第一篇：2012年小學(xué)五年級下冊語文期末考試卷面質(zhì)量分析

2012年小學(xué)五年級下冊語文期末考試卷面質(zhì)量分析《試題分析反思》

試卷分析

一、監(jiān)測內(nèi)容評析

本次五年級語文教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測內(nèi)容包括拼音、字、詞、句、根據(jù)情節(jié)寫話、閱讀、習(xí)作等，以本學(xué)期所學(xué)課本知識為主，聯(lián)系生活實際，注重積累與運用的結(jié)合，課內(nèi)與課外知識相結(jié)合，注重學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。

二、卷面情況分析

本次監(jiān)測，學(xué)生對各部分內(nèi)容的答卷情況如下：

得分比較高的題目有：拼音、字、詞、句和根據(jù)情節(jié)寫話等。

失分相對多的題目有：閱讀和習(xí)作。

三、本次監(jiān)測的情況

全班共26人，全考。90分—100分3人，80分—89分12人，70分—79分6人，60分—69分3人，50分—59分1人，30分以下1人。最高分90.5分，最低分14人?？偡?004.5分，平均分77.1分，及格人數(shù)24人，及格率92.3%，優(yōu)秀人數(shù)15人，優(yōu)秀率57.7%。

四、以后努力的方向。

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、工整美觀地書寫的習(xí)慣和能力。

2、知識點的訓(xùn)練常抓不懈。

3、重視課內(nèi)外知識的積累

“積累和運用”，積累在前，運用在后，如果學(xué)生腦子里沒有詞、句、（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://004km.cn 原文地址http:///forum.php?mod=viewthread&tid=197998）段等基本的語言材料，沒有相應(yīng)豐富的詞匯、多樣的句式段式儲備，說話、習(xí)作又怎能做到用詞確切，表達(dá)流暢，語言生動。只有讀得多，記得多，聚沙成塔，才能博聞強記。經(jīng)過厚積之后，應(yīng)用起來才會左右逢源，得心應(yīng)手，達(dá)到 “下筆如有神”的境界。

4、注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

語言是人們開展思維活動、進行交流的工具。一個人，只有提高了自己的口頭語言表達(dá)能力，才能把自己的意思、主張清楚地表達(dá)出來，才能說服別人，讓人們“聽其言，觀其行”。

5、加強學(xué)生讀文感悟的能力

感悟是一種個性的自覺行為，別人是無法代替的。要加強學(xué)生讀文感悟的能力，我認(rèn)為可以從多個渠道引導(dǎo)并注意培養(yǎng)，比如抓住關(guān)鍵詞語和句子引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀文章；補充教材品讀感悟，聯(lián)系生活實際品讀感悟等方法都能夠加強學(xué)生讀文感悟的能力。

6、教學(xué)生在習(xí)作中選材立意的能力

為了引導(dǎo)我們的孩子能多角度看問題，多方面思考問題，習(xí)作時能從不同角度著手，我們的老師要教孩子回歸到生活實際中，原汁原味地寫自己的所見所聞，抒發(fā)自己的真情實感，表達(dá)自己獨特的感受。盡可能從生活實際中尋找新的材料，尋找新的角度切入，使自己的文章立意新穎，別具一格。

2011年綠嶂小學(xué)五年級下冊語文期末考試試卷質(zhì)量分析

這次期末考試試題，主要是從基礎(chǔ)、口語交際、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進行了全面的檢測。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實際，知識的靈活性適度，題量和難度適中，且知識的覆蓋面較廣?，F(xiàn)在結(jié)合這套試題本身、學(xué)生作答情況進行分析，以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。

一、班級考試成績分析

本次期末考試，我班實際參考人數(shù)（12）人，平均分（83.5），及格人數(shù)（12）人，及格率（100％）。整體情況較上期有明顯好轉(zhuǎn)。

二、試卷題型分析:

本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識”、“積累與閱讀與”、“習(xí)作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”：（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能；（2）重能力，包括識字寫字能力、口語交際能力、閱讀能力、寫作能力。（3）重創(chuàng)新，即運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。同時題目類型新。

三、學(xué)生得分情況分析

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我的重視。

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)錯誤。

2、改寫句子

試卷中要考查的句式也是學(xué)生最常見的，但讓我意想不到的是這里失分最慘重。如其中的把直接引用句改為間接轉(zhuǎn)述句，全班同學(xué)只有兩位同學(xué)作對。這不得不引起我反思。今后在改寫句子方面要特別加強。

3、根據(jù)平時積累填空

3、根據(jù)平時積累填空

第6、7小題設(shè)計到的是課本讀讀背背、課文古詩的內(nèi)容，部分同學(xué)掌握的還比較好，但是對于后邊的幾位后進生掌握不是很好，以至于失分，還有就是有的同學(xué)會背，而字不會寫，失誤的原因在于我平時忽略了這一方面的內(nèi)容。第8小題綜合性學(xué)習(xí)方面失分也較嚴(yán)重，雖然當(dāng)時安排了許多活動，而復(fù)習(xí)時沒有注重這方面知識的積累，以至于失分較多。

“基礎(chǔ)知識積累”部分:學(xué)生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也較扎實，基本上能達(dá)到教材的要求。這說明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，教師在教學(xué)過程中必須加強學(xué)生語言的基本積累，夯實生字詞，切實完成教材的要求，按教材要求真正完成“識字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學(xué)生的語言積累，豐富學(xué)生的“素材庫”。

4、閱讀方面

第一、從詞的理解上看，難度不大，大部分學(xué)生做得很好！

第二、從句的理解上看，本卷側(cè)重考查了學(xué)生對課文的理解和句子的積累運用，學(xué)生的理解和運用還算比較到位。因此我們教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生能口頭，而且必須書面理解教材中的重點內(nèi)容，這項訓(xùn)練必須從低年級開始有意識地進行訓(xùn)練。除了這一點，我們還應(yīng)注重選擇一些常見句式的練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，提出問題的能力。

第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力（分課內(nèi)和課外兩部分）。對于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學(xué)生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。還應(yīng)注重全體，特別是對中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識的積累。

5、習(xí)作

從學(xué)生答卷情況來看，有以下幾點幾方面值得肯定:一是部分學(xué)生能結(jié)合提示要求，選擇自己成功了的事來寫；二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語句通順；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是書寫工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達(dá)不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。

四、今后采取的措施

1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識

加強字詞教學(xué)是小學(xué)階段語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。這次考試中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些內(nèi)容在平時的練習(xí)中也多次遇到，學(xué)生應(yīng)該比較牢固，可實際情況并非盡然。我想，要真正提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如:詞語接龍、猜謎）來擴大學(xué)生的知識視野。

2、強化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力

從試卷反映來看，部分學(xué)生閱讀理解能力缺乏，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。需要加強訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，我們教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。不斷增強閱讀能力。

3、培養(yǎng)作文興趣，加強寫作訓(xùn)練

小學(xué)生學(xué)語文，作文最棘手，很多學(xué)生不愿意提筆。學(xué)生習(xí)作時常常無事可寫，無話可說。所以，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望很重要。同時，在作文中表達(dá)真情實感比華麗的辭藻更為重要，一篇優(yōu)秀的文章離不開真情實感，只有真實的才能打動自己，表達(dá)出來的情感才真實可信?？傊?，作文教學(xué)，一定要讓學(xué)生寫身邊的人和事，說心里的話，講求一個“實”，即“真實”。

第二篇：五年級下冊數(shù)學(xué)期末考試卷面質(zhì)量分析

五年級數(shù)學(xué)期末卷面質(zhì)量分析

一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了，面對同學(xué)們的考試成績，感受到一點點喜悅外，感到更多的是不足。為了更好的調(diào)控自己今后的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，我們進行了試卷分析。

一、卷面情況

測試卷從概念、計算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。

二、考試結(jié)果情況

五年級共有127名學(xué)生參加了此次測試，總分是7733.03分，平均分是60.89分；及格率為70.87%，優(yōu)秀率為9.4%、，學(xué)生整體上考得較差，及格率和優(yōu)秀率較低。

三、試題分析

（1）考試類型：這次期末試卷的內(nèi)容充分依據(jù)課標(biāo)的精神，在尊重教材的基礎(chǔ)上，注重了基礎(chǔ)知識、能力及拓展延伸的綜合測查，試卷主要包括“填空、判斷、選擇、計算、觀察與操作、看圖形填空、解決問題、”共七大部分，兼顧了各類學(xué)生的差異。（2）試卷特點：1.題目緊扣基礎(chǔ)，難易有度，給學(xué)生略有挑戰(zhàn)的考試。2.試題以生活素材為情境，考查了學(xué)生的解決實際問題的能力。3.試題的綜合性強，以靈活的形式真正考查了學(xué)生對知識的理解。4.試題注重數(shù)學(xué)知識的實用性，關(guān)注了學(xué)生的體驗。

四、答題情況分析

（一）填空。注重于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的題型，題出的活，注重了對學(xué)生綜合運用知識的考察。在10個小題中，第1、4、6、9題得分較好，只有少數(shù)學(xué)生有個別的錯誤。出現(xiàn)問題較多的是第7小題，有很多的學(xué)生失分比較多。還有第10小題，此題是體積單位換算，問題還是出現(xiàn)在學(xué)生對體積單位進率掌握的不夠好，導(dǎo)致寫錯。還有一些題也是學(xué)生馬虎造成的錯誤，個別學(xué)生有丟題現(xiàn)象。由此可見，學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固掌握不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在一定的問題，學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真程度上有問題。

（二）判斷。判斷題有5道題目組成。得分率較低，試題較難。答的較好的是第2、3題，從中可以看出學(xué)生對長方體的認(rèn)識、對分?jǐn)?shù)大小的比較掌握得好。錯誤率較集中的是第5小題，學(xué)生對分?jǐn)?shù)知識掌握不夠牢固，容易產(chǎn)生錯誤和混淆。

（三）選擇。共有5道題，正確率較高的是第1、4小題，可見學(xué)生對長方體、正方體這一部分的知識的理解很深。本題的錯誤最多的就是第2小題，學(xué)生沒有認(rèn)真讀題，把糖水沒有弄清。

（四）計算。該題學(xué)生普遍答題較好，得分率80%左右。失分較少。第一小題是直接寫出得數(shù)。本小題的得分較好，幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，極個別學(xué)生失誤，做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍。第二小題是計算能簡算的簡算。這也是錯誤率相對較高的地方。簡算需要學(xué)生觀察算式特點，變通數(shù)字在進行簡算，并不是簡單的運算定律的應(yīng)用，數(shù)字又是分?jǐn)?shù)、整數(shù)混合，有些學(xué)生顧了了簡算，顧不了計算，出現(xiàn)了錯誤。第三小題是解方程。學(xué)生答題較好。

（五）觀察與操作。本題失分較多，主要原因在于學(xué)生沒有認(rèn)真觀察，弄清題目的要求，導(dǎo)致做錯圖。學(xué)生對旋轉(zhuǎn)的知識掌握得不好。

（六）根據(jù)圖形填空。此題的得分率75%左右，學(xué)生在看圖形時較粗心，對折現(xiàn)統(tǒng)計圖知識的學(xué)習(xí)掌握得不好，回答問題語言表達(dá)不完整。(七)解決問題。共計30分，得分率在75%左右，五、今后教學(xué)啟示： 考試既具有診斷功能和反饋功能，還具有導(dǎo)向功能。也為我們今后的教學(xué)帶來一些思考。結(jié)合以上問題，我認(rèn)為今后的教學(xué)要注意以下方面：1.教學(xué)行為要嚴(yán)謹(jǐn)。作為學(xué)生的楷模，我們要時時處處細(xì)致謹(jǐn)慎。例如，畫線段圖自己做到一定要用工具，數(shù)學(xué)語言要嚴(yán)密，不能把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言，混同于一般的生活語言。概念的教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，同時注重知識的前后貫通。前面的教學(xué)要為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備，后面的教學(xué)也要常涉及以前的內(nèi)容。當(dāng)然，概念的教學(xué)時，一定要給學(xué)生大量的感性認(rèn)識后再總結(jié)歸納，對關(guān)鍵處還要強調(diào)。教學(xué)中還要重視知識理解與形成過程,重視動手操作培養(yǎng)學(xué)生會量,會畫等動手能力。2.計算教學(xué)常抓不懈。具體為，口算日日練，筆算要熟練，運算順序要強化，計算要提高準(zhǔn)確性。3.要有效地溝通數(shù)學(xué)與生活之間的原始連接。加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題,要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。要使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為生活文化交流的平臺，現(xiàn)實而有生氣。如果說，讓數(shù)學(xué)知識富有現(xiàn)實意義有一定的策略可尋的話，那么放眼生活無疑是最有效的途徑。因此，今后的教學(xué)要放眼生活，注重現(xiàn)實的實踐體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”，為“生活中做數(shù)學(xué)”。4.要認(rèn)真鉆研教材，全面把握教材。備課時，要認(rèn)真分析教材，努力理解編者意圖，挖掘教材，在難點處多變換形式加以練習(xí)。5.加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。日常教學(xué)中注意細(xì)節(jié)的養(yǎng)成，如書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)真審題的習(xí)慣，多次檢查的習(xí)慣等。6.在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進生的表現(xiàn)，做到每天都能落實好一項學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓他們學(xué)會學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀和審題能力，讓學(xué)生的知識能夠為他們自己所靈活運用。作好學(xué)困生的指導(dǎo)抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。是及時查漏補缺，抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第三篇：五年級語文期末考試卷面分析

五年級語文期末考試卷面分析

王玉

一、基本情況

本次參考人數(shù) 50 人，平均分 82.36分，及格人數(shù) 48人，及格率 96%，優(yōu)秀人數(shù) 34 人，優(yōu)秀率68%，差生人數(shù) 2 人，最高分 95 分，最低分 55.5分。

二、試卷評價

試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。試卷從漢語拼音、詞語、句子、語言積累以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平總體不錯。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進等方面簡要地談一談自己的看法。

三、試題分析

從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。如第5題：畫出括號中正確的字，正確的打“√”，有錯誤的打“X”。這是課文的二類生字，幾乎每次考試都考，但完全的滿分的沒有幾個人。

三、側(cè)重考查學(xué)生詞語積累情況，但第2題很多學(xué)生會找出四字詞語的近義詞。

2、句子

第二題，擴寫句子以及改寫擬人句，修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。這部分題目大部分學(xué)生掌握較好，但是在改寫擬人句上還需要重點指導(dǎo)。

3、積累

第七題所考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的背誦和理解，背誦方面做的不錯，而理解方面就有些欠缺。

4、閱讀

閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，學(xué)生做得較好的是課內(nèi)閱讀，而課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)題完成得不錯。課外閱讀學(xué)生還是不會掌握其方法。第五題“為什么相濡以血是一種大智慧？”，學(xué)生并沒有理解短文中的意思。

5、作文

本次作文給出主題，自由命題。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是選材合理，具有真實性；二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在寫作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

四、今后改進措施

1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識。

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練。

2、強化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。

從考試結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強，需要加強訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟，不斷增強閱讀能力。

3、培養(yǎng)作文興趣，加強寫作訓(xùn)練。

從批卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴(yán)重時，一個班的試卷有四、五個學(xué)生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥。學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

當(dāng)然最重要的是上好每一堂課，讓我們的語文課堂上得扎實、樸實，從而構(gòu)建有效的語文課堂。

第四篇：2012年小學(xué)二年級下冊語文期末考試卷面質(zhì)量分析

2012年小學(xué)二年級下冊語文期末考試卷面質(zhì)量分析 為全面了解我校語文二年級語文本學(xué)期來的教學(xué)質(zhì)量情況，更是為了發(fā)現(xiàn)問題，改進教學(xué)方法，提高語文教學(xué)質(zhì)量，我對二年級學(xué)生語文試卷進行詳盡的整理，下面就本次檢測作個簡要的分析： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而更有效地促進學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過分強調(diào)評價的甄別和選拔功能?！北緦W(xué)期小學(xué)語文二年級試卷主要由“卷面”、“基礎(chǔ)天地“閱讀空間”寫話樂園””四大部分組成。試卷依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以文為本，緊緊圍繞教材出題，百分之九十以上的試題都來自于課本，不出偏題怪題，使百分之九十以上的學(xué)生都能交上滿意的答卷。既保護了孩子們的自尊心，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)語文的興趣。

本次二年級共有219份試卷。我對試卷進行統(tǒng)計、比較、分析，從試卷的總體情況來看，教師教和學(xué)生學(xué)的情況還是比較令人滿意的。試卷最高分100分，最低分56分，份試卷總分19729.2 分，平均分90.03分，優(yōu)秀率66.2.％，及格率98.6％?？v觀整個試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點突出，有一定的代表性，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，歸納試卷有以下幾個特點

一、試卷亮點

1.注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對語文教學(xué)提出要求，但不變的是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查。基礎(chǔ)知識是指字、詞、句的掌握情況，本試卷注重對學(xué)生字、詞、句基礎(chǔ)知識的考查，例如，一、二、三、四、題均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容方面對學(xué)生進行了測驗，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得挺好，得分率分別是95.9％、96.7％、95％、90％、2.重視語言的積累和運用

要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須要豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。因此試卷在注重對基礎(chǔ)知識的考察的同時，側(cè)重檢查學(xué)生課內(nèi)知識和生活實踐的聯(lián)系。例如，第4題的“聯(lián)系你學(xué)過的知識和生活實踐寫出一種大自然幫助我們辨別方向的方法。和第4題的“你喜歡全冊課文中的那些人物？，主要是引導(dǎo)學(xué)生回憶本期所學(xué)知識，有意識地進行歸類整理，豐富學(xué)生的語言素材。這二道題的得分率分別是91％、96％。

3.注重對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)你學(xué)過

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是答題認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整、清楚，不勾不抹，審題認(rèn)真，答卷無遺漏。本試卷第一題就考查了學(xué)生的書寫習(xí)慣,看拼音寫詞語是用田字格正確書寫的，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。

4.體現(xiàn)人文關(guān)懷的是“卷首”“卷尾”及“卷中”給同學(xué)們的話。那些”富有鼓勵的話語，讓學(xué)生緩解了因考試帶來的緊張情緒。在“語文天地”里學(xué)生盡情展示他們的智慧，信心百倍地投入到

考試之中。必要的提醒，讓孩子們明白檢查的重要性，而不是呆坐著白白地等待考試結(jié)束的鈴聲。另外，富有想像力的寫話練習(xí)，鼓勵學(xué)生看圖寫話，本題得分率為90％。學(xué)生寫得豐富多彩，生動有趣，從形形色色的語言中，我們感受到的是孩子們豐富的想像力和無限的童真?；突ブ瑯酚谥思坝龅絾栴}要多動腦筋，對生活的熱愛??在本題都表現(xiàn)的淋漓盡致，看來孩子們對本題是喜愛的。反思試卷問題：

（一）在“基礎(chǔ)知識”中第四題我來加標(biāo)點,這道題主要考察學(xué)生的標(biāo)點符號的掌握，“這張畫太漂亮了”是一個完整的句子，并且?guī)в懈袊@的語氣但大部分學(xué)生都加成了逗號?？梢妼?biāo)點的掌握不過關(guān)。本題失分率為38％。

（二）試卷中的“課外閱讀”題,對于二年級學(xué)生來說較生疏，閱讀理解短文，可以在積極主動的思維和情感活動中，加深了理解和體驗，有所感悟和思考，本題中“從-----、----、-----、------等一些詞語上，都可以看出我們玩這個游戲很投入，很喜歡”，這道題對于二年級學(xué)生來說有難度。學(xué)生的理解詞語的能力有限，故出錯率較高。

本次試題難易適中，能夠突出本學(xué)段的重點，題型結(jié)構(gòu)合理，是一份較成功的試卷，

第五篇：小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)期末考試卷面質(zhì)量分析《試卷分析》及反思（范文）

小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)期末考試卷面質(zhì)量分析《試卷分析》及反思

從試卷的總體情況來看，本次試卷初看難度不大，但知識面涵蓋廣泛，容易忽略的細(xì)節(jié)多，如果學(xué)生想要取得理想的成績，還是存在一定的難度。我仔細(xì)地翻閱了學(xué)生們的試卷，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對試卷進行了認(rèn)真細(xì)致的分析。

一、基本情況

共有41名同學(xué)參加考試，有部分同學(xué)基礎(chǔ)知識較差，考出了不盡人意的成績。但是也有同學(xué)確實平時掌握的好，復(fù)習(xí)的也用心全面，平時的付出在這次考試得到了很好的檢驗。

二、淺析試卷（1）考試類型

這次期末試卷的內(nèi)容充分依據(jù)課標(biāo)的精神，在尊重教材的基礎(chǔ)上，注重了基礎(chǔ)知識、能力及拓展延伸的綜合測查，試卷主要包括“填空、判斷、選擇、計算、觀察與計算、解決問題等六大部分，兼顧了各類學(xué)生的差異。（2）試卷特點

1.題目緊扣基礎(chǔ)，卻稍有難度，給學(xué)生有挑戰(zhàn)的考試。2.試題以生活素材為情境，考查了學(xué)生的解決實際問題的能力。3.試題的綜合性強，以靈活的形式真正考查了學(xué)生對知識的理解。4.試題注重數(shù)學(xué)知識的實用性，關(guān)注了學(xué)生的體驗。

三、答題情況分析

（一）填空

注重于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的題型，題出的活，注重了對學(xué)生綜合運用知識的考察。在10個小題中，第1、2、4、5、6、7、9、10題得分較好，只有少數(shù)學(xué)生有個別的錯誤。出現(xiàn)問題較多的是第3小題“在下面的括號里填上合適的單位”，由于對體積容積等概念的理解不夠，使得對升、毫升沒有形象的認(rèn)識，導(dǎo)致誤填單位；還有第8小題，“王叔叔要做一個長5cm，寬4cm，高3cm的長方體框架，至少要用（）cm的鐵絲”由于對長方體的概念認(rèn)識不夠，接觸少，因此也就失分了；還有一些題也是學(xué)生馬虎造成的錯誤，個別學(xué)生有丟題現(xiàn)象。由此可見，學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固掌握不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在一定的問題，學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真程度上有問題。

（二）判斷

判斷題有5道題目組成。答的較好的是第2、3、4、5。從中看出學(xué)生對實際應(yīng)用等知識的理解準(zhǔn)確。錯誤率較集中的是第1小題，學(xué)生對公倍數(shù)的含義掌握不夠牢固，特別是學(xué)困生對語句理解的能力尚需進一步重視和提高。

（三）選擇

共有9道題，本題的正確率較高，可見學(xué)生對常用數(shù)學(xué)知識的理解和掌握還是可以的，第8題做錯是因為對真分?jǐn)?shù)的概念理解還是不夠。

（四）計算

第一小題是直接寫出得數(shù)。這道題的得分較好，幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，有些學(xué)生失誤，是因為把“×”看成了“+”而產(chǎn)生錯誤，這也是難免的屬于正常的范圍。第二小題是解方程，極個別學(xué)生出現(xiàn)扣分，這幾個學(xué)生基本是學(xué)困生失的分；第三小題是用你喜歡的方法計算下面各題。這也是錯誤率相對較高的地方。有的學(xué)生不注意觀察算式特點，變通數(shù)字在進行計算，而是簡單的運算定律的應(yīng)用，數(shù)字又是分?jǐn)?shù)、整數(shù)混合，有些學(xué)生顧得了計算，顧不了簡算，出現(xiàn)了錯誤。

（五）操作題

本題幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，極個別學(xué)生失誤，做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍。

（六）解決問題

此題的得分率較高，只是幾個學(xué)困生沒有完成第2題，丟分的原因是求長方體的表面積和體積時，定義混亂。再有就是沒有把題考慮全面，看到數(shù)據(jù)馬上拿來用，所以就錯了，以至于失分，其他的只是個別學(xué)生失誤，做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍。

四、今后教學(xué)啟示

考試既具有診斷功能和反饋功能，還具有導(dǎo)向功能。也為我們今后的教學(xué)帶來一些思考。結(jié)合以上問題，我認(rèn)為今后的教學(xué)要注意以下方面:

1.教學(xué)行為要嚴(yán)謹(jǐn)。我們要時時處處細(xì)致謹(jǐn)慎。例如，概念的教學(xué)時，一定要給學(xué)生大量的感性認(rèn)識后再總結(jié)歸納，對關(guān)鍵處還要強調(diào)。同時注重知識的前后貫通。前面的教學(xué)要為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備，后面的教學(xué)也要常涉及以前的內(nèi)容。

2.計算教學(xué)常抓不懈。做到：口算日日練，筆算要熟練，運算順序要強化，計算要提高準(zhǔn)確度。3.要有效地溝通數(shù)學(xué)與生活之間的連接。加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題,要注意學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。要使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為生活文化交流的平臺，現(xiàn)實而有生氣。如果說，讓數(shù)學(xué)知識富有現(xiàn)實意義有一定的策略可尋的話，那么放眼生活無疑是最有效的途徑。因此，今后的教學(xué)要放眼生活，注重現(xiàn)實的實踐體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”，為“生活中做數(shù)學(xué)”。

4.要認(rèn)真鉆研教材，全面把握教材。備課時，要認(rèn)真分析教材，努力理解編者意圖，在難點處多變換形式加以練習(xí)。

5.加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。日常教學(xué)中注意細(xì)節(jié)的養(yǎng)成，如書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)真審題的習(xí)慣，多次檢查的習(xí)慣等。

6.在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進生的表現(xiàn)，做到每天都能落實好一項學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓他們學(xué)會學(xué)懂。培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀和審題能力，讓學(xué)生的知識能夠為他們自己所靈活運用，做好學(xué)困生的指導(dǎo)，盡量及時查漏補缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。