第一篇：數(shù)學(xué)閱讀課小老鼠

數(shù)學(xué)閱讀課——機靈的小老鼠

上海市靜安區(qū)萬航渡路小學(xué)

一、教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)閱讀課——機靈的小老鼠

二、教學(xué)目標：

知識與技能： 初步學(xué)會數(shù)學(xué)閱讀方法；

過程與方法：通過讀、聽欣賞，使學(xué)生了解故事內(nèi)容；在探究過程中，掌握解決問題的方法；

情感、態(tài)度與價值觀：通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力，讓他們在閱讀中獲得成功的體驗。

三、教學(xué)重、難點：

重點：能夠自己看懂?dāng)?shù)學(xué)閱讀材料。難點：自己驗證，掌握方法。

四、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入新課。

師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？聽過些什么故事？今天我們要一起來上一節(jié)數(shù)學(xué)閱讀課，在這節(jié)課中，你們也將聽到一個有趣的數(shù)學(xué)童話故事，題目叫——（“機靈的小老鼠”，）讓我們邊聽，邊動腦筋來解答其中的數(shù)學(xué)小問題。

（二）閱讀分析。

1、通篇閱讀，說說你知道些什么？

2、分段學(xué)習(xí)

a.師：先請各小組看第一段，大家可以在小組里互相幫助，解決一些問題，如：不認識的字；不理解的地方，或者議議讀了這段后你了解到些什么……都可以，聽明白要求嗎？開始！

師：誰能說說讀了這段后，你了解到些什么？（板書：列隊報數(shù)——吃掉單數(shù)——重新報數(shù)——吃掉單數(shù)……）

b.師：你們真棒，找出了大花貓吃老鼠的習(xí)慣，正因為這樣，后來，發(fā)生了一件極其有趣的事情，請大家還是以小組為單位看第二、第三段，和剛才一樣可以讀讀、說說、議議，開始！

師：其實老師和你們一樣也非常想知道，這樣吧，讓我們一起來動手畫一畫吧。

（三）動手操作。

1、每個小朋友都有一張紙，學(xué)生可以畫自己喜歡的圖形來表示小老鼠。

2、可是這些小老鼠又不會報數(shù)怎么辦？你有什么辦法讓它們報數(shù)嗎？（編號）

3、請學(xué)生動手操作，直到找到答案。

4、小結(jié)：經(jīng)過剛才大家的動手操作，編號、劃線，層層篩選，找到了最后的結(jié)果，其實這也是一種數(shù)學(xué)的解題方法，以后遇到題目，你不妨可以試試。不過，大家有沒有注意到這里還有一個小秘密，方案1：由上往下看，原來是8號位的老鼠，到了第二次報幾號？（4號），到了第三次呢？（2號），也就是告訴我們一個信息？（老鼠每次總是站在報雙數(shù)的位置）對，再由下往上看2的上面是幾？（4），我們已經(jīng)學(xué)過乘法，誰能說說？（2 2=4）再由4往上看，同樣發(fā)現(xiàn)（4 2=8）對，這也是一個解題方法。方案2：不過，大家有沒有注意到這里還有一個小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在小組里交流一下。（數(shù)字減半；除法；乘法；加法）我們既能把題目轉(zhuǎn)化成圖形，又能用學(xué)過的乘法來解答。

師：好，小組同學(xué)一起看看故事的結(jié)局吧。噢，大花貓高興，小老鼠高興，你高興嗎？通過閱讀掌握了解答數(shù)學(xué)題目的方法。

5、拓展練習(xí)：既然花貓是捕鼠能手，那第二天它就可能會抓到……你們來猜想會抓到多少只老鼠？（20只老鼠、19、……）如果是這樣的話，你們能不能根據(jù)自己猜測的數(shù)字再來猜一猜小老鼠站在哪個位置會安全呢？

（四）全課總結(jié)：

師：剛才我們聽聽、讀讀，讀了小故事，找出了小故事中的一個數(shù)學(xué)問題，小朋友們今天的表現(xiàn)都不錯，能把題目轉(zhuǎn)化成簡單的圖形，又能用學(xué)過的本領(lǐng)歸納成算式，把巧妙的數(shù)學(xué)問題給解決了。以后我們聽故事時要開動腦筋。請你回家把這個有趣的故事告訴爸爸、媽媽或鄰居小朋友聽好嗎？同時老師再布置一個回家練習(xí)，如果是40只老鼠，那要站在什么位置才安全呢？可以和爸爸、媽媽、一起討論一下。

第二篇：打油詩---小老鼠

小老鼠

小老鼠,翻筋頭,偷油吃,下不來,喵喵喵,喵來了,轱嚕轱嚕滾下來。

作者: 王雨晨

作者簡介: 王雨晨,女,四周歲,此詩為幼女在熟背兒歌的過程中自編的,媽媽聽見后,覺得不錯,帶有童真童趣,便留存起來,與大家一起分享.

第三篇：小老鼠歷險記

小老鼠歷險記

三年六班張磊

以前在很古老的森林里住著老鼠一家和黃鼠狼一家，因為黃鼠狼是食肉性動物，但是森林里的動物都很兇猛，所以只能靠吃老鼠為生，而老鼠很弱小，而且怕黃鼠狼的獨門招數(shù)，這可把老鼠國王難為壞了，這可怎么辦呀？終于有一天，老國王想出了一個好辦法，他把老鼠們叫到了一起，對大家說“我的臣民們，我有一件很重要的事情要說出出來，那關(guān)系到我們的生命，就是讓一位老鼠去找一種叫防毒面具的東西?！贝蠹矣质钦f又是商量，最后，推薦小老鼠派克去，于是派克就上路了。

派克走呀走，來到一個叫快樂城的地方，派克剛進去，就大笑起來，原來是一位老巫師在快樂城里下了詛咒，老巫師正在王宮里呢。派克決心要幫助快樂城度過難關(guān)，就進入了王宮，到了王宮，它趁士兵不注意的時候，悄悄的溜了進去，沒想到，這個老巫師心太黑了，居然連一只小老鼠都不放過，設(shè)計了這么多機關(guān)，它的機關(guān)是重力下垂，就是用一塊大石頭往下砸，可是這個機關(guān)難不倒派克，它一下子過去了，它到了老巫師的房間里，老巫師正在睡覺，派克就偷偷拿了一把小刀，殺死了巫師，并拿了一個防毒面具，就走了，因為老鼠國有復(fù)制機，就復(fù)制了很多個防毒面具，每個老鼠發(fā)一個，他們又去攻打黃鼠狼國，這次，老鼠們勝利了。

從此以后，老鼠再也不怕黃鼠狼了。

第四篇：小老鼠歷險記

小老鼠歷險記

有一天，小老鼠吃過中飯正在河邊散步。忽然，他看見幾位小朋友正在小河里劃船。小老鼠越看越羨慕。于是，小老鼠也想要只小船。

哪里有小船呢？他找呀找呀，剛好看見花叢旁邊有一個被掏空的半個西瓜皮，他想：嘿，正好可以當(dāng)我的小船。

于是，小老鼠把半個西瓜皮推進了小河里，然后自己跳進了西瓜皮里。西瓜皮帶著小老鼠慢慢地向河中央飄去。

小老鼠玩得好開心呀，一會兒向左劃，一會兒向右劃，一會兒又轉(zhuǎn)起圈來不知不覺，太陽快要落山了，小老鼠覺得肚子有點餓了，就啃起西瓜皮來，不一會兒，最上面的一圈被他啃光了。小魚看見了，著急地說：別啃呀！別啃呀！再啃下去會掉進河里的！可小老鼠就像沒聽見一樣，理都不理小魚，繼續(xù)啃下去。不一會兒，西瓜皮又被小老鼠啃得只有一個底了。小魚急得大喊：別啃啦！別啃啦！船要沉啦！可小老鼠還是理都不理小魚。

危險終于發(fā)生了，咕咚小老鼠掉進了河里，他拼命地掙扎，亂舞著手腳，可是身子卻不聽他的指揮，慢慢地沉向水里。小魚趕緊游過來，把小老鼠推向了岸邊。

小老鼠爬上岸，喘著粗氣對小魚說：謝謝你救救了我小魚說：不用謝。不過，今后可要吸取教訓(xùn)呀！

從那以后，小老鼠和小魚成一對好朋友。

第五篇：小老鼠教案

小班語言設(shè)計《小老鼠上燈臺》 活動目標：

1．理解兒歌內(nèi)容，感知兒歌韻律。

2、能用動作表現(xiàn)滾的狀態(tài)，體驗表演的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

課件、小老鼠上燈臺的背景圖、背景音樂、棉沙包做成的輪胎?；顒舆^程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.出示手絹，變魔術(shù)引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。2.調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗說出老鼠喜歡吃的東西。

3.表演小老鼠吃的動作。兩手食指在嘴前做吃食的動作。

二、情境表演，理解兒歌內(nèi)容 1.教師情景表演，講述故事。

2.以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內(nèi)容的印象。（1）小老鼠吃得正香時誰來了？

（2）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導(dǎo)幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學(xué)一下。（請幼兒邊做動作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來）。教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。

3．幼兒自由練習(xí)動作，感受其中的樂趣。

三、學(xué)唱兒歌

1.出示課件，完整欣賞兒歌。2.師幼有節(jié)奏的朗誦兒歌。

3.自主創(chuàng)編動作，師幼共同表演兒歌。

四、情境游戲 鞏固提高

1、第一遍情境游戲。（布置老鼠的家進行情景游戲）

2、第二遍情景表演（布置大大的燈臺進行情景游戲）

3、第三遍玩法：幼兒分成兩組，一組當(dāng)小老鼠，一組當(dāng)貓。師幼共同說兒歌，如果聲音小小的，就是小老鼠出來偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是貓出現(xiàn)了，貓是用力走出來的，小老鼠趕快蹲下來。