第一篇：五年級語文期末考試卷面分析

五年級語文期末考試卷面分析

王玉

一、基本情況

本次參考人數(shù) 50 人，平均分 82.36分，及格人數(shù) 48人，及格率 96%，優(yōu)秀人數(shù) 34 人，優(yōu)秀率68%，差生人數(shù) 2 人，最高分 95 分，最低分 55.5分。

二、試卷評價(jià)

試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。試卷從漢語拼音、詞語、句子、語言積累以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平總體不錯(cuò)。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要地談一談自己的看法。

三、試題分析

從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時(shí)拓展還不夠。

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。如第5題：畫出括號中正確的字，正確的打“√”，有錯(cuò)誤的打“X”。這是課文的二類生字，幾乎每次考試都考，但完全的滿分的沒有幾個(gè)人。

三、側(cè)重考查學(xué)生詞語積累情況，但第2題很多學(xué)生會找出四字詞語的近義詞。

2、句子

第二題，擴(kuò)寫句子以及改寫擬人句，修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。這部分題目大部分學(xué)生掌握較好，但是在改寫擬人句上還需要重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、積累

第七題所考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的背誦和理解，背誦方面做的不錯(cuò)，而理解方面就有些欠缺。

4、閱讀

閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，學(xué)生做得較好的是課內(nèi)閱讀，而課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)題完成得不錯(cuò)。課外閱讀學(xué)生還是不會掌握其方法。第五題“為什么相濡以血是一種大智慧？”，學(xué)生并沒有理解短文中的意思。

5、作文

本次作文給出主題，自由命題。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是選材合理，具有真實(shí)性；二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在寫作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

四、今后改進(jìn)措施

1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識。

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。

從考試結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，不斷增強(qiáng)閱讀能力。

3、培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

從批卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴(yán)重時(shí)，一個(gè)班的試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥。學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。

4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

當(dāng)然最重要的是上好每一堂課，讓我們的語文課堂上得扎實(shí)、樸實(shí)，從而構(gòu)建有效的語文課堂。

第二篇：五年級語文卷面分析

五年級語文卷面分析

一、出題情況分析：

本次測查試卷能以課本知識為本，學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)為考查點(diǎn)，編寫出靈活可行的測試題，考查了學(xué)生對已學(xué)知識的掌握和積累運(yùn)用知識的能力。測查讓內(nèi)容面廣，既考查了漢字的音形義、詞語的積累、關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用、句式訓(xùn)練的掌握情況、知識的積累與運(yùn)用，以及運(yùn)用知識表達(dá)自己的思想感情。

二、學(xué)生答卷情況：

（一）答題優(yōu)點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)知識掌握牢固：

（1）、根據(jù)拼音寫漢字正確率較高，得分率在百分之九十四以上。

（2）、按要求仿寫成語或四字詞語答題較好，得分率在百分之九十以上。

（3）、選詞填空答題較好，得分率在百分之九十六以上。

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空，學(xué)生掌握比較牢固：

從學(xué)生答題來看，基本情況良好，能根據(jù)題意進(jìn)行答題，字跡工整，卷面干凈。

3、閱讀：

（1）、閱讀短文的第一小題，是一道課內(nèi)閱讀題，出自練習(xí)中萊特兄弟的一段話，從中使學(xué)生明白“做”與“說”的關(guān)系。從學(xué)生答題情況來看，只要是教師課堂上引導(dǎo)學(xué)生分析理解過的，學(xué)生能根據(jù)理解準(zhǔn)確把握，明確“做”比“說”更重要，優(yōu)等生失分在1至2分。

（2）、閱讀

（二）的得分情況：試題注重了詞句的積累，兼顧了優(yōu)生和后進(jìn)生的知識水平。學(xué)生對短文的理解，能結(jié)合短文內(nèi)容，發(fā)表自己的看法，對王冕的品格把握較準(zhǔn)，所以本閱讀題學(xué)生得分情況良好。

4、口語交際：

有98%的學(xué)生都能作答，有四分之三的學(xué)生能按五年級語文卷面分析要求答題，有五分之一的學(xué)生能夠完全答對。

（二）學(xué)生答題過程中的不足及原因：

（1）第一大題的第一小題里，學(xué)生在書寫中錯(cuò)誤較多的字是“慌”、“誕”在“慌”字上很多學(xué)生加了一點(diǎn)，而“誕”字的右半部分寫成了“廷”。第二題選擇正確的答案失分較高，得分率只有70-85%。有一部分學(xué)生把“螳臂當(dāng)車”中的“當(dāng)”寫成了“擋”，把“剎那間”的“剎”讀成“shà”。琴弦“qín xián”選成“qín xuán”。第三小題部分學(xué)生把“成語故事”與“伊索寓言”混為一談，試題要求學(xué)生來自于成語故事當(dāng)中的成語，而學(xué)生錯(cuò)寫成我們所學(xué)過的伊索寓言的寓言故事題目。第四題，學(xué)生在選詞上正確率達(dá)到96%，但在填空是把所選的詞語中的字寫錯(cuò)，如“拜”總會有學(xué)生加一筆或少一筆。第五題仿寫句子以及設(shè)問句得分率較低，在70%左右。設(shè)問句中問答不相符，寫出的句子不通順不完整。學(xué)生在寫這兩種句子時(shí)，標(biāo)點(diǎn)有所欠缺，有些語句欠流暢，還有些學(xué)生對這兩種句型平時(shí)掌握不牢固。

（2）課文內(nèi)容填空，主要表現(xiàn)為部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字或?qū)忣}不嚴(yán)，將課內(nèi)課外知識點(diǎn)相混淆出現(xiàn)失分現(xiàn)象，部分學(xué)生不能正確使用書名號。

（3）閱讀題，學(xué)生積累的課外知識太少，如第一題讓學(xué)生寫出在課外積累的描寫優(yōu)美景色的句子，有些學(xué)生寫的是短文中的句子，有的寫的是本學(xué)期課文中的句子，這導(dǎo)致了本道大題的得分率只有60%—70%。

（4）口語交際出現(xiàn)的問題：一是審題不清，二選一的題，兩項(xiàng)全做，同樣存在不審題的嚴(yán)重現(xiàn)象。二是新聞沒有抓住新聞的幾大要素，即時(shí)間的準(zhǔn)確性、事件的真實(shí)性和報(bào)道的及時(shí)性。新聞和大事是有區(qū)別的。三是口語交際的禮貌用語要求做得很不好，拒絕他人首先要有禮貌，“對不起……”這一點(diǎn)很重要，學(xué)生沒有答到。拒絕的的理由不恰當(dāng)、不充分。并且最好應(yīng)該指出怎么做才是對的，卻沒有說出來，有些抓不住重點(diǎn)。

（5）習(xí)作：一是多半學(xué)生在文中用××代替爸爸、媽媽、老師……稱呼，說明平時(shí)在這方面訓(xùn)練欠缺；二是書寫太亂，有10%的學(xué)生習(xí)作篇幅較短、不完整，習(xí)作中有從頭到尾沒有標(biāo)點(diǎn)符號，出現(xiàn)不會分段的情況。三是類同的作文較多，主要表現(xiàn)在開頭、結(jié)尾、中間的事情都一樣。四是有部分學(xué)生為湊篇幅，反復(fù)使用同一段話，內(nèi)容表述不清。

針對以上存在的問題分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生失分的根本原因是：

1、平時(shí)部分基礎(chǔ)知識掌握不牢固；

2、學(xué)生辨別漢語拼音的基本功不扎實(shí)，教師對有些容易混淆的音節(jié)不注意引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)區(qū)別記憶；

3、學(xué)生審題不清，如第二題讓學(xué)生寫出你想積累的文中的詞語，有些學(xué)生寫的不是短文中的詞語。

4、學(xué)生的閱讀能力不強(qiáng)，不會劃分段落，第三小題已經(jīng)給出了段意，讓學(xué)生根據(jù)段意來給短文分段，有些學(xué)生不會使用“//”，有些學(xué)生在段意那里劃“//”，還有些學(xué)生干脆不分段，此題失分十分嚴(yán)重。

5、學(xué)生習(xí)作能力差，不會審題，不會表述，不會分段，不會運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。教師指導(dǎo)作文過死，學(xué)生有背作文的現(xiàn)象，這些對學(xué)生今后的發(fā)展不利。

（三）、我的建議：

1、教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，一定要注意基礎(chǔ)知識與基本能力訓(xùn)練、好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、平時(shí)教學(xué)中注意課內(nèi)外的結(jié)合。

3、習(xí)作教學(xué)中要注重寫作方法的指導(dǎo)，標(biāo)點(diǎn)符號的正確運(yùn)用，結(jié)構(gòu)層次的劃分等等一些能力的培養(yǎng)。

4、今后教學(xué)中要注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，切忌丟掉后進(jìn)生，我們拉一個(gè)，要比丟一個(gè)強(qiáng)。

所分析的習(xí)題：一根據(jù)要求進(jìn)行字詞練習(xí)

得分情況：

1、看拼音寫詞語供8分，8個(gè)詞語，絕大多數(shù)學(xué)生8分全的，只有7%的學(xué)生“自勉”一詞中的“勉”寫成別字“冤”等字。

2、選擇正確的答案供8分，絕大多數(shù)學(xué)生能得滿分，其中選擇正確讀音“剎那”、“琴弦”錯(cuò)誤較多。選擇正確的漢字多數(shù)學(xué)生能得滿分，個(gè)別學(xué)生“螳臂擋車”“擋、當(dāng)”個(gè)別學(xué)生不能正確選擇，失分率較高。

3、按要求寫成語或四字詞語，供6分，絕大多數(shù)學(xué)生得分較高。

（1）寫成語故事，再寫2個(gè)，95%學(xué)生得滿分，個(gè)別學(xué)生成語故事與神話故事混同在一起，有寫成“嫦娥奔月”等。

（2）寫景物成語，學(xué)生失分較高，隨意性較強(qiáng)，只是寫到四字成語便可。

（3）ABAB式成語，絕大多數(shù)學(xué)生得分較高，個(gè)別學(xué)生學(xué)成“黑白黑白”等。

4、仿寫句子，絕大多數(shù)學(xué)生得分較高。

所分析的習(xí)題：

一、根據(jù)要求進(jìn)行字詞句練習(xí)。

得分情況：

1、看拼音寫詞語正確率較高，70%的學(xué)生拿到滿分。

2、選擇正確的讀音，80%的學(xué)生能正確選擇。

3、選擇正確字義70%的學(xué)生全部正確。

4、仿寫四字詞語，70%的學(xué)生得了滿分。

5、此題得分率為73%。

原因分析：

1、第一小題錯(cuò)誤較多的字是“慌”、“誕”在“慌”字上都加了一點(diǎn)，而“誕”字的右半部分寫成了燕“廷”，這與平時(shí)掌握不牢固有關(guān)。

2、第二小題;錯(cuò)誤較多的是前鼻韻母與后鼻韻母不分，“qín xián”寫成“qín xuán”這與學(xué)生漢語拼音基本功不扎實(shí)有關(guān)。

第二小題錯(cuò)誤較多把“當(dāng)”寫“擋”這是學(xué)生粗心和平時(shí)對所學(xué)詞、字掌握不牢固有關(guān)，在選擇字義上，“飽經(jīng)風(fēng)霜”的“飽”錯(cuò)誤多些，這與學(xué)生對字義不理解造成的。

3、第三小題部分學(xué)生把“成語故事”與“伊索寓言”混為一談。

4、第四題，學(xué)生在選詞上正確率達(dá)到90%，但在選詞中容易把字寫錯(cuò)，如“拜”總會有學(xué)生加一筆或少一筆。

5、第五小題，學(xué)生在寫這兩種句子時(shí)，標(biāo)點(diǎn)有所欠缺，有些語句欠流暢，還有些學(xué)生對這兩種句型平時(shí)掌握不牢固。

所分析的習(xí)題：根據(jù)要求進(jìn)行字詞練習(xí)。

得分情況：良好，絕大多數(shù)學(xué)生均能在5分以上，六、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。我們身處改革的時(shí)代，肩負(fù)著承前啟后的課程改革的重任，這就要求我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，廣泛吸收，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習(xí)慣性教學(xué)行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。

2、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到：在平時(shí)的教學(xué)過程中，立足于真實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用知識，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

4、注重綜合，確立大語文觀

語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。要通過開展一些讀書實(shí)踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語文教學(xué)不是教出來的，我要拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語言。讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

四、幾點(diǎn)反思

1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識

加強(qiáng)字詞教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次期考中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時(shí)的練習(xí)中也多次遇到，學(xué)生應(yīng)該比較牢固，可實(shí)際情況并非盡然。我想，要真正提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語接龍、猜謎）來擴(kuò)大學(xué)生的知識視野。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力

從試卷反映來看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。不斷增強(qiáng)閱讀能力。

3、培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

小學(xué)生學(xué)語文，作文最棘手，很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時(shí)常常無事可寫，無話可說。所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望很重要。同時(shí)，在作文中表達(dá)真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實(shí)感，只有真實(shí)的才能打動(dòng)自己，表達(dá)出來的情感才真實(shí)可信。總之，作文教學(xué)，一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個(gè)“實(shí)”，即“真實(shí)”。

四、幾點(diǎn)反思

1、加強(qiáng)字詞教學(xué)。今后的教學(xué)中，還要繼續(xù)以字詞為基礎(chǔ),以句子為關(guān)鍵，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練,和學(xué)生共同唱好“認(rèn)讀——理解——積累——運(yùn)用”四部曲。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。從試卷反映的情況來看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說明了學(xué)生閱讀分析能力還不強(qiáng)。今后的語文教學(xué)一定要重視實(shí)踐，強(qiáng)化訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀、提取信息、理解詞語、體會表達(dá)方法、把握文本內(nèi)容等方面的能力，特別是敘事類的課文，要引導(dǎo)學(xué)生深入文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，切實(shí)提高語文閱讀教學(xué)效率。

3、重視語言積累?！督逃睦韺W(xué)》指出：“在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運(yùn)用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動(dòng)水平的基礎(chǔ)。這個(gè)‘儲備’的手段，就是背誦。不背誦是不會將規(guī)范的書面語言‘植入’記憶的倉庫，內(nèi)化為自己的語言的。”下學(xué)期起，我打算嘗試采取以掌握祖國的語言為目的，以熟讀背誦為手段的語文教學(xué)模式，堅(jiān)持語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀、背誦訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生在閱讀中積累，在積累中運(yùn)用。從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。

4、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。小學(xué)生學(xué)語文，作文最棘手。日常學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生不愿意提筆，習(xí)作時(shí)也常常無事可寫，無話可說。所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望很重要。同時(shí)，在作文中表達(dá)真情實(shí)感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實(shí)感，只有真實(shí)的才能打動(dòng)自己，表達(dá)出來的情感才真實(shí)可信?？傊?，今后的作文教學(xué)，一定要把學(xué)生引入生活中去，讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個(gè)“實(shí)”字。

第三篇：三年級語文期末考試卷面分析

三年級語文期末考試卷面分析

本次三年級期末卷有十道題，內(nèi)容主要有四大部分：基礎(chǔ)知識、積累運(yùn)用、閱讀理解、作文天地?？疾斓闹R點(diǎn)比較全面，內(nèi)容緊扣教材，凸顯了教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，既考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，也考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，考察的題型多樣，不同層次的檢驗(yàn)了學(xué)生的各方面的知識、能力、習(xí)慣及思維方向，試題的難易程度適中，作為期末總結(jié)性測驗(yàn)，它從一定程度上表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、積累及運(yùn)用情況。下面結(jié)合學(xué)生的答題情況進(jìn)行卷面分析。

一、基本情況

此次測試三年級考試人數(shù)164人，最高分96.5分，最低分0分，人平均分61.88，及格率62.12％，優(yōu)秀率14.59％，低分率17.69%。從卷面上看，明顯表現(xiàn)出學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，養(yǎng)成習(xí)慣較差等原因造成的。

二、得失分情況

第一題，看拼音寫漢字。部分學(xué)生識字能力太差，加之少讀課文，不善于積累詞語，所以多數(shù)學(xué)生失分較多，甚至于沒得分的。

第二題，選擇正確的讀音。學(xué)生失分也較多，“扇風(fēng)”的“扇”和“看守”的“看”的讀音，容易混淆。由此可看出學(xué)生對多音字不夠重視，不善于觀察和查找工具書。

第三題，給漢字換偏旁變新字，然后組詞，有半數(shù)以上的學(xué)生失分，由此也可看出學(xué)生的識字能力差。在以后的練習(xí)中，要重視學(xué)生音近或形近字的區(qū)別，以免張冠李戴。

第四、五題屬詞語訓(xùn)練。第四題仿寫詞語，學(xué)生主要出現(xiàn)寫錯(cuò)別字現(xiàn)象。第五題在括號里填上合適的詞語中，“舒服地（）”，“聽得（）”這兩個(gè)空多數(shù)學(xué)生丟分。

第六題積累佳句好文和第八題按課文內(nèi)容填空，主要考察學(xué)生對日積月累和課文的掌握情況，學(xué)生出現(xiàn)的問題還是寫錯(cuò)別字。

第七題排列句序，把序號寫在居前的括號里，學(xué)生失分的原因是沒弄清楚事情的先后順序。

第九題快樂閱讀，這道題有課內(nèi)閱讀和課外閱讀，這題是本份卷的難點(diǎn)之一，多數(shù)學(xué)生答得不好，失分率比較大。說明學(xué)生還是沒有掌握讀書的方法，理解與概括能力較差，要在以后的教學(xué)中培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，幫助他們掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，為以后閱讀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第十題作文。這次作文是介紹自己的好朋友長什么樣兒？你們是怎樣成為好朋友的？你們經(jīng)常在一起做什么？從學(xué)生的卷面來看，多數(shù)學(xué)生存在錯(cuò)字，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，有的語句還是不夠通順的現(xiàn)象，這些都需要在以后的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力。小學(xué)三年級正處在過渡階段，對寫作文還有一定的難度，要低要求，多練習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，努力培養(yǎng)他們多觀察，多積累，多多閱讀課外書，鼓勵(lì)他們多搜集資料，為以后作文打下基礎(chǔ)。

三、主要問題分析

1、基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)

表現(xiàn)在:個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背但寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。

2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)

本次檢測中，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒:平日的教學(xué)中，要注重對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。

3、學(xué)生閱讀能力不高

在語文試卷中，對于課外閱讀這部分，個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識相對較好，而課外知識及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是:

⑴學(xué)生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；⑵識字量少，導(dǎo)致錯(cuò)別字較多。⑶學(xué)生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。對文章內(nèi)容需要學(xué)生通過對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎(chǔ)上，用不同的語言形式表達(dá)出來，很多學(xué)生無話可說，這說明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。

4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。

審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如不細(xì)心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。

四、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。

從答題情況來看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有一小部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些現(xiàn)象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅(jiān)持練筆，認(rèn)真書寫、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要加強(qiáng)語文積累。

語文能力的提高有一個(gè)較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。

3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。

切實(shí)抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時(shí)間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號，以便在課堂有限的時(shí)間內(nèi)解決。要教給閱讀方法，學(xué)會抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會質(zhì)疑，學(xué)會提煉、歸納、概括，學(xué)會積累、運(yùn)用、表達(dá)；要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，切實(shí)把課外語文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。

對于學(xué)困生，教師要抓在平時(shí)，要常抓不懈，要對學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個(gè)具體可行的計(jì)劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間，加以實(shí)行。從本次考試可以看出，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得較好，但是還需要繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，在不斷的重現(xiàn)、運(yùn)用中提高學(xué)生對字詞的記憶這次統(tǒng)一考試，另外，在平時(shí)的教學(xué)中，教師會扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上要留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

第四篇：二年級語文期末考試卷面分析

二年級語文期末考試卷面分析

從整個(gè)班級情況來講，考試成績很不理想。本次語文二年級期末試卷共分五個(gè)大題，總分為100分。分基礎(chǔ)知識（占總成績的83%。包括拼音，組詞，把詞語補(bǔ)充完整，照樣子寫詞語，詞語排列成句，選正確拼音，課文填空，帶有同一偏旁的字，音序查字法。）課外閱讀（占總成績11%）我愛寫作（占總成績6%）這幾類組成。主要以課文的知識為主?？偰繕?biāo)是掌握基礎(chǔ)知識，突出各種能力。

一、考試試卷情況分析：

1、看拼音寫詞語部分：大部分學(xué)生書寫正確，但還有小部分同學(xué)失分較多，原因有同音字掌握的不好，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

2、照樣子寫詞語學(xué)生完成得很好。

3、組詞完成的出乎意料的好

4、按課文內(nèi)容填空：大部分學(xué)生對課文熟悉，都能背出，但錯(cuò)字太多導(dǎo)致扣分。

5、課外閱讀：完成的不是很好，因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生閱讀量不是很多，理解能力也不大好，有的學(xué)生漏做題目，沒有畫出比喻句，對完成這樣的題有點(diǎn)困難。

6、我愛寫作：大部分學(xué)生完成的不錯(cuò)，發(fā)揮自己的想象力。能編一個(gè)童話小故事。

二、從試卷完成情況看，大部分同學(xué)能夠?qū)徢孱}意，在限定的時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立的、輕松的完成試題，書寫認(rèn)真、字跡清楚、卷面整潔。同時(shí)，也反映出一些問題，例如個(gè)別同學(xué)書寫較亂，有的同學(xué)有落題的現(xiàn)象，還有的同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)不努力、馬馬虎虎，成績不理想。

三、改進(jìn)措施：

1、這次期末考試已經(jīng)結(jié)束了，從中我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以后在教學(xué)中應(yīng)多抓學(xué)生的基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)字詞打扎實(shí)，以后我一定在字詞、朗讀課文和寫字這一塊在多下些功夫，讓孩子們能更好的成長。

2、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分失分嚴(yán)重，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。

第五篇：三年級語文期末考試卷面分析

三年級語文期末考試卷面分析

本次考察的知識點(diǎn)比較全面，內(nèi)容緊扣教材，凸顯了教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，既考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，也考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，考察的題型多樣，不同層次的檢驗(yàn)了學(xué)生的各方面的知識、能力、習(xí)慣及思維方向，試題的難易程度適中，作為期末總結(jié)性測驗(yàn)，它從一定程度上表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、積累及運(yùn)用情況。下面結(jié)合學(xué)生的答題情況進(jìn)行卷面分析。

一、基本情況

此次測試三年級考試人數(shù)18人，總分：1523.5，最高分96分，最低分52分，平均分84.64，及格率94.4％，優(yōu)秀率72.2％。

二、得失分情況

第一題，看拼音寫漢字。部分學(xué)生識字能力太差，不善于積累詞語，所以導(dǎo)致學(xué)生失分。

第二題，選擇正確的讀音。失分很少。

第三題，我會比較，能用下面的字組詞，有部分學(xué)生失分，由此也可看出學(xué)生的識字能力差。在以后的練習(xí)中，要重視學(xué)生音近或形近字的區(qū)別，以免張冠李戴。

第四題、我能發(fā)現(xiàn)，會積累。部分同學(xué)不懂詞語的意思導(dǎo)致失分。成語積累中對詞語背的熟悉，但不理解，所以部分同學(xué)不會。根據(jù)積累天空中大部分同學(xué)填寫的不錯(cuò)。古詩作者相對應(yīng)的詩句及題目用線連接起來學(xué)生連得的都很好。

第五題：按要求寫句子，大部分同學(xué)些的很不錯(cuò)，只有部分學(xué)生有錯(cuò)誤，說明學(xué)生滴子薄。

第六題閱讀短文，有課內(nèi)閱讀和課外閱讀，大部分同學(xué)答題不錯(cuò)。個(gè)別同學(xué)由于平時(shí)朗讀不多，理解能力較差，說明學(xué)生還是沒有掌握讀書的方法，理解與概括能力較差，要在以后的教學(xué)中培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀書的好習(xí)慣，幫助他們掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力，為以后閱讀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第七題作文。這次作文是選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西，展開想象寫一寫，從學(xué)生的卷面來看，多數(shù)學(xué)生存在錯(cuò)字，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，有的語句還是不夠通順的現(xiàn)象，這些都需要在以后的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力。小學(xué)三年級正處在過渡階段，對寫作文還有一定的難度，要低要求，多練習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，努力培養(yǎng)他們多觀察，多積累，多多閱讀課外書，鼓勵(lì)他們多搜集資料，為以后作文打下基礎(chǔ)。

三、主要問題分析

1、基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)

表現(xiàn)在:個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背但寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。

2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)

本次檢測中，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒:平日的教學(xué)中，要注重對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。

3、學(xué)生閱讀能力不高

在語文試卷中，對于課外閱讀這部分，個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識相對較好，而課外知識及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。

4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。

審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如不細(xì)心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。

四、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。

從答題情況來看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有一小部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些現(xiàn)象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅(jiān)持練筆，認(rèn)真書寫、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要加強(qiáng)語文積累。

語文能力的提高有一個(gè)較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。

3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。

切實(shí)抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時(shí)間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號，以便在課堂有限的時(shí)間內(nèi)解決。要教給閱讀方法，學(xué)會抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會質(zhì)疑，學(xué)會提煉、歸納、概括，學(xué)會積累、運(yùn)用、表達(dá)；要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，切實(shí)把課外語文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。

對于學(xué)困生，教師要抓在平時(shí)，要常抓不懈，要對學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個(gè)具體可行的計(jì)劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間，加以實(shí)行。從本次考試可以看出，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得較好，但是還需要繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，在不斷的重現(xiàn)、運(yùn)用中提高學(xué)生對字詞的記憶這次統(tǒng)一考試，另外，在平時(shí)的教學(xué)中，教師會扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上要留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。