第一篇：2017年教師資格證考試真題模擬及解析幼教綜合素質(zhì)(六)
2017年教師資格證考試真題模擬及解析幼
教綜合素質(zhì)
（六）一、單項選擇題
1、把部分的科目統(tǒng)合兼并為范圍較廣的新科目的課程是（）
A．相關課程 B．融合課程 C．廣域課程 D．核心課程
2、研究表明，學生心理發(fā)展有四個基本特征，即連續(xù)性與階段性和（）
A．定向性與順序性 B．不平衡性 C．差異性 D．叛逆性 E．平衡性
3、個人在適應環(huán)境的過程中所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)的、獨特的反應方式是（）A．氣質(zhì) B．性格 C．人格 D．智力
4、以下對保育工作的認識正確的是（）A．保育者的工作是幫助教師做好一些教學輔助工作 B．保育者的工作是搞好衛(wèi)生
C．保育者的工作是保證在園幼兒吃好、穿好 D．保中有教，教中有保，保教一體化
5、根據(jù)考察和探究的中心主題或問題的來源不同，綜合課程可分為學科本位綜合課程、社會本位綜合課程和兒童本位綜合課程。環(huán)境教育課程屬于其中的（）A．學科本位綜合課程 B．社會本位綜合課程 C．兒童本位綜合課程 D．融合課程
6、對“把學生看成是獨特的人”的基本含義理解錯誤的是（）
A．學生是完整的人 B．每個學生都有自身的獨特性 C．學生與成人之間存在著巨大的差異 D．學生與學生之間沒有什么差異
7、素質(zhì)教育的根本任務是（）A．讓每一個學生考上大學 B．讓每一個學生都成為智者 C．讓每一個學生成才
D．為每一個學生今后的發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)定的基礎
8、下列做法中不符合“以人為本”的學生觀的是（）
A．針對后進生，李老師善于捕捉后進生身上的積極因素創(chuàng)造各種條件，促進后進生的轉化 B．張老師能夠以一視同仁、平等相待的態(tài)度對待所有的學生
C．李明是一個內(nèi)向的學生，不喜歡表達自己的觀點。劉老師為保護其自尊心，很少提問李明 D．面對學生稀奇古怪的問題，肖老師總是能耐心回答
9、新課程改革新增加的兩個課程是（）
A．學科課程和活動課程 B．必修課程和選修課程 C．校本課程和地方課程 D．顯性課程和隱性課程
10、經(jīng)驗豐富的李老師一邊講課，一邊兼顧全班同學的活動，誰認真聽講、誰玩手機、誰看課外書，她都一清二楚。這主要體現(xiàn)了李老師的哪種心理品質(zhì)？（）
A．思維品質(zhì) B．注意品質(zhì) C．意志品質(zhì) D．個性品質(zhì)
11、我國小學低年級開設的《品德與生活》在課程性質(zhì)上屬于（）
A．活動型綜合課程 B．校本課程
12、人格結構中的核心成分是（）
C．分科課程 D．綜合實踐活動課程 A．能力 B．氣質(zhì) C．態(tài)度 D．性格
13、按照埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學生主要的發(fā)展任務是（）A．獲得自我同一性 B．獲得親密感 C．獲得勤奮感 D．獲得主動感
14、在我國新一輪基礎教育課程改革中，要求義務教育課程實行（）A．六三分段設置 B．五四分段設置 C．九年整體設置 D．多種形式設置并存
15、在布盧姆的教育目標分類系統(tǒng)中，認知領域的目標分為六大類，其中最高水平的認知學習結果是（）
A．應用 B．分析 C．蹤合 D．評價
16、小學《品德與生活》的教學目標應隨著兒童生活及活動過程的變化和需要不斷調(diào)整，教學內(nèi)容應從教科書擴展到兒童生活的各個方面，課堂從教師擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間。這段話說明該課程具有（）A．生活性 B．綜合性
17、場依存型者喜歡的學習方式是（）
A．自主學習B．合作學習C．探究學習D．有意義學習
18、一位教師興致勃勃地走進教室，突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫了一幅自己的畫像，引起課堂上一陣騷動。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．不予理睬，擦掉畫，開始上課
B．平靜而真誠地說：“畫得多好啊，確實像我，希望這位同學以后為班上做畫報?！?C．立即查找作畫人 D．批評教育學生
19、在我國教育法規(guī)中，《中華人民共和國教育法》是我國的 法。（）A．行政 B．程序 C．特殊 D．基本 20、中小學教師資格由 認定。（）A．縣級以上城市教育機構
B．市級以上地方人民政府教育行政部門 C．縣級以上地方人民政府教育行政部門 D．市級以上教育部門
21、新入職的張老師對學生的要求十分嚴格，有一次曉明遲到一分鐘，不問原因不準曉明坐回座位，站在教室后聽課一上午。關于張老師，下列說法錯誤的是（）A．不關注學生的情感體驗 B．關注學生的紀律養(yǎng)成 C．嚴格恪守教師職責 D．不關注學生的人格養(yǎng)成
22、根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列說法正確的是（）A．我國實行政教合一的教育制度 B．教育活動必須符合國家和社會公共利益 C．社會力量可以自行舉辦宗教學校
C．開放性
D．活動性
D．允許宗教團體在學校進行傳教活動
23、是現(xiàn)場搶救中最簡單、最合適的方法（）
A．心臟胸外擠壓 B．人工呼吸 C．直接口對口呼吸法 D．口對鼻呼吸法
24、在教學理論著述中，強調(diào)學科的基本結構要與兒童認知結構相適應，重視學生能力培養(yǎng)，主張發(fā)現(xiàn)學習的專著是（）
A．《普通教育學》 B．《大教學論 》 C．《教育過程 》 D．《論教學過程最優(yōu)化》
25、青年教師小王每次課后都認真回顧整個教學過程，把失敗之處記下來，教學水平不斷提高。這體現(xiàn)了小王老師注重（）
A．教學反饋 B．教學反思 C．教學創(chuàng)新 D．情境創(chuàng)設
26、最近一周小明的情緒一直不高，他的班主任王老師為了了解情況，去小明家進行家訪，這體現(xiàn)了教師勞動的（）
A．創(chuàng)造性 B．長期性 C．示范性 D．空間的廣延性
27、當代教育改革的核心是（）
A．內(nèi)容改革 B．課程改革 C．方法改革 D．途徑改革
28、教師按一定的教學要求提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是（）
A．討論法 B．談論法 C．談話法 D．講授法
29、教師考慮學生的個別差異，根據(jù)學生的不同發(fā)展水平進行教學材料組織的階段是（）A．關注生存階段 B．關注學生階段 C．關注情境階段 D．關注生命階段
二、材料分析題 30、材料：
高貴的施與
汽車大王福特不是一個吝嗇的人，但他卻很少捐款。他頑固地認為，金錢的價值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔心的就是捐款經(jīng)常會落到不善于運用它們的人的手里。有一次，佐治亞洲的馬沙·貝蒂校長為了擴建學校來請求福特捐款，福持拒絕了她。她就說：那么就請捐給我一袋花生種子吧。于是福特買了一袋花生種子送給了她。福特后來就忘了這件事情。沒想到一年以后，貝蒂女士又上門了，交給了他600美元。原來學生們播種了當初的那一袋子花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒說，立即拿出600萬美元交給了貝蒂。
我贊賞福特的頑固，他的頑固中有一種對受施者的老辣調(diào)教。福特的擔心絕對不是多余的，太輕易得來的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱藏著的心智；我更贊賞貝蒂對點滴施與的至高的尊重，她帶領孩子們?nèi)霾ハ碌钠鋵嵤亲阋宰C明他們有能力領受他人恩惠的資格。彼此的信任，為“慷慨”培植了一個堪慰心懷的偉大理由。我們時常贊美慷慨無私的捐助，尤其在意捐助數(shù)額的大小，以為數(shù)目所昭示的正是與這個數(shù)目等值等量的一顆愛心。我們很少見到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映，更何談雙方心靈的深度契合。其實，善意是不能標價的，恩惠也不必承載過多的酬酢。
懂得了善的真諦，受助者與捐助者通過對一袋花生種子的精妙闡述與透辟理解，靈魂獲得了神圣的提升。
問題：
（1）文中論述的中心是什么？請簡要概括。
（2）結合文章，對劃線的句子中的“精妙闡釋”與“透辟理解”作簡要分析。
31、材料：
人生感悟
人類為什么稱自己為人，而不稱自己為動物，是因為我們一直以來都把自己定義為區(qū)別于低等生物的高等智慧生物。我們能夠大半生直立行走，能夠說成千上萬種語言，能夠操縱各種各樣精密的機器設備，改造自然成為我們眼里再簡單不過的事情，我們儼然成了這個世界上無與爭鋒的主宰。我們不單有需求，有欲望，更重要的是我們有理想，有追求，能夠發(fā)揮自己的聰明才智，實現(xiàn)遠大的理想抱負，追求真正有意義的人生。然而，在人類頗為自得地認為自己偉大時，卻不知道自己可能比那些在他們眼里微不足道的生物還要可悲可嘆。
雖然螞蟻總沿著一條路線爬來爬去，看來實為笨拙，但至少它們還有著把食物搬回洞穴的明確目標。可是我們中的大多數(shù)人卻整天毫無方向地漂泊游蕩，空洞的雙眼望著腳下，不知未來的路在何方。每天的生活追求都停留在吃喝玩樂、聲色犬馬上，忘乎所以，等到醒來時，卻發(fā)現(xiàn)別人已經(jīng)站在勝利的終點，并開始向下一個目標奔跑??也許，人生本就是一個成長的過程，因為成長，所以成熟，因為成熟，所以醒悟。
思考人生，特別是有意識有計劃地去思考怎樣才能度過有意義的一生，對我們來說，很有可能成為人生的一個轉折點。每當產(chǎn)房響起嬰兒美妙的啼哭聲，一個新生命便開始根植于這個絢爛的世界；當我們感覺到累了，生命又會回歸到最初的形式，化作泥土，開始孕育下一次的輪回。生命的起點和終點都只是一瞬間，但是生命的過程卻是漫長的。真正有意義的人生不是一味地索取，而是不斷付出的過程，并能夠在這個過程中享受到精神上的愉悅與滿足，就算即將與這個世界告別，臉上也能帶著滿足的笑，能夠毫不夸張地用“不枉此生”作為我們?nèi)松恼鎸崒懻铡?/p>
問題：
（1）結合文段，分析作者說：“在人類頗為自得地認為自己偉大時，卻不知道自己可能比那些在他們眼里微不足道的生物還要可悲可嘆”是什么意思？（2）請概括作者想要表達的中心思想。
32、材料：
天壇之美
始建于明永樂十八年的天壇，是世界建筑藝術的珍品。它具有一種獨特的意境，它以凝練的藝術形式表現(xiàn)了博大深邃的精神內(nèi)涵，體現(xiàn)了中國古人對宇宙的思考和想象。
天壇的意境美可以歸納為：高、園、清。
“高”，是天的一種特性。天壇的建筑是連續(xù)性的逐漸上升的完整體，從南北中軸線上看，南端的圜丘高5．18米，皇穹宇高19．2米，祈年殿上升到38米，成為中軸線的高峰。故宮太和殿是永樂以前全城最高的建筑，是帝王的象征，而祈年殿比太和殿還高出3米，成為天帝的象征。
祈年殿的主體建筑四周，墻體低矮，空間開闊，祈年殿和圜丘的整個外輪廊直接與天空連接，祭壇仿佛高入云霄，人站在祭壇上也好像升上青天。天壇的崇高感中，蘊含著敬天的思想。
“圓”不僅指外形，且是一種哲學境界。在中國古代美學中，圓代表著生命流轉，蘊含著了宙萬物，體現(xiàn)了一種“天行健”的思想以及祥和的精神。
天壇建筑群的一個突出特征是大量圓的造型。圜丘、皇穹宇、祈年殿都是圓形，每一個建筑又形成很多同心圓，一直擴展到與穹隆形的天空成為一個圓融的整體。
“清”是天的一種特征，也是中國古代的一種美學范疇，體現(xiàn)一種人格精神或藝術境界，例如清新、清真、清淡、清妙等?！扒濉庇伞扒唷倍鴣?，通常我們稱天是“青天”、“籃天”、“蒼天”。天壇的基本色調(diào)整體是青色，不論是天空還是琉璃瓦都屬于青色?！扒唷笔窍楹汀矊幍南笳?，也體現(xiàn)了一種空靈的美。
天壇建筑中，祈年殿、皇穹宇都采用藍色琉璃瓦，深藍的琉璃和淺藍的天空形成色彩上深淺的對比，更顯示出天的澄清、明朗。反過來天的澄清、明朗，又與祈年殿的外輪廓虛實相生，喚起觀賞者的審美想象。
以上高、圓、清三點體現(xiàn)了天壇的崇高、祥和、清明的獨特意境。如果比較一下，就會發(fā)現(xiàn)：故宮擁有龐大的建筑群，以氣勢取勝，天壇的建筑少而精，以寧靜深遠而著稱；故宮以封閉式的一道道門、一道道墻為特點，而天壇以天高地闊的開放式為特點；故宮的空間造型是方的，而天壇則是柔和的圓；故宮的顏色以紅為重，而天壇則是幽靜的青綠色。天壇之美，耐人深思。
（選自楊辛的《天壇》）
問題：
（1）結合全文，天壇的大量圓形建筑具有什么含義？
（2）天壇大約有十萬株樹，你認為這些樹木的作用與本文所概括的“高、圓、清”三點中的哪一點關系最大？為什么？
三、作文題
33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
古詩“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時”，表現(xiàn)了對童年放學后那歡快之聲的深深懷念。今天，校園的哪一種聲音讓你“渾難忘”呢？是上下課的鈴聲、窗外的鳥鳴，還是老師娓娓的講課、同學瑯瑯的讀書聲？或者是??
請以“最難忘，校園的那一種聲音”為題，寫一篇不少于1000字的文章。立意自定。
參考解答
一、單項選擇題
1、【育萃專家解析】B。綜合課程包括相關課程、融合課程、廣域課程和核心課程，其中融合課程是指把部分科目統(tǒng)合兼并為范圍較廣的新科目，選擇對學生有意義的論題或概括的問題進行學習。
2、【育萃專家解析】ABC。這是一道多選題。心理發(fā)展有四個基本特征。
3、【育萃專家解析】C。人格是個人在適應環(huán)境的過程中，所表現(xiàn)出來的系統(tǒng)的獨特的反應方式。
4、【育萃專家解析】D。保教結合是幼兒園教育的重要原則，選項；A,B,C都違背了這條原則。
5、【育萃專家解析】B。
6、【育萃專家解析】D。把學生看成是獨特的人，包含以下幾個基本含義：（1）人的全面發(fā)展，不是不同方面的平均發(fā)展；（2）人的全面發(fā)展，不是所有人的按平均水平發(fā)展；（3）每個學生都有自身的獨特性；（4）學生與成人之間存在著巨大的差異。
7、【育萃專家解析】D。素質(zhì)教育的根本任務就是為每一個學生今后的發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)定的基礎。
8、【育萃專家解析】C?！耙匀藶楸尽钡囊馑际菑囊磺袨榱藢W生長遠的發(fā)展考慮，要尊重學生的學習方式和思想。面對內(nèi)向?qū)W生，如果不聞不問，將會對學生的成長和成才造成極其嚴重的后果，所以認識到學生不足之后，老師應想辦法解決，而不是不再提問。
9、【育萃專家解析】C。新課程改革規(guī)定我國實行三級課程管理體制，即國家課程、地方課程、校本課程。
10、【育萃專家解析】B。注意的品質(zhì)包括注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的分配、注意的轉移、注意的分配是指在同一時間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動。注意的分配在人的實踐活動中有重要的現(xiàn)實意義。如教師需要一邊講課，一邊注意學生的課堂反應；司機需要一邊駕車，一邊觀察路況。事實證明，注意的分配是可行的，人們在生活中可以做到“一心二用”，甚至“一心多用”。
12、【育萃專家解析】D。性格是個性的核心，具有獨特性，在個性心理特征中具有核心意義。
13、【育萃專家解析】A。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學生面臨的主要矛盾是自我同一性對角色混亂。因此，中學生的主要發(fā)展任務是獲得自我同一性而避免角色混亂（12～13歲），即把人格的各個方面，包括自我的能力、信念和性格等統(tǒng)合起來，形成自我的整體評價，認識到自己與他人的區(qū)別。
15、【育萃專家解析】D。布盧姆將教育的認知目標分成六大類，從最低到最高分別是識記、領會、應用、分析、綜合、評價。
16、【育萃專家解析】C。《品德與生活》在課程標準中指出，課程具有開放性的特征，面向兒童的整個生活世界。教學目標隨著兒童生活及活動過程的變化和需要不斷調(diào)整；教學內(nèi)容從教科書擴展到兒童生活的各個方面；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間；教學時間在學校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結中靈活而彈性地延展；課程評價走向開放、多元，全面關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
17、【育萃專家解析】B。場獨立和場依存這兩個概念最初來源于威特金對知覺的研究。具有場依存方式的人，對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)；他們的態(tài)度與自我知覺更易受周圍其他人、特別是權威人士的影響和干擾。
18、【育萃專家解析】B。這是課堂突發(fā)狀況的問題老師首先要冷靜，最好的做法是隨機應變，既可以化解尷尬又可以很好地教育學生，而不是對學生不予理睬或批評學生。
19、【育萃專家解析】D。在我國教育法規(guī)中，《中華人民共和國教育法》是我國教育的基本法。20、【育萃專家解析】C?！吨腥A人民共和國教師法》第十三條規(guī)定：“中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定?！?/p>
22、【育萃專家解析】B?！吨腥A人民共和國教育法》第八條規(guī)定：“教育活動必須符合國家和社會公共利益。”
23、【育萃專家解析】C。人工呼吸的方法很多，常用的方法有直接口對口呼吸法和口對鼻呼吸法。直接口對口呼吸法是現(xiàn)場搶救中最簡單、最合適的方法。
25、【育萃專家解析】B。2015年下半年統(tǒng)考。教師小王課后的行為是教學反思。所謂教學反思是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來；是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段。
26、【育萃專家解析】D。班主任老師進入到學生家庭進行家訪，這體現(xiàn)了勞動空間由學校之內(nèi)延伸到了學校之外，是教師勞動空間廣延性的表現(xiàn)。
27、【育萃專家解析】B。課程是學校教育的基礎，課程改革是當代教育改革的核心。
28、【育萃專家解析】C。談話法也叫問答法，它是指教師按照一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談話法可分復習談話和啟發(fā)談話兩種。
29、【育萃專家解析】B。教師在不同的成長階段所關注的問題不同。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。教師考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，這一階段屬于關注學生階段。
二、材料分析題
30、【育萃專家解析】（1）善的真諦是捐助者關注受助者的領受資格，關注金錢的使用，受助者有領受的能力并對點滴施與抱以至高的尊重，雙方彼此信任、心靈契合，相得益彰。
（2）精妙闡釋：受助者馬沙·貝蒂校長通過帶領孩子們種植花生向福特證明，他們懂得善的真諦是受助者對點滴施與抱以至高的尊敬，他們有能力有資格領受他人恩惠。他和孩子們種花生的做法，是對善的真諦的精妙闡釋。
透辟理解：捐助者福特沒有直接給馬沙·貝蒂校長捐助，而是在看到她帶領孩子們用一年的時間種植花生并交還給自己600美元之后。他看到了馬沙·貝蒂校長對善的真諦的精妙闡釋，因此慷慨捐助。福特的做法，反應了他對善的真諦的透辟理解。
31、【育萃專家解析】
（1）人類眼中微不足道的生物有著滿足生存需要的明確目標，而我們?nèi)祟惖拇蠖鄶?shù)卻沒有人生目標，如同行尸走肉。
（2）此篇“人生感悟”是作者對“思考人生，特別是有意識有計劃地去思考怎樣才能度過有意義的一生”的高度肯定，只有不斷地“思考人生”，不斷地付出，才有可能擁有一個真正有意義的人生。
第一題，文段開篇點出人之所以為人，是因為我們?nèi)祟惒粏斡行枨?，有欲望，還有理想，有追求，能夠?qū)崿F(xiàn)遠大的抱負，追求有意義的人生。但現(xiàn)實生活中的大多數(shù)人卻毫無目標地漂泊著，不清醒，因此說那些在他們眼里微不足道的生物還要可悲。
第二題，作者通過對“人之所以為人”的思考，引出人要在成長的過程中不斷成熟、思考，有意識有計劃地生活，只有這樣才能獲得一個“不枉此生”有意義的人生，而“思考人生”很有可能成為人生的一個轉折點。
32、【育萃專家解析】
（1）“圓”在中國古代美學中，代表著生命流轉，蘊含著宇宙萬物。天壇的大量圓形建筑正是體現(xiàn)了一種“天行健”的思想、祥和的精神以及生生不息的宇宙觀。
（2）和“清”的關系最大?！扒濉庇伞扒唷倍鴣恚扒唷笔窍楹?、安寧的象征。樹木的基本色調(diào)也是青色，與天壇的基本色調(diào)是一致的，體現(xiàn)了一種空靈的美。
三、作文題
33、【育萃專家解析】略。
【范文】一 ◆難忘的自行車鈴鐺聲◆ 多少年了，一聽到自行車鈴鐺那種“叮叮當叮?！保揖蜁ゎ^到處張望。這種聲音一直伴隨我成長，聽到它，總會讓我想起過去的點點滴滴?！岸６．敭敗?，放學了，正在等爸爸來接的我，一聽到這鈴聲就知道爸爸來接我了，幼兒園路旁有好多自行車，都是來接小孩的，但我就是能聽出爸爸的鈴聲，那輛閃著黑亮光澤的嶄新“永久”牌自行車聲音格外不同。在上幼兒園前的那年夏天，爸爸和媽媽商量，“一定要買一輛新車送妞妞上學”。自行車買回來那天，媽媽興奮地繞著自行車走了幾圈，邊走邊用手摸，而我直直的看著那亮晶晶的鈴鐺，爸爸抱著我教我怎樣用鈴鐺，那一串串悅耳的鈴聲頓時吸引了我，我不停地打鈴鐺，只覺得那聲音太神奇。上幼兒園了，爸爸每天用它駝著我，伴著鈴鐺聲爸爸會搭著我去兒童樂園、去超市，我不愿離開，爸爸不停的打鈴鐺，“妞妞，走了，走了”，在“叮叮當當”聲中，我度過了幼兒園。再到小學，那“丁當”的鈴聲在我耳中就不再是鈴聲，分明就是爸爸的輕聲呼喊“妞妞，妞妞”。風里來雨里去，那黑亮的光澤逐漸黯淡，那鈴鐺也開始出現(xiàn)淡淡的銹斑，我做完作業(yè)就會用濕抹布輕輕擦鈴鐺，爸爸時不時給鈴鐺上點油，它的聲音已不像最初的清脆，顯得更圓潤，更悅耳了。當考試失利時，坐在爸爸背后，聽著爸爸彈出一串串鈴聲，“振作起來，加油，丫頭，看我們超車，叮叮當當”，坐在爸爸筆直寬大的背
后，那一串串鈴聲讓我倍覺溫暖，備受鼓舞。后來我如愿以償考上了最好的初中，我驚訝的發(fā)現(xiàn)學校的牛人像天上的星星，每逢放學，學校外面停滿了來接孩子的私家車。放學了，看到爸爸期待的眼神，還有熟悉的鈴聲，我突然覺得難受，那輛“永久”已經(jīng)破舊不堪，而那曾經(jīng)期待的鈴聲變得刺耳，“叮當叮當”似乎就是一種嘲笑，我開始害怕碰到同學和老師，害怕聽到那鈴聲。我開始想辦法不讓爸爸接我，開始和同學們一起坐公交車。一年前，我考上了實驗中學科技班，我已經(jīng)習慣了高手如云殘酷競爭的學習環(huán)境，我平靜地看待自己的起起伏伏，在日復一日的考試中我的成績逐漸穩(wěn)定，我真想告訴爸爸那些曾經(jīng)的痛苦與無奈。每天坐公交車在學校與家之間穿行，偶爾街市中會有爸爸載著孩子在車流中穿行，我總會想起那一串串熟悉的鈴鐺聲，覺得心里空落落的。不用接送了，爸爸似乎也樂得自在，只是在閑暇時，他會用抹布擦擦自行車，給鈴鐺上上油，然后悅耳的鈴聲悠悠的傳出。上周末，爸爸又在擦車，我從他身邊走過，發(fā)現(xiàn)那輛車真的舊了，只是那鈴鐺依然光澤如初，爸爸正在給鈴鐺上油，我忍不住說：“爸爸，算了吧，你現(xiàn)在又不用它了，干嘛這么辛苦？”“爸爸老了，沒事干啰”我突然發(fā)現(xiàn)爸爸真的老了，那曾經(jīng)筆直的腰桿開始彎曲，尤其兩鬢冒出的灰白，說不出的刺眼，我突然心里發(fā)酸，原來爸爸也會變老。我忍不住走上前撥了撥鈴鐺，“叮叮當當”鈴聲依舊，歲月的點點滴滴隨著悠悠鈴聲回蕩。我漫不經(jīng)心地說：“現(xiàn)在作業(yè)好多，經(jīng)常堵車，浪費了時間，爸今天晚上你接我吧？”爸爸的眼角一絲驚喜轉瞬即逝，“爸爸再老，接送你是沒問題的”，爸爸邊回答邊撥動鈴聲，“叮叮叮當當”，在悠悠鈴聲中我強忍住內(nèi)心的酸楚，繼續(xù)做作業(yè)，我深深的明白，這種聲音會撫慰我一輩子，它將是我心底永恒的天籟。
【范文】二 ◆難忘的縫紉機聲◆ 有這樣一種聲音，悄悄地盤旋在耳邊，凝結在空氣的浮動中，輕盈地飄向那個叫從前的地方。噠噠噠…… 舊式縫紉機的聲音從這棟簡陋的灰色小平房里傳出，我趴在桌子上，撐著胖胖鼓鼓的臉頰，眼皮就像外婆的動作，伴著節(jié)奏分明的縫紉機聲，一下一下，一踏一踏。這樣的聲音，模糊了歲月，清晰了惦念。外婆身材瘦小，在笨重的縫紉機前顯得更微不足道。但外婆并非看起來的那么柔弱。靈活的操作讓縫紉機看起來更像一只被馴服的老虎。但我看起來，她們更像一對朋友。每當午后，噠噠的縫紉機聲總會縈繞在每一個角落。簡約的音符就像跳華爾茲的戀人，讓空氣的流動都慢了下來，感覺像是呼吸著甜蜜與幸福。外婆粗糙且瘦小的手指繞過潔白的毛線，腳板像蹺蹺板一樣上下踏動。外婆微笑著，偶爾抬頭望望昏昏欲睡的我。小時候只感覺到眼前的文字在跳動，現(xiàn)在想想，又是一番陶醉。在搬新房子的時候，媽媽和舅舅也問過外婆是否要保留這塵封的縫紉機。外婆笑了笑，指尖滑過蓋住縫紉機的黑布，淡淡地說了句：“不必了，不要讓這破玩意兒打破了你們所說的新時尚。它老了，我也老了?！?午后的陽光，透過窗隙輕柔地照射在指縫間，像是溫柔的輕撫，讓人想起從前的溫暖。耳邊突然響起噠噠的聲音。不知是這串陽光勾起了亙長的回憶，還是回憶讓這絲陽光如昨日般柔情溫暖。只是頃刻間，像是呼吸著從前甜蜜且幸福的空氣，眼皮失重而閉合了雙眼，我又如孩時安穩(wěn)地沉睡了。夢里又是那個瘦小的老人，眼角不覺留下淚痕。的確，有這樣一種聲音催促著我們成長，更有這樣一種聲音見證了時光流逝。縫紉機老了，外婆老了。失去光彩的歲月讓人悵惘，讓人心酸。我不敢去估算外婆還能陪伴我的時間，只知道她頭上的白發(fā)再也不可數(shù)盡。噠噠的縫紉機聲仍像催眠曲般回環(huán)蕩漾，但夢中的這個模樣已有多久沒有探望。愛，不是無數(shù)華麗文字的肆意編織。愛，要像安穩(wěn)和諧的縫紉機聲一樣，始終伴隨，可我還能有多少時光，可以伴隨著我的外婆呢？
第二篇：2017年云南教師資格證考試幼教綜合素質(zhì)真題 (14)
一、單項選擇題
1、我們應當在兒童能力允許的范圍內(nèi)，在所有影響兒童權利的事項上，都應當傾聽和尊重兒童的意見，這體現(xiàn)了兒童權利保護的原則。（）
A．無歧視 B．兒童利益最大化 C．尊重兒童權利與尊嚴 D．尊重兒童觀點
2、學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就侵害了學生的（）
A．人身自由權 B．人格尊嚴權 C．身心健康權 D．隱私權
3、鄭老師在教小朋友畫完螞蟻之后，小朋友們對螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣：“螞蟻吃什么？螞蟻怎樣過冬？螞蟻的觸角有什么用？”鄭老師并沒有直接告訴給孩子們，而是鼓勵幼兒在戶外觀察螞蟻。關于鄭老師的做法，下列說法不正確的是（）
A．看到了幼兒有自我教育的可能性 B．看到了每個幼兒都有自身的獨特性 C．看到了幼兒是具有獨立意義的人 D．看到了幼兒在學習過程中的主體地位
4、某幼兒園派張老師參加省里為期2周的骨干教師培訓，但同時扣除其績效工資300元。幼兒園的這種做法（）
A．侵犯了教師培訓的權利 B．加強經(jīng)費管理 C．體現(xiàn)了按勞取酬 D．節(jié)約了辦學成本
5、在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有津貼。（）A．特殊崗位補助 B．生活補助 C．艱苦貧困地區(qū)補助 D．特殊奉獻補助
6、幼兒園要積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少于（）
A． 30分鐘 B． 45分鐘 C． 1小時 D． 1．5小時
7、每年一到秋收季節(jié)，某中學都會以生活實踐的名義組織學生收玉米，學生在地里一干就是10多天，每天勞作至少10小時，非常疲憊，秋收所得的收入全部歸學校，如果學生不想?yún)⒓?，需向?qū)W校交納100元以下，關于學校的行為說法不妥的是（）A．侵犯了學生的獲得勞動報酬的權利 B．侵犯了學生的身體健康權 C．侵犯了學生的受教育權 D．侵犯了學生的人身自由權
8、關于中小學教師資格以下說法錯誤的是（）
A．中小學教師資格由市級以上地方人民政府教育行政部門認定 B．國家實行教師職務制度，具體辦法由國務院規(guī)定 C．由學校和教師簽訂聘任合同
D．實施教師聘任制的步驟、辦法由國務院教育行政部門規(guī)定
9、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)化綱要（2010～2020年）》提出要加強教師隊伍建設。以下保障措施，錯誤的是（）A．提高教師業(yè)務水平 B．倡導教育家辦學
C．建設高素質(zhì)教師隊伍
D．以城市教師為重點，提高小學初中高中教師隊伍整體素質(zhì)
10、為了保護未成年人的身心健康及其合法權益，促進未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》，下列描述與該法規(guī)定不一致的是（）A．保護未成年人，主要是學校老師和家長共同的責任 B．教育與保護相結合是保護未成年人工作應遵循的基本原則
C．學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生
D．未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯
11、以下建筑中，屬于典型的哥特式風格的是（）
A．卡爾納克神廟 B．麥加清真寺 C．帕特農(nóng)神廟 D．巴黎圣母院
12、教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧不包括（）
A．謙虛和藹 B．尊重理解 C．角色置換 D．區(qū)別對待
13、太陽系中離太陽最近的兩大行星是（）
A．水星、金星 B．地球、火星 C．火星、金星 D．地球、水星
14、下列作品中，以李隆基和楊玉環(huán)的愛情故事為題材的是（）A．白居易《長恨歌》 B．王安石《明妃曲》 C．陸游《釵頭鳳》 D．吳偉業(yè)《圓圓曲》
15、《清明上河圖》有助于探究北宋城市（）
A．風格各異的中外建筑
B．兼收并蓄的對外交往 C．豐富多彩的社會生活
D．數(shù)量眾多的自由工匠
16、隨著基礎教育課程的改革，身為幼兒園教師張某認為自己也應該轉變對幼兒的教育觀念，以幼兒為中心，創(chuàng)新教學方法，尋找最適合幼兒學習的方式。張某的做法體現(xiàn)了（）A．愛國守法 B．關愛學生 C．教書育人 D．終身學習
17、下圖所示為中國古代發(fā)明的一種儀器，其名稱是（）
A．日暮 B．司南 C．地動儀 D．渾天儀
18、下列成語中，源于荊軻刺秦王故事的是（）
A．四面楚歌 B．投筆從戎 C．圖窮匕見 D．完璧歸趙
19、下列節(jié)氣不在春季的是（）
A．谷雨 B．驚蟄 C．清明 D．白露 20、下列哪位不是元曲四大家（）
A．馬致遠 B．王實甫 C．鄭光祖 D．白樸
21、中央電視臺舉辦的“感動中國十大人物評選活動”的頒獎辭中對劉翔的評價有這樣一句話：“這個風一樣的年輕人，他不斷超越，永不言敗，代表著一個正在加速的民族。他身披國旗，一躍站在世界面前。”
這段文字中“風一樣的年輕人”是一個極致的比喻，它主要用于說明（）A．頒獎辭有不同于其他文體的語言特色
B．劉翔旨在一躍的神韻恰到好處地展現(xiàn)了出來 C．用最小的語言體積，可以容納最夯的語言精華
D．跨欄王子不僅是紀錄，也是記憶，一種揮之不去的強烈記憶
22、Excel中為表格添加邊框的正確的操作是（）A．單擊“格式”菜單中的“單元格” B．單擊“格式”菜單中的“邊框和底紋” C．單擊“插入”菜單中“邊框” D．單擊“插入”菜單中“單元格”
23、在Word中，要找到設置的書簽，應在“查找和替換”對話框中選擇（）A．“查找”選項 B．“替換”選項
C．“定位”選項
D．“索引”選項
24、“不可能所有的江西人都喜歡吃辣椒?！币韵履捻椗袛嗟暮x與上述判斷最為接近？（）A．必然有的江西人不喜歡吃辣椒 B．可能所有的江西人都喜歡吃辣椒 C．必然所有的江西人都喜歡吃辣椒 D．可能有的江西人會吃辣椒
25、“我要是談了我朋友的隱私，他準會大發(fā)脾氣；我朋友沒有大發(fā)脾氣”由此可以推出的結論是（）
A．我談了我朋友的隱私 B．我朋友是個溫和的人 C．我沒有談我朋友的隱私 D．我朋友為人倒是挺不錯
26、“如果你關掉了所有錯誤的大門，真理也將被拒之門外?！迸c以下判斷的含義最為接近的是（）
A．如果真理被拒之門外，那一定是你關掉了所有錯誤的大門 B．只有關掉所有錯誤的大門，真理才不會被拒之門外
C．如果真理沒有被拒之門外，那么，一定是沒有關掉所有錯誤的大門 D．若要接納真理，必須拒絕錯誤
27、在Excel中，若在工作表中插入一列，則一般插在當前列的（）A．左側 B．上方 C．右側 D．下方
28、教師制作的多媒體課件，學生可以用U盤拷貝，用于自己復習。這表明多媒體課件具有 特點。（）
A．豐富的表現(xiàn)力 B．極大的共享性 C．良好的交互性 D．攜帶方便
29、某天五個朋友聚會，其中一個人歷數(shù)喝酒對身體的危害，并熱心地勸告大家戒酒。他逐個詢問說：“你現(xiàn)在戒酒了嗎？”四個人的回答各不同。
請根據(jù)他們的回答，判斷這四個人當中，誰沒有違反這個推理隱含的前提？（）A．“我正準備戒酒” B．“我已經(jīng)戒酒啦” C．“我從來不喝酒” D．“我特別喜歡喝酒”
二、材料分析題
1、材料：
這是一位大班英語教師的反思記錄：今天要學習新的單元，首先對上一單元進行復習。我發(fā)現(xiàn)學生對新單元的知識掌握水平參差不齊，學習風格也各有特點，有的幼兒有一定的基礎，還有一些完全沒有復習或者預習。因此，在開始新的單元學習之前，我請善于動手的小明疊了架紙飛機，并請英語基礎較好的小蘭對紙飛機做了簡單的描述，小剛的基礎不太好，有些單詞我在課前讓他先行復習，所以他也能聽得懂，跟得上。由此，三種類型的學生都初步掌握了新單元的基礎學習，算是個好的開始。
問題：請從教師觀的角度分析趙老師的教學行為。
2、材料： 某位教師曾經(jīng)采用了很多教育方法，堅持不懈地幫助班上一位性格孤僻、行為散漫、對學習不感興趣的孩子。一次偶然的機會，她看到了《搗蛋鬼日記》。認真閱讀后，對兒童身心發(fā)展有了新的理解，開始反省自己對這個孩子的教育。當他發(fā)現(xiàn)孩子的特長后，積極鼓勵他發(fā)展繪畫能力，引導他參與班級活動，在她的呵護和幫助下，孩子逐漸變得開朗起來，對學習也有了興趣，后來成為一名小有名氣的畫家。
問題：請從職業(yè)道德的角度，評析該教師的教育行為。
3、材料： 高貴的施與
汽車大王福特不是一個吝嗇的人，但他卻很少捐款。他頑固地認為，金錢的價值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔心的就是捐款經(jīng)常會落到不善于運用它們的人的手里。有一次，佐治亞洲的馬沙·貝蒂校長為了擴建學校來請求福特捐款，福持拒絕了她。她就說：那么就請捐給我一袋花生種子吧。于是福特買了一袋花生種子送給了她。福特后來就忘了這件事情。沒想到一年以后，貝蒂女士又上門了，交給了他600美元。原來學生們播種了當初的那一袋子花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒說，立即拿出600萬美元交給了貝蒂。
我贊賞福特的頑固，他的頑固中有一種對受施者的老辣調(diào)教。福特的擔心絕對不是多余的，太輕易得來的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛隱藏著的心智；我更贊賞貝蒂對點滴施與的至高的尊重，她帶領孩子們?nèi)霾ハ碌钠鋵嵤亲阋宰C明他們有能力領受他人恩惠的資格。彼此的信任，為“慷慨”培植了一個堪慰心懷的偉大理由。我們時常贊美慷慨無私的捐助，尤其在意捐助數(shù)額的大小，以為數(shù)目所昭示的正是與這個數(shù)目等值等量的一顆愛心。我們很少見到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映，更何談雙方心靈的深度契合。其實，善意是不能標價的，恩惠也不必承載過多的酬酢。懂得了善的真諦，受助者與捐助者通過對一袋花生種子的精妙闡述與透辟理解，靈魂獲得了神圣的提升。問題：
（1）文中論述的中心是什么？請簡要概括。
（2）結合文章，對劃線的句子中的“精妙闡釋”與“透辟理解”作簡要分析。
三、寫作題
1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。
古語云：“責人之心責己，愛己之心愛人?！?/p>
要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬。不少于800字。
參考解答
一、單項選擇題
1、【育萃專家解析】D。《兒童權利公約》提出了四項倡導性的兒童權利保護基本原則，即無歧視原則、兒童最大利益原則、尊重兒童基本權利原則和尊重兒童觀點原則?！秲和瘷嗬s》第十二條規(guī)定，締約國應確保有主見能力的兒童有權對影響到其本人的一切事項自由發(fā)表自己的意見，對兒童的意見應按照其年齡和成熟程度給以適當?shù)乜创?。即在進行影響兒童利益的行為時，應當征求有自己理解能力的兒童的意見，并充分尊重其按照自己意見做出的選擇。在兒童能力允許的范圍內(nèi)，在所有影響兒童權利的事項上，都應當傾聽和尊重兒童的意見。這體現(xiàn)了尊重兒童觀點的原則。
2、【育萃專家解析】C。學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動，否則就侵害了學生的身心健康權。
3、【育萃專家解析】B。題干中，老師引導幼兒自主觀察，就是看到了幼兒是具有獨立意義的人，不以教師的意志為轉移的客觀存在。因此老師才會鼓勵幼兒自我觀察、自我學習，注重幼兒學習的主體地位。
4、【育萃專家解析】A。
5、【育萃專家解析】C?！读x務教育法》第三十一條規(guī)定，特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼在民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有艱苦貧困地區(qū)補助津貼。
6、【育萃專家解析】C。《幼兒園工作規(guī)程》第二十三條規(guī)定，正常情況下，每日戶外體育活動不得少于1小時。
7、【育萃專家解析】D。學校以勤工儉學的名義讓學生“以勞賺錢，以錢代勞”的做法是違法的，侵犯了學生的勞動報酬權和財產(chǎn)權；學校不嚴格執(zhí)行教學計劃，隨意停課勞動，擾亂了正常的教育教學秩序，侵犯了學生受教育的權利；高強度的連續(xù)勞動對未成年的中學生來說是不適宜的，侵犯了學生的身體健康權；學校是違法主體，有關責任人員應負一定的行政責任，依法受到相應的行政處分。
8、【育萃專家解析】A?！督處煼ā返谑龡l規(guī)定，中小學教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認定。
9、【育萃專家解析】D。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》指出，加強教師隊伍建設，應以農(nóng)村教師為重點，提高小學、初中、高中教師隊伍整體素質(zhì)。
10、【育萃專家解析】A。根據(jù)《未成年人保護法》第六條規(guī)定，保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責任。
11、【育萃專家解析】D。巴黎圣母院大教堂是一座位于法國巴黎市中心、西提島上的教堂建筑，也是天主教巴黎總教區(qū)的主教座堂。巴黎圣母院約建造于1163年到1250年間，屬哥特式建筑形式。
12、【育萃專家解析】D。教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧包括：謙虛和藹、尊重理解、一視同仁、角色置換等。教師對待學生家長要一視同仁，不因?qū)Ψ降慕?jīng)濟、政治地位的高低而有不同。
13、【育萃專家解析】A。2014年上半年統(tǒng)考。太陽系的八大行星，按照離地球由近到遠的順序排名為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
14、【育萃專家解析】A。《長恨歌》寫的是李隆基和楊玉環(huán)的愛情故事；《明妃曲》寫的是王昭君和漢元帝的故事；《釵頭鳳》寫的是陸游和唐婉的凄美愛情故事；《圓圓曲》寫的是吳三桂和陳圓圓的故事。以李隆基和楊玉環(huán)的愛情故事為題材的作品還有洪昇的《長生殿》、白樸的《梧桐雨》。
15、【育萃專家解析】C。《清明上河圖》是張擇端描繪的宋朝繁榮的商品經(jīng)濟活動，豐富地展現(xiàn)了城市居民各種多彩的社會生活。
16、【育萃專家解析】D。題干中的張某積極轉變教育觀念創(chuàng)新教學方法的做法體現(xiàn)了終身學習的要求。終身學習的教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野更新知識結構潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
17、【育萃專家解析】D。2015年上半年統(tǒng)考。圖中所示為渾天儀。渾天儀是渾儀和渾象的總稱。渾天儀中渾儀是測量天體球面坐標的一種儀器，而渾象是古代用來演示天象的儀表。渾天儀發(fā)明者是是閬（làng）中人落下閎（hóng），后又被我國東漢天文學家張衡所改進。
18、【育萃專家解析】C?！队徒處熧Y格國考》教材（白云主編）。2014年下半年統(tǒng)考?！扒G軻刺秦王”的故事中，荊軻捧著裝有樊於期頭顱的匣子，秦舞陽捧著裝有地圖的匣子去覲見秦王，秦王慢慢展開卷著的地圖，細細觀看?？煺沟奖M頭時，突然露出一把匕首。荊軻見匕首露現(xiàn)，左手抓住秦王衣袖，右手舉起匕首便刺。因此，圖窮匕見出自于荊軻刺秦王的故事。
19、【育萃專家解析】D。2014年上半年統(tǒng)考。白露節(jié)氣是在秋季。
20、【育萃專家解析】B。元曲四大家分別是關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠。
21、【育萃專家解析】B。將劉翔比喻為風，是因為二者有著共同點，比如輕盈和迅速，這個比喻恰到好處地說明了劉翔在賽場上的狀態(tài)。
22、【育萃專家解析】A。Word中為表格添加邊框，可選菜單中的“邊框和底紋”；Excel中為表格添加邊框，應選單元格格式中的“邊框”。
23、【育萃專家解析】C?！岸ㄎ弧敝羞x擇定位目標書簽，即可實現(xiàn)定位書簽的功能。
24、【育萃專家解析】A。原命題等價于“必然非所有的江西人都喜歡吃辣椒”，即“必然有的江西人不喜歡吃辣椒。”
25、【育萃專家解析】C。2013年下半年統(tǒng)考。根據(jù)充分條件假言命題的推理規(guī)則，否定后件必否定前件，即根據(jù)“我朋友沒有大發(fā)脾氣”可推知“我沒有談朋友的隱私”。
26、【育萃專家解析】C。題干的推出關系可以表示為“關掉大門”推出“拒之門外”。根據(jù)假言命題的“肯前肯后，否后否前”的推理規(guī)律，可知C正確。
27、【育萃專家解析】A。工作表中插入一列，則一般插在當前列的左側，插入一行，則一般插在當前行的上方。
28、【育萃專家解析】B。多媒體課件可以自由傳輸，可以從教師的電腦上拷貝到學生的U盤和電腦中，便于學生在家中重溫教師一堂課的內(nèi)容，便于復習，這說明多媒體課件具有極大的共享性。
29、【育萃專家解析】A。此題是前提假設型的一個變形試題。該題中推理隱含的前提是四個人現(xiàn)在都喝酒，按此前提可以排除B和C。D項說喜歡喝酒，但是不一定現(xiàn)在能喝酒，可能出于某種原因，喜歡喝酒而現(xiàn)在不能喝酒，所以可以排除D。
二、材料分析題
1、【育萃專家解析】
該老師的教學行為體現(xiàn)了新課改背景下的教師觀，值得我們學習。
首先，新課改的教師觀強調(diào)教師應成為研究者、學習者、創(chuàng)造者，不斷反思自己的教學過程，改進現(xiàn)有教學。
材料中，教師根據(jù)幼兒不同的特點，反思了之前的教學經(jīng)驗，改進了課程設置，靈活地給予幼兒不同方式的教育，取得了良好的效果。
其次，新課改的教師觀強調(diào)教師是幼兒學習活動中的支持者、引導者。材料中，教師根據(jù)不同幼兒的特點，給予了有針對性的幫助和引導，沒有直接講授單詞，而是讓學生自行體會學習內(nèi)容，很快就掌握了知識。
因此，作為教師，要踐行新課改背景下的教師觀，教師要注意了解幼兒的能力傾向上的個別差異，不斷改進自己的保育和教學方式，選擇最適合能力傾向特點的教學方法進行因材施教。
2、【育萃專家解析】
該教師的教育行為體現(xiàn)了高度的教師職業(yè)道德，是教師踐行教師職業(yè)道德規(guī)范的表現(xiàn)，值得我們學習。
首先，該教師的教育行為體現(xiàn)了關愛學生的職業(yè)道德要求。面對學生的散漫、不愛學習的學生，教師沒有諷刺挖苦，而是關心愛護，努力尋求幫助學生的方法，體現(xiàn)了教師要關愛學生。
其次，該教師的教育行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德要求。根據(jù)學生的實際情況，有的放矢地發(fā)揮學生的特長，促進學生全面發(fā)展，體現(xiàn)了教師要善于教書育人。
最后，該教師的教育行為體現(xiàn)了終生學習的職業(yè)道德要求。教育中教師不斷獲得新的教育觀念，更新知識結構，用于探索創(chuàng)新體現(xiàn)了教師要終身學習的理念。
因此，作為教師，應該認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，在教育教學實踐中將道德規(guī)范的要求落實到教育行列中，如此才能更好地教育學生，促進學生的健康發(fā)展。
3、【育萃專家解析】
（1）善的真諦是捐助者關注受助者的領受資格，關注金錢的使用，受助者有領受的能力并對點滴施與抱以至高的尊重，雙方彼此信任、心靈契合，相得益彰。
（2）精妙闡釋：受助者馬沙·貝蒂校長通過帶領孩子們種植花生向福特證明，他們懂得善的真諦是受助者對點滴施與抱以至高的尊敬，他們有能力有資格領受他人恩惠。他和孩子們種花生的做法，是對善的真諦的精妙闡釋。透辟理解：捐助者福特沒有直接給馬沙·貝蒂校長捐助，而是在看到她帶領孩子們用一年的時間種植花生并交還給自己600美元之后。他看到了馬沙·貝蒂校長對善的真諦的精妙闡釋，因此慷慨捐助。福特的做法，反應了他對善的真諦的透辟理解。
三、寫作題
1、【育萃專家解析】略。
第三篇：綜合素質(zhì)2018上半年教師資格證考試真題
2018上半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學)》真題及答案
一、單項選擇題
1、下列關于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）。
A.素質(zhì)教育包括社會實踐 B.素質(zhì)教育不包括家庭教育 C.素質(zhì)教育就是學校教育 D.素質(zhì)教育不包括社會教育
2、班主任陳老師根據(jù)數(shù)學成績將學生分為 A、B、C 三類，并為三類學生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（）。
A.不恰當，忽視學生的主動發(fā)展 B.恰當，注重學生的個性發(fā)展 C.不恰當，忽視學生的全面發(fā)展 D.恰當，注重學生的可持續(xù)發(fā)展
3.數(shù)學課上，林老師讓全班學生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）。A.忽視了學生學習的自主性 B.尊重了學生發(fā)展的全面性 C.忽視了學生發(fā)展的整體性 D.尊重了學生學習的獨立性
4、張老師經(jīng)常采取一些有效的方法進行教學反思。下列不屬于教學反思的是（）。A.撰寫教學后記編 B.編制課程標準 C.撰寫教學案例 D.編寫教學日志
5、教師張某上班遲到了，學校按照制度規(guī)定扣除了張某當月的部分頸效工資。張某對學校的處分不服，他可以向教育行政部門（）。A.中請仲裁 B.提出申訴 C.檢舉控告 D.申請復議
6、某小學女生小麗在放學的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。下列說法中正確的是（）。A.應追究施暴者的刑事責任和民事責任 B.學校應承擔小麗所受傷害的賠償責任 C.不會自我保護的小麗也要承擔部分責任 D.施暴者的監(jiān)護人應對小麗承擔賠償責任
7、下列做法中，沒有違反相關法律規(guī)定的是（）。A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本 B.課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽煙 C.教師劉某止沒有正確回答問題的學生站著聽課 D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學生反復練習8、11歲的小明在學校撿到一部價值2000的智能手機，拿回家自用，小明的行為（）。A.屬于嚴重不良行為 B.屬于民事違法行為
C.屬于行政違法行為 D.沒有違反相關法律
9、根據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）。A.小強將管制刀具帶在書包里以保護自己 B.小明經(jīng)常強迫低年級同學買東西給他吃 C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學財務 D.小浩糾集社會青年結伙滋事，擾亂治安
10、六年級女生朱某學習不好，經(jīng)常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說活，某批評朱某說:“你怎么這么賤啊，能不能不招惹男生呀!”朱某聽后立大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關于朱某所受的傷害，下列說法正確的是（）。A.學校承拒朱某傷害的主要賠償責任 B.張某侵犯了朱某的言論自由權 C.朱某家長承擔朱某傷害的賠償責任 D.張某承擔朱某傷害的部分賠償責任
11、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》指出，建立以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到（）。A.強化均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量上來 B.強化特色發(fā)展，適應社會需要上來 C.強化內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學特色上來 D.強化教學環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來
12、學生甲和乙有矛盾，甲為私憤，把乙的照片作為飛鏢的靶子，甲的做法（）。A.合法，同學矛盾不必夸大 B.合法，對乙沒有不良影響 C.不合法，侵犯乙的名譽權 D.不合法，侵犯乙的肖像權
13、對右圖中老師的做法，描述正桷的是 A.注重揚長避短 B.注重因材施教
C.未能把握正確評價標準 D.未能尊重學生主體性
14、平時愛搞笑的小東幾次競選班干部均落選了。對此，班主任應采取的恰當做法（）。
A.提醒小東低調(diào)做人，注意拉票 B.建議小東放棄競選，安于現(xiàn)狀 C.鼓勵小東不要氣餒，繼續(xù)努力 D.安慰小東順其自然，隨緣認命
15、小敏數(shù)學基礎差，秦老師經(jīng)常利用課余時間義務幫小敏補習。小敏的家長多次給秦老師報酬，都被秦老師婉言謝絕了，這表明秦老師（）。A.做到了嚴慈相濟 B.不注重家校合作 B.做到了廉潔從教 D.不注重有效溝通
16、還有半年就要退休的鄭老師仍在學校僅憑經(jīng)驗帶頭上示范課，對徒弟要求嚴格，以致個別徒弟對其心生抱怨。下列關于鄭老師行為的說法中不正確的是（）。A.愛崗破業(yè) B.與時俱進 C.甘為人梯 D.勤懇樂教
17、第二次世界大戰(zhàn)后，美國實行了一項援助歐洲的計劃，促進了西歐的聯(lián)合和經(jīng)濟的恢復并為北約和歐共體的建立奠定了基礎。該計劃的名稱是（）。A.曼哈頓計劃 B.馬歇爾計劃 C.阿波羅計劃 D.第四點計劃
18、在中國歷史上，許多朝代都曾經(jīng)實行過“變法”，以期通過變法增強國家實力。在下列變法任務中，主張“燔詩書而明法令”的是（）。
A.管仲 B.商鞅 C.王安石 D.張居正
19、在我國歷史上，創(chuàng)造和改進了簡儀、仰儀、高表等觀測天象的儀器，主持編制了……，講一個回歸年的天數(shù)精確到365.2425天的數(shù)學家、天文學家是（）A.張衡 B.祖沖之 C.郭守敬 D.徐光啟
20、地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度而減小，根據(jù)隨高度不同表現(xiàn)出的不同特點，大氣層可分為對流層、平流層、電高層和散選層等。其中，經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星燈天文現(xiàn)象的是（）。
A.對流層 B.平流層 C.電離層 D.散逸層
21、二十四節(jié)氣是一年中地球繞太陽運行到二十四個規(guī)定位置上的日期，各節(jié)氣分別冠以反映自然氣候特點的名稱，在中國古代主要用于指導農(nóng)事活動。下列選項中，不屬于二十四節(jié)氣的是（）。
A.清明谷雨 B.立夏小滿 C.中秋重陽 D.冬至小寒
22、在《水滸傳》中，“醉打蔣門神”、“拳打鎮(zhèn)關西”的兩個人物分別是（）。A.林沖 武松 B.魯智深 楊志 C.楊志 林沖 D.武松 魯智深
23、書信體小說《少年維特之煩惱》通過對主人公痛苦、憧憬、多情善感和
憤世嫉俗等情緒的描寫，表達了一代青年要求擺脫封建束縛、簡歷合乎自然的社會秩序和平等的人際關系實現(xiàn)人生價值的心聲。其作者是（）。A.歌德 B.席勒 C.茨威格 D.格拉斯
24、佛塔是一種有著特定的形式和風格的建筑，最初用以藏舍利和經(jīng)卷等物。下列選項中，不屬于佛塔的是（）。
25、八音是中國古代對樂器的分類，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類，下列中國古代樂器中，屬于絲類的是（）。
A.琴 B.竿 C.鼓 D.管
26、在 windows 系統(tǒng)中，下列程序組可對系統(tǒng)資源進行管理的是（）。A.“剪切板”和“我的文檔” B.“我的文檔”和“資源管理器” C.“剪切板”和“我的電腦” D.“我的電腦”和“資源管理器”
27、在powerpoint中，新建演示文稿已選定某特定的應用設計模板，在該文 稿中插入一個新幻燈片時，新幻燈片的模板將（）。A.采用默認型設計模板 B.隨機選擇任意設計模板 C.采用己選定設計模板 D.需要指定其他設計模板
28、下列選項中，與水果和蘋果的邏輯關系相關的是（）。
A.蔬菜和蘿卜 B.芭蕉和香蕉 C.檸檬和橙子 D.番茄和茄子 29.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活功，特別鍛爍觀察和思考能力。下列遠項中，數(shù)列“1、3、6、11、（）、32“空缺處的數(shù)字，正確的是（）。A.18 B.19 C.20 D.21
二、材料分析題 30、材料
科學課上，張老師指若實驗儀器說:“每個杯子底部都有一團紙，誰能將杯子放入水中而紙不濕呢? 學生馬上投入到實驗中，他們要么將水槽中的誰倒出一些，要么給杯子加上個蓋，要在杯中塞些異物。
學生給予肯定后，張老師故弄玄虛的說:“不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中紙也不會濕，你們信嗎?”同學們個個驚得睜大了眼睛。
學生疑惑道:“立著放還能不濕?” 張老師:“能。”
學生又動了起來，第一次失敗了，第二次失敗了…大家再次將疑惑的日光投向張老師，張老帥回以肯定、鼓勵的目光。突然，一個男生喊了起來:“老師，我成功了!沒濕!紙真的沒濕!” “老師，我也成功了!” “我也成功了!”……
趁著大家那股高興勁兒，張老師話鋒一轉:“你們還有什么疑問嗎?”
“當然有了，為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，面紙卻不濕?”有學生急迫地問張老師啟發(fā)道:大家想一想，你們最初的實驗，紙為什么濕了，后來又為什么沒濕呢？
再動手試一試，仔細觀察。
同學們歪著身，瞪大眼，聚精會神的反復實驗著，豎著將杯子倒扣在水中紙不濕；傾斜著將杯子放入水中紙變濕；先豎著將杯子倒扣在水中，在將杯子傾斜時有氣泡產(chǎn)生，紙變濕。
同學們跳躍起來:“原因找到了，有氣泡說明杯中有空氣，有空氣占據(jù)著空間，紙才不濕?！?/p>
張老師后來在各課本中寫道:學生對科學探究的過程，就是在老師的引導下，充分的思考質(zhì)疑，主動獲得知識的過程。問題：
請結合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學行為。(14 分)
參考答案：
張老師貫徹了新課改下教師觀的要求，具體分析如下:(1)教師是學生學習的促進者。材料中，張老師尊重學生主體地位，讓學生自己做實驗，而且對學生的行為予以肯定和鼓勵，調(diào)動學生學習主動性
(2)教師是課程的開發(fā)者和研究者。材料中，張老師上課讓學生利用實驗儀器，利于學生理解教材內(nèi)容，增加課程內(nèi)容活力，主動性和創(chuàng)造性地使用教材。
(3)教師在對待自我上要不斷反思。材料中，張老師在備課中反思前面的教學，并進行總結，有利于張老師不斷進步。
(4)教師在對待教學上要幫助、引導學生。材料中，張老師在學生做實驗的過程中，不斷引導學生，幫助學生進一步思考進步。
(5)教師在對待師生關系上，強調(diào)尊重、贊賞學生。材料中，張老師肯定學生的表現(xiàn)，尊重學生，促進學生的發(fā)展。
總之，教師在教育教學過程中應樹立正確的教師觀，促進自身的成長，促進學生的進步。
31、材料
剛接班的宋老師在班上設置了一個“微語”本，要求同學們各取一個呢稱，每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進入 六年級后的心聲。
一天，宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個署名為“霜美人”的留言，字里行間透出來失落和傷感。霜美人是誰呢?他(她)怎么了?帶著疑惑，宋老師通過一段時問的觀察，對比字跡，發(fā)現(xiàn)霜美人原來是一個大眼時的女生一一李小霜。經(jīng)了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小霜學習十分努力，成績優(yōu)秀，每年都破評為優(yōu)秀學生，學習之余，她還堅持自已的業(yè)余愛好——舞蹈。
有一天，宋老師對小霜說:“我剛接手咱們班，對同學們不了解，不如你當我的助手，好嗎?”小霜爽快地答應了。在接下來的日子，宋老師對小爽更加關注了，在生活上關心，照顧，學習上嚴格要求，同時，利用班會等機會，讓李小霜展示舞蹈特長，慢慢地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級工作上，她也很主動，十分負責，人也自信多了。
在學校組織的迎新年聯(lián)歡晚會上，小霜別具創(chuàng)意的用報紙折疊了一套晚禮服，在舞臺上走秀。演出很成功，小霜的臉上漏出了開心的笑容。
請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析宋老師的教學行為。（14 分）參考答案：
宋老師的行為貫徹了教師職業(yè)道德，具體分析如下:(1)宋老師貫徹了關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中宋老師生活上關心照顧，學習上嚴格要求她，有利于 良好師生關系的建立。
(2)宋老師貫徹了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。材料中宋老師針對小霜的特點，鼓勵她展示特長，因材施教，促進學生全面發(fā)展。
(3)宋老師貫徹了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責。材料中宋老師對待學生存在的問題，認真盡職盡責的處理，踐行了自己作為教師應盡的職責。
總之，作為一名教師，應該積極踐行教師職業(yè)道德，關心愛護每一位學生，因材施教，不斷促進學生的發(fā)展。
32、材料
中華文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號數(shù)量眾多。其中最具有代表性的，定非漢字莫屬，這不僅因為漢字是中華文化的載體，更是因為漢字本身就是中華文化不可或缺的組成部分，從她產(chǎn)生的那一刻起，漢字就擔負起承載中華文化的重任。幾千年來與中華文化相伴而行，盡管飽經(jīng)滄桑，卻能同舟共濟，共同譜寫中華文明的不朽篇章。
漢字的強大生命力，源自她與所記錄的漢語的高度適切性。
瑞典漢學家高本漢曾評價說:“中國不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文 字。并非出于任何愚和的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合，所以它是必不可少的?！?/p>
首先，古代漢語以單音詞為主，特別先秦兩漢更是如此，漢字一字一個音節(jié)的特點，正與漢語詞匯的這種特點相適應，從而形成了字詞之問清晰的對應關系，雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復音化道路，色這種字詞對應關系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。
其次，我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復雜。早在《論語》中就已出現(xiàn)“雅言”一詞。指的就是當時的“普通話”。如采用直接記錄語音的拼音文字，必將導致不同方言區(qū)文字的分裂，并最終導致文化分裂，而漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補了拼音文字的弊端，可以在不同方言 區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一，有利于維護文化的統(tǒng)一，進而維護國家的統(tǒng)一。
漢字的強大生命力，源自它的自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。
一種文字能否長期充當全民的交際工具，關鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言發(fā)展的需求。語言中詞匯越來越豐富，這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機
制，文字的字符數(shù)量能隨之增加。社會發(fā)展中需要記錄的事物日漸繁多。這就要求文字越來月方便書寫，以有效提高記事速度，漢字發(fā)展的總體方向，恰恰滿足了這兩方面的重要需求。較早產(chǎn)生的漢字多為象形字，個性化很強，數(shù)量也相當有限。盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法。也仍然無法滿足將日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問題，漢子很可能像其他幾大古文學一樣，轉而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國先民們，在早期樸素辯證哲學的啟發(fā)下，運用“一陰一陽之道理”的思想理念，將一元化的象形方法轉化為二元化的形聲機制，產(chǎn)生更了有形符和聲符組合而成的形聲字，這種音義結合的構形方式，因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性較廣泛使用，也使?jié)h字的長期生存成為可能。
在書寫方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的完全線條化，再到隸的徹底筆，一直朝著方便書寫的方向進行系統(tǒng)性調(diào)整，有效滿足了社會發(fā)展的現(xiàn)實需求特別是計算機問世以來，漢字又通過碼和音碼等多重手段，很好解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的冋題。粉碎了“計算機是漢字的掘墓人”的預言。
（編自王立車《漢字:中華文化的獨特符號》）
問題：
(1)文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形非常適合”，其“適合”具體表現(xiàn)在哪里?請簡要概括(4分)(2)文章在論述“漢字的強大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”這一觀點時其結構特點是什么?請結合文本，簡要分析。(10分)
參考答案:(1)第一問
①首先，古代漢語以單音詞為主，漢字一字一個音節(jié)的特點，正與漢語詞匯的這種特點相適應。
②我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復雜。漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補了拼音文字的弊端，可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。(2)第二問
文章在論述“漢字的強大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”時從漢字的總體發(fā)展方向、漢字自身的調(diào)整兩個方面論述了漢字擁有強大生命力的原因。在論述漢字自身的調(diào)整時，又分別從漢字由象形字向形聲字的發(fā)展、書寫的便利化兩個方面進行了分析。
三、寫作題
33、當年濟南老火車站被拆，是這座歷史文化名城長久的痛，這一建于100多年前的哥特式老建筑，被譽為“20世紀初世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當時中國可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”。最近，當?shù)孛襟w就復建展開新一輪調(diào)查投票，想彌補當年的遺憾。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論述文。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選。立意自定，標題自擬。參考解析： 立意：
1、以史為鑒，要從全局看問題，不要盲目做出評判和決定。可引申老師對學生的評價要全面。
2、傳承優(yōu)秀的歷史文化。可引申學生優(yōu)秀品格要鼓勵要發(fā)展。
3、不斷創(chuàng)新，緬懷歷史，及時改進?？梢暌⒆惝斚陆逃龑W生，及時反思改進。
4、保護傳統(tǒng)文化。分論點：
1、傳統(tǒng)文化對當今社會的影響
2、教師要樹立弘揚傳統(tǒng)文化的觀念與師
3、教師在課堂內(nèi)外引導學生認識并弘揚傳統(tǒng)文化
選擇題答案：
1、A
2、B
3、A
4、B
5、B
6、D
7、D
8、D
9、A
10、A
11、D
12、D
13、C
14、C
15、C
16、B
17、B
18、B
19、C 20、C
21、C
22、D
23、A
24、D
25、A
26、D
27、C
28、A
29、B 10
第四篇：幼兒園教師資格證《綜合素質(zhì)》真題答案解析[模版]
2015年下半年中小學教師資格考試綜合素質(zhì)試題(幼兒園)
注意事項：
1.考試時間為120分鐘,滿分為150分。
2.請按規(guī)定在答題卡上填涂作答。在賭上作答無效,不予評分。
一、單項選擇題(本大題共29小題,每小題2分，共58分)在每小題列出的四個選項中只有一個符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1.語言活動中，吳老師發(fā)現(xiàn)凱凱正在撥前面一個女孩外衣上的絨毛，此時吳老師恰當?shù)淖龇ㄊ?)。
A.停止教學，點名批評 B.停止教學，當眾罰站 C.教學教學，不予理睬 D.繼續(xù)教學，微笑提醒 【答案】D。
2在幼兒園階段，下列不屬于幼兒學習內(nèi)容的是()。A.聽故事 B.洗手入廁
C.與同伴一起游戲
D.學習10以上的加減法 【答案】D。
3.繪畫時飛飛在紙上畫了一個黑色的太陽，對此李老師恰當?shù)淖龇ㄊ?)。A.批評飛飛的畫不合常理 B.耐心地詢問飛飛的想法 C.替飛飛把太陽涂成紅色 D.要求飛飛重新畫紅太陽 【答案】B。
4.每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯，老師應該()。A.引導小虎仔細思考 B.安排小虎多做作業(yè) C.批評小虎思考不認真 D.對小虎舉手置之不理 【答案】A。
5.聯(lián)合國《兒童權利公約》規(guī)定，對兒童的養(yǎng)育與發(fā)展負有首要責任的是()。A.聯(lián)合國兒童權利委員會 B.父母或法定監(jiān)護人 C.國家 D.幼兒園 【答案】B。
6.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，要重點發(fā)展農(nóng)村學前教育。下列措施中不正確的是()。A.擴大農(nóng)村學前教育資源 B.著力保證留守兒童入園
C.著力保證農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模 D.發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范作用 【答案】C。
7.某幼兒園將識字作為基本活動，該園的做法()。A.正確，有利于幫助幼兒獲得知識 B.正確，有利于提高教學水平
C.不正確，幼兒園不能進行教學活動 D.不正確，幼兒園應當以游戲為基本活動 【答案】D。
8.教師梁某因為曠工被幼兒園處分，她對幼兒園給予的處分不服，向有關部門提出教育申訴，被申訴人為()。A.園長 B.幼兒園 C.書記
D.教育行政部門 【答案】B。
9.教師王某經(jīng)常讓班里的幼兒在活動室外面罰站，王某的做法()。A.不合法，侵犯了幼兒受教育權 B.不合法，侵犯了幼兒的榮譽權 C.合法，教師有管理幼兒的權利 D.合法，教有教育幼兒的權利 【答案】A。
10.幼兒園教師趙某休息時在活動室抽煙，他的行為()。A.不正確，教師不得在幼兒園抽煙 B.不正確，教師只能在辦公室抽煙 C.正確，教師有抽煙的權利 D.正確，教師休息時可以抽煙 【答案】A。
11.幼兒陽陽在自由活動時偷偷溜出幼兒園，在行人道上被電動車撞傷。對陽陽受到的傷害，應承擔賠償責任的是()。A.幼兒園 B.車主
C.陽陽的監(jiān)護人 D.車主和幼兒園 【答案】D。
12在某幼兒園安排行政人員代替教師參加教師專業(yè)培訓，該做法()。A.合法，幼兒園有選派培訓學員的權利 B.合法，幼兒園有管理教學事務的權利 C.不合法，侵犯了教師進修培訓的權利 D.不合法，侵犯了教師的教育教學權利 【答案】C。
13.骨干教師閔老師在年終的同行測評中得分不高，很郁悶，活動中幼兒出一點差錯他就大發(fā)雷霆。閔老師應該()。A.嚴格待生，專注教學 B.保持個性，堅持自我 C.注重反省，調(diào)適自我 D.迎合同事，搞好關系 【答案】C。
14.每年王老師都會給自己制定讀書計劃，并嚴格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重（）。A.團結協(xié)作 B.教學創(chuàng)新 C.終身學習D.循循善誘 【答案】C。
15.小紅懷疑同伴小剛偷了她新買的油畫棒，并報告了老師，老師便要搜査小剛的衣服口袋，小剛拒絕被搜，該老師的做法：()。A.錯誤，應當充分尊重信任小剛 B.錯誤，應搜査所有幼兒的口袋 C.錯誤，應避免當眾對小剛捜査 D.錯誤，應該通知家長之后再搜 【答案】A。
16,李老師一個學期對父親是副鄉(xiāng)長的小紅家訪了8次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法：()。A.符合主動聯(lián)系家長的要求 B.有違平等待生的要求 C.符合因材施教的教育要求 D.有違嚴慈相濟的要求 【答案】B。
17,下列選項中,不屬于天然光源的是：()。A.陽光 B.月光 C.激光 D.星光
【答案】C。
18,下列太陽系行星中,已證實擁有衛(wèi)星最多的是：()。A.地球 B.木星 C.水星 D.火星
【答案】B。解析：木星擁有63顆衛(wèi)星。
19,文成公主入藏和松贊干布和親,這一歷史事件發(fā)生的朝代是：（）。A.漢朝 B.晉朝 C.唐朝 D.宋朝
【答案】C。唐朝
20,下列作品中，不屬于高爾基自傳體三部曲的是：()。A.《童年》 B.《在人間》 C.《母親》 D.《我的大學》
【答案】C。高爾基三部曲是《童年》《我的大學》《在人間》。
21,下列古詩“松下問童子，言師采藥去，只在此山中,云深不知處?！钡淖髡呤牵?)。A.白居易 B.賈島 D.歐陽修 D.袁枚
【答案】B。賈島是《尋隱者不遇》的作者。
22,《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指是：()。A.孔融 B.馬融 C.符融 D.祝融 【答案】A 23,下列人物中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是：()。A.孔子 B.老子 C.孟子 D.荀子
【答案】A?？鬃诱?。
24,下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是：（）。A.橫笛 B.風笛 C.簫 D.塤
【答案】B。風笛是歐洲樂器。
25,“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇中都表現(xiàn)過相關的題材。何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是：()。A.粵劇 B.豫劇 C.川劇 D.越劇
【答案】D。
26,在WORD中，不能操作實現(xiàn)的是：()。A.在頁眉中插入日期
B.建立奇偶內(nèi)容不同的頁眉 C.在頁眉中插入分頁符 D.在頁眉中插入剪貼畫 【答案】C。
27,在powerPoint中，建一個演示文檔的第一張幻燈片的默認版式是：()。A.項目清單 B.兩欄文本 C.標題幻燈片 D.空白
【答案】C。第一張默認是標題幻燈片。
28,下列選項中與“書法家-畫家”邏輯相同的是：()。A.童星-明星 B.黨員-教師 C.軍人-軍官 D.幼兒-青年 【答案】B。
29,4個杯子上各寫著一句話，第一個杯子：每個杯子中都是酸性溶液，第二個杯子：本杯中是礦泉水，第三個杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話中只有一句真實，則可以確定的是：()。
A.所有的杯子中都是酸性溶液 B.第二個杯子中是礦泉水 C.所有杯子中都不是酸性溶液 D.第三個杯中是蒸餾水 【答案】D。第一個杯子和第四個杯子的命題,它們倆是互斥的,第一個杯子是錯的,那么第四個就是對的；反過來,第四個是錯的,那么第一個就是對的，所以那唯一的一個真的命題,就在一和四中，這就意味著,二和三都是錯的。從第三杯不是蒸餾水是假話,因此得知第三杯是蒸餾水。
二、材料分析題(本大題共3小時,每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。30.材料
班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上,劉老師找了兩個透明的塑料杯放在桌上,其中一個杯子里面裝滿了干凈的水。早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，讓全班小朋友來觀察。孩子們議論紛紛：“這兩杯水不一樣，一個很干凈，一個很臟”“那個杯子里的水里有東西了?！眲⒗蠋焼枺骸斑@些臟東西原來藏在哪兒呀？”他們紛紛說道：“藏在小朋友的嘴里”“藏在舌頭底下”“粘在牙上的”“藏在牙縫里的？”劉老師把裝著漱口水的杯子放進盥洗室。
午睡后，孩子們?nèi)ヮ孪词医獗阆词郑嘉嬷亲诱f：“房間里是什么味，真難聞？”這時，放杯子的地方圍著幾個小朋友，正在議論著。孩子指著杯子問：“這是什么呀？真臭?！痹瓉硎谒呀?jīng)變臭了，這時劉老師走過來，看見孩子們一臉的驚，問道：“大家想一想，這些東西在嘴里會怎么樣？”有的孩子說：“也會變得很臭,生出許多細菌來?！边€有的孩子說：“原來我們的牙齒就是這么被弄壞的呀!那吃完飯得把嘴漱干凈”有一位小朋友說：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也一定要漱口?！弊阅谴斡^察活動，孩子們漱口再也不用老師提醒了，請從教育觀的角度，評價劉老師的教育行為。(14分)【參考答案】
材料中劉老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀的理念，值得我們學習。首先,劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心,在教育活動中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中劉老師為了讓幼兒養(yǎng)成飯后漱口的好習慣,安排幼兒實踐去觀察漱口水和干凈的水,増加幼兒自主學習、自主活動的機會,鼓勵幼兒參與活動,培養(yǎng)幼兒多思善問的良好品質(zhì),激發(fā)幼兒的主動性與積扱性。其次，劉老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育中發(fā)展學生的主動精神,實施啟發(fā)教學。劉老師采用各種教育方法,變“注入”教育為“啟發(fā)”教育,激發(fā)幼兒的學習興趣,引導幼兒動腦、動手、動口。材料中劉老師通過向幼兒不斷提問,讓幼兒親自動手實踐,使幼兒主動活潑、愉快地學習和活動,培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
最后,劉老師開展了多種活動和游戲,實施素質(zhì)教育。積極開展多種形式的實踐活動,是實施素質(zhì)教育的重要方法。材料中劉老師通過多種形式的實踐活動,引導幼兒觀察,促進幼兒全面發(fā)展。
總之,劉老師的行為促進了幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展,通過實踐活動培養(yǎng)了學生的良好習慣,很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。
31、材料
性格文靜的馨馨午睡時總是睡不著。為解決這個問題，黃老師耐心地告訴她天天午睡的好處。黃老師還聯(lián)系家長,請家長配合,讓馨馨在家里早睡早起,以幫助她養(yǎng)成良好的午睡習慣,可總是收效不大。
經(jīng)觀察,黃老師發(fā)現(xiàn)馨馨不好運動,到午睡時仍然精神飽滿,不覺疲倦。于是,黃老師調(diào)整策略，首先増加馨馨的運動量，如戶外運動后引導她跑幾圈,跑完后發(fā)給金牌，讓她和運動量較大的小朋友一起游戲玩耍。其次,舒緩馨馨的情緒,午睡時不催她,還在耳邊輕輕地說：“沒關系,如果睡不著就閉上眼睛躺一會兒吧?！钡人?在她枕頭下頭下藏一個小紅花,等她醒來,給她一個驚喜??慢慢地,馨馨每天都能睡得很香了！問題：請從教師職業(yè)道德的角度,評析黃老師的教育行為?！緟⒖即鸢浮?/p>
黃老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的關愛學生、教書育人和為人師表的要求,值得我們學習。
首先,黃老師的教育行為體現(xiàn)了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生,尊重學生人格,做學生良師益友。材料中，黃老師面對馨馨不睡午覺的現(xiàn)象,并沒有不管不問,而是耐心告訴幼兒睡午覺的好處,體現(xiàn)了關愛學生的道德要求。其次,黃老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。黃老師在了解馨馨不愛活動的情況,從而增加運動量,從游戲和情緒等多方面入手,體現(xiàn)了因材施教的教育要求,也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。
最后,黃老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操,團結協(xié)作,尊重同事,尊重家長，黃老師不僅僅自己想方設法對幼兒進行教育，還積極聯(lián)系家長,了解幼兒情況,與家長交流教育經(jīng)驗與方法,從而形成教育合力,最終促使馨馨建立良好的午睡習慣。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣,也有助于班級其他幼兒良好習慣的形成與發(fā)展。
總之,黃老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范,這種精神值得大力弘揚,需要每個老師學習。
32、材料：
在藝術創(chuàng)作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥；只有變化而無重復，就容易陷于散漫凌亂。
重復與變化的統(tǒng)一，在建筑形象的藝術效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數(shù)建筑，除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復運用各種構件或其組成部分作為取得藝術效果的重要手段之一。
歷史中最杰出的一個例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、武門是一間間重復著的“千篇一律”的朝房。再進去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組的“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復，就更像樂曲中的主題和“變奏”；每一座的本身是許多構件和構成部分(成句、樂段)的重復；而東西兩側的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復為主但亦有相當變化的“伴奏”。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿，閣、廊門卻全部都是按照明清兩朝工部“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步；在時間持續(xù)的同時，空間也連續(xù)著流動，那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而沒走幾步，前瞻后顧，左睇右盼，那整個景色的輪廊、光影，卻都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出現(xiàn)在周圍千變?nèi)f化。空間與時間，重復與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達到了最高的成就。
翻開一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要的作用。(摘編自梁思成《千篇一律與千變?nèi)f化》)問題：
（1）請簡要概括重復變化的辯證統(tǒng)一關系。(4分)（2）簡要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結合中取得的藝術效果(10分)【參考答案】
（1）重復和變化是辯證統(tǒng)一的關系。首先，重復和變化是不同的，重復代表了相同元素多次出現(xiàn)，變化意味著不同元素的出現(xiàn)。其次，二者又是統(tǒng)一的，只有變化而沒有重復，容易陷于散漫凌亂；只有重復沒有變化，就必然單調(diào)枯燥。
（2）在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結合中，故宮的整個建筑空間變化豐富體量雄偉，外觀壯麗，有主有從，各處景色與光影結合，呈現(xiàn)出不同的畫面，故宮的形象在重復與變化獲得最高的藝術效果。
三、寫作題(本大題1小題，50分)33.閱讀下面材料,根據(jù)要求作文
著名教育家張伯苓十分注意對學生進行文明禮貌教育,并且身體力行,為人師表。一次,他發(fā)現(xiàn)有個學生手指被煙熏黃了,便嚴肅地勸告那個學生：“煙對有害,要戒掉它?！睕]想到那個學生有些不服氣,俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對學生的責難,歉意地笑了笑,立即叫工友將自己所有的煙取來,當眾銷毀,還打斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿,誠懇地說：“從此以后,我與諸同學共同戒煙”，果然,打那以后,他再也不吸煙了。要求：
請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目,自選文體。不少于800字?！緦懽鹘ㄗh】
首先，明確立意。從故事中我們可以從教育觀角度立意，題目如《對孩子采取科學的教育方法》、《學為人師，行為世范》、《學高為師、身正為范》等。
這樣的題目更適合考生們?nèi)懽h論文，可以在開頭，引述材料的關鍵句，提出觀點：“作為教育工作者的教師，老師的一言一行也會直接關系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效”。
文章中段通過引用名言、具體事例論證言傳身教的重要性和必要性。論述如何踐行“身教重于言教”這一理念，提出在未來的教學活動中，可以采用具體做法，如教師一起閱讀等。
最后結尾處，引用名言警句，觀點明確?！緟⒖挤段摹?/p>
學為人師，行為世范
讀完這個故事，張伯苓老師擲地有聲的那句“從此以后，我與這位同學共同戒煙！”還一直回蕩在我耳邊。它告訴我們。作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會直接關系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效。
中國當代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學校訓“學為人師，行為世范”，非常準確地解讀了這個故事的內(nèi)涵。學，每位學生應具有的學問、知識以至技能。僅僅具有“學”還不夠，還要能夠成為后學的師表。行，每位師、生應具有的品行，這包括這思想、行為、待人、對己。方方面面，時時刻刻，都應該能夠成為他們的模范。古人云：“學高為師，身正為范”，這是所有教師所遵循的，教師的“為人師表”是對學生身教的直接表現(xiàn)，老師的思想和行為，應該對學生起表率作用。捫心自問，現(xiàn)在的有些老師們每天對學生絮絮叨叨地大談讀書學習的重要，自己卻不能夠以身作則。老師是學生們的楷模，老師的一言一行都被學生看在眼里，記在心里，而且學生模仿能力比較強。從這方面來說，教師的身教應重于言傳，學生會在教師無聲的語言里感受到教師心靈的呼喚，從而改變?nèi)松能壽E。比如在學校，老師為發(fā)動學生博覽群書，苦口婆心地規(guī)勸他們多讀書讀好書，“開卷有益”、“讀書破萬卷下筆如有神”、“書籍是人類進步的階梯”等名言幾乎成了老師們的口頭禪。可是學生良好的閱讀習慣始終未能養(yǎng)成，往往是三分鐘熱血之后，便把買來的優(yōu)秀書刊束之高閣。為此，老師也會苦惱，怎能讓學生“愛上讀書沒商量”呢？這個問題應該是即將實現(xiàn)教育職業(yè)理想的我們需要著重思考的問題。針對這種情況，我想老師們可以結合學校的讀書活動，讀書會等，以身作則，給學生做個表率。老師們可以選擇對學生成長、對教學有益的書籍進行閱讀。在閱讀中把令人心醉的小故事、富有啟迪的話語、有感悟的信息詳細記錄下來，讓思維的火花永不熄滅?？吹嚼蠋熢诰ぞI(yè)業(yè)、認認真真地讀書，學生會效仿。這是一種潛在而又巨大的動力。學生和教師一起寫讀書筆記，每周末和學生交換檢查。當學生看到老師工工整整寫的滿滿一大本讀書筆記時，驚訝和敬佩之情肯定溢于言表。如果能讓學生看到老師發(fā)表的文章，那學生更會感受到“身教”的美麗。
俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”，加里寧也說過：“教師的世界，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著學生。”教師是學生成長的引路人，教師教育學生，僅靠口頭上的說教是不夠的，還需要以為人師表的身教來感化和熏陶學生。讓我們都來做一個身教重于言傳的教師吧！
第五篇：2015下半年教師資格證考試幼兒《綜合素質(zhì)》考試真題及答案解析
2015下半年教師資格證考試幼兒《綜合素質(zhì)》考試真題及答案解析
一、單選選擇題(一小題2分，共58分)
1.語言活動中，吳老師發(fā)現(xiàn)向紅在他前面一個女孩身上貼上了紙條，此刻吳老師合理的作法是()A停止教學，點名批評 B停止教學，讓其罰站 C繼續(xù)教學，罝之不理 D繼續(xù)教學，微笑提醒
1.選D解析：教育教育活動中會遇到各種突發(fā)事件，對于不太嚴重的時間發(fā)生時，教師首先應該做做的就是繼續(xù)教學，不能影響教學活動，然后再不影響教學活動的前提下進行機智的化解。
2.在幼兒園階段，不適合幼兒學習的內(nèi)容是()A聽故事B洗手入廁C和同伴一起游戲D學習加減法
2.選D解析：教育部發(fā)布《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》嚴禁幼兒園提前學習小學內(nèi)容，為遏制超前教育。
3.繪畫活動中，菲菲在紙上畫了個黑色的太陽，此刻吳老師恰當?shù)淖鞣ㄊ?)A批評菲菲的畫不合理 B耐心問問菲菲的想法 C幫助菲菲將太陽畫成紅色D要求菲菲畫出紅色太陽
3.選B解析：教師在教育教學活動中應該堅持正確的教學理念，做到以學生為主體，尊重學生的意見，幫助學生表達自己的意見與想法。
4.在老師提問時，小虎總是喜歡搶答，但基本都答錯，因此老師應當()A批評小虎不認真思考B引導小虎認真思考C當堂批評小虎D對小虎罝之不理
4.選B解析：學生的認知方式存在差異，有的屬于沉思型、有的屬于沖動型。認知方式?jīng)]有好壞之分，作為教師應該認識并尊重學生的認知差異，在尊重的基礎上引導學生改善自己的認識方式，提高自身的認知水平。
5.?兒童權利公約》規(guī)定，對兒童教肓和發(fā)展具有首要責任的是()A聯(lián)合國兒童權利委員會 B父母和法定監(jiān)護人 C園長
D幼兒園 5.選B解析：《兒童權利公約》中第十八條規(guī)定：父母對兒童成長負有首要責任，但各國應向他們提供適當協(xié)助和發(fā)展育兒所。
6.?幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要重點發(fā)展農(nóng)村學前教肓，下列說法不正確的是()A擴大農(nóng)村幼兒園建園 B著力促進留守兒童發(fā)展
C著力促進發(fā)展農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模 D保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范作用
6.選C《幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》中第七條內(nèi)容包括：重點發(fā)展農(nóng)村學前教育。努力提高農(nóng)村學前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴 大農(nóng)村學前教育資源，改擴建、新建幼兒園，充分利用中小學(微博)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園(班)。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對村幼兒園的示范指導作用。支持 貧困地區(qū)發(fā)展學前教育。
7.某幼兒園將識字作為本園基本活動，這種做法()
A正確，有利于幫助幼兒獲得知識 B正確，有利于提高教肓水平
C不正確，幼兒園不能進行教學活動 D不正確，幼兒園應當以游戲為基本活動 7.選D解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出幼兒園嚴禁進行小學內(nèi)容學習，并且明確規(guī)定幼兒園的教學應該以游戲為基本活動內(nèi)容。
8.梁老師因為曠工被幼兒園處分，但他對幼兒園的處分表示不服，并向上提出由訴，由訴人為：()A園長 B幼兒園 C書記 D教肓行政部門 8.選D解析：教師申訴制度是指教師對學?；蚱渌逃龣C構及有關政府部門作出的處理不服，或其合法權益受到侵害時，可以向有關教育行政部門或有關的其他政府部門提出請求，要求重新處理。
9李老師經(jīng)常讓幼兒在活動教學中到室外進行罰站，這種做法()
A不正確，老師侵犯幼兒受教肓權 B不正確，教師侵犯幼兒茉譽權
C正確，教師有管理幼兒的權利 D正確，教師有教肓幼兒的權力
9.選A解析：幼兒具有最基本的人身權和最主要的受教育權，李老師讓幼兒在教學活動中到室外進行罰站侵犯了幼兒的受教育權。所以李老師的做法是不正確的。
10趙某在幼兒園活動室抽煙，趙某的做法()
A不正確，教師不能在幼兒園抽煙 B不正確，教師只能在休息時抽煙
C正確，老是有抽煙的權力 D正確，教師在休息時可以抽煙
10.選A解析：教育部明確規(guī)定凡進入中小學幼兒園，任何人、任何地點、任何時間一律不準吸煙。
11洋洋在自由活動時自行從幼兒園走出，在人行道上被一電動車刮傷，對洋洋的傷害有賠償責任的是()A幼兒園 B車主 C父母 D幼兒園和車主
11.選D解析：車主屬于直接責任人，具有不可推卸的責任，幼兒園附有看管的責任，幼兒在園期間出現(xiàn)的人身意外作為看管主體的幼兒園具有連帶責任。所以題目中有賠償責任的是車主和幼兒園。12.選C 解析：《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師具有參與培訓的權利，題目中幼兒園安排行政人員代替老師參加培訓，明顯侵犯了教師參加培訓權。
12幼兒園安排行政人員，代替李老師參加培訓，幼兒園的做法()
A合理，幼兒園有選派參培人員的權利 B合理，幼兒園有管理和教肓員工的權利
C不合理，侵犯了老師參加培訓的權利 D不合理，侵犯了李老師教肓教學的權利
13康老師在期中同行測評中得分不高，因此，在活動中，當幼兒的行為出現(xiàn)偏差，康老師 大發(fā)雷靈，下列說法中，康老師應當()A嚴格帶生，專注教學 B保持個性，保有自我 C終生學習，調(diào)解自我 D迎合同行，提高教學
13.選C解析：對于在同行測評中得分不高，康老師應該認真反思，從自身尋找原因，不斷學習，努力趕超。并且不能把個人情緒帶到工作中去，對待學生應該做到關心、熱愛。
14張老師每年都給自己制定讀書計劃，并嚴格執(zhí)行，張老師的的行為符合()A為人師表
B教學創(chuàng)新
C終生學習
D以身作則
14.選C 解析：制定讀書計劃是為了在文化素養(yǎng)上不斷提升自己，樹立終身學習的理念。學習不能僅僅是在學校中的事情，更是貫穿人的一身之中。
15小紅懷疑小剛在活動中偷簟了自己的油畫棒，并告訴了老師，老師要捜小剛的口袋，小 剛拒絕了，教師的行為()A錯誤，應該相信和信任小剛B錯誤，應當拽所有孩子的身C錯誤，不應當當眾捜身 D錯誤，應當?shù)扔螒蚪Y朿后再捜 15.選A解析：中華人民共和國公民具有人身自由權，人身自由權意味著任何人不得隨意的搜查、拘禁、逮捕、關押個人。作為教師更應該尊重學生的人身自由權，不能對學生進行搜查。
16李老師一學期為父親是副今長的小紅家訪多次，卻沒有為留守兒童小龍做過家訪，李老 師的做法(〉
A符合與留守兒童溝通的要求 B違背平等教學原則 C合應材施教的要求 D違背教學相長
16.選B解析：李老師做家訪的工作是值得肯定的，但是在家訪過程中一定要注意一個原則就是平等的原則。在家訪的過程中應該照顧到每一個學生，不得以家境、成績、個人偏愛等為條件進行篩選。
17下列選項中不屬于天然光源()A陽光 B月光C激光 D星光
17.選C 解析：陽光、月光和星光都是天然的，來自于太陽。
18在太陽系的所有行星中，已被證明其周圍衛(wèi)星最多的是()
A地球 B木星 C水星 D火星
18.選B 解析：衛(wèi)星最多的是木星，有63顆衛(wèi)星。海王星13顆 天王星27顆 土星33顆 木星63.地球1顆。
19文成公主入藏和松贊干布和親，這一歷史事件發(fā)生的朝代(〉
A漢朝 B晉朝 C唐朝D宋朝
19.選C解析：唐太宗將一宗室女封為公主，嫁給松贊干布。
20下面不屬于高爾基自傳三部曲的是()A《母親》 B《童年》 C《在人間》 D ?我的大學》 20選A 解析：高爾基自傳三部曲是《童年》《在人間》《我的大學》
21下列古詩“松下問童子，言師采藥去”的作者是()
A白居易
B賈島
C歐陽修
D袁枚
21.選B 解析：唐朝詩人賈島《尋隱者不遇》。
22文言文“融，四歲，能讓梨”的“融”是()
A孔融
B馬融
C符融
D祝融
22.選A 解析：孔融讓梨
23下列人物中，曾整理過《論語》，并刪減過《舂秋》的人是()
A孔子
B老子 C孟子
D荀子
23.選A解析：孔子修著了 “詩書”，刪減了“春秋”，形成了“六經(jīng)”。
24下列不屬于管弦樂器的是()
A橫笛
B風笛
C簫和
D塤
24.選B解析：風笛屬于歐洲的一種民間樂器
25《梁山伯與祝英臺》的故事被改為多種地方戲，其中陳剛和()的小提琴《梁祝》，其根 據(jù)的地方戲是()A粵劇
B川劇
C豫劇
D越劇 25.選D解析：《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學院時的作品，作于1958年冬，翌年 5月首演于上海獲得好評，首演由俞麗拿擔任小 提琴獨奏。題材是家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂表現(xiàn)手法，依照劇情發(fā)展精心構思布局，采用奏鳴曲式結構，單樂章，有小標題。
26在Word中，下列不能實現(xiàn)的操作是()A在頁眉不能插入頁碼 B奇偶頁頁眉不同 C在頁眉插入分頁符 D在頁眉插入剪貼畫
26.C 解析：分頁符是分頁的一種符號，上一頁結束以及下一頁開始的位置，不能在頁眉中進行操作。
27中，新建一個演示文稿時第一張幻燈片的默認版式是()A項目清單
B兩欄文本
C標題幻燈片
D寶白 27.選C 解析：新建一個演示文檔，第一頁默認的是標題幻燈片。
28下列和“書x字?畫字”邏輯關系一致的是()A童星?明星
B黨員一老師
C軍人?軍官"
D幼兒?青年
28.選B 4個杯子上咅寫著一句話。第一個杯子：每個杯子都是酸性溶液，第二個杯子：本杯中是 礦泉水，第三個杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4 句話只能夠只有一句真實，則可以確定是()。
A.所有的杯子中都是酸性溶液 B.第二個杯子中是礦泉水 C.所有杯子中都不是酸性溶液 D.第三個杯中是蒸餾水 29.選C(不確定)
二、材科分析題(本大題共三小題，每小題14分，共42分)。閱讀材料并回答問題。
30材料：班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上劉老師找了兩個透明的塑料杯，放 在桌上，其中一個杯子里面裝滿了干凈的水，早飯后劉老師讓小朋友接水漱口，并讓他們把 漱口水吐在空杯子里，并讓全班小朋友過來觀察。孩子們紛紛議論：“這兩杯水不一樣，一 個很干凈，一個很臟，那個杯子里面的水有東西了?！眲⒗蠋焼枺骸斑@些臟東西原來藏在哪兒”，他們紛紛說：“藏在小朋友的嘴巴里，藏在舌頭底下，粘在牙上的，藏在牙縫里的?！?劉老師把裝著漱口水的杯子放在M洗室。
午睡后，孩子們?nèi)ハ词医獗阆词?，佳佳指著鼻子說：“房間里是什么味道好難閬”，這 時，放杯子的地方圍著幾個小朋友正在討論著，孩子們指著杯子問：“這是什么呀，真臭”，原來漱口水已經(jīng)變臭了。這時劉老師走過來，見到孩子們一臉的驚訝問到：“大家想想這些 東西在嘴里會怎么樣?”，有的孩子說：“也會變得這么臭，生出許多細菌來”，還有的孩子 說:“原來我們的牙齒就是這么被弄壞的呀”!“那吃完飯得把嘴漱干凈”，有一位小朋友說： “我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也漱口”，自從那次觀察活動后，孩子們漱口再也 不用老師提酲了。-請從教肓觀的角度評析劉老師的教肓行為。
答：劉老師的行為符合現(xiàn)代教育理念中的對于學生、教學和教師角色的要求。
(1)學生觀：現(xiàn)代學生觀要求把學生當做一個完整的生命個體，用發(fā)展的眼光看待學生，對待學生要多些寬容。材料中劉老師對于小朋友總是飯后不洗手的不良習慣能夠做到寬容理解，并且能夠循循善誘的教導符合現(xiàn)代學生觀。
(2)教師觀：現(xiàn)代教師觀要求教師成為學生學習的指導者，在教育教學行動中教師應該以學生為主體，教師教的目的是為了學生的學。材料中的劉老師 始終站在學生的角度進行教學設計，學習活動中始終圍繞學生進行，幫助學生在一系列的活動中獲得教師的期望，凸顯了學生的主體地位。
(3)教學觀：現(xiàn)代教學觀要求教學是一個師生交往互動的過程，教學更加注重過程而不僅僅是結果。材料中劉老師在教學活動中始終做到與學生積極的 交流互動，幫助學生在事實觀察的基礎上領悟道理。用事實去說服學生，而非傳統(tǒng)的言傳說教式的教學，這樣學生更能夠直觀的理解飯后漱口的必要性。劉老師關注 的不僅僅是學生獲得良好的行為習慣，更是讓學生明白良好習慣背后的原因。
綜上所述，劉老師的行為符合一名優(yōu)秀的教師教育教學行為，值得新教師學習。
31材料：性格文靜的磬磬午睡時總是睡不著，為解決這個問題，黃老師耐心的告訴她 天天午睡的好處，黃老師還聯(lián)系家長，請家長配合，讓鏊馨在家里早睡早起，以幫助她養(yǎng)成 良好的午睡習慣，可總是收效不大。
經(jīng)過觀察，黃老師還發(fā)現(xiàn)，磬馨不好運動，到午睡時精神飽滿，不覺疲倦，于是黃老師 調(diào)整策略，首先增加磬磬的活動量，如戶外運動后引導她跑幾圏，跑完后發(fā)給金牌，讓她和 運動量較大的小朋友一起澥戲玩耍，其次，舒緩鍪磬的情緒，午睡時不催她，還在耳邊輕輕 說:“沒關系，如果睡不著就閉上眼睛躺一會兒吧?！贝螅谒眍^下藏一朵小紅花，等她酲來給他一個驚喜。。慢慢的，磬磬每天都能睡得著了。
問題：請叢.教師職業(yè)道德行為角虔，評析黃老師的教肓行為。
答：黃老師的行為符合教師職業(yè)道德中的愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表的要求。
(1)愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中黃老師對待工作認真負責，耐心指導，積極尋求解決馨馨的午睡問題符合愛崗敬業(yè)的要求。
(2)關愛學生。關愛學生要求關心愛換學生，尊重學生人格，關心學生身心健康。材料中黃老師一直幫助馨馨養(yǎng)成良好的午睡習慣，午睡時不催她。并在她枕頭底下放小紅花等行為激勵和鼓勵馨馨，符合關愛學生的做法。
(3)教書育人。教師育人要求教師實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中黃老師對待馨馨因材施教，戶外運動后引導她跑幾圈，并把她安排在喜歡運動的孩子之中。這樣的行為符合教書育人。
(4)為人師表。嚴于律己，舉止文明，尊重家長。黃老師積極聯(lián)系家長，尋求家長配合，在沒有取得良好效果的結果后，仍然繼續(xù)積極尋找解決辦法，耐心對待學生和家長。這樣的行為符合為人師表。
32材料：在藝術創(chuàng)作中，往往有一個重復和變化的問題：只有重復而無變化，作品就 淪為單調(diào)枯燥;只有變化而無重復，作品就容易陷于散漫零亂。
重復與變化的統(tǒng)一，在建筑形象的藝術效果上，起著極其重要的作用，古往今來的無數(shù) 建筑，除卻扱少數(shù)例外，幾乎都以重復利用咅種構建或其他構成部分作為取得藝術效果的重 要手段之_。一
歷史上最杰出的一個例子是，北京的明清故宮，從天安門到端門，午門，是一間間重復 的、千篇一律的朝房，再進去，太和門和太和殿、中和殿，保和殿成&一組前三殿，與.乾清 a和乾瀆言，交泰殿，m靈言成&一組的后三殿的大同小異的重復，就更像樂曲中的主體和 “交奏”;每一座的本身是許多構建和構成部分(成句，樂段的重復);而東西兩側的廊、房、樓、門又是比較低微的，以重復為主，但亦有相當變化的伴奏：然而整個故宮，它的每一個 組群，每一個殿、閣、廊、門卻都是按照明清兩朝工部的工程做法的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一樣式建 造的，連彩畫、離飾也盡如此，都是無盡的重復，我們完全可以說它們千篇一律，但是誰能 不感到從天安門：步步走進去，就如同罝身于一幅手卷里漫步，在時間持續(xù)的同時，空間也 連續(xù)著流動，那些殿堂、樓門、廊房雖然制作方法千篇一律，然而沒走幾步，前瞻后顧、左 睇右盼，那整個景色的輪廓、光影，卻都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出現(xiàn)在周 圍，千變?nèi)f化?？臻g與時間，重復與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達到了最高的成就。翻幵一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往 都以建筑物形象重復與變化的統(tǒng)一而職勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一 軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用? 問題
(1)請簡要概述重復與變化的辯證統(tǒng)一關系;(4分〉
答：(1)重復是對于傳統(tǒng)的重復，變化則意味對于傳統(tǒng)的舍棄。如果只是重復就會單調(diào)枯燥毫無新意;如果只是變化，就會散漫紊亂，毫無規(guī)章而言。在藝術創(chuàng)作中，二者應該有機結合，在重復中體現(xiàn)變化，在變化中中體現(xiàn)重復，不可偏廢。
(2)簡要分析北京故宮的建筑，在千篇一律和千變?nèi)f化組合中取得的藝術效果。(10分)答：“北京故宮的建筑，從整個宮殿的構造上講，太和門和太和殿、中和殿，保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮，交泰殿，坤靈宮的“后三 殿”，都有著大同小異的重復;同時，從其工程做法上講，有著統(tǒng)一的規(guī)格、統(tǒng)一的樣式。這體現(xiàn)了建筑風格中的“千篇一律”，但是正是由于這種千篇一律，才使 得建筑風格取得了如同樂章的主題部分一樣的藝術效果。
北京的故宮，在“千篇一律”中，又有著各自的不同，可以從細微的廊、廡、樓、門得以體現(xiàn)。而這種不同又如同樂曲中不可缺少的“伴奏”，是行走在 其中的人流連忘返。因此，故宮的藝術正是體現(xiàn)在其建筑風格的千篇一律和千變?nèi)f化的矛盾中，使人獲取的時間和空間交錯的美感體驗。
三、寫作題(本大題一小題50分)
33閱讀下面材料，根據(jù)要求作文
著名教肓家張伯苓十分注意對學生進行文明禮貌教肓，并且身體力行為人師表。一次他 發(fā)現(xiàn)有個學生手指被香煙熏黃了，便嚴肅的勸告那個學生：“煙對身體有害，要戒掉它”。沒 想到那個學生有點兒不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有壞處啦?”張伯苓面對學 生的責難，歉意的笑了笑，立即叫工友將自己所有的煙職來，當眾銷毀，還折斷了自己用了 多年的心愛的煙袋桿，誠懇的說：“從此以后，我與這位同學共同戒煙”，果然以后他再也不 吸煙了。
要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于S00字。
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