第一篇：高二數學試卷分析(文科)

仁大中學2016--2017學年第二學期數學期末考試試卷分析

本次數學期中考試重點考察了高中數學選修1-1與選修1-2，4-,4，4-5中的知識點，本試卷注重對數學基礎知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數學的計算能力、邏輯思維能力等方面的考察，著力體現概念性、思辨性和應用的廣泛性。

1.緊扣考綱，注重雙基

本次期中考試范圍比較大，但有很多題目源于課本與練習冊，緊扣考綱，注重雙基。

2．概念思辨性強，突出重點

試題對本部分各節(jié)知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察，另一方面突出數學知識本身的數學思想的考察，如：2、3、4、9、11、14，均是在基本概念和易混知識上進行了考察，對概念的完備性考查有較高的要求，有效的檢測了學生對概念的掌握和理解。

3.突出運算能力，書寫能力，考察知識的完備性和準確性。

其中6、7、8、10、12、13，14，15體現出既要運算，又考察了學生對知識的運用能力的考察，19、20對學生的邏輯推理能力有一定深度的考查。

4、閱卷過程中反應的問題及學習中應注意的問題。

（1）書寫混亂，答題不夠規(guī)范。比如：

17、18答題不規(guī)范，書寫混亂，在平時教學中注意答題規(guī)范的示范性。

（2）基礎知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面，8題未考慮對數函數的單調性而導致無法準確找到最值解決問題，10題沒有結合cos??,??(0,?)兩個條件共同表示的意思而得到錯誤的答案。

45（3）分析問題和解決問題的能力不夠，比如21，絕大多數同學是空白，不知道怎樣用誘導公式和輔助角公式的知識來轉化和解決問題，對題目的理解不到位，分析不來，做答差。希望平時多注重學生對知識點本質的理解，提高分析解決問題的能力。

（4）在整個試卷來看，答題中反映出學生：

①沒有養(yǎng)成好的學習習慣。依賴老師，跟著老師轉沒有掌握學習的主動權，盲目的聽課，盲目的記筆記，沒有自己的思考，對概念、公式、定理等一知半解，機械模仿，死記硬背，當遇到自己沒做過的題時就不知如何下筆做了；②個別學生好高騖遠，眼高手低，一些自我感覺良好的學生常輕視基本知識，基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣以顯示自己的水平，到正規(guī)考試時不是演算出錯就是中途思維卡殼。

（5）在以后的學習中要：

①重視基礎，回歸教材，不為做題而做題，只有回到對課本的深層次理解中，對概念、方法理解過關才能談起能力的深化和數學思想方法的運用；②強化基本題型訓練，對基本題型，基本方法要求學生熟練掌握，牢記于胸，在此基礎上注重知識板塊之間的聯(lián)系。③加強書寫規(guī)范，對會做的題做到得全分，不會做的題，盡量多得分，關鍵步驟一定不能省略；④要進一步研究和學習數學課程標準，以新課標理念統(tǒng)領教學工作．將新課標所倡導的理念落實到教學工作中．平時學習中，讓學生經歷知識的形成和應用的過程，鼓勵學生自主探索和合作交流，使學生積極參與學習，提高學生的學習效率。

李紅霞

2017-07-11

第二篇：高二數學試卷分析

2014—2015學第一學期期中考試試試卷分析

高二數學備課組

一、試題命制

本次試卷考查的范圍是必修五的全部內容。我校絕大多數學生的數學基礎比較薄弱，不愿學習，數學學習更是困難。在一些關鍵知識上存在漏洞，致使后續(xù)學習存在一定的障礙；沒有好的學習習慣和學習方法，缺乏自主學習能力。結合這種實際情況，試卷的題型著眼于考查現階段學生的基礎知識及基本技能掌握情況。整份試卷 難度較低，沒有偏、難、怪題，保護了學生的學習信心并激勵學生繼續(xù)學習的熱情；在選題和確定測試重點上都認真貫徹了“注重基礎，突出知識體系中的重點，培養(yǎng)能力”的命題原則，重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。

二、試卷分析：

本試卷滿分150分，共有三個大題，時間120分鐘，和高考試卷形式完全一樣。各部分內容所占比重與相應內容在教材中所占課時基本相適應．內容的難易程度類似于教材中的練習、例題，習題中的中等難度部分．考試重點為各章的主體知識和基本技能，沒有繁難運算．題目的數量不大，為22題，提供有不同思維要求、能力要求的題，使學生都有成功的機會，又為每一個學生發(fā)揮自己的才能留有空間．注重所學內容與現實生活的聯(lián)系． 選擇題的1—10小題均為容易題，主要考查學生對基礎知識的掌握程度；

11、12小題為中檔題，主要考查學生運用知識的能力。填空題難度比選擇題稍大一些，考查的內容除了基礎知識的掌握和靈活運用知識的能力外，還考查了本學期內容與以前所學內容的聯(lián)系以及舉一反三的能力。解答題的17、18題為容易題，側重集合基礎知識的考查；19、20、21題也為容易題，它側重考查函數的性質以及恒等變形等方法；22題為中難度題，側重綜合能力考查，對知識運用的靈活程度考查的更深，對知識面考查的更廣。

一般的學生對選擇題可以順利完成一半，對于后面的幾個題完成得不是很好，即便是選對了了也是猜的，說明學生的知識還只停留在表面，不能將知識做到舉一反

三、融會貫通；對于填空題完成得很不樂觀，只有極個別的學生可以拿到10分以上，大部分學生只能做對1、2個；對于解答題完成得更是糟糕，17、18這樣的容易題基本沒有一個可以得滿分的，后面的21、22更是慘不忍睹。這些現狀也足以讓我們老師和學生引起足夠的重視，我們必須夯實基礎，落實學生的課下鞏固情況，在今后的學習和教學中更加努力。

三、存在的問題與不足

1、教師可能有點高估學生的實際情況，由于新形勢對學生的數學學習提出了新的要求，部分教師和學生還沒有很好地適應．

2、學生計算能力差，解題不規(guī)范，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現象。中等偏下的學生中計算失分率更大。個別學困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。

3、本次考題中有部分為平時教學中反復強調的題目，但還有大部分學生拿不到分，分析其原因是這部分學生課上聽講不是很認真，課下不能獨立完成作業(yè)，而是等著別人的結論往自己的作業(yè)上抄，這不能不引起我們的深思

4、多數學生懶惰，思想懶，行為懶，不愛動筆。這也是計算能力差的一個原因。

四、改進措施

在今后教學的過程中，教師應該切實貫徹新課程理念，著重激發(fā)學生興趣，注重學生的學習體驗，提高課堂教學效率，努力提高學生的數學能力和綜合素質。

1.培養(yǎng)學生良好學習習慣：本次不少學生之所以沒有考得好成績，就是因為平時學習習慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善所致

2.加強雙基訓練：切實抓好基本概念及其性質，基本技能和基本思想方法的教學，在強調“自主探索、合作交流”的過程中不能忽略“基礎”的作用．讓學生真正理解和掌握，爭取大面積提高教學質量．

3.對重點知識要點要多重復，重要題型勤反復，加大檢查力度。課堂教學中要強化目標意識和反饋意識，擺正講和練的關系，提高效率，要及時了解學生的學習情況，使每個學生真正投入到學習中去．

4.數學能力的培養(yǎng)：利用有限的課堂時間適當增加能力題目的訓練，增強學生處理問題的能力。

5.加強課堂管理：從本次考試來看，成績不好的相當一部分原因是以為學生在課堂上沒有認真聽課，導致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強課堂管理是十分有必要的。

6．高二學生的數學學習兩極分化現象日趨嚴重．對學習有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題．發(fā)表自己的看法；教師要及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心．

2014年10月

第三篇：高二數學文科試卷分析

高二第一學期文科數學期中考試試卷分析

一、總體評價：

這套試卷主要考查基礎，考查數學能力，以促進數學教學質量的提高為原則，在訓練命題中立意明確，把水平測試和能力測試融為一體，命題科學，區(qū)分度強，達到了考查目的，是一份較好的試題。

二、試題分析： 1．試題結構

此試卷繼續(xù)保持試卷結構和題量不變，試卷總題量22小題，總分150分，其中有12道選擇題，共60分； 4道填空題，共20分；6道解答題，共70分，試卷考察范圍為必修3和選修1-1。2．試題特點

（1）考查全面，重點突出

試題考查了高中數學必修3和選修1-1的內容，全面考查了學生“雙基”，體現了數學教學的基本要求，對重點內容《統(tǒng)計》和《橢圓》的重點考查，符合考綱說明。

（2）重視數學基本方法運用，淡化特殊技巧

試題回避過難、過繁的題目，解題思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解題思路。

3．考察內容和答題情況

第1題，第11題，第17題屬于簡易邏輯問題，考察命題的否定和存在及全稱命題的關系，屬簡單性問題。

第2題、第9題、第10題、第21題屬于概率問題，學生答題較好。

第7題、第8題，第12題、第16題、第19題、第22題屬于橢圓問題，前幾題較簡單，后幾題難度偏難。4．考試結果

文科總體平均分58.9，前27%平均分86.1.各項數據都比上次有明顯提高。5．答卷中存在的問題

（1）基本概念不強，靈活應用能力差 從學生答卷情況來看，部分考生對教材基本概念，基本性質等基礎知識掌握理解不夠，知識記憶模糊，靈活運用較差。（2）分析問題，解決問題能力較差

在答卷中對簡單或明顯套用公式的題，考生一般可得分，但對常規(guī)題的條件或結論稍做改變，或需探索才能得出結果的題，則有相當一部分考生被卡住，這些考生分析問題解決問題的能力較差。（3）運算能力差

對于試卷中的計算題，有許多考生不能計算出準確答案，有的符號錯誤，有的計算錯誤，不該失的分失去，表明平時做題不認真，不嚴謹。（4）數學術語不準確，語言表述不規(guī)范

試卷中反映出學生對主觀題的回答不規(guī)范，不能準確運用數學術語，語言欠嚴謹。

三、期望建議：

建議要求每個學生都準備一本錯題本，把平時練習中的錯題收集起來。從現在開始學生考試、練習的次數越來越多，每次考試都相當于在捕魚，如果發(fā)現“網”有漏洞，就要及時修補。要求學生每次在整理錯題時，及時總結出錯因，訂正時立足通法，盡量不使用猜想、排除等特殊方法，而要求使用直接法，以達到鞏固基礎知識的目的。

第四篇：數學試卷分析

三年級數學下冊期末試卷分析

三（2）班 劉艷紅

一、試題分析

本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實際，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題，試卷有以下幾個特點：

1、題型多樣，包括填空題、判斷題、選擇題、計算題、統(tǒng)計題、應用題等。

2、貼近生活，注重考查學生的生活經驗在數學中的應用。

3、注重基礎知識的運用，有一定靈活性。

二、質量分析：

從整體來看大部分同學對所學知識掌握很好，但閱讀題目能力和計算能力有待提高。

三、存在問題。

填空題和判斷題出錯較多，出現錯誤原因就是不認真審題，單位換算不注意單位之間的進率，導致比較大小結果錯誤。

計算題，也是班里同學失分最多的一題，一是做題馬虎，二是不會檢查，有的還忘記寫得數。以后要從計算方面多加訓練，計算能力有待提高。

五題應用題中位置與方向，判斷出錯，孩子空間想象力不足，應用題孩子做題少，應變能力差，題型變換讓孩子們難以應對。以后要注重培養(yǎng)孩子分析能力及認真審題能力。

四、今后教學的方向

通過這次考試，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。

2、在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

3、培養(yǎng)學生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。在平時教學中要注意抓住題中的關鍵詞語，讀懂題意，訓練學生的理解能力。

4、抓好學困生的轉化，努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的學習習慣，讓學困生不再對數學恐懼。教師對學困生應寬容以待，不輕言放棄。

總之，重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析能力，尤其是檢查的良好習慣，掌握一定的解題技巧與方法。

第五篇：數學試卷分析（模版）

七年級數學第一次月考試卷分析

有理數單元考試的試題和學生的答題情況以及以后的教學方向分析如下.一、試題特點

試卷包括選擇題、填空題、解答題三個大題總共100分以基礎知識為主。對于整套試題來說容易題約占40%、中檔題約占20%、難題約占40%。主要考查了七年級上冊第一章中的相反數，絕對值，數軸，有理數加減乘運算等部分，這次數學試卷檢測的范圍應該說內容全面難易也高一點、基本技能的測檢比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。試卷能從檢測學生的學習能力入手細致、靈活地來抽測每章的數學知識。打破了學生的習慣思維能測試學生思維的多角度性和靈活性。

二、學生問題分析

根據對試卷成績的分析學生在答卷過程中存在以下幾主面的問題

① 學生對試題的理解較差，個別是漢語理解不好的學生，他們不太明白試題，還有同學們做題過程中不太仔細，學生聯(lián)系生活的能力稍欠。數學知識來源于生活同時也服務于生活但學生根據要求舉生活實例能力稍欠，如選擇題第2小題,學生因對“家用電冰箱冷藏室的溫度是4℃，冷凍室的溫度比冷藏室的溫度低22℃”理解不透從而得分率不高.② 基本計算能力有待提高。計算能力的強弱對數學答題來說有著舉足輕重的地位。計算能力強就等于成功了一半如解答題的第三，計算題，學生在計算的過程中都出現不少錯誤.③ 學思維能力差這些問題主要表現在填空題的第14題，第18題，第20題和解答題的28題，第29題.④審題能力及解題的綜合能力不強。審題在答題中比較關鍵如果對題目審得清楚從某種程度上可以說此題已做對一半數學不僅是一門科學也是一種語言在解題過程中不僅要要求學生學會如何解決問題還必須要讓學生學會閱讀和理解材料會用口頭和書面形式把思維的過程與結果向別人表達也就是要有清晰的解題過程。

三、今后的教學注意事項:

通過這次考試學生的答題情況來看我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進

1、立足教材教材是我們教學之本在教學中我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認為是簡單的或是無關緊要的知識。

2、教學中要重在突顯學生的學習過程培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中作為教師應盡可能地為學生提供學習材料創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中要讓學生充分展示思維讓他們自己分析題目設計解題過程。

3、多做多練切實培養(yǎng)學生的計算能力。有時他們是憑自己的直覺做題不講道理不想原因這點從試卷上很清楚地反映出來了。

4、關注生活培養(yǎng)實踐能力加強教學內容和學生生活的聯(lián)系讓數學從生活中來到生活中去從而培養(yǎng)學生解決實際生活中問題的能力。

5、關注過程引導探究創(chuàng)新數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能而且要著力引導學生進行自主探索培養(yǎng)自覺發(fā)現新知識、新規(guī)律的能力。