第一篇：2016年云南教師資格證綜合素質(zhì)真題題庫六

2016年云南教師資格證綜合素質(zhì)真題題庫六

一、單項(xiàng)選擇題

1、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙”，這是為了保護(hù)學(xué)生的（）A．人身自由權(quán) B．身心健康權(quán) C．人格尊嚴(yán)權(quán) D．隱私權(quán)

2、小童和小剛都是年滿11周歲的小學(xué)生，上課期間老師出門接電話，二人爭吵扭打起來，小童被擊中眼部，導(dǎo)致失明，在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是（）A．小剛及其監(jiān)護(hù)人 B．學(xué)校及小剛監(jiān)護(hù)人 C．小童和小剛 D．小剛及其監(jiān)護(hù)人

3、某幼兒園中班的學(xué)生在課間排隊(duì)上廁所。兩名老師分工，葉老師在洗手間看護(hù)，李老師在教室看護(hù)。然然從洗手間出來往座位走，經(jīng)過帆帆身邊時(shí)，被帆帆伸出的腿絆倒，倒下時(shí)額頭磕在木椅邊緣，鮮血直流。在教室的李老師看見小然被小帆伸出的腿絆倒，立即跑過去想要抱住她，但沒來得及。兩位老師立即將然然送到醫(yī)院，醫(yī)藥費(fèi)花費(fèi)1000元。這一損失應(yīng)由（）

A．幼兒園承擔(dān) B．葉老師和李老師共同承擔(dān) C．帆帆的監(jiān)護(hù)人承擔(dān) D．帆帆的監(jiān)護(hù)人和幼兒園共同承擔(dān)

4、教師因幼兒搗亂，將幼兒關(guān)在教室內(nèi)、任其哭鬧，侵犯了幼兒的（）A．隱私權(quán) B．名譽(yù)權(quán) C．受教育權(quán) D．人身自由權(quán)

（）

A．人身自由權(quán) B．人格尊嚴(yán)權(quán) C．身心健康權(quán) D．隱私權(quán)

5、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就侵害了學(xué)生的

6、下列不屬于把育人為本作為教育工作的根本要求的是（）

A．堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入國民教育全過程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

B．全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以育人為根本、以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)

C．以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性 D．全面提高國民素質(zhì)，努力造就一批拔尖創(chuàng)新人才

7、某中班幼兒小超，上課喜歡搗蛋不聽講，但他畫畫特別好。余老師知道后，關(guān)注小超的畫藝。建議他參加畫畫比賽，慢慢地小超愿意聽余老師的話，也愿意和其他小朋友友好相處，不再那么調(diào)皮搗蛋了，關(guān)于余老師的做法，是的行為。（）A．關(guān)注學(xué)生身體發(fā)展 B．關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展 C．關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神發(fā)展 D．關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展

8、一位教師興致勃勃地走進(jìn)教室，突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫了一幅自己的畫像，孩子們正圍著這個(gè)畫像指指點(diǎn)點(diǎn)。下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．平靜而真誠地說：“畫得多好啊，確實(shí)像我，希望這位小朋友畫得更好?！? B．不予理睬，擦掉畫，開始上課 C．立即查找作畫人 D．批評(píng)教育幼兒

9、下列不屬于育人為本兒童觀范疇的是（）A．教師要培養(yǎng)幼兒在體、智、德、美等方面全面發(fā)展 B．教師要充分發(fā)揮幼兒在教學(xué)過程中的主體作用 C．教師要尊重幼兒，師生之間要平等相處

D．視幼兒為被動(dòng)的客體、管轄的對(duì)象、裝知識(shí)的容器

10、教師有權(quán)依據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)和能力從事與教學(xué)有關(guān)的工作，能自由做決定，不受他人干擾，這體現(xiàn)了幼兒園教師職業(yè)的特點(diǎn)是（）A．教學(xué)行為的自主性 B．教育對(duì)象的幼稚性 C．教學(xué)過程的創(chuàng)造性 D．教育手段的示范性

11、在下列中國戲曲種類中，最早被列入聯(lián)合國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的是（）A．京劇 B．豫劇 C．黃梅戲 D．昆曲

12、有些教師經(jīng)常上班遲到早退，工作敷衍塞責(zé)，缺少責(zé)任心，這違背了教師（）A．愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德 B．關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德 C．為人師表的職業(yè)道德 D．教書育人的職業(yè)道德

13、下列教師職業(yè)道德中，屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中規(guī)定的是（）A．為人師表 B．真誠相待 C．誨人不倦 D．依法執(zhí)教

14、吳老師快要結(jié)婚了，她班里的家長們每人自愿地拿出200元表示祝賀。吳老師正確的選擇 A．接受，這是尊師重教的具體表現(xiàn) B．拒絕，這是公開接受賄賂 C．接受，這是教師多年付出的回報(bào)（）

D．拒絕，這是變相腐敗行為

15、我國《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》頒布的時(shí)間是（）A．2006年 B．2007年 C．2008年 D．2009年

16、在幼兒手工課上，明明總是喜歡去搶其他小朋友的東西，老師生氣地說：“你再動(dòng)別人的東西，我就把你的手給捆上！”該老師的做法（）A．正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生 B．錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格 C．正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理 D．錯(cuò)誤，應(yīng)該禁止懲罰學(xué)生

17、下列選項(xiàng)中被形容過著酒池肉林的奢侈生活，實(shí)行“炮烙之刑”的暴君是（）A．商紂王 B．秦始皇 C．隋煬帝

D．夏桀

18、下列歷史事件中，不是發(fā)生在唐朝時(shí)期的是（）A．安史之亂 B．貞觀之治 C．開元盛世 D．光武中興

19、下列近代著名歷史人物中，屬于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物的是（）A．康有為 B．梁啟超 C．張之洞 D．章炳麟

20、人類早期文明最先誕生于亞非地區(qū)的大河流域。尼羅河流域古代埃及文明的象征是（）A．空中花園 B．金字塔 C．漢漠拉比法典石柱 D．長城

21、下列選項(xiàng)中，與“沒有理想的人生，就不是有意義的人生”意思相同的是（）A．有理想的人生一定是有意義的人生 B．有理想的人生才會(huì)是有意義的人生 C．沒意義的人生一定是沒理想的人生 D．有意義的人生未必是有理想的人生

22、下列選項(xiàng)中，對(duì)概念所做的概括，正確的一項(xiàng)是（）A．將“啟明星”概括為“太白星” B．將“火焰山”概括為“吐魯番” C．將“中國文學(xué)”概括為“藝術(shù)哲學(xué)” D．將“長篇小說”概括為“文學(xué)作品”

23、有一種很流行的觀點(diǎn)，即認(rèn)為中國古典美學(xué)注重美與善的統(tǒng)一。言下之意則是中國古典美學(xué)不那么重視美與真的統(tǒng)一。筆者認(rèn)為，中國古典美學(xué)比西方美學(xué)更看重美與真的統(tǒng)一。它給美既賦予善的品格，又賦予真的品格，而且真的品格大大高于善的品格。概而言之，中國古典美學(xué)在對(duì)美的認(rèn)識(shí)上，是以善為靈魂而以真為最高境界的。通過這段文字我們可以知道，作者的觀點(diǎn)是（）A．正確而不流行 B．流行而不正確 C．新穎而不流行 D．流行而不新穎

24、隨著社會(huì)環(huán)境的影響和對(duì)兒童閱讀市場的認(rèn)識(shí)不斷加深，越來越多的作家自覺地思考讀者定位，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長。從讀者年齡段來說，有的作家專心致志地為幼兒寫作；有的專門為中學(xué)低年級(jí)寫作，還有的著力滿足小學(xué)中高年級(jí)的閱讀需求；從寫作內(nèi)容來說，有的作家專門為孩子寫科幻故事；有的一心寫冒險(xiǎn)小說；有的則認(rèn)真地為孩子寫生活故事。

對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是（）A．兒童圖書寫作的目的性不斷增強(qiáng) B．兒童圖書作者的創(chuàng)作定位趨向精準(zhǔn) C．定位準(zhǔn)確的兒童圖書更適合兒童閱讀 D．作家應(yīng)結(jié)合自身特長與市場需求確定創(chuàng)作方向

25、教授《天凈沙?秋思》時(shí)，教師舉例幫助學(xué)生理解“夕陽”在古詩詞中渲染意境、表達(dá)情感的作用下，下列詩詞不能作為例子使用的是（）A．李白《送友人》（青山橫北郭，白水繞東城）B．晏殊《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)）C．常建《題破山寺后禪院》（清晨入古寺，初日照高林）D．王績《野望》（東皋薄暮望，徙倚欲何依）

26、下列日常生活經(jīng)常發(fā)生的事情中，不屬于信息資源管理的是（）A．為自己的研究資料建立數(shù)據(jù)庫

B．整理個(gè)人電腦中的資料，將不同類型的資料存放在不同的文件夾中 C．多媒體播放器播放電影 D．整理手機(jī)中的電話號(hào)碼簿

27、編輯幻燈片時(shí)，允許撤銷的操作次數(shù)為（）A．可以由用戶設(shè)置，范圍在3到150之間 B．可以由用戶設(shè)置，范圍在0到100之間 C．不可以由用戶設(shè)置，固定為20次 D．不可以由用戶設(shè)置，固定為100次

28、下列哪種方法無法使一個(gè)頁面中容納更多的文字？（）A．調(diào)整頁邊距 B．改變排版方向 C．縮小行間距 D．調(diào)整字體大小

29、在Word編輯狀態(tài)下，要將另一文檔的內(nèi)容全部添加在當(dāng)前文件光標(biāo)處，正確的操作是（）A．單擊“文件”“打開” B．單擊“文件”“新建” C．單擊“插入”“文件” D．單擊“插入”“超級(jí)鏈接”

（）

A．一個(gè)句子 B．一行 C．一段 D．整篇文檔 30、在Word編輯狀態(tài)下，移動(dòng)鼠標(biāo)光標(biāo)至某段左側(cè)。當(dāng)鼠標(biāo)光標(biāo)變成箭頭時(shí)連擊3下，將會(huì)選中

二、材料分析題

1、材料：

某位教師曾經(jīng)采用了很多教育方法，堅(jiān)持不懈地幫助班上一位性格孤僻、行為散漫、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子。一次偶然的機(jī)會(huì)，她看到了《搗蛋鬼日記》。認(rèn)真閱讀后，對(duì)兒童身心發(fā)展有了新的理解，開始反省自己對(duì)這個(gè)孩子的教育。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子的特長后，積極鼓勵(lì)他發(fā)展繪畫能力，引導(dǎo)他參與班級(jí)活動(dòng)，在她的呵護(hù)和幫助下，孩子逐漸變得開朗起來，對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣，后來成為一名小有名氣的畫家。

問題：請(qǐng)從職業(yè)道德的角度，評(píng)析該教師的教育行為。

2、材料：

幼兒園劉老師經(jīng)常教育幼兒要注意愛護(hù)環(huán)境，保持衛(wèi)生。一天，由于有急事，劉老師將準(zhǔn)備要扔到垃圾桶的廢紙，隨手扔在了幼兒園的花圃旁。劉老師的這一行為正好被琳琳發(fā)現(xiàn)，琳琳帶著疑惑的眼神望了老師很久。有一天，一個(gè)小朋友找劉老師打小報(bào)告，說琳琳隨地亂扔廢紙。劉老師把琳琳叫到辦公室，問琳琳為什么不注意愛護(hù)校園衛(wèi)生，沒想到琳琳的回答讓劉老師無言以對(duì)。琳琳說：一天，我看到老師您把紙扔在了花圃旁邊，我以為那里是可以扔的，不叫破壞環(huán)境。

問題：根據(jù)上述材料，簡述劉老師違背了教師職業(yè)道德的哪項(xiàng)內(nèi)容。

3、材料： 天壇之美

始建于明永樂十八年的天壇，是世界建筑藝術(shù)的珍品。它具有一種獨(dú)特的意境，它以凝練的藝術(shù)形式表現(xiàn)了博大深邃的精神內(nèi)涵，體現(xiàn)了中國古人對(duì)宇宙的思考和想象。

天壇的意境美可以歸納為：高、園、清。

“高”，是天的一種特性。天壇的建筑是連續(xù)性的逐漸上升的完整體，從南北中軸線上看，南端的圜丘高5．18米，皇穹宇高19．2米，祈年殿上升到38米，成為中軸線的高峰。故宮太和殿是永樂以前全城最高的建筑，是帝王的象征，而祈年殿比太和殿還高出3米，成為天帝的象征。

祈年殿的主體建筑四周，墻體低矮，空間開闊，祈年殿和圜丘的整個(gè)外輪廊直接與天空連接，祭壇仿佛高入云霄，人站在祭壇上也好像升上青天。天壇的崇高感中，蘊(yùn)含著敬天的思想。

“圓”不僅指外形，且是一種哲學(xué)境界。在中國古代美學(xué)中，圓代表著生命流轉(zhuǎn)，蘊(yùn)含著了宙萬物，體現(xiàn)了一種“天行健”的思想以及祥和的精神。

天壇建筑群的一個(gè)突出特征是大量圓的造型。圜丘、皇穹宇、祈年殿都是圓形，每一個(gè)建筑又形成很多同心圓，一直擴(kuò)展到與穹隆形的天空成為一個(gè)圓融的整體。

“清”是天的一種特征，也是中國古代的一種美學(xué)范疇，體現(xiàn)一種人格精神或藝術(shù)境界，例如清新、清真、清淡、清妙等?！扒濉庇伞扒唷倍鴣恚ǔＮ覀兎Q天是“青天”、“籃天”、“蒼天”。天壇的基本色調(diào)整體是青色，不論是天空還是琉璃瓦都屬于青色?！扒唷笔窍楹?、安寧的象征，也體現(xiàn)了一種空靈的美。

天壇建筑中，祈年殿、皇穹宇都采用藍(lán)色琉璃瓦，深藍(lán)的琉璃和淺藍(lán)的天空形成色彩上深淺的對(duì)比，更顯示出天的澄清、明朗。反過來天的澄清、明朗，又與祈年殿的外輪廓虛實(shí)相生，喚起觀賞者的審美想象。

以上高、圓、清三點(diǎn)體現(xiàn)了天壇的崇高、祥和、清明的獨(dú)特意境。如果比較一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：故宮擁有龐大的建筑群，以氣勢取勝，天壇的建筑少而精，以寧靜深遠(yuǎn)而著稱；故宮以封閉式的一道道門、一道道墻為特點(diǎn)，而天壇以天高地闊的開放式為特點(diǎn)；故宮的空間造型是方的，而天壇則是柔和的圓；故宮的顏色以紅為重，而天壇則是幽靜的青綠色。天壇之美，耐人深思。

5（選自楊辛的《天壇》）問題：

（1）結(jié)合全文，天壇的大量圓形建筑具有什么含義？

（2）天壇大約有十萬株樹，你認(rèn)為這些樹木的作用與本文所概括的“高、圓、清”三點(diǎn)中的哪一點(diǎn)關(guān)系最大？為什么？

三、寫作題

1、蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈?！瘪R克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任?！备郀柣f：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子?！?/p>

根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實(shí)際，請(qǐng)以“師愛”為話題，寫一篇文章。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。文體不限，不少于1000字。

1參考解答

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】B?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十七條第二款規(guī)定：“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場所吸煙、飲酒?！边@是為了保護(hù)學(xué)生的身心健康權(quán)。

2、【育萃專家解析】B。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條第一款指出，學(xué)生違反法津法規(guī)的規(guī)定，違反社會(huì)公共行為準(zhǔn)則，學(xué)校的規(guī)章制度或者紀(jì)律，實(shí)施按其年齡和認(rèn)知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險(xiǎn)或者可能危及他人的行為的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。案例中的小剛年滿十一歲，應(yīng)該對(duì)其造成小童受傷的行為承擔(dān)主要責(zé)任。同時(shí)，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十八條，未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。由于小剛只有十一歲，其造成的責(zé)任應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)賠償責(zé)任。此外，《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故、學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，其中第十款規(guī)定，學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理，告誡或者制止的。題目中的老師上課期間出去接電話，對(duì)學(xué)生的爭吵扭打行為沒有及時(shí)制止，學(xué)校對(duì)事件應(yīng)承擔(dān)次要責(zé)任。

3、【育萃專家解析】C?！肚謾?quán)責(zé)任法》第三十八條規(guī)定，無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。題干中兩名老師，一個(gè)帶孩子們?nèi)ハ词珠g，一個(gè)在教室看護(hù)，均盡到了必要的看護(hù)義務(wù)，在教室的李老師看見然然被帆帆伸出的腿絆倒，立即跑過去想要抱住她，但沒來得及，而且事后立即將然然送往醫(yī)院，已經(jīng)盡到了管理責(zé)任，故幼兒園不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。

4、【育萃專家解析】D。把幼兒關(guān)在教室內(nèi)，限制了幼兒的自由，侵犯了幼兒的人身自由權(quán)。

5、【育萃專家解析】C。學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就侵害了學(xué)生的身心健康權(quán)。

6、【育萃專家解析】C。育人為本要求以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

7、【育萃專家解析】B。老師的做法關(guān)注到學(xué)生的特長，用積極的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生，從而使其改掉壞習(xí)慣，獲得其他方面的成長。于老師的做法是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的行為。

8、【育萃專家解析】A。A項(xiàng)的做法既快速地處理了突發(fā)事件，又鼓勵(lì)了作畫的幼兒。

9、【育萃專家解析】D。

10、【育萃專家解析】A。教學(xué)行為的自主性是指教師有權(quán)依據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)和能力從事與教學(xué)有關(guān)的工作，能自由做決定，不受他人干擾。

11、【育萃專家解析】D。昆曲在2001年被聯(lián)合國教科文組織列為“人類口述和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”，為我國戲曲類別中最早被聯(lián)合國列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

12、【育萃專家解析】A。題干中有些教師的行為違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)要求教師要熱愛自己的工作和崗位，全身心投入到教育事業(yè)中。具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，忠于職守，堅(jiān)守崗位。

13、【育萃專家解析】A?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》共六條，分別是：愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。

14、【育萃專家解析】D。教師應(yīng)該做到廉潔從教，不能接受家長的禮錢。

15、【育萃專家解析】D。2009年8月22日，教育部頒布了新的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。

16、【育萃專家解析】B。教師職業(yè)行為規(guī)范規(guī)定教師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格、平等公正對(duì)待學(xué)生；構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，同時(shí)堅(jiān)持在日常教育教學(xué)管理中，采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不偏袒、歧視、諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰學(xué)生，杜絕侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。

17、【育萃專家解析】A。商紂王是商朝最后一個(gè)君主，在位后期，居功自傲，建鹿臺(tái)，造酒池。懸肉為林，過著奢華的生活。他用“炮烙之刑”殘害人民，還用其他酷刑殘害向他進(jìn)諫的忠臣，最終，于鹿臺(tái)自焚而死。

18、【育萃專家解析】D。光武中興是在東漢時(shí)期出現(xiàn)的社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口增加的繁榮局面。

19、【育萃專家解析】C。2015年下半年統(tǒng)考。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)代表人物中央以恭親王奕?、文祥為代表，地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人為代表。

20、【育萃專家解析】B。金字塔是古埃及文明的象征?？罩谢▓@、漢摸拉比法典石柱屬于古巴比倫文明；長城則是中國文明的象征。四大文明古國分別是古埃及、古巴比倫、古印度和古中國，這是人類文明最早誕生的地區(qū)。

21、【育萃專家解析】B。2015年上半年統(tǒng)考·小學(xué)。該題等值于沒有理想的人生→不是有意義的人生，否后則否前，即有意義的人生→有理想的人生，D項(xiàng)錯(cuò)誤；該句等值于“只有有理想的人生才是有意義的人生”，B項(xiàng)正確；肯后不能肯前，否前不能否后，A，C兩項(xiàng)均錯(cuò)誤。

22、【育萃專家解析】D。2012年下半年統(tǒng)考。概括即從思想中把某些具有相同屬性的事物抽取出來，推廣到具有這些屬性的一切事物，從而形成關(guān)于這類事物的普遍概念。A項(xiàng)啟明星和太白星是同一概念；B項(xiàng)火焰山位于吐魯番，它們之間不是種屬關(guān)系；C項(xiàng)藝術(shù)哲學(xué)屬于哲學(xué)范疇，它與中國文學(xué)之間不是種屬關(guān)系；D項(xiàng)長篇小說和文學(xué)作品是種屬關(guān)系，而且長篇小說屬于文學(xué)作品中的一種，符合概括的定義。

23、【育萃專家解析】C。本題是典型的觀點(diǎn)態(tài)度題。文段先說了一種很流行的觀點(diǎn)“中國古典美學(xué)不那么注重美與真的統(tǒng)一”，接著通過“筆者認(rèn)為”引出自己的觀點(diǎn)“中國古典美學(xué)比西方美學(xué)更看重美與真的統(tǒng)一”?？梢?，作者的觀點(diǎn)不是流行的觀點(diǎn)，排除B，D兩項(xiàng)。同時(shí)作者認(rèn)為“中國古典美學(xué)在對(duì)美的認(rèn)識(shí)上，是以善為靈魂而以真為最高境界的”，是一種新穎的觀點(diǎn)，至于正確與否段中未提及。

24、【育萃專家解析】B。文段指出作家的創(chuàng)作應(yīng)更加注重“讀者定位”，根據(jù)讀者年齡、寫作內(nèi)容等的不同，進(jìn)行更有針對(duì)性的創(chuàng)作，創(chuàng)作定位愈加精準(zhǔn)。

25、【育萃專家解析】C。常建的《題破山寺后禪院》中“清晨入古寺，初日照高林”描寫的是初升的太陽，其他幾項(xiàng)描寫的都是夕陽。

26、【育萃專家解析】C。

27、【育萃專家解析】A。用戶可以在編輯選項(xiàng)中，設(shè)置“最多可取消操作數(shù)”，范圍為3～150。

28、【育萃專家解析】B。若想使一個(gè)頁面中容納更多的文字，可以通過縮小字體，調(diào)整頁邊距或縮小行距等方法實(shí)現(xiàn)。

29、【育萃專家解析】C。A項(xiàng)是打開一個(gè)word文檔，B項(xiàng)是新建一個(gè)word文檔，D項(xiàng)插入“超級(jí)鏈接”是直接插入了鏈接圖標(biāo)，并未顯示文檔的全部內(nèi)容。

30、【育萃專家解析】D。在Word的編輯狀態(tài)下，移動(dòng)鼠標(biāo)光標(biāo)至某行的左側(cè)，當(dāng)鼠標(biāo)光標(biāo)變成箭頭時(shí)，單擊則選中該行；連擊兩下，則選中該段；連擊3下，則選中整篇文檔。

二、材料分析題

1、【育萃專家解析】

該教師的教育行為體現(xiàn)了高度的教師職業(yè)道德，是教師踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的表現(xiàn)，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，該教師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德要求。面對(duì)學(xué)生的散漫、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師沒有諷刺挖苦，而是關(guān)心愛護(hù)，努力尋求幫助學(xué)生的方法，體現(xiàn)了教師要關(guān)愛學(xué)生。

其次，該教師的教育行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地發(fā)揮學(xué)生的特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)了教師要善于教書育人。

最后，該教師的教育行為體現(xiàn)了終生學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。教育中教師不斷獲得新的教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，用于探索創(chuàng)新體現(xiàn)了教師要終身學(xué)習(xí)的理念。

因此，作為教師，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，在教育教學(xué)實(shí)踐中將道德規(guī)范的要求落實(shí)到教育行列中，如此才能更好地教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

2、【育萃專家解析】

材料中，劉老師違背了為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。為人師表要求教師做到：守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長，作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

劉老師違背了嚴(yán)于律己、以身作則的要求。教師在平時(shí)一定要嚴(yán)格要求自己，教師的一言一行都有可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其看似不經(jīng)意的行為會(huì)被學(xué)生看在眼里，看成行為準(zhǔn)則，尤其是幼兒教師，要更加懂得嚴(yán)于律己、以身作則，因?yàn)橛變赫幱谏硇陌l(fā)展的過程中，缺乏判斷能力，他們的價(jià)值觀大多從社會(huì)生活和學(xué)習(xí)中得來的，所以，幼兒教師要時(shí)刻注意自己的言行，給幼兒樹立良好的榜樣。

3、【育萃專家解析】

（1）“圓”在中國古代美學(xué)中，代表著生命流轉(zhuǎn)，蘊(yùn)含著宇宙萬物。天壇的大量圓形建筑正是體現(xiàn)了一種“天行健”的思想、祥和的精神以及生生不息的宇宙觀。

（2）和“清”的關(guān)系最大?！扒濉庇伞扒唷倍鴣恚扒唷笔窍楹?、安寧的象征。樹木的基本色調(diào)也是青色，與天壇的基本色調(diào)是一致的，體現(xiàn)了一種空靈的美。

三、寫作題

1、【參考范文育萃專家解析】

師愛無限

高爾基曾經(jīng)說過：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睅煇?，是教育的前提和開始，是通往教育成功的橋梁，也是最基本的教育原則?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

教育心理學(xué)家認(rèn)為，師愛是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。作為一名教師，最重要的就是要以發(fā)自心靈深處對(duì)學(xué)生的愛，去挖掘?qū)W生內(nèi)在的積極因素，激發(fā)學(xué)生自我肯定的積極情感，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生自信、向上、進(jìn)取的動(dòng)力，從而達(dá)到教人、育人的目的。

師愛是心靈的溝通。教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。我國著名教育家陶行知先生也曾說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來，才能達(dá)到人的深處?！弊鳛榻處煟鸵鲆粋€(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處去觀察學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，與他們建立深厚的友誼，達(dá)到心靈的溝通。這樣，你會(huì)感到一種心靈的愉悅，這份愉悅來自學(xué)生帶給你的感動(dòng)，它如蒙蒙細(xì)雨般滋潤，如融融春意般溫暖。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。“愛人者，人恒愛之?！敝灰愀冻鰫?，用心去愛，就能感受到來自學(xué)生的愛。

師愛需要換位意識(shí)。學(xué)生是活生生的個(gè)體，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展和思維方式的變化，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，有很強(qiáng)的自尊心，需要得到他人，特別是老師的尊重，當(dāng)有了缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí)，往往害怕老師批評(píng)，特別是不希望老師當(dāng)眾批評(píng)。教師要懂得學(xué)生的這些心理特征。陶行知先生曾告誡師范生：“未來的先生們!忘了你們的年紀(jì)，變個(gè)十足的小孩子，加到小孩子的隊(duì)伍里去吧!”的確，我們必須蹲下身子，學(xué)會(huì)變成孩子，要有一種換位意識(shí)，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，真正理解學(xué)生，真正把師愛轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生追求進(jìn)步、積極進(jìn)取的力量源泉。

師愛需要講究藝術(shù)。有些教師埋怨：“為什么我付出那么多的關(guān)懷，那么多的愛心，學(xué)生仍不懂禮貌，不尊重老師，一點(diǎn)也不理解老師的一番苦心?”這恐怕就是老師愛的方式不當(dāng)?shù)脑颉Ｓ行┙處熢诮逃龑W(xué)生的過程中，不是對(duì)學(xué)生愛得太過分，失去師之尊嚴(yán)，就是束得太緊，管得太死，以至學(xué)生“談師色變”。有些教師對(duì)學(xué)生的情感近似溺愛，對(duì)學(xué)生缺乏基本要求，事事包辦代替，從不輕易放手。過猶不及，愛學(xué)生不等于放任自流，但更不能吝于施與，關(guān)鍵是要講究分寸，講究藝術(shù)。沒有規(guī)矩，難成方圓。教師既要與學(xué)生打成一片，也要注意師道尊嚴(yán)，才能得到理想的教育效果。

師愛是催生百花的春風(fēng)，是撫慰心靈的陽光，是滋長希望的土壤。作為一名教師，如何用“心”去愛學(xué)生，讓你對(duì)學(xué)生的愛孕育出教育的累累碩果，需要教師在實(shí)踐中去做更深入的探索和思考--師愛無限。

第二篇：2017年云南教師資格證考試幼教綜合素質(zhì)真題 (14)

一、單項(xiàng)選擇題

1、我們應(yīng)當(dāng)在兒童能力允許的范圍內(nèi)，在所有影響兒童權(quán)利的事項(xiàng)上，都應(yīng)當(dāng)傾聽和尊重兒童的意見，這體現(xiàn)了兒童權(quán)利保護(hù)的原則。（）

A．無歧視 B．兒童利益最大化 C．尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán) D．尊重兒童觀點(diǎn)

2、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就侵害了學(xué)生的（）

A．人身自由權(quán) B．人格尊嚴(yán)權(quán) C．身心健康權(quán) D．隱私權(quán)

3、鄭老師在教小朋友畫完螞蟻之后，小朋友們對(duì)螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣：“螞蟻吃什么？螞蟻怎樣過冬？螞蟻的觸角有什么用？”鄭老師并沒有直接告訴給孩子們，而是鼓勵(lì)幼兒在戶外觀察螞蟻。關(guān)于鄭老師的做法，下列說法不正確的是（）

A．看到了幼兒有自我教育的可能性 B．看到了每個(gè)幼兒都有自身的獨(dú)特性 C．看到了幼兒是具有獨(dú)立意義的人 D．看到了幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主體地位

4、某幼兒園派張老師參加省里為期2周的骨干教師培訓(xùn)，但同時(shí)扣除其績效工資300元。幼兒園的這種做法（）

A．侵犯了教師培訓(xùn)的權(quán)利 B．加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理 C．體現(xiàn)了按勞取酬 D．節(jié)約了辦學(xué)成本

5、在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有津貼。（）A．特殊崗位補(bǔ)助 B．生活補(bǔ)助 C．艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助 D．特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助

6、幼兒園要積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外體育活動(dòng)不得少于（）

A． 30分鐘 B． 45分鐘 C． 1小時(shí) D． 1．5小時(shí)

7、每年一到秋收季節(jié)，某中學(xué)都會(huì)以生活實(shí)踐的名義組織學(xué)生收玉米，學(xué)生在地里一干就是10多天，每天勞作至少10小時(shí)，非常疲憊，秋收所得的收入全部歸學(xué)校，如果學(xué)生不想?yún)⒓?，需向?qū)W校交納100元以下，關(guān)于學(xué)校的行為說法不妥的是（）A．侵犯了學(xué)生的獲得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利 B．侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán) C．侵犯了學(xué)生的受教育權(quán) D．侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)

8、關(guān)于中小學(xué)教師資格以下說法錯(cuò)誤的是（）

A．中小學(xué)教師資格由市級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定 B．國家實(shí)行教師職務(wù)制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定 C．由學(xué)校和教師簽訂聘任合同

D．實(shí)施教師聘任制的步驟、辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定

9、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)化綱要（2010～2020年）》提出要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。以下保障措施，錯(cuò)誤的是（）A．提高教師業(yè)務(wù)水平 B．倡導(dǎo)教育家辦學(xué)

C．建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

D．以城市教師為重點(diǎn)，提高小學(xué)初中高中教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

10、為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列描述與該法規(guī)定不一致的是（）A．保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任 B．教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則

C．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生

D．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯

11、以下建筑中，屬于典型的哥特式風(fēng)格的是（）

A．卡爾納克神廟 B．麥加清真寺 C．帕特農(nóng)神廟 D．巴黎圣母院

12、教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧不包括（）

A．謙虛和藹 B．尊重理解 C．角色置換 D．區(qū)別對(duì)待

13、太陽系中離太陽最近的兩大行星是（）

A．水星、金星 B．地球、火星 C．火星、金星 D．地球、水星

14、下列作品中，以李隆基和楊玉環(huán)的愛情故事為題材的是（）A．白居易《長恨歌》 B．王安石《明妃曲》 C．陸游《釵頭鳳》 D．吳偉業(yè)《圓圓曲》

15、《清明上河圖》有助于探究北宋城市（）

A．風(fēng)格各異的中外建筑

B．兼收并蓄的對(duì)外交往 C．豐富多彩的社會(huì)生活

D．?dāng)?shù)量眾多的自由工匠

16、隨著基礎(chǔ)教育課程的改革，身為幼兒園教師張某認(rèn)為自己也應(yīng)該轉(zhuǎn)變對(duì)幼兒的教育觀念，以幼兒為中心，創(chuàng)新教學(xué)方法，尋找最適合幼兒學(xué)習(xí)的方式。張某的做法體現(xiàn)了（）A．愛國守法 B．關(guān)愛學(xué)生 C．教書育人 D．終身學(xué)習(xí)

17、下圖所示為中國古代發(fā)明的一種儀器，其名稱是（）

A．日暮 B．司南 C．地動(dòng)儀 D．渾天儀

18、下列成語中，源于荊軻刺秦王故事的是（）

A．四面楚歌 B．投筆從戎 C．圖窮匕見 D．完璧歸趙

19、下列節(jié)氣不在春季的是（）

A．谷雨 B．驚蟄 C．清明 D．白露 20、下列哪位不是元曲四大家（）

A．馬致遠(yuǎn) B．王實(shí)甫 C．鄭光祖 D．白樸

21、中央電視臺(tái)舉辦的“感動(dòng)中國十大人物評(píng)選活動(dòng)”的頒獎(jiǎng)辭中對(duì)劉翔的評(píng)價(jià)有這樣一句話：“這個(gè)風(fēng)一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個(gè)正在加速的民族。他身披國旗，一躍站在世界面前。”

這段文字中“風(fēng)一樣的年輕人”是一個(gè)極致的比喻，它主要用于說明（）A．頒獎(jiǎng)辭有不同于其他文體的語言特色

B．劉翔旨在一躍的神韻恰到好處地展現(xiàn)了出來 C．用最小的語言體積，可以容納最夯的語言精華

D．跨欄王子不僅是紀(jì)錄，也是記憶，一種揮之不去的強(qiáng)烈記憶

22、Excel中為表格添加邊框的正確的操作是（）A．單擊“格式”菜單中的“單元格” B．單擊“格式”菜單中的“邊框和底紋” C．單擊“插入”菜單中“邊框” D．單擊“插入”菜單中“單元格”

23、在Word中，要找到設(shè)置的書簽，應(yīng)在“查找和替換”對(duì)話框中選擇（）A．“查找”選項(xiàng) B．“替換”選項(xiàng)

C．“定位”選項(xiàng)

D．“索引”選項(xiàng)

24、“不可能所有的江西人都喜歡吃辣椒。”以下哪項(xiàng)判斷的含義與上述判斷最為接近？（）A．必然有的江西人不喜歡吃辣椒 B．可能所有的江西人都喜歡吃辣椒 C．必然所有的江西人都喜歡吃辣椒 D．可能有的江西人會(huì)吃辣椒

25、“我要是談了我朋友的隱私，他準(zhǔn)會(huì)大發(fā)脾氣；我朋友沒有大發(fā)脾氣”由此可以推出的結(jié)論是（）

A．我談了我朋友的隱私 B．我朋友是個(gè)溫和的人 C．我沒有談我朋友的隱私 D．我朋友為人倒是挺不錯(cuò)

26、“如果你關(guān)掉了所有錯(cuò)誤的大門，真理也將被拒之門外?！迸c以下判斷的含義最為接近的是（）

A．如果真理被拒之門外，那一定是你關(guān)掉了所有錯(cuò)誤的大門 B．只有關(guān)掉所有錯(cuò)誤的大門，真理才不會(huì)被拒之門外

C．如果真理沒有被拒之門外，那么，一定是沒有關(guān)掉所有錯(cuò)誤的大門 D．若要接納真理，必須拒絕錯(cuò)誤

27、在Excel中，若在工作表中插入一列，則一般插在當(dāng)前列的（）A．左側(cè) B．上方 C．右側(cè) D．下方

28、教師制作的多媒體課件，學(xué)生可以用U盤拷貝，用于自己復(fù)習(xí)。這表明多媒體課件具有 特點(diǎn)。（）

A．豐富的表現(xiàn)力 B．極大的共享性 C．良好的交互性 D．?dāng)y帶方便

29、某天五個(gè)朋友聚會(huì)，其中一個(gè)人歷數(shù)喝酒對(duì)身體的危害，并熱心地勸告大家戒酒。他逐個(gè)詢問說：“你現(xiàn)在戒酒了嗎？”四個(gè)人的回答各不同。

請(qǐng)根據(jù)他們的回答，判斷這四個(gè)人當(dāng)中，誰沒有違反這個(gè)推理隱含的前提？（）A．“我正準(zhǔn)備戒酒” B．“我已經(jīng)戒酒啦” C．“我從來不喝酒” D．“我特別喜歡喝酒”

二、材料分析題

1、材料：

這是一位大班英語教師的反思記錄：今天要學(xué)習(xí)新的單元，首先對(duì)上一單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新單元的知識(shí)掌握水平參差不齊，學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有特點(diǎn)，有的幼兒有一定的基礎(chǔ)，還有一些完全沒有復(fù)習(xí)或者預(yù)習(xí)。因此，在開始新的單元學(xué)習(xí)之前，我請(qǐng)善于動(dòng)手的小明疊了架紙飛機(jī)，并請(qǐng)英語基礎(chǔ)較好的小蘭對(duì)紙飛機(jī)做了簡單的描述，小剛的基礎(chǔ)不太好，有些單詞我在課前讓他先行復(fù)習(xí)，所以他也能聽得懂，跟得上。由此，三種類型的學(xué)生都初步掌握了新單元的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，算是個(gè)好的開始。

問題：請(qǐng)從教師觀的角度分析趙老師的教學(xué)行為。

2、材料： 某位教師曾經(jīng)采用了很多教育方法，堅(jiān)持不懈地幫助班上一位性格孤僻、行為散漫、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子。一次偶然的機(jī)會(huì)，她看到了《搗蛋鬼日記》。認(rèn)真閱讀后，對(duì)兒童身心發(fā)展有了新的理解，開始反省自己對(duì)這個(gè)孩子的教育。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)孩子的特長后，積極鼓勵(lì)他發(fā)展繪畫能力，引導(dǎo)他參與班級(jí)活動(dòng)，在她的呵護(hù)和幫助下，孩子逐漸變得開朗起來，對(duì)學(xué)習(xí)也有了興趣，后來成為一名小有名氣的畫家。

問題：請(qǐng)從職業(yè)道德的角度，評(píng)析該教師的教育行為。

3、材料： 高貴的施與

汽車大王福特不是一個(gè)吝嗇的人，但他卻很少捐款。他頑固地認(rèn)為，金錢的價(jià)值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔(dān)心的就是捐款經(jīng)常會(huì)落到不善于運(yùn)用它們的人的手里。有一次，佐治亞洲的馬沙·貝蒂校長為了擴(kuò)建學(xué)校來請(qǐng)求福特捐款，福持拒絕了她。她就說：那么就請(qǐng)捐給我一袋花生種子吧。于是福特買了一袋花生種子送給了她。福特后來就忘了這件事情。沒想到一年以后，貝蒂女士又上門了，交給了他600美元。原來學(xué)生們播種了當(dāng)初的那一袋子花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒說，立即拿出600萬美元交給了貝蒂。

我贊賞福特的頑固，他的頑固中有一種對(duì)受施者的老辣調(diào)教。福特的擔(dān)心絕對(duì)不是多余的，太輕易得來的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱藏著的心智；我更贊賞貝蒂對(duì)點(diǎn)滴施與的至高的尊重，她帶領(lǐng)孩子們?nèi)霾ハ碌钠鋵?shí)是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格。彼此的信任，為“慷慨”培植了一個(gè)堪慰心懷的偉大理由。我們時(shí)常贊美慷慨無私的捐助，尤其在意捐助數(shù)額的大小，以為數(shù)目所昭示的正是與這個(gè)數(shù)目等值等量的一顆愛心。我們很少見到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映，更何談雙方心靈的深度契合。其實(shí)，善意是不能標(biāo)價(jià)的，恩惠也不必承載過多的酬酢。懂得了善的真諦，受助者與捐助者通過對(duì)一袋花生種子的精妙闡述與透辟理解，靈魂獲得了神圣的提升。問題：

（1）文中論述的中心是什么？請(qǐng)簡要概括。

（2）結(jié)合文章，對(duì)劃線的句子中的“精妙闡釋”與“透辟理解”作簡要分析。

三、寫作題

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。

古語云：“責(zé)人之心責(zé)己，愛己之心愛人。”

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于800字。

參考解答

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】D?！秲和瘷?quán)利公約》提出了四項(xiàng)倡導(dǎo)性的兒童權(quán)利保護(hù)基本原則，即無歧視原則、兒童最大利益原則、尊重兒童基本權(quán)利原則和尊重兒童觀點(diǎn)原則。《兒童權(quán)利公約》第十二條規(guī)定，締約國應(yīng)確保有主見能力的兒童有權(quán)對(duì)影響到其本人的一切事項(xiàng)自由發(fā)表自己的意見，對(duì)兒童的意見應(yīng)按照其年齡和成熟程度給以適當(dāng)?shù)乜创?。即在進(jìn)行影響兒童利益的行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)征求有自己理解能力的兒童的意見，并充分尊重其按照自己意見做出的選擇。在兒童能力允許的范圍內(nèi)，在所有影響兒童權(quán)利的事項(xiàng)上，都應(yīng)當(dāng)傾聽和尊重兒童的意見。這體現(xiàn)了尊重兒童觀點(diǎn)的原則。

2、【育萃專家解析】C。學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就侵害了學(xué)生的身心健康權(quán)。

3、【育萃專家解析】B。題干中，老師引導(dǎo)幼兒自主觀察，就是看到了幼兒是具有獨(dú)立意義的人，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。因此老師才會(huì)鼓勵(lì)幼兒自我觀察、自我學(xué)習(xí)，注重幼兒學(xué)習(xí)的主體地位。

4、【育萃專家解析】A。

5、【育萃專家解析】C。《義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定，特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助津貼。

6、【育萃專家解析】C?！队變簣@工作規(guī)程》第二十三條規(guī)定，正常情況下，每日戶外體育活動(dòng)不得少于1小時(shí)。

7、【育萃專家解析】D。學(xué)校以勤工儉學(xué)的名義讓學(xué)生“以勞賺錢，以錢代勞”的做法是違法的，侵犯了學(xué)生的勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)；學(xué)校不嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，隨意停課勞動(dòng)，擾亂了正常的教育教學(xué)秩序，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利；高強(qiáng)度的連續(xù)勞動(dòng)對(duì)未成年的中學(xué)生來說是不適宜的，侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)；學(xué)校是違法主體，有關(guān)責(zé)任人員應(yīng)負(fù)一定的行政責(zé)任，依法受到相應(yīng)的行政處分。

8、【育萃專家解析】A?！督處煼ā返谑龡l規(guī)定，中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。

9、【育萃專家解析】D?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》指出，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高小學(xué)、初中、高中教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

10、【育萃專家解析】A。根據(jù)《未成年人保護(hù)法》第六條規(guī)定，保護(hù)未成年人，是國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。

11、【育萃專家解析】D。巴黎圣母院大教堂是一座位于法國巴黎市中心、西提島上的教堂建筑，也是天主教巴黎總教區(qū)的主教座堂。巴黎圣母院約建造于1163年到1250年間，屬哥特式建筑形式。

12、【育萃專家解析】D。教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧包括：謙虛和藹、尊重理解、一視同仁、角色置換等。教師對(duì)待學(xué)生家長要一視同仁，不因?qū)Ψ降慕?jīng)濟(jì)、政治地位的高低而有不同。

13、【育萃專家解析】A。2014年上半年統(tǒng)考。太陽系的八大行星，按照離地球由近到遠(yuǎn)的順序排名為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

14、【育萃專家解析】A?！堕L恨歌》寫的是李隆基和楊玉環(huán)的愛情故事；《明妃曲》寫的是王昭君和漢元帝的故事；《釵頭鳳》寫的是陸游和唐婉的凄美愛情故事；《圓圓曲》寫的是吳三桂和陳圓圓的故事。以李隆基和楊玉環(huán)的愛情故事為題材的作品還有洪昇的《長生殿》、白樸的《梧桐雨》。

15、【育萃專家解析】C?！肚迕魃虾訄D》是張擇端描繪的宋朝繁榮的商品經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，豐富地展現(xiàn)了城市居民各種多彩的社會(huì)生活。

16、【育萃專家解析】D。題干中的張某積極轉(zhuǎn)變教育觀念創(chuàng)新教學(xué)方法的做法體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的要求。終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野更新知識(shí)結(jié)構(gòu)潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

17、【育萃專家解析】D。2015年上半年統(tǒng)考。圖中所示為渾天儀。渾天儀是渾儀和渾象的總稱。渾天儀中渾儀是測量天體球面坐標(biāo)的一種儀器，而渾象是古代用來演示天象的儀表。渾天儀發(fā)明者是是閬（làng）中人落下閎（hóng），后又被我國東漢天文學(xué)家張衡所改進(jìn)。

18、【育萃專家解析】C?！队徒處熧Y格國考》教材（白云主編）。2014年下半年統(tǒng)考?！扒G軻刺秦王”的故事中，荊軻捧著裝有樊於期頭顱的匣子，秦舞陽捧著裝有地圖的匣子去覲見秦王，秦王慢慢展開卷著的地圖，細(xì)細(xì)觀看?？煺沟奖M頭時(shí)，突然露出一把匕首。荊軻見匕首露現(xiàn)，左手抓住秦王衣袖，右手舉起匕首便刺。因此，圖窮匕見出自于荊軻刺秦王的故事。

19、【育萃專家解析】D。2014年上半年統(tǒng)考。白露節(jié)氣是在秋季。

20、【育萃專家解析】B。元曲四大家分別是關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。

21、【育萃專家解析】B。將劉翔比喻為風(fēng)，是因?yàn)槎哂兄餐c(diǎn)，比如輕盈和迅速，這個(gè)比喻恰到好處地說明了劉翔在賽場上的狀態(tài)。

22、【育萃專家解析】A。Word中為表格添加邊框，可選菜單中的“邊框和底紋”；Excel中為表格添加邊框，應(yīng)選單元格格式中的“邊框”。

23、【育萃專家解析】C?！岸ㄎ弧敝羞x擇定位目標(biāo)書簽，即可實(shí)現(xiàn)定位書簽的功能。

24、【育萃專家解析】A。原命題等價(jià)于“必然非所有的江西人都喜歡吃辣椒”，即“必然有的江西人不喜歡吃辣椒?！?/p>

25、【育萃專家解析】C。2013年下半年統(tǒng)考。根據(jù)充分條件假言命題的推理規(guī)則，否定后件必否定前件，即根據(jù)“我朋友沒有大發(fā)脾氣”可推知“我沒有談朋友的隱私”。

26、【育萃專家解析】C。題干的推出關(guān)系可以表示為“關(guān)掉大門”推出“拒之門外”。根據(jù)假言命題的“肯前肯后，否后否前”的推理規(guī)律，可知C正確。

27、【育萃專家解析】A。工作表中插入一列，則一般插在當(dāng)前列的左側(cè)，插入一行，則一般插在當(dāng)前行的上方。

28、【育萃專家解析】B。多媒體課件可以自由傳輸，可以從教師的電腦上拷貝到學(xué)生的U盤和電腦中，便于學(xué)生在家中重溫教師一堂課的內(nèi)容，便于復(fù)習(xí)，這說明多媒體課件具有極大的共享性。

29、【育萃專家解析】A。此題是前提假設(shè)型的一個(gè)變形試題。該題中推理隱含的前提是四個(gè)人現(xiàn)在都喝酒，按此前提可以排除B和C。D項(xiàng)說喜歡喝酒，但是不一定現(xiàn)在能喝酒，可能出于某種原因，喜歡喝酒而現(xiàn)在不能喝酒，所以可以排除D。

二、材料分析題

1、【育萃專家解析】

該老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改背景下的教師觀，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，新課改的教師觀強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)成為研究者、學(xué)習(xí)者、創(chuàng)造者，不斷反思自己的教學(xué)過程，改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)。

材料中，教師根據(jù)幼兒不同的特點(diǎn)，反思了之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了課程設(shè)置，靈活地給予幼兒不同方式的教育，取得了良好的效果。

其次，新課改的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者。材料中，教師根據(jù)不同幼兒的特點(diǎn)，給予了有針對(duì)性的幫助和引導(dǎo)，沒有直接講授單詞，而是讓學(xué)生自行體會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，很快就掌握了知識(shí)。

因此，作為教師，要踐行新課改背景下的教師觀，教師要注意了解幼兒的能力傾向上的個(gè)別差異，不斷改進(jìn)自己的保育和教學(xué)方式，選擇最適合能力傾向特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行因材施教。

2、【育萃專家解析】

該教師的教育行為體現(xiàn)了高度的教師職業(yè)道德，是教師踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的表現(xiàn)，值得我們學(xué)習(xí)。

首先，該教師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德要求。面對(duì)學(xué)生的散漫、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師沒有諷刺挖苦，而是關(guān)心愛護(hù)，努力尋求幫助學(xué)生的方法，體現(xiàn)了教師要關(guān)愛學(xué)生。

其次，該教師的教育行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢地發(fā)揮學(xué)生的特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)了教師要善于教書育人。

最后，該教師的教育行為體現(xiàn)了終生學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。教育中教師不斷獲得新的教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，用于探索創(chuàng)新體現(xiàn)了教師要終身學(xué)習(xí)的理念。

因此，作為教師，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，在教育教學(xué)實(shí)踐中將道德規(guī)范的要求落實(shí)到教育行列中，如此才能更好地教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3、【育萃專家解析】

（1）善的真諦是捐助者關(guān)注受助者的領(lǐng)受資格，關(guān)注金錢的使用，受助者有領(lǐng)受的能力并對(duì)點(diǎn)滴施與抱以至高的尊重，雙方彼此信任、心靈契合，相得益彰。

（2）精妙闡釋：受助者馬沙·貝蒂校長通過帶領(lǐng)孩子們種植花生向福特證明，他們懂得善的真諦是受助者對(duì)點(diǎn)滴施與抱以至高的尊敬，他們有能力有資格領(lǐng)受他人恩惠。他和孩子們種花生的做法，是對(duì)善的真諦的精妙闡釋。透辟理解：捐助者福特沒有直接給馬沙·貝蒂校長捐助，而是在看到她帶領(lǐng)孩子們用一年的時(shí)間種植花生并交還給自己600美元之后。他看到了馬沙·貝蒂校長對(duì)善的真諦的精妙闡釋，因此慷慨捐助。福特的做法，反應(yīng)了他對(duì)善的真諦的透辟理解。

三、寫作題

1、【育萃專家解析】略。

第三篇：教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

2017上半年中學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績高低，分為快慢班，該學(xué)校的做法()。

A.正確，有利于因材施教

B.正確，有利于資源配置

C.錯(cuò)誤，不利于教育公平

D.錯(cuò)誤，不利于均衡發(fā)展

2.為了改變學(xué)生從課本中找“標(biāo)準(zhǔn)答案”的習(xí)慣，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論、探索答案。同事馬老師對(duì)劉老師說：“你這樣會(huì)使學(xué)生思維太發(fā)散，也浪費(fèi)時(shí)間，將來考試肯定會(huì)吃虧的，我從不這樣做!”下列選擇中正確的是()。

A.馬老師的說法合理，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績

B.劉老師的做法得當(dāng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

C.馬老師的說法欠妥，不利于維持課堂教學(xué)秩序

D.劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度

3.進(jìn)入初三年級(jí)后，班主任石老師把每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)，中考時(shí)該班的數(shù)學(xué)成績名列前茅，石老師的做法()。

A.正確，是提高學(xué)習(xí)成績的有效途徑

B.正確，是提高班級(jí)聲譽(yù)的有利措施

C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生公平競爭

D.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展

4.吳老師把可從教學(xué)中存在的突出問題歸納、提煉為若干主題進(jìn)行研究，并發(fā)表系列論文，這表明吳老師具有()。

A.良好的教學(xué)研究能力

B.良好的可從管理能力

C.良好的課堂開發(fā)能力

D.良好的校本研修能力

5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在有些方面向農(nóng)村傾斜，下列選項(xiàng)中不符合要求的是()。

A.財(cái)政撥款向農(nóng)村傾斜

B.課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜

C.教師配置向農(nóng)村傾斜

D.學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜

6.某初級(jí)中學(xué)違反國家有關(guān)規(guī)定向?qū)W生收取補(bǔ)課費(fèi)，依據(jù)《中華人民共和國教育法》，有權(quán)責(zé)令該校退還所收費(fèi)用的是()。

A.教育行政機(jī)關(guān)

B.紀(jì)檢部門

C.公安機(jī)關(guān)

D.物價(jià)部門

7.某高中教師孫某曠工給學(xué)校教學(xué)工作造成一定損失，依照《中華人民共和國教師法》，學(xué)?？梢婪?)。

A.給予孫某行政處分

B.給予孫某行政處罰

C.取消孫某教師資格

D.給予孫某罰款處理

8.母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強(qiáng)留下長期單獨(dú)居住。楊某的做法()。

A.合法，可以改善小強(qiáng)的物質(zhì)生活條件

B.合法，可以提高小強(qiáng)的獨(dú)立生活能力

C.不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

D.不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監(jiān)護(hù)單獨(dú)居住

9.某初中教師李某上課前發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未完成家庭作業(yè)，要求這部分學(xué)生完成后再進(jìn)教師聽課。李某的做法()。

A.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

B.合法，教師有教育學(xué)生的職責(zé)

C.不合法，侵犯了學(xué)生受教育權(quán)

D.不合法，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)

10.高一學(xué)生小峰的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，放任小峰強(qiáng)行索要他人財(cái)物，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，有權(quán)對(duì)小峰父母給予訓(xùn)誡的是()。

A.教育行政部門

B.公安機(jī)關(guān)

C.學(xué)校

D.人民法院

11.16歲的學(xué)生王某放學(xué)途中不慎將同學(xué)孫某眼部戳傷，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，對(duì)于該事故承擔(dān)損害賠償責(zé)任的主體是()。

A.學(xué)校

B.班主任

C.王某本人

D.王某的監(jiān)護(hù)人

12.中學(xué)生程某經(jīng)常違反班規(guī)，班主任張某讓其繳納“違紀(jì)金”充作班費(fèi)，班主任張某的做法()。

A.合法，教師有懲戒學(xué)生的權(quán)利

B.合法，教師有管理班級(jí)的權(quán)利

C.不合法，教師沒有罰款的權(quán)利

D.不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利

13.某校實(shí)施了“師徒制”，經(jīng)驗(yàn)豐富的吳老師對(duì)新入職的蔣老師進(jìn)行幫助時(shí)，要做到()。

A.尊重同行，等蔣老師請(qǐng)教時(shí)才進(jìn)行幫助

B.主動(dòng)指導(dǎo)，和蔣老師商討并確定教學(xué)方案

C.推門聽課，發(fā)現(xiàn)不妥之處及時(shí)在課堂上糾正

D.充分信任，讓蔣老師獨(dú)自探索并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

14.晚自習(xí)時(shí)，高老師發(fā)現(xiàn)班上的一位男生在給一位女生遞紙條。高老師走上前去對(duì)他們說：“你們在干嘛?是不是在遞情書啊?現(xiàn)在可不是談戀愛的時(shí)候啊，考上大學(xué)后再談吧。”高老師的聲音不大但同學(xué)們都聽到了，這兩位同學(xué)頓時(shí)羞紅了臉。關(guān)于高老師的做法，下列說法中正確的是()。

A.明察秋毫，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

B.有親和力，巧妙杜絕早戀

C.方法粗暴，侵犯學(xué)生隱私

D.工作武斷，傷害學(xué)生自尊

15.圖1是豐子愷的漫畫《某種教師》，該教師的做法()。

A.正確，維護(hù)了知識(shí)的權(quán)威性

B.正確，保證了教學(xué)的科學(xué)性

C.不正確，違背了勤懇執(zhí)教的師德要求

D.不正確，違背了探索創(chuàng)新的師德要求

16.牛老師在班級(jí)管理中采取了一系列措施，其中正確的是()。

A.鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)幫助學(xué)困生

B.編排座位時(shí)讓學(xué)生按成績排名自己選擇

C.有學(xué)生丟失東西時(shí)馬上檢查全班學(xué)生的書包

D.私下告知無記名票選的“最差生”并提出要求

17.下列歷史故事，與曹操有關(guān)的是()。

A.破釜沉舟

B.望梅止渴

C.三顧茅廬

D.草木皆兵

18.17世紀(jì)西方對(duì)東方進(jìn)行商業(yè)壟斷貿(mào)易和殖民擴(kuò)張中，一些國家紛紛建立“東印度公司”，其中英國的“東印度公司”最為人熟知。下列國家中，也建立“東印度公司”的是()。

A.德國

B.荷蘭

C.西班牙

D.葡萄牙

19.1979年為紀(jì)念某位德國化學(xué)家誕辰150周年發(fā)行了郵票(圖2)，該化學(xué)家提出了苯的分子結(jié)構(gòu)理論。這位化學(xué)家是()。

A.凱庫勒

B.拉瓦錫

C.法拉第 D.諾貝爾

20.根據(jù)我國食品衛(wèi)生法的規(guī)定，食品添加劑是為改善食物的色、香、味等品質(zhì)。以及為防腐和加工工藝的需要而加入食品中的人工合成或者天然物質(zhì)。其中，山梨酸鉀、苯甲酸鈉是()。

A.著色劑

B.增味劑

C.甜味劑

D.防腐劑

21.詩句“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”出自《江雪》，其作者是()。

A.王維

B.韓愈

C.柳宗元

D.李商隱

22.下列名句中，不是出自屈原《離騷》的是()。

A.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

B.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔

C.悼良會(huì)之永訣兮，哀一逝而異鄉(xiāng)

D.惟草木之零落兮，恐美人之遲暮

23.西安市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不同名稱。下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱的是()。

A.鎬京

B.西京

C.臨安

D.長安

24.古人有稱名、稱字、稱官職、稱籍貫以及稱謚號(hào)等習(xí)慣。有些詩文中稱岳飛為“岳武穆”，“武穆”是()。

A.籍貫

B.表字

C.謚號(hào)

D.官職

25.巴赫是17世紀(jì)杰出的作曲家，管風(fēng)琴家，其創(chuàng)作廣泛吸取16世紀(jì)以來意大利、法國等國音樂的成功經(jīng)驗(yàn)，成就很高，對(duì)后世音樂發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。他的國籍是()。

A.德國

B.法國

C.英國

D.俄國

26.在Excel中，數(shù)據(jù)篩選是廣泛使用的統(tǒng)計(jì)工具。下列有關(guān)其功能的表述，正確的是()。

A.將滿足條件的記錄顯示，而刪除不滿足條件的數(shù)據(jù)

B.將滿足條件的記錄顯示，而隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)

C.將不滿足條件的記錄顯示，而刪除滿足條件的數(shù)據(jù)

D.將不滿足條件的記錄顯示，而隱藏滿足條件的數(shù)據(jù)

27.關(guān)于PowerPoint設(shè)計(jì)模板，下列說法正確的是()。

A.只限定了模板類型，辦事不受限定

B.既限定了模板類型，也限定了版式

C.既不限定模板類型，也不限定版式

D.不限定模板類型，但限定了其版式

28.下列選項(xiàng)中，與“重慶一直轄市”邏輯關(guān)系相同的是()。

A.法國-法蘭西

B.華盛頓-紐約

C.英國-聯(lián)合國

D.北京市-首都

29.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的游戲，特別鍛煉觀察和思考能力，按照“2+5+7→144935”“3+5+6→184830”“4+4+9→367236”的規(guī)律，下列選項(xiàng)中正確的是()。

A.7+6+4→28522B.7+6+4→284270

C.7+6+4→4224

D.7+6+4→422824 [Page]

二、材料分析題

30.材料：

李老師是一名中學(xué)美術(shù)老師，他常常說：“美術(shù)課堂不僅要 教會(huì)學(xué)生畫畫，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力?！庇幸淮?，在和學(xué)生聊天時(shí)，李老師聽說學(xué)生家里都有不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織 了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號(hào)召大家收集家里無用的舊衣物，將其進(jìn)行改造，這一活動(dòng)吸引了很多學(xué)生和家長參與，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時(shí)尚潮流又具有獨(dú)特 魅力的新衣服;有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布?jí)K，制作成燈籠，小布娃等布藝飾品……學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價(jià)值，制作出繽紛多彩的作品。

在教學(xué)中，李老師經(jīng)常運(yùn)用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺教學(xué)，聽音樂作畫、古詩詞意境配畫等，他還帶學(xué)生去郊外寫生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo) 學(xué)生仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門課，他個(gè)人也被稱為學(xué)校最受學(xué)生喜愛的“十大明星老師”之一。

問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。(14分)

32.材料：

從最根本的意義上來說，文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)——作者通過寫作來尋求理解，尋覓知音，而讀者則通過閱讀，來發(fā)現(xiàn)作者并與他們建立認(rèn)同，作家通過區(qū)分 不同的讀者類型，針對(duì)特定的閱讀對(duì)象，使用相應(yīng)的語言和敘事策略，為他們提供讀物，從而獲得讀者和市場的認(rèn)同。但實(shí)際上，真正意義上的文學(xué)寫作，不僅考慮 現(xiàn)實(shí)的讀者，同時(shí)也在向未來和可能的讀者尋求認(rèn)同。

比如說，在文學(xué)出版、印刷、傳播很不發(fā)達(dá)的古代社會(huì)中，作家們的作品在當(dāng)世的傳播受 到極大的閑置。對(duì)古代的作者而言，他們的寫作大多沒有任何商業(yè)報(bào)酬，也很少有現(xiàn)實(shí)的讀者。正因?yàn)槿绱耍麄冎挥袑?duì)未來的讀者加以想象，才能獲得寫作的基本 動(dòng)力。所謂的“文章千古事”，說的就是這個(gè)意思。而在現(xiàn)代社會(huì)中，很多作假的寫作也向未來敞開，當(dāng)時(shí)不為人知，在后世卻成為一代經(jīng)典的作品，即便是在近代 文學(xué)史上也比比皆是。所以說，文學(xué)本身就具有某種“待訪”的性質(zhì)：作家有點(diǎn)像是在茫茫大海上建立島嶼的人，而讀者則像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂 中建立島嶼，當(dāng)然是希望有一天能與他們的讀者相遇。[Page]

三、寫作題(本大題1小題，50分)

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

一位著名演員在一次表演課上，對(duì)即將成為職業(yè)演員的學(xué)員們說：“上山的人永遠(yuǎn)不要瞧不起下山的人，因?yàn)樗麄冊?jīng)風(fēng)光過;山上的人不要瞧不起山下的人，因?yàn)樗麄儾欢ㄊ裁磿r(shí)候就能爬上來?！?/p>

根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇，不少于1000字的論述文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。[Page]

2017上半年中學(xué)教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.[答案] C 解析：快慢班把學(xué)生分成三六九等，不利于教育公平。

2.[答案] B 解析：劉老師符合素質(zhì)教育理念，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。

3.[答案] D 解析：不符合全面發(fā)展的要求。

4.[答案] A 解析：體現(xiàn)了研究者的角色。

5.[答案] B 解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一要求。

6.[答案] A 解析：教育行政機(jī)關(guān)。

7.[答案] A 解析：行政處罰或者解聘。

8.[答案] C 解析：未成年人保護(hù)法。

9.[答案] C 解析：侵犯了受教育權(quán)。

10.[答案] B 解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第49條

11.[答案] D 解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第28條

12.[答案] C 解析：教師沒有罰款的權(quán)利。

13.[答案] B 解析：《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中的愛崗敬業(yè)，要求教師要甘為人梯。

14.[答案] D 解析：工作武斷，傷害學(xué)生自尊

15.[答案] D 解析：沒有探索創(chuàng)新

16.[答案] A 解析：學(xué)生互幫互助

17.[答案] B 解析：曹操望梅止渴

18.[答案] B 解析：17-18世紀(jì)，建立東印度公司主要是荷蘭、英國、法國。

19.[答案] A 解析：凱庫勒是德國有機(jī)化學(xué)家，主要研究有機(jī)化合物。

20.[答案] D 解析：山梨酸鉀是防腐劑。

21.[答案] C 解析：柳宗元。

22.[答案] C 解析：出自《洛神賦》，作者曹植

23.[答案] C 解析：臨安是指杭州。

24.[答案] C 解析：武穆是謚號(hào)

25.[答案] A 解析：巴赫是德國人

26.[答案] B 解析：顯示滿足條件的，隱藏不滿足條件的。

27.[答案] C 解析：即不限定類型也不限定版式。

28.[答案] D 解析：北京是首都。

29.[答案] A 解析：數(shù)字排列方式是?×?+(?+?)×?+?×?

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

30.【參考答案】

李老師的教育教學(xué)行為踐行了科學(xué)的素質(zhì)教育觀。

第一，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。李老師在教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還積極組織變廢為寶等各項(xiàng)課余活動(dòng)，拓展了學(xué)生視野和其它領(lǐng)域的知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

第二，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長的教育。李老師在教學(xué)中能夠綜合運(yùn)用各種教育教學(xué)技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)，同時(shí)開展“變廢為新”等個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長。

第三，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。李老師在教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第四，李老師的教育教學(xué)行為堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，創(chuàng)設(shè)智力活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)與主體意識(shí)，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和實(shí)際動(dòng)手能力。

31.【參考答案】

材料中楊老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得肯定。

首先，楊老師的行為體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。教書育人要求教師做到遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中，楊老師針對(duì)學(xué) 生的管理紀(jì)律方面的做法符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，利用動(dòng)與靜對(duì)比的方式更容易引起學(xué)生注意，形成學(xué)生自律的品質(zhì)。所以體現(xiàn)了教書育人的道德規(guī)范。

其次，楊老師的小額外體現(xiàn)了為人師表的道德規(guī)范。為人師表要求教師做到嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生形成良好的行為榜樣。楊老師自己在熱鬧的課堂上安靜的 看書，與學(xué)生的嬉笑打鬧形成鮮明對(duì)比。容易引起學(xué)生共鳴。向楊老師學(xué)習(xí)，符合為人師表的道德規(guī)范。最后，楊老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范，關(guān)愛學(xué) 生，要求教師做到關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友。

材料中，楊老師對(duì)于學(xué)生的嬉鬧行為能夠理解與尊重。而不是采取一味 地諷刺，挖苦歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生。這樣的尊重與理解學(xué)生的理念體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范。綜上所訴，作為教師在教育教學(xué)過程中要充分了解與研究 學(xué)生，關(guān)愛與尊重學(xué)生。用自己的言行舉止為學(xué)生樹立良好的榜樣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

32.【參考答案】

(1)作者以“文學(xué)是一項(xiàng)尋求認(rèn)同的事業(yè)”總領(lǐng)全文，其中“認(rèn)同”是共同認(rèn)可之意，在文中包含了以下幾層含義。?①作者要尋覓知音，得到現(xiàn)實(shí)讀者的認(rèn)同。(1 分)②作者通過提供讀物獲得市場的認(rèn)同。(1分)③作者在向未來和可能的讀者中尋求認(rèn)同。④讀者通過閱讀建立與作者的認(rèn)同。(1分)

解析：此題考察學(xué)生詞語含義理解能力以及篩選并整合信息的能力。四層含義，每層1分，共4分。

(2)文末的開放的寫作，在內(nèi)涵上是與文首的文字的多層“認(rèn)同”遙相呼應(yīng)的。作者最后得出這一結(jié)論是在三個(gè)方面展開的。(1分)首先，面對(duì)過去，寫作要對(duì)傳統(tǒng)再確認(rèn)，要有“去其糟粕，取其精華”的揚(yáng)棄精神。無論是繼承、質(zhì)疑和挑戰(zhàn)都是對(duì)傳統(tǒng)的重要回應(yīng)(3分)其次，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，寫作 要有自己的目標(biāo)受眾，滿足市場的需求，從而達(dá)到個(gè)人與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。(3分)最后，面對(duì)未來，“文章千古事”寫作的動(dòng)力來源于對(duì)未來讀者的想象。永遠(yuǎn)向 著未來開拓。(3分)

解析：此題考查考生句子理解的能力以及概括并整合信息的能力。共三層每層3分?？偢爬ㄐ栽~語1分共10分。

第四篇：綜合素質(zhì)2018上半年教師資格證考試真題

2018上半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）。

A.素質(zhì)教育包括社會(huì)實(shí)踐 B.素質(zhì)教育不包括家庭教育 C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育 D.素質(zhì)教育不包括社會(huì)教育

2、班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分為 A、B、C 三類，并為三類學(xué)生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（）。

A.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展 B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 C.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展 D.恰當(dāng)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

3.數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）。A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性 C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性 D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性

4、張老師經(jīng)常采取一些有效的方法進(jìn)行教學(xué)反思。下列不屬于教學(xué)反思的是（）。A.撰寫教學(xué)后記編 B.編制課程標(biāo)準(zhǔn) C.撰寫教學(xué)案例 D.編寫教學(xué)日志

5、教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了張某當(dāng)月的部分頸效工資。張某對(duì)學(xué)校的處分不服，他可以向教育行政部門（）。A.中請(qǐng)仲裁 B.提出申訴 C.檢舉控告 D.申請(qǐng)復(fù)議

6、某小學(xué)女生小麗在放學(xué)的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。下列說法中正確的是（）。A.應(yīng)追究施暴者的刑事責(zé)任和民事責(zé)任 B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)小麗所受傷害的賠償責(zé)任 C.不會(huì)自我保護(hù)的小麗也要承擔(dān)部分責(zé)任 D.施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對(duì)小麗承擔(dān)賠償責(zé)任

7、下列做法中，沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是（）。A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本 B.課間休息時(shí)教師王某在教室外面的走廊抽煙 C.教師劉某止沒有正確回答問題的學(xué)生站著聽課 D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動(dòng)作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)8、11歲的小明在學(xué)校撿到一部價(jià)值2000的智能手機(jī)，拿回家自用，小明的行為（）。A.屬于嚴(yán)重不良行為 B.屬于民事違法行為

C.屬于行政違法行為 D.沒有違反相關(guān)法律

9、根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）。A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己 B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級(jí)同學(xué)買東西給他吃 C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財(cái)務(wù) D.小浩糾集社會(huì)青年結(jié)伙滋事，擾亂治安

10、六年級(jí)女生朱某學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說活，某批評(píng)朱某說:“你怎么這么賤啊，能不能不招惹男生呀!”朱某聽后立大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害，下列說法正確的是（）。A.學(xué)校承拒朱某傷害的主要賠償責(zé)任 B.張某侵犯了朱某的言論自由權(quán) C.朱某家長承擔(dān)朱某傷害的賠償責(zé)任 D.張某承擔(dān)朱某傷害的部分賠償責(zé)任

11、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》指出，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到（）。A.強(qiáng)化均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量上來 B.強(qiáng)化特色發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需要上來 C.強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)特色上來 D.強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來

12、學(xué)生甲和乙有矛盾，甲為私憤，把乙的照片作為飛鏢的靶子，甲的做法（）。A.合法，同學(xué)矛盾不必夸大 B.合法，對(duì)乙沒有不良影響 C.不合法，侵犯乙的名譽(yù)權(quán) D.不合法，侵犯乙的肖像權(quán)

13、對(duì)右圖中老師的做法，描述正桷的是 A.注重?fù)P長避短 B.注重因材施教

C.未能把握正確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) D.未能尊重學(xué)生主體性

14、平時(shí)愛搞笑的小東幾次競選班干部均落選了。對(duì)此，班主任應(yīng)采取的恰當(dāng)做法（）。

A.提醒小東低調(diào)做人，注意拉票 B.建議小東放棄競選，安于現(xiàn)狀 C.鼓勵(lì)小東不要?dú)怵H，繼續(xù)努力 D.安慰小東順其自然，隨緣認(rèn)命

15、小敏數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，秦老師經(jīng)常利用課余時(shí)間義務(wù)幫小敏補(bǔ)習(xí)。小敏的家長多次給秦老師報(bào)酬，都被秦老師婉言謝絕了，這表明秦老師（）。A.做到了嚴(yán)慈相濟(jì) B.不注重家校合作 B.做到了廉潔從教 D.不注重有效溝通

16、還有半年就要退休的鄭老師仍在學(xué)校僅憑經(jīng)驗(yàn)帶頭上示范課，對(duì)徒弟要求嚴(yán)格，以致個(gè)別徒弟對(duì)其心生抱怨。下列關(guān)于鄭老師行為的說法中不正確的是（）。A.愛崗破業(yè) B.與時(shí)俱進(jìn) C.甘為人梯 D.勤懇樂教

17、第二次世界大戰(zhàn)后，美國實(shí)行了一項(xiàng)援助歐洲的計(jì)劃，促進(jìn)了西歐的聯(lián)合和經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)并為北約和歐共體的建立奠定了基礎(chǔ)。該計(jì)劃的名稱是（）。A.曼哈頓計(jì)劃 B.馬歇爾計(jì)劃 C.阿波羅計(jì)劃 D.第四點(diǎn)計(jì)劃

18、在中國歷史上，許多朝代都曾經(jīng)實(shí)行過“變法”，以期通過變法增強(qiáng)國家實(shí)力。在下列變法任務(wù)中，主張“燔詩書而明法令”的是（）。

A.管仲 B.商鞅 C.王安石 D.張居正

19、在我國歷史上，創(chuàng)造和改進(jìn)了簡儀、仰儀、高表等觀測天象的儀器，主持編制了……，講一個(gè)回歸年的天數(shù)精確到365.2425天的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家是（）A.張衡 B.祖沖之 C.郭守敬 D.徐光啟

20、地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度而減小，根據(jù)隨高度不同表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，大氣層可分為對(duì)流層、平流層、電高層和散選層等。其中，經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星燈天文現(xiàn)象的是（）。

A.對(duì)流層 B.平流層 C.電離層 D.散逸層

21、二十四節(jié)氣是一年中地球繞太陽運(yùn)行到二十四個(gè)規(guī)定位置上的日期，各節(jié)氣分別冠以反映自然氣候特點(diǎn)的名稱，在中國古代主要用于指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)。下列選項(xiàng)中，不屬于二十四節(jié)氣的是（）。

A.清明谷雨 B.立夏小滿 C.中秋重陽 D.冬至小寒

22、在《水滸傳》中，“醉打蔣門神”、“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的兩個(gè)人物分別是（）。A.林沖 武松 B.魯智深 楊志 C.楊志 林沖 D.武松 魯智深

23、書信體小說《少年維特之煩惱》通過對(duì)主人公痛苦、憧憬、多情善感和

憤世嫉俗等情緒的描寫，表達(dá)了一代青年要求擺脫封建束縛、簡歷合乎自然的社會(huì)秩序和平等的人際關(guān)系實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的心聲。其作者是（）。A.歌德 B.席勒 C.茨威格 D.格拉斯

24、佛塔是一種有著特定的形式和風(fēng)格的建筑，最初用以藏舍利和經(jīng)卷等物。下列選項(xiàng)中，不屬于佛塔的是（）。

25、八音是中國古代對(duì)樂器的分類，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類，下列中國古代樂器中，屬于絲類的是（）。

A.琴 B.竿 C.鼓 D.管

26、在 windows 系統(tǒng)中，下列程序組可對(duì)系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的是（）。A.“剪切板”和“我的文檔” B.“我的文檔”和“資源管理器” C.“剪切板”和“我的電腦” D.“我的電腦”和“資源管理器”

27、在powerpoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該文 稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新幻燈片的模板將（）。A.采用默認(rèn)型設(shè)計(jì)模板 B.隨機(jī)選擇任意設(shè)計(jì)模板 C.采用己選定設(shè)計(jì)模板 D.需要指定其他設(shè)計(jì)模板

28、下列選項(xiàng)中，與水果和蘋果的邏輯關(guān)系相關(guān)的是（）。

A.蔬菜和蘿卜 B.芭蕉和香蕉 C.檸檬和橙子 D.番茄和茄子 29.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活功，特別鍛爍觀察和思考能力。下列遠(yuǎn)項(xiàng)中，數(shù)列“1、3、6、11、（）、32“空缺處的數(shù)字，正確的是（）。A.18 B.19 C.20 D.21

二、材料分析題 30、材料

科學(xué)課上，張老師指若實(shí)驗(yàn)儀器說:“每個(gè)杯子底部都有一團(tuán)紙，誰能將杯子放入水中而紙不濕呢? 學(xué)生馬上投入到實(shí)驗(yàn)中，他們要么將水槽中的誰倒出一些，要么給杯子加上個(gè)蓋，要在杯中塞些異物。

學(xué)生給予肯定后，張老師故弄玄虛的說:“不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中紙也不會(huì)濕，你們信嗎?”同學(xué)們個(gè)個(gè)驚得睜大了眼睛。

學(xué)生疑惑道:“立著放還能不濕?” 張老師:“能?！?/p>

學(xué)生又動(dòng)了起來，第一次失敗了，第二次失敗了…大家再次將疑惑的日光投向張老師，張老帥回以肯定、鼓勵(lì)的目光。突然，一個(gè)男生喊了起來:“老師，我成功了!沒濕!紙真的沒濕!” “老師，我也成功了!” “我也成功了!”……

趁著大家那股高興勁兒，張老師話鋒一轉(zhuǎn):“你們還有什么疑問嗎?”

“當(dāng)然有了，為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，面紙卻不濕?”有學(xué)生急迫地問張老師啟發(fā)道:大家想一想，你們最初的實(shí)驗(yàn)，紙為什么濕了，后來又為什么沒濕呢？

再動(dòng)手試一試，仔細(xì)觀察。

同學(xué)們歪著身，瞪大眼，聚精會(huì)神的反復(fù)實(shí)驗(yàn)著，豎著將杯子倒扣在水中紙不濕；傾斜著將杯子放入水中紙變濕；先豎著將杯子倒扣在水中，在將杯子傾斜時(shí)有氣泡產(chǎn)生，紙變濕。

同學(xué)們跳躍起來:“原因找到了，有氣泡說明杯中有空氣，有空氣占據(jù)著空間，紙才不濕?！?/p>

張老師后來在各課本中寫道:學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的過程，就是在老師的引導(dǎo)下，充分的思考質(zhì)疑，主動(dòng)獲得知識(shí)的過程。問題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析張老師的教學(xué)行為。(14 分)

參考答案：

張老師貫徹了新課改下教師觀的要求，具體分析如下:(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。材料中，張老師尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，而且對(duì)學(xué)生的行為予以肯定和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

(2)教師是課程的開發(fā)者和研究者。材料中，張老師上課讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)儀器，利于學(xué)生理解教材內(nèi)容，增加課程內(nèi)容活力，主動(dòng)性和創(chuàng)造性地使用教材。

(3)教師在對(duì)待自我上要不斷反思。材料中，張老師在備課中反思前面的教學(xué)，并進(jìn)行總結(jié)，有利于張老師不斷進(jìn)步。

(4)教師在對(duì)待教學(xué)上要幫助、引導(dǎo)學(xué)生。材料中，張老師在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)一步思考進(jìn)步。

(5)教師在對(duì)待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞學(xué)生。材料中，張老師肯定學(xué)生的表現(xiàn)，尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)樹立正確的教師觀，促進(jìn)自身的成長，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

31、材料

剛接班的宋老師在班上設(shè)置了一個(gè)“微語”本，要求同學(xué)們各取一個(gè)呢稱，每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學(xué)們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進(jìn)入 六年級(jí)后的心聲。

一天，宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個(gè)署名為“霜美人”的留言，字里行間透出來失落和傷感。霜美人是誰呢?他(她)怎么了?帶著疑惑，宋老師通過一段時(shí)問的觀察，對(duì)比字跡，發(fā)現(xiàn)霜美人原來是一個(gè)大眼時(shí)的女生一一李小霜。經(jīng)了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小霜學(xué)習(xí)十分努力，成績優(yōu)秀，每年都破評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)習(xí)之余，她還堅(jiān)持自已的業(yè)余愛好——舞蹈。

有一天，宋老師對(duì)小霜說:“我剛接手咱們班，對(duì)同學(xué)們不了解，不如你當(dāng)我的助手，好嗎?”小霜爽快地答應(yīng)了。在接下來的日子，宋老師對(duì)小爽更加關(guān)注了，在生活上關(guān)心，照顧，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，同時(shí)，利用班會(huì)等機(jī)會(huì)，讓李小霜展示舞蹈特長，慢慢地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級(jí)工作上，她也很主動(dòng)，十分負(fù)責(zé)，人也自信多了。

在學(xué)校組織的迎新年聯(lián)歡晚會(huì)上，小霜?jiǎng)e具創(chuàng)意的用報(bào)紙折疊了一套晚禮服，在舞臺(tái)上走秀。演出很成功，小霜的臉上漏出了開心的笑容。

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析宋老師的教學(xué)行為。（14 分）參考答案：

宋老師的行為貫徹了教師職業(yè)道德，具體分析如下:(1)宋老師貫徹了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中宋老師生活上關(guān)心照顧，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求她，有利于 良好師生關(guān)系的建立。

(2)宋老師貫徹了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。材料中宋老師針對(duì)小霜的特點(diǎn)，鼓勵(lì)她展示特長，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(3)宋老師貫徹了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。材料中宋老師對(duì)待學(xué)生存在的問題，認(rèn)真盡職盡責(zé)的處理，踐行了自己作為教師應(yīng)盡的職責(zé)。

總之，作為一名教師，應(yīng)該積極踐行教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，因材施教，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

32、材料

中華文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號(hào)數(shù)量眾多。其中最具有代表性的，定非漢字莫屬，這不僅因?yàn)闈h字是中華文化的載體，更是因?yàn)闈h字本身就是中華文化不可或缺的組成部分，從她產(chǎn)生的那一刻起，漢字就擔(dān)負(fù)起承載中華文化的重任。幾千年來與中華文化相伴而行，盡管飽經(jīng)滄桑，卻能同舟共濟(jì)，共同譜寫中華文明的不朽篇章。

漢字的強(qiáng)大生命力，源自她與所記錄的漢語的高度適切性。

瑞典漢學(xué)家高本漢曾評(píng)價(jià)說:“中國不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文 字。并非出于任何愚和的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合，所以它是必不可少的?！?/p>

首先，古代漢語以單音詞為主，特別先秦兩漢更是如此，漢字一字一個(gè)音節(jié)的特點(diǎn)，正與漢語詞匯的這種特點(diǎn)相適應(yīng)，從而形成了字詞之問清晰的對(duì)應(yīng)關(guān)系，雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復(fù)音化道路，色這種字詞對(duì)應(yīng)關(guān)系仍是整個(gè)漢語詞匯系統(tǒng)的根基。

其次，我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。早在《論語》中就已出現(xiàn)“雅言”一詞。指的就是當(dāng)時(shí)的“普通話”。如采用直接記錄語音的拼音文字，必將導(dǎo)致不同方言區(qū)文字的分裂，并最終導(dǎo)致文化分裂，而漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補(bǔ)了拼音文字的弊端，可以在不同方言 區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一，有利于維護(hù)文化的統(tǒng)一，進(jìn)而維護(hù)國家的統(tǒng)一。

漢字的強(qiáng)大生命力，源自它的自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。

一種文字能否長期充當(dāng)全民的交際工具，關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿足社會(huì)和語言發(fā)展的需求。語言中詞匯越來越豐富，這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機(jī)

制，文字的字符數(shù)量能隨之增加。社會(huì)發(fā)展中需要記錄的事物日漸繁多。這就要求文字越來月方便書寫，以有效提高記事速度，漢字發(fā)展的總體方向，恰恰滿足了這兩方面的重要需求。較早產(chǎn)生的漢字多為象形字，個(gè)性化很強(qiáng)，數(shù)量也相當(dāng)有限。盡管人們后來摸索出用兩個(gè)或幾個(gè)象形字組合造字的會(huì)意方法。也仍然無法滿足將日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問題，漢子很可能像其他幾大古文學(xué)一樣，轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國先民們，在早期樸素辯證哲學(xué)的啟發(fā)下，運(yùn)用“一陰一陽之道理”的思想理念，將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機(jī)制，產(chǎn)生更了有形符和聲符組合而成的形聲字，這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式，因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性較廣泛使用，也使?jié)h字的長期生存成為可能。

在書寫方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的完全線條化，再到隸的徹底筆，一直朝著方便書寫的方向進(jìn)行系統(tǒng)性調(diào)整，有效滿足了社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求特別是計(jì)算機(jī)問世以來，漢字又通過碼和音碼等多重手段，很好解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的冋題。粉碎了“計(jì)算機(jī)是漢字的掘墓人”的預(yù)言。

（編自王立車《漢字:中華文化的獨(dú)特符號(hào)》）

問題：

(1)文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形非常適合”，其“適合”具體表現(xiàn)在哪里?請(qǐng)簡要概括(4分)(2)文章在論述“漢字的強(qiáng)大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”這一觀點(diǎn)時(shí)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?請(qǐng)結(jié)合文本，簡要分析。(10分)

參考答案:(1)第一問

①首先，古代漢語以單音詞為主，漢字一字一個(gè)音節(jié)的特點(diǎn)，正與漢語詞匯的這種特點(diǎn)相適應(yīng)。

②我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補(bǔ)了拼音文字的弊端，可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。(2)第二問

文章在論述“漢字的強(qiáng)大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”時(shí)從漢字的總體發(fā)展方向、漢字自身的調(diào)整兩個(gè)方面論述了漢字擁有強(qiáng)大生命力的原因。在論述漢字自身的調(diào)整時(shí)，又分別從漢字由象形字向形聲字的發(fā)展、書寫的便利化兩個(gè)方面進(jìn)行了分析。

三、寫作題

33、當(dāng)年濟(jì)南老火車站被拆，是這座歷史文化名城長久的痛，這一建于100多年前的哥特式老建筑，被譽(yù)為“20世紀(jì)初世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當(dāng)時(shí)中國可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”。最近，當(dāng)?shù)孛襟w就復(fù)建展開新一輪調(diào)查投票，想彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論述文。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選。立意自定，標(biāo)題自擬。參考解析： 立意：

1、以史為鑒，要從全局看問題，不要盲目做出評(píng)判和決定。可引申老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要全面。

2、傳承優(yōu)秀的歷史文化?？梢陮W(xué)生優(yōu)秀品格要鼓勵(lì)要發(fā)展。

3、不斷創(chuàng)新，緬懷歷史，及時(shí)改進(jìn)?？梢暌⒆惝?dāng)下教育學(xué)生，及時(shí)反思改進(jìn)。

4、保護(hù)傳統(tǒng)文化。分論點(diǎn)：

1、傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)今社會(huì)的影響

2、教師要樹立弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的觀念與師

3、教師在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

選擇題答案：

1、A

2、B

3、A

4、B

5、B

6、D

7、D

8、D

9、A

10、A

11、D

12、D

13、C

14、C

15、C

16、B

17、B

18、B

19、C 20、C

21、C

22、D

23、A

24、D

25、A

26、D

27、C

28、A

29、B 10

第五篇：云南幼兒教師資格證綜合素質(zhì)歷年真題卷一

云南幼兒教師資格證綜合素質(zhì)歷年真題卷一

一、單項(xiàng)選擇題

1、《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制為（）A．園長負(fù)責(zé)制 B．園長責(zé)任制 C．園長職級(jí)制 D．園長級(jí)別制

2、小明的爸爸因小明在幼兒園中與其他小朋友打架，將小明毒打一頓，致使小明住院治療一個(gè)星期。小明爸爸的行為是（）A．侵犯小明生命健康權(quán)的違法行為 B．對(duì)小明負(fù)責(zé)任的合法行為 C．侵犯小明人身自由的行為 D．純屬家庭私事，別人無權(quán)過問

3、營業(yè)性歌舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等未成年人不適宜進(jìn)入的場所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置明顯的“”標(biāo)志，不得允許未成年人進(jìn)入。（）A．未成年人禁止進(jìn)入 B．小學(xué)生禁止進(jìn)入 C．衣冠不整者禁止進(jìn)入 D．學(xué)生禁止進(jìn)入

4、應(yīng)對(duì)流浪乞討等生活無著落的未成年人承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。（）A．教育行政部門 B．兒童收養(yǎng)所 C．縣級(jí)以上人民政府及其民政部門 D．無人

5、下列學(xué)生傷害事故中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的一項(xiàng)是（）A．某地地震給學(xué)校造成的傷亡 B．學(xué)生自己在上學(xué)途中發(fā)生車禍 C．暑假期間學(xué)生翻墻進(jìn)入校園致腿摔傷

D．學(xué)生有特定疾病，學(xué)校知道，但沒有給予特別注意，而使學(xué)生在活動(dòng)中受傷

6、馬某是一名幼兒教師，他不可以行使的權(quán)利有（）A．參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn) B．將上課不注意聽講的兒童逐出教室 C．在寒暑假期間可以帶薪休假

D．嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)其思想、學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)

7、王同學(xué)為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的母親寫了一封信，老師無意間發(fā)現(xiàn)，未經(jīng)王同學(xué)同意，將信在課堂上給大家大聲朗讀出來，以此鼓勵(lì)其他同學(xué)向王同學(xué)學(xué)習(xí)。該老師的舉動(dòng)侵犯了王同學(xué)的

（）

A．人格尊嚴(yán)權(quán) B．隱私權(quán) C．名譽(yù)權(quán) D．肖像權(quán)

8、某幼兒園在為中班幼兒過集體生日時(shí)，拍了一組照片，效果相當(dāng)好。一家蛋糕店老板恰好看到了這些照片，選了兩張準(zhǔn)備做宣傳廣告用。對(duì)此，下列說法正確的是（）A．這樣的宣傳有益無害，因此不必征得任何人的同意 B．只要幼兒園同意使用這些照片，就不存在侵權(quán)之嫌 C．使用幼兒照片須征得幼兒家長的同意 D．使用幼兒照片須征得幼兒本人的同意

9、下列關(guān)于“人的全面發(fā)展”的說法錯(cuò)誤的是（）A．教育是人的全面發(fā)展的重要前提 B．社會(huì)關(guān)系是人的全面發(fā)展的重要條件

C．人的全面發(fā)展是整個(gè)人類全面發(fā)展的總趨勢和總目標(biāo)，也是教育活動(dòng)的總目標(biāo) D．這一學(xué)說是我國和其他社會(huì)主義國家制定教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)

10、“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、友愛、勇敢、愛護(hù)公物等良好的品德行為和習(xí)慣”，該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的（）A．德育目標(biāo) B．智育目標(biāo) C．美育目標(biāo) D．勞動(dòng)教育目標(biāo)

11、關(guān)于我國幼兒教育的表述，不正確的是（）A．屬于基礎(chǔ)教育 B．屬于啟蒙教育

C．屬于義務(wù)教育 D．屬于實(shí)施全面發(fā)展的教育

12、小青在課堂上總是默默無言，陳老師給她寫道：“在老師的眼里，你是一個(gè)聰明文靜的孩子；每一次游戲活動(dòng)，你總是那么認(rèn)真；每一節(jié)兒歌課，你是那么專心。什么時(shí)候，能讓老師聽到你甜美的聲音呢？”關(guān)于陳老師的做法，下列描述不正確的是（）

A．陳老師樹立了以人為本的評(píng)價(jià)理念 B．陳老師的評(píng)語有利于促進(jìn)兒童的發(fā)展 C．陳老師關(guān)注到了兒童的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn) D．陳老師采用了定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)

13、小芳老師從來不批評(píng)孩子的短處，相反還會(huì)在孩子短處中發(fā)現(xiàn)其長處。如在一節(jié)美術(shù)課上，小芳老師舉起一幅畫，那上面除了一些規(guī)則的橫豎線外其他什么都沒有。但老師卻微笑著說:“老師數(shù)過了、這位小朋友共使用了24種顏色，是我們班上使用顏色最多的小朋友。”這表明老師能夠

A．看到幼兒與成人之間的巨大差異 B．看到幼兒是處在發(fā)展過程中的人 C．充分挖掘幼兒身上的閃光點(diǎn) D．照顧到不同幼兒之間的個(gè)別差異性（）

（）

A．示范性 B．創(chuàng)造性 C．全面性 D．長期性

14、一名幼兒教師愛穿粉色的T恤，她班上的女孩子也都愛穿粉色的T恤，這表明教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)具有

15、王老師在日常的教學(xué)中總是時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注幼兒，幼兒站在哪里、與誰接近、身體朝向誰、為什么移動(dòng)和怎樣移動(dòng)等，這些都會(huì)引發(fā)她的思考，從而尊重幼兒的需要和感受。這說明王老師是

（）A．幼兒的指導(dǎo)者和促進(jìn)者 B．幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者 C．幼兒的觀察者 D．課程的建設(shè)者和開發(fā)者

16、殷老師特別喜歡學(xué)習(xí)，不僅上班的時(shí)候積極聽老教師的課，而且在業(yè)余時(shí)間自修研究生課程，還潛心研究教學(xué)法。她雖然很年輕，但是已經(jīng)連續(xù)三年當(dāng)選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師

（）A．有終身學(xué)習(xí)的理念 B．專注自身學(xué)習(xí)，將來能考研究生 C．關(guān)愛學(xué)生 D．志存高遠(yuǎn)，樂于奉獻(xiàn)

17、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念包括（）A．師德為先 幼兒為本 實(shí)踐為重 終身學(xué)習(xí) B．師德為先 幼兒為本 能力為重 終身學(xué)習(xí) C．為人師表 幼兒為本 能力為重 終身學(xué)習(xí) D．師德為先 幼兒為本 能力為重 教書育人

18、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A．為人師表 B．清正廉潔 C．敬業(yè)愛業(yè) D．團(tuán)結(jié)協(xié)作

19、東東是大班的孩子，平時(shí)成績不太好，但上課總愛舉手回答問題。老師問他是什么原因。東東說：“別的小朋友說我笨，我想回答問題”于是老師和他定下君子協(xié)議：“如果不會(huì)，就舉右手；如果會(huì)，你就舉左手”關(guān)于老師的做法，下列選項(xiàng)不正確的是（）A．充分保護(hù)了幼兒的自尊心 B．激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣 C．注意到了不同幼兒之間的差異 D．忽視了幼兒的內(nèi)在需要

20、我國《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》頒布的時(shí)間是（）A．2006年 B．2007年 C．2008年 D．2009年

21、在幼兒手工課上，明明總是喜歡去搶其他小朋友的東西，老師生氣地說：“你再動(dòng)別人的東西，我就把你的手給捆上！”該老師的做法（）A．正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生 B．錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格 C．正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理 D．錯(cuò)誤，應(yīng)該禁止懲罰學(xué)生

22、下列選項(xiàng)中被形容過著酒池肉林的奢侈生活，實(shí)行“炮烙之刑”的暴君是（）A．商紂王 B．秦始皇 C．隋煬帝

D．夏桀

23、秦始皇“焚書坑儒”，漢武帝“獨(dú)尊儒術(shù)”。這說明了道統(tǒng)思想主要取決于（）

A．儒家思想內(nèi)容變化 B．統(tǒng)治階級(jí)觀念變化 C．社會(huì)環(huán)境變化 D．人民群眾態(tài)度變化

24、第二次鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期，是侵占我國領(lǐng)土最多的國家。（）A．美國 B．英國 C．俄國 D．法國

25、人類早期文明最先誕生于亞非地區(qū)的大河流域。尼羅河流域古代埃及文明的象征是（）A．空中花園 B．金字塔 C．漢漠拉比法典石柱 D．長城

26、世界上最早由國家頒布的藥典是（）A．西漢時(shí)期的《黃帝內(nèi)經(jīng)》 B．東漢時(shí)期的《神農(nóng)本草經(jīng)》 C．唐朝的《唐本草》 D．明朝的《本草綱目》

（）

A．《齊民要術(shù)》 B．《水經(jīng)注》 C．《本草綱目》 D．《天工開物》

27、的作者是賈思勰，它是我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)學(xué)著作，在世界農(nóng)學(xué)史上具有重要地位。

28、在畢業(yè)考試結(jié)束后，班長想從老師那里打聽成績。班長說：“老師，這次考試不太難，估計(jì)我們班同學(xué)的成（）

A．少數(shù)同學(xué)的成績在70分以上，多數(shù)同學(xué)的成績在70分以下 B．多數(shù)同學(xué)的成績在70分以上，少數(shù)同學(xué)的成績在70分以下 C．有的同學(xué)的成績在70分以上，有的同學(xué)的成績在70分以下 D．如果以70分為及格，肯定有的同學(xué)的成績不及格 績都在70分以上吧?！崩蠋熣f：“你的前半句話不錯(cuò)，后半句話不對(duì)。”根據(jù)老師的意思，下列哪項(xiàng)必為事實(shí)？

29、某刑事人類學(xué)家在對(duì)260名殺人犯的外貌進(jìn)行考察后，發(fā)現(xiàn)他們具有一些共同的生理特征，于是得出“殺人犯具有廣顎、顴骨突出、頭發(fā)黑而短的特征”的結(jié)論。以下哪項(xiàng)與上述推理方式相同？

（）A．24～28之間沒有質(zhì)數(shù)

B．八月十五云遮月，正月十五雪打燈

C．植物種子經(jīng)超聲波處理后可增產(chǎn)，所以玉米種子經(jīng)超聲波處理后也可以增產(chǎn) D．某高校在對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后，得出“我校同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度普遍較好”的結(jié)論

二、材料分析題

1、材料：

某幼兒園齊老師講課很認(rèn)真，但為人十分傲慢苛刻，對(duì)聰明乖巧的幼兒很關(guān)注，對(duì)笨頭笨腦的孩子卻非常不客氣，諷刺、挖苦學(xué)生是常事。小朋友徐某平時(shí)還遵守紀(jì)律，但腦子反應(yīng)比較慢。一次，齊老師讓她背昨天學(xué)習(xí)的兒歌，她結(jié)結(jié)巴巴地背不出來。齊老師當(dāng)場就是一頓諷刺：“哼，像你這樣的小笨蛋，還想長大當(dāng)醫(yī)生，兒歌都背不下來，將來撿破爛都撿不到值錢的!”惹得全班哄堂大笑，而徐某卻抬不起頭來。一時(shí)間，齊老師的 4 話被其他小朋友們競相傳開了，徐某成了眾人的笑柄。她非常傷心，一個(gè)人坐在角落里哭泣，老師也不去安慰她，回到家又哭又鬧，死活也不肯再上幼兒園了??

問題：根據(jù)職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí)，分析上述材料中教師的行為。

2、材料：

近日，某鎮(zhèn)中心幼兒園在某超市展開幼兒當(dāng)家自主采購活動(dòng)。參加活動(dòng)的共有25名小朋友，每組由小、中、大班組成五人小隊(duì)，每組50元錢，嘗試在“果蔬”區(qū)用最少的錢買最多的物品。

活動(dòng)一開始，各自組成的小分隊(duì)，選好推車后就直沖蔬菜和水果區(qū)，開始采購活動(dòng)。家長志愿者們在一定距離關(guān)注著孩子們的表現(xiàn)，有的挑選自己喜歡的水果；有的把弟弟妹妹照顧得妥妥帖帖；有的忙著采購、稱重、算總價(jià)格；有的卻把購物的錢給弄丟了而無所適從?? 看著孩子們采購，別有一番樂趣。最后請(qǐng)志愿者們清點(diǎn)了團(tuán)隊(duì)采購的物品數(shù)量，結(jié)果出乎人的意料之外，第三小分隊(duì)以47.6的價(jià)格買了23種“蔬果”，其他幾組的孩子們表現(xiàn)也很棒。

這次實(shí)踐活動(dòng)家長們都感嘆道：不但培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任感、愛心、社會(huì)秩序感，還鍛煉了孩子們的理財(cái)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

問題：請(qǐng)從兒童觀的角度分析材料給你的啟示。

3、材料： 南柯子 王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐。

問題：試分析下闕（que）的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情

三、寫作題

1、一位主持人問一名立志做飛行員的小朋友：“假如有一天，你架著飛機(jī)飛到太平洋上空時(shí)，熄火了，你會(huì)怎么辦?”小朋友想了想說：“我會(huì)先讓大家綁好安全帶，然后我乘著降落傘跳出去。”有觀眾問他：“你為什么一個(gè)人逃生，丟下大家不管?”小孩滿含眼淚，顯得很委屈。主持人又問：“為什么你要這么做?”小孩急切地說：“我要去拿燃料，我還要回來!”

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

1參考解答

一、單項(xiàng)選擇題

1、A?！队變簣@工作規(guī)程》第五十二條規(guī)定，幼兒園實(shí)行園長負(fù)責(zé)制。園長在舉辦者和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)本規(guī)程負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全園工作。

2、A?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第十條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人。禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。小明父親的做法明顯屬于家庭暴力的范疇，侵犯了小明生命健康權(quán)。

3、A?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》三十六條規(guī)定，營業(yè)性歌舞廳、酒吧、網(wǎng)吧等未成年人不適宜進(jìn)入的場所，應(yīng)書設(shè)置明顯的“未成年人禁止進(jìn)入”標(biāo)志，不得允許未成年人進(jìn)入。

4、C。《未成年人保護(hù)》第四十三條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對(duì)流浪乞討等生活無著落的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。

5、D?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條規(guī)定，因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)?，無法律責(zé)任；地震、雷擊、臺(tái)風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的；來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的；學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的；學(xué)生自殺、自傷的；在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的；其他意外因素造成的。故A、B、C三項(xiàng)學(xué)校均不用承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，D項(xiàng)學(xué)校知道學(xué)生有某項(xiàng)疾病，但沒有給予關(guān)注，而使學(xué)生受傷，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

6、B。將上課不注意聽講的兒童逐出教室，這種行為侵犯了兒童的受教育權(quán)。

7、B。隱私權(quán)是指自然人享有的對(duì)自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權(quán)利。材料中老師未經(jīng)本人允許私自將個(gè)人信件在公面前朗讀，是對(duì)王同學(xué)隱私權(quán)的侵犯。

8、C。肖像權(quán)是公民自己使用和同意或禁止他人使用自己肖像的權(quán)利。未成年人的肖像權(quán)也應(yīng)該受到保護(hù)。

9、A。馬克思主義經(jīng)典作家對(duì)于教育學(xué)的最重要、最直接的貢獻(xiàn)是他們關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說。這一學(xué)說是我國和其他社會(huì)主義國家制定教育目的的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)社會(huì)生產(chǎn)力及其決定的分工狀況是人的全面發(fā)展的重要前提；社會(huì)關(guān)系是人的全面發(fā)展的重要條件；教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。

10、A?！懊劝l(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、友愛、勇敢、愛護(hù)公物等良好的品德行為和習(xí)慣”，該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的德育目標(biāo)。

11、C。我國施行的是九年義務(wù)教育制度，即義務(wù)教育，包括小學(xué)階段和初中階段，因此幼兒教育不屬義務(wù)教育。

12、D。陳老師用鼓勵(lì)的話語既起到教育學(xué)生的作用又不至于讓學(xué)生自尊心受到侵犯，所以體現(xiàn)了新課改用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。老師的評(píng)語是定性的評(píng)價(jià)，沒有具體的量化標(biāo)準(zhǔn)，未采用定量評(píng)價(jià)。

13、C。小芳老師能夠從不同的角度肯定幼兒，說明她能夠充分挖掘幼兒身上的閃光點(diǎn)。

14、A。教師勞動(dòng)的示范性是指教師用自己的思想、學(xué)識(shí)和言行，通過示范的方式，去直接影響學(xué)生，幼兒教師愛穿粉色的T恤，她班上的女孩子也愛穿粉色的T恤，這是教師勞動(dòng)示范性的表現(xiàn)。

15、C。王老師注意關(guān)注幼兒，觀察幼兒的行為舉止，以便更好地和幼兒溝通這是觀察者的角色。

16、A。殷老師喜歡學(xué)習(xí)，并且取得了一定成績，這說明殷老師有終身學(xué)習(xí)的理念。

17、B?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念為：師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。

18、A。為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。

19、D。這位教師的做法尊重了幼兒，注意到了幼兒之間的差異，給幼兒在班上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既保護(hù)了幼兒的自尊心，又提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

20、D。2009年8月22日，教育部頒布了新的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。

21、B。教師職業(yè)行為規(guī)范規(guī)定教師應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格、平等公正對(duì)待學(xué)生；構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，同時(shí)堅(jiān)持在日常教育教學(xué)管理中，采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不偏袒、歧視、諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰學(xué)生，杜絕侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。

22、A。商紂王是商朝最后一個(gè)君主，在位后期，居功自傲，建鹿臺(tái)，造酒池。懸肉為林，過著奢華的生活。他用“炮烙之刑”殘害人民，還用其他酷刑殘害向他進(jìn)諫的忠臣，最終，于鹿臺(tái)自焚而死。

23、C。一定時(shí)期的思想是由當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境的變化所決定的。春秋戰(zhàn)國的分裂到秦漢時(shí)期的大一統(tǒng)的政治局面，必然要求思想的高度統(tǒng)一。

24、C。沙皇俄國通過《瑗琿條約》等一系列不平等條約侵犯我國150多萬平方公里的領(lǐng)土，是第二次鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期侵占中國領(lǐng)土最多的國家。

25、B。金字塔是古埃及文明的象征?？罩谢▓@、漢摸拉比法典石柱屬于古巴比倫文明；長城則是中國文明的象征。四大文明古國分別是古埃及、古巴比倫、古印度和古中國，這是人類文明最早誕生的地區(qū)。

26、C。世界上最早由國家頒布的藥典是我國唐代的《新修本草》，又稱《唐本草》。該藥典成于公元659年（唐顯慶四年），共54卷，載藥850種，是第一部官修藥典性本草，比公元1546年問世的歐洲紐倫堡藥典《科德藥方書》早八百多年。

27、A。該題所述的是《齊民要術(shù)》。

28、D。由“后半句話不對(duì)”，可知先要表示后半句的否命題，加“并非”，即“并非我們班所有的同學(xué)成績都在70分以上”，這句話等價(jià)于“有的同學(xué)不在70分以上”。

29、B。題干中的推理過程是從特殊到一般的推理過程。A項(xiàng)為直言命題；C項(xiàng)為三段論推理形式；D項(xiàng)是對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。均不是從特殊到一般的推理過程，只有B項(xiàng)與題意推理過程相似。

二、材料分析題

1、材料中齊老師的行為違反了新課改的職業(yè)理念，我們要引以為戒。

首先，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生。材料中，教師對(duì)于聰明乖巧的幼兒比較關(guān)注，而對(duì)于反應(yīng)慢的孩子諷刺挖苦，忽視了對(duì)他們的培養(yǎng)和幫助，給孩子的身心造成了嚴(yán)重的傷害。

其次，“育人為本”兒童觀強(qiáng)調(diào)兒童是發(fā)展的人，兒童身心發(fā)展具有快速性、幼稚性和全面性，還有很大的發(fā)展?jié)摿?。材料中幼兒未能背出兒歌，就被齊老師諷刺侮辱，沒有給予幼兒展示自己，改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，嚴(yán)重挫傷了幼兒的積極性和信心。

最后，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者，要尊重和贊賞幼兒。材料中，教師面對(duì)反應(yīng)比較慢的幼兒，極盡諷刺挖苦，縱容其他同學(xué)嘲笑，沒有尊重學(xué)生的人格，贊賞學(xué)生的努力。

因此，作為教師，要踐行新課改的職業(yè)理念，公平公正對(duì)待每一位幼兒，不偏不倚，尊重和贊賞每一位幼兒，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

2、幼兒當(dāng)家自主采購活動(dòng)體現(xiàn)了育人為本的兒童觀，育人為本是教育活動(dòng)的根本要求，要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生的健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。育人為本的兒童觀的教育實(shí)踐自然是以“幼兒為本”，在材料中，教育者考慮到幼兒發(fā)展的需要，遵循幼兒的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。設(shè)計(jì)適合幼兒的活動(dòng)--幼兒當(dāng)家自主采購活動(dòng)，幼兒當(dāng)家自主采購活動(dòng)體現(xiàn)了教育者以輕松的生活活動(dòng)，滿足幼兒身心發(fā)展需要。教師帶領(lǐng)幼兒參加健康的、豐富的活動(dòng)，滿足了幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的超市采購體驗(yàn)中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，通過采購蔬菜、水果的活動(dòng)，使兒童相關(guān)能力逐步得到提高和練習(xí)，如責(zé)任感、愛心、社會(huì)秩序感、理財(cái)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。

3、描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。

三、寫作題

1、《寫作真題講解》

當(dāng)我們拿到一個(gè)作文題目的時(shí)候，要在草稿紙上寫出答題的四步驟：《一》審清題目《二》抓取立意《三》結(jié)構(gòu)布局《四》搜集素材，通過4步驟幫助自己謀篇布局，那接下來我們我們就從這幾個(gè)部分來講述： 《一》 審清題目：

1、規(guī)范現(xiàn)代漢語寫作

2、自定立意：主體分析法(抓主體，找做法，引申義，立意)

3、自擬題目

4、自選文體：議論文

5、字?jǐn)?shù)：不少于800字 《二》 抓取立意： 1.抓主體：

主持人、小朋友、觀眾 2.找做法： 問答;小孩滿含眼淚，顯得委屈;去拿燃料還會(huì)回來。3.引申義：

教育觀，教師觀的角度，教育好孩子，要認(rèn)真聽孩子講話，善于傾聽。不要用大人的主觀臆斷來理解孩子。4.立意：

教師要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲 不要磨滅學(xué)生的天真善良

有耐心、要有同理心和對(duì)勿用大人主觀臆斷來猜測孩子 了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力 《三》 結(jié)構(gòu)布局 結(jié)構(gòu)就是五段三分式

開頭第一段說明自己的中心論點(diǎn) 第二段是分論點(diǎn)1 第三段是分論點(diǎn)2 第四段是分論點(diǎn)3 第五段是總結(jié)三個(gè)分論點(diǎn)，提出意義或者展望下未來。

分論點(diǎn)里面最常用的結(jié)構(gòu)就是分論點(diǎn)+事實(shí)論據(jù)或理論論據(jù)或道理論據(jù)+回扣分論點(diǎn)。三個(gè)分論點(diǎn)之間的關(guān)系要么是并列，要么是遞進(jìn)的關(guān)系。