第一篇：初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

你如果認(rèn)識(shí)從前的我，也許會(huì)原諒現(xiàn)在的我。初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

李明勇

今年中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊 任務(wù)重

“兩考合一”考試改革不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查 更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查

我們根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況 以2011年中考試題研究為模本 以全善中學(xué)的月考為教學(xué)進(jìn)度

采取“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計(jì)劃 “三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)后進(jìn)行題型復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)做到著眼全面 突出重點(diǎn) 點(diǎn)面結(jié)合

把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái) 這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)

能使學(xué)生較好地掌握牢固的知識(shí)考出優(yōu)異成績(jī)

首先

（2月15日至3月14日）完成新課教學(xué) 迎接全善中學(xué)第一次月考

第一輪(3月15日至4月15日)復(fù)習(xí)階段針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 因時(shí)間久

部分已遺忘的共性

本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則 要求學(xué)生一步一個(gè)腳印

扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn) 講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用

對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理

同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)（從近幾年中招試題看 逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查）并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力

在復(fù)習(xí)過(guò)程中

還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果 如做到：

（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容 布置適量的難度適中的練習(xí)；

（二）循環(huán)考試 即每學(xué)完一部分后 進(jìn)行階段性測(cè)試 對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記

以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性

第二輪(4月16日至5月30日)復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn) 牢固掌握 在總攬教材

學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上 相應(yīng)地提高要求 進(jìn)行系統(tǒng)整理消化 抓住重點(diǎn) 加深理解 強(qiáng)化記憶

要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及 反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分 應(yīng)視為重點(diǎn) 格外加以注意

同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法 培養(yǎng)記憶能力

第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果 知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾 解題時(shí)應(yīng)會(huì)判斷失誤 做錯(cuò)題目

這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù) 反對(duì)面面俱到

而是遵循精講多練的原則 做到講--練--評(píng)結(jié)合 既要教學(xué)生解題要領(lǐng)

幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系 同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練 使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用 觸類旁通 舉一反三

從中考題型來(lái)看

近年來(lái)對(duì)聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力的考查份量逐漸加強(qiáng) 今年聽(tīng)力的考查分?jǐn)?shù)為30分

因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中有必要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強(qiáng)化練習(xí)不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽(tīng)的能力的訓(xùn)練 再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查 從動(dòng)詞填空 到看圖填空 完形填空

閱讀理解（增加到四篇）都是從短文的形式出現(xiàn)

這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí) 還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力 因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練 值得一提的是書(shū)面表達(dá)這是一種新型的試題 因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多加練習(xí)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力 如可以要求學(xué)生縮寫(xiě)課文大意 寫(xiě)日記

或適當(dāng)對(duì)一些圖表進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)

第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練(6月1日至學(xué)業(yè)畢業(yè)考試)主要目的是適應(yīng)中考要求 提高應(yīng)試技巧

本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力

同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試 知識(shí)考查和能力考查并重

從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識(shí)--能力--知識(shí)

總之

通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí)

使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)由淺入深 既有點(diǎn)的知識(shí) 又有面的綜合 使知識(shí)系統(tǒng)化

使能力得到提高、加強(qiáng)

第二篇：初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

2017年中考在即，我將本著以考綱為依據(jù)，認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語(yǔ)教材知識(shí)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出教材特點(diǎn)，爭(zhēng)取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽(tīng)力、完型填空、閱讀和書(shū)面表達(dá)等方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

結(jié)合我校實(shí)際情況，制訂了復(fù)習(xí)計(jì)劃，并領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。

一、復(fù)習(xí)策略

1．系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)（詞匯，語(yǔ)法，句型），幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。

2.以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

3．針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽(tīng)力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

二、時(shí)間安排：

整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:

第一階段：時(shí)間：317—4.17內(nèi)容：以課本內(nèi)容為主，本階段復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f(wàn)變不離課本的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，如果沒(méi)有最基本的詞匯和語(yǔ)法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)，每天上課的前幾分鐘，對(duì)學(xué)生昨晚要求背誦的重點(diǎn)詞匯，短語(yǔ)和句型進(jìn)行檢測(cè)，同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)激勵(lì)和督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。

第二階段：時(shí)間： 4.20 —5.17 內(nèi)容：專項(xiàng)復(fù)習(xí)

專項(xiàng)訓(xùn)練階段。按照中考題型逐一集中訓(xùn)練。這一階段我們準(zhǔn)備以題型為載體，滲透做法指導(dǎo)。幫助學(xué)生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

這段時(shí)間，我打算以初中英語(yǔ)優(yōu)化設(shè)計(jì)為索引。對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的，專項(xiàng)講解與訓(xùn)練。并結(jié)合書(shū)中的專題進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)對(duì)每部分的知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。

第三輪：時(shí)間：5.20---6.16 內(nèi)容：模擬考試

第三階段復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過(guò)知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。

總之，中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個(gè)老師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度以及自己學(xué)生的實(shí)際情況，全身心投入教學(xué)，確定目標(biāo)，及時(shí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)中考各種題型的訓(xùn)練，并嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范化，注重培優(yōu)補(bǔ)差；踏踏實(shí)實(shí)地做好英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，那么我們的每一個(gè)學(xué)生也必將能在今年的英語(yǔ)中考中考出理想的成績(jī)，圓滿地完成初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，上交一份令學(xué)校，家長(zhǎng)，老師及學(xué)生自己滿意的答卷。

初 三

英 語(yǔ)

習(xí)計(jì) 劃

孫各莊鄉(xiāng)中學(xué)

羅淑云

2017.4.5

復(fù)

第三篇：初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

3/23-----4/23 第一輪復(fù)習(xí)英語(yǔ)教材梳理 4/24-----5/24第二輪復(fù)習(xí)英語(yǔ)專項(xiàng)復(fù)習(xí)5/25----6/15第三輪綜合考試復(fù)習(xí)

教材+中考總動(dòng)員+中考指導(dǎo)+中考突破

第四篇：初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

2014年初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三學(xué)年第二學(xué)期是學(xué)生初中學(xué)習(xí)生活的最關(guān)鍵的階段，學(xué)生除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)外，還要進(jìn)行總復(fù)習(xí)，可謂時(shí)間緊、學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容多、要求高、強(qiáng)度大。為了讓學(xué)生們?nèi)齻€(gè)月后能以最好的狀態(tài)參加中考，我制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃 ：

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想： 2014 中考在即 我將本著以《瀘州市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試手冊(cè)》為依據(jù)，以《英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)基本要求》為標(biāo)準(zhǔn)，以《Go For It》教材為輔，以及綜合模擬練習(xí)為具體內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分階段，有側(cè)重的全面復(fù)習(xí)。爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月復(fù)習(xí)期內(nèi)，有效地幫助學(xué)生提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而信心滿滿地面對(duì)中考。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間計(jì)劃： 本學(xué)期共計(jì) 16 周，復(fù)習(xí)從第 3 周至第 16 周 分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段為教材知識(shí)復(fù)習(xí)階段，為期 7 周，進(jìn)行語(yǔ)法 句法等專項(xiàng)知識(shí)的復(fù)習(xí)總結(jié)及練習(xí)，同時(shí)進(jìn)行考綱詞匯的第一輪復(fù)習(xí)；第二階段為綜合模擬復(fù)習(xí)階段，為期 4 周，精選綜合模擬試卷，讓學(xué)生充分適應(yīng)中考題型，同時(shí)進(jìn)行考綱詞匯第二輪細(xì)化復(fù)習(xí)（熟記詞性轉(zhuǎn)換近義詞 反義詞 固定詞組等），此外進(jìn)行完型填空及寫(xiě)作的專項(xiàng)強(qiáng)化輔導(dǎo)訓(xùn)練；第三階段為強(qiáng)化復(fù)習(xí)，為期 2周 主要是結(jié)合自己任教班學(xué)生實(shí)際復(fù)習(xí)情況 針對(duì)欠缺 進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)；此外閱讀的技能輔導(dǎo)及練習(xí)始終貫穿在三個(gè)復(fù)習(xí)階段過(guò)程中。具體列表如下： 時(shí)間： 復(fù)習(xí)內(nèi)容，第一階段 3/3～4/18 教材、專項(xiàng)知識(shí)復(fù)習(xí)；（詞法：名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞及時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、不定式、動(dòng)名詞）；第二階段 4/21～5/16 綜合模擬復(fù)習(xí)、綜合模擬練習(xí)、完型填空、寫(xiě)作及閱讀 ；第三階段 強(qiáng)化復(fù)習(xí)5/19～6/6，針對(duì)實(shí)際情況 拾遺補(bǔ)缺，強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)策略： 第一階段復(fù)習(xí)，依綱扣本，通過(guò)專題重、難點(diǎn)突出的講解與訓(xùn)練、梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)弄懂每一個(gè)知識(shí)要點(diǎn)。在此階段中要防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，遵循精講多練原則，做到講一練一評(píng)一結(jié)合，主要根據(jù)考綱按語(yǔ)音、詞匯、詞法及句法進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓

學(xué)生完善語(yǔ)言知識(shí)體系； 第二階段復(fù)習(xí)，精選綜合模擬試卷訓(xùn)練，鞏固第一階段復(fù)習(xí)內(nèi)容，抓反饋，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生閱讀、完型填空及寫(xiě)作能力的審題和解題策略，技巧等能力，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，并且合理安排好答題時(shí)間； 第三階段復(fù)習(xí)，針對(duì)差異，要突出重點(diǎn)地進(jìn)行考前強(qiáng)化復(fù)習(xí)，給有能力的學(xué)生多一些時(shí)間自己拾遺補(bǔ)缺，幫助能力欠缺的學(xué)生找問(wèn)題、補(bǔ)遺漏。復(fù)習(xí)階段，在加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練同時(shí)，要嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范化，注重培優(yōu)補(bǔ)差，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心，要有良好的應(yīng)試心態(tài)?？傊?，我會(huì)根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃并結(jié)合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及特點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)地做好英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作！

第五篇：初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

一．明確指導(dǎo)思想：

在復(fù)習(xí)階段要以《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，面向全體，總復(fù)習(xí)過(guò)程中仍要體現(xiàn)學(xué)校分層教學(xué)的指導(dǎo)思想。結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃。認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語(yǔ)教材知識(shí)，以考綱和近兩年烏蘭察布市中考命題走向?yàn)榛疽罁?jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，努力提高能力。初三英語(yǔ)老師要經(jīng)常溝通，探討，商榷，要發(fā)揮好互相合作的團(tuán)隊(duì)精神，避免個(gè)人單打獨(dú)斗。每位老師都要毫不保留地奉獻(xiàn)出個(gè)人行之有效的獨(dú)特的復(fù)習(xí)方法。

二．復(fù)習(xí)步驟：三輪復(fù)習(xí)法

第一輪復(fù)習(xí)：

復(fù)習(xí)重點(diǎn)以各冊(cè)課本知識(shí)點(diǎn)掃描為主，過(guò)教材，抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)課不同于新授課，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。教師不一人包辦，不將課堂變成一言堂，教師要起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用。認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容包含的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)做到心中有數(shù)，主次分明，注意補(bǔ)充歸納學(xué)生遺漏的重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)因?yàn)槭强倧?fù)習(xí)，一定要注意知識(shí)的系統(tǒng)性。這一階段主要是回歸課本，針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),因時(shí)間比較長(zhǎng),部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

第二輪復(fù)習(xí)：

第二輪我們主要側(cè)重語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)，如詞法、句法、時(shí)態(tài)、語(yǔ)法等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的語(yǔ)法知識(shí)。此外，通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。學(xué)生在總攬教材，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)資料中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時(shí)應(yīng)會(huì)判斷失誤，做錯(cuò)題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。

第三輪復(fù)習(xí)

對(duì)學(xué)生的考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練,主要目的是適應(yīng)中考要求, 全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良

性的循環(huán)：知識(shí)—能力—知識(shí)。主要是針對(duì)一模和二模題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

三．五項(xiàng)措施提高英語(yǔ)成績(jī)：

1、備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研究

具體做法：每周集體備課時(shí)，共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效

果，研究提高課堂效益的途徑,重視對(duì)分層培優(yōu)補(bǔ)差和課外作業(yè)篩選方面的研究,尤其重視研究中考考綱和課標(biāo)。

2、整合所學(xué)課文的知識(shí)，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性

復(fù)習(xí)的目的是“溫故”?！皽毓省钡倪^(guò)程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容、強(qiáng)化記憶、強(qiáng)化理解、強(qiáng)化運(yùn)用的過(guò)程。我們要根據(jù)平時(shí)教學(xué)獲取的反饋信息，適時(shí)適度地

妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時(shí)間。如果復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到

“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量

和密度，不斷變換活動(dòng)方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的一環(huán)扣

一環(huán)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，語(yǔ)言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有

所收獲時(shí)，他們會(huì)感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會(huì)保持繼續(xù)

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3、語(yǔ)法復(fù)習(xí)要“對(duì)癥下藥”，重點(diǎn)突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)

查漏補(bǔ)缺，體驗(yàn)進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，更加認(rèn)真復(fù)習(xí)。

我們要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。只

要教師略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在有些語(yǔ)法項(xiàng)目和有些

詞的變異及用法上。我們都會(huì)有同樣的感受：平時(shí)教學(xué)新的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生“一

聽(tīng)就懂，一練就會(huì)”，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意，可是一檢測(cè)卻不盡如人意。造成這種情況有三個(gè)原因。第一，外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的普遍問(wèn)題──遺忘。外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要一

個(gè)逐步理解、消化和吸收的過(guò)程。第二，死記語(yǔ)法條規(guī)。學(xué)生往往對(duì)語(yǔ)法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會(huì)運(yùn)用。第三，練習(xí)內(nèi)容單一

4、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與復(fù)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生

自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律

首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動(dòng)詞的基礎(chǔ)知識(shí)，包括動(dòng)詞的基本形式、基本時(shí)態(tài)、語(yǔ)

態(tài)以及非謂語(yǔ)在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識(shí)上，基本先檢查學(xué)生動(dòng)詞

基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書(shū)寫(xiě)、七種時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時(shí)

間狀語(yǔ)和語(yǔ)境）、介紹被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的使用、幫助學(xué)生列

出一些動(dòng)詞以非謂語(yǔ)形式在短語(yǔ)中的使用。這些知識(shí)的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉

例為前提，再加以教師的補(bǔ)充。

5.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)

題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽(tīng)和

讀的練習(xí)中提高理解能力，在說(shuō)和寫(xiě)的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語(yǔ)言的形式、意義和用法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積

極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少

地要組織學(xué)生做一些專項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精

選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過(guò)“拼盤(pán)”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)

化訓(xùn)練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來(lái)，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。