第一篇：四年級(jí)英語第一單元試卷分析

四年級(jí)英語第一單元試卷總分析

茅塔小學(xué)

胡靜

一、基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

四年級(jí)平均分為84.4，四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性差，底子差，成績(jī)不是太理想。

二、試題情況

試題由聽力和筆試兩大部分構(gòu)成，本次考試以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為出發(fā)點(diǎn)，重視語言知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系，從聽、寫、認(rèn)讀等全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。題型靈活多樣，考察面廣。通過認(rèn)真的分析和思考，我們存在著諸多問題需在今后的教學(xué)中引以為戒。

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，尤其是英語單詞。這次試題基本遵循 “課標(biāo)”和教材的要求命制，單詞是黑體字也就是說是四會(huì)要求的，學(xué)生應(yīng)該能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀并會(huì)寫的，結(jié)果仍然失分。而對(duì)26個(gè)字母，四年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握并能正確對(duì)號(hào)后書寫，但仍有學(xué)生張冠李戴，造成不必要的丟分。

2、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得太死，運(yùn)用不靈活。

從試卷中可看出，學(xué)生們對(duì)教材中的字母、單詞單純地死記硬背，不甚理解，稍微有變動(dòng)，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯(cuò)。如第一題識(shí)別字母，出現(xiàn)的方式只不過是學(xué)生們喜歡的小動(dòng)物形象，但有的學(xué)生只把課本上出現(xiàn)的形狀記住了，但變動(dòng)后就不記得了，甚至有學(xué)生此題得零分。

3、兩極分化十分嚴(yán)重。

從全年級(jí)得分情況看，有部分學(xué)生得40多分，得50多分也較多，形成了嚴(yán)重的兩極分化。

五、建議

1、教師應(yīng)以努力提高自身素質(zhì)（專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)）為中心、以認(rèn)真踐行課程標(biāo)準(zhǔn)為目的，以完成英語教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力的提高。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為途徑，達(dá)成“學(xué)生喜歡的教師是好老師”共識(shí)，進(jìn)一步營造英語教育綠色大課堂。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、落實(shí)新《課標(biāo)》精神，注意轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把教學(xué)的落腳點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展上。要切忌穿新鞋走老路，拿著新教材，使用老教法，把學(xué)生引入英語學(xué)習(xí)的死胡同。

3、教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研《課標(biāo)》中小學(xué)英語一級(jí)、二級(jí)的要求標(biāo)準(zhǔn)，按照要求去組織教學(xué)，不能隨心所欲，想怎么教就怎么教，使學(xué)生的學(xué)習(xí)無方向、無目標(biāo)、無目的，連最基礎(chǔ)的詞匯、語言知識(shí)、對(duì)話等都掌握不了，怎能保證教學(xué)質(zhì)量？

4、在教學(xué)中，要進(jìn)一步加強(qiáng)語音能力和正確書寫能力的訓(xùn)練。語音題要多做練習(xí)，培養(yǎng)語感，指導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)多模仿。平時(shí)教學(xué)中盡量在黑板上利用四線格板書單詞、短語和句型，以給學(xué)生做好榜樣，起到潛移默化的影響作用。

5、教師要切實(shí)做到抓兩頭帶中間，要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)苗子，重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，更要做好補(bǔ)差工作，對(duì)每位學(xué)困生要多關(guān)心、多幫助，多給他們開小灶，使他們樹立信心，相信自我，迎頭趕上。盡量縮小兩極分化，把“奠基”工作做扎實(shí)。

第二篇：四年級(jí)語文第一單元試卷分析

四年級(jí)語文第一單元試卷分析

秦春燕

一、答題情況分析:

本班參加月考人數(shù)30人，其中有2人不及格，最高分97，最低分50.本套試卷共有三大塊，一是基礎(chǔ)知識(shí)，二是閱讀分析，三是習(xí)作?；A(chǔ)知識(shí)中有六道大題。

第一題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)一些易讀錯(cuò)的字的字音掌握情況；二是檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字、詞的掌握情況；三是檢測(cè)學(xué)生對(duì)成語的；四是檢測(cè)學(xué)生對(duì)反問句、比喻句的用法；五是課文內(nèi)容填空的積累情況，考查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解情況和背誦情況，考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及對(duì)段落的背誦情況。

閱讀分為課內(nèi)閱讀、課外閱讀，主要是檢測(cè)學(xué)生的閱讀分析能力和課外閱讀情況（尤其是檢查學(xué)生對(duì)名著的了解）

寫作主要是檢查學(xué)生的寫作能力。

（二）存在的問題及原因

1、基礎(chǔ)知識(shí)的第一題“拼音寫詞”，有部分學(xué)生不夠扎實(shí)。反問句、擬人句、比喻句、以及生氣的兩種用法，這點(diǎn)上錯(cuò)得比較多。

2、按本單元課文內(nèi)容填空，自主閱讀園地的《掌聲》這一點(diǎn)比較薄弱，回答的學(xué)生大多比較不夠完整。

3、課內(nèi)閱讀《三棵銀杏樹》、《豐收的季節(jié)》。課外閱讀主打擬人句的測(cè)試，寫作結(jié)構(gòu)的測(cè)試，以及自己寫一段話。很多學(xué)生答題都答不到點(diǎn)子上，要么就是答得不夠完整。

4、習(xí)作寫“_____,我想對(duì)你說”，學(xué)生選材不夠?qū)挿?，比較刻板無味，語句上也存在各樣的小問題。

（三）原因分析

1、個(gè)別學(xué)生對(duì)生字的字音字義掌握得不夠扎實(shí)。另外，平時(shí)生字教學(xué)中忽視了對(duì)生字拼音和部首及音序的強(qiáng)調(diào)，我以為四年級(jí)了，不用再去強(qiáng)調(diào)了。學(xué)生出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤與教師的認(rèn)識(shí)不足有關(guān)。

2、平時(shí)個(gè)別學(xué)生不愛進(jìn)行閱讀和積累。另外，教師也沒有找到有效的方法激勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持讀書和積累語言。平時(shí)閱讀訓(xùn)練較少，學(xué)生對(duì)閱讀分析技巧掌握的還不夠多。

（四）補(bǔ)救措施

1、在進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)，對(duì)于一些易弄混淆的字、易弄錯(cuò)的音和一些特殊字的特殊部首都應(yīng)給予強(qiáng)調(diào)，并指導(dǎo)學(xué)生記憶。

2、講讀課文時(shí)，注重課內(nèi)閱讀分析的方法的指導(dǎo)，是學(xué)生會(huì)閱讀，會(huì)分析。平時(shí)盡量出一些閱讀分析的題讓學(xué)生練習(xí)，使之提高閱讀分析能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行課外閱讀，讀優(yōu)秀作文，讀古典名著，并積累好詞好句。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，建立自信心，使之提高學(xué)習(xí)成績(jī)。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)，使之廣泛閱讀，多方面汲取知識(shí)，提高語文綜合能力。

第三篇：六年級(jí)英語第一單元試卷分析

六年級(jí)英語第一單元試卷分析

一、學(xué)生的成績(jī)分析

參加人數(shù)38人，平均分86分。90分以上15人，不及格人數(shù)2人。

二、試卷分析

本單元英語測(cè)試卷從總體來說，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力。這份試卷分兩大部分：聽力和筆試。其中聽力部分的第五題聽錄音填空，錯(cuò)誤率較高，其他四道題完成的還不錯(cuò)。筆試部分的第一題考查學(xué)生的語音掌握情況，本題錯(cuò)率比較高，正是反映了語音以及音標(biāo)是學(xué)生的弱項(xiàng)。第二題英漢互譯，反映出學(xué)生的單詞記憶記得快遺忘的快的問題?？v觀整張?jiān)嚲?，還有第七題的連詞成句，出錯(cuò)率最高，暴露的問題是四會(huì)句子沒有很好的掌握起來。也引發(fā)了進(jìn)一步的思考，應(yīng)該在以后的教學(xué)中，多安排四會(huì)句子的聽寫、默寫，以及連詞成句的練習(xí)。

三、今后教學(xué)改正措施

1.正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。

2.加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3.重視基本語法的練習(xí)?？梢酝ㄟ^做題形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項(xiàng)目在題中加以理解并運(yùn)用，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對(duì)語法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

理性對(duì)待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、缺陷和不足，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題。

5.注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語的有效訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話或短句形式來鞏固這部分知識(shí)，也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。

總之，英語作為一種語言，要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。練習(xí)的越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會(huì)有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會(huì)越來越好。也希望每一位老師都能做一個(gè)快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會(huì)繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來越好。

第四篇：三年級(jí)英語第一單元試卷分析

三年級(jí)英語第一單元試卷分析

本次試卷為100分，試卷采用筆試的方式。試卷題量適中，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、靈活運(yùn)用英語知識(shí)的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：

一、基本情況

本次測(cè)試全體學(xué)生平均分為88.78分；及格率為99%；優(yōu)秀率為85%；良好率為8%。

二、各大題的答題情況分析

第1題、第3題得分較高，失分情況較少。第2題失誤較多，此題要求選出劃線部分發(fā)音不同的詞。不僅要會(huì)讀而且還要辨音，出錯(cuò)的主要原因是：能讀對(duì)，但辨不好字母的發(fā)音。這類題對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說偏難而且分值較高。第6題英譯漢，此題分值很高。部分同學(xué)丟分較多，原因是：他們會(huì)說句子卻不會(huì)認(rèn)句子。

三、存在問題

1、三年級(jí)學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣。注意力不集中，缺乏考試常規(guī)訓(xùn)練。所以低年級(jí)部分學(xué)生測(cè)試成績(jī)不佳的原因不是語言知識(shí)掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。

2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。有人認(rèn)為學(xué)生初學(xué)英語應(yīng)該越簡(jiǎn)單越好，會(huì)讀說幾個(gè)單詞就可以了?？墒峭浟?，初學(xué)英語最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則，學(xué)英語的目的是交流和運(yùn)用，這些學(xué)生將受益終生。

四、補(bǔ)救措施

根據(jù)此次測(cè)試出現(xiàn)的種種情況，英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。

2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行對(duì)話操練時(shí)，要堅(jiān)持英漢對(duì)照讓學(xué)生明白語意。課堂上盡量要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流的目的。

第五篇：四年級(jí)第一單元語文試卷分析

四年級(jí)第一單元語文試卷分析

本次檢測(cè)題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增加容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性?？己藢W(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，這次四年級(jí)語文科的試卷基本反映出當(dāng)前的教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平低。下面就學(xué)生存在的問題：

一、學(xué)生答題情況分析，存在的問題：

第1題 看拼音寫詞語

此題給出拼音，讓學(xué)生寫漢字，重在考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。但也出現(xiàn)了一些問題。例如有的不夠細(xì)心，還有的對(duì)同音字辨認(rèn)不夠牢固，把“薄霧”寫成“博物”。

第2題 選擇正確的讀音

此題給出生字詞及拼音，讓學(xué)生判正誤，旨在考查學(xué)生對(duì)生字及多音字的認(rèn)讀情況。但此題滿分率不高。一是前后鼻音不分 如“禁、纓” 二是對(duì)多音字掌握不牢固，如“模

mo糊”寫成“模mu糊”

第3題 詞語填詞

此題重在考查學(xué)生詞語積累。神（秘）莫（測(cè)）這個(gè)錯(cuò)的比較多。第4題 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空 此題考查學(xué)生對(duì)詞語搭的理解能力。從學(xué)生錯(cuò)誤之處可以看出孩子在做題時(shí)，一是不理解詞語的意思，二是沒有仔細(xì)讀詞語。

第5題 給帶點(diǎn)的字選擇正確的 解釋。

重在考查學(xué)生對(duì)詞語的理和運(yùn)用情況。從答題情況看，大部分學(xué)生能弄明白題目的意思。也有幾個(gè)學(xué)生不會(huì)表達(dá)意思。

第6題 按要求改寫句子

此題緊密結(jié)合課本內(nèi)容，大部分的學(xué)生能夠做好這道題，只是第三個(gè)句子錯(cuò)的及較多。要求縮句：那只石頭獅子很威武地蹲著。（獅子蹲著）主要原因是對(duì)句子主謂賓的分析不到位，其次沒有認(rèn)真讀句子。

第二大題；能力提高 第1題對(duì)對(duì)子

考察學(xué)生對(duì)課文園地的掌握情況，大部分學(xué)生會(huì)做，但有個(gè)別學(xué)生字書寫不正確失分。第2題讀句子完成練習(xí)。

這個(gè)題考察學(xué)生對(duì)課文理解具體到對(duì)句子的理解，對(duì)詞語的理解。第3題 按課文要求填空

重在考查學(xué)生語言積累情況。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中優(yōu)美的句子，只是填寫中錯(cuò)別字較多。需要加強(qiáng)對(duì)字詞的聽寫。

第三大題：第8題 閱讀 這一部分是課內(nèi)閱讀，第二部分是課外閱讀。檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文中語言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行簡(jiǎn)單問題思考的能力。

第四大題：習(xí)作天地

注意抓住景物特點(diǎn)，按一定順序?qū)?綜合分析意見：

1．教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。2．教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。3．改變重背誦輕默寫的，從近幾年的調(diào)研情況看，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫，往往在寫上丟分。

4．增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。5．加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫話能力。6．要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。