第一篇：我和一個(gè)留守兒童的故事

我和一個(gè)留守兒童的故事

留守兒童，這個(gè)曾經(jīng)離我很遠(yuǎn)甚至完全陌生的名詞，蘭西縣長(zhǎng)崗二中的孩子們?yōu)槲以忈屃诉@個(gè)詞：父母為了生計(jì)，不惜離開(kāi)家鄉(xiāng)、離開(kāi)孩子，去外地打工，而這些被父母留下的孩子們，要么跟爺爺奶奶或姥姥姥爺一起生活，要么跟叔叔嬸嬸一起生活，甚至自己獨(dú)自生活。這些孩子與同齡的孩子相比有一定的特殊性，需要我們給予更多的關(guān)愛(ài)。

四個(gè)月前，我來(lái)到了長(zhǎng)崗二中，帶著夢(mèng)想、責(zé)任和熱情，準(zhǔn)備在這片土地上干出點(diǎn)兒成績(jī)來(lái)?？墒牵矣幸稽c(diǎn)很擔(dān)心，我能和我所教的學(xué)生處理好關(guān)系嗎？在大學(xué)里，雖然學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)，但是那只是理論，從沒(méi)實(shí)踐過(guò)，真正遇到問(wèn)題時(shí)該如何處理，心里真的沒(méi)底。所以，我很擔(dān)心我的課堂上出現(xiàn)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，現(xiàn)在回想起那時(shí)的想法真的有些幼稚，在初中課堂上的學(xué)生是不可能不出問(wèn)題的，尤其是那些留守兒童，他們?yōu)榱艘鹉愕淖⒁猓谡n堂上經(jīng)常鬧出問(wèn)題來(lái)，因?yàn)樗麄兒ε卤缓雎裕敕皆O(shè)法的引起老師和同學(xué)的注意。

在我所教的班級(jí)這樣的學(xué)生就有好幾個(gè)，其中有一名叫李曉雪的女孩子，最先引起了我的注意。在我上第一節(jié)課的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，班級(jí)最后一排坐著一個(gè)女生，總愛(ài)和其他學(xué)生說(shuō)話，我很生氣地批評(píng)了她，她卻表現(xiàn)出很高興的樣子，這是我加氣憤，心想怎么會(huì)有這樣的女生，受到了批評(píng)還高興。在接著的幾天里，我上課時(shí)她還是那樣不停的與別的同學(xué)說(shuō)話。開(kāi)來(lái)我那天對(duì)她的批評(píng)沒(méi)起作用，我決定先向班主任老師了解她的情況，知己知彼方可百戰(zhàn)百勝嘛。從班主任老師那得知，原來(lái)，李曉雪同學(xué)的親生母親在幾年前就去逝了，父親又娶了個(gè)妻子，并且現(xiàn)在她的父母也沒(méi)有在她的身邊，去了哈爾濱打工，留下她和她叔叔嬸嬸一起生活。知道了她的家庭情況后，覺(jué)得這孩子好可憐，于是我在心中暗暗下決心一定要多關(guān)心她。

有一天，又是我的課，她還是老樣子，上課說(shuō)話，沒(méi)有書(shū)，我決定找她來(lái)談話。開(kāi)始，她還是一副滿不在乎的樣子，我問(wèn)她什么都不說(shuō)話，拒人于千里之外。后來(lái)，我說(shuō)：“咱倆別在辦公室呆了，跟我來(lái)！”我把她帶到了操場(chǎng)上對(duì)她說(shuō)：“現(xiàn)在就咱倆，我給你講個(gè)故事吧??”，當(dāng)我這話說(shuō)完時(shí)，特意觀察了她的表情，她顯得很驚訝，雖然沒(méi)有說(shuō)什么，但我知道她一定是在想，“老師不是來(lái)批評(píng)我的嗎？怎么要給我講故事？”。我怕她察覺(jué)我在觀察她，就自顧自的講起了故事并且偷偷的觀察她的表情變化：“我有位大學(xué)同學(xué)，在他上小學(xué)時(shí)，他的母親就去逝了，父親又娶了個(gè)妻子，后來(lái)他的后媽堅(jiān)決不要他，父親就狠心的丟下他，不許他再進(jìn)家門，鄰居們看他可憐就幫助他，逢年過(guò)節(jié)送來(lái)好吃的，但在他幼小的心靈中永遠(yuǎn)都抹不去被拋棄的陰影，他開(kāi)始與人打架、逃課，曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的他，成績(jī)一落千丈，他也自暴自棄，后來(lái)他的老師不斷的關(guān)心他，給他補(bǔ)習(xí)，總?cè)ニ艺疹櫵?，讓他有了家的感覺(jué)，他開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了，很快成績(jī)又像以前一樣了，他和他的老師也成無(wú)話不談的朋友?！边@時(shí)她看了看我，眼神中帶有一些激動(dòng)，欲言又止，我笑笑說(shuō)：“我也想和你成為那樣的朋友，你想嗎？”她沒(méi)回答，這時(shí)上課鈴響了，我說(shuō)：“回去吧，你欠我一個(gè)答案，想告訴我了就說(shuō)一聲?！彼蚪淌遗軙r(shí)又回頭看了我一眼，我向她笑了笑。心里卻七上八下的，她能明白我的意思嗎？會(huì)成功嗎？心中畫(huà)了N個(gè)問(wèn)號(hào)。

第二天，在上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她不再說(shuō)話了，開(kāi)始學(xué)習(xí)了，我很欣慰，看來(lái)我的方法管用了。在接下來(lái)的一斷時(shí)間，各科老師上課會(huì)來(lái)后都反映她開(kāi)始學(xué)習(xí)了，而且，還能舉手回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，在這些老師說(shuō)她的變化時(shí)，我心里很高興，可是為什么她沒(méi)有回答我的問(wèn)題呢？不想和老師交朋友嗎？我不夠真誠(chéng)嗎？我百思不得其解。轉(zhuǎn)眼期中考試到了，當(dāng)成績(jī)發(fā)表時(shí)，我特意看了一下她的成績(jī)，由原來(lái)的倒數(shù)第幾上升到班級(jí)的第十名，這是多么大的進(jìn)步啊，真為她高興。下班后，我發(fā)現(xiàn)我的桌子上有個(gè)紙條，打開(kāi)一看我的眼睛濕潤(rùn)了，紙條上寫(xiě)著：老師謝謝你，在你講故事給我的那天我就把你當(dāng)成是朋友了，所以，我努力學(xué)習(xí)不想讓你失望，今后我還要更努力的學(xué)習(xí)，將來(lái)也考上大學(xué)，我也要像你一樣。我被感動(dòng)了，沒(méi)有華麗的詞藻、沒(méi)有抒情的語(yǔ)句，只是一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的一句心里話，這就夠了，這就是一個(gè)老師最想要的東西。

一個(gè)月很快就過(guò)去了。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)李曉雪沒(méi)來(lái)上課，學(xué)生說(shuō)她病了，可是，又過(guò)了兩天她還是沒(méi)來(lái)，我問(wèn)班主任老師怎么回事兒，班主任老師說(shuō)她不念了，已經(jīng)退學(xué)了。聽(tīng)了這個(gè)消息我很驚訝，“學(xué)習(xí)不是上來(lái)了嗎？怎么還不念了呢？”我想。在班主任老師那里找到了李曉雪的地址，我拉上了跟我一起來(lái)長(zhǎng)崗二中支教的同學(xué)，去家訪。

李曉雪住在她的叔叔家，我們走了四十多分鐘的路才找到了李曉雪的叔叔家，這時(shí)只有李曉雪和她的嬸嬸在家。做了自我介紹之后，她的嬸嬸很熱情地把我們讓到了屋里，屋子布局很簡(jiǎn)單，看得出來(lái)家里并不富裕，李曉雪看我們來(lái)了很高興，可是當(dāng)目光看向她嬸嬸時(shí)，笑容一下就沒(méi)了，年輕的面容上多了幾分憂愁。我轉(zhuǎn)向李曉雪的嬸嬸，詢問(wèn)李曉雪不上學(xué)的原因，她嬸嬸說(shuō)：“這孩子命苦，自小兒就沒(méi)了媽，她爸自打娶了別人就沒(méi)回來(lái)過(guò)，一個(gè)月寄那么點(diǎn)兒錢，也不夠養(yǎng)活她的，這幾天家里活多忙不過(guò)來(lái)了，就讓她下來(lái)了，一個(gè)小姑娘念那么多書(shū)也沒(méi)用，過(guò)兩年找個(gè)好人家嫁了就得了?！蔽铱戳丝蠢顣匝目恐鴫φ局?，低著頭一聲不吭，我知道她想上學(xué)。轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)她嬸嬸說(shuō)：“你這種想法就不對(duì)了，現(xiàn)在的女孩子有多少考上大學(xué)的，這孩子有不是不學(xué)習(xí)，這段時(shí)間學(xué)習(xí)非常努力成績(jī)突飛猛進(jìn)，將來(lái)肯定能考上大學(xué)，到時(shí)候人家不都得說(shuō)你這嬸嬸教育的好啊，這孩子沒(méi)攤上好父母，但有你們這樣好的叔叔、嬸嬸也算有福氣，這孩子有心，將來(lái)有了出息一定能報(bào)答你們。”李曉雪的嬸嬸聽(tīng)了這話就笑了，說(shuō)：“這孩子好，我知道，不讓她念書(shū)我也挺不忍心的，可是眼下這么忙我也沒(méi)個(gè)幫手?！蔽艺f(shuō)：“咱得往遠(yuǎn)看不是，為了這眼下的這點(diǎn)兒活，咱不能把孩子的一輩子都搭上啊，是不是，要不我們來(lái)幫你干，讓這孩子上學(xué)吧。”李曉雪的嬸嬸一聽(tīng)我們這么說(shuō)，趕緊說(shuō)：“不用，不用，哪能讓老師給我家干活呀，明天就讓曉雪上學(xué)去，家里也沒(méi)啥大活?！崩顣匝┮宦?tīng)她嬸嬸這么說(shuō)，馬上抬起了頭，問(wèn)：“真的，嬸兒，明天真讓我上學(xué)？”得到了肯定后，高興得跳了起來(lái)，我們相互看了看都笑了。

從李曉雪叔叔家出來(lái)后，我們一路說(shuō)笑著回到了學(xué)校，心情特別的好。我挽回了一個(gè)走在失學(xué)邊緣的孩子，希望她能在求學(xué)的路上走的更遠(yuǎn)。

第二天，李曉雪真的來(lái)上學(xué)了，我從心里感謝她的叔叔、嬸嬸，從他們的身上看到了中國(guó)農(nóng)民的特質(zhì)：善良、純樸。李曉雪再次來(lái)到課堂上，這次她更加努力了，她緊緊地抓住這次來(lái)之不易的上學(xué)的機(jī)會(huì)。我們的關(guān)系就更親了，課下，她親切的叫我姐姐，我也為我有著樣的妹妹感到驕傲。

四個(gè)月，一百二十天，我與一個(gè)留守兒童，從相互敵對(duì)，到互為朋友，再到姐妹相稱。這個(gè)過(guò)程，我為一名留守兒童付出了真心，也收到了回報(bào)，換回的是真心的一聲“老師好！”“老師你走了我們回想你的”。要走了，真的有些不舍，在這里留下了感情，帶著一份牽掛，同時(shí)，也帶著一份義務(wù)，我深切的體會(huì)到了，一個(gè)留守兒童的艱辛生活，我有義務(wù)用我的嘴、我的筆，去說(shuō)、去寫(xiě)，去呼吁更多的人關(guān)心留守兒童，給他們一個(gè)溫暖的家，一個(gè)幸福的港灣。十幾歲的孩子，正是應(yīng)該享受無(wú)憂無(wú)慮的幸福生活的年齡，然而，社會(huì)卻給了他們本不該有的負(fù)擔(dān)，還孩子們一個(gè)安定的生活環(huán)境吧，那是他們理所應(yīng)得的。

經(jīng)濟(jì)管理系歷史專業(yè)

趙靜

第二篇：一個(gè)留守兒童的故事

一個(gè)留守兒童的故事

講述老師自己的教育教學(xué)故事——我想每個(gè)老師肯定有很多。雖沒(méi)有那么多的感天地泣鬼神的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長(zhǎng)的故事情景。

當(dāng)我接手教三年級(jí)時(shí)，班上有一位這樣的小男孩。他是個(gè)留守兒童，父母都在外面打工，一年到頭很少回家，一直跟著年邁的奶奶生活。上英語(yǔ)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他總是習(xí)慣地趴在桌上，手中一直摸索著什么東西，根本就沒(méi)聽(tīng)課。我故意叫他起來(lái)回答一個(gè)最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我用英語(yǔ)說(shuō)“hi”，你會(huì)怎么說(shuō)，他說(shuō)“hello”全班都為他鼓掌了，他開(kāi)心的笑了，他也會(huì)回答一兩個(gè)像樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題，這一點(diǎn)讓我知道了他并不笨，能學(xué)好。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了新的突破點(diǎn)，那就是隨時(shí)關(guān)注他，讓他自己充滿自信心。首先養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成績(jī)提高了自然對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。我經(jīng)常給他的家長(zhǎng)打電話，建議他們多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，規(guī)范一下他的學(xué)習(xí)行為。在班上我又開(kāi)展了‘紀(jì)律行為’加分。根據(jù)課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行加分、扣分。他聽(tīng)了，重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。沒(méi)想到這一招一出，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)興趣。每堂英語(yǔ)課上，他都積極舉手發(fā)言，哪怕是回答錯(cuò)了，我都趁機(jī)表?yè)P(yáng)了他，還給他加了10分?？吹剿歉吲d勁，我的心也高興得像花兒一樣。緊接著我就測(cè)驗(yàn)了單元試卷，發(fā)現(xiàn)了他的成績(jī)有了很大的進(jìn)步。我又趁機(jī)打電話給他的父母。希望他們一定要配合我一起鼓勵(lì)他、教育他。后來(lái)，這個(gè)男孩好像變了一個(gè)人，各種行為習(xí)慣變好了，期末考試成績(jī)也提高了許多。

我深深體會(huì)到，老師要做到善于觀察，勤與思考，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì)，心中隱秘的活動(dòng)，臉上露出的神情，生活中出現(xiàn)的異常行為，這一切就是剛剛露出的端倪，不會(huì)引起成人的注意，也應(yīng)成為老師捕捉的對(duì)象。或是因勢(shì)利導(dǎo)，并用自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)來(lái)影響教育的進(jìn)程，規(guī)范學(xué)生的行為。

第三篇：一個(gè)留守兒童的故事

一個(gè)留守兒童的故事

現(xiàn)在的留守兒童有很多，他們的父母為了生計(jì)，不惜離開(kāi)家鄉(xiāng)、離開(kāi)孩子，去外地打工，而這些被父母留下的孩子們，多半跟爺爺、奶奶或姥姥、姥爺一起生活。有些留守兒童很消沉，不愛(ài)動(dòng)，話也少。有的留守兒童則相反，他們?cè)谡n堂上經(jīng)常鬧出問(wèn)題來(lái)，因?yàn)樗麄兒ε卤缓雎?，想方設(shè)法的引起老師和同學(xué)的注意。王風(fēng)玲便是這樣。

那是多年前，我接二年級(jí)的一個(gè)新班，第一堂課就發(fā)現(xiàn)坐最后一排的一名叫王風(fēng)玲的女生，總愛(ài)和其他同學(xué)說(shuō)話，我很生氣地批評(píng)了她，她卻表現(xiàn)出很高興的樣子。我更氣憤，心想怎么會(huì)有這樣的女生，受到了批評(píng)還高興。在接著的幾天里，我上課時(shí)她還是那樣不停的與別的同學(xué)說(shuō)話，我的批評(píng)沒(méi)起作用，我決定向原班主任了解她的情況。從原班主任老師那得知，原來(lái)，王風(fēng)玲同學(xué)的父母在她3歲的時(shí)候就一直去海南打工了，留下她和爺爺一起生活。父母寄回家的錢不多，她和爺爺?shù)纳詈芮蹇?。知道了她的家庭情況后，覺(jué)得這孩子好可憐，于是我在心中暗暗下決心一定要多關(guān)心她。

有一天，又是我的課，她還是老樣子，上課說(shuō)話，作業(yè)沒(méi)做，書(shū)也不拿出來(lái)，我決定和她好好談?wù)劇ｉ_(kāi)始，她還是一副滿不在乎的樣子，我問(wèn)她什么都不說(shuō)話，拒人于千里之外。后來(lái)，我說(shuō)：“這辦公室真悶人，跟我來(lái)！”我們到了操場(chǎng)上，我說(shuō)：“現(xiàn)在就咱倆，我給你講個(gè)故事吧……”當(dāng)我這話說(shuō)完時(shí)，特意觀察了她的表情，她顯得很驚訝。我怕她察覺(jué)我在觀察她，就自顧自的講起了故事并且偷偷的觀察她的表情變化：“我有位同學(xué)，在他上小學(xué)時(shí)，他的媽媽就去逝了，父親又娶了個(gè)后媽，后媽不喜歡他，爸爸受了后媽影響也對(duì)他不好。他開(kāi)始與人打架、逃課，曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的他，成績(jī)一落千丈。后來(lái)六年級(jí)的時(shí)候，他遇到了一位姓李的新老師，李老師很關(guān)心他，給他補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，送了很多書(shū)給他讀，他慢慢變了，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)了，很快成績(jī)又像以前一樣了，后來(lái)考上了大學(xué)，他和李老師也成了無(wú)話不談的朋友?！边@時(shí)她看了看我，眼神中

帶有一些激動(dòng)，欲言又止，我笑笑說(shuō)：“我也想和你成為那樣的朋友，你想嗎？”她沒(méi)回答，這時(shí)上課鈴響了，我說(shuō)：“回去吧，你欠我一個(gè)答案，想告訴我了就說(shuō)一聲。”她向教室跑時(shí)又回頭看了我一眼，我向她笑了笑。心里卻七上八下的，她能明白我的意思嗎？會(huì)成功嗎？心中畫(huà)了N個(gè)問(wèn)號(hào)。

第二天，在上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她不再說(shuō)話了，開(kāi)始學(xué)習(xí)了，我心里也暗暗地高興。在接下來(lái)的一斷時(shí)間，數(shù)學(xué)老師也反映她開(kāi)始學(xué)習(xí)了，而且，還能舉手回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真。我心里很高興，可是為什么她沒(méi)有回答我的問(wèn)題呢？不想和老師交朋友嗎？我不夠真誠(chéng)嗎？我百思不得其解。但是，從此后她的表現(xiàn)進(jìn)一步令我吃驚，經(jīng)常朗誦課文，作業(yè)也會(huì)認(rèn)真去完成，真為她高興。一次下班后，我發(fā)現(xiàn)我的桌子上有張折著的紙條，打開(kāi)一看我的眼睛濕潤(rùn)了，紙條上歪歪斜斜寫(xiě)著：老師，在給我你講故事的那天，我就把你當(dāng)成是最好的朋友了，所以，我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)考大學(xué)。

我被她的心里話深深感動(dòng)了，這是我一直想要的呀。

一個(gè)月很快就過(guò)去了，王風(fēng)玲的成績(jī)和臉上的笑容都讓我享受著當(dāng)教師的快樂(lè)。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)王風(fēng)玲沒(méi)來(lái)上課，學(xué)生說(shuō)她病了，可是，第二天她還是沒(méi)來(lái)。她家沒(méi)有電話，我決定去家訪。走了四十多分鐘的路才找到了王風(fēng)玲的家，她的爺爺很熱情地把我們讓到了屋里，屋子布局很簡(jiǎn)單，看得出來(lái)家里并不富裕，王風(fēng)玲看我們來(lái)了很高興，可是當(dāng)目光看向她爺爺時(shí)，笑容一下就沒(méi)了，多了幾分憂愁。我轉(zhuǎn)向王風(fēng)玲的爺爺，詢問(wèn)王風(fēng)玲不上學(xué)的原因。她爺爺說(shuō)：“這孩子命苦，自小兒就沒(méi)了媽，她爸一直在外沒(méi)回來(lái)過(guò)，一個(gè)月寄那么點(diǎn)兒錢，這幾天家里栽包谷秧，活多，就讓她也去栽幾窩?！蔽铱戳丝赐躏L(fēng)玲，委屈的靠著墻站著，低著頭一聲不吭，我知道她想上學(xué)。轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)她爺爺說(shuō)：“風(fēng)玲這孩子現(xiàn)在很愛(ài)學(xué)習(xí)，這段時(shí)間學(xué)習(xí)非常努力成績(jī)突飛猛進(jìn)，將來(lái)肯定能考上大學(xué)，到時(shí)候人家不都得說(shuō)你這爺爺教育的好啊，這孩子沒(méi)攤上好父母，但有你們這樣好的爺爺也算有福氣，這孩子有心，將來(lái)有了出息一定能報(bào)答你們?！蓖躏L(fēng)玲的爺爺聽(tīng)了這話就笑了，說(shuō)：“這孩子好，我知道，不讓她念書(shū)我也挺不

忍心的，可是眼下這么忙我也沒(méi)個(gè)幫手?！蔽艺f(shuō)：“咱得往遠(yuǎn)看不是，為了這眼下的這點(diǎn)兒活，咱不能把孩子的一輩子都搭上啊?！蓖躏L(fēng)玲的爺爺一聽(tīng)我這么說(shuō)，趕緊說(shuō)：“明天就讓玲玲上學(xué)去上學(xué)?！蓖躏L(fēng)玲一聽(tīng)她爺爺這么說(shuō)，馬上抬起了頭，問(wèn)：“真的，爺爺，明天真讓我上學(xué)？”得到了肯定后，高興得跳了起來(lái)。

從王風(fēng)玲家出來(lái)后，我心情特別的好。

第二天，王風(fēng)玲真的來(lái)上學(xué)了。她更加努力了，成績(jī)?cè)絹?lái)越好。

后來(lái)，我調(diào)離舊縣小學(xué)，那天，王風(fēng)玲眼含淚水對(duì)我說(shuō)：“老師你走了，我會(huì)想你的?！蹦翘欤乙舱娴暮苡行┎簧?。我與這個(gè)留守兒童，從相互敵對(duì)，到互為朋友，這個(gè)過(guò)程，我為她付出了真心，也得到了她真心的認(rèn)可。留下了真摯的感情，帶走了永久的牽掛?，F(xiàn)在，她讀初中了，成績(jī)也很好。

我常常不由地想起她來(lái)。從王風(fēng)玲那，我深切的體會(huì)到了，一個(gè)留守兒童物質(zhì)和精神生活的艱辛、貧乏、不易。

八、九歲的孩子，正是應(yīng)該享受無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)童年的最美時(shí)光，然而，現(xiàn)實(shí)卻給了他們本不該有的沉重負(fù)擔(dān)，讓他們的童年未曾活潑就開(kāi)始?jí)阂?。前不久，還在網(wǎng)上看見(jiàn)，有留守兒童為了爸爸媽媽回來(lái)看他，燒了院子的房屋，還有自殺的。作為教師，我們應(yīng)該去關(guān)注這些留守兒童。不是要講很多的道理，而是我們自己應(yīng)當(dāng)是純真的孩子，才能進(jìn)入他們孤獨(dú)寂寞的內(nèi)心世界，幫助他們驅(qū)逐內(nèi)心深處的寒冷，讓他們感受到這世界春天般的溫暖，從而自然流露出陽(yáng)光般燦爛的笑。

第四篇：我和留守兒童的故事

我和留守兒童的故事

溪口中學(xué)

汪耀武

近幾年來(lái)，隨著大量農(nóng)村勞動(dòng)力的外出打工，學(xué)生中的留守兒童日益增多。這些孩子有的由爺爺奶奶照顧，有的托給親戚。我班有學(xué)生51人，其中留守兒童46人，這其中有父親或母親在家的3人，真正的留守兒童43人。他們身上出現(xiàn)的問(wèn)題也越來(lái)越多，老師對(duì)他們的關(guān)心照顧顯得特別重要。

留守兒童的家庭教育嚴(yán)重缺失，隨著年齡的增長(zhǎng)，交友的不慎，一些孩子很容易走入歧途，成為未成年案件中的“主力”。因此，如何做好他們的思想教育工作成了整個(gè)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，也給我們教育工作者提出了新的研究課題。

分析留守學(xué)生的現(xiàn)狀，他們大多屬于“愛(ài)”的缺失。祖輩們的嘮叨，獨(dú)處時(shí)的孤單，課余時(shí)間的無(wú)聊，沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)，缺少同齡孩子的樂(lè)趣，等等，長(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境里，“留守學(xué)生”很容易出現(xiàn)自卑孤僻，不合群，不愛(ài)學(xué)習(xí)，說(shuō)謊等心理障礙。

曾經(jīng)有這樣一個(gè)留守孩子給我留下了深刻的印象。

他叫朱銀海，是白巖村人。剛上初一時(shí)，上課時(shí)就發(fā)現(xiàn)他“與眾不同”：情緒低沉，悶悶不樂(lè)，愛(ài)走神。下課后再觀察，見(jiàn)他總是一個(gè)人在一邊獨(dú)自玩，很少與人交流。我抽空把他叫到辦公室了解情況，還沒(méi)開(kāi)口他就哭了。原來(lái)，他爸爸媽媽都外出打工去了，家里只留下他和妹妹。我問(wèn)他生活怎么安排，他說(shuō)平時(shí)都在學(xué)校食堂吃飯，周末回家自己做，沒(méi)有菜就煮油鹽飯吃。說(shuō)著說(shuō)著哭得更傷心了。我說(shuō)你別難過(guò)，你爸媽也是為了多掙點(diǎn)錢讓你們的生活過(guò)得好一點(diǎn)，他們也 1 不忍心丟下你們不管。你已經(jīng)上七年級(jí)了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，自強(qiáng)自立，堅(jiān)持上學(xué)，才是有出息的人。后來(lái)，我對(duì)這個(gè)孩子給予了較多的關(guān)注，生活上盡可能關(guān)心，學(xué)習(xí)上進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。他也很懂事，漸漸地他的情緒有了好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)也跟上來(lái)了。我因勢(shì)利導(dǎo)，經(jīng)常在班里以他為例，教育其它同學(xué)。我說(shuō)你們看人家朱銀海，爸爸媽媽都不在家，既要照顧妹妹，又要自己安排生活，還能夠堅(jiān)持學(xué)好功課，多么不容易。每逢周一，我都要問(wèn)問(wèn)湯濤回家改善生活了沒(méi)有，衣服洗了沒(méi)有。有一次，我發(fā)現(xiàn)他周一來(lái)后樂(lè)呵呵的，一問(wèn)才知道他這個(gè)周末回家?guī)蛣e人栽油菜秧苗，在那里吃了一頓好的。我表?yè)P(yáng)他說(shuō)：“好哇!既幫助了別人，又改善了生活，一舉兩得?！?這以后他的表現(xiàn)一直不錯(cuò)。

但一個(gè)周一我卻發(fā)現(xiàn)他沒(méi)來(lái)上學(xué)，問(wèn)其它同學(xué)都不了解情況。我只好去家訪。到他家一看，原來(lái)他爸爸前幾天回來(lái)了。他爸告訴我說(shuō)他不想上學(xué)了，把書(shū)都燒了，文具也扔了。我找到他，問(wèn)他到底為什么。他說(shuō)他爸爸回來(lái)后一點(diǎn)都不關(guān)心他和妹妹，只顧自己打牌，還經(jīng)常不在家，每星期只給他10元錢，他根本吃不飽。我開(kāi)導(dǎo)他說(shuō)，你不能賭這個(gè)氣，等你學(xué)好了本領(lǐng)，長(zhǎng)大后自己打工賺錢了，就可以自己支配手中的錢，那多好??！現(xiàn)在賭氣不上學(xué)，會(huì)害了自己一輩子。他隨我回到了學(xué)校，我又與他爸爸商量增加了他的生活費(fèi)。這以后他比以前更懂事了，學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天進(jìn)步，不再像過(guò)去那樣郁悶，慢慢變得開(kāi)朗樂(lè)觀起來(lái)。

留守兒童是一個(gè)龐大的社會(huì)群體，留守兒童需要全社會(huì)的關(guān)注?，F(xiàn)在這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)引起了政府的高度重視。但我覺(jué)得學(xué)校老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)更為重要，因?yàn)樗麄兠刻於家苯雍土羰貎和蚪坏溃鎸?duì)面地與他們交流?，F(xiàn)在班里的留守兒童還在不斷增加，依據(jù)現(xiàn)有情況，我對(duì)這些孩子實(shí)行不定期的電話家訪，經(jīng)常與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn) 2 行深入的交流與溝通，與留守兒童遠(yuǎn)在外地的家長(zhǎng)定期電話溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)農(nóng)村的老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童。我相信，只要我們共同努力，把留守兒童的教育作為一件大事來(lái)抓，這些孩子在遠(yuǎn)離父母的情況下，照樣可以健康成長(zhǎng)。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是最溫暖的港灣；對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)校就是他們第二個(gè)溫暖的家，老師就是對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。我們要在日常活動(dòng)中格外照顧留守兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童位于最前面，組織演出也讓留守兒童有更多的參與面，在實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教會(huì)他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能和其它孩子一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

第五篇：一個(gè)留守兒童與流浪狗的故事

一個(gè)留守兒童與流浪狗的故事

合肥市華府駿苑小學(xué)

王洪玲

“叮鈴鈴”午間檢查鈴聲響了，鄭子楊同學(xué)抱著書(shū)包氣喘吁吁地從外面跑進(jìn)教室。按照常規(guī)，檢查完學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生后，我要檢查學(xué)生的中午練字作業(yè)。嗯？怎么又是鄭子楊沒(méi)寫(xiě)？老毛病又犯了？我大聲喊道：“鄭子楊，你站起來(lái)！中午作業(yè)呢？”

“我??我??”他低著頭，聲音越來(lái)越小，“我”不出來(lái)，不用再問(wèn)，沒(méi)做！

看見(jiàn)董老師拿著課本已經(jīng)站在教室門口，我稍微調(diào)整了一下心情說(shuō)：“同學(xué)們，拿出科學(xué)書(shū)，準(zhǔn)備上課。”同時(shí)又補(bǔ)了一句：“鄭子楊，你坐下，下課后到我辦公室來(lái)。”說(shuō)完狠狠地瞪了他一眼。

這個(gè)鄭子楊，被我稱為我班的留守兒童之一。雖然父母都在身邊，但起早貪黑出去打工，根本無(wú)暇管理自己的一雙兒女。女兒鄭小陽(yáng)比較爭(zhēng)氣，學(xué)習(xí)自覺(jué)，已經(jīng)以優(yōu)異的成績(jī)考上省重點(diǎn)高中讀書(shū)，中午在校吃飯，父母很省心也很放心。可就是這個(gè)鄭子楊雖然聰明就是玩性太大，作業(yè)馬虎，寫(xiě)字潦草，有時(shí)甚至不寫(xiě)作業(yè)。為了這個(gè)兒子，父母這學(xué)期硬是把房子租在我校附近，中午就叫兒子自己熱飯吃。其實(shí)，按他們家的情況，父母安排得還比較合理，要是能像姐姐那樣自覺(jué)就好了，可他三天兩頭生事，前幾天還把同學(xué)帶回家吃飯，害得家長(zhǎng)到處找，他們幾個(gè)卻快快樂(lè)樂(lè)玩了一中午。哎！

下課了，鄭子楊來(lái)了?？粗矍斑@個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬，衣服臟兮兮的小男孩，我的氣也消了一半。他的臉又黑又瘦，兩只眼睛還是很亮的，穿的衣服也小了，今年的冬天還特別的冷，可是他的衣服卻敞著，兩只小手不停地搓著拉鏈頭。

“衣服敞著不冷嗎？拉上！” “不冷?！?“不冷，也要把衣服穿好！”我一貫要求學(xué)生穿著整潔?！罢f(shuō)說(shuō)，你中午為什么不寫(xiě)作業(yè)？”

??

沉默了好長(zhǎng)時(shí)間，他終于開(kāi)口了：“我中午給狗洗澡?！?“嗯？！你家養(yǎng)狗了？”

“中午在放學(xué)路上撿的，是一只流浪狗?！彼行┡d奮，用手指了指窗戶外面。

“那你的家人同意你養(yǎng)嗎？”

“他們還不知道?！彼镏欤粲兴嫉?fù)u搖頭。“哎，你父母連孩子都沒(méi)時(shí)間管，哪有時(shí)間管狗?。俊?“我有時(shí)間呀！我來(lái)管呀！”他頭一歪，振振有詞地說(shuō)。“那你今天的作業(yè)都沒(méi)寫(xiě)，怎解釋？” “老師，就今天一次了，下次不會(huì)了?！?/p>

我搖搖頭，不信任地看著他，沒(méi)多說(shuō)什么，叫他把作業(yè)補(bǔ)上放他走了。

第二天，我饒有興趣地問(wèn)：“鄭子楊，你家人同意你養(yǎng)狗嗎？”他沮喪地說(shuō)：“不同意。” “那只流浪狗呢？”

他鬼笑地說(shuō)：“爸爸叫我送走，我把它放在樓下王爺爺家暫存著?！?哎，這個(gè)冠有班級(jí)“象棋高手”、“跑步健將”的鄭子楊，鬼點(diǎn)子就是多。

一天天過(guò)去了，我都淡忘了這件事。忽然有一天大課間活動(dòng)時(shí)，我正在和學(xué)生一起做游戲，鄭子楊跑過(guò)來(lái)興奮地對(duì)我說(shuō)：“王老師，我爸爸同意我養(yǎng)狗啦！我還給狗起個(gè)名字叫雪寶。”

“那好呀！不過(guò)不能影響學(xué)習(xí)呀！”

“是，我也向爸爸保證啦！”說(shuō)完就跑走了?？粗麣g呼雀躍的背影，我想：鄭子楊，鄭子楊，你什么都還好，就是學(xué)習(xí)再認(rèn)真些，成績(jī)?cè)俸命c(diǎn)就好了。

但第二天，發(fā)生了一件與狗有關(guān)系的事。

第一節(jié)語(yǔ)文課都上了一半，鄭子楊才慌慌張張張地跑來(lái)?！霸趺催t到了？”

“我睡著了?！卑嗌贤瑢W(xué)聽(tīng)了都在竊笑。

“你姐沒(méi)喊你嗎？”我知道，他父母一般都是五點(diǎn)半出門，早晨是姐姐負(fù)責(zé)喊他。

“小狗昨天在我姐床上尿尿了，她生氣不理我了，非叫我把狗抱走?！比嗤瑢W(xué)哄堂大笑。

后來(lái)聽(tīng)他媽媽說(shuō)，他硬是把姐姐床單洗干凈了，姐姐才肯讓他把狗留下。

哎，鄭子楊，你要是學(xué)習(xí)有這樣執(zhí)著該多好呀。

一天中午，我看鄭子楊同學(xué)和同學(xué)聊天，說(shuō)中午給狗打了4個(gè)雞蛋吃，我很驚奇：“你自己舍得吃4個(gè)雞蛋嗎？”“我舍不得。”他回答得干脆。

是的，我相信他說(shuō)的是真話。哎，為了這只流浪狗，他做的出來(lái)。有一天下午，我?guī)瑢W(xué)們做“雞蛋浮起來(lái)”的實(shí)驗(yàn)。做完試驗(yàn)后，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)堂寫(xiě)下這次實(shí)驗(yàn)過(guò)程。其他同學(xué)都在奮筆疾書(shū)，可坐在第一排的鄭子楊卻抓耳撓腮。我靈機(jī)一動(dòng)輕輕地說(shuō)：“鄭子楊，只要你當(dāng)堂能完成這次作文，我就把這兩雞蛋獎(jiǎng)勵(lì)給你家的小狗吃?！?/p>

“真的？”他的眼睛更亮了。

“那還能假！我這雞蛋還是土雞蛋呢，非常有營(yíng)養(yǎng)哦！”只見(jiàn)他立刻埋下頭來(lái)，刷刷地寫(xiě)起來(lái)……放學(xué)時(shí)，他捧著這兩個(gè)雞蛋，眼睛瞇成一條縫。

期末復(fù)習(xí)時(shí)，我又從家里帶兩次雞蛋，都是獎(jiǎng)勵(lì)他學(xué)習(xí)上有進(jìn)步。果然，他在期未考試取得了好成績(jī)。

新的學(xué)期又開(kāi)始了，報(bào)名的第一天，他就高興地對(duì)我說(shuō)：“老師，我把小狗帶回老家過(guò)年了。臨走時(shí)，爸爸叫我把小狗留在老家，讓它陪伴我的爺爺、奶奶?！?/p>

“你真懂事！放署假了，你可以去看它呀！”

“是的，五一放假，我就回去看它，看爺爺、奶奶。點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上掛著燦爛的笑容。

”他使勁地