第一篇：扎根鄉(xiāng)村譜新篇(師德故事付德志)范文

扎根鄉(xiāng)村譜新篇

付德志，湖北省安陸市煙店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，432624，***，***253

從教十余年來，懷著飽滿的工作熱情，懷著對(duì)鄉(xiāng)村英語教學(xué)教研工作的熱愛，我將整個(gè)身心撲在我摯愛的教育事業(yè)上，不辱年華，一直擔(dān)任2-3個(gè)畢業(yè)班英語教學(xué)，教學(xué)成績總是在全鎮(zhèn)名列前茅；在教學(xué)研究上，勤于鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，取得了一系列成果，譜寫了一曲曲用青春播灑希望扎根鄉(xiāng)村教育的華美篇章。

如炬青春火樣紅

2000年，煙店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)迎來了學(xué)生的“渡峰”期，學(xué)校英語教師嚴(yán)重缺編，我受命于危難之際，2001年9月從白店中學(xué)被選調(diào)到煙店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。

當(dāng)時(shí)學(xué)校的英語教師短缺，初一年級(jí)4個(gè)班的英語教學(xué)要落在一名教師身上，領(lǐng)導(dǎo)找我談話，希望我能夠接下這副重?fù)?dān)，剛開始我很是猶豫。但是當(dāng)我看到學(xué)生們一雙雙渴盼的眼睛和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)緊鎖的眉頭，我忘掉了一切畏懼，憑著強(qiáng)烈的責(zé)任感，毅然挑起了擔(dān)子，把初一年級(jí)４個(gè)班的英語教學(xué)重任扛在了肩膀上。

4個(gè)班的英語教學(xué)任務(wù)超過了兩個(gè)骨干教師的教學(xué)工作量，望著我忙碌的身影，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師擔(dān)心，“這樣拼命工作，叫人怎么承受得了，人不是機(jī)器，就是機(jī)器也需要休息呀，不休息，怎么吃得消？”、“有的老師帶一個(gè)班，還叫累，他居然帶了四個(gè)班！真是‘拼命三郎’”這段日子揚(yáng)起了我青春的激情，心中有把火炬在燃起，我對(duì)工作充滿熱忱，我激情滿懷！

生活就像一座熔爐，濾出塵砂，煉出真金。我上下學(xué)期的期中期末考試中均取得了名列全校第一、二名的好成績。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完全被這個(gè)不知疲倦的年青人折服了，老師也送來了欽佩的目光，學(xué)生更是稱頌不絕。

從此“拼命三郎”、“鐵人”之稱號(hào)不脛而走。熟悉我的人都知道，這些成績的背后，飽含著我付出的汗水和艱辛??

2004年冬季，我?guī)е齻€(gè)初三畢業(yè)班英語，長期超負(fù)荷工作，身體抵抗力漸漸差了，我生命的火炬漸趨微弱。我到醫(yī)院檢查出鼻甲肥大，手術(shù)后醫(yī)生告誡我一個(gè)星期后才能上班，但我心中想著三個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生，第二天就走上了講臺(tái)，學(xué)生們看著我，含著淚，熱烈的鼓掌，“老師，我們歡迎您！”聽到這發(fā)自內(nèi)心的掌聲和話語，我的眼睛濕了，心里的火炬，早已被這感人的場(chǎng)面高高燃起。

我有火般的青春熱情，我總能不負(fù)眾望。在這中間，我付出了別人幾倍的辛勞。30歲剛過的我，本是青春瀟灑的年齡，頭發(fā)卻稀疏得讓我有些羞澀。那根根飄落的細(xì)發(fā)凝聚了我對(duì)學(xué)生多少的愛??！

滿腔赤誠點(diǎn)心燈

2006年9月，擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)室副主任的我，還肩負(fù)了一個(gè)畢業(yè)班的班主任。我懂得最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到老師是真心愛護(hù)他、關(guān)心他，并為他操心時(shí)，才會(huì)樂意接受老師的教育。

袁亞飛是我班上的一個(gè)留守學(xué)生，這個(gè)孩子的父母都在廣州打工，父親還病倒了，母親打工的錢不夠父親治病，家里一貧如洗，袁亞飛想輟學(xué)幫兩個(gè)妹妹完成學(xué)業(yè)。我讓她同村的幾位同學(xué)輪流帶信叫她來校上課，我們都說袁亞飛死活不來學(xué)校上課，叫老師放棄。

了解到袁亞飛的情況后，我騎自行車找到她們的村?！霸趺从腥嗽趲湍棠瘫У竟?？”回家拿水給她奶奶喝的袁亞飛感到納悶，走近一看，“付老師，怎么是您在幫奶奶抱稻谷？”“怎么就不能是我？叫同學(xué)帶信你又不回學(xué)校。你是家里的希望，你父母外出打工、你奶奶70多歲還下地勞動(dòng)不都是為了你能好好讀書嗎？而你現(xiàn)在輟學(xué)在家，毀掉了他們的希望，他們痛心吶！我也心痛??”

愣在一旁的奶奶也說，“孩子，這么好的老師，你還有什么困難不能克服??？”烈日下的付老師汗流浹背，渾身濕透，手中還抱著一抱稻谷，眼中卻有著深深的期盼，“老師，我聽您的！”淚流滿面的袁亞飛哽咽地說。

每逢雙休，我把她接到自己家中，讓她感受到家庭的溫暖、親人的關(guān)懷。我給她墊交生活費(fèi)，和她進(jìn)行思想交流，探討人生，對(duì)于迷惘的鄉(xiāng)村孩子袁亞飛，我用師愛點(diǎn)亮了她的一盞心燈，如火炬照亮她前進(jìn)的道路。

飛瀑之下，必有深潭。袁亞飛2007年中考成功了！她對(duì)我說：“付老師，您是我生命的火炬，照亮了我前進(jìn)的路。謝謝您！”

我善于研究學(xué)生，理解學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交心談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的朋友，用心中的火炬，去溫暖一顆顆少年的心靈，照亮他們前進(jìn)的路，引導(dǎo)他們走向成功。

埋頭苦干抓教研 2004年，我主持課題《初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)研究》的研究，我與老師們交流溝通，請(qǐng)老師們到我家里聚會(huì)，把老師們擰成了一股繩，老師們課題研究激情高漲，全校英語教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平大面積提高，學(xué)校中考一年比一年成功。

教學(xué)之余，我常思教學(xué)中存在的問題。我把問題變成了一篇篇文章，其中，論文《探究任務(wù)型教學(xué)》等十幾篇論文被各級(jí)報(bào)刊雜志選用；論文《中考英語聽力應(yīng)試技巧》等十幾篇論文獲大市級(jí)、市級(jí)一等獎(jiǎng)，尤其是論文《探究初中英語新課改的問題與對(duì)策》獲得全國二等獎(jiǎng)；教案How do you study for a test?等獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；主講公開課《書面表達(dá)訓(xùn)練》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。上級(jí)教育主管部門多次獎(jiǎng)勵(lì)我。2003年我被煙店鎮(zhèn)人民政府評(píng)為“師德標(biāo)兵”； 2006、2007、2008、2009年度連續(xù)被安陸市人事局考核為優(yōu)秀等次；2006、2008年被評(píng)為“煙店鎮(zhèn)教科研先進(jìn)個(gè)人”、“安陸市骨干教師”；2008年還被評(píng)為“孝感市優(yōu)秀教師”；2010年被評(píng)為“湖北省英語優(yōu)秀教師”。我成了全校發(fā)表論文最多,成果、成就最為突出的教師。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。作為學(xué)校教導(dǎo)主任，在我的火炬?zhèn)鬟f下，星星之火已成燎原之勢(shì)，全校教師的教研數(shù)量、質(zhì)量逐年上升。胡明剛、楊國華、彭海彪等20多名青年教師迅速成為學(xué)校的骨干教師，汪林順、毛傳斌成為“安陸市骨干教師”。2005年孝感日?qǐng)?bào)刊文《愛心獻(xiàn)教累也樂》還宣傳了我的先進(jìn)事跡。2006年10月，全市課題管理暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在太白中學(xué)舉行，我代表學(xué)校做了《探究英語閱讀教學(xué)規(guī)律提高學(xué)生閱讀理解能力》的報(bào)告，受到上級(jí)教育主管部門的充分肯定，學(xué)校被評(píng)為“安陸市教科研先進(jìn)單位”。2008年12月我主持市級(jí)課題《初中英語任務(wù)型閱讀教學(xué)研究》通過安陸市教育科學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)結(jié)題評(píng)審，結(jié)題報(bào)告在會(huì)上予以經(jīng)驗(yàn)交流；2008年10月所申報(bào)課題《初中生英語學(xué)習(xí)困難問題研究》被列為湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題，我是課題研究的主要承擔(dān)者。

成功是什么，或許有很多答案。最感欣慰的是，學(xué)生的感謝信、卡片像雪花般的向我飛來，感謝短信淹沒了我的手機(jī)。我深深體會(huì)到“教書育人”的意義所在。我將以辛勤的耕耘，用如火的青春，繼續(xù)挑戰(zhàn)自我，不斷摸索教研教改新路，教書育人，譜寫鄉(xiāng)村教育新篇章。

作者小傳：付德志，男，漢族。1977年6月出生，1999年參加工作，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)二級(jí)教師，任教于安陸市煙店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)任教導(dǎo)主任，2006、2008年被評(píng)為“安陸市骨干教師”，2008年被評(píng)為“孝感市優(yōu)秀教師”，2010年被評(píng)為“湖北省英語優(yōu)秀教師”，湖北省“十一五”教育科研課題《初中生英語學(xué)習(xí)困難問題研究》的主要承擔(dān)者。

第二篇：扎根鄉(xiāng)村育桃李--師德演講稿

扎根鄉(xiāng)村育桃李

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《扎根鄉(xiāng)村育桃李》

當(dāng)我一次次看著初升的太陽，一次次看見花兒嬌艷的笑臉，一次次聽著小鳥的縱情歌唱，我為我是名小學(xué)教師感到驕傲和自豪，我為選擇了這份太陽底下光輝的神圣職業(yè)無怨無悔。

但是，我剛參加工作時(shí)可不是這樣的想法。2010年，我初到林閣小學(xué)報(bào)到，映入我眼簾的是這樣的景象：教室是一棟破舊的二層小樓，校園之路是磚鋪路，操場(chǎng)是天然草地，簡(jiǎn)直可以用“破舊不堪”來形容。處在這樣的環(huán)境中還真不太適應(yīng)，學(xué)校沒有教師宿舍，把以前的老教室用磚墻隔開來當(dāng)作教師的住房。據(jù)老教師講，這些瓦房已建幾十年了，夏天漏雨，冬天漏風(fēng)，居住條件很簡(jiǎn)陋；生活也很不方便，買菜要到幾公里外的集鎮(zhèn)上去買，更為尷尬的是沒地方洗澡，只能自己燒些熱水“自行方便”了。當(dāng)時(shí)真想一走了之，但面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情挽留，面對(duì)一雙雙渴望求知的眼神，我選擇留了下來，并逐漸愛上了這里的老師，這里的學(xué)生，這里的校園，愛上了這所鄉(xiāng)村小學(xué)，愛上了我為之鐘情的事業(yè)。由于學(xué)校師資力量緊缺，我服從領(lǐng)導(dǎo)安排，擔(dān)任五年級(jí)班主任，教五年級(jí)語文、英語、品德、寫字課，還擔(dān)任語文教研組長，一周有二十多節(jié)課，除了上課、批改作業(yè)，還要搞教研活動(dòng)，一天下來幾乎沒有閑時(shí)間。近五年來，雖然教學(xué)任務(wù)繁重，我從沒怨言，而是以積極的心態(tài)、飽滿的熱情投入到教學(xué)中。我吃住在校，早來晚走，與學(xué)生同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)、同歡樂、共悲傷。與學(xué)生建立了深厚的情誼。

我所愧疚的，就是沒有能盡足對(duì)父母的一片孝心。去年10月，母親患心臟病轉(zhuǎn)院到鄭州人民醫(yī)院治療一個(gè)多月，我只趁星期天去看望過母親一次。父母非常理解支持我的工作，母親說：“我這是老毛病了，你不用擔(dān)心，現(xiàn)在好多了，你不能因?yàn)槲业牟《⒄`工作??！這里有你哥、嫂照顧就行了?！备赣H說:“閨女，自古忠孝難兩全，我們不怪你······你這樣做，爸媽也高興，你愛工作就是愛我們?！笨粗赣H消瘦的面孔，看著父親蒼老的面容，我強(qiáng)忍著淚水默默點(diǎn)頭。我為自己有這樣知情達(dá)理的父母而自豪，我還有什么理由不努力工作呢？我要用對(duì)三尺講臺(tái)的大愛而告慰病塌上的雙親，用工作上取得的好成績來報(bào)答我的父母。

楊柳枯了又綠了，桃花謝了又開了，學(xué)生畢業(yè)了一屆又一屆，同事?lián)Q了一個(gè)又一個(gè)，轉(zhuǎn)眼幾年過去了，我依然堅(jiān)守在農(nóng)村，筆耕于課堂。我不會(huì)用金錢的尺子來丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑?，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐粸┧浪?，因?yàn)槲抑?，我不是未來，但我的事業(yè)是未來。作為教師，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。我就像一位園丁，默默地耕耘著自己的土地，靜靜地培育著滿園的桃李，為他們澆水施肥，看他們茁壯成長，聞他們芬芳的花朵，賞他們豐碩的果實(shí)。累而充實(shí)，苦也快樂?！盀橐料萌算俱玻聨u寬終不悔”，我以自己的行動(dòng)踐行著自己的青春誓言：扎根鄉(xiāng)村，樂于奉獻(xiàn)。十年耕耘育桃李，百年笑看春滿園。我將始終把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當(dāng)作自己的座右銘，做一個(gè)在貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，在清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師，在奮斗中享受快樂的鄉(xiāng)村教師！

我的演講完了，謝謝大家！

2016年4月

第三篇：鄉(xiāng)村教師師德故事

鄉(xiāng)村教師師德故事 ——教育從“心”做起

李祥玉，現(xiàn)為柏柳小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，學(xué)校關(guān)心下一代工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員。從1998年參加工作以來均擔(dān)任班主任工作。一直從事關(guān)心下一代工作。從教18年來，作為一名青年教師，憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，她把自己的追求都傾注到所熱愛的教育事業(yè)上。工作中既沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的動(dòng)人故事，只是以平常心做著最平常的事，把它做真做實(shí)做好，讓自己在面對(duì)那一張張純真臉龐的時(shí)候能心安理得，能問心無愧。

該同志最大的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛上，在工作中做到了真心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，事事從學(xué)生的發(fā)展和利益考慮，注重學(xué)生的品德教育和心理健康教育，成為了學(xué)生的良師益友。

李老師身處農(nóng)村學(xué)校，考慮到現(xiàn)在的農(nóng)村孩子大多為留守兒童，大多由爺爺奶奶帶領(lǐng)，由于多種原因孩子們見識(shí)較少，獲取知識(shí)的來源也相對(duì)單一，為了讓孩子們能擴(kuò)大知識(shí)面，每學(xué)期李老師都要自己掏幾百元錢為班級(jí)孩子訂幾十冊(cè)課外書供他們閱讀。李老師還長期資助一些家庭困難的學(xué)生，如鄒紅艷和賴路平兩位同學(xué)，他們都是沒有母親的孩子，在學(xué)習(xí)上李老師對(duì)他們更加關(guān)心照顧，在生活中也給于了很大的幫助，常常送一些衣物學(xué)習(xí)用品給他們，逢年過節(jié)時(shí)不時(shí)還會(huì)送一兩件新衣添雙新鞋給他們。李老師深刻地認(rèn)識(shí)到孩子的成長是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程，從不做揠苗助長的事，她特別關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，不給孩子心理壓力，她力求能最大限度發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂自覺地學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生，尊重個(gè)性差異，不體罰和變相體罰學(xué)生。在她所教的班級(jí)沒有出現(xiàn)過讓學(xué)生無休止機(jī)械抄寫字詞和課文的現(xiàn)象。李老師認(rèn)為作為一個(gè)老師不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)書本的知識(shí)，更重要是要讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成正確積極的生活態(tài)度。

她上課生動(dòng)有趣，課后又陪著孩子們玩游戲，孩子們都非常喜歡她。中午孩子們?cè)趯W(xué)校吃飯，她總是要去看看他們是不是都有吃的，夠不夠，有時(shí)孩子的飯不小心弄倒了，她都會(huì)想方設(shè)法讓他們吃個(gè)飽。晚上放學(xué)，她總是要叮囑他們路上小心，結(jié)伴回家。她還把自己的電話號(hào)碼告訴家長們，如果有什么事就給她打電話。記得有一次，那是個(gè)冬天，下了一個(gè)星期的雨，她教的一年級(jí)的一個(gè)小朋友放學(xué)后很久都沒有回家，家長打電話來問是不是在學(xué)校，她接到電話后，心急如焚，學(xué)校早就沒學(xué)生了啊，她二話沒說，顧不上山路濕滑崎嶇，馬上幫著到處去找，經(jīng)過漫漫3個(gè)多小時(shí)的尋找，終于在一個(gè)學(xué)生家里把孩子給找到了。孩子看他們找得那樣焦急，也嚇呆了。孩子的父親急得拉過孩子就打，她見狀，連忙把孩子抱在懷里：“沒事兒，不用怕！”她又勸他的父親：“別打孩子了，孩子小，不懂事，不要嚇著他，找到了就好了嘛！”慢慢地，父子倆的心情慢慢平靜下來了，孩子抱緊她久久不放手，父親對(duì)她是連連道謝。那時(shí)她才感覺到身心的疲憊，渾身上下都是泥，小腿以下全打濕了，手也不知道在哪兒擦破了皮，在寒風(fēng)的襲擊下，又冷又痛。當(dāng)她步履蹣跚地回到寢室時(shí)，已經(jīng)是晚上9點(diǎn)多了，雖然又冷又累，但她一點(diǎn)兒也不氣憤，而是內(nèi)心的踏實(shí)，只要孩子平安，多累都是值得的。

她關(guān)愛著每一個(gè)孩子，他們?cè)谒男睦锞褪且豢每眯枰暮亲o(hù)的小苗，對(duì)孩子們的關(guān)心愛護(hù)已經(jīng)成為了她的一種天性，她在從教生活中已經(jīng)很好地詮釋“偉大的師愛”這高尚的名詞。我們相信，她播撒下的愛的種子，也將收獲著愛的碩果。

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師師德故事

我身邊的師德故事

今天,我要用樸實(shí)的話語講述平凡而又不平凡的——山西省優(yōu)秀班主任、潞城市最美教師王和平老師。

王老師是純粹的，純粹到心中只有母愛般的聲音；王老師是富有的，富有到桃李滿天下；王老師是神奇的，神奇到他擁有很多學(xué)生的心聲。每接一批學(xué)生，他必走“三步曲”：一是進(jìn)行一次談話，增進(jìn)師生之間的信賴；二是進(jìn)行一次家訪，了解學(xué)生的成長需求；三是建立一本臺(tái)帳，及時(shí)把握學(xué)習(xí)潛能生、品行滯后生、家庭困難生的發(fā)展情況。王老師經(jīng)常說講臺(tái)下，他所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，更是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚海洋。

翻開王老師的教學(xué)隨筆，扉頁上深情地寫道：“我來自農(nóng)村，知道培養(yǎng)孩子的不易。在譏笑中成長的孩子學(xué)會(huì)羞怯；在指責(zé)中成長的孩子學(xué)會(huì)自卑；在寬容中成長的孩子學(xué)會(huì)忍讓；在鼓勵(lì)中成長的孩子學(xué)會(huì)自信；在稱贊中成長的孩子學(xué)會(huì)欣賞。我沒有任何理由疏忽任何一個(gè)孩子，懈怠任何一位家長！”每年新年，他總會(huì)收到來自四面八方如雪花般寄來的信件，每一封信都讓他感到幸福而溫暖，王老師說那一刻他被幸福填得滿滿的，他把XX年除夕之夜，在新年零點(diǎn)鐘聲敲響之際，學(xué)生小雅全家發(fā)來的短信，視為最珍貴的一份禮物：新的一年，愿幸福、健康、平安每一天！小雅全家賀!他感動(dòng)，是因?yàn)樗膶W(xué)生小雅現(xiàn)在已經(jīng)讀大學(xué)了；他感動(dòng)，是因?yàn)樗c學(xué)生小雅及家長之間曾發(fā)生過不愉快。而他們彼此，都曾用真誠消融著心中的那層薄冰。

小雅是他多年前任教的一個(gè)學(xué)生。接班前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就提醒他，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長對(duì)學(xué)校里的事特別關(guān)注，你做任何事情都要小心謹(jǐn)慎。但是，事情偏偏就在他慎之又慎的時(shí)候發(fā)生了。那天早上，他正在與學(xué)生一起打掃，校長走到她跟前，和顏悅色地說：“你們班上的班長誰做了？”她說：“是小夢(mèng)”。（小夢(mèng)是同辦公室一位同事的女兒）。“你們班是誰參加大隊(duì)委員競(jìng)選了？”她說：“是小夢(mèng)！”校長又說：“昨晚上，小雅一家打電話給我，反映你做事不夠民主，情緒很激動(dòng)，他們說，如果老師就這樣搞下去，那我們孩子上學(xué)還有什么積極性！你要注意與前任老師之間溝通。”

他沒有因?yàn)樾⊙诺募议L是他所任教的所有學(xué)生家長中第一個(gè)向領(lǐng)導(dǎo)打電話反映他問題的家長而從此對(duì)他們心懷怨恨；他沒有對(duì)坐在班級(jí)學(xué)習(xí)的小雅帶有半點(diǎn)偏見；開始用自己的實(shí)際行動(dòng)來體現(xiàn)教育的公平：他把班長職務(wù)輪流擔(dān)任，由大家公開推薦，很快，小雅又通過自己的努力做上了班長；他在小雅日記本上，工工整整地寫下了對(duì)小雅的欣賞。有一次，班級(jí)要布置教室，他讓學(xué)生把畫好的畫用鏡框裱好帶到教室，小雅帶來的畫最大最美，他請(qǐng)學(xué)校的木工爺爺把畫掛在教室里，并且希望全班學(xué)生都能像小雅那樣熱愛班級(jí)，熱愛班級(jí)的榮譽(yù)。課堂上，他很鄭重地讓小雅站起來，說：“請(qǐng)你把老師的謝意，把全班同學(xué)的謝意帶給你的爸爸媽媽，你愿意嗎？”小雅大聲地說：“我愿意！”當(dāng)時(shí)，她真有一種要流淚的沖動(dòng)。從此，小雅看他的眼神變得溫和了，小雅的笑容變得更加燦爛了！他知道，小雅的心，又一次感受到這個(gè)集體的溫暖，又一次與他進(jìn)行了的零距離的交流。王老師說，他感謝這個(gè)誤會(huì)，感謝這個(gè)美麗的誤會(huì)，它讓他依然以一個(gè)美麗的大朋友的身份珍藏在一個(gè)孩子和家長的心中。

親愛的同行們，“桃李不言，下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊(yùn)涵著這些桃李滿天下的教師對(duì)學(xué)生深深的愛。最喜童心，因此選擇小心呵護(hù)；最喜純真，因此選擇細(xì)心留駐；最羨童年，因此選擇用心聆聽。這就是王老師，試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，他成功了。愛心讓他發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)學(xué)生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美麗可愛的天使，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。愛心，讓這個(gè)平凡的教師在教育這個(gè)百花園中變得最美！

熟悉王老師的人，都知道他是個(gè)熱情的人，熱情得令同事和家長嘖嘖稱贊！他認(rèn)為，對(duì)待家長要誠心誠意，XX年，他指導(dǎo)青年教師韓文娟執(zhí)教全區(qū)公開課，取得圓滿成功；她指導(dǎo)劉旭麗老師參加全區(qū)青年教師語文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)。他始終認(rèn)為：一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅才會(huì)春色滿園！

第五篇：最美鄉(xiāng)村教師師德故事

最美鄉(xiāng)村教師師德故事

作為一名教師，為開展學(xué)校新課改工作、優(yōu)化課堂教學(xué)，跟學(xué)校實(shí)際和學(xué)生情況聯(lián)相結(jié)合，對(duì)新課改進(jìn)行深入的研討。深入教育教學(xué)，沒有滿足自己的成績，每學(xué)期周到準(zhǔn)備上了1-6節(jié)課的公開課和示范課，在教研組里開展的教研活動(dòng)中以平易近人的態(tài)度與大家共同探討漢語教學(xué)中所存在的問題。

把自己積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講解給新教師聽，積極為老師們破解難題，幫助他們提高教學(xué)水平。以及對(duì)組內(nèi)的年輕教師進(jìn)行以新課改、素質(zhì)教育、管理班集體等為專題的講座，把畢身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和帶班經(jīng)傳授給了新老師。

作為學(xué)校漢語教師，在工作崗位上，始終不忘的是教書育人，為人師表。作為一名教師，深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、工作上精益求精，才能成為優(yōu)秀教師。積極參加學(xué)校、縣教育局組織的各種學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)層次，努力提升自己的文化水平。該教師無論工作多忙每天都要抽出時(shí)間加強(qiáng)自己的漢語及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)了“中央關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的決定”和新課改的有關(guān)文件，樹立了新的教育理念和新的教育思想，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際制定出實(shí)施素質(zhì)教育和新課改的具體方案和計(jì)劃，并加以實(shí)施，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨在新時(shí)期、新階段的創(chuàng)新理論，忠實(shí)踐行科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，嚴(yán)守師德規(guī)范。將提高教學(xué)質(zhì)量作為自己的工作目標(biāo)。結(jié)束了傳統(tǒng)教學(xué)方法，盡量用新課改進(jìn)行教育教學(xué)工作。順利完成負(fù)責(zé)的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)水平有了明顯的提高。加強(qiáng)了給參加內(nèi)地高中考試學(xué)生的輔導(dǎo)工作。特別是重視“雙語”的教學(xué)工作，提高雙語班學(xué)生各方面的水平付出了很大的努力。

教育教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的命脈。我堅(jiān)定不移地堅(jiān)持社會(huì)主義學(xué)校管理方向，貫徹了黨的教育方針。始終工作在教學(xué)第一線，愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、刻苦鉆研、不斷提高了業(yè)務(wù)工作水平。一個(gè)學(xué)校辦得好壞教育教學(xué)是關(guān)鍵，學(xué)生是否能刻苦學(xué)習(xí)，是否能得到全面發(fā)展、教師是否能不斷探索、教書育人，誨人不倦無私奉獻(xiàn)等等，這些優(yōu)良品質(zhì)的形成都與管理教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)密切相關(guān)。教育教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的前提。教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)，為開展學(xué)校新課改工作、優(yōu)化課堂教學(xué)，跟學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生情況相結(jié)合，對(duì)新課改進(jìn)行深入的研討，深入教育教學(xué)。沒有滿足自己的成績，在各個(gè)教研組里開展教研活動(dòng)，以平易近人的態(tài)度與大家共同探討教育教學(xué)活動(dòng)中所存在的問題。