第一篇：競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏

競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏

佚名

現(xiàn)代社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)濟(jì)、軍事、科學(xué)、技術(shù)、教育??各個(gè)領(lǐng)域都存在競(jìng)爭(zhēng)。個(gè)人之間、企業(yè)之間、地區(qū)之間、國(guó)家之間都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)、新方法、新思想不斷產(chǎn)生，進(jìn)而推動(dòng)人類(lèi)的生產(chǎn)、生活不斷發(fā)展和提升。因此，現(xiàn)代社會(huì)鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)動(dòng)人的潛能，促進(jìn)人的充分發(fā)展和社會(huì)的快速進(jìn)步。

怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)？沒(méi)有“雙贏”觀念，往往是兩敗俱傷的結(jié)局。有一位農(nóng)民，聽(tīng)說(shuō)某地培育出一種新的玉米種子，產(chǎn)量很高，于是千方百計(jì)買(mǎi)來(lái)一些。他的鄰居們聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息后，紛紛找到他，向他詢問(wèn)購(gòu)買(mǎi)種子的地方等有關(guān)情況。這位農(nóng)民害怕大家都種這樣的種子自已失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，便拒絕回答。鄰居們沒(méi)有辦法，只好繼續(xù)種原來(lái)的種子。誰(shuí)知，收獲的時(shí)候，這位農(nóng)民的玉米并沒(méi)有取得豐收，比鄰居家強(qiáng)不了多少。為了尋找原因，農(nóng)民去請(qǐng)教一位專(zhuān)家。經(jīng)專(zhuān)家分析，很快查出玉米減產(chǎn)的原因：他的優(yōu)種玉米接受了鄰居們劣等玉米的花粉。農(nóng)民本想在競(jìng)爭(zhēng)中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，結(jié)果卻事與愿違。如果他有“雙贏”的智慧，就會(huì)是另外的結(jié)局——既利人又利已。

在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，怎樣才能創(chuàng)造雙贏的局面呢？

雙贏的智慧來(lái)源于寬闊的胸懷和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。有人認(rèn)為在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中“同行是冤家”，而“蒙?！钡呐８J(rèn)為同行是一家，“只要是正當(dāng)、公平的競(jìng)爭(zhēng)，最終的結(jié)果往往是雙贏甚至是多贏，而不一定是你死我活”。面對(duì)與“伊利”的競(jìng)爭(zhēng)，“蒙?！卑炎砸训陌l(fā)展主題確定為“雙贏和倍增”。蒙牛創(chuàng)業(yè)之初推出的廣告就是：“蒙牛向伊利學(xué)習(xí)，做內(nèi)蒙古乳業(yè)第二品牌?！痹谄髽I(yè)得到快速發(fā)展后，蒙牛又推出大型戶外廣告牌：“我們共同的品牌·中國(guó)乳都·呼和浩特。”“為內(nèi)蒙古喝彩！千里草原騰起伊利集團(tuán)、興發(fā)集團(tuán)、蒙牛乳業(yè)??”蒙牛和伊利在競(jìng)爭(zhēng)中共同發(fā)展，不僅撐起了內(nèi)蒙古乳品行業(yè)的脊梁，也為整個(gè)中國(guó)乳品行業(yè)注入了活力。

雙贏的智慧來(lái)源于合作的意識(shí)與善于抓住機(jī)遇的能力。有人認(rèn)為，只要是競(jìng)爭(zhēng)，要么兩敗傷，要么一方戰(zhàn)勝另一方。實(shí)際上，有更好的結(jié)局——競(jìng)爭(zhēng)中求雙贏，合作中共發(fā)展。IBM（國(guó)際商業(yè)機(jī)器公司）與微軟公司的合作便是成功例子。當(dāng)初，IBM開(kāi)發(fā)了個(gè)人電腦的模本，卻沒(méi)有合適的軟件可供運(yùn)行。當(dāng)時(shí)剛成立不久的小公司微軟，抓住機(jī)會(huì)與IBM合作，為其開(kāi)發(fā)操作系統(tǒng)軟件DOS，微軟公司從此強(qiáng)大起來(lái)。今天，微軟已成為電腦軟件行業(yè)的大哥大，總裁比爾·蓋次成為全球知名的首富；而IBM也成為電腦硬件領(lǐng)域的“藍(lán)色巨人”。競(jìng)爭(zhēng)中求雙贏，雙方都得到了發(fā)展。

世界一體化，地球成村莊，競(jìng)爭(zhēng)、合作必不可少，謀求雙贏自然是共同的需要。沒(méi)有個(gè)體之間、群體之間、地區(qū)之間、國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作，現(xiàn)代社會(huì)的運(yùn)行與發(fā)展幾乎是無(wú)法想象的。

在競(jìng)爭(zhēng)中謀求雙贏，是一種成熟的智慧，它促進(jìn)人尖和諧發(fā)展，互利共榮。

【評(píng)析】這一篇成功的議論文。第一段肯定競(jìng)爭(zhēng)的存在和作用；第二段論證“沒(méi)有雙贏的觀念，往往是兩敗俱傷的結(jié)局”，從反面強(qiáng)調(diào)雙贏的意義。第三段以“在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，怎樣才能創(chuàng)造雙贏的局面呢？”將論證引向深入?！半p贏的智慧來(lái)源于寬闊的胸懷和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光?！薄半p贏的智慧不源于合作的意識(shí)與善于抓住機(jī)遇的能力?！边@兩個(gè)分論點(diǎn)對(duì)文章的升格起到了很好的作用。結(jié)發(fā)尾再?gòu)?qiáng)調(diào)“雙贏”的意義；社會(huì)的發(fā)展需要競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中謀求雙贏，可以促進(jìn)人類(lèi)和諧共存。

作者選材十分精當(dāng)，三個(gè)主要論據(jù)——農(nóng)民和鄰居雙損、蒙牛和伊利雙贏、IBM與微軟雙贏，兩個(gè)是國(guó)內(nèi)的，一個(gè)是國(guó)外的，一個(gè)是反面的，兩個(gè)是正面的，屬于不同領(lǐng)域的三個(gè)事例十分典型，組合起來(lái)具有說(shuō)服力。

第二篇：競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏

競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏

競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏 第一課時(shí)《競(jìng)爭(zhēng)？合作？》

一、教材分析 重點(diǎn)：理解競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)的積極作用，以及可能引起的負(fù)面作用。理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作的能力。在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。

二、學(xué)生分析

針對(duì)的問(wèn)題：當(dāng)今社會(huì)，生活的各個(gè)層面都充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的程度也日趨激烈。但是不少青少年學(xué)生并不善于競(jìng)爭(zhēng)。一方面，不理解什么是競(jìng)爭(zhēng)，即在競(jìng)爭(zhēng)的概念上是模糊不清的。比如，把競(jìng)爭(zhēng)理解為“你死我活”、“殘酷無(wú)情”、“爾虞我詐”等，概念上的模糊不清常常導(dǎo)致行為上的偏差。另一方面，不知道如何競(jìng)爭(zhēng)，即在競(jìng)爭(zhēng)的方式上存在問(wèn)題。比如，有的學(xué)生為了追逐某種利益，在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，違背公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳旱箘e人，這屬于不知道如何競(jìng)爭(zhēng)的范疇。

不少當(dāng)代青少年學(xué)生不善于合作。與人彼此合作的意識(shí)和能力是他們所欠缺的，在獨(dú)生子女身上表現(xiàn)尤為明顯。一方面，不少學(xué)生身上自我為中心的傾向較為明顯，與人交往缺乏合作的意向，甚至唯我獨(dú)尊，總是將他人置于服從的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少學(xué)生也不知道通過(guò)什么途徑、以什么方式與他人合作。

學(xué)生的需要：21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的世紀(jì)，青少年學(xué)生如果不懂得如何正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作，將難以適應(yīng)社會(huì)，個(gè)人難以得到更好的發(fā)展。很多學(xué)生也渴望與他人友好合作，擁有理性和諧的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。一方面，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與他人共同生活；另一方面，從小就要培養(yǎng)孩子能夠正視競(jìng)爭(zhēng)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力，在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代潮流中鍛煉身手，應(yīng)對(duì)高科技、高智能、高效率的信息社會(huì)的挑戰(zhàn)。

三、綜合設(shè)計(jì)思路：

教學(xué)設(shè)計(jì)

競(jìng)爭(zhēng)？合作？平等競(jìng)爭(zhēng)

1、觀看48屆世乒賽男子雙打決賽錄像導(dǎo)入

2、小小辯論場(chǎng)：展示辯題《競(jìng)爭(zhēng)與合作哪個(gè)更重要》

3、閱讀課文中劉國(guó)梁與孔令輝的一段故事，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng) 欣賞小品《一本參考書(shū)》，大膽評(píng)評(píng)小品中兩位同學(xué)的行為。

4、心理體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生知道競(jìng)爭(zhēng)中必須遵守規(guī)則。出示良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與不良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)照表，檢測(cè)自己是否具備良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、欣賞《龜兔賽跑新編》，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，談?wù)劯邢?。體會(huì)合作的重要性。

6、游戲空間，體驗(yàn)合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神。

以小組討論方式讓學(xué)生做好一定的辯論準(zhǔn)備，教師巡視時(shí)，可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)予以指導(dǎo)。妒忌是初中生身上常有的事。教學(xué)中要讓學(xué)生全面反思自己的行為，考察他人的行為，認(rèn)識(shí)其維護(hù)性。

要點(diǎn)出合作與個(gè)人發(fā)展和事業(yè)成功的關(guān)系，并通過(guò)想象使學(xué)生體驗(yàn)到合作的愉悅。

合作共享

四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：

引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，不是一兩節(jié)思想品德課就能夠解決的問(wèn)題，是否可以與班主任和任課教師攜手，共同幫助學(xué)生提高平等競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)，這也體現(xiàn)了教師的團(tuán)結(jié)合作精神。附錄：

1.課前調(diào)查問(wèn)卷

（1）考試復(fù)習(xí)時(shí)，一位成績(jī)和你不相上下的同學(xué)，來(lái)向你請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，你也能解答，這時(shí)，你會(huì)怎么做？

A.認(rèn)真告訴解題辦法 B.隨便告訴一下 C.告訴他我也不會(huì) D.不予理睬

(2)考試后，全班誰(shuí)成績(jī)最好，最好成績(jī)是多少，我總是特別感興趣。A.完全符合 B.比較符合 C.不太符合 D.完全不符合（越關(guān)注，說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)越強(qiáng)。）2.一封初二女生的來(lái)信 ××老師：

我想和你談?wù)劷挥褑?wèn)題。上了初中以后，我自以為和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不離，我們的成績(jī)都很好。但我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，盡管她總是全班第一，可我有不會(huì)的題目去問(wèn)她時(shí)，每次她都搖頭說(shuō)“不會(huì)”。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了她的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)我問(wèn)她的那些題目她全做出來(lái)了。我頓時(shí)氣得心涼了：為什么我真心待她，她卻這樣待我。當(dāng)我偶爾考得比她好，她會(huì)好幾天不理我。我真不明白怎么會(huì)這樣？ 小凡

3.感謝對(duì)手

2004年，雅典奧運(yùn)會(huì)跳水冠軍彭勃在賽后記者采訪他時(shí)說(shuō)：他感謝兩個(gè)人，一是他的隊(duì)友王克楠，另一個(gè)是他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手薩烏丁。他說(shuō)如果沒(méi)有王克楠到場(chǎng)對(duì)他的鼓勵(lì)，他不會(huì)順利地取得金牌。他之所以要感謝他的對(duì)手薩烏丁，是由于對(duì)手的強(qiáng)大，發(fā)揮得這么出色，激發(fā)了他的拼搏精神去奮力奪取第一。因此強(qiáng)大的對(duì)手對(duì)他來(lái)說(shuō)是壓力，也是取勝的動(dòng)力。4.《不該輸?shù)谋荣悺沸∑穭”?/p>

（旁白）：一年一度的全市中學(xué)生物理競(jìng)賽又開(kāi)始了，物理競(jìng)賽分團(tuán)體冠軍和個(gè)人冠軍兩個(gè)最高獎(jiǎng)項(xiàng)。其中Ａ、Ｂ中學(xué)分別派出了三個(gè)參賽選手準(zhǔn)備賽前訓(xùn)練。從實(shí)力來(lái)看Ａ中學(xué)是市里最好的重點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)尖子多，很多人都認(rèn)為冠軍已是他們的囊中之物，可是Ｂ中學(xué)的選手們并沒(méi)有氣餒，他們勢(shì)與Ａ中學(xué)一爭(zhēng)高下。Ａ中學(xué)訓(xùn)練情境：

高傲：我看我們有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，以我們Ａ中的實(shí)力穩(wěn)坐兩冠寶座啦。

林驕：我覺(jué)得也是，我們的實(shí)力有目共睹，不必花時(shí)間配合訓(xùn)練物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，我們還是各自安排自己的訓(xùn)練時(shí)間和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，看誰(shuí)的好就用誰(shuí)的，怎么樣？我可不會(huì)輸給各位的（挑戰(zhàn)的神氣）張愛(ài)顯（很不服氣）：那就看看誰(shuí)的本事大，輸了可別說(shuō)我不讓你，哈哈。旁白：于是他們各自做了大量的習(xí)題，查找資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)??（高傲和張愛(ài)顯的書(shū)桌上都放了大量的資料。）

高傲：太好了，我有那么多資料，一定能設(shè)計(jì)出最好的實(shí)驗(yàn)。競(jìng)賽習(xí)題也“No problem”，嘖嘖??（得意的笑）張愛(ài)顯：這一次冠軍還不是我的？！嘿嘿??可是我一個(gè)人看不完這些材料??管它呢！我看不到別人也未必看得到呀（繼續(xù)做習(xí)題）

林驕：（學(xué)校圖書(shū)館）真倒霉！不知是誰(shuí)手腳這么快，把我想借的書(shū)借走了。只有再找找嘍，去問(wèn)那幾個(gè)家伙多沒(méi)面子，況且他們可能也不會(huì)讓那書(shū)給你，唉！

Ｂ中學(xué)訓(xùn)練情境：

（三個(gè)選手正在緊張的做習(xí)題和查閱有關(guān)資料。）

鄭易處：兄弟們，怎么樣，還行吧，敵人強(qiáng)大，我們要打艱苦的持久戰(zhàn)嘍?? 楊仁合：我就喜歡接受挑戰(zhàn)，特別是和幾個(gè)新朋友一起，只要我們?nèi)齻€(gè)同心協(xié)力，就能打倒Ａ中學(xué)的“三座大山”，哈哈?。ㄗ孕诺匦Γ?/p>

何作：這道題目很新穎，你們過(guò)來(lái)看看，（三人馬上聚攏研究）大家熟悉一下這類(lèi)型的題目。

楊仁合：我剛才也發(fā)現(xiàn)一些容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目，我特別作了明顯標(biāo)記，你們別忘了看。我們分工把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的資料看看，大家再出些好點(diǎn)子。你們的腦瓜子比我靈活。

鄭易處：仁合，你的基礎(chǔ)最扎實(shí)，人也最細(xì)心謹(jǐn)慎，有你把關(guān)和提醒我們，我們就沒(méi)有后顧之憂了。吃飯時(shí)間快到了，各位客官，想吃什么，小的我去辦??（作店小二狀）

旁白：比賽當(dāng)天，Ａ中學(xué)的選手雖然個(gè)個(gè)表現(xiàn)都很出色但是暗地里較勁（Ａ中學(xué)的選手們?cè)欢阮I(lǐng)先），Ｂ中學(xué)的選手同聲同氣，互相幫助，還有統(tǒng)一的口號(hào)和服裝顯得精神抖擻（Ｂ中學(xué)三個(gè)選手手握手心連心，喊出口號(hào)：“三人齊心，其利斷金”）

比賽結(jié)果讓人出乎意料，Ａ中學(xué)竟不敵Ｂ中學(xué)這匹黑馬?? 5.游戲：在一張報(bào)紙上，我們能站多少人？

規(guī)則：在地上放一張報(bào)紙，讓一個(gè)小組的同學(xué)合作，看哪個(gè)小組站上去的人多。不能借助工具。

6、歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》、《眾人劃槳開(kāi)大船 第二課時(shí)《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)以及什么是競(jìng)爭(zhēng)中合作。能力目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何做人。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何處事是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

課時(shí)安排一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教材中的游戲材料。學(xué)生

1.思考在我們的日常生活中，有關(guān)自己在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)的成功事例。2.收集一些我們現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)的成功事例。板書(shū)設(shè)計(jì)

一、合作！競(jìng)爭(zhēng)！

1.在合作中競(jìng)爭(zhēng) 要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)

倡導(dǎo)一種全新的競(jìng)爭(zhēng)理念： 相互依存的應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則 兩個(gè)方面 2.在競(jìng)爭(zhēng)中合作 需要處理好自己與他人的關(guān)系 需要形成團(tuán)隊(duì)精神 導(dǎo)入

播放中國(guó)女排在雅典奧運(yùn)會(huì)奪冠的片段。提問(wèn)：

中國(guó)女排的奪冠是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果？ 還是合作的結(jié)果？或者是??？

學(xué)生欣賞，思考，回答。

讓學(xué)生在欣賞與思考中領(lǐng)悟：中國(guó)女排的奪冠是競(jìng)爭(zhēng)和合作共同作用的結(jié)果。從而引出“競(jìng)爭(zhēng)！合作！”

活動(dòng)一：“出謀劃策”——續(xù)編故事

出示故事：《同行不是冤家》前半部分（見(jiàn)參考的材料（1）），讓學(xué)生根據(jù)題目續(xù)編故事,用表演的形式再現(xiàn)。

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合完整的故事談?wù)剬?duì)“競(jìng)爭(zhēng)與合作”關(guān)系的理解。小結(jié)：１.競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存，你中有我，我中有你。

２.競(jìng)爭(zhēng)離不開(kāi)合作，沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)是孤單、無(wú)力的競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)闆](méi)有參照系。３.合作也離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的合作只是一潭死水。

學(xué)生續(xù)編故事 表演故事

結(jié)合完整的故事說(shuō)出自己對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)與合作”關(guān)系的理解。

使學(xué)生在感興趣的續(xù)編、表演故事的形式中理解“競(jìng)爭(zhēng)與合作”關(guān)系 活動(dòng)二：游戲——“夾球同行”

出示游戲——“夾球同行”的要求和規(guī)則。（見(jiàn)參考的材料（2））組織學(xué)生開(kāi)展游戲。現(xiàn)場(chǎng)采訪：1.你們小組獲勝的秘訣是什么？ 2.這次獲勝對(duì)你、對(duì)你們小組有什么意義？

小結(jié)：1.在合作中競(jìng)爭(zhēng)包括兩個(gè)方面，一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng)，另一方面，成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。2.通過(guò)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，使自己的進(jìn)步更快了，使集體更強(qiáng)大了

觀看、聆聽(tīng)游戲的要求和規(guī)則。開(kāi)展游戲。

使學(xué)生在游戲中體會(huì)和理解“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的內(nèi)涵和作用。

活動(dòng)三：“如此競(jìng)爭(zhēng)？”

出示閱讀材料《如此競(jìng)爭(zhēng)？》（見(jiàn)參考的材料（3））小組討論

１.你覺(jué)得小明的說(shuō)法對(duì)嗎？ ２.老師的用意是什么？

3.我們應(yīng)該怎樣對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？

閱讀材料 討論，回答。

通過(guò)閱讀材料和小組討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，并敢于與他人競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)

小結(jié)：

1.在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，以實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)的目標(biāo)。2.在合作中競(jìng)爭(zhēng)是一種全新的競(jìng)爭(zhēng)理念，競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。力爭(zhēng)超越自我，共同進(jìn)步?；顒?dòng)四：實(shí)驗(yàn)——“逃生”

根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求（見(jiàn)參考的材料（4））指示學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出“逃生”方案。

組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)場(chǎng)采訪：

1.為什么設(shè)計(jì)這樣的“逃生”方案？ 2.在臨時(shí)小組內(nèi)誰(shuí)是真正的“贏家”？

3.臨時(shí)小組實(shí)驗(yàn)的成功或失敗，對(duì)你有什么啟發(fā)？ 小結(jié)：

1.“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”或“多贏”原則。2.需要處理好自己和他人的關(guān)系。3.需要形成團(tuán)隊(duì)精神。

一部分觀看

一部分設(shè)計(jì)“逃生”方案，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。思考并接受采訪。

通過(guò)學(xué)生感興趣的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在競(jìng)爭(zhēng)中需要合作；如何與他人合作，以實(shí)現(xiàn)“雙贏”或“多贏”的結(jié)果。結(jié)尾：自主設(shè)計(jì)游戲

請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)并展示表演一個(gè)游戲，主題為“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”或“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”。

設(shè)計(jì)游戲。展示表演游戲。

使學(xué)生思考、實(shí)踐、體驗(yàn)所學(xué)的內(nèi)容。附錄二

1、同行不是冤家

在山東濟(jì)南市的一條街上有三家同樣的服裝店?！巴惺窃┘摇保_(kāi)始他們一心想把對(duì)手置于死地，競(jìng)相壓價(jià)、造謠誹謗等“小動(dòng)作”都被他們用來(lái)排擠對(duì)方，恨不得讓對(duì)手早日關(guān)門(mén)?？墒呛髞?lái)，消費(fèi)者見(jiàn)他們互相詆毀，商品價(jià)格也非常離譜，便對(duì)他們的信譽(yù)和商品質(zhì)量產(chǎn)生懷疑。結(jié)果三家店鋪日漸冷落，經(jīng)營(yíng)慘淡。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，三個(gè)店主坐到了一起??

2、游戲——“夾球同行”

每組選12名同學(xué)參加，分成兩小組，每小組6人，相對(duì)而站（教室的兩端）。兩名同學(xué)背靠背夾住球運(yùn)往對(duì)面，對(duì)面的同學(xué)也用背夾住球再把球運(yùn)回，依次運(yùn)球，直到每位同學(xué)都參加活動(dòng)為止。

規(guī)則：兩人背對(duì)背夾住球，不準(zhǔn)用手幫忙；兩人側(cè)身背靠背向前進(jìn)方向運(yùn)球，不許一前一后運(yùn)球；交換球時(shí)，運(yùn)球的同學(xué)不能用手，但其他同學(xué)可以用手幫忙換；中途掉球后，揀回球從球掉的地方重新開(kāi)始參加比賽。

3、“如此競(jìng)爭(zhēng)？”

小明和小李是同班同學(xué)，兩人關(guān)系一般，成績(jī)上每次小李都比小明好一點(diǎn)。新學(xué)期開(kāi)始了，老師找到小明，對(duì)他說(shuō)：“考慮到你和小李成績(jī)差不多，我想讓你和他在學(xué)習(xí)上結(jié)成一對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在學(xué)習(xí)上你追我趕，共同進(jìn)步，希望你能超越自我，戰(zhàn)勝自己懶惰的壞習(xí)慣，在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。”小明表態(tài)說(shuō)：“好的！從今天起小李就是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手！我會(huì)把他看成‘眼中釘’‘肉中刺’，以此來(lái)激勵(lì)自己在競(jìng)爭(zhēng)中戰(zhàn)勝他。”

4、實(shí)驗(yàn)——“逃生” 桌上放著兩個(gè)容器，每個(gè)容器里放著幾個(gè)假人，假人用細(xì)線拴著，容器的口很細(xì)，每次只能通過(guò)一個(gè)假人。

每組選出兩位代表，分別組成兩個(gè)臨時(shí)小組，每組的每個(gè)人手持細(xì)線。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后就往容器里注水，10秒鐘會(huì)注滿。在這段時(shí)間內(nèi)能把假人全部拉出即“逃生”成功。

5、競(jìng)爭(zhēng)與合作

競(jìng)爭(zhēng)與合作是現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代人的基本生存方式，因之，它們也必然成為現(xiàn)代人基本價(jià)值觀念的一部分。

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)、軍事的競(jìng)爭(zhēng)、科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)、教育的競(jìng)爭(zhēng)等等，可以說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)充滿了現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面。人與人之間、企業(yè)與企業(yè)之間、地區(qū)與地區(qū)之間、國(guó)家與國(guó)家之間，都存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。在競(jìng)爭(zhēng)中，新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)、新方法不斷產(chǎn)生，從而推動(dòng)人類(lèi)的生產(chǎn)、生活不斷向更高的階段邁進(jìn)。因此，現(xiàn)代社會(huì)鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)標(biāo)新立異，鼓勵(lì)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)動(dòng)人的潛能，實(shí)現(xiàn)人的充分全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。

在強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)也把“合作”作為高揚(yáng)的旗幟，可以這樣說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)既是張揚(yáng)獨(dú)立性、主體性的時(shí)代，又是張揚(yáng)合作性、群體性的時(shí)代。合作涉及到我們社會(huì)生活的各個(gè)層面。例如，電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明及其日新月異的更新?lián)Q代，美國(guó)的太空計(jì)劃，中國(guó)的863高科技計(jì)劃，無(wú)一不是數(shù)百名、數(shù)千名科學(xué)家、工程師聯(lián)合攻關(guān)，協(xié)同合作的結(jié)果。對(duì)于生活在社會(huì)群體之中的每個(gè)人而言，缺乏合作意識(shí)、不善于與他人合作，可以說(shuō)最終會(huì)四處碰壁。沒(méi)有合作，現(xiàn)代社會(huì)的運(yùn)行與發(fā)展幾乎是無(wú)法想象的。

因此，適當(dāng)或適度的競(jìng)爭(zhēng)、合理互利的合作構(gòu)成了現(xiàn)代社會(huì)的突出特征。

學(xué)校也是社會(huì)的一部分，社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)必然投射到學(xué)校中去。從目前的情況看，競(jìng)爭(zhēng)在學(xué)校有些過(guò)度。從小學(xué)到大學(xué)各種測(cè)驗(yàn)、小考、大考無(wú)數(shù)，競(jìng)爭(zhēng)的負(fù)面影響也比較明顯，強(qiáng)化了自私心態(tài)，助長(zhǎng)了利己主義，增加了心理挫折，產(chǎn)生了敵對(duì)氣氛等等，這對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)極不利。因此，競(jìng)爭(zhēng)要適度，更要提倡合作精神，培養(yǎng)合作能力。

在學(xué)校教育中，我們鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，更提倡合作。適度的競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激勵(lì)自我實(shí)現(xiàn)與我自我超越，最大限度的發(fā)揮個(gè)人潛能?；ブ献鲃t能啟發(fā)思維，激發(fā)創(chuàng)造性，并能夠培養(yǎng)同情心、利他心、善心，使青少年學(xué)會(huì)合群、善群、利群。一個(gè)具有合作精神、合作能力的人也容易獲得他人的支持與合作，因而會(huì)大大地增加成功的概率和可能。

第三篇：八年級(jí)上冊(cè)《競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏》教案

八年級(jí)上冊(cè)《競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏》教案

第八《競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏》

第一時(shí)：競(jìng)爭(zhēng)？合作？

一、溫故知新：、禮儀修養(yǎng)最基本的要求是什么？

2、講禮儀的重要性有哪幾方面？

二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；使學(xué)生愿意合作、善于合作；讓學(xué)生意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與合作無(wú)處不在，要積極地參與競(jìng)爭(zhēng)與合作，但要平等競(jìng)爭(zhēng)。

過(guò)程與方法：采用活動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)法、講故事、小品表演等方法突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的利與弊及忌妒的不良影響，認(rèn)識(shí)到合作的重要性。

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)也是充滿合作的社會(huì)。理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵，初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)的能力，初步形成善于合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：在生活中學(xué)會(huì)寬容，體驗(yàn)寬以待人帶來(lái)的快樂(lè)。

三、自主探究

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展和

有促進(jìn)作用：競(jìng)爭(zhēng)可以使我們提高學(xué)習(xí)和工作的

增添學(xué)習(xí)和生活的

。競(jìng)爭(zhēng)也有不利的一面：競(jìng)爭(zhēng)可能使人產(chǎn)生，引起過(guò)分

，出現(xiàn)怨恨別人產(chǎn)國(guó)自己的 心理。

2競(jìng)爭(zhēng)是基于一定

進(jìn)行的。任何一種競(jìng)爭(zhēng)都應(yīng)該是

，對(duì)每個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)者來(lái)說(shuō)，都應(yīng)本著

的法則參與競(jìng)爭(zhēng)。，是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則。

3我們參與競(jìng)爭(zhēng)的目的，在于，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，共同進(jìn)步。

4合作是事業(yè)成功的

。合作能積聚力量、啟發(fā)思維、開(kāi)闊視野、激發(fā)創(chuàng)造性，并能培養(yǎng)

、利他心和

。一個(gè)具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支持和幫助，因而大大增加了成功的可能。

會(huì)使為我們分享到成功的愉悅，能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?/p>

四、互動(dòng)解釋

閱讀本90頁(yè)激烈的體育比賽的圖片和材料，自主探究;

學(xué)?；顒?dòng)中，競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在哪些方面？

我們應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識(shí)這些競(jìng)爭(zhēng)？

我們參與這些競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么？

2閱讀本93頁(yè)湯姆的材料，小組合作探究交流：

湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的結(jié)果是什么？

結(jié)合此例，談?wù)労献鞯闹匾杂心男?/p>

五、知識(shí)歸納

競(jìng)爭(zhēng)？合作？資源庫(kù)

六、訓(xùn)練應(yīng)用

【選擇題】

．“物競(jìng)天擇，適者生存”，當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)的程度是（）

A．越來(lái)越弱

B．越來(lái)越強(qiáng)

．已經(jīng)淡化

D．不存在

2．競(jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則是

A．風(fēng)俗習(xí)慣

B．個(gè)人喜好

．道德和法律

D．約定俗稱(chēng)

3．對(duì)待忌妒心理，不應(yīng)持有的觀點(diǎn)是忌妒

A．是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品

B．是人們進(jìn)步的動(dòng)力

．是拿別人的成績(jī)懲罰自己的消極心理

D．做一個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，就是消除忌妒心理

4．運(yùn)動(dòng)員在比賽中服用違禁藥是要取消成績(jī)的，對(duì)此認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確的是

A．我們提倡的是平等競(jìng)爭(zhēng)

B．違反競(jìng)賽規(guī)則就失去了競(jìng)爭(zhēng)的意義

．只有體育比賽才有嚴(yán)格的規(guī)則

D．競(jìng)爭(zhēng)是在公平的基礎(chǔ)上進(jìn)行的 ．合作的核心是發(fā)揚(yáng)

A．個(gè)人主義精神

B．集體主義精神

．愛(ài)國(guó)主義精神

D．助人為樂(lè)精神

6在競(jìng)爭(zhēng)中必須遵循的基本準(zhǔn)則是（）

A平等互利、共同提高

B超過(guò)對(duì)方

道德和法律

D實(shí)現(xiàn)自己的最大利益

7我們參與競(jìng)爭(zhēng)的目的是（）

A自己取得勝利

B超越自我，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，取得進(jìn)步

打敗對(duì)手

D以成敗論英雄

8下列選項(xiàng)中不應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有（）

①怨恨別人超過(guò)自己的嫉妒心理②歡迎別人超過(guò)自己，更勇于超越別人③對(duì)對(duì)手的不良處境“幸災(zāi)樂(lè)禍”④試圖通過(guò)某種不正當(dāng)?shù)姆绞綁旱箤?duì)手

A①②③④

B①②④

①③④

D②③④

【辨析題】

．競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果總是與勝敗相隨，因此競(jìng)爭(zhēng)的目的就是為了贏。

2．“一跟筷子易折斷，一把筷子折不斷?！?、“一

第四篇：八年級(jí)政治人教版競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏 教學(xué)設(shè)計(jì)

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競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏 教學(xué)設(shè)計(jì)

《競(jìng)爭(zhēng) ？ 合作？》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、出示大自然物竟天擇的畫(huà)面--------體現(xiàn)“競(jìng)爭(zhēng)中生存”

二、大自然物種的競(jìng)爭(zhēng)與合作：

? 清晨的草原上，一群野鹿個(gè)個(gè)瞪著警惕的眼睛，獅子等待襲擊鹿群，在襲擊與奔跑中--------競(jìng)爭(zhēng)中求生存

? 斑馬在獅子的獵撲中圍成圈，弱小的斑馬在里面，屁股朝外用蹄子嶇趕野獸，------------合作中求生存、發(fā)展

三、當(dāng)今社會(huì)，生活的各個(gè)層面都充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)的程度日趨激烈。

生活在這競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，你感受到了嗎？請(qǐng)談?wù)勆磉叺母?jìng)爭(zhēng)。

四、兩個(gè)可樂(lè)之間的百年恩怨：百事可樂(lè)和可口可樂(lè)作為飲料界的巨頭，在百年的競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展壯大。但為了生存可口可樂(lè)公司調(diào)整配方來(lái)吸引顧客遭到質(zhì)疑，百事可樂(lè)魚(yú)翁得利。可口可樂(lè)成了奧運(yùn)合作伙伴，在雅典奧運(yùn)賽場(chǎng)，不允許帶百事可樂(lè)的飲料和包裝、宣傳畫(huà)----豐田汽車(chē)與通用汽車(chē)：80年代兩大汽車(chē)公司的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了汽車(chē)科技的革新 競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在！競(jìng)爭(zhēng)對(duì)社會(huì)對(duì)人的影響有哪些?(利弊分析)

五、周瑜之死（周瑜由于心胸狹隘---忌妒）

在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中,有的人生怕別人超過(guò)自己,當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí),不但不為別人高興,反而心生妒意,恨不得把別人拖下來(lái),有時(shí)還使用不光彩的手段,如惡意中傷別人.正中可怕的心態(tài)叫忌妒.1你忌妒過(guò)別人嗎?如果有,請(qǐng)談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受.2當(dāng)有人忌妒你,你會(huì)怎么辦? 3你對(duì)克服忌妒心理有什么高招?與大家分享.六、良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

1、你有一本很好的數(shù)學(xué)參考復(fù)習(xí)用書(shū)，同學(xué)向你借這本

2、期中考試前，學(xué)習(xí)非常緊張，有同學(xué)經(jīng)常讓你給他解答問(wèn)題。

3、班級(jí)要選出1名學(xué)生參加市里的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，你和你的好朋友是參加這次競(jìng)賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓樱擅~只有一個(gè)，你會(huì)怎樣做？ 討論：假如遇到以下的情形，會(huì)怎么做？為什么？

七、游戲規(guī)則（泰森違反拳擊的游戲規(guī)則---咬人事件）

談?wù)勆磉叢还礁?jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象及危害.(興奮劑丑聞明星賄賂獲獎(jiǎng)考試作弊生意場(chǎng)廣告中傷等)公平競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則-----道德與法律

八、劉國(guó)梁與孔令輝在場(chǎng)下是朋友,場(chǎng)上是對(duì)手的事例。

1、場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害他們之間的感情嗎?為什么?

2、怎樣才能做到既不傷和氣,又公平競(jìng)賽?

3、共享雙贏 競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么?

九、共享雙贏

“湯姆的種子”故事，湯姆把種子毫不吝嗇的奮發(fā)給鄰居，雙方得益。[具體內(nèi)容見(jiàn)書(shū)本93頁(yè)] ? 思考：

1、湯姆為什么要這樣做？

2、他這樣做給他帶來(lái)怎樣的結(jié)果？

3、你如何看待湯姆的行為？如果是你，你會(huì)這樣做嗎？找一找身邊合作共享的事例。（三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮、奧運(yùn)冠軍的陪練等）

十、精誠(chéng)合作----互惠互利 合作，是事業(yè)成功的土壤。

? 以螞蟻的故事（P94相關(guān)連接）? 為什么螞蟻會(huì)的成功脫險(xiǎn)？

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億庫(kù)教育網(wǎng)

http://004km.cn ? 奉獻(xiàn)精神該不該提倡？要不要合作？

《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、合作典范

? 聯(lián)想集團(tuán)并購(gòu)IBM公司PC機(jī)生產(chǎn)的案例

聯(lián)想利用IBM的品牌進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)；IBM利用聯(lián)想的銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)

? 兩公司從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手到合作伙伴，既競(jìng)爭(zhēng)又合作。

從俄美宇航局在太空空間站的合作與商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系談競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。在合作中競(jìng)爭(zhēng)；在競(jìng)爭(zhēng)中合作

二、在合作中競(jìng)爭(zhēng)

? 許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時(shí)，要求員工有通力合作的精神，以樹(shù)立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，互相支持。與此同時(shí)，員工之間的競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈。許多員工把整個(gè)身心投入到工作去，提高自己的“業(yè)績(jī)”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展。這就是所謂的“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”。

1、“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”，公司的競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)自于哪里？

2、“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的內(nèi)涵是什么？

三、班集體的合作競(jìng)爭(zhēng)

二（5）班是先進(jìn)集體。這個(gè)集體具有良好的班風(fēng)，有一股永不服輸?shù)木瘛Ｔ谂c兄弟班級(jí)的競(jìng)賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項(xiàng)工作都做的得很出色。班上同學(xué)各有自己的目標(biāo)，大家在學(xué)習(xí)中開(kāi)展競(jìng)賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績(jī)都很優(yōu)秀

1、良好班級(jí)體是怎么體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)與 合作的關(guān)系？

2、在建立良好班級(jí)體中，如何處

理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系？

取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。

四、競(jìng)爭(zhēng)理念： 圍棋高手間的合作競(jìng)爭(zhēng)

中韓圍棋的棋手馬曉春與李昌鎬經(jīng)常在賽場(chǎng)相遇，互有勝負(fù)。場(chǎng)上是對(duì)手，但他們?cè)趫?chǎng)下是朋友，相互切磋棋藝，馬還邀請(qǐng)李參加中國(guó)圍棋聯(lián)賽。

1、棋藝如何才能提高？

2、競(jìng)爭(zhēng)就是“你死我活”？

從案例中給你什么啟示？

五、在競(jìng)爭(zhēng)中合作

? 美國(guó)有一大教堂發(fā)生火災(zāi)，2000名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個(gè)出口逃生，沒(méi)有混亂、擠壓，在求生一剎那的競(jìng)爭(zhēng)中他們選擇了合作，在合作中求生。

1、在當(dāng)時(shí)的情況下，你會(huì)選擇什么？結(jié)果會(huì)怎樣？

2、他們求生的經(jīng)歷有什么啟示？

六、共生效應(yīng)

? 4×100的體育比賽中，世界紀(jì)錄的成績(jī)大于4人100米速度的的相加，為什么？ ? 什么時(shí)候1+1≥2？ 如何參與合作？（有效合作）

七、團(tuán)隊(duì)精神

? 火箭隊(duì)在季前賽的前半期雖有姚明和邁克格雷迪“MM”超級(jí)組合，但仍輸給弱旅，為什么？

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http://004km.cn ? 美國(guó)游泳運(yùn)動(dòng)員菲力普斯在雅典奧運(yùn)會(huì)上獲得5塊金牌，并有望獲得第6金，但他放棄了美國(guó)隊(duì)最有把握的4×100M混合泳的金牌，把它讓給了隊(duì)友。

他在放棄的同時(shí)得到了什么？

八、學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)共享

? 現(xiàn)代社會(huì)更需要有“合作意識(shí)、奉獻(xiàn)精神”，更需要“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的精神。

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第五篇：在競(jìng)爭(zhēng)中合作雙贏

在競(jìng)爭(zhēng)中合作雙贏

在“山羊過(guò)獨(dú)木橋”這一比賽中，本應(yīng)爭(zhēng)個(gè)“你死我活”的雙方卻出人意料地“互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位”，“最后都順利通過(guò)了橋”。是的，與其在競(jìng)爭(zhēng)兩敗俱傷，玉石俱焚，不如與對(duì)手?jǐn)y手共進(jìn)，互利共贏。

在競(jìng)爭(zhēng)中合作雙贏，是一種大智慧。在這個(gè)功利化的社會(huì)中，其背后折射出的人文精神更是令人推崇。在三國(guó)三足鼎立時(shí)期，吳蜀合作，孫劉聯(lián)軍，才有了赤壁之戰(zhàn)，才有了火燒曹營(yíng)的輝煌勝利。再是先前，媒體報(bào)道優(yōu)酷與土豆“聯(lián)姻”的消息，一時(shí)間引起軒然大波。你看本應(yīng)處于對(duì)立地位的雙方并沒(méi)有應(yīng)為競(jìng)爭(zhēng)傷了和氣，也沒(méi)有因?yàn)楣ダ碇?，而是擁抱?duì)手，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中實(shí)現(xiàn)了利益的最大化。正是因?yàn)樗麄兊碾p贏意識(shí)，才讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中多一點(diǎn)溝通，多一點(diǎn)交流，最終為成功之路鮮艷上色。

然而，卻總有人信仰成王敗寇的思想，總想著把對(duì)手擊得潰不成軍，打得體無(wú)完膚，仿佛這樣才能彰顯自己勝者為王的威風(fēng)。

無(wú)論是當(dāng)下的“打車(chē)軟件大戰(zhàn)”還是“3Q”之戰(zhàn)，他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中都打商品大戰(zhàn)，價(jià)格戰(zhàn)，最后敗者慘敗，勝者慘勝。不但沒(méi)有撈著好處，反而因?yàn)樵诟?jìng)爭(zhēng)中損害了消費(fèi)者的權(quán)益而導(dǎo)致信任危機(jī)，真可謂是“賠了夫人又折兵”。又如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“戰(zhàn)國(guó)七雄”他們都想逐鹿中原，完成統(tǒng)一的千秋大業(yè)。于是戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，烽火連天，最終被日益壯大的秦國(guó)吞滅。假若當(dāng)時(shí)六國(guó)能化敵為友，和諧發(fā)展，想必鹿死誰(shuí)手尚未可知。是啊，在競(jìng)爭(zhēng)中不能只顧眼前的蠅頭小利而舍棄了長(zhǎng)久的利益，只為爭(zhēng)一時(shí)之氣而不顧合作。

無(wú)論是個(gè)人、社會(huì)、企業(yè)還是國(guó)家，都要學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作雙贏，這樣才能走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)?，F(xiàn)在早已不是“零和博弈”的時(shí)代，更不是你死我亡的非要較量個(gè)長(zhǎng)短的時(shí)代。勝負(fù)本身已不太重要，重要的是雙贏體現(xiàn)的融洽，和諧和共同的精神內(nèi)涵。自中國(guó)崛起以來(lái)，一直信奉著雙贏的原則。從加入APEC，到改革開(kāi)放，中國(guó)的“入世”是雙贏的選擇。中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界，世界的發(fā)展離不開(kāi)中國(guó)，這就是雙贏。

在競(jìng)爭(zhēng)中合作雙贏，那才是完美的勝利。