第一篇：初三英語復(fù)習(xí)計劃

初三英語總復(fù)習(xí)計劃

一．明確指導(dǎo)思想：

在復(fù)習(xí)階段要以《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，面向全體，總復(fù)習(xí)過程中仍要體現(xiàn)學(xué)校分層教學(xué)的指導(dǎo)思想。結(jié)合各班學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃。認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識，以考綱和近兩年烏蘭察布市中考命題走向為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實夯實基礎(chǔ)，努力提高能力。初三英語老師要經(jīng)常溝通，探討，商榷，要發(fā)揮好互相合作的團(tuán)隊精神，避免個人單打獨斗。每位老師都要毫不保留地奉獻(xiàn)出個人行之有效的獨特的復(fù)習(xí)方法。

二．復(fù)習(xí)步驟：三輪復(fù)習(xí)法

第一輪復(fù)習(xí)：

復(fù)習(xí)重點以各冊課本知識點掃描為主，過教材，抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課不同于新授課，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。教師不一人包辦，不將課堂變成一言堂，教師要起到引導(dǎo)、點撥的作用。認(rèn)真?zhèn)湔n，對所復(fù)習(xí)內(nèi)容包含的知識點、考點做到心中有數(shù)，主次分明，注意補(bǔ)充歸納學(xué)生遺漏的重點知識，同時因為是總復(fù)習(xí)，一定要注意知識的系統(tǒng)性。這一階段主要是回歸課本，針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

第二輪復(fù)習(xí)：

第二輪我們主要側(cè)重語法專題復(fù)習(xí)，如詞法、句法、時態(tài)、語法等，讓學(xué)生建立一個完整的語法知識。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時解決存在的問題。要求突出重點，牢固掌握。學(xué)生在總攬教材，對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)資料中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應(yīng)會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

第三輪復(fù)習(xí)

對學(xué)生的考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,主要目的是適應(yīng)中考要求, 全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良

性的循環(huán)：知識—能力—知識。主要是針對一模和二模題，對學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

三．五項措施提高英語成績：

1、備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研究

具體做法：每周集體備課時，共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效

果，研究提高課堂效益的途徑,重視對分層培優(yōu)補(bǔ)差和課外作業(yè)篩選方面的研究,尤其重視研究中考考綱和課標(biāo)。

2、整合所學(xué)課文的知識，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性

復(fù)習(xí)的目的是“溫故”?！皽毓省钡倪^程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運用的過程。我們要根據(jù)平時教學(xué)獲取的反饋信息，適時適度地

妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間。如果復(fù)習(xí)時間過長、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到

“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量

和密度，不斷變換活動方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣

一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有

所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)

學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)

查漏補(bǔ)缺，體驗進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)。

我們要對學(xué)生平時理解不深、練習(xí)不夠、運用不當(dāng)?shù)恼Z法項目進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。只

要教師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點往往集中在有些語法項目和有些

詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學(xué)新的語言項目時，學(xué)生“一

聽就懂，一練就會”，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一

個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習(xí)內(nèi)容單一

4、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生

自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律

首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)知識，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語

態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識上，基本先檢查學(xué)生動詞

基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時

間狀語和語境）、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用、幫助學(xué)生列

出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉

例為前提，再加以教師的補(bǔ)充。

5.聽、說、讀、寫交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)

題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實效。復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽和

讀的練習(xí)中提高理解能力，在說和寫的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積

極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運用語言的能力。要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少

地要組織學(xué)生做一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精

選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)

化訓(xùn)練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。

第二篇：初三英語復(fù)習(xí)計劃

初三英語復(fù)習(xí)計劃三篇

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又邁入新的階段，來為以后的工作做一份計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的初三英語復(fù)習(xí)計劃三篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、指導(dǎo)思想：

**年中考在即，我將本著以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時計劃》，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。

二、復(fù)習(xí)策略

1、系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(chǔ)（詞匯，語法，句型），幫助學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)，學(xué)會考試。

2、以學(xué)生為主體，堅持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢，多關(guān)注，多表揚(yáng)，樹立學(xué)生的自信心。

3、針對性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、情況分析

人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達(dá)，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導(dǎo)叢書中要求，在語言知識方面，學(xué)生學(xué)會使用四會單詞和習(xí)慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學(xué)的語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方法很有必要。

四、時間安排：

整個復(fù)習(xí)分三個階段:

第一輪：時間：2.28---4.29內(nèi)容：單元復(fù)習(xí)。

第二輪：時間：5.2---5.27內(nèi)容：專項復(fù)習(xí)（聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達(dá)。）

第三輪：時間：5.30---6.21內(nèi)容：模擬考試

五、資料

1、《中考課時計劃》

2、《天利38套歷年真題》

3、初三全體英語教師集體編排的《中考課時計劃》

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求

從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識，考出優(yōu)異的成績。

第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習(xí)冊中的作文或平時閱讀時發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測，課后通過《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來激勵和督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，并將成績通報給家長，與家長一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。

第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點突破，實現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時計劃》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。并通過《中考課時計劃》中的專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測形成能力。

第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。

總之，中考復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個老師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度以及自己學(xué)生的實際情況，全身心投入教學(xué)，確定目標(biāo)，及時制定復(fù)習(xí)計劃，加強(qiáng)對中考各種題型的訓(xùn)練，并嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范化，注重培優(yōu)補(bǔ)差；同時積極引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，踏踏實實地做好英語中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，那么我們的每一個學(xué)生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學(xué)習(xí)任務(wù)，上交一份令學(xué)校，家長，老師及學(xué)生自己滿意的答卷。

這學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的最后階段，這階段的復(fù)習(xí)是中考備考的'重要階段，對中考成功起著催化劑的作用。因此這個階段的安排有效與否直接影響著中考效果。那么怎樣才能做好這階段的復(fù)習(xí)工作呢？從目前學(xué)生現(xiàn)狀出發(fā)，我制定出如下計劃：

一、充分抓緊時間，完成新課任務(wù)。

本冊教材還有一個單元未講完，這部分內(nèi)容新知識點少，側(cè)重復(fù)習(xí)鞏固。因此我計劃用兩周時間完成?；诮滩奶攸c，我計劃把他設(shè)計成邊學(xué)邊復(fù)習(xí)的新舊知識穿插的課堂。既完成新課任務(wù)，又為以后復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。既要有速度更要有質(zhì)量。

二、運用“三輪復(fù)習(xí)法”，進(jìn)行系統(tǒng)合理的復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)要求全面復(fù)習(xí)初中英語基礎(chǔ)知識。這輪復(fù)習(xí)計劃在五一前結(jié)束，以教科書為本，按教材順序歸納語言點，講透語言點的運用，對各單元的要點進(jìn)行梳理。同時注重基礎(chǔ)詞匯，詞組，句型的過關(guān)。這一輪切忌炒冷飯，要做到“溫故而知新”。這就要求充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在單元復(fù)習(xí)前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)本單元重點短語和句型。教師歸納時，可與其他短語作橫向和縱向比較。幫助學(xué)生鞏固運用。

第二輪復(fù)習(xí)至五月二十日左右完成。這一輪復(fù)習(xí)一是針對重點語言知識如詞類和句型等方面進(jìn)行。一定要突出重點，反對面面俱到，精講精練，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，真正做到觸類旁通，變知識為能力；二是針對重點題型如完型填空，閱讀理解，聽力訓(xùn)練等進(jìn)行專項強(qiáng)化訓(xùn)練。

第三輪復(fù)習(xí)注重于語言的應(yīng)用能力，即按照中考題型進(jìn)行模擬考試。每次試后，認(rèn)真分析不同學(xué)生的弱項，進(jìn)行有針對性的面批。幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，全面鞏固。為最后沖刺儲備力量。

總之，現(xiàn)在距中考還有三個多月的時間，教師和學(xué)生一定要精密配合，共同準(zhǔn)備迎接中考。

一、復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工作

1、分析學(xué)生情況復(fù)習(xí)工作能否做好，需要老師和學(xué)生共同的努力，復(fù)習(xí)計劃，內(nèi)容，過程必須適應(yīng)我們學(xué)生的特點才能發(fā)揮良好的作用，取得理想的效果。因此，我們四位英語老師分析了學(xué)生的特點。發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生普遍存在比較浮躁的學(xué)習(xí)心理，并且很多學(xué)生比較容易驕傲自滿，對于基礎(chǔ)知識的掌握都不牢固而且比較不屑于處理簡單的問題。所以造成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu)，很多學(xué)生都徘徊在中等的水平，基礎(chǔ)差的學(xué)生又比較懶惰。針對這一特點，我們決定必須首先讓學(xué)生們端正思想，知道下一步應(yīng)該做什么，我們和不同層次的學(xué)生溝通思想，幫助他們認(rèn)識到自己的不足之處，確定復(fù)習(xí)中第一步的行動。

2、研究試題，留意中考信息，及時了解命題變化和趨勢由于我們備課組四位老師中，2位老師是首次擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，因此很有必要仔細(xì)的研究歷年的中考試題，來把握中考命題的特點。近年來中考試題從知識型向能力型轉(zhuǎn)變,淡化語法,注重語篇,突出交際,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,體現(xiàn)地方特色,散發(fā)時代氣息并開始進(jìn)行學(xué)科之間的滲透.主要體現(xiàn)在：

1.通過實際情景和語境考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用

2.試題選材結(jié)合熱點,注重教育性

3.試題緊密聯(lián)系生活,注重考查學(xué)生綜合運用語言解決實際問題的能力

4.采用開放性試題考查學(xué)生的語言實際運用能力

二、復(fù)習(xí)計劃俗語說：不打無準(zhǔn)備之仗。制訂復(fù)習(xí)計劃目的在于避免盲目性，增強(qiáng)針對性，力求在有限的時間內(nèi)獲得最佳復(fù)習(xí)效果。

我們將復(fù)習(xí)分為三個階段

1、基于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。在這個階段，我們主要以課文單元為主復(fù)習(xí)詞匯，短語，常用句型，語法知識等基礎(chǔ)知識。

2、專項訓(xùn)練階段。按照中考題型逐一集中訓(xùn)練。這一階段我們準(zhǔn)備以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)。幫助學(xué)生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

3、綜合模擬訓(xùn)練階段，綜合訓(xùn)練、仿真模擬。準(zhǔn)備采取課上、課下做題相結(jié)合的方式，要求學(xué)生獨立認(rèn)真完成，讓學(xué)生弄清錯誤原因，哪塊知識存在問題，查漏補(bǔ)缺。配以模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生時間意識，良好的應(yīng)試心理。

三、口語復(fù)習(xí)

由于４月底進(jìn)行的口語考試，我們在前一段的時間里花了很大的精力，為了不影響第一階段的復(fù)習(xí)，我們主要采取了以下措施：

1、利用好晨會時間，指導(dǎo)學(xué)生早讀。早讀內(nèi)容以口語材料為主。

2、從每天中午抽出一刻鐘時間，組織學(xué)生結(jié)對練習(xí)，掌握問答和對話，對重點詞語進(jìn)行小組互查。

3、利用晚自修時間，對口語薄弱的部分學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。口試復(fù)習(xí)主要是以學(xué)生結(jié)對的形式完成的，我們給學(xué)生規(guī)定每天必須完成的任務(wù)，讓他們結(jié)對完成，我們每天檢查，對個別學(xué)生進(jìn)行抽查。

四、目前復(fù)習(xí)情況

目前我們已經(jīng)基本完成了第一階段的復(fù)習(xí)。這個階段課文是復(fù)習(xí)的中心，是語音、詞匯、語法知識、聽說讀寫活動和培養(yǎng)聽說讀寫能力的綜合材料，是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。但復(fù)習(xí)課又不同于新授課，我們在課堂中非常注意培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。在復(fù)習(xí)詞匯的時候，我們每天默寫一定量的單詞。根據(jù)讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對單詞分別整理總結(jié)，區(qū)別異同，減少使用錯誤。同時我們還按照詞類對單詞進(jìn)行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯(lián)系，熟悉單詞的用法。在詞組的總結(jié)的時候我們按照詞類歸納分為名詞詞組，動詞詞組，介詞詞組等。列出課文中的重點詞組，要求學(xué)生每天背誦默寫。同時，我們還常按照某一中心詞來歸納總結(jié)詞組。語法復(fù)習(xí)重點是八種時態(tài)、動詞不定式、被動語態(tài)，以及賓語從句、和狀語從句。我們在按單元復(fù)習(xí)的同時，常通過比較，找出異同，把各種語法項目聯(lián)系起來，做到前后關(guān)聯(lián)。課后我們加以有針對性地練習(xí)來鞏固。每一個單元我們總結(jié)經(jīng)典句型讓學(xué)生們加以背誦，并要求他們在作書面表達(dá)的時候盡量運用。因為是復(fù)習(xí)，所以我們盡量做到突出一個“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，大到語法項目，小到具體的知識點，我們在復(fù)習(xí)中將他們相互聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)對這些零零碎碎的知識能有比較清晰的概念。根據(jù)第一階段復(fù)習(xí)的情況來看，我們還將花一些時間來加強(qiáng)學(xué)生普遍比較薄弱的部分。然后再準(zhǔn)備進(jìn)入第二階段專項的復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)中的幾個點

1、詞匯、閱讀、聽力貫穿始終，堅持每天一練。

2、及時反饋，查漏補(bǔ)缺。

3、精講精練，有的放矢。

4、集體備課，團(tuán)結(jié)一致。

第三篇：初三英語復(fù)習(xí)計劃

你如果認(rèn)識從前的我，也許會原諒現(xiàn)在的我。初三英語復(fù)習(xí)計劃

李明勇

今年中考復(fù)習(xí)時間緊 任務(wù)重

“兩考合一”考試改革不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查 更突出了對運用知識的能力的考查

我們根據(jù)近幾年中考試題新特點及學(xué)生實際情況 以2011年中考試題研究為模本 以全善中學(xué)的月考為教學(xué)進(jìn)度

采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃 “三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)后進(jìn)行題型復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)做到著眼全面 突出重點 點面結(jié)合

把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來 這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)

能使學(xué)生較好地掌握牢固的知識考出優(yōu)異成績

首先

（2月15日至3月14日）完成新課教學(xué) 迎接全善中學(xué)第一次月考

第一輪(3月15日至4月15日)復(fù)習(xí)階段針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識 因時間久

部分已遺忘的共性

本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則 要求學(xué)生一步一個腳印

扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點 講透語言點運用

對各單元的知識要點進(jìn)行梳理

同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)（從近幾年中招試題看 逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查）并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力

在復(fù)習(xí)過程中

還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果 如做到：

（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容 布置適量的難度適中的練習(xí)；

（二）循環(huán)考試 即每學(xué)完一部分后 進(jìn)行階段性測試 對試卷進(jìn)行評分登記

以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性

第二輪(4月16日至5月30日)復(fù)習(xí)要求突出重點 牢固掌握 在總攬教材

學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上 相應(yīng)地提高要求 進(jìn)行系統(tǒng)整理消化 抓住重點 加深理解 強(qiáng)化記憶

要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及 反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分 應(yīng)視為重點 格外加以注意

同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法 培養(yǎng)記憶能力

第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果 知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾 解題時應(yīng)會判斷失誤 做錯題目

這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù) 反對面面俱到

而是遵循精講多練的原則 做到講--練--評結(jié)合 既要教學(xué)生解題要領(lǐng)

幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系 同時又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練 使學(xué)生在答題時做到靈活運用 觸類旁通 舉一反三

從中考題型來看

近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng) 今年聽力的考查分?jǐn)?shù)為30分

因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練 再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對閱讀能力的綜合考查 從動詞填空 到看圖填空 完形填空

閱讀理解（增加到四篇）都是從短文的形式出現(xiàn)

這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識 還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運用能力 因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練 值得一提的是書面表達(dá)這是一種新型的試題 因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力 如可以要求學(xué)生縮寫課文大意 寫日記

或適當(dāng)對一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)

第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練(6月1日至學(xué)業(yè)畢業(yè)考試)主要目的是適應(yīng)中考要求 提高應(yīng)試技巧

本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力

同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試 知識考查和能力考查并重

從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識--能力--知識

總之

通過上述三輪復(fù)習(xí)

使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深 既有點的知識 又有面的綜合 使知識系統(tǒng)化

使能力得到提高、加強(qiáng)

第四篇：初三英語復(fù)習(xí)計劃

2014年初三英語復(fù)習(xí)計劃

初三學(xué)年第二學(xué)期是學(xué)生初中學(xué)習(xí)生活的最關(guān)鍵的階段，學(xué)生除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識外，還要進(jìn)行總復(fù)習(xí)，可謂時間緊、學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容多、要求高、強(qiáng)度大。為了讓學(xué)生們?nèi)齻€月后能以最好的狀態(tài)參加中考，我制定以下復(fù)習(xí)計劃 ：

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想： 2014 中考在即 我將本著以《瀘州市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試手冊》為依據(jù)，以《英語學(xué)科教學(xué)基本要求》為標(biāo)準(zhǔn)，以《Go For It》教材為輔，以及綜合模擬練習(xí)為具體內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分階段，有側(cè)重的全面復(fù)習(xí)。爭取在短短的三個月復(fù)習(xí)期內(nèi)，有效地幫助學(xué)生提高綜合語言運用能力，從而信心滿滿地面對中考。

二、復(fù)習(xí)時間計劃： 本學(xué)期共計 16 周，復(fù)習(xí)從第 3 周至第 16 周 分三個階段進(jìn)行。第一階段為教材知識復(fù)習(xí)階段，為期 7 周，進(jìn)行語法 句法等專項知識的復(fù)習(xí)總結(jié)及練習(xí)，同時進(jìn)行考綱詞匯的第一輪復(fù)習(xí)；第二階段為綜合模擬復(fù)習(xí)階段，為期 4 周，精選綜合模擬試卷，讓學(xué)生充分適應(yīng)中考題型，同時進(jìn)行考綱詞匯第二輪細(xì)化復(fù)習(xí)（熟記詞性轉(zhuǎn)換近義詞 反義詞 固定詞組等），此外進(jìn)行完型填空及寫作的專項強(qiáng)化輔導(dǎo)訓(xùn)練；第三階段為強(qiáng)化復(fù)習(xí)，為期 2周 主要是結(jié)合自己任教班學(xué)生實際復(fù)習(xí)情況 針對欠缺 進(jìn)行有針對性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)；此外閱讀的技能輔導(dǎo)及練習(xí)始終貫穿在三個復(fù)習(xí)階段過程中。具體列表如下： 時間： 復(fù)習(xí)內(nèi)容，第一階段 3/3～4/18 教材、專項知識復(fù)習(xí)；（詞法：名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞及時態(tài)、語態(tài)、不定式、動名詞）；第二階段 4/21～5/16 綜合模擬復(fù)習(xí)、綜合模擬練習(xí)、完型填空、寫作及閱讀 ；第三階段 強(qiáng)化復(fù)習(xí)5/19～6/6，針對實際情況 拾遺補(bǔ)缺，強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)策略： 第一階段復(fù)習(xí)，依綱扣本，通過專題重、難點突出的講解與訓(xùn)練、梳理知識結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生扎扎實實弄懂每一個知識要點。在此階段中要防止簡單的重復(fù)，遵循精講多練原則，做到講一練一評一結(jié)合，主要根據(jù)考綱按語音、詞匯、詞法及句法進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓

學(xué)生完善語言知識體系； 第二階段復(fù)習(xí)，精選綜合模擬試卷訓(xùn)練，鞏固第一階段復(fù)習(xí)內(nèi)容，抓反饋，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀、完型填空及寫作能力的審題和解題策略，技巧等能力，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，在答題時做到靈活運用，觸類旁通，并且合理安排好答題時間； 第三階段復(fù)習(xí)，針對差異，要突出重點地進(jìn)行考前強(qiáng)化復(fù)習(xí)，給有能力的學(xué)生多一些時間自己拾遺補(bǔ)缺，幫助能力欠缺的學(xué)生找問題、補(bǔ)遺漏。復(fù)習(xí)階段，在加強(qiáng)對知識點的訓(xùn)練同時，要嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范化，注重培優(yōu)補(bǔ)差，同時積極引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，要有良好的應(yīng)試心態(tài)?？傊?，我會根據(jù)復(fù)習(xí)計劃并結(jié)合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及特點，踏踏實實地做好英語中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作！

第五篇：初三英語復(fù)習(xí)計劃

初三英語復(fù)習(xí)計劃

3/23-----4/23 第一輪復(fù)習(xí)英語教材梳理 4/24-----5/24第二輪復(fù)習(xí)英語專項復(fù)習(xí)5/25----6/15第三輪綜合考試復(fù)習(xí)

教材+中考總動員+中考指導(dǎo)+中考突破