第一篇：5年級暑假作業(yè)

暑假作業(yè)

親愛的同學(xué)們：

經(jīng)歷了一段緊張的學(xué)習(xí)生活，大家終于可以放下書包好好輕松一下了。從今天開始我們將要度過為期六十天左右的假期，這是一件多么美妙的事情呀！那么大家有什么計(jì)劃和打算嗎？是碌碌無為，還是在暑假中有所收獲？這是我和你們共同關(guān)心的話題。

聰明的孩子，會好好利用暑假時(shí)間，既玩得開心，又學(xué)得快樂，為迎接下一個(gè)學(xué)期的到來做好身體、心理、知識上的各種準(zhǔn)備。因?yàn)椋瑱C(jī)會，永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人。那么，讓我們好好安排自己的時(shí)間，過一個(gè)快樂而有意義的暑假吧。

一、假期中你有何打算？請把你的計(jì)劃寫下來，君子一言，一定要圓滿完成呀！--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

二、假期中當(dāng)然不能忘了讀書，請你利用假期好好地充實(shí)自己，請認(rèn)真閱讀自己 喜歡的圖書并完成一篇讀后感?。?00字左右）

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三、必做功課：

1、小學(xué)五年級必備經(jīng)典前十條

2、在假期中要培養(yǎng)自己自理的能力，要學(xué)會自己洗衣服，在父母的指導(dǎo)下試著洗幾次，把其中一次的過程和感受寫下來：

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3、今天你看了什么書？把你讀的經(jīng)典語句摘錄下來。

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4、你們家種有什么植物？有什么特點(diǎn)？有什么用途？

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5、放假這些天來，電視上的哪個(gè)節(jié)目你最喜愛？為什么？把你的感受寫下來分享 一下：

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6、在校的每一天都是豐富多彩的，在過去的假期中，有哪些值得回味的，寫下 來共同分享一下吧。

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7、練字：請根據(jù)自己的寫字水平臨摹字帖或?qū)懺诜礁癖旧希?天一張。

8、語文實(shí)踐活動：(注意資料的收集和整理)下列選題任選一題：A：了解我國的五岳、五大淡水湖，搜集有關(guān)資料等。B：了解小發(fā)明的信息。C：了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日。D：了解中國共產(chǎn)黨的歷史與發(fā)展、成就。

第二篇：5年級作文

我睜開朦朧的雙眼，“六月十七日，五點(diǎn)二十五分??！”我嘟囔著，又猛然一驚，大呼：“今天中考！”

我是一絲信心都沒有，整日昏昏沉沉，胸膛里空空的，就像沒有心的一樣。今日，我更是毫無信心。

父親踱步而來，溫柔地笑著：“今天中考。加油！”“行，行?！蔽矣袣鉄o力地答到?！斑€要買瓶激活什么的嗎？”“不了，咱家的水就行?！闭f罷，拿出剩了半瓶水的瓶子，開始灌水?！暗沟?！聽到?jīng)]有？給我倒了！”父親怒目圓睜，一向顫巍巍的手竟精確地?fù)屵^瓶子，倒掉剩水。那剩水乖乖地在空中跳出一圈弧線。父親慍色不減：“這喝壞肚子怎么能行？！”我一沉臉，徑自離開?；仡^望著他灌水的樣子，聰明地暗笑：“這個(gè)樣子哪像灌水？好一個(gè)龍蝦呢。”

早餐后，時(shí)間到，父親像個(gè)孩童天真地笑著：“走嘍，兒子！”我低聲說道：“在我前面走吧?！备赣H便大踏步地前行著。七點(diǎn)的陽光不是很慵懶，活潑地射著父親的頭；稀疏的發(fā)絲像荒漠中的植物，已不成片了；頭皮也露出來了，映著陽光；昔日父親挺直的腰背也彎了，像一片彎曲過了頭的塑料板。

朦朧中，我回憶著小學(xué)時(shí)，坐在自行車上，直瞅著父親的背發(fā)愣；與父親一起坐在草坪上，背對著背看天；父親用寬大的背，氣喘吁吁地背著胖胖的我到六樓還直說不累??鼻子里有一種酸酸的氣息游走，我吸吸鼻子，父親趕忙回過頭，一臉關(guān)切：“鼻子塞了嗎？”我上前一步，趕忙拉住父親的手，是那么粗糙，像一張砂紙。父親憨憨地笑著，一滴濁汗在額頭晶瑩著。

十幾年風(fēng)霜，將昔日力壯的父親琢磨成垂老的中年人，他在這十幾年里將愛鑄在我身上。父親！您在十幾年中如山般愛得深切！在我不知情中關(guān)懷著我！不光為那瓶父親親手灌的水，也為這深切的愛，我定要充滿信心地走向自己的舞臺！帶著信心，收拾山河！

到了考場，我笑著對父親說：“謝謝你早上灌的水?？柿耍矂e忘買瓶?！备赣H輕輕點(diǎn)頭。父愛中所誕生，就是現(xiàn)在我滿懷的信心，充滿生機(jī)地在舞臺上展示自己??

原文地址：

第三篇：5年級讀后感

五年級組第一名

皮皮陪我過暑假

大和小學(xué)五（1）班施佳娜

“叮鈴鈴??”終于下課了，暑假終于來臨了，我迫不及待地背上書包，跑回家去。回到家后，我扔下書包就往樓上跑。

急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。長襪子皮皮也正在悄悄向我走來。?。∥铱匆娝?，她的頭發(fā)像胡蘿卜一樣是黃色的，她的鼻子上長滿了雀斑，一排整齊潔白的牙齒露在外面，就連她的連衣裙也十分奇怪。不用說，她是非常丑的，但是，我卻十分喜歡她。

皮皮很善良、友好，因此，她和阿妮卡、杜米交往得很好，她們一起喝咖啡，一起尋找斯彭克，一起哭，一起笑，一起騎馬，一起吃面包??我多么希望她們的隊(duì)伍里還有一個(gè)人——我，我也想和她們一起玩，永遠(yuǎn)也不分開。

皮皮的父親是黑人國的國王，不言而喻，皮皮是個(gè)公主，是十分富有的公主，但她卻住在搖搖欲墜的破房子里。我聽到有人問了：這是為什么呢？我也是到最后才解開這個(gè)問題的，那是因?yàn)椤てず桶职种笆⒘耍侨绱?，所以皮皮也才能認(rèn)識阿妮卡她們。

皮皮很天真，這么說是因?yàn)樗ふ宜古砜耍Y(jié)果切一無所獲，但她依舊堅(jiān)持不懈，這一點(diǎn)，我自愧不如，因此，我希望有一天，在我放學(xué)的路上，皮皮騎著她用一個(gè)金幣買來的馬來接我了，她讓我跟她一起堅(jiān)持不懈，我雖然清楚地知道，這不可能，但我也要天真一回，就一回。

然而在與皮皮分離時(shí)（開學(xué)那天），我竟不知不覺地哭了，冰冷的淚水滴在皮皮那燦爛的笑容上，滴在潔白的牙齒上，打在咖啡里，滴在面包上，一滴??一滴??永遠(yuǎn)滴著??永遠(yuǎn)不停歇?！捌てぃ矣H愛的皮皮，我會永遠(yuǎn)記得你，再見！”我說完，便匆匆走向?qū)W校，頭也不回??

最后，我也不免要做一個(gè)廣告：《長襪子皮皮》你值得擁有！

五年級組第二名

《夏洛的網(wǎng)》讀后感

大和小學(xué)五2班張怡

在朱克洛曼家，生活著許多小動物，其中有只叫威爾伯的小豬，因?yàn)樗侵宦淠_，所以一生下來命運(yùn)就是悲慘的。多虧有個(gè)天真的小女孩救了它，并照顧它?？墒撬介L越大，吃的飼料也越來越多。小女孩的爸爸要送走這只小豬，女孩雖然很舍不得，但也是沒有辦法的事。來到這里，它對一切都感到陌生。它對夏洛的第一感覺是恐懼的，漸漸的，它發(fā)現(xiàn)夏洛其實(shí)有一顆善良的心，孤獨(dú)使它和這一只蜘蛛成了好朋友，它們之間建立了最真摯的友誼，它們快樂地生活著。然而，一個(gè)壞的消息打破了谷倉的寧靜，威爾伯未來的命運(yùn)竟是熏肉火腿。威爾伯傷心極了，這時(shí)，看似涉小的夏洛卻說：“我救你?！闭l都不可能相信一只蜘蛛能改變威爾伯的命運(yùn)。夜里，夏洛用它生命里的最后一刻在木架上織出了“王牌豬”，這徹徹底底地改變了威爾伯的一生。然而，它卻走到了生命的盡頭。

我非常感動，感動這真摯的友誼，更感動夏洛的美好品質(zhì)。在我們?nèi)伺c人之間存在著一種巨大的財(cái)富，它是用金錢買不到的，那就是友誼。從威爾伯第一眼夏洛時(shí)是恐懼，但威爾伯發(fā)現(xiàn)夏洛有一顆善良的心時(shí)，它愿意和夏洛做朋友，并建起了友誼的橋梁，夏洛為了朋友的性命，在生命的最后一刻，徹底改變了威爾伯的命運(yùn)。這種友誼是純潔的，是無瑕的，當(dāng)社會已經(jīng)嚴(yán)重缺乏愛的時(shí)候，這個(gè)故事無疑不感動了每一個(gè)人的心靈。

五年級組第三名

我最喜歡的一本書

大和小學(xué)五（1）班王翁嵐

這本書是法國著名的科幻和小說家儒勒·凡爾納寫的。這本書是《海底兩萬里》。

《海底兩萬里》里講述了教授阿隆納克斯為了弄清海里“黑色龐然大物”的奧秘，“林肯”號軍艦，同行的有他的仆人孔塞依和魚叉手尼德蘭，他們遭到怪物的撞擊落入海中，后來又被關(guān)進(jìn)了鐵牢。原來這個(gè)怪物是一艘利用海洋發(fā)電的潛艇——“鸚鵡螺”號。船長為了保密，扣留了他們，潛艇在海洋旅行了兩萬海里。

這段時(shí)間里，他們遇到了許多遭遇，在海底打獵，將死去的船員葬在石林里，與鯊魚搏斗，進(jìn)入地中海，發(fā)現(xiàn)了被沉沒的大西洋洲，并踏入了南極，還遭遇了章魚的襲擊……最后“鸚鵡螺”號被卷入大漩渦中，從此銷聲匿跡。

這本書講了許多我們從來都不知道的事情，甚至從來都沒有聽說過，但是，如果你看了這本《海底兩萬里》，你就會發(fā)現(xiàn)，世界真的很奇妙，海洋里更加奇妙。

書會給我們增長許多知識。我非常喜歡看書，有時(shí)會看的入了迷，看的廢寢忘食。我最喜歡的一本書，就是這本《海底兩萬里》，那你呢？趕快拿起筆，寫成作文吧！記下來吧!

五年級組第四名

《窗邊的小豆豆》讀后感

大和小學(xué)五2班王燕平

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)情感。作者因淘氣而被原學(xué)校退學(xué)后，來到了一所神奇的學(xué)校。這所學(xué)校叫巴學(xué)院，在小林院長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，在同學(xué)們友誼的幫助下，一般人眼里“怪怪”小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

讀了這本書后，我覺得一般人眼里十分悲慘的童年，而在小豆豆的眼里卻顯得那么快樂。最后，雖然巴學(xué)院被毀了，但是小林校長愛孩子的心和他的辦常理念始終沒有變。小林校長的愛比火還要明亮，比火還要熾熱。巴學(xué)院里的孩子雖然都是些大人眼里的“怪孩子”，但他們互相關(guān)心，十分友愛，構(gòu)成了一個(gè)和諧，美麗的校園。

我以后再也不會不開心了，因?yàn)楹退麄儽绕饋?，我是多么地幸福。小林校長善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，而小豆豆卻是一位機(jī)智，活潑可愛的小朋友，他們的故事使我一生受益。

第四篇：小學(xué)5年級

期末沖刺模擬試卷

（二）（時(shí)間：90分鐘 總分：100分）

一．積累運(yùn)用。（56分）

1．選擇題。（20分）

(1)下列加點(diǎn)字注音全對的一項(xiàng)是（）（4分）

A．波．浪(bō)

盡．管(jǐn)

勒．痛（lēi）

試卷．(juàn)

B．猜度．(duó)

調(diào)．動（tiào）

覺．悟(jué)

厭惡．(wù)

C．瓜蔓．（wàn）

便．宜(pián)

纖．維(qiān)

牲畜．(chǜ)

D．勉．勵(lì)(miǎn)

瞻．仰(zān)

蘊(yùn)．含（yùn）

欺負(fù)．(fù)(2)下列成語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（4分）

A．自立更生

奔流不息

永往直前

身臨奇境

B．完璧歸趙

亡羊補(bǔ)牢

坐井觀天

刻舟求劍

C．陰謀詭計(jì)

新新向榮

勝氣凌人

無價(jià)之寶

D．守株待兔

聚精匯神

無微不至

情不自禁(3)下列所述內(nèi)容正確的一項(xiàng)是（）（4分）

A．“馬踏飛燕”是商朝的藝術(shù)珍品。

B．《草原》、《貓》是老舍先生寫的。

C．《草船借箭》、《景陽岡》都選自《三國演義》。

D．《十六年前的回憶》的作者是李大釗。(4)下列句中，空缺的字依次是（）（4分）

機(jī)艙內(nèi)____熱，機(jī)器又發(fā)出刺耳的____音，乘客們煩極了。

A．噪

燥

躁

B．躁

燥

噪

C．躁

噪

燥

D．燥

噪

躁

(5)下列句中加點(diǎn)的詞意思相同的一項(xiàng)是（）（4分）

A．新華小學(xué)是紅旗．．單位。

五星紅旗．．迎風(fēng)飄揚(yáng)。

B．這個(gè)問題總算有了眉目．．。

她長得眉目．．清秀。

C.千斤重?fù)?dān)．．要你來承擔(dān)。

共產(chǎn)黨人要勇于挑重?fù)?dān)．．。

D.我們不能因?yàn)槿〉靡稽c(diǎn)成績就驕傲．．起來。

古代的四大發(fā)明是中國人的驕傲．．

。2.填空題。（23分）(1)選字填空。（3分）

帶

戴

副

頂

把

出差了，要____ ____傘；天冷了，要____ ____帽子；眼睛近視了，要____ ____眼鏡。

(2)“白日放歌須縱酒，____________________”是唐朝詩人杜甫。

________________中的詩句。（2分）

(3)《為人民服務(wù)》是________同志寫的著名文章，文中有這樣-句話：“只要我

們?yōu)槿嗣竦睦鎋_______，為人民的利益________，我們、這個(gè)隊(duì)伍就一 定會____________?！保?分）

(4)寫出下列標(biāo)點(diǎn)符號的作用。（6分）

①謝謝上帝，總算活著回來了??我不在，你在家做些什么呢？

省略號表示：________________________________________ ②“好香的干菜，——聽到風(fēng)聲了么？”趙七爺說。

破折號表示：_______________________________________

③一個(gè)人倘不把自己的文化積累——包括語言——盡可能地占為已有，他實(shí)際不懂得利用條件。

破折號表示：_______________________________________(5)按照一定的順序重新排列下面詞語。（8分）

①食物

副食

蔬菜

菠菜

_____________________________________________________________

②國慶節(jié)

兒童節(jié)

教師節(jié)

圣誕節(jié)

元旦

_____________________________________________________________

③姐姐

伯父

祖父

弟弟

叔叔

_____________________________________________________________

④西安

陜西

東亞

中國

亞洲

_____________________________________________________________ 3．把下面相應(yīng)的詞語連線。（84分）

燦爛的水

漸漸地

搖晃

白茫茫的榕樹

輕輕地

逼近

簌簌地

落下

茂盛的晚霞

簌簌地

落下

翠綠的葉子

緩緩地

移動 4．把下列句子補(bǔ)充完整。（5分）

(1)操千曲而 ______________，觀千劍而______________。

(2)種樹者必 ______________，種德者必 _____________。

(3)使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是___________。

二．閱讀快車。（19分）

南海明珠——海南島

在我國南海的萬里碧波上，有一顆_________(cuǐ càn)的明珠，它就是 富饒美麗的海南島。

海南島是祖國的第二大島。那里土地肥沃，物產(chǎn)豐富。島擊有許許多多 的橡膠因、椰子因和熱帶植物固。腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龍眼、菠蘿蜜等，在不同季節(jié)里掛滿枝頭；海參、海龜、鮑魚、大龍蝦等名青海產(chǎn)品_________(bú jì qí shù)；鐵礦、石油和天然氣等礦產(chǎn)蘊(yùn)藏量也非常豐富。

海南島一年四季氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美。高高的五指山挺立在海島的中

部，山上熱帶林木郁郁蔥蔥，四季常青。由山間小溪匯成的萬泰河滔滔奔流，澆灌著兩岸的農(nóng)田。地處最南端的天涯海角，海天一色，美麗壯觀，旅游勝 地牙龍灣海灘，有七千多米長，一望無際的海灘沙白如銀，各種顏色的貝殼碎 片在陽光下閃閃發(fā)光；__________(tiào wàng)大海，風(fēng)兒和海浪好像在海面 上嬉戲追逐，濺起千萬朵白蓮般的浪花，海潮嘩嘩，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，景色十分迷人。

海南島的椰林風(fēng)光最逗人喜愛。你看海灘上那一片片的椰子林，如同一 道道綠色的__________（píng zhàng），那一棵棵高大挺拔的椰子樹，樹形奇特，樹干沒有分枝，樹梢上的綠葉像一把撐開的大傘，傘下果實(shí)累累。海風(fēng)吹來，綠葉搖擺，仿佛在向人們招手。

每當(dāng)清晨或傍晚，你坐在沙灘的礁石上，面對著大海，聽著海浪拍打的聲 音，望著海上紅日東升或落日西沉的奇景，你一定會高歌一曲，贊美這秀麗的 海南風(fēng)光。

1．根據(jù)拼音，在文中的橫線上寫出詞語。（5分）

2．用“﹏﹏”分別畫出短文2、3、4自然段的中心句。（3分）

3．短文第2自然段是從__________、__________、__________三個(gè)方面來描

寫海南島物產(chǎn)豐富的。（3分）

4．從文中摘抄一個(gè)比喻句和一個(gè)擬人句。（4分）

比喻句：__________________________________________________ 擬人句：__________________________________________________ 5．你喜歡海南島嗎?為什么？（4分）

__________________________________________________________ __________________________________________________________

三．習(xí)作樂園。（25分）

你一定見到過許多美麗的景色，如秋天的田野、清晨的日出??不光是 美景，像玩具、文具、一些生活用品也會給我們留下深刻的印象。請選擇你喜 歡的一處美景或一件物品寫下來，注意條理清晰，語句要優(yōu)美。題目自擬。

第五篇：5年級教案

第一單元 1看海

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的7個(gè)生字，并積累相關(guān)的詞語以及文中優(yōu)美的詞句。

2、能有感情地朗讀課文，感受不同角度、不同時(shí)間觀看海潮所具有的不同特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)從不同角度觀察、描寫景物的方法，體會動詞的表達(dá)效果。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀想像，了解海潮的千姿百態(tài)和變幻無窮。教學(xué)方法：

品讀感悟法，情感朗讀法。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

我們大多數(shù)同學(xué)都在電視或者電影上看過大海，但正在去海邊感受大海的博大，廣闊，為數(shù)不多。今天我們一起來學(xué)習(xí)《看?！愤@篇課文?？纯醋髡咝煳的辖o我們展示的大海具有怎樣的特點(diǎn)。

二、引導(dǎo)質(zhì)疑

1、學(xué)生齊讀課題。

2、強(qiáng)調(diào)題目中的動詞“看”，再讀一讀題目。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：圍繞“看”字，你的腦子中蹦出了那些小問號呢？

4、學(xué)生反饋，教師歸納。

（1）什么時(shí)間看？站在什么地方看？（2）看到了怎樣的景象？

（3）看了大海心里有什么感受呢？

三、初讀課文，理清課文脈絡(luò)

1、師提出要求，學(xué)生自讀。

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

（2）畫出點(diǎn)明看海時(shí)間或是地點(diǎn)的語句。（3）用“—— ”畫出作者所看到的景象。

2、交流自讀情況，認(rèn)識生字新詞。學(xué)生匯報(bào)不認(rèn)識的字和不理解的詞，通過相互交流解決生字讀音，教師參與其中，相機(jī)指導(dǎo)。注意指導(dǎo)：隙（ｘì）間、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的讀音。（課件）理解“照耀”和“前赴后繼”，并造句。

3、再讀課文，想一想，作者主要是從哪些不同角度看海的？（課文先寫了“從山上望”，再寫了“到沙灘上看”，還寫了“看潮水涌在石塊間”。）（課件）

4、課文主要寫了從三個(gè)不同角度看到的大海，構(gòu)成了全文的第二、三、四段，也是課文的主體部分。請同學(xué)們再瀏覽全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識第一段的總起作用，開門見山地表達(dá)看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具體寫看海場面的基礎(chǔ)上，介紹作者自己的感受：大海卻還和平常一樣，看似永無變化，卻帶給人們太多的遐想。）

5、簡述課文脈絡(luò)。

引導(dǎo)學(xué)生簡述：課文第一段總領(lǐng)全文，開門見山地表達(dá)看海的愉快。接著寫從不同的角度看海所見到的不同景象，最后寫自己看海的感受。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、聽寫下列詞語。

征服 照耀 石隙 前赴后繼 激蕩 澎湃 遐想（課件）

2、導(dǎo)入：作者說“看海是一件愉快的事”，這是為什么呢？現(xiàn)在我們就和作者一起登上海邊的山，去感受一番。

二、深入研讀課文，感受潮水不同特點(diǎn)的美

1、品讀課文第二段，感受潮水的柔美。

（1）這段課文寫的是在什么位置看海？（從山上望下去……）

（2）齊讀第二自然段。圈出你覺得用得好的動詞。誰能說說“疊”是什么意思？從“疊”“擁”“蓋”這三個(gè)動詞中你能感受到什么？

（引導(dǎo)學(xué)生感受從山上望下去，海潮的輕柔、文靜，這是一種柔和美。）（課件）

（3）學(xué)生自讀，邊讀邊想象潮水輕柔的動作，讀出自己的想象和感受，讀出一種柔和的動態(tài)美。

2、品讀第三段，體會潮水的壯美。

（1）自由讀這段課文，看看這段課文寫出了潮水的哪幾種不同狀態(tài)？（引導(dǎo)學(xué)生理解這段課文描寫了初上潮時(shí)的情景和**時(shí)的情景。）

（2）讀“初上潮時(shí)”的情景，注意讀出“卷”的輕柔。（3）理解“等到**時(shí)”的片段。抓住“擁”、“躍”、“跌”、“跳”、“飛”、“怒號”、“前赴后繼”等表示動作的詞，想象**時(shí)，海水征服沙灘的氣勢。抓住“升起一陣陣的白煙……”“那潮水面上仿佛鋪滿了一顆顆的水晶，跟著潮頭滾過來……”“有時(shí)還有一兩點(diǎn)特別明亮的水花，像是長明燈，照耀在海面上……”等句子，讓學(xué)生體會海潮奔騰的氣勢和美妙壯觀的色彩，激發(fā)學(xué)生激越、喜愛的感情。（課件）

（4）美讀第三段，注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，朗讀的感情由輕柔，逐步激越，力爭達(dá)到入情入境的朗讀效果。

3、自由讀課文第四段。（1）理解“石隙”“激蕩”“前竄后縮”等詞語。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀出涌在石塊間的潮水所具有的歡騰、調(diào)皮的情趣，體會其“有味”。

4、回顧小結(jié)以上三段的內(nèi)容。（1）課文這三段分別寫了從哪三個(gè)不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特點(diǎn)？（課件）（讓學(xué)生簡述。）

（2）不同時(shí)間、不同角度看海，會產(chǎn)生不同感受。那么，讀了以上內(nèi)容，你有什么感受。自由說說。

（3）學(xué)生在班上交流自己收集的關(guān)于海潮的圖片或資料，說說自己的感受。

三、回歸全文，體會作者感情

1、讀課文第一段。體會總起句在文章結(jié)構(gòu)上的作用。

2、學(xué)習(xí)課文最后兩段，體會作者對大海的贊美。

“潮漲潮落，日復(fù)一日，但看潮的人卻永不覺得單調(diào)無味。這大概是看似永無變化的潮汐，能帶給我們太多的遐想吧?！?a.指名說說“遐想”的意思。

b.假如你看到這樣的潮水，你會想些什么呢？（課件）（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描繪所想到的畫面或情景）

3、有感情的朗讀這一段。

4、課文第一自然段和最后一自然段分別寫了什么？（課件）

四、課堂小結(jié)

不同時(shí)間，不同角度看海，會產(chǎn)生不同的感受。本文的作者觀察細(xì)致，按照方位的順序把他所看到的大海生動形象地展現(xiàn)在了我們眼前。老師希望你們也能用心觀察，寫下我們身邊的美麗景色。作業(yè)布置

（1）抄寫自己喜歡的好詞佳句。（2）小片段：寫一處自己喜歡的景物 板書設(shè)計(jì)：

從山上望 柔美 在沙灘上看 壯美 看海 熱愛 贊美 在石塊間 有趣 不覺得單調(diào)無味

2古詩兩首 《江畔獨(dú)步尋花》

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思 讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情 能根據(jù)詩句的描繪想象畫面。有感情地朗讀古詩，背誦這首詩。教學(xué)重點(diǎn)

在讀中理解詩句的意思，體會詩歌中蘊(yùn)涵的情感。教學(xué)難點(diǎn)

體會詩人表達(dá)的思想感情。教法學(xué)法

自讀自悟、合作、交流法。教學(xué)準(zhǔn)備

朗讀錄音磁帶。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，春天是個(gè)美好的季節(jié)，它充滿了生機(jī)與活力，許多詩人都曾在詩中贊美過春天，那么詩圣杜甫又是如何贊美春天的呢？今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩。板書：江畔獨(dú)步尋花

二、初讀課文，整體感知

1.初讀課文，要求讀的響亮、正確。

2.畫出文中的生字生詞。并用自己最拿手的方法解決 3.聽錄音帶，劃出節(jié)奏。

三、精讀課文，入境悟情 1.學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中插圖展開想象。2.同桌互相試著說一說詩意。

3.精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。⑴抽生讀這一句

⑵問：讀了這一句你知道什么？“蹊”是什么意思？那花滿蹊呢？哪些詞寫出了黃四娘家花很多？誰來讀讀這句話？指兩名學(xué)生讀。⑶指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀

4、精讀第二句，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

⑴問：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你是如何體會到的？流連是什么意思？（舍不得離去），誰舍不得離開？（蝴蝶、黃鶯、小蜜蜂、詩人）。是呀，流連戲蝶時(shí)時(shí)舞

⑵舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因?yàn)樗岵坏媚俏宀世_紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀！你能讀出了它的那份戀戀不舍嗎？

⑶想象：如果蝴蝶黃鶯會說話，它們看見這么多這么美的花，會說些什么？ ⑷指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀

四、深化主題，體會詩情

同學(xué)們，多么美的春色圖呀，繁花盛開，戲蝶起舞，嬌鶯歌唱，有聲有色，有歌有舞，有鳥語有花香，這不僅僅是黃四娘家的春色圖，更是一幅無邊的春色圖，她讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。下面讓我們拿起書來用自己有感情的朗讀、表情、動作來表現(xiàn)你們的陶醉吧！

五、感情朗讀，拓展延伸

1.學(xué)習(xí)了這首詩后，你有什么感想？

2、讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。板書設(shè)計(jì) 花多美

江畔獨(dú)步尋花 蝶 舞 熱愛大自然 鶯 啼

《書湖陰先生壁》

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課生字，在語言環(huán)境中懂得每個(gè)生字的意思，學(xué)會正確書寫 2．能在理解的基礎(chǔ)上想象詩的意境 3．能有感情讀詩，背誦古詩。

4．知道不同題目可以寫出不同內(nèi)容的詩的常識。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過詩的文字想象畫面，讀出詩歌展示的美景和自己的喜悅之情。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、激趣引入

我們學(xué)過不少描寫景物的詩句，詩人用簡潔的詩句，卻給我們描繪了美麗的畫面，你還記得哪些寫景的古詩，背一背

二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》 1．板詩題 2．學(xué)生自讀古詩，把詩讀得流暢。3．檢查學(xué)生讀詩情況，指名讀詩。

4．了解詩的寫作背景，介紹詩人杜甫（學(xué)生交流杜甫生平資料）

6、學(xué)生借注釋理解詩句，同桌間交流

7、理解詩的第一、二句

（1）指名用自己的話說說這兩句詩描寫的景象（2）教師歸納這兩行詩的大意

在黃師塔前，錦江水向東流去，和煦的春光加上暖烘烘的微風(fēng)，讓人感覺困倦。

8、理解本詩三、四句（1）理解“無主”之意

（2）師生共同交流：不知是誰家的一簇桃花開得十分艷麗，讓人不知道是欣賞深紅色的好呢，還是欣賞淺紅色的好。

9、欣賞圖畫，想象意境，美讀全詩

（1）看圖，用自己的話，結(jié)合圖畫，說說全詩的意思（2）閉上眼睛想象畫面，有感情的背誦這首詩（3）體會詩的感情 第二課時(shí)

1．以匯報(bào)王安石的資料，引入課文教學(xué)。（1）匯報(bào)有關(guān)王安石的生平資料，了解王安石（2）解題

（3）教師板書課題《書湖陰先生壁》，學(xué)生讀題，注意讀出“書。。。壁”的句式

2、學(xué)生自讀本詩，借助注釋理解大意，提出疑難。疑問預(yù)計(jì)： “長掃”“花木成畦”“一水護(hù)田”“排闥”

3、引導(dǎo)學(xué)生說全詩的大意

4、教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)拔

詩的前兩句寫庭院景色，以靜態(tài)描寫，寫出了庭院的清潔幽雅；后兩句擬人化，動態(tài)描寫，寫出了庭院外山青水秀的美，體現(xiàn)了主人高雅的情趣

5、指導(dǎo)學(xué)生美讀全詩

（1）前兩句要讀得輕松，后兩句稍高昂（2）想象畫面，反復(fù)美讀

（3）體會詩人對湖陰先生的贊美之情，讀出贊美愉悅的語氣。（4）學(xué)生熟讀，試背

6、拓展

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)課后《江畔獨(dú)步尋花》，理解詩的大意，想象詩的畫面。（2）、感興趣的同學(xué)背一背

7、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）抄寫古詩

（2）選其中一首古詩，寫成一個(gè)寫景的片斷教學(xué)目標(biāo)

3三峽之秋 知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者按時(shí)間順序描寫景物的方法。過程與方法：通過自主探究、想象，領(lǐng)略三峽秋天的美景。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會作者對秋之三峽的贊美之情，并從中受到美的熏陶。

教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中想象三峽之秋的美景，學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序觀察與描寫的方法。教具準(zhǔn)備：三峽風(fēng)光圖片、朗讀配樂。教學(xué)方法：情境朗讀，自主探究。教學(xué)流程：

一、圖片導(dǎo)入

1、學(xué)生欣賞三峽風(fēng)光圖片。

2、你知道這是哪里的美景嗎？你對三峽還有哪些了解？（1）介紹三峽的地理位置。（三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，全長139千米。）（2）描寫三峽的古詩，《早發(fā)白帝城》。

3、板書課題。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，概括主要內(nèi)容。

2、瀏覽課文，理清順序。

思考：全文是按什么順序來描寫三峽美景的？

三、自主探究，重點(diǎn)研讀。

1、出示學(xué)習(xí)要求：

讀課文2-6自然段。找出文中描寫了哪些景物，體現(xiàn)了三峽的什么特點(diǎn)，圈畫出來。

2、自主探究，匯報(bào)交流，師板書，指導(dǎo)朗讀。早晨——橘柚樹——明麗 中午——長江——熱烈 下午——長江、霧——平靜 夜晚——長江、月——寧靜

3、思考：文章的開頭和結(jié)尾有什么作用？

4、問：全文表達(dá)了作者怎樣的感情？

四、你最喜歡哪一段，能有感情的讀一讀嗎？（配樂）

五、總結(jié)。

六、小練筆

模仿本文寫法，寫一篇習(xí)作或片段：參考題目《校園之春》，寫完后出示一到兩篇交流。板書：

三 峽 之 秋 早晨 —— 明麗 中午 —— 熱烈 下午 ——平靜 夜晚 —— 寧靜

《游漓江》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛。

2、能通過課文中的形象描寫，感受漓江山峰的形態(tài)特點(diǎn)，領(lǐng)略其獨(dú)特與神奇。

3、能把自己喜歡的好詞佳句抄錄下來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

從課文的描寫中，想象漓江山峰的形態(tài)及其特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

從課文的描寫中領(lǐng)會漓江山峰的獨(dú)特與神奇?！窘虒W(xué)過程】

一、初讀課文，整體感知。

1、導(dǎo)入新課，板書課題。

（課件出示圖片）師簡介：人們都說“桂林山水甲天下”，就讓我們乘著木船蕩漾在漓江上吧。

漓江發(fā)源于廣西興安縣貓兒山，全長437千米，是桂林人民的母親河。漓江像一條青綢綠帶，蜿蜒曲折。漓江從桂林至陽朔一段，長83千米，兩岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、險(xiǎn)灘、飛瀑、流泉。乘船游覽其間，仿佛置身于童話世界，故有“百里漓江，百里畫廊”之說。

這樣的美麗，同學(xué)們想去欣賞嗎？好，咱們一起去游歷漓江。板書課題，齊讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑：看到課題，你想知道些什么？

（預(yù)設(shè)：作者游漓江看到了什么？重點(diǎn)寫了什么？有什么特點(diǎn)？）（板書：看到什么？重點(diǎn)寫什么？特點(diǎn)？）

2、出示自學(xué)提綱。

先輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

再默讀課文，思考大家提出的問題，在有關(guān)的句子下畫上橫線，并批注下自己的感受。

3、教師開始自學(xué)，教師巡視。

4、出示習(xí)題，反饋檢測。

（1）交流文中難讀的字詞或句子。（3-5人）（2）作者游漓江看到了什么？重點(diǎn)寫了什么？（看到漓江的山水，重點(diǎn)寫了漓江的山。）

二、品讀重點(diǎn)，深入感悟。

1、出示提綱，明確重點(diǎn)。仔細(xì)默讀課文，漓江的山分別有什么特點(diǎn)呢？用筆畫出你比較喜歡的句子。

2、品讀感悟，美讀升華。

A、作者游漓江，看到漓江山峰的主要特征是什么？（1）指名交流。（2-3人）（2）再讀第二段，找出寫漓江山峰獨(dú)特特點(diǎn)的詞語并畫上橫線。（像……竹筍、寶劍、屏風(fēng)，直挺挺地冒，像……盆景）（3）引導(dǎo)學(xué)生談體會：

從這些詞語中，你感受出漓江山峰的什么特點(diǎn)？（沒有斜坡，直挺挺地拔地而起。）句中最能表現(xiàn)山的特點(diǎn)的詞是什么？（直挺挺）引導(dǎo)學(xué)生用筆畫一畫，加深自己的認(rèn)識。（4）指導(dǎo)有感情的朗讀。（1-2人）B、與作者同行，游漓江美景。

（1）指名說說作者具體寫了哪些山？（板書：象鼻山、斗雞山、畫山。）

（2）請同學(xué)們自由選擇自己最喜歡的景點(diǎn)說說它的特點(diǎn)。先同桌互相交流。再指名交流。①象鼻山景點(diǎn)。A、匯報(bào)象鼻山景點(diǎn)的樣子：一塊長方形的巖石，在伸向江心時(shí)，中間像被誰挖去了整整齊齊的一大塊，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插進(jìn)漓江中盡情地吸水嗎？ B、能把這奇特的畫面畫下來嗎？（學(xué)生畫簡筆畫，引導(dǎo)形象思維，幫助理解文字內(nèi)容。）②斗雞山景點(diǎn)。

讀第四段，抓住詞語“對峙”、“拍打著翅膀”、“窺視著對方”、“啄過去”想象斗雞山的樣子，感受其神奇與獨(dú)特。③畫山的特點(diǎn)。

（抓好以下語句的朗讀與感悟：“分明是高懸在江上的一幅圖畫。”（似畫而非畫。）上邊畫著九匹駿馬，有的默默地佇立，有的悠閑地嚼草，有的揚(yáng)蹄疾走，還有的昂首嘶鳴。畫山的不同姿態(tài)，讓人感受到天然山巒峭壁的神奇。）

引導(dǎo)想象：你還可以幻想出那里有哪些形態(tài)的馬呢？也可以把這些幻想成為其它的哪些形象？（可以小練筆：先寫下來，再讀給大家聽。）

（用上“有的……有的……有的……還有的……”句式說一段話。）（3）連起來讀第3-5段，整體感受不同景點(diǎn)所具有的共同特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生感受到不同景點(diǎn)的不同形態(tài)，具有一個(gè)共同的特點(diǎn)：獨(dú)特神奇。）

C、總結(jié)：這篇文章用優(yōu)美精練的語言、豐富合理的想象、真摯充沛的情感向我們描繪了漓江兩岸美麗神奇的山峰，這樣美麗神奇的景象真是讓人感到有說不出的驚訝??！

作者寫這篇課文，把漓江美景展示給讀者，表達(dá)了怎樣的思想感情？（熱愛漓江山峰的獨(dú)特與神奇，贊揚(yáng)祖國山河的無比秀美。）

3、立足教材，拓展延伸。

（1）快速瀏覽全文，想想課文描寫漓江山峰的語句，給你留下了怎樣的印象？（引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文，在頭腦中邊產(chǎn)生形象，體會形象描寫給人形象感受的表達(dá)效果，體會比喻、擬人、排比句的表達(dá)效果。）

（2）課文學(xué)到這兒，你還有什么不明白的問題？ 預(yù)設(shè)：

（1）課文的結(jié)尾部分，作者為什么要讓“陽朔山水甲桂林”成為自己心中一個(gè)美麗的懸念呢？這樣的結(jié)尾有什么作用？ 學(xué)生交流各自的觀點(diǎn)。（這既是作者心中的懸念，也是讀者心中的懸念。這樣的結(jié)尾更能激起讀者對桂林山水的向往，對陽朔山水的向往，對祖國山河的熱愛。）

（2）為什么會在這里形成這樣“獨(dú)特神奇”的風(fēng)光呢？

三、多元訓(xùn)練，讀寫結(jié)合。

1、摘寫喜歡的詞句，背誦喜歡的詞句。

2、想象自己頭腦中熟悉的一處景點(diǎn)的形象，思考它有怎樣的特點(diǎn)，用形象的描寫把這個(gè)景點(diǎn)寫下來。