第一篇：沖刺2014年中考語文

沖刺2014年中考語文：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方法

中考當(dāng)中，除了對(duì)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力進(jìn)行考查，還包括基礎(chǔ)知識(shí)的考查?；A(chǔ)知識(shí)作為中考語文當(dāng)中的第一部分，主要包括字音、字形、字義，成語俗語涵義，以及古詩詞與文言文的默寫，此部分內(nèi)容滿分為30分，占中考總成績(jī)的四分之一。但是與閱讀和寫作不同的是，此部分內(nèi)容有自身的一些特點(diǎn)，因此在復(fù)習(xí)中，需要講究一定的方法。

基礎(chǔ)知識(shí)部分有3個(gè)突出的特點(diǎn)，一是量比較大，要求掌握780個(gè)詞語，200個(gè)成語，20個(gè)俗語，以及31篇古詩詞和24篇文言文；二是中考當(dāng)中的考查比較細(xì)微，重視具體字詞涵義，以及不同語境當(dāng)中的運(yùn)用；三是此部分內(nèi)容大部分需要學(xué)生進(jìn)行識(shí)記。

那么這些大量的基礎(chǔ)知識(shí)，怎樣去進(jìn)行復(fù)習(xí)呢，在此我們給出以下復(fù)習(xí)建議和方法，幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

第一，梳理匯總。這是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)首要的工作，把要掌握的字詞以及成語俗語，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識(shí)集中到一起，不僅能夠做到一目了然，心中有數(shù)，又便于攜帶和記憶。

第二，合理規(guī)劃，循序漸進(jìn)。語文基礎(chǔ)知識(shí)部分的一個(gè)特點(diǎn)就是量比較大，并且許多內(nèi)容需要進(jìn)行識(shí)記，對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，最有效的復(fù)習(xí)方法就是循序漸進(jìn)，具體操作就是將這些知識(shí)進(jìn)行分配，依據(jù)自己的具體復(fù)習(xí)情況合理地規(guī)劃到每一天當(dāng)中，制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，化整為零。

第三，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。在復(fù)習(xí)的過程中，要依據(jù)自己的情況找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是那些自己沒有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯(cuò)誤理解的知識(shí)。復(fù)習(xí)中，可以先自己進(jìn)行理解，然后再對(duì)照詞語或者成語的含義，對(duì)比自己的理解是否準(zhǔn)確到位，那些理解準(zhǔn)確的詞語可以一帶而過，理解上有問題的就需要重點(diǎn)記憶。

通過這樣的復(fù)習(xí)，就能對(duì)數(shù)量較大的基礎(chǔ)知識(shí)部分有一個(gè)扎實(shí)牢固的掌握，為了避免遺忘，要進(jìn)行多輪鞏固，第一遍全面復(fù)習(xí)，第二遍重點(diǎn)復(fù)習(xí)不知道含義和理解有誤的，這樣一遍一遍逐漸縮小范圍，最后一定能夠熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)部分，保證中考當(dāng)中30分的基礎(chǔ)知識(shí)不失分，再去通過后面的閱讀和作文，挑戰(zhàn)高分。

需要特別注意的是，基礎(chǔ)知識(shí)的考查范圍固定，題型也比較穩(wěn)定，只要平時(shí)用心，注意積累，就能夠拿到，得分不難，丟分極其可惜，不僅要掌握具體的知識(shí)，更重要是掌握有效的復(fù)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率。

第二篇：中考語文沖刺

現(xiàn)代文閱讀的一般做題規(guī)律

1.縱觀全篇 把握主旨

一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決于對(duì)文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握。

那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨內(nèi)涵。其次還要看文章的作者、寫作時(shí)間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項(xiàng)中揣測(cè)文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了。

2.理清脈絡(luò) 劃分層次

高考現(xiàn)代文語段有時(shí)直接考查考生對(duì)文章層次脈絡(luò)的把握，有時(shí)不直接從這方面去設(shè)題，但是無論解答什么問題之前，有了對(duì)文章這一“竹”的內(nèi)在依據(jù)的了解，解答也就勢(shì)如破竹了。

3.檢索范圍 準(zhǔn)確摘取

良好的閱讀素質(zhì)不僅體現(xiàn)在對(duì)文章的整體把握上，還體現(xiàn)在對(duì)局部的確認(rèn)。閱讀時(shí)，先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對(duì)應(yīng)的語句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被學(xué)生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查學(xué)生的理解能力。因此，答案要從選文里找，只要認(rèn)真揣摩上下文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵語句，大多數(shù)題目的答案在原文中是能夠“摳”出來的。

4.綜合分析 全面考察

有些閱讀題要求學(xué)生用自己的話把答案意思說出來，且往往有字?jǐn)?shù)限制。這種題對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類試題，要吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語言表達(dá)。

5.認(rèn)清手法 明確作用

現(xiàn)代文閱讀，命題者常常從文章的表現(xiàn)手法和修辭手法方面出題對(duì)考生進(jìn)行考查。因此，掌握常用的表現(xiàn)手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對(duì)理解和鑒賞文章很有幫助。近幾年高考現(xiàn)代文閱讀大致考查了如下幾種修辭手法：

1.比喻 ：比喻要貼切，必須有相似點(diǎn)。本體與喻體的相似點(diǎn)越明顯，越突出，比喻就越貼切。

2.比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當(dāng)人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動(dòng)作等；擬物是把人當(dāng)物來描寫，或把此物當(dāng)彼物來描寫。運(yùn)用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。

3、夸張：包括對(duì)事物作合情合理的夸大或縮小。魯迅《藥》中寫道：“??眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?！焙笠痪涫褂昧恕翱s小”的夸張。夸張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示，增強(qiáng)表達(dá)效果。

4．對(duì)偶：俗稱“對(duì)對(duì)子”，詩歌中叫“對(duì)仗”。對(duì)偶有寬對(duì)、嚴(yán)對(duì)之別。一般來說，上下兩句應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)；可以是短語，也可以是句子。有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)等類型。用對(duì)偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。

5、排比

排比的主要作用在于：能表達(dá)強(qiáng)烈奔放的感情，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)，突出意思的重心。用排比說理，可以把論點(diǎn)闡明得嚴(yán)密、透徹，用排比抒情可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致，用排比敘事可以把事情敘述得井然有序，用排比寫人可以把人物刻畫得細(xì)致深刻。

6．設(shè)問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。

7．反問：也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強(qiáng)化語氣、強(qiáng)化情感的作用。

8.象征

象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，或通過某一特定的具體的形象以表現(xiàn)與之相似的或相近的概念、思想和感情

二、技巧篇

掌握一定的技巧有助于快速解題，一般有以下幾種。

（一）由言及境的開掘

這個(gè)“言”也就是命題者選中的句子，要理解這個(gè)句子，當(dāng)然離不開句子本身，而文學(xué)作品的語言往往有著多義性、含蓄性、情感化的特點(diǎn)，這就需要由句子本身這個(gè)“點(diǎn)”連及語境這個(gè)“面”，在整體把握的基礎(chǔ)上去挖掘領(lǐng)會(huì)這個(gè)句子所要表達(dá)的深刻含義和豐富感情。

（二）由事及義的聯(lián)想

這個(gè)“事”就是與語句理解相關(guān)的種種事實(shí)，要理解文義就需要這樣的事實(shí)。而文章本身又常常沒有提供這樣的事實(shí)，所以，要么在文章之外提供若干參考的材料，要么就要讀者自己去查書、去問人，或在自己的知識(shí)積累中去提取有關(guān)的背景材料。從命題情況看，也有這樣兩種情形，一是命題者在文章之外另提供一些相關(guān)的材料或注解；一是命題者不給你參考材料，不加注解，而這一般是命題者以為考生應(yīng)該具備這方面的知識(shí)，所以就不再給出，要求我們自己去理解，這實(shí)際上是利用文外信息，去達(dá)到理解語句的目的。因此，不管哪一種都需要我們?nèi)ヂ?lián)想儲(chǔ)備的背景知識(shí)，去關(guān)注提供給你的有關(guān)之“事”，從而讀解出文句的豐富信息。

（三）由景及情的揣摩

我們知道散文在情物關(guān)系的處理上，常常是托物抒情、融情于景、移物就情，就是將物擬人化，賦予物以人的精神、品格、性情、風(fēng)貌或通過有聲有色的景物描寫，把情完全融合在寫景的的文字中；或把物拉過來，賦予人的情感。根據(jù)這一特點(diǎn)高考題目就常從景入手要求領(lǐng)會(huì)作者的感情這一角度命題。

（四）由情及旨地體味

一篇散文它的情感始終貫穿全文，作者常常在字里行間流溢出他的或喜、或憂、或悲、或思的情感，通過這情感傾向的宣泄表達(dá)出文章的主旨。在答題過程中通過對(duì)散文情感的體味把握文章的主旨也就不容人忽視，在高考中這種題目也屢有出現(xiàn)。因此，需得學(xué)會(huì)在閱讀過程中由體味作者的情感進(jìn)而準(zhǔn)確理解把握文章的主旨。

（五）由法及文的分析

從散文閱讀來看，對(duì)作品方法技巧在文中運(yùn)用的考查從沒放松過，這實(shí)際上是考查文章表達(dá)手法、表達(dá)技巧分析鑒賞的能力，因此可以通過對(duì)文章方法技巧的分析去體味文章的意境，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。這種題型一般分為兩種類型，一種是從表達(dá)手法、表達(dá)技巧所在句的內(nèi)含的理解角度入手考查。對(duì)這種題型只要把握住這些手段的基本效果，從字面意思的理解入手，聯(lián)系上下語句和全文的情感主調(diào)，自然能較容易的得出較為準(zhǔn)確的答案。

越來越接近精神的天空

李漢榮

人，在人群里行走尋找他的道路，在人群里說話尋找他的回聲，在人群里投資尋找他的利潤(rùn)，在人群里微笑尋找回應(yīng)的表情。生而為人，我們不可能拒絕人群，雖然，喧囂膨脹的人群有時(shí)是那么令人窒息，讓人沉悶，但我們終不能一轉(zhuǎn)身徹底離開人群。

人群是欲望的集結(jié)，是欲望的洪流。一個(gè)人置身于人群里，他內(nèi)心里涌動(dòng)的不可能不是欲望，他不可能不思考他在人群里的角色、位置、分量和份額。如果我們老老實(shí)實(shí)化驗(yàn)自己的靈魂，會(huì)發(fā)現(xiàn)置身人群的時(shí)候，靈魂的透明度較低，精神含量較低，而欲望的成分較高，征服的沖動(dòng)較高。一顆神性的靈魂，超越的靈魂，豐富而高遠(yuǎn)的靈魂，不大容易在人群里擠壓、發(fā)酵出來。在人群里能擠兌出聰明和狡猾，很難提煉出真正的智慧。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在人口密度高的地方，多的是小聰明，絕少大智慧。在人群之外，我們還需要一種高度，一種空曠，一種莊靜，去與天地對(duì)話，與萬物對(duì)話，與永恒對(duì)話。偉大的靈魂、偉大的精神創(chuàng)造就是這樣產(chǎn)生的。孔子獨(dú)對(duì)大河而感嘆時(shí)間的不可挽留：“逝者如斯夫，不舍晝夜”；莊子神游天外尋找精神的自由飛翔方式；佛靜坐菩提樹下證悟宇宙人生之般若智慧；法國(guó)大哲帕斯卡爾于寂靜曠野發(fā)出哲人浩嘆：“無限空間的永恒沉默使我恐懼”；李白“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”，他不羈的詩魂飛越無限，把多半條銀河引入人間，灌溉了多少代人的浪漫情懷；愛因斯坦把整個(gè)宇宙作為自己科學(xué)探究和哲學(xué)思考的對(duì)象，他認(rèn)為人的最大成就和最高境界不過是通過對(duì)真理的求索，獲得與宇宙對(duì)稱的靈魂，由此，人變得遼闊而謙卑，對(duì)這個(gè)無限地存在著也永恒地包裹我們的偉大宇宙獻(xiàn)上發(fā)自內(nèi)心的敬意??正是這些似乎遠(yuǎn)離人群的人，為人群帶來了太豐盛的精神禮物，在人群之上利益之外追尋被人群遺忘了的終極命題，帶著人群的全部困惑和痛苦而走出人群，去與天空商量，與更高的存在商量，與橫臥在遠(yuǎn)方也橫臥在我們內(nèi)心深處的“絕對(duì)”商量，然后將思想的星光帶給人群，帶進(jìn)生存的夜晚。為此我建議哲學(xué)家或詩人不該有什么“單位”，在“單位”里、在沙發(fā)上制作的思想，多半只有單位那么大的體積和分量，沒有普世價(jià)值。把存在、把時(shí)間、把宇宙作為我們的單位吧，去熱愛、去痛苦、去思想吧。

作為蕓蕓眾生的一員，我也不愿總是泡在低處的池塘里，數(shù)著幾張錢消費(fèi)上帝給我的有限時(shí)光。我需要登高，需要望遠(yuǎn)，我需要面對(duì)整個(gè)天空作一次靈魂的深呼吸，我需要從精神的高處帶回一些白云，擦拭我瑣碎而陳舊的生活，擦拭缺少光澤的內(nèi)心。

我正在攀登我的南山。目光和靈魂正漸漸變得清澈、寬廣，綠色越來越多，白云越來越多，我正在靠近偉大的天空??

[注]這是作者《南山》系列散文中的一篇，南山位于作者故鄉(xiāng)。

1． 作者認(rèn)為“生而為人，我們不可能拒絕人群”的原因是。（不超過20個(gè)字）

2．孔子、莊子、釋迦牟尼、帕斯卡爾、李白、愛因斯坦在作者眼中是“似乎遠(yuǎn)離人群的人”，你如何理解文中“似乎”一詞的含義？文章列舉這些人物有何作用？

3．從全文看，“精神的天空”具體指什么？請(qǐng)概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。解析：做第一問，要注意“精神的天空”中的“精神”和“天空”這兩個(gè)詞，“精神”表現(xiàn)與物質(zhì)欲望的對(duì)立，由此出發(fā)就能得到答案。第二問，則要注意“期望”，這就應(yīng)從現(xiàn)實(shí)給作者怎樣的感受，作者追求怎樣的精神境界入手。

4、下列對(duì)這篇散文的賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）

A．文章開頭以排比的手法含蓄地表達(dá)了個(gè)人與人群之間的緊密聯(lián)系，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，寫人群“令人窒息”、“讓人沉悶”，為后文提出遠(yuǎn)離人群的主張作了暗示和鋪墊。

B．第二段中“擠壓”、“發(fā)酵”’、“擠兌”等動(dòng)詞的運(yùn)用，避免了與下文“提煉”一詞的重復(fù)，并使文章的語言變得更加生動(dòng)形象，富有變化。

C．通過深沉的思考、努力的探索，“我”的眼界變得開闊，思想變得澄明，瑣碎而陳舊的生活也由此得到改變。

D．作者建議哲學(xué)家或詩人不該有單位，認(rèn)為這種機(jī)構(gòu)限制了人們的思想，很難提煉出真正的智慧，使人無法達(dá)到精神的高處。

E． “低處的池塘”和“高處的白云”在文中是一對(duì)富有象征意義的意象，作者借它們含蓄地 表達(dá)了對(duì)兩種不同境界的理解。

讀者節(jié)選

①水是人類及其他生物繁衍生存的基本條件，是人們生活不可替代的重要資源，是生態(tài)環(huán)境中最活躍、影響最廣泛的因素，具有許多其他資源所沒有的、獨(dú)特的性能和多重的使用功能，是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重要資源。工業(yè)生產(chǎn)中，水具有冷卻、加工、沸騰、蒸發(fā)、傳送等一系列功能。農(nóng)業(yè)用水占了全球使用量的73％，這里主要指灌溉用水。

②全球有水139萬億立方米，其中97.3％是咸水。2.7％的淡水中又有69％以冰雪形式式存在或作為冰帽集中在南北極的高山上難以開發(fā)利用。只有很少的水可供人們使用，有直接經(jīng)濟(jì)效益。水的數(shù)量雖然在一定時(shí)期內(nèi)是保持平衡的，但在一定的時(shí)間、一定的空間范圍內(nèi)又是非常有限的。目前，世界上早已有出現(xiàn)了水危機(jī)的國(guó)家，如埃塞俄比亞。聯(lián)合國(guó)已經(jīng)發(fā)出警告：“水將成為一種嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)?！彼Y源已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)持續(xù)發(fā)展的非常稀缺的資源?，F(xiàn)在世界上約2/3的國(guó)家都不同程度地反映出水的危機(jī)。

③我國(guó)是一個(gè)水資源十分短缺的國(guó)家，人均水資源僅占世界平均水平的1/4。盡管我國(guó)水資源總量為28000億立方米左右，但地區(qū)分布十分不均，有八成分布在南方，而南方耕地只占全國(guó)耕地面積的1/3左右。水土資源不相匹配，生態(tài)環(huán)境相對(duì)脆弱。我國(guó)地域廣闊，南北跨度極大，遠(yuǎn)距離調(diào)水的難度可想而知。因此，總的水資源可利用量并不很大。我國(guó)人均水資源占有量為2300立方米，到2030年人口高峰將達(dá)到16億，人均水資源占有量為1700立方米，將接近或達(dá)到世界公認(rèn)的用水警戒線。缺水將越來越成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的嚴(yán)重制約因素。中國(guó)平均每年因旱受災(zāi)的耕地面積約4億畝。正常年份全國(guó)灌區(qū)每年缺水300億立方米，城市缺水60億立方米。全國(guó)年排放廢污水總量近600億噸，其中80％未經(jīng)處理直接排入水域。在全國(guó)調(diào)查評(píng)價(jià)的700多條重要河流中，有近50％的河段、90％以上的城市沿河水域遭到污染。

④ 供需失衡的結(jié)果，一是國(guó)民經(jīng)濟(jì)用水?dāng)D占生態(tài)環(huán)境用水，二是城市與工業(yè)用水?dāng)D占農(nóng)業(yè)用水。目前，北方水資源開發(fā)程度已經(jīng)超過50％，導(dǎo)致河道斷流和湖泊萎縮；南方水網(wǎng)地區(qū)污水超標(biāo)排放，造成水體污染；西北干旱區(qū)大量擠占生態(tài)用水，荒漠化趨勢(shì)蔓延；西南山丘區(qū)坡陡田高水底，水資源開發(fā)利用工程艱巨。從全國(guó)看，水資源現(xiàn)狀承載能力和生態(tài)環(huán)境容量已經(jīng)明顯不足。

1、本文的說明對(duì)象是，采用的說明順序是

2、②段畫線句所采用的說明方法是列數(shù)字，其目的是為了具體說

明

3、從③段中看出，我國(guó)水資源十分短缺的主要原因是 A.； B.； C..。

4、第③段“全國(guó)年排放廢污水總量近600億噸”一句中的“近”能否刪去？為什么？

《阿房宮賦》

六王畢，四海一，蜀山兀(wù)，阿房出。覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶 溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷（qūn）焉，蜂房水渦，矗（chù）不知其幾千萬落。長(zhǎng)橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽（jì）何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。

妃嬪(pín)媵（yìng）嬙(qiáng)，王子皇孫，辭樓下殿，輦（niǎn）來于秦，朝歌夜弦（xián），為秦宮人。明星熒(yíng)熒(yíng)，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟（huán）也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。雷霆乍驚，宮車過也；轆（lù）轆（lù）遠(yuǎn)聽，杳（yǎo）不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍，縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉。有不得（廣東版教材無“得”）見者，三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英，幾世幾年，剽（piāo)掠其人，倚疊如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺（chēng）玉石，金塊珠礫，棄擲邐（lǐ）迤（yǐ），秦人視之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙（zī）銖（zhū），用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽（chuán），多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾（yǔ）之粟(sù)粒；瓦縫參差（cēn cī），多于周身之帛（bó）縷；直欄橫檻（jiàn），多于九土之城郭；管弦嘔（ōu）啞（y?。嘤谑腥酥哉Z。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍（shù）卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！

嗚呼，滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國(guó)各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國(guó)之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

通讀整篇文章，回答下列問題。

課文第一小節(jié)最后一句話“一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊”這句話應(yīng)該怎么理解？

速讀課文，概括文章的文意。

課文里找出哪些句子是寫阿房宮的雄偉壯麗，規(guī)模之大？哪些句子寫出了宮女之多，珍寶之多？哪些句子寫出了生活的奢侈？哪些是作者發(fā)表的議論？

理解“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也?！敝兴膫€(gè)“后人”的意義有什么不同，如何解釋？

小結(jié)：作者杜牧借阿房宮的興亡，給我們提出了“滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”這樣的精辟歷史教訓(xùn)，既抒發(fā)了自己的感情，又達(dá)到了規(guī)勸當(dāng)朝統(tǒng)治者的目的。做為一篇經(jīng)典文學(xué)作品，值得我們細(xì)細(xì)品味和思考。

第三篇：中考語文沖刺2

中考沖刺2：語言運(yùn)用綜合檢測(cè)

復(fù)習(xí)要點(diǎn)

語言的運(yùn)用是中考試題中非常重要的部分。近幾年，相關(guān)的題型靈活多變，所占的分值也有增加的趨勢(shì)。雖然該考點(diǎn)所考查的內(nèi)容，重在平時(shí)的積累，但是了解考查的題型，掌握做題的方法，還是非常必要的。對(duì)于該考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，要引起足夠的重視。

真題檢測(cè)

1．（2010 山東青島）下面畫線的語句在表達(dá)上存在問題，請(qǐng)加以改正。

緊張的初級(jí)中學(xué)學(xué)業(yè)水平考試總復(fù)習(xí)開始后，語文陳老師對(duì)我們加強(qiáng)了寫作的指導(dǎo)與訓(xùn)練。在今天上午的作文講評(píng)課上，他把劉華同學(xué)的作文《今天又是星期天》推薦給大家，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法。李麗同學(xué)站起來說：“劉華同學(xué)的這篇作文立意新穎，角度獨(dú)特，表達(dá)有創(chuàng)意，層次和語句都很通順，值得我們好好學(xué)習(xí)?！?/p>

改后的句子：________________________________

【解析】考查語言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。具體來說，畫線句子是個(gè)病句，問題就在“層次和語句都很通順”上，只要修改好此處就可。

【參考答案】①劉華同學(xué)的這篇作文立意新穎，角度獨(dú)特，表達(dá)有創(chuàng)意，層次清晰，語句通順，值得我們好好學(xué)習(xí)。

②劉華同學(xué)的這篇作文立意新穎，角度獨(dú)特，表達(dá)有創(chuàng)意，語句通順，值得我們好好學(xué)習(xí)。

③劉華同學(xué)的這篇作文立意新穎，角度獨(dú)特，表達(dá)有創(chuàng)意，層次清晰，值得我們好好學(xué)習(xí)。

2．（2010 江西南昌）概括下面語段內(nèi)容。(不超過15個(gè)字)

對(duì)于胸懷大志的創(chuàng)業(yè)者，世博會(huì)的滋養(yǎng)和熏陶改變了他們的人生軌跡。18歲的諾貝爾參觀了1851年倫敦世博會(huì)，對(duì)科學(xué)的向往壓倒了對(duì)文學(xué)的迷戀；布魯秦爾和魯賽爾就是在185 1年倫敦世博會(huì)上結(jié)識(shí)后，敲定了建造“大東方”號(hào)巨輪的方案；從斯德哥爾摩趕到費(fèi)城參加1876年世博會(huì)的安德魯受到美國(guó)飛行家懷斯的啟蒙，成了瑞典熱氣球航行的先驅(qū)；幼年的福特因隨父親參加1876年費(fèi)城世博會(huì)而愛上機(jī)械，1893年他專程奔赴芝加哥世博會(huì)并見到戴姆勒的汽車后，激發(fā)了一生中最重要的靈感。

【解析】這是一道概括題。將一段話的內(nèi)容用最精煉的語言概括。既要把握原義，又要做到語言簡(jiǎn)練。注意提干信息：不超過15個(gè)字。

【答案】世博會(huì)改變了創(chuàng)業(yè)者的人生軌跡。

3．（2010 江西南昌）將下列三個(gè)短句組合成一個(gè)長(zhǎng)句。(注意句子的連貫)

①流行音樂是廣為流傳的音樂。

②流行音樂是容易唱奏的音樂。

③流行音樂是容易被大多數(shù)人理解的音樂。

組成的長(zhǎng)句：

【解析】一道比較簡(jiǎn)單的句子連貫題。將每句主干，或者說是共同的部分提煉出來，然后將定語填充進(jìn)去就可，要注意定語先后順序。

【答案】流行音樂是容易被大多數(shù)人理解、容易唱奏的、廣為流傳的音樂。

4．（2010 山東青島）請(qǐng)模擬下面設(shè)問的形式，并以“生命”為比喻的本體，寫一段對(duì)生命認(rèn)識(shí)與感悟的文字。（要求：簡(jiǎn)明、有文采）

生命像什么？生命像奔騰不息的一江春水，最終東流人海；生命像頑強(qiáng)生長(zhǎng)的一棵小樹，長(zhǎng)大后葉落歸根??生命是生生不息的，生命是永恒的。

【解析】考查的是句子仿寫。做好仿寫題的關(guān)鍵是要弄清句子內(nèi)部之間的關(guān)系，要掌握以下幾種句子關(guān)系。

①并列關(guān)系：空氣無狀，可是塵埃浮動(dòng)，地氣上升，我們可以目擊它的形態(tài)；時(shí)間無痕，可是日出日落，四季更迭，我們可以捕捉它的蹤跡。

②對(duì)偶關(guān)系：陶淵明寄托理想描繪世外桃源；郭沫若向往光明勾畫天上街市。

③對(duì)比關(guān)系：悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂觀者說，希望是啟明星，即使摘不到，也告訴人民曙光就在前頭。

④設(shè)問關(guān)系：感激的真諦是什么？感激是春天里的和風(fēng)細(xì)雨，催開了蘊(yùn)涵希望的蓓蕾；感激是夏日里的一聲驚雷，撕開了遮蔽心田的陰霾；感激是秋日里的豐碩果實(shí)，映照著我們豐收的笑臉；感激是冬日里溫暖的陽光，化解這我們?nèi)松膰?yán)寒。

⑤假設(shè)關(guān)系：如果你是魚兒，那快樂就是一汪清清涼涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束柔柔暖暖的陽光；如果你是花兒，那快樂就是一滴晶晶瑩瑩的露珠；如果你是鳥兒，那快樂就是一方湛湛藍(lán)藍(lán)的天空。

⑥排比關(guān)系：五十年像一條長(zhǎng)河，有激流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；五十年像一首歌曲，有低音也有高音；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。

【答案示例】生命像什么？生命像一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷，等待我們?nèi)ゾ拿枥L；生命像一曲美妙的樂章，需要我們?nèi)ビ眯难葑??生命是美好的，是多姿多彩的。

5．（2010 福建福州）閱讀下面文字，回答問題。

路邊開滿了帶刺的薔薇花，三個(gè)步行者打這里路過。

第一個(gè)腳步匆匆，他什么也沒看見。

第二個(gè)感慨萬千，嘆了口氣說：“天，花中有刺！”

第三個(gè)卻眼睛一亮，說：“不，________！”

第一個(gè)人挺麻木，他看不到風(fēng)景；第二個(gè)人挺悲觀，風(fēng)景對(duì)于他沒有意義；至于第三個(gè)人嘛，他是個(gè)樂觀主義者。

朋友，你是哪一個(gè)呢？

（1）請(qǐng)?jiān)谠牡臋M線處填寫一句適當(dāng)?shù)脑?。?0個(gè)字以內(nèi)，注意上下文連貫）

（2）三個(gè)人對(duì)花的態(tài)度代表了三種不同的人生觀。請(qǐng)寫一段議論性文字，針對(duì)以上一種或多種人生觀加以點(diǎn)評(píng)。（100字左右）

【解析】這是一道綜合題。既有情境表達(dá)是否得體，也有語言表達(dá)的考查。第一問抓住“樂觀主義者”的字樣，應(yīng)該表達(dá)出看到花或者花的重要。第二問是對(duì)三種人的三種不同態(tài)度評(píng)說，表達(dá)你對(duì)這三種言論的態(tài)度。

【答案示例】（1）①應(yīng)該說刺中有花②雖然有刺，但花很美（意思對(duì)即可）

（2）（本題為開放性試題，言之有理即可）

①生活總會(huì)出一些難題，要人選擇，要人解決。甘于平庸、陷于麻木的人，總是聽任命運(yùn)的擺布；悲觀的人，總是患得患失，缺少斗爭(zhēng)的勇氣；只有樂觀的人，能挑戰(zhàn)不該害怕的，害怕應(yīng)該害怕的，成為真正的勇者和智者。

②悲觀的人生態(tài)度是不健康的。悲觀的人，看不到嬌艷的花朵，只看到扎人的花刺；無視美麗，卻放大了丑陋；不憧憬美好的未來，止步于眼前的挫折。悲觀的人，只哀嘆生命中的風(fēng)霜雨雪，想不到撥開云霧，終見萬丈陽光！

模擬自測(cè)

閱讀《讀書真好》，完成后面1～7題。

小時(shí)候，聽爺爺說，開卷有益，要多讀書。聽到這句話，我 不明不白地點(diǎn)了點(diǎn)頭。長(zhǎng)大以后，我才知道“開卷有益”就是打開書就有益。這時(shí)我才懂爺爺當(dāng)年說那句的用意。

在科技飛速發(fā)展的今天，各行各業(yè)都需要科學(xué)文化知識(shí)。這些知識(shí)從何而來？大部分從書中來。在當(dāng)今社會(huì)，沒有豐富知識(shí)的人，很難有“出路”。在我國(guó)改革開放初期，一些沒有多少文化的人憑著自己的一點(diǎn)家產(chǎn)、膽量和“小聰明”富裕起來了，成為“暴發(fā)戶”，但到了今天又一個(gè)個(gè)都衰敗下去了。為什么？因?yàn)樗麄儺吘箾]有多少文化，所以也只能夠“暴發(fā)”一時(shí)。而當(dāng)時(shí)一些有文化的知識(shí)分子，在那時(shí)仍過著清貧的日子，但在需要文化知識(shí)的今天，那些過著清貧日子的知識(shí)分子卻富了起來，且比那些“暴發(fā)戶”富得長(zhǎng)久。這又是為什么？只因?yàn)樗麄冇形幕?，懂科學(xué)，能夠跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。甚至還走在時(shí)代發(fā)展的前列，而那些沒文化的“暴發(fā)戶”只能被現(xiàn)代社會(huì)所唾棄。

讀書能使人知道什么是真善美，能使人懂得做人的一些道理，能使人道德品質(zhì)高尚。

學(xué)識(shí)淵博、品德高尚的人，總能被世人所尊敬。在讀書的時(shí)候，我們可以享受到最美的情感，獲得最大的快樂。讀書可以凈化人的心靈，陶冶人的情操，創(chuàng)造精神財(cái)富，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相反，那些不讀書的人什么都得不到，他們的精神世界是空虛的，清貧的。讀“壞書”的人可能導(dǎo)致道德品質(zhì)敗壞，危害社會(huì)，為世人所不齒。

讀書帶來的好處無窮無盡。我們青少年應(yīng)該多讀書，讀好書，用知識(shí)武裝自己，做社會(huì)主義事業(yè)的接班人。（注：本文系武漢市中考考作文）

1．本文引號(hào)的運(yùn)用較為混亂，請(qǐng)舉出不應(yīng)使用引號(hào)的兩例。

（1）__________

（2）__________

2．文中畫線的詞語使用有誤，請(qǐng)修改。

“不明不白”改為 __________，“唾棄”改為__________。

3．第二段劃?rùn)M線的句子，語言不精練，至少有四處可以刪除。請(qǐng)按順序指出可以刪除的四處。

（1）__________（2）__________（3）__________（4）__________

4．下面句子表意有缺陷，請(qǐng)修改。

長(zhǎng)大以后，我才知道“開卷有益”就是打開書就有益。

5．第三段的最后一句有離題之嫌，為使其與前文一致，請(qǐng)?jiān)谶@句之前補(bǔ)寫一句話。

6．除了材料陳舊之外，第二段選材還存在什么問題？請(qǐng)簡(jiǎn)析理由。

7．文章主體部分的兩塊內(nèi)容缺乏銜接，請(qǐng)用一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句擬一個(gè)承上啟下的過渡句。

8．根據(jù)所給情境按要求表達(dá)。

假如中考之后，你的父母買了 28日的車票，準(zhǔn)備帶你去上海看望爺爺、奶奶。這時(shí)，你卻接到通知，29日班長(zhǎng)將組織全班同學(xué)聚會(huì)，并邀請(qǐng)班主任王老師參加。你思考再三，不得不放棄這次聚會(huì)。

（1）給你的班主任王老師發(fā)一條手機(jī)短信，請(qǐng)將短信內(nèi)容寫在下面。

短信內(nèi)容： _______________________________________________________________

（2）給班長(zhǎng)打個(gè)電話，你會(huì)說些什么?

電話內(nèi)容：_______________________________________________________________

9．閱讀下面這段文字，回答問題。

美國(guó)萊特兄弟于 1903年12月17日，駕駛動(dòng)力飛機(jī)成功地遨游藍(lán)天。人們?yōu)榇伺e行盛大酒會(huì)，主持人要萊特兄弟發(fā)表演說，兄弟倆再三推辭，主持人執(zhí)意邀請(qǐng)，哥哥便發(fā)表了言短意深的一句話演說：“據(jù)我所知，鳥中最會(huì)說話的是鸚鵡，而鸚鵡是永遠(yuǎn)飛不高的。”

他這句話的意思是： ______________________________________________。

10．閱讀下面的材料，按要求回答問題。

在法國(guó)隆重紀(jì)念諾曼底登陸 60周年之際，一座由中國(guó)雕塑家遙遠(yuǎn)創(chuàng)作的世界和平女神像6月3日在昔日諾曼底登陸戰(zhàn)場(chǎng)揭幕。

世界和平女神像高 10米，重16噸，用不銹鋼制作。她那舞動(dòng)綢帶的雙臂一前一后地舒展著，高舉的左手上一只和平鴿展翅欲飛。在微風(fēng)中展開的飄帶與女神的雙臂連為一體，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，好像“中國(guó)”的“中”字、“和平”的“平”字，又像英文單詞world(世界)的第一個(gè)字母“W”和victory(勝利)的第一個(gè)字母“V”。

①把以上材料概括成一句話新聞。（不超過 20字）

②世界和平女神像的造型具有哪些象征意義?

11．信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)青少年影響很大。網(wǎng)絡(luò)閱讀究竟是利大于弊（正方），還是弊大于利（反方）？學(xué)校準(zhǔn)備搞一次辯論會(huì)?，F(xiàn)在由你擔(dān)任辯手，請(qǐng)選擇其中一方陳述你的觀點(diǎn)和理由。（字?jǐn)?shù)50個(gè)左右）

我的觀點(diǎn)是： __________________________________________________________。

其理由是： ____________________________________________________________。

12.①結(jié)合語境，在橫線上仿寫恰當(dāng)?shù)脑~語。

如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)；如果生命是火，尊嚴(yán)就是 ______________；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是______________。

②按照例句的思路及句式特點(diǎn)將橫線上所缺的句子填寫完整。

什么樣的年齡最理想，鮮花說：開放的年齡千枝競(jìng)秀；

什么樣的青春最輝煌，太陽說：燃燒的青春一片光芒；

什么樣的心靈最明亮，月亮說： ______________；

③仿照例句，以“朋友”為話題，從“成功∕失敗”，“順境∕逆境”兩組詞語中任選一組仿寫句子。

例句：朋友是什么？朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友

是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。

仿句：朋友是什么？朋友是 ______________，______________；朋友是______________，______________。

④任選一事物，仿照例句的格式寫一個(gè)句子。

例句：教室的前面有塊黑板，不，那并不是塊黑板，而是播種知識(shí)的沃土。

仿寫： ________________________________________________________________

13．仿寫句子，要求句式相同，語意連貫。

例句：沒有陽光的普照就沒有大地的溫暖；沒有雨露的滋潤(rùn)就沒有五谷的豐登。

仿寫： ____________________________；____________________________。

14．以名著內(nèi)容仿寫句子

名著是美的：《名人傳》美在它對(duì)高尚品格和頑強(qiáng)奮斗精神的贊美；《 _________________》美在_________________。魯智深美在他疾惡如仇、有勇有謀的性格；孫悟空美在他_________________。

15．感激的真諦是什么？感激是春天里的和風(fēng)細(xì)雨，催開了蘊(yùn)涵希望的蓓蕾；感激是夏日里的一聲驚雷，撕開了遮蔽心田的陰霾；____________________________；____________________________。

16．如果你是魚兒，那快樂就是一汪清清涼涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束柔柔暖暖的陽光；_________________，_________________；_________________，_________________。

17．在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，使之與上下文組成排比句。

諒解，是一種胸懷，也是一種修養(yǎng)。它是一縷和煦的春風(fēng)，能拂去蒙在心頭的陰影；它是 ____的細(xì)雨，_________________；它是____的陽光，_________________。有了諒解，人與人之間的關(guān)系才會(huì)更加和諧，人類的生活才會(huì)更加美好。

18．請(qǐng)以“中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)”為開頭重組下面的句子，要求字?jǐn)?shù)、句意保持不變。

在國(guó)際文化交流日益頻繁的今天，我們更需要全面繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。

中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，________________________________________________。

19．根據(jù)下面畫線句子的特點(diǎn)，再仿寫兩個(gè)句子。

課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；_________________；_________________。

20．請(qǐng)運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)對(duì)子。(任選一道完成)

上聯(lián)：滾滾波濤蘊(yùn)寶藏

下聯(lián)： ________________________

上聯(lián)：________________________

下聯(lián)：海洋乃人類未來糧倉

21．仔細(xì)揣摩下面兩段文字，按照其內(nèi)容和形式再仿寫一段話。

如果你能使一朵鮮花快樂，請(qǐng)不用自己的手隨意折毀它，那么鮮花也會(huì)使你快樂，在你苦悶煩惱時(shí)為你送上一束醉人的溫馨。

如果你能使一條小溪快樂，請(qǐng)不把生活的污穢隨意踐踏它，那么小溪也會(huì)使你快樂，在你口干舌燥時(shí)為你送來一捧甜蜜的甘露。

_______________________________________________________________________。

22．仿照畫線的句子，在空白處填寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。

愛讀書，是一種美德。世界上有大成就的人，對(duì)人類有特殊貢獻(xiàn)的人，幾乎都是愛讀書的人。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧； _________________；_________________；讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。

23．根據(jù)語境，仿照畫線句子，接寫句子，構(gòu)成語意連貫的一段話。

在人生的旅途中無論我們遇到什么，擁有什么，失去什么，都不要忘記啟程，忘記趕路。如同險(xiǎn)峻的高山擋不住洶涌的波濤，洶涌的波濤也擋不住你前行的孤舟； _________________，_________________。即使世俗的圍墻擋住了你鏗鏘的步伐，但決擋不住你的萬丈豪情； _________________，_________________。只要你啟航，就會(huì)體會(huì)到跋涉的快樂。

參考答案

1．“出路”、“小聰明”、“壞書”，答其中之二即可。

2．似懂非懂（或“懵懵懂懂”）；遺棄（或“淘汰”)

3．“有文化的”、“在那 時(shí)”、“過著清貧日子的”，此三處必答；“需要文化知識(shí)的”、“比那些‘暴發(fā)戶'”，此二處可選答。

4．長(zhǎng)大以后，我才知道“開卷有益”是指多讀書會(huì)有好處。（應(yīng)扣住“開卷有益”的內(nèi)涵以及文章的題目修改。）

5．當(dāng)然，讀書也應(yīng)該有所選擇。（只要能銜接上下文，克服最后一句離題的毛病，即可。）

6．沒有圍繞中心，扣住題目選取材料。本段所選材料只能說明文化知識(shí)使人致富的道理，這與“讀書真好”這一主題還有一定的距離。

7．讀書不僅能獲得知識(shí)，還能陶冶情操。（或“讀書不僅能創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，還能創(chuàng)造精神財(cái)富。”）

8．（1）王老師，很遺憾，因去上海我不能參加此次聚會(huì)，好在后會(huì)有期，我會(huì)回來后再去看您。（2）班長(zhǎng)，對(duì)不起，我要去上海看望爺爺、奶奶，不能參加聚會(huì)，拜托你代我向老師、同學(xué)解釋一下。謝謝，再見。

9．行動(dòng)重于語言

10．①遙遠(yuǎn)創(chuàng)作的世界和平女神像在法國(guó)揭幕。②中國(guó)人民熱愛和平；世界和平終將實(shí)現(xiàn)。

11．正方：利大于弊，網(wǎng)絡(luò)閱讀比傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方便快捷，可以迅速獲取大量信息，對(duì)于青少年增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，不無裨益。反方：弊大于利，網(wǎng)絡(luò)閱讀囫圇吞棗，不利于深層理解，且網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，對(duì)青少年心智發(fā)展有負(fù)面影響。

12．①答案示例：燃燒、搏擊

②答案示例：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那并不是粉筆屑，而是教師撒出的智慧的花朵。

③答案示例：成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽光的地帶；失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰暗。

④答案示例：純潔的心靈晶瑩透亮

13．沒有風(fēng)雨的洗禮就沒有彩虹的絢麗；沒有礁石的阻礙就沒有浪花的飛濺。

14．《繁星 春水》美在它對(duì)母愛、童真、自然的贊美，勇敢、正義、富有反抗精神。

15．感激是秋日里的豐碩果實(shí)，映照著我們豐收的笑臉；感激是冬日里溫暖的陽光，化解這我們?nèi)松膰?yán)寒。

16．如果你是花兒，那快樂就是一滴晶晶瑩瑩的露珠；如果你是鳥兒，那快樂就是一方湛湛藍(lán)藍(lán)的天空。

17．它是一場(chǎng)溫柔的細(xì)雨，能洗去沉在心底的灰塵；它是一米燦爛的陽光，能融化積在心頭的薄冰。

18．中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，在國(guó)際文化交流日益頻繁的今天，更需要我們?nèi)胬^承和發(fā)揚(yáng)。

19．讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢(mèng)》，我們能體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性；讀《格列佛游記》，我們了解了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡；讀《童年》，我們體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難；讀《水滸》，我們感受到什么是義薄云天。

20．①茫茫人海覓知音 ②南極是地球最后凈土

21．如果你能使一棵小草快樂，請(qǐng)不用自己的腳隨意踐踏它，那么小草也會(huì)使你快樂，在你滿目枯黃時(shí)為你送去一抹新綠。

22．讀書，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢；讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)

23．就像廣闊的晴空擋不住突來的風(fēng)暴，突來的風(fēng)暴也擋不住你遠(yuǎn)行的背影；即使歲月的樊籬擋住了你堅(jiān)強(qiáng)的軀體，但決擋不住你渴望的信念。

第四篇：語文中考沖刺計(jì)劃

解留初中語文中考沖刺計(jì)劃 5月20號(hào)：語文模擬試題一練習(xí)講評(píng)

21號(hào)：文言文知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)

22號(hào)：詩歌名句復(fù)習(xí)

23號(hào)：語文模擬試題二練習(xí)講評(píng)

24號(hào)：說明文知識(shí)歸類復(fù)習(xí)25、26號(hào):雙休作業(yè)模擬試題三

27號(hào)：講評(píng)模擬三

28號(hào)：記敘文知識(shí)歸類復(fù)習(xí)

29號(hào)：模擬試題四講評(píng)

30號(hào)：模擬考試五練習(xí)

31號(hào)：模擬考試五講評(píng)

6月1、2號(hào)：雙休作業(yè)模擬試題六

3號(hào)：講評(píng)雙休作業(yè)模擬試題六

4號(hào)：議論文知識(shí)歸類復(fù)習(xí)

5號(hào)：回扣課本，重點(diǎn)是課本古詩文的背誦

6號(hào)：回扣課本，重點(diǎn)是字音字形。

7號(hào)：對(duì)近三年的中考試題進(jìn)行分析。

8、9號(hào)：雙休中考打靶試題一套；

10號(hào)：對(duì)中考打靶試題檢查講評(píng)，強(qiáng)調(diào)中考注意事項(xiàng)迎接中考。

第五篇：2014學(xué)年中考語文沖刺試題

2014學(xué)年中考語文沖刺試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（每題2分，共14分）

1、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）

A、歸?。▁ǐng）驀．然（mò）明眸善睞．（lài）長(zhǎng)吁．短嘆（xū）B、鏗．鏘（kēng）氛．圍（fēn）風(fēng)雪載．途（zǎi）含情脈．脈（mò）C、吞噬．（shì）剽．悍（piāo）怨天尤．人（yóu）銳不可當(dāng)．（dāng）D、干涸．（hé）荒謬．（miù）成吉思汗．（hán）誨．人不倦（huì）

2、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A、部署 憔悴 變幻多姿 迫不急待 B、驕奢 瑣屑 并行不背 形跡可疑 C、掂量 度假 聞名遐邇 為富不仁 D、詭密 耽誤 如法炮制 烏煙瘴氣

3、下列各句中加點(diǎn)的詞語使用正確的一項(xiàng)是（）

A、在公園路幼兒園“六一”晚會(huì)上，小朋友們神氣活現(xiàn)．．．．的表演，使觀看的大人們非常高興。

B、最近到沿海地區(qū)，雖然只是浮光掠影．．．．地看看，但那里的變化，卻給我留下了極深刻的印象。

C、他雖然是第一次，但由于寫的都是那天耳濡目染．．．．的事情，因此寫得新鮮，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)。

D、所謂“前事不忘，后事之師．．．．．．．．．”，只有理性面對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事情，及時(shí)汲取教訓(xùn)，才會(huì)警醒自己不發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。

4、下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A、《送東陽馬生序》是明代文學(xué)家宋濂寫的。其中“序”是一種文體，有書序和贈(zèng)序兩種，這里是贈(zèng)序，用于臨別贈(zèng)言，內(nèi)容多是勸勉、譽(yù)揚(yáng)之詞。

B、《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家老舍先生的代表作。他為我們真實(shí)地描繪了北平城里一個(gè)人力車夫的悲慘命運(yùn)。C、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《格列佛游記》、《魯濱遜漂流記》的作者分別是施耐庵、吳承恩、喬納森·斯威夫特、丹尼爾·笛福。

D、高爾基的自傳體小說《童年》，展示了他那苦難而難忘的童年生活，反映了俄羅斯人民的苦難歷史。

5、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A、生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾。B、李老師到中山大學(xué)上課去了。

C、要是一篇作品里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。D、會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，無二者之一即不能入場(chǎng)

6、下列加點(diǎn)的文言詞語意義和用法相同的一樣是（）A、肉食者鄙．，未能遠(yuǎn)謀 蜀之鄙．有二僧 B、此誠(chéng)．危急存亡之秋也 帝感其誠(chéng)． C、安可為俗士道．哉 不足為外人道．也 D、或．異二者之為 或以為死，或． 以為亡

7、將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①過分草率的決定，可能會(huì)給今后的生活和工作帶來不必要的麻煩，也會(huì)產(chǎn)生悔不當(dāng)初的愧疚。

②所以選擇既要把握好時(shí)機(jī)，又要仔細(xì)慎重。

③人生在世有很多的時(shí)候需要選擇，但是選擇是一個(gè)艱難的過程，何去何從常常會(huì)讓我們猶豫不決。

④除此之外，就是在決策的時(shí)候，不要一味地依賴別人的意見，他人并不知道你真實(shí)的處境，無法設(shè)身處地從你的角度出發(fā)來選擇。

⑤過分地彷徨，可能會(huì)坐失良機(jī)，讓機(jī)會(huì)從面前溜走，造成“機(jī)不可失，時(shí)不再來”的感嘆。

A、③①⑤②④ B、③⑤①②④ C、①⑤③②④ D、③⑤①④②

二、古詩文積累和閱讀（共20分）

8、默寫填空（7分）

（1）_______________，夜泊秦淮近酒家。（2）_______________，幽徑獨(dú)行迷。（3）_______________，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（4）金樽清酒斗十千，_______________。（5）紛紛暮雪下轅門，_______________。（6）角聲滿天秋色里，_______________。（7）_______________，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。

9、閱讀宋詞《江城子·密州出獵》，完成題。（3分）

《江城子·密州出獵》 蘇軾 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨?持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（1）古人用語往往一字傳神。“千騎卷平岡”句中“____”字用得好，妙在：___________________________________________________________。（1分）（2）“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”是這篇詞中的名句，請(qǐng)說說你的理解。（2分）

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________

10、閱讀下面課外文言文段，完成后面的問題.(10分)《大鼠》 蒲松齡 萬歷間①，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。遍求民間佳貓捕制之，輒．被啖食。適． 異國(guó)來貢獅貓，毛白如雪。抱投鼠屋，闔②其扉，潛窺之。貓蹲良久鼠逡巡③自穴中出見貓怒奔之。貓避登幾上，鼠亦登，貓則躍下。如此往復(fù)，不啻④百次。眾咸．謂貓怯，以為是無能為者。既而鼠跳擲漸遲．，碩腹似喘，蹲地上少休。貓即疾下，爪掬頂毛，口龁⑤首領(lǐng)，輾轉(zhuǎn)爭(zhēng)持，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾。啟扉急視，則鼠首已嚼碎矣。然后知貓之避，非怯也，待其惰也。彼出則歸，彼歸則復(fù)，用此智耳。噫！匹夫按劍，何異鼠乎！

(選自《聊齋志異》)【注釋】①萬歷：明神宗朱翊鈞的年號(hào)。②闔（hé）：關(guān)閉。③逡（qūn）巡：從容，不慌不忙。④啻（chì）：僅；止。⑤龁（hé）：咬。（1）、給文中畫浪線的部分?jǐn)嗑?，停頓處用“/”劃開。（限斷三處）（3分）貓 蹲 良 久 鼠 逡 巡 自 穴 中 出 見 貓 怒 奔 之。（2）、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

①、遍求民間佳貓捕制之，輒．被啖食（）

②、適．異國(guó)來貢獅貓（）

③、眾咸． 謂貓怯，以為是無能為者（）④、既而鼠跳擲漸遲．．（）

（3）、用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（3分）然后知貓之避，非怯也，待其惰也。________________________________________________________________（4）、以下計(jì)策中，與文中貓所用的計(jì)策相類似的是（）（3分）A、釜底抽薪 B、走為上計(jì) C、欲擒故縱 D、調(diào)虎離山 E、聲東擊西

三、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

（一）、閱讀下面文章，完成11～14題（12分）

《做人和做事》 ①“低調(diào)做人，高調(diào)做事”是智者的選擇。要想做事，先學(xué)做人，只有．．學(xué)會(huì)做人，才． 能成就大事。

②低調(diào)做人，首先要學(xué)會(huì)謙遜。謙遜是終生受益的美德。一個(gè)懂得謙遜的人是一個(gè)真正懂得積蓄力量的人。謙遜能夠避免給別人造成太張揚(yáng)的印象，這樣的印象恰好能夠使一個(gè)人在生活、工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)與能力，最后達(dá)到成功。謙遜還能夠克服驕矜之態(tài)，營(yíng)造良好的人際關(guān)系，因?yàn)槿藗兯鹁吹氖悄切┲t遜的人，絕不會(huì)是那些愛慕虛榮和自夸的人。

③對(duì)他人的小過以大度相待，實(shí)際上也是一種低調(diào)做人的態(tài)度。大度睿智的低調(diào)做人，有時(shí)比橫眉冷對(duì)的高高在上更有助于問題的解決。俗話說：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！薄叭朔鞘ベt，孰能無過?！蹦茉弰e人，標(biāo)志著一個(gè)人有風(fēng)度，這個(gè)人也會(huì)獲得別人的尊重和認(rèn)可。與人相處，不要只想到別人曾經(jīng)對(duì)自己有過傷害，而應(yīng)多想想