第一篇：紹興童謠的教育價(jià)值（大全）

紹興童謠的教育價(jià)值和意義

一、紹興童謠的教育價(jià)值

1、智力教育。如《數(shù)數(shù)歌》：一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠，松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，一二三四五，五四三二一。此童謠簡(jiǎn)單易懂，朗朗上口，巧妙地把數(shù)學(xué)融入到文學(xué)之中，使兒童在寬松愉悅的環(huán)境之中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以在孩子的腦中留下對(duì)數(shù)字的印象，發(fā)展其思維能力，啟發(fā)孩子的智力。

2、道德教育，如：舅舅舅舅，湖里游游 冷飯頭偷偷，咸鴨子摟摟。此童謠描述的是一個(gè)無所事事、游手好閑的舅舅形象，教育孩子不以這種人為榜樣，應(yīng)該踏實(shí)努力自力更生，做一個(gè)有出息的人。

3、生活文化教育。如蘿卜開花接牡丹，油菜開花黃似金，蘿卜開花白似銀，草籽開花滿天星，大豆開花黑良心，蠶豆開花齊頭形，小麥開花搖鈴鈴，蒲子開花夜新鮮，扁豆開花九蓮燈。這是農(nóng)民對(duì)農(nóng)事經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，不僅具體形象，朗朗上口，而且便于后代人理解記憶。此外，此童謠不但總結(jié)了各種作物的開花特點(diǎn)，而且摻入了自身的情感色彩，如：“牡丹”、“金”、“銀”等是美好的意愿，而“黑良心”則充滿了貶義的色彩。

值得一提的是，目前社會(huì)上，特別是在學(xué)校,流行著“灰色童謠”。學(xué)生自編自唱，如：今天我去上學(xué)校，頭上頂著炸藥包；又如：今天星期四，學(xué)校大考試，考了四十四，回家看電視，看了少林寺，學(xué)了真本事，走進(jìn)辦公室，打死某老師。從某種程度上，這些童謠正反映了應(yīng)試教育下孩子們的壓力，給我們的啟示是新課程改革亟待進(jìn)行，要讓孩子從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。同時(shí)，老師和家長(zhǎng)們的成才觀、人才觀需要改革。上大學(xué)并非孩子成才的唯一出路。加德納的多元智能理論告訴我們，一個(gè)人的智力由多方面構(gòu)成，每個(gè)人的智力結(jié)構(gòu)都有差異，每個(gè)人都有自己的智力強(qiáng)項(xiàng)，只要這一智力強(qiáng)項(xiàng)得到充分發(fā)展，他就可以成才。

二、研究紹興童謠的意義

“可以預(yù)言，再過若干年后，民歌作為一個(gè)藝術(shù)品種，將在中國(guó)的大地上消亡，故此，直接利用的價(jià)值雖然失去了，但研究?jī)r(jià)值卻有增無減，只有經(jīng)過廣泛、深入地研究、分析，才能融會(huì)貫通，提煉出精華?！?紹興童謠也是如此。隨著城鎮(zhèn)化步驟的加快，會(huì)地道的紹興方言的紹興人越來越少，紹興童謠也隨之退出我們的童年。然而紹興童謠的眾多價(jià)值，卻顯示了研究紹興童謠的重要意義。紹興童謠值得我們深入挖掘與保護(hù)。

1錢興地，吳壽松，何英·試析金華民間兒歌的雙重價(jià)值[J]·金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)·2007年6月第7卷第3期

1、了解民俗民風(fēng)

紹興童謠清新淳樸,滲透著一定時(shí)期紹興地區(qū)的鄉(xiāng)土民風(fēng),隨著光陰的流逝，它的色彩卻永不消退。紹興童謠除了自身所包涵的文學(xué)價(jià)值和教育功能之外,其中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈幕瘍?nèi)蘊(yùn)在看似愉悅的氛圍中以游戲的方式口耳相傳,由此也可以看出紹興童謠的獨(dú)特魅力。通過研究紹興童謠可以分析紹興地區(qū)文化特質(zhì)，了解紹興地區(qū)的民俗民風(fēng)。如《十忙忙》：一忙忙，開開窗門月光光。二忙忙，梳頭纏腳落廚房。三忙忙，年老公婆送茶湯。四忙忙，打扮兒子進(jìn)書房。五忙忙，裝扮女兒嫁進(jìn)繡房。六忙忙，打扮兒子做新郎。七忙忙，裝扮女兒嫁夫郎。八忙忙，年老公婆送天堂。九忙忙，一串佛珠進(jìn)佛堂。十忙忙，一雙空手見閻王。此童謠講述的是一個(gè)女子從天真無邪的孩子到空手回天的老婦的忙碌的一生。又如《打麥歌》：一籮麥，二籮麥，三籮開始打蕎麥。劈劈拍，劈劈拍，大家來打麥。麥子多，麥子好，麥子磨粉做糕糕。糕糕畀嚡氏吃？糕糕畀囡囡吃！金秋時(shí)節(jié)，蕎麥成熟了，紹興人會(huì)在自家門前打蕎麥。此童謠反映了紹興人勤勞質(zhì)樸的形象。

2、文明的傳承

紹興童謠內(nèi)容非常豐富, 而且由于它是一種口頭文學(xué), 流傳得十分廣泛而久遠(yuǎn)。許多紹興童謠雖然歷經(jīng)幾代人在孩提時(shí)代所吟誦，年代變了, 甚至地域變了, 但是童謠的內(nèi)容依舊是“原汁原味”，沒有太多變動(dòng)。另外，特定時(shí)期總會(huì)出現(xiàn)一些特定的反映當(dāng)時(shí)社會(huì)變化的童謠，因此通過研究紹興童謠，可以找到一些歷史變遷的線索。如從《牧牛小人》中我們看到了就社會(huì)底層人民為謀生計(jì)做牛做馬挨打挨餓的凄慘生活，從《十忙忙》中我們又看到了在女子沒有地位的封建社會(huì)一個(gè)女子從出生到去世忙碌一輩子的命運(yùn)，從《打麥歌》中我們看到秋天來了，豐收的時(shí)節(jié)來了，人們?cè)诩议T口一邊打蕎麥，一邊唱著：一籮麥，二籮麥······一幅豐收喜慶其樂融融的景象。

3、提供教學(xué)模式

紹興地區(qū)聞名中外，算得上是文化之鄉(xiāng)。兒童從小就接受紹興文化的熏陶。社會(huì)也非常重視對(duì)兒童的教育。而家庭對(duì)孩子的教育早在孩子咿呀學(xué)語時(shí)就重視起來了。而這時(shí)候童謠便是家庭教育孩子的啟蒙教材。童謠是一種兒童喜聞樂見的文學(xué)表達(dá)形式。童謠語言流暢、韻律和諧、形式活潑、詼諧幽默，朗朗上口。童謠具有趣味性，因此兒童樂于吟誦。此外童謠具備的思想性和教育性，令兒童在傳唱過程中被潛移默化地影響。因此童謠可以成為一種新型教育途徑。首先童謠可以編入教材，把相關(guān)的知識(shí)融人到童謠當(dāng)中，通過對(duì)童謠的傳唱，兒童就會(huì)受到熏陶。另一方面，童謠不僅本身具有教育意義，可以作為教材，而且其載體不失為教育的又一形式，如游戲式、說唱式、問答式等等。童謠用一種新穎的、娛樂的方式將兒童組織起來，在兒童自愿的基礎(chǔ)上傳唱，既滿足了兒童的自尊和需要，又不乏教育內(nèi)容，使每一個(gè)兒童對(duì)教育充滿希望。可見，運(yùn)用童謠進(jìn)行教育需要以兒童為本本位，尊重兒童的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，使兒童在吟唱中受到潛移默化的影響，以達(dá)到獨(dú)特的教育價(jià)值。

童謠還為書香校園的建設(shè)提供了一種新的途徑?！皶阈@建設(shè)”的發(fā)起人朱永新教授曾指出，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。而童謠是一直伴隨著我們的成長(zhǎng)的，我們一直在潛移默化中受到童謠的熏陶與感染。優(yōu)秀的童謠不僅是孩子們嬉戲時(shí)的對(duì)象，更是一種難能可貴的精神食糧。收集、整理、創(chuàng)作、吟誦童謠必將稱為推動(dòng)“書香校園建設(shè)”的有效途徑。上虞市濱江小學(xué)的“書香校園建設(shè)”便是一成功案例。

綜上所述，紹興童謠是紹興人民智慧的結(jié)晶，不僅有利于了解民俗民風(fēng)、研究歷史變遷、提供教學(xué)模式、而且有利于共建學(xué)習(xí)型城市，促進(jìn)紹興由文化名市向文化強(qiáng)市轉(zhuǎn)變。然而隨著城市化步伐的加快，紹興方言漸漸被普通話取代，很多孩子都以普通話為母語，地道的紹興方言正在漸漸消逝，隨之紹興童謠也瀕臨衰落。紹興童謠作為祖輩留給我們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，傳承著我們的前世、今生，它的衰落將是紹興文化史上不可估量的損失！因此研究紹興童謠，挖掘其文化價(jià)值已刻不容緩。參考文獻(xiàn)

[1]舒大清·謠與童謠的文字學(xué)和文獻(xiàn)學(xué)考源[J]·湖北社會(huì)科學(xué) 2008年第10期 [2]劉玄恩·客家童謠的藝術(shù)特色[J]·惠陽師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）1991年第2期

[3]馬超·昆明童謠的分類及其文化價(jià)值[J]·臨滄師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)·2009年3月第18卷第1期 [4]高月桂·“培育童謠文化，促進(jìn)幼兒禮儀發(fā)展的研究”開題報(bào)告[R]·2008年4月25日 [5]錢興地，吳壽松，何英·試析金華民間兒歌的雙重價(jià)值[J]·金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)·2007年6月第7卷第3期

第二篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀之童謠

社會(huì)主義核心價(jià)值觀之童謠

社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我們要牢牢記呀記心間。倡導(dǎo)“富強(qiáng)民主文明和諧”，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)理想信念。倡導(dǎo)“自由平等公正法治”，建設(shè)和諧有序社會(huì)景觀。倡導(dǎo)“愛國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善”提升素質(zhì)凝聚全民做呀做貢獻(xiàn)。列車前行要靠車頭帶，左打右轉(zhuǎn)全憑方向盤。人生成才民族自立國(guó)家昌盛，成功失敗取決于核心價(jià)值觀！

社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我們要牢牢記呀記心間?！叭齻€(gè)倡導(dǎo)”二十四個(gè)字，我們要身體力行日日年年。時(shí)時(shí)刻刻身體力行核心價(jià)值觀，永保國(guó)家和諧穩(wěn)定長(zhǎng)治久安！時(shí)時(shí)刻刻身體力行核心價(jià)值觀，永保國(guó)家和諧穩(wěn)定長(zhǎng)治久安！

第三篇：童謠

我愛你，祖國(guó) 皋蘭縣九合中學(xué) 王少卿

親愛的祖國(guó)我愛你，每天都有新氣息。親愛的故鄉(xiāng)我愛你，座座新房平地起。親愛的校園我愛你，和諧至美真給力。追著時(shí)代潮流風(fēng)，心中懷揣中國(guó)夢(mèng)。愛崗敬業(yè)必須做，幸福生活屬于我。

第四篇：童謠專題

二年級(jí)（1）班童謠征集

1、環(huán)保歌

二年級(jí)（1）班

田心 你拍一我拍一,果皮紙削不亂扔;你拍二我拍二,口痰不要隨處吐;你拍三我拍三,垃圾分類要清楚;你拍四我拍四,愛護(hù)環(huán)境養(yǎng)花草;你拍五我拍五,大家齊心保地球!

2、餐桌節(jié)約歌

二年級(jí)（1）班

席思彤

在外吃飯有講究，有些道理須遵守。點(diǎn)菜時(shí)候要少點(diǎn)，能吃多少吃多少。別為面子多點(diǎn)餐，最后還是吃不完。若不夠，再添菜，合理添菜要適度。吃不完，要打包，浪費(fèi)糧食可不好。農(nóng)民伯伯太辛苦，一年四季把菜種。人人節(jié)約一小點(diǎn)，改變世界一大步?？瞎?jié)約，是好事，大家見了把你夸。

把你夸！

3、文明禮貌歌

二年級(jí)（1）班

房佳楊 講文明，有禮貌，唱著童謠去學(xué)校。車來了，不要慌，準(zhǔn)備零錢去買票。汽車上，講禮貌，人人都把位子讓。要進(jìn)門，請(qǐng)敲門，妨礙別人是無禮。有客來，邀請(qǐng)進(jìn)，表現(xiàn)文明小主人?？腿俗?，說再見，連忙揮手送一送。早上好，明天見，常常把話掛嘴邊。

文明語，文明行，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做文明人。

4、中國(guó)夢(mèng)

二年級(jí)（1）班

師浩軒

窗外喜鵲喳喳叫，我問喜鵲叫什么，喜鵲悄悄告訴我，昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有個(gè)小女孩，勤儉節(jié)約愛勞動(dòng)，一心向黨愛學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)。

5、我愛彬縣

二年級(jí)（1）班

黃晨

小樹小草快長(zhǎng)大，低碳環(huán)保是一家，小樹成林我長(zhǎng)大，人與自然都需要，和諧社會(huì)共建造，美好彬縣共描繪，到時(shí)大家樂開花！

6、紅領(lǐng)巾

二年級(jí)（1）班

蘇怡涵 紅領(lǐng)巾呀，您是我們心中的太陽。紅領(lǐng)巾呀，您是我們心中的夢(mèng)想。紅領(lǐng)巾呀，你指引我們積極向上。

紅領(lǐng)巾，胸前飄，熱愛祖國(guó)熱愛黨，我是祖國(guó)的好少年。黨的恩情真難忘，好好學(xué)習(xí)爭(zhēng)第一，報(bào)效祖國(guó)報(bào)效黨，理想遠(yuǎn)大志向高。四好少年是目標(biāo)，我們的心永遠(yuǎn)向著黨。

7、勤儉節(jié)約歌

二年級(jí)（1）班

秦紫婷

愛國(guó)愛校愛家園，我們大家齊努力。做人不能顧自己，服務(wù)他人是榜樣。勤儉節(jié)約記心中，鋪張浪費(fèi)要扔掉。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，尊老愛幼必做到。誠(chéng)實(shí)守信很重要，從小誠(chéng)信須做到?？朔щy必須會(huì)，崇尚科學(xué)是第一。自覺遵守又守法，不要違規(guī)又違紀(jì)。知道榮辱會(huì)做事，爭(zhēng)做文明小衛(wèi)士。

8、中國(guó)夢(mèng)

二年級(jí)（1）班

張家居 中國(guó)夢(mèng)，人民的夢(mèng)，勤儉節(jié)約愛勞動(dòng)，人民齊心向著黨，文明禮貌不能少，刻苦學(xué)習(xí)長(zhǎng)知識(shí)，圓夢(mèng)本領(lǐng)少不了。

9、小能手

二年級(jí)（1）班

辛依力 早上背上小書包，對(duì)著爸媽擺擺手，看見同學(xué)招招手，看見老師問聲好，一二三四做早操，天天做操身體好。上課認(rèn)真來思考，老師提問我舉手，課間活動(dòng)做游戲，我們都是開心果。田徑場(chǎng)上來比賽，互相鼓勵(lì)握握手，文藝表演真精彩，熱情鼓掌拍拍手。放學(xué)整理好桌椅，一同回家手拉手，不闖紅燈綠燈行，天天按時(shí)回到家，看見媽媽做家務(wù)，連忙上前幫把手，爸爸回家把我夸，夸我是個(gè)小能手。

10、四季歌

二年級(jí)（1）班

孫雨軒

春風(fēng)吹，春來到。大地蘇醒真熱鬧：

草兒綠，花兒香，蝴蝶蜜蜂飛著繞。兒童放學(xué)早，風(fēng)箏飛得高。小斑鳩，咕咕叫，叫著叫著夏來到。夏來到，烈日烤，小知了，受不了，鼓著翅膀拼命吵。秋風(fēng)吹，秋來到，黃葉片片往下掉。果實(shí)豐，稻米香，農(nóng)民豐收把歌唱。北風(fēng)吹，冬來到，大雪紛飛飄呀飄。鞭炮聲聲神州鬧，歡歡喜喜春節(jié)到。

第五篇：童謠（范文）

童謠、兒童詩：

太陽暖，太陽亮，太陽曬曬苗兒長(zhǎng)，太陽曬曬果兒香，太陽曬曬我健康

坐坐唱唱，曬曬太陽，冬天的太陽像毛毯，蓋在身上暖洋洋。

一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河開八九雁來，九九加一九，耕牛遍地走。

頭九二九，相逢不出手；三九四九，凍得索索抖； 五九四十五，窮漢街上舞；六九五十四，蚊蠅叫吱吱； 七九六十三，行人著衣單；八九七十二，赤腳踩爛泥； 九九八十一，花開添綠葉。

“家家搗米做湯圓，知是明朝冬至天?！?“冬節(jié)夜，啰啰長(zhǎng)，甜丸未煮天唔光。”

王之瀚寫的一首《九九消寒圖》詩： “一九冬至一陽生，萬物自始漸勾萌，莫道隆冬無好景，山川草木玉妝成。二九七日是小寒，田間休息掩紫關(guān)，千家共盈享年福，預(yù)計(jì)來年春不困。三九嚴(yán)寒水結(jié)冰，釣罷歸來蓑笠翁，雖無雙鯉換新酒，且見床頭樽不空。四九雪鋪滿地平，溯風(fēng)冽冽起新晴，朱綈公子休嫌冷，總有樵夫赤足行。五九元旦一歲周，茗香釀酒答鐘麻，太平天子朝元日，萬國(guó)衣貫拜冕旒。六九上元佳景多，滿城燈火迎星河，尋常巷陌皆車馬，到處笙歌表太和。七九至數(shù)六十三，堤邊楊柳若含煙，紅梅幾點(diǎn)傳春訊，不待東風(fēng)二月天。八九風(fēng)和日日遲，名花先發(fā)向陽枝，即今河畔冰開日，又是漁翁垂釣時(shí)。九九鳥啼上苑東，青春草色含煙蒙，老農(nóng)教子耕宜早，二月中天起臥龍?！?/p>

這首九九消寒詩不僅介紹了節(jié)段的氣候特點(diǎn)，還敘述了民情風(fēng)俗及農(nóng)事活動(dòng)。被世人稱之為農(nóng)村的“數(shù)九科教詩”。前前后后 左左右右，咕隆咕隆東 咕隆咕隆南，咕隆咕隆西 咕隆咕隆北。

東西街，南北走，出門看見人咬狗，拿起狗來打磚頭，又怕磚頭咬了手。

太陽公公起的早，最怕娃娃睡懶覺 爬上窗臺(tái)瞧一瞧，咦！娃娃不見了 娃娃正在院子里，一二三四做早操。

大海上，太陽是從水里跳出來的。草原上，太陽是從草里冒出來的。森林里，太陽是鳥兒唱出來的。山村里，太陽是雄雞叫出來的。哦，美麗的新世界，是太陽照出來的。

一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照古今。

冬至瑞雪

數(shù)九瑞雪飄，青松戴風(fēng)帽，紅梅亦素裹，翠竹白眉毛。

梧桐似珊瑚，喜鵲高枝叫。堆砌大雪人，圍唱兒歌謠。

雪娃我問你：“ 看誰身體好？” 雪人暗自傲！蔥鼻哼哼道：“ 愿你年年比，壽比南山高！”

太陽的光芒越來越弱，我知道，我知道，她并沒有離開我們，太陽把愛的光芒化成一粒種子，放進(jìn)我的心田，伴我度過漫長(zhǎng)寒冷的冬天，直到春天到來，太陽將再度光芒四射！

古詩：

東頭日出光始出，逐盡殘星并殘?jiān)?。騫然一轉(zhuǎn)飛中天，萬國(guó)山河皆照著

白日依山近，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

《逢雪宿芙蓉山主人》【唐】劉長(zhǎng)卿

日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

《江雪》【唐】柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

《梅花》【宋】王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

【玄冥】

玄冥陵陰，蟄蟲蓋臧，草木零落，抵冬降霜。易亂除邪，革正異俗，兆民反本，抱素懷樸。條理信義，望禮五岳。籍?dāng)恐畷r(shí)，掩收嘉穀。

邵子《冬季詠復(fù)卦詩》 “冬至子之半,天心無改移。一陽初動(dòng)處,萬物未生時(shí)。玄酒味方淡,大音聲正希。此言如不信，更請(qǐng)問皰羲?！?/p>

邵子乃陳摶老祖先天易門下傳人，此詩深得玄修妙諦。靜坐默念此詩，當(dāng)有不可思議之感應(yīng)。繞口令：

掰白菜，搬白菜，掰完白菜搬白菜，搬完白菜掰白菜。