第一篇：湘教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課堂作業(yè)課課練

校園尋寶

1、（）年，（）登上（）號(hào)軍艦，開(kāi)始了漫長(zhǎng)而艱苦的環(huán)球 考察。

2、經(jīng)過(guò)（）年的環(huán)球考察，達(dá)爾文積累了大量的資料。

3、（）經(jīng)過(guò)（）研究，于（）寫(xiě)成了科學(xué)巨著（），提出了（）。

觀察“寶貝”

1、不要忘了帶上紙和筆，隨時(shí)記錄自己的（發(fā)現(xiàn)）或（問(wèn)題）。

2、觀察的基本方法：（看）、（摸）、（聞）、（聽(tīng)）、（嘗）。

3、觀察的基本過(guò)程：（觀察）、（記錄）、（提出問(wèn)題）。

整理“百寶箱”

1、達(dá)爾文尋寶的過(guò)程：（認(rèn)真觀察）----（了解記錄）----（采集標(biāo)本）----（整理資料）----（分析研究）。

2、我們把寶貝分為（）、（）、和（）三類(lèi)。

身邊的植物

1、李時(shí)珍，明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家，經(jīng) 27 年 著成（），該書(shū)是我國(guó)藥 物學(xué)的寶貴遺產(chǎn)，對(duì)中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

2、李時(shí)珍認(rèn)識(shí)了()種植物，在《本草綱目》里還給植物進(jìn)行了分類(lèi)。

3、世界上單朵最大的花是()。

常見(jiàn)的動(dòng)物

1、自然界中的動(dòng)物種類(lèi)很多，大約有()種。

2、蚯蚓適宜生活在()、()的地方。

本地的土壤

1、土壤是指地球陸地表面能夠生長(zhǎng)植物的（）。分為（、、）三類(lèi)。

2、土壤成分有：小石子、泥土、沙、腐爛物、水等。

3、證明土壤是否有空氣，最簡(jiǎn)單的方法是把土壤放進(jìn)水中，看有沒(méi)有()冒出來(lái)。

4、分離土壤的方法：()、()、()。

土壤的種類(lèi)

1、砂質(zhì)土：含砂較多。顆粒大，滲水快，保水性差，透氣性好。黏質(zhì)土：含黏土較多。顆粒小，滲水慢，保水性好，透氣性差。壤土：含砂和黏土的量差不多。顆粒居中，滲水居中，保水性居中，透氣性居中。

2、鑒別土壤的方法（），土壤散開(kāi)不能成團(tuán)的是()，能捏成團(tuán)拋到地上也不會(huì)散開(kāi)的是()，能捏成團(tuán)拋到地上會(huì)散開(kāi)的是()。

3、早在（），我國(guó)就有了無(wú)土栽培的嘗試。無(wú)土栽培是指不用土壤栽培蔬菜等作物，而是直接給作物提供營(yíng)養(yǎng)液。

土壤的保護(hù)

1、土壤是人類(lèi)（）的基礎(chǔ)，但是，在許多地方它正受到人為的破壞。2、2000 多年前，我們春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的著作（）中描述了不同土壤的顏色、黏度、含砂量等特性，還記錄了各種土壤在不同地區(qū)所適宜種植的植物。

3、我國(guó)古代早已認(rèn)識(shí)到（）是可以改良的，不同的（）要采用不同的改良措施。

認(rèn)識(shí)水

1、水是一種（）（）（）的液體，有一定的（）但無(wú)固定 的（）。

2、測(cè)量水的體積用（）或（），量筒上的單位是（毫升），用符號(hào)（mL）表示，使用量筒時(shí)，要輕拿輕放，讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)要與（水面）齊平。

流動(dòng)的水

1、早在()世紀(jì)，中國(guó)就出現(xiàn)了水磨。這一發(fā)明對(duì)長(zhǎng)時(shí)間從事（）勞動(dòng)的人們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)大大節(jié)省勞力的裝置。（）

溶解

1、食鹽、高錳酸鉀、膠水、洗發(fā)液、肥皂、醋、酒精、小蘇打都能溶解在水中，（）、（）、（）不能溶解在水中。加快溶解的方法：切碎（）、加溫、攪拌。浮與沉

1、物體在水中有的（），有的（），物體在水中受到水向上托的力，這就是水的（）作用。

地球上的水

1、地球表面上水比陸地（）。

2、地球可供利用的（）是非常有限的，我們要（）。

3、地球上的咸水約占（97%）淡水約占（3%）。如果把地球的總水量平均分成 100 份，海水 大約占 97 份，在不足 3 份的淡水中，冰又占去了 2 份，可利用的淡水還不到 1 份。（）把大自然裝扮得更加美麗。（）使大自然變得生機(jī)勃勃。

周?chē)目諝?/p>

1、空氣存在于我們的（），空氣是一種沒(méi)有（）、沒(méi)有（）、沒(méi)有（）、（）、會(huì)（）的氣體。沒(méi)有固定的（）但占據(jù)一定的（）?？諝庥校ǎ?。

2、我們都離不開(kāi)（），卻很少注意他。

流動(dòng)的空氣

1、中國(guó)民間很流行的走馬燈是利用（）上升作為動(dòng)力，它的原理和近代燃?xì)廨啓C(jī)是一樣的。

2、空氣能夠流動(dòng)，熱空氣會(huì)（），風(fēng)是（）流動(dòng)形成的。

壓縮空氣

1、因?yàn)榭諝猓ǎ┧阅鼙粔嚎s，因?yàn)榭諝猓ǎ┧圆荒軣o(wú)休止的被壓縮。

2、壓縮的空氣有（），他的應(yīng)用有（）。

空氣中的灰塵

不同環(huán)境里空氣中的灰塵含量不同。減少空氣中灰塵的辦法：多栽花草樹(shù)木等。

人體吸入（）會(huì)引起（）及（）等癥狀，大量吸入（）粉 塵會(huì)傷害人的心肺動(dòng)能，甚至引發(fā)塵肺病。

形形色色的材料

我們的周?chē)嬖谥S多不同種類(lèi)的（）。材料分為（）：棉 花做成的布和（）：人造材類(lèi)制造的材料。我們周?chē)Ｒ?jiàn)的材料有（木頭）（纖維）（紙）（玻璃）（鋼鐵）（塑料）（橡膠）等。

在常見(jiàn)的材料中，如（煤）（棉花）（木材）是天然材料，（塑料）（玻璃）（桌 凳）是人造材料。

紙

1、()是四大發(fā)明之一，1900 多年前由東漢（）發(fā)明。

2、蔡倫造紙的原料是（）（）（）和（）。

3、蔡倫用抄紙器將紙漿撈起，吸干水分（）（）一張紙?jiān)旌昧恕?/p>

4、宣紙、新聞紙、牛皮紙吸水性最強(qiáng)的是（）。

5、把下列用木材機(jī)械化造紙的流程編號(hào)按造紙的生產(chǎn)過(guò)程：剝?nèi)?shù)皮，將木頭切成小片，將木頭煮爛成漿，攪拌紙漿，漂白紙漿，瀝干水分，烘干水分壓成紙張。

材料的應(yīng)用

1、人類(lèi)生產(chǎn)技術(shù)的飛躍發(fā)展，材料的（）和（）起到了極其重要的作用。

2、我國(guó)商周時(shí)期，青銅是()最多，（）最廣泛的合金材料。

3、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，（）被廣泛地應(yīng)用在農(nóng)田耕種，砍伐開(kāi)采等工作上，大大地加速了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)程。4、20 世紀(jì)中葉開(kāi)始，（）材料廣泛應(yīng)用于廣播、電視、電腦

5、地球上可供人們利用的（）大部分是有限的，我們要盡量使用可再生的材料。

6、我們身邊的物體是用各種各樣的（）制作的。

7、工業(yè)革命后，鋼鐵、（）（）等新材料被廣泛應(yīng)用于電器、飛機(jī)、汽車(chē)。

第二篇：湘教三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

湘教三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

教學(xué)案例來(lái)自日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，貼近教師工作，與教師有天然的聯(lián)系。教師有大量的實(shí)際問(wèn)題，需要通過(guò)研究，妥善解決，自覺(jué)或不自覺(jué)地進(jìn)行了大量的教學(xué)研究，有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，其中不乏典型事例，會(huì)給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫(xiě)教學(xué)案例的素材。這里給大家分享一些湘教三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案，供大家參考。

湘教三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)比較，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。

2、認(rèn)識(shí)課文的開(kāi)頭與結(jié)尾的象征意義和作用。

3、利用文中的空白，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

4、了解教師的工作是平凡的也是偉大的，感受“媽媽對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)，為了下一代無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)比較，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)課文的開(kāi)頭與結(jié)尾的象征意義和作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀等

教學(xué)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，了解了本文介紹的人物，也知道了文章所描寫(xiě)的是一個(gè)蒙蒙細(xì)雨的早晨發(fā)生的事。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

2、學(xué)習(xí)課文第二段。

(1)聽(tīng)課文第二段錄音，思考：這一段主要講了什么?

(2)交流反饋。(媽媽冒雨回家取借給許小燕的藍(lán)_。)

(3)學(xué)生自讀，讀后議一議(四人小組討論)

A、母女倆有哪些意見(jiàn)分岐，他們的理由是什么?

B、你認(rèn)為誰(shuí)的意見(jiàn)對(duì)，為什么?

(4)交流。在交流中落實(shí)句式訓(xùn)練。

①比較句子。(投影出示)

已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路!再說(shuō)，還下著雨!

天下著雨，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路。

(相同點(diǎn)：前后兩句話(huà)表達(dá)的是對(duì)媽媽這樣做所持的不同看法及其理由。

不同點(diǎn)：句式不同。后一句將兩個(gè)理由一氣說(shuō)出，缺乏重點(diǎn)和層次，前一句則先說(shuō)出其中的一個(gè)理由和看法，而將要強(qiáng)調(diào)的另一個(gè)理由“還下著雨”放在后面，以“再說(shuō)”帶出，強(qiáng)調(diào)了說(shuō)話(huà)的語(yǔ)勢(shì)，使該句具有一種理由充足，無(wú)可辨駁的意味。)

讀句子——比較異同——感情讀

②練習(xí)：根據(jù)句子的表達(dá)方式不同改寫(xiě)句子，并說(shuō)出句子表達(dá)的不同作用。

A、再見(jiàn)了，親人!

B、家鄉(xiāng)楊梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一輩子也忘不了。

(5)教師小結(jié)。

(6)分角色朗讀。(在朗讀中體會(huì)媽媽的品質(zhì)。)

3、學(xué)習(xí)第三段。

(1)齊讀課文。

(2)結(jié)尾與課文的開(kāi)頭有什么聯(lián)系?(出示文章的開(kāi)頭)

(3)比較，體會(huì)這樣寫(xiě)的作用。

(4)比較讀，體會(huì)寫(xiě)作的特點(diǎn)。(與文章的開(kāi)頭呼應(yīng)，照應(yīng)文章的開(kāi)頭，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，且耐人尋味。課文對(duì)“細(xì)雨”的描寫(xiě)，不但突出了媽媽的忘我精神，而且具有象征意義。運(yùn)用象征手法用蒙蒙細(xì)雨來(lái)比喻在自己平凡的工作崗位上默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。)

4、總結(jié)全文，有感情地朗讀全文。

(在課文的學(xué)習(xí)中我們感受了一對(duì)學(xué)生位無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)工作默默無(wú)聞的老師。)

5、讀寫(xiě)練習(xí)。

假如許小燕知道了理情的_后，接過(guò)老師冒雨給她帶來(lái)的藍(lán)_后，會(huì)怎么對(duì)做，怎能么說(shuō)，其他同學(xué)會(huì)怎么說(shuō)，結(jié)合自己的想象，續(xù)說(shuō)：假如許小燕知道了理情的_后，接過(guò)老師冒雨給她帶來(lái)的藍(lán)_后……

6、課外延伸。

閱讀《紅色的烈焰》一文，體會(huì)的結(jié)尾的含義。

湘教三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。

2、認(rèn)字6個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。理解“看望”、“問(wèn)候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

3、學(xué)習(xí)怎樣簡(jiǎn)單地對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對(duì)冬冬的關(guān)愛(ài)以及冬冬對(duì)奶奶的孝敬。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解奶奶為什么最喜歡那只門(mén)鈴。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

你和奶奶之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事?為什么有趣?

今天我們要學(xué)習(xí)的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、用自己學(xué)過(guò)的方法認(rèn)讀生字。

2、小老師教讀每個(gè)生字讀兩次。老師適機(jī)提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。

3、師生一起將生字補(bǔ)充為課文中的詞語(yǔ)再齊讀兩次。4、抽生讀生詞。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、生自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)用三角形作上標(biāo)記。

2、師生一起解惑。

3、小組分角色朗讀課文，檢查是否每個(gè)組員都讀準(zhǔn)了字音。

4、小組匯報(bào)結(jié)果。

四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

1、自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事?

2、生匯報(bào)。

第二課時(shí)

一以問(wèn)題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文。

1、奶奶最喜歡哪只鈴兒?在課文中找出答案并做上標(biāo)記。

2、她為什么最喜歡這一支?

生：奶奶很孤獨(dú)，她想冬冬來(lái)陪她。

生：只要聽(tīng)到那只門(mén)鈴響她就可以見(jiàn)到冬冬。

3、奶奶為什么這么愛(ài)冬冬?

請(qǐng)自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。

生：冬冬每個(gè)星期六都會(huì)去看奶奶。

生：他會(huì)陪奶奶說(shuō)話(huà)，并捎去爸爸媽媽的問(wèn)候。

生：他會(huì)幫奶奶做衛(wèi)生。

4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛(ài)冬冬。

生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。

師：同桌分角色朗讀他們的對(duì)話(huà)，再仔細(xì)體會(huì)體會(huì)還有哪些話(huà)能看出這一點(diǎn)。

匯報(bào)品讀10、13自然段，體會(huì)冬冬與奶奶間濃濃的親情。

二、仿寫(xiě)13段。

1、讀讀第13段，看看前一句在寫(xiě)奶奶的什么，后一句在寫(xiě)奶奶的什么。

(動(dòng)作、語(yǔ)言)

2.寫(xiě)動(dòng)作用了哪些詞語(yǔ)?“攬?jiān)凇焙汀皳е薄?/p>

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有動(dòng)作和語(yǔ)言的句子。

4、把這些句子在語(yǔ)文天地中寫(xiě)下來(lái)。

三、說(shuō)一說(shuō)

我們?cè)谏钪袘?yīng)怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。

四、總結(jié)全文

大家說(shuō)的都對(duì)!我們盡管還小。但也不能做愛(ài)的消費(fèi)者，還應(yīng)該主動(dòng)做愛(ài)的生產(chǎn)者，傳播員。我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。給父母、爺爺奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他們說(shuō)說(shuō)話(huà)。大家一起來(lái)吧，像冬冬一樣把愛(ài)獻(xiàn)給別人吧!

教學(xué)反思：

《奶奶最喜歡的鈴兒》這篇課文是一篇描寫(xiě)奶奶與孫女之間的感人的故事。文章語(yǔ)言樸實(shí)，字里行間都流淌著濃濃的愛(ài)意，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的.。文章在奶奶和冬冬這一老一小有說(shuō)有笑、有問(wèn)有逗的對(duì)話(huà)中，將濃濃的親情浸透其中。文中沒(méi)有提及“愛(ài)”，確處處流淌著“愛(ài)”。

當(dāng)孩子們提筆寫(xiě)和家人之間的小故事時(shí)，孩子們記錄的那一件件平時(shí)生活中“微不足道”甚至有些“習(xí)以為?！钡男∈戮垢袆?dòng)了我?！坝H情需要用心經(jīng)營(yíng)”這是作家鮑爾吉.原野說(shuō)的，確實(shí)!就是在這一件件看似平淡無(wú)奇的小事的累積下，讓那濃濃的親情不斷的流淌。雖然有些同學(xué)在描述的時(shí)候語(yǔ)言還不夠精煉、遣詞造句還不夠精美簡(jiǎn)練，但孩子們是真正的融入了文本，在和文本文本對(duì)話(huà)后，產(chǎn)生了對(duì)人生的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和感受，是一種真情的流露。內(nèi)在的情感無(wú)需包裝，孩子們將心中的“親情”直接展露出來(lái)——誠(chéng)摯而美麗，讓愛(ài)在課堂流淌。

湘教三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話(huà)、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

3.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。

2.通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心理變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備歌曲《掌聲響起來(lái)》。

2.課前搜集殘疾人自強(qiáng)不息的小故事，如《張海迪》。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大體內(nèi)容。

2.指導(dǎo)認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“落、調(diào)”的讀音，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“吞”。

教學(xué)流程

一、播放歌曲，營(yíng)造氣氛，揭示課題

1.播放歌曲《掌聲響起來(lái)》。

2.聽(tīng)了這首歌，你想說(shuō)什么?

3.課前你們已經(jīng)搜集了海迪姐姐的故事，說(shuō)說(shuō)你的想法。

4.老師出示課題：掌聲

5.提問(wèn)質(zhì)疑。讀了這個(gè)題目，你有哪些疑問(wèn)呢?

學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：

誰(shuí)給誰(shuí)的掌聲?為什么要給她掌聲呢?掌聲有什么含義?

【學(xué)生自主的質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題初讀課文，幫助學(xué)生了解課文大意，為后面的教學(xué)打下鋪墊?！?/p>

二、初讀課文

1.出示自讀要求：自由讀：要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段。

2.學(xué)生自由讀課文。

3.指名讀，讀后評(píng)價(jià)。

4.識(shí)記生字：

(1)請(qǐng)同學(xué)讀課后生字，注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。

反饋檢查。重點(diǎn)讀好下列字音。“癥、鎮(zhèn)、姿勢(shì)、落、調(diào)”。

(2)請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文，把生字的拼音寫(xiě)在生字上面。讀完，寫(xiě)完后請(qǐng)同學(xué)們記住它。

反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

(3)看一看下面詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀。

掌聲

文靜

愿意

姿勢(shì)

輪流

情況

慢吞吞

注視

熱烈

持久

平息

情緒

講述

普通話(huà)

動(dòng)聽(tīng)

鼓勵(lì)

指名讀，男生讀，女生讀。

(4)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，并交流識(shí)字方法。

(5)檢驗(yàn)識(shí)字效果：通過(guò)“你指我猜”、“開(kāi)火車(chē)”、擴(kuò)詞”的方式進(jìn)行。

三、再讀課文，提問(wèn)質(zhì)疑

1.提出自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文吧。我們來(lái)個(gè)讀書(shū)比賽，看誰(shuí)通過(guò)讀書(shū)知道得最多，體會(huì)得最深，提出的問(wèn)題最好。

2.學(xué)生自讀課文，邊讀邊體會(huì)，拿出筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

3.匯報(bào)交流。

【在初讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀課文，邊讀邊寫(xiě)體會(huì)。動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，有助于中年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣?！?/p>

四、作業(yè)超市

1.回家把這個(gè)故事說(shuō)給家人聽(tīng)。

2.抄寫(xiě)你認(rèn)為難寫(xiě)的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心理變化。

2.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

教學(xué)流程

一、渲染過(guò)渡

1.開(kāi)始，英子是那樣自卑、憂(yōu)郁，后來(lái)卻變成了一個(gè)活潑、開(kāi)朗的小姑娘，到底是什么力量使英子發(fā)生了這樣大的變化呢?(掌聲)

2.課文的2.3自然段就寫(xiě)出了英子的變化過(guò)程。同學(xué)們先各自讀課文，然后我們?cè)賮?lái)表演課文內(nèi)容。

3.選一名同學(xué)當(dāng)英子，同學(xué)們做英子的同學(xué)，老師當(dāng)剛調(diào)來(lái)的老師

【要想演好，首先要認(rèn)真讀書(shū)。所以，進(jìn)入課堂直奔重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀中先感受掌聲中愛(ài)的力量?！?/p>

二、表演，深入理解

1.試演：(第一次掌聲部分)。

課件出示第一次掌聲部分內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這一部分。請(qǐng)演員上臺(tái)試演。

2.評(píng)議表演。

師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中“猶豫、憂(yōu)郁”詞句進(jìn)行評(píng)議。

這一次掌聲，你想對(duì)英子說(shuō)什么?

英子有什么想說(shuō)的?

【采用表演的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，師生共同參與，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，創(chuàng)設(shè)師生互相交流的平臺(tái)，拉近學(xué)生與文本的距離，促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話(huà)，進(jìn)而更好地體會(huì)人物的內(nèi)心變化，突破課文重點(diǎn)?！?/p>

3.配樂(lè)表演第二次掌聲。(出示第3段課文)

(1)聽(tīng)到這一次掌聲，你又想對(duì)英子說(shuō)什么呀?

(2)英子向大家深深地鞠了一躬，這是為什么?

4.朗讀課文第3段。

5.理解兩次掌聲。

(1)在這一段中，寫(xiě)到了大家的幾次掌聲?(兩次)

(2)學(xué)生用多種形式讀這兩句話(huà)。

在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

(3)這兩次掌聲表達(dá)的意思有什么不同?(支持、鼓勵(lì);稱(chēng)贊、表?yè)P(yáng))

6.對(duì)比兩個(gè)“一搖一晃”。

(1)出示兩句寫(xiě)英子走路姿勢(shì)的句子。

在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

同一個(gè)詞語(yǔ)，同一個(gè)姿勢(shì)，英子的心情有什么不同嗎?自己再來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。

7.進(jìn)一步體會(huì)掌聲的力量。

英子走路的姿勢(shì)是無(wú)法改變的，但她的心情卻發(fā)生了這么大的變化，是同學(xué)們的掌聲給了英子以勇氣和自信，使她從一個(gè)自卑、憂(yōu)郁的小姑娘逐步變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的小姑娘。同學(xué)們，你們說(shuō)，掌聲是什么?

大家的掌聲，大家的鼓勵(lì)，大家的稱(chēng)贊，使英子從此改變了自己的性格，也改變了自己的一生!

三、品讀感悟

1.聽(tīng)課文朗讀錄音，小聲跟讀。

2.分角色小組試讀，你們認(rèn)為該怎樣來(lái)讀這篇課文?

3.小組比賽讀。

4.全文總結(jié)

同學(xué)們，其實(shí)在我們的生活中，人人都需要掌聲，特別是身處困境的人;平時(shí)，我們不要忘記把自己的掌聲送給別人。

四、作業(yè)超市

1.小練筆。說(shuō)說(shuō)生活中你見(jiàn)到殘疾人有哪些不方便?你是怎樣幫助殘疾人的?

2.和媽媽比賽讀一讀這篇課文。

第三篇：(人教)五年級(jí)上冊(cè)《新型玻璃》課課練

（人教）五年級(jí)上冊(cè)《新型玻璃》課課練

基礎(chǔ)訓(xùn)練

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

zhān lián zào yīn fai shuǐ ǒu duàn sī lián（）（）

（）

（）

二、辨字組詞。

┌盜（）┌嫌（）┌即（）

└盆（）└謙（）└既（）

三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

采用——（）

企圖——（）

涼爽——（）

盜竊——（）

四、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

炎熱——（）

急促——（）

堅(jiān)硬——（）

清楚——（）

五、造句。

1．安然無(wú)恙——

2．可以??可以??可以??也可以??

六、在括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

1．這種玻璃非常堅(jiān)硬，（）被打碎了，碎片（）藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。

2．（）變色玻璃會(huì)隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線(xiàn)，（）又被人們叫做“自動(dòng)窗簾”。

3．（）嗓音難以對(duì)付，人們（）相出了許多制服它的辦法。4．報(bào)警的（）值夜班的看守，（）被劃破的玻璃！

綜合應(yīng)用

七、課內(nèi)閱讀。

嗓音像一個(gè)來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來(lái)處理。盡管這位“隱身人”難以對(duì)付，人們還是想出了許多制服它的辦法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。臨街的窗子如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時(shí)，傳到房間里就只剩下12分貝了。

1．作者在介紹“吃音玻璃”時(shí)運(yùn)用了

等說(shuō)明方法。2．“吃音玻璃”的特點(diǎn)是

，作用是。

八、課外閱讀

大

象

遠(yuǎn)看大象，身軀是那樣威武，那樣高大，簡(jiǎn)直就像一堵厚實(shí)的墻，那四條圓滾粗壯的腿就像四根柱子，兩只心形的大耳朵就像兩把大芭蕉扇。最有趣的是它那又大又長(zhǎng)的鼻子，伸過(guò)來(lái)卷過(guò)去，我們的胳膊和手興許還不如它靈活呢！在象吃草的時(shí)候，用鼻子把草一卷，使勁甩幾甩，大概是怕草不干凈，看來(lái)大象還挺講衛(wèi)生呢！

大象看起來(lái)很笨，可它居然能用鼻子演奏口琴，還可以隨著音樂(lè)，扭上幾扭，那舞姿逗得觀眾捧腹大笑。

更不可思議的是，大象有高超的吸水本領(lǐng)。它用鼻子吸入水，然后再把水均勻地噴出來(lái)，噴出的水柱成了噴泉，散出細(xì)小的水花，成了一顆顆細(xì)小的珍珠。我很擔(dān)心，這大象吸水，萬(wàn)一吸到肺管里去了怎么辦？一位飼養(yǎng)員伯伯告訴我：“大象鼻腔后面食道上方有塊軟骨，吸水的時(shí)候，馬上把氣管蓋上，水就不會(huì)從鼻腔進(jìn)入肺管了?！?/p>

大象怎樣睡覺(jué)呢？我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但我?？匆?jiàn)大象一動(dòng)也不動(dòng)地站在草地上，眼睛閉著。

不知那是它正在睡覺(jué)呢，還是在回憶往事？

大象是熱帶動(dòng)物

很兇狠

據(jù)說(shuō)連獸中之王老虎也懼怕它三分呢

不過(guò)

大象從不隨意傷害別人

它持重

善良

溫和 1．給文章最后一段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。2．用文中的詞語(yǔ)填空。

大象身軀的特點(diǎn)是

，四肢的特點(diǎn)是

，耳朵的特點(diǎn)是

，鼻子的特點(diǎn)是

，吃草的特點(diǎn)是

，睡覺(jué)的特點(diǎn)是。

3．作者描寫(xiě)大象的順序是

→

→

→

，重點(diǎn)寫(xiě)的是

，第一段作者是按先整體后局部的順序描寫(xiě)的，依次寫(xiě)了

→

→

→。

4．從哪些地方可以看出大象的吸水本領(lǐng)高超？

5．大象的性格有哪些特點(diǎn)？你喜歡它嗎？

拓展提升

九、讀了這篇課文，你一定受到不少啟發(fā)，也想發(fā)明創(chuàng)造吧。你想發(fā)明什么？寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

1．我想發(fā)明：

。2．特點(diǎn)：

。3．作用：。

第四篇：滬教版三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期第四單元課課練

家是什么

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、根據(jù)多音字的不同讀音組詞。

切（）（）舍（）（）（）（）（）（）假（）（）扎（）（）（）（）（）（）

2、選擇正確的解釋?zhuān)炎帜感蛱?hào)寫(xiě)在括號(hào)里。家： a 量詞 b 家庭 c 有某種專(zhuān)長(zhǎng)的人（1）達(dá)爾文是著名的生物學(xué)家。（2）因?yàn)榧依锔F，他上不起學(xué)。

（3）這個(gè)美麗的小山村住著十幾戶(hù)人家。

3、填上合適的詞語(yǔ)。

例：（晶瑩的）水面 一（口）井 寫(xiě)得（快）

（）海鷗 三（）機(jī)槍 累得（）（）電影 一（）沙漠 慌得（）（）世界 幾（）車(chē)廂 高興得（）

4、下列詞語(yǔ)都有“看”的意思，選擇合適的填在括號(hào)里。

仰望 俯視 打量 欣賞 觀察 眺望 注視

（1）我站在窗前（）遠(yuǎn)方，只見(jiàn)東方明珠電視塔像巨人般屹立在黃浦江畔。（2）班上轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，我們上下（）著他。（3）小華（）夜空，看見(jiàn)無(wú)數(shù)顆星星在閃亮。（4）我們?cè)诖髣≡海ǎ┙?jīng)典歌劇——《音樂(lè)之聲》。

5、根據(jù)課文內(nèi)容填空

在這個(gè)世界上，家是一個(gè)，它有時(shí)在，有時(shí)在，有時(shí)也在。沒(méi)有 的人，才是真正沒(méi)有家的人。

二、閱讀分析

家是什么（節(jié)選）

盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人，37歲。他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生。最后，絕望的熱拉爾打聽(tīng)到5歲的小女兒還活著，輾轉(zhuǎn)數(shù)地，冒著生命危險(xiǎn)找到了自己的親生骨肉。他悲喜交加，將女兒緊緊地樓在懷里，第一句話(huà)就是：“我又有家了?！?/p>

在這個(gè)世界上，家是一個(gè)充滿(mǎn)親情的地方，它有時(shí)在竹籬茅舍，有時(shí)在高堂華屋，．．．．有時(shí)也在無(wú)家可歸的人群中。沒(méi)有親情的人和被遺忘的人，才是真正沒(méi)有家的人。．．

1、從文中找出夏利詞語(yǔ)的反義詞。

團(tuán)聚（）希望（）安全（）牢記（）

2、根據(jù)課文填空

1）熱拉爾說(shuō)自己又有了家，是因?yàn)開(kāi)________ __。課文告訴我們，家是。2）“悲喜交加”的意思是

。文中熱拉爾“悲”的是，“喜”的是。

3、“沒(méi)有親情的人和被愛(ài)遺忘的人，才是真正沒(méi)有家的人。”這句話(huà)的意思是。

4、用文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

*

17、別人的媽媽

一、基礎(chǔ)知識(shí)

★

1、圈出帶點(diǎn)字正確的讀音。

融．化（róng lóng）泥濘（．．n．í．n n．．í．ng．．）． 虔．誠(chéng)（qiǎn qián）年邁（．．m．à．n m．．à．i．）．

2、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空

因?yàn)??所以?? 不但??而且?? 雖然??但是?? 不是??就是?? 只要??就?? 如果??就?? 1）（）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（）會(huì)近視。

2）中國(guó)海軍艦隊(duì)的訪問(wèn)，（）展示了我國(guó)海軍的現(xiàn)代化建設(shè)，（了中國(guó)人民的友好情誼。

3）（）下著雪，（）隊(duì)員們還是早早參加集訓(xùn)?！?/p>

3、比一比，再組詞

泡（）場(chǎng)（）瞧（）曬（）桶（）炮（）腸（）礁（）灑（）捅（）

芽（）虔（）濘（）刻（）右（）訝（）虛（）嚀（）克（）佑（）

4、改寫(xiě)句子，使句子意思不變。

（1）送走了大媽他快步趕上朋友，朋友們問(wèn)他是否認(rèn)識(shí)那老婦。

送走了大媽他快步趕上朋友，朋友們問(wèn)他：“

?！保?）他說(shuō)不認(rèn)識(shí)，是別人的媽媽?zhuān)昙o(jì)大了，走路時(shí)會(huì)眼花。

他說(shuō)：“他

?！保?/p>

二、讀讀短文，做做練習(xí)。

媽媽是一座山

山，高大、穩(wěn)重。山，秀麗、溫柔。媽媽就是一座山。

媽媽是山，我是樹(shù)，山哺育了樹(shù)。媽媽很愛(ài)我，愛(ài)得深沉，愛(ài)得實(shí)在。她就像山一樣，不惜用自己生命的涓涓細(xì)流去滋潤(rùn)干渴的我——一棵小樹(shù)，讓我長(zhǎng)得枝繁葉茂。

媽媽是山，我是樹(shù)，山關(guān)懷著樹(shù)。媽媽那雙明亮的眼睛永遠(yuǎn)關(guān)切地注視著我。這雙眼睛中充滿(mǎn)愛(ài)意，充滿(mǎn)溫暖，給我安慰，給我希望，給我力量，讓我由懦弱變堅(jiān)強(qiáng)，由幼稚變成熟。

1、從最后一節(jié)中找出兩組反義詞。

（）——（）（）——（）

2、文中寫(xiě)山的特點(diǎn)是、、、。

3、文中寫(xiě)細(xì)流的詞語(yǔ)是，寫(xiě)枝葉的詞語(yǔ)是。

4、生活中，你的媽媽愛(ài)你嗎？你想把親愛(ài)的媽媽比作什么？

18、在金色的沙灘上

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近反義詞

近義詞： 結(jié)實(shí)（）驚訝（）反義詞： 焦急（）結(jié)實(shí)（）

2、照樣子填上合適的詞語(yǔ)

例：小心（翼翼）氣喘（）生機(jī)（）

大名（）（）

例：無(wú)（邊）無(wú)（際）無(wú)（）無(wú)（）無(wú)（）無(wú)（）例：一（望無(wú)際）一（）一（）

3、把句子寫(xiě)完整。

例：畫(huà)家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了??

（1）薩爾太太吃驚地看著乞丐。

（2）同學(xué)們知道下周要去春游了。

4、照樣子寫(xiě)句子

例：老師像（媽媽一樣），關(guān)心著我們成長(zhǎng)。

（1）春天到了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，仿佛。（2）大蝦搖擺著兩條長(zhǎng)須，像。威武極了?。?）平靜的湖面，猶如。

（4）碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫像。（5）晴朗的夜空無(wú)邊無(wú)垠，點(diǎn)點(diǎn)的繁星像。

二、閱讀分析

勇敢的孩子

一輛大客車(chē)載著19個(gè)6至11歲的小學(xué)生去參加活動(dòng)。途中，駕駛員因病昏迷，汽車(chē)失控，在美國(guó)第40號(hào)公路上急駛亂竄。一些孩子嚇得哭泣起來(lái)：“我們快要死了?！蓖蝗?，汽車(chē)又開(kāi)始橫沖直撞，孩子們都摔倒了，有的還撞在車(chē)窗上。這時(shí)，車(chē)上10歲的五年級(jí)學(xué)生拉里的頭腦異常清醒，在這千鈞一發(fā)之際，他勇敢地從座位上一躍而起，一把抓住方向盤(pán)，并用力踩住剎車(chē)踏板，使汽車(chē)猛然剎住。拉里隨后招呼三位同學(xué)一起把司機(jī)拖起來(lái)。這時(shí)，恰巧有輛汽車(chē)路過(guò)，他們立即報(bào)警。幾輛救護(hù)車(chē)聞?dòng)嵹s到，將受 傷的五位同學(xué)送到醫(yī)院，其余的換乘另一輛大客車(chē)返回學(xué)校。在車(chē)上，孩子們個(gè)個(gè)淚流滿(mǎn)面，滔滔不絕地傾訴對(duì)拉里的感激之情??

事后，拉里平靜地對(duì)表?yè)P(yáng)他的校長(zhǎng)說(shuō)：“這算不了什么，只是我常跟爺爺一起擺弄一輛貨車(chē)的緣故。要知道我爸爸才是一位真正的英雄，他生前總是想方設(shè)法做好事，幫助過(guò)許多人，我想，我爸爸一定會(huì)為我高興的?！?/p>

1、根據(jù)意思從文中摘錄成語(yǔ)。

⑴ 比喻極其危急。（）⑵ 形容話(huà)多，連續(xù)不斷。（）⑶ 形容毫無(wú)顧及地亂沖亂撞。（）

2、一些學(xué)生去參加活動(dòng)，途中，駕駛員，汽車(chē)失去控制，在公路上。在這危急時(shí)刻，一些孩子

，10歲的拉里憑借著（概括人物品德）挽救了大家。

3、用直線(xiàn)劃出拉里搶救大家的句子，并圈出動(dòng)詞。

★

4、第一節(jié)末的省略號(hào)省略了孩子們的話(huà)語(yǔ)，請(qǐng)展開(kāi)想象，補(bǔ)寫(xiě)一、二位同學(xué)說(shuō)的感激的話(huà)。

同學(xué)們有的說(shuō)：，有的說(shuō)：。

19杏兒熟了

一、基礎(chǔ)知識(shí) ★

1、組詞。

橙（）喂（）饞（）載（）

瞪（）偎（）攙（）栽（）

2、在括號(hào)里加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更具體。（1）（）的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。（2）戰(zhàn)斗正在（）地進(jìn)行著。（3）（）的太陽(yáng)（）升起來(lái)。

3、按要求積累詞語(yǔ)。

表示說(shuō)：吩咐（）（）表示時(shí)間短： 頃刻間（）（）表示非常生氣： 火冒三丈（）（）

4、選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

雖然??但是?? 無(wú)論??都?? 不但??而且?? 因?yàn)??所以?? 即使??也?? 如果??就??

（1）（）時(shí)間是寶貴的，（）我們要十分珍惜它。

（2）（）上面的石頭有多重。小草（）要頑強(qiáng)地從下 面鉆出來(lái)。（3）（）天色已晚，（）老師還在燈下工作。

5、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

不知所措

笑容可掬

二、閱讀理解

多變的臉

多么像人啊，海的臉一天多變。

清晨，常常是安恬的。安恬得沒(méi)有一絲漣漪，就像是剛睡醒還沒(méi)睜開(kāi)惺忪眼睛的臉，還羞怯地蒙著一層薄薄的面紗。

當(dāng)風(fēng)提著裙子姍姍走來(lái)，安恬頓時(shí)變成多皺，密匝匝的弧紋，就像是老奶奶皺巴巴的臉。

漲潮了。海渾身抖動(dòng)，一邊跳，一邊吼，那揚(yáng)起的雪白的浪花，多像是發(fā)脾氣的老爺爺翹起的白胡須??

我喜歡寧?kù)o安恬的臉。

我喜歡慈祥溫柔的臉。

我也喜歡嚴(yán)肅冷峻的臉。

爸爸和媽媽的臉不也是常常地變？當(dāng)我潛心做功課的時(shí)候，當(dāng)我學(xué)雷鋒叔叔做好事的時(shí)候，當(dāng)我不講禮貌和淘氣的時(shí)候??

嬉笑和嚴(yán)肅常常有同樣的內(nèi)涵：為了深沉的愛(ài)。

我喜歡海，喜歡有著豐富感情的海。

1、根據(jù)意思摘錄詞語(yǔ)

（1）細(xì)小的波紋。（）（2）因剛醒而眼睛模糊不清。（）（3）沉著持重，思想感情不外露。（）

2、從文中找出下列詞的近義詞。

安靜（）害羞（）慢慢（）調(diào)皮（）

3、用文中的詞句填空。

1）海的臉一天多變：清晨，海像 ；

風(fēng)起時(shí)，海像 ； 漲潮時(shí)，海像。

2）“為了深沉的愛(ài)”是 的內(nèi)涵，3）我喜歡海，喜歡海的、、、的臉，喜歡海 的感情。

20、哦，讓我永遠(yuǎn)懺悔的狗

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

奇（）異（）（）釘（）鐵（）山（）水 手（）足（）（）師（）友（）（）交集

★

2、比一比，再組詞

冠（）限（）具（）韓（）據(jù)（）考（）寇（）艱（）縣（）朝（）?。ǎ┛剑ǎ?/p>

3、選詞填空

連續(xù) 陸續(xù) 圍困 包圍 突圍

（1）一天，紅軍部隊(duì)被敵軍（）于一個(gè)小山溝內(nèi)，連長(zhǎng)命令排長(zhǎng)帶領(lǐng)部隊(duì)（）。（2）在連長(zhǎng)的掩護(hù)下，戰(zhàn)士們沖出了敵人的（）。（3）同學(xué)們（）走進(jìn)了電影院。（4）戰(zhàn)士們（）打退了敵人的6次進(jìn)攻。

感動(dòng)

感謝

感激

（1）聽(tīng)了小英雄賴(lài)寧的故事，同學(xué)們深受()。

（2）在老師的幫助下，小明的學(xué)習(xí)成績(jī)很快地提高了。小明心中充滿(mǎn)了對(duì)老師的()之情。

（3）紅領(lǐng)巾們把一位盲人叔叔送過(guò)了街，盲人叔叔連聲說(shuō)：“太()了，太()了！”

4、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（1）（）她的話(huà)使我又愧又悔，（）我忍不住大哭起來(lái)。（2）（）我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)（）不能擔(dān)當(dāng)起 建設(shè)祖國(guó)的重任。（3）弟弟（）年紀(jì)小，（）很懂事。

5、解釋詞語(yǔ)。

心急火燎

悔恨交加

二、閱讀理解

山 村 小 路 上

一隊(duì)青年人在鄉(xiāng)村的一條小路上行進(jìn)。一條小溪橫在他們面前，小溪擋住了他們的去路。小溪并不寬，第一個(gè)人略一遲疑，就騰地一躍而過(guò)，腳一著地就回頭看看后面的人，眉宇間chōng mǎn（）著勝利的微笑。

第二個(gè)也一躍而過(guò)。第三個(gè)、第四個(gè)??都過(guò)去了。他們同樣回過(guò)頭迎接后來(lái)者。最后一個(gè)卻不是這樣，他mò mò de（）從旁邊搬了塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地放到小溪中間，然后跨上一腳，又一步跨到了對(duì)面。“走吧?！彼泻舸蠹液螅痔ど狭饲斑M(jìn)的道路。

還是這么幾個(gè)人，來(lái)到了崎嶇的山路上。山路旁邊，有一根枯樹(shù)枝凌空伸到了路中間。

樹(shù)枝橫在眼睛前面，多不方便啊！第一個(gè)人一伸手握住shù shāo（），拉向身后，然后走向前去；那樹(shù)枝，待他一放手，然后彈回到原來(lái)的地方。

接著又是第二個(gè)人，第三個(gè)人??他們一一照例而過(guò)。

又是最后一個(gè)人，他也是一伸手，握住樹(shù)梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhé duàn（）了，輕輕地一扔，然后快走一步，跟上了大家。

1、讀拼音在括號(hào)中填上詞語(yǔ)。

2、選出下列帶點(diǎn)字的正確讀音。

方便（biàn pián）彈回（tán dàn）著地（zhuò zháo）

3、短文中設(shè)置了兩處場(chǎng)景：一處是過(guò)小溪，大家都

，只有最后一個(gè)。另一處是一根枯樹(shù)枝擋住了去路，前面的人，最后一人。從這兩處表現(xiàn)可以看出最后一人

，其他人。

★

4、你想對(duì)文中的最后一個(gè)人和其他人說(shuō)些什么？請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

第五篇：上海市小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課課練2、茉莉花

2、茉莉花班級(jí)姓名

一、積累

1、組詞

精（）（）（）

[近義詞]精華——精粹精明——精干精確——準(zhǔn)確

[反義詞]精華——糟粕精明——蠢笨精確——大略

[成語(yǔ)]精打細(xì)算精明強(qiáng)干筋疲力盡精神抖擻

終（）（）（）

[近義詞]終點(diǎn)——盡頭終止——停止

[反義詞]終點(diǎn)——起點(diǎn)終止——起點(diǎn)

[成語(yǔ)]始終不渝有始無(wú)終自是自終

關(guān)（）（）（）

[近義詞]關(guān)心——關(guān)懷[反義詞]關(guān)閉——打開(kāi)

[成語(yǔ)]關(guān)懷備至漠不關(guān)心生死攸關(guān)息息相關(guān)

2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

始終（）（）（）

二、選擇填空（在正確的詞語(yǔ)上打“?”。）

1、爸爸出差好幾天了，我天天（盼望希望）著他能早些回來(lái)。

2、一只自以為是小雞掉進(jìn)了河里,當(dāng)伙伴們想救他的時(shí)候，小雞卻說(shuō)它在學(xué)游泳呢?；?/p>

伴們都用（驚奇驚喜）的目光看著它。

三、閱讀（課文第三小節(jié)）

1、多音字組詞：露（（2、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞：苦澀（）傍晚（）

3、“它們正在貪婪的吮吸著甘甜的露水呢。”這里的“它們”是指（），“貪婪”原本是(),這里指（），這句話(huà)運(yùn)用（）方法寫(xiě)出了（）。