第一篇：人教版高中地理必修一說課稿

宇宙中的地球（說課稿）

各位老師上午好，我說課的內(nèi)容是：宇宙中的地球。

本節(jié)課選自人教版高中地理新課標(biāo)地理必修一，第一章第一節(jié)的第一課時(shí)，教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)的學(xué)生。下面我將從說教材，說教法和學(xué)法，說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

一、說教材

高一年級(jí)的學(xué)生身心日漸成熟，具有一定的自學(xué)能力和觀察推理能力，同時(shí)好奇心也比較強(qiáng)。對(duì)天文宇宙知識(shí)的興趣較濃、但思維大多以形象思維為主，缺乏理性的認(rèn)識(shí)。關(guān)于宇宙知識(shí)的內(nèi)容在小學(xué)常識(shí)和初中地理課本中曾涉及過，學(xué)生已初步了解了地球的宇宙環(huán)境，這對(duì)教學(xué)的開展提供了知識(shí)準(zhǔn)備，本節(jié)課的學(xué)習(xí)是對(duì)前面的一個(gè)總結(jié)和提升，同時(shí)也是學(xué)好以后課程的基礎(chǔ)。

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次，能夠判斷天體和天體系統(tǒng)（2）過程與方法：分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識(shí)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生形成正確的宇宙觀。

二、說重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)把天體系統(tǒng)的層次確定為本課時(shí)的重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：由于高一學(xué)生的空間思維能力較弱，故確定天體系統(tǒng)的層次為本課時(shí)的難點(diǎn)

三、說教法和學(xué)法

為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>

以學(xué)定法遵循學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我將采用如下教學(xué)方法：

1直觀演示法：利用圖片視頻等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛、促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2以地圖為載體的情景教學(xué)法：本節(jié)教材內(nèi)容比較抽象，可充分利用課本中插圖，將繁雜的地理事物變成簡(jiǎn)單直觀的圖像，化難為易，變抽象為具體。

本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采用興趣學(xué)習(xí)法、思考評(píng)價(jià)法、觀察法、自主探究法、歸納總結(jié)法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

四、說教學(xué)過程

［新課導(dǎo)入］

師：這是我們進(jìn)入高中以來的第一節(jié)地理課。我知道大家在初中學(xué)過地理，也許你對(duì)地理很有興趣，也許你不曾重視地理，但只要你學(xué)過地理，你應(yīng)該體會(huì)到地理知識(shí)在我們的日常生活中會(huì)給你很多幫助。

今天我們學(xué)習(xí)的地理與初中時(shí)有了許多的不同，它不僅僅是學(xué)習(xí)某個(gè)地理事物在什么地方。人們總是用“上知天文下曉地理”來形容某人知識(shí)的淵博，今天就先帶你到浩瀚的宇宙去遨游一番，從宇宙的深處看看我們的地球。

（板書）第一章

行星地球

第一節(jié)

宇宙中的地球 ［教師精講］

師：何謂宇宙？我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《淮南子·原道訓(xùn)》中指出：“四方上下曰宇，古往今來曰宙，以喻天地?！逼鋵?shí)宇宙就是時(shí)間和空間的組合，無始無終，無邊無際，而各種天體則是宇宙中物質(zhì)的各種各樣的存在形式。

晴朗的夜晚，當(dāng)我們仰望星空，會(huì)看到繁星點(diǎn)點(diǎn)，這些都是天體，你能認(rèn)識(shí)哪些天體？ 生：（可能的答案）月球、牛郎星、織女星、北斗七星、北極星、流星、彗星?? 師：很好，不少同學(xué)都能認(rèn)識(shí)很多的天體。宇宙中的天體還有很多，我們來看一段錄像。（放映錄像：有關(guān)宇宙的片段，對(duì)各類天體及天體系統(tǒng)的介紹）師：錄像中都有哪些天體呢？ 生：（多人分別回答）閃爍的恒星、云霧狀的星云、不斷移動(dòng)的行星、拖著長(zhǎng)尾的彗星、一閃即逝的流星、繞行星轉(zhuǎn)的衛(wèi)星??

師：還有星際空間的氣體和塵埃，這些都是自然存在的天體，像人造衛(wèi)星、神舟飛船、各種探測(cè)器等則是人造天體。下面請(qǐng)大家把書翻到第2頁(yè)，看圖1.1中的四幅圖片。

①星云是由氣體和塵埃組成的呈云霧狀外表的天體。主要組成物質(zhì)是氫。蟹狀星云是金牛座中的一團(tuán)無定形的膨脹氣體云，它的大小為12光年×7光年，總輻射強(qiáng)度比太陽(yáng)強(qiáng)幾萬(wàn)倍。

②行星是在橢圓軌道上圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的、近似球體的天體，質(zhì)量比太陽(yáng)小，以表面反射太陽(yáng)光而發(fā)光。土星有美麗的光環(huán)，被較多的衛(wèi)星所拱衛(wèi)。它的體積約是地球的740倍之多，質(zhì)量約是地球的95倍。

③流星體是行星際空間的塵粒和固體小塊，數(shù)量眾多。沿同一軌道繞太陽(yáng)運(yùn)行的大群流星體，稱為流星群。流星群與地球相遇時(shí)，人們會(huì)看到天空某一區(qū)域在幾小時(shí)、幾天甚至更長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)流星數(shù)目顯著增加，有時(shí)甚至像下雨一樣，這種現(xiàn)象稱為流星雨。大多數(shù)流星雨是以輻射點(diǎn)所在星座或附近的恒星命名的，如照片所示的獅子座流星雨，是1998年天文工作者在西班牙拍攝到的。

④彗星是在扁長(zhǎng)軌道上繞太陽(yáng)運(yùn)行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀的獨(dú)特外貌。哈雷彗星是第一顆經(jīng)推算預(yù)言必將重新出現(xiàn)而得到證實(shí)的著名大彗星。哈雷彗星出現(xiàn)時(shí)，景色蔚為壯觀，彗尾橫跨半個(gè)天空，與銀河爭(zhēng)輝。哈雷彗星的公轉(zhuǎn)周期是76年。

師：借助天文望遠(yuǎn)鏡和其他空間探測(cè)手段，人們還可以觀測(cè)到更多更遙遠(yuǎn)的天體。宇宙中有如此之多的天體，那我們居住的地球在宇宙中的位置是怎樣的呢？

（板書）

一、地球在宇宙中的位置

師：請(qǐng)一位同學(xué)說說地球在宇宙中的位置。生：（一生描述地球在宇宙中的位置）

師：答得好。宇宙處于不斷的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展之中。天體之間相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。目前，人們認(rèn)識(shí)到的天體系統(tǒng)，從小到大排列，有以下幾個(gè)層次：

1月球繞地球公轉(zhuǎn)，構(gòu)成地月系。月地平均距離為38.4萬(wàn)千米。

2地球和水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等行星及其衛(wèi)星，以及小行星、彗星、流星體等天體圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，構(gòu)成太陽(yáng)系。地球是離太陽(yáng)較近的一顆行星，日地平均距離1.5億千米。太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占太陽(yáng)系總質(zhì)量的99.86％。冥王星是距離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的行星，它的軌道直徑約為120億千米。

3太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星又組成龐大的恒星集團(tuán)，稱為銀河系。在銀河系中，像太陽(yáng)這樣的恒星有2000多億顆。銀河系主體部分的直徑約為8萬(wàn)光年，太陽(yáng)系與銀河系中心的距離大約為2.7萬(wàn)光年。光年是計(jì)量天體間距離的單位，一光年即光在一年中傳播的距離，約為94605億千米。

4銀河系以外還有許許多多同銀河系規(guī)模相當(dāng)?shù)奶祗w系統(tǒng)，稱為河外星系，簡(jiǎn)稱星系。用目前最大的望遠(yuǎn)鏡，可以觀測(cè)到數(shù)以十億計(jì)的星系，其中離我們最遠(yuǎn)的估計(jì)為150億～200億光年。天文學(xué)上把銀河系和現(xiàn)階段所能觀測(cè)到的河外星系，合起來叫做總星系，這就是目前我們能觀測(cè)到的宇宙范圍。

五、說板書設(shè)計(jì)

我的說課結(jié)束，謝謝！

第二篇：高中地理必修一計(jì)算歸納

高中地理學(xué)習(xí)：地球光照?qǐng)D計(jì)算題規(guī)律總結(jié)

．在全球范圍內(nèi)（H為正午太陽(yáng)高度）：

（1）H＝90°－緯度差（緯度差是指觀察點(diǎn)與直射點(diǎn)的緯度差）（2）H二分＝90°－觀察點(diǎn)緯度（3）Hmax－Hmin：

①Hmax－Hmin＝黃赤交角×2＝23°26′×2＝46°52ˊ（非回歸線之間）②Hmax－Hmin＝黃赤交角＋觀察點(diǎn)緯度（南北回歸線之間）（4）H差＝緯度差

①同一時(shí)間不同地點(diǎn)，H差＝緯度差（兩觀察點(diǎn)在直射點(diǎn)同側(cè)）②同一地點(diǎn)不同時(shí)間，H差＝緯度差（兩直射點(diǎn)在觀察點(diǎn)同側(cè)）（5）當(dāng)熱水器集熱板與太陽(yáng)光線垂直時(shí)： ①H＝90°－集熱板傾角

②集熱板傾角＝緯度差（緯度差是指觀察點(diǎn)與直射點(diǎn)的緯度差）2．在極晝范圍內(nèi)的重要公式（H為太陽(yáng)高度）：（1）H12點(diǎn)＝90°－（觀察點(diǎn)緯度－直射點(diǎn)緯度）（2）H0點(diǎn)＝（觀察點(diǎn)緯度＋直射點(diǎn)緯度）－90°（3）H極點(diǎn)＝直射點(diǎn)緯度

（極點(diǎn)與直射點(diǎn)在赤道同側(cè)，極點(diǎn)太陽(yáng)高度在一天內(nèi)保持不變）（4）H12點(diǎn)差＝H0點(diǎn)差＝緯度差（大小對(duì)調(diào)）（5）觀察點(diǎn)緯度＝[180°－（H12點(diǎn)－H0點(diǎn)）]÷2（6）直射點(diǎn)緯度＝（H12點(diǎn)＋H0點(diǎn)）÷2（7）極晝?nèi)暥龋綐O夜圈緯度＝90°－直射點(diǎn)緯度

（極晝?nèi)εc直射點(diǎn)在赤道同側(cè)、極夜圈與直射點(diǎn)在赤道異側(cè)）3．晨昏線與經(jīng)緯線的夾角：

（1）晨昏線與經(jīng)線的夾角＝直射點(diǎn)緯度（2）晨昏線與緯線的夾角＝90°－直射點(diǎn)緯度 4．北極星高度：北極星高度＝觀察點(diǎn)緯度

（北緯為正能看到北極星，南緯為負(fù)不能看到北極星，赤道為0°看到北極星位于地平線）

5．日升日落偏角：日升日落偏角＝直射點(diǎn)緯度

（在有晝夜交替的地方，日升日落偏向與太陽(yáng)直射點(diǎn)所在半球一致）6．日升日落早晚：（1）經(jīng)度因素：地方時(shí)早晚

（同一緯線上，東邊的地點(diǎn)比西邊的地點(diǎn)先日出也先日落）（2）緯度因素：晝夜長(zhǎng)短

（同一經(jīng)線上，晝?cè)介L(zhǎng)則日出越早日落越晚，晝?cè)蕉虅t日出越晚日落越早）

7．晝夜長(zhǎng)短的最大差值與緯度正相關(guān)

（1）南北緯20°的晝夜最大差值＝2小時(shí)26分鐘；（2）南北緯40°的晝夜最大差值＝5小時(shí)42分鐘；（3）南北緯60°的晝夜最大差值＝12小時(shí)58分鐘。8．相同經(jīng)緯線的有關(guān)計(jì)算：

（1）同一條經(jīng)線上的地方時(shí)和區(qū)時(shí)相同；（2）同一條緯線上的晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度相同。9．關(guān)于赤道對(duì)稱的晝夜長(zhǎng)短狀況：

（1）同一時(shí)間關(guān)于赤道對(duì)稱的兩條緯線晝夜對(duì)調(diào)；

（2）同一地點(diǎn)關(guān)于赤道對(duì)稱的兩個(gè)直射點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的日期晝夜對(duì)調(diào)。10．特殊經(jīng)線的地方時(shí)：

（1）平分晝半球的經(jīng)線地方時(shí)＝12點(diǎn)；（2）平分夜半球的經(jīng)線地方時(shí)＝0點(diǎn)或24點(diǎn)。11．特殊地點(diǎn)的地方時(shí)：（1）晨昏線與赤道的交點(diǎn)： ①晨線與赤道的交點(diǎn)地方時(shí)＝6點(diǎn)； ②昏線與赤道的交點(diǎn)地方時(shí)＝18點(diǎn)。（2）晨昏線與極晝極夜圈的切點(diǎn)：

①晨昏線與極晝?nèi)Φ那悬c(diǎn)地方時(shí)＝0點(diǎn)或24點(diǎn)； ②晨昏線與極夜圈的切點(diǎn)地方時(shí)＝12點(diǎn)（3）太陽(yáng)直射點(diǎn)的地方時(shí)＝12點(diǎn) 12．晝夜長(zhǎng)短的計(jì)算：

（1）日出日落：①晝長(zhǎng)＝日落時(shí)間－日出時(shí)間；②夜長(zhǎng)＝24小時(shí)－晝長(zhǎng)。

（2）晝夜弧度：①晝長(zhǎng)＝晝弧度數(shù)/15°；②夜長(zhǎng)＝夜弧度數(shù)/15°。13．球面經(jīng)緯度距離：

（1）同一經(jīng)線上：L＝緯度差×111km（2）同一緯線上：L＝經(jīng)度差×111cosθkm（θ為緯度）14．時(shí)間的計(jì)算：

（1）地方時(shí)的計(jì)算：360°/24h＝15°/h＝1°/4m＝1′/4s（求東加求西減）（2）區(qū)時(shí)的計(jì)算：區(qū)時(shí)差＝時(shí)區(qū)差（求東加求西減）。

注意：標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是指0時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)，又稱世界時(shí)；北京時(shí)間是指東8區(qū)的區(qū)時(shí)，是我國(guó)的統(tǒng)一時(shí)間，但不等于北京地方時(shí)。15．時(shí)區(qū)的計(jì)算：

（1）經(jīng)度→時(shí)區(qū)：經(jīng)度÷15＝商（四舍五入、保留整數(shù)）（2）時(shí)區(qū)→中央經(jīng)線（標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)線）：中央經(jīng)線＝時(shí)區(qū)數(shù)×15°（3）中央經(jīng)線→時(shí)區(qū)范圍：時(shí)區(qū)范圍＝中央經(jīng)線±7．5° 16．日期的計(jì)算：

（1）國(guó)際日期變更線（人為日界線）：由西向東越過該日界線、由東經(jīng)向西經(jīng)越過該日界線、由東12區(qū)向西12區(qū)越過該日界線，日期均減1天；相反則加1天。

（2）0點(diǎn)或24點(diǎn)經(jīng)線（自然日界線）：由西向東越過該日界線日期要加1天，由東向西越過該日界線日期要減1天。

注意：按東西方向，時(shí)間（地方時(shí)、區(qū)時(shí)）的計(jì)算是求東加求西減，國(guó)際日期變更線兩側(cè)的日期計(jì)算是求西加求東減，0點(diǎn)或24點(diǎn)經(jīng)線兩側(cè)的日期計(jì)算是求東加求西減。17．日期范圍的計(jì)算：

一般而言地球表面有兩個(gè)日期，偏后的日期是大日期，偏前的日期是小日期。

（1）范圍：大日期范圍是由0點(diǎn)或24點(diǎn)經(jīng)線向東到180°經(jīng)線，小日期范圍是由0點(diǎn)或24點(diǎn)經(jīng)線向西到180°經(jīng)線。（2）變化：小日期范圍在變小，大日期范圍在變大。①0點(diǎn)或24點(diǎn)經(jīng)線與180°經(jīng)線重合時(shí)，全球日期相同；

②0點(diǎn)或24點(diǎn)經(jīng)線與90°E經(jīng)線重合時(shí)，大日期：小日期＝1：3； ③0點(diǎn)或24點(diǎn)經(jīng)線與0°經(jīng)線重合時(shí)，大日期：小日期＝1：1； ④0點(diǎn)或24點(diǎn)經(jīng)線與90°W經(jīng)線重合時(shí)，大日期：小日期＝3：1； ⑤0點(diǎn)或24點(diǎn)經(jīng)線處在東經(jīng)時(shí)，大日期范圍＜小日期范圍； ⑥0點(diǎn)或24點(diǎn)經(jīng)線處在西經(jīng)時(shí)，大日期范圍＞小日期范圍。18．由日期估算太陽(yáng)直射點(diǎn)緯度和極圈內(nèi)任一緯線的極晝極夜天數(shù)：（1）二分二至與太陽(yáng)直射點(diǎn)緯度：春分日（3月21日）太陽(yáng)直射赤道，夏至日（6月22日）太陽(yáng)直射北回歸線，秋分日（9月23日）太陽(yáng)直射赤道，冬至日（12月22日）太陽(yáng)直射南回歸線。（2）太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律：范圍為南回歸線（23°26′S）與北回歸線之間（23°26′N），周期為1回歸年＝365d5h48m46s，速度≈緯度8°/月≈緯度1°/4天，即每個(gè)月約移動(dòng)緯度8°，每移動(dòng)緯度1°約需要4天。

結(jié)合（1）（2）可以推算不同日期太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度和極圈內(nèi)任一緯線的極晝極夜天數(shù)。

第三篇：高中地理 必修一(5章)

第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性

一、自然地理環(huán)境的整體性

1、概念：自然地理環(huán)境由大氣、水、生物、土壤、地形等地理要素組成。這些要素通過水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過程，進(jìn)行著物質(zhì)遷移和能量交換，形成了一個(gè)相互滲透、相互制約和相互聯(lián)系的整體。

2、生產(chǎn)功能：指自然地理環(huán)境具有合成有機(jī)物的能力。植物提供葉綠素，大氣提供熱量和二氧化碳，土壤及水圈、巖石圈提供水分及無機(jī)鹽。光合作用通過物質(zhì)和能量的交換，將生物、大氣、水、土壤、巖石等地理要素統(tǒng)一在一起，在一定的條件下，生產(chǎn)出有機(jī)物。

3、平衡功能：各自然地理要素通過物質(zhì)和能力交換，使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力。

4、自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程：以黃土高原為例，自然植被，流水侵蝕，土壤肥力下降，同時(shí)平坦的高原面變成千溝萬(wàn)壑，氣候趨于干旱，河流攜帶的泥沙在黃河下游沉積，河道淤高，河流改道，形成泛濫平原。

二、自然地理環(huán)境的差異性

1、陸地自然帶：（1）概念：由于所處的緯度位置、海陸位置互不相同，水熱組合不同，形成不同的氣候類型。不同的氣候類型，又對(duì)應(yīng)了與之統(tǒng)一的植被類型和土壤類型。相應(yīng)的氣候，植被和土壤共同形成了具有一定寬度、呈帶狀分布的陸地自然帶。（2）名稱：熱帶雨林帶（熱帶雨林氣候）、熱帶草原帶（熱帶草原氣候）、熱帶荒漠帶（熱帶沙漠氣候）、亞熱帶常綠闊葉林帶(亞熱帶季風(fēng)氣候)、亞熱帶常綠硬葉林帶(地中海氣候)、溫帶落葉闊葉林和混交林帶（溫帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋性氣候）、溫帶草原帶（溫帶大陸性氣候）、溫帶荒漠帶（溫帶大陸性氣候）、亞寒帶針葉林帶（溫帶大陸性氣候）、苔原帶、冰原帶、高山植物區(qū)。

2、陸地自然帶分布規(guī)律：

（1）由赤道到兩極的地域分異規(guī)律：受太陽(yáng)輻射從赤道向兩極遞減，自然帶沿緯度變化的方向由赤道向兩極有規(guī)律的更替，這種地域分異規(guī)律是以熱量為基礎(chǔ)。大陸東岸赤道→兩極為；熱帶雨林帶、亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林和混交林帶、亞寒帶針葉林帶、苔原帶、冰原帶；大陸西岸：熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林和混交林帶、亞寒帶針葉林帶、苔原帶、冰原帶；橫穿整個(gè)大陸自然帶有苔原帶、亞寒帶針葉林帶、熱帶雨林帶。南半球缺失的自然帶：苔原帶、亞寒帶針葉林帶。

（2）從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律：受海陸分布的影響，自然帶從沿海向大陸內(nèi)部產(chǎn)生有規(guī)律的地域分異，這種地域分異規(guī)律是以水分變化為基礎(chǔ)的。自然帶由森林帶、草原帶、荒漠帶的有規(guī)律變化，中緯度地區(qū)表現(xiàn)較為明顯。

（3）山地的垂直地域分異規(guī)律：高大的山脈，隨著海拔高度的變化，從山麓到山頂?shù)乃疅釥顩r

差異很大，形成自然帶的垂直分布規(guī)律。山麓與水平帶一致,垂直帶譜與其所在緯度向較高緯度方向上的水平地帶譜相似。山地所在緯度越低，海拔越高，垂直帶數(shù)目越多，垂直帶譜越完整。

3、除南極洲外，各大洲都有分布的自然帶是：亞熱帶常綠硬葉林帶（地中海氣候）

4、垂直自然帶復(fù)雜的山脈有：喜馬拉雅山、安第斯山、阿爾卑斯山、乞力馬扎羅山、橫斷山

5、從大興安嶺森林到內(nèi)蒙古草原到塔里木盆地的沙漠反映的是：從沿海到內(nèi)陸的地域分異。

6、自然帶的高低：北半球（南高北低）、南半球（北高南低）、赤道（南北對(duì)稱）

第四篇：高中地理必修一教案

應(yīng)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 讓學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)

高一地理教案

湘教版必修一

沁陽(yáng)永威學(xué)校高一、二地理備課組

二O一三年元月

第一章

宇宙中的地球

第一節(jié)

地球的宇宙環(huán)境

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)“地球的宇宙環(huán)境”。㈡、板書課題：地球的宇宙環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、天體系統(tǒng)的層次及太陽(yáng)系的主要成員。

2、地球是宇宙中既普通又特殊的天體，地球上生命存在的條件。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本6--11頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是宇宙？

2、從大到小列出天體系統(tǒng)的層次。

3、距太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)排出八大行星的順序，并能按不同標(biāo)準(zhǔn)分類（地內(nèi)、地外、類地、巨、遠(yuǎn)日）

4、八大行星繞日工轉(zhuǎn)有什么共同特征？（同向、近圓、共面）

5、為什么說地球是一顆既普通又特殊的行星？地球上存在生命的條件有哪些？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）作業(yè)本上做檢測(cè)題第2、5題

（二）背會(huì)檢測(cè)題3、4題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié) 太陽(yáng)對(duì)地球的影響

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)“太陽(yáng)對(duì)地球的影響”。㈡、板書課題：太陽(yáng)對(duì)地球的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、了解：太陽(yáng)輻射及其對(duì)地球環(huán)境和人們生產(chǎn)、生活的影響。

2、理解識(shí)記：太陽(yáng)活動(dòng)的類型和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球電離層、磁場(chǎng)和氣候的影響。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本12--15頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，15分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是太陽(yáng)輻射？太陽(yáng)的能量來自哪里？太陽(yáng)輻射中有那幾種光？太陽(yáng)能集中的是那種光?到達(dá)地球的太陽(yáng)輻射占總量的多少？

2、太陽(yáng)輻射對(duì)地球有什么影響？

3、什么是太陽(yáng)活動(dòng)？太陽(yáng)活動(dòng)有哪些主要類型？分別發(fā)生在哪幾層？各有什么特征？對(duì)人類有何影

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)指導(dǎo)各題。

（二）做輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

地球的運(yùn)動(dòng)（地球的自轉(zhuǎn)）

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”。㈡、板書課題：地球的運(yùn)動(dòng)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

識(shí)記：

1、地球自轉(zhuǎn)的方向、速度、周期，區(qū)分恒星日和太陽(yáng)日。

2、地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本16--18頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、地球自轉(zhuǎn)的方向、速度、周期分別是什么？恒星日和太陽(yáng)日有什么區(qū)別？

2、地球自轉(zhuǎn)的地理意義有哪些？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論。

㈢、教師通過多媒體、地球儀進(jìn)行演示，讓學(xué)生進(jìn)一步理解恒星日和太陽(yáng)日，地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)指導(dǎo)各題。

（二）完成輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

地球的運(yùn)動(dòng)（地球的自轉(zhuǎn)）

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”。㈡、板書課題：地球的運(yùn)動(dòng)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

理解掌握：1.地方時(shí)、時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)和日界線（人為日界線即國(guó)際日期變更線和自然日界線）2.地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算。

㈢、講述：本節(jié)課難度較大，也是本章的重點(diǎn)，相信同學(xué)們通過細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)，一定能達(dá)標(biāo)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本18--20頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是地方時(shí)、時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)？

2、怎樣區(qū)分自然日界線和國(guó)際日期變更線及日界線兩側(cè)的日期變換。

3、怎樣計(jì)算地方時(shí)和區(qū)時(shí)？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 完成輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)

第3課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”。㈡、板書課題：地球的運(yùn)動(dòng)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、識(shí)記地球公轉(zhuǎn)的方向、速度和周期。

2、理解識(shí)記地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本21--23頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、地球公轉(zhuǎn)的方向、速度和周期分別是什么？

2、恒星年和太陽(yáng)年有什么區(qū)別？

3、什么是近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論。㈢、教師通過多媒體演示進(jìn)一步讓學(xué)生掌握。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 當(dāng)堂背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)上的問題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

地球的運(yùn)動(dòng)

第4課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運(yùn)動(dòng)”。㈡、板書課題：地球的運(yùn)動(dòng)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、理解掌握地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

2、學(xué)會(huì)正午太陽(yáng)高度的計(jì)算。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本21----24頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、地球公轉(zhuǎn)的地理意義有哪些？

2、什么是正午太陽(yáng)高度？怎樣計(jì)算？

3、正午太陽(yáng)高度與晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律是什么？

4、什么是晨昏線？特點(diǎn)有哪些？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論。

㈢、教師通過多媒體演示，讓學(xué)生掌握太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短變化的規(guī)律。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 完成輔導(dǎo)材料相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方、第四節(jié)

地球的結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第四節(jié)“地球的結(jié)構(gòu)”。㈡、板書課題：地球的結(jié)構(gòu)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握地球內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)的劃分。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本25--27頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是地震波？分為哪兩種？各有什么特征？

2、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)劃分的依據(jù)是什么？各個(gè)圈層有什么特點(diǎn)？

3、地球的外部圈層有哪些？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題。

（二）做輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第二章

自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換

第一節(jié)

地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第一節(jié)“地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)”。㈡、板書課題：地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握地殼的物質(zhì)組成。

2、理解掌握地殼的物質(zhì)循環(huán)。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本30--34頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是礦物？有哪三種基本存在形式？與礦產(chǎn)有什么區(qū)別？

2、礦物的類別有哪些？怎樣識(shí)別常見的礦物？

3、什么是巖石？分為哪三大類？

4、沉積巖有哪兩個(gè)突出特征？

5、三大類巖石是如何讓轉(zhuǎn)化的？

6、什么是地質(zhì)循環(huán)？其能量來源是什么？有什么作用？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成教材34—35頁(yè)的活動(dòng)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

地球表面形態(tài)

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第二節(jié)“地球表面形態(tài)”。㈡、板書課題：地球表面形態(tài)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握板塊運(yùn)動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本36--38頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生變化的力量來自哪兩個(gè)方面？

2、六大板塊的名稱、位置和范圍分別是什么？

3、板塊運(yùn)動(dòng)形成了板塊之間的兩種基本關(guān)系是什么？ 4、37---38頁(yè)的活動(dòng)題？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的問題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

地球表面形態(tài)

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第二節(jié)“地球表面形態(tài)”。㈡、板書課題：地球表面形態(tài)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)的關(guān)系。

2、掌握外力作用與地表形態(tài)的關(guān)系。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本38--42頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是褶皺？其兩種基本形態(tài)是什么？怎樣區(qū)分？

2、教材39頁(yè)活動(dòng)題？

3、世界兩大地震帶是什么？

4、外力作用的主要表現(xiàn)形式有哪些？它對(duì)地表形態(tài)的塑造與內(nèi)力作用有什么不同？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相應(yīng)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握大氣的垂直分層。

2、識(shí)記大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本43--44頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、大氣垂直分層有哪三層？各有什么特征？

2、教材43頁(yè)的活動(dòng)題？

3、大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用有哪幾種形式？為什么晴朗的天空多呈現(xiàn)蔚藍(lán)色？

4、太陽(yáng)輻射的波長(zhǎng)范圍？其能量主要集中在哪一部分？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握地面輻射和大氣輻射。

2、理解大氣的溫室效應(yīng)和保溫作用。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本44--47頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是地面輻射和大氣輻射？

2、太陽(yáng)輻射和地面輻射、大氣逆輻射之間的關(guān)系如何？

3、教材45頁(yè)的活動(dòng)題？

4、影響地面輻射的主要因素有哪些？

5、大氣對(duì)地面的保溫作用是怎樣形成的？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料相應(yīng)的習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第3課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

理解掌握全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布和移動(dòng)。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本47--52頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是熱力環(huán)流？

2、大氣的水平運(yùn)動(dòng)是如何形成的？

3、全球氣壓帶和風(fēng)帶是如何形成的？

4、氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)有什么規(guī)律？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論。

㈢、教師通過多媒體演示、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握氣壓帶與風(fēng)帶的形成與移動(dòng)規(guī)律。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）做輔導(dǎo)材料相應(yīng)的習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第4課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本52--54頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)形成了哪些大氣活動(dòng)中心？它們對(duì)氣候有什么重大影響？

2、季風(fēng)形成的主要因素有哪些？亞洲東部和南部的季風(fēng)環(huán)流的形成原因和風(fēng)向有什么不同？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第5課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握常見的天氣系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本54--58頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是氣團(tuán)？分為哪兩大類？

2、什么是冷鋒和暖鋒？其過境前、過境時(shí)、過境后的天氣狀況如何？

3、什么是低氣壓與高氣壓系統(tǒng)？其控制下的天氣狀況如何？

4、鋒面氣旋系統(tǒng)控制下的天氣狀況如何？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論。

㈢、教師通過多媒體演示讓學(xué)生進(jìn)一步掌握冷鋒、暖鋒、低氣壓系統(tǒng)、高氣壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成教材58頁(yè)的活動(dòng)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四節(jié)

水循環(huán)和洋流

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第四節(jié)“水循環(huán)和洋流”。㈡、板書課題：水循環(huán)和洋流

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握全球水循環(huán)的過程。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本59--61頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是水循環(huán)？其能量來源是什么？

2、水循環(huán)有哪三種主要形式？目前人類活動(dòng)主要通過什么方式對(duì)水循環(huán)產(chǎn)生影響？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成教材60頁(yè)活動(dòng)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四節(jié)

水循環(huán)和洋流

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第四節(jié)“水循環(huán)和洋流”。㈡、板書課題：水循環(huán)和洋流

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握世界洋流的分布及其地理意義。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本61--64頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是洋流？如何分類？

2、教材62頁(yè)的活動(dòng)題？

3、洋流的地理意義有哪些？世界四大魚場(chǎng)是什么？與洋流有什么關(guān)系？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論。㈢、教師通過多媒體演示讓學(xué)生掌握洋流的形成與分布。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)思考題

（二）完成教材63頁(yè)的活動(dòng)題

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課1

第一章 宇宙中的地球

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第一章“宇宙中的地球”，請(qǐng)看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會(huì)第一章全部知識(shí)點(diǎn)。

（二）復(fù)習(xí)過程：

1、檢測(cè)發(fā)放檢測(cè)題。要求20分鐘時(shí)間閉卷獨(dú)立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對(duì)照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計(jì)檢測(cè)結(jié)果，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)。

3、學(xué)生更正討論，對(duì)做錯(cuò)的題目可問其他同學(xué)或舉手問老師并整理到錯(cuò)題集上。

4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對(duì)性的進(jìn)行精講。

5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對(duì)沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂背會(huì)。

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課2 第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第二章“自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換”，請(qǐng)看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會(huì)第二章全部知識(shí)點(diǎn)。

（二）復(fù)習(xí)過程：

1、檢測(cè)發(fā)放檢測(cè)題。要求20分鐘時(shí)間閉卷獨(dú)立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對(duì)照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計(jì)檢測(cè)結(jié)果，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)。

3、學(xué)生更正討論，對(duì)做錯(cuò)的題目可問其他同學(xué)或舉手問老師并整理到錯(cuò)題集上。

4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對(duì)性的進(jìn)行精講。

5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對(duì)沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂背會(huì)。

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課3 考試

目標(biāo)：獨(dú)立完成一套試卷，時(shí)間45分鐘。過程：

1、教師分發(fā)試卷，學(xué)生緊張考試，教師充當(dāng)監(jiān)考。

2、下課鈴響，收交試卷。

備課人：陳澤軍

趙志方

復(fù)習(xí)課4 講評(píng)試卷

目標(biāo)：人人滿分 過程：

1、發(fā)放教師改過的試卷，學(xué)生對(duì)照自己做錯(cuò)的題目，更正討論。不會(huì)的可以問其他同學(xué)或舉手問老師。

2、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對(duì)試卷進(jìn)行分類講解。

3、學(xué)生質(zhì)疑問難。

4、學(xué)生根據(jù)做題情況對(duì)前兩章的全部知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三章

自然地理環(huán)境的整體性與差異性

第一節(jié)

自然地理要素變化與環(huán)境變遷

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)“自然地理要素變化與環(huán)境變遷”。㈡、板書課題：自然地理要素變化與環(huán)境變遷

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、理解生物進(jìn)化對(duì)地理環(huán)境的改進(jìn)作用、人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。

2、識(shí)記地質(zhì)史上環(huán)境變遷導(dǎo)致的兩次生物滅絕。

3、了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的作用。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本66--69頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、教材67頁(yè)的活動(dòng)題？

2、地質(zhì)史上兩次最重要的全球性生物大規(guī)模滅絕是哪兩個(gè)時(shí)期？滅絕情況如何？

3、人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境有什么影響？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

自然地理環(huán)境的整體性

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第二節(jié)“自然地理環(huán)境的整體性”。㈡、板書課題：自然地理環(huán)境的整體性

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

理解：

1、自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。

2、自然環(huán)境要素的相互作用。識(shí)記：

1、自然地理環(huán)境的組成要素。

2、影響土壤形成的因素。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本70--77頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)有哪些？

2、教材71頁(yè)的活動(dòng)題？

3、成土母質(zhì)、氣候、生物、地形、人類活動(dòng)與土壤分別有什么關(guān)系？

4、根據(jù)自然地理環(huán)境的整體性特征怎樣做到資源的綜合利用？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

自然地理環(huán)境的差異性

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第三節(jié)“自然地理環(huán)境的差異性”。㈡、板書課題：自然地理環(huán)境的差異性

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、了解地球表層差異性的表現(xiàn)。

2、理解識(shí)記地域分異的基本規(guī)律。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本78--83頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是緯度地帶分異規(guī)律？

2、教材79頁(yè)的活動(dòng)題？

3、什么是干濕度地帶分異規(guī)律？

4、教材80頁(yè)的活動(dòng)題？

5、什么是垂直分異規(guī)律？教材81頁(yè)的活動(dòng)題？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

自然地理環(huán)境的差異性

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第三節(jié)“自然地理環(huán)境的差異性”。㈡、板書課題：自然地理環(huán)境的差異性

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握主要陸地自然帶的分布。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本83--86頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、森林自然帶一般分布于什么地區(qū)？可分為哪些種類？

2、草原自然帶一般分布于什么地區(qū)？分為哪些種類？

3、荒漠自然帶一般分布于什么地區(qū)？有哪些種類？荒漠帶的生態(tài)系統(tǒng)有什么特征？

4、自然地理環(huán)境的差異性對(duì)人類活動(dòng)有什么意義？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、識(shí)記自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四章 自然地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響 第一節(jié) 地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)“地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響”。㈡、板書課題：地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握地形對(duì)聚落分布的影響。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本88--90頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是聚落？分哪兩大類型？

2、影響聚落分布的因素有哪些？主要是什么？

3、北方平原與南方丘陵山區(qū)的聚落有什么不同？

4、教材89---90頁(yè)的活動(dòng)題？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第一節(jié) 地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)“地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響”。㈡、板書課題：地形對(duì)聚落及交通線路分布的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握地形對(duì)交通線路分布的影響。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本91--94頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、影響交通線路分布的因素有哪些？我國(guó)東西交通線路的空間分布有什么特點(diǎn)？

2、教材91頁(yè)的活動(dòng)題？

3、教材96頁(yè)的活動(dòng)題？

4、平原地區(qū)與山區(qū)的交通線路分布各有什么特點(diǎn)？交通線路選線應(yīng)充分考慮哪些因素？

5、教材93頁(yè)的活動(dòng)題？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 理解、背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響”。㈡、板書課題：全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

識(shí)記地質(zhì)時(shí)期、歷史時(shí)期的氣候變化特征。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本95--97頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、氣候與天氣有什么不同？

2、地球氣候變化史劃分為哪三個(gè)階段？什么是冰期與間冰期？

3、地質(zhì)時(shí)期的氣候變化有哪些特征？（看圖）

4、教材96頁(yè)的活動(dòng)題？

5、歷史時(shí)期的氣候變化有什么特征？有什么影響？

6、什么是雪線？主要影響因素有哪些？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響”。㈡、板書課題：全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、識(shí)記近現(xiàn)代的氣候變化特征。

2、理解識(shí)記全球氣候變化對(duì)人類的影響。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本97--100頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、近現(xiàn)代的氣候變化有什么特征？有什么影響？

2、全球氣候變化對(duì)人類的生產(chǎn)、生活有哪些影響？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

自然資源與人類活動(dòng)

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第三節(jié)“自然資源與人類活動(dòng)”。㈡、板書課題：自然資源與人類活動(dòng)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握自然資源的概念以及分類。

2、了解掌握前煤炭時(shí)期、煤炭時(shí)期、后煤炭時(shí)期自然資源的利用情況。㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本101--104頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是自然資源？有哪些分類？

2、煤炭時(shí)期世界上出現(xiàn)了哪些主要工業(yè)區(qū)？

3、教材104頁(yè)的活動(dòng)題？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

自然資源與人類活動(dòng)

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第三節(jié)“自然資源與人類活動(dòng)”。㈡、板書課題：自然資源與人類活動(dòng)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本104--106頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、農(nóng)業(yè)社會(huì)階段人類與自然的關(guān)系如何？形成了哪些文明發(fā)源地？

2、工業(yè)社會(huì)階段及后工業(yè)化階段自然資源的利用與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系？

3、教材106頁(yè)的活動(dòng)題？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四節(jié)

自然災(zāi)害對(duì)人類的危害

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第四節(jié)“自然災(zāi)害對(duì)人類的危害”。㈡、板書課題：自然災(zāi)害對(duì)人類的危害

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、識(shí)記自然災(zāi)害的概念及分類。

2、理解識(shí)記中國(guó)的洪澇災(zāi)害及原因。

㈢、講述：達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細(xì)致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本107--111頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測(cè)，看誰(shuí)答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是自然災(zāi)害？分為哪些類別？

2、我國(guó)的洪澇災(zāi)害主要有哪兩大類型？

3、我國(guó)洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因是什么？

4、教材111頁(yè)活動(dòng)題2？

四、后教

檢測(cè)（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對(duì)或不完整時(shí)，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補(bǔ)充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯(cuò)了，組織其他學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會(huì)自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課1 第三章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第三章“自然地理環(huán)境的整體性與差異性”，請(qǐng)看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會(huì)第三章全部知識(shí)點(diǎn)。

（二）復(fù)習(xí)過程：

1、檢測(cè)發(fā)放檢測(cè)題。要求20分鐘時(shí)間閉卷獨(dú)立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對(duì)照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計(jì)檢測(cè)結(jié)果，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)。

3、學(xué)生更正討論，對(duì)做錯(cuò)的題目可問其他同學(xué)或舉手問老師并整理到錯(cuò)題集上。

4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對(duì)性的進(jìn)行精講。

5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對(duì)沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂背會(huì)。

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課2 第四章 自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第四章“自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響”，請(qǐng)看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會(huì)第四章全部知識(shí)點(diǎn)。

（二）復(fù)習(xí)過程：

1、檢測(cè)發(fā)放檢測(cè)題。要求20分鐘時(shí)間閉卷獨(dú)立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對(duì)照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計(jì)檢測(cè)結(jié)果，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)。

3、學(xué)生更正討論，對(duì)做錯(cuò)的題目可問其他同學(xué)或舉手問老師并整理到錯(cuò)題集上。

4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對(duì)性的進(jìn)行精講。

5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對(duì)沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂背會(huì)。

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課3 考試

目標(biāo)：獨(dú)立完成一套試卷，時(shí)間45分鐘。過程：

1、教師分發(fā)試卷，學(xué)生緊張考試，教師充當(dāng)監(jiān)考。

2、下課鈴響，收交試卷。

備課人：陳澤軍

趙志方

復(fù)習(xí)課4 講評(píng)試卷

目標(biāo)：人人滿分 過程：

1、發(fā)放教師改過的試卷，學(xué)生對(duì)照自己做錯(cuò)的題目，更正討論。不會(huì)的可以問其他同學(xué)或舉手問老師。

2、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對(duì)試卷進(jìn)行分類講解。

3、學(xué)生質(zhì)疑問難。

4、學(xué)生根據(jù)做題情況對(duì)前兩章的全部知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。

備課人：陳澤軍 趙志方

第五篇：高中地理必修一第四章知識(shí)結(jié)構(gòu)

高一地理必修一總復(fù)習(xí)

課題：

山地 的 形 成 河 流 地 貌 的 發(fā) 育 褶皺?褶曲?背斜向斜看形態(tài)巖層向上彎曲?背斜巖層向下彎曲?向斜中心老，兩翼新?背斜中心新，兩翼老?向斜褶皺山背斜、向斜判定看巖層新老關(guān)系背斜山、向斜谷背斜谷、向斜山山地的類型斷塊山地貌形態(tài)判定斷層判定巖層發(fā)生斷裂有明顯位移地貌上升巖塊?山嶺或高地（華山、廬山、泰山）下沉巖塊?谷地或低地（渭河平原、汾河谷地）線狀裂隙流出?熔巖高原（東非高原）中央噴出口或管道噴出?火山巖漿活動(dòng)與地貌火山火山組成火山口??中央低凹的封閉洼地火山錐??上陡下緩地質(zhì)構(gòu)造與礦產(chǎn)分布、與生產(chǎn)活動(dòng)的關(guān)系?山地對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊懡煌ㄟ\(yùn)輸方式：公路為主、鐵路線路分布：山間盆地、河谷地帶修建原則：沿等高線修建按成因分類侵蝕地貌堆積地貌發(fā)育初期??下蝕、溯源侵蝕??V型谷??上游河流地貌河流侵蝕地貌發(fā)育中期??下蝕?，側(cè)蝕?發(fā)育后期??側(cè)蝕為主??槽型（U型）洪積?沖積平原?沖積扇洪積扇河流堆積地貌河漫灘平原?河漫灘?凸岸堆積（凹岸侵蝕）三角洲?泥沙沉積?對(duì)聚落分布的影響

坡度平緩海水頂托聚落類型：鄉(xiāng)村、?城市聚落多分布在沖積平原的原因提供充足的生活、生產(chǎn)用水交通便利，方便對(duì)外聯(lián)系和運(yùn)輸?shù)貏?shì)平坦，土壤肥沃，便于耕作，提供豐富的農(nóng)副產(chǎn)品平原低地??加高加固河堤??線狀山區(qū)??沖積平原向山坡過渡地帶??避開地質(zhì)災(zāi)害聚落選址與自然災(zāi)害