第一篇：面對性格內(nèi)向的孩子觀察記錄

面對性格內(nèi)向的孩子

學(xué)期初，我們班來了一位新生，她長得白凈漂亮、非?？蓯?。她的名字叫鄭如心，她的性格內(nèi)向，有些膽小,自出生后一直由其爺爺奶奶撫養(yǎng)，一直到入園前不久才由其父母領(lǐng)回家中。

我們在觀察中發(fā)現(xiàn),，鄭如心不愛與其他孩子交往.每天來幼兒園總是哭哭啼啼，拉著媽媽的手不愿放開，到班上后總是一個人靜靜的坐，不和小朋友一起玩。由于鄭如心和其他小朋友不太熟，有時，想加入到他們的游戲行列，但是沒有人主動地請她，每一次都是在老師的幫助下加入游戲，比較被動，所以不能很好地投入游戲。該幼兒自小到大，一直由爺爺奶奶帶著呆在家里，極少出去玩，更難與其他幼兒交朋友。

在一次活動中，我意外地發(fā)現(xiàn)鄭如心和一個人在下跳棋。我走上前去觀看了一會兒，發(fā)現(xiàn)鄭如心棋下得挺不錯。我驚訝地說道：“呀！鄭如心下跳棋怎么下這么好啊！什么時候我也和你下一盤。”聽了我的話，鄭如心的臉上露出開心的微笑。從那以后，到了區(qū)域活動的時間，我就邀請鄭如心一塊下棋，這樣一來，也引來了許多小朋友的圍觀，他們都夸加下棋下得好，有的孩子想和加卉下棋，有的想請加鄭如心他下棋，慢慢地，鄭如心開始有了自己的小伙伴?？吹竭@些，我們老師心里也得到了一絲安慰。鄭如心的性格漸漸地開始有了變化：早上來園時從不說話到能主動大聲地問老師好，活動中也能從自己單處到開始和小朋友們一起玩，膽子也慢慢大了起來。現(xiàn)在，在班里她能主動地和小朋友們交往和游戲，在戶外活動時，她還能大膽地在前面帶小朋友們做操，在教學(xué)活動中她也能大聲地在小朋友和老師面前回答問題，在鄭如心的身上發(fā)生的變化，使她逐漸變成了一個開朗、大方的小姑娘。

面對這些性格內(nèi)向的孩子，我覺得：老師要給予他們充分的適應(yīng)時間和空間，細致地觀察和發(fā)掘他們的長處，滿足他們不同的心理需求。同時，充分利用幼兒園這個有利的集體環(huán)境，多選擇、設(shè)計一些合作型的游戲活動，讓孩子們有充足的交流機會，從各自的空間走到一起，體驗合作的快樂，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們的健康心理和合作能力，讓他們永遠都充滿自信，快樂地成長。

第二篇：性格內(nèi)向的孩子適合出國留學(xué)嗎

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性格內(nèi)向的孩子適合出國留學(xué)嗎?人的性格分為很多種，有十分外向天不怕地不怕的，有十分內(nèi)斂安靜斯文的，也有動靜皆宜亦外亦內(nèi)的。當然，外向開朗的孩子往往會參加更多的校園及社會活動，也更能適應(yīng)國外陌生的環(huán)境以及生活，可是，內(nèi)向的孩子就不適合出國留學(xué)嗎?

針對這個疑問，天道小編咨詢了周圍一些人的看法，大家有持肯定意見的，也有認為內(nèi)向的學(xué)生不適合出國留學(xué)的，大致觀點如下：

內(nèi)向的孩子更難適應(yīng)國外生活

現(xiàn)在的孩子都是溫室的花朵，基本沒有怎么離過家出過遠門，更沒怎么受過挫折。尤其是內(nèi)向的孩子，在國內(nèi)還很少跟周圍的人交流呢，更別提去一個遙遠的異國他鄉(xiāng)，面對一群說著不同語言的人，溝通少再加上語言方面的障礙，肯定就更沒有辦法好好學(xué)習(xí)生活了。那些積極、樂觀、外向的人比較能適應(yīng)在外面的環(huán)境，在陌生的環(huán)境中能更好地保護自己、完成學(xué)業(yè)。

國外的環(huán)境氛圍有利于使性格開朗

性格內(nèi)向不代表就不適合出國留學(xué)，國外特別強調(diào)多元化和尊重個人自由，任何性格的人都會得到包容的，教授和學(xué)生都很熱情，這種氛圍下人也會越來越陽光，這會給那些內(nèi)向的孩子一個更寬松的環(huán)境，有利于使他們性格更加開朗。而且，一個陌生的環(huán)境反而可能激發(fā)孩子的無限潛力，使他們表現(xiàn)出在國內(nèi)不一樣的一面。

眾說紛紜，那么究竟性格內(nèi)向的孩子適不適合出國留學(xué)呢?下面我們來聽一下天道留學(xué)專家的權(quán)威解答：

性格并不是決定是否適合出國留學(xué)的關(guān)鍵因素

什么樣的人都可以出國留學(xué)，但是有的學(xué)生出去之后由于環(huán)境的陌生以及語言的障礙導(dǎo)致自己自暴自棄、整天混日子混文憑，有的學(xué)生受到國外開放的環(huán)境影響，變得學(xué)壞的也有，所以能不能適應(yīng)國外生活、能不能學(xué)有所成并不是靠性格來決定的。

出國留學(xué)需要具備的素質(zhì)

留學(xué)需要學(xué)生具備很強的環(huán)境適應(yīng)能力、心理素質(zhì)、良好的語言能力以及明確的專業(yè)學(xué)習(xí)方向。如果你具備這些能力，那么相信你是會很好地適應(yīng)國外的留學(xué)生活的。在國外一切都要靠自己，這更能夠鍛煉孩子的生活自理能力以及思考問題的能力。學(xué)生可以接觸到來自不同國家的人，了解不同的文化。這是一種很好的鍛煉方式。內(nèi)向并不代表你沒有外向的潛質(zhì)，只是沒有適宜的環(huán)境開發(fā)出來。

內(nèi)向的孩子應(yīng)該多交流以適應(yīng)留學(xué)生活

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當然，在如今的社會，性格外向些能夠更快地適應(yīng)新的生活，在外面留學(xué)需要增強與人相處的能力，天道留學(xué)專家建議各位內(nèi)向的學(xué)生可以嘗試主動和別人進行交流，出了國，有些東西該張口就張口，這樣可以在外面盡快交到一些朋友，盡快地融入國外的生活環(huán)境。在天道的眾多學(xué)生當中就有許多人性格比較內(nèi)向，但是他們出國后表現(xiàn)得也都很好，有的甚至變得開朗外向了許多。從他們身上我們可以得知，性格內(nèi)向并不影響留學(xué)的，性格內(nèi)向的孩子不適合出國留學(xué)的說法是不成立的。

只要抱著積極向上的心態(tài)，任何人都可以留學(xué)，未來是自己譜寫的，只要肯努力，就一定會得到回報?！爱斈阆蛏詈椭車娜宋⑿r，他們也會以同樣的微笑反饋你。”天道留學(xué)專家對廣大莘莘學(xué)子說道。

原文地址：

資料參考：留學(xué)http://tiandaoedu.com/

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第三篇：孩子性格內(nèi)向不愛說話怎么辦

經(jīng)常有媽媽說起我家孩子性格內(nèi)向怎么辦，孩子內(nèi)向不愛說話怎么辦，其實孩子內(nèi)向，屬于一種性格特點，有的孩子是缺乏安全感，有的孩子是性格比較慢。很多媽媽并不是特別了解孩子的特性，只覺得不夠開朗大方，就是內(nèi)向。所以這其實是個很深遠的話題，還是需要媽媽用心去了解自己孩子的內(nèi)心，才能找到最適合自己的教育。

我們住的樓上，有好幾個跟暖暖差不多大的孩子。因為孩子的緣故，家長們挺熟悉的，見了面會拉著孩子一起熱絡(luò)地互相打招呼。

這幾個年齡相仿的孩子中，有個很內(nèi)向的男孩子宏宏，幾乎從來不跟我們打招呼，從小見了鄰居們就會躲在父母身后，問什么都不笑也不說話。我們習(xí)以為常，也只是微笑著跟他說幾句話，從未要求他積極回答。

宏宏的媽媽卻一直為此事發(fā)愁。宏宏小的時候，她總是要求孩子：“宏宏，快叫叔叔阿姨好！”“怎么不跟小朋友打招呼呢，這樣沒有禮貌哦！”可惜宏宏始終不為所動。宏宏媽只好每次都替孩子解釋說：“不好意思啊，我這孩子太害羞啦，大了就好了。”

等上了幼兒園，宏宏確實有了一些變化，見了我們會笑了，也會說上幾句話。然而宏宏媽仍然很發(fā)愁，因為宏宏的改變對她來說實在太微不足道了：“幼兒園的集體活動從來不參加，也很少主動跟別的小朋友一起玩，這可怎么辦？起跑線都輸了別人一大截，長大了還不被社會淘汰掉？”

我問她：宏宏在家和熟悉的環(huán)境里，是不是比較自如？

她點點頭：在家挺好的，在我們和熟悉的人面前能放得開，就是一到集體里就變得畏畏縮縮、顯得很孤僻。為了能讓宏宏變得外向一點，我們上了最好的早教班、還每年帶他旅游兩次，有意識地鼓勵他跟不同的人接觸，甚至還制訂了參加集體活動獎勵玩具的措施，怎么努力了這么久還是沒效果？可真是愁死我了?！?/p>

２

宏宏媽的煩惱其實也是很多擁有內(nèi)向孩子的家長的煩惱，在后臺和朋友圈中，一直不乏這樣的咨詢：“孩子太內(nèi)向該怎么辦？”從他們的描述和著急的語氣可以看出來，內(nèi)向被認為是不好的性格，會給孩子帶來負面的影響。

我能理解父母們的心情，畢竟從直觀上來看，一個外向活潑、擅長交際、口才出眾、彬彬有禮的孩子，更容易被別人接受，能得到更多機會，日后也能更好地融入集體、適應(yīng)社會，人生過得更順利、更幸福。

然而，如果我們因此把內(nèi)向誤讀為一種“性格缺陷”、“心理障礙”，帶著焦慮去橫加指責(zé)、強迫改造，對孩子來說不啻于一場災(zāi)難。

內(nèi)向和怕生不同，在《孩子怕生不是毛病，急著糾正才是病》（點擊題目查看原文）一文中，我分析過：幾乎每個孩子，包括那些外向活潑、擅長交際、口才出眾、彬彬有禮的孩子，小的時候都一樣會怕生。孩子怕生不僅不是毛病，還是孩子情感發(fā)展的第一個重要里程碑。在怕生期，只要家長處理得好，孩子就能安然順利度過。

而內(nèi)向呢，基本是一個人伴隨終生的性格特征和精神氣質(zhì)，是生理原因造成的。哈佛大學(xué)神經(jīng)科教授卡爾·施瓦茲教授認為，那些在2歲時表現(xiàn)出靦腆內(nèi)向的孩子，即使在他們長大到18歲，他們的性格還是內(nèi)向的。

也就是說：內(nèi)向的性格不會隨著外界的努力、年齡的增長而改變。心理咨詢師武志紅在《內(nèi)向的損耗感與外向的表演感》一文中，講述他在大學(xué)時決定改變自己的內(nèi)向性格，花了5年時間，還真的變成了非常外向又極其幽默的人，朋友因此多了起來，異性緣也一下子變得非常強。然后，武志紅說：“外向而幽默的‘我’只存在了四五個月時間，后來我覺得好累，也覺得那不像是我自己，于是又變了回來?！?/p>

一個成年人，自覺主動努力了五年才成為一個外向的人，卻只維持了五個月時間就變了回來?？梢韵胂?，如果一個孩子在父母充滿焦慮的耳提面命中，被動地與自己的天性做十幾年的搏斗卻仍然收效甚微，這是何等艱辛和痛苦的過程，而他（她）對自己會產(chǎn)生多大的質(zhì)疑、不滿和厭倦？

“我怎么是這樣的人，為什么不如別人？” “我為什么不能外向起來，讓父母開心點呢？” “我這樣的性格，注定一事無成了吧?！???

事實上，誰說內(nèi)向的人不容易成功呢？

內(nèi)向的性格不影響武志紅成為著名的心理咨詢師，或許正是這種性格，才賦予了他職業(yè)必需的敏感細膩。

同樣的，內(nèi)向的性格不影響奧黛麗·赫本、周星馳、梁朝偉成為世界聞名的演藝巨星，或許正是這種性格，讓他們有了自己獨特的魅力，打磨出了有深度的作品。

內(nèi)向的性格也不影響比爾·蓋茨和沃倫·巴菲特成為富可敵國的 企業(yè)家，或許正是這種性格，讓他們始終保持冷靜、清醒、睿智的頭腦，在商界浮沉中站穩(wěn)了腳跟。

內(nèi)向的性格更不影響林肯和甘地成為流芳百世的領(lǐng)導(dǎo)人，或許正是這種性格，讓他們擁有溫和、穩(wěn)重、正直的力量，贏得了人民的喜愛和信賴。

難以想象，如果地球上沒有了這些內(nèi)向性格的人，世界該會變得多么輕飄、浮夸、喧鬧和單調(diào)。這對于世界而言，也不啻于一場災(zāi)難吧。

３

既然內(nèi)向的性格無法通過外力徹底改變，也無需去強行改變，那么家有內(nèi)向?qū)殞毜慕箲]家長們，該如何做呢？

首先是認識和接受孩子的性格，并換一種坦然的心態(tài)來看待。當孩子還沒有做好跟陌生人打招呼、迅速融入新環(huán)境、跟新朋友打成一片等準備的時候，別出于面子說“我這孩子太害羞了”、“不打招呼不禮貌”之類的話，可以試試說：“我的孩子需要一點時間來適應(yīng)?！薄昂⒆?，根據(jù)你的節(jié)奏慢慢來?！?/p>

有了這樣的心態(tài)，我們才能放下無謂的焦慮、放下改造的執(zhí)念，看到孩子本真的可貴，欣賞到孩子的獨特之處。

當孩子一個人搭積木、玩拼圖、讀書、畫畫的時候，你知道這不是孤僻，就可以給他（她）充分的自由在思想的世界里自得其樂；

當孩子遠遠看著嬉戲的小朋友們遲遲不肯上前的時候，你知道孩子需要一個過程，就可以陪他（她）一起觀察、適應(yīng)，直到他（她）放松、安心，再鼓勵他（她）加入游戲的隊伍；

當孩子不愿意參加集體演出，寧愿在一旁當觀眾的時候，你知道這樣符合孩子的天性，就可以尊重孩子的選擇，不再強迫他（她）去強顏歡笑地表演。

在我們引導(dǎo)孩子的社交能力時，如果孩子有了一點社交能力上的進步，我們要給予中肯的贊揚：“我知道這對你來說不容易，很高心你做到了?！?/p>

如果孩子在社交過程中出現(xiàn)退縮、疲倦、逃避，我們也要允許孩子退回到自己的空間里進行能量修復(fù)，告訴他（她）：“沒關(guān)系，這需要時間，我們可以等以后再試?！?/p>

４

《安靜：內(nèi)向性格的競爭力》的作者蘇珊·凱恩（Susan Cain）也是一位典型的內(nèi)向者，她曾恐懼公開演講到這種地步：駕車去某個研討會發(fā)表講話的途中，她發(fā)現(xiàn)自己“一直在祈禱發(fā)生一場災(zāi)難來臨——洪水、小規(guī)模地震什么的，那樣我就不用去做這件事了?！?/p>

然而她的書和激情澎湃的TED演講，成功地喚起了這個社交和外向性格備受推崇的社會對內(nèi)向者的關(guān)注。

她說：“沒有誰會說社交技能不重要，也不意味著我們都應(yīng)該停止合作，內(nèi)向安靜的史蒂夫·沃茲尼亞克（Stephen Gary Wozniak）和激情四射的史蒂夫·喬布斯聯(lián)手創(chuàng)建的蘋果公司就是最好的例子。我只是希望大家知道，越給內(nèi)向者自由，讓他們做自己，他們就會做得越好！”

“停止對于經(jīng)常需要團隊協(xié)作的執(zhí)迷與瘋狂。思維碰撞、交換意見很棒，但是我們需要更多的隱私和更多的自主權(quán)。學(xué)校也一樣，教會孩子們怎樣獨立完成任務(wù)，這對于外向的孩子來說同樣重要，從某種程度上講，這是對他們深刻思考的練習(xí)?！?/p>

沒錯，允許內(nèi)向和外向兩種性格相依相存，互相促進，才有社會歷史和文化的豐富多彩；給予內(nèi)向的孩子自由的權(quán)利，讓他們做更好的自己，才能避免把許多杰出的天才扼殺在修正自己性格的悲劇中。

我們最大的成功，不是把孩子培養(yǎng)成了我們理想中的樣子，而是陪著他（她）、支持他（她），去成為自己理想中的樣子。

生命如魚，愛如水，孩子在如魚得水的自由和快樂中，才能挖掘出性格的潛在優(yōu)勢，才能釋放出最強大的生命能量。

或許內(nèi)向的孩子長大后不一定都能成為世俗意義上的成功人士，但他們的踏實穩(wěn)重、感情細膩、辦事穩(wěn)妥，足以成為值得托付重任的員工、值得交付感情的朋友、值得一生陪伴的愛人。這也足夠好了，不是嗎？

第四篇：孩子性格內(nèi)向？不必擔(dān)憂！有方法！

每個孩子的性格都是不同的，有的孩子活潑好動、有的孩子內(nèi)心安靜，這跟孩子的教育方式、生活環(huán)境、父母的性格都有關(guān)系，孩子太過于內(nèi)向，會影響孩子的成長，那么如果你的孩子是內(nèi)向安靜型的，家長們可以如何去引導(dǎo)孩子呢？

接納孩子

家長們要知道，性格內(nèi)向、外向都只是人性格的傾向性所導(dǎo)致，內(nèi)向、外向本身就沒有好壞之分。外向有外向的好處，內(nèi)向也有內(nèi)向的好處，并不能說孩子性格內(nèi)向就是不好的。關(guān)鍵是要看孩子如何去適應(yīng)，家長如何去引導(dǎo)。

家長對于孩子性格的接納和正確的認識，是引導(dǎo)孩子的第一步。要正確引導(dǎo)孩子的性格，就得學(xué)會先接納。

內(nèi)向的孩子善于思考，比如：很多科學(xué)家、藝術(shù)家、作家的性格都傾向于內(nèi)向，他們一樣能有所作為。當然，內(nèi)向的孩子也存在缺點，比如：不善于溝通、社交能力差等等。正因為，有這些缺點才需要家長去正確引導(dǎo)孩子。孩子性格內(nèi)心，不是他們的錯。

多給孩子發(fā)言權(quán)

性格內(nèi)向的孩子，最大的特點就是不愛說話，不擅于溝通。針對這種情況，家長可以多給孩子制造說話的機會，比如：孩子放學(xué)，可以問問孩子在學(xué)校里的情況，讓孩子講講學(xué)校里的趣事。平時的時候可以教孩子大聲朗讀，教孩子大聲說話。

父母要多給孩子發(fā)言權(quán)，多問問孩子的意見，讓孩子表達出內(nèi)心的想法，通過慢慢引導(dǎo)，讓孩子主動開口說話，愛上說話。

多帶孩子參加聚會

孩子性格內(nèi)向會害怕跟其他人說話，排斥跟其他小朋友一起玩，家長要多鼓勵孩子，帶孩子多參加小朋友之間的聚會，比如：親戚朋友的孩子的生日會、有意思的親子游或者邀請其他小朋友了來家里玩。這樣做的目的是為了拓展孩子的見識，擴大孩子的交際面，讓孩子的信心逐漸建立起來。同時，讓他慢慢去接受和適應(yīng)這種人際交往的環(huán)境，在以后遇到這種場合孩子就不會害怕，不會排斥。

孩子是從小培養(yǎng)起來的，沒有教不好孩子，只要父母有足夠的耐心，去幫助孩子，引導(dǎo)孩子，即使孩子內(nèi)心，也是可以改變的。

第五篇：觀察記錄

觀察時間： 2015年9月9日 觀察地點： 活動室 觀察對象：郭佳凝 觀察教師： 王靜

觀察目的：培養(yǎng)幼兒獨立做事的習(xí)慣 實錄：

郭佳凝是個白凈內(nèi)向的小女孩，每天來幼兒園都會邊抹著眼淚邊和姥姥說再見。沒有大吵大鬧，只是默默地流淚，然后跟在老師的身邊，不參加活動也不和小朋友玩，老師忙著的時候，她就只是一個人坐著。一讓她做事她就一邊拒絕一邊說想她姥姥了。分析：

據(jù)了解，郭佳凝在家一直是由姥姥帶著，平時沒事就在家待著，也不和小朋友出去玩。再加上姥姥對她過多的照顧與保護，長此以往，使得她對姥姥有了過分的依賴。這種過度的照顧、過分的保護，實際上剝奪了幼兒鍛煉的機會，使其不僅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏活動能力、游戲能力、解決問題的能力，不會與人交往，缺乏獨立性，依賴他人，一遇到困難就不知所措，畏縮退避，從而在心理上產(chǎn)生挫折感、自卑感。措施：

為了孩子可以盡快適應(yīng)幼兒園的生活，首先要先和家長溝通，使其調(diào)整好心態(tài)，不要把幼兒的哭鬧看得太嚴重，平靜而理性地對待這個問題。其次家長在家里配合老師對孩子進行力所能及的生活自理能力的培養(yǎng)。從而減輕孩子因為不會做而帶來的心理上的緊張。最后，作為老師我也要努力幫助孩子與老師建立新的依戀關(guān)系。關(guān)心并尊重幼兒，對于孩子做不好的事，要多一點耐心教他，多給孩子鼓勵。