第一篇：2016江蘇語(yǔ)基及作文評(píng)分細(xì)則

2016年江蘇高考作文閱卷評(píng)分細(xì)則

【作文題】

閱讀以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩(shī)歌除外。

俗話說(shuō)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。有人卻說(shuō)，有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)——?jiǎng)e人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)。有時(shí)這是個(gè)性的彩顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)。

【審題】

一、命題組思路

《2016年語(yǔ)文試卷命題思路》這樣說(shuō)： 作文題材料由三句話構(gòu)成。第一句話中，“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”作為一句俗語(yǔ)，是公認(rèn)的說(shuō)話準(zhǔn)則。第二句話中，“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”是材料所要表達(dá)的核心內(nèi)容，破折號(hào)之后則是具體解釋，從另一維度對(duì)“有話”“無(wú)語(yǔ)”及其長(zhǎng)短進(jìn)行闡述。第三句話，是對(duì)“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”這種行為的思考與界定，進(jìn)一步拓展和豐富了材料內(nèi)涵。

“命題思路”接著說(shuō)：“有人卻說(shuō)”的內(nèi)容，體現(xiàn)了一種逆向思維和創(chuàng)新意識(shí)?！坝性拕t短”即“別人已說(shuō)的我不必再說(shuō)”，是不走尋常路、避免無(wú)謂的重復(fù)之意；“無(wú)話則長(zhǎng)”即“別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)”，是在眾人無(wú)所發(fā)現(xiàn)處有所發(fā)現(xiàn)和思考，于無(wú)疑處有疑，是在眾人覺(jué)得“無(wú)話可說(shuō)處”獨(dú)出機(jī)杼、大說(shuō)特說(shuō)，從而有所創(chuàng)發(fā)和表達(dá)。不單說(shuō)話，科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的創(chuàng)造也應(yīng)于“別人無(wú)話可說(shuō)處”本著自己的慧心、慧眼，作深度的掘進(jìn)。

二、閱卷組審題報(bào)告

“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”屬于熟語(yǔ)，即為一個(gè)固定短語(yǔ)，其結(jié)構(gòu)具有穩(wěn)定性，意義具有整體性。從結(jié)構(gòu)分析，“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”為兩個(gè)并列的條件句，指如果一個(gè)人對(duì)問(wèn)題/事物有想法就說(shuō)得多，反之就說(shuō)得少，因此“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”必須新解。材料對(duì)該句進(jìn)行了特別的解讀：“別人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)”。以下對(duì)“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”和“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”之間的關(guān)系進(jìn)行分析。

第一，二者的對(duì)象不同，“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”沒(méi)有特定的對(duì)象，而“別人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有話要說(shuō)”這一句則是針對(duì)別人已經(jīng)言及的對(duì)象，具有特指性。兩種情形，現(xiàn)實(shí)中皆存在。

第二，“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”中“有話”“無(wú)話”和說(shuō)“長(zhǎng)話”“短話”的對(duì)象同指，可以是“（我）有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”，也可以是“（某個(gè)不確定的人）有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”；而“別人已說(shuō)的我不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處我也許有 話要說(shuō)”中，“有話”“無(wú)話”指“別人”，說(shuō)“短話”“長(zhǎng)話”的則是“我”，內(nèi)在語(yǔ)義已發(fā)生變化?！霸挕钡母拍钤趦删渲幸舶l(fā)生了變化，“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”中的“話”指想法，即尚未說(shuō)出的“內(nèi)心語(yǔ)言”，而后一句中的“話”被解釋為別人已說(shuō)的話。這種對(duì)熟語(yǔ)的改變是容許的。

第三，“有話”與“無(wú)話”的對(duì)比，更替成了“別人已說(shuō)的”和“別人無(wú)話可說(shuō)處”的對(duì)比，但“別人已說(shuō)的”偏向于指所說(shuō)的內(nèi)容，而“別人無(wú)話可說(shuō)處” 偏向于指所說(shuō)的話題或領(lǐng)域。所以，這一句可有兩種對(duì)比的解讀：“別人已說(shuō)的” 與“別人未說(shuō)的”，或“別人有話可說(shuō)處”與“別人無(wú)話可說(shuō)處”。這種“對(duì)比”，亦是客觀存在的。

第四，“短”與“長(zhǎng)”的對(duì)比，更替成了“不必再說(shuō)”和“也許有話要說(shuō)”的對(duì)比。但“短”、“長(zhǎng)”的對(duì)比顯示的是所說(shuō)話語(yǔ)的數(shù)量差異，而“不必再說(shuō)”與“也許有話要說(shuō)”不但有數(shù)量差異（由“不說(shuō)”與“有話說(shuō)”體現(xiàn)），而且更多的是有情態(tài)差異，即“必”與“也許”的差異，前者表肯定，后者表可能。該句的重點(diǎn)落在“說(shuō)話”上，意欲闡明什么時(shí)候多說(shuō)、什么時(shí)候少說(shuō)或不說(shuō)的對(duì)比。根據(jù)以上分析和材料下文所提及的“個(gè)性”和“創(chuàng)新”的提示，“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”的解讀為：別人有話可說(shuō)處（別人已說(shuō)的）我少說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處（別人未說(shuō)的）我多說(shuō)。

材料最后一句：“有時(shí)這是個(gè)性的彰顯，有時(shí)則是創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)?！备鶕?jù)文意和指示詞“這”作為近指詞的用法可知，此處“這”應(yīng)該指的是剛剛提及的“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”的現(xiàn)象，所以該句意為，別人已有見(jiàn)解處我少說(shuō)，別人尚無(wú)見(jiàn)解處我多說(shuō)，這或是“個(gè)性的彰顯”，或是“創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)”。以下對(duì)該句進(jìn)行分析。

第一，個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)兩個(gè)概念的關(guān)系如下：個(gè)性指一個(gè)人比較固定的特性，而創(chuàng)新意識(shí)指的是人非常具體的認(rèn)知特點(diǎn)；個(gè)性中可以包含創(chuàng)新意識(shí)?；谝陨蟽牲c(diǎn)，材料用“有時(shí)??有時(shí)??”來(lái)關(guān)聯(lián)這兩個(gè)方面，將二者放在一個(gè)層面，不強(qiáng)調(diào)“非此即彼”選擇關(guān)系。

第二，聯(lián)系前一句“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”來(lái)理解，材料的意思可解讀為，別人有話可說(shuō)處（別人已說(shuō)的）我少說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)處（別人未說(shuō)的）我多說(shuō)，這可以顯示出一個(gè)人的個(gè)性或創(chuàng)新意識(shí)。第二個(gè)“有時(shí)”后面的“則”，有“推進(jìn)”的意思，是對(duì)前一個(gè)“有時(shí)”的延伸。

三、名詞解釋

個(gè)性

個(gè)性，是一個(gè)心理學(xué)命題，亦稱人格。指?jìng)€(gè)人穩(wěn)定的心理品質(zhì)，是人的整體精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和。由于各人在人格傾向性和人格心理特征方面各不相同，會(huì)形成不同的個(gè)性，即個(gè)性差異。

個(gè)性，又是一個(gè)復(fù)雜的哲學(xué)命題，個(gè)性是與共性相對(duì)，組成辯證法的一對(duì)范疇。

創(chuàng)新

創(chuàng)新，同樣是一個(gè)非常復(fù)雜的命題。從哲學(xué)上說(shuō)，創(chuàng)新是人的實(shí)踐行為，是人類對(duì)于發(fā)現(xiàn)的再創(chuàng)造，是對(duì)于物質(zhì)世界的矛盾再創(chuàng)造。人類通過(guò)物質(zhì)世界的再創(chuàng)造，制造新的矛盾關(guān)系，形成新的物質(zhì)形態(tài)。好奇、興趣、質(zhì)疑、探索等是創(chuàng)新的路徑和品質(zhì)。

四、審題要求

鑒于以上對(duì)題目審視的結(jié)果，考慮到今年答卷的特點(diǎn)，題目中出現(xiàn)了幾個(gè)關(guān)鍵詞：“話”、“說(shuō)話”、“個(gè)性”、“創(chuàng)新”。專家組決定：考生作文，只要就以上四個(gè)關(guān)鍵詞中，抓住一個(gè)來(lái)寫，即是合乎題意。

【評(píng)分】 1.判分原則

從考卷實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)事求是；公平公正，對(duì)每一位考生負(fù)責(zé)；議論文重在評(píng)判其富有見(jiàn)解、理性思辨和分析說(shuō)理能力，記敘文重在評(píng)價(jià)其構(gòu)思、細(xì)節(jié)、文釆、意蘊(yùn)等寫作技巧和寫作智慧。

2.判分等級(jí)

一類卷63分以上；二類卷56?62分；三類卷49?55分；四類卷 42?48 分；五類卷28?41分；六類卷27分以下。

3.個(gè)案處理

①確認(rèn)抄襲的，其中三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過(guò)20分；內(nèi)容基本相同的，最高不超過(guò)10分。

②寫成詩(shī)歌的，一律提交專家組處理。文體模糊不明，視為五類卷；文體不倫不類，且語(yǔ)言素養(yǎng)較差者，視為六類卷。

③完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常評(píng)分之后，再扣字?jǐn)?shù)不足分，每少50字扣1分，扣滿3分為止；明顯未完篇的文章，視篇幅和內(nèi)容的實(shí)際情況而定，但最高不能超過(guò)46分（不滿100字，0?5分；200字左右，6?10分；300字左右，11?20 分；400字左右一21?30分；500字左右，31?40分；600字左右，41?46分)；未完篇的文章不再扣字?jǐn)?shù)不足分。

④游戲高考、游戲人生、語(yǔ)言格調(diào)低下的“問(wèn)題卷”，評(píng)分最高不得超過(guò)40 分；凡思想情感庸俗低下，即使是切題完篇，評(píng)分最高不得超過(guò)20分；如果內(nèi)容惡俗不堪，評(píng)分最高不超過(guò)10分。

⑤卷面、錯(cuò)別字扣分，每錯(cuò)（別）一字扣1分，扣滿5分為止。

樣卷1

煙火藍(lán)邊碗

今早喝粥時(shí)我用的是一只白底素凈的藍(lán)邊碗。你或許會(huì)問(wèn)，如此平淡無(wú)奇的碗有什么好說(shuō)？錯(cuò)矣！此中考究可大著呢，且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

新居落成，我與父母前往景德鎮(zhèn)購(gòu)買瓷器布置新居。

這里瓷器種類繁多，有“白如玉，明如鏡，薄如紙，聲如磬”的白瓷；有造型精致小巧的骨瓷；有絢麗多彩的斗彩??讓人眼花繚亂，美不勝收。

買什么好呢？有人說(shuō)，只要票子夠多盡選造型獨(dú)特的買，顯得榮華富貴的買，精工極致的買，這還不簡(jiǎn)單？

又錯(cuò)啦！器皿的選擇體現(xiàn)了主人的生活態(tài)度。不可不慎重。

有的瓷器過(guò)于大件且富麗堂皇，赤紅、明黃、寶藍(lán)與我家簡(jiǎn)約的裝修風(fēng)格不符；有的過(guò)于小巧，家人并無(wú)英國(guó)紳士貴婦那般品下午茶的閑情；有的瓷器上繪有潑墨山水工筆花鳥(niǎo)，我們一行人中并無(wú)行家不知如何鑒賞??如此看來(lái)，竟無(wú)我們能買的瓷器了！

突然，這平淡無(wú)奇得突兀的藍(lán)邊碗闖入我眼簾。如此簡(jiǎn)陋的碗會(huì)在這里出售？我要走，爸爸卻在這碗前駐足許久。

為何？

這是上世紀(jì)七八十年代家家戶戶都用的碗，這是承放了父親的記憶的碗。據(jù)銷售人員介紹，這藍(lán)邊碗在傳統(tǒng)藍(lán)邊碗上加以細(xì)節(jié)上的改良與創(chuàng)新。我拿起一只仔細(xì)端詳，發(fā)現(xiàn)手感極好，分量厚重讓人踏實(shí)。底足的角度略微加大，讓碗顯得端莊典雅不失大氣。而且這碗極易打理，深受媽媽們喜歡。

藍(lán)邊碗沒(méi)有繁復(fù)精致的花紋修飾，沒(méi)有絢麗的色彩，沒(méi)有復(fù)雜的工藝?？僧?dāng)你凝視它，就會(huì)情不自禁地想起一家人圍在一起樂(lè)呵呵地吃熱騰騰的飯菜的情景；就會(huì)想起苦日子里生活的精打細(xì)算的不易；就會(huì)想起尋常百姓家人間煙火的溫度??

蔣勛曾在《品味四講》中說(shuō)“純棉襯衫就像愛(ài)人”，讓我感動(dòng)了好久。一件物品使用久了，就會(huì)產(chǎn)生難以割舍的情感，對(duì)我來(lái)說(shuō)，藍(lán)邊碗亦是如此。

景德鎮(zhèn)作為瓷都，常有瓷器新品推出，我卻獨(dú)愛(ài)這藍(lán)邊碗并歌頌它。因?yàn)樗⒅卦诩?xì)節(jié)上的改良，把創(chuàng)新的點(diǎn)子用在提升人們的生活上而不是爭(zhēng)一時(shí)的噱頭。

距離人的生活太遠(yuǎn)的創(chuàng)意并不是人真正想要的，新鮮感過(guò)后便如失了靈敏般只能束之高閣。

每日捧著這只藍(lán)邊碗吃飯，不但手感好，我仿佛能聽(tīng)到它無(wú)聲的訴說(shuō)，諄諄教誨我認(rèn)真踏實(shí)地生活的真諦，這，才是它的精魂。

聽(tīng)我如此道來(lái)，你可有話反駁？ 【評(píng)語(yǔ)】

此文為議論性散文，樸素而有韻味，寓豐腴于平淡之中。本來(lái)，面對(duì)一只白底素凈的藍(lán)邊碗，應(yīng)該是“無(wú)話可說(shuō)”，可作者卻“無(wú)話則長(zhǎng)”，表達(dá)了富有啟示意義的主旨：選擇應(yīng)該適合自己，生活應(yīng)認(rèn)真踏實(shí)。

構(gòu)思有特色?！板e(cuò)矣”，“又錯(cuò)啦”，“如此看來(lái)，竟無(wú)我們能買的瓷器了”，可謂步步蓄勢(shì)，層層鋪墊。“藍(lán)邊碗”前加上“煙火”二字，暗示對(duì)比，激發(fā)聯(lián)想，實(shí)屬靈光一閃，巧慧之舉。判為一類卷，70分。

（蔡建明）

樣卷2

我言秋日勝春朝

無(wú)意中翻到馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》，幾點(diǎn)水紋，幾抹殘?jiān)?。一扁舟，一釣叟，除此之外，滿卷皆虛空。

這叫留白，是中國(guó)水墨畫中蕩開(kāi)的濃重一筆。全卷只有幾處重點(diǎn)物像是細(xì)心勾勒的，其余只是略作鋪陳，甚至不沾半點(diǎn)墨。全卷意蘊(yùn)于是從二維紙面伸展成了無(wú)限。

留白是與前人的叫板。南宋馬遠(yuǎn)與夏圭，人稱馬一角、夏半邊，尤善留白。而朱前的山水畫師，大多是事無(wú)巨細(xì)，皆一一列舉下來(lái)。怕是遠(yuǎn)處草叢中幾塊石子，幾塊污穢的牛糞，前人也會(huì)一絲不茍的記錄下來(lái)，裝裱以登大雅之堂。布滿畫紙的山水，自也有它的美，碧水藍(lán)天，枯藤怪石，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，喂飽了千年來(lái)中國(guó)人的審美。仿照古人的《清明上河圖》，一千多人物，雕梁畫棟，飛橋屋檐，美、大氣。但馬遠(yuǎn)與夏圭，偏不愛(ài)這耗盡精力體力的活兒。再者，前人已留下大量如此詳盡的山水，再走這條路，恐怕歷史上只會(huì)多兩個(gè)無(wú)名的山水畫師，卻少了“馬一角”，“夏半邊”！

古詩(shī)云：“自古秋風(fēng)悲寂寥，我言秋日勝春朝！”這是樂(lè)觀與通達(dá)，也是個(gè)性與創(chuàng)新。自古太多的悲秋懷古，似乎一到秋天，日歷一撕下，人的心境也會(huì)轉(zhuǎn)涼，盡管那炎熱與夏天并無(wú)二致?！扒叭酥鰝湟?！”秋，承載了太多的悲傷情懷，有“天涼好個(gè)秋”，也有“物換星移幾度秋”，“秋色連波，波上寒煙翠”。只有這一聲啼鳴，喚起了后世對(duì)秋的審美?！扒缈找机Q排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！蹦浅膳诺难?、鶴不同于以往，成了欣欣向榮的象征，成了最美的秋詞。

這便是“唱反調(diào)”、“叫板”之美。有些話，別人也說(shuō)過(guò)，我便不必再附庸風(fēng)雅；只有別人無(wú)話可說(shuō)時(shí)，才是我的主場(chǎng)，我的黃金時(shí)代。

國(guó)學(xué)大師陳寅恪不正是這樣的人嗎？面對(duì)一個(gè)妓女，他不似別人一樣心懷芥蒂，以別樣目光看她，而是在目盲情況下口述了百萬(wàn)字巨著《柳如是別傳》。這是個(gè)性與創(chuàng)新，也是對(duì)人性的敬重。

同樣，韓干，那個(gè)畫馬的宮廷畫師，親身入馬廄，與馬兒共同生活，不聽(tīng)從老師的勸誡，才成就了《照夜白》。韓干的馬，大多腰體肥圓，怒目圓睜，沒(méi)了以往畫師的瘦馬，病不啦唧的。魯迅先生的話尤在身邊縈繞，“這世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！笔橇耍挥杏陔s草叢生處辟蹊徑，才能避免在他人的康莊大道上流于平庸，才能成為為人記住的開(kāi)路人，才能成為有個(gè)性的個(gè)體，才能成為馬遠(yuǎn)、夏圭、陳寅恪和韓干??

只愿在不斷流淌的長(zhǎng)河中，盡管洪流碾過(guò)，巨山平偃而下，我卻依舊能聽(tīng)到 “我言秋日勝春朝”亦或更響亮、更不同于他的啼鳴。

【評(píng)語(yǔ)】

作者閑處落筆，悠閑從容地從《寒江獨(dú)釣圖》起筆漫談，材料援引豐富而妥帖，從馬遠(yuǎn)、夏圭、韓干到陳寅恪、魯迅等，古今史料，盡顯風(fēng)流?？少F的是文章不是脫離材料空談道理，也并非生搬硬套堆砌事例，而是在精當(dāng)?shù)牧信e，巧妙的引用之后，恰到好處地加以議論，自然地勾連了題旨，用“留白”“唱反調(diào)” “叫板”“獨(dú)辟蹊徑”等詞，生動(dòng)地詮釋了題目材料中的“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”，意蘊(yùn)豐富，頗有新意。以文而論，作者胸中有墨，故濤詞麗句汩汩而來(lái)，行文纖徐從容，又節(jié)奏分明。判為一類上，68分。

（王倩影）

樣卷3

修鐘

長(zhǎng)脊蜿蜒，垂脊錯(cuò)落，紅墻瀝粉，鎏金飛檐。這兒是故宮，老王工作的地方。先打了一盆熱水，老王便緊閉上了西三所的紅門?！昂?！王老師回來(lái)了！快來(lái)看看這件寶物！”徒弟小林招呼著便掀開(kāi)了工作臺(tái)上的白席——一座金光璀璨的大型鐘表，原來(lái)是乾隆帝的音樂(lè)水法鐘。老王細(xì)細(xì)賞了一番，著實(shí)精美巧妙，歐式建筑中式亭臺(tái)并列其上更添韻味。“老師，這件寶貝還算完好，我們幾個(gè)著手修復(fù)沒(méi)有問(wèn)題?！毙×肿孕艥M滿地和老王保證到。老王點(diǎn)點(diǎn)頭坐在一旁，花貓懶沐在細(xì)碎的陽(yáng)光下，半瞇著眼朝老王笑。老王不再盯著徒弟們干活，只覺(jué)得院子里的貓兒一顰一動(dòng)之間也不乏趣味。

不出半日，小林就出來(lái)交差了，除銹見(jiàn)新后的器物更顯出皇家的雍容華貴，鐘盤走時(shí)精準(zhǔn)，不愧為前輩們巧奪天工之作。幾個(gè)小徒弟和隔壁木器組的同事們都對(duì)它贊不絕口，老王卻總覺(jué)得鐘表雖美，但除了時(shí)刻運(yùn)轉(zhuǎn)的表針太過(guò)死板，少了靈動(dòng)的韻味。幾位看客正大贊表臺(tái)之上栩栩如生的裝飾動(dòng)物和銀箔仿制的溪水, 老王卻蹙起了眉頭。

“王老師怎么不說(shuō)話？也和我們幾個(gè)門外漢分享一下高見(jiàn)?。　睅孜煌抡{(diào)侃道。“此鐘雖美，但多為靜止之物，裝飾的堆砌在你們看來(lái)是盛美之處，我倒覺(jué)得此處可以作文章?！薄按?家都是干這行的，修復(fù)文物的工作能做到復(fù)原便可，你何必自增煩擾??！”老王笑著搖搖頭反駁到：“人人贊此物華美，我不必再說(shuō)。但你們眼中的完美之處我還真有話可說(shuō)！”說(shuō)罷，老王拆了鐘表的上盤，用鐵絲將裝飾品和鐘內(nèi)的傳統(tǒng)系統(tǒng)一一連接起來(lái)；將銀箔尾端捻做銀絲扣于動(dòng)軸之上；再取銀絲上連紡車、風(fēng)車，合上上盤后，老王欣慰一笑：原本沉寂之物此時(shí)動(dòng)了起來(lái)！轉(zhuǎn)鴨、吠犬，還有那潺潺的流水；真如大型表演，運(yùn)轉(zhuǎn)精準(zhǔn)，具體而微。在場(chǎng)的各位連聲叫好，老王看著門檻邊的小花貓，輕輕地笑了。徒弟們求老王傳授經(jīng)驗(yàn)，老王從容道：“你們啊，只會(huì)做千篇一律的工作；別人的溢美之處你何必多言？眾人無(wú)話之處或許你有話可說(shuō)，此時(shí)大做文章豈不快哉？”于老王而言，文物修復(fù)仍有可創(chuàng)新之處，工匠必有慧眼識(shí)得旁人忽視之處。

老王騎車下班，又鎖上了西三所的紅門。一句秦腔傳來(lái)：“紅門里的故事多??” 【評(píng)語(yǔ)】

這是一篇優(yōu)秀的記敘文。

首先，構(gòu)思新穎別致。通過(guò)老王修鐘的故事，突出人物的鮮明個(gè)性。在眾人覺(jué)得“無(wú)話可說(shuō)處”“無(wú)所發(fā)現(xiàn)處”獨(dú)處機(jī)杼，有所創(chuàng)發(fā)和表達(dá)。彰顯了工匠的創(chuàng)新意識(shí)。主人公個(gè)性鮮明，形象豐滿。

其次，事件過(guò)程描述詳細(xì)、具體。思路清晰，脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)。故事情節(jié)發(fā)展前后勾連映襯，相互照應(yīng)。

另外，文中不乏情趣生動(dòng)的細(xì)節(jié)，尤其是結(jié)尾段的秦腔，余味悠長(zhǎng)。文章中有個(gè)別語(yǔ)句不順暢，判為一類中，66分。

（王濤）

樣卷4

啤酒紅燒肉

餐桌上擺著一碗紅燒肉。肥瘦相宜，熱氣騰騰。

她無(wú)精打釆地用筷子攬著干米飯。母親不動(dòng)聲色地看了一眼，淡淡開(kāi)口：“工作還是不適應(yīng)？”

畢業(yè)不久剛實(shí)習(xí)一個(gè)多月的她眉頭皺得更厲害了，“媽，我感覺(jué)我融不進(jìn)單位，感覺(jué)自己可有可無(wú)，一點(diǎn)都不知道，我到底要干些什么?！?/p>

母親慈愛(ài)地注視蓍她，往她碗里夾了一塊燒肉，“阿囡，嘗嘗你最喜歡的燒肉?！?香甜軟糯，一口下去，滿嘴生香。“咱們家的紅燒肉就是與眾不同啊，真好吃?！彼锌馈?/p>

“一般人家燒肉只放料酒、冰糖去腥，咱們家這肉還多放了幾滴啤酒提鮮去油。”母親有些得意地說(shuō)到。“小時(shí)候，你不愛(ài)吃肉，瘦得干巴巴的。我急啊，今天聽(tīng)李嫂說(shuō)要用礦泉水做才好吃，明天聽(tīng)張姨說(shuō)要用黃冰糖更甜。聽(tīng)了她們的做出來(lái)的燒肉依然沒(méi)有很好吃。我就開(kāi)始自己琢磨，終于想到加啤酒這一招。才有這么不一般的燒肉啊?！?/p>

母親放下筷子，輕輕覆上她的手背：“女兒啊，這為人處事都是一個(gè)道理。你初入社會(huì)，作為一個(gè)新人，要隨時(shí)保持謙遜的姿態(tài)，聽(tīng)取前輩建議，工作上汲取不同的想法。厚積薄發(fā)，多加思考，平時(shí)少說(shuō)無(wú)用話，關(guān)鍵時(shí)刻勇于說(shuō)出自己不一樣的見(jiàn)解，那樣的話，你很快就會(huì)適應(yīng)工作環(huán)境了?！?/p>

母親夾起一塊肉，放入口中，慢慢咀嚼，“這啤肉燒肉也是我琢磨了許多才研究出來(lái)的。你處于社會(huì)這復(fù)雜的地方，工作上更是要自己花心思去反復(fù)研究啊，如果一味不知所措，問(wèn)題始終不能解決?！?/p>

想到自己平時(shí)在單位整天無(wú)所事事，為了迎合新同事而不考慮自己的處境，隨波逐流，她默默低下頭。

自己寒窗十幾載，為了能出人頭地，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。不應(yīng)該隨波逐流，淹沒(méi)在人海，碌碌無(wú)為。應(yīng)該就像媽媽做的啤酒燒肉一樣，有自己的個(gè)性，勇敢地成為自己。

她抬起頭，撞上了母親慈愛(ài)的目光，恍然大悟，相視一笑。

未來(lái)的路，她好像知道怎么走了。想到這，她笑著為母親夾了一塊燒肉。嗯，這啤酒紅燒肉果然與眾不同??！

【評(píng)語(yǔ)】

這是一篇較為典型的記敘文，生活的瑣事，家庭的小事，在考生筆下，卻又充滿了生活氣息。母女的一言一行，一顰一笑，都是那樣的真切，自然。在家庭稀松平常的生活演繹中，又緊緊扣住了題旨。文章有構(gòu)思，有描寫；有細(xì)節(jié)，有內(nèi)涵。略嫌不足的是，文章多少還帶有圖解試題的痕跡。綜合評(píng)定，判為一類中，65分。

（顧桂南）

樣卷5

亮劍無(wú)聲處

日本作家川端康成的一句話很令人回味?！安灰谛鷩烫幐枰?，否則，你的歌聲也將成為那喧囂的一部分?！?/p>

細(xì)細(xì)思索，此言余謂為信然。也許，在眾人經(jīng)過(guò)的大道上我們的聲音縱使再高亢也無(wú)人知曉。我們惟有亮劍處無(wú)聲，才能不合大流，唱出自己的旋律。

范仲淹的一篇《岳陽(yáng)樓記》歷來(lái)為文人墨客推崇贊賞。然而細(xì)想，倘若沒(méi)有那“前人之述備矣”的走出大流，而僅僅徘徊于“春和景明”、“一碧萬(wàn)頃”之泛泛言談，又怎會(huì)有《岳陽(yáng)樓記》的成功。惟有在眾人無(wú)聲處發(fā)出“微斯人，吾誰(shuí)與歸”的真心慨嘆，亮出自己的真知灼見(jiàn)，方有千年不衰的魅力。

亮劍的背后，往往是一顆不拘于時(shí)，獨(dú)立于世的心。陳寅恪悼念王國(guó)維的那句“獨(dú)立之精神，自由之思想”仍在今人的耳畔回響“風(fēng)雨如晦，雞鳴不己”的聲音未曾消逝。別人已說(shuō)處，自然不必再附和；別人無(wú)聲處，需要的是我們的亮劍精神！

且看那魯迅先生激昂的文字，聽(tīng)聽(tīng)那不朽的聲音。在萬(wàn)眾沉默的恐怖氣氛中，魯迅先生第一個(gè)喊出了他的心聲，亮出了他的思想之劍?！俺聊?，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！”這是他在民族的沉寂中亮出的聲音，宛如警鐘般喚醒了麻木不仁的世界。

然而，現(xiàn)實(shí)中的我們，真的做到亮劍無(wú)聲處的又有幾人？王開(kāi)嶺先生在《古典之殤》中曾無(wú)奈地感慨：“我們唱了一路，卻發(fā)現(xiàn)無(wú)詞無(wú)句?！毙鷩檀颐Φ纳鐣?huì)中，我們歌詠的究竟是什么？能唱出自己的歌詞與心聲的，究竟能有幾人？社會(huì)在發(fā)展，但我們不能失去了自己的聲音。何不在眾人袖手旁觀之際打破冷漠的沉寂，用行動(dòng)詮釋自己內(nèi)心的聲音？何不在眾人口口聲聲，模仿作秀的網(wǎng)絡(luò)世界，亮出自己的真知灼見(jiàn)？在新時(shí)代中，亮劍無(wú)聲處需要的是“雖千萬(wàn)人吾往矣”的勇氣，是海子那份“眾人都要將火熄滅，而我獨(dú)將此火高高舉起”的堅(jiān)持，抑或是斯巴達(dá)克斯為心中的太陽(yáng)城而掙斷繩索的激情。惟有亮劍無(wú)聲處，方能無(wú)愧于己，免愧于心。

人生易逝。惟有于眾人無(wú)聲處亮出自己的聲音，方能不枉此生?！驹u(píng)語(yǔ)】

本文題目即現(xiàn)點(diǎn)，旗幟鮮明，簡(jiǎn)潔有力。亮劍無(wú)聲處，即無(wú)話則長(zhǎng)，準(zhǔn)確切題。作者不為空言，力求矯世，揚(yáng)古人之清，激現(xiàn)實(shí)之濁，充分論述了亮劍的理由，亮劍的背景，亮劍的意義。有憂思，有激情，有文采。如果四五兩段挪下位置，層次似更合理。故判為一類中，65分。

（徐曉彬）

樣卷6

雞腿的分量

“我不是為了自己，是想讓孩子開(kāi)心??”

一篇名為《最心酸兒童節(jié)禮物》的文章在朋友圈引爆。

梅村民警接到超步舉報(bào)一位母親為重病入院的女兒偷了一只雞腿和一本《三字經(jīng)》。辦案民警深受其感動(dòng)自發(fā)為其募捐，而網(wǎng)友打著招牌式的同情泛濫，歌頌著這“偉大的母愛(ài)”。

我從旁觀者的心態(tài)觀察事件的持續(xù)升溫、發(fā)酵，不轉(zhuǎn)發(fā)，不評(píng)論。

直到有人開(kāi)始從中反思。有媒體人發(fā)文駁斥其間網(wǎng)友毫無(wú)法律規(guī)則底線的“愛(ài)心”，難道凡是盜竊，只要出發(fā)點(diǎn)是好的，便可以敗壞規(guī)則無(wú)所不為？

假設(shè)這種母愛(ài)大獲支持，那同樣身處底層卻時(shí)時(shí)恪守規(guī)章從未犯事的人們又會(huì)如何抉擇？

彼時(shí)，先前義憤填膺，痛斥社會(huì)不公為其發(fā)聲的人沉默。

魯迅稱那些避開(kāi)真實(shí)方式，迫切于用無(wú)私道德精神代替形而下的措施的行為為騙和瞞。在全民自媒體的時(shí)代，“騙和瞞”意味著什么？

一個(gè)雞腿，偷走了母親的道德底線，偷走了公眾的是非觀念。

在輿論的煽動(dòng)下，公眾對(duì)別人言說(shuō)的東西堅(jiān)持到底，不斷重復(fù)，擴(kuò)散著同樣的話語(yǔ)。于是有了所謂疫苗帶來(lái)的恐慌，有了不斷被各路“感人事件”的刷屏運(yùn)動(dòng)，有了“警民街頭對(duì)跪”對(duì)交警的不堪攻擊，有了在人們反復(fù)“鼓舞”下直播自殺的曾鵬宇??

社會(huì)缺少反思，缺少個(gè)性的個(gè)體，缺少那樣一批在別人無(wú)話可說(shuō)之時(shí)，在新聞?lì)^條針砭時(shí)弊之時(shí)敢于創(chuàng)新思維的少數(shù)人。

白蘭度所扮演的教父在劇中有一句頗為經(jīng)典的臺(tái)詞：“后來(lái)他們來(lái)抓我，可是己經(jīng)沒(méi)有人替我說(shuō)話了”心酸的話語(yǔ)，折射出的是一個(gè)時(shí)代乃至整個(gè)時(shí)間長(zhǎng)河的悲哀。.懼怕力量，害怕成為少數(shù)，是沒(méi)有人說(shuō)話的原因。

我們稱贊“將真相告訴大家”葬身戰(zhàn)場(chǎng)的記者瑪麗卡爾文，歌頌以筆為戎“替不能發(fā)聲的人發(fā)聲”的作家加萊亞諾??

而今，我會(huì)去轉(zhuǎn)發(fā)去呼吁，去替那些無(wú)人問(wèn)津的事件發(fā)聲。徐賁教授曾在《大儒主義橫行》一書(shū)中質(zhì)問(wèn)：“有多少人愿意在大流中成為少數(shù)呢？” 我必正襟站起。

我會(huì)為上海毒奶粉流入受害的那些民眾質(zhì)問(wèn)權(quán)責(zé)部門，會(huì)為那些偷走草根的生活需求的不公痛心，在那些無(wú)人問(wèn)津的角落毅然出現(xiàn)。

一個(gè)雞腿的分量，縮影了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們的鬻聲于物，從對(duì)母親高度頌揚(yáng)到無(wú)休止的批評(píng)，我愿為她發(fā)聲：請(qǐng)社會(huì)、政府努力減少一些“中國(guó)特色式的小偷”。

我是站出來(lái)的一個(gè)人，會(huì)有千萬(wàn)個(gè)我的涌現(xiàn)?！驹u(píng)語(yǔ)】

這是一篇于針砭時(shí)弊之中盡顯思想深度的議論文。首先，文章緊扣何種言說(shuō)才是真正的創(chuàng)新這一中心展開(kāi)論述，想常人之未想，見(jiàn)地不同凡俗。作者從一則重病患兒母親為滿足孩子心愿而行竊的新聞?wù)f起，通過(guò)論述網(wǎng)友“招牌式的同情”與媒體所強(qiáng)調(diào)的法律底線不可逾越的現(xiàn)點(diǎn)指出，公眾千人一面的“熱議”是缺乏創(chuàng)新思維的“瞞”和“騙”；相反，在別人無(wú)話可說(shuō)之時(shí)，經(jīng)過(guò)清醒而又理性的思考才有可能提出新穎獨(dú)到的見(jiàn)解。其次，文章結(jié)構(gòu)層層深人，由個(gè)別到一般，由現(xiàn)象描述到原因分析。作者指出創(chuàng)新意識(shí)匱乏的表層原因是“社會(huì)缺少反思”，個(gè)體“缺少個(gè)性”，深層原因則是公眾缺少“在大流中成為少數(shù)”的勇氣。此外，作者在論述過(guò)程中非常注意表達(dá)“我”的見(jiàn)解與看法，最終以“我愿為她發(fā)聲……”的點(diǎn)晴之筆深化了主題。當(dāng)然，文章后半部分的表達(dá)稍欠火候，故判為一類下，64分。

（李永新）

樣卷7

于無(wú)聲處“響”驚雷

“在人頭攢動(dòng)、火樹(shù)銀花處不必找我?！蹦拘南壬缡钦f(shuō)。

誠(chéng)哉斯言！當(dāng)今社會(huì)，一股“盲從”之風(fēng)盛行，小到大街上各種顏色的同款衣服，大到世界各國(guó)對(duì)特種部隊(duì)“不約而同”的共同喜好，這股風(fēng)名為“流行”，實(shí)則卻是將人們的個(gè)性逐漸抹殺。的確，在某些領(lǐng)域我們確實(shí)需要它。例如，“引力波”如今初被發(fā)現(xiàn)還需我們繼續(xù)研究其中奧秘。可是在大多數(shù)情況下，“有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短”的名言已被過(guò)度傳誦，我們真正需要的是像木心先生一樣敢于從洶涌的人潮中抽出身來(lái)，有著陳寅恪先生“只講從未有人講過(guò)的”的豪氣的人。他們是社會(huì)這支交響曲中靈動(dòng)的音符。他們厭惡隨波逐流，而隨意自我、追求個(gè)性，在永遠(yuǎn)黑暗的天空一角，擦出一道道驚艷的閃電；在永遠(yuǎn)沉默的大地上方，碰響一聲聲驚雷！

毛姆的小說(shuō)《月亮與六便士》中的主人公思特里克蘭德正是這樣的人。年屆四十的他本有著令人羨慕的幸福生活，可他不愿終日碌碌，不愿與其他人一樣平靜而平凡的過(guò)完一生。于是他選擇放棄這種生活，踏上了追求“生活中無(wú)法預(yù)見(jiàn)的美”的路，踏上了尋找自我、尋找個(gè)性的路，并最終成功，留下無(wú)數(shù)經(jīng)典畫作。滿地都是六便士，卻能抬頭看見(jiàn)了月亮的他或許正如米蘭?昆德拉所言，體味到了選擇個(gè)性、追求自我的生命之輕所帶來(lái)的愉悅，但在當(dāng)今這個(gè)只有“人們”的時(shí)代里，他帶給我們的啟示遠(yuǎn)不止如此，唯有拒絕成為“人們”中的“們”，我們才能體悟到不一樣的生命之美。

然而話雖如此，真想“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”卻并不容易。世界著名香水品牌“嬌蘭”則為我們提供了借鑒。也許我們會(huì)被已有的成就與別人的贊美羈絆，那就如嬌蘭一樣，用決絕的一年斬?cái)噙@些浮華，永遠(yuǎn)浸心于研制新的配方，將舊時(shí)經(jīng)典束之高閣；也許我們會(huì)苦于沒(méi)有靈感，縱使想在別人尚未涉足的領(lǐng)域有所發(fā)展，也無(wú)法前進(jìn)，那就看看嬌蘭的掌門人讓?嬌蘭，環(huán)游世界各地尋找靈感，讓目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，目力敏銳，自有收獲。

且讓我們追求個(gè)性，張揚(yáng)自我，于無(wú)聲處“響”驚雷，奏出一曲驚艷世界的生命之歌吧！【評(píng)語(yǔ)】

本文以一個(gè)精簡(jiǎn)貼切的由頭開(kāi)篇，亮明態(tài)度。接著以木心的特立獨(dú)行與當(dāng)下的盲從之風(fēng)對(duì)比，提出“要敢于從洶涌的人潮中抽身，在沉默的大地上方，碰響一聲聲驚雷?！毙蜗蟮卦忈屃恕霸趧e人無(wú)話可說(shuō)時(shí)，發(fā)出自己的聲音，彰顯自己的個(gè)性”這一主題，可謂精準(zhǔn)地把握了材料最核心的題旨。

然后援引《月亮與六便士》、“嬌蘭”等例，進(jìn)一步闡釋了“活出自己個(gè)性”的意義以及難能可貴之處，論證有深度，有層次。

不足之處在于所言也是人之已言的常識(shí)，沒(méi)有更新的見(jiàn)解，行文中規(guī)中矩，缺一點(diǎn)靈氣。結(jié)尾庸常地喊口號(hào)。但瑕不掩瑜，故判為二類卷中，60 分。

（雷雨）

樣卷8

特立獨(dú)行的語(yǔ)言者

雖俗語(yǔ)有言，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。然而當(dāng)從侃侃而談“進(jìn)化”到振振有詞時(shí)，這未免有些言多必失的意味兒在里。說(shuō)話，不妨來(lái)點(diǎn)特立獨(dú)行。

人們常常厭煩高談闊論式的會(huì)議式語(yǔ)言，它們枯燥、乏味，千篇一律。聽(tīng)得少，尚還覺(jué)得無(wú)傷大雅；聽(tīng)得多了，必不得到心靈的升華，反倒是滿心的厭惡之情。會(huì)議的主導(dǎo)人為何總要把短話長(zhǎng)說(shuō)，不能推陳出新呢？莫言在某次釆訪中被告知有8分鐘的發(fā)言時(shí)間，然而莫言卻表示自己只要兩分鐘的時(shí)間恰好。記者疑惑不解，而莫言卻笑著應(yīng)答“剩下的6分鐘”只不過(guò)與他人相似罷了。如此看來(lái)，別人說(shuō)的便不必再說(shuō)，說(shuō)點(diǎn)特別的，反倒彰顯一個(gè)人的修養(yǎng)與個(gè)性。何必在乎說(shuō)話的長(zhǎng)短呢？

在當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會(huì)中，人們迫于工作學(xué)習(xí)的壓力不免要調(diào)整內(nèi)心，這便催生了泛濫的“心靈雞湯”“晚安故事”，千篇一律的對(duì)生活的美好訴求，對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)力控訴。讀過(guò)幾篇下來(lái)便發(fā)現(xiàn)全是在重復(fù)同樣的觀點(diǎn)，“溫暖”讀者的內(nèi)心，卻不知早己沒(méi)有了個(gè)性的彰顯。

所以，我要說(shuō)，做一個(gè)特立獨(dú)行的語(yǔ)言者。對(duì)事情發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，不在于多，而在于精，在于有特色。不再詢問(wèn)“喪鐘為誰(shuí)而鳴”，有獨(dú)到的擔(dān)當(dāng)與創(chuàng)新意識(shí)，懷著“天下為己任”的情懷做些有意義的事情。當(dāng)然這并不意味著諷刺尖酸的言論扭曲事實(shí)而博取關(guān)注者的眼球。正如鐘書(shū)先生不愿多說(shuō)并調(diào)侃道“何必要認(rèn)識(shí)那只下蛋的雞呢？”

金星是人們所熟知的毒舌，她善于對(duì)社會(huì)死角現(xiàn)象進(jìn)行批駁，她的確有話可說(shuō)，在別人看不見(jiàn)的本質(zhì)下做一個(gè)有內(nèi)涵、有深度的毒舌。于正作為著名編劇也曾大膽放言，“做毒舌，就要做有深度、有內(nèi)涵的毒舌?！碑?dāng)下的社會(huì)需要的不是縱橫泛濫的“心靈雞湯”，而是有文化的“毒舌”，一個(gè)一針見(jiàn)血的語(yǔ)言者。

新時(shí)代的發(fā)展，需要我們站出來(lái)，彰顯我們的個(gè)性，不高談闊論，只抒一己之見(jiàn)，抒發(fā)具有創(chuàng)新閃光并且有意義的言論，當(dāng)別人無(wú)話可說(shuō)的時(shí)候，需要你大聲地喊出:“做一個(gè)特立獨(dú)行的語(yǔ)言者！勇敢地站出來(lái)吧！

【評(píng)語(yǔ)】

這是一篇比較規(guī)范的議論文，觀點(diǎn)鮮明，層次清晰，論證比較有力。開(kāi)篇借材料中的第一句話巧妙切入，擺明觀點(diǎn)，題文互應(yīng)。

第二段針砭當(dāng)下短話長(zhǎng)說(shuō)時(shí)弊，從反面承接；第三段用莫言“長(zhǎng)話”短說(shuō)事例正面翻轉(zhuǎn)；第四段剖析催生“心靈雞湯”的原因，在此基礎(chǔ)上，很自然地確立了自己的觀點(diǎn)（第五段），并加以闡釋。第六段列舉“毒舌”事例，強(qiáng)調(diào)“說(shuō)”不在多少，在乎“有深度”。末段，再次強(qiáng)調(diào)自己觀點(diǎn)。

品讀全篇，語(yǔ)言比較平淡，事例比較散放，綜合判分二類下，57分。

（朱萬(wàn)成）

樣卷9

在網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)話的長(zhǎng)短藝術(shù)

說(shuō)話的長(zhǎng)短是門藝術(shù)，它很靈活，會(huì)根據(jù)不同的情境來(lái)變換。

好比法庭上的對(duì)話，雙方律師都不會(huì)在無(wú)法較真的問(wèn)題上盤旋，也不會(huì)重復(fù)別人的話，這是“短”；根據(jù)問(wèn)題關(guān)鍵精確剖析，這是“長(zhǎng)”，也是彰顯自信與智慧的體現(xiàn)。

這是俗話認(rèn)可的言論長(zhǎng)短——有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，然而，我更傾向于“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”這種說(shuō)法，特別是網(wǎng)絡(luò)輿論。

我們身處“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，新聞消息觸手可及，每個(gè)人都有在網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)話的權(quán)利。“有話則短”，指得是在別人輿論聲漫天飛的時(shí)候保持沉默，不輕易發(fā)言，保持理智。“無(wú)話則長(zhǎng)”，指得是從另一種分析角度出發(fā)，以新鮮卻不乏味的觀點(diǎn)闡明網(wǎng)絡(luò)新聞的真假利弊。從另一程度上說(shuō)，這也是一種創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。

在網(wǎng)絡(luò)上提倡說(shuō)話藝術(shù)的一大原因是網(wǎng)民的浮躁與不理智。一旦有社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象的發(fā)生，打開(kāi)論壇與帖子，密密麻麻全是網(wǎng)民的長(zhǎng)篇大論，然而細(xì)觀之，內(nèi)容無(wú)非大同小異。這時(shí)我們不必也那樣“說(shuō)那么長(zhǎng)的話”，而是沉著冷靜，以不被他人言論干擾的前提，說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的話。就拿“殺手機(jī)器人的誕生”為例，在別人一味埋怨人工智能可能潛伏的危險(xiǎn)時(shí)，你為何不分析殺手機(jī)器人給人帶來(lái)的福利，以樂(lè)觀的心態(tài)分析利弊呢？

同時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)也是網(wǎng)絡(luò)說(shuō)話長(zhǎng)短藝術(shù)的另一大驅(qū)動(dòng)力。我們每天被數(shù)以萬(wàn)計(jì)的言論麻痹，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上曝光的新聞?dòng)兄镜恼J(rèn)識(shí)。就像洋人與國(guó)人起爭(zhēng)執(zhí)永遠(yuǎn)是國(guó)人的錯(cuò)一樣，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上長(zhǎng)篇大論時(shí)，總是給這類現(xiàn)象貼標(biāo)簽。久而久之，那些有創(chuàng)新意識(shí)的言論便像熊貓一樣珍稀，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，短的更短。所以，網(wǎng)絡(luò)上需要有更多的人不說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的話，而說(shuō)別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的話。一味地批判或許能彰顯出自己“狂拽炫酷”的個(gè)性，可新鮮的認(rèn)識(shí)，獨(dú)特的見(jiàn)解，卻更能引發(fā)他人的欣賞與贊嘆。

說(shuō)話是一門藝術(shù)，能夠在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表輿論時(shí)把握長(zhǎng)短的精妙更是一門技術(shù)。有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)，這門藝術(shù)不僅適用于網(wǎng)絡(luò)言論，應(yīng)用到社會(huì)生潔的方方面面，也是智慧的，全看個(gè)人的領(lǐng)悟能力。

【評(píng)語(yǔ)】

本文是一篇稍有想法的議論文。文章扣住“在網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)話的長(zhǎng)短藝術(shù)”入題，討論“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”，基本切題。作者分析了網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)話存在的問(wèn)題，指出“網(wǎng)民的浮躁與不理智是倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)說(shuō)話藝術(shù)的一大原因” “創(chuàng)新意識(shí)也是網(wǎng)絡(luò)說(shuō)話長(zhǎng)短藝術(shù)的另一大驅(qū)動(dòng)力”，立意是好的。文章可見(jiàn)作者的寫作思路是比較清楚的，選例有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，語(yǔ)言表達(dá)有一定水平。文章的不足也是明顯的：論證不夠充分，“短”“長(zhǎng)”的度與“創(chuàng)新意識(shí)”的內(nèi)容未能得到深透的解析；語(yǔ)言的精確度不夠，“技術(shù)”“藝術(shù)” 的高低不明。因此，本文評(píng)判為三類卷55分。

（蔣?。?/p>

樣卷10

語(yǔ)遲人貴，無(wú)言之道

茶香氤氳，帶著指尖的溫度蕩滌開(kāi)來(lái)。

爺爺?shù)钠呤髩?，如約而至。于喜慶喧鬧的氣氛中，我竟品讀出爺爺晚年的人生哲理——人貴語(yǔ)遲。語(yǔ)遲不代表不說(shuō)，其精深之處恰在于其話能襯其洞穿人世的個(gè)性。

親友們一早便趕來(lái)為爺爺祝壽，而爺爺不改常態(tài)，踱著步泡著他心愛(ài)的老白茶，輕抿一口，似唇齒留香。見(jiàn)有人向他打招呼，他也只是微點(diǎn)一個(gè)頭便又專心于自己的茶了?；蛟S是覺(jué)得爺爺好生無(wú)趣，親友們便幾個(gè)一團(tuán)開(kāi)始侃自己的生活，聊得不亦熱乎，唾?zèng)i星子在陽(yáng)光的映襯下更顯蒼白，我想，這家長(zhǎng)里短的話該是多么沒(méi)有價(jià)值。

然而，爺爺并不參與他們熱火朝天的討論，只是淺淺地聽(tīng)著，只是在驚喜之處猛然抬頭，莊重儼然現(xiàn)于臉上。突然，大伯在不禁意間談及茶，爺爺便來(lái)了興致，靜靜地聽(tīng)完后，淡淡的說(shuō)：“其實(shí)你們都不懂茶?！陛p呷一口剛才尚有余溫的白茶，感受其馨香的蕩氣回腸。“茶之道在靜，不應(yīng)像你們這般戲謔的話語(yǔ)傾擾?！边@話語(yǔ)，如一劑猛藥直敵心中，我不由抬頭看向爺爺，蒼顏老態(tài)絲毫不減其神韻，這怕是茶影響的他吧。

望著爺爺，我不禁走神，想起“水深而流緩，人貴而語(yǔ)遲”這句夾雜著哲意的詩(shī)。想來(lái)，爺爺之貴恰在于其靜，其靜又充分的展露于其語(yǔ)遲，像那泡茶的流水般輕輕綻放出一朵極簡(jiǎn)極靜的夏日盛蓮，恐怕這簡(jiǎn)靜便是爺爺?shù)膫€(gè)性，或者，融入了語(yǔ)遲的簡(jiǎn)靜，而茶，便如流水緩慢般將人的心沉降，達(dá)到了一個(gè)新的高度與境界。

爺爺拿出茶具，給眾人默然地倒上一杯茶，依舊是沉默，沒(méi)有話說(shuō)。與這茶的沉之狀態(tài)巧妙地融合在了一起。茶之芬芳，亦如深水般流過(guò)心靈，讓那些剛才還說(shuō)個(gè)不停的人感受到一股勝過(guò)言語(yǔ)的洪波。

爺爺亦不語(yǔ)，眼神中透著堅(jiān)定。不禁想起《紅樓夢(mèng)》中的那個(gè)妙玉，出世而無(wú)言，是怎樣的個(gè)性才能讓她收集梅之露水，集五年而成一壺幽遠(yuǎn)的茶，這恐怕亦是簡(jiǎn)靜，不善言辭卻彰顯生命的完美。

人貴語(yǔ)遲，我默念再三，是啊，話多確能拉近心與心的距離，但其只是淺薄粗疏的見(jiàn)解，而語(yǔ)遲之人往往有簡(jiǎn)靜的個(gè)性，于一個(gè)人的幽僻之處盛享著精神高地的風(fēng)光，無(wú)話即長(zhǎng)，即是語(yǔ)遲的精妙。

無(wú)言。茶香裊裊中，盛載著爺爺?shù)膫€(gè)性?！驹u(píng)語(yǔ)】

這是一篇記敘文。作者將材料中的“無(wú)語(yǔ)則短”與“個(gè)性的彰顯”相勾連，演繹了一個(gè)故事在題意的范圍之內(nèi)，且結(jié)構(gòu)完整。但是，作者對(duì)材料的理解仍停留在表面。雖然在努力深入挖掘“無(wú)話則短”的內(nèi)涵：可諸如“話多確能拉近心與心的距離，但其只是淺薄粗疏的見(jiàn)解”等話語(yǔ)，透露出作者理解上的偏差，要知道“無(wú)話則短”并不等同于在眾聲喧響中保持清高的緘默，彰顯個(gè)性并不代表要棄絕大眾與之界限分明，“語(yǔ)遲”并不是“不善言辭”或一味沉默。觀點(diǎn)詮釋的若即若離，遣詞造句上的絕對(duì)化以及表述的不嚴(yán)謹(jǐn)，使得本文于清香中亦透出澀重之味，故判三類中，52分。

（陳淮高）

樣卷11

有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)

話，是一個(gè)人表達(dá)自己內(nèi)心想法的主要方式。真正有獨(dú)特見(jiàn)解的人，往往所說(shuō)簡(jiǎn)短干練，無(wú)話可講之人，往往廢話連篇，令人生厭。

文壇上，有一個(gè)在孤獨(dú)中吟唱著傳奇的人，她便是張愛(ài)玲。

一身短旗袍，一頭長(zhǎng)犮，與時(shí)代的裝扮相反，宴會(huì)之中她美麗動(dòng)人，卻只捧一杯酒，坐在最不起眼的角落聽(tīng)著人們談?wù)?，在最關(guān)鍵的時(shí)刻，發(fā)表自己最獨(dú)特的見(jiàn)解，紅唇輕啟，語(yǔ)驚四座。

這便是張愛(ài)玲?？此瞥聊蜒裕瑢?shí)則不然。只是別人已說(shuō)的便不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)時(shí)，我便要擲地有聲。這是她個(gè)性的彰顯，她高冷，見(jiàn)解獨(dú)到，雖不是貴族，卻令貴族在她面前也要忍不住被感染。

在第一次與她所深愛(ài)的胡蘭成交談時(shí)也是這般，他們談話談了近五個(gè)小時(shí)，談什么？談的是政治，文學(xué)，歷史，中外名著，作家大師。但在這期間，張愛(ài)玲也是惜字如金。是她不懂么，當(dāng)然不是。恰恰相反的，她對(duì)這些都有涉及，了解。她雖然沉默少語(yǔ)，但所說(shuō)的每一句話無(wú)不揭示著一個(gè)哲理，一個(gè)本質(zhì)。每一句話都深深的使胡蘭成感到震驚，在這五小時(shí)中便引起了胡蘭成的好感，甚至是仰慕與敬佩之情。

胡蘭成說(shuō)：“她端坐著，沉默寡言，很是冷艷，艷卻不是那種艷法?！?/p>

有話則短，張愛(ài)玲便是這樣的，雖是話短，卻有種“語(yǔ)不驚人死不休”的感覺(jué)。這是她有個(gè)性的彰顯，因?yàn)槿绱耍旁诤笕搜壑惺且粋€(gè)不可侵犯的高貴的靈魂，才留下她高冷，艷麗的形象。

“生命是一襲華美的袍子，上面爬滿了虱子，悲壯則如大紅大綠”，短短一句話，卻飽含了張愛(ài)玲對(duì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，也引起無(wú)數(shù)讀者的共鳴，“她變得很低很低，低到塵埃里”，短短一句話，反映出的是她對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)與態(tài)度；“我將只是萎謝了”是她在經(jīng)歷過(guò)，“風(fēng)霜吹滿頭，也算是白首”式的愛(ài)情后，對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)。

有話則短，張愛(ài)玲所說(shuō)的話不長(zhǎng)，但無(wú)不彰顯了她的個(gè)性，或沉默，或冷艷?? 有話則短，這是個(gè)性的彰顯?！驹u(píng)語(yǔ)】

本文作者的“材料”意識(shí)較強(qiáng)：題為“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”，來(lái)自材料；開(kāi)篇緊扣材料，由“話”入題；行文過(guò)程中，不斷扣住材料來(lái)生發(fā)。

文章開(kāi)篇提出自己的見(jiàn)解，對(duì)材料作出了自我的解讀，觀點(diǎn)基本切合題意。

文章主體部分，借文壇上“在孤獨(dú)中唱著傳奇”的“張愛(ài)玲”來(lái)佐證自已的觀點(diǎn)。張愛(ài)玲是一個(gè)相比較而言較為老舊的素材，為廣大學(xué)子所熟知。本文作者能活用素材，將“張愛(ài)玲”與“材料”中的“說(shuō)話”“個(gè)性”等相聯(lián)系?！白谧畈黄鹧鄣慕锹渎?tīng)著人們談?wù)摚谧铌P(guān)鍵的時(shí)刻，發(fā)表自己最獨(dú)特的見(jiàn)解別人已說(shuō)的便不必再說(shuō)，別人無(wú)話可說(shuō)時(shí)，我便要擲地有聲”……這些作者的話都較為明確地闡釋了自己的主張。

行文至后半部分，作者唯恐論述不透，便依然停留在“有話則短”的角度，依然借“張愛(ài)玲”來(lái)論述，未能辟出新路子，轉(zhuǎn)出新角度，析出新層次，提到新高度，挖到新深度。可惜！

文素一例一議，素材準(zhǔn)備詳，論述思路簡(jiǎn)，故判為四類卷上，綜舍判分48分。

（還立金）

樣卷12

綻放屬于自己的花朵

我們常常注目別人家的花圃，羨慕他人的美麗芬芳卻忘記了自己手中的玉英，殊不知你在看別人的時(shí)候，也亦是別人眼中的風(fēng)景。我們不要一味地追逐別人，要活出最好的自己。

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量?！背晒π枰粩嗟嘏Γ挥薪?jīng)歷磨煉的生命才是自強(qiáng)自立的生命?？墒巧残枰獋€(gè)性的彰顯。有一位舉重運(yùn)動(dòng)員說(shuō)過(guò)：“我舉得起世界紀(jì)錄，卻舉不起我曾流下的汗水?！蔽殷@嘆他將簡(jiǎn)單做到極致的意志，可美好的青春千篇一樣似乎總少了些個(gè)性的價(jià)值。

顧城說(shuō)過(guò)：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明?！痹?gòu)?qiáng)大的夜晚，也終不能磨滅一個(gè)人的個(gè)性，也不能阻擋人內(nèi)心對(duì)光明的向往。有人說(shuō)綿羊總是成群相伴，而狼總是獨(dú)自出行。集體的相互幫助雖然可以保護(hù)自己，更加安全，但難免失去了許多發(fā)現(xiàn)探索的機(jī)會(huì)。一味地成群結(jié)隊(duì)向著同一個(gè)方向前行，難免失去其他地方更美麗的風(fēng)景。

創(chuàng)新與個(gè)性的彰顯離不開(kāi)不斷地努力，離不開(kāi)持之以恒的意志。股神巴菲特曾成為世界首富，但他并沒(méi)有給予兒子彼得?巴菲特養(yǎng)尊處優(yōu)的生活而是培養(yǎng)其音樂(lè)天賦，最終兒子彼得也成為了“音樂(lè)界的巴菲特”。彼得的成功離不開(kāi)他對(duì)個(gè)性的彰顯，對(duì)自己才能的開(kāi)發(fā)，更離不開(kāi)他為付清房貸日以繼夜地拼搏。假如他想子承父業(yè)，假如他空有想法卻不努力，也不會(huì)自食其力，發(fā)揮人生價(jià)值。

創(chuàng)新不能脫離實(shí)際，不能違背自然法則。牛頓被蘋果砸中，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，瓦特受蒸汽沸騰的啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機(jī)。這樣創(chuàng)新的意識(shí)都符合了實(shí)際與自然，而我們新明白了“數(shù)罟不入洿池，魚(yú)鱉不可勝甚食也”的道理卻仍然要將漁網(wǎng)做密，見(jiàn)利忘遠(yuǎn)，禍及子孫。由此可見(jiàn)，個(gè)性與創(chuàng)新要遵守實(shí)際可持續(xù)的要求，才能使創(chuàng)新具有綿長(zhǎng)的生命力，在后來(lái)的創(chuàng)新中產(chǎn)生延續(xù)。

創(chuàng)新意識(shí)的閃現(xiàn)是機(jī)遇的開(kāi)拓，我們要把自己的個(gè)性發(fā)揚(yáng)出來(lái)，發(fā)揮出自身的價(jià)值，在未來(lái)的日子里實(shí)現(xiàn)自己的理想，書(shū)寫精彩的人生。

【評(píng)語(yǔ)】

此文能圍繞個(gè)性與創(chuàng)新展開(kāi)論述，基本符合題意，卻失之空泛散漫。不足之處有三：一是全文看似先說(shuō)“個(gè)性”，再說(shuō)“創(chuàng)新”，實(shí)際上兩部分之間缺少完整必然的邏輯聯(lián)系，只是簡(jiǎn)單的拼合；二是論證的內(nèi)容不能集中佐證所持論點(diǎn)，竟然有論述“自強(qiáng)”的內(nèi)容摻和其中，令人費(fèi)解。此等缺陷主要反映在前面論述“個(gè)性”部分；三是語(yǔ)言流于說(shuō)教，用例不算新穎，見(jiàn)識(shí)可謂一般，書(shū)寫質(zhì)量不高。綜上，評(píng)為四類下，42分。

第二篇：359紀(jì)律評(píng)分細(xì)1

359紀(jì)律評(píng)分細(xì)則

一．扣分制

（1）每倆個(gè)紀(jì)侓組長(zhǎng)的紀(jì)律本上同時(shí)出現(xiàn)名字者，每組每次扣1分，嚴(yán)重者每人每次扣2分，不服從管理者每人每次扣3分，與紀(jì)侓班長(zhǎng)唱反調(diào)者和侮辱者扣5分，情節(jié)嚴(yán)重寫1000字反思。

（2）隨意換位者每人每次扣1分，隨意移動(dòng)位置扣1分（除關(guān)門外，有特殊情況的可以向紀(jì)侓班長(zhǎng)請(qǐng)示），還有上課背靠背扣1分。

（3）隨意外出者每人每次扣2分

（4）課上違紀(jì)嚴(yán)重和被老師點(diǎn)名者扣2分，其他違紀(jì)扣1分，被行政檢察登記者扣3分。

（5）無(wú)故曠課者扣5分，上課遲到者扣1分，體育課遲到扣2分，做早操和跑操扣2分，（請(qǐng)假除外或特殊情況）

（6）上課頂撞老師扣10分，上課睡覺(jué)者扣3分，伏桌者超過(guò)一分鐘者扣1分（自習(xí)課若有睡意的同學(xué)，可以輕輕站起來(lái)學(xué)習(xí)）放野火嚴(yán)重者扣2分。

（7）上課打水、請(qǐng)假上廁所者扣1分、吃東西扣3分,照鏡子、梳頭發(fā)者扣2分、傳紙條者扣2分，上課丟垃圾者扣2分。

（8）集合(包括早操、跑操、體育課、平時(shí)學(xué)校要集合)時(shí)講話扣2分（最多提醒2次），還有吵鬧者扣3分（最多提醒1次）

（9）班干部在講臺(tái)上講事時(shí)，在底下講話和問(wèn)與此無(wú)關(guān)的問(wèn)題者扣1分

（10）吃煙、嚼檳榔扣3分，打架扣5分。

（11）向紀(jì)侓組長(zhǎng)那找紀(jì)侓本者扣2分，威脅紀(jì)侓組長(zhǎng)者扣5分，自習(xí)課、上課隨意發(fā)出很大的聲音扣3分。

（12）自習(xí)課在黑板上布置作業(yè)、交作業(yè)扣1分

（13）午休講話、發(fā)出大的聲音、扣2分。

（14）喊報(bào)告須在前門喊，未在前門喊的扣1分。

二、懲罰制

（1）一周紀(jì)律本上出現(xiàn)6次者（600字反思，每多1次加100字。）

（2）上課擾亂課堂紀(jì)侓者，影響老師心情者，800 字反思書(shū)，需向老師道歉。

（3）自習(xí)課上被點(diǎn)名3次者，記錄在案，當(dāng)天交給班主任處理（注：檢討書(shū)寫完后第2天需站在講臺(tái)上面對(duì)全班同學(xué)讀一遍，自己貼在墻上），當(dāng)基分為負(fù)值時(shí)，寫1000字檢討書(shū)，擦黑板一周。

第三篇：語(yǔ)基練習(xí)題最新

永嘉中學(xué)

高三總復(fù)習(xí)語(yǔ)基專題

高三（1）（2）班

姓名

學(xué)號(hào)

語(yǔ)基專題系列測(cè)試卷——助你成功

[說(shuō)明]：答案一律涂在此處。

準(zhǔn)考證號(hào)[ 0 ][ 1 ][ 2 ][ 3 ][ 4 ][ 5 ][ 6 ][ 7 ][ 8 ][ 9 ][ 0 ][ 1 ][ 2 ][ 3 ][ 4 ][ 5 ][ 6 ][ 7 ][ 8 ][ 9 ][ 0 ][ 1 ][ 2 ][ 3 ][ 4 ][ 5 ][ 6 ][ 7 ][ 8 ][ 9 ][ 0 ][ 1 ][ 2 ][ 3 ][ 4 ][ 5 ][ 6 ][ 7 ][ 8 ][ 9 ]1112131415[ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ]■12345[ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ]678910[ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ]1617181920[ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ]

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全部正確的一組是

（）

A．伺候（cì）摭拾（zhí）劊子手（guì）信口雌黃（cī）．．．．B．創(chuàng)傷（chuāng）埋怨（mái）和稀泥（hu?）請(qǐng)君入甕（wang）．．．．C．打的（dī）．D．訂正（dìng）．結(jié)婚（ji?）太陽(yáng)穴（xu?）鞭辟入里（pì）．．．束縛（sù）白樺樹(shù)（huà）不著邊際（zhu?）．．．

（）2．下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A．“十一”長(zhǎng)假，杭州西湖出現(xiàn)“只見(jiàn)人頭不見(jiàn)橋頭"的畫面，游客們涌入各大景區(qū)，萬(wàn)頭攢動(dòng)，摩肩接踵。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，2日當(dāng)天游客量破天荒達(dá)到l萬(wàn)人。

B．期貨公司到底該如何轉(zhuǎn)型？整個(gè)行業(yè)都在摸著石頭過(guò)河，沒(méi)有現(xiàn)成的答案。不過(guò)有一點(diǎn)，期貨公司轉(zhuǎn)型決不能“螺絲殼里做道場(chǎng)”。

C．指揮員立即部署作戰(zhàn)任務(wù)：首先疏散樓內(nèi)居民，組織戰(zhàn)斗員逐層逐戶搜索，同時(shí)開(kāi)始內(nèi)攻滅火救人，組織攻堅(jiān)人員利用室內(nèi)消火拴出水槍，在水槍掩護(hù)下，破拆起火房間防盜門。D．搬入新居后，孩子經(jīng)常劇烈咳嗽，扁桃體發(fā)炎，且久治不愈；盛先生因而懷疑房子裝修污染所致，經(jīng)專業(yè)機(jī)構(gòu)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)原兇竟是甲醛超標(biāo)三倍的地板。3．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是

（）

A．“問(wèn)江南晴為何物？直叫人哭哭啼啼?！边B綿陰雨籠罩著江南的三月，不見(jiàn)了晴日，反而淅瀝．．得讓人斷魂。

B．現(xiàn)在不少大款，認(rèn)為錢是自己賺來(lái)的，怎么花誰(shuí)也管不著，常常揮金如土，一飯千金，他們．．．．還覺(jué)得這才有派，這才叫瀟灑。

C．入2月之后，我市持續(xù)陰雨天氣，陽(yáng)光是這60年來(lái)最少的，五風(fēng)十雨的天氣狀況令田間農(nóng)作．．．．物的生長(zhǎng)大受影響。

D．改編自郭敬明小說(shuō)并由他親自執(zhí)導(dǎo)的電影《小時(shí)代3：刺金時(shí)代》近日已殺青，影片匯集了．．楊冪、柯震東等群星加盟演出，引起了多方關(guān)注。4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

（）

A．許多高中畢業(yè)生填報(bào)志愿時(shí)，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校，很大程度上是受市場(chǎng)需求、永嘉中學(xué)

高三總復(fù)習(xí)語(yǔ)基專題

高三（1）（2）班

姓名

學(xué)號(hào)

社會(huì)導(dǎo)向、父母意愿、個(gè)人喜好等因素的影響造成的。

B．秘書(shū)已經(jīng)成為一些領(lǐng)導(dǎo)的標(biāo)配，無(wú)論官位大小，無(wú)論需不需要，都得配一個(gè)，已經(jīng)成了官威、官架子、官范兒的象征符號(hào)之一。

C．中方愿同美方一道努力，堅(jiān)持構(gòu)建新型大國(guó)關(guān)系大方向，尊重和照顧彼此核心利益和重大關(guān)切，加強(qiáng)互信、合作、對(duì)話，推動(dòng)中美關(guān)系持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展。

D．在當(dāng)今這個(gè)法治社會(huì)中，執(zhí)法人員是為民保平安的，可是部分執(zhí)法者法治觀念淡薄，動(dòng)輒就出手傷人，令人擔(dān)憂。

5．填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（）

于是，你慢慢可感覺(jué)到，，，直到你呼吸困難，心跳遲滯，像一輛超重的車，在上坡時(shí)漸漸地減慢，漸漸地停下。① 檐前的蜘蛛怎樣結(jié)那囚禁自己的網(wǎng)

② 而那寂寞的感覺(jué)又是怎樣越來(lái)越沉重地在你心上壓下 ③ 午后的日影怎樣拖著暗淡的步子西斜 ④ 暮色又怎樣默默的爬上你的書(shū)桌 ⑤ 屋角的浮沉怎樣毫無(wú)目的的游動(dòng) A．①③⑤④②

B．③⑤①④② C．③⑤④②① D．①④②③⑤

（）6．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是

A．撫軍吳公甡亦直袁 正直 ．B．自九江羈于燕邸 客居異鄉(xiāng) ．C．以連染遭刑戮 牽連 ．D．始以黃冠自放 流放 ．7．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是

A．見(jiàn)天下且喪亂 若屬皆且為所虜 ．．B．乃伏闕陳情 今其智乃反不能及 ．．C．以難中詩(shī)貽先生 洎牧以讒誅 ．．D．稍稍出土穴與客接 客亦知夫水與月乎 ．．8．選出下列加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)

（）

A．愧怍（zu?）媲美（bì）攻訐（ji?）曇花一現(xiàn)（tán）．．．．B．蹩（biě）進(jìn) 譬（pì）如 憐憫（mǐn）生意盎然（àng）．．．．C．不肖（xiào）回溯（sù）瞋（chēn）目 強(qiáng)．．．．qiáng詞奪理

D．繾綣（quǎn）迷惘（wǎng）罡風(fēng)（gāng）斷壁殘?jiān)▂uán）．．．．9．下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

（）A．生活似乎在日新月異地發(fā)生著變化，新信息紛至踏來(lái)，幾達(dá)爆炸的程度，人們生怕被扣上落伍和守舊的帽子，疲于認(rèn)知新事物，應(yīng)付新潮流。

B．不論是個(gè)人的立身處世，還是“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，都需少一些急功進(jìn)利，多幾分長(zhǎng)遠(yuǎn)考量，少一些心浮氣躁，多幾分靜心凝神。

C．五水共治，美麗嘉興，關(guān)鍵在于要更加清醒地識(shí)“水性”、祛“病根”，這樣才能防止之前的努力功虧一簣，才能使水鄉(xiāng)面貌煥然一新。

（）永嘉中學(xué)

高三總復(fù)習(xí)語(yǔ)基專題

高三（1）（2）班

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D．老倆口已彼此相伴走過(guò)了五十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這過(guò)去的五十年中，即使是再大的磨難，也沒(méi)法讓他們的感情產(chǎn)生一絲的裂縫。10．下列句子中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是

（）

雖然國(guó)家對(duì)“低碳”理念大力宣傳，同時(shí)有關(guān)部門也制定并頒布了相關(guān)的法律法規(guī)對(duì)行業(yè)的．．“低碳”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了規(guī)范，但我們?cè)S多生產(chǎn)“環(huán)保、低碳”產(chǎn)品的企業(yè)不重視產(chǎn)品的宣傳，以致產(chǎn)品雖好卻無(wú)人問(wèn)津。企業(yè)應(yīng)該如何改變這種局面呢？首先，企業(yè)的高層要有高山仰止的戰(zhàn)略眼．．．．．．．．光。其次，立即開(kāi)展品牌宣傳。現(xiàn)在不是“人怕出名豬怕壯”的時(shí)代了，你如果還顧慮重重，就．．．．．．．只能被淘汰出局。A．制定 B．無(wú)人問(wèn)津

C．高山仰止 D．人怕出名豬怕壯

（）11．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是

A．傳統(tǒng)中某些成分會(huì)變得無(wú)處可用而逐漸淡化以至衰亡；生活中某些新的因素也會(huì)慢慢積淀，并經(jīng)過(guò)篩選、整合而成為傳統(tǒng)的新成分。

B．肖邦的一生，創(chuàng)作了不少贊美祖國(guó)風(fēng)光的樂(lè)曲，甚至可以說(shuō)，肖邦的音樂(lè)已經(jīng)成為了波蘭人民的精神支柱。

C．聯(lián)合國(guó)人權(quán)理事會(huì)在討論敘利亞的人權(quán)狀況時(shí)，應(yīng)該秉持公正、客觀的立場(chǎng)，推動(dòng)對(duì)話與合作的方式妥善地解決問(wèn)題。

D．“我自橫刀向天笑，別看廣告，看療效！”經(jīng)典名句與小品臺(tái)詞混搭出的“本山體”，以獨(dú)具個(gè)性的風(fēng)格為無(wú)數(shù)網(wǎng)友所傾倒。

12．對(duì)下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A．父克勤坐“空印”事誅 坐：因??獲罪 ．B．王尊以殊禮 尊：尊貴 ．C．稽延數(shù)日 稽：拖延 ．D．當(dāng)老其才 老：用到老 ．13．文中下列各組中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是

A．以吳沉、揭樞薦，召見(jiàn)

．B．后為仇家所連 ．C．而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕 ．D．命磔諸市 ．

（）

以資政殿學(xué)士行 ．

為國(guó)者無(wú)使為積威之所 ．君子疾夫舍曰欲之而必為之辭 ．投諸渤海之尾 ．

（）

14．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.狹隘（ài）藩（fān）籬 哈（h?。┻_(dá) 掎（jǐ）角之勢(shì) ．．．．B.稗（bài）草 勾（g?u）當(dāng) 熾（chì）熱身陷囹圄（wǔ）．．．．C.鞭笞（chī）木訥（na）解剖（pōu）相（xiàng）機(jī)行事 ．．．．D.謚（shì）號(hào)倭（wō）寇 筵（yàn）席 同仇敵愾（kài）．．．．15.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）．．A．上海自貿(mào)區(qū)掛牌一月以來(lái)，“淘金者”紛至踏來(lái)，他們看中的是自貿(mào)區(qū)可能帶來(lái)的機(jī)會(huì)和便利。B．老兵不死，只是遠(yuǎn)去，這是麥克阿瑟將軍的名言，用來(lái)形容現(xiàn)在的印刷媒體似乎再恰當(dāng)不過(guò)——戰(zhàn)場(chǎng)可以凋敝，士兵永不死去。

C．美國(guó)債務(wù)上限之爭(zhēng)暫告一段落，但由此所昭示的發(fā)達(dá)國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)政策走勢(shì)仍處于不確定性階 永嘉中學(xué)

高三總復(fù)習(xí)語(yǔ)基專題

高三（1）（2）班

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段；發(fā)達(dá)國(guó)家與新興市場(chǎng)國(guó)家之間經(jīng)濟(jì)走勢(shì)的“翹翹板”格局也未真正改變。

D．當(dāng)年作為一名僅有小學(xué)文憑且從部隊(duì)當(dāng)逃兵來(lái)到首善之地的“北飄一族”，他也曾不揣狂妄地想在文壇謀發(fā)展。

16．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．故宮博物館保存的文物，有不少是吉光片羽，彌足珍貴。．．．．B．與她相處數(shù)月以后，大家漸漸了解了她，她雖說(shuō)口無(wú)遮攔，但實(shí)話實(shí)說(shuō)，心底光風(fēng)霽月，也沒(méi)．．．．有人真的跟她生氣。

C．他非常專心地寫生，以致刮起大風(fēng)來(lái)也不理會(huì)。．．D．連日來(lái)的霧霾天氣讓北京人更加深刻地認(rèn)識(shí)到減少使用污染環(huán)境的能源，推廣使用清潔的可再生能源，是遏制環(huán)境惡化，建設(shè)美麗北京的正確選擇。．．

17、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．中國(guó)目前每年誕生約8千部長(zhǎng)篇小說(shuō)，但能出版和發(fā)表的大約只有2千部左右，大量長(zhǎng)篇小說(shuō)嚴(yán)重產(chǎn)能過(guò)剩，但即便如此，國(guó)內(nèi)一些作家還在樂(lè)此不疲地創(chuàng)作長(zhǎng)篇。

B．臺(tái)風(fēng)過(guò)后，污水四溢、垃圾漂浮，而同時(shí)，人體抵抗力下降，最易導(dǎo)致疾病的發(fā)生和肆虐，因此要特別注意腸道傳染病、流行性出血熱、鉤端螺旋體病、紅眼病、皮膚病等疾病的預(yù)防。C．漢字作為中華文化的驕傲，它不僅是一種交流工具，更有深刻、深厚的精神涵養(yǎng)和審美情趣，只要我們靜下心來(lái)，多品味漢字的間架結(jié)構(gòu)，什么話也不用說(shuō)，就會(huì)有一種無(wú)法言說(shuō)的安靜氣息抵達(dá)內(nèi)心。

D．為了找到“上帝粒子”，歐洲核子研究中心利用其全球最大的大型強(qiáng)子對(duì)撞機(jī)(LHC)進(jìn)行宇宙大爆炸的模擬，然后通過(guò)大型強(qiáng)子對(duì)撞機(jī)的環(huán)形隧道內(nèi)分布著的1.5億個(gè)感應(yīng)器來(lái)傳遞和收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

18.把后面的句子填到橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

絕境是強(qiáng)者的進(jìn)身之階，弱者的無(wú)底之淵。什么事情，都是成也在人、敗也在人?！墒窃诮^境中，成功者比失敗者多堅(jiān)持了一分鐘，多走了一步路，▲。

①成功者不一定處處都比失敗者強(qiáng)。

②失敗者天生就一定比成功者差嗎?

③多思考了一個(gè)問(wèn)題。

④多思考了一些問(wèn)題。A．①③ B．②④ C．①④ D．②③

19．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．蓋將吊而更以賀也吊：慰問(wèn) ．B．于是有水火之孽孽：災(zāi)禍 ．C．非特負(fù)足下也特：只，僅僅 ．D．宥而彰之宥：藏 ．20.下列各組加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．或以不給

左右或欲引相如去 ．．B．雖圣人不能以是必信

臣雖下愚，知其不可 ．．C．而進(jìn)不能出群士之上以取顯貴者

雖有槁暴，不復(fù)挺者 ．．D．不若茲火一夕之為足下譽(yù)也

若入前為壽 ．． 永嘉中學(xué)

高三總復(fù)習(xí)語(yǔ)基專題

高三（1）（2）班

姓名

學(xué)號(hào)

答案

1．C 【解題思路】：A信口雌黃（cí）B埋怨（mán）D束縛（shù）．．．2．A 【解題思路】：B項(xiàng)“螺絲”為“螺螄”；C“消火拴”為“消火栓”，D“原兇”為“元兇”。

3．D 【解題思路】殺青，泛指寫定著作，完工。A，“反而”改成“而且”。B一飯千金：比喻受恩后以厚報(bào)。C五風(fēng)十雨，指五天刮一次風(fēng)，十天下一場(chǎng)雨。形容風(fēng)調(diào)雨順。4．B 【解題思路】A句式雜糅，去掉“造成的”。C語(yǔ)序不當(dāng)。改正：加強(qiáng)對(duì)話、互信、合作??。．．．．．．D語(yǔ)意重復(fù)。去掉“就”。5．B 【解題思路】：首先，從表示時(shí)間的詞語(yǔ)“午后”“暮色”中可以推算出第一空格是③，根據(jù)原句中“直到你呼吸困難”可推算出最后一句是②。17．C 【解析】A項(xiàng)，“直”應(yīng)是動(dòng)詞，可譯為“認(rèn)為??有理”。B項(xiàng)，“羈”可譯為“拘系”D項(xiàng)“放”可譯為“放任”。18．A．【解析】 A項(xiàng)，且，將要。B項(xiàng)，于是，就 / 竟然，卻 C項(xiàng)，介詞，把/介詞，因?yàn)?D項(xiàng)，介詞，和 / 連詞，和 1．D（A．媲美pì B．蹩進(jìn)bi? C．強(qiáng)。．．．qiǎng詞奪理）2．C（A．應(yīng)為紛至沓來(lái) B．應(yīng)為急功近利 D應(yīng)為老兩口）。3．C（“高山仰止”比喻崇高的德行，令人景仰，用在此處有誤。）

4．A（B“肖邦的一生”與“創(chuàng)作” 搭配不當(dāng)；C成分殘缺，改在“對(duì)話”前加介詞“通過(guò)”；D“為無(wú)數(shù)網(wǎng)友所傾倒”雜糅。）

16．參考答案：B（尊：表示尊重。）命題意圖：常見(jiàn)文言文實(shí)詞在文中含義的理解。17．參考答案：A（A因?yàn)?憑，用??身份；B被；C表轉(zhuǎn)折；D兼詞。）命題意圖：常見(jiàn)文言虛詞在文中意義和用法的理解。

1.答案：C（A 哈達(dá)hǎ B身陷囹圄yǔ D筵yán席）2.答案：B（A．踏――沓；C．翹――蹺；D．飄——漂）

3.答案：C（A,吉光片羽，神獸身上的一小塊毛皮，比喻殘存的古代藝術(shù)珍品。B，光風(fēng)霽月，指雨過(guò)天晴時(shí)的明凈景象，比喻清明的政治局面，也比喻人品高潔，胸襟開(kāi)闊。C，以致，用在下半句話的開(kāi)頭，表示下文是上述原因形成的結(jié)果（多指不好的結(jié)果）此處該用以至。D，遏制，制止，控制。）4.答案：B（A項(xiàng)重復(fù)贅余，“大約”與“左右”，刪去其中的一個(gè)；C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“深刻、深厚的精神涵養(yǎng)和審美情趣”中的“深刻、深厚”不能與“審美情趣”相搭配；D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，把“傳遞和收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”改為“收集和傳遞實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”。）

5.答案：A（第一處用①，橫線后寫成功者是怎么對(duì)待絕境的，意在表明“成也在人”故線前應(yīng)從成功者切入；第②句中的“天生”與語(yǔ)境不符。第二處用③，保持修辭上的一致）16．答案：D（“宥”的意思是寬容、寬恕）17．答案：C（A項(xiàng)分別為“或許”“有的人”；B項(xiàng)分別為“即使”“雖然”；C項(xiàng)為“??的原因”；D項(xiàng)分別為“比得上”“你”）

第四篇：語(yǔ)基復(fù)習(xí)

一、文學(xué)常識(shí)

1．達(dá)爾文（1809--1882）英國(guó)博物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人。1831年以博物學(xué)家的身份參加了“貝格爾號(hào)”軍艦為期五年的環(huán)球旅行。1859年出版了震動(dòng)當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界的《物種起源》，成為生物學(xué)史上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2．“長(zhǎng)安回望鄉(xiāng)成堆，山頂千門次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)?！笔翘拼?shī)人杜牧《過(guò)華清宮》中的詩(shī)句。3．《景泰藍(lán)的制作》是中國(guó)現(xiàn)代作家教育家葉圣陶的作品。他的代表作還有《倪煥之》《稻草人》。景泰藍(lán)，是我國(guó)特種的工藝品之一，明代景泰年間在北京開(kāi)始大量制造，琺瑯彩釉多用藍(lán)色，所以叫景泰藍(lán)。

4．李密（224--287），一名虔，字令伯，三國(guó)時(shí)犍為人。初仕蜀，任尚書(shū)郞。蜀亡后，晉武帝征他出任太子洗馬。他上《陳情表》辭謝，懇請(qǐng)晉武帝允許他辭不赴命，供養(yǎng)祖母?！?6．歸有光（1506——1571年），字熙甫，昆山人，明代杰出散文家。作者自幼苦讀，9歲能文，20歲通讀五經(jīng)和三史（《史記》《漢書(shū)》《后漢書(shū)》，加《三國(guó)志》稱“四史”）。在散文創(chuàng)作上造詣很深，他的散文源出《史記》，取法于唐宋八大家，風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯。與王慎中、唐順之、茅坤并稱為“唐宋派”。《項(xiàng)脊軒志》《先妣事略》《寒花葬志》為代表作，他的作品對(duì)清代桐城派散文影響很大，桐城派的姚鼐評(píng)價(jià)他：“是架設(shè)在唐宋八大家與桐城派之間的一座橋梁”。

7．王實(shí)甫，名德信，大都（今北京）人，中國(guó)元代戲劇家。他的作品抒情性強(qiáng)，曲詞優(yōu)美，對(duì)元雜劇和后來(lái)戲曲的發(fā)展有很大的影響。他的代表作《西廂記》全名為、《崔鶯鶯待月西廂記》，共5本21折，該劇取材于唐人元稹的《鶯鶯傳》和金人董解元改編的《西廂記諸宮調(diào)》（習(xí)稱《董西廂》）。我們稱關(guān)漢卿馬致遠(yuǎn)白樸鄭光祖為元曲四大家。8． 威廉·莎士比亞（1564-1616）文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家和詩(shī)人，人文主義最杰出的代表，近代歐洲文學(xué)的奠基者之一。主要作品有四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》及悲喜劇 《羅密歐與朱麗葉》。在西方，每家都必備兩本書(shū)，一本是《圣經(jīng)》，另一本是 莎士比亞全集，即一個(gè)是宗教的神，一個(gè)是藝術(shù)的神。馬克思稱他為“人類最偉大的戲劇天才”，同時(shí)代人本·瓊生稱譽(yù)他是“時(shí)代的靈魂”，說(shuō)他“不屬于一個(gè)時(shí)代，而屬于所有的世紀(jì)?！?/p>

二、名言名句填空

1、盈盈荷瓣風(fēng)前落。

2、，無(wú)人知是荔枝來(lái)。

3、，不妨長(zhǎng)作嶺南人。

7、茍利國(guó)家生死以。

8、，；，形影相吊。

9、，，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日。

10、。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知。

11、三五之夜，明月半墻，。

12、碧云天，。，總是離人淚。

13、聽(tīng)得道一聲“去也”，；遙望見(jiàn)十里長(zhǎng)亭，：此恨誰(shuí)知？

14、。遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起？

15、此情可待成追憶。

16、待月西廂下，迎風(fēng)戶半開(kāi)。。

17、死生契闊，與子成說(shuō)。。

18、碧云天，黃葉地，秋色連波。

三、給加點(diǎn)字注音： 1瑣屑（）2棲（）息 3狹隘（）．．．．4紅繒（）5紫綃（）6醴酪（）．．．．7粗糙（）8蒂（）部

9渣滓（）．．．．．10貯（）藏11啖（）12逶迤（）13 ．．．．嗜（）好 14鷹隼（）15眩暈（）．．．．16婆娑（）17柵（）欄18偏袒（）．．．19蠱（）惑 20妊娠（）21頹敗（）．．．．22皰疹（）23鐫（）刻 24藏（）．．．．藍(lán) 25罪孽（）26鐵臼（）27腳踵．．．（）28異曲（）同工 29妖嬈（）．．30老趼（）31碾砣（）32精湛（）．．．．33外強(qiáng)中干（）34脖頸（）35癸（）．．．丑 36晦朔（）37險(xiǎn)釁（）38夙（）．．．．遭閔（）兇 39終鮮（）兄弟 40門衰．．祚（）薄 41期（）功強(qiáng)（）近42煢．．．．煢（）獨(dú)立 43除臣洗（）馬44希冀（）．．．45矜（）育46病篤（）47拔擢（）．．．48豈敢盤桓（）49猥（）以微賤50滲．．漉（）51修葺（）52闔（）門53枇．．．．杷（）54琵琶（）55欄楯（）．．．．56垣（）墻 57扃牖（）58象笏．．．．（）59考妣（）60逾庖（）而宴．．．61呱呱（）墜地 62門扉（）63偃仰．．．．．（）嘯（）歌

64長(zhǎng)號(hào)（）．．不自禁（）72筵席（）73金釧（）．．．74靨兒（）75蹙（）眉76青鸞（）．．．77余蔭（）．

二、多音多義字：

1、①懲創(chuàng)（）②創(chuàng)造（）

2①菲（）?。ǎ诜挤疲ǎ?/p>

3、①長(zhǎng)歌當(dāng)（）哭 當(dāng)做（）當(dāng)年（）②當(dāng)年（）

4、①盡（）打②盡（）力 5①幾（）何 ②幾（）乎

6、①悄無(wú)聲息（）②悄悄（）7①模（）樣②模（）仿

8、①星宿（）②宿命（）③住一宿（）

9、①恰如其分（）知識(shí)分子（）②化學(xué)分子（）

10、①著力（）②著火（）

③看著（）④著數(shù)（）

11、①粘滿（）②粘液（）12①銅器作（）②工作（）

13①和平（）②曲高和寡（）③和了（）④和面（）14①龜（）裂 ② 龜（）甲③龜（）茲（）

15① 供養(yǎng)無(wú)主（）②供養(yǎng)佛祖（）16①東莞（）②莞（）爾而笑 17①與會(huì)（）②與人為善（）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音都正確的一組是（）A.龜（jūn）裂 莞（wǎn）爾一笑 ．．欄楯(shǔn)瀕臨（bīn）．．B.慍（yùn）色 悄無(wú)聲息（qiǎo）．．作(zuò)坊 晤面（wù）．．C.筵（yán）席 歲在癸丑（kuí）．．驕橫(hanɡ)摻和(chān)．．D.蓬蒿(hāo)長(zhǎng)歌當(dāng)(dàng)哭 ．．乳媼（yùn）凝眸（móu）．． 2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A.金榜題名 震撼 嗜好 斑斕 B.淡煙暮藹 文身 諜血 廝守 C.珊珊來(lái)遲 萌孽 笑靨 俯瞰 D.桀驁不訓(xùn) 慰藉 寥落 氣慨 3．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．許多家長(zhǎng)以為只要給孩子單獨(dú)租房居住并且家長(zhǎng)陪讀就會(huì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，結(jié)果弄巧成 ．．．拙，孩子反而由于心理問(wèn)題而成績(jī)滑坡。．B．一開(kāi)盤，這只股票就一路狂跌，勢(shì)如．．破竹，使已經(jīng)遭受股市重重打擊的股民又．．雪上加霜。

C．他們以實(shí)際行動(dòng)履行自己的誓言，發(fā)奮苦練，終于在北京奪得四枚金牌，雄辯地說(shuō) 哀兵必勝。．．．． D．似乎人類在自然科學(xué)上一遇到“起源”的問(wèn)題就一籌莫展，宇宙起源、生命起源、．．．．思維起源都是人類碰到的幾個(gè)最大的難題。4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A．大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說(shuō)法不一，而所有的當(dāng)事人、知情人都已去世。我們斟酌以后擬采用大 師兒子所講的為準(zhǔn)。

B．奧運(yùn)吉祥物“中國(guó)福娃”設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，鮮明的中國(guó)特色、濃郁的傳統(tǒng)風(fēng)格以及時(shí)尚的現(xiàn)代造型令世人耳目一新。

C.要從根本上解決水資源利用效率低和嚴(yán)重的用水浪費(fèi)，必須大力提倡節(jié)約用水，建設(shè)節(jié)水型社會(huì)，這是保障我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。D.生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著成績(jī)的關(guān)鍵是與政府采取多種措施調(diào)動(dòng)農(nóng)民退耕還林的積極性分不開(kāi)的。

1、A（B“作”應(yīng)讀“zuō”；C“癸”應(yīng)讀“guǐ”；D“媼”應(yīng)讀“ǎo”）

2、A(B中“暮藹”應(yīng)為“暮靄”，“諜血”應(yīng)為“喋血”；C中“珊珊來(lái)遲”應(yīng)為“姍姍來(lái)遲”，“萌孽”應(yīng)為“萌蘗”；D中“桀驁不訓(xùn)”應(yīng)為“桀驁不馴”，“氣慨”應(yīng)為“氣概”。)

3、D（弄巧成拙指本想耍聰明，結(jié)果反而壞了事。句中沒(méi)有耍弄聰明之意，應(yīng)改為“適得其反”。勢(shì)如破竹比喻節(jié)節(jié)勝利，毫無(wú)阻礙。哀兵必勝：原意是力量相當(dāng)?shù)膬绍妼?duì)陣，悲憤的一方獲得勝利。后指因受欺侮而奮起抵抗的軍隊(duì)，必定能取勝。）

4、B（語(yǔ)序不當(dāng)；C項(xiàng)，成分殘缺，在“用水浪費(fèi)”后添加上“的問(wèn)題”。D項(xiàng)，句式雜糅。）

第五篇：江蘇二師畢業(yè)論文評(píng)分細(xì)則

江蘇第二師范學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)分細(xì)則

（供參考）

一、指導(dǎo)教師、評(píng)閱人、答辯委員會(huì)（小組）成員在評(píng)分中要堅(jiān)持嚴(yán)格要求和實(shí)事求是的原則，根據(jù)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中獨(dú)立完成的實(shí)際情況和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作出評(píng)定。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)采用五級(jí)計(jì)分（優(yōu)、良、中、及格、不及格）。

三、采用“結(jié)構(gòu)分”進(jìn)行成績(jī)的綜合評(píng)定，結(jié)構(gòu)分的構(gòu)成：指導(dǎo)教師的評(píng)分、評(píng)閱人的評(píng)分、答辯小組的評(píng)分分別占總分的20%、30%、50%。

四、評(píng)分細(xì)則

第一部分：指導(dǎo)教師用（總分100分）

１．設(shè)計(jì)（論文）研究方案設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)檢索、閱讀及綜述能力、進(jìn)度分（計(jì)25分）

A．能獨(dú)立提出可行性研究方案，文獻(xiàn)查閱、翻譯、閱讀能力很強(qiáng)，按要求按時(shí)完成外文翻譯，譯文準(zhǔn)確質(zhì)量好，有完整的文獻(xiàn)綜述報(bào)告；對(duì)自己的工作量要求很飽滿，能很好地完成規(guī)定的進(jìn)度并有很強(qiáng)的自學(xué)能力。（25）

B．能獨(dú)立提出部分可行性研究方案，文獻(xiàn)查閱、翻譯、閱讀能力較強(qiáng)，按要求按時(shí)完成外文翻譯，譯文準(zhǔn)確質(zhì)量較好，有文獻(xiàn)綜述報(bào)告；對(duì)自己的工作量要求較飽滿，基本上能完成規(guī)定的進(jìn)度；有較強(qiáng)的自學(xué)能力。（20）

C．在指導(dǎo)教師的多次指導(dǎo)下，才能確定部分研究方案，文獻(xiàn)查閱、翻譯、閱讀能力一般，未按要求延時(shí)完成外文翻譯，譯文準(zhǔn)確質(zhì)量一般，只進(jìn)行了文獻(xiàn)查閱總結(jié)；對(duì)自己的工作量要求一般，勉強(qiáng)完成規(guī)定的進(jìn)度；自學(xué)能力一般。（12）

D．在指導(dǎo)教師的多次指導(dǎo)下，還提不出研究方案，文獻(xiàn)查閱、翻譯、閱讀能力較差，未按要求完成了部分外文翻譯，譯文準(zhǔn)確質(zhì)量較差，沒(méi)有進(jìn)行文獻(xiàn)查閱總結(jié)；對(duì)自己的工作量要求不飽滿，也沒(méi)有完成規(guī)定的進(jìn)度；自學(xué)能力較差。（6）

2．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量分（計(jì)50分）

A．能熟練地綜合運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，對(duì)研究的問(wèn)題能較深刻分析或有獨(dú)到之處，成果突出，反映出作者很好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)；設(shè)計(jì)合理、理論分析與計(jì)算正確，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備可靠，有很強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力、經(jīng)濟(jì)分析能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，論述層次清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，文字流暢，完全符合規(guī)范化要求，書(shū)寫工整或用計(jì)算機(jī)打印成文。（50）

B．能較熟練地綜合運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，對(duì)研究的問(wèn)題能有較深刻分析或有獨(dú)到之處，成果較突出，反映出能作者較好地掌握有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)；設(shè)計(jì)較合理、理論分析與計(jì)算正確，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備可靠，有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力、-1-

經(jīng)濟(jì)分析能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)，論述層次較清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，文字較流暢，符合規(guī)范化要求，書(shū)寫工整或用計(jì)算機(jī)打印成文。（40）

C．尚能綜合運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，對(duì)研究的問(wèn)題能分析，有一定的成果，反映出作者能掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)；設(shè)計(jì)較合理、理論分析與計(jì)算較正確，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)備較可靠，有一定的實(shí)際動(dòng)手能力、經(jīng)濟(jì)分析能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；論文結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，論述層次不夠清晰，語(yǔ)言文字表達(dá)一般，基本符合規(guī)范化要求，書(shū)寫較工整或用計(jì)算機(jī)打印成文。（25）

D．不能熟練地運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，對(duì)研究的問(wèn)題不能深刻分析，基本沒(méi)有成果，反映出作者不能很好地掌握有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)；設(shè)計(jì)不合理、理論分析與計(jì)算有錯(cuò)誤，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不可靠，實(shí)際動(dòng)手能力、經(jīng)濟(jì)分析能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較差；論文結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯較差，論述層次混亂，語(yǔ)言不準(zhǔn)確，文字不流暢，沒(méi)有按規(guī)范化要求進(jìn)行，書(shū)寫不工整或沒(méi)有用計(jì)算機(jī)打印成文。（15）

３．科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律表現(xiàn)分（計(jì)25分）

A．學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、勤奮，科學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，虛心接受指導(dǎo)；能充分發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性和刻苦鉆研精神，嚴(yán)格保證設(shè)計(jì)時(shí)間并按任務(wù)書(shū)中規(guī)定的進(jìn)度開(kāi)展各項(xiàng)工作，沒(méi)有弄虛作假；嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，遵守校紀(jì)。（25）

B．學(xué)習(xí)態(tài)度教認(rèn)真、勤奮，科學(xué)作風(fēng)較嚴(yán)謹(jǐn)，能接受指導(dǎo)；能發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，刻苦鉆研精神較好，基本保證設(shè)計(jì)時(shí)間并按任務(wù)書(shū)中規(guī)定的進(jìn)度開(kāi)展各項(xiàng)工作，沒(méi)有弄虛作假；能執(zhí)行請(qǐng)假制度，遵守校紀(jì)。（20）

C．學(xué)習(xí)態(tài)度一般，科學(xué)作風(fēng)一般，不主動(dòng)接受指導(dǎo)；主動(dòng)性、創(chuàng)造性和刻苦鉆研精神不夠，沒(méi)有嚴(yán)格按設(shè)計(jì)時(shí)間和任務(wù)書(shū)中規(guī)定的進(jìn)度開(kāi)展各項(xiàng)工作，沒(méi)有弄虛作假；尚能執(zhí)行請(qǐng)假制度，能遵守校紀(jì)。（12）

D．學(xué)習(xí)態(tài)度較差，科學(xué)作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)，不接受指導(dǎo)；主動(dòng)性、創(chuàng)造性和刻苦鉆研精神較差，沒(méi)有保證設(shè)計(jì)時(shí)間。沒(méi)有按任務(wù)書(shū)中規(guī)定的進(jìn)度開(kāi)展各項(xiàng)工作，有弄虛作假現(xiàn)象；沒(méi)有執(zhí)行請(qǐng)假制度，有違反校紀(jì)校規(guī)現(xiàn)象。（8）

第二部分：評(píng)閱教師用（總分100分）

1．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文字書(shū)寫基本要求分（計(jì)20分）

A．論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，論述層次清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，文字流暢，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)法正確；完全符合規(guī)范化要求，書(shū)寫工整或用計(jì)算機(jī)打印成文。（20）

B．論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)，論述層次較清晰，語(yǔ)言較準(zhǔn)確，文字較流暢，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)法正確；基本符合規(guī)范化要求，書(shū)寫較工整或用計(jì)算機(jī)打印成文。（16）

C．論文結(jié)構(gòu)邏輯性一般，論述層次不夠清晰，語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，文字不夠流暢，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)法有錯(cuò)誤；不完全符合規(guī)范化要求，書(shū)寫潦草或用計(jì)算機(jī)打印成文較亂。（10）

D．論文結(jié)構(gòu)邏輯性差，論述層次不清晰，語(yǔ)言不準(zhǔn)確，文字不流暢，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)法不正確；不符合規(guī)范化要求，書(shū)寫潦草或用計(jì)算機(jī)打印成文較亂。（5）

2．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）正文及圖表質(zhì)量分（計(jì)40分）

A．對(duì)于研究課題能熟練運(yùn)用本專業(yè)所必須的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題；理論正確，概念清楚，應(yīng)用合理；層次清晰，重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)；論證嚴(yán)密，計(jì)算準(zhǔn)確全面，結(jié)論合理；圖表質(zhì)量好，對(duì)于設(shè)計(jì)課題制圖符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，圖面質(zhì)量好，無(wú)表達(dá)錯(cuò)誤，圖內(nèi)文字工整，圖紙數(shù)量達(dá)到要求。（40）

B．對(duì)于研究課題能運(yùn)用本專業(yè)所必須的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題；理論較正確，概念較清楚，應(yīng)用較合理；層次較清晰，重點(diǎn)較突出，邏輯性較強(qiáng)；論證較嚴(yán)密，計(jì)算準(zhǔn)確全面，結(jié)論較合理；圖表質(zhì)量較好，對(duì)于設(shè)計(jì)課題制圖符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，圖面質(zhì)量好，無(wú)表達(dá)錯(cuò)誤，圖內(nèi)文字工整，圖紙數(shù)量達(dá)到要求。（32）

C．對(duì)于研究課題尚能運(yùn)用本專業(yè)所必須的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題；理論較正確，概念不太清楚，應(yīng)用不太合理；層次不夠清晰，重點(diǎn)不夠突出，邏輯性一般；計(jì)算較準(zhǔn)確全面，結(jié)論較合理；圖表質(zhì)量一般，對(duì)于設(shè)計(jì)課題制圖基本符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，有表達(dá)錯(cuò)誤，圖內(nèi)文字較工整，圖紙數(shù)量基本達(dá)到要求。（25）

D．對(duì)于研究課題不能運(yùn)用本專業(yè)所必須的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題；理論不正確，概念不清楚，應(yīng)用不合理；層次不清晰，重點(diǎn)不突出，邏輯性不強(qiáng)；計(jì)算不準(zhǔn)確全面，結(jié)論不合理；圖表質(zhì)量較差，對(duì)于設(shè)計(jì)課題制圖不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，圖面質(zhì)量較差，表達(dá)錯(cuò)誤，圖內(nèi)文字不工整，圖紙數(shù)量沒(méi)有達(dá)到要求。（15）

3．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）創(chuàng)造性分（計(jì)20分）

A．研究成果具有一定水平，得出創(chuàng)造性結(jié)論，在某些領(lǐng)域獲得初步進(jìn)展，研究工作具有一定的學(xué)術(shù)和實(shí)用價(jià)值，體現(xiàn)出很好水平。（20）

B．提出了創(chuàng)新設(shè)想，但具體思路尚有待完善或有考慮不周之處。（16）

C．提出了創(chuàng)新設(shè)想，但尚未有解決的思路。（10）

D．沒(méi)有創(chuàng)新設(shè)想。（5）

４．分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力分（計(jì)20分）

A．能正確地分析畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的辦法與建議，有重大改進(jìn)或獨(dú)特見(jiàn)解，有一定實(shí)用價(jià)值，具有很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能。（20）

B．能較正確地分析畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，有解決問(wèn)題的辦法與建議，但沒(méi)有重大改進(jìn)或獨(dú)特見(jiàn)解，實(shí)用價(jià)值一般，具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能。（16）

C．能分析畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，但不能提出解決問(wèn)題的辦法與建議，沒(méi)有重大改進(jìn)或獨(dú)特見(jiàn)解，有一定實(shí)用價(jià)值，計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能一般。（10）

D．不能正確地分析畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的辦法與建議，沒(méi)有重大改進(jìn)或獨(dú)特見(jiàn)解，無(wú)實(shí)用價(jià)值，計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能較差。（5）

第三部分：答辯小組用（總計(jì)100分）

1．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）介紹表達(dá)情況分（計(jì)40分）

A．能很好地運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出地闡述論文的主要內(nèi)容，論點(diǎn)正確，思路清晰，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，表現(xiàn)出對(duì)所從事的研究?jī)?nèi)容掌握得很透徹。（40）

B．能運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，簡(jiǎn)明扼要、有重點(diǎn)突出地闡述論文的主要內(nèi)容，論點(diǎn)基本正確，思路較清晰，語(yǔ)言表達(dá)較準(zhǔn)確，表現(xiàn)出對(duì)所從事的研究?jī)?nèi)容掌握得較好。（32）

C．尚能運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，闡述論文的主要內(nèi)容，論點(diǎn)基本正確，思路不夠清晰，語(yǔ)言表達(dá)一般，表現(xiàn)出對(duì)所從事的研究?jī)?nèi)容掌握得不夠透徹。（25）

D．不能運(yùn)用所學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)，簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出地闡述論文的主要內(nèi)容，論點(diǎn)有錯(cuò)誤，思路不清晰，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，表現(xiàn)出對(duì)所從事的研究?jī)?nèi)容掌握得較差。（15）

2．回答問(wèn)題表現(xiàn)分（計(jì)40分）

A．回答問(wèn)題有理論根據(jù)，思路清晰，論點(diǎn)正確，基本概念清楚，對(duì)主要問(wèn)題回答深入正確，有一定創(chuàng)見(jiàn)；能準(zhǔn)確流利地回答各種問(wèn)題，表現(xiàn)出理論知識(shí)掌握扎實(shí)。（40）

B．回答問(wèn)題有理論根據(jù)，思路較清晰，論點(diǎn)較正確，概念基本清楚，對(duì)主要問(wèn)題回答較正確，有一定創(chuàng)見(jiàn)；能回答各種問(wèn)題，有一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)。（32）

C．回答問(wèn)題思路不夠清晰，論點(diǎn)、論據(jù)基本成立，概念基本清楚，對(duì)主要問(wèn)題回答經(jīng)啟發(fā)后才能答出，回答問(wèn)題較膚淺，沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)；能回答各種問(wèn)題，但語(yǔ)言表達(dá)一般，理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。（25）

D．回答問(wèn)題思路不清晰，論點(diǎn)、論據(jù)基本不成立，基本概念不清楚，對(duì)主要問(wèn)題回答經(jīng)啟發(fā)后仍未答出；沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)；能回答問(wèn)題，但表達(dá)不清，理論知識(shí)掌握不扎實(shí)。（20）

3．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）水平和工作量評(píng)價(jià)分（計(jì)20分）

A．按照培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞本學(xué)科和專業(yè)選擇有較高實(shí)用價(jià)值的、具有所學(xué)課程知識(shí)、能力訓(xùn)練的題目，有創(chuàng)新性結(jié)果，全面完成了任務(wù)書(shū)所規(guī)定的各項(xiàng)要求；論文書(shū)寫完全符合規(guī)范化要求。（20）

B．按照培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞本學(xué)科和專業(yè)選擇有實(shí)用價(jià)值的、具有所學(xué)課程知識(shí)、能力訓(xùn)練的題目，有創(chuàng)新性結(jié)果，較好地完成了任務(wù)書(shū)所規(guī)定的各項(xiàng)要求；論文書(shū)寫較符合規(guī)范化要求。（16）

C．按照培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞本學(xué)科和專業(yè)選擇實(shí)用價(jià)值一般、有所學(xué)課程知識(shí)，但沒(méi)有能力訓(xùn)練的題目，創(chuàng)新性結(jié)果一般，任務(wù)書(shū)中所規(guī)定的各項(xiàng)要求完成一般；論文書(shū)寫不太符合規(guī)范化要求。（10）

D．未按照培養(yǎng)目標(biāo)及圍繞本學(xué)科和專業(yè)選擇具有實(shí)用價(jià)值和具有所學(xué)課程知識(shí)、能力訓(xùn)練的題目，沒(méi)有創(chuàng)新性結(jié)果，沒(méi)有完成任務(wù)書(shū)所規(guī)定的各項(xiàng)要求；論文書(shū)寫不符合規(guī)范化要求。（5）