第一篇：2015年江西教師招聘考試單選題強(qiáng)化練習(xí)六

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2015年江西教師招聘考試單選題強(qiáng)化練習(xí)六

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1.樹(shù)立正確的學(xué)生觀，對(duì)于教育工作者，特別是【A】意義更大。A.班主任 B.科任教師 C.校長(zhǎng) D.教研組長(zhǎng)

2.地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專(zhuān)以上學(xué)歷的畢業(yè)生到【D】從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。

A.革命老區(qū) B.貧困地區(qū) C.中西部地區(qū)

D.少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)

3.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了【C】。A.深化課堂教學(xué) B.培養(yǎng)競(jìng)賽人才

C.因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng) D.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

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4.直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)能順利完成的個(gè)性心理特征是【C】。A.性格 B.氣質(zhì) C.能力 D.興趣

5.在學(xué)校課程中，與選修課程相對(duì)應(yīng)的課程是【C】。A.活動(dòng)課程 B.學(xué)科課程 C.必修課程

6.落實(shí)學(xué)生的主體地位，關(guān)鍵是根據(jù)具體的【C】，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，為學(xué)生構(gòu)建廣闊的活動(dòng)空間。

A.教學(xué)目標(biāo) B.情感態(tài)度價(jià)值觀 C.教學(xué)要求 D.教學(xué)過(guò)程

7.下列選項(xiàng)中不屬于教師享有的權(quán)利的是【B】。A.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) B.批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象 C.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

D.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表意見(jiàn) 8.西漢初期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的【B】。A.永恒性 B.歷史性 C.相對(duì)獨(dú)立性 D.繼承性

9.在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱(chēng)為【B】。

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A.近因效應(yīng) B.首因效應(yīng) C.最近效應(yīng)

10.能力是一個(gè)人順利完成活動(dòng)的【A】。A.個(gè)性心理?xiàng)l件 B.心理過(guò)程 C.生理?xiàng)l件 D.個(gè)性傾向性

11.【B】是樹(shù)立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。A.樂(lè)觀估計(jì)學(xué)生的天性 B.關(guān)注每一位學(xué)生 C.用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生 D.信任學(xué)生

12.為了【A】，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定了《中華人民共和國(guó)教師法》。

A.保障教師的合法權(quán)益 B.改善教師的工作和生活條件 C.規(guī)范教育教學(xué)管理工作 D.弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚

13.1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)【B】。A.大力加強(qiáng)普通高中教育 B.大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

C.實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接 D.進(jìn)一步加強(qiáng)中等專(zhuān)業(yè)教育

14.綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的___課程，自小學(xué)__年級(jí)開(kāi)始設(shè)置，每周平均___課時(shí)?！続】

A.必修 3 3

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B.必修 1 1 C.選修 3 3 D.選修 3 4 15.學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過(guò)程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為【C】。A.自覺(jué)性 B.獨(dú)立性 C.創(chuàng)造性 D.主動(dòng)性

16.課堂不僅是傳遞知識(shí)的殿堂，更是【D】的圣殿。A.情感體驗(yàn) B.師生交流 C.學(xué)生成才 D.人性養(yǎng)育

17.教師應(yīng)當(dāng)履行關(guān)心、愛(ài)護(hù)【B】，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。

A.家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 B.全體學(xué)生 C.學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 D.殘障學(xué)生

18.學(xué)生在教育過(guò)程中，處于【B】。A.主導(dǎo)地位 B.主體地位 C.被動(dòng)地位 D.輔助地位

19.學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是【B】。A.形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式 B.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展

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C.強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合 D.注重研究生活中的重大問(wèn)題

20.一般地，教學(xué)中的感知可以區(qū)分為如下方式【C】。A.學(xué)習(xí)感知、生活感知 B.課內(nèi)感知、課外感知 C.直接感知、間接感知 D.形象感知、抽象感知

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第二篇：2015年江西教師招聘考試單選題強(qiáng)化練習(xí)二十五

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1.構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意、行，其中基礎(chǔ)性的要素是【A】。A.知 B.情 C.意 D.行

2.德育的實(shí)施渠道或形式就是德育的【D】。A.方法 B.手段 C.內(nèi)容 D.途徑

3.由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱(chēng)作【A】。A.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.誘因性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) C.強(qiáng)化性動(dòng)機(jī) D.激勵(lì)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

4.認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為【D】。A.與他人基本相同

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B.與大家保持一致 C.被他人認(rèn)可 D.與他人相接近

5.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂教學(xué)有【D】。A.一定的幫助 B.較弱的影響 C.間接的影響 D.直接的影響

6.衡量人們品德的重要標(biāo)志是【D】。A.道德認(rèn)識(shí) B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為

7.實(shí)施德育的最基本的途徑是【A】。A.政治課與其他學(xué)科教學(xué) B.課外校外活動(dòng) C.勞動(dòng) D.共青團(tuán)活動(dòng)

8.學(xué)習(xí)遷移也稱(chēng)訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)【A】。A.另一種學(xué)習(xí)的影響 B.對(duì)活動(dòng)的影響 C.對(duì)記憶的促進(jìn) D.對(duì)智力的影響

9.與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的【A】。A.自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性 B.積極性 C.適應(yīng)性和社會(huì)性

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D.內(nèi)化性和意志性

10.班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)【C】。A.可用因素 B.微弱因素 C.重要因素 D.利弊兼有的因素

11.活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的【B】。A.關(guān)鍵 B.基礎(chǔ) C.內(nèi)容 D.途徑

12.通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確的觀點(diǎn)的方法是【C】。A.榜樣法 B.說(shuō)服法 C.陶冶法 D.鍛煉法

13.下面的四個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)中有一句說(shuō)的就是典型的對(duì)遷移現(xiàn)象。【A】 A.舉一反三 B.聰明過(guò)人 C.思維敏捷 D.物以類(lèi)聚

14.態(tài)度的認(rèn)知成分是指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的【B】。A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn) B.觀念和信念 C.道德認(rèn)識(shí) D.道德觀

15.松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的【A】。

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A.目的和內(nèi)容 B.共同語(yǔ)言 C.深厚友誼 D.約束力量

16.進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的【C】。

A.疏導(dǎo)原則 B.因材施教原則 C.導(dǎo)向性原則 D.一致性和連貫性原則

17.委托任務(wù)和組織活動(dòng)是屬于【C】。A.說(shuō)服法 B.榜樣法 C.鍛煉法 D.陶冶法

18.下述所列的遷移說(shuō)中有一種被認(rèn)為是缺乏科學(xué)根據(jù)的【A】。A.形式訓(xùn)練遷移說(shuō) B.同化學(xué)習(xí)遷移說(shuō) C.經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化遷移說(shuō) D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說(shuō)

19.態(tài)度的情感成份是指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是【A】。A.態(tài)度的核心成分 B.動(dòng)力性成份 C.非智力成分 D.內(nèi)化了的成份

20.集體則是群體發(fā)展的【D】。

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A.最終結(jié)果 B.中間環(huán)節(jié) C.目標(biāo) D.最高階段

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第三篇：2015年江西教師招聘考試單選題強(qiáng)化練習(xí)十三

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2015年江西教師招聘考試單選題強(qiáng)化練習(xí)十三

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1.校本教研的核心要素是【D】。A.自我反思 B.同伴互助 C.專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

D.自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

2.教師通過(guò)自己長(zhǎng)期的辛勤工作，使學(xué)生提高了思想品德素養(yǎng)，完善了知識(shí)與能力，身體和心理都得到了進(jìn)一步的發(fā)展，這些事實(shí)集中反映了教師哪一方面的能力?【A】

A.教育能力 B.教學(xué)能力 C.教育科研能力

3.下列說(shuō)法不正確的是【A】。A.教育將隨國(guó)家的消亡而消亡

B.一個(gè)國(guó)家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性 C.教育常常超前或滯后于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D.教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會(huì)

4.學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容、達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是【C】。

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A.班主任工作

B.共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng) C.各科教學(xué)活動(dòng)

D.校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策學(xué)習(xí)

5.在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是【A】。A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.荀子

6.氣質(zhì)類(lèi)型【C】。A.有好有壞 B.都是好的 C.無(wú)好壞之分

7.有兩個(gè)學(xué)生，他們各自對(duì)自己即將到來(lái)的期末考試的成績(jī)預(yù)期是：甲生80分，乙生100分。結(jié)果，兩人都考了85分。甲乙二生的心理挫折，最可能出現(xiàn)的情況是【B】。

A.甲生的挫折心理大于乙生 B.甲生的挫折心理小于乙生 C.兩生一樣大 D.無(wú)法判定

8.體育的根本任務(wù)是【B】。A.通過(guò)體育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

C.向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識(shí)和基本技能 D.向國(guó)家輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員

9.班主任的工作重點(diǎn)和最為經(jīng)常的工作是【C】。A.全面了解和研究學(xué)生

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B.整合各方面教育影響，使其形成正向的合力 C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育 D.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)

10.下述屬于墨家(道家)主張的是【C】。A.有教無(wú)類(lèi) B.兼愛(ài)

C.復(fù)歸人的自然本性 D.化民成俗，其必由學(xué)

11.校本教研的基本特征是【D】。A.基于學(xué)校 B.在學(xué)校中 C.為了學(xué)校

D.基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)校

12.智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語(yǔ)來(lái)作用于觀念性對(duì)象的階段是【C】。A.原型定向 B.原型操作 C.原型內(nèi)化

13.我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱(chēng)為壬寅學(xué)制;正式實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱(chēng)為【B】。

A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制

14.班主任了解學(xué)生的基本方法是【A】，班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體。A.觀察法 B.問(wèn)卷法 C.談話法

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D.調(diào)查法

15.由《學(xué)記》提出的教育主張是【D】。A.有教無(wú)類(lèi) B.兼愛(ài)

C.復(fù)歸人的自然本性 D.化民成俗，其必由學(xué)

16.新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段【A】。A.以綜合課程為主 B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結(jié)合 D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

17.在教學(xué)中，下列哪一說(shuō)法或行為體現(xiàn)了教育民主【B】。A.教師是教育過(guò)程的絕對(duì)權(quán)威 B.學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程 C.學(xué)生按班主任意圖主持班會(huì) D.學(xué)生不完成教師布置的事 18.“教學(xué)相長(zhǎng)”這一提法【C】。A.最早出現(xiàn)于《論語(yǔ)》

B.指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位 C.是我國(guó)新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一

D.說(shuō)明教學(xué)過(guò)程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素

19.現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說(shuō)并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是【D】。A.贊科夫 B.蘇霍姆林斯基 C.皮亞杰 D.布魯納

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20.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”出自【A】。A.《學(xué)記》 B.《論語(yǔ)》 C.《禮記》 D.《中庸》

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第四篇：2015年江西教師招聘考試單選題強(qiáng)化練習(xí)二

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1.一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去是【A】。A.一般遷移 B.具體遷移 C.垂直遷移 D.水平遷移

2.評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是【C】。A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī) B.關(guān)注學(xué)生在群體中的位置 C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 D.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信

3.所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，是指教師要有【A】。A.針對(duì)性、因材施教 B.邏輯性 C.知識(shí)性 D.創(chuàng)造性

4.下列關(guān)于課程改革的背景的論述中正確的是【D】。

①知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪②國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈③人類(lèi)的生存和發(fā)展面臨困難

④我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要⑤我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要 ⑥世界各教育發(fā)達(dá)國(guó)給我國(guó)教改的啟示

A.③④⑤⑥

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B.①②⑥ C.①②③④⑤ D.①②③④⑤⑥

5.綜合實(shí)踐課主要包括【A】幾部分。

A.信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)教育 B.信息技術(shù)教育，合作性學(xué)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù) C.勞動(dòng)技術(shù)教育，社區(qū)服務(wù)實(shí)踐，研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)D.信息技術(shù)教育，合作性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)教育 6.智力的性別差異的研究結(jié)果表明，男女智力的總體水平是【B】。A.女優(yōu)于男 B.大致相等 C.男優(yōu)于女

D.中國(guó)人相等，外國(guó)人不相等

7.為了保證和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，國(guó)家實(shí)行三級(jí)課程管理體制。這三級(jí)課程是【D】。

A.必修課、選修課和活動(dòng)課 B.理論課、實(shí)驗(yàn)課和活動(dòng)課 C.顯形課、隱形課與實(shí)踐課 D.國(guó)家課程、地方課程和校本課程 8.新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn) 【A】。A.時(shí)代的要求 B.教學(xué)要求 C.家長(zhǎng)的要求 D.學(xué)校的要求

9.新課程結(jié)構(gòu)區(qū)別與現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本特征及調(diào)整原則是【A】。①均衡性 ②綜合性 ③選擇性 ④系統(tǒng)性 ⑤實(shí)用性 A.①②③

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B.②③④ C.①④⑤ D.①②③④⑤

10.信息技術(shù)與課程整合的研究從一開(kāi)始只定位于語(yǔ)文教學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)展到各個(gè)學(xué)科，提出一種新的“四結(jié)合”，即【D】。

A.課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、創(chuàng)新精神、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合 B.課程內(nèi)容、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合 C.課程資源、課程內(nèi)容、實(shí)踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合 D.學(xué)科教學(xué)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)、信息技術(shù)運(yùn)用相結(jié)合

11.在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握同類(lèi)事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)特征屬于【A】。A.概念學(xué)習(xí)B.意義學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.符號(hào)學(xué)習(xí)

12.現(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點(diǎn)是【D】。

①學(xué)生是發(fā)展的人 ②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是自由的人 ④學(xué)生是教育活動(dòng)的主體 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

13.教育改革的核心是【C】。A.教材改革 B.課堂教學(xué)改革 C.課程改革 D.教師素質(zhì)提高

14.課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富、課程理念的演進(jìn)和【D】等三個(gè)層面上展開(kāi)。A.教材的更新

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B.教師的發(fā)展 C.學(xué)生的選擇 D.課程制度的變遷

15.在交流與討論中，要求學(xué)生之間對(duì)各自提出的觀點(diǎn)不作肯定或否定的評(píng)價(jià)和討論，而是盡可能多的提出與討論問(wèn)題相關(guān)的觀點(diǎn)，這種交流與討論形式是指【A】。

A.頭腦風(fēng)暴(Brainstorming)B.辯論 C.合作性討論

D.異步討論(如BBS、電子郵件討論等)16.艾賓浩斯遺忘曲線說(shuō)明遺忘的規(guī)律是【C】。A.均衡發(fā)展 B.先慢后快 C.先快后慢 D.先慢后快又慢

17.個(gè)別教師不允許班上學(xué)習(xí)差的學(xué)生參加考試、隨意占用學(xué)生的上課時(shí)間、指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的商業(yè)慶典活動(dòng)等。這些行為主要侵害的是學(xué)生的【C】。

A.健康權(quán) B.名譽(yù)權(quán) C.受教育權(quán) D.隱私權(quán)

18.教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試的依據(jù)是【C】。A.教學(xué)大綱 B.學(xué)生發(fā)展特點(diǎn) C.國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn) D.課程改革綱要

19.新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指【D】。A.知識(shí)、技能和方法

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B.情感、態(tài)度和價(jià)值觀 C.知識(shí)、技能和情感

D.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀

20.課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語(yǔ)氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的【A】。

A.有意注意 B.無(wú)意注意 C.興趣 D.知覺(jué)

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1.教育心理學(xué)是一門(mén)研究學(xué)校情境中學(xué)與教的什么規(guī)律的科學(xué)【C】。A.基本教育規(guī)律 B.基本教學(xué)規(guī)律 C.基本心理規(guī)律 D.基本身心規(guī)律

2.在哪種師生關(guān)系模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)最好【D】。A.管理型 B.放任型 C.專(zhuān)制型 D.民主型

3.教師是學(xué)習(xí)的【D】。A.組織者 B.引導(dǎo)者 C.合作者 D.以上都是

4.新課改中教育觀念的轉(zhuǎn)變主要是指【D】。

①教育功能觀的轉(zhuǎn)變 ②教師觀的轉(zhuǎn)變 ③學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變 ④教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變 ⑤評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變

A.①②③ B.②③④

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C.①②③⑤ D.①②③④⑤

5.新課程的核心理念是【D】。A.尊重學(xué)生的自主選擇 B.進(jìn)行雙基教學(xué) C.以學(xué)科為主教育

D.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展

6.按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是【B】。A.130 B.140 C.150 D.160 7.哪種師生關(guān)系模式容易使學(xué)生形成良好的人格特征【D】。A.管理型 B.放任型 C.專(zhuān)制型 D.民主型

8.新課程主張課堂讓學(xué)生至少有【B】時(shí)間的活動(dòng)。A.1/3 B.2/3 C.1/2 D.1/4 9.新課程改革從價(jià)值取向上看：從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)，其價(jià)值取向出現(xiàn)了哪些變化【C】。

①?gòu)木⒔逃呦虼蟊娊逃谟蓪W(xué)科知識(shí)本位走向?qū)W生發(fā)展本位

③ 由側(cè)重知識(shí)層面走向關(guān)注整體素質(zhì)④由統(tǒng)一、硬性規(guī)定走向開(kāi)放、靈活的管理

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A.①② B.①②③ C.②③ D.①②③④

10.我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程管理的政策是【C】。A.以國(guó)家課程統(tǒng)一使用管理 B.以省級(jí)課程管理為主

C.實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理 D.全部下放權(quán)力，實(shí)行校本教材教學(xué)為主

11.“將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和裨性的聯(lián)系”屬于【C】。

A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)

12.教師講課語(yǔ)言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、富有吸引力，聲音抑揚(yáng)頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬椋箤W(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生【B】。

A.有意注意 B.無(wú)意注意 C.興趣 D.共鳴

13.開(kāi)展教育工作，首先需要【A】。A.確立教育目的 B.設(shè)計(jì)課程體系 C.加強(qiáng)德育工作 D.選擇教學(xué)方法

14.現(xiàn)行的教學(xué)大綱明顯存在的弊端是【A】。

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①教學(xué)目標(biāo)上只規(guī)定知識(shí)方面的內(nèi)容②內(nèi)容偏難、深、窄、對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)要求過(guò)高

③只強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程，忽視課程的其他環(huán)節(jié)④“剛性”太強(qiáng)，缺乏彈性和選擇性 A.①②③④ B.②④ C.①②③ D.①②

15.本次基礎(chǔ)教育課程改革是建國(guó)以來(lái)的第【D】次。A.7 B.4 C.5 D.8 16.自我意識(shí)包括三種成分：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和【D】。A.自我了解 B.自我實(shí)現(xiàn) C.自我行動(dòng) D.自我控制

17.在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有【B】。A.交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上 B.冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件

C.將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生 D.偏愛(ài)甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生 18.教師提高研究技能的三種途徑是【B】。A自主、合作、探究 B.閱讀、合作、行動(dòng)研究 C.學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新 D興趣、發(fā)現(xiàn)、研討

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19.課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系是【D】

①教材編寫(xiě)必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教師必須領(lǐng)會(huì)和掌握本學(xué)科課標(biāo)的基本思想和內(nèi)容，并在教材中予以充分體現(xiàn)。

②課標(biāo)是教材的編寫(xiě)指南和評(píng)價(jià)依據(jù)，教材是課標(biāo)的主要載體。③課標(biāo)只是一個(gè)最低限度的要求，是基本的要求。④教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織。⑤教材的編寫(xiě)和實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)課標(biāo)的合理性。A.②③④ B.①② C.①②③④ D.①②③④⑤

20.我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的教育傳統(tǒng)是把【C】放在中心位置。A.學(xué)生 B.教材 C.教師 D.教師和學(xué)生

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