第一篇：初三英語(yǔ)的復(fù)習(xí)計(jì)劃及策略

初三英語(yǔ)的復(fù)習(xí)計(jì)劃及策略

閩侯大義中學(xué)英語(yǔ)集備組

我們學(xué)校英語(yǔ)集備組根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃。“三輪復(fù)習(xí)法” 即搞好一輪復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；梳理二輪專題，扎實(shí)技能復(fù)習(xí)；進(jìn)行歸錯(cuò)練習(xí)，做好三輪補(bǔ)缺；擬定考前指導(dǎo)，提高答題能力。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)考出優(yōu)異成績(jī)。

第一輪復(fù)習(xí)：本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)，并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。記單詞是我們復(fù)習(xí)的首要步驟，而數(shù)量龐大的，雜亂無(wú)章的單詞對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)也成為難點(diǎn)。我們學(xué)校英語(yǔ)集備組老師準(zhǔn)備分工合作，將單詞進(jìn)行歸類(lèi)整理，以便于學(xué)生記憶。根據(jù)許多中等偏下程度的學(xué)生反映，他們單詞會(huì)寫(xiě)但不會(huì)用的情況，決定將一些重點(diǎn)單詞、詞組放在經(jīng)典的句子中讓學(xué)生背誦，提高學(xué)生運(yùn)用能力?？傊寣W(xué)生記得有條理，不盲目，懂運(yùn)用。

第二輪復(fù)習(xí)：要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時(shí)應(yīng)會(huì)判斷失誤，做錯(cuò)題目。這要求我們?cè)谶@一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。同時(shí)在第一、二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該重視聽(tīng)力及書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練。我校周一、周三、周五早讀都是英語(yǔ)早讀，我們可以利用廣播統(tǒng)一聽(tīng)力。至于書(shū)面表達(dá)，可以要求學(xué)生復(fù)述課文大意，重點(diǎn)段的默寫(xiě)、寫(xiě)日記(每周一篇根據(jù)本周復(fù)習(xí)話

題)，教師批改及學(xué)生互批互改形式進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)：是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,主要目的是適應(yīng)中考要求,提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)—能力—知識(shí)。主要是針對(duì)二模和三模題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。利用答題卡限時(shí)測(cè)試，加強(qiáng)考試技巧、解題思路、解題方法、時(shí)間分配等方面的訓(xùn)練，再引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜、鎮(zhèn)定自若的心理素質(zhì)。

總之在今后的工作中，我們初三英語(yǔ)集備組會(huì)群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力工作，爭(zhēng)取2012年我校中考英語(yǔ)成績(jī)更上一重樓。

三輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排

第一輪: 基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段（2月6-4月中旬）

七上：第2周（6課時(shí)）；

七下：

第3周（6-8課時(shí)）

八上：第4-5周（14-16課時(shí)）八下：

第6-7周（12-14課時(shí)）

九上：第7-9周（14-16課時(shí)）九下：

第9周（2-3課時(shí)）

第10周 模擬測(cè)試

質(zhì)檢： 4月下旬 第二輪:專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段（4月下旬-5月下旬）第三輪: 綜合性訓(xùn)練階段（5月下旬-6月初）中考：

第一輪復(fù)習(xí)資料及使用：

《每課一練》、《頂尖》、《雙基優(yōu)化》、《周報(bào)》 第一輪復(fù)習(xí)策略

1.“依綱靠本”、“步步為營(yíng)” 過(guò)好單詞、詞組、基本句型關(guān)； 2.創(chuàng)設(shè)直觀情境，進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練； 3.處理好講與練的關(guān)系 ；

4.有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力 ；幫助學(xué)生歸納、構(gòu)建雙基的網(wǎng)絡(luò)。

a、分類(lèi)復(fù)習(xí)記憶：把單詞進(jìn)行分門(mén)類(lèi) 如：動(dòng)物，植物等，名詞、動(dòng)詞、年份、星期等分類(lèi)，進(jìn)行分類(lèi)記憶。

b、利用構(gòu)詞法復(fù)習(xí)記憶理解單詞

c、閱讀復(fù)習(xí)記憶：通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章記憶單詞。第二輪：專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)策略 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

語(yǔ)法專項(xiàng)和題型專項(xiàng)技能輔導(dǎo)

采用“練習(xí)-感知-指導(dǎo)-運(yùn)用”的方法

第三輪：綜合性訓(xùn)練策略

復(fù)習(xí)資料：2011年各地中考真題

利用答題卡限時(shí)測(cè)試，加強(qiáng)考試技巧、解題思路、解題方法、時(shí)間分配等方面的訓(xùn)練，再引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜、鎮(zhèn)定自若的心理素質(zhì)。

第二篇：初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃策略

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

新

池

鎮(zhèn)

中

初三英語(yǔ)備課組

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

首先，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要抓綱務(wù)本熟悉考情?！熬V”就是教師要進(jìn)一步認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確《課標(biāo)》中對(duì)于初中各年級(jí)段（特別是初三年級(jí)）的教學(xué)要求，反復(fù)研究《2014中考英語(yǔ)考試說(shuō)明》，并以它們?yōu)橐罁?jù)，系統(tǒng)地梳理英語(yǔ)教材知識(shí)，把握中考要求和考試范圍。《考試說(shuō)明》是中考命題的依據(jù)，也是教師與學(xué)生復(fù)習(xí)的方向?！氨尽本褪且殉踔杏⒄Z(yǔ)教材一至六冊(cè)的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)和鞏固的重點(diǎn)。

其次，要熟悉教材分析學(xué)情。不管對(duì)哪個(gè)層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握都非常重要。而基礎(chǔ)知識(shí)正是源于教材。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分試題，是來(lái)自教材的語(yǔ)言點(diǎn)、句型或課后注解的原句或改造題。分析學(xué)情，即分析學(xué)生現(xiàn)狀—學(xué)生的思想情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)層次等都應(yīng)做到心中有數(shù)，以利于因材施教，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，抓好每一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在保證基礎(chǔ)知識(shí)得分的前提下，體現(xiàn)聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作方面的優(yōu)勢(shì)。

二、復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，我校采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一輪學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段（3月初到4月中旬），主要是系統(tǒng)復(fù)習(xí)課本知識(shí)，內(nèi)容包括初中階段課本所涉及的方方面面，即詞匯、語(yǔ)法、功能意念和話題項(xiàng)目，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在詞匯、句式、語(yǔ)言點(diǎn)和基本語(yǔ)法的鞏固運(yùn)用上。

現(xiàn)階段各學(xué)校正在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科第一輪復(fù)習(xí)（以課本為主線的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)），為二、三輪復(fù)習(xí)做好前期準(zhǔn)備。我們都知道第一輪復(fù)習(xí)是中考的關(guān)鍵，對(duì)于教師和學(xué)生而言，誰(shuí)把握住了第一輪復(fù)

習(xí)，誰(shuí)就能決勝中考！

針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，本著“依標(biāo)靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，注重語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)還注重基本詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)，并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。

下面我將我校備課組在第一輪復(fù)習(xí)中的具體做法和一些教學(xué)細(xì)節(jié)向各位同仁匯報(bào)。

1、仔細(xì)研究《2014年中考說(shuō)明》和認(rèn)真講練教育局配發(fā)的《零距離》，《中考說(shuō)明》為我們的教學(xué)與中考指明方向，從中我們可以得到2014年中考的命題依據(jù)、考試范圍、內(nèi)容、要求、試題的難易度、題型的變化和2014年中考的動(dòng)向。

2、處理好講與練的關(guān)系，實(shí)踐證明，要取得好的復(fù)習(xí)效果，必須處理好這一環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的目的是交際。它是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而培養(yǎng)學(xué)生這種能力的主要途徑也應(yīng)是實(shí)踐。我們的課堂教學(xué)，必須精講多練，講練結(jié)合。復(fù)習(xí)課應(yīng)與平時(shí)的英語(yǔ)課型相一致。分析試卷并不意味著每題必講，而應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)生復(fù)習(xí)中的疑難點(diǎn)，要言不煩，啟發(fā)點(diǎn)化。講，要講在點(diǎn)子上；練，要練在關(guān)鍵處，不要一味采取“題海戰(zhàn)”，而應(yīng)我們應(yīng)保持清醒的頭腦，精選習(xí)題，系統(tǒng)整理，反復(fù)篩選，加強(qiáng)習(xí)題的典型性，以一擋十。一個(gè)人往往精力有限，也不可能把所有類(lèi)型的題目都想到，俗話說(shuō)：“眾人拾柴火焰高，”只有老師們齊心協(xié)力，實(shí)行“資源共享，”才能讓學(xué)生在中考中輕輕松松地取得理想的成績(jī)。

3、重要知識(shí)點(diǎn)提高復(fù)現(xiàn)率比如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)這一語(yǔ)法項(xiàng)目在復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單句的基本句型時(shí)可讓學(xué)生歸納哪幾個(gè)句型可以改成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，有幾種改法？有幾個(gè)不可以改，為什么？在復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞時(shí)可

對(duì)含情態(tài)動(dòng)詞的句子的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)再進(jìn)行復(fù)習(xí)。到復(fù)習(xí)初三被動(dòng)語(yǔ)態(tài)這一專項(xiàng)時(shí)，再系統(tǒng)復(fù)習(xí)。一次次復(fù)習(xí)，印象一次比一次深刻。教者在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，決不能將知識(shí)點(diǎn)講的過(guò)于呆板。

4、“四會(huì)”詞匯?？贾R(shí)點(diǎn)講解歸納到位。舉一詞everything為例它的中考考點(diǎn)有①主謂一致作主語(yǔ)時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)②用在不完成否定句式中③與形容詞的位臵關(guān)系④與anything的區(qū)別，everything表現(xiàn)全體而anything表示個(gè)體⑤在定語(yǔ)從名的考查eg.He watchedeverything（that）he did.=Hewatchedwhathedid.⑥作主語(yǔ)時(shí)，考查反意疑問(wèn)句。

5、初

一、初二基本內(nèi)容適當(dāng)作些延伸和拓寬比如復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候就不能僅僅局限于復(fù)習(xí)它的構(gòu)成、現(xiàn)在分詞的幾種變化形式以及句中出現(xiàn)now，look用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這些簡(jiǎn)單的內(nèi)容，我們更應(yīng)著眼于它所表示的意義及體會(huì)它所應(yīng)用的語(yǔ)境。除此以外，還要告知學(xué)生be alwaysdoing sth，總是做某事，表習(xí)慣性He is always borrowingthingsfrom othersbuthe neverreturns.表漸變性（1）Itsgettinglate.(2)Springishere,itsgettingwarmerand warmer.表暫時(shí)性wearewinning bythescore2:0等等這些在教材里都已出現(xiàn)過(guò)的特殊用法。最后還要和學(xué)生做一些適當(dāng)比較，句中含有l(wèi)ook就一定用進(jìn)行時(shí)嗎？當(dāng)然不對(duì)。比如，Look,theclassroomisniceandclean.We havecleaned(clean)it.此句應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí)。

6、注重時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，難點(diǎn)與要點(diǎn)之一是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)，理由很簡(jiǎn)單，中文無(wú)時(shí)態(tài)，因此難；還由于日常生活中大量使用而且靈活，因此每年中考中都是重要考點(diǎn)。我們師生必須花一定氣力用在時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的練習(xí)上。但是，我們的關(guān)注點(diǎn)不是難偏怪題，但也不是送分題，而是常見(jiàn)常用的、中等難度的題。這樣才不會(huì)在最后復(fù)習(xí)階段迷失方向，才能作到心中有數(shù)。中考動(dòng)詞時(shí),，態(tài)考點(diǎn)通常遵循以下原則：

一、根據(jù)時(shí)間狀語(yǔ)確定時(shí)態(tài)的原則；

二、在復(fù)合句根據(jù)時(shí)態(tài)呼應(yīng)確定時(shí)態(tài)的原則

三、根據(jù)上下文已有時(shí)態(tài)信息點(diǎn)確定時(shí)態(tài)的原則

四、利用上下文語(yǔ)意確定時(shí)態(tài)的原則

五、時(shí)態(tài)中的“特殊”對(duì)策的原則

教師應(yīng)在一輪復(fù)習(xí)階段應(yīng)讓學(xué)生搞清楚這些原則。讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

7、詞匯復(fù)習(xí)要以點(diǎn)帶面如復(fù)習(xí)please時(shí)聯(lián)想 pleasedpleasantpleasure，復(fù)習(xí)driver時(shí)聯(lián)想passengerconductor,復(fù)習(xí)nurse時(shí)聯(lián)想NursesDaydoctorpatientmedicine，復(fù)習(xí)traveler時(shí)聯(lián)想touristvisitor ,復(fù)習(xí)noise時(shí)聯(lián)想sound voice/noisynoisily通過(guò)以上方法可擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量并能提高他們的應(yīng)試能力。

8、循環(huán)自我檢測(cè)考試，即在復(fù)習(xí)完若干單元后，進(jìn)行階段性測(cè)試，要求學(xué)生進(jìn)行互測(cè)，教師還可抽查，并對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。

9、階段性測(cè)試。可分單元或分冊(cè)、分類(lèi)。要突出解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

將一輪復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)有機(jī)結(jié)合在搞好扎實(shí)的一輪復(fù)習(xí)的同時(shí)，我們還應(yīng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生減少對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的遺忘，提高他們的適應(yīng)能力。讓學(xué)生知道他們的薄弱題型，以引起他們的重視。

各位老師，我們都知道細(xì)節(jié)決定成敗的道理，讓我們一起以勤勉的態(tài)度、夯實(shí)的作風(fēng)，為了中考的成功攜起手來(lái)，互相學(xué)習(xí)，互通有無(wú)，共同提高吧！

第二輪復(fù)習(xí)：專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段（4月中旬—5月中旬），第三輪的復(fù)習(xí)是綜合練習(xí)，是進(jìn)行考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練（中考模擬考試）的復(fù)習(xí)。

主要目的是適應(yīng)中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，同時(shí)要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過(guò)知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。因此可以通過(guò)模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。從而使復(fù)習(xí)達(dá)到由知識(shí)→能力→知識(shí)的良性循環(huán)。

有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求師生全力投入到綜合性的練習(xí)。具體做法：

一是根據(jù)當(dāng)年中考考點(diǎn)和要求精選或自編中考模擬試題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)性的訓(xùn)練提高學(xué)生的答題速度。

二是對(duì)以前考生易做錯(cuò)的題目，再次以試題的形式出現(xiàn)，讓考生得到強(qiáng)化。注重知識(shí)的廣度和深度，提醒他們由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想到與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，做到知識(shí)的串連。這樣就有利于學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地在頭腦中建構(gòu)一個(gè)較為穩(wěn)定的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，從而達(dá)到用英語(yǔ)進(jìn)行交際和運(yùn)用的目的。

三是注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種評(píng)議技能的有機(jī)整合，在復(fù)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn)的時(shí)候配合語(yǔ)境進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更容易接受和掌握。

四是在最后階段，應(yīng)教會(huì)學(xué)生一些心理狀態(tài)的調(diào)整知識(shí)，對(duì)考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié)，以及強(qiáng)調(diào)在答題時(shí)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。如健康、飲食、情緒等方面，以最佳狀態(tài)迎接中考。

各位老師，我們都知道細(xì)節(jié)決定成敗的道理，讓我們一起以勤勉的態(tài)度、夯實(shí)的作風(fēng)，為了中考的成功攜起手來(lái)，互相學(xué)習(xí)，互通有無(wú)，共同提高吧！

第三篇：初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃三篇

日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們的工作又邁入新的階段，來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編收集整理的初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃三篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、指導(dǎo)思想：

**年中考在即，我將本著以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書(shū)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過(guò)討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì)劃》，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。

二、復(fù)習(xí)策略

1、系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)（詞匯，語(yǔ)法，句型），幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。

2、以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

3、針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽(tīng)力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、情況分析

人教版英語(yǔ)共有五本書(shū)，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語(yǔ)法，閱讀。指導(dǎo)叢書(shū)中要求，在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；在聽(tīng)力技能方面，能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書(shū)面材料；在寫(xiě)作技能方面，能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，以語(yǔ)篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開(kāi)放性寫(xiě)作；在口語(yǔ)技能方面，能使用所學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。

四、時(shí)間安排：

整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:

第一輪：時(shí)間：2.28---4.29內(nèi)容：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。

第二輪：時(shí)間：5.2---5.27內(nèi)容：專項(xiàng)復(fù)習(xí)（聽(tīng)力，語(yǔ)法，詞語(yǔ)運(yùn)用，完型填空，閱讀理解，情景對(duì)話，書(shū)面表達(dá)。）

第三輪：時(shí)間：5.30---6.21內(nèi)容：模擬考試

五、資料

1、《中考課時(shí)計(jì)劃》

2、《天利38套歷年真題》

3、初三全體英語(yǔ)教師集體編排的《中考課時(shí)計(jì)劃》

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求

從近三年的中考試題來(lái)看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來(lái)越高，越來(lái)越靈活，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。

第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f(wàn)變不離其中，如果沒(méi)有最基本的詞匯和語(yǔ)法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽(tīng)力材料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，課后通過(guò)《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)激勵(lì)和督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。

第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書(shū)并結(jié)合《中考課時(shí)計(jì)劃》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語(yǔ)法（賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過(guò)《中考課時(shí)計(jì)劃》中的專題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。

第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過(guò)知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。

總之，中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個(gè)老師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度以及自己學(xué)生的實(shí)際情況，全身心投入教學(xué)，確定目標(biāo)，及時(shí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)中考各種題型的訓(xùn)練，并嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范化，注重培優(yōu)補(bǔ)差；同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心，注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，那么我們的每一個(gè)學(xué)生也必將能在今年的英語(yǔ)中考中考出理想的成績(jī)，圓滿地完成這三年一屆的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，上交一份令學(xué)校，家長(zhǎng)，老師及學(xué)生自己滿意的答卷。

這學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的最后階段，這階段的復(fù)習(xí)是中考備考的'重要階段，對(duì)中考成功起著催化劑的作用。因此這個(gè)階段的安排有效與否直接影響著中考效果。那么怎樣才能做好這階段的復(fù)習(xí)工作呢？從目前學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，我制定出如下計(jì)劃：

一、充分抓緊時(shí)間，完成新課任務(wù)。

本冊(cè)教材還有一個(gè)單元未講完，這部分內(nèi)容新知識(shí)點(diǎn)少，側(cè)重復(fù)習(xí)鞏固。因此我計(jì)劃用兩周時(shí)間完成。基于教材特點(diǎn)，我計(jì)劃把他設(shè)計(jì)成邊學(xué)邊復(fù)習(xí)的新舊知識(shí)穿插的課堂。既完成新課任務(wù)，又為以后復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。既要有速度更要有質(zhì)量。

二、運(yùn)用“三輪復(fù)習(xí)法”，進(jìn)行系統(tǒng)合理的復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)要求全面復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。這輪復(fù)習(xí)計(jì)劃在五一前結(jié)束，以教科書(shū)為本，按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的要點(diǎn)進(jìn)行梳理。同時(shí)注重基礎(chǔ)詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)。這一輪切忌炒冷飯，要做到“溫故而知新”。這就要求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在單元復(fù)習(xí)前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)本單元重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。教師歸納時(shí)，可與其他短語(yǔ)作橫向和縱向比較。幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。

第二輪復(fù)習(xí)至五月二十日左右完成。這一輪復(fù)習(xí)一是針對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)如詞類(lèi)和句型等方面進(jìn)行。一定要突出重點(diǎn)，反對(duì)面面俱到，精講精練，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，真正做到觸類(lèi)旁通，變知識(shí)為能力；二是針對(duì)重點(diǎn)題型如完型填空，閱讀理解，聽(tīng)力訓(xùn)練等進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。

第三輪復(fù)習(xí)注重于語(yǔ)言的應(yīng)用能力，即按照中考題型進(jìn)行模擬考試。每次試后，認(rèn)真分析不同學(xué)生的弱項(xiàng)，進(jìn)行有針對(duì)性的面批。幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，全面鞏固。為最后沖刺儲(chǔ)備力量。

總之，現(xiàn)在距中考還有三個(gè)多月的時(shí)間，教師和學(xué)生一定要精密配合，共同準(zhǔn)備迎接中考。

一、復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工作

1、分析學(xué)生情況復(fù)習(xí)工作能否做好，需要老師和學(xué)生共同的努力，復(fù)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容，過(guò)程必須適應(yīng)我們學(xué)生的特點(diǎn)才能發(fā)揮良好的作用，取得理想的效果。因此，我們四位英語(yǔ)老師分析了學(xué)生的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生普遍存在比較浮躁的學(xué)習(xí)心理，并且很多學(xué)生比較容易驕傲自滿，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握都不牢固而且比較不屑于處理簡(jiǎn)單的問(wèn)題。所以造成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu)，很多學(xué)生都徘徊在中等的水平，基礎(chǔ)差的學(xué)生又比較懶惰。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們決定必須首先讓學(xué)生們端正思想，知道下一步應(yīng)該做什么，我們和不同層次的學(xué)生溝通思想，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，確定復(fù)習(xí)中第一步的行動(dòng)。

2、研究試題，留意中考信息，及時(shí)了解命題變化和趨勢(shì)由于我們備課組四位老師中，2位老師是首次擔(dān)任初三英語(yǔ)教學(xué)工作，因此很有必要仔細(xì)的研究歷年的中考試題，來(lái)把握中考命題的特點(diǎn)。近年來(lái)中考試題從知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變,淡化語(yǔ)法,注重語(yǔ)篇,突出交際,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,體現(xiàn)地方特色,散發(fā)時(shí)代氣息并開(kāi)始進(jìn)行學(xué)科之間的滲透.主要體現(xiàn)在：

1.通過(guò)實(shí)際情景和語(yǔ)境考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用

2.試題選材結(jié)合熱點(diǎn),注重教育性

3.試題緊密聯(lián)系生活,注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的能力

4.采用開(kāi)放性試題考查學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力

二、復(fù)習(xí)計(jì)劃俗語(yǔ)說(shuō)：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃目的在于避免盲目性，增強(qiáng)針對(duì)性，力求在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最佳復(fù)習(xí)效果。

我們將復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段

1、基于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。在這個(gè)階段，我們主要以課文單元為主復(fù)習(xí)詞匯，短語(yǔ)，常用句型，語(yǔ)法知識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。

2、專項(xiàng)訓(xùn)練階段。按照中考題型逐一集中訓(xùn)練。這一階段我們準(zhǔn)備以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)。幫助學(xué)生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

3、綜合模擬訓(xùn)練階段，綜合訓(xùn)練、仿真模擬。準(zhǔn)備采取課上、課下做題相結(jié)合的方式，要求學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成，讓學(xué)生弄清錯(cuò)誤原因，哪塊知識(shí)存在問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。配以模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間意識(shí)，良好的應(yīng)試心理。

三、口語(yǔ)復(fù)習(xí)

由于４月底進(jìn)行的口語(yǔ)考試，我們?cè)谇耙欢蔚臅r(shí)間里花了很大的精力，為了不影響第一階段的復(fù)習(xí)，我們主要采取了以下措施：

1、利用好晨會(huì)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生早讀。早讀內(nèi)容以口語(yǔ)材料為主。

2、從每天中午抽出一刻鐘時(shí)間，組織學(xué)生結(jié)對(duì)練習(xí)，掌握問(wèn)答和對(duì)話，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行小組互查。

3、利用晚自修時(shí)間，對(duì)口語(yǔ)薄弱的部分學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)?？谠噺?fù)習(xí)主要是以學(xué)生結(jié)對(duì)的形式完成的，我們給學(xué)生規(guī)定每天必須完成的任務(wù)，讓他們結(jié)對(duì)完成，我們每天檢查，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行抽查。

四、目前復(fù)習(xí)情況

目前我們已經(jīng)基本完成了第一階段的復(fù)習(xí)。這個(gè)階段課文是復(fù)習(xí)的中心，是語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)和培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合材料，是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。但復(fù)習(xí)課又不同于新授課，我們?cè)谡n堂中非常注意培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。在復(fù)習(xí)詞匯的時(shí)候，我們每天默寫(xiě)一定量的單詞。根據(jù)讀音、拼寫(xiě)、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對(duì)單詞分別整理總結(jié)，區(qū)別異同，減少使用錯(cuò)誤。同時(shí)我們還按照詞類(lèi)對(duì)單詞進(jìn)行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯(lián)系，熟悉單詞的用法。在詞組的總結(jié)的時(shí)候我們按照詞類(lèi)歸納分為名詞詞組，動(dòng)詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點(diǎn)詞組，要求學(xué)生每天背誦默寫(xiě)。同時(shí)，我們還常按照某一中心詞來(lái)歸納總結(jié)詞組。語(yǔ)法復(fù)習(xí)重點(diǎn)是八種時(shí)態(tài)、動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以及賓語(yǔ)從句、和狀語(yǔ)從句。我們?cè)诎磫卧獜?fù)習(xí)的同時(shí)，常通過(guò)比較，找出異同，把各種語(yǔ)法項(xiàng)目聯(lián)系起來(lái)，做到前后關(guān)聯(lián)。課后我們加以有針對(duì)性地練習(xí)來(lái)鞏固。每一個(gè)單元我們總結(jié)經(jīng)典句型讓學(xué)生們加以背誦，并要求他們?cè)谧鲿?shū)面表達(dá)的時(shí)候盡量運(yùn)用。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)，所以我們盡量做到突出一個(gè)“總”字。面對(duì)上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語(yǔ)法項(xiàng)目，小到具體的知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)中將他們相互聯(lián)系起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)，使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)對(duì)這些零零碎碎的知識(shí)能有比較清晰的概念。根據(jù)第一階段復(fù)習(xí)的情況來(lái)看，我們還將花一些時(shí)間來(lái)加強(qiáng)學(xué)生普遍比較薄弱的部分。然后再準(zhǔn)備進(jìn)入第二階段專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)中的幾個(gè)點(diǎn)

1、詞匯、閱讀、聽(tīng)力貫穿始終，堅(jiān)持每天一練。

2、及時(shí)反饋，查漏補(bǔ)缺。

3、精講精練，有的放矢。

4、集體備課，團(tuán)結(jié)一致。

第四篇：初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

你如果認(rèn)識(shí)從前的我，也許會(huì)原諒現(xiàn)在的我。初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

李明勇

今年中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊 任務(wù)重

“兩考合一”考試改革不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查 更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查

我們根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況 以2011年中考試題研究為模本 以全善中學(xué)的月考為教學(xué)進(jìn)度

采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃 “三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)后進(jìn)行題型復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)做到著眼全面 突出重點(diǎn) 點(diǎn)面結(jié)合

把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái) 這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)

能使學(xué)生較好地掌握牢固的知識(shí)考出優(yōu)異成績(jī)

首先

（2月15日至3月14日）完成新課教學(xué) 迎接全善中學(xué)第一次月考

第一輪(3月15日至4月15日)復(fù)習(xí)階段針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 因時(shí)間久

部分已遺忘的共性

本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則 要求學(xué)生一步一個(gè)腳印

扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn) 講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用

對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理

同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)（從近幾年中招試題看 逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查）并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力

在復(fù)習(xí)過(guò)程中

還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果 如做到：

（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容 布置適量的難度適中的練習(xí)；

（二）循環(huán)考試 即每學(xué)完一部分后 進(jìn)行階段性測(cè)試 對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記

以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性

第二輪(4月16日至5月30日)復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn) 牢固掌握 在總攬教材

學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上 相應(yīng)地提高要求 進(jìn)行系統(tǒng)整理消化 抓住重點(diǎn) 加深理解 強(qiáng)化記憶

要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及 反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分 應(yīng)視為重點(diǎn) 格外加以注意

同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法 培養(yǎng)記憶能力

第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果 知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾 解題時(shí)應(yīng)會(huì)判斷失誤 做錯(cuò)題目

這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù) 反對(duì)面面俱到

而是遵循精講多練的原則 做到講--練--評(píng)結(jié)合 既要教學(xué)生解題要領(lǐng)

幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系 同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練 使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用 觸類(lèi)旁通 舉一反三

從中考題型來(lái)看

近年來(lái)對(duì)聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力的考查份量逐漸加強(qiáng) 今年聽(tīng)力的考查分?jǐn)?shù)為30分

因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中有必要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強(qiáng)化練習(xí)不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽(tīng)的能力的訓(xùn)練 再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查 從動(dòng)詞填空 到看圖填空 完形填空

閱讀理解（增加到四篇）都是從短文的形式出現(xiàn)

這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí) 還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力 因此這幾類(lèi)題型有必要進(jìn)行專門(mén)性的操練 值得一提的是書(shū)面表達(dá)這是一種新型的試題 因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多加練習(xí)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力 如可以要求學(xué)生縮寫(xiě)課文大意 寫(xiě)日記

或適當(dāng)對(duì)一些圖表進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)

第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練(6月1日至學(xué)業(yè)畢業(yè)考試)主要目的是適應(yīng)中考要求 提高應(yīng)試技巧

本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力

同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試 知識(shí)考查和能力考查并重

從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)--能力--知識(shí)

總之

通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí)

使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深 既有點(diǎn)的知識(shí) 又有面的綜合 使知識(shí)系統(tǒng)化

使能力得到提高、加強(qiáng)

第五篇：初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

2014年初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三學(xué)年第二學(xué)期是學(xué)生初中學(xué)習(xí)生活的最關(guān)鍵的階段，學(xué)生除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)外，還要進(jìn)行總復(fù)習(xí)，可謂時(shí)間緊、學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容多、要求高、強(qiáng)度大。為了讓學(xué)生們?nèi)齻€(gè)月后能以最好的狀態(tài)參加中考，我制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃 ：

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想： 2014 中考在即 我將本著以《瀘州市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試手冊(cè)》為依據(jù)，以《英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)基本要求》為標(biāo)準(zhǔn)，以《Go For It》教材為輔，以及綜合模擬練習(xí)為具體內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分階段，有側(cè)重的全面復(fù)習(xí)。爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月復(fù)習(xí)期內(nèi)，有效地幫助學(xué)生提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而信心滿滿地面對(duì)中考。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間計(jì)劃： 本學(xué)期共計(jì) 16 周，復(fù)習(xí)從第 3 周至第 16 周 分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段為教材知識(shí)復(fù)習(xí)階段，為期 7 周，進(jìn)行語(yǔ)法 句法等專項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)總結(jié)及練習(xí)，同時(shí)進(jìn)行考綱詞匯的第一輪復(fù)習(xí)；第二階段為綜合模擬復(fù)習(xí)階段，為期 4 周，精選綜合模擬試卷，讓學(xué)生充分適應(yīng)中考題型，同時(shí)進(jìn)行考綱詞匯第二輪細(xì)化復(fù)習(xí)（熟記詞性轉(zhuǎn)換近義詞 反義詞 固定詞組等），此外進(jìn)行完型填空及寫(xiě)作的專項(xiàng)強(qiáng)化輔導(dǎo)訓(xùn)練；第三階段為強(qiáng)化復(fù)習(xí)，為期 2周 主要是結(jié)合自己任教班學(xué)生實(shí)際復(fù)習(xí)情況 針對(duì)欠缺 進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)；此外閱讀的技能輔導(dǎo)及練習(xí)始終貫穿在三個(gè)復(fù)習(xí)階段過(guò)程中。具體列表如下： 時(shí)間： 復(fù)習(xí)內(nèi)容，第一階段 3/3～4/18 教材、專項(xiàng)知識(shí)復(fù)習(xí)；（詞法：名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞及時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、不定式、動(dòng)名詞）；第二階段 4/21～5/16 綜合模擬復(fù)習(xí)、綜合模擬練習(xí)、完型填空、寫(xiě)作及閱讀 ；第三階段 強(qiáng)化復(fù)習(xí)5/19～6/6，針對(duì)實(shí)際情況 拾遺補(bǔ)缺，強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)策略： 第一階段復(fù)習(xí)，依綱扣本，通過(guò)專題重、難點(diǎn)突出的講解與訓(xùn)練、梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)弄懂每一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)。在此階段中要防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，遵循精講多練原則，做到講一練一評(píng)一結(jié)合，主要根據(jù)考綱按語(yǔ)音、詞匯、詞法及句法進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓

學(xué)生完善語(yǔ)言知識(shí)體系； 第二階段復(fù)習(xí)，精選綜合模擬試卷訓(xùn)練，鞏固第一階段復(fù)習(xí)內(nèi)容，抓反饋，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀、完型填空及寫(xiě)作能力的審題和解題策略，技巧等能力，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，并且合理安排好答題時(shí)間； 第三階段復(fù)習(xí)，針對(duì)差異，要突出重點(diǎn)地進(jìn)行考前強(qiáng)化復(fù)習(xí)，給有能力的學(xué)生多一些時(shí)間自己拾遺補(bǔ)缺，幫助能力欠缺的學(xué)生找問(wèn)題、補(bǔ)遺漏。復(fù)習(xí)階段，在加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練同時(shí)，要嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范化，注重培優(yōu)補(bǔ)差，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心，要有良好的應(yīng)試心態(tài)。總之，我會(huì)根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃并結(jié)合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及特點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)地做好英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作！