第一篇：小博士快樂作文

小

博 士

快樂作 文 課程介紹

一、總述

在情景式教學(xué)的基礎(chǔ)上采用立體教學(xué)的方法:集看、聽、說、寫于一體。通過實(shí)物觀察充分調(diào)動(dòng)孩子的寫作興趣，在情景再現(xiàn)中培養(yǎng)孩子細(xì)致的觀察能力，在活動(dòng)中激發(fā)孩子積極表達(dá)自己的欲望，并輔之以專業(yè)的寫作技巧，讓孩子在快樂中寫出好作文。

入門級(jí)：針對(duì)于二三年級(jí)的學(xué)生，課程內(nèi)容為：看圖寫話、基本的寫人、狀物、寫景、記事。我們將通過多是多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在剛開始解除作文的時(shí)候，就能夠在生動(dòng)有趣的課堂上愛上作文，激發(fā)孩子自己的自我表達(dá)欲望，使孩子對(duì)于作文產(chǎn)生濃厚興趣。

提高班:針對(duì)于四五年級(jí)的而學(xué)生，我們將致力于讓孩子通過對(duì)生活帶的回憶從生活的細(xì)微處去挖掘素材，讓孩子在生活中做個(gè)有心人，培養(yǎng)孩子的觀察能力。并能夠通過專業(yè)的講解將零散的素材進(jìn)行整合。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、以開發(fā)語言文字智能為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生作文成績(jī)，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)——作文！

2、以素質(zhì)教育為培養(yǎng)目標(biāo)，走完整教育之路，打造完整兒 童，引領(lǐng)學(xué)生成才——做人！

3、以教育的終極目的為目的，培養(yǎng)成功思維，引領(lǐng)學(xué)生成功——做事！

三、教學(xué)原則

1、按照語言學(xué)習(xí)周期規(guī)律，以小學(xué)三年級(jí)為界，三年級(jí)以前注重口語表達(dá)能力開發(fā)，三年級(jí)以后注重口語與書面語并重開發(fā)。

2、按照文學(xué)規(guī)律，每學(xué)期的課程編排都將以素材、表達(dá)、中心、語言、技巧、基礎(chǔ)知識(shí)線索層次推進(jìn)。

3、為引領(lǐng)學(xué)生走完整教育地過程，課程體系將把握以下幾個(gè)原則：

學(xué)習(xí)興趣：寓教于樂、張揚(yáng)個(gè)性、引領(lǐng)成長(zhǎng)、體現(xiàn)自我 學(xué)習(xí)能力：注意力、觀察、理解、記憶力、想像力 行為習(xí)慣：閱讀習(xí)慣、聽說讀寫思習(xí)慣、自律習(xí)慣、高效率學(xué)習(xí)習(xí)慣和其他好的行為習(xí)慣 交際能力：溝通、協(xié)調(diào)、合作、適應(yīng)

人格教育：意志力、自信、自立自強(qiáng)、明理誠信、以德服人 總之：以作文傳授為工具，貫徹養(yǎng)成教育，培養(yǎng)中文思維。

4、根據(jù)語言學(xué)習(xí)規(guī)律，將按照階梯化、小步驟進(jìn)行課程設(shè)置。

四、教學(xué)特點(diǎn)

1、課堂的核心內(nèi)容更突出。突出教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，目的更 明確。

2、教學(xué)方法更明確。具體落實(shí)到每一次課上。

3、教學(xué)流程控制更詳盡。以團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練方式進(jìn)行課堂控制，而不是傳統(tǒng)的單項(xiàng)控制。

五、教學(xué)優(yōu)勢(shì)

以語言學(xué)為基礎(chǔ)，借助中文這一工具，培養(yǎng)學(xué)生寫作思維，進(jìn)而提升學(xué)生寫作能力；教材、教案緊密配合，課堂體現(xiàn)?快樂、快速?的雙快特點(diǎn)；利用課堂教學(xué)提高學(xué)生語文成績(jī)，完善學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生成功思維。

六、教學(xué)效果

?快速、快樂?是小博士快樂作文的最好驗(yàn)證。

1、聽完試聽課，學(xué)生開始喜歡寫作文。

2、學(xué)完四次課，學(xué)生有事可寫，有話可說，能夠在生活中找到素材。

3、學(xué)完七次課，學(xué)生寫出的作文更具體、更生動(dòng)。

4、學(xué)完十次課，學(xué)生寫出的作文中心思想更明確。

5、學(xué)完一期班，切實(shí)提高學(xué)生應(yīng)試作文成績(jī)，全面提高語文筆試水平，為學(xué)生順利升學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作文入門

一、課前腦活動(dòng)

1、哪兒的海不產(chǎn)魚？（辭海）

2、小明對(duì)小華說：?我可以坐在一個(gè)你永遠(yuǎn)也坐不到的地方！?那么小明坐在哪里？（小華腿上）

3、什么動(dòng)物你打死它，它卻流的你的血？（蚊子）

4、張大媽整天說個(gè)不停，可有一個(gè)月她說話最少，那是哪個(gè)月？（二月）

5、三個(gè)金叫?鑫?，三個(gè)水叫?淼?，三個(gè)人叫?眾?，那三個(gè)鬼叫什么？（叫救命）

二、穿插小游戲

集體造句

1、規(guī)則：

分成若干小組，每個(gè)小組第一位組員準(zhǔn)備好一支筆和一張空白紙，游戲開始后每小組第一位組員隨意在紙上寫一個(gè)詞，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個(gè)詞后交給第三為組員……直到組成一個(gè)句子。

2、要求：

如果到排尾句子沒有結(jié)束則排尾的組員將句子寫完整，寫完后將所造的句子高舉起來，左右以句子通順，先舉起造好句子的小組為勝。

三、給文章安上?鳳頭?

（一）導(dǎo)入

問好，然后互相討論下說說初次見面大家互相有什么感覺或者是一個(gè)什么印象。

問題：這個(gè)感覺主要是從什么地方傳達(dá)出來的。得出答案：精神風(fēng)貌、面部表情等。引出我想要得到的答案：好印象、好感覺，都是從人的精神風(fēng)貌得到的，而這個(gè)精神風(fēng)貌主要是看人的頭部表現(xiàn)，由此，我們可以知道，頭部很關(guān)鍵，那么我們作文的開頭也是如此，今天老師要給大家講的就是——如何給文章安上?鳳頭?，即怎樣寫好作文開頭。

（二）舉例：在中小學(xué)的作文中，文章開頭的毛病一般有以下幾種表現(xiàn)：

一般來說，寫一篇文章，無論采用什么形式起筆，入題要快，也就是說要迅速入題，一下子就接觸到要寫的人或事，而不是繞圈子，說廢話；切題要準(zhǔn)，也就是說起筆就能立刻切中題意，揭示主題，而不能離題萬里，說了好多話還轉(zhuǎn)不到正題上來，這是對(duì)文章開頭的最起碼的要求。

在中小學(xué)生的作文中，文章開頭的毛病一般有以下幾種表現(xiàn)：

1、離題太遠(yuǎn)

有的同學(xué)在作文時(shí)，思路不是很清晰，因而往往在開篇多寫幾筆，似乎不多說幾句就說不透，不厭其煩，費(fèi)了很多周折，繞了很多圈子，才繞到正題上來。如某同學(xué)所寫《我最尊敬的人》的開頭就有 這種毛?。?每個(gè)人都有自己最尊敬的人。也許有的人會(huì)說，他似乎沒感到誰是他最尊敬的人，其實(shí)不然。這不過是他沒意識(shí)到罷了。如果你仔細(xì)琢磨一下，你就會(huì)清楚地發(fā)現(xiàn)，你的一言一行，一舉一動(dòng)，甚至于一個(gè)習(xí)慣、一個(gè)嗜好，往往都是從你最尊敬的人那里學(xué)來的。那么我最尊敬的人是誰呢？那就是我小學(xué)時(shí)的王老師，我為什么最尊敬他呢？那還是讓我詳詳細(xì)細(xì)地給你說一說他的情況吧！?

這個(gè)開頭，可謂又臭又長(zhǎng)了，說了一大堆廢話，才引出我最尊敬的人，讀起來令人煩厭。

2、故弄玄虛

有的同學(xué)為了把開頭寫得新穎，優(yōu)美動(dòng)聽，往往開頭堆砌一些?華麗的辭藻，效果卻適得其反。如??隨著歲月的流逝，人們往往經(jīng)歷過許許多多的人或事，但大多都淡忘了，可有些動(dòng)人心魄、撼人心靈的事卻永志不忘，它猶如川流不息的大海，又如潺潺流淌的小溪。常常會(huì)烙印在你頭腦中一些蛛絲馬跡。一年前，我去姥姥家度暑假，曾見到一位盲童小女孩在擁擠的客車上主動(dòng)把座位讓給一位大爺，這件事如一顆閃爍的珍珠，我至今記憶猶新。?

這段話，表面上很華麗，實(shí)際上它們和中心是什么關(guān)系，表達(dá)了什么思想感情，即使作者本人也未必清楚。

3、偏離主題

有的人不是就題寫題，就事敘事，直插中心，而是啰啰嗦嗦地交代一些不必要的過程，然后才慢慢地轉(zhuǎn)到正題上來。如下文就犯有這個(gè)毛?。?今天，學(xué)校組織我們?nèi)ビ谓旯珗@。出發(fā)前，老師讓我 和另一位同學(xué)先去買游艇票。為了能租上游艇，盡情欣賞公園的滿園春色，我天不亮就起床了。洗完臉，漱罷口，我隨便吃了點(diǎn)兒點(diǎn)心，就直奔公園，一路上連風(fēng)景也顧不上欣賞。六點(diǎn)半還不到，我便趕到了公園租艇售票口。等了一會(huì)兒，終于為全班買到了游艇票。?

這個(gè)開頭交代勒去公園買票的全過程，可謂?不厭其煩?，然而與主題毫無關(guān)聯(lián)。假如起筆便以公園寫起，或從游艇上寫起，豈不干凈簡(jiǎn)潔得多嗎？

4、千篇一律

某些同學(xué)寫作時(shí)習(xí)慣于效仿某些范文，久而久之便成了某種程式化的開頭形式。如《生動(dòng)的一課》這類文題，便是?叮鈴鈴……，上課的鈴聲響了……。要寫《春天》一類的文題，開頭便是?春風(fēng)習(xí)習(xí)，吹綠了山川，吹綠了河流，吹綠了草原，也吹綠了人們的心……。

這樣的開頭，第一次用，似乎很簡(jiǎn)潔，也很形象。但總是這樣寫，閱卷老師讀起來便沒了新意，感覺不是學(xué)生自己寫的東西，得分自然就低了。

（三）?鳳頭?小解

開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分。古人把文章開頭稱為?鳳頭?，就是說文章的開頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。好的開頭要有利于圍繞主題拓展作者的思想，有利于吸引和引導(dǎo)讀者讀完全文。一篇文章不管如何開頭，作者都要想到如何更好地表現(xiàn)文章的主題內(nèi)容，為正文作自然的鋪墊。在寫作實(shí)踐中一般不孤立考慮開頭，而要從文章的整體構(gòu)思出發(fā)，全局考慮成熟，開頭也就 水到渠成了。

（四）各種作文開頭

1、開門見山

這種開頭簡(jiǎn)單明快，單刀直入，一下子就把讀者引入到文章的中心。

例：《苦與樂》?我們的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我們的樂如滿天星星，數(shù)也數(shù)不清，特別是到了初三，更是苦中有樂，樂中有苦……?

互動(dòng)：學(xué)生舉例

2、對(duì)比

內(nèi)容一正一反地進(jìn)行對(duì)比，涇渭分明，即條理清楚，便于讀者把握，又可巧妙地運(yùn)用欲揚(yáng)先抑手法，使文章破爛迭起。

例：《生活給我勇氣》?在生活中難免遇到這樣那樣的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永遠(yuǎn)起不來；有人勇敢地站起來，成為強(qiáng)者。說實(shí)話，我也曾像前者一樣，一碰到困難、失敗就灰心、就退縮，記得……?

互動(dòng)：學(xué)生舉例

3、排比、反復(fù)

排比、反復(fù)式開頭，富有文采，語勢(shì)不凡，可以先聲奪人。例：《我說?減負(fù)?》?書本，一疊堆起來；書包，一天天重起來；眼睛，一天天厚起來。沉重，沉重，沉重……?

互動(dòng)：學(xué)生舉例

4、抒發(fā)感情

這種開頭可以直接抒發(fā)作者濃烈的感情，以情動(dòng)人，讓讀者情不自禁地融入其中。

例：《母愛，讓心中陽光永駐》?如果我是一搜小船，媽媽就是溫馨的港灣，讓我幸福?？?；如果我是一棵種子，媽媽就是那一方熱土，讓我茁壯成長(zhǎng)；如果我是一片白云，媽媽就是那蔚藍(lán)的天空，讓我馳騁翱翔。母愛，偉大的母愛，讓我的心中陽光永駐。?

互動(dòng)：學(xué)生舉例

5、直入情節(jié)

這種開頭直接展示故事的焦點(diǎn)，引起讀者的興趣，激起閱讀的欲望，使人一氣呵成，讀完全文。

例：《上了封條的小箱子》?今天放學(xué)要是封條斷了，我一定跟他們大吵一架。坐在課堂里，神不守舍的劉亞亞呆著幾絲憤慨、幾絲得意暗暗地想……?

互動(dòng)：學(xué)生舉例

6、故事引入

這種開頭別具韻味，雅致而富有詩意。

例：《立志》?‘問渠那得清如許，為有源頭活水來’這首詩包含了多少深刻的哲理，每個(gè)人都會(huì)對(duì)‘源頭’、‘活水’有不同的理解。就我們21世紀(jì)的中學(xué)生而言，我們學(xué)習(xí)、生活的‘源頭’、‘活水’是什么呢？我認(rèn)為是祖國的強(qiáng)盛，是民族的繁榮，是人們的幸福。? 互動(dòng)：學(xué)生舉例

9、自述式

這種可以化抽象為具體，化呆板為靈活，化平凡為奇特。例《?分?的自述》?我，考試的獨(dú)裁者，命運(yùn)的把握者，知識(shí)的衡量者。我：0、1、2、3、4……9組成了可敬又可怕的東西——分……?

互動(dòng)：學(xué)生舉例

10、童話式

用童話式開頭，手法比較靈活，便于作者在廣闊的時(shí)間和空間中盡情地發(fā)揮。

例：《天使的報(bào)告》?有一個(gè)天使，受了上帝的指示來到人間，上帝要他去人間調(diào)查一下什么是‘幸福’。?

互動(dòng)：學(xué)生舉例

11、開頭提問題，設(shè)懸念

例：《落棋有聲》?鑄造車間主任人選，通過民意測(cè)驗(yàn)、調(diào)查座談，集中在大黃和小李兩個(gè)人的名下。要說工作能力、群眾關(guān)系，兩個(gè)人各有千秋，不分上下。這可把干部科張科長(zhǎng)難住了……?

扣住了?難住了?這個(gè)懸念，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，吸引讀者注意?；?dòng)：學(xué)生舉例

12、開頭提示文章線索

例：《記一輛紡車》?我曾經(jīng)使用過一輛紡車，離開延安那年，把它跟一些書籍一起留在藍(lán)家坪了。后來常常想起它。想起它，就像 想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里就充滿深切的懷念。?

互動(dòng)：學(xué)生舉例

（五）學(xué)生練習(xí)

令我感動(dòng)的一件事

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生寫自己親身經(jīng)歷的一件真實(shí)的事，這件事可以是大事，也可以是微不足道的小事，這些事能表現(xiàn)出人心的美和善。寫時(shí)注意把事情的過程寫清，關(guān)鍵的地方可以寫詳細(xì)些，能抓住人物的語言、動(dòng)作表情等細(xì)節(jié)，寫出人物的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫自己親身經(jīng)歷的一件真實(shí)的事，寫時(shí)注意把事情的過程寫清，關(guān)鍵的地方可以寫詳細(xì)些。

教學(xué)難點(diǎn)：

把事情的過程寫清。能抓住人物的語言、動(dòng)作表情等細(xì)節(jié)，寫出人物的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、你經(jīng)歷的哪些事讓自己感動(dòng)？寫時(shí)注意把事情的過程寫清，關(guān)鍵的地方可以寫詳細(xì)些。

2、制作有關(guān)課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語

1、在我們身邊經(jīng)常發(fā)生一些讓我們感動(dòng)的事，這些事不管是微不足道的小事，還是大事都反映了人心的美和善，今天學(xué)寫一篇作文：令 我感動(dòng)的一件事。齊讀題目

2、明確題意：看了題目，你知道了什么？（這是一篇寫事的文章，寫事情就要寫清事情的過程；寫一件讓自己感動(dòng)的事）

二、出示課件（兩幅圖片）（一幅是殘疾兒童給汶川捐款，另一幅是婦女給老太太讓座）

你看到了什么？你有什么感受？你為什么感動(dòng)？

三、說說發(fā)生在身邊讓自己感動(dòng)的事。（概括地說）可以是發(fā)生在學(xué)校的事，同學(xué)幫助了你，老師關(guān)心你，你很感動(dòng)；也可以是一個(gè)親情故事，媽媽在百忙中給你過生日，你有病了，媽媽送你看病，你很感動(dòng)；也可以是放學(xué)回家的路上你看到的感人現(xiàn)象等。

1、先在小組內(nèi)說。

2、指名交流

四、出示作文提示

1、明確要求：通過讀提示你知道了什么？（學(xué)生談）

（1）引導(dǎo)學(xué)生寫自己親身經(jīng)歷的一件真實(shí)的事，這件事可以是大事，也可以是微不足道的小，這些事能表現(xiàn)出人心的美善。

（2）寫時(shí)注意把事情的過程寫清，關(guān)鍵的地方可以寫詳細(xì)些，能抓住人物的語言、動(dòng)作表情等細(xì)節(jié)，寫出人物的心情。

2、剛才交流中，你們只說了主要內(nèi)容，并沒有把文章說具體，如何說具體呢？請(qǐng)看范文。

五、出示課件：范文《令我感動(dòng)的一件事》

令我感動(dòng)的一件事 世界上有許多感人的事，人人都經(jīng)歷過，有一件事，我難以忘懷！記得那是一個(gè)星期前的事，在那天早晨，我獨(dú)自一人去爺爺家，我邁著輕松而又愉快的腳步來到了車站，陽光明媚，溫暖的陽光灑在屋頂上，汽車上......金光閃閃。?呀，今天的天氣真好，我到了爺爺家后可以......??嘟嘟?一個(gè)聲音打斷了我的思考，我抬頭一看，哦，車來了，我上了車，車上十分的擁擠，我好不容易找到了個(gè)站腳的的地方。?嘟嘟?車開了，車在路上飛快地行駛，一站，兩站，三站......車門又開了，上來的是一位老人。只見那老人拄著一根拐杖，艱難地上了車。司機(jī)一看說：?誰給老人讓個(gè)座?。老人走到了一位青年小伙的跟前，站了下來，可小伙子視而不見，車開了，在上大橋時(shí)，突然一個(gè)急剎車，老人向后退了兩步險(xiǎn)些跌倒，她臉色蒼白，大口大口地喘著粗氣......小伙子仍然一動(dòng)不動(dòng)，有幾位乘客用不滿的神情看了看他。突然，?老人家，你到這兒坐。?一個(gè)蒼老地聲音說道。人們尋聲望去，原來，說這句話的是另一位老人。我仔細(xì)地端詳著他，在那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上有著幾道深深的皺紋，?來吧！?老人頓了頓腳，說?好吧?，另一位老人站了起來，走到門口，一句話也不說，車仍在行駛，車站到了，這位老人下了車......世界上竟會(huì)有這樣的老人，自己已經(jīng)很蒼老了，卻把座位讓給了更需要的人，多么高尚的行為呀！我被他深深地打動(dòng)了，我想：老年人都能如此，而我們年輕人呢？我的眼眶濕潤(rùn)了......1、這篇作文講了誰給誰讓座？為什么讓座？

2、你為什么感動(dòng)？

3、作者是通過抓住哪些方面把文章寫具體寫生動(dòng)的？（學(xué)生討論交流）

五、把讓自己感動(dòng)的事整個(gè)說一遍，同時(shí)出示課件：（幾種開頭和結(jié)尾）供學(xué)生參考 A、開頭

（1）時(shí)間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但有一件事，讓我歷歷在目，感動(dòng)不已——那一份深沉的母愛。（2）人的一生中會(huì)發(fā)生許許多多的事，但令我印象最深刻的事，是一件令我感動(dòng)的事。

（3）媽媽為我做過無數(shù)的事，我都記不清楚了。唯獨(dú)那一個(gè)悶熱的晚上，媽媽拿著扇子給我扇風(fēng)的事，我至今記憶猶新。

（4）一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)動(dòng)作，有時(shí)令人感動(dòng)；一份歉然，一份等待，有時(shí)令人難忘......在我的腦海里，曾經(jīng)有過這樣一段回憶：那是在一次放學(xué)回家的路上......B、結(jié)尾

（1）這些已成為美好的過去，永遠(yuǎn)留在了我心中。這是我過的最開心而又最讓我感動(dòng)的一次生日。

（2）事情雖然過去了很久，但它時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，教我好好做人，好好讀書......（3）這件事情雖然已經(jīng)過去很久了，但是我卻記憶猶新。

1、在四人小組交流（可以參考出事的開頭和結(jié)尾）

2、指名交流，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。重點(diǎn)是內(nèi)容是否具體。

七、學(xué)生寫作文，師巡視指導(dǎo)

八、小結(jié)

生活中讓我們感動(dòng)的事無處不在，只要我們用眼睛仔細(xì)觀察，用心去體會(huì),就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多看似微不足道的事，卻反應(yīng)了人性的美和善，讓我們用我們的慧眼去發(fā)現(xiàn)身邊感人的事吧!

我最熟悉的人

一、寫作要求

１、訓(xùn)練學(xué)生通過一兩件具體事例，寫出人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言、動(dòng)作等描寫突出人物特點(diǎn)的方法。２、作文指導(dǎo)過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)

習(xí)作怎樣寫出人物特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板上寫好有關(guān)教學(xué)內(nèi)容

一、審題明確要求

１、出示小黑板：通過一兩件事寫一個(gè)你熟悉的人，要注意寫出人物的特點(diǎn)。要求學(xué)生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？ ２、這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個(gè)熟悉的人？（寫一個(gè)熟悉的人）（師板書習(xí)作題）要我們特別注意寫出這個(gè)人的什么？（寫出人物的特點(diǎn)）

二、明白人物特點(diǎn)、拓寬學(xué)生思路

１、寫出人物的特點(diǎn)是這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。什么是人物的特點(diǎn)呢？特點(diǎn)就是一個(gè)人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點(diǎn)。請(qǐng)說說你熟悉的人有什么特點(diǎn)。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點(diǎn)。２、現(xiàn)在你能說說你知道人還有哪些方面的特點(diǎn)嗎？（生說）一個(gè)人的特點(diǎn)有不少，有……大家要選最突出的特點(diǎn)來寫。

品質(zhì)：助人為樂、大公無私、熱愛勞動(dòng)、工作負(fù)責(zé)…… 性格：倔強(qiáng)、愛發(fā)脾氣、好強(qiáng)、愛說愛笑……興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、18 愛種花……

三、扣例文借鑒寫法

１、師：找準(zhǔn)了一個(gè)人的特點(diǎn)，怎樣寫出他（她）的特點(diǎn)呢？《少年閏土》是個(gè)很好的范例。（板書：少年閏土）用小黑板出三個(gè)問題，逐一討論，師隨機(jī)板書。

（１）他有什么特點(diǎn)？（板書：特點(diǎn)聰明能干、活潑可愛、機(jī)智勇敢、知識(shí)豐富）

（２）通過哪幾件事反映他的特點(diǎn)？（板：事件）（板書：捕鳥、撿貝殼、瓜田刺猹、看跳魚兒）

（３）通過什么描寫寫出他的特點(diǎn)？（板書：外貌行動(dòng)語言神態(tài)）生在文中找出描寫的句子，評(píng)析后得出方法：作者寫閏土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圓臉，項(xiàng)帶銀圈的特征，把一個(gè)紹興農(nóng)村少年的特點(diǎn)寫出來了。（板書：抓特征）

２、讓學(xué)生找出?雪地捕鳥?段表示閏土動(dòng)作的詞。請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)潔地把一系列動(dòng)作說出來。

作者寫了閏土的一系列動(dòng)作，刻畫得多細(xì)致啊！我們眼前似乎浮現(xiàn)了閏土正在雪地里捕鳥的情景。大家注意，寫人物的行動(dòng)，一定要細(xì)致。（板書：要細(xì)致）

你從語言中能看出閏土是個(gè)怎樣的孩子？

從語言描寫中，我們知道閏土心中有無窮無盡的希奇的事，作者知道嗎？（不知道）而閏土作為生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子，這正是他所熟悉的事，因此，他說起來滔滔不絕。這些語言的描寫是多么地恰如其分，符合閏土的身份??！我們作文時(shí)要注意，寫人物的語言要恰當(dāng)。（板書：要恰當(dāng)）

３、我們通過研究《少年閏土》這篇課文，知道《少年閏土》是通過外貌、行動(dòng)、語言來進(jìn)行描寫的，描寫時(shí)，注意了這些方面。除了這些，還可以進(jìn)行什么描寫？（神態(tài)、心理描寫。板書：神態(tài)、心理）19 注意神態(tài)心理描寫必須真實(shí)。（板書：要真實(shí)）

四、列提綱即興練說 出示小黑板：

１、你準(zhǔn)備寫誰？他有什么特點(diǎn)？（指一行同學(xué)說）

２、請(qǐng)一學(xué)生上來按照小黑板上規(guī)定的題目、特點(diǎn)、事件、著重描寫的方面等項(xiàng)寫提綱，其它同學(xué)在下面列提綱。

３、請(qǐng)演板學(xué)生說提綱，評(píng)議是否能寫出人物特點(diǎn)；請(qǐng)寫各方面人物特點(diǎn)的同學(xué)說提綱，評(píng)議是否能寫出了人物特點(diǎn)。

五、總結(jié)

１、復(fù)習(xí)一下寫作方法，看黑板，跟老師說：外貌抓特征，行動(dòng)要細(xì)致，語言要恰當(dāng)，神態(tài)、心理要真實(shí)，具體事例一兩件，人物如同站眼前。

２、學(xué)生自己讀一遍。

３、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用一兩件具體事例寫出人物特點(diǎn)的作文方法，只是起了一個(gè)拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運(yùn)用，多實(shí)踐。下節(jié)課請(qǐng)大家完成這篇習(xí)作。

六、閱讀導(dǎo)引

好友多多

多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒，大眼睛，像卡通人物蠟筆小新。（簡(jiǎn)練，抓住了特點(diǎn)）

多多喜歡打乒乓球，我們都叫他?旋球王?。?旋球王?的旋球那可是真?旋?！只要球一出手，就象長(zhǎng)眼睛似的，?刷刷?地直向你沖過來，可只要一落到桌面上就會(huì)立刻改變了方向。你明明看著往左，它卻往右飛了。等你一接球，才發(fā)現(xiàn)撲了個(gè)空。這樣你就輸定了。每次他贏了球，他都會(huì)張開他的大嘴，大叫一聲。（有聲有色，真是寫作高手）

我真羨慕他。（簡(jiǎn)潔，自然）

【評(píng)語：】小作者寫了好朋友的樣子，愛好，特別突出了人物的特點(diǎn)，個(gè)性非常鮮明。所以，話雖不多，卻很吸引人。

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用

⑴用波浪線畫出?一……就……?的句子，體味人物的動(dòng)作變化。并說上一兩句話，用上?一……就……?。⑵看點(diǎn)評(píng)，學(xué)寫開頭和結(jié)尾。

⑶多多有什么特點(diǎn)？你熟悉的人有些什么特點(diǎn)？如：愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛幫助人、愛看書、愛清潔、有禮貌，做事認(rèn)真，幽默，粗心、開朗、大方……

2、擬題導(dǎo)引

①《__________的一個(gè)人》 ②《_____的______》 ③《給我?guī)韄____的人》 ④《夸夸__________》

3、寫法索引

①抓住人物特點(diǎn)：一人一事，不要面面俱到

②選擇典型事例：重點(diǎn)部分要詳寫，注意把人物的語言，神態(tài)，動(dòng)作，內(nèi)心寫細(xì)致寫具體。

③按一定順序?qū)懀?總分結(jié)構(gòu)?開頭概括品質(zhì)，可結(jié)合肖像描寫。重點(diǎn)部分貫穿人物活動(dòng)。

七、生自由寫作，教師指導(dǎo)

優(yōu)秀學(xué)生作文

如果我是……

如果我是一塊瑩潔無瑕的美玉，我的心靈就只是那瑩瑩的潔白，如水晶般的清澈。剔透是我的軀體，包裹著傲然于世的清白，我屬于我的心。當(dāng)有污跡將要玷辱我的時(shí)候，我對(duì)它說：讓我碎吧，讓我?guī)е业臒o瑕離去。這是玉的選擇。

如果我是一技?凌寒獨(dú)自開?的梅花，我的心靈就是那幽幽的香氣，沁人心脾。我用我微弱的顏色撫慰那些沉睡的生靈。當(dāng)萬物復(fù)蘇、百花爭(zhēng)艷的時(shí)候，我笑著離去。我從不奢望贊美，只留清氣滿乾坤，這是梅的選擇。

如果我是一顆星，遙遙地綴在天幕上，我的心靈就是我的眼睛，就是那微弱的光芒。我從不羨慕耀眼的陽光，更不羨慕柔和的月光，我只默默地聯(lián)起我的同伴，在沒有月光的夜晚，給夜行的人一雙明亮的眼睛，給迷路的人一點(diǎn)指引，給寒冷的人一絲暖意。如果有了燈光，那就讓我化作一顆流星，掠過天際，燃燒了吧，送給你一個(gè)心愿。這是星星的選擇。

如果我是一掛瀑布，從山間而來，呼嘯又奔騰。我的心靈滿載著我的理想，勇往直前，即使來到了崖邊，盡管跳躍的陽 光嘲笑我的癡傻，我都將奮不顧身地跳下去。為了我的理想，我愿自己的身軀撞在亂石堆里，粉身碎骨，激起碎珠亂玉，聽聞水花搏擊的聲音。我深知，瀑布的壯美就在這一刻。這正是我，瀑布的選擇。

如果我是一根干枯的樹枝，沒有美麗，沒有光芒，沒有清香，甚至連追求的力量也已耗盡……我該怎么呢？我的心靈在呼喚，我還能選擇什么？我沉吟，忽又釋然，那我就變成一支火炬吧，在黑夜里從頭燃到腳，奉獻(xiàn)掉我的一切，給那些向往光明的人。這正是我，枯技的選擇。面對(duì)人生，也許我們會(huì)有很多選擇，真，善，美才是我所要的；讓我像玉，像梅，像星，像瀑，像那勇于奉獻(xiàn)的枯枝吧！

什么是幸福

什么才是我要的幸福，是擁有無盡的財(cái)富，是衣食無憂的生活，還是受人注目的地位，如果這些都不是，那么什么是幸福呢？

古往今來，無數(shù)人執(zhí)著地追求著各自心目中的幸福，嫦娥懷抱著幸福的夢(mèng)想，吞下了長(zhǎng)生不老丹，飛上九天，成了月中仙子。可獨(dú)守著寒冷的廣寒宮，她是否會(huì)感到做神仙的幸福呢？ 而渴望進(jìn)入上流社會(huì)的馬蒂爾德，在戴上項(xiàng)鏈做著幸福的夢(mèng)的同時(shí)，卻沒有想到這幸福是那樣地短暫，她為她的幸福付出了沉重的代價(jià)。

對(duì)嗜財(cái)如命的葛朗臺(tái)，擁有如山的金幣大概就是他最大的幸福吧。但當(dāng)他年老力衰地坐在輪椅上盯著他的密室，甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子時(shí)，這樣的幸福是多么的可悲。

許多時(shí)候人們往往對(duì)自己的幸?？床坏?，而感覺別人的幸福很耀眼。想不到別人的幸福也許對(duì)自己不適合，更想不到別人的幸福也許正是自己的墳?zāi)埂?/p>

當(dāng)中國的封建學(xué)子們以?洞房花燭夜，金榜提名時(shí)?為人生的最大幸福，并且為之奮斗終身時(shí)，吳敬梓則用他的筆給我們繪出一個(gè)中舉后的范進(jìn)喜極而瘋的場(chǎng)面，幸福就是如此嗎？我懷疑了。

到底什么才是真正的幸福。杜甫有詩云：?安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。?這是杜甫認(rèn)為的幸福。?安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。?自由自在的幸福是李白的人生寫照。司馬遷用?人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?詮釋著自己對(duì)幸福的理解，而登上岳陽樓的范仲淹面對(duì)滾滾的江水，吟誦著?先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?，以此為幸福。

感嘆古人對(duì)幸福的深刻理解，我也漸漸得出自己要的幸福究竟是什么樣的。它不是千金的財(cái)富，不是受人注目的地位，而是為人，為別人著想的奉獻(xiàn)，是付出，這就是我要的幸福。

我

鏡子說：?這個(gè)小姑娘長(zhǎng)的挺漂亮，圓圓的蘋果臉，彎彎的柳葉眉，小小的蒜頭鼻，紅紅的櫻桃嘴，不胖不瘦的身材，個(gè)子高高的。她十分注重儀表，整天在我面前這照照，那照照的，還用媽媽的畫眉筆畫過眉呢！?

媽媽說：?她呀天性活潑的就像男孩，給她買裙子還不要，非要穿運(yùn)動(dòng)裝。?

老師說：?她是一個(gè)可愛的女孩，陽光熱情，大方，一點(diǎn)兒也不扭扭捏捏，作文，歌唱，朗讀都很棒！?

同桌說：?這家伙脾氣實(shí)在是太怪了，你瞧，又生氣了，不過，你放心，10秒之內(nèi)她會(huì)主動(dòng)跟你和好，哎，拿她沒辦法。?

枕頭說：?別看她外表裝得沒心沒肺的，其實(shí)脆弱得很，考試沒考好，被媽媽罵了，在學(xué)校受欺負(fù)了，回家肯定會(huì)抱著我大哭一場(chǎng)，搞得我渾身濕漉漉的。?

咦？這個(gè)女孩是誰呢？沒錯(cuò)，就是我——一個(gè)調(diào)皮可愛的女孩！

秋天的美景

人們還在享受著陽光充足的夏天時(shí)，秋姑娘趁你不注意，便悄悄地把秋天的大門推開了。

秋天在樹枝上。秋姑娘像個(gè)魔術(shù)師，她把長(zhǎng)青樹變成深綠色，把梧桐葉變成黃色，把楓葉變成火紅色。樹葉們?cè)陲L(fēng)中翩翩起舞，發(fā)出?沙、沙、沙?地聲音，好像在說：?秋姑娘，謝謝你給我們的新‘衣服’！?

秋天在果園里。秋姑娘像個(gè)畫家，畫個(gè)梨子，梨子黃黃的。畫個(gè)蘋果，蘋果漲紅了臉。畫個(gè)橘子，橘子金黃金黃的，像個(gè)淘氣的孩子。它們擠在一起，吵著，好像在說：?農(nóng)民伯伯，先來摘我！快來摘我！?

秋天在田野里。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，田野像一條金色的地毯。谷子壓彎了腰，向農(nóng)民伯伯敬禮。一陣秋風(fēng)吹來，高粱在風(fēng)中?唰、唰、唰?地拍著?手?，好像在說：?農(nóng)民伯伯，該收割啦！

秋天在水里。河水清清的，不像夏天的水那么渾濁，甚至還能看見水里的石頭。魚兒在水里快活地游著，吐著氣泡，看起來很興奮、很可愛。

迷人的秋天，我喜歡你！

校園美景

在美麗的校園里，最令人難忘的，就是那個(gè)小花園了。瞧！它就在靠乒乓球臺(tái)最近的地方?；▓@里種著各種各樣的植物，有五顏六色的花兒，有綠油油的小草，還有高大挺拔的綠樹……真是讓人眼花繚亂……。它們好似在開舞會(huì)，綠草弟弟穿著綠色的吊帶衫，玫瑰花姐姐穿著紅色的晚禮服，郁金香妹妹穿著紫紅色的迷你裙，在一邊害羞地笑?？恐C合樓那一小半塊花園周邊纏繞著各種形態(tài)多姿的藤條，一排排紅色的小花，綻開花瓣，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈。高大的梧桐樹給無際的操場(chǎng)增添了一道風(fēng)景線。迎春花黃得像金子，在陽光下綻放著笑臉。月季在樹葉的襯托下猶如出水芙蓉，清新可愛，小花園的最后面有一大片竹子，細(xì)細(xì)的桿，細(xì)長(zhǎng)的葉，像千手觀音指導(dǎo)我們走出迷津。臘梅卻爆開了米粒大的花苞，好像在說：?別看我現(xiàn)在不好看，我會(huì)在冬天綻開花朵，吐香的！?但最引人注目的還要數(shù)那顆高大挺拔的棕櫚樹了。這一課棕櫚樹竟然比邊上的一座教學(xué)樓還要高出許多，粗得要兩三個(gè)人才能抱得住。再大棕櫚樹的旁邊有很多小樹，像是棕櫚樹的守護(hù)神，又像是棕櫚樹的小伙伴。在小花園中間，有一條鋪滿鵝卵石的小路。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，五顏六色，十分好看。人走在上面，那條用鵝卵石鋪成的小路還起到了保健的作用，讓人感覺十分舒服，在小路的兩邊，各有一長(zhǎng)大石桌和八個(gè)小時(shí)凳，同學(xué)們坐上去，會(huì)有一絲絲涼意。

我真喜歡學(xué)校的小花園，是它帶給了我無限的歡樂與生機(jī)，我愛你，小花園！

第二篇：小博士發(fā)言稿

敬愛的老師，尊敬的家長(zhǎng)，可愛的小朋友們：

大家好！我是大一班張舉航的媽媽，很榮幸能作為家長(zhǎng)代表在此發(fā)言，也很高興有這樣的機(jī)會(huì)，表達(dá)我對(duì)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師的感激之情，感謝你們辛苦的工作，默默無私的付出，感謝你們對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)，感謝幼兒園給孩子這樣多姿多彩的童年時(shí)光！感謝三年來親愛的小朋友們給舉航的幫助！

三年前，孩子來到幼兒園，不是非常樂意，時(shí)不時(shí)地還哭哭啼啼、又嚷又喊，是老師們，一天一天，用自己無私的愛呵護(hù)著孩子們：給孩子盛飯，叫孩子喝水，給孩子擦眼淚，給孩子們洗臟臟的小手和小臉，中午睡覺前給孩子講故事，帶領(lǐng)孩子們閱讀，和孩子做游戲，教孩子畫畫、唱歌、跳舞、計(jì)算，指導(dǎo)孩子如何相處……是老師的慈愛，寬容，知識(shí)和智慧讓孩子學(xué)會(huì)感恩，思考，寬容和愛！

孩子在幼兒園不但學(xué)到了知識(shí)，更重要的是找到了學(xué)習(xí)的樂趣，這就不得不提童趣這種教育理念。回到家，孩子會(huì)快樂的給我表演字母操，會(huì)象講故事一樣繪聲繪色的給我說英語單詞，這種好的教學(xué)方式會(huì)讓孩子受益終生，它不但培養(yǎng)了孩子的記憶力，想象力，更重要的是孩子的語言表達(dá)能力，在看似玩輕松的游戲中學(xué)到知識(shí)。有興趣就會(huì)有動(dòng)力，有動(dòng)力就會(huì)有好的成績(jī)，不是嗎？

小博士幼兒園更加注重孩子品德的培養(yǎng)，特色課《弟子規(guī)》就讓孩子受益匪淺。每當(dāng)孩子端過一杯水，說“媽媽你辛苦了，喝口水吧！”每當(dāng)送孩子到學(xué)校門口，孩子揮著小手說“媽媽再見！”時(shí)，覺得孩子真的懂事了，懂得體諒家人，懂禮貌了。

今年3月幼兒園“神墨珠心算”開課了，兒子非常喜歡這門課程，小算盤撥的啪啪響，看到他做的小算數(shù)題，已經(jīng)是我在小學(xué)一年級(jí)二年級(jí)才會(huì)做的，但是他現(xiàn)在就能做，說明這門課對(duì)開發(fā)孩子的智力很有幫助。我也非常感謝幼兒園開了這個(gè)班。

還要特別一提的是梁園長(zhǎng)提出“家園共育”，并且積極的付諸行動(dòng)，更難能可貴的是請(qǐng)教育專家來小博士授課，讓我們這些做家長(zhǎng)的茅塞頓開，讓我們也在不斷的學(xué)習(xí)如何去教育孩子，理解孩子，至少我們這些做家長(zhǎng)的不會(huì)成為孩子們成長(zhǎng)的絆腳石。

時(shí)間就像滑滑梯一樣，一轉(zhuǎn)眼，三年過去了，孩子學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，已經(jīng)會(huì)自己閱讀、會(huì)編故事了，會(huì)寫字、會(huì)畫畫、會(huì)唱歌、會(huì)跳舞了，會(huì)穿衣、穿鞋甚至洗自己的小襪子、小毛巾了，在這三年里，也懂得了許多道理，養(yǎng)成了許多生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，走得越來越棒！今年小博士開了一年級(jí)，我毫不猶豫的給兒子報(bào)了名，因?yàn)槲蚁嘈?，這樣既能培養(yǎng)孩子興趣和開發(fā)孩子智力，又注重孩子道德修養(yǎng)的幼兒園，會(huì)讓孩子走的更穩(wěn)，走的更遠(yuǎn)！

在這里，我代表家長(zhǎng)再次對(duì)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心的感謝，并祝愿小博士幼兒園越辦越好。祝愿所有的小朋友都快樂，幸福，平安，也希望小朋友們踏上更寬，更高，更大的人生舞臺(tái)。謝謝！

第三篇：國學(xué)小博士

國學(xué)經(jīng)典誦讀觀后感

時(shí)集鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級(jí)（2）班劉文慧 國學(xué)是我們中華民族豐富的傳統(tǒng)文化瑰寶，傳承國學(xué)有利于提高民族文化素質(zhì)，使人們共享中華文化的精髓，接受教育，提升境界?，F(xiàn)在就請(qǐng)你跟著我們一起進(jìn)入這詩歌的世界吧！

通過誦讀國學(xué)經(jīng)典的文章，讓我在這很美好的春天里感受別一樣的情懷。古代詩人們也寫了不少贊美春天的詩呢！我知道不少呢！比如說《詠柳》、《早春》等等?！对伭愤@首詩抒發(fā)了作者對(duì)春天的美，其中“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”二月的春風(fēng)增添了勃勃生機(jī)。

我不僅了解了春天的詩歌，而且也學(xué)到了不少夏天的詩歌呢！就說《小池》吧，詩人把初夏到來的時(shí)候?qū)懙奈┟钗┬ぁ：苫▌傞_始的時(shí)候在詩人筆下變得更美了?！靶『刹怕都饧饨恰本褪呛苫▌倓傞_的時(shí)候樣子。

夜晚來臨，月亮也隨之出來，讓我們來看看詩人中的月亮是什么樣子的吧！《中秋月》《關(guān)山月》這些都是描寫月亮的詩歌。讓人感覺到空中皎皎明月的美麗。

總之，詩歌是我國傳統(tǒng)文化中的意識(shí)絢麗的奇葩，他的無窮魅力值得我們長(zhǎng)久而深入的探究，學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典有助于開拓視野，豐富見聞，增長(zhǎng)知識(shí)，隨時(shí)隨地的指導(dǎo)者我們的學(xué)習(xí)與生活，是我們的好老師，我愛你，“國學(xué)經(jīng)典” 國學(xué)經(jīng)典誦讀觀后感

時(shí)集鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級(jí)（2）班周宇涵 國學(xué)是中華民族傳統(tǒng)文化的載體，接續(xù)國學(xué)薪火能更好的傳承中華民族的文化精神。然而，弘揚(yáng)和培育民族精神必須要從做人開始，如果沒有做人的基礎(chǔ)，那就不會(huì)有民族精神，更不會(huì)有革命精神。一個(gè)國家的振興，必須以國民素質(zhì)的提高為前提。

中華文化，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們要繼承中華先人的智慧結(jié)晶，學(xué)習(xí)先人的優(yōu)良品德，以先人名士的教導(dǎo)為教誨來傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)社會(huì)核心價(jià)值觀！

國學(xué)是一個(gè)國家、一個(gè)民族的精神支柱，他承載了中華民族五千年的文化底蘊(yùn)，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要載體。接收和學(xué)習(xí)國學(xué)才能更好的傳承中華文化。讓我們的祖國歷經(jīng)磨難而不衰，倍經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁的立足于世界民族之林中。

學(xué)習(xí)國學(xué)、民族文化固然重要，但實(shí)踐、踐行所學(xué)的知識(shí)精髓是更重要的，我們不能只局限于課本所學(xué)，更要在生活中做到圣人名言中的警句所提倡的品德行為。也就是說把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，成為一名“國學(xué)小名士”。

正如毛澤東爺爺所說：“世界是你們的，也是我們的。但是歸根結(jié)底還是你們的。”我們要努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，長(zhǎng)大以后為祖國建設(shè)獻(xiàn)上自己的微薄之力，加油！國學(xué)經(jīng)典誦讀觀后感

時(shí)集鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級(jí)（2）班張晨慧 在中國的古典詩詞里，懷古詩作豐富多彩，燦若繁星。古詩是詩人情感與感受的流露。詩人往往是說是懷古中，顯示出救時(shí)濟(jì)世、掃除時(shí)弊的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

在“登金陵鳳凰臺(tái)”中的詩句是這樣寫的：“鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲。總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁。”詩句中吳宮的意思是：三國時(shí)吳國曾與金陵建都筑宮，這首詩的意思是李白離開長(zhǎng)安到達(dá)金陵時(shí)一直心系朝廷，希望能真正見用于世，但在長(zhǎng)安他目睹了朝廷的日漸衰敗，奸邪小人充斥廟之上，內(nèi)心無比憤懣。來到金陵登上鳳凰臺(tái)他吊古傷時(shí)，由六朝繁華一去不復(fù)還。

想到大唐國運(yùn)中衰運(yùn)，自己空懷壯志卻報(bào)國無門，于是被不可遏，發(fā)出深沉的感嘆。

國學(xué)經(jīng)典誦讀觀后感

時(shí)集鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級(jí)（2）班李丹丹

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

這是一首描寫冬天的詩，在大雪中，作者送武判官回京，這一夜忽如春風(fēng)吹來，遍地都像開了梨花一樣白很壯觀。

我很喜歡誦讀古詩，但最喜歡的就是《白雪歌送武判官歸京》本詩是邊塞詩的名篇佳作。詩人張開了想像的翅膀：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。以梨花比雪，雄奇明麗，新穎獨(dú)特，落筆傳神。不只寫出了雪來得突然，寫出了雪的鋪天蓋地，而且以春天比喻冬天，把冬天寫出春意，情調(diào)樂觀而昂揚(yáng)。這句話是詠雪的千古名句?！按猴L(fēng)”使梨花盛開來喻“北風(fēng)”使雪花飛舞，極為新穎貼切?！昂鋈纭倍钟玫蒙衩?，不僅寫出“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且，再次傳神地寫出了詩人的驚奇與好奇。緊接下來，又渲染出了極富浪漫色彩的“千樹萬樹梨花開”的壯美情境。

我愛古詩，喜歡誦讀，每一首詩都藏有特別意境，體會(huì)古代詩人的優(yōu)雅，感受詩人的情感。國學(xué)經(jīng)典誦讀觀后感

時(shí)集鎮(zhèn)中心學(xué)校三年級(jí)（2）班武向宇

寒假里老師讓我們觀看《山東省首屆青少年經(jīng)典誦讀電視大賽》。剛開始的時(shí)候，我不大喜歡看，可是后來，我越來越愛看，深深地被大賽吸引住了。

參加比賽的選手，都是從全省各地選拔出來的國學(xué)小名士，他們知識(shí)豐富，大腦靈活，面對(duì)一個(gè)個(gè)難題，對(duì)答如流，出口成章，我很羨慕他們。生活中的我，也背了很多古詩詞，但是都是在老師和家長(zhǎng)的要求下背的。看了這次大賽，我暗暗下了決心，以后要主動(dòng)自覺地去讀背，爭(zhēng)取也能站上比賽的舞臺(tái)。

從比賽中我知道了，國學(xué)經(jīng)典博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族的傳統(tǒng)文化。古典詩詞，不但寫得美，而且蘊(yùn)含著很多人生道理。如“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”告訴我們看待問題要全面多角度;“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”讓我們懂得不怕困難，堅(jiān)持到底就會(huì)看見光明;“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”警戒我們時(shí)光易逝，要珍惜時(shí)間;“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”讓我們知道要尊老愛幼……

大賽還有一個(gè)環(huán)節(jié)，就是美德大考驗(yàn)，專門考驗(yàn)選手的學(xué)以致用。大賽組委故意放一個(gè)歪倒的垃圾桶，很多選手都沒有把它扶起來。有的是沒看見，有的是怕耽誤比賽時(shí)間。我在想，如果是我，我會(huì)怎么做呢?我會(huì)這個(gè)節(jié)目中得到了許多啟示。

我很慶幸看到了這樣一個(gè)好節(jié)目，它讓我這個(gè)寒假有了更深刻的記憶。

第四篇：小博士幼兒園

小博士幼兒園“慶六一”園長(zhǎng)致辭

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各位家長(zhǎng)、各位老師們、活潑可愛的小朋友們： 大家上午好！

送走春意濃濃地五月，我們又迎來了充滿歡歌笑語的“六一國際兒童節(jié)”。今天我們懷著喜悅的心情歡聚在這里，共同慶祝孩子們的盛大節(jié)日。在此，我代表小博士幼兒園全體教職員工向孩子們表示熱烈的祝賀，祝小朋友們節(jié)日快樂！同時(shí)，對(duì)各位家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎，并對(duì)大家長(zhǎng)期以來對(duì)我園的關(guān)心和支持致以誠摯的謝意。

小博士幼兒園發(fā)展到今天，可以說經(jīng)歷了很多艱辛，在座的各位家長(zhǎng)都共同見證了小博士幼兒園的發(fā)展歷程。我再次向與小博士幼兒園風(fēng)雨同舟共同走到今天的各位家長(zhǎng)表示衷心的感謝！從開園到現(xiàn)在四年的時(shí)間，我們始終以“服務(wù)、求實(shí)、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)”為宗旨，每一次的進(jìn)步都令我們激動(dòng)，每一次的成功都激勵(lì)著我們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我們始終尊重教學(xué)規(guī)律，尊重兒童發(fā)展，尊重人格、尊重家長(zhǎng)的真誠反饋。我們只有不斷的用心和實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)社會(huì)、回報(bào)關(guān)心、理解、信任小博士的你和他。

今天是“六一”國際兒童節(jié)，也是小博士的節(jié)日。在這四年里，小博士就像一棵幼苗離不開陽光雨露，我們也離不開各位家長(zhǎng)的關(guān)心和關(guān)愛?；厥淄?，我們無怨無悔，我們堅(jiān)信由各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位家長(zhǎng)的厚愛，小博士幼兒園會(huì)越辦越好，也會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

我園是經(jīng)濟(jì)寧市汶上縣教育局批準(zhǔn)的一所規(guī)范化幼兒園。我們根據(jù)兒童的身心年齡編班選材，孩子們的身心不會(huì)受到壓抑和誤導(dǎo)。加上上級(jí)主管部門的按時(shí)督導(dǎo)評(píng)估，確保了學(xué)校教育教學(xué)管理的合理化和規(guī)范化。全體教職工心往一處想，勁往一處用，學(xué)校各階段取得了教育教學(xué)的優(yōu)異的成績(jī)。

我們可以問心無愧的告訴大家，小博士幼兒園的全體員工已經(jīng)把全部的心血都灑在了小博士這片美麗而肥沃的土地上了！像小班的徐俊俊老師，提到她大家應(yīng)該都知道，她每年都帶小班，剛剛?cè)雸@的孩子會(huì)有種種不適應(yīng)，細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常看到徐老師手中領(lǐng)著一個(gè)，懷里抱著一個(gè)，為了哄孩子開心，她經(jīng)常把自己的孩子吃的零食從家中拿來分給她班的孩子吃，甚至自己掏錢給孩子買吃的，小朋友們經(jīng)常叫她“媽媽”。還有中班的李紅麗老師，五一剛剛結(jié)婚，她在家就待了短短的一個(gè)禮拜，就急匆匆返回幼兒園，因?yàn)樗龑?shí)在放不下這群天真可愛的孩子。有時(shí)候她班的孩子拉肚子，她總是給孩子搽干凈身上的臟東西，然后把幼兒園備用的衣服給孩子換上，把臟衣服洗干凈后再交給家長(zhǎng)，全園的老師就像對(duì)待自己的孩子，舉不勝舉，也正因?yàn)樾〔┦坷蠋焸兊木礃I(yè)精神以及他們無私的關(guān)愛，才贏得了各位家長(zhǎng)對(duì)我圓的認(rèn)可和支持，也正是因?yàn)檫@樣，小博士幼兒園才不斷的發(fā)展壯大，一步步走向輝煌的明天。

各位家長(zhǎng)：小博士幼兒園的發(fā)展壯大每一步都離不開您的理解和支持，有些事情更需要各位家長(zhǎng)協(xié)助，比如：幼兒剛?cè)雸@時(shí)，因?yàn)榄h(huán)境變啦，孩子周圍的人員的變啦，孩子入園后可能會(huì)哭鬧不止，您作為家長(zhǎng)看見以后可能不太忍心，可能想著不再讓孩子入園，其實(shí)這種做法是錯(cuò)誤的，孩子的適應(yīng)要有個(gè)過程，這需要您的大力配合，盡量安撫孩子，再加上幼兒園老師的悉心照顧，在幼兒園待上幾天，適應(yīng)了環(huán)境和周圍的人群，這個(gè)時(shí)候你想讓他回去都不可能。為了您的孩子，請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定能夠要配合我們的工作。疼愛孩子是天經(jīng)地義的，但是，沒有良好的教育，你的疼愛將來可能得到的是抱怨。所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)平時(shí)也要注重對(duì)孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)，比如：到校時(shí)見到老師說聲“老師好！”，放學(xué)時(shí)給老師說聲“再見！”，從小就要抓好孩子的養(yǎng)成教育。再就是一定要讓孩子講衛(wèi)生，勤給孩子洗手、洗腳、洗澡、勤換衣服，讓孩子從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。再就是不要給孩子脖子、手腕上帶飾品、掛件，免得在玩耍時(shí)誤傷到孩子，不要帶自己的玩具入園。上課時(shí)間未經(jīng)允許家長(zhǎng)不得擅自進(jìn)入教室。除了孩子有病之外，上課時(shí)間謝絕探視，希望各位家長(zhǎng)遵守幼兒園的制度，按時(shí)接送孩子，讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

各位家長(zhǎng)，家園一致、言行一致、尊重老師、主動(dòng)與老師合作才能使你的孩子變得更加聰明，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)孩子的天性，整潔的儀表，整齊的服裝、文明的用語，理智的對(duì)待是促使孩子發(fā)展的重要因素，切不可以隨意打罵、訓(xùn)斥，這樣做可能會(huì)適得其反，扼殺了孩子的天性，使孩子的逆反心理更強(qiáng)，嚴(yán)重者可能會(huì)毀掉孩子的前途。

下邊再談一個(gè)家長(zhǎng)比較關(guān)心的問題，有的家長(zhǎng)經(jīng)常問老師，我們的孩子上了一年多幼兒園啦還不會(huì)寫字，而大班的孩子卻學(xué)了那么多東西，這里告訴大家，您的想法我們可以理解，但是，我們每走一步都是嚴(yán)格按照孩子的身心發(fā)育程度來實(shí)施教育的。教育專家說，五歲以下的孩子各方面正處在發(fā)育時(shí)期，強(qiáng)制孩子接受一些不該接受的東西可能會(huì)影響孩子將來的發(fā)展。按照國家教委規(guī)定，學(xué)前階段是不允許孩子寫字的，只能讓孩子認(rèn)讀就可以啦。去年元旦我參加了一個(gè)魯西南幼兒園管理峰會(huì)，有一個(gè)幼兒教育專家就講過這么一段話：“讓社會(huì)家庭認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性，對(duì)待孩子的態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，要理解、關(guān)愛尊重和信任孩子，過度開發(fā)不是好事，這樣既影響力兒童的早期身心發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，又剝奪了兒童的游戲權(quán)利，扼殺了孩子的天性，束縛了孩子個(gè)性差異?！彼韵Ｍ魑患议L(zhǎng)不要急于求成，不要拔高。我們的教育過程是嚴(yán)格按照教育規(guī)律進(jìn)行的，希望各位家長(zhǎng)予以理解和支持。

尊敬的各位家長(zhǎng)：教育是一顆大樹，需要社會(huì)的關(guān)心扶持，幼兒教育這可嫩芽更需要您的培植和呵護(hù)，小博士幼兒園真誠的邀請(qǐng)您與我們攜手，共同托起明天的太陽。

“六一”是孩子們的節(jié)日，而六一的快樂是屬于我們大家的，今天我們的老師和孩子們都將登臺(tái)亮相，展風(fēng)姿、獻(xiàn)才藝。讓歌聲與微笑同在，祝福與快樂同行。讓我們與孩子們同唱，讓我們和家長(zhǎng)共舞，讓美麗的夢(mèng)想從這里起航。

最好，祝我園“慶六一”文藝演出取得圓滿成功，祝各位家長(zhǎng)身體健康、闔家幸福、萬事如意！

謝謝大家！

2013年5月27日

第五篇：小博士股份協(xié)議書

股 份 經(jīng) 營 合 作 協(xié) 議

甲方：（以下簡(jiǎn)稱：甲方）

乙方：（以下簡(jiǎn)稱：乙方）

現(xiàn)有甲方經(jīng)營的 小博士專業(yè)補(bǔ)習(xí)中心 目前需要進(jìn)一步開拓市場(chǎng)，真正做大做強(qiáng)。為此，經(jīng)甲方的邀請(qǐng)，由乙方加入，全面實(shí)施甲、乙雙方共同合作經(jīng)營的決策。經(jīng)大家平等協(xié)商，本著互利合作的原則，簽訂本協(xié)議，以供信守。

一、經(jīng)營地點(diǎn)：興義市福興路9號(hào)──小博士專業(yè)補(bǔ)習(xí)中心（在經(jīng)營拓展后包含但不限于前述地點(diǎn)）。

二、合作期限：自本協(xié)議簽訂之日為生效時(shí)間，至經(jīng)營滿一年為終止時(shí)間。

三、收益分配按甲方占40%，乙方占60%比例進(jìn)行分配，按月結(jié)清。

四、補(bǔ)習(xí)中心運(yùn)作之后，為了更好的進(jìn)行資金調(diào)控運(yùn)作，靈活使用，補(bǔ)習(xí)中心的所有現(xiàn)金和其他資產(chǎn)以及財(cái)會(huì)資料都由甲方保管和支配使用。

五、權(quán)利與義務(wù)

1、甲方權(quán)責(zé)

A、甲方擁有對(duì)補(bǔ)習(xí)中心全部資產(chǎn)享有獨(dú)立占有、使用、收益、支配的權(quán)利。

B、甲方不宜干涉乙方正常的教學(xué)。

C、甲方在不影響正常教學(xué)的情況下，可對(duì)乙方的教師任用提出建議。

2、乙方權(quán)責(zé)

A、乙方所上年級(jí)學(xué)生的安全責(zé)任，應(yīng)由乙方自己承擔(dān)，與甲方無關(guān)。

B、乙方在不影響正常經(jīng)營的情況下，可要求甲方核對(duì)帳目，進(jìn)行清算。

六、為了避免乙方中途退出而給甲方經(jīng)營的小博士專業(yè)補(bǔ)習(xí)中心造成損失，經(jīng)大家協(xié)商，甲方收取乙方一定的保證金（可從每月收益中扣除），在合同到期后退還乙方。

七、本協(xié)議未盡事宜，雙方可增補(bǔ)附后，與本協(xié)議具同等效力。

八、本協(xié)議一式二份，雙方各執(zhí)一份。

甲方簽字：乙方簽字：

電話：電話：

簽訂日期：