第一篇：高中地理必修一課時作業(yè)4

課時作業(yè)(四)

[學(xué)業(yè)水平層次?A?]

讀下面日照圖(陰影部分表示夜半球)，完成1～2題。

1．關(guān)于圖中信息的說法，正確的是（）A．下一刻D點將進入白晝 B．C點在晝半球

C．D、E兩點的自轉(zhuǎn)角速度和線速度都相同 D．AB是昏線

2．此時，地方時為0：00的經(jīng)線是（）A．120°E C．20°W

B．100°W D．60°E 【解析】 第1題，D點此時位于晨線上，下一刻將進入白晝。第2題，D點位于晨線與赤道的交點上，地方時為6時，而D點的經(jīng)度是150°E(東十區(qū))，那么地方時為0：00的經(jīng)線應(yīng)該是60°E。

【答案】 1.A 2.D 3．下面四幅圖中所表示的自轉(zhuǎn)方向正確，且MN為晨線的是()

【解析】 地球不停地繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，在北極上空看為逆時針，在南極上空看為順時針。晨線是由夜半球向晝半球轉(zhuǎn)換的交界線。

【答案】 C 4．為了讓五星紅旗升起的時刻與日出同步，蘭州(103°53′E)春分日升旗的時刻應(yīng)選在北京時間（）A．6時整 B．6時49分44秒 C．4時55分32秒 D．7時4分28秒

【解析】 蘭州(103°53′E)與北京時間(120°E的地方時)的經(jīng)度差為16°07′，時差應(yīng)為1小時4分28秒，春分日時蘭州日出時間為當(dāng)?shù)?時，北京時間為7時4分28秒。

【答案】 D 右圖中外圓表示緯線圈，N為北極點。讀圖回答5～6題。

5．若AB弧表示夜弧，則晨線必過圖中（）A．A C．C

B．B D．D 6．若AB弧表示2013年3月1日的范圍，其余為另一日期。設(shè)B點為0時，則100°E的區(qū)時為（）A．2月28日13時40分 B．2月29日13時40分 C．3月2日14時00分 D．2月28日14時00分

【解析】 第5題，由圖可知，AB弧為夜弧，圖中中心為北極點，地球呈現(xiàn)為逆時針自轉(zhuǎn)，所以晨昏線中的晨線必過由夜進入晝的B點。第6題，由于N為北極點，AB弧為3月1日，且B點為0時，故B點以東日期為3月2日，又由于AB弧為75°，所以B點經(jīng)度為180°－75°＝105°W，為西七區(qū)，B點地方時為0時。100°E位于東七區(qū)，兩者相差14小時。所以，100°E的區(qū)時為3月2日14時00分。

【答案】 5.B 6.C 下圖為兩條河流下游圖，圖中圓圈為一小島。據(jù)此回答7～8題。

7．圖中小島最終可能連接的岸堤是

（）A．①③ C．②③

B．①④ D．②④

8．若要在甲、乙兩圖四點中建設(shè)港口，則最合適的點是（）A．①③ C．②③

B．①④ D．②④

【解析】 甲圖為北半球，河流向右偏，①岸堆積，②岸侵蝕；乙圖為南半球，河流向左偏，③岸侵蝕，④岸堆積，港口宜建在侵蝕岸。

【答案】 7.B 8.C 9．讀地球光照圖，回答下列問題。

(1)該圖是以________極點為中心的示意圖，P點在N點的________方向，P點地方時為________時。

(2)在圖中畫出太陽光線。

(3)MPN為________線，其中MP是________線，NP是________線。相對于地表的運動方向是________時針。

(4)此時，北京時間是________時。

(5)此時，一艘輪船在E點附近向東航行。10分鐘后，越過EF一線，這時輪船所在地的區(qū)時應(yīng)為________月________日________時________分。

【解析】 第(1)題，根據(jù)箭頭所示地球自轉(zhuǎn)方向可知此圖為南半球；P點相對N點位臵偏東、偏南，應(yīng)為東南方向；P點在夜半球正中經(jīng)線上，時間為0(24)時。第(2)題，根據(jù)晨昏線與太陽光線垂直的特點及圖中晝半球的分布，可知太陽光線應(yīng)從右側(cè)水平照過來。第(3)題，根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向和晝夜半球的分布，過MP由夜半球進入晝半球，MP為晨線；過NP由晝半球進入夜半球，NP為昏線；晨昏線相對于地球運動方向相反，因此為逆時針方向。第(4)題，根據(jù)0°經(jīng)線及自轉(zhuǎn)方向，可知P點為135°W，為0(24)時，45°E為12時，可計算北京時間為17時。第(5)題，EF所在經(jīng)線為180°經(jīng)線，大致與日界線重合，圖中晨昏線與南極圈相切，所以該日應(yīng)為冬至日(12月22日)，過180°經(jīng)線向東應(yīng)減去一天，應(yīng)為12月21日21時10分。

【答案】(1)南 東南 0(24)(2)畫圖略(水平，從右側(cè)照過來)。(3)晨昏 晨 昏 逆(4)17(5)12 21 21 10 10．下圖中斜線部分表示黑夜，讀圖完成下列問題。

(1)此時，晨昏圈與________相重合，圖中弧NMS是________，經(jīng)度是________。

(2)此時，地方時為12時的經(jīng)線位于P、Q兩點中的________，其經(jīng)度是________，北京時間是________。

(3)地方時為0時的經(jīng)線所屬的時區(qū)為________。

(4)如果此時全球分別處于9月22日和9月23日兩天，地方時進入9月23日的經(jīng)度范圍是 ________。

【解析】 從圖中可見，晨昏圈與經(jīng)線圈相重合，隨地球自轉(zhuǎn)，過弧NMS進入夜半球，故此弧為昏線；晨昏線與經(jīng)線圈重合時，昏線所在的經(jīng)線地方時為18時，即M點所在經(jīng)線為18時，從圖中經(jīng)線數(shù)可知相鄰兩條經(jīng)線間相隔30°，推算可知P點地方時為12時，且經(jīng)度為30°W；北京時間為東八區(qū)區(qū)時，西二區(qū)區(qū)時為12時，計算可知北京時間為22時；東八區(qū)為22時，所以地方時為0(或24)時的經(jīng)線為東十區(qū)中央經(jīng)線；由以上可知，地方時為0(或24)時的經(jīng)線為150°E，故自150°E向東至日界線(180°)之間的地區(qū)為9月23日。

【答案】(1)經(jīng)線圈 昏線 60°E(2)P 30°W 22時(3)東十區(qū)

(4)150°E向東至180°

[能力提升層次?B?]

(2014·長沙高一檢測)讀世界地圖，回答11～12題。

11．若AB為昏線，則H地的區(qū)時為（）A．6月21日6時 B．6月22日6時 C．12月21日18時 D．12月22日6時

12．若DF為晨線，則東半球內(nèi)屬于22日的范圍可能是（）A．20°W向東至160°E之間 B．0°向東至180°之間 C．160°W向東至20°E之間 D．0°向東至160°E之間

【解析】 第11題，由AB為昏線可判斷出北極圈以北出現(xiàn)極晝，為夏至日。H地的區(qū)時為6月22日6時。第12題，由DF為晨線可知H點地方時為6時，0°經(jīng)線為0時，向東至日界線屬于6月22日。東半球范圍與22日范圍的交集部分為0°向東至160°E之間。

【答案】 11.B 12.D 13．(2014·鹽城檢測)2011年12月27日，島國薩摩亞決定刪掉12月30日，從29日直接進入31日，迎接新時區(qū)的到來。更改時區(qū)后，薩摩亞將成為世界上第一個迎接2012年新年的國家，下列對薩摩亞的推論不正確的是（）A．處于日界線附近C．原時區(qū)為東12區(qū)

B．原時區(qū)位于日界線東側(cè) D．原時區(qū)為西12區(qū)

【解析】 自東向西，從西12區(qū)進入東12區(qū)，過國際日期變更線時，日期應(yīng)加上1天，所以，薩摩亞應(yīng)位于日界線東側(cè)的西12區(qū)。

【答案】 C 14．(2014·瀏陽檢測)一條平直的河流，其上游南岸沖刷厲害，而北岸有沙洲形成，其下游則北岸沖刷厲害，南岸入海處形成河口三角洲，則此河的位置和流向與下列各圖相吻合的是()

A．①② C．②④

B．③④ D．①③

【解析】 受地轉(zhuǎn)偏向力的作用，運動的物體北半球向右偏，南半球向左偏，因此北半球河流右岸侵蝕，左岸堆積；南半球相反。

【答案】 D 15．比較下面四幅圖(注：甲、乙、丙三圖中，陰影區(qū)為黑夜，丙圖所示為北半球某地區(qū))，回答問題。

(1)各圖中的晨線分別是：甲：弧________，乙：弧________，丙：弧________。(2)赤道上晨線與昏線經(jīng)度相距________。

(3)晨昏線在一天中移動方向與地球自轉(zhuǎn)方向________。在一年中的________、________(節(jié)氣)與經(jīng)線重合。

(4)甲圖所表示的季節(jié)為北半球的（）A．春季 C．秋季

B．夏季 D．冬季

【解析】 第(1)題，根據(jù)地球自轉(zhuǎn)方向，可判斷甲圖中AC為晨線，BC為昏線；乙圖中AO為晨線，BO為昏線；丙圖中AB為晨線。第(2)題，赤道上6點日出，18點日落。晨線和昏線相差12小時，兩線相距180°。第(3)題，春秋分時太陽直射在赤道，晨昏線與經(jīng)線重合。第(4)題，解答該題可按如下思路進行：順時針自轉(zhuǎn)→圖示區(qū)域位于南半球→南極地區(qū)出現(xiàn)極晝→此季節(jié)為北半球冬季。

【答案】(1)AC AO AB(2)180°(3)相反 春分 秋分(4)D

第二篇：高中地理必修一課時作業(yè)9

課時作業(yè)(九)

[學(xué)業(yè)水平層次?A?]

結(jié)合所學(xué)知識，回答1～2題。

1．在下列四幅圖中，正確表示北半球三圈環(huán)流模式的是()

2．下列四幅圖表示極地東風(fēng)，正確的畫法應(yīng)是

()

【解析】 第1題，圖A中60°N附近由于冷暖氣流相遇，暖而輕氣流爬升到冷而重的氣流上，應(yīng)盛行上升氣流，箭頭指示為下沉氣流，不正確。赤道附近應(yīng)盛行上升氣流，而B圖中是下沉的，不正確。30°N附近氣流堆積后下沉，圖C所示也不正確。第2題，極地東風(fēng)應(yīng)在地球兩極高緯度地區(qū)，北半球極地東風(fēng)為東北風(fēng)，南半球極地東風(fēng)為東南風(fēng)，故D項正確。

【答案】 1.D 2.D(2014·沈陽高一檢測)下圖為部分大氣環(huán)流示意圖，讀圖完成3～4題。

3．P地對應(yīng)的氣壓帶是

（）A．副熱帶高氣壓帶

C．副極地低氣壓帶

B．赤道低氣壓帶 D．極地高氣壓帶

4．Q地降水的水汽主要來自于

（）A．暖濕的中緯西風(fēng)

B．干冷的中緯西風(fēng) C．干冷的極地東風(fēng)

D．冷濕的極地東風(fēng)

【解析】 第3題，P地盛行下沉氣流，為副熱帶高氣壓帶。第4題，Q地是由于來自中緯的暖濕氣流與來自高緯的干冷氣流在60°N相遇，形成鋒面，暖氣流沿著鋒面向上爬升形成降水。

【答案】 3.A 4.A 讀某月某條經(jīng)線上部分氣壓帶、風(fēng)帶和氣流的相關(guān)示意圖，回答5～6題。

5．圖中②氣壓帶或風(fēng)帶的氣流運動方向和性質(zhì)分別為（）A．下沉 干燥 B．上升 濕潤

C．由高緯流向低緯 干燥 D．由低緯流向高緯 濕潤

6．圖中顯示的日期可能是

（）A．3月21日

C．9月23日

B．6月22日 D．12月22日

【解析】 第5題，由圖可知①為赤道低氣壓帶；②為副熱帶高氣壓帶，氣流下沉，天氣晴朗干燥。第6題，赤道低氣壓帶全部位于赤道以南，判斷太陽直射點位于南半球，故日期可能是12月22日前后。

【答案】 5.A 6.D 下圖為氣壓帶、風(fēng)帶移動規(guī)律模式示意圖，讀圖回答7～8題。

7．甲圖所示季節(jié)各緯度帶氣流運動的說法正確的是（）A．0°～10°盛行西北風(fēng) B．10°～20°盛行東南風(fēng) C．20°～30°主要盛行上升氣流 D．30°～40°盛行西南風(fēng)

8．甲、乙兩圖反映的時間與季節(jié)正確的是（）A．甲表示7月份、夏季 C．甲表示9月份、秋季

B．乙表示7月份、夏季 D．乙表示1月份、冬季

【解析】 從甲圖中判斷，氣壓帶、風(fēng)帶南移，表明此時北半球為冬季。0°～10°N盛行東北風(fēng)，10°N～20°N盛行東北風(fēng)，20°N～30°N主要受副熱帶高氣壓帶控制，盛行下沉氣流，30°N～40°N受西風(fēng)帶控制，盛行西南風(fēng)。乙圖氣壓帶、風(fēng)帶北移，表明此時北半球為夏季。

【答案】 7.D 8.B 9．讀太陽直射點位置示意圖，回答下列問題。

(1)寫出A、B、C所處的風(fēng)帶名稱：A________；B________；C________。(2)在乙圖中用箭頭畫出北半球中緯度風(fēng)帶的風(fēng)向。(3)北半球的極夜范圍達最大值的是________圖。

【解析】 第(1)題，A位于中緯度，應(yīng)是西風(fēng)帶；B、C位于赤道和回歸線間，應(yīng)是信風(fēng)帶。第(2)題，北半球中緯度風(fēng)由副熱帶高氣壓帶吹向副極地低氣壓帶，受地轉(zhuǎn)偏向力右偏成西南風(fēng)。第(3)題，北半球極夜范圍達最大值時太陽直射南回歸線，與圖丙相符。

【答案】(1)西風(fēng)帶 東北信風(fēng)帶 東南信風(fēng)帶(2)略。(北半球30°～60°之間，西南風(fēng))(3)丙

10．讀下圖，回答問題。

(1)該圖表示北半球________季時的大氣環(huán)流狀況，判斷的理由是

________________________________________________________________________。

(2)一般地說，A

地比

B

地降水________，原因是___________________________________________________________________ ______________________________________________________________。(3)C氣流來自哪個氣壓帶？為什么C氣流與D氣流相遇后向上爬升？(4)氣流相對上升的地區(qū)是________和________，那里一般是________氣壓帶，天氣特點是________。氣流相對下沉的地區(qū)是________和________，那里一般是________氣壓帶，天氣特點是______________________________________ _______________________________________________________________?！窘馕觥?第(1)題，從圖示看，氣壓帶和風(fēng)帶的位臵都在平均位臵以南，尤其是赤道低氣壓帶已越過赤道至南半球。可以判斷此時為北半球冬季。第(2)題，從A、B兩地的氣流狀況來看，B地從高緯流向低緯，水汽不易凝結(jié)；A地從低緯流向高緯，水汽因降溫而容易凝結(jié)。所以，一般地說，A地比B地降水豐富。第(3)題，C氣流來自副熱帶高氣壓帶，至緯度60°附近時與來自極地的寒冷氣流相遇，因暖輕而爬升。第(4)題，從圖示看，盛行上升氣流的地區(qū)主要有赤道地區(qū)和南北緯60°附近地區(qū)，氣流上升是成云致雨的必要條件之一，所以兩地多陰雨天氣。盛行下沉氣流的地區(qū)主要是極地和南北緯30°附近地區(qū)，兩地氣流下沉不易成云致雨。

【答案】(1)冬 氣壓帶、風(fēng)帶的位置南移

(2)豐富 A地(西風(fēng)帶)氣流由低緯度流向高緯度，運動中空氣冷卻，有利于水汽的凝結(jié)、降水的產(chǎn)生；而B地(信風(fēng)帶)氣流由高緯度流向低緯度，氣溫升高，不利于水汽的凝結(jié)和降水

(3)副熱帶高氣壓帶。C氣流較暖輕，遇到來自高緯度的冷而重的D氣流，被迫抬升。

(4)南北緯60° 赤道地區(qū) 低 多陰雨天氣 南北緯30° 極地地區(qū) 高 多晴朗天氣

[能力提升層次?B?]

下圖是以極點為中心的半球示意圖，箭頭表示地球自轉(zhuǎn)方向。讀圖完成11～12題。

11．圖例所示的氣壓帶名稱是（）A．赤道低氣壓帶 B．副熱帶高氣壓帶 C．副極地低氣壓帶 D．極地高氣壓帶

12．下圖中能正確表示P風(fēng)帶風(fēng)向的是()

【解析】 第11題，依據(jù)圖示氣壓帶分布的緯度位臵可知，該氣壓帶為副熱帶高氣壓帶。第12題，由圖示自轉(zhuǎn)方向可知，P為北半球盛行西風(fēng)帶，風(fēng)向為西南風(fēng)。

【答案】 11.B 12.B 讀地球近地面主要風(fēng)帶示意圖，回答13～14題。

13．表示北半球西風(fēng)帶的是

（）A．①

B．②

C．③

D．④

14．下圖為三圈環(huán)流的局部圖，圖中甲、乙兩風(fēng)帶分別對應(yīng)的是()

A．甲—①，乙—② C．甲—②，乙—④

B．甲—③，乙—④ D．甲—①，乙—③

【解析】 根據(jù)緯度位臵和風(fēng)向判斷，①②③④四個近地面風(fēng)帶分別是東北信風(fēng)帶、盛行西風(fēng)帶、東南信風(fēng)帶、盛行西風(fēng)帶。其中屬于北半球的風(fēng)帶是①②，屬于南半球的是③④。甲、乙兩風(fēng)帶屬于南半球，分別是信風(fēng)帶和西風(fēng)帶。

【答案】 13.B 14.B 15．圖1表示氣壓帶、風(fēng)帶的分布，圖2表示氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)性移動。讀圖回答下列問題。

圖

1圖2(1)圖1表示________(南/北)半球的氣壓帶、風(fēng)帶分布狀況。(2)在圖2中畫出B所在風(fēng)帶的風(fēng)向。

(3)說出圖2中甲、乙兩圖氣壓帶位置的差異及成因。(4)圖1中⑥氣流來自________氣壓帶，說出⑥氣流與⑦氣流相遇后向上爬升的原因。

【解析】 第(1)題，極地附近為高氣壓帶，水平氣流呈順時針方向輻散，應(yīng)為北半球。第(2)題，B所在風(fēng)帶為北半球的東北信風(fēng)帶。第(3)題，全球氣壓帶、風(fēng)帶隨太陽直射點的季節(jié)變化而南北移動，與二分日相比，位臵大致北半球夏季北偏，冬季南偏。第(4)題，圖1中⑥氣流來自低緯的副熱帶高氣壓帶，暖而輕；⑦氣流來自高緯度，冷而重，相遇后⑥向上爬升。

【答案】(1)北

(2)畫圖略。(提示：B所在風(fēng)帶的風(fēng)向為東北風(fēng))(3)甲圖氣壓帶位置比乙圖偏北，原因是太陽直射點隨季節(jié)變化而南北移動(或回歸運動)，導(dǎo)致氣壓帶在一年內(nèi)也作周期性季節(jié)移動。

(4)副熱帶高 ⑥氣流暖而輕，遇到來自高緯度的冷而重的⑦氣流，被迫抬升。

第三篇：高中地理必修一計算歸納

高中地理學(xué)習(xí)：地球光照圖計算題規(guī)律總結(jié)

．在全球范圍內(nèi)（H為正午太陽高度）：

（1）H＝90°－緯度差（緯度差是指觀察點與直射點的緯度差）（2）H二分＝90°－觀察點緯度（3）Hmax－Hmin：

①Hmax－Hmin＝黃赤交角×2＝23°26′×2＝46°52ˊ（非回歸線之間）②Hmax－Hmin＝黃赤交角＋觀察點緯度（南北回歸線之間）（4）H差＝緯度差

①同一時間不同地點，H差＝緯度差（兩觀察點在直射點同側(cè)）②同一地點不同時間，H差＝緯度差（兩直射點在觀察點同側(cè)）（5）當(dāng)熱水器集熱板與太陽光線垂直時： ①H＝90°－集熱板傾角

②集熱板傾角＝緯度差（緯度差是指觀察點與直射點的緯度差）2．在極晝范圍內(nèi)的重要公式（H為太陽高度）：（1）H12點＝90°－（觀察點緯度－直射點緯度）（2）H0點＝（觀察點緯度＋直射點緯度）－90°（3）H極點＝直射點緯度

（極點與直射點在赤道同側(cè)，極點太陽高度在一天內(nèi)保持不變）（4）H12點差＝H0點差＝緯度差（大小對調(diào)）（5）觀察點緯度＝[180°－（H12點－H0點）]÷2（6）直射點緯度＝（H12點＋H0點）÷2（7）極晝?nèi)暥龋綐O夜圈緯度＝90°－直射點緯度

（極晝?nèi)εc直射點在赤道同側(cè)、極夜圈與直射點在赤道異側(cè)）3．晨昏線與經(jīng)緯線的夾角：

（1）晨昏線與經(jīng)線的夾角＝直射點緯度（2）晨昏線與緯線的夾角＝90°－直射點緯度 4．北極星高度：北極星高度＝觀察點緯度

（北緯為正能看到北極星，南緯為負(fù)不能看到北極星，赤道為0°看到北極星位于地平線）

5．日升日落偏角：日升日落偏角＝直射點緯度

（在有晝夜交替的地方，日升日落偏向與太陽直射點所在半球一致）6．日升日落早晚：（1）經(jīng)度因素：地方時早晚

（同一緯線上，東邊的地點比西邊的地點先日出也先日落）（2）緯度因素：晝夜長短

（同一經(jīng)線上，晝越長則日出越早日落越晚，晝越短則日出越晚日落越早）

7．晝夜長短的最大差值與緯度正相關(guān)

（1）南北緯20°的晝夜最大差值＝2小時26分鐘；（2）南北緯40°的晝夜最大差值＝5小時42分鐘；（3）南北緯60°的晝夜最大差值＝12小時58分鐘。8．相同經(jīng)緯線的有關(guān)計算：

（1）同一條經(jīng)線上的地方時和區(qū)時相同；（2）同一條緯線上的晝夜長短和正午太陽高度相同。9．關(guān)于赤道對稱的晝夜長短狀況：

（1）同一時間關(guān)于赤道對稱的兩條緯線晝夜對調(diào)；

（2）同一地點關(guān)于赤道對稱的兩個直射點所對應(yīng)的日期晝夜對調(diào)。10．特殊經(jīng)線的地方時：

（1）平分晝半球的經(jīng)線地方時＝12點；（2）平分夜半球的經(jīng)線地方時＝0點或24點。11．特殊地點的地方時：（1）晨昏線與赤道的交點： ①晨線與赤道的交點地方時＝6點； ②昏線與赤道的交點地方時＝18點。（2）晨昏線與極晝極夜圈的切點：

①晨昏線與極晝?nèi)Φ那悬c地方時＝0點或24點； ②晨昏線與極夜圈的切點地方時＝12點（3）太陽直射點的地方時＝12點 12．晝夜長短的計算：

（1）日出日落：①晝長＝日落時間－日出時間；②夜長＝24小時－晝長。

（2）晝夜弧度：①晝長＝晝弧度數(shù)/15°；②夜長＝夜弧度數(shù)/15°。13．球面經(jīng)緯度距離：

（1）同一經(jīng)線上：L＝緯度差×111km（2）同一緯線上：L＝經(jīng)度差×111cosθkm（θ為緯度）14．時間的計算：

（1）地方時的計算：360°/24h＝15°/h＝1°/4m＝1′/4s（求東加求西減）（2）區(qū)時的計算：區(qū)時差＝時區(qū)差（求東加求西減）。

注意：標(biāo)準(zhǔn)時間是指0時區(qū)的區(qū)時，又稱世界時；北京時間是指東8區(qū)的區(qū)時，是我國的統(tǒng)一時間，但不等于北京地方時。15．時區(qū)的計算：

（1）經(jīng)度→時區(qū)：經(jīng)度÷15＝商（四舍五入、保留整數(shù)）（2）時區(qū)→中央經(jīng)線（標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)線）：中央經(jīng)線＝時區(qū)數(shù)×15°（3）中央經(jīng)線→時區(qū)范圍：時區(qū)范圍＝中央經(jīng)線±7．5° 16．日期的計算：

（1）國際日期變更線（人為日界線）：由西向東越過該日界線、由東經(jīng)向西經(jīng)越過該日界線、由東12區(qū)向西12區(qū)越過該日界線，日期均減1天；相反則加1天。

（2）0點或24點經(jīng)線（自然日界線）：由西向東越過該日界線日期要加1天，由東向西越過該日界線日期要減1天。

注意：按東西方向，時間（地方時、區(qū)時）的計算是求東加求西減，國際日期變更線兩側(cè)的日期計算是求西加求東減，0點或24點經(jīng)線兩側(cè)的日期計算是求東加求西減。17．日期范圍的計算：

一般而言地球表面有兩個日期，偏后的日期是大日期，偏前的日期是小日期。

（1）范圍：大日期范圍是由0點或24點經(jīng)線向東到180°經(jīng)線，小日期范圍是由0點或24點經(jīng)線向西到180°經(jīng)線。（2）變化：小日期范圍在變小，大日期范圍在變大。①0點或24點經(jīng)線與180°經(jīng)線重合時，全球日期相同；

②0點或24點經(jīng)線與90°E經(jīng)線重合時，大日期：小日期＝1：3； ③0點或24點經(jīng)線與0°經(jīng)線重合時，大日期：小日期＝1：1； ④0點或24點經(jīng)線與90°W經(jīng)線重合時，大日期：小日期＝3：1； ⑤0點或24點經(jīng)線處在東經(jīng)時，大日期范圍＜小日期范圍； ⑥0點或24點經(jīng)線處在西經(jīng)時，大日期范圍＞小日期范圍。18．由日期估算太陽直射點緯度和極圈內(nèi)任一緯線的極晝極夜天數(shù)：（1）二分二至與太陽直射點緯度：春分日（3月21日）太陽直射赤道，夏至日（6月22日）太陽直射北回歸線，秋分日（9月23日）太陽直射赤道，冬至日（12月22日）太陽直射南回歸線。（2）太陽直射點的回歸運動規(guī)律：范圍為南回歸線（23°26′S）與北回歸線之間（23°26′N），周期為1回歸年＝365d5h48m46s，速度≈緯度8°/月≈緯度1°/4天，即每個月約移動緯度8°，每移動緯度1°約需要4天。

結(jié)合（1）（2）可以推算不同日期太陽直射點的緯度和極圈內(nèi)任一緯線的極晝極夜天數(shù)。

第四篇：高中地理 必修一(5章)

第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性

一、自然地理環(huán)境的整體性

1、概念：自然地理環(huán)境由大氣、水、生物、土壤、地形等地理要素組成。這些要素通過水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等過程，進行著物質(zhì)遷移和能量交換，形成了一個相互滲透、相互制約和相互聯(lián)系的整體。

2、生產(chǎn)功能：指自然地理環(huán)境具有合成有機物的能力。植物提供葉綠素，大氣提供熱量和二氧化碳，土壤及水圈、巖石圈提供水分及無機鹽。光合作用通過物質(zhì)和能量的交換，將生物、大氣、水、土壤、巖石等地理要素統(tǒng)一在一起，在一定的條件下，生產(chǎn)出有機物。

3、平衡功能：各自然地理要素通過物質(zhì)和能力交換，使自然地理要素的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力。

4、自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程：以黃土高原為例，自然植被，流水侵蝕，土壤肥力下降，同時平坦的高原面變成千溝萬壑，氣候趨于干旱，河流攜帶的泥沙在黃河下游沉積，河道淤高，河流改道，形成泛濫平原。

二、自然地理環(huán)境的差異性

1、陸地自然帶：（1）概念：由于所處的緯度位置、海陸位置互不相同，水熱組合不同，形成不同的氣候類型。不同的氣候類型，又對應(yīng)了與之統(tǒng)一的植被類型和土壤類型。相應(yīng)的氣候，植被和土壤共同形成了具有一定寬度、呈帶狀分布的陸地自然帶。（2）名稱：熱帶雨林帶（熱帶雨林氣候）、熱帶草原帶（熱帶草原氣候）、熱帶荒漠帶（熱帶沙漠氣候）、亞熱帶常綠闊葉林帶(亞熱帶季風(fēng)氣候)、亞熱帶常綠硬葉林帶(地中海氣候)、溫帶落葉闊葉林和混交林帶（溫帶季風(fēng)氣候、溫帶海洋性氣候）、溫帶草原帶（溫帶大陸性氣候）、溫帶荒漠帶（溫帶大陸性氣候）、亞寒帶針葉林帶（溫帶大陸性氣候）、苔原帶、冰原帶、高山植物區(qū)。

2、陸地自然帶分布規(guī)律：

（1）由赤道到兩極的地域分異規(guī)律：受太陽輻射從赤道向兩極遞減，自然帶沿緯度變化的方向由赤道向兩極有規(guī)律的更替，這種地域分異規(guī)律是以熱量為基礎(chǔ)。大陸東岸赤道→兩極為；熱帶雨林帶、亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林和混交林帶、亞寒帶針葉林帶、苔原帶、冰原帶；大陸西岸：熱帶雨林帶、熱帶草原帶、熱帶荒漠帶、亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林和混交林帶、亞寒帶針葉林帶、苔原帶、冰原帶；橫穿整個大陸自然帶有苔原帶、亞寒帶針葉林帶、熱帶雨林帶。南半球缺失的自然帶：苔原帶、亞寒帶針葉林帶。

（2）從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律：受海陸分布的影響，自然帶從沿海向大陸內(nèi)部產(chǎn)生有規(guī)律的地域分異，這種地域分異規(guī)律是以水分變化為基礎(chǔ)的。自然帶由森林帶、草原帶、荒漠帶的有規(guī)律變化，中緯度地區(qū)表現(xiàn)較為明顯。

（3）山地的垂直地域分異規(guī)律：高大的山脈，隨著海拔高度的變化，從山麓到山頂?shù)乃疅釥顩r

差異很大，形成自然帶的垂直分布規(guī)律。山麓與水平帶一致,垂直帶譜與其所在緯度向較高緯度方向上的水平地帶譜相似。山地所在緯度越低，海拔越高，垂直帶數(shù)目越多，垂直帶譜越完整。

3、除南極洲外，各大洲都有分布的自然帶是：亞熱帶常綠硬葉林帶（地中海氣候）

4、垂直自然帶復(fù)雜的山脈有：喜馬拉雅山、安第斯山、阿爾卑斯山、乞力馬扎羅山、橫斷山

5、從大興安嶺森林到內(nèi)蒙古草原到塔里木盆地的沙漠反映的是：從沿海到內(nèi)陸的地域分異。

6、自然帶的高低：北半球（南高北低）、南半球（北高南低）、赤道（南北對稱）

第五篇：高中地理必修一教案

應(yīng)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 讓學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)

高一地理教案

湘教版必修一

沁陽永威學(xué)校高一、二地理備課組

二O一三年元月

第一章

宇宙中的地球

第一節(jié)

地球的宇宙環(huán)境

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)“地球的宇宙環(huán)境”。㈡、板書課題：地球的宇宙環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、天體系統(tǒng)的層次及太陽系的主要成員。

2、地球是宇宙中既普通又特殊的天體，地球上生命存在的條件。㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本6--11頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是宇宙？

2、從大到小列出天體系統(tǒng)的層次。

3、距太陽由近到遠排出八大行星的順序，并能按不同標(biāo)準(zhǔn)分類（地內(nèi)、地外、類地、巨、遠日）

4、八大行星繞日工轉(zhuǎn)有什么共同特征？（同向、近圓、共面）

5、為什么說地球是一顆既普通又特殊的行星？地球上存在生命的條件有哪些？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）作業(yè)本上做檢測題第2、5題

（二）背會檢測題3、4題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié) 太陽對地球的影響

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第二節(jié)“太陽對地球的影響”。㈡、板書課題：太陽對地球的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、了解：太陽輻射及其對地球環(huán)境和人們生產(chǎn)、生活的影響。

2、理解識記：太陽活動的類型和太陽活動對地球電離層、磁場和氣候的影響。㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本12--15頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，15分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是太陽輻射？太陽的能量來自哪里？太陽輻射中有那幾種光？太陽能集中的是那種光?到達地球的太陽輻射占總量的多少？

2、太陽輻射對地球有什么影響？

3、什么是太陽活動？太陽活動有哪些主要類型？分別發(fā)生在哪幾層？各有什么特征？對人類有何影

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會自學(xué)指導(dǎo)各題。

（二）做輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

地球的運動（地球的自轉(zhuǎn)）

第1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運動”。㈡、板書課題：地球的運動

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

識記：

1、地球自轉(zhuǎn)的方向、速度、周期，區(qū)分恒星日和太陽日。

2、地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本16--18頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、地球自轉(zhuǎn)的方向、速度、周期分別是什么？恒星日和太陽日有什么區(qū)別？

2、地球自轉(zhuǎn)的地理意義有哪些？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論。

㈢、教師通過多媒體、地球儀進行演示，讓學(xué)生進一步理解恒星日和太陽日，地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會自學(xué)指導(dǎo)各題。

（二）完成輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

地球的運動（地球的自轉(zhuǎn)）

第2課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運動”。㈡、板書課題：地球的運動

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

理解掌握：1.地方時、時區(qū)、區(qū)時和日界線（人為日界線即國際日期變更線和自然日界線）2.地方時和區(qū)時的計算。

㈢、講述：本節(jié)課難度較大，也是本章的重點，相信同學(xué)們通過細致、認(rèn)真的自學(xué)，一定能達標(biāo)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本18--20頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是地方時、時區(qū)和區(qū)時？

2、怎樣區(qū)分自然日界線和國際日期變更線及日界線兩側(cè)的日期變換。

3、怎樣計算地方時和區(qū)時？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 完成輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié) 地球的運動

第3課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運動”。㈡、板書課題：地球的運動

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、識記地球公轉(zhuǎn)的方向、速度和周期。

2、理解識記地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本21--23頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、地球公轉(zhuǎn)的方向、速度和周期分別是什么？

2、恒星年和太陽年有什么區(qū)別？

3、什么是近日點和遠日點？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論。㈢、教師通過多媒體演示進一步讓學(xué)生掌握。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 當(dāng)堂背會自學(xué)自導(dǎo)上的問題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

地球的運動

第4課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一章第三節(jié)“地球的運動”。㈡、板書課題：地球的運動

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、理解掌握地球公轉(zhuǎn)的地理意義。

2、學(xué)會正午太陽高度的計算。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本21----24頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、地球公轉(zhuǎn)的地理意義有哪些？

2、什么是正午太陽高度？怎樣計算？

3、正午太陽高度與晝夜長短的變化規(guī)律是什么？

4、什么是晨昏線？特點有哪些？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論。

㈢、教師通過多媒體演示，讓學(xué)生掌握太陽高度和晝夜長短變化的規(guī)律。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 完成輔導(dǎo)材料相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方、第四節(jié)

地球的結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第一章第四節(jié)“地球的結(jié)構(gòu)”。㈡、板書課題：地球的結(jié)構(gòu)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握地球內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)的劃分。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本25--27頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是地震波？分為哪兩種？各有什么特征？

2、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)劃分的依據(jù)是什么？各個圈層有什么特點？

3、地球的外部圈層有哪些？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題。

（二）做輔導(dǎo)材料相應(yīng)習(xí)題。

備課人：陳澤軍 趙志方

第二章

自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換

第一節(jié)

地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第一節(jié)“地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)”。㈡、板書課題：地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握地殼的物質(zhì)組成。

2、理解掌握地殼的物質(zhì)循環(huán)。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本30--34頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是礦物？有哪三種基本存在形式？與礦產(chǎn)有什么區(qū)別？

2、礦物的類別有哪些？怎樣識別常見的礦物？

3、什么是巖石？分為哪三大類？

4、沉積巖有哪兩個突出特征？

5、三大類巖石是如何讓轉(zhuǎn)化的？

6、什么是地質(zhì)循環(huán)？其能量來源是什么？有什么作用？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成教材34—35頁的活動題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

地球表面形態(tài)

第1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第二節(jié)“地球表面形態(tài)”。㈡、板書課題：地球表面形態(tài)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握板塊運動與地表形態(tài)的關(guān)系。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本36--38頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、導(dǎo)致地表形態(tài)發(fā)生變化的力量來自哪兩個方面？

2、六大板塊的名稱、位置和范圍分別是什么？

3、板塊運動形成了板塊之間的兩種基本關(guān)系是什么？ 4、37---38頁的活動題？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 背會自學(xué)自導(dǎo)的問題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

地球表面形態(tài)

第2課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第二節(jié)“地球表面形態(tài)”。㈡、板書課題：地球表面形態(tài)

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)的關(guān)系。

2、掌握外力作用與地表形態(tài)的關(guān)系。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本38--42頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是褶皺？其兩種基本形態(tài)是什么？怎樣區(qū)分？

2、教材39頁活動題？

3、世界兩大地震帶是什么？

4、外力作用的主要表現(xiàn)形式有哪些？它對地表形態(tài)的塑造與內(nèi)力作用有什么不同？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相應(yīng)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握大氣的垂直分層。

2、識記大氣對太陽輻射的削弱作用。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本43--44頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、大氣垂直分層有哪三層？各有什么特征？

2、教材43頁的活動題？

3、大氣對太陽輻射的削弱作用有哪幾種形式？為什么晴朗的天空多呈現(xiàn)蔚藍色？

4、太陽輻射的波長范圍？其能量主要集中在哪一部分？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第2課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握地面輻射和大氣輻射。

2、理解大氣的溫室效應(yīng)和保溫作用。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本44--47頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是地面輻射和大氣輻射？

2、太陽輻射和地面輻射、大氣逆輻射之間的關(guān)系如何？

3、教材45頁的活動題？

4、影響地面輻射的主要因素有哪些？

5、大氣對地面的保溫作用是怎樣形成的？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料相應(yīng)的習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第3課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

理解掌握全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布和移動。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本47--52頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是熱力環(huán)流？

2、大氣的水平運動是如何形成的？

3、全球氣壓帶和風(fēng)帶是如何形成的？

4、氣壓帶和風(fēng)帶的移動有什么規(guī)律？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論。

㈢、教師通過多媒體演示、讓學(xué)生進一步掌握氣壓帶與風(fēng)帶的形成與移動規(guī)律。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）做輔導(dǎo)材料相應(yīng)的習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第4課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本52--54頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動形成了哪些大氣活動中心？它們對氣候有什么重大影響？

2、季風(fēng)形成的主要因素有哪些？亞洲東部和南部的季風(fēng)環(huán)流的形成原因和風(fēng)向有什么不同？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

大氣環(huán)境

第5課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第三節(jié)“大氣環(huán)境”。㈡、板書課題：大氣環(huán)境

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握常見的天氣系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本54--58頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是氣團？分為哪兩大類？

2、什么是冷鋒和暖鋒？其過境前、過境時、過境后的天氣狀況如何？

3、什么是低氣壓與高氣壓系統(tǒng)？其控制下的天氣狀況如何？

4、鋒面氣旋系統(tǒng)控制下的天氣狀況如何？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論。

㈢、教師通過多媒體演示讓學(xué)生進一步掌握冷鋒、暖鋒、低氣壓系統(tǒng)、高氣壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成教材58頁的活動題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四節(jié)

水循環(huán)和洋流

第1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第四節(jié)“水循環(huán)和洋流”。㈡、板書課題：水循環(huán)和洋流

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握全球水循環(huán)的過程。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本59--61頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是水循環(huán)？其能量來源是什么？

2、水循環(huán)有哪三種主要形式？目前人類活動主要通過什么方式對水循環(huán)產(chǎn)生影響？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成教材60頁活動題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四節(jié)

水循環(huán)和洋流

第2課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第二章第四節(jié)“水循環(huán)和洋流”。㈡、板書課題：水循環(huán)和洋流

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握世界洋流的分布及其地理意義。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本61--64頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是洋流？如何分類？

2、教材62頁的活動題？

3、洋流的地理意義有哪些？世界四大魚場是什么？與洋流有什么關(guān)系？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論。㈢、教師通過多媒體演示讓學(xué)生掌握洋流的形成與分布。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會自學(xué)自導(dǎo)思考題

（二）完成教材63頁的活動題

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課1

第一章 宇宙中的地球

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第一章“宇宙中的地球”，請看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會第一章全部知識點。

（二）復(fù)習(xí)過程：

1、檢測發(fā)放檢測題。要求20分鐘時間閉卷獨立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計檢測結(jié)果，好的表揚，差的批評。

3、學(xué)生更正討論，對做錯的題目可問其他同學(xué)或舉手問老師并整理到錯題集上。

4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對性的進行精講。

5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對沒有掌握的知識點當(dāng)堂背會。

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課2 第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第二章“自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換”，請看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會第二章全部知識點。

（二）復(fù)習(xí)過程：

1、檢測發(fā)放檢測題。要求20分鐘時間閉卷獨立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計檢測結(jié)果，好的表揚，差的批評。

3、學(xué)生更正討論，對做錯的題目可問其他同學(xué)或舉手問老師并整理到錯題集上。

4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對性的進行精講。

5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對沒有掌握的知識點當(dāng)堂背會。

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課3 考試

目標(biāo)：獨立完成一套試卷，時間45分鐘。過程：

1、教師分發(fā)試卷，學(xué)生緊張考試，教師充當(dāng)監(jiān)考。

2、下課鈴響，收交試卷。

備課人：陳澤軍

趙志方

復(fù)習(xí)課4 講評試卷

目標(biāo)：人人滿分 過程：

1、發(fā)放教師改過的試卷，學(xué)生對照自己做錯的題目，更正討論。不會的可以問其他同學(xué)或舉手問老師。

2、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對試卷進行分類講解。

3、學(xué)生質(zhì)疑問難。

4、學(xué)生根據(jù)做題情況對前兩章的全部知識點查漏補缺。

備課人：陳澤軍 趙志方

第三章

自然地理環(huán)境的整體性與差異性

第一節(jié)

自然地理要素變化與環(huán)境變遷

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)“自然地理要素變化與環(huán)境變遷”。㈡、板書課題：自然地理要素變化與環(huán)境變遷

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、理解生物進化對地理環(huán)境的改進作用、人類活動對地理環(huán)境的影響。

2、識記地質(zhì)史上環(huán)境變遷導(dǎo)致的兩次生物滅絕。

3、了解人類活動對環(huán)境的作用。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本66--69頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、教材67頁的活動題？

2、地質(zhì)史上兩次最重要的全球性生物大規(guī)模滅絕是哪兩個時期？滅絕情況如何？

3、人類活動對環(huán)境有什么影響？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

自然地理環(huán)境的整體性

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第二節(jié)“自然地理環(huán)境的整體性”。㈡、板書課題：自然地理環(huán)境的整體性

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

理解：

1、自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。

2、自然環(huán)境要素的相互作用。識記：

1、自然地理環(huán)境的組成要素。

2、影響土壤形成的因素。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本70--77頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)有哪些？

2、教材71頁的活動題？

3、成土母質(zhì)、氣候、生物、地形、人類活動與土壤分別有什么關(guān)系？

4、根據(jù)自然地理環(huán)境的整體性特征怎樣做到資源的綜合利用？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

自然地理環(huán)境的差異性

第1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第三節(jié)“自然地理環(huán)境的差異性”。㈡、板書課題：自然地理環(huán)境的差異性

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、了解地球表層差異性的表現(xiàn)。

2、理解識記地域分異的基本規(guī)律。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本78--83頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是緯度地帶分異規(guī)律？

2、教材79頁的活動題？

3、什么是干濕度地帶分異規(guī)律？

4、教材80頁的活動題？

5、什么是垂直分異規(guī)律？教材81頁的活動題？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

自然地理環(huán)境的差異性

第2課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第三章第三節(jié)“自然地理環(huán)境的差異性”。㈡、板書課題：自然地理環(huán)境的差異性

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握主要陸地自然帶的分布。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本83--86頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、森林自然帶一般分布于什么地區(qū)？可分為哪些種類？

2、草原自然帶一般分布于什么地區(qū)？分為哪些種類？

3、荒漠自然帶一般分布于什么地區(qū)？有哪些種類？荒漠帶的生態(tài)系統(tǒng)有什么特征？

4、自然地理環(huán)境的差異性對人類活動有什么意義？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解、識記自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四章 自然地理環(huán)境對人類活動的影響 第一節(jié) 地形對聚落及交通線路分布的影響

第1課時

學(xué)習(xí)過程

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)“地形對聚落及交通線路分布的影響”。㈡、板書課題：地形對聚落及交通線路分布的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握地形對聚落分布的影響。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本88--90頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是聚落？分哪兩大類型？

2、影響聚落分布的因素有哪些？主要是什么？

3、北方平原與南方丘陵山區(qū)的聚落有什么不同？

4、教材89---90頁的活動題？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第一節(jié) 地形對聚落及交通線路分布的影響

第2課時

學(xué)習(xí)過程

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)“地形對聚落及交通線路分布的影響”。㈡、板書課題：地形對聚落及交通線路分布的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握地形對交通線路分布的影響。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本91--94頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、影響交通線路分布的因素有哪些？我國東西交通線路的空間分布有什么特點？

2、教材91頁的活動題？

3、教材96頁的活動題？

4、平原地區(qū)與山區(qū)的交通線路分布各有什么特點？交通線路選線應(yīng)充分考慮哪些因素？

5、教材93頁的活動題？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)： 理解、背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

全球氣候變化對人類活動的影響

第1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“全球氣候變化對人類活動的影響”。㈡、板書課題：全球氣候變化對人類活動的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

識記地質(zhì)時期、歷史時期的氣候變化特征。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本95--97頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、氣候與天氣有什么不同？

2、地球氣候變化史劃分為哪三個階段？什么是冰期與間冰期？

3、地質(zhì)時期的氣候變化有哪些特征？（看圖）

4、教材96頁的活動題？

5、歷史時期的氣候變化有什么特征？有什么影響？

6、什么是雪線？主要影響因素有哪些？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第二節(jié)

全球氣候變化對人類活動的影響

第2課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第二節(jié)“全球氣候變化對人類活動的影響”。㈡、板書課題：全球氣候變化對人類活動的影響

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、識記近現(xiàn)代的氣候變化特征。

2、理解識記全球氣候變化對人類的影響。㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本97--100頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、近現(xiàn)代的氣候變化有什么特征？有什么影響？

2、全球氣候變化對人類的生產(chǎn)、生活有哪些影響？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

自然資源與人類活動

第1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第三節(jié)“自然資源與人類活動”。㈡、板書課題：自然資源與人類活動

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、掌握自然資源的概念以及分類。

2、了解掌握前煤炭時期、煤炭時期、后煤炭時期自然資源的利用情況。㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本101--104頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是自然資源？有哪些分類？

2、煤炭時期世界上出現(xiàn)了哪些主要工業(yè)區(qū)？

3、教材104頁的活動題？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第三節(jié)

自然資源與人類活動

第2課時

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第三節(jié)“自然資源與人類活動”。㈡、板書課題：自然資源與人類活動

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

掌握自然資源對人類活動的影響。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本104--106頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、農(nóng)業(yè)社會階段人類與自然的關(guān)系如何？形成了哪些文明發(fā)源地？

2、工業(yè)社會階段及后工業(yè)化階段自然資源的利用與社會發(fā)展的關(guān)系？

3、教材106頁的活動題？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

第四節(jié)

自然災(zāi)害對人類的危害

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題（0.5分鐘左右）

㈠、導(dǎo)入: 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四章第四節(jié)“自然災(zāi)害對人類的危害”。㈡、板書課題：自然災(zāi)害對人類的危害

二、出示目標(biāo)：（0.5分鐘左右）㈠、講述: 請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

㈡、出示目標(biāo)：

1、識記自然災(zāi)害的概念及分類。

2、理解識記中國的洪澇災(zāi)害及原因。

㈢、講述：達到學(xué)習(xí)目標(biāo)靠同學(xué)們細致、認(rèn)真的自學(xué)。

三、先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們認(rèn)真默讀課本107--111頁的內(nèi)容，對照思考題，找出答案，10分鐘后提問檢測，看誰答得既快又準(zhǔn)確。

1、什么是自然災(zāi)害？分為哪些類別？

2、我國的洪澇災(zāi)害主要有哪兩大類型？

3、我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因是什么？

4、教材111頁活動題2？

四、后教

檢測（15分鐘左右）方法：指名學(xué)生回答

㈠、更正：當(dāng)學(xué)生回答不對或不完整時，啟發(fā)其他同學(xué)更正或補充。

㈡、討論：提問，先由差生回答，如答錯了，組織其他學(xué)生討論，教師點撥。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)：

（一）理解背會自學(xué)自導(dǎo)的思考題

（二）完成輔導(dǎo)材料的相關(guān)習(xí)題

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課1 第三章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第三章“自然地理環(huán)境的整體性與差異性”，請看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會第三章全部知識點。

（二）復(fù)習(xí)過程：

1、檢測發(fā)放檢測題。要求20分鐘時間閉卷獨立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計檢測結(jié)果，好的表揚，差的批評。

3、學(xué)生更正討論，對做錯的題目可問其他同學(xué)或舉手問老師并整理到錯題集上。

4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對性的進行精講。

5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對沒有掌握的知識點當(dāng)堂背會。

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課2 第四章 自然環(huán)境對人類活動的影響

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們今天復(fù)習(xí)第四章“自然環(huán)境對人類活動的影響”，請看這節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：理解背會第四章全部知識點。

（二）復(fù)習(xí)過程：

1、檢測發(fā)放檢測題。要求20分鐘時間閉卷獨立完成。

2、出示答案，同桌交換試卷對照答案并用紅筆批改，給出分?jǐn)?shù)。老師統(tǒng)計檢測結(jié)果，好的表揚，差的批評。

3、學(xué)生更正討論，對做錯的題目可問其他同學(xué)或舉手問老師并整理到錯題集上。

4、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對性的進行精講。

5、學(xué)生根據(jù)自己的做題情況對沒有掌握的知識點當(dāng)堂背會。

備課人：陳澤軍 趙志方

復(fù)習(xí)課3 考試

目標(biāo)：獨立完成一套試卷，時間45分鐘。過程：

1、教師分發(fā)試卷，學(xué)生緊張考試，教師充當(dāng)監(jiān)考。

2、下課鈴響，收交試卷。

備課人：陳澤軍

趙志方

復(fù)習(xí)課4 講評試卷

目標(biāo)：人人滿分 過程：

1、發(fā)放教師改過的試卷，學(xué)生對照自己做錯的題目，更正討論。不會的可以問其他同學(xué)或舉手問老師。

2、老師根據(jù)學(xué)生的做題情況對試卷進行分類講解。

3、學(xué)生質(zhì)疑問難。

4、學(xué)生根據(jù)做題情況對前兩章的全部知識點查漏補缺。

備課人：陳澤軍 趙志方