第一篇：編制船舶生產(chǎn)設(shè)計(jì)編碼

項(xiàng)目三

授課班級： 07313~07316 授課課題：項(xiàng)目三.編制生產(chǎn)設(shè)計(jì)編碼

1、訓(xùn)練項(xiàng)目

按船舶建造的工藝流程，進(jìn)行造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)編碼 訓(xùn)練亞項(xiàng)目

3.1識讀船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)編碼

3.2對繪制的船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)圖紙構(gòu)件進(jìn)行編碼

2、能力目標(biāo)

3.1對給定的船體生產(chǎn)編碼能說明其含義與裝配關(guān)系

3.2能對前面繪制的船體工作圖中的零件、部件、組件等按工藝流程進(jìn)行編碼

3、支撐知識

3.1船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)編碼的概念及其結(jié)構(gòu)構(gòu)成 3.2 船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)編碼的組成及表達(dá)形式

4、訓(xùn)練方式

3.1先給出幾個(gè)船廠的船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)編碼，讓學(xué)生查資料，試著看能否說明其含義，然后由老師講解船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)編碼系統(tǒng)構(gòu)成，最后學(xué)生完成給定的船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)編碼的識讀

3.2先給出某個(gè)船廠的船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)編碼代碼，讓學(xué)生試著對前面繪制的船體工作圖中的零件、部件、組件等按工藝流程進(jìn)行編碼，然后由老師講解演示，最后學(xué)生進(jìn)行修正

5、項(xiàng)目成果

3.1提交給定的編碼含義及裝配關(guān)系說明 3.2提交繪制的工作圖中構(gòu)件編碼

6、教學(xué)組織

3.1 2學(xué)時(shí) 3.2 4學(xué)時(shí)

7、教具、掛圖、參考書：

造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)

黃廣茂主編

哈爾濱工程大學(xué)出版社

造船生產(chǎn)設(shè)計(jì)

中國船舶工業(yè)總公司船舶生產(chǎn)設(shè)計(jì)指導(dǎo)組編

國防工業(yè)出版社 現(xiàn)代造船工程

高介鈷主編

哈爾濱工程大學(xué)出版社

項(xiàng)目三.編制生產(chǎn)設(shè)計(jì)編碼

3.熟悉船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)編碼的結(jié)構(gòu)構(gòu)成

(一)船體結(jié)構(gòu)零件編碼的種類與構(gòu)成 1．船體結(jié)構(gòu)零件編碼的種類

從圖5—1可以看出，船體結(jié)構(gòu)零件盡管大小可以歸納為三大類進(jìn)行編碼:

(1)非通用件編碼:指形狀，尺寸、板厚，材質(zhì)有其不相同，而不能互換的零件部件或組合件；

(2)通用件編碼:指形狀。尺寸。板厚，材質(zhì)四者都一樣,可以互換的零件，部件或組合件；

(3)標(biāo)準(zhǔn)件編碼:指在同一船舶產(chǎn)品或不同一產(chǎn)品中同屬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，可以互換的零件。

2．船體結(jié)構(gòu)零件編碼的構(gòu)成

船體結(jié)構(gòu)零件編碼大多以分節(jié)形式構(gòu)成，原則上以每一工藝階段為一節(jié)，由大階段到小階段，自左至右順序排列。其典型構(gòu)成形式如下：

編碼示例：4105—2D3]一T一1一W1

含義說明：零件(W1)為15000噸多用途船機(jī)艙二甲板分段內(nèi)橫艙壁組合件(T)的(1)號部件的一塊腹板(W1)。

裝配關(guān)系：腹板零件經(jīng)(1)號部件階段再經(jīng)橫艙壁組合件階段后組成分段。

(二)非通用件編碼

非通用件編碼系統(tǒng)由船號、分段號，組合件號、部件號，零件號五個(gè)階段組成，用破折號連接而成。還包括一些輔助代碼、去向代碼、加工代碼等表示零件的安裝位置，安裝階段及加工方法等特性要素，從而達(dá)到工藝流程明確、工序安排合理的目的。表面看來，這種編碼形式似乎位數(shù)很多，寫起來很長，但實(shí)際上并不是每個(gè)零件都具備這五個(gè)階段，因而在應(yīng)用上是很容易掌握的。通過閱讀這一串聯(lián)排列的編碼即可對零件的工藝流程一目了然。非通用件編碼的組成見表5—1。

下面對組成非通用件編碼盼五個(gè)階段分別加以介紹。1．船號

它的組成用數(shù)字或字符加數(shù)字表示，由各工廠按國內(nèi)有關(guān)船舷產(chǎn)品種類代號、工程代號表示則可，數(shù)位不宜太長，一般職3、4位為宜。2．分段號

它的組成與結(jié)構(gòu)各稱、結(jié)構(gòu)種類、空間位置有關(guān)，在編碼時(shí)要把這些因素考慮進(jìn)去，以便組成的編碼使人有一個(gè)直觀。引起聯(lián)想的感覺，它的代碼組成如表5-2所示．

(1)結(jié)構(gòu)名稱及結(jié)構(gòu)種類，見表5—3與表5-4，(2)位置號，見表5-5：

(3)輔助號，見表5-6：

(4)左右舷號，見表5-7。

3.組合件號

它是組裝成小分段的片狀結(jié)構(gòu)．由若干部件和零件裝焊而成。例:分段中的小艙壁,平臺構(gòu)件,甲板構(gòu)件或縱向構(gòu)件等。它的代碼組成如表5-8所示．

(1)組合件種類，見表5—9;

(2)輔助號，見表5—6；(3)左右舷號，見表5—7；

4、部件號

它是由二個(gè)或二個(gè)以上零件一次裝焊而成的構(gòu)件。例：“T”型強(qiáng)橫粱，“T”型強(qiáng)縱桁,“T”型肘板等；

部件分一般部件和特殊部件兩種。

一般部件只用數(shù)字表示某分段內(nèi)的部件編號或表示某組合件內(nèi)的部件編號。特殊部件則要用符號和數(shù)字表示部件的種類。它們的區(qū)別，視分段組合范圍而定。

若部件不在分段合攏前安裝完畢，須留待船臺裝配或總段裝配時(shí)，部件號后加注去向代碼以示區(qū)別。

部件代碼組成如表5-10所示：

(1)部件種類，見表5-1l，(2)輔助號，見表5—6；(3)去向號，見表5—12：

(4)左右舷號，見表5—7。

5、零件號

它是指船體結(jié)構(gòu)中最基本的元件或半成品件。它的代碼組成如表5-13所示。

(1)零件種類，見表5-14；(2)輔助號,見表5-6;(3)加工號,見表5-15:

(4)去向號，見表5—12：(5)左右舷號，見表5---7．

(三)通用件編碼

通用件編碼與非通用件編碼的構(gòu)成大致相同．兩者區(qū)別在于，非通用件+一定要表明零件，部件,組合件所在分段(或結(jié)構(gòu))的位置；而通用件只需表明零件,部件，組合件通用的范圍(即在同類分段通用或是在同類結(jié)構(gòu)通用)，不需要表明位置。只要把表5-1與表5-6作比較便可以明瞭，在此不作詳細(xì)介紹。

表5—16 通用件編碼的組成

(四)標(biāo)準(zhǔn)件編碼

標(biāo)準(zhǔn)件編碼的組成比較簡單，它與通用件的區(qū)別在于標(biāo)準(zhǔn)件的通用性強(qiáng)，可以在同一產(chǎn)品中通用，也可以在不同產(chǎn)品中通用。在編碼時(shí)，可以不注產(chǎn)品號(船號)和分段號,只要按零件表編制中的代碼進(jìn)行制作配套，它不作分段材料統(tǒng)計(jì)；而作單獨(dú)外來協(xié)作件處理，因此，它有利于材料統(tǒng)計(jì)核算，相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)的螺栓，螺母的配套；標(biāo)準(zhǔn)件可根據(jù)各工廠標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際情況制訂代碼，種類越多說明標(biāo)準(zhǔn)化程度越高。標(biāo)準(zhǔn)件編碼的組成如下：

(五)國內(nèi)船廠推行幾種船體結(jié)構(gòu)零件編碼的舉例

編碼示例：T25--206----76TB1一17L4—2

含義說明：零件(2)為油水補(bǔ)給船(206)分段橫艙壁組合件(76TB1)上縱向部件（17L4)上的一個(gè)零件。

裝配關(guān)系：（2）號零件經(jīng)縱向部件裝配，裝配完的部件（17L4)送到橫艙壁組合件安裝，隨后裝(76TB1),橫艙壁

送往分段裝配后組成分段。

3.編制船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)編碼

船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)編碼系統(tǒng)

船體結(jié)構(gòu)零件編碼系統(tǒng)：是一個(gè)以數(shù)字或數(shù)字加字符為代碼，對船號，分段號，組合件號，部件號，零件號進(jìn)行命名的系統(tǒng)。

船體結(jié)構(gòu)零件編碼：它不同于以往施工圖的零件編號，它除了使其能達(dá)到對號入座按圖施工外，還能以字母、數(shù)字表示該零件的形態(tài)特征，所屬分段，組合件，部件范圍,還可以用串聯(lián)排列的形式表達(dá)結(jié)構(gòu)零件在船舶建造過程中的加工方法，零件去向。配套范圍以及安裝順序等；因此，可以說船體結(jié)構(gòu)零件編碼系統(tǒng)是成組技術(shù)中“以數(shù)代性”的工作方法在造船企業(yè)中的具體應(yīng)用，它所表達(dá)船舶建造方法和工藝流程簡明易懂，一目了然；還便于在造船中各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)匯總，其優(yōu)點(diǎn)是多方面的。

一、編碼的原則和方法

(一)編碼的原則

(1)含義力求完整。應(yīng)盡可能地表達(dá)零件的特點(diǎn)和有關(guān)的工藝與管理信息；

(2)形式要統(tǒng)一。應(yīng)盡量采用統(tǒng)一的字母和數(shù)字表達(dá)方式及統(tǒng)一的編制格式;

(3)組成力求簡明清晰。應(yīng)盡量簡短，利于閱讀，便于識別：

(4)能與作圖和管理表中的其他標(biāo)注組成有機(jī)的整體，避免混淆重復(fù)或缺漏，(5)能適合電算技術(shù)的應(yīng)用．(二)編碼的方法

(1)以分段為單位編碼;

(2)每個(gè)零件都要有一個(gè)編碼；

(3)在同—分段內(nèi)，材料，形狀，尺寸和安裝順序完全相同的零件可共用一個(gè)編碼;(4)按從尾到首，從舯到舷，從下到上的順序進(jìn)行編碼。環(huán)形組合件的零件，應(yīng)從中開始，順時(shí)針方向編碼；

(5)大幅連續(xù)板件，如外板，甲板，平臺板等全船統(tǒng)一編碼;

(6)圖面上的組合件，部件編碼，可加標(biāo)志,以示與零件編碼相區(qū)別;

(7)通用件和標(biāo)準(zhǔn)件按專門規(guī)定編碼。

第二篇：船舶生產(chǎn)設(shè)計(jì)

? 現(xiàn)代船舶設(shè)計(jì)可分為：初步設(shè)計(jì)(合同設(shè)計(jì)),詳細(xì)設(shè)計(jì),和生產(chǎn)設(shè)計(jì)三階段

? 初步設(shè)計(jì)與詳細(xì)設(shè)計(jì)是解決造什么樣的船的問題.生產(chǎn)設(shè)計(jì)則是解決怎樣造船和怎樣

合理組織造船生產(chǎn)的問題。

? 生產(chǎn)設(shè)計(jì)特點(diǎn):1生產(chǎn)設(shè)計(jì)要解決的是“怎樣造船”的問題2生產(chǎn)設(shè)計(jì)將涉及,工藝,管

理融為一體3生產(chǎn)設(shè)計(jì)必將涉及整個(gè)生產(chǎn)體系4生產(chǎn)設(shè)計(jì)將通過事前準(zhǔn)備工作而貫穿整個(gè)船舶設(shè)計(jì)過程的始終5生產(chǎn)設(shè)計(jì)的過程是在圖面上“模擬造船”的過程6生產(chǎn)設(shè)計(jì)的工作圖表式現(xiàn)場生產(chǎn)的唯一依據(jù)。

生產(chǎn)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容：生產(chǎn)設(shè)計(jì)的事前準(zhǔn)備工作、生產(chǎn)設(shè)計(jì)圖紙和管理表的繪制。? 生產(chǎn)設(shè)計(jì)包括兩部分內(nèi)容:船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)和舾裝生產(chǎn)設(shè)計(jì)

? 舾裝生產(chǎn)設(shè)計(jì)又分為：船裝,機(jī)裝,和電裝生產(chǎn)設(shè)計(jì).船裝又可分為內(nèi)裝,外裝,管裝和涂

裝.內(nèi)裝是以居住艙室為主的室內(nèi)舾裝設(shè)計(jì),外裝指艙室外全船各層甲板的舾裝設(shè)計(jì),又稱甲板舾裝,管裝是指除機(jī)艙以外的全船性管系舾裝,涂裝是指全船的除銹處理與涂料涂裝設(shè)計(jì),包括原材料的預(yù)處理

? 生產(chǎn)設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作,主要有生產(chǎn)技術(shù)準(zhǔn)備,計(jì)劃準(zhǔn)備和工程控制準(zhǔn)備三項(xiàng)工作

? 原則工藝說明書與船舶建造方針書的區(qū)別:1前者在推行生產(chǎn)設(shè)計(jì)前編制的綜合性造船

工藝文件后者是在推行生產(chǎn)設(shè)計(jì)之后編制的2，前者是由船廠設(shè)計(jì)部門或者是船體車間,在方案設(shè)計(jì),初步設(shè)計(jì)和技術(shù)設(shè)計(jì)的同時(shí)或之后(在施工設(shè)計(jì)階段),從整個(gè)船廠,船舶產(chǎn)品的角度,以船體為中心和重點(diǎn),后者是以船體和舾裝為中心和重點(diǎn)

? 船舶建造方針書是以船體為基礎(chǔ),以舾裝為中心,以現(xiàn)代化造船技術(shù)為主導(dǎo)

? 建造方針書的內(nèi)容一般可分為兩部分:一為合同概要,主要技術(shù)參數(shù)和主要無量,基本

方針和部門方針二為附圖,附表和綜合協(xié)調(diào)。

? 分段劃分的原則：1吊車最大起重原則2原材料最佳利用原則3均衡組織生產(chǎn)原則4船

體結(jié)構(gòu)強(qiáng)度合理性原則5施工工藝合理性原則6安全施工原則7擴(kuò)大分段舾裝原則。? 船臺建造法分為：1塔式建造法2環(huán)形總段建造法3島式建造法4一條半建造法5兩段

建造法6一線兩點(diǎn)建造法。

? 造船網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)在造船工程中的應(yīng)用,他表示整個(gè)造船生產(chǎn)過程各工序之間的先后順序,銜接關(guān)系和作業(yè)時(shí)間,用以組織造船生產(chǎn),控制盡可能縮短造船周期。

? 網(wǎng)絡(luò)圖優(yōu)化和調(diào)整：增加勞動(dòng)力，實(shí)行多班制，延長作業(yè)時(shí)間，采用新工藝，新技術(shù)。? 日程計(jì)劃表：1船廠建造計(jì)劃線表(在船廠所有船的日程進(jìn)度)2綜合日程表（反應(yīng)一條

船建造總計(jì)劃）3主日程表（也是一條船，作為各車間進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)的直接依據(jù)，包括船臺吊裝主日程表，船體舾裝主日程表和平臺周期表）4月計(jì)劃表（各工作部門生產(chǎn)的依據(jù)，某個(gè)車間，班組，場地一個(gè)月所要做的具體工作的開工日期及完工日期）。? 分段建造方法:1按基準(zhǔn)面:正造法,反造法,臥造法,側(cè)造法2按裝配順序:分離法,放射

法,插入法,框架法

? 胎架形式有：平面胎架,曲面胎架(包括斜切胎架),活絡(luò)胎架

? 生產(chǎn)設(shè)計(jì)的計(jì)劃準(zhǔn)備包括確定船舶建造的順序計(jì)劃,負(fù)荷計(jì)劃和日程計(jì)劃

? 負(fù)荷計(jì)劃即工程量的測算計(jì)劃,也就是船廠所具有的生產(chǎn)能力和預(yù)想的工作量之間的對

比.它主要由船廠生產(chǎn)負(fù)荷計(jì)劃,各階段負(fù)荷計(jì)劃和分段負(fù)荷計(jì)劃三部分組成,? 船廠生產(chǎn)負(fù)荷計(jì)劃是在訂貨計(jì)劃階段編制的負(fù)荷計(jì)劃,是在生產(chǎn)技術(shù)準(zhǔn)備中確定建造法

時(shí)進(jìn)行編制的,? 日程計(jì)劃是從船體完工交船日期倒推到加工開始和鋼材到廠交貨日期為止? 船廠建造計(jì)劃線表反映加工開始,分段制造,上船臺,下水和交船

? 所謂船體零件是指經(jīng)號料,加工后可供裝配的船體構(gòu)件.船體部件是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的船體零件裝焊成的船體構(gòu)件.組合件是指零件和部件或者是部件與部件裝焊成的船體

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? 結(jié)構(gòu) 標(biāo)準(zhǔn)件是指同一船舶產(chǎn)品或不同產(chǎn)品中,同屬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以互換的零件和部件 所謂鐵舾裝件是指船體結(jié)構(gòu)和管舾裝等以外的鋼制舾裝件 生產(chǎn)設(shè)計(jì)編碼系統(tǒng)由船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)編碼系統(tǒng)和舾裝編碼系統(tǒng)兩大部分組成.船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)可分為三部分即船體結(jié)構(gòu)零件編碼系統(tǒng),圖紙編碼系統(tǒng)及樣板編碼系統(tǒng) 開展生產(chǎn)設(shè)計(jì)必須要有技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理標(biāo)準(zhǔn) 生產(chǎn)設(shè)計(jì)的核心是綜合協(xié)調(diào)，其特點(diǎn)：是把設(shè)計(jì)，工藝，管理等融為一體 我國標(biāo)準(zhǔn)分為國家標(biāo)準(zhǔn)（GB），行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（CB,CB/T,CB/Z和CB*），地方標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(代號自定)。船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)的事前準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)要領(lǐng)的確定、工作圖設(shè)繪、輔助性作業(yè)的設(shè)計(jì)、管理表的編制。船體建造工藝符號是指鋼制船體放樣，號料（亦稱下料），加工和裝配用的符號 不管是補(bǔ)償余量，還是切割，我們統(tǒng)稱為工藝余量。凡大于造船尺寸基礎(chǔ)數(shù)值所規(guī)定的余量，并備隨后生產(chǎn)工序加以補(bǔ)償（包括累積偏差的補(bǔ)償）而不切除的稱為補(bǔ)償余量。大于造船尺寸基礎(chǔ)數(shù)值所規(guī)定的工藝余量，并在隨后的生產(chǎn)工序中予以切割的，稱為切割余量。船體工作圖出圖模式：工序工位出圖模式（在繪圖過程中有相當(dāng)多的重復(fù)性，任務(wù)與做法都明確，對工人技術(shù)素質(zhì)相應(yīng)低一些）和分段出圖模式（一次性完成，連續(xù)性強(qiáng)，重復(fù)設(shè)計(jì)少，反映的是該分段建造所有工序工位所需要的施工信息，對工人技術(shù)素質(zhì)要求較高）按分段出圖主要內(nèi)容：1結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2焊接細(xì)節(jié)3精度管理4輔助作業(yè)5結(jié)構(gòu)與預(yù)舾裝協(xié)調(diào)6分段施工說明。分段重量重心計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：1結(jié)構(gòu)左右對稱或基本對稱的分段可免除計(jì)算重心的橫坐標(biāo)2計(jì)算前應(yīng)根據(jù)分段的特點(diǎn)，選定坐標(biāo)基準(zhǔn)面3計(jì)算出各分段按自己的坐標(biāo)基準(zhǔn)面確定的中心坐標(biāo)位置后，應(yīng)根據(jù)需換算成全船的基準(zhǔn)面坐標(biāo)4對規(guī)格，形狀，尺寸相同或基本相同，分布均勻的零件，可以歸納為一項(xiàng)計(jì)算，以縮短計(jì)算時(shí)間。分段零件明細(xì)表的表達(dá)方式及特點(diǎn)：嚴(yán)格按工序工位出表；1描述零件名稱、材料牌號與規(guī)格、種類、數(shù)量、重量等2描述零件在船上所在位置3描述零件加工工序4描述工序工位要執(zhí)行的施工內(nèi)容5描述零件流經(jīng)的工序工位的順序。船體生產(chǎn)設(shè)計(jì)要領(lǐng)書的作用：1預(yù)先協(xié)調(diào)的作用2結(jié)構(gòu)處理確保一致性的作用3確保全船工藝一致性的作用4確保新工藝推廣的作用5確保輔助性作業(yè)一致性的作用6確保出圖模式的一致性 船體輔助性作業(yè)：指發(fā)生在船體建造過程中而又最后不祖成船體結(jié)構(gòu)本身的施工。如安裝吊環(huán)，設(shè)置加強(qiáng)材，及腳手架，開設(shè)工藝孔和通道，設(shè)置安全措施等。舾裝技術(shù)分為：單元組裝、分段預(yù)裝、總段預(yù)裝、船內(nèi)舾裝。吊環(huán)布置要求：1應(yīng)與分段重心對稱2設(shè)在分段縱橫骨架交叉處或分段的剛性構(gòu)建上 吊環(huán)施工要求：1吊環(huán)的孔眼宜用鉆孔加工，若用切割加工則應(yīng)磨光2在孔眼周圍加焊腹板3吊環(huán)安裝處船體內(nèi)部構(gòu)件應(yīng)有長約1m的雙面連續(xù)焊，采用堿性焊條焊接，并對焊縫作嚴(yán)格檢查 吊環(huán)設(shè)計(jì)原則：對于一些難以拆除的部位，如甲板的下表面以及以后營運(yùn)時(shí)尚用得著的吊環(huán)，應(yīng)設(shè)計(jì)成永久性，并與船體結(jié)構(gòu)同等要求；對一些不影響外觀的部位，只需做留根割斷；對于殼板、壁板、甲板及平臺的外表面，吊環(huán)除了要切割外，還要求作刨、批、打磨等清根處理。加強(qiáng)材的設(shè)計(jì)一般考慮的原則是：在妨礙預(yù)舾裝的位置，如需設(shè)加強(qiáng)材的，應(yīng)盡量設(shè)

計(jì)成永久性的? 通道口一般可設(shè)在靠船體中間，但對于尾機(jī)型船，可設(shè)在中后靠機(jī)艙之前的艙區(qū)，其高

度應(yīng)在內(nèi)底板之上的舷部。對于建造大噸位的船舶，可以在水線之上開舷側(cè)通道

? 臨時(shí)通道一般高位1600——1700mm（大約為一個(gè)人的高度），寬度通常為700——800mm

第三篇：《編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)

《編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊“數(shù)學(xué)好玩”第91－92頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中用到的數(shù)字編碼，體會(huì)編碼編排的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力和觀察比較的能力，幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和意識。幫助學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，經(jīng)歷在表達(dá)和交流中解決問題的過程。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)；探索身份證號碼的編排方法，體會(huì)編碼編排的合理性、科學(xué)性。難點(diǎn)：探索編碼的編排方法，體會(huì)編碼編排的合理性、科學(xué)性，初步學(xué)會(huì)科學(xué)合理地進(jìn)行編碼，培養(yǎng)編碼思想。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、聊數(shù)字，知信息

1、由數(shù)字導(dǎo)入新課，引出并板書課題《編碼》。

2、由特殊的電話號碼和運(yùn)動(dòng)員編碼，初步嘗試從數(shù)字中獲取信息。

二、聊編碼，知規(guī)則

1、初識身份證號碼。

出示老師的身份證，了解出生日期碼。出示另外兩個(gè)身份證號碼，觀察比較后小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)和猜測。

2、探究身份證號碼的編碼規(guī)律。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流及老師的介紹，得出身份證號碼的編碼規(guī)律，老師板書相關(guān)內(nèi)容。

在師生交流中體會(huì)數(shù)字編碼的科學(xué)性和簡潔性。

3、了解居民身份證的用途。

4、小小偵探。

利用教材中的情境圖，再次鞏固身份證號碼的編碼規(guī)律并認(rèn)識銀行卡號的編碼規(guī)則。

三、聊方法，學(xué)編碼

小小編碼師：給自己編一個(gè)學(xué)號。

要求：你編的這個(gè)號碼可以適用于整個(gè)小學(xué)階段。

四、聊收獲，拓思維

1、分享收獲，總結(jié)全課。

2、你知道嗎？

了解生活中常見的編碼現(xiàn)象。

課外拓展：給老師的銀行卡設(shè)計(jì)一個(gè)有個(gè)性而且安全系數(shù)較高的密碼。

第四篇：《編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)

《編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境：

（課件——柯南）看，他是誰？柯南頭腦冷靜，觀察力敏銳，推理能力也極強(qiáng)，是一個(gè)有名的少年偵探。今天我也想請大家當(dāng)一回小小偵探家，隨柯南一起破案去！愿意嗎？在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，某小區(qū)發(fā)生了一起入室盜竊案。通過幾天的偵察，警察已經(jīng)鎖定了5個(gè)犯罪嫌疑人。（出示信息，生介紹）經(jīng)過仔細(xì)勘查警察在現(xiàn)場還發(fā)現(xiàn)了犯罪嫌疑人逃跑時(shí)留下 的線索——一張不完整的身份證復(fù)印件和一個(gè)銀行卡號。你能根據(jù)這些線索抓到小偷嗎？

（猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步）

看來想要破案，就應(yīng)該了解身份證號和銀行卡號編碼中所隱藏的秘密。（課題：編碼）

二、了解身份證,掌握號碼含義

（一）探索身份證編碼組成。

1.談話:昨天,老師請同學(xué)們回家調(diào)查了解你家人的身份證號碼，都帶來了嗎？

2.詳細(xì)了解號碼中的信息：（1）身份證號碼一共有幾位？

（2）出生日期：請同學(xué)們觀察你本人的身份證號，你的生日是哪年哪月哪日？能在你的身份證號碼中找到你的生日嗎？在什么位置？（板書：第7-14位 出生日期）（3）地址碼：

接下來，我們來研究身份證的前6位，指名一組學(xué)生說。為什么這2個(gè)同學(xué)的前6位是相同的？你們的身份地址是什么？先比一比你收集的號碼，再和小組同學(xué)比一比，看一看：身份證號碼的前6位，相同嗎？為什么？有什么不同嗎？（小組交流，匯報(bào)）（板書：第1-6位 地址碼）

（4）：第15-17位表示的是順序碼，它代表同一個(gè)地址碼范圍內(nèi)同年同月同日出生的人的順序。你的順序碼是多少？

再認(rèn)真觀察第17位也就是倒數(shù)第2位的數(shù)字上的數(shù)字是多少？

性別：（請問男同學(xué)）說說你身份證號中第17位也就是倒數(shù)第2位的數(shù)字是多少？（1.3.5.7.9是單數(shù)，也叫奇數(shù)表示男）

——真的是這樣嗎？（驗(yàn)證）（請問女同學(xué)）說說你身份證號中第17位也就是倒數(shù)第2位的數(shù)字是多少？（0.2.4.6.8是雙數(shù)，也叫偶數(shù)表示女）

從這個(gè)第17位編碼，你知道了什么？（板書）

（5）判斷（板書）***521主人的出生日期和性別

老師也收集到了一個(gè)身份證號，你從這個(gè)身份證號碼中能獲得什么信息？（他的出生日期是什么時(shí)候？他是男的還是女的？你是怎樣判斷的？）這個(gè)身份證號的主人現(xiàn)在就站在你們面前）

我的出生日期是1980年9月13日，那為什么編碼時(shí)不直接寫成（1980 913）？（0占位，為了保證同一類編碼位數(shù)相同）

假如我有一個(gè)雙胞胎妹妹，她的身份證號碼會(huì)是怎樣的？地址碼一樣，出生日期一樣，順序碼又會(huì)是多少呢？（253是我的雙胞胎弟弟）

（6）校驗(yàn)碼：第18位，它是把前17位數(shù)字帶入統(tǒng)一的公式計(jì)算出來的，計(jì)算的結(jié)果是0-10。但是編碼時(shí)卻用羅馬數(shù)字X代換10，這是為什么？（都是為了保證同一類編碼的位數(shù)相同，體現(xiàn)了編碼的科學(xué)性和規(guī)范性。）（7）信息唯

一、持久

看一看，用編碼記錄信息和用文字描述相比，有什么優(yōu)越之處？（簡潔）既然要簡潔，那我編一個(gè)簡潔點(diǎn)（198009132）只包含出生日期和性別，我就用它作我的身份證號碼可以嗎？這個(gè)身份證號碼是我獨(dú)有的嗎？（生：不行，太簡單，會(huì)重復(fù)）(沒有指明地址，同年同月同日生的女性可不只我一個(gè))

第二個(gè)（198009***7537）：那如果把身高、體重、褲長、鞋碼也包含在內(nèi)，合適嗎？（生：不行，會(huì)變）。那么在編碼時(shí)應(yīng)該選擇有什么樣特性的信息呢？

（板書：信息唯

一、持久）（3）

（4）身份證的安全：

現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了身份證的秘密，那在生活中什么地方要用到身份證？（生）

老師要提醒大家一點(diǎn),身份證是我國目前唯一的法定個(gè)人身份證件, 每個(gè)人的身份證號碼是唯一的、不重復(fù)的。大家要注意妥善保管好自己的身份證,不要隨意借給他人使用。

2.現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了身份證的秘密，你能判斷誰是犯罪嫌疑人嗎？你是怎樣判斷的？

（根據(jù)身份證號碼中的出生年份，鎖定3個(gè)1972年出生的嫌疑人，排除另外2人，縮小調(diào)查范圍。）

（二）了解銀行卡號的編碼方式： 1.但是僅憑一個(gè)不完整的身份證號碼無法判斷最終的犯罪嫌疑人，接下來我們一起了解下第二條線索銀行卡號的編碼方式。3.（出示）教師介紹

這個(gè)銀行卡號中的前6位數(shù)字表示（），中間的數(shù)字表示（），最后一個(gè)數(shù)字也是校驗(yàn)碼。這個(gè)銀行卡號來自哪個(gè)銀行？

4.現(xiàn)在你能根據(jù)身份證號和銀行卡號幫柯南破案嗎？（生）

出生于1972年持有甲銀行卡的5號犯罪嫌疑人終于落入法網(wǎng)。你們個(gè)個(gè)也是優(yōu)秀的小偵探！

（三）生活中的編碼：

看來學(xué)好編碼很重要，編碼在生活中的應(yīng)用也很廣泛，你見過嗎？

(抽生回答)……

2.老師收集了一些編碼，一起來看看:（1）旅館房間號（你知道了什么？）、電話號碼（你獲得哪些信息？當(dāng)我們撥打這個(gè)電話號碼時(shí)會(huì)有幾部電話響起？）

（2）郵政編碼、商品的條碼中可能蘊(yùn)含著哪些信息？（國家代碼、生產(chǎn)廠商代碼、廠內(nèi)商品代碼）

（3）車牌號碼，飛機(jī)票，軍事情報(bào)密碼……

（四）為學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)號碼。1.生活中的編碼這么多，想不想自己也來編一個(gè)。

聽說新學(xué)期開始，我們4年級重新編班了，是吧？為了各科老師能盡快熟悉班里的學(xué)生，班主任給班級里的每一個(gè)同學(xué)編了一個(gè)號碼。老師了解一下，你在這個(gè)班級的學(xué)號是多少？（為了保證所有學(xué)號數(shù)位相同，學(xué)號應(yīng)全部是兩位數(shù)。01、02、03……）

最近，學(xué)校要給每個(gè)學(xué)生建立成長記錄冊，校長委托我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號。先思考一下：在這個(gè)編碼中應(yīng)該體現(xiàn)哪些信息呢？（課件：年級、班級、座號、性別）——每個(gè)信息你準(zhǔn)備怎樣編？ 師：為什么不能用年級編碼？ 生：年級每年會(huì)發(fā)生變化。

師：怎樣才能使學(xué)號從一年級到六年級一直不變？（生）

師：不同用途的編碼有不同的編碼規(guī)則，編碼規(guī)則要使編碼在一定范圍內(nèi)不會(huì)重復(fù)，在一定時(shí)間內(nèi)保持不變。

學(xué)生試編，全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，（淘氣也編了一個(gè)201203321 表示“2012年入學(xué)的⑶班學(xué)號為32的同學(xué)，該同學(xué)是男生”。你能看懂他的編碼規(guī)則嗎？）引導(dǎo)學(xué)生將不同的設(shè)計(jì)方式進(jìn)行比較，讓學(xué)生說一說那種編碼最為合理——如果你是校長，你會(huì)選擇哪種編碼？

小結(jié)板書：學(xué)號編碼：入學(xué)時(shí)間碼+班級碼+順序碼+性別碼

7.小結(jié)：不論是身份證編碼或是銀行卡號、學(xué)生編號，要使編碼合理，就要保證每一個(gè)編碼都與眾不同，并盡可能簡潔，不要引起歧義，在一定時(shí)間內(nèi)保持不變。

五、回顧總結(jié)：

1.回顧：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（生）

我們用這些數(shù)字編碼有什么好處嗎?(有序，傳遞信息，便于統(tǒng)計(jì)，也便于查找，保密信息等。)2.總結(jié)全課：

編碼與我們生活息息相關(guān),未來的社會(huì)是一個(gè)信息數(shù)字化的社會(huì)，還有許多編碼的秘密在等待大家去發(fā)現(xiàn)。最后老師送給你們2句話：02090114 1301 26080514 1709 13090115，190821 242105 1205 2321 1709151407。（編碼真奇妙，數(shù)學(xué)樂無窮）希望同學(xué)們能學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。板書設(shè)計(jì)：

編 碼

位數(shù)相同

信息唯

一、持久

05 21 1980 09 13

252 1－6位

7－14位

15－17位

18位 地址碼

出生日期

順序碼 校驗(yàn)碼

學(xué)號編碼：入學(xué)時(shí)間碼+班級碼+順序碼+性別碼

第五篇：《編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)

《編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)

未央?yún)^(qū)方新小學(xué)

惠翠云

教材內(nèi)容：北師大版四年級上冊91--92頁 教材簡析：

《編碼》是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，旨在通過學(xué)生的課前調(diào)查、收集信息、課中的匯報(bào)交流、自主編碼，使學(xué)生了解數(shù)字在編碼中的應(yīng)用，感受規(guī)則和要傳達(dá)的信息有關(guān)，認(rèn)識身份證號、了解身份證號的結(jié)構(gòu)及含義。教材從幫助探長破案這個(gè)故事情境入手，引起學(xué)生的探究興趣。通過比較5個(gè)犯罪嫌疑人的身份證號碼、銀行卡號等相關(guān)信息，協(xié)助破案，與要傳達(dá)的信息有關(guān)。最后，聯(lián)系生活設(shè)計(jì)，尋找并發(fā)現(xiàn)生活中的編碼，體會(huì)數(shù)字的用處與價(jià)值。學(xué)情分析：

四年級的孩子，對于破案這一情境是非常喜歡的，而且學(xué)生對于身份證的了解也略知一二。這節(jié)課在上之前，要求孩子先收集家庭成員的身份證號碼，并且通過網(wǎng)絡(luò)對身份證的含義進(jìn)行預(yù)習(xí)，對生活中的其他編碼也提前收集。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的問題情境，了解編碼的廣泛作用，進(jìn)一步體會(huì)“數(shù)”在日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

2、結(jié)合具體的問題情境，通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義，逐步建立數(shù)感。

3、再利用編碼解決問題的過程中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究愿望，發(fā)展學(xué)生的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：

理解數(shù)字編碼的準(zhǔn)確性和簡潔性，感受數(shù)字在交流和傳遞信息中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

探究編碼的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)編碼的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)單（收集家庭成員的身份證號）教學(xué)過程：

一、課前談話、導(dǎo)入新課。

1、師：今天上課老師想和你們聊聊天，樂意嗎？

你們一天上幾節(jié)課？這節(jié)課是你們今天上的第幾節(jié)課？

兩個(gè)數(shù)字表示的意義一樣嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：通過談話，回憶數(shù)字以前學(xué)的兩種情況學(xué)，既可以

表示基數(shù)、也可以表示序數(shù)）

2、（課件出示：一個(gè)背對大家的孩子，號碼布上寫著3406）

師：當(dāng)平日里見到的這些數(shù)字，出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員所帶的號碼布上 時(shí)，他還表示的是順序和數(shù)量嗎？猜猜看：從這個(gè)號碼布上你能猜到什么？

師：從哪里看出是三年級四班？為什么不說是三十四年級或者是四十班呢？（不符合生活實(shí)際）

師：孩子們你們猜對了，她就是我們學(xué)校三年級四班的孩子王欣宇。

師：所以數(shù)字在這里給我們傳遞了一定的信息。比較“三年級四班王欣宇”和“3406”在運(yùn)動(dòng)會(huì)這種場合哪個(gè)更簡潔、方便？

板書：方便、簡潔

（課件出示：另外一個(gè)背對大家的孩子，號碼不上寫著1206）

師：猜猜看這個(gè)孩子的年級和班級？兩個(gè)號碼布有什么相同的地方？

（預(yù)設(shè)）生：第一個(gè)數(shù)字表示的是年級，第二個(gè)數(shù)字表示的是班級，后兩個(gè)數(shù)字是表示這個(gè)運(yùn)動(dòng)員在本班的順序。

師：看來是有規(guī)則的。板書：規(guī)則。

小結(jié)：我們把一些數(shù)字，按照一定的規(guī)則、方法編排，并能傳遞一定的信息這個(gè)過程叫編碼。板書：編碼。

（設(shè)計(jì)意圖：利用生活中孩子常見的“號碼布”編碼，初步體會(huì)，數(shù)字可以傳遞信息，體會(huì)編碼是有規(guī)則的，而且方便簡潔。）

二、小組合作、自主探究

1、了解身份證號碼中的出生年份

師：生活中警察也利用編碼的知識進(jìn)行破案。（課件出示書中的情境圖）

通過看圖你都知道了什么？ 你又能做出怎么樣的的初步判斷？

（預(yù)設(shè)）：生：要把省份證號碼和銀行卡卡號結(jié)合起來查，生：我覺得應(yīng)該排除生于1970年和1983年的兩個(gè)人。

師：你的理由是-----（預(yù)設(shè))：生：罪犯是1972年的。

師：從哪里知道的？

(預(yù)設(shè))：生：身份證號碼里有個(gè)1972......師：是他說的這樣嗎？身份證號碼里的1972代表的就是出生于1972年嗎？有沒有什么辦法驗(yàn)證一下? 生：用我們自己的身份證號碼驗(yàn)證。

學(xué)生對照自己的的身份證號碼發(fā)現(xiàn)：身份證號碼的第7位---11位確實(shí)表示的出生年份。

（設(shè)計(jì)意圖：孩子對省份證號碼有一點(diǎn)簡單的認(rèn)識，但是大部分孩子都是從身份證號碼中是首先發(fā)現(xiàn)自己的出生年月日的。符合孩子的認(rèn)知規(guī)律）

2、了解身份證號碼中其他數(shù)字的含義

師：你還知道身份證號碼里其他數(shù)字的含義嗎？請和你4人小組里的成員說一說。(以下了解身份證號碼中其他各數(shù)字的含義，可以根據(jù)孩子課堂上的匯報(bào)情況的先后順序分別解讀）

4人小組合作交流。全班匯報(bào)。

(預(yù)設(shè))：生1：我知道了第第12位---15位表示的是出生月份和日期。

驗(yàn)證：同桌之間說一說自己的生日？身份證號碼中又如何顯示？

引導(dǎo)：6月2日，為什么不用62表示，要用0602表示？62不不是更簡潔嗎？ 生2：因?yàn)檫€有10月份、11月份、12月分出生的，也有21日等一些兩位數(shù)的情況。

師：所以用兩位數(shù)還是科學(xué)。板書：科學(xué)。今年是哪一年？你還從生日碼離知道什么？（預(yù)設(shè)：年齡）

活動(dòng)：用筆勾出家庭里其他成員身份證號碼中的表示出生年月日的數(shù)字。

生3：我知道倒數(shù)第二位是性別碼。單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。驗(yàn)證：看自己的身份證號碼第17位，也就是倒數(shù)第二位的數(shù)字，單數(shù)的起立，坐下。雙數(shù)的起立、坐下。你們的發(fā)現(xiàn)對嗎？

活動(dòng)：用筆勾出家庭里其他成員身份證號碼中的性別碼，再次對照驗(yàn)證。

生4：我還知道身份證號碼共有18位。驗(yàn)證：數(shù)一數(shù)。

生5：我知道最后一位是校驗(yàn)碼。而且他是把前面17位經(jīng)過一系列的計(jì)算得來的，如果是10就用X占位?；顒?dòng)：有沒有身份證號碼含有X的？

生6：我還知道15---17位是順序碼

生7：老師我們一家的身份證號碼前6位都是610112.引導(dǎo)：請你大聲讀出你們一家的戶口所在地。

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（預(yù)設(shè)）：都是陜西省西安市未央?yún)^(qū)的。

驗(yàn)證：請戶口所在地在陜西省西安市未央?yún)^(qū)的同學(xué)舉手，并大聲讀出（選取家庭成員其中的一個(gè)人）他的身份證號碼前6位。

引導(dǎo)：關(guān)于610112的含義你知道什么？

生8：61代表陜西，01代表西安，12代表未央。

引導(dǎo)：前6位不是610112的有沒有？請讀出你的戶口所在地，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（預(yù)設(shè)）：身份證號碼前6位表示出生的省份、市、區(qū)。第1、2位表示省，3、4位表示市，5、6位表示區(qū)。因?yàn)閼艨谒诘夭煌?，所以?位數(shù)字也不同。

引導(dǎo)：但是同省份、同市但又不同區(qū)，數(shù)字有變化嗎？ 同桌交流匯報(bào)：有，5、6位有變化，1、2、3、4位不變。

3、揭示身份證號碼的編碼規(guī)則。

活動(dòng)：4人小組交流身份證號碼的編碼規(guī)則。

小結(jié)：第1、2位表示?。?/p>

3、4位表示市；

5、6位表示區(qū)、縣；7---14位表示出生年月日；15--17是順序碼，其中17位還是性別碼，最后一位是校驗(yàn)碼。

（設(shè)計(jì)意圖：孩子對身份證號碼的含義和結(jié)構(gòu)不是一點(diǎn)不知道，而是課前有預(yù)習(xí)、有查資料，所以這節(jié)課在這部分設(shè)計(jì)思路主要是孩子匯報(bào)，但是為了檢驗(yàn)孩子匯報(bào)內(nèi)容是否準(zhǔn)確，所以課堂上多次安排驗(yàn)證活動(dòng)。這樣既活躍課堂氣氛，又鞏固了對這部分內(nèi)容的認(rèn)識。）

4、利用所給信息編身份證號碼。

課件出示：一些個(gè)人信息。

活動(dòng)：學(xué)生編身份證號碼

猜猜：這個(gè)號碼的主人是誰？(預(yù)設(shè)：老師或者其他人）

引導(dǎo)：為什么不是他？（預(yù)設(shè)：因?yàn)樗悄械模詣e碼顯示是女的）

為什么不是她？(專門指著一個(gè)女孩子)（預(yù)設(shè)：年齡不對，這個(gè)人應(yīng)該30多歲）

揭示答案：出示某某的身份證。

引導(dǎo)：從身份證上你還知道某某的那些信息？（預(yù)設(shè)：姓名）

師：如果看到“某某”兩個(gè)字就一定是“某某”嗎？（預(yù)設(shè)：不一定，重名重姓的人太多了。）

驗(yàn)證：課件顯示百度網(wǎng)、人人網(wǎng)的搜索結(jié)果。

引導(dǎo)：那么名字能代表某某人嗎？（不能）能代表某某人身份的是什么？（預(yù)設(shè)：身份證）

講授：身份證是我國公民唯一合法的有效證件。在一定時(shí)期內(nèi)是不變的。

引導(dǎo)：昨天晚上在收集身份證號碼時(shí)，家長有沒有叮囑什么？（預(yù)設(shè)：不要給別人看、抄個(gè)假的......）為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：通過編身份證號碼，感受身份證號碼的編碼規(guī)則。反饋一下孩子對身份證號碼結(jié)構(gòu)和含義的掌握情況。教育學(xué)生要保護(hù)好身份證）

5、“升級”現(xiàn)有的二代身份證。

師：如果讓你給身份證號碼中加入一些你的其他信息，你還想加什么？（預(yù)設(shè)）：生9：血型 生10：指紋 生11：身高......討論：哪些是可以加的，哪些是不可以加的？為什么？

6、了解國外一些國家在升級身份證方面先進(jìn)的理念。課件出示：英國在這方面的先進(jìn)理念。讀一讀。

（設(shè)計(jì)意圖：在升級身份證中，再次讓孩子感受身份證在一段時(shí)間號碼是不會(huì)變的，號碼中含有的信息也是一輩子不變的。也想培養(yǎng)一下孩子的創(chuàng)造能力。）

7、自學(xué)銀行卡編碼內(nèi)容。

師：僅用身份證號碼，你覺得能破此案嗎？ 生：還得結(jié)合銀行卡卡號?；顒?dòng)：自學(xué)書上92頁上面的內(nèi)容。引導(dǎo)：你能破案了嗎？ 生12：最后一個(gè)人？

師：為什么？（學(xué)生敘述原因）

三、應(yīng)用、練習(xí)：

師：你還知道或者了解生活中哪些編碼？ 匯報(bào)：學(xué)生自由說。

引導(dǎo)：如車牌號。你知道陜A是什么意思嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：編碼中也可以含有漢字）固定電話號碼的區(qū)號：029的含義？......（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)生活中的編碼，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。之所以還要說陜A、029是因?yàn)橄胱尯⒆又牢覀兩磉呑畛Ｒ姷木幋a?？墒且?yàn)橐苿?dòng)網(wǎng)絡(luò)的增加，座機(jī)已經(jīng)不多見了，但是作為西安人，我覺得還是得讓孩子知道了解）