第一篇：日記之花開,思維之源來[大全]

日記之花開，思維之源來

——引導(dǎo)一年級學(xué)生寫日記之收獲

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要注重學(xué)生的理解和感悟，注重學(xué)生的積累和觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生原有生活積累的啟發(fā)和運用，是開發(fā)學(xué)生智能，啟發(fā)學(xué)生思維的有效途徑。

一年級學(xué)生雖然生活閱歷有限，思維和表達(dá)能力不是太強(qiáng)。但他們每天生活也有喜怒哀樂，接觸大千世界也有自己的想法。如何把這份認(rèn)識和體驗變成他們可想可用的一部分，通過培養(yǎng)一年級學(xué)生寫日記，使學(xué)生的觀察、理解、表達(dá)、認(rèn)識能力都得到提高。

一、日記是生活的影子

日記的內(nèi)容源于生活，是生活的一部分。讓一年級學(xué)生學(xué)會寫生活日記，對他們學(xué)會認(rèn)識、體會生活，以及更好的生活能起到積極的引導(dǎo)作用。如：學(xué)校開展慶“六一”和新隊員入隊活動。我讓學(xué)生根據(jù)自己在這次活動中的表現(xiàn)和自己的感受寫一篇日記：

有的學(xué)生寫的是：“六一到”，花兒笑，小鳥枝頭喳喳叫/小朋友，真快樂，唱歌跳舞演節(jié)目/我們班，雖然小/許瞳表現(xiàn)的卻很好/大家給她來鼓掌/我們也有幾分自豪。

日記是生活的影子，有生活的地方，就有日記可寫的東西。培養(yǎng)學(xué)生把生活中值得寫的記錄下來。并從自然的視覺去體悟、反思，這對學(xué)生良好的思維品質(zhì)的形成是有百益的。

二、日記是眼睛的底片

眼睛是我們認(rèn)識大千世界的開始，僅有開始只是表面的認(rèn)識，而日記如眼睛的底片，把我們所見到的萬事萬物有所記載，這種記載看似簡單；在簡單中卻蘊育無窮的智慧，因為學(xué)生在記載中，既達(dá)到對現(xiàn)象認(rèn)識，又能達(dá)到對認(rèn)識的條理性梳理。

還以慶“六一”為例。有一名學(xué)生是這樣寫的：今天是我們一年級小學(xué)生在學(xué)校過的第一個“六一”兒童節(jié)。我們特別高興，不但佩帶了鮮艷的紅領(lǐng)巾，而且我班還是全校第一個表演節(jié)目的。我班的節(jié)目有歌伴舞、雙簧、小品。但我們印象最深的是許瞳自唱自舞的《回娘家》，她唱的有點走調(diào)，可自編的動作卻蠻逗人的，而且她表演起來沒有一點不好意思，這就更增加了表演的幽默色彩，她表演完贏得了滿堂喝彩。

日記使學(xué)生學(xué)會思索，學(xué)會辯別是非，這種辯別思維的發(fā)展，對學(xué)生富有個性思維的展開是有很大益處的。

三、日記是心靈的畫面

雖然是一年級學(xué)生，我力爭他們的日記也寫出個性，要達(dá)到個性的發(fā)展，必須在用眼看的基礎(chǔ)上，再用心琢磨，才能有自己獨特的認(rèn)識與體悟。

比如夏天到了，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式寫寫夏天。有的學(xué)生寫的是：在長高的稻苗上/我看到了夏天/在燕媽媽帶燕寶寶的飛翔的羽翅中/我看到了夏天/在陣陣蛙聲中/我聽到了夏天/在美麗的彩虹上/我看到了夏天。

有的學(xué)生寫的是：夏天是我最喜愛的季節(jié)?？梢源┥掀恋幕ㄈ棺?；可以每天吃到美味的冰淇淋；可以晚上坐在院子里數(shù)星星；可以和爸爸去釣魚；我還可以和小朋友在樹蔭下做游戲；夏天，真是太美了。

有的學(xué)生寫的是：夏天在給大自然帶來生機(jī)勃勃的同時，也給我?guī)砹艘恍溃合挛缟险n總是困；上體育課總是滿頭大汗；回家寫作業(yè)，不吹風(fēng)扇一會就滿手是汗，吹風(fēng)扇本和書又不聽使喚；最可惡的是夏天蚊蠅叮咬讓身上一紅一大片。唉！夏天真是讓人歡喜讓人憂的季節(jié)。寫出自己想說的話，避免人云亦云，是我在日記引導(dǎo)上十分注意的問題。

四、日記是生生、師生感情交流的紐帶

每周有兩節(jié)“日記對對話”的時間，這兩節(jié)課的形式是多樣的：有時我會讓學(xué)生讀自己的日記，其他學(xué)生指出優(yōu)點和不足，我也會把自己的想法建設(shè)性的傳遞給學(xué)生；有時是我面批，我會把學(xué)生日記中字、詞、句、標(biāo)點等不當(dāng)之處一一講解，讓學(xué)生明喻寫話時應(yīng)注意的問題；有時我會讓學(xué)生互相交流，找出優(yōu)、缺點；有時是我事先批閱完學(xué)生的日記，每篇日記都有我激勵性的批語在上面，學(xué)生每每看到這些評語，都會很自覺的把日記中的不足之處加以修改。我對學(xué)生修改采取對比式，（用兩個本，一個是原稿本，一個是修改本。）比較長的日記就采取哪段問題較多就改哪段。日記內(nèi)容較短的就采取全篇重寫，但改之前的日記一定要保留下來，以使讓學(xué)生經(jīng)常對比體會，使自己不再犯曾犯過的錯誤。

通過寫日記，學(xué)生會把他們的想法及時反饋給我，同學(xué)之間的許多事也會成為他們?nèi)沼浀膬?nèi)容，這為我了解班級情況和把握學(xué)生的思想動態(tài)起到了紐帶作用。

日記——日記應(yīng)該每日一記，但我根據(jù)一年級學(xué)生的特點，靈活掌握日記的內(nèi)容和數(shù)量，把每日一記改為每周一記（程度好的要求一周多記）雖是每周一記，也不是其余的時間不記，而是讓學(xué)生每日讀一個故事；一些好的句子；從電視、廣播中看到、聽到的新鮮事記下來。這同樣起到培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生做生活的有心人，只有有心才有源頭活水，才有取之不盡、用之不竭的素材可想可用可寫。為他們養(yǎng)成眼有所見、心有所想、口有所說、筆有所寫的好習(xí)慣打了良好基礎(chǔ)。真可謂日記之花開，思維之源來。

第二篇：陌上花開，靜待你來

陌上花開，我靜靜的等待著你，等你穿越千山萬水來赴我前生緣，今生情，來生意！

是誰曾說過，驀然回首，燈火闌珊？是誰說，你在或者不在，我就在這里，不愿離，也不愿棄。

時間在恍惚間一點一點的流逝，回憶與等待錯綜交織，那種情感，永遠(yuǎn)無法用言語來表達(dá)，失落與期待，只是在時間的轉(zhuǎn)換間，一切都是那么的不真實。

多事的秋風(fēng)，又冉冉來到人間，遇見你在錦年，一顆心就那樣淪陷了……

我多么希望，我是你沿途的一棵大樹，你冒著雨前來，我為你遮擋；你帶著風(fēng)路過，我為你起舞。就這樣，靜靜的過一生，便如愿！

浮生落，繁華盡，誰待長歌未斷，芳華未歇。守一季陌上花開，緣相識，陌上花開蝴蝶飛！

在下雨的時光中，我終究還是拾起桌面的筆，留下陌上花開，靜待你來幾個字，雖已是花繁柳重的春深，但我的心還是狠狠的靜了下來。

我恍惚間看到你從燈火闌珊處走來，慢慢的靠近我，就那么淺淺的一笑，于是繁華落盡，我只記得你嘴角的笑紋。

我恍惚間看見一朵花開的季節(jié)，正是你執(zhí)著我的手，一次又一次勾勒的那一朵時光的花，于是我靜靜的等著你來，靜靜在歲月中和我一起翩翩起舞！

一簾花影隱暗香，一襲清風(fēng)拂入夢，抬頭仰望，45度的天際，深海的湛藍(lán)，薄霧綿云格外的白暇清新。有人告訴你淡藍(lán)是一種感傷。

凡世的喧囂和明亮，世俗的快樂和幸福，風(fēng)吹起如花般破碎的流年，而你的笑容搖晃搖晃，成為我命途中最美的點綴。我知道你還在來我的生命之中，牽著我的手，閉著眼睛走你也不會迷路。

曾經(jīng)的過往，抵不住似水流年，花開花謝終是回眸一笑。

我多希望匆匆的時光中，你我彼此的容顏能在歲月的沖刷下沒有一點模糊的印記。

曾幾時，淡淡文字里情愫著多少陌上花開的緩遲，在三千繁華的人世間靜靜的等待著屬于你的年華；曾幾時，想你，已經(jīng)成為一種習(xí)慣，幸福與否，只在轉(zhuǎn)念之間。我勾畫你的一切，只是想在遇見的時候，你便是我心中思念已久的那一個人。

我知道，我們一生會遇到很多人，然而能讓我們駐足停留的又有幾人語歟？或許你算一個？時光溫?zé)?，歲月靜好，你還不來，我怎敢老去？

在匆匆流逝的歲月中，我似乎習(xí)慣了等待，單純的以為等待就會到來，我認(rèn)為我自己是傘，在等讓我張開雙手的雨……

在時光流年中，我貪戀了你這淺淺的溫柔，默然相知，寂靜歡喜！

我想我的時光，就這樣在陌上花開蝴蝶飛之時，于一簾清夢中相遇，徜徉紅塵。在陌上開花時，那如果是山林桃花開，可緩緩歸否？

陌上花開，我等你來。著一襲淡綠的薄紗，染一地粉嫩淺白，攜一縷沁人的花香，與你相約芳草地！

第三篇：思維日記

1253769 顧永士

A

思維日記《訂外賣的選擇》

宿舍同學(xué)都比較懶，沒什么課的時候都不喜歡出去吃飯，而是選擇訂外賣，于是問題就來了。要挑選一家可以同時滿足幾個人要求的店，是很難的，很容易就產(chǎn)生分歧。作為宿舍的老大，一般我都是聽取他們的意見，無所謂嗎。但是，總有特殊的時候，今天晚上都沒有吃飯，我就說要訂外賣，然后上網(wǎng)看下要吃什么。我找了很久，因為比較餓嗎，就挑了有米飯的店，但是宿舍另外一個同學(xué)不愿意，他說前天感覺點的飯不好吃，所以就拒絕了，說要自己出去吃。我是很無奈，之前的時候我就在這個上面遷就過他了。于是只能和另一個同學(xué)點了，但是，他又不愿意選擇網(wǎng)上付錢的那一家店，那是我找了好久才選出的比較好的一家了。因為找了好久，但是他們又都不愿意，我就有點不爽了，就直接放棄了，去學(xué)校超市買了泡面回來吃。

吃完泡面，我又回頭想了想這件事，感覺我沒什么理由生氣啊，別人又沒錯什么，我這純粹是自己和自己過不去啊，感情這半學(xué)期的課白上了，思維境界太低了。自我反思一番后，找出了自己認(rèn)為錯了得幾點。

首先，下午的時候沒有課，在學(xué)校應(yīng)該是去食堂吃飯的，而且可以挑在食堂人比較少的時候去，又不會排隊。自己不去食堂吃飯完全是在宿舍貪玩不想出去，是自己的錯。

其次，是自己提出要訂外賣的，當(dāng)然要考慮到別人的意見，不能只顧自己的想法，自己一個人決定是不對的，也許滿足不了別人，自己想的太簡單了，以為自己選的別人一定會認(rèn)可。

再者，出現(xiàn)不同意見時，應(yīng)該多和別人溝通，綜合大家的意見，選擇一個相對來說都比較認(rèn)同的，而不是像我這樣“獨裁”的，只提供一個選擇，要或者不要。

最后，已經(jīng)要放棄了訂外賣，卻沒有和同學(xué)說，而是關(guān)了電腦直接去超市買了泡面，顯的自己太小氣了，應(yīng)該和他們說明情況。

一通反思之后，心里的不爽瞬間煙消云散，世界還是如此美好，只是思維被一時的不爽搞亂了。還好沒有造成實質(zhì)上的過錯，影響到宿舍關(guān)系。批判性思維的作用得到了體現(xiàn)，只是我的境界太低，如果事情剛開始我就能這么想的話，結(jié)果一定是皆大歡喜的。邏輯學(xué)這門課上，學(xué)到了意料之外的東西，真是極好的。

B

問題：英語沒有那么重要，你看教育部不是說過幾年高考就不考英語了嗎。

回答：1.如果你只想待在自己的國度，那什么外語都不重要。

2.高考只是一個點，如果外語不重要，那為什么大公司招人都對英語水平有要求呢？ 3.為什么考托福、GRE、口譯的人那么多，不正體現(xiàn)了英語的重要性嗎。

4.英語的重要性不是高考能體現(xiàn)的，高考還不考醫(yī)學(xué)呢，那醫(yī)學(xué)就不重要嗎？

5.如果你以后踏出國門，別人說英語你卻什么都聽不懂，溝通都是問題，這還怎么玩？

6、不會英語，怎么娶那些金發(fā)碧眼的美女或者嫁給那些歐美帥哥？

C

思維要素分析--《鴻門宴》 背景：西元前206年，當(dāng)時為楚國武安侯的劉邦率軍攻破武關(guān)，進(jìn)入關(guān)中地區(qū)。秦王子嬰向劉邦投降。劉邦入關(guān)后，與秦民約法三章，并派人駐守函谷關(guān)，以防項羽楚軍進(jìn)關(guān)。項羽于巨鹿之戰(zhàn)殲滅了秦軍主力，向關(guān)中進(jìn)發(fā)。當(dāng)項羽到達(dá)函谷關(guān)后，劉邦軍不準(zhǔn)楚軍入關(guān)，楚將英布等乃以武力破關(guān)直入，并推進(jìn)至戲水之西。

劉邦聞訊大懼，乃率其部10萬人馬撤出咸陽，扎營霸上，卻未敢迎見項羽。當(dāng)時項羽軍兵力40余萬人。

站在劉邦一方進(jìn)行思維分析：

當(dāng)時項羽因為劉邦的行為很生氣，以為他要自立為王，有攻打的劉邦的傾向，劉邦的形勢危急。

這時劉邦的首要目的就是向項羽表明自己沒有自立為王的打算，消除他的憤怒，讓自己得以保全。

劉邦有兩個選擇，去或者不去。做下推理，不去的話，表明了他的心虛，項羽肯定會立即來攻打他，而靠他當(dāng)時的兵力不可能打贏的，這是壞的結(jié)果；去的話，并表示出對項羽的臣服，以臣子的身份示之，很可能就會放過劉邦，根據(jù)：項羽是個驕傲自大的人，重情義，勇力過人，智謀一般。因此，最好的做法就是去赴鴻門宴。

第四篇：民情日記-枸杞花開

6月5日晴

枸杞花開

上午，我和白鄉(xiāng)長、鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心楊主任一起去五道溝村千畝枸杞示范點查看枸杞苗木生長情況。

放眼望去，原本荒涼的大地已是一片新綠?！皹影逄铩崩铮l(xiāng)村組干部在清明節(jié)前栽植的枸杞苗木長勢良好，我那半畝“責(zé)任田”里也已是綠意盎然。更讓人欣喜的是，橋頭有塊地里的枸杞長勢最好，有兩三株已經(jīng)開出了粉紅色的小花，個別枝條上甚至掛上了青青小小的果實。今春氣溫較往年偏低，新植枸杞才兩個月就能掛果，實屬不易。

“這是誰家的地？務(wù)弄得這么好！”白鄉(xiāng)長好奇地問。可不是嗎！整塊地收拾得整整齊齊，全膜雙壟溝播，溝里種枸杞，壟上套蜜瓜。楊主任告訴我們，這塊地的主人叫武生經(jīng)，家住五道溝村七組，種地精細(xì)在村里是出了名的。老人正好在地里干活。出于好奇，我讓白鄉(xiāng)長他們先走，我打算留下來找老人聊一聊。

又黑又瘦的武生經(jīng)，今年59歲，雖然已近古稀之年，但身體硬朗。老人有兩個兒子，都在外地打工，除了春種秋收回家?guī)蛶兔Γ綍r家里的30畝地全由他跟老伴兩人耕種。老兩口每天天不亮就下地，太陽落山才回家。遇到刮風(fēng)下雨，雨點子不砸到頭上都不往回趕。這兩天鄉(xiāng)上組織戲劇公演，可他們還沒去看過一場戲。我問他們?yōu)槭裁匆@么辛苦。武生經(jīng)回答說：“莊戶人靠種地吃飯，要種就得種好?！?/p>

中午十二點，我說：“該回家吃飯了。”老人說他們帶了干糧，就在地里吃。我與兩位老人一一握別，往回走。走出老遠(yuǎn)，回頭望見老兩口又蹲到地里繼續(xù)干活，我心里有點酸酸的感覺，是心疼，更是敬佩。也許兩位老人并不知道“鐵人精神”為何物，但我想，他們的辛勞、他們的敬業(yè)，可不就是對“鐵人精神”的最好詮釋嗎？

古稀鄉(xiāng)叟尚如此，少壯我輩當(dāng)自強(qiáng)。勤勞質(zhì)樸的老人用自己的雙手讓河?xùn)|的枸杞花開，那我呢？作為一名年輕的掛職干部，豈不是更應(yīng)該竭盡全力為河?xùn)|的父老鄉(xiāng)親做點工作呢？

第五篇：玉蘭花開觀察日記

《 玉蘭花開觀察日記》 四微課堂教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、利用微博，微信，微視頻等手段觀察，討論玉蘭花不同時期的變化。

2、能寫出多篇觀察日記，并能夠記錄詳細(xì)，了解玉蘭花的變化規(guī)律。

3、發(fā)展鍛煉學(xué)生觀察能力、認(rèn)知能力、寫作能力。

4、養(yǎng)成實事求是觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生對事物、對生活 的興趣和對自然界的熱愛之情。

二、教學(xué)重點：

1、利用微博，微信，微視頻等手段觀察，討論玉蘭花不同時期的變化。

2、長期積累各種素材，在四微課堂上應(yīng)用。

三、教學(xué)難點:

1、能寫出多篇觀察日記，并能夠記錄詳細(xì)，了解玉蘭花的變化規(guī)律。

2、發(fā)展鍛煉學(xué)生觀察能力、認(rèn)知能力、寫作能力。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？都喜歡什么花？是呀，悠悠我心，繁華枝間。今天，讓我們走進(jìn)校園，與玉蘭花交友，和玉蘭花談心，記錄那美好的瞬間。

1、播放玉蘭花開的圖片。

（看到這一幅幅怡人的畫面，我們不由得回憶起幾個月前，玉蘭花伴我們走過的沒好日子。）

2、利用微博平臺，觀察不同時期的玉蘭花的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和寫作能力。

（現(xiàn)在，讓我們一起關(guān)注玉蘭花的成長，一起靜待花開吧?。?/p>

（二）第一時期--------花骨朵。一個個玉蘭花的花骨朵積蓄了一個冬天的力量，終于

在一夜之間躍上枝頭，給料峭的春天帶來了勃勃生機(jī)，老師被這小精靈所感染，在2、28日這一天，老師發(fā)布了第一條微博，引起了同學(xué)們的關(guān)注，大家紛紛發(fā)表了自己的看法。

1、觀察圖片。

2、讀同學(xué)們在微博上的評論，并評價。

3、構(gòu)思這階段的觀察日記的寫作要點：顏色，形狀，想象。

(三)第二時期--------蛻皮。過了幾天，老師發(fā)現(xiàn)了玉蘭花的一個秘密，急切地想與大家分享，看:蛻皮。

3、8日。老師又發(fā)布了一條微博。同學(xué)們也很驚訝，紛紛寫出來自己的想法。

1、觀察圖片。

2、讀同學(xué)們在微博上的評論，并評價。

3、構(gòu)思這階段的觀察日記的寫作要點：顏色，形狀，想象，動態(tài)。

4、初步說文。

(四)第三時期--------含苞欲放。仔細(xì)端詳玉蘭花，朵朵向上，朝氣蓬勃，仔細(xì)聞，還能聞到它的香氣呢！玉蘭變成了嬌羞可愛的小姑娘了。

3、14日，老師分享了玉蘭花不同角度的圖片發(fā)布在微博上，請同學(xué)們從不同角度觀察。

1、觀察圖片。

2、讀同學(xué)們在微博上的評論，并評價。

3、構(gòu)思這階段的觀察日記的寫作要點：顏色，形狀，想象，動態(tài)，香氣。

4、說文。

（五）第四時期--------傲然綻放。

3、15日，玉蘭花不負(fù)眾望一夜之間，嬌媚盡顯。這種幸福，興奮無法比擬。

1、觀察圖片。

2、讀同學(xué)們在微博上的評論，并評價。

3、構(gòu)思這階段的觀察日記的寫作要點：顏色，形狀，想象，動態(tài)，香氣，贊美。

4、說文。

（六）總結(jié)觀察日記的寫作方法。

（七）日記的格式。

（八）總結(jié)：微博，微視頻等現(xiàn)代化手段，讓我們?nèi)缗R其境的再現(xiàn)玉蘭花開的盛景，那一段段如詩，如畫的文字讓人耳目一新!