第一篇：2016年下半年浙江省教師資格證認(rèn)定機考試題

2016年下半年浙江省教師資格證認(rèn)定機考試題

一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、先行學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是____ A．一般遷移

B．順向遷移

C．特殊遷移

D．逆向遷移

2、研究認(rèn)知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家是____ A．西蒙

B．威特金

C．苛勒

D．卡根

3、教學(xué)測量運用的方法是____ A．測驗

B．觀察

C．訪談

D．實驗

4、小學(xué)生的思維____ A．正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段

B．正處于抽象思維向具體思維過渡階段

C．正處于具體思維向抽象思維過渡階段

D．完全屬于具體形象思維階段

5、將貓、狗、鼠等概括為“動物”，是屬于____ A．辨別學(xué)習(xí)B．概念學(xué)習(xí)C．規(guī)則或原理學(xué)習(xí)D．言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

6、”因材施教”是人的發(fā)展的____對教育的要求。

A．順序性

B．不平衡性

C．互補性

D．個別差異性

7、整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為____ A．組織策略

B．復(fù)述策略

C．計劃策略

D．調(diào)節(jié)策略

8、教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的____ A．主體

B．客體

C．教的主體

D．學(xué)的主體

9、制約人們受教育權(quán)利的首要因素是____ A．經(jīng)濟水平

B．政治制度

C．文化傳統(tǒng)

D．科技水平

10、有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗和科學(xué)認(rèn)識的課程種類是____ A．學(xué)科課程

B．綜合課程

C．活動課程

D．隱性課程

11、中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和____ A．心理疏導(dǎo)

B．擇業(yè)指導(dǎo)

C．心理咨詢

D．交往指導(dǎo)

12、下列情境中代表學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機情境的是____ A．課間休息時，王峰回到教室看書

B．張老師表揚王峰的作文寫得好

C．校長宣布三好學(xué)生名單

D．楊陽每天上網(wǎng)打幾小時游戲

13、社會主義教育事業(yè)的____主要表現(xiàn)在教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育目的的制定上。A．公平性

B．民主性

C．階級性

D．社會性

14、在班主任的個別教育工作中，處于首要地位的是____ A．做好班長的工作

B．做好先進生的工作

C．做好班委的工作

D．做好后進生的工作

15、學(xué)習(xí)的主體因素是____ A．教師

B．學(xué)生

C．教學(xué)內(nèi)容

D．教學(xué)媒體

16、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常采用畫示意圖方式來表述、分析問題，以幫助學(xué)生理解題目。這種方式采用了下列哪種學(xué)習(xí)策略？____ A．復(fù)述策略

B．精加工策略

C．組織策略

D．監(jiān)控策略

17、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是____ A．學(xué)習(xí)過程

B．教學(xué)過程

C．評價過程

D．反思過程

18、教師與學(xué)生在社會道德上是____ A．相互促進關(guān)系

B．平等關(guān)系

C．授受關(guān)系

D．教學(xué)關(guān)系

19、最早提出遷移概念的心理學(xué)家是____ A．桑代克

B．華生

C．布魯納

D．斯金納 20、人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為____ A．刺激分化

B．消退

C．刺激泛化

D．獲得

21、教學(xué)活動的本質(zhì)是____ A．認(rèn)識活動

B．實踐活動

C．交往活動

D．課堂活動

22、我國小學(xué)德育主要由以下三部分構(gòu)成，即____ A．道德教育、政治教育和思想教育

B．道德教育、理想教育和勞動教育

C．道德教育、公民教育和政治教育

D．道德教育、愛國教育和理想教育

23、善于綜合、分析，善于遷移、舉一反

三、觸類旁通，這是思維的哪一品質(zhì)的體現(xiàn)?____ A．思維的廣闊性

B．思維的深刻性

C．思維的批判性

D．思維的靈活性

24、課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關(guān)系，稱為____ A．課的目標(biāo)

B．課的類型

C．課的任務(wù)

D．課的結(jié)構(gòu)

25、”理想和未來”是人生哪個階段的重要特征____ A．童年期

B．少年期

C．青年期

D．成年期

二、多項選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分）

1、師范學(xué)校產(chǎn)生的直接原因，是由于____ A．生產(chǎn)力的發(fā)展

B．對教師專業(yè)化的要求

C．普及義務(wù)教育

D．社會分工細(xì)化

2、在西方教育史上，被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是____ A．赫爾巴特

B．盧梭

C．洛克

D．杜威

3、”最近發(fā)展區(qū)”概念的提出者是著名的發(fā)展心理學(xué)家、教育心理學(xué)家是 ____ A．皮亞杰

B．班杜拉

C．弗洛伊德

D．維果茨基

4、教學(xué)策略具有____等特征。

A．組合性

B．綜合性

C．創(chuàng)新性

D．高效性

5、初中階段學(xué)生品德發(fā)展具有____的特點。

A．穩(wěn)定性

B．動蕩性

C．延緩性

D．爆發(fā)性

6、學(xué)校管理的基本途徑是____ A．教學(xué)活動

B．溝通

C．教勞結(jié)合D．協(xié)調(diào)

7、對教育性質(zhì)起決定作用的是____ A．生產(chǎn)力

B．意識形態(tài)

C．執(zhí)政黨

D．政治經(jīng)濟制度

8、”獨自一個人不敢做的事，在群體中就敢做了”的原因有____ A．群體的歸屬感和凝聚力

B．責(zé)任分散，恐懼感大大降低

C．被他人評價的意識

D．群體認(rèn)同感

9、下列關(guān)于影響小學(xué)生自我發(fā)展的因素說法完整、正確的是____ A．遺傳素質(zhì)

B．自我概念

C．認(rèn)知能力和社會互動

D．社會環(huán)境

10、普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是____ A．泰勒

B．布魯納

C．布盧姆

D．班杜拉

11、布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個階段是 ____ A．轉(zhuǎn)化

B．獲得

C．評價

D．同化

12、創(chuàng)設(shè)問題情境時須注意，問題要____ A．小而具體

B．新穎有趣

C．富有啟發(fā)性

D．有適當(dāng)?shù)碾y度

13、《學(xué)記》提出：“化民成俗，其必由學(xué)”，“建國君民，教學(xué)為先”，揭示了教育的重要性和教育與____關(guān)系。

A．宗教

B．經(jīng)濟

C．生產(chǎn)力

D．政治

14、”聞一知十”屬于學(xué)習(xí)中的____現(xiàn)象。

A．定勢

B．功能固著

C．遷移

D．創(chuàng)造性

15、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的____ A．深厚的教育理論知識

B．崇高的職業(yè)道德

C．廣博的文化科學(xué)知識

D．過硬的教學(xué)基本功

16、下列關(guān)于外鑠論的主要代表人物是____ A．華生

B．格塞爾

C．威爾遜

D．弗洛伊德

17、進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。這一原則是____ A．導(dǎo)向原則

B．疏導(dǎo)原則

C．因材施教原則

D．教育的一貫性原則

18、”教育已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的杠桿，今天的教育是明天的經(jīng)濟”反映了現(xiàn)代教育的____特征。

A．公共性

B．未來性

C．生產(chǎn)性

D．科學(xué)性

19、教育通過開發(fā)人的潛能、提高人的素質(zhì)、促進人的社會化，引導(dǎo)人的社會實踐，不僅使人能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，而且能夠推動社會的改革與發(fā)展，這體現(xiàn)了教育的

A．社會變遷功能B．社會流動功能C．政治功能D．文化功能 20、尊重信任學(xué)生是教師的____之一。

A．知識素養(yǎng)

B．能力素養(yǎng)

C．思想品德素養(yǎng)

D．基本任務(wù)

21、研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的心理學(xué)分支學(xué)科是 ____ A．教學(xué)心理學(xué)

B．教師心理學(xué)

C．教育心理學(xué)

D．學(xué)習(xí)心理學(xué)

22、決定教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是____ A．經(jīng)濟發(fā)展水平

B．政治經(jīng)濟制度

C．文化

D．科技

23、科學(xué)實驗中，老師強調(diào)學(xué)生注意觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生的____ A．記憶能力

B．觀察能力

C．感覺能力

D．知覺能力

24、”我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”是____年的教育方針。A．1957

B．1958

C．1985

D．1995

25、根據(jù)學(xué)習(xí)者心理反應(yīng)活動形式的不同，知識可分為兩種：一是陳述性知識；二是____ A．感性知識

B．程序性知識

C．理性知識

D．元認(rèn)知知識

第二篇：浙江省2016年下半年小學(xué)教師教師資格證認(rèn)定試題

浙江省2016年下半年小學(xué)教師教師資格證

認(rèn)定試題

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)1．中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是（）。

A、《論語》

B、《大學(xué)》

C、《學(xué)記》

D、《中庸》

2．德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（）上 A 德育內(nèi)容

B德育方法

C德育原則

D德育規(guī)律

3．”教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是（）的教育理想。A、非制度化

B、前制度化

C、制度化

D、義務(wù)教育

4．”教育活動必須符合國家和社會公共利益”，這句話體現(xiàn)的原則是（）。A．國家性原則 B．公共性原則 C．方向性原則 D．強制性原則

5．反映亞里士多德教育思想的著作是（）。A、《理想國》

B、《政治學(xué)》 C、《論演說家的培養(yǎng)》

D、《民本主義與教育》

6．馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，體現(xiàn)了德育的（）原則

A正面教育

B導(dǎo)向性

C尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合 D教育一致性與連貫性

7．”一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的（）。A．導(dǎo)向性原則 B．疏導(dǎo)原則 C．因材施教原則

D．教育影響的一致性原則

8．科學(xué)知識再生產(chǎn)的主要途徑是（）。

A、社會科研機構(gòu)的科研活動

B、生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用 C、學(xué)校教育

D、市場推廣

9．德育過程一般由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和（）四要素構(gòu)成 A德育規(guī)律

B德育原則

C德育方法

D德育途徑

10．”隱性課程”是由教育家（）在《教室的生活》一書中首次提出。A、賈克森

B、斯賓塞

C、杜威

D、赫爾巴特

11．素質(zhì)教育是面向（）的教育。

A、全體教師

B、全體學(xué)生

C、全體社會成員

D、全部個性

12．建國初期，下列哪一位前蘇聯(lián)教育家對我國教育理論體系產(chǎn)生的影響較大?（A．贊可夫 B．巴班斯基 C．凱洛夫 D．阿莫納什維利

13．教育學(xué)就是研究（），揭示教育規(guī)律的科學(xué)。

A、教育事實和教育現(xiàn)象

B、教育事實和教育問題 C、教育現(xiàn)象和教育問題

D、教育方針和教育事實

14．班級建設(shè)設(shè)計以（）最為重要

A實現(xiàn)目標(biāo)的途徑

B實現(xiàn)目標(biāo)的集體方法 C實現(xiàn)目標(biāo)的工作程序

D班級建設(shè)目標(biāo)的制定

15．德育在人的全面發(fā)展中起著（）作用

A導(dǎo)向和動力

B關(guān)鍵

C基礎(chǔ)

D核心

二、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。)1．依據(jù)程序化教材的結(jié)構(gòu)形式，程序教學(xué)可分為程序和程序。）2．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有的教育對象。

3．瑞士教育家_____認(rèn)為教育目的在于按照自然的法則全面地、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量。

4． 17世紀(jì)英國教育家洛克提出了培養(yǎng)的教育目的。

5．學(xué)生以學(xué)習(xí)經(jīng)驗為主。

6．學(xué)與教相互作用的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程以及過程。

7．一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同和三個階段。

8．師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成關(guān)系。

9．在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象直觀和。

10．國家教育行政部門根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的各級各類學(xué)校教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，稱為。

11．人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括和兩個方面的全面發(fā)展。

12．鉆研教材從具體的展開程序來講，分為、、三個階段。

13．設(shè)計教學(xué)法德代表人物是。

14．教材的編寫由“教程式”向發(fā)展，這是當(dāng)代教材發(fā)展的新動向。

15．輻合論，也稱二因素論，此觀點肯定____和_____兩種因素對兒童發(fā)展都有重要影響作用，而且二者的作用各不相同，不能互相替代。它認(rèn)為、心理的發(fā)展并非單純地靠天賦本能地逐漸體現(xiàn)，也非單純地對外界影響的接受或反映，而是其與_____共同發(fā)展的結(jié)果。發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和。

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)1．技能的本質(zhì)是什么，它與知識的聯(lián)系和區(qū)別是什么？。2．簡述創(chuàng)造性的思維策略訓(xùn)練。

3．簡述現(xiàn)代教育的特點。

4．簡述個體身心發(fā)展的幾種動因理論。

5．簡述行為目標(biāo)的陳述所要具備的要素。

6．德育有何意義？

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)1．運用德育方法分析相關(guān)現(xiàn)象、問題或案例。

2．試述設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的意義。

第三篇：浙江省教師資格證認(rèn)定：小學(xué)科目二試題

浙江省教師資格證認(rèn)定：小學(xué)科目二試題

一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、”榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是 ____ A．強化說

B．認(rèn)知失調(diào)論

C．從眾說

D．觀察學(xué)習(xí)理論

2、自我意識發(fā)展的第二階段為____ A．生理自我B．心理自我C．社會自我D．個體自我

3、德育過程由以下四個相互制約的要素構(gòu)成，即____ A．知、情、意、行

B．教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法

C．世界觀、人生觀、理想觀和道德觀

D．德育目標(biāo)、德育內(nèi)容、德育原則和德育方法

4、教育實踐中“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的____ A．順序性規(guī)律

B．互補性規(guī)律

C．不平衡性規(guī)律

D．個別差異性規(guī)律

5、維果茨基的最近發(fā)展區(qū)是指 ____ A．最新獲得的能力

B．超出目前水平的能力

C．兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離

D．需要在下一發(fā)展階段掌握的能力

6、編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是____ A．課程

B．課程標(biāo)準(zhǔn)

C．課程計劃

D．課程目標(biāo)

7、校園文化的核心是____ A．物質(zhì)文化

B．學(xué)生文化

C．教師文化

D．精神文化

8、了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象過程，稱為____ A．操作定向

B．操作模仿

C．操作整合D．操作熟練

9、在以下有關(guān)課堂管理的敘述中，正確的一項是 ____ A．課堂教學(xué)效率的高低取決于教師、學(xué)生和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào)

B．放任型的教師領(lǐng)導(dǎo)方式所形成的課堂氣氛最佳

C．對于學(xué)生消極的課堂行為，教師可采取體罰、剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利等懲罰手段

D．教學(xué)班級規(guī)模越大，師生情感紐帶的力量越強，教學(xué)效果越好

10、羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于____ A．非指導(dǎo)性教學(xué)模式

B．結(jié)構(gòu)主義課程模式

C．發(fā)展性教學(xué)模式

D．最優(yōu)化教學(xué)模式

11、在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生體驗客觀事物真善美的方法是____ A．參觀法

B．演示法

C．情境教學(xué)法

D．欣賞教學(xué)法

12、個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及其矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這表現(xiàn)身心發(fā)展的 ____ A．順序性

B．階段性

C．不平衡性

D．不穩(wěn)定性

13、教師授課時，通過變化板書的字體、顏色以及講話的語音、語速等來吸引學(xué)生的

A．有意后注意B．無意后注意C．有意注意D．無意注意

14、在弗洛伊德的人格理論中，他認(rèn)為人格最原始的部分是____ A．自我B．本我C．超我D．理想我

15、區(qū)分操作條件反射與經(jīng)典條件反射的正確標(biāo)準(zhǔn)是____ A．行為發(fā)生是否是有意的B．新的S—R聯(lián)結(jié)是否形成C．強化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前

D．以上都是

16、發(fā)散性思維的主要特征有三個：變通性、獨創(chuàng)性和____ A．多樣性

B．迅速性

C．流暢性

D．價值性

17、我國義務(wù)教育的課程計劃其主體部分是____ A．培養(yǎng)目標(biāo)

B．課程設(shè)置

C．考試考查

D．實施要求

18、根據(jù)教師關(guān)注的內(nèi)容，把教師生活分成三個階段，并提出教師生活關(guān)注理論的美國學(xué)者是____ A．福勒

B．費斯勒

C．赫爾巴特

D．杜威

19、一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場依存性者更感興趣的學(xué)科是____ A．文學(xué)

B．?dāng)?shù)學(xué)

C．化學(xué)

D．物理

20、整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為____ A．組織策略

B．復(fù)述策略

C．計劃策略

D．調(diào)節(jié)策略

21、《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、____、工作成績”幾個方面。

A．工作態(tài)度

B．工作熱情

C．工作效率

D．工作質(zhì)量

22、”舉一反三”和“觸類旁通”所說的是____ A．創(chuàng)造性

B．學(xué)習(xí)遷移

C．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

D．學(xué)會學(xué)習(xí)

23、學(xué)生因為教師和藹可親、知識廣博而喜歡其所教課程。這主要體現(xiàn)了人際交往中的

A．暈輪效應(yīng)B．近因效應(yīng)C．首因效應(yīng)D．定型效應(yīng)

24、新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是 ____ A．知識、智力、能力

B．基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力

C．知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

D．知識、智力、情感

25、研究認(rèn)知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家是____ A．西蒙

B．威特金

C．苛勒

D．卡根

二、多項選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分）

1、學(xué)校成員在教育、教學(xué)、科研、組織和生活的長期活動與發(fā)展演變中共同創(chuàng)造的具有個性的精神和物質(zhì)共同體被稱之為____ A．學(xué)校機構(gòu)

B．學(xué)校體制

C．學(xué)校文化

D．學(xué)校制度

2、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是____ A．外部分組

B．內(nèi)部分組

C．設(shè)計教學(xué)法

D．道爾頓制

3、一般認(rèn)為，教師的角色定位有____和學(xué)生集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者。A．學(xué)生的楷模

B．父母的代理人

C．知識的傳播者

D．學(xué)習(xí)的促進者

4、編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是____ A．課程

B．課程標(biāo)準(zhǔn)

C．課程計劃

D．課程目標(biāo)

5、抹殺人類學(xué)習(xí)的主觀能動性，帶有明顯的生物學(xué)傾向的學(xué)習(xí)理論，有____ A．桑代克的聯(lián)結(jié)理論

B．操作性條件反射學(xué)說

C．格式塔學(xué)習(xí)理論

D．人本主義學(xué)習(xí)理論 6、1986年，我國頒布了____ A．《中華人民共和國學(xué)位條例》

B．《中華人民共和國高等教育法》

C．《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D．《中華人民共和國教育法》

7、個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾．面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的____ A．順序性

B．不平衡性

C．互補性

D．階段性

8、態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程包括的三個階段是____ A．依從

B．逆反

C．認(rèn)同

D．內(nèi)化

E．外化

9、小學(xué)生中最為常見的心理障礙為____ A．學(xué)習(xí)困難綜合征

B．兒童過度焦慮反應(yīng)

C．兒童多動綜合征

D．兒童厭學(xué)癥

10、人的發(fā)展的互補性要求教育應(yīng)該做到____ A．相互銜接

B．循序漸進

C．長善救失

D．教學(xué)相長

11、問題的解決有四個階段：發(fā)現(xiàn)問題、理解問題和____ A．提出假設(shè)

B．?dāng)U充假設(shè)

C．運用假設(shè)

D．確定假設(shè)

E．檢驗假設(shè)

12、《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、____、工作成績”幾個方面。

A．工作態(tài)度

B．工作熱情

C．工作效率

D．工作質(zhì)量

13、研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的心理學(xué)分支學(xué)科是 ____ A．教學(xué)心理學(xué)

B．教師心理學(xué)

C．教育心理學(xué)

D．學(xué)習(xí)心理學(xué)

14、在關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的____ A．唯一選擇

B．內(nèi)容

C．途徑

D．基礎(chǔ)

15、認(rèn)為動物界也存在教育活動的學(xué)者是____ A．孟祿

B．杜威

C．利托爾諾

D．斯賓塞

16、下列屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機的是____ A．努力提高學(xué)習(xí)成績，得到老師的表揚

B．為得到同學(xué)的羨慕而努力學(xué)習(xí)

C．為家長掙面子而努力學(xué)習(xí)

D．對某門學(xué)科本身感興趣

17、下面哪位學(xué)者是機能主義心理學(xué)的創(chuàng)始人？____ A．華生

B．杜威

C．鐵欽納

D．詹姆斯

18、師范學(xué)校產(chǎn)生的直接原因，是由于____ A．生產(chǎn)力的發(fā)展

B．對教師專業(yè)化的要求

C．普及義務(wù)教育

D．社會分工細(xì)化

19、在教育心理學(xué)領(lǐng)域，研究最多、研究時間也最長的部分是____ A．教學(xué)過程

B．學(xué)習(xí)過程

C．評價過程

D．反思過程 20、初中階段學(xué)生品德發(fā)展具有____的特點。

A．穩(wěn)定性

B．動蕩性

C．延緩性

D．爆發(fā)性

21、在一個好的集體里，后進生的不良言行很少有市場；在一個不好的集體里，好學(xué)生也會附和不良言行。這一現(xiàn)象的適當(dāng)解釋是____ A．群體凝聚力的作用

B．老師的威信

C．從眾

D．認(rèn)知失調(diào)

22、群體的心理效應(yīng)包含有____ A．群體歸屬感

B．群體認(rèn)同感

C．群體壓力

D．群體動力傾向

23、在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是____ A．學(xué)不躐等

B．各因其材

C．開而弗達

D．溫故而知新

24、中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的____ A．“廢科舉，興洋務(wù)”

B．“辦洋務(wù)，興學(xué)堂”

C．“廢科舉，興學(xué)堂”

D．“廢私塾，興學(xué)堂”

25、羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作____ A．期望效應(yīng)

B．皮格馬利翁效應(yīng)

C．放大效應(yīng)

D．預(yù)期效應(yīng)

第四篇：浙江省2016年小學(xué)教師教師資格證試題

浙江省2016年小學(xué)教師教師資格證試題

注意事項：

1．考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2．請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)

1．教師職業(yè)是促進個體（）的職業(yè)。

A、自然化

B、現(xiàn)實化

C、社會化

D、自由化

2．創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是（）。A．門捷列夫 B．波義耳 C．居里夫人 D．波爾

3．一個測驗經(jīng)過多次測量所獲得的結(jié)果的一致性程度叫測驗的（）

A信度

B效度

C區(qū)分度

D難度

4．最早從理論上對班級授課制教學(xué)論述的教育家是（）

A赫爾巴特

B夸美紐斯

C杜威

D斯賓塞

5．下列選項中，屬于專用的圖形圖像加工處理軟件的是（）。A．CoolEdit B．Photoshop C．PowerPoint D．MindManager

6．“教育目的應(yīng)完全根據(jù)社會需要來確定，教育目的在于使受教育者掌握社會的知識和規(guī)范?！边@種觀點屬于（）。

A、個人本位論

B、社會本位論

C、科學(xué)本位論

D、神學(xué)本位論 7．”一兩的遺傳，勝過一噸的教育”是（）的觀點。

A、環(huán)境決定論

B、遺傳決定論

C、教育萬能論

D、二因素論

8．”教育活動必須符合國家和社會公共利益”，這句話體現(xiàn)的原則是（）。A．國家性原則 B．公共性原則 C．方向性原則 D．強制性原則

9．”讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（）。A．陶冶教育 B．榜樣示范 C．實際鍛煉 D．品德評價

10．課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗，這種課程屬于（）。A、學(xué)科課程

B、活動課程

C、學(xué)生課程

D、教師課程

11．班主任了解學(xué)生的主要方法是（）

A觀察法

B調(diào)查法

C問卷法

D閱讀學(xué)生材料法

12．教育學(xué)是（）。

A、人類社會獨有的活動

B、人類與動物共有的活動

C、現(xiàn)代社會特有的活動

D、人類與其他高等動物獨有的活動

13．”不憤不啟，不悱不發(fā)”是（）提出

A孟子

B孔子

C荀子

D莊子

14．”蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展有主要影響的是（）。A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、主觀努力

15．課程論側(cè)重研究（）的問題。

A、為誰教

B、怎樣教

C、教什么

D、教給誰

二、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。)1．教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系是普遍與的關(guān)系。

2．班級管理的模式有、、、。

3．。

4．學(xué)校教育工作必須堅持以為中心。

5．技能指通過而形成的合乎法則的活動方式。

6．外鑠論的基本觀點認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校教育等。中國古代代表人物是。英國哲學(xué)家洛克的“”是一個典型的代表。另一個典型代表是美國行為主義心理學(xué)家，他甚至說：給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們訓(xùn)練成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。

7．決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利。

8．學(xué)生的形成具有長期性和反復(fù)性的規(guī)律。

9．德育從形式上說通常包括、、。

10．工作內(nèi)容和各種教育活動，這反映了教師職業(yè)具有角色的特點。

11．最早論證班級授課制的教育家是。

12．關(guān)于身心發(fā)展的動因問題，主要存在著內(nèi)發(fā)論、_____、_____等不同的解釋。

13．課程改革，從實質(zhì)上講，就是課程的問題。

14．17、18世紀(jì)以后，出現(xiàn)了職業(yè)的科學(xué)家，出現(xiàn)了專門的科學(xué)研究機構(gòu)，被稱為。

15．未成年學(xué)生享有的合法權(quán)利主要包括和。

三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)1．什么是教學(xué)目標(biāo)?教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中的作用有哪些?

2．簡述現(xiàn)代教育的特點。

3．簡述課程實施的結(jié)構(gòu)。

4．我國中學(xué)的德育原則有哪些？

5．班級授課制有何優(yōu)缺點？

6．班主任班級管理的內(nèi)容有哪些？

四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分。)1．自新中國成立后，我國教育目的的表述雖經(jīng)多次變化，但培養(yǎng)全面發(fā)展的人和培養(yǎng)社會主義的有用人才的觀點一直沒有變，請你根據(jù)我國教育目的的理論基礎(chǔ)來分析這種現(xiàn)象。

2．我給學(xué)生定下規(guī)矩：上課遲到者，無論什么原因，男生女生都要當(dāng)眾唱一首歌，包括教師。有一天上班，公交車在突然在路上拋錨了，當(dāng)我大汗淋漓地趕到教室，上課鈴已響過10分鐘。我對學(xué)生說：今天真是特殊情況，老師就例外了！學(xué)生一片嘩然。請你說說如何建立新型的師生關(guān)系？

第五篇：浙江省2011年4月教師資格證認(rèn)定培訓(xùn)考試心理學(xué)試題及答案

浙江省 2011 年 4 月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

9.心理學(xué)通常以人們掌握概念的途徑不同將概念分成兩 類，一類是日常概念，另一類是(C A.具體概念 C.科學(xué)概念 科學(xué)概念)B.抽象概念 D.人工概念 心理學(xué)（中學(xué)）試題 課程代碼：32

一、單項選擇題(共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求 的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選 均無分。1.結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)強調(diào)的研究方法是(D A.觀察法 C.現(xiàn)場實驗法)B.調(diào)查法 D.內(nèi)省法 內(nèi)省法)10.創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個階段，其中______也被稱 為靈感期。(A.準(zhǔn)備期 C.驗證期 D)B.醞釀期 D.豁朗期 豁朗期

11.有研究發(fā)現(xiàn)，同卵雙生子即使生長在不同的家庭環(huán)境 中，他們的智商也有很高的相關(guān)，這說明(B A.人的智力發(fā)展與家庭環(huán)境沒關(guān)系 B.遺傳對智力有很大的影響作用 遺傳對智力有很大的影響作用 C.人的智力發(fā)展與遺傳沒關(guān)系 智力發(fā)展水平是先天決定的 D.一 個 人 的)2.以下哪門學(xué)科屬于心理學(xué)的理論領(lǐng)域?(D A.教育與學(xué)校心理學(xué) B.廣告與消費心理學(xué) C.工業(yè)與組織心理學(xué) 知心理學(xué) D.實 驗 與 認(rèn)

12.主題統(tǒng)覺測驗是一種(D A.興趣測驗 C.創(chuàng)造力測驗)B.智力測驗 D.投射測驗 投射測驗

3.______既服從當(dāng)前的任務(wù)要求，又可以節(jié)省意志的努 力。(C A.不隨意注意 C.隨意后注意 隨意后注意)B.隨意注意 D.分散注意 13.人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出哪種情 緒狀態(tài)?(A.表情 C.激情 l4.下列哪種類型是良好的家庭教養(yǎng)方式?(B.28 天周期 D.日周期 日周期)A.權(quán)威型 C.溺愛型 B)B.心境 心境 D.應(yīng)激 D)4.在生物節(jié)律中，______對人的心理狀態(tài)影響最重大。(D)A.90 分鐘周期 C.年周期 B.放縱型 D.民主型 民主型

5.顏色視覺具有三種屬性：色調(diào)、飽和度和(C A.清晰度 C.亮度 亮度 6.______是聽覺的主要器官。(A.內(nèi)耳 內(nèi)耳 C.中耳 A)B.鼓膜 B.強度

15.當(dāng)一個人對自己的行為做出正向評價時，就會產(chǎn)生自 尊感；當(dāng)做出負(fù)向評價時，會產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬 于(A)B.自我認(rèn)識 D.自我控制 D.柔和度

A.自我意識 自我意識 C.自我體驗)D.卵圓窗

16.個體與別人在一起活動或有別人在場時，個體的行為 效率降低的現(xiàn)象是(A.社會惰化 C.社會依賴 B)B.社會干擾 社會干擾 D.社會助長

7.在感覺記憶中，信息主要以______形式存儲。D(A.語義 C.圖式 8.為了測量遺忘，艾賓浩斯設(shè)計了(A.回憶法 C.重構(gòu)法 D B.概念體系 D.視象和聲象 視象和聲象)B.再認(rèn)法 D.節(jié)省法 節(jié)省法

17.當(dāng)個體遇到難以克服的障礙而使目標(biāo)無法達成時，會 產(chǎn)生不愉快的情緒反應(yīng)，這種心理現(xiàn)象是______反應(yīng)。(B)B.挫折 挫折 D.憤怒 A.壓力 C.焦慮 32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題 第 1 頁（共 4 頁）18.下列哪種反應(yīng)是對挫折的積極應(yīng)對反應(yīng)?(A.升華 升華 C.退行 A)3.認(rèn)知方式 認(rèn)知方式——認(rèn)知方式是指人們在對事物、認(rèn)知方式是指 認(rèn)知方式 認(rèn)知方式是 人們在對事物、現(xiàn)象或人進 行認(rèn)識的進程中，個人所偏愛使用的加工信息方式，也叫 行認(rèn)識的進程中，個人所偏愛使用的加工信息方式，認(rèn)知風(fēng)格。認(rèn)知風(fēng)格。B.投射 D.幻想

19.在一個人身上最典型、最具概括性的特質(zhì)是人格的(B)B.首要特質(zhì) 首要特質(zhì) D.次要特質(zhì) A.共同特質(zhì) C.中心特質(zhì)

20.當(dāng)人們滿足了饑渴需要時會感到高興，當(dāng)人們的生命 安全受到威脅時會感到恐懼，這屬于哪種心理現(xiàn) 象?(A.感覺 C.需要 B)B.情緒 情緒 D.情感 4.暈輪效應(yīng) 暈輪效應(yīng)——暈輪效應(yīng)是指人們對他人的認(rèn)知判斷首 暈輪效應(yīng) 暈輪效應(yīng)是指人們對他人的認(rèn)知判斷首 先主要根據(jù)個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出 先主要根據(jù)個人的好惡得出的，認(rèn)知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。認(rèn)知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。

二、名詞解釋(本大題共 4 小題，每小題 4 分，共 16 分)1.思維 思維——思維是以人已有的知識為中介，客觀事物的 思維是以人已有的知識為中介，思維 思維是以人已有的知識為中介 對 概括的間接的反映。它借助語言、表象或動作實現(xiàn)，概括的間接的反映。它借助語言、表象或動作實現(xiàn)，是認(rèn) 知活動的高級形式。知活動的高級形式。

2.心境 心境——心境是一種具有感染性持的、心境是一種具有感染性持的 比較平穩(wěn)而持久 心境 心境是一種具有感染性持的、的情緒狀態(tài)。的情緒狀態(tài)。32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題 第 2 頁（共 4 頁）

三、簡答題（本大題共 3 小題，每小題 6 分，共 18 分）1.怎樣對能力進行分類 怎樣對能力進行分類? 怎樣對能力進行分類

3.心理健康水平可劃分為哪幾類 心理健康水平可劃分為哪幾類? 心理健康水平可劃分為哪幾類

（1）按照傾向性可劃分為一般能力和特殊能力 一般能力和特殊能力。一般能力和特殊能力

根據(jù)國內(nèi)外研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為 根據(jù)國內(nèi)外研究與實踐，三個等級： 三個等級：

（2）按照功能可劃分為認(rèn)知能力、認(rèn)知能力、操作能力和社交能力。認(rèn)知能力 操作能力和社交能力（1）一般常態(tài)心理。表現(xiàn)為心情愉快滿意，適應(yīng)能力強，一般常態(tài)心理。一般常態(tài)心理（3）按照在活動中產(chǎn)生的結(jié)果與原有知識經(jīng)驗的關(guān)系可 劃分為模仿能力和創(chuàng)造能力 模仿能力和創(chuàng)造能力。模仿能力和創(chuàng)造能力（2）輕度失調(diào)心理。不具有同齡人所應(yīng)有的愉快滿意心 輕度失調(diào)心理。輕度失調(diào)心理 境，與人相處略感困難，適應(yīng)工作吃力。善于與人相處。具有承受挫折、調(diào)節(jié)情緒的能力。

（3）嚴(yán)重病態(tài)心理。表現(xiàn)為明顯的適應(yīng)失調(diào)，長期處于 嚴(yán)重病態(tài)心理。嚴(yán)重病態(tài)心理 氣質(zhì)與性格的區(qū)別和聯(lián)系是什么? 2.氣質(zhì)與性格的區(qū)別和聯(lián)系是什么 氣質(zhì)與性格的區(qū)別和聯(lián)系是什么

一、（1）氣質(zhì) 氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活性與 氣質(zhì) 指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。人的氣質(zhì)是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性 制約。焦慮、痛苦等消極情緒中，嚴(yán)重影響工作與生活。如不及 時矯正，發(fā)展下去會成為精神病患者。（2）性格 性格不像氣質(zhì)那樣具有天賦性，沒有好壞之分，它 性格 是在后天環(huán)境中逐漸形成，是人的最核心的人格差異，受 人的價值觀、人生觀、世界觀的影響。

二、氣質(zhì)的差異 氣質(zhì)的差異的不同類型 類型： 氣質(zhì)的差異 類型（1）膽汁質(zhì)；（2）多血質(zhì)；（3）粘液質(zhì)；（4）抑郁質(zhì)。

性格差異的特征 性格差異 特征： 特征（1）性格的態(tài)度特征；（2）性格的意志特征；（3）性格的情緒特征；（4）性格的理智特征。32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題 第 3 頁（共 4 頁）

四、論述題（本大題共 2 小題，每小題 13 分，共 26 分）1.舉例說明情緒情感的作用。舉例說明情緒情感的作用。舉例說明情緒情感的作用 2.論述吉爾福特智力結(jié)構(gòu)理論的主要觀點。論述吉爾福特智力結(jié)構(gòu)理論的主要觀點。論述吉爾福特智力結(jié)構(gòu)理論的主要觀點

答：

一、情緒情感的動機作用 情緒情感的動機作用： 情緒情感的動機作用（1）情緒具有激勵作用（舉例說明）激勵作用。激勵作用

美國心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為智力活動可以區(qū)分為三個 答： 維度，內(nèi)容、操作和產(chǎn)物。維度，即內(nèi)容、操作和產(chǎn)物。

這三個維度的各個成分組成一個三維結(jié)構(gòu)模型。（2）情緒被視為動機的指標(biāo)（舉例說明）動機的指標(biāo)。動機的指標(biāo)（1）智力活動的內(nèi)容包括聽覺、視覺、符號、語義和行 智力活動的內(nèi)容 智力活動 為。它們是智力活動的對象或材料。

二、情緒情感的調(diào)控作用： 情緒情感的調(diào)控作用 情緒情感的調(diào)控作用（1）促進功能。（舉例說明）（2）智力操作 智力操作指智力活動的過程，包括認(rèn)知、記憶、發(fā) 智力操作 散思維、聚合思維和評價。（2）瓦解作用。（舉例說明）（3）智力活動的產(chǎn)物 智力活動的產(chǎn)物是指運用上述智力操作所得到的結(jié) 智力活動的產(chǎn)物 果。

三、情緒情感的健康功能（舉例說明）健康功能。健康功能 人的智力在理論上區(qū)分為 5×5×6=150 種

四、情緒情感的信號功能（舉例說明）信號功能。信號功能 32# 心理學(xué)（中學(xué)）試題 第 4 頁（共 4 頁