第一篇：2018年三年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末試卷

2018年三年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末試卷

三年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末試卷

一、填空(29分)

1.早晨，當(dāng)你面對太陽時，你的左面是()方，你的后面是()方。

2.今年是2018年，是()年，共有()天，這個月是6月，有()天。

3.8□44，要使商中間有0，□里可以填()，要使商中間沒有0，□里可以填()。

4.一列動車上午11:30從樂清出發(fā)，當(dāng)天下午3:30到達(dá)杭州，動車行駛了()小時。

5.一篇論文每頁有408個字，共19頁大約有()個字。

6.有兩個長方形，長都是2厘米，寬都是1厘米，如果把它們拼成一個正方形，這個正方形的面積是()平方厘米，周長是()厘米。如果把它拼成一個大長方形，這個長方形的面積是()平方厘米，周長是()厘米。

7.把下面的數(shù)按從小到大的順序排起來。(2分)

4.5 4.05 4.45 4.54

______________________ ____

8.在()里填上合適的單位。

學(xué)校操場面積為800()小明的身高142()

課桌面的面積為20()黑板的周長為4()

小青每天練字1()20()汽車每小時行60()

9.如果 ★+★+▲=240 ▲=★+★+★+★，那么★=()▲=()

10.920000平方米 =()公頃()小時 = 3天

閏年一年有()個星期零()天

11.下午3:00用24時計時法表示為()。

二、判斷(5分)

1.凡是單數(shù)的月份都是大月。()

2.2018年三年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末試卷：邊長4厘米的正方形，它的周長和面積不一樣大。()

3.我們班教室面積是10公頃。()

4.2200年的天數(shù)比2018年的天數(shù)多。()

5.三(7)班同學(xué)的平均體重是35千克，三(7)班不可能有體重低于32千克 的同學(xué)。()

三、選一選。把正確答案的序號填在()里(6分)1、1258的積的末尾有()個0

A.1 B.2 B.3 D.4 2、17:40表示()。

A、5小時40分 B、下午17:40 C、下午5:40

3、上海市的面積大約是()。

A、平方千米 B、公頃 C、平方米 D、千米

4、下面圖中甲的面積()乙的面積，甲的周長()乙的周長

A、大于 B、等于 C、小于

5、學(xué)校開設(shè)兩個興趣小組，三(3)班42人都報名參加了活動，其中27

人參加書畫小組，24人參加棋藝小組，兩個小組都參加的有()

A、7人 B、8人 C、9人 D、10人

基本技能

四、計算

1、直接寫得數(shù)。(6分)

5406=2.3+3.4=1.4-0.8= 4821

80500= 5.3-3.05=1520=5873

09= 8+4.7=1256= 2789

2、列豎式計算。(帶*的題要驗(yàn)算)(13分)

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*9679 6475

10.2-2.8 35.2+13.9

百

3、用遞等式計算(12分)

312+887 420-4005

(530-426)8 46(2527)

綜合應(yīng)用

五、我能行

1.根據(jù)下圖提供的參考：請你制作一張歷表。(3分)

2018年一月

日 一 二 三 四 五 六 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 16 17 18 19 20 21

2018年2月份的日 23 24 25 26 27 28 30 31

2.測量右邊的長方形，完成下面各題。(6分)

(1)這個長方形的長是()，寬是()

(2)這個長方形的周長和面積各是多少?

(3)圖中陰影部分的面積是多少?

六、解決問題(20分)

1.一枝鉛筆1.70元，一根鋼筆10.60元。買兩枝鉛筆和一枝鋼筆一共要付多少元?

2.三年級同學(xué)去參觀博物館，每班分成6隊，平均每隊8人，共有9個班，三年級一共有多少學(xué)生?

3.一艘輪船5小時行150千米，照這樣計算，一天可航行多少千米?

4.上學(xué)期期末測試中，李軍語文、數(shù)學(xué)的平均成績?yōu)?2分，英語成績?yōu)?6分，請你算一算，他語文、數(shù)學(xué)、英語3門功課的平均成績。

5.一輛灑水車，每分鐘行駛200米，灑水的寬度是8米。灑水車行駛6分鐘，能給多大的地面灑上水?

第二篇：三年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析

三年級數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析

本次考試的試卷，它涵蓋了我們這一學(xué)期大部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂“撿了西瓜”，而我們這一學(xué)期新學(xué)的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱圖形在題中沒有體現(xiàn)，可謂“丟了芝麻”。當(dāng)然除了這個不足之外，對于出現(xiàn)的內(nèi)容來說，還是做到了既有對基礎(chǔ)知識的考查，可謂“面向全體學(xué)生”又不拘泥于課本，富于變化，可謂“跳一跳，可以摘到果子”；及考察學(xué)生的基本能力，又考察學(xué)生的應(yīng)變能力。

一、總體分析

下面詳細(xì)說說我們的兩個班的情況：

考試成績及排名：三班應(yīng)考64人，實(shí)考64人，及格率100%，優(yōu)秀生56人，優(yōu)秀率87.5%，均分94.45分，均分排在第四。四班實(shí)考66人，及格率99%，優(yōu)秀生59人，優(yōu)秀率88.06%，均分94.70分，均分排在第二。

我們兩個班每題的得分情況是：

一大題滿分35分，三班平均得分33分，四班平均得分33.3分；

二大題滿分5分，三班平均得分4.781分，四班平均得分4.78分；

三大題滿分12分，三班平均得分10.53分，四班平均得分10.6分；四大題滿分21分，三班平均得分20分，四班平均得分20.1分；

五大題滿分18分，三班平均得分17.25分，四班平均得分17.1分；

六大題滿分9分，三班平均得分8.891分，四班平均得分8.81分

六個班的均分差距不是很大，都是94點(diǎn)幾幾分，基本正常。

學(xué)生考試的成績應(yīng)該說是相當(dāng)不錯的。說明學(xué)生掌握了應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，符合新課標(biāo)的要求，即使有失分也是可以理解的。為孩子們喝彩！也為自己加油！

二、存在問題

從學(xué)生做題的情況來看：主要存在的問題有：

1.有的學(xué)生讀題不仔細(xì)，理解題意出現(xiàn)偏差：比如：

一大題的9小題：“比6.9多0.8的數(shù)是（）”，錯誤理解成比6.9少0.8，“14.6比6多（）”錯誤理解成比14.6多6，算成加法；

10小題“場地上來了5只母雞和2只公雞，……后來跑掉了1只母雞，這時母雞占這群雞的（）”錯誤的理解成“跑掉了1只公雞”；

12小題“有四個羽毛球隊員。每2個人之間要進(jìn)行一場比賽，每個隊員要進(jìn)行（）場比賽，4個隊員一共要進(jìn)行（）場比賽。”錯誤理解成兩個空的答案一樣。

二大題的判斷題3小題“兩個面積相等的長方形，周長也一定相等”

這句話應(yīng)該打錯，而誤認(rèn)為是對的；而4小題“用一根20米的鐵絲圍城一個最大的正方形，這個正方形的面積是25平方米”這句話是正確的，他反而打成錯號。

三大題的3小題“一瓶水，哥哥和弟弟各喝去它的2/7，還剩下（）”

正確答案是3/7，而他們選擇了5/7，這說明他們只算了一個2/7。

2.計算馬虎，不求甚解。

四大題計算題是錯誤百出，加法算成減法，減法算成加法，有進(jìn)位的前一位不加，有退位的前一位不減一。

五大題“解決問題”，從做題情況來看，都會列式，計算中出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，實(shí)在是可惜呀！

三、今后努力方向

1.繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行熱愛學(xué)習(xí)的教育，從小認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，自覺主動地學(xué)習(xí)。

2.繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，書寫工整的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、遇到問題積極思考、積極發(fā)言的習(xí)慣，做事認(rèn)真的習(xí)慣，挑戰(zhàn)自我的習(xí)慣等。

3.口算能力要常抓不懈。

第三篇：2013—2014學(xué)第二學(xué)期五年級數(shù)學(xué)期末試卷

2013—2014學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷

一、填空題1、24和8，（）是（）的約數(shù)，（）是（）的倍數(shù)。

2、在1、2、3、9、24、41和51中，奇數(shù)是（），偶數(shù)是（），質(zhì)數(shù)是（），合數(shù)是（），（）是奇數(shù)但不是質(zhì)數(shù)，（）是偶數(shù)但不是合數(shù)。

3、一個數(shù)的最小倍數(shù)是12，這個數(shù)有（）個約數(shù)。

4、21的所有約數(shù)是（），21的全部質(zhì)因數(shù)有（）

5、一個合數(shù)的質(zhì)因數(shù)是10以內(nèi)所有的質(zhì)數(shù)，這個合數(shù)是（）。

6、a=2×2×5 ,b=2×3×3,a、b兩數(shù)的最大公約數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。

7、a與b是互質(zhì)數(shù)，它們的最大公約數(shù)是（），它們的最小公倍數(shù)是（）。

8、20以內(nèi)，既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的數(shù)是（），是奇數(shù)但不是質(zhì)數(shù)的數(shù)是（）。

9、把171分解質(zhì)因數(shù)是（）。

二、判斷（對的打“√”，錯的打“×”）

1、任何自然數(shù)都有兩個約數(shù)。（）

2、互質(zhì)的兩個數(shù)沒有公約數(shù)。（）

3、所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)。（）

4、一個自然數(shù)不是奇數(shù)就是偶數(shù)。（）

5、因?yàn)?1?＝3，所以21是倍數(shù)，7是約數(shù)。（）

6、質(zhì)數(shù)可能是奇數(shù)也可能是偶數(shù)。（）

7、因?yàn)?0＝3??，所以3、4、5都是60的質(zhì)因數(shù)。（）

8、8能被0.4整除。（）

9、18既是18的約數(shù)，又是18的倍數(shù)。（）

10、有公約數(shù)1的兩個數(shù)，叫做互質(zhì)數(shù)。（）

11、因?yàn)?和13的公約數(shù)只有1，所以8和13是互質(zhì)數(shù)。（）

12、所有偶數(shù)的公約數(shù)是2。（）

三、選擇（將正確答案的序號填在括號里）

1、下面各組數(shù)中，第一個數(shù)能整除第二個數(shù)的是（）

（1）0.2和0.24（2）35和5（3）5和252、下面各組數(shù)，一定不能成為互質(zhì)數(shù)的一組是（）

（1）質(zhì)數(shù)與合數(shù)（2）奇數(shù)與偶數(shù)

（3）質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)（4）偶數(shù)與偶數(shù)

3、把210分解質(zhì)因數(shù)是（）

（1）210＝2×7×3×5×1

（2）210＝2×5×21（3）210＝3×5×2×74、兩個奇數(shù)的和（）

（1）是奇數(shù)（2）是偶數(shù)（3）可能是奇數(shù)，也可能是偶數(shù)

5、如果a、b都是自然數(shù)，并且a÷b=4,那么數(shù)a和數(shù)b的最大公約數(shù)是（）。

（1）4（2）a（3）b6、一個合數(shù)至少有（）個約數(shù)。

（1）1（2）2（3）

37、6是36和48的（）

（1）約數(shù)（2）公約數(shù)（3）最大公約數(shù)

8、有4、5、7、8這四個數(shù)，能組成（）組互質(zhì)數(shù)。

（1）3（2）4（3）

59、一個正方形的邊長是一個奇數(shù)，這個正方形的周長一定是（）

（1）質(zhì)數(shù)（2）奇數(shù)（3）偶數(shù)

10、下面各數(shù)中能被3整除的數(shù)是（）

（1）84（2）8.4（3）0.611、下列各數(shù)中，同時能被2、3和5整除的最小數(shù)是（）

（1）100（2）120（3）30012、8和5是（）

（1）互質(zhì)數(shù)（2）質(zhì)數(shù)（3）質(zhì)因數(shù)

13、已知a能整除23，那么a是（）

（1）46（2）23（3）1或2314、如果用a表示自然數(shù)，那么偶數(shù)可以表示為（）

（1）a+2(2)2a(3)a-1(4)2a-

115、一個能被9、12、15整除的最小數(shù)是（）

（1）3（2）90（3）180

能力素質(zhì)提高

1、甲、乙兩數(shù)的最大公約數(shù)是3，最小公倍數(shù)是30，已知甲數(shù)是6，乙數(shù)是（）。

2、一個數(shù)被6、7、8除都余1，這個數(shù)最小是（）。

3、有9、7、2、1、0五個數(shù)字，用其中的四個數(shù)字，組成能同時被2、3、5整除的最小的四位數(shù)是（）。

4、某公共汽車始發(fā)站，1路車每5分鐘發(fā)車一次，2路車每10分鐘發(fā)車一次，3路車每12分鐘發(fā)車一次。這三路汽車同時發(fā)車后，至少再經(jīng)過（）分鐘又同時發(fā)車？

滲透拓展創(chuàng)新

1、五1班同學(xué)上體育課，排成3行少1人，排成4行多3人，排成5行少1人，排成6行多5人。問上體育課的同學(xué)最少多少名？

2、小紅在操場周圍種樹，開始時每隔3米種一棵，種到9棵后，發(fā)現(xiàn)樹苗不夠，于是決定重種，改為每隔4米一棵，這時重種時，不必再拔掉的樹有多少棵？

第四篇：2018學(xué)年小學(xué)三年級第二學(xué)期期末試卷分析

永濟(jì)市2017----2018學(xué)年第二學(xué)期期末數(shù)學(xué)測試卷是一份不可多得的優(yōu)質(zhì)測試卷，這份試卷考查內(nèi)容全面、題型新穎靈活、難易程度適中，比較能如實(shí)反映出學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，也基本達(dá)到了此次測試預(yù)期的目標(biāo)。

一、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查

通過填空、選擇、判斷、口算、豎式計算（驗(yàn)算）、脫式計算等形式去測試，提法新穎，考查全面

1、如填空題第2小題，改變以往的出題形式，沒有直接去問“最大的三位數(shù)是最大的一位數(shù)的（111）倍”，而是變成了“從最大的三位數(shù)里連續(xù)減去最大的一位數(shù)，減（111）次得0”。這樣既考查了知識點(diǎn)，又提升了學(xué)生的計算思維能力。

2、如填空題第9小題這樣去命題：“至少用（4）個邊長一厘米的正方形能拼成一個較大的正方形”，而沒有機(jī)械的去問正方形邊長的概念，或者是正方形四條邊的特點(diǎn)，這樣既考查了知識點(diǎn)，又提升了學(xué)生的抽象思維能力。

3、如選擇題第4小題，“長方形和正方形的周長相等，那么它們的面積相比較會怎么樣？”這就要求學(xué)生至少要會舉例解決此類問題，比如舉周長都是16厘米的正方形、長方形去試一試；或者是要理解“把同一個數(shù)分成兩部分，這兩部分去相乘，只有等分的時候積是最大的”。從而得出無論什么時候周長相等的長方形和正方形比較，都是正方形面積最大的結(jié)論。

4、另外該試題對旋轉(zhuǎn)和平移的考查、對重量單位的考查、對比較分?jǐn)?shù)大小的考查、對有趣的推理的考查都是非常靈活，而且獨(dú)具匠心，能夠全面地測試學(xué)生的各方面的能力。

二、數(shù)學(xué)知識綜合運(yùn)用的考查

此類試題主要是考查學(xué)生的實(shí)踐能力，目的在于檢測學(xué)生能否將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，重點(diǎn)是要提升學(xué)生的動手能力，而不是人們通常說的數(shù)學(xué)就是計算。數(shù)學(xué)其實(shí)很有趣味。

1、如第七大題的第3小題，第1問：通過計算廣場的面積，單個地磚的面積，從而求出鋪滿這個廣場需要地磚的塊數(shù)，這就是一個解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)；第二問：告訴地磚的單價，結(jié)合第一問求出的塊數(shù)，再求出鋪完這個廣場購買地磚需要的錢數(shù)，這又是一步解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)；第三問：工人師傅有6000元，和第二問求出的錢數(shù)比較，夠還是不夠，這三問環(huán)環(huán)相扣，步步相連，一步錯誤就可能導(dǎo)致全部錯誤，這是我們永濟(jì)試題最明顯的特點(diǎn)，也是檢測考生細(xì)心與否最有效地題型之一。其中涉及到面積單位的換算以及復(fù)雜的計算過程，要求學(xué)生必須做到全神貫注步步緊扣，明確“少思考一點(diǎn)就是錯誤，錯誤一步全盤皆輸”的數(shù)學(xué)理念，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性和思維的邏輯性。

2、如第七題第5小題，要求寫出不同的購買方案、選擇最優(yōu)的購買方案，也是從學(xué)生的角度去命題，通過“購買獎勵三好學(xué)生獎品”為切入點(diǎn)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性為目的，考查學(xué)生的思考問題的嚴(yán)密性、全面性以及動手解決生活中實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生明確生活中處處都有數(shù)學(xué)，好的方案只屬于聰明的頭腦和勤奮的人，學(xué)好數(shù)學(xué)可以少花錢辦同樣的事。

三、試題對日常教學(xué)的指導(dǎo)意義

1、立足于教材，扎根于生活，教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，不忽視任何一個知識點(diǎn)，又要在教材的基礎(chǔ)上緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。

2、要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，在平時的教學(xué)中，我們盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，讓學(xué)生從怕“解決問題”到喜歡“解決問題”。3，強(qiáng)化數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，天天練、堂堂練，做到考試中凡涉及數(shù)學(xué)計算的部分一個都不錯；培養(yǎng)實(shí)踐能力，讓數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去，多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。

第五篇：三年級語文第二學(xué)期期末試卷分析

2010—2011學(xué)年第二學(xué)期

期末考試三年級語文試卷分析

一、總體情況分析

這張試卷考察的知識點(diǎn)比較全面，并沒有超出課程標(biāo)準(zhǔn)的評價內(nèi)容，考察的題型多樣，不同層次的檢驗(yàn)了學(xué)生的各方面知識，能力，習(xí)慣及思維方向，試卷的難易程度適中，作為期末總結(jié)性測驗(yàn)，它從一定程度上表現(xiàn)出學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、積累及運(yùn)用情況，這對于我們的教學(xué)改進(jìn)也起了不少作用。

二、各題情況分析

1、看拼音，寫詞語。這是我們常見的考察學(xué)生對一類生字掌握情況的訓(xùn)練形式。正確率較高的是“磨坊、鼓勵、欣賞。”學(xué)生錯誤較多的出現(xiàn)在“威武”上。其中，“威武”的“武”字，“準(zhǔn)確無誤”的“準(zhǔn)”丟了一橫，錯誤率較高。

2、辨字組詞。五組詞語中，學(xué)生對“燥”和“操”分辨不清。還有“緒”字錯誤較多，原因也是超范圍出題所致。

3、照樣子寫詞語。大多數(shù)學(xué)生都能填出，說明我們老師平時對疊詞還是足夠重視的。有些孩子會將字寫錯，由此可見，三年級孩子寫錯別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

4、選擇正確讀音。三小題，考察“給、扇、處”三個多音字在句子中的正確讀音。對于平時不注意積累、拼音基礎(chǔ)薄弱的孩子來說，這一題有難度，需要花較多的時間思考。很多孩子出現(xiàn)了搭配不恰當(dāng)?shù)膯栴}。此題失分較多的地方還在一個細(xì)節(jié)上，很多孩子亂選或漏選了，造成讀不通的現(xiàn)象，但只要細(xì)心檢查或讀一讀，就不難發(fā)現(xiàn)問題?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，可見，平時細(xì)心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。

5、按順序排列。此題旨在考察學(xué)生對時間詞語和五官排列的理解。排列題的形式降低了難度。正確率較高的是2、3小題，錯誤集中在對節(jié)假日時間的理解和把握上。

6、配反義詞。一共六個詞語，學(xué)生只要通讀一遍，了解詞語，不難填；“美麗、快樂”這兩個詞跟生活息息相關(guān)，正確率高，“慌張”辨析起來有點(diǎn)難，對處在三年級上學(xué)期的孩子來說，出現(xiàn)錯誤是情理之中的。

7、補(bǔ)充成語，使成語更具體。6個小題中，都是學(xué)生平時做過的題目，只要仔細(xì)讀題是不難理解的，盡管專項練習(xí)做過了，有些學(xué)生還處在機(jī)械模糊的記憶階段，所以題目就依然出現(xiàn)錯誤

8、選擇題。此題旨在考察學(xué)生對詞句中重點(diǎn)字義的理解。選擇題的形式出現(xiàn)較為新鮮，也降低了難度。正確率較高的是 “把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的“封”。錯誤集中在對 “夜深了”和“有深有淺”的“深”字的理解上，意思填顛倒了。

9、按要求改寫句子。每個句子的考查內(nèi)容都不同，分別抓住了本學(xué)期的重點(diǎn)句子，擴(kuò)寫句子，把字句和被字句，改寫病句，題目提示比較清晰明白，少數(shù)人沒有理解題目的要求而失分。

10、根據(jù)課文內(nèi)容填空?？疾鞂W(xué)生對課文內(nèi)容的理解和識記。第一小題中詩句的“疑”，學(xué)生錯寫的較多。第四小題，有些孩子對詩人所處的朝代記得不準(zhǔn)確，錯的較多。

11、閱讀理解題，短文內(nèi)容生動，寓意深刻，適合三年級孩子閱讀，問題設(shè)置難易適中。1、2、3題的答案在文中均可找出。學(xué)生出錯主要在答得不全面。第4小題讓學(xué)生談讀文后想對人們說什么，其實(shí)也就是讀文的感受，重視學(xué)生的個性化閱讀，看學(xué)生是否能抓住中心意思，有無正確的價值觀。第2小題的填量詞，很多學(xué)生對量詞使用不太準(zhǔn)確。

12、習(xí)作。習(xí)作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，寫景記事或童話皆可，內(nèi)容廣，不完全限定學(xué)生，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合中年級學(xué)生特點(diǎn)。

習(xí)作失分主要集中在以下幾個方面：

1、有部分學(xué)生不懂最起碼的書寫格式，如：題目直接寫成“自定”或干脆丟掉；作文不分段；自然段開頭不知道空兩格；不能正確使用標(biāo)點(diǎn)等。

2、審題不清。內(nèi)容不符合要求。比如，有的孩子寫的不是一件事而是幾件事；有的題目寫某某某，內(nèi)容卻寫自己；還有的寫動物、寫景，文不對題。

3、三年級剛剛開始練習(xí)習(xí)作，大多數(shù)孩子內(nèi)容雷同、空洞、平淡無味、語言表達(dá)不流暢。

4、卷面書寫整體不容樂觀，整潔度有待提高。

5、標(biāo)點(diǎn)符號使用錯誤在小學(xué)生語文習(xí)作中較普遍，錯別字也是作文扣分的主要原因。

三、幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)。針對三年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強(qiáng)識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。

2、注意豐富學(xué)生的詞語積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、做摘抄的習(xí)慣。

3、閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。

4、加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)孩子們聯(lián)系生活寫真人真事、表達(dá)真情實(shí)感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。