第一篇：新課標(biāo)助學(xué)課課練語文八年級(jí)上冊(cè)參考答案

新課標(biāo)助學(xué)課課練語文八年級(jí)上冊(cè)參考答案 １． 新聞兩則（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． 殲、塞、纖、遏、潰、當(dāng) ２． 頑強(qiáng)、占領(lǐng)、控制、封鎖、切斷 ３． 消息，標(biāo)題，導(dǎo)語，主體 導(dǎo)語部分 二十日夜起，結(jié)尾

【課后作業(yè)】

一、１． 銳不可當(dāng)，英勇善戰(zhàn)。２． 敵人紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱

詳略得當(dāng)，略寫點(diǎn)明我軍渡江時(shí)英勇善戰(zhàn)是不言而喻的，已被事實(shí)證明的，詳寫則有力地證明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役在政治上完全正確。３． Ｂ ４． 指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯；俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝；鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江；天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

二、１． 美“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸；七名宇航員全部遇難，里根總統(tǒng)表示哀悼。２． 時(shí)間、地點(diǎn)、記者姓名 ３． 及時(shí)性 真實(shí)性 ４． ｌí ｎàｎ，遇險(xiǎn)或遇災(zāi)而死 沉痛哀悼

喪生

５． 第②句，最嚴(yán)重的事故，第一次大災(zāi)難。

三、（１）示例：舉國(guó)上下積極行動(dòng)，支援災(zāi)區(qū)錢物越來越多。（２）④ ⑧ １． 新聞兩則（Ｂ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１．（１）銳

（２）堅(jiān)

（３）深

（４）機(jī)

（５）牢

（６）怒 ２．（１）√（２）√（３）√（４）×

【課后作業(yè)】

一、1.C ２． B ３． 南陽為古宛縣，三國(guó)時(shí)曹操與張繡曾于此城發(fā)生爭(zhēng)奪 戰(zhàn)。后漢光武帝劉秀，曾于此地起兵，發(fā)動(dòng)反對(duì)王莽王朝的戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)立了后漢王朝。民間所傳二十八宿，即劉秀的二十八個(gè)主要干部，多是出生于南陽一帶。引用背景資料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要戰(zhàn)略地位。1.示例：（１）“一條魚頂我一周工資”：“浪費(fèi)”觸目驚心（２）遏制“舌尖上的浪費(fèi)”先管好公款吃喝

2.示例一：古人說：“惟儉足以養(yǎng)廉。”勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，公款吃喝的浪費(fèi)之風(fēng)，與這種傳統(tǒng)美德是格格不入的。“成由勤儉敗由奢”，是千古遺訓(xùn)，亦是警示。提倡勤儉節(jié)約，文明就餐，應(yīng)該積極倡導(dǎo)一種文明健康理性的消費(fèi)方式，引導(dǎo)公眾拋棄面子心理和虛榮心態(tài)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，正確“吃飯”，逐步形成一種良好的社會(huì)導(dǎo)向和風(fēng)氣，使“鋪張浪費(fèi)可恥”成為人們的共識(shí)，消除“舌尖上的浪費(fèi)”現(xiàn)象。

示例二：提倡勤儉節(jié)約，必須下大力氣遏制公款吃喝。這不僅需要各地干部群眾提高思想認(rèn)識(shí)，自覺抵制公款消費(fèi)不正之風(fēng)，更需要強(qiáng)化法律法規(guī)和制度的執(zhí)行力，把公款吃喝的權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，真正卡住公款吃喝的喉嚨。只有這樣，才會(huì)徹底遏制這種“舌尖上的浪費(fèi)”之風(fēng)。

示例三：今天，我們反對(duì)鋪張浪費(fèi)，不僅是因?yàn)槲覀兊膰?guó)力還遠(yuǎn)未達(dá)到富裕、我們的發(fā)展還在艱難爬坡，更因?yàn)榍趦€節(jié)約是我們黨彌足珍貴的傳統(tǒng)，是我們建設(shè)國(guó)家的根本方針，是任何時(shí)候都不可丟棄的傳家寶。一個(gè)浪費(fèi)盛行的國(guó)度，不可能涵養(yǎng)真正的現(xiàn)代文明；一個(gè)艱苦奮斗的政黨，必須懂得成由儉敗由奢的道理。反對(duì)鋪張浪費(fèi)，我們黨才能在改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾中，始終保持艱苦奮斗、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。厲行勤儉節(jié)約，才能有效凈化我們的社會(huì)風(fēng)氣，培育健康向上的文明風(fēng)尚。２． 蘆花蕩（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． ｇ?。?ｊìｎ ｙǎｏ ｎǐｎɡ ｃｕāｎ ｚa ｓà ｑｉú ２．（１）因寒冷而哆嗦。文中指瘧疾發(fā)作時(shí)的癥狀。（２）慌慌張張，不知怎么辦才好?！菊n后作業(yè)】

一、１． 自尊心與自信心都很強(qiáng)。２． 心理描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了老頭子因沒有圓滿地完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，表現(xiàn)了老頭子極強(qiáng)的自尊心和自信心。３．（言之有理，符合人物身份、年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的背景即可。）如：二菱心想：別光說大話，你一個(gè)人打十個(gè)鬼子，誰信哪，剛不就被鬼子打了嗎？你又這么大年紀(jì)了，怎么可能?? ４． 指老頭子痛打日本鬼子。

二、1.此句一語雙關(guān)，贊美了采蒲臺(tái)的葦美，更隱含著對(duì)這里人民抗日英雄事跡的由衷贊美。

2.仇恨是一個(gè)，根據(jù)地居民對(duì)日本鬼子切齒的仇恨；愛是一個(gè)，老百姓對(duì)人民子弟兵的關(guān)懷愛護(hù)； 智慧是一個(gè)，指老百姓巧妙掩護(hù)八路軍干部免遭日軍搜捕。表達(dá)了對(duì)日本鬼子切齒的仇恨，對(duì)子弟兵的愛護(hù)，對(duì)群眾智慧的歌頌之情。

3.句中的“血”含義不同：第一個(gè)是指英雄的鮮血在冰上凝固了，第二個(gè)是指英雄雖然犧牲了，但他的意志是堅(jiān)定的，是不可摧毀的，是永遠(yuǎn)留在人民心里的。他的死震撼了每個(gè)人。

２． 蘆花蕩（Ｂ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１．（１）Ａ

（２）Ｂ

（３）Ａ ２． Ｄ ３．（１）外貌描寫

（２）語言描寫

（３）動(dòng)作描寫

（４）心理描寫

（５）景物描寫 【課后作業(yè)】

１． 喝悶酒、殺鬼子、遭酷刑 ２． 環(huán)境描寫既寫出了天氣的嚴(yán)寒，又渲染了日寇鐵蹄肆虐給東北人民造成的恐怖與災(zāi)難。３．（１）動(dòng)作敏捷，寫出柱子的奮不顧身。（２）寫出大壯的沉著冷靜，講究斗爭(zhēng)策略。４． Ｄ

５． “姿勢(shì)”指抗日戰(zhàn)士死的造型，這突出表現(xiàn)了抗日英雄視死如歸、戰(zhàn)斗到底的崇高精神，體現(xiàn)了中華兒女的錚錚鐵骨。以“姿勢(shì)”為題起到深化主題的作用。

３． 蠟燭（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

一、１． 巍巍 礫 鞠 窖

２．（１）舀（２）肅穆（３）一個(gè)母親的眼淚

一個(gè)兒子的英勇（４）黑色 【課后作業(yè)】

一、１． 老婦人點(diǎn)蠟燭祭奠陣亡戰(zhàn)士。２． “蠟燭”寄托著老婦人對(duì)戰(zhàn)士的無限哀思，是本文的敘事線索。３． 此時(shí)無聲勝有聲，無言之中更加飽含對(duì)戰(zhàn)士的哀悼，對(duì)敵人的仇恨。４． 德國(guó)人的炮彈時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，表明故事情節(jié)的發(fā)展變化，同時(shí)渲染了緊張殘酷的戰(zhàn)斗氛圍，更突出主旨。

二、１． 用比喻和擬人的手法，突出了紅線和銀針的形狀和色彩，表達(dá)了母親石帶給作者的震撼。２． 母親此刻內(nèi)心充滿了對(duì)離家求學(xué)的兒子情感上的不舍，對(duì)離開母親呵護(hù)的兒子獨(dú)立生活的牽掛與擔(dān)憂。（意思對(duì)即可。）３． 母親年近八十，我卻要離開母親去外地工作，表達(dá)了我對(duì)不能在母親身邊盡孝的內(nèi)疚和自責(zé)。（意思對(duì)即可。）４．（１）首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，點(diǎn)明文章中心；（２）深 化文章的主旨，在贊頌?zāi)笎蹅ゴ蟮耐瑫r(shí)，警醒天下兒女更多關(guān)愛母親。５． 母親石“身不高”“形不奇”，外表平凡，所以普通；但它又是寄寓了新教派創(chuàng)始人宗喀巴的母親盼兒望兒深情的望兒石，被請(qǐng)到廟門口接受信徒崇拜，成為圣母石，普通的石頭被賦予了濃厚的文化內(nèi)涵，當(dāng)然是一塊真正的文化石。

４． 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． 贓

篋

堂皇 ２． Ｂ

【課后作業(yè)】

一、１． 表達(dá)強(qiáng)烈的諷刺與譴責(zé)，反語手法。２． 英法聯(lián)軍。一針見血地諷刺了英法聯(lián)軍的侵略行徑。３． 英法聯(lián)軍對(duì)圓明園進(jìn)行大規(guī)模的劫掠。運(yùn)用反語把文明和野蠻相對(duì)照，揭露英法聯(lián)軍對(duì)我們的洗劫，揭示他們的虛偽，同時(shí)也是對(duì)英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行徑的譴責(zé)和諷刺。４． 表達(dá)了他站在人民的立場(chǎng)，抗議政府犯下的罪行，說明政府是不能代表人民的，英法人民對(duì)中國(guó)是友好的。

二、１． 我是想去祭圓明園，所以我要去；而朋友們以為我是看風(fēng)景而那里沒什么可看的，故勸我別去。２． 雨果３． 抒情；悲傷 ４． 圓明園在哭，哭護(hù)花無力；圓明園在泣，泣其悲慘遭遇漸被忘懷。５． 慷慨施舍想重建圓明園的人。６． 略

５． 親愛的爸爸媽媽（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． 粹

泄

葬

戮 ２． Ｄ ３． Ｃ 【課后作業(yè)】

一、１． 呈現(xiàn)

反抗

執(zhí)著 ２． 天地與人同哀。用“傾瀉的雨”來表達(dá)對(duì)南斯拉夫這個(gè)小城中被殘殺的７０００多人的哀悼。３． 起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，生命的價(jià)值。

二、１． 本文通過一蘇聯(lián)中年婦女給德國(guó)戰(zhàn)俘面包的故事，贊頌了蘇聯(lián)人民的寬容和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)和平的渴望。同時(shí)也告訴人們：戰(zhàn)爭(zhēng)是柄雙刃刀劍，不論是戰(zhàn)勝者還是戰(zhàn)敗者，人民都是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者，應(yīng)以寬容之心相對(duì)待。２． 更有力地反襯出中年婦女寬容、善良之舉的高尚和偉大。3． 這些戰(zhàn)俘與自己死去的親人一樣都是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者，他們也有親人，也盼望著回家與親人團(tuán)聚。4． 略

６． 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． Ｃ ２． Ａ ３． Ｂ 【課后作業(yè)】

１．（１）元旦的古怪儀式；

（２）人死了，必須說“老掉了”；

（３）死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去；（４）飯粒落在地上揀起來吃下去；

（５）曬褲子的竹竿底下不可鉆過去。我認(rèn)為這些規(guī)矩?zé)┈嵚闊?。２?她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時(shí)，只見她惶急地看著我。

形象地寫出了長(zhǎng)媽媽等待我說“恭喜”時(shí)的焦急心情，表達(dá)了她想讓自己和孩子一年到頭順順流流的愿望。３． 長(zhǎng)媽媽經(jīng)常給我講“長(zhǎng)毛”的故事，繪聲繪色、深不可測(cè)，讓我產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和敬佩心。４． 偉大的神力指神奇的力量，這是作者兒時(shí)的感覺，現(xiàn)在用詼諧的筆墨敘述了長(zhǎng)媽媽的無知和淳樸，有一種調(diào)侃的意味。

６． 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（Ｂ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． “我”想“她并非學(xué)者，說了也無益”，對(duì)書不抱任何希望。之所以這樣想，是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)字，沒文化，似乎并不善于關(guān)心“我”，不會(huì)理解我的心情。這表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜及輕視。２． “我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包”。說明“我”聽到以后很震驚，很感動(dòng)，別人做不到的事，這樣一個(gè)不識(shí)字的普通人居然做到了，“我”也由此對(duì)她“發(fā)生新的敬意了”。３． 因?yàn)檫@件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長(zhǎng)那樣知“我”心，誰也沒有阿長(zhǎng)那么熱心；別人也“不能做”，有畫的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長(zhǎng)這么給“我”操心費(fèi)事，況且阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買來了。所以說，我對(duì)長(zhǎng)媽媽更加敬佩。４． 表達(dá)對(duì)長(zhǎng)媽媽的思念、感激之情。【課后作業(yè)】

１．（１）魯迅陪俞芳姐妹玩積木。（２）魯迅給俞芳姐妹買蘿卜。（３）魯迅請(qǐng)人吃元宵。（４）魯迅對(duì)幫工們吵嘴的寬容。（５）魯迅多付錢給人力車夫。２． 本文通過俞芳姐妹的兒童視角來表現(xiàn)魯迅的柔情，所以詳寫。略寫身邊普通人，進(jìn)一步豐富人物形象。（大意對(duì)即可）

３． 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。通過對(duì)比的手法，鮮明深刻地揭示出魯迅剛?cè)岵?jì)的內(nèi)心世界。

４． 真豪杰也應(yīng)有柔情，熱愛孩子同樣是英雄所應(yīng)具有的品質(zhì)。引用此詩更好 地說明了魯迅具有柔情。５． 魯迅是一個(gè)橫眉冷對(duì)、怒發(fā)沖冠、表情嚴(yán)肅的偉人，又是一個(gè)溫柔體貼、慈眉善目、喜歡孩子、寬容大度、平易近人的普通人。

７． 背影（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． ｃｈ?。?ｊí ｃｈú ｆù ２． 黑布 黑布 深青 蹣跚 探身 攀 縮 傾 流 ３． Ｃ

４． Ｃ ５． 這里“聰明”指愚蠢、不懂事，表現(xiàn)作者對(duì)當(dāng)時(shí)年少無知而深深內(nèi)疚自責(zé)之情。（反語，“聰明”即愚蠢，自作聰明）【課后作業(yè)】

１．如“我也買了許多信封，寫上了父親的名字”或“我將會(huì)經(jīng)常給父親寫信”或“告訴他我在部隊(duì)一切都好”等。２． 不矛盾。寫父親“認(rèn)真得很”是從父親來信的“仔細(xì)答復(fù)”和及時(shí)、主動(dòng)的角度來說的；寫父親“隨意馬虎” 是從父親來信的信紙和筆跡來說的；角度不同，故不矛盾。３． 如第⑤節(jié)第３句，或如第⑥節(jié)第１句。４． 如第⑥節(jié)第１句表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)心和思念。

５．７． 背影（Ｂ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． 見課本注釋 ２． 背影 四 四 買橘子時(shí)爬月臺(tái) 摯愛兒子 ３． 不能刪去。為下文刻畫“父親”人物形象作鋪墊，奠定傷感的情感基調(diào)。４． 這兩句話表現(xiàn)了“我”對(duì)父親深切的愛。５． “黑色”“深青色”符合奔喪的情節(jié)邏輯，也與悲傷氛圍相吻合，“棉袍與皮大衣”的比較中，更表現(xiàn)出父親無微不至的無私的關(guān)愛?！菊n后作業(yè)】

１． 抱我串門，背我看病，摟我入睡。２． “我”沒買西瓜，空手去看病中的父親。３． 對(duì)父親的牽掛和思念。４． 連夜給父親買搶救藥，寫信求藥方，為父親按摩，“我”在奔喪中的表現(xiàn)。５． 作者不能原諒自己的原因是沒有在衣食住行上盡人子之責(zé)，沒有從精神上贍養(yǎng)父親，表達(dá)了作者對(duì)父親的一種內(nèi)疚、遺憾的感情。

８． 臺(tái)階（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． 凼

粘

憋

顱

晌

２． 微

庭

韌

惡

３． Ｂ

【課后作業(yè)】

一、１． 外貌描寫

說明造新屋的辛苦，屋造好了，人也老了，身子也垮了。2． 臺(tái)階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。3． 示例：父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的 行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。示例：父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦，父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。

二、1.父親大半輩子精心養(yǎng)魚，對(duì)魚懷有深厚感情；父親如同游動(dòng)的魚一樣，永遠(yuǎn)活在兒子心中。2.（1）通過把一雙兒子丟棄的皮鞋比作兩塊大石頭壓在心坎上，表達(dá)了作為兒子的“我”因父親終身未買一雙皮鞋穿而產(chǎn)生的辛酸、愧疚之情。（2）父親一直送“我”，表達(dá)了深厚的父子之情；將瘦小的父親比作魚影，流露出兒子因父親的瘦弱而產(chǎn)生的傷感之情。3.襯托歡快愉悅的氣氛，突出父親的勤勞品質(zhì)。4.寫父親養(yǎng)魚賣魚，表現(xiàn)其勤勞；寫父親熱情招待魚客，表現(xiàn)其樸實(shí)、好客；寫父親穿我丟棄的皮鞋，表現(xiàn)其節(jié)儉；寫父親送我、叮囑我，表現(xiàn)對(duì)兒子的關(guān)愛。

９． 老王（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． 嵌 傴 惶 攥 ２．（１）呆滯笨拙（２）慚愧 ３． 他面如死灰??一堆白骨?！菊n后作業(yè)】

一、１． 三件事：（１）老王給我們送冰；（２）老王送默存去醫(yī)院；（３）老王改裝平板三輪 ２． 送的冰比前任大一倍而冰價(jià)相等，送默存不要錢，三輪平板車周圍邊緣加高半寸。

３． “我”一家人的善良表現(xiàn)在：我們照顧老王的生意，坐他的車；老王帶送冰塊，我們也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；我們關(guān)心老王生活，當(dāng)三輪改成平板，生意不好做的時(shí)候，關(guān)切詢問他是否能維持生活。４． 示 例：他送的冰比他前任送的大一倍；“前任”大詞小用。

二、１． 男人們連買茶蛋都要物色女主人 老嫗不善招徠，生意冷清 ２． 老嫗“目光脧向眼前行人??目光里絕無半點(diǎn)乞意” 老叟“目光偶向眼前行人一脧??絕無半點(diǎn)乞意”

這樣寫突出了兩位老人自甘冷清、堅(jiān)守人格的高貴品質(zhì)。３． 為了獲得自信，自己仍然立在好人邊上的自慰。老嫗退錢表現(xiàn)了“人心的尊貴”，相比之下，“我”深感自己的行為比較庸俗。4． 略

９． 老王（Ｂ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． 老實(shí)厚道，不善言辭２． 都寫出了他動(dòng)作的僵硬、行動(dòng)的不便，從而襯托了他淳樸善良的心地。３． 老王送的雞蛋數(shù)量是有限的，但這雞蛋后面所蘊(yùn)藏的真情是無限的，無法用數(shù)量來衡量。所以，“在我的記憶里多得數(shù)不完”。４． 老王需要親人般的溫暖 ５． 略（心理復(fù)雜，既有楊絳給錢說中了他的委屈，也有對(duì)楊絳一家人的感激）【課后作業(yè)】

１． 貨真價(jià)實(shí)

樂觀、友善、認(rèn)真、誠實(shí) ２．（１）表現(xiàn)老麥相對(duì)于我來說，長(zhǎng)得非常高大。用“高山仰止”文言詞語，增加文采，豐富內(nèi)容，語言精致典雅。（２）“流動(dòng)商店”是指老麥綁著兩個(gè)很大的白洋鐵桶的舊自行車，他靠這輛車走門串戶，把他自己做的東西賣到固定主顧的家里，因?yàn)闆]有固定店址，所以稱之為“流動(dòng)商店”。表達(dá)效果上極具風(fēng)趣幽默感。３． 第一個(gè)“永遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)老麥穿著樸實(shí)整潔。第二個(gè)“永遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)褲角上別著兩個(gè)很大的夾子，這一特殊的穿著表現(xiàn)他是一個(gè)勤快、不拘小節(jié)、忙碌的人。第三個(gè)“永遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)我對(duì)老麥懷 著由衷的敬佩與思念之情。

４． 不可。此段運(yùn)用反復(fù)手法和側(cè)面描寫，強(qiáng)調(diào)老麥一直沒有來，表達(dá)我盼望老麥、思念老麥的感情。

５． Ｄ １０． 信客（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． Ａ ２． Ｄ ３．（１）識(shí)文斷字

（２）雞零狗碎

（３）顛沛

（４）戚容

【課后作業(yè)】

1.（1）聽一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)向他訴苦。（2）給一位老太太送掛號(hào)信。（3）在路口與人開玩笑。2.第一次引出對(duì)郵差外貌的描寫，第二次襯托郵差悠閑從容尊貴的風(fēng)韻，第三次襯托郵差悠閑自得、快樂輕松的心情。3.善良、有耐心、樂觀開朗，做事從容，認(rèn)真仔細(xì)。4.提示：用環(huán)境描寫來襯托，用外貌、心理、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物。

１１． 中國(guó)石拱橋（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． ｙ?。?/p>

ｘｉàｏ

ｌì ｃｈaｎ ｑì ｄī ２． 弧 陡 墩 諧 凝 傾 ３． 類

相似 ４． ②①④③ ５． 示例：詩句“大渡橋橫鐵鎖寒”。俗語“船到橋頭自然直”。【課后作業(yè)】

一、１． 趙州橋 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美 ２． Ａ

３． 說明趙州橋形式優(yōu)美，與周圍景色配合得十分和諧。

４． 趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。

二、１． 分類、結(jié)構(gòu)、形狀、作用；未來 ２． 每一段的第一句話。３． 分類別、舉例子、列數(shù)字。４．（１）說明大橋結(jié)構(gòu)的發(fā)展是持續(xù)不斷的，不是一時(shí)的或階段性的發(fā)展。（２）說明這些結(jié)構(gòu)形式是人行天橋中最常見的結(jié)構(gòu)形式。

１１． 中國(guó)石拱橋（Ｂ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． √、勻、倫、惟、√、√、√、√ ２． ③⑦①④②⑤⑥ 【課后作業(yè)】

一、１． 歷史悠久；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；形式優(yōu)美 ２． 列數(shù)字，雄偉；作比較，堅(jiān)固。３． ⑨；說明盧溝橋形式優(yōu)美，有極高的藝術(shù)價(jià)值。４． 邏輯順序，即從整體到局部

５． 第一層（①）交代修建時(shí)間；第二層（②③④⑤）介紹橋長(zhǎng)、寬及其特點(diǎn)；第三層（⑥）與以前作對(duì)比，說明它的堅(jiān)固；第四層（⑦⑧⑨）介紹柱子上的獅子，強(qiáng)調(diào)其形式優(yōu)美。６． “約”是“大約”的意思，準(zhǔn)確說明了８米是個(gè)約數(shù)；“幾乎”是“差不多”的意思，用在這里準(zhǔn)確說明了橋面與河面的位置關(guān)系。

二、１． 人的腦神經(jīng)細(xì)胞足夠一生運(yùn)用。２． 作詮釋、作比較、打比方。腦子用得勤（的人），肯定聰明?；颍耗X子多用只會(huì)聰明（不會(huì)笨）。３． 促進(jìn)其他肌體、器官保持活力；使生活、精神充滿活力 ４． 不能刪去。“幾乎”表明并非全部，也有例外，刪去后不能表達(dá)出這層意思 ５． ①②③║④⑤ ６． 本題鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，只要符合文章內(nèi)容即可給分。１２． 橋之美（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． Ｂ ２． 固然 必然 忽然 ３． 用俗語作為開頭，通俗易懂，引起讀者的閱讀興趣，自然地引出說明對(duì)象。【課后作業(yè)】

一、１． Ｃ ２． 石橋 密密的葦叢 石橋 細(xì)柳

長(zhǎng)橋 風(fēng)雨 橋面上蓋成遮雨的廊和亭 ３．（１）其實(shí)葦叢不會(huì)發(fā)悶，也不會(huì)深呼吸，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者已與周圍環(huán)境融為一體。（２）柔柳與石橋?qū)Ρ龋蝗嵋粍?，形成特殊的美感，?qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不需別的東西來烘托了。４． 為了突出橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。

二、１． 引出侗家風(fēng)雨橋，突出侗家風(fēng)雨橋的特點(diǎn)。２． 因?yàn)槎奔绎L(fēng)雨橋既方便交通，又可供人休息娛樂。只有侗家風(fēng)雨橋有此作用，其他不具備。３． 舉例子、列數(shù)字，打比方 ４． 以它獨(dú)特的造型藝術(shù)和高超的建筑技巧而久負(fù)盛名。５． Ｃ ６． Ｂ

１３． 蘇州園林（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． Ａ ２．（１）鑒賞（２）藝術(shù)、技術(shù)（３）圖案、美術(shù)（４）依傍（５）忽略（６）閑適

【課后作業(yè)】

一、１． 務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。２． 文中所述的四個(gè)“講究”上。３． Ｃ

４． 不好。改句雖然與原句的意思基本 一致，但缺少強(qiáng)調(diào)。連用四個(gè)“講究”，句式整齊，更突出說明設(shè)計(jì)師與匠師們的著力點(diǎn)之所在，從中可以想見他們的用心良苦。

二、１． ①‖②③④⑤⑥‖⑦⑧

２． Ｄ

３． Ｄ

４． 歷史悠久，規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)精巧，風(fēng)格獨(dú)特

三、１． 復(fù)廊 ２． 高低曲折，優(yōu)美奇妙。３． ①②‖③④⑤⑥‖⑦ Ｃ

４． Ｂ、Ｆ ５． Ｂ、Ｃ

１３． 蘇州園林（Ｂ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． 蘇州園林是我國(guó)園林的典型（代表）。２． 意思是設(shè)計(jì)者和工匠的心中懷有山水風(fēng)景的構(gòu)思布局。【課后作業(yè)】

一、1.B 2.空曠單調(diào) 3.高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。4.B 5.舉例子，蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。6.B、D、E

二、１．（１）長(zhǎng)短、高低、大小不齊；不一致。（２）形容齊整。２． 當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹，竹葉形狀很像一個(gè)“個(gè)”字 ３． Ｃ ４． Ａ ５＊． 趣 涼 爽 寒 ６＊． Ａ ７＊． 運(yùn)用“修竹繁茂，石筍參差，恰似‘雨后春筍’破土而出”及“生肖”“相映成趣”等詞句，具體生動(dòng)地說明了個(gè)園“春景”的妙趣橫生，給人以真切感。

１４． 故宮博物院（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． Ｂ ２．（１）圍繞（２）繚繞（３）環(huán)繞 ３． 中和殿 保和殿 乾清宮 坤寧宮 ４． 規(guī)模宏大壯麗 建筑精美 布局統(tǒng)一 【課后作業(yè)】

１． 悠久的歷史文物同優(yōu)美的自然風(fēng)景渾然融為一體。２． 山、樹、水。描寫與說明相結(jié)合。３． 古建筑中的“三絕”：圣母殿、木雕盤龍、魚沼飛梁。由主到次的邏輯順序。４． 作者由淺入深，先寫人們?nèi)菀赘惺艿淖匀幻?，再介紹有深刻內(nèi)涵的歷史文物美，符合認(rèn)知的規(guī)律。這一句的語序，突出了對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛和對(duì)勞動(dòng)人民的贊美。5． 略

１４． 故宮博物院（Ｂ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１．（１）圍繞

（２）繚繞

（３）環(huán)繞 ２． Ｂ、Ｄ、Ａ、Ｃ、Ｅ ３．（１）作詮釋

（２）列數(shù)字

（３）打比方

【課后作業(yè)】

1.凡爾賽宮建筑布局嚴(yán)密、協(xié)調(diào),凡爾賽宮內(nèi)部陳設(shè)和裝潢也富于藝術(shù)魅力。２．（１）運(yùn)用景物描寫，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了凡爾賽宮內(nèi)部的優(yōu)美的景象。

（２）采用列數(shù)字的手法，體現(xiàn)出了凡爾賽宮十分受人們的青睞。３． 沒有離題，描寫花園的景象是為了顯現(xiàn)出凡爾賽宮環(huán)境優(yōu)美的特征。4.使文章內(nèi)容更加令人信服,使本文語言更加準(zhǔn)確。5.都按空間順序介紹建筑物。

１５． 說“屏”（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１．（１）Ｄ

（２）Ｃ ２． Ｂ ３．（１）表示特定稱謂

（２）表示著重指出（強(qiáng)調(diào)）；表特定稱謂

（３）表引用

（４）表強(qiáng)調(diào) ４．（１）作比較

（２）作詮釋

（３）分類別

（４）引用 【課后作業(yè)】

１． 扇子；種類繁多和制作精巧 ２．（１）羽扇（２）團(tuán)扇（３）折扇 ３． 它物美價(jià)廉，經(jīng)久耐用，又能就地取材，所以受到人們的普遍喜愛。４． 時(shí)間順序。很早以前，漢代，三國(guó)，唐朝，到了近代。5． 略

１６． 大自然的語言（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． 竺可楨 ２． Ｃ ３． Ｄ ４． × × × √ ５． Ｂ Ａ Ｃ 【課后作業(yè)】

一、１． 物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素。２． 總分；從主要到次要；從空間到時(shí)間 ３．舉例子

作比較

列數(shù)字

具體說明物候現(xiàn)象的南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。在春天，早春和晚春也不同。４． 因?yàn)榻５貐^(qū)的氣溫，一般人籠統(tǒng)地認(rèn)為比內(nèi)地暖和，事實(shí)上近海地區(qū)春天比內(nèi)陸反而寒冷，這是讀者比較陌生的現(xiàn)象，只舉一例會(huì)使讀者誤解為偶然，舉兩個(gè)會(huì)令人確信無疑了。５． 由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流，導(dǎo)致在一定高度上氣溫反而比低處高。

二、示例：離離原上草，一歲一枯榮。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。天街小雨 潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

１６． 大自然的語言（Ｂ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． ｓù ｙàｎ ｑｉáｏ ｚàｉ ｐｉāｎ ｙùｎ ｎì ｍì ２．（１）ＢＣ（２）ＡＣ（３）ＢＣ ３．（１）這里指昆蟲都無聲無息，無影無蹤了。（２）這里指風(fēng)雪遍地。（３）這里指燕子歸來時(shí)輕快的樣子。４．（１）不好。“可能”不確定，而“能”則表示肯定，與原意不符，用“可能”體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性。（２）不好?！耙欢ā毕拗屏烁叨?，說明是在某個(gè)特定的范圍內(nèi)，而“高處”則不能，體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。（３）不好。“生物”包括“動(dòng)物”，但又不僅僅是動(dòng)物，換了就改變了原意。５．（１）下定義

準(zhǔn)確揭示物候?qū)W的涵義。（２）作比較

突出物候觀測(cè)的優(yōu)勢(shì)。（３）舉例子、作比較、列數(shù)字 具體說明物候現(xiàn)象的南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。在春天，早春和晚春也不同。

【課后作業(yè)】

１． 大自然的文字能幫助我們了解信息、增長(zhǎng)知識(shí)。

從主要到次要，從上到下 ２． 觀察星星可以辨別方向；看云能識(shí)天氣；根據(jù)鳥的飛行狀態(tài)、候鳥去來可以知道天氣與季節(jié)變化。３． 舉例子、打比方。例句：“有時(shí)候，在炎熱的夏季，天空遠(yuǎn)遠(yuǎn)聳立著一座白色的云山。從這座云山向左右伸出兩個(gè)尖頭。山變得像鐵匠鋪里的鐵砧了?！鄙鷦?dòng)形象地寫出了云的形狀。４． 略 １７． 奇妙的克?。ǎ粒井?dāng)堂訓(xùn)練】

１．（１）衍

殖

（２）囊

（３）ｃｈáｎ ｃｈú（４）ｑī

ｚｈǒｎɡ

（５）鱗

ｊǐ

ｙà

（６）瀕 ２． Ｃ ３． Ａ ４． Ｂ

【課后作業(yè)】

1.D 2.A 3.C 4.D 5.C

１８． 阿西莫夫短文兩篇（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． 壯

流（留）

薄 ２． Ａ ３．（１）“幾乎”表示接近全部而不是全部。如果去掉就變成了全部，與事實(shí)不符，不能體現(xiàn)出說明語言的準(zhǔn)確性。（２）“也許”表示猜測(cè)，并不確定，如果去掉就表示確定，與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。（３）“大約”表示約數(shù)，估計(jì)的數(shù)字，如去掉則與事實(shí)不符。

【課后作業(yè)】

1.海洋酸化是指海洋由于吸收大氣中過量的二氧化碳，導(dǎo)致海水逐漸變酸的過程。2.（1）會(huì)使大多數(shù)鈣化生物的鈣化速率大幅下降；（2）可能影響物種間的相互作用及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性；（3）會(huì)引起生物體代謝異常、生長(zhǎng)緩慢甚至死亡。3.第⑦段主要運(yùn)用了舉例子的說明方法，具體地說明了海洋酸化對(duì)海洋生物產(chǎn)生的嚴(yán)重影響。4.B

１８． 阿西莫夫短文兩篇（Ｂ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】 １． 汐

彗

褶

致

縫 ２． Ａ

Ｃ 3.觀點(diǎn)產(chǎn)生

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)

印證觀點(diǎn) 【課后作業(yè)】

1.示例：（1）不能刪除?！皫缀酢北硐薅?。在文中的意思是30年后大部分的民宅都會(huì)成為廢墟。如果刪除則成了30年后所有的民宅都會(huì)成為廢墟，過于絕對(duì)體現(xiàn)不出說明文語言的準(zhǔn)確性。（2）不能刪除?！敖^大部分”表限定。在文中意思是100年后極大一部分的與人類經(jīng)歷有關(guān)的記錄——書籍、相片、電子書數(shù)據(jù)也將統(tǒng)統(tǒng)消失。如果刪除，則成了100年后所有的與人類經(jīng)歷有關(guān)的記錄——書籍、相片、電子數(shù)據(jù)也將統(tǒng)統(tǒng)消失。過于絕對(duì)，體現(xiàn)不出說明文語言的準(zhǔn)確性。2．示例：運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確說明了各種人類文明消失的時(shí)間。3．示例：人類給地球帶來的文明不是永恒的，除非人類是永恒的。4．示例：除了火山爆發(fā)，夜晚時(shí)地球一片黑暗；人類電視節(jié)目的破碎而微弱的信號(hào)幾十億年后可能在外太空傳播。

１９． 生物入侵者（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． ｊｉ?

ｑī

a

ｆ?。?/p>

ｊｉù

ｌáｎ ２．（１）歸罪（２）籬笆，比喻門戶或屏障。形容相互呼叫，拉幫結(jié)派。（３）比喻沒有辦法。（４）這里比喻做準(zhǔn)備工作。

【課后作業(yè)】

1.第②—④自然段采用邏輯順序，第⑤—⑧自然段采用時(shí)間順序。2.示例：（1）舉例子、分類別：例如“牡丹，??幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩?！??（2）列數(shù)字、舉例子：再如“大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。” 分析：運(yùn)用三種說明方法，說明了人工選擇大大加快了花紅的進(jìn)程，在較短的時(shí)間內(nèi)取得了顯著成果。3.時(shí)間長(zhǎng)短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。4.人工選擇在加速花色變化過程中的作用。5.課文的標(biāo)題“花兒為什么這樣紅”是個(gè)設(shè)問句，它起著三個(gè)方面的表達(dá)作用：一是抓住人們所熟知的花的特征（“紅”）提出問題，有助于揭示文章的中心；二是以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是聯(lián)系全文結(jié)構(gòu)看，主體部分從六個(gè)方面說明花兒紅的原因，每說明一個(gè)原因都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，具有明快的節(jié)奏感，增添了藝術(shù)情趣。

２０． 落日的幻覺（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１．（１）象

綺

秘

（２）殷

墜 ２．（１）第一句用雙重否定，強(qiáng)調(diào)每個(gè)觀賞日出的人都會(huì)贊嘆；第二句是一般肯定句，缺少這種強(qiáng)調(diào)意味。（２）第一句是反問句，強(qiáng)調(diào)古人也有這種情感，語意重；第二句是一般肯定句，只是客觀的說明，沒有強(qiáng)調(diào)意味。

【課后作業(yè)】

1.介紹了宇宙里有發(fā)光的星星，還有亮星云、暗星云等。2.分類別：將恒星分為大、小、中等三類來加以介紹，清楚而有條理。列數(shù)字：“表面溫度至少有三千攝氏度”，“有的可以裝得下八十萬萬個(gè)太陽”，用數(shù)字加以準(zhǔn)確說明。作比 較：“可是這種星星的物質(zhì)，密度特別大，火柴頭那么大的一點(diǎn)點(diǎn)就抵得上十多個(gè)成年人的重量。用白金造成同樣大的一個(gè)球，重量才抵得上它的二百萬分之一?！蓖ㄟ^比較，清楚地介紹了這種恒星的密度大。打比方：“盡管恒星都很大，差不多每一顆都能裝下幾百萬個(gè)地球，可是在遼闊的宇宙空間里，這些恒星不過像大海里的水滴，也許還要小?！彼蜗蟮卣f明宇宙之大，宇宙之無窮。3． 表現(xiàn)人們豐富的想象，寫出了宇宙的美麗神奇，給作品增添了神奇的色彩。4． C 5． 選文②—⑥段介紹恒星，語言準(zhǔn)確、客觀、平實(shí)，清楚明白，體現(xiàn)了科學(xué)性，目的在于向讀者介紹有關(guān)恒星的相關(guān)知識(shí)。巴金的《繁星》語言形象生動(dòng)，感情色彩濃厚，體現(xiàn)了文學(xué)性；重在表達(dá)作者在海上面對(duì)繁星的個(gè)人感受，寫出了繁星的美，抒發(fā)了對(duì)繁星的喜愛之情。

２１． 桃花源記（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． Ａ． 交通

交錯(cuò)相通

郵電運(yùn)輸事業(yè)的總稱

Ｂ． 妻子

妻子和兒女

專指男子的配偶

Ｃ． 絕境 與世隔絕的地方

沒有出路的境地

Ｄ． 如此 像這樣 這樣

Ｅ． 無論 不要說，更不必說 表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞 Ｆ．鮮美 鮮艷美麗 指食物味道好

略 ２． 村人、漁人（可用“他”代替）、漁人、村人、漁人（可用“他”代替）。原文好，語言簡(jiǎn)潔而蘊(yùn)涵豐富?！菊n后作業(yè)】

１． 略 ２． 東晉

陶淵明

潛 ３． 豁（ｈｕ?）髫（ｔｉáｏ）間（ｊｉàｎ）語（ｙù）

詣（ｙì）

驥（ｊì）４．（１）沿著

（２）整齊的樣子

（３）類

（４）通“邀”，邀請(qǐng)

（５）邀請(qǐng)

（６）原來

（７）離 開

（８）渡口 ５．（１）作為

對(duì)，向

（２）這

他（指漁人）

（３）就

竟然

（４）尋找

不久

（５）舍棄

房舍

（６）作標(biāo)記

標(biāo)記

（７）的這件事 ６． 翻譯略 ７． Ｄ ８． Ｃ ９． 發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過、那里的自然環(huán)境、社會(huì)風(fēng)尚、桃源人的生活狀況，自己與桃源人的交往，歸途作了標(biāo)記等。１０． 便扶向路，處處志之。尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

２１． 桃花源記（Ｂ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． 忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。２． 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。３． 怡然自樂

豁然開朗

無人問津

世外桃源（任選３個(gè)）解釋略 【課后作業(yè)】

一、１． 此 人 ／ 一 一 ／ 為 具 言 所 聞 ２．（１）Ｃ（２）Ｃ（３）Ｂ ３． Ｄ ４． Ｄ ５． Ａ ６．（１）便要還家，設(shè)酒殺雞作食。（２）余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。７．（他們）問現(xiàn)在是什么朝代，竟不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。８． 為桃源外世界如此**、黑暗而嘆惋；為桃源以外的世人一直過著痛苦生活而嘆惋?；?yàn)樘以赐馐朗伦冞w，人們飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦而嘆惋。（意思對(duì)即可）９*． 都表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的不滿，對(duì)美好生活的向往和追求。

二、１． 命令，派

所以，因此

放 ２． 且客獻(xiàn)不死之藥 ／臣食之而王殺臣 ／是死藥也 ／是客欺王也。３． 講了兩方面理由：一是我問過傳達(dá)官，他說可以吃，我才吃的，所以我沒有罪；二是客人獻(xiàn)的是不死的藥，我吃了這個(gè) 藥而國(guó)君若要把我殺死，那就說明“不死藥”是假的，說明客人欺騙了大王。（意思接近即可）

２２． 短文兩篇（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． 略

２． 略

３． 略 ４． 警戒自己

稱述功德

文體 ５． 唐

劉禹錫

病樹前頭萬木春

道是無晴卻有晴 ６． 安貧樂道

托物言志 ７． 苔痕上階綠，草色入簾青

談笑有鴻儒，往來無白丁 ８． 斯是陋室，惟吾德馨

孔子云：何陋之有？ ９． 水不在深，有龍則靈 【課后作業(yè)】

１．（１）博學(xué)的人（２）代音樂（３）不如，比不上（４）所以，因此 ２． Ｄ ３．（１）這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德高尚，也就不顯得簡(jiǎn)陋了。（２）商喜歡和比自己賢良的人相處，賜喜歡評(píng)論不如自己的人。４． Ｄ ５．（１）諸葛廬（南陽諸葛廬）

子云亭（西蜀子云亭）（２）答題要求：內(nèi)容上扣住“交朋友”的話題，從正、反面談皆可，要結(jié)合文段內(nèi)容；語言表達(dá)清楚流暢。例一：我認(rèn)為對(duì)象的選擇是需要慎之又慎的，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，我們要選擇那些可以給予我們幫助的朋友，在潛移默化中，達(dá)到人格的自我完善。例二：交朋友應(yīng)交有品位、有追求的人，與這樣的人相處自己便能不斷受到好的影響而不斷提高。這就是所謂的近朱者赤，就如商一定會(huì)在賢于自己的朋友的影響下成長(zhǎng)一樣。例三：要保持君子本色，除了自身的修養(yǎng)之外，朋友的影響也是很重要的，所謂“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，多與“善人”、“鴻儒”交往，有助于修身養(yǎng)性。

２２． 短文兩篇（Ｂ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１．（１）文體（２）北宋

周敦頤

托物言志 ２．

ｆáｎ

ｚｈｕ?

ｘｉa

ｘｉǎｎ ３． 多

洗滌

生枝蔓

立

少

應(yīng)該

４． 略 ５．（１）Ｃ

（２）Ａ

（３）Ｂ

（４）Ｂ

（５）Ｂ ６．（１）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（２）蓮，花之君子者也。７． 如：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。江南可采蓮，蓮葉何田田?！菊n后作業(yè)】

１．（１）卻，但是（２）聳立的樣子（３）有人（４）給??看（５）之于（６）喪失，失去（７）拿、將、把（８）不如 ２．（１）對(duì)于菊花的愛好，陶淵明以后就很少聽到了。對(duì)于蓮花的愛好，像我一樣的還有誰呢？（２）我把不貪當(dāng)作寶，你把玉當(dāng)作寶。３． Ｂ ４． 追逐富貴、趨炎附勢(shì)已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)惡濁的社會(huì)風(fēng)氣。５． 潔身自好，堅(jiān)持自己的操守、不與惡勢(shì)力同流合污、正直大度等。６． 用陶淵明“獨(dú)愛菊”和世人“盛愛牡丹”襯托作者的“愛蓮”，表現(xiàn)了作者高潔的品質(zhì)。（意思相近即可）

我以不貪為寶，爾以玉為寶。

２３． 核舟記（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． 枚

個(gè)

扇

張

把

把 ２． 略 ３． 大多數(shù)文言文有數(shù)詞而無量詞，現(xiàn)代文則數(shù)、量詞同用；文言文的數(shù)詞可放在名詞后，現(xiàn)代文的數(shù)詞習(xí)慣于放在 名詞前。

【課后作業(yè)】

１． “有”通“又”

“詘”通“屈”

“甫”通“父”

“衡”通“橫” ２． 略 ３．（１）雕刻

是

（２）并且，表示并列

可是，表示轉(zhuǎn)折

（３）大約

可以

（４）句尾語氣詞

說 ４． 略（見教參）５． Ｂ ６． Ｂ ７．（１）Ｃ；（２）Ａ；（３）Ｂ；（４）Ａ；（５）Ｄ

２３． 核舟記（Ｂ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． 核舟 大蘇泛赤壁 空間 正 背 中間（船艙）船頭 船尾 ２． 罔不因勢(shì)象形 技亦靈怪矣哉

【課后作業(yè)】

一、１． 張潮

虞初新志

魏學(xué)洢 ２． ａ． 水落石出

ｂ． 水波不興 ３． Ｄ ４． Ｄ ５． Ａ ６． Ｂ ７＊． 體積小 雕刻的內(nèi)容多 ８＊． 為了緊扣核舟“大蘇泛赤壁”的主題。

二、１．（１）雕刻

（２）總共（３）露出

（４）沒有，不 ２． Ｃ ３． Ｄ（Ａ 認(rèn)為；Ｂ來； Ｃ按； Ｄ用）４． 微型木雕天封塔

巧 ５＊． 第１層（第１句）概述王叔明技術(shù)高超；

第２層（中間部分）具體說明木天封塔的雕刻內(nèi)容；

第３層（最后一句）抒發(fā)作者的由衷贊嘆。６＊． 空間順序

塔外

戶內(nèi) ７＊． 人物雕刻栩栩如生，說明王叔明技術(shù)高超。

２４． 大道之行也（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１．（１）西漢 戴圣 詩經(jīng) 春秋（２）論語 孟子

２．（１）略（２）大 道／ 之 行 也，天 下／ 為 公，選 賢 ／與 能，講 信 ／修 睦。（３）略（４）略（５）①因此人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女。

②（人們）憎惡財(cái)貨被拋棄在地上的現(xiàn)象（而要去收貯它），卻不是為了獨(dú)自享用。（對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)骱薨阉釉诘厣系男袨?，卻不一定要自己私藏。）【課后作業(yè)】

一、１． ｍù

ɡｕ?。?/p>

ｆaｎ

ｗù ２．（１）“與”

“舉”

推舉（２）“矜”

“鰥”

老而無妻的人 ３． 親、子，都是名詞用作動(dòng)詞，以??為親；以??為子。

二、１．（１）離開（２）等待

２． 聞其侄以他事南來／非取箱也／因托以寄去 ３． 拾到銀子卻沒人知道，那銀子就都是我的了，又怎么會(huì)貪圖這幾兩銀子呢？ ４． 何岳拾金不昧，行為端正，處事穩(wěn)妥，不貪圖他人的財(cái)物。２４． 大道之行也（Ｂ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１．（１）故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子；（２）男有分，女有歸；（３）是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉；

（４）老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)。２． 天下為公

老有所終 【課后作業(yè)】

一、１．（１）通“舉”

（２）以??為子

（３）??的人

（４）就 ２．（１）譯文：使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾 人都能得到供養(yǎng)。（２）譯文：所以治理得好的國(guó)家往往是富的，亂國(guó)必然是窮的。３．

（１）人人都能得到全社會(huì)的關(guān)愛。（２）人人都能安居樂業(yè)。（３）貨盡其用，人盡其力。４＊．（僅作參考）古代時(shí)的理想社會(huì)就是要求所有人無私心雜念，做事出于公心，講求誠信，與人為善，每個(gè)人的聰明才智都能得到發(fā)揮，所有人都能得到照顧，社會(huì)安定無犯罪現(xiàn)象，做到“夜不閉戶”，作為新世紀(jì)的中學(xué)生應(yīng)從自身做起，從小樹立“天下為公”的理想，提高自己的文化素質(zhì)、道德水平，爭(zhēng)做有文化、有良知、有社會(huì)責(zé)任感的人。５＊． 治國(guó)之道，必先富民

二、１．（１）放下

（２）你

（３）放

（４）慢慢地 ２． Ｄ ３． Ｂ ４．（１）（老漢）看見他射箭十支能中八九支，只是微微地點(diǎn)頭。（２）你怎么敢輕視我的射技？ ５． 熟能生巧 ６＊． 略。開放性試題，言之有理，語句通順即可。

示例：把自己的長(zhǎng)處當(dāng)作一種戰(zhàn)勝困難、張揚(yáng)個(gè)性的資源優(yōu)勢(shì)，而不是進(jìn)行宣揚(yáng)的資本； 對(duì)別人的長(zhǎng)處，應(yīng)善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)為己用，不可嫉妒詆毀。

２５． 杜甫詩三首（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１．（１）ｄàｉ（２）ｌｉǎｏ（３）ｚì（４）ｓ?。铮ǎ担。?２．（１）聚集

（２）終當(dāng)、終要

（３）山的北面

山的南面

（４）簡(jiǎn)直 ３．（１）造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（２）感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。４． 唐

現(xiàn)實(shí)

詩史

詩圣

杜工部 ５． 略 ６．

ｂ ａ ｄ ｃ ７． Ａ ８． 下聯(lián) 為：秋色人如畫中游（行）【課后作業(yè)】

１．（１）泰山

（２）不盡

（３）指天地、大自然

（４）登臨 ２． 泰山的神奇秀麗和巍峨高大 ３． 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ４． 遠(yuǎn)

近

朝

暮

望

登 ５． 泰山

衡山

華山

６． Ｃ

２５． 杜甫詩三首（Ｂ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． 略 ２． 略 ３． 《新安吏》 《石壕吏》 《潼關(guān)吏》 《新婚別》 《垂老別》 《無家別》 【課后作業(yè)】

一、１． 老翁逾墻走

存者且偷生

急應(yīng)河陽役

猶得備晨炊 ２． Ａ ３． 吏呼一何怒！婦啼一何苦！三男鄴城戍

二男新戰(zhàn)死；

天明登前途，獨(dú)與老翁別 ４． ??新戰(zhàn)死。‖??無完裙。‖??

第一層：三男全被征。第二層：家中情況。第三層：老婦自請(qǐng)服役。５． 安史之亂中，差吏的橫暴、百姓所遭受的苦難

二、１．

用“萬金”形容家書珍貴，表達(dá)作者對(duì)妻子、兒女的強(qiáng)烈思念。２． 可能，由于憂國(guó)、傷時(shí)、思家所致。

三、1.D.（不是報(bào)國(guó)無門，而是深沉悲壯）2.不能。全詩雖然睹物思人，因武侯祠而想到了諸葛亮，但是全詩意在寫人而不是寫武侯祠。3.“丞相”表達(dá)對(duì)諸葛亮的尊崇，有親近之感。4.三顧茅廬等。２６． 三峽（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． ｑｕa

ｘī

ｓù

ｔｕ?。?/p>

ｙǎｎ ２． 水經(jīng)注

酈道元

北魏

瞿塘峽

巫峽

西陵峽 ３． Ａ ４． Ｄ ５． 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。６． 如果不是在正午、半夜的時(shí)候，連太陽和月亮都看不見。【課后作業(yè)】

一、１．（１）毫無；（２）峭壁；

（３）遮蔽；

（４）日光，這里指太陽 ２．（１）在（２）如果 ３． 三峽的山的連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。４． 連、高 ５． 前者是正面寫景；后者是側(cè)面寫景。６．（１）朝發(fā)白帝（２）暮到江陵（３）高猿長(zhǎng)嘯（４）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

二、１．（１）處所，這里指張良身邊

（２）感到??奇怪

（３）因?yàn)?/p>

（４）替（老人）

（5）過了一會(huì)兒

（6）是 2． 老人走了一里路左右，又回來，對(duì)張良說：“你這個(gè)年輕人可以教育！五天后的早晨，跟我在這里見面?！?3． Ｄ

4． 略。

5.（1）故意扔鞋叫張良下去取。（2）讓張良替他穿鞋。（3）兩次約會(huì)嫌張良來得遲。6． 張良心懷善良，強(qiáng)忍屈辱，不怕磨難，守信守時(shí)，尊敬老人等。

２６． 三峽（Ｂ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１．（１）闕通“缺”，缺口

（２）良

古義：實(shí)在、的確；今義：常指“善良”、“好”等。

至于

古義：到了； 今義：常指“另外”等。

（３）絕Ａ．動(dòng) 詞，斷Ｂ．形容詞，極、最。

清Ａ． 形容詞，水清

Ｂ．名詞，清波。屬Ａ．類 Ｂ．動(dòng)詞，連接。

（４）Ａ． 動(dòng)詞活用作名詞，意思：飛奔的馬 Ｂ． 名詞活用作狀語，意思：在空蕩的山谷里 ２．（１）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（２）素湍綠潭，回清倒影。（３）每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！菊n后作業(yè)】

一、１． 略 ２．（１）如果不是

（２）快

（３）接連不斷

（４）上 ３． Ａ

４． 本段寫猿猴的哀叫、引用漁者歌的用意是渲染悲涼的氣氛，突出三峽秋景的凄婉。

二、1.世之為欺者不寡矣/而獨(dú)我也乎/吾子未之思也 2． D 3． 看看那些坐在高堂上，騎著大馬，喝著美酒，吃著美食的人，誰不是高大的外表，令人敬畏，顯赫過人，值得效仿？ 4． 揭示了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有力地諷刺了那些“金玉其外，敗絮其中”的達(dá)官貴人，抨擊了元末統(tǒng)治者及統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽無能還有社會(huì)當(dāng)下的黑暗，抒發(fā)了作者憤世嫉俗的情感。

２７． 短文兩篇（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１．（１）書信

（２）輝映

（３）季節(jié)

（４）消散

（５）墜落

（６）參與，欣賞 ２．（１）對(duì)偶（２）借代

３． 五色交輝、青、翠，表現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象，渲染萬物勃發(fā)的生命力?！菊n后作業(yè)】

一、１． 跳

山川之美景

２．（１）實(shí)是／欲界／之仙都。

（２）自／

康樂／以來，未復(fù)有／能／與其奇者。

３． 寫出躍的狀態(tài)，即爭(zhēng)相跳，靜中有動(dòng)，寫出了熱鬧的氣氛。４． 從“高峰入云”到“沉鱗競(jìng)躍” ５． 表達(dá)作者沉醉于山水的愉悅和與古今知音共賞人間美景的得意之感。

二、１． 其／實(shí)味／不同 ２．（１）出使（２）通“何”，什么（３）本來（４）它們的果實(shí)（５）通“披”，穿（６）實(shí)行 ３．（１）現(xiàn)在這個(gè)人生長(zhǎng)在齊國(guó)不偷東西，一到了楚國(guó)就偷起來了，莫非楚國(guó)的水土使他喜歡偷東西嗎？（２）（景公）于是命令下屬拿出衣服和糧食賜給挨餓受凍的百姓。4.說明了環(huán)境會(huì)影響植物成長(zhǎng)。人和植物一樣，在不同的環(huán)境中品質(zhì)、道德等都有可能發(fā)生轉(zhuǎn)變。5.示例：晏子機(jī)智善辯，善于辭令，勇于維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，具有民本思想和強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。楚王具有自知之明。景公有著民本思想，從諫如流，且知錯(cuò)即改。

三、１．（1）（病情）嚴(yán)重（2）直接（3）已經(jīng)（4）于是 ２． 為什么總聽不到（子敬的）消息？這（一定）是他已經(jīng)死了。３． 對(duì)親友去世的悼念之情。

２７． 短文兩篇（Ｂ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１．（１）東坡志林，蘇軾（２）月下美景，壯志難酬（３）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。冰清玉潔、清澈透明

（４）欣然起行 解衣欲睡（５）時(shí)間：元豐六年十月十二日夜 地點(diǎn)：承天寺 人物：蘇軾、張懷民 事件：夜游承天寺（６）月光照進(jìn)堂屋的門戶 擬人

２． Ａ ３． Ｄ ４． Ｂ

５． Ｄ

６． Ｂ

【課后作業(yè)】

１．（１）門（２）走（３）想到（４）只是 清閑的人 罷了 ２．（１）月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻荇。（２）懸崖峭壁非常高，如柱的山峰直沖云霄。（３）秋季露水冷聚為白霜，春天地衣布滿小路。３．（１）蓋／竹柏影也（２）故彰縣東／三十里 ４．（１）但少閑人如吾兩人者耳（志同道合、志趣相投、命運(yùn)相仿）（２）相與步于中庭（關(guān)系親密）（３）懷民亦未寢（心靈相應(yīng)）５＊．（１）胸懷大志但不被朝廷重用；（２）仕途失意，自我排遣的曠達(dá)，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，樂觀豁達(dá)，各種感情交織難言。６＊． 空明澄澈

疏影搖曳，似真似幻，高大秀美

山中的自然景觀

對(duì)仗和夸張

熱愛贊美 ７＊． 甲文作者抒發(fā)自我排遣的曠達(dá)和淡淡的哀怨。乙文作者吳均從官場(chǎng)中聊以休憩，在自然風(fēng)光中內(nèi)心愉悅舒暢，表達(dá)對(duì)田園山水生活的向往與追求。

２８． 觀潮（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１．（１）Ａ（２）Ｂ（３）Ｂ（４）Ｂ（５）Ａ（６）Ａ（７）Ａ（８）Ｂ（９）Ｂ（１０）Ｂ ２．（１）（健兒在水中）忽隱忽現(xiàn)（或浮沉）（２）連接著天（３）突然（４）畫著花紋（５）江岸（６）滿眼（７）農(nóng)歷十六日（８）逆流迎著潮水 ３． Ｄ ４． Ｃ ５． 略 ６． Ｂ 【課后作業(yè)】

一、１． Ｃ ２． Ｃ ３．（１）當(dāng)??時(shí)（２）年（３）燒（４）

堵塞 ４．（１）就好像踩在平地上活動(dòng)一樣（２）人們彼此一點(diǎn)也看不見 ５．（１）僅如銀線??勢(shì)極雄豪（２）由遠(yuǎn)及近（３）艨艟數(shù)百，分列兩岸（４）江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時(shí)，而僦賃看幕，雖席地不容間也。

二、１．（１）柴草（２）不久 ２．今天你論功請(qǐng)客，那個(gè)勸你把煙囪改成彎的、把柴草搬到遠(yuǎn)處去的人一點(diǎn)功勞也沒有，而那些因幫你救火而燒得焦頭爛額的人卻坐上首嗎？ ３．要及早采取措施，防患于未然?；颍阂撔穆犎≈腋妗?/p>

２８． 觀潮（Ｂ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１．（１）是、被、成為

（２）連詞表修飾、連詞表順接、連詞表轉(zhuǎn)折 ２．（１）比喻、夸張

（２）夸張

（３）比喻

（４）夸張 ３． Ｂ ４． 遠(yuǎn)

近

形

色

聲

勢(shì) ５． 弄潮

觀潮 ６． 海潮

正面描寫

側(cè)面描寫

【課后作業(yè)】

一、１． 浙江之潮，天下之偉觀也 ２．（１）猛烈地四處飛濺

（２）每年；訓(xùn)練檢閱

（３）形容浪頭極高（４）江岸

（５）許，使 ３．（１）古今詞義不同。現(xiàn)代是指某方面有代表性或有突出特點(diǎn)的人，或指文學(xué)藝術(shù)中所描寫的人。但在文中就是指人。（２）古今詞義不同。現(xiàn)代是指以地為席，就是坐在地上。而文中是一席之地，形容空間狹小。（３）這個(gè)詞語現(xiàn)代已經(jīng)不用，文中指水軍使用的爆炸武器。４．（１）本義是鞋子，此處是活用作動(dòng)詞，走的意思。（２）本義是花紋，此處活用作動(dòng)詞，指在身上作畫。（３）本義是方位詞，上邊，此處是迎著潮水游。５． 既具體地描繪了大潮的景象雄偉，又印證

了文章開頭的一句話“天下之偉觀”。６． Ｄ

二、１． “江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途”；“則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日”；“溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能”。２．（１）全城（２）夢(mèng)醒 ３． 對(duì)往昔生活的追憶和懷念 錢塘潮 故國(guó)思念

２９． 湖心亭看雪（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１．（１）ɡēｎɡ（２）ｃｕì（３）ｚｈēｎ（４）ｓōｎɡ（５）ｈàｎɡ ｄàｎɡ（６）ｊｉa（７）ｚｈāｎ（８）ｑｉǎｎɡ ２．（１）完了，結(jié)束（２）消失（３）撐，劃（４）鳥獸的細(xì)毛（５）獨(dú)自（６）水氣凝成的冰花

白氣彌漫的樣子（７）哪能（８）指酒杯（９）客居（１０）等到 ３．（１）陶庵夢(mèng)憶

張岱

宗子

陶庵（２）湖中人鳥聲俱絕（３）余挐一小舟

擁毳衣爐火（４）霧凇沆碭 天與云與山與水（５）莫說相公癡

更有癡似相公者 【課后作業(yè)】

一、１．（１）我（２）這（３）只有（４）罷了（５）盡力（６）像 ２． 不一樣。前一個(gè)“是”作指示代詞“這”；后一個(gè) “是”作判斷動(dòng)詞“是”。３． 吾、予 ４． Ｂ ５． “上”指天、云，“下”指山、水。６．（１）大雪下了三天，湖中看不到人鳥的影子。（２）這天晚上初更以后，我劃一條小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自到湖心亭看雪。（３）冰花一片彌漫，上面的天空和云彩，下面的山和水，全都是白色的。（４）不要說相公您癡，還有與您

一樣癡的人。

二、１． 項(xiàng) 氏 世 世 為 楚 將 ／ 封 于 項(xiàng) ／ 故 姓 項(xiàng) 氏 ２．（１）殺（２）以為??奇（認(rèn)為??是奇特的）（３）害怕（4）就 ３． Ｃ

４． Ｂ

５． 輕視讀書學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)不專一）、崇尚炫耀武力、胸懷大志（性格叛逆）

２９． 湖心亭看雪（Ｂ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１．（１）形容詞活用作名詞

酒杯（２）名詞活用作動(dòng)詞 客居 ２． 更（１）量詞，古代夜間計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約為兩小時(shí)（２）還；是（１）這（２）表示判斷；白（１）變白色（２）酒杯；一（１）數(shù)詞一（２）全；與（１）和（２）通“舉”

【課后作業(yè)】

一、１．（１）都沒有了（２）撐船（３）穿（４）哪里（５）到（６）客居 ２． Ａ ３． 拿、擁、往、看 ４＊． 副詞、數(shù)量詞的使用，于微觀中顯出宏觀，把鋪天蓋地的雪景烘托出來，寫出了蒼茫寂寥之感。５＊． 一個(gè)“絕”字，從聽覺入手，描繪了一幅人鳥受凍、悄然無聲、不敢外出的寒冬靜默圖。６＊．（１）具體寫看雪的時(shí)間、地點(diǎn)、裝備和雪景

正面描寫

側(cè)面烘托（２）側(cè)面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，層次清楚地描繪了一幅天地茫茫，渾然難辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨畫，情趣盎然。（３）寫出了視覺的移動(dòng)，使人感嘆人在天地間，不過是滄海一粟 ７＊． 不多余。巧遇金陵人，勾起作者無限的人生感慨：故國(guó)之思，亡國(guó)之痛，歷史變遷，人生無常，前途渺茫。看似閑筆，實(shí)則寄意深遠(yuǎn)。８＊． 畫龍點(diǎn)睛，深化意

境。對(duì)此迷人雪境，“癡”人不止“我”一個(gè)，這也是一種巧妙的側(cè)面烘托。

二、１． Ｃ ２． Ａ ３． Ｂ ４＊． 例如：（１）公孫龍知人善任，廣納賢才，能用人之長(zhǎng)。（２）善呼者為謀求職業(yè)，勇于自薦，以發(fā)揮自己的才能。（３）公孫龍收羅“雞鳴狗盜”之徒，浪費(fèi)了人力資源，助長(zhǎng)了人浮于事的風(fēng)氣。（任選一個(gè)人物發(fā)表看法，言之成理即可）

３０． 詩四首（Ａ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． 陶淵明集

陶淵明

東晉 ２． 王維 ３．（１）出使（２）經(jīng)過（３）烽煙，報(bào)警時(shí)點(diǎn)的煙火（４）騎馬的偵察兵（５）扛著 ４．（１）帶月荷鋤歸（２）道狹草木長(zhǎng)（３）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。５． Ｄ ６． Ｂ 【課后作業(yè)】

一、１． 衣沾不足惜，但使愿無違。２． 愿：按自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實(shí)生活中失去自我。體現(xiàn)了詩人對(duì)田園生活的喜愛，以及歸隱田園的生活態(tài)度。

二、１． 深秋的傍晚

新雨過后的空山 ２． 明月松間照，清泉石上流。描寫時(shí)要注意表現(xiàn)詩歌清新幽美的意境，想象內(nèi)容要具體。３． 動(dòng)靜結(jié)合，以聲襯靜。使畫面顯得幽靜而富有生氣。４． 尾聯(lián)的意思是任它春芳消歇，王孫也可以久留，因?yàn)榍锷瑯用匀?，使人留戀，隱含了詩人對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡，覺得山中比朝中好，所以要留下歸隱。５． 詩中有畫。

３０． 詩四首（Ｂ）【當(dāng)堂訓(xùn)練】

１． 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。２． 故鄉(xiāng)的水送自己離別蜀中。從結(jié)尾一聯(lián)可以判斷。３． 夜晚，水中映月；黃昏，天邊云霞。4． 開放性試題，言之成理即可。（要寫明原因，就要對(duì)詩句作簡(jiǎn)要賞析。如：我最喜歡尾聯(lián)。因?yàn)樗脭M人的手法賦予水以人的感情，故鄉(xiāng)的水把作者的船送到萬里之外，仍依依不舍，生動(dòng)含蓄地抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情，點(diǎn)明全詩的主旨。）【課后作業(yè)】

一、１． 絕句，律詩 ２． 移舟泊煙渚，日暮客愁新；危檣獨(dú)夜舟 ３． 羈旅愁思 有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)而不得施展的激憤之情 ４． 這兩聯(lián)各有千秋，只要答題時(shí)言之成理、自圓其說就可以。（以下僅供參考：“野曠”二句繪出一幅野曠天低、江清月近的圖畫。詩人在暮色蒼茫的秋江上，舉目遠(yuǎn)望，無限空間，天空低垂，氣氛孤寂；詩人轉(zhuǎn)身俯視，江清沉璧，一輪明月似解人意，在撫慰著孤獨(dú)的詩人，這樣化靜為動(dòng)的擬人手法在寂寥之中給人以親切感。描寫細(xì)致傳神，借景抒情，進(jìn)一步突出了羈旅之苦?！靶谴埂币宦?lián)寫廣闊的平野、奔涌的大江，燦爛的星月，創(chuàng)造了一個(gè)浩茫雄渾的境界，襯托了詩人孤獨(dú)無依的凄苦心情。以樂景寫哀愁，以廣闊襯孤獨(dú)，在對(duì)景物的精雕細(xì)刻中表現(xiàn)了詩人的蒼茫之感，沉郁之思。）

二、1.開軒面場(chǎng)圃

2.“待到重陽日，還來就菊花。” 3.此題為開放題，答案不唯一。從景物描寫的視角、修辭手法運(yùn)用、詞語的精煉形象等方面賞析均可。能指出抓住特點(diǎn)寫景（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景結(jié)合等）或采用什么修辭手法（如對(duì)偶等）或用詞的生動(dòng)形象（如“合”“斜”）等，說出其妙處或表達(dá)效果。示例

一：這兩句詩近景遠(yuǎn)景結(jié)合，寫出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情。示例二：這兩句詩運(yùn)用了對(duì)仗的手法，“綠樹”對(duì)“青山”，“村邊”對(duì)“郭外”，詞性相同，互相對(duì)應(yīng)，十分工整。示例三：這兩句詩用詞造句十分逼真，詩中有畫。如一個(gè)“合”字，表現(xiàn)了綠樹的環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹的繁茂。（或：一個(gè)“斜”字，形象地描畫出了村外青山由近及遠(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方的景象，畫面感特強(qiáng)。

三、1.表達(dá)了作者對(duì)早春景色的喜愛之情。2.在細(xì)雨的滋潤(rùn)下，小草偷偷地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色；當(dāng)你高興地走近細(xì)看時(shí)，小草又似乎悄悄地躲了起來，讓你看不清什么顏色了。

基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)專題

１．（１）疲 瞥 抑 ｗù（２）孤 峻 孕 襯 ③盞 泊 敲 塵 ④飄 曉 銷 ２． Ｃ 3． Ｃ 4． Ａ 5． Ｃ 6． Ｄ 7． Ｃ 8． Ｂ 9．（１）自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（２）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（３）霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已（４）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A（５）衣沾不足惜，但使愿無違（６）芳草鮮美，落英繽紛（７）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（８）苔痕上階綠，草色入簾青 斯是陋室，惟吾德馨（９）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。ǎ保埃└袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心 烽火連三月，家書抵萬金（１１）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂（１２）老木滄波無限悲（１３）沉鱗競(jìng)躍（１４）重巖疊嶂，隱天蔽日（１５）予獨(dú)愛蓮之

出淤泥而不染（１６）少壯不努力，老大徒傷悲

現(xiàn)代文語段復(fù)習(xí)專題

一、１． 不行。去掉“幾乎”，橋與河面平行，不合實(shí)際。２． Ｃ ３．（１）歷史悠久（２）設(shè)計(jì)巧妙（３）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固（４）造型優(yōu)美 ４． 作比較（１）常被沖毀（２）極少出事

二、１． Ａ ２． Ｂ ３． ＤＡＣＢ ４． Ｃ ５． 務(wù)必 無論 總是 決不容許

三、１． 我知道阿長(zhǎng)沒有文化，對(duì)她來詢問感到意外，有些看不起阿長(zhǎng)，我不覺得她能給自己幫助。文中一句“我知道她并非學(xué)者，說了也無益”也表現(xiàn)同樣的情感。２． 形象地表達(dá)了“我”聽到這個(gè)消息時(shí)震驚的情態(tài)，強(qiáng)化了“出乎意料”的表達(dá)效果。３． 別人不肯做，不能做的事，她卻能夠做成的力量。也就是阿長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)心。表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩和愛戴。４． 因?yàn)檫@四本書雖粗拙，卻是我渴慕已久的，而且是由一個(gè)誰也想不到的人給我買來的，凝聚了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”深切的關(guān)愛。

四、１． “大自然的語言”（或“語言”）２． 利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 作比較 ３． 物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性 ４． 示例：“月暈午時(shí)風(fēng)”“山雨欲來風(fēng)滿樓”“朝霞不出門，晚霞行千里”“東虹轟隆西虹雨”等。

課內(nèi)文言文語段復(fù)習(xí)專題

（一）一、１．（１）長(zhǎng)到（２）平民，沒有學(xué)問的人（３）不加裝飾的琴（４）使身體勞累 ２．（１）譯文：只是我（住屋的人）的品德好（就不感到簡(jiǎn)陋了）。（２）譯文：孔子說：這有什么簡(jiǎn)陋呢？ ３． 陋室的景色；往來人物的博學(xué)；主人生活的高雅。４． 從建筑和室內(nèi)布置看是簡(jiǎn)陋，但是由于住屋的人品德好，所以這小屋就不顯得簡(jiǎn)陋了。５． 表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的處世態(tài)度。

二、１． 在；如果；“闕”通“缺”；城郭；表實(shí)指，三個(gè)；泛指，表多數(shù)；極；斷、消失。２．（１）即使騎著快馬駕著風(fēng)，也不如它快。（２）水清，樹榮，山峻，草茂，實(shí)在有很多趣味。３．（１）快跑的馬，動(dòng)詞活用作名詞；（２）急流的水，形容詞作名詞。４． 寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。“兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日?！?５． “清榮峻茂，良多趣味”；“林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯”，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合 6.水、木、山、草。7＊.本段寫猿猴的哀叫，引用漁者歌的用意是渲染悲凉的氣氛。突出了三峽秋景的凄婉美。

8＊.“良多趣味”是由美景道出了作者的心境，作者覺得趣味盎然，心情十分愉悅。

三、１．（１）考慮（２）只是（３）睡覺（４）交錯(cuò)縱橫 ２．（１）哪里的夜晚沒有月亮？哪兒沒有竹子和柏樹？（２）同張懷民一同在庭院散步。３＊． 惋惜無人賞月，更暗示世人大都醉心于功名利祿，為俗務(wù)所累，無暇及此，表現(xiàn)作者和張懷民超凡脫俗，摒棄一切凡塵事物的拖累，淡泊寧靜的曠達(dá)情懷。（大意相近即可）４＊． “但少閑人如吾兩人者耳”、“相與步于中庭” ５＊．（１）空明澄澈，疏影搖曳，似真似幻。（２）自我排遣的曠達(dá)樂觀。

課內(nèi)文言文語段復(fù)習(xí)專題

（二）一、１．（１）多（２）美麗而不端莊（３）更加（４）玩弄 ２． 對(duì)菊花的喜愛，陶淵明之后就很少聽說了。對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有誰呢？ 3． Ｄ 4． Ｃ 5． Ｃ

二、１．（１）贈(zèng)（２）像（３）零數(shù)（４）上下 ２．（１）那個(gè)人的眼睛正視著茶爐，神色平靜，好像在聽茶水燒開沒有的樣子。（２）中間高起而開敞的部分是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。３． Ｄ ４．（１）用料體積?。ǎ玻┧?hào)|西多（３）刻畫細(xì)膩逼真，情態(tài)畢備 ５． 大蘇泛赤壁 ６． 因?yàn)橹虚g船艙的位置和對(duì)聯(lián)非常醒目，對(duì)聯(lián)暗示了核舟主題。先寫船艙，不僅增添了濃厚的藝術(shù)情趣，而且也極自然地引出了下文。

三、１．（１）消散（２）墜落 ２． Ｄ ３． 夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。４． 體現(xiàn)了作者酷愛自然、歸隱山林的志趣。

課外文言文語段復(fù)習(xí)專題

（一）一、１．（１）不一會(huì)兒，不久（２）只（３）于是（４）辦法、方法 ２． 為什么不用鋸子從中間截?cái)嘀窀投M(jìn)入城門呢？ ３． 諷刺那些做事不思考、片面固執(zhí)、自作聰明、好為人師的人。

二、１．（１）觀察守候（２）遮?。ǎ常┯谑牵停ǎ矗┑?２． 你看見我了沒有？ ３． 諷刺那些被眼前細(xì)小、局部的事物所蒙蔽，看不到事物的本質(zhì)和整體的人。

三、１． 此公／以其嘗試者／告人 ２． Ｂ ３． 沒有別的辦法，只要勤奮讀書并多多練習(xí)，自然就寫好了。４．（言之有理即可）示例：他的看法是只有勤讀書、多練筆才是寫好作文的有效方法。他的看法是有道理的。因?yàn)閷懽鞅臼呛穹e薄發(fā)，所以要廣泛閱讀，多練習(xí)才能發(fā)現(xiàn)弊病。

四、１． Ｃ ２．（１）對(duì)主人傲慢，這是失禮；靠地位高貴來傲視別人，這是無理。（２）然后叫人把他送到門外，對(duì)他坦然自若，置之不理。３．（王子敬）不識(shí)主人，徑往其家；指麾好惡，旁若無人。

五、１． Ｄ（“易”的意思為“換”）２． Ｃ（“之”是結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志，無義。）３． 等到（寇準(zhǔn)）富貴了，他的母親已死，他摸著傷痕就大哭起來。４． 示例：過而能改，善莫大焉，好了傷疤不能忘了痛，要孝順父母，讀書改變命運(yùn)，生活應(yīng)尚儉樸忌奢華等。

課外文言文語段復(fù)習(xí)專題

（二）一、１．（１）正、反面（２）類似，像；掌管（３）背面（４）統(tǒng)計(jì) ２．（１）有一個(gè)船客靠著茶幾在休憩，好像快要睡醒了。（２）容納高山于芥菜籽，大概說的就是這吧！３． 由上至下，由內(nèi)及外，由中心到邊緣。

４＊． 兩文非常相似，皆以物為說明對(duì)象，又兼有人事。兩文都采用了總分總的結(jié)構(gòu)模式，主體部分采用空間順序介紹雕刻品，先整體后局部。兩文都有觀察細(xì)致、說明生動(dòng)的特點(diǎn)，在客觀描述中不乏作者豐富的想象。不同之處在于：說明對(duì)象有別，一為核舟，突出“大蘇泛赤壁”的主題；一為桃墜，突出“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”的意境。

二、1.告訴，對(duì)??說；已經(jīng) 2.C（“被”）3． 你不要發(fā)愁，我教給你讓它頭出來的方法，你應(yīng)該把它的頭斬?cái)?，自然就能出來了?． 告訴我們凡事要認(rèn)真思考，仔細(xì)研究，不能因小失大，更不能盲目聽從他人的建議。

三、１． B ２． D ３． 懷民也還沒有睡覺，我們一起在庭院中散步。４． 不復(fù)飲酒／亦不復(fù)談／以靜意對(duì)之 5． 月色美好，幽靜。（意思相近即可）

第二篇：六上語文課課練答案

詹

天

佑 【基礎(chǔ)練習(xí)】

一、náo jùn jiānɡ chà miǎo háo

二、輕蔑

勘探

陡峭

潮水 竹篾

不堪

徒步

嘲笑 漿糊

譏笑 木漿

機(jī)會(huì)

三、1.杰出

愛國(guó)

2.帝國(guó)主義國(guó)家的要挾、嘲笑

一路都是高山深澗、懸崖峭壁

3.山勢(shì)高

巖層厚

從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法

長(zhǎng)度很長(zhǎng)

豎井開鑿法

開拓創(chuàng)新 “人”字形線路 4.不能有一點(diǎn)兒馬虎

‘大概’ ‘差不多’ 詹天佑對(duì)工作精益求精

5.詹天佑身先士卒，率先垂范，甘于奉獻(xiàn) 【發(fā)展練習(xí)】

一、1.“興致”指列夫吃蛋糕的興趣?！百|(zhì)問”指列夫責(zé)問螞蟻為什么要爬到他剛買的蛋糕上。

2.因?yàn)榱蟹蛴X得螞蟻說得很有道理，讓他受到了啟發(fā)。

3.提示：生命是未知的，它的魅力也在于未知，生命充滿了無限可能。21 鞋匠的兒子 【基礎(chǔ)練習(xí)】

一、示例：尷尬

卑微

羞辱

靜默

名門望族

開懷不已

毫不猶豫

感激

二、1．維修

2.維護(hù)

3.維持

三、1.態(tài)度很傲慢

羞辱

林肯并不以自己出身貧寒為恥，反而十分尊重自己的父親 2.一個(gè)裂開的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去

我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體

美國(guó)

四、1.林肯不以總統(tǒng)自居，憑借自己的智慧、仁愛、正義，在不經(jīng)意間化解敵意，以愿意為傲慢的參議員修鞋子為例，闡明了人與人之間的互相幫助與合作是多么重要。2.林肯所說的“偉大”指的是父親高貴的品質(zhì)，也是他一生學(xué)習(xí)的榜樣。

3.他們贊嘆的是林肯獨(dú)特的精神力量和偉大的人格魅力。【發(fā)展練習(xí)】

一、1.林肯是美國(guó)歷任總統(tǒng)中最具幽默感的一位。

2.林肯幽默、誠實(shí)、十分寬容。

二、林肯的卓越功績(jī)：廢除美國(guó)奴隸制、結(jié)束美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)。22 古 詩 兩 首 【基礎(chǔ)練習(xí)】

一、壯麗

鑒別

徘徊

狀元

牙簽

排隊(duì)

二、1.相當(dāng)于“它”，這里指方塘。

因?yàn)椤?/p>

問那方方的小池塘呀，為什么會(huì)如此的清澈呢？因?yàn)橛杏啦桓珊缘脑搭^，源源不斷地為它輸送活水。

2.保留。

才。

古人做學(xué)問是不遺余力的，終身為之奮斗，往往是年輕時(shí)開始努力，到了老年才取得成功。3.淺薄。親自。

從書本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去實(shí)踐。

四、1.問渠哪得清如許

為有源頭活水來

感

人的心智不斷開闊，是因?yàn)橛行轮R(shí)不斷地補(bǔ)充進(jìn)來

2.博覽群書

廢寢忘食

名山大川

紙上得來終覺淺

絕知此事要躬行 【發(fā)展練習(xí)】

一、示例：5 越深刻的道理越簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)是永不停止的，從小學(xué)到老。23 學(xué)

與

問 【基礎(chǔ)練習(xí)】

一、懈

勤 好

能

時(shí) 刻

二、1.發(fā)現(xiàn)問題

請(qǐng)教別人

他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助 2.問

觀察思考

3.知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的哥白尼 “問”的重要性

沈括

把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來

三、1.指顏色繁多，非常好看。

會(huì)的人就是老師，即誰會(huì)就向誰學(xué)習(xí)。2.示例：只要時(shí)間允許，不管刮風(fēng)下雨，我都要去那邊。

3.勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)問題 4.爸爸媽媽

老師

身邊的同學(xué) 24 大自然的文字 【基礎(chǔ)練習(xí)】

一、1．即使……也…… 2.只要……就…… 3.如果……就…… 4.不僅……還……

二、朵

條

腔

根

股

陣

片

輪

塊

三、1.搬到

穿過

爬

帶著 2.頭頂?shù)奶炜?/p>

腳下的土地

星星

云朵

石頭

辨別方向

觀察天氣

了解地質(zhì)面貌

四、(一)1.這塊灰色的石頭

2.這塊石頭是石灰石，是由碎貝殼造成的，而貝殼是海洋里的居民

3.提示：以“并不普通”為界，分為兩層。

4.(1)由碎貝殼造成的(2)了解遠(yuǎn)古時(shí)代的地質(zhì)面貌(二)1.到田野里去觀察、讀書、請(qǐng)教有學(xué)問的人

2.通過星座、觀察云朵、了解石頭 【發(fā)展練習(xí)】

一、示例：化石——生命進(jìn)化的證據(jù) 25 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣△ 【基礎(chǔ)練習(xí)】

一、腸 氣

五 八

層 不

霄 外 天動(dòng)

心意

師 友

色色

三、1.他邊讀報(bào)紙邊燒菜，報(bào)紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間。

2.樂趣無窮

開闊了視野

陶冶了性情

良師和益友

四、示例：《人民日?qǐng)?bào)》《環(huán)球時(shí)報(bào)》《揚(yáng)子晚報(bào)》《江南時(shí)報(bào)》…… 【發(fā)展練習(xí)】

一、示例：我最喜歡《人民日?qǐng)?bào)》，因?yàn)樗饶茏屛覀冎雷罱鼑?guó)內(nèi)發(fā)生的事，又能讓我們學(xué)到許多豐富多彩的知識(shí)，開闊了視野，陶冶了情操，值得一讀。

二、示例：我是認(rèn)認(rèn)真真地讀報(bào),讀完報(bào)要把報(bào)紙放整齊,看完之后最好洗洗手,以免沾染油墨污垢。單元練習(xí)

（一）一、開拓

陶瓷

憂慮

橫行霸道

融洽

黎明

碩果

與世長(zhǎng)辭

二、示例：1.銀裝素裹

山河錦繡

江山如畫

中國(guó)地大物博，風(fēng)景壯麗，江山如畫。2.精忠報(bào)國(guó)

憂國(guó)憂民

赤膽忠心

我們的領(lǐng)袖憂國(guó)憂民，以天下蒼生為己任。

三、示例：1.戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，人們住在地道里。

這件事，做的太不地道。

2.這篇文章前后照應(yīng)。

出門在外，彼此之間互相照應(yīng)。

四、2.有勇有謀

一生漂泊，懷念家鄉(xiāng)

臨終前記掛祖國(guó)

熱愛自己的祖國(guó)

五、1.遍；滿。

依著一定腔調(diào)緩慢地誦讀。

充滿而流出來。

急速；猛烈。

2.1830年11月的一天

華沙城郊

肖邦以及他的老師和同學(xué)

肖邦的老師和同學(xué)為他送行

希望肖邦永遠(yuǎn)記住自己的祖國(guó) 3.亡國(guó)的心痛、離開祖國(guó)的不舍和對(duì)祖國(guó)命運(yùn)擔(dān)憂

4.緊緊地握住

深情地

同為祖國(guó)命運(yùn)擔(dān)憂以及師生間的真摯情感

5.示例：莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。

六、1.，；，：，2.再這樣下去，山腳下的草也要沒了

3.B

4.中華民族的母親河——黃河已滿目瘡痍

黃河源區(qū)沙漠化、黃河水污染嚴(yán)重、人為破壞草原、黃河河床被抬高

我們要用切實(shí)的行動(dòng)來保護(hù)母親河 單元練習(xí)

（二）一、昏庸

艦艇

洗漱

爭(zhēng)鋒相對(duì)

生死攸關(guān)

井然有序

荒無人煙

二、槍 劍

深明

職守

滔滔

懸河

善 施

1.唇槍舌劍

滔滔不絕

口若懸河 2.深明大義

忠于職守

樂善好施

三、1.(1)簡(jiǎn)直

(2)簡(jiǎn)單 2.(1)劇烈

(2)激烈

3.你需要冷靜的考慮問題。他的話打破了原來的平靜。

四、1.雖然……但是…… 2.因?yàn)椤浴?3.盡管……還是…… 4.如果……就……

五、1.“報(bào)紙”改為“報(bào)刊”（因?yàn)椤蹲魑拇笸酢凡皇菆?bào)紙，是期刊）

2.“運(yùn)用和理解”改為“理解和運(yùn)用”（因?yàn)橄取袄斫狻痹佟斑\(yùn)用”才合乎邏輯）

3.“和”改為“，聽見”（因?yàn)椤傍B叫”與“見”搭配不當(dāng)）

六、使炎熱干渴的人感到心頭的清涼

夜空中的星星

讓迷失黑暗的人找到回家的方向

七、1.維克多?雨果

巍然屹立

指揮著

控制著

領(lǐng)導(dǎo)著

都在聽從他的調(diào)遣

2.樂于助人，不求回報(bào)

好人有好報(bào) 3.舍己為人，視學(xué)生生命高于自己生命

八、1.父親做面

放置好雞蛋

讓兒子選擇

揭曉結(jié)果

2.例：“選擇”或“父親的話”

3.不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧。單元練習(xí)

（三）一、1．凈

靜

競(jìng) 2.輩

倍

背

備 3.膠

礁

焦

交

二、薦

善

長(zhǎng)

遲

正

強(qiáng)

廣

良

進(jìn)

脫

變

援

敲

進(jìn)

加

三、1.釋：放下。

孜孜：勤奮。負(fù)：背著。

辭：離開。

2.畫去：（1）品味（2）開脫

（3）匯報(bào)（4）成才

四、“列子”改為“例子”；“它”改為“繁體字”；“像”改為“向”；“親密”改為“親切”；冒號(hào)后添加前引號(hào)；“？”改為“，”；“雖然”改為“因?yàn)椤薄?/p>

五、1.樂觀豁達(dá)

堅(jiān)強(qiáng)勇敢

知錯(cuò)就改

愛國(guó)情深

2.魯濱遜漂流記

它能讓人學(xué)會(huì)勇敢，面對(duì)任何困境也不膽怯

六、1.！。：！2.畫去：推開

鮮血

陳舊

3.文學(xué)夢(mèng)想

現(xiàn)實(shí)的文學(xué)成就

鋼鐵般的意志

4.有夢(mèng)想，道路再艱辛也要堅(jiān)持，讓夢(mèng)想開出花。

七、1.媽媽、哥哥和“我” 語言、動(dòng)作和神態(tài) 2.因?yàn)樘O果太寶貴了，難得有一個(gè)。另外他們也想到不應(yīng)該獨(dú)自吃，應(yīng)該和父母分享。

3.媽媽也許會(huì)為兄弟倆的懂事而感動(dòng)，也會(huì)為生活的貧困、物質(zhì)的匱乏而難過。4.因?yàn)槭堑谝淮纬?，所以感覺到“又香又甜”，即便吃的只是蘋果皮。說明當(dāng)時(shí)生活條件不好。同時(shí)家庭成員之間尊老愛幼，互相理解，這種親情也讓大家感到心里“又香又甜”。單元練習(xí)

（四）一、清爽

擇菜

掙扎

廣結(jié)善緣 蹦跳

咒語

衰老

波濤洶涌

二、示例：1.橫行霸道

痛哭流涕

專心致志

分秒必爭(zhēng)

驚天動(dòng)地

2.粉墨登場(chǎng)

字正腔圓

惟妙惟肖

余音繞梁

活靈活現(xiàn)

感人肺腑

動(dòng)人心弦

三、1.(1)雖然……但是……(2)如果……就…… 2.(1)常常

(2)仍然(3)居然

(4)格外

四、1.示例：《孟姜女哭長(zhǎng)城》《天仙配》《梁祝》……

2.嫻熟的技藝來自長(zhǎng)年累月的積累。3.安塞腰鼓舞動(dòng)時(shí)壯闊、豪放、火烈的場(chǎng)面

五、1．示例：竟然

震驚

驚訝

搏斗

聽說這個(gè)消息，他一臉驚異 表情。2.生命的旺盛力。

它使你從來沒有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。

安塞腰鼓的大氣恢弘震撼著人們，沉醉于它的美麗中。

六、示例：老師，亂扔垃圾是不文明的。我只是看到垃圾在地上，想把它撿起來扔進(jìn)垃圾桶。

七、1.(1)山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動(dòng)著，就像“流著山草和野花的香味，流著月光”。

(2)這句話運(yùn)用擬人手法，寫出水與月亮互相輝映，營(yíng)造出安靜美麗的夜晚。

2.它在文中出現(xiàn)了4次。好處：反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)情感，也顯示出“我”與阿媽一直走在月光下。

3.這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著小星星——也就是“我”，在天上走著,形象生動(dòng)，寫出阿媽對(duì)“我”的種種啟示和引導(dǎo)。單元練習(xí)

（五）一、吟誦

玻璃

羞澀

沼澤

跋涉

顛沛流離

二、銷

硝

消

銷

消

銷

銷

消

三、示例：1.巧奪天工

美妙絕倫 美不勝收

2.手舞足蹈

欣喜若狂

心花怒放 3.楊柳依依

枝葉婆娑

岸柳成行

四、繽紛

義

倦

眉

采

絲

顏 1.見義勇為

平易近人 2.孜孜不倦

一絲不茍 3.五顏六色

五彩繽紛

4.示例：(1)我們應(yīng)該多做些見義勇為的事。(2)老師做事總是一絲不茍。

五、1.望而生畏

佇立

九十九條死亡之路

一線希望之中成就了一片綠陰 2.外貌特點(diǎn)

傳奇經(jīng)歷 3.驚嘆

舒服

久立四望

低吟一首奇麗的小詩

駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)

回味著草原的無限樂趣

六、浪費(fèi)—光陰

不好好學(xué)習(xí)，就是在浪費(fèi)自己的光陰。

凝聚—心血

這本書凝聚了作者畢生心血。開闊—眼界

走向世界，才能不斷開闊眼界。

七、1.不自在，顯得不自然，放不開。

領(lǐng)會(huì)對(duì)方?jīng)]有明白表示的意思。

2.用手抓羊肉和酒招待客人，給客人唱民歌，表現(xiàn)了主人的熱情好客和蒙漢民族之間的情誼。3.蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽

八、1.(1)③(2)④(3)③(4)②

2.(1)他一生最杰出的成就是

在詩書畫方面獨(dú)樹一幟。

(2)鄭板橋擅長(zhǎng)詩書畫。3.詩書畫

親民愛民(1)開倉放糧救濟(jì)百姓

(2)不賣畫給依仗財(cái)勢(shì)欺人的人(3)用賣畫的錢救濟(jì)窮人 4.堅(jiān)貞、高雅、從容

5.示例：遙知不是雪，為有暗香來。

待到重陽日，還來就菊花。單元練習(xí)

（六）一、牽 繞

欲穿

歸心

舉旗

大作

顛沛

二、1.示例：進(jìn)出

呼吸

尖銳

遙遠(yuǎn) 2.(1)爭(zhēng)前恐后

(2)抑揚(yáng)頓挫(3)享譽(yù)世界

三、示例：1.(1)今天陽光分外燦爛。(2)小米助人為樂，從不把幫忙看做分外的事。2.(1)隔壁班的小王長(zhǎng)得結(jié)實(shí)。(2)這個(gè)桌子可結(jié)實(shí)了，能放許多東西。

四、1.好雨

2.春雨

3.陰雨

4.暴雨

5.新雨

五、1.優(yōu)厚

富裕

優(yōu)越

一刻

中國(guó)人

一切

作準(zhǔn)備

為人民

2.杰出

愛國(guó)

兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)

豎井開鑿法

3.貧寒

并不以此為恥，反而不斷以此鼓勵(lì)自己

六、1.衣不蔽體

熱淚盈眶

2.：“，；，；，、。3.驗(yàn)證未來的牧師是否樂善好施。4.示例：真正的善良

5.示例：眼淚

伸過去的一雙充滿愛的手

單元練習(xí)

（七）一、聳立

預(yù)兆

回腸蕩氣

鑒定

輔導(dǎo)

瞬息萬變

二、1.嚴(yán)格

嚴(yán)肅

嚴(yán)厲

嚴(yán)密 2.平靜

寧靜

幽靜

安靜

三、1.關(guān)于

2.為了

3.因?yàn)?4.唉

5.只有……才……

四、1.改為“我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家” 2.刪去“不停地”或“不絕”

3.“奶奶對(duì)于冬天”改為“冬天對(duì)于奶奶” 4.“他經(jīng)?！备臑椤靶⊥踅?jīng)?！?，刪去“沒學(xué)過的”

5.“遍”改為“篇”，刪去“心情”，“勵(lì)”改為“厲”，“成就”改為“成績(jī)”

五、1.問渠哪得清如許

為有源頭活水來

紙上得來終覺淺

絕知此事要躬行 2.學(xué)

問

相輔相成學(xué)中問

問中學(xué)

真知

六、(一)1.夜晚

江口

借宿

一葉扁舟向岸邊行來，漁人正尋沙岸泊船，他身上的蓑衣在春風(fēng)中飄動(dòng)

2.柴門、竹林、沙岸、村莊、小路、月亮、漁船

3.江口

潮水入柴扉

主人猶未歸 4.(1)竹林幽深，鄉(xiāng)間小路蜿蜒伸展，前村還在遠(yuǎn)處；月亮出來了，江上的漁船越來越少。(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一葉扁舟向岸邊行來，漁人正尋沙岸泊船，他身上的蓑衣在春風(fēng)中飄動(dòng)。

(二)1.(1)制

致

置

志(2)撼

旱

汗

漢

2.兩位殘疾人相互配合拍出和諧響亮的掌聲

合作對(duì)于成功的重要

合作是可貴的品質(zhì) 3.B E F 4.示例：這樣的紳士來聽我的演說，是我的榮幸。以后我也要像他們一樣，與身邊的人合作，給觀眾帶來更多的作品。期末練習(xí)與測(cè)試（A）

一、脊梁

融洽

蔑視

昏庸

膜拜

渲染

震撼

掙扎

顛簸 虐殺

勘測(cè)

徘徊

二、示例：博大

美麗

悅耳

秘密

寬廣

田野

薄霧

高度

命令

景色

三、采—彩

禮—理

敵—的 聲—生

豪—毫

振—震 急—及

篇—翩

四、1.感謝

2.感激

3.感觸

五、“棵”改為“顆”；書名號(hào)改為雙引號(hào)；刪去“的美稱”；分號(hào)改為句號(hào)；“另”改為“令”；刪去“的季節(jié)”；“禁”改為“盡”

六、1.示例：《負(fù)荊請(qǐng)罪》

課文表現(xiàn)了藺相如和廉頗兩人的高尚

夏洛蒂

她擁有不屈不撓的精神

紙上得來終覺淺

絕知此事要躬行

夢(mèng)想需要堅(jiān)持 2.問渠哪得清如許

為有源頭活水來

紙上得來終覺淺

絕知此事要躬行

到處皆詩境

隨時(shí)有物華

勸君更盡一杯酒 西出陽關(guān)無故人

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

每逢佳節(jié)倍思親

七、1.(1)②

(2)③

(3)①

2.他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭，徹夜地作曲、彈琴。

廢寢忘食

專心致志

3.作者的惋惜之情 4.對(duì)祖國(guó)的眷戀

八、1.： ； ； 。2.示例：（1）孔雀的艷麗（2）黃鶯的靈巧 3.疑

反

不能輕易斷定這僅僅是依靠遺傳

4.取食

育雛

遷徙

鳥的鳴叫

5.(1)第一層（……和諧）：總寫鳥類生活和諧。第二層（……熱鬧非凡）：春天鳥兒的生活。第三層（……美餐青草）：冬天鳥兒的生活。第四層（最后一句）：總結(jié)。(2)這段文字的開頭和結(jié)尾都提到了鳥類生活非常和諧，說明沒有貪婪就能彼此和諧。人類應(yīng)該學(xué)會(huì)放棄貪婪。期末練習(xí)與測(cè)試（B）

一、廉 鐮 憐 聯(lián)

薄 搏 博 膊 屹 毅 意 抑

二、④

①

③

②

三、1.更加。示例：這種感覺越發(fā)強(qiáng)烈了。2.利用他人弱點(diǎn)，強(qiáng)迫打印自

己的要求。示例：綁匪要挾他們交出錢財(cái)。

3.考慮各方面的利益以便做出更全面的選擇。示例：經(jīng)過權(quán)衡，大會(huì)最終做出了決定。

四、1.略—虐

2.頌—誦

3.跳—眺

五、1.問渠哪得清如許

為有源頭活水來 2.戰(zhàn)國(guó)

廉頗

知錯(cuò)就改

藺相如

心懷國(guó)家

3.老鼠

打洞

兔子

蹦跳 小鳥

飛翔 4.牽牛

織女

七月初七 鵲橋

七夕

六、1.小野牛被獅子抓住，野牛家族共同拯救小野牛。

2.事情來得突然，來不及防備。

指動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉，借指弱者被強(qiáng)者欺凌、吞并。

形容東西完全失去，一點(diǎn)也沒有留下。3.野牛群的合力拯救。

4.示例：再小的力量，只要團(tuán)結(jié)，也可以解決很大的困難。

小學(xué)語文《練習(xí)與測(cè)試》參考答案（蘇教版六上）

第三篇：課課練答案長(zhǎng)城

鄭梁梅中學(xué)初二語文課課練

課題：《專題長(zhǎng)城》命題：趙姍姍做題：審核：班級(jí)：姓名：整潔：得分：

一、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

dǒu(陡)峭jì(冀)求瞭（liào）望藩（fān）籬．．

券（xuàn）門廣袤（mào）綿亙（gèng）垛（duǒ）口．．．．

夯（hāng）筑懵懂（méng）無與lún(倫)比舉世zhǔ(矚)目．．

二、下面是某位同學(xué)的作文片段，其中有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并用規(guī)定的符號(hào)在原文上修改。

①為了開好運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校組織了有意義的一次除草活動(dòng)。②沒想到，學(xué)校分給我們班是那塊長(zhǎng)著許多 帶刺植物的地方。③男生用鐵鍬將根鏟斷，我們女生便將它們拖到垃圾堆。④一不小心，手臂被小毛刺扎了一下，疼得我差點(diǎn)叫出聲來。⑤看到同學(xué)們個(gè)個(gè)精疲力竭，疲憊不堪，我便忍痛苦干起來。

將“一次”與“有意義”調(diào)換位置；將“我們班”后面加“的”；將“精疲力竭”或“疲憊不堪”任意刪去一個(gè)。

三、詩文名句填空。

1.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。2.僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。

3.商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。4.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

5.山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。6.白頭搔更短，渾欲不勝簪。

四、課內(nèi)閱讀。

（一）我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)城》專題，知道了長(zhǎng)城在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就開始修筑了，明代也曾大規(guī)模地修建過長(zhǎng)城，那你知道長(zhǎng)城的一些知識(shí)嗎？

（1）明代長(zhǎng)城東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)。

（2）請(qǐng)寫出與長(zhǎng)城有關(guān)的一個(gè)人物、一個(gè)傳說、一則俗語或詩句。

人物： 蒙恬傳說： 孟姜女哭長(zhǎng)城俗語或詩句：不到長(zhǎng)城非好漢

（3）你能用一個(gè)比喻句描述一下你心中的長(zhǎng)城嗎？

（二）品味下列句子，回答問題。

長(zhǎng)城的孟姜女。

你怎樣理解“更親切”？

表明人們對(duì)孟姜女的同情和對(duì)秦始皇的怨恨。

（2）使這個(gè)冀求長(zhǎng)生不老，萬世一系，東填大海，西建阿房，南修五嶺，北筑長(zhǎng)城的秦始皇在人民的憤怒之下，竟不及二世而亡，有如鏡花水月，灰飛煙滅。

這句中用了什么修辭？有何作用？

五、閱讀短文，完成后面題目。長(zhǎng)城與都江堰（節(jié)選）余秋雨

①我以為，中國(guó)歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(zhǎng)城，而是都江堰。

②長(zhǎng)城當(dāng)然也非常偉大，不管孟姜女如何痛哭流涕，站遠(yuǎn)了看，這個(gè)苦難的民族竟用人力在野山荒漠間修了一條萬里屏障，為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲。長(zhǎng)城到了八達(dá)嶺一帶已經(jīng)沒有什么味道，而在甘肅、陜西、山西、內(nèi)蒙一帶，勁厲的寒風(fēng)在時(shí)斷時(shí)續(xù)的頹壁殘?jiān)g呼嘯，淡淡的夕照、荒涼的曠野溶成一氣，讓人全身心地投入對(duì)歷史、對(duì)歲月、對(duì)民族的巨大驚悸，感覺就深厚得多了。③但是，就在秦始皇下令修長(zhǎng)城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個(gè)了不起的工程。它的規(guī)模從表面上看遠(yuǎn)不如長(zhǎng)城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄Ｇ?。如果說，長(zhǎng)城占據(jù)了遼闊的空間，那么，它卻實(shí)實(shí)在在地占據(jù)了邈遠(yuǎn)的時(shí)間。長(zhǎng)城的社會(huì)功用早已廢弛，而它至今還在為無數(shù)民眾輸送汩汩清流。有了它，旱澇無常的四川平原成了天府之國(guó)，每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難，天府之國(guó)總是沉著地提供庇護(hù)和濡 1（1）而在老百姓的心目中，卻更記得他焚書坑儒和修造萬里長(zhǎng)城，同時(shí)更親切地記得的還有那哭倒

養(yǎng)。因此，可以毫不夸張地說，它永久性地灌溉了中華民族。

④有了它，才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。說得近一點(diǎn)，有了它，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的中國(guó)才有一個(gè)比較安定的后方。

⑤它的水流不像萬里長(zhǎng)城那樣突兀在外，而是細(xì)細(xì)浸潤(rùn)、節(jié)節(jié)延伸，延伸的距離并不比長(zhǎng)城短。長(zhǎng)城．．的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動(dòng)的生活。長(zhǎng)城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

一隅，像一位絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只知奉獻(xiàn)。一查履歷，長(zhǎng)城還只是它的后輩。

⑥我去都江堰之前，以為它只是一個(gè)水利工程罷了，不會(huì)有太大的游觀價(jià)值。連葛洲壩都看過了，它

還能怎么樣?只是要去青城山玩，得路過灌縣縣城，它就在近旁，就順便看一眼吧。因此，在灌縣下車，．．．．．．

心緒懶懶的，腳步散散的，在街上胡逛，一心只想看青城山。．．．．．．．．．．．

⑦七轉(zhuǎn)八彎，從簡(jiǎn)樸的街市走進(jìn)了一個(gè)草木茂盛的所在。臉面漸覺滋潤(rùn)，眼前愈顯清朗，也沒有誰指

路，只向更滋潤(rùn)、更清朗的去處走。忽然，天地間開始有些異常，一種隱隱然的騷動(dòng)，一種還不太算響卻

一定是非常響的聲音，充斥周際。如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至，渾身涌起一種莫名的緊張，又

緊張得急于趨附。不知是自己走去的還是被它吸去的，終于陡然一驚，我已站在伏龍觀前，眼前，急流浩

蕩，大地震顫。

⑧即便是站在海邊礁石上，也沒有像這里這樣強(qiáng)烈地領(lǐng)受到水的魅力。海水是雍容大度的聚會(huì)，聚會(huì)

得太多太深，茫茫一片，讓人忘記它是切切實(shí)實(shí)的水，可掬可捧的水。這里的水卻不同，要說多也不算太

多，但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔的力量，踴躍著喧囂的生命。這種比賽又極有規(guī)矩，奔．．

著奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅(jiān)壩，立即乖乖地轉(zhuǎn)

身改向，再在另一道堅(jiān)壩上撞一下，于是又根據(jù)筑壩者的指令來一番調(diào)整??也許水流對(duì)自己的馴順有點(diǎn)

惱怒了，突然撒起野來，猛地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順。已經(jīng)咆哮到讓人心魄

俱奪，也沒有一滴水濺錯(cuò)了方位。陰氣森森間，延續(xù)著一場(chǎng)千年的收伏戰(zhàn)。水在這里，吃夠了苦頭也出足

了風(fēng)頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強(qiáng)悍的生命付之于規(guī)則，付之于企盼，付之于眾目

睽睽。看云看霧看日出各有勝地，要看水，萬不可忘了都江堰。

1.第六自然段中寫“在灌縣下車，心緒懶懶的，腳步散散的”有什么作用？與下文中的哪一句遙相呼應(yīng)？ 為下文看到都江堰水景之時(shí)的激動(dòng)、喜悅的心情作鋪墊。與下文的“渾身起一種莫名的緊張，又緊張得急

2.第八自然段中“這里的水卻不同，要說多也不算太多，但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔的于趨附”遙相呼應(yīng)。

力量，踴躍著喧囂的生命”中的“踴躍”一詞該如何理解？．．

“踴躍”是“跳躍”的意思，極其生動(dòng)、形象地寫出了都江堰的水氣勢(shì)磅礴的生命和力量。

3.作者描寫都江堰的水時(shí)運(yùn)用了多種修辭手法，非常優(yōu)美。你最欣賞哪句話？請(qǐng)舉例鑒賞。這是一道開放題，沒有統(tǒng)一答案，可以從三種修辭手法———擬人、比喻、排比中任選一種來回答，只要

4.第五自然段中說：“長(zhǎng)城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動(dòng)的生活?！闭?qǐng)你結(jié)合本文談?wù)剬?duì)

這句話含義的理解。你同意作者關(guān)于長(zhǎng)城的看法嗎？請(qǐng)結(jié)合《長(zhǎng)城·專題》所學(xué)知識(shí)談?wù)勀愕睦斫狻５谝粏枺涸谧髡哐劾?，長(zhǎng)城猶如古代的一個(gè)巨大的雕塑，沒有太大的現(xiàn)實(shí)用途，只是那個(gè)年代的見證，僅

代表著一個(gè)時(shí)代的文明；而都江堰卻孕育了千年的文明，是靈動(dòng)的文明，它造就了一個(gè)天府之國(guó)，它庇護(hù)、濡養(yǎng)了一代又一代華夏子孫，如文中提到的劉備、陸游、李白等，他們都是受到都江堰的濡養(yǎng)，在四川作

過貢獻(xiàn)的歷史名人。（僅供參考）第二問：言之成理即可

5.有這樣的一則消息：

“萬里長(zhǎng)城已上了全球最瀕危遺址名單，作為中華文明象征的長(zhǎng)城，如今正蒙受著前所未有的毀壞，很多地段的長(zhǎng)城都已經(jīng)不復(fù)存在了，自然毀壞和人為毀壞，使長(zhǎng)城目前正受著雙重煎熬，長(zhǎng)城的保護(hù)已經(jīng)

到了刻不容緩的地步，請(qǐng)你為保護(hù)長(zhǎng)城提幾點(diǎn)建議或保護(hù)措施。

①提高人們保護(hù)長(zhǎng)城意識(shí)。②設(shè)立專項(xiàng)保護(hù)長(zhǎng)城的法律。③改善土質(zhì)，堿性的浸透，造成靠近地面部分的城墻出現(xiàn)逐層剝落的現(xiàn)象。（合理即可）言之成理即可。

第四篇：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文《課課練》答案

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文《課課練》答案 春光染綠我們雙腳 開心詞典

一、xiān rùn jiān pàn zhuó chēng

二、裸露 寂寞 擁抱 咆哮 歌謠 蹦跳 荒山野嶺 枝繁葉茂

三、美麗 幸福 金色 豐收 豐收 方向 妙語連珠

四、多年以后，曾經(jīng)的荒蕪山嶺變作了青山碧嶺。曾經(jīng)幼小的樹苗漸漸枝繁葉茂，變作了參天大樹，引來無數(shù)鳥兒在樹枝上搭窩筑巢。清晨，鳥兒啁啾著迎來第一縷陽光；傍晚，鳥兒們又在最后一縷余暉中歸巢。每當(dāng)一陣風(fēng)吹過，便掀起陣陣林濤，嘩啦啦得響。荒山化林海，只見得碧波蕩漾，讓人們激動(dòng)不已：山嶺的春天終于來了。因?yàn)橹矘浠顒?dòng)改變了環(huán)境，綠化了祖國(guó)，把荒山野嶺變成了青山碧嶺，讓祖**親又多了一片綠色。

博覽精思

五、1.作者熱愛草原、無比喜悅的感情。

2.如“我的臉蛋兒，會(huì)變成一朵美麗的花兒開放吧”，因?yàn)檫@句詩寫出了作者奇特瑰麗的想象，詩味極濃。暖 流 開心詞典

一、和藹 嬋娟 致意 抑揚(yáng)頓挫 興致勃勃 情不自禁 瓊樓玉宇

二、觀察 考察 視察 妙語連珠

三、1.秋水共長(zhǎng)天一色 2.人有悲歡離合 3.千里共嬋娟

四、1.，，、、。2.雖然……但是（但）……

3.示例：讀完一本書，做讀書筆記并寫一個(gè)讀后感。

4.為了更好地引導(dǎo)青年學(xué)生去背誦優(yōu)秀文學(xué)作品中的重要內(nèi)容。3 只揀兒童多處行 開心詞典

一、魔術(shù) 欄桿 圍聚 成千盈百 釋放 舒展 爛漫 座無隙地

二、zhuǎn pēn rāng xiè xíng lán

三、1.集中 形容專心致志，注意力高度集中的樣子 2.清楚、明白 小孩子不明白春天在哪里 妙語連珠

四、（一）1.： “ ？ ” ： “?！?/p>

2.（1）第1、2句（2）第3至6句（3）第7句

3.開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……

（二）1.記住“只揀兒童多處行”，就永遠(yuǎn)能找到春天。因?yàn)閮和嗟牡胤骄褪谴阂鉂庥舻牡胤?，兒童本身就是春天?/p>

2.這段話在全文中起總結(jié)全文、揭示中心的作用。博覽精思

五、1.濃密 濃厚 繁雜 繁茂

2.花瓣 小船 3.煩悶 感動(dòng) 4.（1）√（2）×（3）√ 5.（1）B（2）C 4 早 開心詞典

一、釀雪 蔬菜 樸素 書屋 臘梅 花瓣 冰清玉潔 筆墨紙 選詞填空

1.（1）樸素（2）簡(jiǎn)譜 2.（1）韻味（2）韻致 妙語連珠

二、（一）1.外形 顏色 那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的 梅花開時(shí)，預(yù)示著春天的到來

2.為下文以花喻人作鋪墊。

（二）1.（1）向來（2）出名

2.說自己遲到的原因。他沒說的原因是他覺得就算有原因也不應(yīng)該遲到。3.“那”是指一次，魯迅上學(xué)遲到。這表現(xiàn)了魯迅“時(shí)時(shí)早，事事早”的精神 博覽精思

三、1.（1）指受到很多好處。（2）形容典籍、書籍等十分豐富。2.魯迅小的時(shí)候，愛買書，愛看書，愛抄書，把書當(dāng)作寶貝一樣。3.魯迅小時(shí)候不僅酷愛讀書，而且還喜歡抄書，他抄過很多書。

4.示例：魯迅小的時(shí)候，愛買書，愛看書，愛抄書，把書當(dāng)做寶貝一樣。我感動(dòng)的是魯迅這種愛書、惜書的精神，他很寶貝這些書，很愛惜它們。古 詩 兩 首 開心詞典

一、yīng fēi shū xú lí jìng

二、籬落 黃蝶 未成陰 無處尋

三、愛惜 輕輕地敲門 應(yīng)該是園主人愛惜園中的青苔，不想讓木屐下面的齒踏壞了這翠綠的苔蘚。

奔跑 兒童在田邊奔跑著追逐、捕捉翩翩起舞的黃色蝴蝶，那黃色的蝴蝶飛進(jìn)盛開的菜花里，兒童再也找不到它。

妙語連珠

四、游園不值：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

宿新市徐公店：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。

五、1.宋 葉紹翁 春天 “不值” “春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來” 2.宋 楊萬里 籬笆 小徑 樹木 兒童追逐蝴蝶

六、在一堵墻和一扇用樹條編扎的簡(jiǎn)陋的門內(nèi)，是一片大地復(fù)蘇的景象。光禿禿的樹枝上，長(zhǎng)出了嫩綠又可愛的芽?jī)?，芽?jī)荷炝松鞈醒?，打了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的呵欠。春風(fēng)吹來，草兒，兒和芽?jī)禾鹆藘?yōu)美的舞蹈，雨看到這情景，心極了！與小鳥一起唱著一首首動(dòng)聽的歌曲，為花兒草兒們伴奏。河里的冰化了，魚兒和蝦兒在水中嬉戲。小朋友們脫下厚厚的棉衣，在草地上放著風(fēng)箏.在墻邊，有一棵杏樹，一枝紅色的杏花在歡快的吸收著雨露。它越長(zhǎng)越大，不一會(huì)兒，就伸出了墻外。

博覽精思

七、天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳綠春煙

八、1.百花爭(zhēng)艷 各呈芳菲 斗芳菲 無才思

2.花草樹木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，竟相爭(zhēng)妍斗艷。就連那沒有美麗顏色的楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪。

3.清明(杜牧)清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。詠柳(賀知章)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

第一單元練習(xí)

一、花瓣 咆哮 歌謠 冰清玉潔 釋放 舒展 圍聚 成千盈百

二、xiān pàn xiè rùn xì dàng

三、1.刻、虛、即、再、克 2.遠(yuǎn)、嚴(yán)、暑、遍、材 3.提、爭(zhēng)、積、題

四、1.春暖花開 繁花似錦 春光明媚 山清水秀 2.去 出 宋詞 綠水

3.示例：微風(fēng)中，柳樹伸展著腰肢，好像在伸懶腰。

4.示例：您好，我的水壺里沒有水了，能不能麻煩您到一點(diǎn)給我，我現(xiàn)在口很渴。

五、1.林 2.可 3.奏 4.錦

六、1.如今已枝繁葉茂 當(dāng)風(fēng)兒吹過的時(shí)候 便涌起陣陣林濤。

2.** 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 只愿互相思念的人能夠天長(zhǎng)地久，即使相隔千里，也能通過月光來傳遞思念

3.沒有遇到 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

七、（一）1.偏遠(yuǎn)

自古

習(xí)俗

和風(fēng)細(xì)雨 2.（1）看書

（2）上學(xué)讀書

3.（1）鄰家叔叔和大伯干活時(shí)總要帶本書去看

抓周儀式上，拿書最被重視（2）講故事給“我”聽

討書借書買書給“我”讀（3）徒步十里羊腸山道去堂哥家讀《燕子李三》 往返七十里山間小路購買《新華字典》

4.愛讀書的傳統(tǒng)不能中斷，要一直保持學(xué)習(xí)的鏡頭，不能松懈。（意識(shí)對(duì)即可）

（二）1.春花 春風(fēng) 春雨

2.比喻句：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。擬人句：山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。3.寫人的活動(dòng)主要是為了說明“一年之計(jì)在于春”。

4.秋天，是一個(gè)取得了成功的科學(xué)家，他在悄悄地回顧著以前的成長(zhǎng)道路。秋天，是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上歸來的軍事家，他在默默地思考著剛才的指揮過程。秋天，是一個(gè)贏得了大選的政治家，他在靜靜地考慮著未來的施政綱領(lǐng)。夢(mèng) 圓 飛 天 開心詞典

一、乳白 執(zhí)行 朝夕相處 控制 嘹亮 亮如白晝

二、聚 具 懼 僑 橋 喬 辨 便 辯 妙語連珠

三、1.忐忑不安、提心吊膽、心神不定 2.欣喜若狂、歡呼雀躍、慷慨激昂

四、（一）1.這段話用“巨龍”比喻“橘紅色火焰”。2.春天的微風(fēng)像母親的手撫摸著你。

（二）1.蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層……景色十分迷人。2.心情激動(dòng)萬分。博覽精思

五、1.飛離地球，遨游太空。2.五

三

3.擬人句：蒼茫的內(nèi)蒙古草原敞開胸懷，深情地?fù)肀С栔芯従徑德涞闹袊?guó)第一名航天員——楊利偉。

排比句： 1999年11月……2001年1月……2002年3月 4.中國(guó)飛向太空的過程。祖國(guó)的相關(guān)的工作人員們。5.我為我的祖國(guó)驕傲?；鹦恰厍虻摹皩\生兄弟” 開心詞典

一、來源 熔巖 蒸汽 證實(shí) 痕跡 孕育 裹挾 峽谷

二、luán hé yǔn xí mú chén

三、1.（1）推斷（2）推測(cè) 2.（1）潛藏（2）蘊(yùn)藏 妙語連珠

四、1.劃去：至、反、連續(xù)

2.因?yàn)榛鹦潜鹊厍蛐『芏?，?duì)物體的吸引力也小得多，所以氣體脫離火星就不需要太快的速度。

博覽精思

五、1.B 2.B 3.引力大 白光強(qiáng) 溫度高 4.原句中有“至少”一詞，說明表 面溫度大于或等于三千攝氏度。改了之后，就變成表面溫度可能高于三千攝氏度，也可能低于低于三千攝氏度。相比較而言，還是原句表達(dá)準(zhǔn)確，頁更能說明表面溫度高。神奇的克隆 開心詞典

一、繁殖 例如 嫁接 細(xì)菌 誘人 飼養(yǎng) 效率 馬鈴薯

二、cí chù bīn zhuó

三、1．（1）成就（2）成績(jī) 2.（1）培育（2）培植 妙語連珠

四、1.植物先天克隆的方式 2.許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)。

3.舉例說明的植物先天克隆的方式 示例：把虹之玉的一片完整的葉子放在土的表面，很快就會(huì)長(zhǎng)新的葉子。

博覽精思

五、1.克隆羊多利 2.第一段：克隆羊多利誕生了。第二段：克隆多利的4個(gè)步驟。第三段：多利有3個(gè)母親。

3.可以制造懸念，引起讀者的閱讀興趣。4.提示，言之有理即可。

第二單元練習(xí)

一、邊緣 奉命 孕育 僑胞 細(xì)菌 峽谷 飼養(yǎng) 效率

二、1.（1）瀏覽（2）環(huán)顧（3）瞻仰（4）觀察（5）探望（6）俯視 2.（1）神采奕奕（2）溫文爾雅 威風(fēng)凜凜（3）處之泰然

3.（1）不但……而且……（2）因?yàn)椤浴?）雖然……但是……（4）只要……就……

三、1.示例：起風(fēng)了，黃山的云霧像多變的天氣一樣千變?nèi)f化。2.示例：鮮紅的旗幟在風(fēng)中飄蕩，一定是在歡迎我們的到來。

3.（1）把“書”改為“書報(bào)”或“讀物”，也可以刪去“《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》”。（2）“改善”改為“提高”。（3）“一碧千里，”“，到處都是綠色”刪去一處。（4）“和”改為“，養(yǎng)成”或刪去“和良好的習(xí)慣”。

四、1.示例：《昆蟲記》看了《昆蟲記》后，這本書使我十分著迷，原來昆蟲世界有這么多的奧秘，我知道了：凌晨，蟬是怎樣脫殼;屎殼螂是如何滾糞球的;螞蟻是怎樣去吃蚜蟲的分泌物。

2.示例：未來的汽車是水陸空三用的，全部利用太陽能、風(fēng)能等能量來行使，當(dāng)汽車發(fā)生車禍時(shí)，它能主動(dòng)識(shí)別出車禍的嚴(yán)重性，進(jìn)行報(bào)警、叫救護(hù)車等工作。

五、1.中國(guó)人的名字 中國(guó)人的腳印 飛天夢(mèng)想 成真了 2.優(yōu)質(zhì) 高產(chǎn) 糧食 蔬菜 品質(zhì)優(yōu)良的家畜 飼養(yǎng)效率 3.引起讀者的興趣 讓讀者對(duì)克隆有一個(gè)通俗的了解。

六、（一）1.④ ②

2.弱小 開闊 敏銳 躲避 3.野鴨有全景視覺的原因。4.能看見四周一整圈地平線，也能看見頭頂上整個(gè)天空中的東西。

（二）1.隨意 竟 照顧 討厭 2.開心 哽咽 3.我雖小，但我也是一個(gè)生命

4.最后一句話表現(xiàn)了孩子失望的心情，他希望媽媽能從畫中明白自己的心意，但是媽媽只注意到他的得分卻沒有明白其中的深意，他很失望。5.有兩層含義：一是媽媽只看到了紫羅蘭的美，卻忽略了小小的瓜苗；二是媽媽忽略了孩子心中美好的夢(mèng)想與憧憬。

6.示例：我想說的是，任何生命不管它以何種形式體現(xiàn)，它都值得珍視，你不僅忽略了小小的生命，而且忽略了你孩子美好的心靈。（合理即可）海倫?凱勒 開心詞典

一、shǔn guī lín zā

二、噪 躁 燥 霖 臨 鄰 幕 暮 慕

三、1.（1）暴躁

（2）干燥 2.（1）傾訴

（2）傾注 妙語連珠

四、1.接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。

2.不屈不撓的精神、驚人的毅力 3.人類知識(shí)的搖籃，走向智慧的大道

五、1.劃去：精心、吸取

2.她不分晝夜，像一塊干燥的海面吮吸著知識(shí)的甘霖?？释麑W(xué)習(xí)的海倫凱勒、干燥的海綿

3.不分晝夜 拼命 不停地 如饑似渴 4.身殘志堅(jiān) 不屈不撓 堅(jiān)忍不拔 自強(qiáng)不息 5.貝多芬 霍金 張海迪 史鐵生 博覽精思

六、1.身殘志堅(jiān)的邰麗華

2.（1）詮釋（2）傾倒（3）執(zhí)著（4）當(dāng)之無愧

3.說明即將失去聽力，只要付出執(zhí)著的努力，就能打開和外界溝通的那扇窗，取得超越正常人的巨大成就。

4.她并沒有自己身體殘疾兒放棄，反而更加努力，執(zhí)著追求，在成功道路上，她付出了常人難以想象的努力，所以她取得如此驚人的成就

5.提示：圍繞公平來寫，合理即可。

七、略 二 泉 映 月 開心詞典

一、激憤 富饒 坎坷 傾聽 無錫 享受 恩重如山 飽經(jīng)風(fēng)霜

二、暴跳如雷 安然如故 愛財(cái)如命 欣欣向榮 栩栩如生 姍姍來遲 妙語連珠

三、1.雖然……但是 2.因?yàn)椤?/p>

四、（一）1.示例：不管在風(fēng)雨交加的夜晚，還是在烈日炎炎的 白天，在街的一角，我們總能看到阿炳賣藝的身影。他孤零零一個(gè)人坐在冰冷的地上，專注地拉著二胡。偶爾，路過的人會(huì)停下腳步，給他一兩個(gè)銅板。

2.阿炳是多么熱愛音樂、向往光明??！

（二）1.劃去： lè

qū táng chéng 2.這首曲子是他苦難一生歷程的寫照，它不僅表達(dá)了阿炳對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、對(duì)音樂的摯愛，也展示出他敢于同命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想的精神?/p>

博覽精思

五、1.小澤征爾跪聽《二泉映月》 2.小澤征爾跪聽《二泉映月》

3.“情不自禁、掩面而泣”，“從坐著的椅子上順勢(shì)跪下去”。小澤征爾有這些表現(xiàn)，是因?yàn)樗X得《二泉映月》是真正的天籟，他對(duì)樂曲及作曲者、演奏者極為尊敬。

4.示例：我的體會(huì)是小澤征爾是一個(gè)真正的音樂人，他尊重音樂，敬重音樂。鄭 和 遠(yuǎn) 航 開心詞典

一、派遣 撕裂 絲綢 贈(zèng)送 范圍 碼頭 波峰浪鼓 嚴(yán)陣以待

二、wéi chù xuàn chéng zài āi

三、遺 遣 遣 韁 僵 韁 幻 幼 幼

四、拉著，帶領(lǐng)。扶著拉人，領(lǐng)著小孩。

停止。因?yàn)轶@奇而發(fā)出感嘆，久久不止，形容感受至深。

等待。指做好充分戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，等待著敵人。

平坦，平安。是危險(xiǎn)的情況或處境變?yōu)槠桨病?/p>

妙語連珠

五、這樣描寫詳略得當(dāng)，文章能層次清楚，中心突出。

六、約148米 約60米 十多層樓房那么高 九根 十二面 一千多人 二三百人 示例：盧溝橋全長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捲?米，路面平坦，幾乎與河面平行。

七、1.（1）風(fēng)浪險(xiǎn)惡（2）海盜的襲擊 2.比喻、擬人

環(huán)境的惡劣以及航行的兇險(xiǎn) 博覽精思

八、1.（1）指才德超出尋常，與眾不同。（2）比喻有恒心，有毅力。

2.徐霞客終其一生游歷探險(xiǎn)，閱讀大地，描述自然，是我國(guó)旅游寫作的先驅(qū)，也是追求實(shí)事求是、開創(chuàng)田野考察的科學(xué)家。

3.人奇在：志向與常人不同，他不求功名，立志考察探險(xiǎn)；他不畏艱險(xiǎn)，毅力超凡；他求真求實(shí)，鍥而不舍；他寫成了千古奇書《徐霞客游記》。書奇在：它有很高的科學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。

4.這本書是他一步一個(gè)腳印走出來的，也是一邊走一邊寫出來的，所以他是在閱讀大地。

5.徐霞客，中國(guó)明代旅行家，地理學(xué)家，散文家。中國(guó)以旅行為畢生事業(yè)的第一人。名弘祖，字振之，號(hào)霞客。南直隸江陰（今屬江蘇）人。出身官僚地主家庭，幼年好學(xué)，博覽史籍及圖經(jīng)地志。應(yīng)試不第后，感慨于明末政治黑暗，黨爭(zhēng)劇烈，遂斷功名之念，以“問奇于名山大川”為志，自21歲起出游。30余年間，他在旅行中備嘗艱險(xiǎn)，遇盜被劫、絕糧乞食，均未挫其意志。觀察所得，按日記載，死后由他人整理成《徐霞客游記》。司馬遷發(fā)憤寫《史記》 開心詞典

一、輝煌 記載 講述 耗盡 克制 酷刑 恥辱 搜集

二、héng jī liǎo lěi dé zhǔ

三、1.② 2.① 妙語連珠

四、13 52萬余 史記 前無古人 他畢生的心血 生命 13 52萬余 完成這部史書的過程很艱辛。

五、1.“。，？！”

2.他想：“人總是要死的……我一定要寫完這部史書！” 想到這里……工整的隸字。3.①英雄們的事跡激勵(lì)著自己；②受父親的影響熱愛歷史；③父親的囑托；④要死得其所，死的重于泰山。

4.韓信胯下之辱 項(xiàng)羽烏江自刎 劉備三顧茅廬

項(xiàng)莊舞劍，意在沛公 博覽精思

六、1.（1）含垢忍辱：忍受牢獄之災(zāi)的恥辱。（2）恍恍惚惚：指人神志不清，處于很迷惘的狀態(tài)。

2.雖然……但是……

只有……才……

因?yàn)椤浴?/p>

即使……也…… 3.古代擁有財(cái)富、尊位而姓名埋沒的人，不可勝數(shù)，只有卓越超群的人才為后人所稱道。

4.第一自然段：言受辱當(dāng)自裁而不自裁，以表文采于后世。第二自然段：古之非常之人皆以文傳道垂名。第三自然段：司馬遷實(shí)自比于圣人，而難與俗人言。第四自然段：雖含恥而不改其善惡之意。

5.你忍受了巨大的痛苦完成了自己的使命，你必將在歷史的長(zhǎng)河上留下自己的名字。精讀與略讀Δ 開心詞典

一、略

二、提示：抄寫整齊。

三、1.① 2.④ 妙語連珠

四、1.因?yàn)椤浴?示例：因?yàn)榻裉焯鞖夂芎?，所以我們決定出去走走。2.只有……才能…… 示例：只有把握好的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效率。五、一把鑰匙，幫助我們開啟心靈的智慧之窗 一架梯子，引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂 博覽精思

六、如果面對(duì)一大堆讀物，我們可以講每本書的內(nèi)容、提要、前言，章節(jié)目錄等很快的從頭到尾看一遍。為了提高閱讀速度，略讀通常采用默讀的方法。

七、提示：寫出書名和書的主要內(nèi)容。

第三單元練習(xí)

一、派遣 撕裂 輝煌 范圍 富饒 贈(zèng)送 驚嘆不已 心悅誠服 二、七上八下

柳暗花明

里應(yīng)外合東張西望

好逸惡勞

東逃西散

三、恩重 駭 消息 振 絡(luò)繹 風(fēng) 示例：雖然這條海路時(shí)常驚濤駭浪，但是仍絡(luò)繹于途。

四、1.無論……都…… 2.即使……也……

3.雖然……但是…… 4.因?yàn)椤浴?/p>

五、1.琴聲婉轉(zhuǎn)臉面 山泉從幽谷中蜿蜒而來 緩緩流淌 贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色 懷念對(duì)他恩重如山的師傅 思索自己走過的人生道路 升騰跌宕 步步高昂 對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?對(duì)美好未來的無限向往 月光照水 水波映月 舒緩而又起伏 恬靜而又激蕩 動(dòng)人心弦 美麗富饒的家鄉(xiāng) 惠山的清泉 照耀著清泉的月光

2.身殘志堅(jiān) 熱愛生活、敢于同命運(yùn)抗?fàn)?頑強(qiáng)探索 矢志不渝

在厄運(yùn)和不幸面前不屈服、遇到困難不退縮，要有堅(jiān)忍不拔的意志。

六、1.提示：可以從兩個(gè)角度進(jìn)行闡釋，每個(gè)角度只要理由合理即可。

2.我個(gè)人認(rèn)為在關(guān)系很好的情況下，可以買禮物，吃個(gè)飯，雖然很麻煩，也很形式化，但是多年以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這也是一種回憶，也許以后見不了面了，想送個(gè)禮，想請(qǐng)吃個(gè)飯都不可能了！還有那天是同學(xué)的生日，讓他開心快樂點(diǎn)當(dāng)然也是很好的！

七、1.（1）讀書總有好處。（2）喜愛得舍不得放手。

2.使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。因?yàn)樵跁屑饶軐W(xué)到知識(shí),又能與書交流 3.讀一本好書，使你了解別人眼中對(duì)世界的理解和看法，在讀的過程中你的人生軌跡與著書者的人生軌跡發(fā)生交叉重疊，在其中你找到了共同的語言心靈的默契，也在讀的過程中豐富了自己的閱歷找到了對(duì)人生對(duì)世界不同的理解。

八、1.（1）10 五花八門

（2）為別人著想 2.（1）×

（2）√

九、（一）1.老師喜歡綠葉的原因。

2.老畫家畫了一片碧綠晶瑩的葉子 寓意是希望小姑娘像綠葉一樣充滿生機(jī)，頑強(qiáng)地活下去。

3.一片綠葉象征著生機(jī)和希望。

4.我是您曾經(jīng)的一名學(xué)生，當(dāng)初您給我講的那個(gè)“常春藤葉”的故事令我受益匪淺，您送給我的卡片更是令我時(shí)時(shí)都記起您的教導(dǎo)，謝謝您。

（二）1.猛揪辮子帶來的疼痛

病體的疼痛 2.在輪椅上完成讀書的夢(mèng)想 3.張海迪阿姨，你身殘志堅(jiān)，有一顆樂觀開朗的心，為世人做了一個(gè)好榜樣，我很敬佩你！

十、略。秦 兵 馬 俑 開心詞典

一、軍吏 拱形 戰(zhàn)靴 銅戈 擎著 模擬 絕無僅有 恢弘氣勢(shì)

二、chéng níng zhuó xiào mǐ qiào

三、1.祥 詳 祥 2.俏 峻 俊 3.練 煉 練 4.概 慨 慨

四、肖：像，相似。若：好像。欲：想要。絕：絕對(duì)，只有一個(gè)。

五、武士俑 目光炯炯，神態(tài)嚴(yán)峻 騎兵俑 隨時(shí)準(zhǔn)備上馬沖殺 車兵俑 分工明確 弓弩俑 張弓搭箭 馬俑 躍躍欲試

妙語連珠

六、（一）1.列數(shù)字 使讀者感受到秦始皇兵馬俑的氣勢(shì)恢宏、雄偉壯觀。2.兵馬俑規(guī)模宏大。

（二）1.神態(tài)各異

2.有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人。示例：有的眺望前方，好像在觀察地形。博覽精思

七、1.布局

配合映襯

層次

2.不能調(diào)換。原句強(qiáng)調(diào)蘇州的園林多，而自己到過的少。如果調(diào)換，就強(qiáng)調(diào)蘇州的園林少，與原句意思不一樣了。

3.C 4.藝術(shù)

技術(shù)

5.蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都能受到蘇州園林的影響 埃及的金字塔 開心詞典

一、緊密 墳?zāi)?輪廓 結(jié)晶 宏偉 精巧

摩天大廈

舉世聞名

二、1．（1）精巧（2）精致 2.（1）緊密（2）緊湊 妙語連珠

三、提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況作答。

四、（一）1.金字塔的宏偉和精巧

金字塔是人們血汗的結(jié)晶 2.列數(shù)字 作比較 打比方

3.我們學(xué)校的教學(xué)樓非常壯觀，整體看來像一個(gè)巨人一樣矗立在那里，經(jīng)過了解我才知道他高20米，占地約10畝，比實(shí)驗(yàn)樓要高5米。

（二）1．承上啟下

2.不能，因?yàn)檫@種砌石的方法，沒有確切是史料記載，只是后人根據(jù)當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平以及可能擁有的工具推算出來的。所以作者用“據(jù)說”表明自己的觀點(diǎn)，能體現(xiàn)作者的嚴(yán)謹(jǐn)。

3.略 博覽精思

五、1.遠(yuǎn)看長(zhǎng)城 長(zhǎng)城腳下 站在長(zhǎng)城上

2.遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。3.提示：寫出如何抬條石的過程。

4.這樣一個(gè)工程，以當(dāng)時(shí)的技術(shù)來說，完成它是難以想象的，這期間凝聚力我國(guó)無數(shù)勞動(dòng)人民的智慧和血汗。音樂之都維也納 開心詞典

一、hé 座 huo 坐 dū 座

二、歐洲 生涯 裝飾 草坪 演奏 優(yōu)雅 金碧輝煌

三、清 棋布 巷 粼粼 畫 閃閃 妙語連珠

四、維也納是歐洲古典樂的搖籃；維也納是一座用音樂裝飾起來的城市；維也納幾乎一天也離不開音樂；在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布。

五、1．維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。2.，、、、、，3.示例：貝多芬街、莫扎特、海頓街、舒伯特街、肖邦街

4.海頓：《告別》《牛頓》《狩獵》 貝多芬《月光曲》《明月交響曲》《歡樂頌》 莫扎特《費(fèi)加羅的婚禮》《魔笛》 5.曼谷——佛教之都 威尼斯——水城 巴黎——花都 倫敦——霧都 博覽精思

六、1.（1）用比喻的方式寫出了波浪上霞光的顏色和動(dòng)態(tài)。（2）運(yùn)用擬人的方法。

第四單元練習(xí)

一、摩天大廈

塵埃

坐落

惟妙惟肖

雕像

輪廓

擎舉

長(zhǎng)戈

戰(zhàn)靴

裝飾

二、1.南通 中國(guó) 毛筆字 2.（1）“發(fā)生”前加上主語

（2）把“改正了錯(cuò)誤”與“接受了大家的批評(píng)”調(diào)換位置。（3）刪去“避免”。3.（1）示例：剛換的衣服一會(huì)兒就濕掉了。（2）他們?nèi)淌苤陋?dú)寂寞保衛(wèi)我們的安全。

4.（1），《 》 《 》 《 》……。“ ”?。?）？?！?”。，？

三、1.貴州

黃果樹

2.81 74 白水

萬馬奔騰

雪劈山崩 3.犀牛潭

四、（一）1.（1）√

（2）×

2.矛盾 統(tǒng)一

（二）1.從下到上

裝飾精美

金碧輝煌

正廳兩邊

樓上兩翼

大廳頂上

五、1.20元折舊費(fèi)

2.比喻思想頑固。形容車很破舊。

3.（1）表現(xiàn)了大哥對(duì)嫂子的不滿。（2）大哥意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，迫不及待地像追上漢子。

4.他明白了，漢子是因?yàn)閹退捃嚥懦缘降摹?.大哥盼還車 漢子還車 大哥要錢 6.提示：從信任這方面闡釋。

六、略 愛 如 茉 莉 開心詞典

一、胳膊 幽香 掏錢 莫名其妙 浸潤(rùn) 茉莉 彌漫 一本正經(jīng)

二、zhēng shù móu chēn

三、1.優(yōu) 幽 悠 優(yōu) 幽 悠 優(yōu) 幽 2.培 賠 陪 陪 陪 培 賠 賠 妙語連珠

四、示例：甘泉

澆灌出絲絲甘甜

陽光

帶了無限溫暖

五、1.媽媽睡在病床上……頭伏在床邊睡著了。

2.我推開病房門看到的。我的理解是正因?yàn)橛辛诉@真愛，生命才有了光澤與芬芳，生活才變得那么美好，家庭、社會(huì)才更加和諧。

博覽精思

六、1.（1）按照規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到達(dá)。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著，多形容兩樣事物的性質(zhì)或形狀相類似、配得上。

2.C 3.希望正在尋找“我”的母親能看到“我”。

4.淚水沉重是因?yàn)椤拔摇钡男那槌林?，“我”?duì)母親如此依戀，濃濃的依戀使“我”感到淚水既重又熱。

5.因?yàn)槟赣H愛我，很舍不得 6.母女之間的那份深情。月 光 啟 蒙 開心詞典

一、嫦娥 轎車 豁然開朗 籬笆 帳篷 高深莫測(cè)

二、hùn jīng shāi lào

三、1.生長(zhǎng) 產(chǎn)生

2.母親的嗓音令人舒心而陶醉，如“花”的芳香。妙語連珠

四、提示：根據(jù)實(shí)際情況寫出歌謠、童謠。

五、1.民間文學(xué)的寶庫 啟迪我的想象 明快 流暢 含蓄 風(fēng)趣

2.給我打開了民間文學(xué)的寶庫 給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?用智慧菜花啟迪我的想象 3.打開民間文學(xué)的寶庫 送 來月夜?jié)庥舻脑娗?插上想象的翅膀 博覽精思

五、1.風(fēng)調(diào)雨順 記憶猶新 歷歷在目

2.母親“撕”羊肉喂“我們”。母親一邊為“我”納鞋底，一邊督促“我”寫字。母親幫“我”照看女兒。

3.示例：這樣母親就不要一直牽掛著我們，她也會(huì)過得輕松點(diǎn)了。

4.文章首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)了“我”為母親的離世而悲痛，表達(dá)了對(duì)母親的無限思念。我和祖父的園子 開心詞典

一、蝴蝶 瞎鬧 拔草 韭菜 麥穗 鐵鏟 陰涼 草帽

二、1.（蜒 蜓√）（shì√ sì）2.（gān√ gǎn）（拔 √ 撥）妙語連珠

三、示例：一幅五彩的畫，一直展現(xiàn)在我眼前。一陣風(fēng) 一陣和暖的風(fēng) 微微吹拂在臉龐

四、1.睡醒 上天 說話

2.示例：院子里的這些生活過著自由自在的生活著，園子里的一切都很鮮活。3.提示：根據(jù)實(shí)際情況描寫。博覽精思

五、1.別手槍騎木馬

穿長(zhǎng)衫說相聲

燒飯弄成花臉

淘氣、可愛、天真 2.詩歌結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)無拘無束童年生活的渴望。3.略。談 禮 貌 開心辭典

一、寬容 糾紛 和諧 禮貌待人 出言不遜

二、dèng huá zāng bīn 妙語連珠

三、久仰 久違 勞駕 拜托 打擾 借光 斧正 關(guān)照 抱歉 包涵 留步平安

四、提示：舉出合理的例子即可，可以從有禮、無禮兩個(gè)方面舉例子。

五、1.不但……而且……

2.給周總理刮臉時(shí)，在他臉上劃了一道口子 周總理不但沒有怪他，還說是自己的責(zé)任。

3.周總理是一個(gè)文雅、和氣、寬容的人。博覽精思

六、1.律人律己（合理即可）2.：“？”“？”?！?！”。“！” 3.（1）氣急敗壞（2）青黃不接 4.彭德懷關(guān)心百姓、知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)。

第五單元練習(xí)

一、茉莉 胳膊 花轎 糾紛 草帽 古訓(xùn) 時(shí)辰 幽香

二、絲絲縷縷 摟抱 帳子 記賬 轎子 木橋 嫌棄 謙虛

三、道 直 所 其 常 稽 1.頭頭是道 2.夸夸其談 3.無所不談 4.無稽之談 5.老生常談 6.理直氣壯

四、1.（1）微弱（2）瘦弱（3）虛弱

2.（1）渴求（2）探求（3）追求

3.（1）大腕(2)大片(3)大款

五、1.潔白 淡淡

2.示例：擔(dān)憂地摸著我的額頭 3.示例：像一堵花墻。

六、1.不失口于人 2.禮到人心暖 3.只怕有心人 4.鍥而舍之 鍥而不舍

七、提示：圍繞為什么和怎么樣表達(dá)自己的見解即可。

八、1.C

2.C D

九、（一）1.不僅……還……

即使……也…… 2.遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上

3.它的根系深扎于地下水層附近，又有發(fā)達(dá)的泌鹽系統(tǒng)，其抗鹽堿能力是許多樹種望塵莫及的。

（二）1.疼愛

優(yōu)美

虛弱

悲傷

2.（1）夢(mèng)寐以求

（2）無微不至

（3）奪眶而出

3.第2自然段，第3自然段第1、3句，第4自然段“無論小女孩走到……?我愛你，小女孩。? ”第6自然段最后一句

4.雖然我們長(zhǎng)大后獨(dú)立了，但我們沖不出父愛的包圍。即使父親沒有說出愛，我們也能聆聽到他心底的話語，誰也無法阻止他這種愛的表達(dá)。

十、虐 七律 長(zhǎng)征 開心辭典

一、wēi mín méng bó

二、長(zhǎng)征平平常常的事情 形容道路、山脈、河流等彎彎曲曲綿延不絕的樣子。廣大無邊。高聳入云的山崖。心情開朗,個(gè)個(gè)笑逐顏開。

妙語連珠

三、1.紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑 更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏 2.提示：描寫出紅軍過雪山后的喜悅心情。博覽精思

四、1.（1）形容心里非常害怕（2）聲音大到快要把耳朵震聾了

2.背著（馬刀）

帶著（手榴彈）

冒著（槍彈）攀著（鐵鏈）

3.把瀘定橋稱為“天險(xiǎn)”是因?yàn)椋海?）只剩下了十三跟鐵鏈；（2）離水面有幾十丈高，大渡河水流湍急；（3）瀘定城的西門正堵住橋頭，有兩個(gè)團(tuán)的守?cái)场?/p>

4.一是奪橋的困難；二是奪橋的經(jīng)過 彭德懷和他的大黑騾子 開心辭典

一、絮語 融洽 御寒 征途 圍攏 飯碗 燃眉之急 警衛(wèi)員

二、1．③②④ 2.②③④ 妙語連珠

三、1．：“。？！，！”

2．跟隨彭將軍很多時(shí)間，一路上，任勞任怨，背著許多東西。把大黑騾子殺了給戰(zhàn)士們充饑。

3.因?yàn)橐o將士們充饑。

四、提示：展開合理想象即可。博覽精思

五、1.”。，？”。

2.雖然……但是……

雖然……但是……

不是……而是…… 3.略

4.他刻下了夢(mèng)想，心中就充滿了希望，就更有勇氣去克服困難，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。5.重要的是刻下夢(mèng)想這個(gè)行動(dòng)和之后的不懈努力，鐵釘只是刻字的工具，無足輕重。大江保衛(wèi)戰(zhàn) 開心詞典

一、快捷 洶涌 索性 撕扯 閃爍 崩塌 吶喊 瘋狂

二、兼 魄 斬 息

三、1.（1）膽戰(zhàn)心驚（2）驚心動(dòng)魄 2.（1）銘刻（2）銘記 妙語連珠

四、哪里有森林，哪里就有瓦藍(lán)的天空；哪里有草地，哪里就有清新的空氣。

五、1.zhā jiē zhuǎn

2.希-稀

急-及

及-即

績(jī)-跡 3.② 黃曉文在被鐵釘扎 4.展開合理想象即可。博覽精思

六、1.（1）天然形成的巨大壕溝。（2）從道義上只有勇往直前，不能猶豫回顧。

2.戰(zhàn)士們心中有著搶救人民和人民的財(cái)產(chǎn)的使命，他們不畏艱難險(xiǎn)阻把天塹變成了通途。

3.他們搶救出400余名幸存者，轉(zhuǎn)移出群眾數(shù)千人。4．示例：正是你們的英勇無畏幫助了災(zāi)區(qū)民眾，搶救了他們的生命和財(cái)產(chǎn)。你們真讓我們佩服。

第六單元練習(xí)

一、御寒 征途 撕扯 崩塌 艱苦 圍攏 預(yù)感 銘記

二、饑 饑餓 兼 兩倍 燃 燃燒 欲 將要

三、1.五嶺逶迤騰細(xì)浪 烏蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖 大渡橋橫鐵索寒 2.聲聲震耳 水水相融

3.有洪水 就有軍旗飄飄 有危險(xiǎn) 就有軍徽閃爍 滔滔洪水中 紅五星 迷彩服 他們的大救星

四、提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況來闡述。

五、1 5 4 6 3 2

六、1.如果……就…… 2.只要……就…… 3.要是……就……

七、（一）1.長(zhǎng)江洪水暴發(fā)，多處告急。2.暴怒 瘋狂 撕咬

3.時(shí)間很快 倏忽 瞬間 剎那 4.說明災(zāi)情十分嚴(yán)重。

（二）1.大黑騾子被殺，戰(zhàn)士們以此充饑，有了力氣。照應(yīng)開頭。

2.他讓開槍是因?yàn)闅⒘蓑呑樱瑧?zhàn)士們能果腹充饑，雖然他不舍得，但是為了戰(zhàn)士們，他下令殺騾子；而這頭騾子是彭德懷的伴侶，他不忍心吃它。

3.彭德懷下令殺騾子為戰(zhàn)士們充饑。

八、（一）1.毛澤東

2.望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬。

3.表達(dá)了作者對(duì)南方根據(jù)地的懷念和北上抗日的決心，以及對(duì)紅軍戰(zhàn)士打倒蔣介石、解放全中國(guó)的必勝信念。

（二）1.：。？：“，？” 2.故意 將信將疑

3.大兒子參加紅軍后，楊大娘少了一個(gè)勞動(dòng)力，什么事都要楊大娘操心。楊大娘發(fā)現(xiàn)原來是毛主席在幫她家挑水。毛主席為村民挑水的事在村里傳開了。4.示例：楊大娘：“我們要想個(gè)法子讓這位好心人現(xiàn)行?！薄皩?duì)，我們可以故意把水用光，等這個(gè)好心人給我們挑水時(shí)，我們可以抓個(gè)現(xiàn)行?！薄斑@是個(gè)好辦法?！?/p>

5.大兒子參加紅軍后，楊大娘少了一個(gè)勞動(dòng)力，什么事都要楊大娘操心。表現(xiàn)了他們關(guān)愛百姓的品質(zhì)。古 詩 兩 首 開心詞典

一、翻墨 畢竟 白雨跳珠 醉書 遮山 接天蓮葉

二、sàn sì juǎn yìng

三、1.打翻的墨水

沒有

雨水

跳動(dòng)的珍珠 2.卷地而來的大風(fēng)

湖水像天空一樣開闊。3.一片碧綠，無邊無際

顯得格外紅潤(rùn)妖艷

四、1.烈日炎炎 鑠石流金 暑氣蒸人 汗流浹背 2.瓢潑大雨

傾盆大雨

滂沱大雨

傾盆大雨

五、1.紅杏 2.楊柳 3.杏花 4.桃花 妙語連珠

六、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

七、1.夏 西湖

2.宋 蘇軾 望湖樓 忽雨忽晴的西湖 寫詩

3.楊萬里 荷花 對(duì)荷花的喜愛 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

八、發(fā)揮合理想象即可。望 月 開心詞典

一、安詳 比喻 船艙 鍍金 繪聲繪色 清輝 不假思索

二、tiǎo dèng hē fēn

三、月明星稀 日積月累 花好月圓 妙語連珠

四、提示：想象合理即可。

畢竟西

五、略

六、1.，、，，…… 2.劃去”暉、班”。3.江面和江岸。明亮的美 4.起到烘托氣氛的作用。博覽精思

七、1.，“，！”

2.“月亮進(jìn)來了”這句用擬人化的手法寫出了月光灑落下來的自然。3.高度 院子 天空 4、5 1、2 4.每個(gè)人都在用心欣賞月光 灰 椋 鳥 開心詞典

一、棲息 橢圓 喧鬧 山澗 呼朋引伴 排空而至 撲棱棱

二、qiáo mó hè chù

三、翩翩 爭(zhēng)鳴 蕩蕩 自禁

四、1.（1）果然（2）雖然 2.（1）觀察（2）觀賞 妙語連珠

五、1.一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。

2.氣勢(shì)磅礴、人山人海、驚天動(dòng)地 地動(dòng)山搖 山崩地裂 波瀾壯闊 浩浩蕩蕩 氣勢(shì)磅礴 排山倒海

3.兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。博覽精思

六、1.因?yàn)榭床灰婇艠涞闹鞲稍谑裁吹胤健?/p>

2.那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。

3.（1）吃過晚飯 一只鳥都沒有（2）早晨 無數(shù)只鳥兒 沒有看到鳥 有無數(shù)只鳥兒。4.（1）大樹有無數(shù)個(gè)枝葉能當(dāng)做鳥兒的家（2）當(dāng)?shù)厝说谋Ｗo(hù)。5.不一樣，刺槐林是人工的，而大榕樹是天然的。水 開心詞典

一、鑰匙 勺子 象征 儲(chǔ)藏 潤(rùn)濕 膝蓋 無遮無擋

二、1.期盼 2.盼望 3.渴望。妙語連珠

三、（一）1.下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子。2.會(huì)非常的歡快。

（二）1.傾注 撫摸 2.②

3.從頭頂傾注的水滑過了我們的臉，像一條小溪流。水流 小溪流 形象的寫出了小溪流流過“我們”身體的每個(gè)部分

4.比喻的修辭手法

“我”的身體對(duì)水的渴望。博藍(lán)精思

四、1.děi dé

děi dé 2.略

3.因?yàn)樗镉欣蠋煂?duì)學(xué)生們的愛的氣息！老師們走遙遠(yuǎn)的路去給學(xué)生們拉水，受傷啦還說沒事，是一種愛！

4.說出原因，言之合理即可。5.節(jié)約用水，從我做起。

第七單元練習(xí)

一、安詳 偶然 棲息 權(quán)威 儲(chǔ)藏 比喻 閃爍 盤旋

二、xī qiáo rǎn shi hè mián

三、依次填：桃紅柳綠 芳草如茵 驕陽似火 金風(fēng)送爽 寒氣襲人 歲月如流

四、1.拜托 2.留步 3.包涵

五、1.凝望 2.凝聚 3.凝重 4.凝視

六、1.明月幾時(shí)有 把酒問青天

2.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

3.一心一意 專心致志 全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛

4.歲月如梭 光陰似箭 稍縱即逝

七、1.百鳥爭(zhēng)鳴 呼朋引伴 嘰嘰啾啾 落入深澗 拍打岸灘 天然的俱樂部

2.畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅

八、（05網(wǎng)提示您答案不唯一）

一粒粒晶瑩的露珠沐浴在陽光中美不勝收。

九、1.，。

2.一會(huì)兒，月光就被云層封鎖了。

3.（1）因?yàn)椤浴?/p>

（2）不僅……而且……

十、（一）

1.因?yàn)槟赣H的回答進(jìn)一步證明了父親每天叫我們學(xué)一樣新東西的價(jià)值。

2.因?yàn)樗麄內(nèi)胰嗣刻於家獙W(xué)一樣新的東西，而且在交流中互相影響，這樣的學(xué)習(xí)方式是潛移默化的，所以說是在“不知不覺”中進(jìn)行的。3.提示：圍繞學(xué)習(xí)，言之有理即可。

（二）1.B 2.相信

3.自然災(zāi)害發(fā)生的預(yù)兆 4.B 5.“孩子的眼睛最亮”是因?yàn)楹⒆涌吹降臇|西是發(fā)自自己的本心，不會(huì)摻雜任何世俗的因素。6.點(diǎn)題

末 練習(xí)

一、暴躁 咆哮 派遣 恥辱 和諧 優(yōu)雅 酷刑 御寒

二、1.劃去：zōng yín bàn 2.hé xī chǔ

三、1.（1）居然（2）果然（3）當(dāng)然 不然 2.（1）靈敏（2）敏捷（3）敏銳

四、1.將“一整天”改成“一上午” 2.將“進(jìn)入了”與“輕松地”調(diào)換位置 3.在“天天”前加上“我”或“小朋友”等。

五、1.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋

2.他愛那支撐他度過苦難一生的音樂,他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng),他愛那惠山的清泉,他愛那照耀清泉的月光。

3.春光,竟會(huì)這樣地飽滿,這樣地爛漫!它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量,都盡情地釋放出來了!4.《二泉映月》音樂能幫助人們戰(zhàn)勝苦難 鄭和 你的勇敢和機(jī)智讓我欽佩

《魯濱遜漂流記》 魯濱遜因?yàn)槭鹿湿?dú)自一人在荒島上生活了20多年的故事。

六、（一）1.（1）清冷

無窮

（2）瞬間感覺到寒冷 2.gōu

sì

chěng

guī 3.② ①

4.在人類歷史的長(zhǎng)河中，哪個(gè)民族能像中華民族擁有那么豐富的書法瑰寶呢？

（二）1.B 2.B 3.C 4.C 5.A 6.C

（三）1.雖然……還是…… 如果……就…… 2.（1）下定決心，一定要逮住這條魚（2）此時(shí)十分疲勞

勝利自豪的心情 3.（1）我一定把這條魚拉上來的。（2）①： “，！”

②自豪

點(diǎn)題

七、1.從距離、長(zhǎng)短、時(shí)間三個(gè)方面寫出了作者的思鄉(xiāng)之情。2.表達(dá)了作者對(duì)回到家鄉(xiāng)，但卻有些擔(dān)心而不敢問來人的復(fù)雜心情

第五篇：人教版七年級(jí)上冊(cè)語文課課練第一部分

人教版七年級(jí)上冊(cè)語文課課練

《山中訪友》《秋天》

第一部分：

1．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字：（6分）

湛藍(lán)（）玄奧（）清澈（）．．．

犬吠（）肥????（）清???（）．

2、文題為“山中訪友”，作者在山中拜訪了哪些朋友？（3分）

3、作者為什么把進(jìn)山看景說成“山中訪友”?（3分）

4、《山中訪友》第五段這樣寫道：“你好，山泉姐姐！??你好，溪流妹妹！??你好，白云大嫂！??你好，瀑布大哥！??你好，懸崖爺爺！??”請(qǐng)模仿這種句式續(xù)寫兩個(gè)句子，意思和上文相同。（并補(bǔ)充省略的內(nèi)容）（3分）

5、《秋天》選自，作者何其芳，現(xiàn)代、。（3分）

6、《秋天》全詩共三節(jié)，結(jié)構(gòu)上很相似，請(qǐng)簡(jiǎn)單加以說明。（3分）

7、《秋天》全詩描繪了三幅圖，請(qǐng)分別加以概括。（3分）

第一幅圖：

第二幅圖：

第三幅圖：

8、體會(huì)下列句子中詞語的含義：（4分）

⑴秋天棲息在農(nóng)家里。

棲息：

⑵蘆筵上滿載著白霜，／輕輕搖著歸泊的小槳。

輕輕：

9、在《秋天》第一幅圖中，作者寫了兩個(gè)畫面，一是，一是。（4分）

10、《秋天》一詩中描寫的意境具有怎樣的特點(diǎn)？（3分）

11、根據(jù)語境，在下面的橫線上補(bǔ)寫一句得體的話。（3分）

下雨天，一個(gè)婦女帶著她的寵物上了公共汽車。那條小狗又濕又臟，婦女對(duì)售票員說：“我愿意替狗付錢，希望你允許它像其他乘客一樣有一個(gè)座位?！笔燮眴T回答說：“可以，不過?！?/p>

12、揣摩文意，注意句式，把下面這段話補(bǔ)寫完整。（3分）

古人對(duì)牡丹和荔枝有過這樣的評(píng)論：“花之艷為牡丹，然而不實(shí)；果之絕為荔枝，然花不艷?！痹捴匈H大于褒，我很為它們鳴不平。如果我們用寬厚的態(tài)度去看待事物，應(yīng)把古人的評(píng)論改為。