第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《口算除法》評(píng)課稿(三)

賀州市八步實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃玉潔老師執(zhí)教了一節(jié)數(shù)學(xué)課《口算除法》。這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理及算法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。從黃老師對(duì)教材的把握和處理以及課堂的實(shí)施，我談?wù)剬?duì)這節(jié)課的一些看法和感愛：

一、充分利用生活素材，設(shè)計(jì)教學(xué)情境

口算是一種不借助計(jì)算工具，不表述計(jì)算過程而直接通過思維算出結(jié)果的一種計(jì)算方式，是一種抽象的思維活動(dòng)。為了讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，開動(dòng)腦筋，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，黃老師聯(lián)系學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜愛的情境，以學(xué)校要開展運(yùn)動(dòng)會(huì)，請(qǐng)學(xué)生用氣球幫助布置會(huì)場入手，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，并在生活中得到應(yīng)用。而習(xí)題的設(shè)計(jì)如射擊游戲、丟沙包等游戲也是圍繞運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行的，讓學(xué)生置身于一個(gè)大的情境中，把計(jì)算（口算）教學(xué)的方法的活動(dòng)與解決具體問題融為一體，使計(jì)算（口算）教學(xué)成為豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、教師創(chuàng)造性運(yùn)用教材，發(fā)揮計(jì)算教學(xué)的教育價(jià)值。

本節(jié)課中，黃老師創(chuàng)造性地處理和運(yùn)用教材，把教科書上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活中熟悉的情境問題，為學(xué)生提供探索數(shù)學(xué)知識(shí)的資源，把口算除法的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置在學(xué)生所喜愛的開展學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境中，以學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)為教學(xué)背景素材。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的順序上做了改變，讓學(xué)生先學(xué)完口算的內(nèi)容，再學(xué)習(xí)估算的知識(shí)，即先讓學(xué)生探討用整十?dāng)?shù)除的口算方法，在這個(gè)基礎(chǔ)上再研究相應(yīng)的除法估算。這樣既為學(xué)生熟悉、掌握的口算方法創(chuàng)造了條件，又能使順序解決估算問題，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)的過程中，黃老師精心的設(shè)計(jì)各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在解決問題中探索口算方法，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)是解決問題的重要工具，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，讓計(jì)算教學(xué)發(fā)揮了應(yīng)有的教育價(jià)值。

通過聆聽了黃老師的這節(jié)課，讓我看到了黃老師的設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)語言的簡明而富有親和力，再觀察課堂上學(xué)生們的表現(xiàn)像是真正火了一把，這樣的課實(shí)為一堂成功有效的課。當(dāng)然再完美的課堂總有一些缺陷，我們?cè)谡n改后的教學(xué)中需要改進(jìn)的工作還有許多，所以以下就這堂課提出自己的一些建議：

1、課堂上充分表現(xiàn)出黃老師對(duì)數(shù)學(xué)語言表述的重視，整節(jié)課下來，基本上學(xué)生都能準(zhǔn)確的表述口算除法的方法，知識(shí)目標(biāo)落實(shí)的比較到位。但是黃老師自己的語言還不夠準(zhǔn)確、精煉。

2、在講估算知識(shí)時(shí)，可以再進(jìn)一步的滲透，讓學(xué)生知道并不是所有的題都用四舍五入的方法，有些題應(yīng)該根據(jù)題目的實(shí)際情況來估算。

第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)口算除法教案

教學(xué)目標(biāo)：

2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法?！犊谒愠ā方虒W(xué)設(shè)計(jì) 柴玲

1.使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法及算理。教學(xué)過程：

一、情境引入

元旦快到了，校長要把我們的學(xué)校裝扮得更加漂亮，買來了一些氣球和彩旗，分給每個(gè)班。要求各班選一名管理員，管理員要膽大，心細(xì)，并要善于思考。下面我們就來比一比誰是那個(gè)膽大、心細(xì)、最善于思考的人，有沒有信心！1.口算：40×()=80 80÷2= 2.估算： 81 ÷ 8≈ 122 ÷ 4 ≈

看來同學(xué)們的口算、估算掌握得不錯(cuò)，老師真為你們而感到驕傲！

二、探索新知

今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)口算和估算的知識(shí)。板書課題。請(qǐng)看大屏幕。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（生齊讀）1.教學(xué)例1（1）出示例1：有80個(gè)氣球，每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？

80里面有（）個(gè)40 60×()=420 420÷7= 420里面有（）個(gè)60

怎樣列式？怎樣算80÷20呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第71頁例1.（2）80÷20=4，下面咱們就來驗(yàn)證一下為什么80÷20=4。選擇你喜歡的口算方法和組內(nèi)同學(xué)交流。

（3）匯報(bào)口算方法：我聽見有的同學(xué)說得可好啦，誰愿意給大家說說？

預(yù)設(shè)① 20×4=80，所以80÷20=4 想乘法算除法。預(yù)設(shè)② 8÷2=4，所以80÷20=4 利用表內(nèi)除法計(jì)算。（4）有的同學(xué)是用想乘法算除法的，有的是用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？以后口算時(shí)喜歡哪種方法就用哪種方法。

（5）考考你。

氣球分完了，現(xiàn)在咱們來分彩旗吧。2．教學(xué)例2（1）出示例2：有150面彩旗，每班50個(gè)，可以分給幾個(gè)班？

（2）你能利用我們剛才學(xué)的口算方法，計(jì)算出這道題的結(jié)果嗎？ 生匯報(bào)得數(shù)，并說出是怎么想的。3.小結(jié)：

對(duì)比例1和例2兩題有何:異同之處？

小結(jié)：我們今天研究的就是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾 百幾十?dāng)?shù)的口算除法。你都學(xué)會(huì)嗎？

4.（1）在大家的共同努力下，咱們把80個(gè)氣球和150面彩旗很快就分完了，如果氣球的總數(shù)不是剛好80個(gè)，而是83個(gè)，每班分20個(gè)，大約可以分幾個(gè)班？（有80個(gè)氣球，每班19個(gè)，大約可以分給幾個(gè)班？）

83÷20≈ 80÷19≈（2）122 ÷ 30 ≈ 120 ÷ 28 ≈

同學(xué)們的口算掌握得不錯(cuò)，不知道你們的估算掌握的怎么樣呢？看一看這四道題，能不能運(yùn)用你以前的學(xué)習(xí)估算經(jīng)驗(yàn)和剛才的口算方法來解決它們。想一想，想好后同桌互相說說。然后指名回答，說說你是怎么想的，說出估算過程。

(2)小組合作探究兩位數(shù)除法的估算方法。（用“四舍五入”法把被除數(shù)或除數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù)或幾百幾十的數(shù)，再口算出結(jié)果）

四、鞏固新知：

看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師真為你感到高興，接下來咱們來個(gè)智力大比拼闖關(guān)游戲好嗎？請(qǐng)看題！1.摘水果

看第一關(guān)，老師知道同學(xué)們愛吃水果，給你們準(zhǔn)備了又大又鮮的水果，想吃水果可不容易，你必須算對(duì)得數(shù)，誰來試一試！2.幫小動(dòng)物找媽媽

看第二關(guān)，老師知道同學(xué)們特別有愛心，趕快幫這些小動(dòng)物找到媽媽吧！3.走進(jìn)生活

看第三關(guān)，接下來我們就用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題吧！4.拓展題

看第四關(guān)，咱們比一比誰的填法多，趕快用這把金鑰匙打開你的智慧之門吧！

同學(xué)們順利的闖過了四關(guān)，真了不起，老師真佩服你們，為你們出色的表現(xiàn)表揚(yáng)一下自己吧！掌聲在哪里？看來我們班每個(gè)同學(xué)都能當(dāng)這個(gè)合格的管理員了。

五、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有疑問嗎？（生談體會(huì)，師總結(jié)）

板書設(shè)計(jì)

口算除法

例1、80÷20=4(個(gè)）

答：可以分給4個(gè)班

想：①因?yàn)?0Χ4 = 80，所以80÷20=4 想乘法算除法 ②因?yàn)?÷4=2 所以80÷20=4 利用表內(nèi)除法

例2、150 ÷ 50 =3（面）

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)6.1口算除法

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)上冊(cè)6.1口算除法

姓名:________

班級(jí):________

成績:________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共4題；共8分)

1.（2分）249除以19，商可以看做（）來計(jì)算

A

.18

B

.19

C

.20

2.（2分）估一估，下列算式中的商最接近9的是（）。

A

.434÷51

B

.632÷71

C

.520÷60

3.（2分）120÷4=30，120擴(kuò)大8倍，4擴(kuò)大2倍，商（）

A

.擴(kuò)大2倍

B

.縮小4倍

C

.擴(kuò)大4倍

4.（2分）從490里連續(xù)減去幾個(gè)70得0，正確的列式是（）。

A

.490-70

B

.490×70

C

.490÷70

二、填空題

(共3題；共5分)

5.（3分）最大能填幾？

80×_______＜314

3_______4990000≈4億

59×_______＜481

6.（1分）一個(gè)數(shù)乘13，得數(shù)比原來多108，原來的數(shù)是_______。

7.（1分）在百望山山坡上栽樹，共栽1524棵，每行栽34棵，大約要栽_______行．

三、計(jì)算題

(共2題；共10分)

8.（5分）直接寫得數(shù)

600×80＝

24×300＝

960÷60＝

0÷32＝

540÷6＝

18×50＝

695×71≈

6294÷71≈

479÷81≈

9.（5分）印刷廠有一批圖書要打包，故事書有350本，科技書有100本。如果每50本書裝成一包，這批圖書一共可以裝成多少包？

四、解答題

(共5題；共30分)

10.（5分）火車每小時(shí)行駛92千米，客車5小時(shí)行駛420千米?；疖嚸啃r(shí)比客車多行駛多少千米?

11.（5分）填一填。

乘數(shù)

乘數(shù)

積

600

1200

12.（10分）歡歡家距新華書店195干米，5路公交車平均每小時(shí)行駛65千米，歡歡從家到新華書店需要多少小時(shí)?

13.（5分）果農(nóng)們要將680kg的葡萄裝進(jìn)紙箱里運(yùn)走，每個(gè)紙箱最多可以盛下15kg，需要多少個(gè)紙箱？

14.（5分）李老師計(jì)劃用500元買一些學(xué)習(xí)用品，李老師先花了392元買了14個(gè)書包，余下的錢購買文具盒，每個(gè)文具盒的價(jià)格是78元，可以買多少個(gè)文具盒？

參考答案

一、選擇題

(共4題；共8分)

1-1、2-1、3-1、4-1、二、填空題

(共3題；共5分)

5-1、6-1、7-1、三、計(jì)算題

(共2題；共10分)

8-1、9-1、9-2、四、解答題

(共5題；共30分)

10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、

第四篇：小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)口算除法教案

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)口算除法教案(集體教案)教學(xué)目的 1．理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口算方法，正確口算除數(shù)是整百數(shù)的除 法． 2．提高學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、遷移類推的能力． 3．使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感． 教學(xué)重點(diǎn) 理解除數(shù)是整百數(shù)的口算除法的算理，掌握口算方法，正確口算除數(shù)是整百數(shù)的除法． 教學(xué)難點(diǎn) 正確熟練的口算除數(shù)是整百數(shù)的除法，提高口算能力． 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 1．說出下面乘法算式的意義，并口算出結(jié)果． 300×5＝（3 個(gè) 500 是多少）7×800＝（800 個(gè) 7 是多少）你能根據(jù)這兩個(gè)乘法算式，試著說出兩個(gè)除法算式嗎？說說每個(gè)除法算式的意義． 1500÷5＝（把 1500平均分成 5 份，每份是多少）5600÷7＝（把 5600平均分成 7 份，每份是多少）1500÷300＝（1500 里面有幾個(gè) 300）5600÷800＝（5600 里面有幾個(gè) 800）2．象 1500÷300，5600÷800 的除法，如果沒有乘法算式，我們?cè)撛鯓铀愠錾棠兀?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這樣的口算除法．（板書課題：口算除法）嘗試探索：

1．以前我們學(xué)過什么樣的口算除法？請(qǐng)舉例說明． 在學(xué)生舉例之后，教師舉例：200÷5 270÷9 320÷10 450÷50 說一說這些算式的意義，你是怎樣口算的？ 歸納：（1）看被除數(shù)里面有幾個(gè)除數(shù)．（2）被除數(shù)與除數(shù)末尾都有一個(gè) 0，先不看，直接用 0 前面的數(shù)相除． 2．這樣的除法你還能舉出幾個(gè)例子嗎？ 3．在學(xué)生舉例的基礎(chǔ)上，教師出示例

4、例 5（如果學(xué)生中出現(xiàn)了這樣的例子，就可以 用學(xué)生中的例子作例題．）500÷100＝ 2400÷100＝ 1200÷400＝ 3600÷300＝ 這些題目與剛才的題目有什么不同？（除數(shù)是整百數(shù)）這些除數(shù)是整百數(shù)的除法又該怎樣進(jìn)行口算呢？（教師補(bǔ)充板書課題）4．獨(dú)立試算這些題目，說一說你是怎樣想的？（500 里面有幾個(gè) 100；2400 里有幾個(gè) 100；12 個(gè)百里面有幾個(gè) 4 百；36 個(gè)百里有幾個(gè) 3 百．）5．用你找到的方法口算： 7200÷800＝ 討論交流 1．通過口算剛才的題目，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 當(dāng)被除數(shù)與除數(shù)都是整百數(shù)的時(shí)候，口算的方法與除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法一樣． 2．怎樣口算除數(shù)是整百數(shù)的除法？ 把被除數(shù)與除數(shù)分別劃去末尾的兩個(gè) 0，用 0 前面的數(shù)相除． 鞏固練習(xí)1．同桌之間互相出幾道這樣的口算題目，練一練． 2．700÷100 400÷100 800÷400 5400÷600 5500÷500 2400÷200 4500÷500＝ 1200÷600＝ 2800÷400＝ 上面的口算對(duì)嗎？為什么？ 35000÷500＝7 4．列式計(jì)算：（1）3600 是 400 的幾倍？（2）3800 與 800 的差是 600 的幾倍？（3）945 里減去多少個(gè) 300 后剩 45？（4）一頭大象的體重是 2000 千克，一頭牛的體重是 500 千克，一頭大象的重量相當(dāng)于 多少頭牛的重量？ 質(zhì)疑發(fā)展 1．這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？ 2． 怎樣口算除數(shù)是整百數(shù)的除法？如果除數(shù)是整千或整萬的數(shù)，又該怎樣進(jìn)行口算呢？ 舉例說明． 有什么問題？學(xué)生質(zhì)疑解疑．

第五篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)口算除法說課稿

口 算 除 法 》說 課 稿

今天我說課的題目是:九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》第一課時(shí)《口算除法》。

根據(jù)本節(jié)課在教材、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的地位及作用，我制定了如下說課內(nèi)容：

一、說教材的地位和作用。

本節(jié)內(nèi)容是“除數(shù)是兩位數(shù)除法的口算除法，有關(guān)整

十、整百數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算除法，由于口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)，也是學(xué)習(xí)筆算除法的基礎(chǔ)，也是為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法是三位數(shù)的除法打基礎(chǔ)的，占據(jù)著非常重要的地位。

二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)。

基于以上認(rèn)識(shí)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，以及對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)安排如下目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進(jìn)行口算；培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的表達(dá)能力

2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。

三、說學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)我運(yùn)用資源庫中的圖片、練習(xí)等內(nèi)容來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我制定了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)除的口算算理。

四、說教學(xué)設(shè)計(jì)。

通過運(yùn)用資源庫中的資源，組織教學(xué)過程的具體方案和步驟。我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新知

課的開始我先讓學(xué)生做了八道口算除法題，這樣可以為學(xué)生學(xué)好本節(jié)課做好鋪墊，并引出課題。

（這樣的教學(xué)導(dǎo)入，緊緊扣住新知的生長點(diǎn)、新知的最近發(fā)展區(qū)，加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)遷移到陌生的新問題情境中。）

2、探究新知，理解新知：

（多媒體出示）在布置班級(jí)分氣球的情境中，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并解決列式“80÷20=”請(qǐng)學(xué)生小組合作交流口算的方法，并匯報(bào)。教師板書。有兩種方法：第一種：因?yàn)?0×4=80，所以80÷20=4。第二種：因?yàn)?÷2=4，所以80÷20=4。讓學(xué)生選出自己喜歡的方法。整個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生憑著各自已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行完成。

（依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)我在學(xué)習(xí)新知前,創(chuàng)設(shè)生活情境——分氣球、分彩旗的活動(dòng)，把學(xué)生推上主人的地位，讓他們真正參與到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，發(fā)揮“主導(dǎo)”作用，培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)造性思維的具體方案。）

第二步：出示了兩道估算題：83÷20≈ 80÷19≈ 給學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生完成。

第三步：練習(xí)60÷20 = 90÷30 = 80÷40 =

62÷20 ≈ 93÷30 ≈ 80÷38≈讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果。

第四步：（多媒體出示）分彩旗的活動(dòng)，由提出問題、解決問題的過程，指名說一說“ 120÷30=？”。有了前面的基礎(chǔ)，學(xué)生很快的說出自己的口算方法。

第五步：是兩道估算的題：122÷30≈ 120÷28≈ 有了剛剛兩道題的基礎(chǔ)，我直接讓學(xué)生進(jìn)行估算。

180÷30 = 240÷40 = 420÷60 = 184÷30 ≈240÷37 ≈ 420÷58 ≈讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果。

（我設(shè)計(jì)例題教學(xué)時(shí)：主要是由“扶”到“放”，讓學(xué)生嘗試練習(xí)，始終遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由具體形象到抽象，由感性到理性，通過自己的觀察、思考建立表象，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探究新知的思維品質(zhì)，促進(jìn)了思維的發(fā)展。）

3、多層訓(xùn)練，鞏固練習(xí)：

要達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)，最終發(fā)展能力的目的。學(xué)生的思維必須經(jīng)過多次反復(fù)，循序漸進(jìn)地實(shí)際應(yīng)用。我從資源庫中找到了一些有用的資源進(jìn)行練習(xí)鞏固。我設(shè)計(jì)了如下練習(xí)內(nèi)容：

練一練：從課本中找到四道估算題進(jìn)行比賽，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又讓學(xué)生對(duì)估算內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

（數(shù)學(xué)課不僅要注重新知的探討學(xué)習(xí)，還要注重練習(xí)和應(yīng)用。把書上一個(gè)個(gè)靜態(tài)的毫不相關(guān)的題目通過課件制作，讓它們串起來。形式多樣、層次不同的練習(xí)題，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，理解“數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活”的理念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。）

4、歸納總結(jié)，深化新知：

總結(jié)是全課的再一次升華，我是這樣設(shè)計(jì)的：這節(jié)課我們一起參與學(xué)校的新學(xué)期的準(zhǔn)備工作。新學(xué)期就要有新的氣象，老師在這里祝大家在新的學(xué)期里：學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂成長！請(qǐng)你用“我學(xué)會(huì)了”談?wù)勛约旱氖斋@。

5、布置作業(yè)：

為了學(xué)生在課后能夠得到訓(xùn)練，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)題：請(qǐng)同學(xué)們編幾道像這節(jié)課我們學(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，考考你身邊的朋友們，看看他們會(huì)不會(huì)。

6板書設(shè)計(jì)：

口算除法

80÷20=4（個(gè)）

（1）8÷2=4 所以

80÷20=4

（2）20×4=80，所以80÷20=4（3）因?yàn)?0里面有4個(gè)20，所以80÷20=4 答：需要4個(gè)班

登封市書院河路小學(xué)

趙中權(quán)