第一篇：語基訓(xùn)練

語基訓(xùn)練——病句

姓名分?jǐn)?shù)

一、選出下列各組句子沒有語病的一項

1、A全班沒有一個人不認(rèn)為我班成為先進(jìn)集體不

是大家努力的結(jié)果。

B誰也不能否認(rèn)家長的這種做法不是對孩子的關(guān)愛，但結(jié)果也許適得其反。

C我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。

D他連續(xù)三天無故曠課，我們能不指出他不遵守學(xué)校紀(jì)律嗎？（）

2、A為了避免不再發(fā)生考試作弊的現(xiàn)象，這個學(xué)期學(xué)校對學(xué)生加強了組織紀(jì)律教育。

B為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

C我不禁懷疑他是不是開玩笑。

D睡眠三忌：一忌睡前惱怒，二忌睡前飽食，三忌臥處當(dāng)風(fēng)。（）

3、A里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。B我們20多個職工的子女今年要考大學(xué)或升高中。

C國家隊的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球女教練來到我們學(xué)校。

D我們再也不是任意被列強欺侮的國家。（）

4、A有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。B搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。C他和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

D魯迅十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作。（）

5、A這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。B藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

C勤奮是一種美德,勤奮是點燃智慧的火把。一個人的知識多寡,成就的大小,關(guān)鍵在于勤奮的程度如何。D觀點正確，論據(jù)充分，論點合理，是衡量議論文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。（）

6、A南經(jīng)北朝時期，由于北方民族的大融合、工商業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為隋統(tǒng)一全國創(chuàng)造了條件。

B對于這種盲目投資、虛擲錢財?shù)男袨椋裨谟行┎块T仍未得到制止。

C通過百部愛國主義影片的展播及其主題演唱會，觀眾經(jīng)受了一次又一次的愛國主義精神的洗禮。D經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。（）

7、A各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。

B本屆世界華商大會是首次在中國內(nèi)地召開的由江蘇省、南京市承辦的一次規(guī)模最大、影響范圍最廣、層次最高的國際性會議。

C她教我讀詩，對我的接近文學(xué)并愛好文學(xué)有著莫大的幫助。

D一切學(xué)問，都是經(jīng)過思索、懷疑、辨別后才產(chǎn)生出來的。（）

8、A唯美武俠《破天一劍》在收獲了沉甸甸的祝福與期望之后，凱旋而歸。

B進(jìn)入校園，只見枝葉扶疏，落葉滿地。C父親逝世已整整九年了。

D校園里，無數(shù)莘莘學(xué)子在奮戰(zhàn)著，為即將到來的高考作最后的沖刺。（）

9、A、由于高新技術(shù)的運用，電視機的價格比三年前降低了兩倍。B、這種模型的賽車是按國際一級方程賽車式樣仿真縮小32倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車大多少。

C、原來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本降低后，價錢降低到原來的1/3，只賣2元了。D、10、A上海文藝出版社出版的《生存》,作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。

B這慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。

C人的成長發(fā)展，關(guān)鍵在于人生觀起決定作用。D止咳祛痰片，它的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等。（）

11、A.由于計算機應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。B.采取各種辦法，大力提高和培養(yǎng)工人的現(xiàn)代技術(shù)水平，是加快制造業(yè)發(fā)展的一件迫在眉睫的大事。C.這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。D.政治體制能不能和日益市場化的經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)，是當(dāng)今中國能否實現(xiàn)社會和諧的關(guān)鍵問題。（）

12、A青藏鐵路縱貫青海、西藏兩省區(qū)，跨越青藏高原，是連接西藏與內(nèi)地的一條具有重要戰(zhàn)略意義的鐵路干線。

B這家老字號食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客倍受信賴的。

C天安門廣場等七個紅色旅游景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認(rèn)。

D中央財政將逐年擴大向義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生免費提供教科書，地方財政也將設(shè)立助學(xué)專項資金。（）

13、A天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結(jié)算”，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益。B來這里聚會的無論老少，都被他清晰思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅定的信心深深地感染了。C不少學(xué)生偏食、挑食、導(dǎo)致蛋白質(zhì)的攝入量偏低，鈣、鋅、鐵等營養(yǎng)素明顯不足，營養(yǎng)狀況不容呤人樂觀。

D節(jié)約的目的不僅僅在于節(jié)約錢財，更在于節(jié)約大自然賦予我們的有限資源，以保護(hù)十分脆弱的生態(tài)環(huán)境。（）

14、A.21世紀(jì)的中國有沒有希望，關(guān)鍵在于既要堅定地繼承和發(fā)掘中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要廣泛地學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的科學(xué)文化。

B.提高早餐質(zhì)量十分重要，早餐營養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對待早餐一定不要馬虎。

C.那幾天陰雨連綿，造成他家住的平房因年久失修而大面積漏雨，屋內(nèi)連個下腳的地方都沒有，妻子只在這時才寫信向他發(fā)一兩句牢騷。

D.為及時征求和收集廣大人民群眾對我省“十一五”規(guī)劃的意見和建議，省統(tǒng)計局日前在省內(nèi)組織了一系列大型社會調(diào)查活動。（）

15、A通過儀器來觀察世界開闊了人們的視野，由此也改變了我們對物質(zhì)世界的認(rèn)識。

B新牌坊立交橋的建成將大大緩解交通高峰期的堵車問題。

C由于適當(dāng)?shù)臏囟扔兄诨瘜W(xué)反應(yīng)速度，工期將選在氣溫較高的5、6月份。

D這些事故給人民生命財產(chǎn)造成重大損失、究其原因，主要是一些主管領(lǐng)導(dǎo)和管理部門對安全生產(chǎn)沒有引起高度重視。（）

16、A這項基金，是對公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營造等支出給予一定補助的專項資金。B六年間，我國航天技術(shù)完成了從單艙到三艙，從無人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進(jìn)步。C目前，我市已做出規(guī)劃，通過優(yōu)惠的政策和到位的服務(wù)，多方引進(jìn)資金，開拓經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新途徑。D那些在各條戰(zhàn)線上以積極進(jìn)取、不折不撓對待生活和工作的人，才是我們尊敬和學(xué)習(xí)的對象。（）

17、A人類最好的東西以前多以文字載體為主，電影問世以來，成為孩子們非常喜歡的富有綜合營養(yǎng)的精神食糧之一。

B歐洲“惠更斯”號探測器1月14日在成功登陸土星最大的衛(wèi)星土衛(wèi)六以后，通過它搭乘的美國“卡西尼”號飛船成功傳回的拍攝的土衛(wèi)六照片和其他科學(xué)數(shù)據(jù)。

C北京奧運會開、閉幕式的創(chuàng)作團(tuán)隊正式確定，張藝謀最終從眾多國內(nèi)外候選者中被北京奧組委挑中，正式出任北京奧運會開、閉幕式的總導(dǎo)演。D.新疆和平解放后，“東突”勢力不甘心失敗，在國際反華勢力的支持下，伺機分裂破壞活動。（）

18、A由香港著名導(dǎo)演劉偉強執(zhí)導(dǎo)的韓國商業(yè)大片《雛菊》在北京星美世紀(jì)影城召開首映新聞發(fā)布會，片中主角全智賢和鄭宇成專程從韓國趕來與到場觀眾見面。

B五金廠一方面能急車輛廠之所急，主動送貨上門，保證了材料的供應(yīng)；另一方面，車輛廠也及時將意見反饋給五金廠，使五金廠產(chǎn)品質(zhì)量不斷提高。C在采訪日本外務(wù)省發(fā)言人時，這位發(fā)言人明確否認(rèn)了日本開始將與東盟自由貿(mào)易區(qū)談判的傳說。D作為一個廠長，你把工人們提出來的建議應(yīng)該認(rèn)真考慮一遍，怎能看也不看，就束手高擱呢？（）

二、默寫：

1、《次北固山下》.中的“”，既寫出實景之美，又表現(xiàn)了虛景之壯闊。

2、《題破山寺后禪院》中的“

3、.《觀刈麥》中的“”，描寫了農(nóng)民忍受酷熱，辛勤勞動的場景。

4、.《出師表》中的“”，陳述了作者臨危受命的原由，成為流傳千古的名句。

5、魯迅《自嘲》中“”，表現(xiàn)了詩人對人民、對敵人截然不同的態(tài)度。

6、你不要把責(zé)任都推到“環(huán)境”上，不少學(xué)者都在喧鬧的環(huán)境中寫出了偉大著作，陶潛在《飲酒》中說“”，依我看，你的心還沒靜下來。

7、我國古代有句名言“，”，就是說壞事雖小，也不能因為小就去做，干多了就會變成大壞事；好事雖少，也不要因為它小就不去做，再大的好事也是點滴開始的。

8、陶潛的詩不僅有“”的閑適，也有“刑天舞干戚，猛志固常在”的激烈；蘇軾的詞不僅有“，”的豪放，也有“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的凄婉。

9、人們常用“”比喻雖然生活在惡濁的環(huán)境中，卻能保持自身的純潔。10陸游的名句至今仍在啟示人們：面對困境，鍥而不舍，繼續(xù)奮斗，必將成功。

11、《論語》論述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系的語句是

論述為師之道的語句是論述從師之道的語句是，論述個人修養(yǎng)的語句是，12、崔顥在《黃鶴樓》中融情于景，表達(dá)物是人非感慨的詩句是，表達(dá)吊古思鄉(xiāng)情懷的詩句是

13、杜甫在《春望》中描寫長安城被叛軍攻陷后遭到驚人破壞的詩句是，借助藝術(shù)形象總寫憂國思家鄉(xiāng)感情的詩句是

14、常建在《題破山寺后禪院》中借寫景抒發(fā)隱逸之情的詩句是，15、在《雁門太守行》中。以抒寫官軍全體將士心愿的方式表現(xiàn)詩人維護(hù)中央集權(quán)的堅定政治立場的詩句是，16、夏完淳在《別云間》中表達(dá)自己至死不屈、堅決抗清的豪情壯志的詩句是，17、《破陣子》中描寫想象中的馳騁疆場、英勇殺敵戰(zhàn)斗場景的詞句是，

第二篇：八年級語基專項訓(xùn)練

2006年春八年級（下）語文期末復(fù)習(xí)提綱語基專項訓(xùn)練

一、給下列詞語中加點的字注音

交卸()奔喪()狼籍()妥貼()頹唐．．．．．()瑣屑()．輕蔑()訕笑()隕落()騷亂()廝守．．．．．()欽差()．俏皮()爵位()怯懦()荊棘()忸怩．．．．．()凌．侮()叱．罵()鼻翼．()()山巔．()心弦．()鼾．息()()贖．罪()囁嚅．()蕭．條()()魯莽．()稀罕．()巔．峰()()蹂躪．()襤．褸()匿．跡()()磐．石()

二、將下列詞語補充完整

災(zāi)樂禍 步 蹣跚 慘絕人

人心弦 俯 皆是 心急如

耳欲聾 南 北調(diào) 搖搖欲

手旁觀 造 生事 精兵簡

若木雞 安 守己 雞犬不

目傷懷 惟 是從 不知所

雀無聲 有 無恐

隘．口()蹲踞．()窒．息()獰．笑()憤慨．()作揖．()誠摯．()黯．然()蛻．變()煎熬．()尋歡 樂 孤注一 寄人 下 義憤填 優(yōu)柔 斷 安之若 毛骨 然 生吞活 千古 唱 兇神惡 鴻篇 制 人事滄 舉世 名 文質(zhì) 荒莽．蠱．惑暴躁．彷．徨兌．現(xiàn)疲憊不頑固不不能自高山仰肆無忌駭人聽無所

手可得

墜地

懂懂

人海

令人

指 不休 然不同

三、某些成語往往與一些人物、故事有關(guān)。請將下列成語所涉及到的人物及故事寫出來

（1）墨守成規(guī) 人物： 故事：

（2）聞雞起舞 人物： 故事：

（3）吳下阿蒙 人物： 故事：

（4）世外桃源 人物： 故事：

四、相關(guān)內(nèi)容識記

（1）、(作者)的《欽差大臣》是一部（歌劇、舞劇、話?。?，一（5）水落石出 人物： 故事：

部 ?。ū瘎?、喜劇、正?。１緞⒄f了

（2）、《日出》的主人公是，作品的主旨是：（3）、《朝花夕拾》是（作者）的一本 集，原名（4）、《穆斯林的葬禮》、《駱駝祥子》的主人公分別是、（5）、我看見他 著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地 到鐵道邊，慢慢 身下去??他兩手 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣子。

五、修辭手法相關(guān)知識考查：

錯誤！未找到引用源。、下面句子中都含有“像”“好像”這樣的詞，你能否根據(jù)以前學(xué)過的有關(guān)比喻的知識，判斷一下這些句子哪些是比喻句，哪些不是比喻句？試著說明理由。

A、他們想沖過來，可是鬼子火力太緊，只好像流星一樣，離開大隊，單獨活動。

B、原來山下模模糊糊地顯出一座城，到處亮著電燈，好像星星。C、班長的臉頰抽動著，月牙形的刀傷也像活了似的動起來。

說明理由：

錯誤！未找到引用源。、根據(jù)劃線句子的特點再仿寫兩句： 這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)真是收獲不小??！一篇篇美文讓人感奮不己。讀季羨林老人的《永久的悔》，讓我看到了老人一顆赤子之心；讀曹禺的《日出》，讓我認(rèn)識了那個吃人的社會；

，。

錯誤！未找到引用源。、運用借代修辭手法的句子是 [ ] A.我們班獲得的成績是麥場上一堆尖尖的谷物。B.沙鷗翔集，錦鱗游泳。C.這海濱的小小僑村呵，簡直是喧騰的海洋。D.洱海，這面光潔的梳妝鏡，南北長百余里。

錯誤！未找到引用源。、某餐館門口貼著一幅對聯(lián)，請以一首古詩中的有關(guān)詩句填入上聯(lián)，使之對仗工整。

上聯(lián)是：，棄之可惜； 下聯(lián)是：杯中酒口口都香甜，量力而行。

錯誤！未找到引用源。、下列廣告語巧妙地運用了成語，請對應(yīng)寫出原成語。A、家有“飛鹿”，隨心所浴。B、默默無蚊的選擇。C、“大發(fā)”沙發(fā)，坐享其誠。

D、用“中意”空調(diào)，不怕冷潮熱風(fēng)。E、“奔馳”摩托，騎樂無窮。F、“碧巖”礦泉水，一氣喝成。

原成語：、、、、、錯誤！未找到引用源。、據(jù)下面句子的特點，再續(xù)寫一句。并任意選取“艾青”“QQ” “阿Q” “比爾”“保爾”“九一八”中的三項加以簡單介紹。

知道“愛情”的人越來越多，知道“艾青”的人越來越少；知道“QQ”的人越來越多，知道“阿Q”的人越來越少；知道“比爾”的人越來越多，知道“保爾”的人越來越少；知道“就要發(fā)”的人越來越多，知道“九一八”的人越來越少。

A、B、C、六、語法知識考查：

錯誤！未找到引用源。、下面的句子按語氣分為四類 C、集中注意力！

D、中國人任人欺凌的時代結(jié)束了！E、勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的。F、西湖多么美呀！G、你這么高興，到哪兒去呀？ H、不能停留！

分類： 和 和 和 和

錯誤！未找到引用源。、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把下面每組的兩句話合并成一句話。

A、我遇到很多困難。我有信心完成任務(wù)。

合并：

B、時間是寶貴的。我們要加倍珍惜時間。

合并：

C、多遭受挫折的考驗。愿意在平庸中老去。

合并：

D、這里的水果品種豐富。這里的水果物美價廉。

合并：

E、沒有大家的共同協(xié)作。就沒有輝煌的勝利。

合并：

錯誤！未找到引用源。、補充句子。

A、音樂不但能給人美的享受。B、,地球上就不會有植物、動物。

C、教學(xué)區(qū)內(nèi)之所以禁止鳴放高音喇叭。

④、陳述句與反問句互改。

A、孔繁森同志的事跡怎能不讓我們感動？

改：。

B、巴掌大的一塊地方是不能踢足球的。

改：。

C、我的心繃得緊緊的，這怎么忍受得了呢？改：。

D、我們難道會把您忘記嗎？

改：。

A、我剛剛做完家庭作業(yè)。

B、這是雷聲嗎？

E、我不能忘記老師的教育。

改：。

七、修改病句（可以用修改符號直接在句子中修改）

①、這篇報告文學(xué)塑造了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員燕居謙的英雄事跡。

②、全市的人夾道歡迎凱旋歸來的英雄們。

錯誤！未找到引用源。、通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。

錯誤！未找到引用源。、我們必須認(rèn)真克服、隨時發(fā)現(xiàn)日常生活中的缺點。

錯誤！未找到引用源。、我用了整整一小時左右，才寫完了這篇作文。

八、語言實踐運用：

錯誤！未找到引用源。、換一種表情動作（如沉默、流淚、哭、笑??）仿寫下列語句，字?jǐn)?shù)可略有增減。

例句：低頭，不等于認(rèn)輸，低頭有時是對過去的反思，有時是對未來的籌劃。

②、將你最喜歡的一首歌詞介紹給同學(xué)，并簡要說說你對這首歌的體會

歌詞：

體會：

③、“1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144??”這是數(shù)字中有趣的斐波級數(shù)。用自己的語言表述此級數(shù)的最大特征。

錯誤！未找到引用源。、隨著時代的發(fā)展，一些新生的詞匯進(jìn)入了我們的生活，例如：在網(wǎng)上常見的“菜鳥”（新手）；由外來詞語演變的“酷”(cool),“秀”(show)等等，針對這種現(xiàn)象，你怎么看？隨便說說（30字左右）。

錯誤！未找到引用源。、請對下面這段文字的主旨加以理解

杜魯門當(dāng)選美國總統(tǒng)后不久，有位客人前來拜訪他的母親。客人笑道：“有杜魯門這樣的兒子，你一定感到十分自豪?！倍鹏旈T的母親贊同地說：“是這樣的；不過，我還有一個兒子，也同樣使我感到自豪，他正在地里挖土豆?！?/p>

主旨：

語基專項訓(xùn)練參考答案

一、給下列詞語中加點的字注音（略）

二、將下列詞語補充完整

幸

履

作

擲

堪

寰

扣

拾

籬

膺

化

焚

震

腔

寡

素

已

墜

袖

謠

悚

剝

止

政

呆

份

絕

煞

憚

寧

觸

命

巨

滄

聞

措 鴉

恃

聞

彬彬

事事

唾

呱呱

懵懵

茫茫

發(fā)

喋喋

迥

三、某些成語往往與一些人物、故事有關(guān)。請將下列成語所涉及到的人物及故事寫出來

（1）人物：墨子 故事：墨子為阻止楚國攻打宋國而公輸盤模擬演習(xí)攻守。墨子守城的變化很多，終于使楚放棄攻宋。

（2）人物：祖逖 故事：相傳，祖逖每當(dāng)雞叫時都踢醒劉琨，一同練劍。

（3）人物：呂蒙 故事：魯肅路過尋陽時與呂蒙一起談?wù)?，發(fā)現(xiàn)他不再是以前學(xué)識淺薄的呂蒙，于是后來人們就把學(xué)識淺薄的人比作為吳下阿蒙。

（4）人物：陶淵明 故事：在他的《桃花源記》中虛構(gòu)的情景，來表達(dá)自己的理想。

（5）人物：歐陽修 故事：在他被貶任滁州時游覽瑯玡山，描繪的瑯玡山冬天的美景。

四、相關(guān)內(nèi)容識記

（1）果戈里 話劇 喜劇 在一個外省的小城里，城中要員為獻(xiàn)錯了假欽差的殷勤，而不由自主地呆若木雞，無語言表，今人哭笑不得，其實諷刺了沙皇專制政府的腐朽性與反動性。

（2）黃省三，嚴(yán)厲地批判了當(dāng)時的社會是“殘酷惡鬼”當(dāng)?shù)赖呐f社會，在那個社會，階級壓迫的殘酷和人與人之間關(guān)系的冷酷無情都是千萬悲劇的主要原因。

（3）魯迅，散文，《舊事重提》

（4）韓子奇（或書中其他主人公）、祥子（或其他人物）（5）戴、穿、走、探、攀、縮、傾

五、修辭手法相關(guān)知識考查：

錯誤！未找到引用源。、A、B句是比喻句，分別將“離開大隊，單獨活動的戰(zhàn)士”比喻為“流星”；將“亮著的電燈”比喻為“星星”；而“C”句中的“像”表比況

錯誤！未找到引用源。、可根據(jù)本冊的具體內(nèi)容作答

錯誤！未找到引用源。、B 錯誤！未找到引用源。、盤中餐粒粒皆辛苦

錯誤！未找到引用源。、隨心所欲、默默無聞、坐享其成、冷嘲熱諷、其樂無窮、一氣呵成

錯誤！未找到引用源。、知道“周杰倫”的人越來越多，知道“拿破侖”的人越來越少。

A、愛情：男女相愛的感情 艾青：中國現(xiàn)代詩人，原名蔣海澄 B、QQ：聊天的總稱 阿Q：魯迅小說《阿Q正傳》的主人公 C、比爾：世界第一富豪 保爾：《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公

六、語法知識考查：

錯誤！未找到引用源。、A和E B和G C和H D和F 錯誤！未找到引用源。、A、雖然（即使）我遇到很多困難，但是我（也）有信心完成任務(wù)

B、因為時間是是寶貴的，所以我們要加倍珍惜時間 C、寧可多遭受挫折的考驗驗，也不愿意在平庸中老去 D、不僅這里的水果物價廉美，而且水果品種豐富 E、如果沒有大家的共同協(xié)作，就沒有輝煌的勝利

錯誤！未找到引用源。、A、而且能陶冶人的心情

B、如果沒有陽光、空氣、水 C、是因為要保證一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

錯誤！未找到引用源。、A、孔繁森同志的事跡讓我們感到，B、巴掌大的一塊怎么能踢足球呢？ C、我的心繃得緊緊的忍受不了。D、我不會把您忘記？ E、我怎能忘記老師的教育？

七、修改病句

錯誤！未找到引用源。、將“塑造了”改換成“講述了”（或把“事跡”改換成“形象”）

錯誤！未找到引用源。、去掉“歸來”（“凱旋”本身含有“歸來”的

意思）

錯誤！未找到引用源。、把“通過”、“使”任意刪除其一

錯誤！未找到引用源。、語序不當(dāng)，將“認(rèn)真克服”、“隨時發(fā)現(xiàn)”調(diào)換位置 錯誤！未找到引用源。、去掉“整整”或“左右”

八、語言實踐運用：

錯誤！未找到引用源。、流淚，不等于悲傷，流淚有時是喜悅的外露，有時是感動的表達(dá)！

錯誤！未找到引用源。、《白樺林》（歌詞 略）

體會：當(dāng)我聽完這首歌詞之后，仿佛身臨其境，這首歌曲調(diào)婉轉(zhuǎn)動聽、內(nèi)容動人心弦。

錯誤！未找到引用源。、任意相鄰的三個數(shù)，第三個數(shù)是前兩個數(shù)之和。錯誤！未找到引用源。、覺得這種現(xiàn)象不好，變化豐富的漢語或許會被這種不倫不類的語言搞得面目全非，影響交流。

錯誤！未找到引用源。、不管是總統(tǒng)還是平民，職業(yè)不分貴賤、人格尊嚴(yán)一律平等，不能因為一個人的地位，錢財相貌而決言這個人的某方成技長。

第三篇：語基強化訓(xùn)練答案

強化訓(xùn)練（十八）

1.B（A．“豇”應(yīng)讀“jiānɡ”；C．“亞”應(yīng)讀“yà”，“塌”應(yīng)讀“tā”；D．“溜”應(yīng)讀“l(fā)iù”）

2．D（A.“偌”應(yīng)讀“ru?”，B.“窘”應(yīng)讀“jiǒnɡ”，C.“泡”應(yīng)讀“pāo”）

3.B（A.膺品——贗品；C.珊珊來遲——姍姍來遲；D.耳根清靜——耳根清凈）

4.D（A.磨厲——磨礪；B.浮想連翩——浮想聯(lián)翩；C.鉤玄題要——鉤玄提要）

5．B（A．磨練：在艱難困苦的環(huán)境中鍛煉。此處應(yīng)用“磨合”。C．扣人心弦：形容事物激動人心。感情色彩不合。D．乏善可陳：表示一件事物沒有什么優(yōu)點可以提出來稱道）

6.B（A．玲瓏剔透：①形容器物精致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧（多指鏤空的工藝品和供玩賞的太湖石等）。②形容人聰明伶俐。B．以致：用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所形成的結(jié)果。但多指不好的結(jié)果。改為“以至”，用在下半句話的開頭，表示由于上文所說的動作、情況的程度很深而形成的結(jié)果，也說“以至于”。C．一日千里：形容進(jìn)展很快。D．標(biāo)志：表明某種特征）

7．C（A．搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“中國成為??最多的國家”。B．主客顛倒，應(yīng)該是“我們對于朱彥夫的先進(jìn)事跡了解的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠”。D．成分殘缺，在“誰來買單”后面加上“這一難題”）

8．D（A.“把謎語的魅力重新激發(fā)了出來”搭配不當(dāng)。B.“監(jiān)護(hù)與救助”語序不當(dāng)，應(yīng)為“救助與監(jiān)護(hù)”。C.“微時代是??必然走向”主賓不搭配；另外，缺少主語，刪去“在”“中”）

9.B（④句中的“金箔”扣上文的“金黃”和“黃金”，②句照應(yīng)“陽光的力量”，③句照應(yīng)“真實的存在”。）10.D（從第一、第二空看，“產(chǎn)生”與“削弱”有先后之分，應(yīng)先填入第③句，再填入第①句；第②句是對“高級的幽默”的解說，且與“靈光一閃，繡口一開”不協(xié)調(diào)，應(yīng)填在第三空；“暗示性強”與上文的“表達(dá)含蓄”均是具有藝術(shù)性的條件，故第⑤句應(yīng)排在第④句前）

11.（1）既來之

則安之（2）春江花朝秋月夜 往往取酒還獨傾

（3）雁字回時

月滿西樓（4）雕闌玉砌應(yīng)猶在恰似一江春水向東流

（5）昆山玉碎鳳凰叫

芙蓉泣露香蘭笑

12.悉聞——獲悉（得知），家父——令尊（伯父），誠惶誠恐——十分著急（掛念），蒞臨——前往，鼎力相助——定當(dāng)效勞

13.（1）六成（或大多數(shù)）受訪國認(rèn)同中國是強國。（或世界對中國是強國認(rèn)同度較高）（2）建議：中國要著力在政治、外交、軍事和文化等方面提升實力，不能只關(guān)注經(jīng)濟(jì)實力的提升。（“政治、外交、軍事和文化”四個方面的實力亟待提升）

強化訓(xùn)練（十九）

1．C（A.“飧”應(yīng)讀“sūn”，B．“曝”應(yīng)讀“pù”，D．“熾”應(yīng)讀“chì”，“見”應(yīng)讀“jiàn”）

2．B（A.“豕”應(yīng)讀“shǐ”，“冠”應(yīng)讀“ɡuān”；C.“怙”應(yīng)讀“hù”；D.“慳”應(yīng)讀“qiān”）

3.B（A.精萃——精粹；C.泊來品——舶來品；D.出奇不意——出其不意）

4.D（A.數(shù)以千記——數(shù)以千計；B.信馬由疆——信馬由韁；C.畢其攻于一役——畢其功于一役）

5．D（A.牝雞司晨：母雞報曉。舊時比喻婦女竊權(quán)亂政。B.重足而立：疊足而立，不敢邁步。形容非常恐懼。不是站不住腳。C.矯枉過正：比喻糾正錯誤超過了應(yīng)有的限度。D.膠柱鼓瑟：用膠把柱粘住以后奏琴，柱不能移動，就無法調(diào)弦。比喻固執(zhí)拘泥，不知變通）

6．D（A.聲情并茂：演唱、朗誦等聲音優(yōu)美，感情豐富。B．今非昔比：多指形勢、面貌等發(fā)生了巨大的積極的變化，褒義。C．搖旗吶喊：比喻為別人助長聲勢。D．懷真抱素：指人格和品德純潔高尚，質(zhì)樸無華）

7.B（A．成分殘缺，去掉“使”。C．“多為??所致”句式雜糅。D．“假冒偽劣和黑心食品”概念交叉，“昂貴”改為“慘痛”）

8.B（A.關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，“雖然”應(yīng)調(diào)至“原用戶的電腦”后面。C.句式雜糅，去掉“進(jìn)行訪問”。D.不合邏輯，應(yīng)為“防止它們的腳爪被路面的碎石、碎玻璃劃傷”）

9．A 10.A（④②⑥⑤是一種句式，其中⑤是遞進(jìn)，靠后；①是另一種句式，與③構(gòu)成一個完整的句子，兩種句式以句號相隔）11．（1）萬里悲秋常作客

艱難苦恨繁霜鬢（2）則天地曾不能以一瞬

則物與我皆無盡也（3）怨歸去得疾

柳絲長玉驄難系（4）釘頭磷磷

多于在庾之粟粒（5）天生我材必有用

千金散盡還復(fù)來 12.答案示例：（1）我方理由是：俗話說得好“細(xì)節(jié)決定成敗”，不做好每一個小節(jié)，怎能成就一番大業(yè)呢？（2）我方理由是：正是因為張良的“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓”，才使劉邦逃脫了鴻門宴的陷阱，最終成就了劉邦的西漢霸業(yè)。

13．示例：我看見司馬遷在寒月冷光中書寫執(zhí)著，將命運的慘痛和人生的宏愿排列為一片片整齊的漢簡，《史記》一擱筆，太史公文章燭照古今。（人物、事跡、功績、影響應(yīng)同一個人）

強化訓(xùn)練（二十）

1.C（A.“系”應(yīng)讀“xì”；B.“卜”應(yīng)讀“bǔ”；D.“鬮”應(yīng)讀“jiū”）

2.A（B．“諄”應(yīng)讀“zhūn”；C．“混”應(yīng)讀“hún”；D．“夾”應(yīng)讀“jiā”，“塞”應(yīng)讀“sa”）

3.D（A.叉路口——岔路口；B.描摩——描摹；C.鞭辟入理——鞭辟入里）.C（A．共商國事——共商國是；B．分庭抗理——分庭抗禮；D．吊以輕心——掉以輕心）

5．D（A.品頭論足：指有些閑人過多地仔細(xì)評論女性相貌,也比喻在細(xì)節(jié)上隨便批判。B.蕩氣回腸：形容音樂、詩文等婉轉(zhuǎn)動人。C.苗而不秀:只長了苗而沒有開花結(jié)實。比喻人資質(zhì)雖好，但尚未有所成就即不幸夭折?；蛘弑扔魈撚衅浔?。D.空谷足音：空曠的山谷里聽到的人的腳步聲。比喻十分難得,極為可貴的音信、言論或事物）

6．B（A.相提并論：指把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談?wù)摶蚩创ǘ嘤糜诜穸ㄊ剑?。B．俯拾即是：只要彎下身子來撿，到處都是。形容數(shù)量非常多，到處都能得到。C.前仆后繼：前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去，形容英勇奮斗，不怕犧牲。D.拍案而起：形容非常激憤）

7．Ａ（Ｂ.搭配不當(dāng)，“人數(shù)”可以用“減少”，而“錄取率”則應(yīng)是“下降”、“提高”或“升高”。Ｃ.“是出于為??決定的”雜糅，應(yīng)去掉“而決定的”。Ｄ.語序不當(dāng)，應(yīng)為“設(shè)計、建設(shè)、裝備、管理”）

8．D（A．“令人貽笑大方”結(jié)構(gòu)混亂。B．語意不明，成分殘缺?！斑@個在田園農(nóng)耕時代似乎很易尋得的答案”應(yīng)改為“在田園農(nóng)耕時代似乎很易尋得這個問題的答案”，同時，在“卻顯得”前面加上“答案”。C．不合邏輯，語意不明?！颁\就是”應(yīng)改為“‘鋅缺失’就是”）

9.C

10．A 11.（1）為政以德

居其所而眾星共之（2）舳艫千里

釃酒臨江（3）孰能無惑

惑而不從師（4）退論書策以舒其憤 思垂空文以自見

（5）在天愿作比翼鳥

在地愿為連理枝

12.（優(yōu)點）交易便捷成本低，運行網(wǎng)絡(luò)健壯，因稀缺而珍貴。（缺點）交易耗時長，交易平臺脆弱，價格波動大。

13.“非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲”，這是鳳凰在清貧中的堅守； “不為五斗米折腰”，這是古圣先賢對高潔的堅守。

強化訓(xùn)練（二十一）

1.B（A.“圄”應(yīng)讀“yǔ”，C.“珀”應(yīng)讀“p?”，D.“蔭”應(yīng)讀“yìn”，“偈”應(yīng)讀“jì”）

2.B（A.“粳”應(yīng)讀“jīnɡ”；C.“肄”應(yīng)讀“yì”;D.“阿”應(yīng)讀“ē”）

3.C（A．題案——提案；B．開門緝盜——開門揖盜；D.翻兩翻——翻兩番）

4．B（A．并行不背——并行不悖；C．除強扶弱——鋤強扶弱；D．舉步為艱——舉步維艱）

5.B（A．應(yīng)用“關(guān)于”。指出明確的對象，用“對于”；表示關(guān)涉，用“關(guān)于”。C．傾巢出動：比喻敵人出動全部兵力進(jìn)行侵?jǐn)_。貶義詞。D．等量齊觀：指不管事物間的差異，同等看待。不合語境）

6.B（A．不堪入耳：形容言語粗俗下流，使人聽不下去。用在此處，不合語境。B．安之若素：安然相處，和往常一樣，不覺得有什么不合適。C．置之度外：不把生死、利害等放在心上。用錯對象。D．信手拈來：多指寫文章時能自由純熟的選用詞語或應(yīng)用典故，用不著怎么思考）

7.D（A.中途易轍，應(yīng)將“自”放在“MH370”前面；B.搭配不當(dāng)且有語序問題，“公立醫(yī)院”是“舉措”錯，“管理醫(yī)院、興辦醫(yī)院”順序顛倒；C.成分殘缺，應(yīng)為“出于艦船安全考慮”）

8.C（A.語序不當(dāng)，應(yīng)改為“十幾歲時隨兄闖南洋”。B.搭配不當(dāng)，“繁雜”“廣泛”位置互換。D.重復(fù)贅余，“約”“左右”任刪一處）

9．C

10.C（前面三處橫線是關(guān)于漢字書寫問題的設(shè)問，按照“何去何從——是否需要拯救——如何拯救”的邏輯順序連續(xù)發(fā)問，對應(yīng)句子的排列為③①⑤；④句體現(xiàn)的是輸入法時代越來越多的中國人的“共性”，應(yīng)填入破折號后的橫線處；⑥句擺出書寫變化的現(xiàn)實，是后面表述內(nèi)容的原因，應(yīng)填入倒數(shù)第二處橫線；②句中的“維系文化的紐帶”對應(yīng)后句的“文化生態(tài)??延續(xù)”，應(yīng)填入最后一處橫線。）

11.（1）老者安之

朋友信之（2）則芥為之舟

水淺而舟大也（3）窮且益堅

不墜青云之志（4）烏鳥私情

愿乞終養(yǎng)（5）安能摧眉折腰事權(quán)貴

使我不得開心顏 12．（1）示例1：中國公民平均閱讀量低，折射出當(dāng)代國人精神追求缺失的現(xiàn)狀。示例2：公民閱讀量的差距，難道不正體現(xiàn)了我國與發(fā)達(dá)國家間文化軟實力的差距嗎？示例3：將“倡導(dǎo)全民閱讀”寫進(jìn)政府報告，難道就能提高國人的閱讀量了嗎？示例4：書籍是人類進(jìn)步的階梯?！俺珜?dǎo)全民閱讀”進(jìn)入政府報告，此舉值得肯定。（2）示例1：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。示例2：倡導(dǎo)讀書風(fēng)尚，培育現(xiàn)代公民。示例3：與書為伴，讓心靈駐足；傳承文明，創(chuàng)造知識時代。13．第二版：關(guān)注班級動態(tài)，展示青春風(fēng)采

第三版：信息交流，匯四面八方新資訊

強化訓(xùn)練（二十二）

1.C（A．“脂”應(yīng)讀“zhī”；B．“應(yīng)” 應(yīng)讀“yīnɡ”；D.“結(jié)” 應(yīng)讀“ji?”）

2．C（A.“皴”應(yīng)讀“cūn”，“賁”應(yīng)讀“bēn”；B.“拗”應(yīng)讀“niù”；D.“恓”應(yīng)讀“xī”）

3.D（A．批露——披露；B．金鋼鉆——金剛鉆；C．磨肩接踵——摩肩接踵）

4.A（B.歷行節(jié)約——厲行節(jié)約；C．無緒——無序；D.跟貼——跟帖）

5．D（A．無因果關(guān)系，應(yīng)為“進(jìn)而”，表遞進(jìn)。

B．無可厚非：不能過分責(zé)備。指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。應(yīng)改為“無可非議”。C．芻議：謙辭，指自己的不成熟的言談議論，亦指淺陋的議論。此處對象不當(dāng)，可改為“熱議”。D．石破天驚：指文章議論新奇驚人）

6．B（A.應(yīng)改為“厘清”；B.不尷不尬：形容辦事或處境很為難；C.應(yīng)改為“自從”；D判若云泥:比喻差距極大，差別懸殊就像云和泥的距離那樣，用在此處不合語境）

7.D（A.成分殘缺。在“泰山”、“山東儒家文化”前面加上介詞“對”。B.賓語殘缺，應(yīng)在“1.9萬公里”后加“目標(biāo)”。C.“這一戰(zhàn)爭”與“如果”互換，在“這”前加一個“把”字）

8.C（A.句式雜糅。去掉“的目的”或“為了”；B.成分殘缺。在“阻止”后補上“的權(quán)利”。D.搭配不當(dāng)。將“加強??渠道”改為“拓寬??渠道”）

9.C 10．B（首先介紹“新華軍事微信公眾平臺”為人們提供各種軍事新聞和信息的性質(zhì)，應(yīng)該填入③①，其中①由于沒有動詞，只能做③句中“提供”的賓語?！巴瑫r”一詞提示應(yīng)該接著介紹這一軍事平臺的其他內(nèi)容，所以應(yīng)該先接⑥，⑤說明“癮軍事”這一欄目的內(nèi)容。最后一句主語為“微信用戶”，只能填④）11．（1）克己復(fù)禮為仁

天下歸仁焉

（2）抱明月而長終

托遺響于悲風(fēng)

（3）明星熒熒

梳曉鬟也

（4）黃蘆苦竹繞宅生

杜鵑啼血猿哀鳴（5）落霞與孤鶩齊飛

秋水共長天一色

12.示例：（1）老師鼓動家長說：①成材千條路，早教第一步。②要想成長好，早教不可少。③起點決定終點，不要輸在起跑線上啊。（2）家長鼓勵孩子說：①漫漫人生路，不輸?shù)谝徊?。②只要寶寶好，管他錢多少。③寶貝放心跑，爸爸是你的堅強后盾。（臺詞要能分別體現(xiàn)“鼓動”或“鼓勵”，簡明生動，符合人物身份）

13.示例：①雙腳踏出健康路，鈴聲響起平安曲。②輕盈穿行無纖塵，雙輪一轉(zhuǎn)有閑情。③我騎車，我環(huán)保，我健康。強化訓(xùn)練（二十三）

1.C（A．“間”應(yīng)讀“jiàn”，“血”應(yīng)讀“xua”；B．“禪”應(yīng)讀“shàn”；D.“仳”應(yīng)讀“pǐ”，“悶”應(yīng)讀“man ”）

2.B（A．“彳”應(yīng)讀“chì”，“擇”應(yīng)讀“zhái”；C．“束”應(yīng)讀“shù”，“聒”應(yīng)讀“ɡuō”；D．“蒂”應(yīng)讀“dì”）

3．C（A.震聾發(fā)聵——振聾發(fā)聵；B.坐陣——坐鎮(zhèn)；D.淹沒——湮沒）

4．B（A.暴料——爆料；C.帳戶——賬戶；D.急不遐擇——急不暇擇）

5.B（B.毀家紓難：捐獻(xiàn)全部家產(chǎn)，幫助國家緩解危難。詞義過大。A.奉為圭臬：把某些言論和事物當(dāng)作準(zhǔn)則。C.文過飾非：掩飾過失、錯誤。D.唇齒相依：像嘴唇和牙齒一樣互相依存，形容關(guān)系非常密切）

6.C（A.震古爍今:震動古代，顯耀當(dāng)世。形容事業(yè)或功績非常偉大。改為“慘絕人寰”或“駭人聽聞”。B．推陳出新：除掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展〈多指繼承文化遺產(chǎn)〉，不合語境，改為“歷久彌新”。C．日漸式微：逐漸沒落,銷聲匿跡。泛指事物或人逐步的衰落。D.不足掛齒：不足：不值得；掛齒：放在嘴上講。表示不值得一提。謙詞）

7.B（A.成分殘缺，缺賓語，在句末加上“??的感慨”。C.“切忌不要”不合邏輯。D.搭配不當(dāng)，可改為“建立??機制”或“成立??的機構(gòu)”）

8.B（A．不合邏輯，“工作犬”包含了“獵犬”“導(dǎo)盲犬”和“緝毒犬”，不能并列。C．語序不當(dāng)，應(yīng)把“雖然”放到“全國房價過快上漲的勢頭”前。D．成分殘缺，句子沒有主語，應(yīng)刪去“由于”或“使”）

9．D（先提出觀點，然后比較詩歌語言與其他語言的不同，接著寫詩歌語言的特點，最后從兩個方面分寫詩歌語言的特點）

10．B（首句的主語是“文學(xué)” ④⑥句緊承這個主語，揭示文學(xué)是“人學(xué)”的原因。③句照應(yīng)“欣賞一篇好散文”②句照應(yīng)“朗誦一首好詩歌”）

11.（1）卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急

凄凄不似向前聲（2）則仆償前辱之責(zé)

雖萬被戮（3）漠漠水田飛白鷺

陰陰夏木囀黃鸝（4）近鄉(xiāng)情更怯

不敢問來人（5）冠者五六人

風(fēng)乎舞雩 12.示例：①家風(fēng)在中國傳統(tǒng)文化中源遠(yuǎn)流長②也留下許多流傳后世的經(jīng)典文章③無疑是一件很有意義的事情

13.有的是荒漠胡楊——孤立于天地之間。有的是高山古松——淡然望著腳下的灼灼人世

強化訓(xùn)練（二十四）

1．A（B.“漱”應(yīng)讀“shù”，“獪”應(yīng)讀“kuài”； C.“吮”應(yīng)讀“shǔn”，“拈”應(yīng)讀“niān”； D.“諗”應(yīng)讀“shěn”，“喳”應(yīng)讀“chā”）

2．A（B．“蝸”應(yīng)讀“wō”；C．“倔”應(yīng)讀“ju?”；D．“驀”應(yīng)讀“m?”）

3.B（A．震攝——震懾；C．談笑風(fēng)聲——談笑風(fēng)生；D．禮上往來——禮尚往來）

4．D（A.搏弈——博弈；B.傾刻之間——頃刻之間；C.攻艱克難——攻堅克難）

5.B（A.輕車簡從：指有地位的人出門時，行裝簡單，跟隨的人不多。與“同學(xué)”的語境不符。B.熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子；熠熠，光耀、鮮明。用在句中正確。C.牛刀小試：比喻有大本領(lǐng)的人，先在小事情上顯示一下身手。D.如影隨形：比喻兩個人常在一起，十分親密）

6.B（A.天作之合:好像是上天給予安排，很完美地配合到一起。祝人婚姻美滿的話。B．多事之秋:事故或事變很多的時期。C．活龍活現(xiàn):形容描述或模仿的人或事物生動逼真。D．反戈一擊：比喻掉轉(zhuǎn)頭來反對自己原來所屬的或擁護(hù)的一方）

7．A（B.“宗旨是??為目標(biāo)”，句式雜糅。去掉“為目標(biāo)”。C.不合邏輯，“降低”不能用倍數(shù)。D.成分殘缺，“全域城市化”后應(yīng)加“為目標(biāo)”）

8.D（A．句式雜糅。“圍繞著??為中心”雜糅。”B.不合邏輯，“字寫得好”與“是否受過教育或教育水平高低”搭配犯一面對兩面的錯誤。C.重復(fù)，“體壇”即體育圈）

9.D

10.C（④關(guān)鍵是守住“紅線”，保住“底線”是總說，③“明白了這些道理，我們才能準(zhǔn)確理解國家糧食安全戰(zhàn)略”是對前文的總結(jié)，所以④③應(yīng)分別放在第一空和最后一空）11．（1）君子學(xué)道則愛人 小人學(xué)道則易使也

（2）水擊三千里

摶扶搖而上者九萬里（3）蟹六跪而二螯

非蛇鱔之穴無可寄托者（4）誰悲失路之人

盡是他鄉(xiāng)之客（5）河海不擇細(xì)流

故能明其德

12.慈善大家，布福利恩澤在世間。13．（1）總體不斷提高，也會有起伏，增幅漸?。ㄔ鏊贊u慢或前快后慢）

（2）練習(xí)能不斷提升成績。成績有起伏是難免的，不要失去信心。進(jìn)步緩慢時要設(shè)法尋求突破。（答對2點即可）

強化訓(xùn)練（二十五）

1.B（A.“載”應(yīng)讀“zài”；C.“簸”應(yīng)讀“bǒ”，“弦”應(yīng)讀“xián”； D.“秸”應(yīng)讀“jiē”，“累”應(yīng)讀“l(fā)?i”）

2.B（A.“悄”應(yīng)讀“qiǎo”；C．“椎”應(yīng)讀“chuí”；D．“捕”應(yīng)讀“bǔ”）

3．C（A.嚴(yán)刑俊法——嚴(yán)刑峻法；B.欲擒固縱——欲擒故縱；D.復(fù)轍——覆轍）

4.C（A.膻變——嬗變；B．機率——幾率；D．國萃——國粹）

5.B（A.琴瑟和諧：比喻夫妻關(guān)系和諧。B.消弭:消除。C.如芒在背：好像有芒刺扎在背上一樣。形容坐立不安?！叭纭焙颓懊娴摹昂孟瘛敝貜?fù)。D.扶植：比喻以某種手段培養(yǎng)人才或某種勢力的壯大。應(yīng)改為“扶持”，指對個人或企業(yè)、團(tuán)體等給以幫助和支持）

6.D（A.向壁虛造：又作“向壁虛構(gòu)”，指毫無事實根據(jù)的捏造、虛構(gòu)。B.生榮死哀：指活著受人崇敬，死后令人悼念。多用來稱頌生前有卓越貢獻(xiàn)的死者。C.鐘靈毓秀：凝聚了天地間的靈氣，孕育著優(yōu)秀的人物。指山川秀美，人才輩出。D.玉成其事：指成全某件好事。多用于男婚女嫁，也可用于其他好事）

7.D（A.“可以堪稱”詞語重復(fù)累贅。B.語序不當(dāng)“發(fā)展”和“重視”對調(diào)；搭配不當(dāng)“樹立”改“貫徹”，“重要組成部分”，改為“重要措施”。C.成分殘缺，應(yīng)在“設(shè)計”后加“理念”）

8.B（A.語序不當(dāng)，可把“甚至可能致癌”移到“嚴(yán)重擾亂人體激素分泌”后面。C.成分殘缺，可在“全版權(quán)運營模式”的后面加“的全面升級”。D.語序不當(dāng)，“雖然”應(yīng)放在“楊先生”后）

9．B（注意空間方位，結(jié)合天山的環(huán)境特征：沿沙漠南緣向東→折向南行→躍入眼簾→掙脫戈壁→緩緩爬上去→快到山頂→草場）10.B（從句意看，①②講人品與能力的關(guān)系，③⑤講好人品的積極作用，④⑥講能力掌握在不同的人手里結(jié)果不同。從邏輯結(jié)構(gòu)看，③⑤緊承前面的語句，居前；①②講人品與能力的關(guān)系，居中；④⑥是兩種結(jié)果，居后。另外，標(biāo)點也有提示作用）11.（1）是可忍也

孰不可忍也（2）君子不齒

其可怪也歟

（3）千萬人之心也

奈何取之盡錙銖（4）如怨如慕

余音裊裊（5）則風(fēng)斯在下矣

背負(fù)青天而莫之夭閼者 12.觀點一：學(xué)生春游出行安全問題的確重要，但也不能因噎廢食，取消春游。觀點二：學(xué)生出游安全責(zé)任重大，學(xué)校無法承擔(dān)，教育部門的禁令可以理解。

13．示例一：身處絕境仍能破關(guān)斬秦是項羽的可敬之處，剛愎自用、至死不知敗在何處是其可悲之處。示例二：鞠躬盡瘁死而后已是諸葛亮的可敬之處，六出祁山卻只能喋血五丈原是其可悲之處。

強化訓(xùn)練（二十六）

1.A（B.“擷”應(yīng)讀“xi?”，“揖”應(yīng)讀“yī”；C．“盥”應(yīng)讀“ɡuàn”；D．“乘”應(yīng)讀“ch?nɡ”）

2.C（A．“蚋”應(yīng)讀“ruì”，“臍”應(yīng)讀“qí”； B．“烙”應(yīng)讀“l(fā)ào”，“蔌”應(yīng)讀“sù”；D.“荷”應(yīng)讀“ha”，“栗”應(yīng)讀“ lì”）

3.B（A．趨向——取向；C．戲噱——戲謔；D．蜇伏——蟄伏）4.C（A.錘練——錘煉；B.再接再勵——再接再厲；D.了無聲趣——了無生趣）

5.A（A．此處應(yīng)用“臨近”?！班徑敝浮次恢谩悼拷?。“臨近”指〈時間、地區(qū)〉靠近。B．貫穿：穿過、連通。C．潛移默化：指人的思想、性格和習(xí)慣等在不知不覺中受到外界影響而逐漸發(fā)生變化。D．積非成是：錯誤的東西流傳久了，也會被認(rèn)為是正確的）

6.B（A．“心領(lǐng)神會”不能跟賓語。Ｃ．一瀉千里：形容江河水勢奔騰直下。也比喻文筆奔放暢達(dá)。Ｄ．“啟用”意為“開始使用”，多用于物；這里應(yīng)為“起用”）

7.B（A.表意不明，“人的眼界學(xué)識、經(jīng)驗閱歷、分析問題的能力”中“能力”的修飾語界定不明。且“經(jīng)驗閱歷”不能“提升”。C.成分殘缺，“剛健而不屈、獨立而不倚”的主語不是“自強不息”而是“中國人”，之前應(yīng)加上“使其”或“使中國人”。D.多重否定用錯，去掉“不再”，且搭配不當(dāng)，“侵襲”的應(yīng)是“身體”，而不是“健康”）

8.A（B.介詞“自從”提到主語之前。C．句式雜糅，應(yīng)改為“很多時候都靠領(lǐng)導(dǎo)個人的主觀判斷?！盌．成分殘缺，句首加“針對”或?qū)ⅰ鞍l(fā)生的”改為“發(fā)生了”）

9．Ｃ（③是總結(jié)句，其中的“核心價值觀”照應(yīng)⑤，“種種具體范疇”照應(yīng)④⑥，它們都應(yīng)在③前；②的“以‘仁’來??”緊承橫線前的“仁”，放在最前，①講“仁”的作用，放在最后）10.C（③②說“嫦娥三號任務(wù)是??中國創(chuàng)造”承接前面句子中的“創(chuàng)新”；⑤“這樣的成就”上承③②，“最根本的一點”下接①“就是??”；⑥承接前面各句，從更高層次強調(diào)“必須??成為科技創(chuàng)新大國”；④承上“嫦娥三號任務(wù)”，啟下“既??又??”）11.（1）則政不在大夫

則庶人不議（2）于其身也

則恥師焉（3）東隅已逝

桑榆非晚（4）故壘西邊

三國周郎赤壁（5）轆轆遠(yuǎn)聽 杳不知其所之也

12.反而（轉(zhuǎn)折關(guān)系）；因為；甚至（遞進(jìn)關(guān)系）；否則。

13．示例：笛聲遠(yuǎn)了，是音的淡化，還是意的回味？太陽落了，是光的終結(jié)，還是影的徘徊？流星落了，是光的流逝，還是影的交織？花兒謝了，是蕊的干枯，還是果的新生？

強化訓(xùn)練（二十七）

1.A（B.“拎”應(yīng)讀“l(fā)īn”，“趄”應(yīng)讀“jū”；C.“括”應(yīng)讀“ɡuā”；“臭”應(yīng)讀“xiù”；D.“崴”應(yīng)讀“wǎi”；“歃”應(yīng)讀“shà”）

2.C（A．“簪”應(yīng)讀“zān”，“牝”應(yīng)讀“pìn”； B．“藉”應(yīng)讀“jia”； D．“惙”應(yīng)讀“chu?”）

3.A（B．懲誡——懲戒；C．宏揚——弘揚；D．窮形盡象——窮形盡相）

4．D（A．一如繼往——一如既往；B.和約——合約；C.文雅甜靜——文雅恬靜）

5．B（忝列門墻：謙辭,表示自己愧在師門。只能用于第一人稱。B．裹足不前：像腳被包裹住了一樣停步不前，多指有所顧慮。此處不合語境。可改為“停滯不前”。C．桑榆暮景：夕陽的余輝照在桑榆樹梢上。指傍晚。比喻晚年的時光。D．一呼百應(yīng)：形容響應(yīng)的人很多）

6.C（A.坐擁百城：指藏書豐富。用錯對象。B.鼎魚幕燕：比喻處在極危險境地的人或物。望文生義。D.誤用虛詞。將“而且”改為“反而”）

7.A（B.第二個分句成分殘缺，應(yīng)改為“完成??的工作”。C.結(jié)構(gòu)混亂與不合邏輯?！皝y用”不合邏輯，應(yīng)該是“使用”。整個句子結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改為“接受不給新生兒使用抗生藥物的治療理念”。D.語序不當(dāng)與成分殘缺。“全面”應(yīng)放在“提供”之前，刪去“的”；“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式”之前應(yīng)加介詞“與”）

8.D（A.“否則”和“不關(guān)注民生”重復(fù)，刪去一個即可；B.成分殘缺，“安裝”后添加“階段”；C.“江南文化”和“特色民居建筑”是包容關(guān)系；“領(lǐng)略民居建筑”不能搭配）

9．D（特別注意②①⑤③④之間相鄰句子的照應(yīng)關(guān)系。）10.B（②③⑤是并列句，又由前三處橫線間的分號可知，這一組句子應(yīng)排在最前面。③②⑤存在由“文字”到“行文走筆”再到“吟詩作賦”的遞進(jìn)關(guān)系。④是對這三種現(xiàn)象的說明；①是人們的反思，⑥是對①的回答）

11．（1）不令而行

雖令不從（2）朽木不折

金石可鏤（3）舉世皆濁我獨清

眾人皆醉我獨醒（4）鐘鼓饌玉不足貴

惟有飲者留其名（5）盡薺麥青青

猶厭言兵 12.示例：（文天祥）猶存正氣參天地，永留丹心照古今。

13.長征三號丙改二型火箭將搭載“嫦娥五號試驗器”執(zhí)行發(fā)射任務(wù)，它進(jìn)行了多項技術(shù)攻關(guān)。

強化訓(xùn)練（二十八）

1.A（B.“勁”應(yīng)讀“jìnɡ”； C.“肖”應(yīng)讀“xiào”，“給”應(yīng)讀“jǐ”；D.“挾”應(yīng)讀“xi?”）

2．A（B.“背”應(yīng)讀“bēi”，“膾”應(yīng)讀“kuài”；C.“胚”應(yīng)讀“pēi”；D.“傖”應(yīng)讀“chen”）

3.A（B.奴言媚骨——奴顏媚骨；C.一年之季在于春——一年之計在于春；D.猶為——尤為）

4.D（A.羈拌——羈絆；B.絢麗多采——絢麗多彩；C.艱辛倍嘗——艱辛備嘗）

5.B（A.“蛻化”指動物脫皮，比喻變質(zhì)、變壞，腐化墮落，而此處是指人的手寫功能應(yīng)用“退化”。B.“消解”指消除、解除疑慮、嫌怨、痛苦等，此處使用正確。C.心心念念：形容一心一意地思念或期望。不合語境。D.充耳不聞：形容不愿聽取別人的意見）

6．B（A.口血未干：古時訂立盟約，要在嘴上涂上牲口的血。指訂約不久就毀約。B.難辭其咎：難以推脫其過失。C.好整以暇:形容雖在百忙之中仍然從容不迫。D.付之東流：把東西扔在東流的水里沖走，比喻希望落空，前功盡棄。應(yīng)改為“付之一笑”：一笑了之，表示毫不介意）

7.A（B.成分殘缺，“提出”缺賓語中心語“辦法”；介詞殘缺，在“解決”前加介詞“以”。C.重復(fù)贅余，刪掉“前”。D.關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)，應(yīng)改成“無論??還是??都”）

8．D（A.成分殘缺，“通過??讓??”造成主語殘缺，二者必須刪去一個；B.語序不當(dāng)，第三句主客體顛倒了，應(yīng)該是“疫苗再次引發(fā)人們恐慌”；C.最后一句搭配不當(dāng)，應(yīng)把“成立”改成“組建”）

9.D 10.B（②是中心句，下文都是圍繞這句具體論述；③④緊隨②之后，是對中心句的直接解釋，③是對④進(jìn)一步抽象的概括，因此放在后面；⑤⑥從文學(xué)上舉例說明為什么說平民是入世的，貴族是出世的，同時⑥句“至于”一詞說明這句應(yīng)在⑤句之后；①是總結(jié)句，“因此”是對上文的總結(jié)）11.（1）小人喻于利（2）外無期功強近之親

內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮（3）位卑則足羞

官盛則近諛

（4）網(wǎng)羅天下放失舊聞

稽其成敗興壞之理（5）名豈文章著

天地一沙鷗

12.示例：俄羅斯人用一種自嘲的方式彌補了開幕式的遺憾，讓我們感受到他們的幽默，感受到他們的智慧，更感受到他們的自信。

13.圖案由字母“S”和“Z”組成，是“沙”和“洲”的拼音首個字母。（答——圖案是字母“S”的變形，是“沙洲”和“首屆”的拼音首個字母——也可以）圖像像一個向前跨越的運動員，又似飛舞彩帶的文藝演員，體現(xiàn)體育、藝術(shù)的特色和內(nèi)涵。（答寓意沙洲中學(xué)拼搏向前，不斷騰飛的時代精神和風(fēng)貌也可）

強化訓(xùn)練（二十九）

1．A（B．“佻”應(yīng)讀“tiāo”，“繅”應(yīng)讀“sāo”；C．“僭”應(yīng)讀“jiàn”，“儻”應(yīng)讀“tǎnɡ”；D． “ 唾”應(yīng)讀“tu?”）

2.C（A．“賈”應(yīng)讀“ɡǔ”，“橫”應(yīng)讀“h?nɡ”；B． “睢”應(yīng)讀“suī”；D．“浜”應(yīng)讀“bānɡ”，“胖”應(yīng)讀“pán”）

3.D（A.就業(yè)之觴——就業(yè)之殤；B.映記——印記；Ｃ.立桿見影——立竿見影）

4．B（A．頻煩——頻繁；C．迷團(tuán)——謎團(tuán)；D．稍縱疾逝——稍縱即逝）

5．A（B．“況且”應(yīng)為“何況”。C．抱殘守缺：形容思想守舊，不知變革。是貶義詞。D．下車伊始：舊指新官剛到任。現(xiàn)比喻帶著工作任務(wù)剛到一個地方）

6.D（A.奔走呼號：形容為辦成某事而四處宣傳，爭取同情和支持。望文生義。B.廣開言路：指盡量給下面創(chuàng)造發(fā)表意見的條件。是上級對下級而言。與語境不符。C.守望相助：為了防御外來的侵害，鄰近的村落協(xié)同看守瞭望，遇警互相幫助，不合語境。D.相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來）

7.B（A．語序不當(dāng)，應(yīng)為“小到單位工作甚至家庭瑣事”。C．“這種說法是不靠譜的”指代不明。D．成分殘缺，可在“社會責(zé)任感”后加上“這一中心”）

8．B（A.主客顛倒。C.成分殘缺，應(yīng)在“對人體危害很大”前加上“這些物質(zhì)”。D.語序不當(dāng)，“長期”應(yīng)在“存在”前）9.D（注意標(biāo)點符號和句間關(guān)系，特別是橫線前面和后面的句子的提示作用）10.C 11.（1）風(fēng)乎舞雩 詠而歸

（2）擊空明兮溯流光

望美人兮天一方（3）滿地黃花堆積

獨自怎生得黑（4）聽得道一聲“去也”

遙望見十里長亭

（5）我言秋日勝春朝

便引詩情到碧霄

12．超過設(shè)計壽命后成功自主喚醒，搭載的儀器能正常工作。

13．示例：一千多年前，一個是文人騷客，一個是天涯歌女，是音樂讓他們共同演繹了一首千古不衰的知音絕唱。強化訓(xùn)練（三十）

1.D（A.“帖”應(yīng)讀“tia”，“綽”應(yīng)讀“chu?”；B.“踣”應(yīng)讀“b?”，“胝”應(yīng)讀“zhī”； C.“芟”應(yīng)讀“shān”，“少”應(yīng)讀“shǎo”）

2.C（A．“謅”應(yīng)讀“zhōu”，“圜”應(yīng)讀“yuán”； B.“鐺”應(yīng)讀“chēnɡ”；D.“賂”應(yīng)讀“l(fā)ù”，“詣”應(yīng)讀“yì”）

3．C（A．簫索——蕭索；B．吟頌——吟誦；D．真知卓見——真知灼見）

4.A（B．傾泄——傾瀉；C．憂關(guān)——攸關(guān)；D．釘書機——訂書機）

5.B（B．歷來：表示從過去到現(xiàn)在都是如此。應(yīng)該用“從來”，表示從過去以來，多用于否定后面的內(nèi)容。C.按圖索驥：比喻按照死規(guī)矩機械、呆板地做事，也泛指按照線索尋找目標(biāo)。根據(jù)語境，此處指按照攻略圖尋找景點。D.馬齒徒增：謙稱自己虛度年華，沒有成就。）

6.C（A.按前后句義，“從而”應(yīng)改為“反而”。B.“申明”應(yīng)改為“聲明”。C.不辨菽麥：形容愚笨無知。后形容缺乏實際生產(chǎn)知識。D窮家富路：在家可節(jié)約開支，出門卻宜多備盤纏）

7.B（A．結(jié)構(gòu)混亂：第一句的主語是“慶豐包子鋪”，句子未完成，下一句主語又變成“他們的包子”了。C．搭配不當(dāng)，“解決??壓力”應(yīng)為“緩解??壓力”或“解決??問題”。D．句式雜糅，“深受世界人民所贊譽”應(yīng)改成“深受世界人民贊譽”或者“深為世界人民所贊譽”）

8.C（A.搭配不當(dāng)：在“采礦”后加“基地”。B.句式雜糅：應(yīng)刪去“滲透其中”。D.偷換主語，被譽為小說家的應(yīng)是莫言）

9．A 10.D（該語段的中心是莊子的“大美”思想的實質(zhì)及對后世的影響。③首先提出“大美”的概念，⑤緊承上句揭示“大美”的內(nèi)涵，①④論述莊子的文風(fēng)對后世文人藝術(shù)風(fēng)格的影響，②句更進(jìn)一層，談?wù)劇按竺馈敝小罢妗钡乃枷胍龑?dǎo)了后來的作家、文學(xué)批評家對真誠不二的人格美的崇尚）

11.（1）不義而富且貴

于我如浮云（2）春光融融

風(fēng)雨凄凄（3）物既老而悲傷

物過盛而當(dāng)殺

（4）游人只合江南老

春水碧于天（5）而為秦人積威之所劫

日削月割

12．快的打車是利用智能手機方便出租車乘客間主動聯(lián)系的打車應(yīng)用軟件。

13．示例一：應(yīng)該進(jìn)課堂。因為（1）珠算是老祖宗留下的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該傳承下去；（2）打算盤可以手腦并用，既練手也練腦，對開發(fā)智力有好處。示例二：不應(yīng)該進(jìn)課堂。因為（1）珠算早已離開人們的生活，喜歡打算盤的人已不多，教與學(xué)都有很大困難；（2）如今科學(xué)發(fā)展日新月異，學(xué)打算盤會浪費很多時間，影響對新知識的學(xué)習(xí)。

強化訓(xùn)練（三十一）

1.A（B．“箍”應(yīng)讀“ɡū”，C．“撓”應(yīng)讀“náo”，D．“叨”應(yīng)讀“tāo”）

2.A（B．“塞”應(yīng)讀“sa”；C．“摻” 應(yīng)讀“chān”，“碴”應(yīng)讀“chá”；D．“亟”應(yīng)讀“qì”，“血”應(yīng)讀“xiě”）

3.D（A.掬躬——鞠躬；B.俯首貼耳——俯首帖耳；C.水乳交溶——水乳交融）

4．C（A．平溢——平抑；B.煞廢苦心——煞費苦心；D．張燈結(jié)采——張燈結(jié)彩）

5．D（改頭換面:現(xiàn)多比喻

第四篇：第六單元 語基

第六單元語基

26.貓

污澀然chàng蜷．sè紅綾．líng慫恿．．sǒng yǒng悵．．伏quán悲楚懲戒chéng妄下斷語詛罵zǔ酸辛 ．．

27.斑羚飛渡

肌腱逞能chěng恍惚 huǎnghū甜膩．．．．nì嫻熟xián進(jìn)退維谷一塵不染略勝一籌．．chóu眼花繚亂秩序井然對峙藍(lán)zhàn斑斕．zhì湛．．lán

飄渺開pōu哀咩獵shòu．miǎo剖．．miē狩．

巡視xún蒼穹石pán媚態(tài)mèi．．qióng磐．．

悲愴然不同jiǒng參差洛山j(luò)i．chuàng迥．．．cēn cī戛．

á

28.華南虎

鉸勸誘．yòu抽搐．chù溝壑．hè不羈．jī嘰嘰喳喳石破天驚波瀾 lán咆哮．．xiào膽怯駱駝luó旖旎．．．yǐ nǐ笨拙．zhuō斑斕．lán積蓄xù烙印lào ．

29.馬

覷悍 piāo馴良xùn勇毅．qù鬣．liè剽．．

窺伺然wǎng．．kuī sì迎合瘡痍．．chuāngyí枉．

闊綽 chuò觀瞻麗yán庇蔭．．zhān妍．．．bìyìn遒．勁qiú獷．野guǎng畸．形jī顎．骨 è慷慨以赴相得益彰．zhāng有過之無不及給予．．jǐyǔ駕馭．yù

羈．勒jī成群結(jié)隊

第五篇：語基練習(xí)題最新

永嘉中學(xué)

高三總復(fù)習(xí)語基專題

高三（1）（2）班

姓名

學(xué)號

語基專題系列測試卷——助你成功

[說明]：答案一律涂在此處。

準(zhǔn)考證號[ 0 ][ 1 ][ 2 ][ 3 ][ 4 ][ 5 ][ 6 ][ 7 ][ 8 ][ 9 ][ 0 ][ 1 ][ 2 ][ 3 ][ 4 ][ 5 ][ 6 ][ 7 ][ 8 ][ 9 ][ 0 ][ 1 ][ 2 ][ 3 ][ 4 ][ 5 ][ 6 ][ 7 ][ 8 ][ 9 ][ 0 ][ 1 ][ 2 ][ 3 ][ 4 ][ 5 ][ 6 ][ 7 ][ 8 ][ 9 ]1112131415[ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ]■12345[ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ]678910[ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ]1617181920[ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ][ A ][ B ][ C ][ D ]

1．下列詞語中加點的字，讀音全部正確的一組是

（）

A．伺候（cì）摭拾（zhí）劊子手（guì）信口雌黃（cī）．．．．B．創(chuàng)傷（chuāng）埋怨（mái）和稀泥（hu?）請君入甕（wang）．．．．C．打的（dī）．D．訂正（dìng）．結(jié)婚（ji?）太陽穴（xu?）鞭辟入里（pì）．．．束縛（sù）白樺樹（huà）不著邊際（zhu?）．．．

（）2．下列句子中，沒有錯別字的一項是

A．“十一”長假，杭州西湖出現(xiàn)“只見人頭不見橋頭"的畫面，游客們涌入各大景區(qū)，萬頭攢動，摩肩接踵。根據(jù)統(tǒng)計，2日當(dāng)天游客量破天荒達(dá)到l萬人。

B．期貨公司到底該如何轉(zhuǎn)型？整個行業(yè)都在摸著石頭過河，沒有現(xiàn)成的答案。不過有一點，期貨公司轉(zhuǎn)型決不能“螺絲殼里做道場”。

C．指揮員立即部署作戰(zhàn)任務(wù)：首先疏散樓內(nèi)居民，組織戰(zhàn)斗員逐層逐戶搜索，同時開始內(nèi)攻滅火救人，組織攻堅人員利用室內(nèi)消火拴出水槍，在水槍掩護(hù)下，破拆起火房間防盜門。D．搬入新居后，孩子經(jīng)常劇烈咳嗽，扁桃體發(fā)炎，且久治不愈；盛先生因而懷疑房子裝修污染所致，經(jīng)專業(yè)機構(gòu)檢測，發(fā)現(xiàn)原兇竟是甲醛超標(biāo)三倍的地板。3．下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是

（）

A．“問江南晴為何物？直叫人哭哭啼啼。”連綿陰雨籠罩著江南的三月，不見了晴日，反而淅瀝．．得讓人斷魂。

B．現(xiàn)在不少大款，認(rèn)為錢是自己賺來的，怎么花誰也管不著，常常揮金如土，一飯千金，他們．．．．還覺得這才有派，這才叫瀟灑。

C．入2月之后，我市持續(xù)陰雨天氣，陽光是這60年來最少的，五風(fēng)十雨的天氣狀況令田間農(nóng)作．．．．物的生長大受影響。

D．改編自郭敬明小說并由他親自執(zhí)導(dǎo)的電影《小時代3：刺金時代》近日已殺青，影片匯集了．．楊冪、柯震東等群星加盟演出，引起了多方關(guān)注。4．下列各句中，沒有語病的一句是

（）

A．許多高中畢業(yè)生填報志愿時，是優(yōu)先考慮專業(yè)還是優(yōu)先考慮學(xué)校，很大程度上是受市場需求、永嘉中學(xué)

高三總復(fù)習(xí)語基專題

高三（1）（2）班

姓名

學(xué)號

社會導(dǎo)向、父母意愿、個人喜好等因素的影響造成的。

B．秘書已經(jīng)成為一些領(lǐng)導(dǎo)的標(biāo)配，無論官位大小，無論需不需要，都得配一個，已經(jīng)成了官威、官架子、官范兒的象征符號之一。

C．中方愿同美方一道努力，堅持構(gòu)建新型大國關(guān)系大方向，尊重和照顧彼此核心利益和重大關(guān)切，加強互信、合作、對話，推動中美關(guān)系持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展。

D．在當(dāng)今這個法治社會中，執(zhí)法人員是為民保平安的，可是部分執(zhí)法者法治觀念淡薄，動輒就出手傷人，令人擔(dān)憂。

5．填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（）

于是，你慢慢可感覺到，，，直到你呼吸困難，心跳遲滯，像一輛超重的車，在上坡時漸漸地減慢，漸漸地停下。① 檐前的蜘蛛怎樣結(jié)那囚禁自己的網(wǎng)

② 而那寂寞的感覺又是怎樣越來越沉重地在你心上壓下 ③ 午后的日影怎樣拖著暗淡的步子西斜 ④ 暮色又怎樣默默的爬上你的書桌 ⑤ 屋角的浮沉怎樣毫無目的的游動 A．①③⑤④②

B．③⑤①④② C．③⑤④②① D．①④②③⑤

（）6．對下列句中加點詞的解釋，正確的一項是

A．撫軍吳公甡亦直袁 正直 ．B．自九江羈于燕邸 客居異鄉(xiāng) ．C．以連染遭刑戮 牽連 ．D．始以黃冠自放 流放 ．7．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是

A．見天下且喪亂 若屬皆且為所虜 ．．B．乃伏闕陳情 今其智乃反不能及 ．．C．以難中詩貽先生 洎牧以讒誅 ．．D．稍稍出土穴與客接 客亦知夫水與月乎 ．．8．選出下列加點字讀音全都正確的一項

（）

A．愧怍（zu?）媲美（bì）攻訐（ji?）曇花一現(xiàn)（tán）．．．．B．蹩（biě）進(jìn) 譬（pì）如 憐憫（mǐn）生意盎然（àng）．．．．C．不肖（xiào）回溯（sù）瞋（chēn）目 強．．．．qiáng詞奪理

D．繾綣（quǎn）迷惘（wǎng）罡風(fēng)（gāng）斷壁殘垣（yuán）．．．．9．下列句子中，沒有錯別字的一項是

（）A．生活似乎在日新月異地發(fā)生著變化，新信息紛至踏來，幾達(dá)爆炸的程度，人們生怕被扣上落伍和守舊的帽子，疲于認(rèn)知新事物，應(yīng)付新潮流。

B．不論是個人的立身處世，還是“中國夢”的實現(xiàn)，都需少一些急功進(jìn)利，多幾分長遠(yuǎn)考量，少一些心浮氣躁，多幾分靜心凝神。

C．五水共治，美麗嘉興，關(guān)鍵在于要更加清醒地識“水性”、祛“病根”，這樣才能防止之前的努力功虧一簣，才能使水鄉(xiāng)面貌煥然一新。

（）永嘉中學(xué)

高三總復(fù)習(xí)語基專題

高三（1）（2）班

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D．老倆口已彼此相伴走過了五十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這過去的五十年中，即使是再大的磨難，也沒法讓他們的感情產(chǎn)生一絲的裂縫。10．下列句子中，加點的詞語使用不正確的一項是

（）

雖然國家對“低碳”理念大力宣傳，同時有關(guān)部門也制定并頒布了相關(guān)的法律法規(guī)對行業(yè)的．．“低碳”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了規(guī)范，但我們許多生產(chǎn)“環(huán)保、低碳”產(chǎn)品的企業(yè)不重視產(chǎn)品的宣傳，以致產(chǎn)品雖好卻無人問津。企業(yè)應(yīng)該如何改變這種局面呢？首先，企業(yè)的高層要有高山仰止的戰(zhàn)略眼．．．．．．．．光。其次，立即開展品牌宣傳?，F(xiàn)在不是“人怕出名豬怕壯”的時代了，你如果還顧慮重重，就．．．．．．．只能被淘汰出局。A．制定 B．無人問津

C．高山仰止 D．人怕出名豬怕壯

（）11．下列各句中，沒有語病的一句是

A．傳統(tǒng)中某些成分會變得無處可用而逐漸淡化以至衰亡；生活中某些新的因素也會慢慢積淀，并經(jīng)過篩選、整合而成為傳統(tǒng)的新成分。

B．肖邦的一生，創(chuàng)作了不少贊美祖國風(fēng)光的樂曲，甚至可以說，肖邦的音樂已經(jīng)成為了波蘭人民的精神支柱。

C．聯(lián)合國人權(quán)理事會在討論敘利亞的人權(quán)狀況時，應(yīng)該秉持公正、客觀的立場，推動對話與合作的方式妥善地解決問題。

D．“我自橫刀向天笑，別看廣告，看療效！”經(jīng)典名句與小品臺詞混搭出的“本山體”，以獨具個性的風(fēng)格為無數(shù)網(wǎng)友所傾倒。

12．對下列句子加點詞語的解釋，不正確的一項是

A．父克勤坐“空印”事誅 坐：因??獲罪 ．B．王尊以殊禮 尊：尊貴 ．C．稽延數(shù)日 稽：拖延 ．D．當(dāng)老其才 老：用到老 ．13．文中下列各組中，加點詞的意義和用法不相同的一項是

A．以吳沉、揭樞薦，召見

．B．后為仇家所連 ．C．而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕 ．D．命磔諸市 ．

（）

以資政殿學(xué)士行 ．

為國者無使為積威之所 ．君子疾夫舍曰欲之而必為之辭 ．投諸渤海之尾 ．

（）

14．下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是（）

A.狹隘（ài）藩（fān）籬 哈（hā）達(dá) 掎（jǐ）角之勢 ．．．．B.稗（bài）草 勾（g?u）當(dāng) 熾（chì）熱身陷囹圄（wǔ）．．．．C.鞭笞（chī）木訥（na）解剖（pōu）相（xiàng）機行事 ．．．．D.謚（shì）號倭（wō）寇 筵（yàn）席 同仇敵愾（kài）．．．．15.下列各句中，沒有錯別字的一項是（）．．A．上海自貿(mào)區(qū)掛牌一月以來，“淘金者”紛至踏來，他們看中的是自貿(mào)區(qū)可能帶來的機會和便利。B．老兵不死，只是遠(yuǎn)去，這是麥克阿瑟將軍的名言，用來形容現(xiàn)在的印刷媒體似乎再恰當(dāng)不過——戰(zhàn)場可以凋敝，士兵永不死去。

C．美國債務(wù)上限之爭暫告一段落，但由此所昭示的發(fā)達(dá)國家宏觀經(jīng)濟(jì)政策走勢仍處于不確定性階 永嘉中學(xué)

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段；發(fā)達(dá)國家與新興市場國家之間經(jīng)濟(jì)走勢的“翹翹板”格局也未真正改變。

D．當(dāng)年作為一名僅有小學(xué)文憑且從部隊當(dāng)逃兵來到首善之地的“北飄一族”，他也曾不揣狂妄地想在文壇謀發(fā)展。

16．下列各句中，加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ〢．故宮博物館保存的文物，有不少是吉光片羽，彌足珍貴。．．．．B．與她相處數(shù)月以后，大家漸漸了解了她，她雖說口無遮攔，但實話實說，心底光風(fēng)霽月，也沒．．．．有人真的跟她生氣。

C．他非常專心地寫生，以致刮起大風(fēng)來也不理會。．．D．連日來的霧霾天氣讓北京人更加深刻地認(rèn)識到減少使用污染環(huán)境的能源，推廣使用清潔的可再生能源，是遏制環(huán)境惡化，建設(shè)美麗北京的正確選擇。．．

17、下列各句中，沒有語病的一項是（）

A．中國目前每年誕生約8千部長篇小說，但能出版和發(fā)表的大約只有2千部左右，大量長篇小說嚴(yán)重產(chǎn)能過剩，但即便如此，國內(nèi)一些作家還在樂此不疲地創(chuàng)作長篇。

B．臺風(fēng)過后，污水四溢、垃圾漂浮，而同時，人體抵抗力下降，最易導(dǎo)致疾病的發(fā)生和肆虐，因此要特別注意腸道傳染病、流行性出血熱、鉤端螺旋體病、紅眼病、皮膚病等疾病的預(yù)防。C．漢字作為中華文化的驕傲，它不僅是一種交流工具，更有深刻、深厚的精神涵養(yǎng)和審美情趣，只要我們靜下心來，多品味漢字的間架結(jié)構(gòu)，什么話也不用說，就會有一種無法言說的安靜氣息抵達(dá)內(nèi)心。

D．為了找到“上帝粒子”，歐洲核子研究中心利用其全球最大的大型強子對撞機(LHC)進(jìn)行宇宙大爆炸的模擬，然后通過大型強子對撞機的環(huán)形隧道內(nèi)分布著的1.5億個感應(yīng)器來傳遞和收集實驗數(shù)據(jù)。

18.把后面的句子填到橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

絕境是強者的進(jìn)身之階，弱者的無底之淵。什么事情，都是成也在人、敗也在人?！墒窃诮^境中，成功者比失敗者多堅持了一分鐘，多走了一步路，▲。

①成功者不一定處處都比失敗者強。

②失敗者天生就一定比成功者差嗎?

③多思考了一個問題。

④多思考了一些問題。A．①③ B．②④ C．①④ D．②③

19．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．蓋將吊而更以賀也吊：慰問 ．B．于是有水火之孽孽：災(zāi)禍 ．C．非特負(fù)足下也特：只，僅僅 ．D．宥而彰之宥：藏 ．20.下列各組加點字意義和用法相同的一項是（）A．或以不給

左右或欲引相如去 ．．B．雖圣人不能以是必信

臣雖下愚，知其不可 ．．C．而進(jìn)不能出群士之上以取顯貴者

雖有槁暴，不復(fù)挺者 ．．D．不若茲火一夕之為足下譽也

若入前為壽 ．． 永嘉中學(xué)

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答案

1．C 【解題思路】：A信口雌黃（cí）B埋怨（mán）D束縛（shù）．．．2．A 【解題思路】：B項“螺絲”為“螺螄”；C“消火拴”為“消火栓”，D“原兇”為“元兇”。

3．D 【解題思路】殺青，泛指寫定著作，完工。A，“反而”改成“而且”。B一飯千金：比喻受恩后以厚報。C五風(fēng)十雨，指五天刮一次風(fēng)，十天下一場雨。形容風(fēng)調(diào)雨順。4．B 【解題思路】A句式雜糅，去掉“造成的”。C語序不當(dāng)。改正：加強對話、互信、合作??。．．．．．．D語意重復(fù)。去掉“就”。5．B 【解題思路】：首先，從表示時間的詞語“午后”“暮色”中可以推算出第一空格是③，根據(jù)原句中“直到你呼吸困難”可推算出最后一句是②。17．C 【解析】A項，“直”應(yīng)是動詞，可譯為“認(rèn)為??有理”。B項，“羈”可譯為“拘系”D項“放”可譯為“放任”。18．A．【解析】 A項，且，將要。B項，于是，就 / 竟然，卻 C項，介詞，把/介詞，因為 D項，介詞，和 / 連詞，和 1．D（A．媲美pì B．蹩進(jìn)bi? C．強。．．．qiǎng詞奪理）2．C（A．應(yīng)為紛至沓來 B．應(yīng)為急功近利 D應(yīng)為老兩口）。3．C（“高山仰止”比喻崇高的德行，令人景仰，用在此處有誤。）

4．A（B“肖邦的一生”與“創(chuàng)作” 搭配不當(dāng)；C成分殘缺，改在“對話”前加介詞“通過”；D“為無數(shù)網(wǎng)友所傾倒”雜糅。）

16．參考答案：B（尊：表示尊重。）命題意圖：常見文言文實詞在文中含義的理解。17．參考答案：A（A因為/憑，用??身份；B被；C表轉(zhuǎn)折；D兼詞。）命題意圖：常見文言虛詞在文中意義和用法的理解。

1.答案：C（A 哈達(dá)hǎ B身陷囹圄yǔ D筵yán席）2.答案：B（A．踏――沓；C．翹――蹺；D．飄——漂）

3.答案：C（A,吉光片羽，神獸身上的一小塊毛皮，比喻殘存的古代藝術(shù)珍品。B，光風(fēng)霽月，指雨過天晴時的明凈景象，比喻清明的政治局面，也比喻人品高潔，胸襟開闊。C，以致，用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因形成的結(jié)果（多指不好的結(jié)果）此處該用以至。D，遏制，制止，控制。）4.答案：B（A項重復(fù)贅余，“大約”與“左右”，刪去其中的一個；C項搭配不當(dāng)，“深刻、深厚的精神涵養(yǎng)和審美情趣”中的“深刻、深厚”不能與“審美情趣”相搭配；D項語序不當(dāng)，把“傳遞和收集實驗數(shù)據(jù)”改為“收集和傳遞實驗數(shù)據(jù)”。）

5.答案：A（第一處用①，橫線后寫成功者是怎么對待絕境的，意在表明“成也在人”故線前應(yīng)從成功者切入；第②句中的“天生”與語境不符。第二處用③，保持修辭上的一致）16．答案：D（“宥”的意思是寬容、寬恕）17．答案：C（A項分別為“或許”“有的人”；B項分別為“即使”“雖然”；C項為“??的原因”；D項分別為“比得上”“你”）