第一篇：中班數(shù)學(xué)課

中班數(shù)學(xué)領(lǐng)域：按圖形分類

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)圓形、三角形、正方形的標(biāo)記將不同形狀的圖形進(jìn)行分類。

2、3、能用語(yǔ)言表述自己的分類結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）大圓形、大三角形、大正方形各一個(gè)。

（2）貼有圖形標(biāo)記的房子大圖（三角形、圓形、正方形）三張；裝有三角形、圓形、正方形卡片的塑料筐人手一份。（3）圖形（圓形、正方形、三角形）掛牌若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、游戲“看誰(shuí)舉得對(duì)”，復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)小朋友一起來(lái)玩游戲?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友取出椅子下老師準(zhǔn)備的材料（裝有三角形、圓形、正方形卡片的塑料筐），做好準(zhǔn)備，聽(tīng)老師的口令，當(dāng)老師出示某個(gè)圖形，請(qǐng)小朋友找出一樣圖形的卡片舉起并說(shuō)出名稱。

2、2、引導(dǎo)語(yǔ)：老師說(shuō)出圖形名稱，請(qǐng)小朋友找出一樣形狀的圖形卡片舉起來(lái)。（教師根據(jù)幼兒的熟悉情況，可適當(dāng)加快語(yǔ)速或動(dòng)作，增加游戲的難度。）

二、游戲“圖形找家”：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記，按圖形標(biāo)記匹配相應(yīng)形狀的圖形。

1、出示三張房子大圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記。師：猜猜這些房子都是誰(shuí)的家？（圖形）真好，再猜猜哪一座是圓形寶寶（三角形、正方形）的家？貼著圓形（三角形、正方形）就是圓形寶寶（三角形、正方形）的家。

2、師示范游戲“圖形找家”，如將圓形寶寶貼在貼有圓形的房子，邊說(shuō)“我送圓形寶寶回家?！?/p>

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒取出大塑料筐中其中一個(gè)圖形寶寶，并將其貼在相應(yīng)標(biāo)記的房子上，并能一邊送一邊講述：我送圓形（三角形、正方形）寶寶回家。

4、引導(dǎo)全體幼兒將不同形狀的圖形寶寶送回相應(yīng)的房子里，并表達(dá)：我送X形寶寶回家。

師幼一起檢查圖形寶寶們都回到自己的家嗎？ 引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友都把圖形送回家了，現(xiàn)在我們來(lái)看看圖形寶寶都回家了嗎？（師幼一一檢查了房子里的圖形，把迷路的圖形送回家。）

三、游戲“圖形找朋友”，讓幼兒排除顏色、大小的干擾進(jìn)行找朋友。

4、1、引導(dǎo)語(yǔ)：老師還有一個(gè)更好玩的游戲請(qǐng)小朋友再來(lái)玩玩，游戲之前先聽(tīng)下游戲規(guī)則：當(dāng)音樂(lè)一響幼兒帶著掛牌開始找朋友，音樂(lè)停與朋友（相同圖形）手拉手。

2、師示范游戲的玩法。

3、請(qǐng)小朋友戴上圖形的掛牌，聽(tīng)音樂(lè)開始游戲。（根據(jù)情況適當(dāng)加大游戲難度）

4、結(jié)束語(yǔ)：今天玩了好幾個(gè)游戲，圖形寶寶們累了，它們要回家啦。請(qǐng)小朋友和圖形寶寶們說(shuō)聲再見(jiàn)吧。區(qū)角活動(dòng)時(shí)老師還會(huì)把圖形放到數(shù)學(xué)區(qū)請(qǐng)小朋友繼續(xù)玩。活動(dòng)延伸： 區(qū)域活動(dòng)：將圓形、三角形、正方形卡片投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)分類。將掛牌投放到區(qū)角讓幼兒繼續(xù)游戲。

第二篇：【最新】幼兒中班數(shù)學(xué)課教案

【最新】幼兒中班數(shù)學(xué)課教案

幼兒中班數(shù)學(xué)課教案 例一認(rèn)識(shí)圓形

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)游戲的方式，幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力活動(dòng)準(zhǔn)備：圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓活動(dòng)過(guò)程：

一、實(shí)物演示

1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實(shí)什么形狀的?

出示臉盆(提問(wèn)同上)

3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。

二、圖片演示

1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。問(wèn)：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓，小圓，最小的圓。)教師：小朋友說(shuō)得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)教師：大圓媽媽說(shuō)話了，她說(shuō)：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來(lái)做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái)，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀，請(qǐng)你也打我的身邊來(lái)，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。

教師：圓媽媽又說(shuō)話了：小圓寶寶，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說(shuō)：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái)，坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō)，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。

教師：圓媽媽心里真高興，她說(shuō)：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽懷中來(lái)吧，媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說(shuō)話了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來(lái)，讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真高興。

三、幼兒操作練習(xí)。

幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

幼兒中班數(shù)學(xué)課教案 例二《按規(guī)律排序》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按照一定的規(guī)律排序，能用語(yǔ)言表述排序規(guī)律。

2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

3、能與同伴合作練習(xí)，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種不同顏色的串珠;彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)開始

談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

小朋友，今天我們家來(lái)了好多的客人，你們高興嗎?(高興)，老師今天也很高興。你們看我今天特意的化了妝，還想戴上我心愛(ài)的項(xiàng)鏈，我有兩條項(xiàng)鏈，我不知道戴上哪一條最漂亮，請(qǐng)小朋友幫我挑選一條好看的，好嗎?

二、基本活動(dòng)

1、老師戴上一串純色的項(xiàng)鏈，讓幼兒欣賞;

提問(wèn)：老師的這條項(xiàng)鏈漂亮嗎?(漂亮)都是什么顏色的珠子串成的?(紅色的)

2、老師再戴上另外一條項(xiàng)鏈，(是按規(guī)律排序的，一個(gè)紅的，兩個(gè)黃的，一個(gè)紅的，兩個(gè)黃的……)，再讓幼兒欣賞，并讓幼兒用自己的小手給老師照相，看看老師漂亮不?

提問(wèn)：老師的這兩條項(xiàng)鏈哪一條最漂亮?(按規(guī)律排序的這條最漂亮);

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，探究用串珠排序的規(guī)律;(點(diǎn)名讓幼兒反復(fù)口述珠子的排序規(guī)律……)。

4、啟發(fā)幼兒思維，發(fā)展思維的多樣性。

老師昨晚在打太極拳的時(shí)候，不小心把鏈子上的珠子丟掉了幾顆，我也不知道是掉的是什么顏色的，請(qǐng)小朋友用你的火眼金睛的小眼睛，幫老師找回來(lái)，(讓幼兒開動(dòng)

筋想問(wèn)題)給找對(duì)珠子的幼兒發(fā)給小紅花進(jìn)行鼓勵(lì)。

5、出示本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容，動(dòng)手按不同的規(guī)律排序，拓展幼兒思維。

小朋友，我們的媽媽快過(guò)生日了，用我們的靈巧的小手，給媽媽畫一條美麗的并按規(guī)律排序的項(xiàng)鏈，獻(xiàn)給我們敬愛(ài)的媽媽，好嗎?

三、活動(dòng)結(jié)束

1、在我們的日常生活中，有許多物品、圖形都是按規(guī)律排序的，小朋友請(qǐng)你留心觀察，自己去發(fā)現(xiàn)。

2、小朋友把我們手中畫好的項(xiàng)鏈，可以獻(xiàn)給客人、獻(xiàn)給伙伴、獻(xiàn)給老師或我都可以，我們都會(huì)夸獎(jiǎng)你是最棒的。幼兒中班數(shù)學(xué)課教案 例三找好朋友

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《找好朋友》通過(guò)找好朋友的形式將相關(guān)的物體一一匹配，初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并說(shuō)出“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”，教師要引導(dǎo)幼兒積極地參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，懂得在朋友需要的時(shí)候要相互幫助。

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1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配，初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

2.幼兒學(xué)習(xí)按要求整理好操作材料。

3.感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。

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1.了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。

2.感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。

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獨(dú)生子女性格比較孤僻，不知道怎么與人交往，不知道朋友之間要互相幫助，通過(guò)這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)“找好朋友”，讓他們?cè)趯W(xué)本領(lǐng)的時(shí)候?qū)W會(huì)互相幫助，互相關(guān)心，懂得了互相合作才能更好的完成任務(wù)，體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè)。

：

《找好朋友》小班孩子很怕孤獨(dú)，他們能感受沒(méi)有朋友是那么的孤獨(dú)，有一個(gè)或幾個(gè)好朋友對(duì)他們來(lái)說(shuō)很重要，這節(jié)課通過(guò)孩子對(duì)好朋友的情感來(lái)完成數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，通過(guò)“手拉手的圖案”體現(xiàn)好朋友的意思，既形象又生動(dòng)，既培養(yǎng)了孩子的觀察能力，又了解了事物之間的關(guān)系，體現(xiàn)了好朋友之間互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

：

一.集體活動(dòng)請(qǐng)丁丁小朋友上臺(tái)和老師做游戲“你是我的好朋友”

小朋友一起念兒歌：

“你是我的好朋友，我是你的好朋友。好朋友，好朋友，我們小手拉小手。”

老師：老師和丁丁手拉手，我們兩個(gè)是好朋友。

我們還請(qǐng)來(lái)了很多的小客人，小朋友想不想知道他們是誰(shuí)啊?

二.基本部分

(一)出示圖片這些小客人今天遇到了一個(gè)問(wèn)題，他們找不到他們的好朋友了，想請(qǐng)你們幫幫忙，你們?cè)敢鈫?

我們來(lái)看看是什么?教師一一出示雨鞋、拖把、鍋、灑水壺、傘、鏡子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、熱水瓶、床、勺子。小朋友一一指認(rèn)，簡(jiǎn)單說(shuō)出名稱、用途。

師問(wèn)：它們是來(lái)干什么的?(找朋友)教師出示大的掛圖，上面畫許多“大手拉大手”的手形圖。看看什么和什么是好朋友?讓它們手拉手。幼兒上臺(tái)找好朋友貼在“大手”上。

(二)操作活動(dòng)老師出示操作紙，上面是“小手拉小手”的圖案。

師：紙上也有許多小客人，它們也要找好朋友。

幼兒一一說(shuō)出名稱。(畫筆、牙膏、臉盆、籃球架、羽毛球、榔頭、笤帚、花瓶)教師出示簍子，它們的好朋友都在小簍子里，請(qǐng)小朋友幫忙，將它們的好朋友找出來(lái)放在它的旁邊，讓它們手拉手。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1.小朋友正能干，這么快就給他們找到好朋友了，讓我們一起看看對(duì)不對(duì)，一起說(shuō)說(shuō)，什么和什么是好朋友。學(xué)說(shuō)完整話.拖把和水桶是好朋友;臉盆和毛巾是好朋友;桌子和椅子是好朋友……

2.小朋友想一想，在我們生活中，還有誰(shuí)和誰(shuí)還是好朋友?

三.評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)找得又對(duì)又快的幼兒，按要求整理物品，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

四.結(jié)束部分

這些小客人都找到了自己的好朋友，他們非常感謝小朋友。那么小朋友們有沒(méi)有自己的好朋友啊，請(qǐng)你找一找，好嗎?

五.活動(dòng)延伸

在我們生活中，還有很多這樣的好朋友存在，讓我們回家和爸爸媽媽一起去找一找好不好?告訴他們，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友!

第三篇：中班下學(xué)期數(shù)學(xué)課教案

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)課教案

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)課教案一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)物體排列的規(guī)律，愿意用語(yǔ)言表述排列的規(guī)律，并學(xué)習(xí)根據(jù)規(guī)律進(jìn)行補(bǔ)排。

2、在游戲中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行補(bǔ)排練習(xí)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 雪花片、幾何圖形片若

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)物體排列的規(guī)律，愿意用語(yǔ)言表述排列的規(guī)律，并學(xué)習(xí)根據(jù)規(guī)律進(jìn)行補(bǔ)排。

2、在游戲中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行補(bǔ)排練習(xí)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雪花片、幾何圖形片若干，彩帶圖卡，小貓小兔頭飾若干，幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程：

一、找出規(guī)律并進(jìn)行續(xù)排。

1、教師出示一條用兩個(gè)紅色彩環(huán)接一個(gè)綠色彩環(huán)畫成的彩帶圖卡。

教師：小朋友們看這條彩帶漂亮嗎?你能說(shuō)出這條彩帶是怎樣排列的嗎?(兩個(gè)紅一個(gè)綠接兩個(gè)紅一個(gè)綠。)

2、教師：如果請(qǐng)你按照這樣的規(guī)律排一排雪花片，你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>

教師：幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

3、教師：出示一條由兩個(gè)三角形和一個(gè)圓形組成的形狀花邊：你們能說(shuō)一說(shuō)這條花邊是怎樣排列的嗎?(兩個(gè)三角形、一個(gè)圓形接兩個(gè)三角形、一個(gè)圓形。)

教師：請(qǐng)幼兒用自己的幾何圖形試一試。

4、教師按照拍兩次手、伸一次大拇指的順序重復(fù)做動(dòng)作四五遍后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是按照什么順序做動(dòng)作的，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)之后再模仿。

5、教師：老師按照學(xué)兩聲小貓叫、學(xué)一聲小狗叫的聲音順序重復(fù)四五遍之后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)老師聲音的順序，然后試一試、學(xué)一學(xué)。

6、教師：請(qǐng)幼兒總結(jié)顏色彩條、形狀花邊、動(dòng)作、聲音之間有沒(méi)有什么規(guī)律。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其中的規(guī)律(前面兩個(gè)一樣的，后面一個(gè)不一樣)。

二、隊(duì)列中的補(bǔ)排練習(xí)。

1、教師請(qǐng)部分幼兒上前，按照男孩男孩女孩的順序排列成一排，解散一次再重新排列。

2、教師請(qǐng)其他沒(méi)有參與的孩子閉上眼睛，這時(shí)，從排好的隊(duì)伍里請(qǐng)出3-5位孩子，悄悄躲起來(lái)，再請(qǐng)其他幼兒睜開眼睛，提問(wèn)：幾個(gè)空缺的位置應(yīng)該站男孩還是女孩。同時(shí)請(qǐng)和躲起來(lái)幼兒人數(shù)相同的幼兒出列，分別請(qǐng)他們自己選擇站在一個(gè)遵循規(guī)律的正確的空位，其余幼兒檢查是否正確。

3、教師：根據(jù)情況重復(fù)游戲數(shù)次。

三、打開幼兒用書，完成上面的練習(xí)。

請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出圖案和符號(hào)的排列規(guī)律，按照規(guī)律完成補(bǔ)排。

中班下學(xué)期數(shù)學(xué)課教案二

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)幼兒自主的探索活動(dòng)認(rèn)識(shí)高矮、高矮的相對(duì)性以及高矮排序。

2、能從生活和游戲中感受事物的形、時(shí)空和空間等現(xiàn)象并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。

2、長(zhǎng)頸鹿、小猴子的圖片

3、紅、黃、藍(lán)三塊積木。

4、氣球2個(gè)、音樂(lè)《找朋友》、錄音機(jī)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、游戲《排氣球》引入高矮話題

請(qǐng)一高一矮2名幼兒拍氣球，提問(wèn)“他們都拍到氣球了嗎？為什么？”

2、游戲《找朋友》

音樂(lè)《找朋友》幼兒兩兩找朋友進(jìn)行比高矮，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)比較高、矮、一樣高。

3、探究活動(dòng)

① 師：小朋友在比高矮的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，為什么你跟 x x 小朋友比高了跟 x x 小朋友比又矮了？老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，討論一下為什么？

② 幼兒自主探究

教師重點(diǎn)就高矮的相對(duì)性、高矮的排序引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并啟發(fā)幼兒解決問(wèn)題。

4、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題

① 利用紅、黃、藍(lán)三塊大積木的演示引導(dǎo)幼兒理解高矮的相對(duì)性。

② 教師和幼兒共同進(jìn)行高矮的排序。

5、活動(dòng)的延伸

通過(guò)長(zhǎng)頸鹿和小猴子比高矮引導(dǎo)幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進(jìn)行。

6、戶外活動(dòng)

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

評(píng)析：本次活動(dòng)重在激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望，盡量提供幼兒熟悉的材料，創(chuàng)造條件讓幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手、動(dòng)腦探究問(wèn)題，并引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。是一次較為成功的教學(xué)活動(dòng)。

第四篇：中班數(shù)學(xué)課教案研討與反思：比較高矮

中班數(shù)學(xué)課教案研討與反思：比較高矮

李滄區(qū)雅荷幼兒園 姜茜 教學(xué)論壇

活動(dòng)生成：

和中班幼兒一起活動(dòng)、游戲時(shí)，我經(jīng)常能聽(tīng)到這樣的話“快看，那架飛機(jī)飛得好高呀”，“我長(zhǎng)得都快和***一樣高了”。孩子們對(duì)事件的敘述，總會(huì)得到其他幼兒的共鳴，引發(fā)一連串的觀察、感知、比較、交流，鑒于孩子們對(duì)此有這樣的興趣，我想用集體活動(dòng)的時(shí)間和孩子們一起感知、區(qū)別物體的高矮，掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法，初步理解高矮的相對(duì)性。設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的生活離不開各種各樣的物品，這些物品對(duì)幼兒有太強(qiáng)的吸引力，孩子們喜歡觀察、動(dòng)手去摸、擺弄，正如蒙臺(tái)梭利所說(shuō)：“幼兒有強(qiáng)烈探索環(huán)境和周圍一切的本能，這種生命的沖動(dòng)促使幼兒從生活中學(xué)習(xí)并發(fā)展自我?！薄吨改稀分兄赋觯骸耙龑?dǎo)幼兒感知和理解事物‘量’的特征。”“結(jié)合具體事物讓幼兒通過(guò)多次比較逐漸理解‘量’是相對(duì)的?！痹诒敬谓虒W(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了課件，引導(dǎo)幼兒初步感知不同高度的物體進(jìn)行比較必須具備相同的條件，為了讓孩子們更直觀地感受物體的高矮，我設(shè)計(jì)了“比一比”環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在看看、猜猜中更全面地感知、比較物體的高矮。另外為幼兒提供的被比較物品選擇了生活中常見(jiàn)的實(shí)物，幼兒在比較中容 易理解。

活動(dòng)名稱：比較高矮（中班數(shù)學(xué)）活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法，初步理解高矮的相對(duì) 性。

2、能運(yùn)用目測(cè)的方法比較高矮，并按照從高到矮或從矮到高的順序

排序，提高分析問(wèn)題的能力。

3、在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得自信，感受和體驗(yàn)比較高矮的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法，初步理解高矮的相對(duì)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用目測(cè)的方法比較高矮，并按照從高到矮或從矮到高的順序排序，提高分析問(wèn)題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備:課件、木墩一個(gè)、音樂(lè)《幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)歌》?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

放錄音：小動(dòng)物們請(qǐng)注意?。▋杀椋┱?qǐng)大家抓緊時(shí)間到大蘋果樹下集

合，我們要選出最高的動(dòng)物參加跳高比賽，最矮的動(dòng)物參

加跳遠(yuǎn)比賽。

師：小朋友們，剛才羊村長(zhǎng)廣播的通知是怎么說(shuō)的？

那我們一起去幫羊村長(zhǎng)這個(gè)忙嗎？

好的，我們一起來(lái)看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)了。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒初步感知比較高矮

播放幻燈片，比較兩只動(dòng)物的高矮，誰(shuí)又來(lái)了？現(xiàn)在它們?nèi)粍?dòng)物中誰(shuí)是最高的？誰(shuí)是最矮的？又有哪只動(dòng)物來(lái)了？誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？

三、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法，初步理解高矮的相對(duì)性。

師：小猴子也來(lái)了，它蹭蹭蹭幾下就爬到了大樹上，然后大聲對(duì)所有的小動(dòng)物說(shuō)‘我長(zhǎng)得比你們都高’。小朋友們，想一想，說(shuō)一說(shuō)小猴子說(shuō)的對(duì)嗎？

為什么？（小猴子爬到了樹上，應(yīng)該和其它小動(dòng)物一樣都站在草地上，才能比較高矮。）那到底誰(shuí)最高呢？我們把小猴子從樹上給請(qǐng)下來(lái)，站到草地上再比一比吧。

（老師到小朋友座位旁示范把手放嘴上仰頭對(duì)小猴子喊）幼：小猴子，下來(lái)到草地上我們?cè)俦纫槐劝?。（教師放課件，小猴子來(lái)到草地上。）

師：現(xiàn)在我們看一看，比一比，哪只小動(dòng)物長(zhǎng)得最高？哪只小動(dòng)物長(zhǎng)得最矮？

教師小結(jié)：（所以誰(shuí)是參加跳高的選手？誰(shuí)是參加跳遠(yuǎn)的選手？）要想比較兩個(gè)物體，或者幾個(gè)物體的高矮，必須要在同樣的條件下比較。（草地）

四、比一比，練習(xí)法鞏固幼兒掌握區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法，理解高矮的相對(duì)性。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把小眼睛閉上然后再把小手放到小眼睛上，最后彎腰低頭。我們一起試一試。

游戲開始（分別請(qǐng)一位小朋友站到地面上、木墩上）。師：哪位小朋友高？為什么？

揭秘，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩位小朋友站的高度不同，沒(méi)法比較。（要想比較兩個(gè)物體，或者幾個(gè)物體的高矮，必須要在同樣的條件下比較。）兩位小朋友全都站到地面重新作比較。

五、分組按從高到低的順序或從低到高的順序?qū)⑽矬w排序。師：現(xiàn)在老師在每張桌上放一筐物體，請(qǐng)小朋友找出：

1、比桌子上中間那塊玩具高的玩具放到桌子上。

2、把所有的玩具按照從高到矮的順序排列。

六、活動(dòng)結(jié)束

師：大家都能夠按高矮排列了，現(xiàn)在我們小男生一隊(duì)小女生一隊(duì)都按

照從矮到高的順序站成兩隊(duì)。一起去參加小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)吧?。ǚ?音樂(lè)）自我反思：

1、整個(gè)教育活動(dòng)以小動(dòng)物開運(yùn)動(dòng)會(huì)為主線，引導(dǎo)幼兒對(duì)兩個(gè)及多個(gè) 物體的高矮進(jìn)行比較，活動(dòng)流暢，環(huán)節(jié)銜接自然。

2、幼兒對(duì)闖關(guān)環(huán)節(jié)興趣濃厚，在游戲中通過(guò)看、想、摸、擺、比感

受物體的高矮。

3、對(duì)活動(dòng)中的突發(fā)事件，我采用了擊鼓傳花的形式巧妙地予以解決，使活動(dòng)有序進(jìn)行，更重要的是顧及到個(gè)別幼兒的感受，使其接下

來(lái)的活動(dòng)能自然正常進(jìn)行。

4、由于是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在給予幼兒新知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)

一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行教學(xué)，并且關(guān)注幼兒的完整表述，使幼兒在一

節(jié)活動(dòng)中，得到不同領(lǐng)域知識(shí)的提高。集體研討：

活動(dòng)后蔡主任在給予肯定的同時(shí)，也對(duì)活動(dòng)中的不足之處提出了中肯的意見(jiàn)。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放課件錄音時(shí)，教師可帶幼兒在教室一旁聽(tīng)，避免了

聽(tīng)課老師感受不到在教室外聽(tīng)錄音后幼兒的反應(yīng)和教師的語(yǔ)言。

2、活動(dòng)中在第二部分播放課件，草地上來(lái)了三只小動(dòng)物后，教師可

以有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較“小兔子比小松鼠高，但比長(zhǎng)頸 鹿矮。”幫助幼兒更好地理解高矮的相對(duì)性。

3、分組找物體按高矮排序時(shí)，由于每組材料是相同的，可請(qǐng)每組幼

兒推選一名小代表進(jìn)行驗(yàn)證，這樣可以減少幼兒等待的時(shí)間。

4、按高矮站隊(duì)時(shí)，對(duì)個(gè)子差不多的幼兒，可請(qǐng)他們出隊(duì)，由其他幼

兒共同來(lái)進(jìn)行比較，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給孩子。

第五篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)課觀摩感悟

《有趣的排序》是中班幼兒數(shù)學(xué)課，我覺(jué)得這一堂課教師上得很完美，教案設(shè)計(jì)符合兒童的知識(shí)水平，課堂氛圍活躍，活動(dòng)內(nèi)容銜接緊湊，是一堂非常好的數(shù)學(xué)課。

課堂的開始教師創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)情境，小朋友們到米老鼠家做客，并制作了道具——米老鼠的家，在教師的引導(dǎo)下，小朋友們很快融入了課堂。首先，米老鼠給小朋友們準(zhǔn)備了禮盒，這個(gè)禮盒就像套娃一樣，打開一個(gè)禮盒里面還有更小的一個(gè)禮盒，把所有禮盒打開就是大小不一的一堆禮盒，接著教師讓孩子按箭頭方向給禮盒排序，孩子有的按從小到大排列，有的按從大到小排列，可見(jiàn)孩子對(duì)排序有一定的了解，能正確進(jìn)行排序。接著教師讓孩子用瓷磚排成一排，來(lái)裝飾米老鼠的家。教師提供了黃、紅兩種顏色的瓷磚，唯一的要求就是要按箭頭方向有規(guī)律的排序，孩子們動(dòng)手操作起來(lái)，有的是一紅一黃，有的是兩黃兩紅，有的是兩紅三紅······