第一篇：關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的實(shí)施意見(jiàn)

河海校政?2013?7號(hào)

河海大學(xué)文件

關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的實(shí)施意見(jiàn)

各單位：

為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》(教高?2012?4號(hào))和《教育部 財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》(教高?2011?6號(hào))有關(guān)文件精神，扎實(shí)推進(jìn)我校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作，促進(jìn)高等教育改革和發(fā)展，提升學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定本實(shí)施意見(jiàn)。

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一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”的發(fā)展戰(zhàn)略，把推進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育作為深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施素質(zhì)教育的新拓展、深化教育教學(xué)改革和高新技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化的有效途徑。堅(jiān)持以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃為平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力為目標(biāo)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；建立多層次、立體化的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程體系，進(jìn)一步強(qiáng)化教育教學(xué)改革。構(gòu)建以學(xué)院為主，校內(nèi)各單位積極支持的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系，促進(jìn)課堂教學(xué)、科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的三元結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作新局面。

二、實(shí)施目標(biāo)

圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合我校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作經(jīng)驗(yàn)，深化探索建立符合學(xué)校實(shí)際的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育發(fā)展模式，加強(qiáng)基地、創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，加強(qiáng)師資、課程建設(shè)，不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革，加強(qiáng)資金體系建設(shè)，逐步建立多層次、立體化的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教學(xué)體系，構(gòu)建“人才培訓(xùn)、科技創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟、產(chǎn)業(yè)扶持、企業(yè)孵化”的“五位一體”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新 “培養(yǎng)鏈”，促進(jìn)創(chuàng)新項(xiàng)目到成功創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)化，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生均接受過(guò)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育、10%的學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、每年都有1%的學(xué)生成功參與創(chuàng)業(yè)— ２ —

的局面，全面推進(jìn)我校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作。

三、措施辦法

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善體制，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新管理體系建設(shè) 1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立學(xué)校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，著力形成“學(xué)院主要負(fù)責(zé)、部門(mén)協(xié)調(diào)支持、教師積極參與、學(xué)生踴躍參加”的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作格局。

2.完善組織。成立校院兩級(jí)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)中心，明確指導(dǎo)思想，實(shí)施目標(biāo)要求，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育保障機(jī)制。校級(jí)“學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)中心”由學(xué)校負(fù)責(zé)管理運(yùn)作，配備專(zhuān)門(mén)工作人員和辦公場(chǎng)所，給予專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持；作為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育主體，各學(xué)院應(yīng)成立自己的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育機(jī)構(gòu)，提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作水平，努力提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)水平。

3.健全制度。進(jìn)一步梳理、規(guī)范創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的課程設(shè)置、教育體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)配套政策的制定；建立和完善與校內(nèi)科研基地、地方政府、科技園共同開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的合作機(jī)制；完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目申報(bào)和經(jīng)費(fèi)支持的有關(guān)制度，確保創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化運(yùn)行。

（二）整合資源、深化改革，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)體系建設(shè) 4.深化課程改革。把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育作為我校深化教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，納入專(zhuān)業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和必修課學(xué)分體系，構(gòu)建多層次、立體化的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程體系。在公

— ３ — 共基礎(chǔ)課中增設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類(lèi)必修課程、選修課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情；改革教學(xué)方法，引入互動(dòng)式、體驗(yàn)式、情景模擬、角色扮演等教法，實(shí)現(xiàn)課程體系與實(shí)踐平臺(tái)的相互支撐；引進(jìn)測(cè)評(píng)軟件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯、職業(yè)能力測(cè)試。完善學(xué)分、經(jīng)費(fèi)等獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃；對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)中取得優(yōu)秀成果的學(xué)生、指導(dǎo)教師和組織單位，學(xué)校將給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

5.整合教師資源。整合一批具有創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有效、理論研究深厚和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家學(xué)者和一批具有創(chuàng)新意識(shí)、科研能力強(qiáng)的教師組建“河海大學(xué)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教研室”。積極從社會(huì)各界聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專(zhuān)家學(xué)者作為校外兼職教師，組建一支專(zhuān)兼結(jié)合、校內(nèi)外共建的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。每年選派一定數(shù)量的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心工作人員、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師與輔導(dǎo)員參加國(guó)家、省市、學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等資格培訓(xùn)，提升師資隊(duì)伍水平。

6.豐富教材體系。結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教材建設(shè)，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外高水平教材，形成具有我校特色的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教材體系。依托有就業(yè)、創(chuàng)業(yè)管理指導(dǎo)和服務(wù)工作及創(chuàng)新訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)濟(jì)類(lèi)、管理類(lèi)、法律類(lèi)、工程技術(shù)類(lèi)、教育類(lèi)專(zhuān)家、教師和科研人員編寫(xiě)相關(guān)教材，豐富相關(guān)內(nèi)容和輔導(dǎo)資料，尤其是電子資料、經(jīng)典案例等，為學(xué)生提供豐富的參考文獻(xiàn)、工具書(shū)籍及輔導(dǎo)資料。

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（三）突出特點(diǎn)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，全面營(yíng)造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育氛圍 7.強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。以行業(yè)特色為依托，加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新力度，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施，促進(jìn)創(chuàng)新項(xiàng)目向成功創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的科技含量和成功率。提高發(fā)明專(zhuān)利、實(shí)用新型專(zhuān)利、外觀新型專(zhuān)利申請(qǐng)的數(shù)量與質(zhì)量，全力打造“科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育品牌。

8.營(yíng)造濃厚創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍。優(yōu)化組合我校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新資源，完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的服務(wù)體系。一是強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育指導(dǎo)。通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練、專(zhuān)家講座、創(chuàng)業(yè)大賽、模擬孵化、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)開(kāi)展全方位、立體化的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，營(yíng)造良好的氛圍，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；二是強(qiáng)化對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新先鋒的培育，樹(shù)立典型，發(fā)揮示范作用。重點(diǎn)打造一批高效優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),提供全程的跟蹤服務(wù)，對(duì)其開(kāi)展有針對(duì)性的培養(yǎng)；三是強(qiáng)化對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施的指導(dǎo)。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃成果和創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地為依托，形成產(chǎn)學(xué)研一體的機(jī)制，對(duì)申請(qǐng)專(zhuān)利和有潛力的項(xiàng)目給予政策、資金、指導(dǎo)的全程跟蹤服務(wù)。

9.搭建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。搭建學(xué)校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育網(wǎng)絡(luò)課堂，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播創(chuàng)業(yè)文化，普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)政策網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)，發(fā)布相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)信息等。

— ５ — 10.建立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育質(zhì)量監(jiān)控體系。構(gòu)建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤機(jī)制、學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目社會(huì)應(yīng)用分析體系，跟蹤創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量，定期收集反饋信息，開(kāi)展社會(huì)需求分析，反饋指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教學(xué)，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供支持。

11.加強(qiáng)理論研究與經(jīng)驗(yàn)交流。設(shè)立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新專(zhuān)項(xiàng)課題，定期舉辦創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育交流會(huì)，交流大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)，展示專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目在創(chuàng)新方面取得的成果，探討創(chuàng)業(yè)教育動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，分析創(chuàng)業(yè)案例，確保創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育水平不斷提高，形成切實(shí)可行的教育發(fā)展思路，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育教學(xué)改革發(fā)展。

（四）內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、拓寬渠道，多方配置創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育資源 12.開(kāi)放校內(nèi)科研平臺(tái)，建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。開(kāi)放校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、科研基地、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等校內(nèi)科研平臺(tái)，提高學(xué)生對(duì)先進(jìn)設(shè)備的應(yīng)用能力，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)學(xué)生積極利用校內(nèi)科研資源，提升創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的科技含量；充分發(fā)揮校內(nèi)科研機(jī)構(gòu)的教育、服務(wù)效能。爭(zhēng)取在校內(nèi)科研基地、實(shí)驗(yàn)室等科研平臺(tái)基礎(chǔ)上建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地，為校內(nèi)創(chuàng)業(yè)模擬、初創(chuàng)企業(yè)孵化、創(chuàng)新訓(xùn)練提供科研開(kāi)發(fā)指導(dǎo)、咨詢(xún)等智力支持，將專(zhuān)家、學(xué)者的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、成果引入到教育教學(xué)中，鼓勵(lì)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的教師積極吸納學(xué)生共同參與。

13.內(nèi)外聯(lián)動(dòng)深化合作，多渠道加強(qiáng)校外基地建設(shè)。加強(qiáng)?！?６ —

內(nèi)外社會(huì)力量聯(lián)動(dòng)，深化與地方政府、行業(yè)內(nèi)單位、科研院所、企業(yè)等合作，推進(jìn)社會(huì)資源、校友資源配置與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育成果轉(zhuǎn)化的有機(jī)結(jié)合，在已有社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的基礎(chǔ)上多渠道加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育校外實(shí)踐基地和創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，合作建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)，爭(zhēng)取科技合作項(xiàng)目，籌措創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新扶持資金，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生獲取更多政策、場(chǎng)地扶持。每年重點(diǎn)建設(shè)1-2個(gè)校外創(chuàng)新實(shí)踐基地和創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，力爭(zhēng)形成依托水利行業(yè)、覆蓋長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)和南京及周邊區(qū)縣的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實(shí)踐基地群，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生尤其是依托創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)的學(xué)生入駐創(chuàng)業(yè)基地提供便利。

（五）挖潛增效、完善措施，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新扶持力度 14.挖潛增效籌措創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練資金。在積極爭(zhēng)取國(guó)家、江蘇省各專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，不斷進(jìn)行內(nèi)部挖潛，充分利用創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的現(xiàn)有資源積極申報(bào)其他科研項(xiàng)目，爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐。學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)向創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育領(lǐng)域適度傾斜，積極籌備配套經(jīng)費(fèi)用于支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，確保每年投入學(xué)校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的經(jīng)費(fèi)不少于150萬(wàn)。做到專(zhuān)款專(zhuān)用，切實(shí)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育工作。

15.提供多種創(chuàng)業(yè)孵化扶持途徑。通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等方式，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)地、資金、實(shí)訓(xùn)方面的扶持。爭(zhēng)取在校園內(nèi)開(kāi)辟集中的創(chuàng)業(yè)專(zhuān)用場(chǎng)地和創(chuàng)新訓(xùn)練場(chǎng)地，配套必

— ７ — 要的設(shè)施、設(shè)備，為大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)提供一定的房租減免，提供相應(yīng)的政策咨詢(xún)等服務(wù)。

16.設(shè)立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新天使基金。積極尋求校內(nèi)外各種資金支持，力爭(zhēng)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)天使基金，列入年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算，以鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)家、江蘇省創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃，鼓勵(lì)和支持學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)大賽，在專(zhuān)利申領(lǐng)、成果轉(zhuǎn)化中給予一定的支持，對(duì)在創(chuàng)新中有突出表現(xiàn)的學(xué)生、指導(dǎo)教師、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于成功創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生在執(zhí)照申領(lǐng)、場(chǎng)地租賃、設(shè)備購(gòu)置等方面給予一定資金補(bǔ)貼，幫助其成功創(chuàng)辦企業(yè)。

河海大學(xué) 2013年1月17日

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河海大學(xué)校長(zhǎng)辦公室 2013年1月17日印發(fā)

錄入：郝晶晶

校對(duì)：秦光宇

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第二篇：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作實(shí)施意見(jiàn)

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作實(shí)施意見(jiàn)：

教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)教辦〔〕3號(hào)各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），部屬各高等學(xué)校，各國(guó)家大學(xué)科技園：黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。在高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措；是深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑；是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。為統(tǒng)籌做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，現(xiàn)提出以下意見(jiàn):

一、大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作

1．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。在高等學(xué)校中大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)于促進(jìn)高等教育科學(xué)發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。要在專(zhuān)業(yè)教育基礎(chǔ)上，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為核心，以改革人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點(diǎn)，大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2．加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專(zhuān)業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專(zhuān)業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程的設(shè)置要與專(zhuān)業(yè)課程體系有機(jī)融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)適用和有特色的高質(zhì)量教材。

3．加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。引導(dǎo)各專(zhuān)業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專(zhuān)業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)課中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。積極從社會(huì)各界聘請(qǐng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專(zhuān)家學(xué)者等作為兼職教師，建立一支專(zhuān)兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍。高校要從教學(xué)考核、職稱(chēng)評(píng)定、培訓(xùn)培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)支持等方面給予傾斜支持。定期組織教師培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)和交流，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的水平。鼓勵(lì)有條件的高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)。

4．廣泛開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。高等學(xué)校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要延伸，通過(guò)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、講座、論壇、模擬實(shí)踐等方式，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。省級(jí)教育行政部門(mén)和高校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)成果有機(jī)結(jié)合，積極創(chuàng)造條件對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行孵化，切實(shí)扶持一批大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。

5．建立質(zhì)量檢測(cè)跟蹤體系。省級(jí)教育行政部門(mén)和高等學(xué)校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)。要建立在校和離校學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息跟蹤系統(tǒng)，收集反饋信息，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，把未來(lái)創(chuàng)業(yè)成功率和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量作為評(píng)價(jià)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要指標(biāo)，反饋指導(dǎo)高等學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出的教育體系。

6．加強(qiáng)理論研究和經(jīng)驗(yàn)交流。教育部成立高校創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，開(kāi)展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究、咨詢(xún)、指導(dǎo)和服務(wù)。省級(jí)教育行政部門(mén)和高等學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織編寫(xiě)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)材料匯編和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例集。省級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)、調(diào)研活動(dòng)，總結(jié)交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果。逐步探索建立中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系，形成符合實(shí)際、切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展思路，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展。

二、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，7．全面建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地。教育部會(huì)同科技部，以國(guó)家大學(xué)科技園為主要依托，重點(diǎn)建設(shè)一批“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”，并制定出臺(tái)相關(guān)認(rèn)定辦法。省級(jí)教育行政部門(mén)要結(jié)合本地實(shí)際，通過(guò)多種形式建立省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和孵化基地；同時(shí)要積極爭(zhēng)取有關(guān)部門(mén)支持，推動(dòng)本地區(qū)有關(guān)地市、高等學(xué)校、大學(xué)科技園建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地，并按其類(lèi)別、規(guī)模和孵化效果，給予大力支持，充分發(fā)揮基地的輻射示范作用。

8．明確創(chuàng)業(yè)基地功能定位。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地是高等學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要實(shí)踐平臺(tái)，主要任務(wù)是整合各方優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，接納大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化的軟硬件支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支撐和服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

9．規(guī)范創(chuàng)業(yè)基地管理。大學(xué)科技園作為“高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地”的建設(shè)主體，要把基地建設(shè)作為園區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容，確定專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén)負(fù)責(zé)基地的建設(shè)和管理；加強(qiáng)與依托學(xué)校和有關(guān)部門(mén)的聯(lián)動(dòng)，共同開(kāi)展大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。有關(guān)高等學(xué)校要高度重視大學(xué)科技園在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，出臺(tái)有利于大學(xué)科技園開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的政策措施和激勵(lì)機(jī)制。

10．提供多種形式的創(chuàng)業(yè)扶持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或孵化基地要結(jié)合實(shí)際，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)地、資金、實(shí)訓(xùn)等多方面的支持。要開(kāi)辟較為集中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專(zhuān)用場(chǎng)地，配備必要的公共設(shè)備和設(shè)施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供至少12個(gè)月的房租減免。要提供法律、工商、稅務(wù)、財(cái)務(wù)、人事代理、管理咨詢(xún)、項(xiàng)目推薦、項(xiàng)目融資等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)和服務(wù)，以及多種形式的資金支持；要為大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)；建立公共信息服務(wù)平臺(tái)，發(fā)布相關(guān)政策、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等信息。

三、進(jìn)一步落實(shí)和完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作

11．切實(shí)落實(shí)創(chuàng)業(yè)扶持政策。省級(jí)教育行政部門(mén)要按人力資源和社會(huì)保障部、教育部等《關(guān)于實(shí)施“高校畢業(yè)生就業(yè)推進(jìn)行動(dòng)”大力促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的通知》（人社部發(fā)〔〕25號(hào)）要求，與有關(guān)部門(mén)密切配合，共同組織實(shí)施“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，并切實(shí)落實(shí)以下政策：對(duì)高校畢業(yè)生初創(chuàng)企業(yè)，可按照行業(yè)特點(diǎn)，合理設(shè)置資金、人員等準(zhǔn)入條件，并允許注冊(cè)資金分期到位。允許高校畢業(yè)生按照法律法規(guī)規(guī)定的條件、程序和合同約定將家庭住所、租借房、臨時(shí)商業(yè)用房等作為創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。對(duì)應(yīng)屆及畢業(yè)2年以?xún)?nèi)的高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，自其在工商部門(mén)首次注冊(cè)登記之日起3年內(nèi)，免收登記類(lèi)和證照類(lèi)等有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)；登記求職的高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，自籌資金不足的，可按規(guī)定申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款，從事微利項(xiàng)目的，可按規(guī)定享受貼息扶持；對(duì)合伙經(jīng)營(yíng)和組織起來(lái)就業(yè)的，貸款規(guī)?？蛇m當(dāng)擴(kuò)大。完善整合就業(yè)稅收優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

12．積極爭(zhēng)取資金投入。省級(jí)教育行政部門(mén)要與有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)配合，積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)支持，通過(guò)財(cái)政和社會(huì)兩條渠道設(shè)立“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金”、“天使基金”等資助項(xiàng)目，重點(diǎn)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。要建立健全創(chuàng)業(yè)投資機(jī)制，鼓勵(lì)吸引外資和國(guó)內(nèi)社會(huì)資本投資大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。

13．積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。省級(jí)教育行政部門(mén)要積極配合有關(guān)部門(mén)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)愿望并具備一定創(chuàng)業(yè)條件的高校學(xué)生，普遍開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。要積極整合各方面資源，把成熟的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目引入高校，并探索、開(kāi)發(fā)適合我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)，高等學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)在校生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題，不斷提高防范和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)和能力。

14．全面加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)。省級(jí)教育行政部門(mén)和高等學(xué)校要加大服務(wù)力度，拓展服務(wù)內(nèi)涵，充分利用現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)，特別是就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，廣泛收集創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)信息，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)測(cè)評(píng)、創(chuàng)業(yè)模擬、咨詢(xún)幫扶，有條件的要抓緊設(shè)立創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)室，開(kāi)展“一對(duì)一”的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和咨詢(xún)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的針對(duì)性和有效性。

15．高等學(xué)校要出臺(tái)促進(jìn)在校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策和措施。高校可通過(guò)多種渠道籌集資金，普遍設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持資金；依托大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)基地、各種科研平臺(tái)以及其他科技園區(qū)等為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地。同時(shí)，有條件的高校要結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)和科研項(xiàng)目的特點(diǎn)，積極促進(jìn)教師和學(xué)生的科研成果、科技發(fā)明、專(zhuān)利等轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成推進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的工作合力

16．省級(jí)教育行政部門(mén)要把促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作擺在突出重要位置。要積極爭(zhēng)取有關(guān)部門(mén)支持，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，因地制宜地出臺(tái)并切實(shí)落實(shí)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策措施。要加大對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的投入力度，在經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目和基金等方面給予傾斜。有條件的地區(qū)可設(shè)立針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供小額經(jīng)費(fèi)支持。根據(jù)工作需要，可評(píng)選創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范校、創(chuàng)業(yè)示范基地。

17．高等學(xué)校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作納入學(xué)校重要議事日程。要理順領(lǐng)導(dǎo)體制，建立健全教學(xué)、就業(yè)、科研、團(tuán)委、大學(xué)科技園等部門(mén)參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作協(xié)調(diào)機(jī)制。統(tǒng)籌創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)政策扶持和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等工作，明確分工，切實(shí)加大人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)投入，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

18．營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好輿論氛圍。省級(jí)教育行政部門(mén)和高等學(xué)校要廣泛開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的宣傳，通過(guò)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，積極宣傳國(guó)家和地方促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的政策、措施，宣傳各地和高校推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的新舉措、新成效，宣傳畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型。通過(guò)組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事跡報(bào)告團(tuán)等形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀、就業(yè)觀、成才觀。

教育部

第三篇：鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)施意見(jiàn))

學(xué)院鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)施意見(jiàn)(2009)各處（室）、各系(部)：

為了做好畢業(yè)生就業(yè)工作，大力開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，落實(shí)我院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)扶持制度，現(xiàn)將《福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)施意見(jiàn)(2009)》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。附件：職業(yè)技術(shù)學(xué)院鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)施意見(jiàn)(2009)

職業(yè)技術(shù)學(xué)院

鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)施意見(jiàn)（2009）

在國(guó)際金融危機(jī)的大背景下，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨緊張，為深入貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院和省委、省政府關(guān)于促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作的一系列方針政策以及全國(guó)人力資源與社會(huì)保障工作會(huì)議精神，進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的十七大提出的“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)” 的發(fā)展戰(zhàn)略，我院認(rèn)真實(shí)施2009年促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)系列行動(dòng)計(jì)劃，大力開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，根據(jù)我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持制度，建立和完善我院鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)施意見(jiàn)。

一、實(shí)施意義

高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，是拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的重要途徑。開(kāi)展創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)辦各類(lèi)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，既能促進(jìn)高校畢業(yè)生盡快實(shí)現(xiàn)自我就業(yè)，又能為社會(huì)提供就業(yè)崗位，不僅能有效緩解就業(yè)矛盾，而且有利于進(jìn)一步營(yíng)造全社會(huì)尊重創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。要認(rèn)真貫徹國(guó)家和省、市有關(guān)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策措施，積極做好學(xué)院畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)服務(wù)工作，最大限度地引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)院畢業(yè)生走自主創(chuàng)業(yè)之路。

二、實(shí)施目標(biāo)

1、給有創(chuàng)業(yè)理想的學(xué)生提供一個(gè)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)平臺(tái)，使在校大學(xué)生了解、掌握自主創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。

2、為在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)所、政策咨詢(xún)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)。讓學(xué)生盡情地展示自身創(chuàng)意和才華，不斷錘煉自身品質(zhì)，進(jìn)一步提高市場(chǎng)意識(shí)和實(shí)戰(zhàn)能力。

三、指導(dǎo)思想

我院創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以服務(wù)民生，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定為出發(fā)點(diǎn)，樹(shù)立“非常時(shí)期，非常責(zé)任，非常決心，非常措施”的理念，采取更加積極的就業(yè)政策，充分利用省內(nèi)省外兩個(gè)市場(chǎng)，進(jìn)一步拓寬就業(yè)門(mén)路，通過(guò)政策引導(dǎo)，項(xiàng)目帶動(dòng)，服務(wù)拉動(dòng)，各方聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)我院畢業(yè)生充分就業(yè)，確保就業(yè)率基本穩(wěn)定。

為了使我院學(xué)生能夠擴(kuò)展視野，了解創(chuàng)業(yè)的有關(guān)知識(shí)，掌握必要的創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)技巧，增強(qiáng)參與競(jìng)爭(zhēng)和承受挫折的能力，確立高尚的職業(yè)理想，樹(shù)立正確的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念，培育健康的創(chuàng)業(yè)心理，正確地自主創(chuàng)業(yè)，成功地走向社會(huì)，我院活動(dòng)堅(jiān)持以下原則：

1、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)緊密聯(lián)系我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，特別是要結(jié)合本校、本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育。

2、堅(jiān)持知行并重、知行統(tǒng)一的原則。在活動(dòng)過(guò)程中可通過(guò)典型案例分析、模擬人才市場(chǎng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、座談會(huì)、報(bào)告會(huì)等多種形式完成培訓(xùn)任務(wù)，提高培訓(xùn)效果。

3、堅(jiān)持針對(duì)性的原則。應(yīng)根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)，針對(duì)多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)知識(shí)了解不夠、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)不強(qiáng)等實(shí)際，有針對(duì)性地安排活動(dòng)環(huán)節(jié)。

四、具體措施

（一）注重宣傳引導(dǎo)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍

1、落實(shí)中央精神，積極推動(dòng)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。十七大提出要積極實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。這是解決就業(yè)的一個(gè)重大方針，創(chuàng)業(yè)不僅是創(chuàng)業(yè)者自己實(shí)現(xiàn)就業(yè)，還可以通過(guò)發(fā)展多元化創(chuàng)業(yè)主體和多種創(chuàng)業(yè)形式，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，帶動(dòng)更多的人就業(yè)。我院要加大宣傳力度，讓廣大師生深刻理解擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，明確以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的重大意義，積極營(yíng)造自主創(chuàng)業(yè)、基層創(chuàng)業(yè)的良好校園氛圍。

2、加強(qiáng)政策輔導(dǎo)，營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)氛圍。組織開(kāi)展一系列就業(yè)政策宣講活動(dòng)，重點(diǎn)講解國(guó)家和省市政府關(guān)于鼓勵(lì)和扶持大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的各種優(yōu)惠措施，進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策的知曉面，幫助畢業(yè)生樹(shù)立就業(yè)信心。通過(guò)宣講，進(jìn)一步推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

3、弘揚(yáng)“用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用創(chuàng)新的意識(shí)培養(yǎng)人才”，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)校把長(zhǎng)期辦學(xué)歷程中所形成的“用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用創(chuàng)新的意識(shí)培養(yǎng)人才”優(yōu)良傳統(tǒng)，與海西建設(shè)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱潮歷史大背景下勇于競(jìng)爭(zhēng)、敢于爭(zhēng)先、善于創(chuàng)新的時(shí)代精神相結(jié)合，從構(gòu)建和諧社會(huì)的戰(zhàn)略高度，從推進(jìn)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的戰(zhàn)略大局，大力弘揚(yáng)以創(chuàng)業(yè)精神，激勵(lì)我院學(xué)生投身海西創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐。

4、樹(shù)立創(chuàng)業(yè)典型，激發(fā)我院學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。我院在推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持工作中，要繼續(xù)樹(shù)立和挖掘校友創(chuàng)業(yè)典型，充分發(fā)揮典型校友的榜樣示范作用，通過(guò)定期邀請(qǐng)優(yōu)秀校友中的創(chuàng)業(yè)典型回校做報(bào)告，征集在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和服務(wù)基層工作中取得優(yōu)異成績(jī)的校友先進(jìn)事跡材料，以海報(bào)、優(yōu)秀事例展等方式向?qū)W生宣傳，同時(shí)邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士講授企業(yè)文化、戰(zhàn)略管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等企業(yè)管理知識(shí)，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立自立自強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)我院大學(xué)生積極投身創(chuàng)業(yè)的熱情，樹(shù)立勇于到艱苦地方創(chuàng)業(yè)的觀念。

5、集聚平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)陣地建設(shè)。在我院網(wǎng)站上開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)專(zhuān)欄，建立信息化平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布工商、金融、法律等企業(yè)經(jīng)營(yíng)所需的信息，宣傳創(chuàng)辦企業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)及政策法規(guī)，開(kāi)通專(zhuān)家咨詢(xún)信箱、創(chuàng)業(yè)論壇等，以之為交流平臺(tái)，提供專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)和咨詢(xún)服務(wù)等。在我院廣播站開(kāi)播《我們創(chuàng)業(yè)去》的欄目，宣傳國(guó)家關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)成功人士的創(chuàng)業(yè)歷程，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有力支持。

（二）注重創(chuàng)業(yè)教育，培育創(chuàng)業(yè)苗子

1、開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。更新教學(xué)內(nèi)容在《就業(yè)指導(dǎo)》的公共課中添加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容；將創(chuàng)業(yè)理念滲透到教學(xué)中，使原有內(nèi)容更富時(shí)代性和創(chuàng)新性，并緊緊與實(shí)際、與市場(chǎng)相聯(lián)系，樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生從專(zhuān)業(yè)切入，開(kāi)展特色創(chuàng)業(yè)；改革教學(xué)手段、方式、方法，倡導(dǎo)自由、輕松地啟發(fā)式、案例式、討論式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)思維。

2、完善創(chuàng)業(yè)教育體系。堅(jiān)持把就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程，通過(guò)舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)技能；積極鼓勵(lì)專(zhuān)任教師尤其是畢業(yè)生輔導(dǎo)員發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)具有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)苗子，加強(qiáng)教育和培養(yǎng)，幫助他們到社會(huì)上建功立業(yè)。

3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。我院要深化教育教學(xué)改革，完善人才培養(yǎng)方案，將課外科技和創(chuàng)新活動(dòng)納入培養(yǎng)方案；要不斷優(yōu)化課程體系，科學(xué)合理地組織教學(xué)；要加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；要加大開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的力度，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力；要將創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，與學(xué)校的改革和發(fā)展事業(yè)相結(jié)合，不斷提升大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4、組建創(chuàng)業(yè)扶持團(tuán)隊(duì)。建立三支隊(duì)伍，一是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)輔助小組，負(fù)責(zé)總體規(guī)劃和協(xié)調(diào)工作、項(xiàng)目評(píng)審工作，形成一個(gè)較為穩(wěn)定的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，有利于各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)扶持工作規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展，小組成員有潘志斌、董惠文、樂(lè)仁昌、黃銀鎮(zhèn)、林佳蕙、左剛、林延珊、陳若薇、江小煜、蔡慧、林舒婷；二是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，以我校專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)為依托，從校內(nèi)外遴選創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)精通的教師、企業(yè)家、企業(yè)中高級(jí)管理人員、律師擔(dān)任，組成一支專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，并“一對(duì)一”具體指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為參加創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供實(shí)用的創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)、項(xiàng)目帶動(dòng)和智力支持。小組成

員有盧慶梁、于沙蔚、陳潔、陳建青、許基望、翁嘉興、賈東方、徐燕和、方寧偉、黃宏生；三是成立志愿者團(tuán)隊(duì)，由學(xué)生會(huì)組織，我院在校大學(xué)生志愿報(bào)名，負(fù)責(zé)后勤工作。

5、構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。制定激勵(lì)政策，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與老師的科研項(xiàng)目，早發(fā)現(xiàn)、早培育、早使用有創(chuàng)業(yè)意愿和實(shí)踐能力的創(chuàng)業(yè)苗子；加大經(jīng)費(fèi)投入，成立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金，用于資助學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及表彰在創(chuàng)業(yè)中表現(xiàn)突出的個(gè)人和集體；充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，建立良好的訓(xùn)后輔導(dǎo)服務(wù)機(jī)制，開(kāi)展定期回訪，為創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生提供后續(xù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，為海西建設(shè)繼續(xù)提供強(qiáng)有力的技術(shù)保障和人力支持。

（三）注重資源整合，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)

1、發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教研實(shí)踐結(jié)合。根據(jù)海西建設(shè)實(shí)際需求，進(jìn)一步科學(xué)調(diào)整學(xué)科、專(zhuān)業(yè)設(shè)置，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，充實(shí)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容；引導(dǎo)激勵(lì)教師將最新科研成果及時(shí)進(jìn)課堂、進(jìn)教材，讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)前沿，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)；堅(jiān)持把組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐做為創(chuàng)業(yè)扶持的重要抓手，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐開(kāi)拓視野、檢驗(yàn)知識(shí)、鍛煉才干，真正做到以實(shí)踐促教學(xué)，以實(shí)踐檢驗(yàn)教學(xué)。

2、整合校友資源，推行創(chuàng)業(yè)典型帶動(dòng)。設(shè)立創(chuàng)業(yè)校友協(xié)會(huì)，為我院學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供交流互動(dòng)平臺(tái)，發(fā)揮互幫互助、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用。

3、發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用。社團(tuán)基本上是基于愛(ài)好特長(zhǎng)而自發(fā)組成的團(tuán)體，學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)生中較有影響力，有利于帶動(dòng)更多學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在學(xué)院宏觀管理下，允許學(xué)生社團(tuán)市場(chǎng)化，給予更大的空間，讓學(xué)生在興趣特長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)之間找到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。

4、深化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出創(chuàng)業(yè)對(duì)接活動(dòng)，聯(lián)系和組織從事連鎖加盟模式產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)特色產(chǎn)業(yè)的企業(yè)，與有意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行對(duì)接，由理論培訓(xùn)、課程培訓(xùn)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)，先行先試，樹(shù)立一批創(chuàng)業(yè)實(shí)踐典型。

5、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)教育。在創(chuàng)業(yè)教育中，如果能夠很好地與心理教育融合，將會(huì)產(chǎn)生潛移默化和事半功倍的作用?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)能力、合作能力測(cè)試、心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和分析自我，確定正確的人生目標(biāo)，樹(shù)立高度的責(zé)任感和榮譽(yù)感，培養(yǎng)合作意識(shí)，將為學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成產(chǎn)生深刻的推動(dòng)作用。

6、爭(zhēng)取社會(huì)支持，推廣創(chuàng)業(yè)前沿模式。積極爭(zhēng)取省人事廳、勞動(dòng)社會(huì)保障廳、經(jīng)貿(mào)委、團(tuán)省委、扶貧辦的支持與合作，從政策、資金、人員等方面給予傾斜，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)扶持工作深入開(kāi)展。與勞動(dòng)保障廳共同商議為我院創(chuàng)業(yè)學(xué)生籌措小額貸款擔(dān)保金等，解決資金困難，為我院創(chuàng)業(yè)學(xué)生所實(shí)施的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予稅收和資金信貸等方面的優(yōu)惠政策和政策性項(xiàng)目扶持。

（四）制定學(xué)院創(chuàng)業(yè)扶持政策，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供保障措施

1、學(xué)校在評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生時(shí)，向創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生傾斜，同等條件下優(yōu)先考慮。

2、學(xué)校為創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生建立檔案，每年派專(zhuān)人走訪，跟蹤了解他們的情況，并在項(xiàng)目、技術(shù)咨詢(xún)等方面提供幫助。

3、定期評(píng)選福建生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院“創(chuàng)業(yè)之星”，并頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)金。

4、提供資金援助，向每一位有優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)并實(shí)施創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生一次性發(fā)放創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助費(fèi)1000元。

5、成立校友創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)。加強(qiáng)與校友的聯(lián)系，充分挖掘校友資源，通過(guò)創(chuàng)業(yè)成功的老校友幫扶、支持、帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)的新校友，發(fā)揮傳幫帶作用，形成良好的互動(dòng)、傳承的氛圍。

6、深入挖掘校內(nèi)外資源，根據(jù)畢業(yè)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)業(yè)意向和生源地特點(diǎn)，明確項(xiàng)目，明確對(duì)象，有針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和基地現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

7、從校內(nèi)外遴選造詣?shì)^深、社會(huì)聯(lián)系廣、經(jīng)驗(yàn)豐富、敬業(yè)奉獻(xiàn)的專(zhuān)家組成扶持團(tuán)隊(duì)，為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供實(shí)用的技術(shù)咨詢(xún)、項(xiàng)目帶動(dòng)、智力支持。

二ＯＯ九年五月十日

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論文構(gòu)架——————給三

陳久裕

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性（重要性）

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想要從小培養(yǎng)

義務(wù)教育階段教材改革，教學(xué)方法改革

高考考試制度改革，考試考查創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力形式，多樣化

教育模式的改革，引進(jìn)歐美發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)生涯規(guī)劃等模式

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以提供更多的社會(huì)工作崗位，推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和GDP升高

二、目前高校教育面臨的問(wèn)題（面臨問(wèn)題）

高等教育與企業(yè)人才需求之間的矛盾，畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)仍舊要經(jīng)過(guò)企業(yè)的培訓(xùn)和包裝才能勝任企業(yè)的工作

創(chuàng)新思維的桎梏，學(xué)生陷入死讀書(shū)、讀死書(shū)的泥淖中

創(chuàng)業(yè)的困難重重，失敗率高，風(fēng)險(xiǎn)大，社會(huì)國(guó)家支持力度不夠，創(chuàng)業(yè)者本身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)還不夠

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的缺失

考試制度和實(shí)踐主義的沖突，人才評(píng)價(jià)體系與個(gè)人成功標(biāo)準(zhǔn)之間的沖突

創(chuàng)業(yè)獲得社會(huì)支持力度不夠，多靠個(gè)人奮斗

沒(méi)有形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好文化

創(chuàng)業(yè)成功的英雄與大學(xué)生的距離遙遠(yuǎn)，可望而不可即

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可行性措施（解決方法）

大學(xué)是是施展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一個(gè)舞臺(tái)，是對(duì)學(xué)生綜合能力的最高體現(xiàn)（語(yǔ)言交流，專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)能力，特長(zhǎng)技能，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，應(yīng)對(duì)壓力和環(huán)境變化的適應(yīng)能力等等）

舉辦多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽（國(guó)內(nèi)的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽，加大獎(jiǎng)勵(lì)，個(gè)人和團(tuán)隊(duì)成就申報(bào)，包裝推廣，校企聯(lián)合，將創(chuàng)意方案IDEA通過(guò)與社會(huì)資源的接軌從而成為產(chǎn)品）

高校聯(lián)合，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地（邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)的先驅(qū)們講座交流，建立創(chuàng)意IDEA智庫(kù)網(wǎng)站，吸納學(xué)生的創(chuàng)新思維和點(diǎn)子，高校建立團(tuán)隊(duì)提供資源將可執(zhí)行的IDEA成為現(xiàn)實(shí)和產(chǎn)品，與企業(yè)和研究所合作將學(xué)生未成熟但活躍的思維庫(kù)充分利用起來(lái)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)交流會(huì)）

教材改革，教師隊(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，國(guó)外交換生計(jì)劃，吸收國(guó)外先進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理理念和思想，從根本上解決問(wèn)題。形成高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文化，產(chǎn)學(xué)研一體化，進(jìn)來(lái)的學(xué)生都將接受這一教育，因此將不斷地推出新的創(chuàng)業(yè)明星學(xué)生，創(chuàng)業(yè)英雄。

媒體的關(guān)注，社會(huì)的關(guān)注，社會(huì)實(shí)際生產(chǎn)與高校教育的接軌，吸收社會(huì)資源給學(xué)生提供一個(gè)更加寬松的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境，創(chuàng)立類(lèi)似“創(chuàng)新工場(chǎng)”這類(lèi)網(wǎng)站，真正將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是一個(gè)紙上談兵的東西，而是實(shí)實(shí)在在的企業(yè)產(chǎn)品和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的力量。

第五篇：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)

主編：黃海榮 上海交通大學(xué)出版社

2016年1月

目 錄

項(xiàng)目一 創(chuàng)新概述...................................................8

一、什么是創(chuàng)新.....................................................8

（一）創(chuàng)新的定義和作用................................................8

（二）創(chuàng)新的核心和關(guān)鍵................................................8

（三）從不同角度對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)..........................................9

二、創(chuàng)新思維......................................................10

（一）創(chuàng)新思維的定義.................................................10

（二）創(chuàng)新思維的特征.................................................10

（三）創(chuàng)新思維的類(lèi)型.................................................11 知識(shí)鏈接.............................................................26

三、創(chuàng)新意識(shí)......................................................27

（一）創(chuàng)新意識(shí)的含義.................................................27

（二）創(chuàng)新意識(shí)的作用.................................................27

（三）創(chuàng)新意識(shí)的內(nèi)涵.................................................28

（四）創(chuàng)新意識(shí)的特征.................................................28

四、創(chuàng)新精神......................................................29

（一）創(chuàng)新精神的意義.................................................29

（二）如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神...............................................30 知識(shí)鏈接.............................................................31 創(chuàng)新案例.............................................................38

五、創(chuàng)新能力......................................................38（—）創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形態(tài).............................................38

（二）影響創(chuàng)新能力提升的因素.........................................40

（三）提升創(chuàng)新能力的對(duì)策.............................................41 知識(shí)鏈接.............................................................43 項(xiàng)目二 創(chuàng)業(yè)概述.................................................49 引導(dǎo)案例.............................................................49

一、認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)......................................................52

（一）創(chuàng)業(yè)的含義.....................................................53

（二）創(chuàng)業(yè)的類(lèi)型.....................................................53 知識(shí)鏈接.............................................................55

（三）創(chuàng)業(yè)的意義.....................................................56 知識(shí)鏈接.............................................................58

二、企業(yè)..........................................................61

（一）企業(yè)的概念與特征...............................................61

（二）企業(yè)的類(lèi)型.....................................................62

（三）企業(yè)的作用.....................................................64

（四）企業(yè)的主要法律形式.............................................64

（五）企業(yè)名稱(chēng)的確定.................................................65 知識(shí)鏈接.............................................................65

三、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)......................................................67

（一）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵.................................................67

（二）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的5P要素..............................................68

（三）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的作用.................................................69

（四）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成...................................................69

（五）認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)環(huán)境...................................................70 知識(shí)鏈接.............................................................74 【閱讀材料】.........................................................74 項(xiàng)目三 創(chuàng)業(yè)能力..................................................78 引導(dǎo)案例.............................................................78

一、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的品質(zhì)............................................80

（一）創(chuàng)業(yè)者的定義...................................................81

（二）創(chuàng)業(yè)者必備的心理品質(zhì)...........................................81 知識(shí)鏈接.............................................................84

（三）創(chuàng)業(yè)者的能力結(jié)構(gòu)...............................................85

（四）創(chuàng)業(yè)者需具備八種素養(yǎng)...........................................90

二、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的意識(shí)............................................92

三、大學(xué)生應(yīng)俱備的自我培養(yǎng)意識(shí)....................................96 知識(shí)鏈接.............................................................98 【閱讀材料】........................................................100 項(xiàng)目四 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)................................................104 引導(dǎo)案例............................................................104

一、捕捉和識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)...........................................106

（一）創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的概念................................................106

（二）創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別................................................110 【知識(shí)鏈接】........................................................112

二、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)選擇與評(píng)價(jià)...........................................115

（一）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇原則與思路......................................115 【知識(shí)鏈接】........................................................119

（二）創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)價(jià)分析..............................................119 知識(shí)鏈接：..........................................................122

三、學(xué)會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目.............................................123 引導(dǎo)案例............................................................123 【案例分析】....................................................124

（一）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的考察................................................125 【知識(shí)鏈接】........................................................128

（二）學(xué)會(huì)如何選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目..........................................130 【知識(shí)鏈接】........................................................136 【思考討論】....................................................137 【閱讀材料】........................................................137 項(xiàng)目五 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)................................................143

一、市場(chǎng).........................................................145

（一）市場(chǎng)的基本概念................................................145

（二）市場(chǎng)理論......................................................146

（三）市場(chǎng)的特點(diǎn)....................................................146

（四）市場(chǎng)的類(lèi)型....................................................147

（五）市場(chǎng)的功能....................................................150

（六）市場(chǎng)交易的原則................................................151

二、營(yíng)銷(xiāo).........................................................152

（一）營(yíng)銷(xiāo)的定義和觀念..............................................152

（二）市場(chǎng)機(jī)會(huì)發(fā)掘..................................................155

（三）目標(biāo)營(yíng)銷(xiāo)......................................................158 知識(shí)鏈接............................................................162

（四）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本思路............................................163

（五）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理..................................................166

三、商業(yè)模式.....................................................169

（一）商業(yè)模式的概念和特征..........................................169

（二）商業(yè)模式的類(lèi)型................................................170 知識(shí)鏈接............................................................173

項(xiàng)目六 經(jīng)營(yíng)管理................................................181 引導(dǎo)案例............................................................181

一、企業(yè)經(jīng)營(yíng).....................................................184

（一）企業(yè)經(jīng)營(yíng)的含義................................................184 知識(shí)鏈接............................................................184

（二）企業(yè)經(jīng)營(yíng)的理念................................................185 經(jīng)營(yíng)理念案例........................................................189

二、企業(yè)管理.....................................................192

（一）企業(yè)管理的含義................................................192

（二）創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理的基本原則........................................193

（三）創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理的基本方法........................................193

（四）創(chuàng)業(yè)企業(yè)的基礎(chǔ)管理............................................198 知識(shí)鏈接............................................................199

三、人力資源管理概述.............................................201

（一）人力資源管理...............................................201

（二）人力資源管理核心...........................................206

（三）人力資源管理的價(jià)值.........................................209 項(xiàng)目七 資金規(guī)劃................................................211

一、尋找創(chuàng)業(yè)資金的籌集渠道.......................................211 【引導(dǎo)案例】........................................................211

（一）計(jì)算創(chuàng)業(yè)所需資金...........................................213 【知識(shí)鏈接】........................................................214

（二）備足夠的周轉(zhuǎn)資金...........................................216 【知識(shí)鏈接】........................................................216

二、創(chuàng)業(yè)融資的渠道和技巧.........................................218 【引導(dǎo)案例】........................................................218 分眾傳媒的融資故事..................................................218

（一）融資渠道...................................................221 【知識(shí)鏈接】........................................................228 【重要知識(shí)】........................................................229 【知識(shí)鏈接】........................................................230

（二）創(chuàng)業(yè)融資的技巧.............................................233

（三）創(chuàng)業(yè)融資省錢(qián)的技巧.........................................238 【知識(shí)鏈接】........................................................240

三、財(cái)務(wù)管理.....................................................240

（一）財(cái)務(wù)管理概述...............................................240 【知識(shí)鏈接】........................................................245

（二）財(cái)務(wù)管理的主要流程.........................................250 【知識(shí)鏈接】........................................................254 項(xiàng)目八 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)................................................262

一、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與創(chuàng)業(yè)誤區(qū)...........................................262 【引導(dǎo)案例】........................................................262

（一）創(chuàng)業(yè)過(guò)程中主要面臨的風(fēng)險(xiǎn)......................................264

（二）創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的分類(lèi)................................................266

（三）創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源................................................268 【知識(shí)鏈接】........................................................269

二、創(chuàng)業(yè)誤區(qū)表現(xiàn)及分析...........................................279

（一）創(chuàng)業(yè)誤區(qū)的表現(xiàn)及分析..........................................279

（二）避免創(chuàng)業(yè)誤區(qū)的方法............................................284 知識(shí)鏈接............................................................288

三、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與防范.........................................290 【引導(dǎo)案例】........................................................290

（一）創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別..................................................293

（二）創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范..................................................295 【知識(shí)鏈接】........................................................297 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)控制六步法..................................................297

四、企業(yè)的價(jià)值評(píng)估與退出時(shí)機(jī).....................................298

（一）企業(yè)評(píng)估的方法................................................299

（二）企業(yè)退出的時(shí)機(jī)................................................300 【思考討論】....................................................304 閱讀材料:...........................................................305 項(xiàng)目九 創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)................................................307

一、商業(yè)計(jì)劃書(shū)...................................................307

（一）商業(yè)計(jì)劃書(shū)....................................................307

（二）如何擬訂商業(yè)計(jì)劃書(shū)............................................308

（三）商業(yè)計(jì)劃書(shū)的評(píng)估..............................................314 知識(shí)鏈接............................................................315

二、工商登記.....................................................315

（一）工商登記的條件................................................315

（二）工商登記需提供的材料..........................................316

（三）公司登記的程序................................................317

（四）工商登記的內(nèi)容................................................317

三、稅務(wù)登記.....................................................318

（一）稅務(wù)登記的范圍................................................318

（二）稅務(wù)登記的內(nèi)容................................................319 知識(shí)鏈接............................................................322

四、金融保險(xiǎn).....................................................324

（一）銀行開(kāi)戶(hù)與結(jié)算................................................324

（二）貸款..........................................................326

（三）融資..........................................................329

（四）保險(xiǎn)..........................................................333 附件1：與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)........................................335 附件2：最新創(chuàng)業(yè)政策..................................................1

項(xiàng)目一 創(chuàng)新概述

一、什么是創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新的定義和作用

1、創(chuàng)新的定義

創(chuàng)新是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見(jiàn)解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或?yàn)闈M(mǎn)足社會(huì)需求，而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。

創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。起源于拉丁語(yǔ)，它原意有三層含義，第一、更新；第二、創(chuàng)造新的東西；第三、改變。創(chuàng)新是人類(lèi)特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類(lèi)主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

準(zhǔn)確地說(shuō)，創(chuàng)新是創(chuàng)新思維藍(lán)圖的外化、物化。

創(chuàng)新是指人們?yōu)榱税l(fā)展的需要，運(yùn)用已知的信息，不斷突破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生某種新穎、獨(dú)特的有社會(huì)價(jià)值或個(gè)人價(jià)值的新事物、新思想的活動(dòng)。創(chuàng)新的本質(zhì)是突破，即突破舊的思維定勢(shì)，舊的常規(guī)戒律。創(chuàng)新活動(dòng)的核心是“新”，它或者是產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、性能和外部特征的變革，或者是造型設(shè)計(jì)、內(nèi)容的表現(xiàn)形式和手段的創(chuàng)造，或者是內(nèi)容的豐富和完善。

2、創(chuàng)新的作用

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒(méi)有創(chuàng)新思維，一刻也不能停止創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、商業(yè)、技術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的分量，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。當(dāng)今時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)。

（二）創(chuàng)新的核心和關(guān)鍵

1、創(chuàng)新的核心：就是創(chuàng)新思維，是指人類(lèi)思維不斷向有益于人類(lèi)發(fā)展的方向動(dòng)態(tài)化的改變。也就是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，創(chuàng)造、創(chuàng)作、制作出來(lái)比原來(lái)更好的，基于實(shí)用的，可以實(shí)現(xiàn)的，高效率的方法、理念、流程等。

2、創(chuàng)新的關(guān)鍵：創(chuàng)新的關(guān)鍵是理念創(chuàng)新。創(chuàng)新就是改變，向新的方向、有效的方面進(jìn)行量和質(zhì)的變化。

（三）從不同角度對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)

1、哲學(xué)角度

創(chuàng)新是認(rèn)識(shí)論層次上的表現(xiàn)形式，而人類(lèi)能夠創(chuàng)新的事物和法則原本客觀存在。所謂創(chuàng)新的無(wú)限性在于物質(zhì)世界的無(wú)限性。恩格斯認(rèn)為，哲學(xué)的重大基本問(wèn)題，是思維和存在的關(guān)系問(wèn)題。人的思維的最本質(zhì)和最切近的基礎(chǔ)，正是人所引起的自然界的變化，而不僅僅是自然界本身；人在怎樣的程度上學(xué)會(huì)改變自然界，人的智力就在怎樣的程度上發(fā)展起來(lái)。自然條件決定人的歷史發(fā)展，同時(shí)人也反作用于自然界，改變自然界，為自己創(chuàng)造新的生存條件。我們由此可見(jiàn)，人的思維能力的提高需要?jiǎng)?chuàng)新，為了更好地生存而改變自然界需要?jiǎng)?chuàng)新，這都是認(rèn)識(shí)論層次上的表現(xiàn)形式；但是人類(lèi)只能根據(jù)自然規(guī)律來(lái)改變自然界，自然規(guī)律和自然界本身是本體論層次上的客觀存在。

2、經(jīng)濟(jì)學(xué)角度

創(chuàng)新是指新產(chǎn)品、新過(guò)程、新系統(tǒng)和新服務(wù)的首次商業(yè)性轉(zhuǎn)化。美籍經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特認(rèn)為，創(chuàng)新是指把一種新的生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新結(jié)合”引入生產(chǎn)體系，包括引入一種新產(chǎn)品，引入一種新的生產(chǎn)方法，開(kāi)辟一個(gè)新的市場(chǎng)，獲得原材料或半成品的一種新的供應(yīng)來(lái)源。也就是說(shuō)，創(chuàng)新是重新組織生產(chǎn)條件和要素，建立起效能更強(qiáng)、效率更高和費(fèi)用更低的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方法，從而推出新的產(chǎn)品、新的生產(chǎn)（工藝）方法、開(kāi)辟新的市場(chǎng)，獲得新的原材料或半成品供給來(lái)源或建立企業(yè)新的組織，它包括科技、組織、商業(yè)和金融等一系列活動(dòng)的綜合過(guò)程。

3、文化角度

即從作為人的思維和行為總和的大文化角度來(lái)看，創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的核心動(dòng)力。創(chuàng)新是對(duì)陳舊的一種否定。如果說(shuō)，一切發(fā)展，不管其內(nèi)容如何，都“以一個(gè)否定另一個(gè)的方式彼此聯(lián)系著”，那么換一個(gè)角度來(lái)看，一切發(fā)展，不管其內(nèi)容如何，都是在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上不斷再創(chuàng)新所推動(dòng)著。人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的全面自由發(fā)展。這需要文化的進(jìn)步和創(chuàng)新的推動(dòng)?！拔幕系拿恳粋€(gè)進(jìn)步，都是邁向自由的一步”；而“自由就在于根據(jù)對(duì)自然界的必然性的認(rèn)識(shí)來(lái)支配我們自己和外部自然界”。創(chuàng)新在增加一些東西的同時(shí)也在減少一些東西，比如在增加自覺(jué)和智慧的同時(shí)也在減少盲目和愚昧。創(chuàng)新需要激情迸發(fā)，也需要人性回歸。就像文化是人化一樣，創(chuàng)新能力也是人所特有的一種能力，而具有創(chuàng)新能力的人本身屬于自然、存在于自然，是自然界的產(chǎn)物。正是在人性的自然回歸中，我們才能真正理解，以創(chuàng)新為核心動(dòng)力的科學(xué)文化，它所揭示、反映、轉(zhuǎn)化和體現(xiàn)的是不受任何地域局限，不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移的自然法則。以創(chuàng)新為核心動(dòng)力的科學(xué)文化是人類(lèi)的創(chuàng)造，而這種動(dòng)力源來(lái)自客觀存在的自然法則，它“綿綿若存，用之不勤”；它“獨(dú)立而不改，周行而不殆”。因此，創(chuàng)新的最高境界

就是“道法自然”。

二、創(chuàng)新思維

（一）創(chuàng)新思維的定義

1、創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。一個(gè)人如果具有創(chuàng)新思維就能夠打破常規(guī)、突破傳統(tǒng)，具有敏銳的洞察力、直覺(jué)力、豐富的想像力、預(yù)測(cè)力和捕捉機(jī)會(huì)的能力等等，從而使思維具有一種超前性、變通性。

2、創(chuàng)新思維的本質(zhì)

創(chuàng)新思維的本質(zhì)在于將創(chuàng)新意識(shí)的感性愿望提升到理性的探索上，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動(dòng)由感性認(rèn)識(shí)到理性思考的飛躍。創(chuàng)新精神屬于科學(xué)精神和科學(xué)思想范疇，是進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)必須具備的一些心理特征，包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量、創(chuàng)新決心，以及相關(guān)的思維活動(dòng)。

（二）創(chuàng)新思維的特征

1、概括性特征

概括性是思維最顯著的特點(diǎn)。感覺(jué)、知覺(jué)只能反映個(gè)別事物或事物的個(gè)別屬性；而思維則能反映一類(lèi)事物的本質(zhì)和事物之間的規(guī)律性的聯(lián)系。概括性是人們形成或掌握概念的前提。概括性也是一切科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)。

2、問(wèn)題性特征

思維總是指向于解決某個(gè)任務(wù)或問(wèn)題。當(dāng)人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中接觸到某種新的，不太理解的事物時(shí)，就必須去認(rèn)識(shí)、揭示和理解它，以便完成任務(wù)，解決問(wèn)題。

?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也叫提出問(wèn)題。?明確問(wèn)題。?提出假設(shè)。?檢驗(yàn)假設(shè)。

3、創(chuàng)新性特征

①獨(dú)創(chuàng)性：是指獨(dú)立于前人、他人，沒(méi)有現(xiàn)成的規(guī)律可循。

②新穎性：是對(duì)于新情況、新問(wèn)題，力求找到它新的本質(zhì)、新的解決方法，表現(xiàn)出不同于一般之處。求異思維的創(chuàng)新并不是無(wú)中生有、憑空捏造，而是有其客觀根據(jù)的，其客觀根據(jù)就是事物的特殊性。

4、超越性特征

創(chuàng)新即突破、超越。思維的本質(zhì)即是超越的，因而，才有創(chuàng)新性思維，才有創(chuàng)新性思維對(duì)客觀事物和對(duì)象的超越。

?對(duì)于過(guò)去的超越； ?對(duì)于將來(lái)的超越； ?對(duì)空間的超越；

?對(duì)具體事物、具體現(xiàn)象、具體物品等等超越； ?對(duì)“有”與“無(wú)”的超越； ?對(duì)“傳統(tǒng)”的超越。

（三）創(chuàng)新思維的類(lèi)型

創(chuàng)新思維的類(lèi)型多種多樣，一般分為以下幾種：

1、發(fā)散思維

又稱(chēng)輻射思維、放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。從一點(diǎn)出發(fā)，向不同方向輻射，產(chǎn)生大量不同設(shè)想的思維方式。如“一題多解”、“一事多寫(xiě)”、“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。不少心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要特點(diǎn)，是測(cè)定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。運(yùn)用發(fā)散思維可以產(chǎn)生大量設(shè)想，提供更多選擇機(jī)會(huì)，擺脫習(xí)慣性思維束縛，破除思維定勢(shì)。

?發(fā)散性思維的特點(diǎn)

①流暢性：流暢性就是觀念的自由發(fā)揮。指在盡可能短的時(shí)間內(nèi)生成并表達(dá)出盡可能多的思維觀念以及較快地適應(yīng)、消化新的思想概念。機(jī)智與流暢性密切相關(guān)。流暢性反映的是發(fā)散思維的速度和數(shù)量特征。

②變通性：變通性就是克服人們頭腦中某種自己設(shè)置的僵化的思維框架，按照某一新的方向來(lái)思索問(wèn)題的過(guò)程。變通性需要借助橫向類(lèi)比、跨域轉(zhuǎn)化、觸類(lèi)旁通，使發(fā)散思維沿著不同的方面和方向擴(kuò)散，表現(xiàn)出極其豐富的多樣性和多面性。

③獨(dú)特性：獨(dú)特性指人們?cè)诎l(fā)散思維中做出不同尋常的異于他人的新奇反應(yīng)的能力。獨(dú)特性是發(fā)散思維的最高目標(biāo)。

④多感官性：發(fā)散性思維不僅運(yùn)用視覺(jué)思維和聽(tīng)覺(jué)思維，而且也充分利用其他感官接收信息并進(jìn)行加工。發(fā)散思維還與情感有密切關(guān)系。如果思維者能夠想辦法激發(fā)興趣，產(chǎn)生激情，把信息感性化，賦予信息以感情色彩，會(huì)提高發(fā)散思維的速度與效果。

?發(fā)散性思維舉例：立體思維

思考問(wèn)題時(shí)跳出點(diǎn)、線、面的限制，立體式進(jìn)行思維。

立體綠化：屋頂花園增加綠化面積、減少占地改善環(huán)境、凈化空氣。立體農(nóng)業(yè)、間作：如玉米地種綠豆、高粱地里種花生等。立體森林：高大喬木下種灌木、灌木下種草，草下種食用菌。立體漁業(yè)：網(wǎng)箱養(yǎng)魚(yú)充分利用水面、水體。立體開(kāi)發(fā)資源：煤、石頭、開(kāi)發(fā)產(chǎn)品。你還能想出什么樣的立體思維形式？ ?發(fā)散性思維的方法

材料發(fā)散法——以某個(gè)物品盡可能多的“材料”，以其為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想它的多種用途。功能發(fā)散法——從某事物的功能出發(fā)，構(gòu)想出獲得該功能的各種可能性。結(jié)構(gòu)發(fā)散法——以某事物的結(jié)構(gòu)為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想出利用該結(jié)構(gòu)的各種可能性。形態(tài)發(fā)散法——以事物的形態(tài)為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想出利用某種形態(tài)的各種可能性。組合發(fā)散法——以某事物為發(fā)散點(diǎn)，盡可能多地把它與別的事物進(jìn)行組合成新事物。方法發(fā)散法——以某種方法為發(fā)散點(diǎn)，設(shè)想出利用方法的各種可能性。

因果發(fā)散法——以某個(gè)事物發(fā)展的結(jié)果為發(fā)散點(diǎn)，推測(cè)出造成該結(jié)果的各種原因，或者由原因推測(cè)出可能產(chǎn)生的各種結(jié)果。

?集體發(fā)散思維：發(fā)散思維不僅需要用上我們自己的全部大腦，有時(shí)候還需要用上我們身邊的無(wú)限資源，集思廣益。集體發(fā)散思維可以采取不同的形式，比如我們常常戲稱(chēng)的“諸葛亮?xí)薄Ｔ谠O(shè)計(jì)方面，我們通常要采用的“頭腦風(fēng)暴”，每個(gè)人不論可能性地說(shuō)出自己的想法，只要自己能說(shuō)通，都可以被大家認(rèn)同，而且被采納，最后總結(jié)出結(jié)論。這個(gè)方法就叫做“頭腦風(fēng)暴”。

2、逆向思維

也叫求異思維，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問(wèn)題的相反面深入地進(jìn)行探索，樹(shù)立新

思想，創(chuàng)立新形象。當(dāng)大家都朝著一個(gè)固定的思維方向思考問(wèn)題時(shí)，而你卻獨(dú)自朝相反的方向思索，這樣的思維方式就叫逆向思維。人們習(xí)慣于沿著事物發(fā)展的正方向去思考問(wèn)題并尋求解決辦法。其實(shí)，對(duì)于某些問(wèn)題，尤其是一些特殊問(wèn)題，從結(jié)論往回推，倒過(guò)來(lái)思考，從求解回到已知條件，反過(guò)去想或許會(huì)使問(wèn)題簡(jiǎn)單化。

（1）逆向思維的特點(diǎn)

①普遍性：逆向性思維在各種領(lǐng)域、各種活動(dòng)中都有適用性，由于對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是普遍適用的，而對(duì)立統(tǒng)一的形式又是多種多樣的，有一種對(duì)立統(tǒng)一的形式，相應(yīng)地就有一種逆向思維。逆向思維也有無(wú)限多種形式。如性質(zhì)上對(duì)立兩極的轉(zhuǎn)換：軟與硬、高與低等；結(jié)構(gòu)、位置上的互換、顛倒：上與下、左與右等；過(guò)程上的逆轉(zhuǎn)：氣態(tài)變液態(tài)或液態(tài)變氣態(tài)、電轉(zhuǎn)為磁或磁轉(zhuǎn)為電等。不論那種方式，只要從一個(gè)方面想到與之對(duì)立的另一方面，都是逆向思維。

②批判性：逆向是與正向比較而言的，正向是指常規(guī)的、常識(shí)的、公認(rèn)的或習(xí)慣的想法與做法。逆向思維則恰恰相反，是對(duì)傳統(tǒng)、慣例、常識(shí)的反叛，是對(duì)常規(guī)的挑戰(zhàn)。它能夠克服思維定勢(shì)，破除由經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣造成的僵化的認(rèn)識(shí)模式。

③新穎性：循規(guī)蹈矩的思維和按傳統(tǒng)方式解決問(wèn)題雖然簡(jiǎn)單，但容易使思路僵化、刻板，擺脫不掉習(xí)慣的束縛，得到的往往是一些司空見(jiàn)慣的答案。其實(shí)，任何事物都具有多方面屬性。由于受過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的影響，人們?nèi)菀卓吹绞煜さ囊幻?，而?duì)另一面卻視而不見(jiàn)。逆向思維能克服這一障礙，其結(jié)果往往是出人意料的，并能給人以耳目一新的感覺(jué)。

?逆向思維的三大類(lèi)型和舉例：

①反轉(zhuǎn)型逆向思維法：這種方法是指從已知事物的相反方向進(jìn)行思考，產(chǎn)生發(fā)明構(gòu)思的途徑。

事物的相反方方向“常常從事物的功能、結(jié)構(gòu)、因果關(guān)系等三個(gè)方面作反向思維。比如，市場(chǎng)上出售的無(wú)煙煎魚(yú)鍋就是把原有煎魚(yú)鍋的熱源由鍋的下面安裝到鍋的上面。這是利用逆向思維，對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行反轉(zhuǎn)型思考的產(chǎn)物。

②轉(zhuǎn)換型逆向思維法：這是指在研究一問(wèn)題時(shí)，由于解決該問(wèn)題的手段受阻，而轉(zhuǎn)換成另一種手段，或轉(zhuǎn)換思考角度思考，以使問(wèn)題順利解決的思維方法。如歷史上被傳為佳話的司馬光砸缸救落水兒童的故事，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)用轉(zhuǎn)換型逆向思維法的例子。

由于司馬光不能通過(guò)從爬進(jìn)水缸中救人的方法解決問(wèn)題，因而他就轉(zhuǎn)換為另一種方法，破缸救人，進(jìn)而順利地解決了問(wèn)題。

③缺點(diǎn)逆向思維法：這是一種利用事物的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)變?yōu)榭衫玫臇|西，化被動(dòng)為主動(dòng)，化不利為有利的思維發(fā)明方法。這種方法并不以克服事物的缺點(diǎn)為目的，相反，它是將缺點(diǎn)化

弊為利，找到解決方法。

例如金屬腐蝕是一種壞事，但人們利用金屬腐蝕原理進(jìn)行金屬粉末的生產(chǎn)，或進(jìn)行電鍍等其它用途，無(wú)疑是缺點(diǎn)逆用思維法的一種應(yīng)用。

?逆向思維哲理故事

①有一家人決定搬進(jìn)城里，于是去找房子。全家三口，夫妻兩個(gè)和一個(gè)5歲的孩子。他們跑了一天，直到傍晚，才好不容易看到一張公寓出租的廣告。他們趕緊跑去，房子出乎意料的好。于是，就前去敲門(mén)詢(xún)問(wèn)。這時(shí)，溫和的房東出來(lái)，對(duì)這三位客人從上到下地打量了一番。丈夫豉起勇氣問(wèn)道: “這房屋出租嗎?”房東遺憾地說(shuō):“啊，實(shí)在對(duì)不起，我們公寓不招有孩子的住戶(hù)?！闭煞蚝推拮勇?tīng)了，一時(shí)不知如何是好，于是，他們默默地走開(kāi) 了。那5歲的孩子，把事情的經(jīng)過(guò)從頭至尾都看在眼里。那可愛(ài)的心靈在想:真的就沒(méi)辦法了? 他那紅葉般的小手，又去敲房東的大門(mén)。

這時(shí)，丈夫和妻子已走出5米來(lái)遠(yuǎn)，都回頭望著。

門(mén)開(kāi)了，房東又出來(lái)了。這孩子精神抖擻地說(shuō):”老爺爺，這個(gè)房子我租了。我沒(méi)有孩子，我只帶來(lái)兩個(gè)大人?！?房東聽(tīng)了之后，高聲笑了起來(lái)，決定把房子租給他們住。

②某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個(gè)洞，其身價(jià)一落千丈。如果用織補(bǔ)法補(bǔ)救，也只是蒙混過(guò)關(guān)，欺騙顧客。這位經(jīng)理突發(fā)奇想，干脆在小洞的周?chē)滞诹嗽S多小洞，并精于修飾，將其命名為“鳳尾裙”。一下子，“鳳尾裙”銷(xiāo)路頓開(kāi)，該時(shí)裝商店也出了名。逆向思維帶來(lái)了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

無(wú)跟襪的誕生與“鳳尾裙”異曲同工。因?yàn)橐m跟容易破，一破就毀了一雙襪子，商家運(yùn)用逆向思維，試制成功無(wú)跟襪，創(chuàng)造了非常良好的商機(jī)。

③一種高產(chǎn)量的土豆傳到法國(guó)時(shí)，當(dāng)時(shí)，法國(guó)農(nóng)民并不感興趣。為了提倡種植這種土豆，法國(guó)政府花了大氣力搞宣傳，但效果甚微。優(yōu)良土豆被冷落。

后來(lái)，有人出了一個(gè)“怪招”。不多久，人們突然發(fā)現(xiàn)，在各地種植土豆的試驗(yàn)田邊，都有全副武裝的哨兵日夜把守。一塊莊稼地怎么會(huì)有哨兵把守呢？周?chē)霓r(nóng)民覺(jué)得奇怪，他們判斷道：這里種植的東西一定非常金貴。于是，他們經(jīng)常趁著士兵“疏忽”時(shí)溜進(jìn)試驗(yàn)田，去偷土豆，然后小心翼翼地把偷來(lái)的土豆拿回家去種在自家的地里，用心侍弄。一個(gè)季節(jié)下來(lái)，這種土豆的優(yōu)點(diǎn)廣為人知。新土豆就這樣被推廣到法國(guó)各地，成為最受法國(guó)農(nóng)民歡迎的農(nóng)作物之一。

啟示：

一切事物都有兩面性，從相反的角度去思考，有時(shí)會(huì)有出人意料的效果。

逆向思維的最大特點(diǎn)，就在于改變常規(guī)的思考習(xí)慣，用新的角度、新的方式研究和處理問(wèn)題。

④60年代中期，當(dāng)時(shí)在福特一個(gè)分公司任副總經(jīng)理的艾科卡正在尋求方法，改善公司業(yè)績(jī)。他認(rèn)定，達(dá)到該目的的靈丹妙藥在于推出一款設(shè)計(jì)大膽、能引起大眾廣泛興趣的新型小汽車(chē)。在確定了最終決定成敗的人就是顧客之后，他便開(kāi)始繪制戰(zhàn)略藍(lán)圖。

以下是艾科卡如何從顧客著手，反向推回到設(shè)計(jì)一種新車(chē)的步驟：顧客買(mǎi)車(chē)的唯一途徑是試車(chē)。要讓潛在顧客試車(chē)，就必須把車(chē)放進(jìn)汽車(chē)交易商的展室中。吸引交易商的辦法是對(duì)新車(chē)進(jìn)行大規(guī)模、富有吸引力的商業(yè)推廣，使交易商本人對(duì)新車(chē)型熱情高漲。說(shuō)得實(shí)際點(diǎn)，他必須在營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)開(kāi)始前做好小汽車(chē)，送進(jìn)交易商的展車(chē)室。為達(dá)到這一目的，他需要得到公司市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和生產(chǎn)部門(mén)百分之百的支持。同時(shí)，他也意識(shí)到生產(chǎn)汽車(chē)模型所需的廠商、人力、設(shè)備及原材料都得由公司的高級(jí)行政人員來(lái)決定。艾科卡一個(gè)不漏地確定了為達(dá)到目標(biāo)必須征求同意的人員名單后，就將整個(gè)過(guò)程倒過(guò)來(lái)，從頭向前推進(jìn)。

幾個(gè)月后，艾科卡的新型車(chē)，野馬從流水線上生產(chǎn)出來(lái)了，并在60年代風(fēng)行一時(shí)。它的成功也使艾科卡在福特公司一躍成為整個(gè)小汽車(chē)和卡車(chē)集團(tuán)的副總裁。

⑤茱莉亞是一個(gè)具有猶太血統(tǒng)的老人，退休后，在學(xué)校附近買(mǎi)了一間簡(jiǎn)陋的房子。住下的前幾個(gè)星期還很安靜，不久有三個(gè)年輕人開(kāi)始在附近踢垃圾桶鬧著玩。老人受不了這些噪音，出去跟年輕人談判。

“你們玩得真開(kāi)心?！彼f(shuō)，“我喜歡看你們玩得這樣高興。如果你們每天都來(lái)踢垃圾桶，我將每天給你們每人一塊錢(qián)?！比齻€(gè)年輕人很高興，更加賣(mài)力地表演“足下功夫”。不料三天后，老人憂(yōu)愁地說(shuō)：“通貨膨脹減少了我的收入，從明天起，只能給你們每人五毛錢(qián)了?！?/p>

年輕人顯得不大開(kāi)心，但還是接受了老人的條件。他們每天繼續(xù)去踢垃圾桶。一周后，老人又對(duì)他們說(shuō)：“最近沒(méi)有收到養(yǎng)老金支票，對(duì)不起，每天只能給兩毛了。” “兩毛錢(qián)?”一個(gè)年輕人臉色發(fā)青，“我們才不會(huì)為了區(qū)區(qū)兩毛錢(qián)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間在這里表演呢，不干了!”

從此以后，老人又過(guò)上了安靜的日子。

啟示：管理血?dú)夥絼偟哪贻p人，強(qiáng)制性的命令只會(huì)讓他們變本加厲適得其反，利用逆向思維，把面子給足他們，才能將其控制在股掌之中，事情的結(jié)果才能向自己的意愿發(fā)展。

3、聯(lián)想思維

是指人腦記憶表象系統(tǒng)中，由于某種誘因?qū)е虏煌硐笾g發(fā)生聯(lián)系的一種沒(méi)有固定思維方向的自由思維活動(dòng)。主要思維形式包括幻想、空想、玄想。其中，幻想，尤其是科學(xué)幻想，在人們的創(chuàng)造活動(dòng)中具有重要的作用。聯(lián)想思維是指時(shí)間上或空間上的接近都可能引起不同事

物之間的聯(lián)想。比如，當(dāng)你遇到大學(xué)老師時(shí)，就可能聯(lián)想到他過(guò)去講課的情景。聯(lián)想思維是指由外形、性質(zhì)、意義上的相似引起的聯(lián)想。如由照片聯(lián)想到本人等。聯(lián)想思維是由事物間完全對(duì)立或存在某種差異而引起的聯(lián)想。其突出的特征就是背逆性、挑戰(zhàn)性、批判性。聯(lián)想思維是指由于兩個(gè)事物存在因果關(guān)系而引起的聯(lián)想。這種聯(lián)想往往是雙向的，既可以由起因想到結(jié)果，也可以由結(jié)果想到起因。

?聯(lián)想思維的特征

①連續(xù)性：聯(lián)想思維的主要特征是由此及彼，連綿不斷地進(jìn)行，可以是直接的，也可以是迂回曲折的形成閃電般的聯(lián)想鏈，而鏈的首尾兩端往往是風(fēng)馬牛不相及的。

②形象性：由于聯(lián)想思維是形象思維的具體化，其基本的思維操作單元是表象，是一幅幅畫(huà)面。所以，聯(lián)想思維和想象思維一樣顯得十分生動(dòng)，具有鮮明的形象。

③概括性：聯(lián)想思維可以很快把聯(lián)想到的思維結(jié)果呈現(xiàn)在聯(lián)想者的眼前，而不顧及其細(xì)節(jié)如何，是一種整體把握的思維操作活動(dòng)，因此可以說(shuō)有很強(qiáng)的概括性。

?聯(lián)想思維的作用

①在兩個(gè)以上的思維對(duì)象之間建立聯(lián)系

通過(guò)聯(lián)想，可以較短時(shí)間在問(wèn)題對(duì)象和某些思維對(duì)象間建立起聯(lián)系來(lái)，這種聯(lián)系，就會(huì)幫助人們找到解決問(wèn)題的答案。正如《科學(xué)研究的藝術(shù)》一書(shū)的作者貝佛里奇在書(shū)中所說(shuō)，獨(dú)創(chuàng)性常常在于發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)象或設(shè)想之間的聯(lián)系或相似點(diǎn)，而原來(lái)以為這些對(duì)象或設(shè)想彼此沒(méi)有聯(lián)系。

②為其他思維方法提供一定的基礎(chǔ)

聯(lián)想思維一般不能直接產(chǎn)生有創(chuàng)新價(jià)值的新形象，但是，它往往能為產(chǎn)生新形象的想象思維提供一定的基礎(chǔ)。

③活化創(chuàng)新思維的活動(dòng)空間

聯(lián)想，就像風(fēng)一樣，擾動(dòng)了人腦的活動(dòng)空間。由于聯(lián)想思維有由此及彼、觸類(lèi)旁通的特性，常常把思維引向深處或更加廣闊的天地，導(dǎo)致想象思維的形成，甚至靈感、直覺(jué)、頓悟的產(chǎn)生。

④有利于信息的儲(chǔ)存和檢索

思維操作系統(tǒng)的重要功能之一，就是把知識(shí)信息按一定的規(guī)則存儲(chǔ)在信息存儲(chǔ)系統(tǒng)，并在需要的時(shí)候再把其中有用的信息檢索出來(lái)。聯(lián)想思維是思維操作系統(tǒng)的一種重要操作方式。

?聯(lián)想思維的類(lèi)型 ①相似聯(lián)想

是指由一個(gè)事物外部構(gòu)造、形狀或某種狀態(tài)與另一種事物的類(lèi)同、近似而引發(fā)的想像延伸

和連接。

②相關(guān)聯(lián)想

是指聯(lián)想物和觸發(fā)物之間存在一種或多種相同而又具有極為明顯屬性的聯(lián)想。例如看到鳥(niǎo)想到飛機(jī)。

③對(duì)比聯(lián)想

指聯(lián)想物和觸發(fā)物之間具有相反性質(zhì)的聯(lián)想。例如看到白色想到黑色。④因果聯(lián)想

源于人們對(duì)事物發(fā)展變化結(jié)果的經(jīng)驗(yàn)性判斷和想象，觸發(fā)物和聯(lián)想物之間存在一定因果關(guān)系。如看到蠶蛹就想到飛蛾，看到雞蛋就想到小雞。

⑤接近聯(lián)想

指聯(lián)想物和觸發(fā)物之間存在很大關(guān)聯(lián)或關(guān)系極為密切的聯(lián)想。例看到學(xué)生想到教室、實(shí)驗(yàn)室及課本等相關(guān)事物。

?聯(lián)想思維的方法

①類(lèi)比法：是把陌生的對(duì)象與熟悉的對(duì)象、把未知的東西與已知的東西進(jìn)行比較，從中獲得啟發(fā)而解決問(wèn)題的方法。如：蛋卷為什么會(huì)碎？浙江省某食品機(jī)械廠的技術(shù)人員一次去貴陽(yáng)某糕點(diǎn)廠安裝蛋卷機(jī)，在本廠總裝試車(chē)很滿(mǎn)意的蛋卷機(jī)，在貴陽(yáng)卻不聽(tīng)使喚了，蛋卷坯子出來(lái)后，都在卷制過(guò)程中碎掉了。他們?cè)谠稀⑴浞?、卷制尺度等很多方面花了許多精力也解決不了問(wèn)題，后來(lái)，他們看到貴陽(yáng)即便是陰天，晾在外面的濕衣服半天也能干，他想起絲綢廠空氣濕度不當(dāng)會(huì)造成斷絲。蛋卷在卷制過(guò)程中碎掉的原因也可能與空氣濕度有關(guān)，于是，他們采取了在本車(chē)間及機(jī)器內(nèi)保濕加濕的措施，漂亮的蛋卷終于做出來(lái)了。

類(lèi)比法的實(shí)施分為：直接類(lèi)比、仿生類(lèi)比、因果類(lèi)比、對(duì)稱(chēng)類(lèi)比。

直接類(lèi)比：根據(jù)原型的啟發(fā)，直接將一類(lèi)事物的現(xiàn)象或規(guī)律用到另一類(lèi)事物上。如日本在扣子上戳個(gè)小洞注入香水，成為“香扣子”。

仿生類(lèi)比：根據(jù)氣步甲蟲(chóng)（當(dāng)它遇敵時(shí)會(huì)噴出一種液體‘炮彈’）德國(guó)科學(xué)家研制了世界上最先進(jìn)的二元化學(xué)武器。狗鼻子靈敏，人們發(fā)明了“電子警狗”，靈敏度達(dá)到狗的1000倍。

因果類(lèi)比：這是根據(jù)某一事物的因果關(guān)系推出另一個(gè)事物的因果關(guān)系，而產(chǎn)生新成果。如，美國(guó)一教授根據(jù)放浴池里水流旋向的研究，推斷出臺(tái)風(fēng)旋向的結(jié)論。

對(duì)稱(chēng)類(lèi)比：這是利用對(duì)稱(chēng)關(guān)系進(jìn)行類(lèi)比而產(chǎn)生新成果。如：原來(lái)化妝品都是女人的專(zhuān)用，根據(jù)對(duì)稱(chēng)類(lèi)比，男士化妝品應(yīng)運(yùn)而生了。

②移植法：是指把某一事物的原理、結(jié)構(gòu)、方法、材料等轉(zhuǎn)到當(dāng)前研究對(duì)象中，從而產(chǎn)生

新成果的方法。

移植法的實(shí)施分為：原理移植、結(jié)構(gòu)移植、方法移植、材料移植。

原理移植：就是將某種科學(xué)技術(shù)原理轉(zhuǎn)用到新的研究領(lǐng)域。如：根據(jù)賀卡，臺(tái)灣一位業(yè)余發(fā)明家將其移植到汽車(chē)倒車(chē)提示器上，“倒車(chē)請(qǐng)注意”。

結(jié)構(gòu)移植：就是將某事物的結(jié)構(gòu)形式和結(jié)構(gòu)特征轉(zhuǎn)用到另一個(gè)事物上，以產(chǎn)生新的事物。如，拉鏈，某公司為有口蹄疫地區(qū)的動(dòng)物做了數(shù)雙短筒拉練靴。美國(guó)將拉鏈移植到外科手術(shù)的縫合。

方法移植：就是將新的方法轉(zhuǎn)用到新的情景中，以產(chǎn)生新的成果。如香港一集團(tuán)的老總根據(jù)參觀荷蘭的“小人國(guó)”——荷蘭風(fēng)光的縮影，建成了“錦繡中華園，”年收入1000萬(wàn)元。

材料移植：亞硫酸鋅具有白天能吸收光線、夜間發(fā)光的特性，有人將它制造電器開(kāi)關(guān)、夜光工藝品、夜光航標(biāo)燈、夜光門(mén)牌等。

4、組合思維

組合思維又稱(chēng)“聯(lián)接思維”或“合向思維”，是指把多項(xiàng)貌似不相關(guān)的事物通過(guò)想像加以連接，從而使之變成彼此不可分割的新整體的一種思考方式。例：在一次國(guó)際酒類(lèi)展銷(xiāo)會(huì)的酒會(huì)上，各國(guó)代表都拿出自己國(guó)家的名酒展示：中國(guó)——茅臺(tái)酒 俄國(guó)——伏特加 德國(guó)——威士忌 意大利——葡萄酒 法國(guó)——香檳 美國(guó)——雞尾酒。

?組合思維的特征

①創(chuàng)新性：許多科學(xué)家認(rèn)為知識(shí)體系的不斷重新組合是人類(lèi)知識(shí)不斷豐富發(fā)展的主要途徑之一，從這一角度看，近現(xiàn)代科學(xué)的三次大創(chuàng)造是由三次大組合所帶來(lái)的。

第一次大組合是牛頓組合了開(kāi)普勒天體運(yùn)行三定律和伽利略的物體垂直運(yùn)動(dòng)與水平運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從而創(chuàng)造了經(jīng)典力學(xué)，引起了以蒸汽機(jī)為標(biāo)志的技術(shù)革命。第二次大組合是麥克斯韋組合了法拉第的電磁感應(yīng)理論和拉格朗日、哈密頓的數(shù)學(xué)方法，創(chuàng)造了更加完備的電磁理論，因此引發(fā)了以發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)為標(biāo)志的技術(shù)革命；第三次大組合是狄拉克組合了愛(ài)因斯坦的相對(duì)論和薛定鄂方程，創(chuàng)造了相對(duì)量子力學(xué)，引起了以原子能技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)為標(biāo)志的新技術(shù)革命。

②廣泛性

③時(shí)代性和繼承性：例：電視+電話=可視電話；多媒體=數(shù)據(jù)+文字+圖象+聲音；集成電路=電子管+電阻+電容；臺(tái)秤+電子計(jì)算機(jī)=電子秤；飛機(jī)+飛機(jī)庫(kù)+軍艦=航空母艦；手槍+消音器=無(wú)聲手槍?zhuān)蛔孕熊?chē)+電機(jī)+蓄電池=電動(dòng)自行車(chē)。

?組合思維的形式

①同類(lèi)組合：同類(lèi)組合是若干相同事物的組合。參與組合的對(duì)象在組合前后基本原理和結(jié)構(gòu)一般沒(méi)有根本的變化。往往具有組合的對(duì)稱(chēng)性或一致性的趨向。

例：如雙向拉鎖、三合米、雞尾酒、雙排訂書(shū)機(jī)、多缸發(fā)動(dòng)機(jī)、雙頭液化氣灶、雙層文具盒、三面電風(fēng)扇、雙頭銹花針、3000個(gè)易拉罐組合在一起的汽車(chē)、1000只空玻璃瓶組合在一起的艾菲爾鐵塔等等。

②異類(lèi)組合：異類(lèi)組合是兩種或兩種以上不同領(lǐng)域的技術(shù)思想的組合、兩種或兩種以上不同功能物質(zhì)產(chǎn)品的組合。組合對(duì)象（技術(shù)思想或產(chǎn)品）來(lái)自不同的方面，一般無(wú)主次關(guān)系。參與組合的對(duì)象從意義、原子、構(gòu)造、成分、功能等任一方面和多方面互相滲透，整體變化顯著。異類(lèi)組合是異類(lèi)求同的創(chuàng)新，創(chuàng)新性很強(qiáng)。

例如，我國(guó)云南哀牢山彝族將火藥、鉛塊、鐵礦石碴、鐵鍋碎片等物放入一個(gè)掏盡籽的干葫蘆里，在葫蘆頸部塞入火草作為引火物，把葫蘆裝進(jìn)網(wǎng)兜。這就是一個(gè)異類(lèi)組合創(chuàng)造——“葫蘆飛雷”，“葫蘆飛雷”被稱(chēng)為世界上最早的手榴彈。被組合的東西（火藥、鉛塊、鐵礦石碴、鐵鍋碎片等物）是舊的，組合的結(jié)果（“葫蘆飛雷”）是新的。把舊變新、由舊出新這就是創(chuàng)造。

③重組組合：重組組合就是在事物的不同層次分解原來(lái)的組合，然后再按照新的目標(biāo)重新安排的思維方式。

重組作為手段，可以更有效地挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)的潛力。如飛機(jī)的螺旋漿裝在尾部就是噴氣式飛機(jī)，裝在頂部為直升飛機(jī)。企業(yè)的“資產(chǎn)重組”等說(shuō)明重組可以引發(fā)質(zhì)變。

例：積木、變形金剛、七巧板等玩具，都有利于兒童建立重組意識(shí)，培養(yǎng)重組能力。重組練習(xí)：中國(guó)的漢字重組。請(qǐng)給下面每個(gè)字各配一個(gè)字，再將兩字拆一拆，拼一拼，變成一個(gè)常用語(yǔ)。

例：註+（吾）=（主）（語(yǔ)）勛+（）=（）（）汗+（）=（）（）夯+（）=（）（）汕+（）=（）（）桿+（）=（）（）杳+（）=（）（）柱+（）=（）（）洽+（）=（）（）

④共享與補(bǔ)代組合：共享組合是指把某一事物中具有相同功能的要素組合到一起，達(dá)到共享之目的。例如吹風(fēng)機(jī)、卷發(fā)器、梳子共用同一帶插銷(xiāo)的手柄。補(bǔ)代組合是通過(guò)對(duì)某一事物的要素進(jìn)行摒棄、補(bǔ)充和替代，形成一種在性能上更為先進(jìn)、新穎、實(shí)用的新事物。撥號(hào)式電話改為鍵盤(pán)式、銀行卡代替存折。

⑤概念組合：概念組合就是以詞類(lèi)或命題進(jìn)行的組合。

例：綠色食品、陽(yáng)光拆遷、陽(yáng)光錄取、音樂(lè)餐廳、裴多菲俱樂(lè)部等。

⑥綜合：綜合是指為了完成重大課題，在已有的學(xué)科、原理、知識(shí)、方法、技術(shù)不能解決時(shí)，創(chuàng)造出新的學(xué)科、新的原理、新的方法和新的技術(shù)，并對(duì)其進(jìn)行重新組織和安排的思維過(guò)程。

肯尼迪召集美國(guó)各有關(guān)部門(mén)頭腦們商量對(duì)策，宣布：“美國(guó)最終將第一個(gè)登上月球?！?961年5月25日，肯尼迪在題為“國(guó)家緊急需要”的特別咨文中，提出在10年內(nèi)將美國(guó)人送上月球。他說(shuō)：“我相信國(guó)會(huì)會(huì)同意，必須在本10年末，將美國(guó)人送上月球，并保證其安全返回”，“整個(gè)國(guó)家的威望在此一舉”。于是，美國(guó)宇局制訂了著名的“阿波羅”登月計(jì)劃。

阿波羅是古代希臘神話傳說(shuō)中的一個(gè)掌管詩(shī)歌和音樂(lè)的太陽(yáng)神，傳說(shuō)他是月神的同胞姐弟，曾用金箭殺死巨蟒，替母親報(bào)仇雪恨。美國(guó)政府選用這位能報(bào)仇雪恨的太陽(yáng)神來(lái)命名登月計(jì)劃，其心情可想而知。

在美國(guó)宇航局組織下，動(dòng)員了2萬(wàn)多家廠商，120多個(gè)高等院校和科研所，400多萬(wàn)人參加，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目1300多個(gè)，共耗資250億美元，歷時(shí)9年，整個(gè)系統(tǒng)共使用300多萬(wàn)個(gè)零部件。

?組合思維的方法

①主體附加法是指以某一特定的對(duì)象為主體，通過(guò)置換或插入其它技術(shù)或增加新的附件而使發(fā)明或創(chuàng)新誕生的方法。

例如：電扇加定時(shí)器、電冰箱加溫度顯示器、彩色電視機(jī)上附加一遙控器、帶橡皮頭的鉛筆、含微量元素的食品等、紅綠燈加白杠獲專(zhuān)利。

江蘇省常熟中學(xué)的龐穎超發(fā)明了一種能夠讓色盲識(shí)別的紅綠燈，在現(xiàn)行的純紅綠顏色的燈中加入一些白色的有規(guī)則形狀的圖形。如紅色圓形中間加入一條橫著的白杠，綠色圓形中間加入一條豎著的白杠，以此來(lái)讓色盲進(jìn)行識(shí)別?！拔覀儸F(xiàn)在的交通燈都是紅綠色，而那些有色盲的人不能分辯出這兩種顏色，這就給他們的生活帶來(lái)了極大的不便?！睘榱俗C明這種不便性有多大，龐穎超列舉了一個(gè)數(shù)據(jù)：世界人口色盲占到了5.6%?！坝幸淮?，我看到交警抓了一個(gè)闖紅燈的人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他是色盲，分辨不出紅綠燈，于是我就有了做這個(gè)紅綠燈的想法?！?/p>

②二元坐標(biāo)法

二元坐標(biāo)法就是借用平面直角坐標(biāo)系在兩條數(shù)軸上標(biāo)點(diǎn)（元素），按序輪番地進(jìn)行兩兩組合，然后選出有意義的組合物的創(chuàng)新方法。我們以最簡(jiǎn)單的例子說(shuō)明。

③焦點(diǎn)法

焦點(diǎn)法是以一預(yù)定事物為中心、為焦點(diǎn)，依次與羅列的各元素一一構(gòu)成聯(lián)想點(diǎn)，尋求新產(chǎn)品、新技術(shù)、新思想的推廣應(yīng)用和對(duì)某一問(wèn)題的解決途徑。

例：玻璃纖維和塑料結(jié)合，可以制成耐高溫、高強(qiáng)度的玻璃鋼。④形態(tài)分析法

形態(tài)分析法就是通過(guò)對(duì)研究對(duì)象相關(guān)形態(tài)要素的分列和重新組合，全面尋求各種解決問(wèn)題方案的方法。例如：為公園游人設(shè)計(jì)出新穎別致的小游船。首先分析獨(dú)立要素：船的外形、動(dòng)力、材料。找出每一獨(dú)立要素的解決途徑：如材料可以選用：木材、鋼材、玻璃鋼、塑料、水泥、鋁合金、橡膠板等。動(dòng)力可以采用：劃槳、腳踏螺旋槳、電動(dòng)螺旋槳、明輪、噴水。外形可以用：鴛鴦、鵝、龍、畫(huà)舫、魚(yú)等。然后把這三種要素的各個(gè)部分再進(jìn)行組合。

5、延伸思維

所謂延伸式思維，就是借助己有的知識(shí)，沿襲他人、前人的思維邏輯去探求未知的知識(shí)，將認(rèn)識(shí)向前推移，從而豐富和完善原有知識(shí)體系的思維方式。

?延伸思維的特征

延伸思維是對(duì)某一事物認(rèn)識(shí)上縱向伸展、延長(zhǎng)的一種思維方式。其特征有二：一是前瞻性，能夠預(yù)見(jiàn)出某一事物未來(lái)發(fā)展變化的趨勢(shì)；二是深入性，能夠洞察到某一事物在更深層次上的內(nèi)涵。如果以具體到新聞發(fā)現(xiàn)為例，延伸思維的前瞻性，即是對(duì)那些已經(jīng)發(fā)生或還只是處于苗頭狀態(tài)的新聞事件，能夠有一個(gè)比較準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)，知道下一步將會(huì)怎樣變化，以便有意識(shí)地捕捉到更多有價(jià)值的新聞素材，并在第一時(shí)間寫(xiě)出讀者需要的稿件。

思維通過(guò)對(duì)事物的聯(lián)系方式和相互作用的認(rèn)知，表現(xiàn)為一種見(jiàn)微知著、見(jiàn)局部知整體，見(jiàn)個(gè)別知全貌，見(jiàn)過(guò)去知未來(lái)，見(jiàn)已知洞悉未知的能力。

?延伸思維的案例

用產(chǎn)品的質(zhì)優(yōu)，服務(wù)的良好，成本的低廉，宣傳的大力度等去贏得市場(chǎng)，已經(jīng)是經(jīng)營(yíng)者們普遍采用的營(yíng)銷(xiāo)策略。倘若你想在贏得市場(chǎng)中獨(dú)占鰲頭，你必須有自己獨(dú)特的思維方法。大家記得，在美國(guó)當(dāng)年的淘金熱中，做著淘金致富美夢(mèng)的淘金者何止千萬(wàn)。然而哈默爾看到成千上

萬(wàn)的淘金者需要喝水時(shí)，他當(dāng)機(jī)立斷，放棄淘金，改為賣(mài)涼水。延伸思維讓哈默爾變成了富翁，哈默爾也成了用延伸思維捕捉市場(chǎng)的典型。

6、綜合思維 ?綜合思維的含義

作為一種思維方式，綜合思維是把某一事物的某些要素分離出來(lái)，組接到另一事物或事物的某些要素上的創(chuàng)造性、創(chuàng)新性思維過(guò)程。

綜合思維是掌握系統(tǒng)、整體及其結(jié)構(gòu)層次上的綜合，有著更高層次的認(rèn)識(shí)基點(diǎn)。在綜合基礎(chǔ)上的分析，即從綜合到綜合分析，才是認(rèn)識(shí)的至高點(diǎn)。因此，綜合思維把相關(guān)事物的整體作為認(rèn)識(shí)的前提和起點(diǎn)，對(duì)事物的整體進(jìn)行分析以達(dá)到對(duì)事物整體的把握。綜合思維中的分析是綜合的分析，以綜合為認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)，并以綜合作為認(rèn)識(shí)的歸屬，是“綜合-綜合分析-新的綜合”的思維邏輯。

任何事物都是作為系統(tǒng)而存在的，都是由相互聯(lián)系、相互依存、相互制約的多層次、多方面的因素，按照一定結(jié)構(gòu)組成的有機(jī)整體。這就要求創(chuàng)新者在進(jìn)行創(chuàng)新思維時(shí)，將事物放在系統(tǒng)中進(jìn)行思考，進(jìn)行全方位多層次多方面的分析與綜合，找出與事物相關(guān)的、相互作用、相互制約、相互影響的內(nèi)在聯(lián)系。而不是孤立地觀察事物，也不只是利用某一方法思維，應(yīng)是多種思維方式的綜合運(yùn)用。不是只憑借一知半解、道聽(tīng)途說(shuō)，而是詳盡地占有大量的事實(shí)、材料及相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用智慧雜交優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮思維統(tǒng)攝作用，深入分析、把握特點(diǎn)、找出規(guī)律。

這種“由綜合而創(chuàng)造”的思維方式，體現(xiàn)了對(duì)已有智慧、知識(shí)的雜交和升華，不是簡(jiǎn)單的相加、拼湊。綜合后的整體大于原來(lái)部分之和，綜合可以變不利因素為有利因素，變平凡為神奇。是從個(gè)別到一般，由局部到全面，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的矛盾轉(zhuǎn)化過(guò)程，是辯證思維運(yùn)動(dòng)過(guò)程，是認(rèn)識(shí)、觀念得以突破從而形成更具普遍意義的新成果的過(guò)程。

“瞎子背瘸子”就是綜合思維的形象事例。瞎子看不見(jiàn)，瘸子跑不動(dòng)，房子著了火誰(shuí)也跑不掉。但是瞎子背瘸子，二人都發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，不僅可以跑還可以看，還比常人“站得高看得遠(yuǎn)”。

?綜合思維的特征

①綜合思維方式的對(duì)象是外在客觀事物，綜合思維把外在客觀事物看做多種要素相互聯(lián)系、相互作用的有機(jī)整體。

②綜合思維是多角度、多途徑的想象組合。

③綜合思維是超越時(shí)空、大范圍、大跨度的想象組合，是思維想象的飛躍。

④綜合思維滲透著非邏輯因素，可以是基本邏輯框架內(nèi)超常規(guī)的甚至非邏輯的要素組合。

綜合思維是把不同領(lǐng)域中的幾種原理或技術(shù)置于正在思考的創(chuàng)造對(duì)象中去，組合形成了一種新的綜合型產(chǎn)品。這里所說(shuō)的綜合，可以從以下4個(gè)方面進(jìn)行思考。

一是多角度、多途徑的綜合。這是從不同角度、不同途徑構(gòu)成的想象組合，可以是同類(lèi)的組合，也可是異類(lèi)的組合。美國(guó)《讀者文摘》創(chuàng)刊是”組合“成果 的一個(gè)例子。第一次世界大戰(zhàn)后，沃利斯將各種雜志中最優(yōu)秀文章的精華匯集在一本期刊中，創(chuàng)刊后至今一直深受讀者歡迎。有110年歷史的可口可樂(lè)飲料是可可樹(shù)葉和可可樹(shù)脂的提取物混合，并加入99.7%的水和砂糖的”綜合“。

二是超時(shí)空的組合，這是一種大范圍、大跨度的組合，是組合思路的深化，雖然組合的技 法難度加大，但組合結(jié)果更為新穎。如兒童”少帥服裝“以及仿唐服飾等，都是與歷史結(jié)合的結(jié)果。

創(chuàng)造性思維是高級(jí)綜合性的思維活動(dòng)。這里提到的“創(chuàng)造活動(dòng)”是廣義的，應(yīng)當(dāng)包括：給出新的概念，作出新的判斷，提出新的假設(shè)、新的方法、新的理論，有新的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生新的技術(shù)、新的產(chǎn)品等?！皠?chuàng)造過(guò)程”應(yīng)從整體進(jìn)行系統(tǒng)綜述。

7、縱向思維 ?縱向思維的定義

所謂縱向思維，是指思維從對(duì)象的不同層面切入，具有縱向跳躍、突破性，遞進(jìn)性，漸變的聯(lián)系過(guò)程特點(diǎn)。具有這種思維特點(diǎn)的人，對(duì)事物的見(jiàn)解往往入木三分，一針見(jiàn)血，對(duì)事物動(dòng)態(tài)把握能力較強(qiáng)，具有預(yù)見(jiàn)性?？v向思維是指在一種結(jié)構(gòu)范圍內(nèi)，按照有順序的、可預(yù)測(cè)的、程式化的方向進(jìn)行的思維形式，這是一種符合事物發(fā)展方向和人類(lèi)認(rèn)識(shí)習(xí)慣的思維方式，遵循由低到高、由淺到深、由始到終等線索，因而清晰明了，合乎邏輯。我們平常的生活。學(xué)習(xí)中大都采用這種思維方式。與橫向思維相對(duì)應(yīng)。所謂橫向思維，是指突破問(wèn)題的結(jié)構(gòu)范圍，從其他領(lǐng)域的事物、事實(shí)中得到啟示而產(chǎn)生新設(shè)想的思維方式，它不一定是有順序的，同時(shí)也不能預(yù)測(cè)。

?縱向思維的特點(diǎn) ①由軸線貫串的思維進(jìn)程

當(dāng)人們?cè)趯?duì)事物進(jìn)行縱向思維時(shí)，會(huì)抓住事物的不同發(fā)展階段所具有的特征進(jìn)行考量、比照、分析。事物體現(xiàn)出發(fā)生發(fā)展等連續(xù)的動(dòng)態(tài)演變特性，而所有片段都由其本質(zhì)軸線貫串始終。如人類(lèi)歷史由人類(lèi)的不同發(fā)展歷史串聯(lián)而成。這里的時(shí)間軸是最常見(jiàn)和一種。特別是在各種各樣的專(zhuān)項(xiàng)研究中，軸的概念類(lèi)型就非富多了，如物理研究中水在不同溫度中表現(xiàn)的物理特性，則是由溫度軸來(lái)貫串的。

②清晰的等級(jí)、層次、階段性

縱向思維考察事物背景參數(shù)量變到質(zhì)變的特征，能夠準(zhǔn)確把握臨界值，清晰介定事物的各個(gè)發(fā)展階段。

③良好的穩(wěn)定性

運(yùn)用縱向思維，人們會(huì)在設(shè)定條件下進(jìn)行一種沉浸式的思考，思路清晰連續(xù)單純，不易受干擾。情感上呈現(xiàn)階段性的平淡，但因?yàn)樽谛牟蛔?，隨著時(shí)間的推日久彌堅(jiān)，越陳越香。達(dá)到閥值就會(huì)得到質(zhì)的飛越。所謂，情到致深處，通仙戲萬(wàn)年（至虛合道，對(duì)于永恒來(lái)說(shuō)萬(wàn)年也不過(guò)是兒戲罷了，因?yàn)檎鎼?ài)跟道一樣本身就是真理，不需要無(wú)謂的尋找任何理由）。

④目標(biāo)性方向性明確

縱向思維有著明確的目標(biāo)，執(zhí)行時(shí)就如同導(dǎo)彈根據(jù)設(shè)定的參數(shù)鎖定目標(biāo)一樣，直到運(yùn)行條件溢出才會(huì)終止。一旦條件滿(mǎn)足時(shí)機(jī)成熟就會(huì)死灰復(fù)燃，不死不修。大話演譯紫霞和悟空之間穿越時(shí)空的千年之戀就是一種縱向思維劇情設(shè)計(jì)腳本之熒幕展現(xiàn)。

⑤強(qiáng)列的風(fēng)格化特點(diǎn)

縱向思維本身的種種專(zhuān)精特質(zhì)，決定其具有極高的嚴(yán)密性，獨(dú)立性，個(gè)性突出，難于被復(fù)制廣泛流傳。于人性情方面顯得涇渭分明，甚至格格不入，很多專(zhuān)家都是這種性格。

?縱向思維慣串軸線的類(lèi)型

①按結(jié)構(gòu)分：骨頭上長(zhǎng)肉型、召喚聚合型、回心、離心。

②按虛實(shí)分：物質(zhì)的、現(xiàn)實(shí)的、經(jīng)驗(yàn)的、文化的、精神的、想像的。③按主體分：主流、官方、正規(guī)、山寨、成熟的、潮流、邊緣、傳統(tǒng)。④按價(jià)值分：投資型、消費(fèi)型、增長(zhǎng)型、哀變型。⑤按審美分：時(shí)尚、經(jīng)典、通俗。

事物發(fā)展的過(guò)程性是縱向思維得以形成的客觀基礎(chǔ)，任何一個(gè)事物都不會(huì)無(wú)中生有，它本身有一個(gè)萌芽、成長(zhǎng)、壯大、發(fā)展和衰亡的過(guò)程，并且在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中可捕捉到事物的規(guī)律性，縱向思維就是對(duì)事物發(fā)展過(guò)程的反映。所以，縱向思維是我們?cè)谌粘Ｉ睢⑿蝿?shì)分析、科學(xué)研究中經(jīng)常用到的方法。

8、橫向思維 ?橫向思維的定義

橫向思維是指思維有其橫向、往寬處發(fā)展的特點(diǎn)。具有這種思維特點(diǎn)的人，思維面都不會(huì)太窄，且善于舉一反三。有一個(gè)形象的比喻，這種思維就像河流一樣，遇到寬廣處，很自然的就會(huì)蔓延開(kāi)來(lái)，但欠缺的是深度不夠。

一個(gè)橫向思維的人，他的思路打開(kāi)了，有的會(huì)很有邏輯性，有的則可能較散漫無(wú)序，這就

需要通過(guò)他字體結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與否來(lái)判斷。

橫向思維的缺點(diǎn)是深度不夠，但這只是一般性，一個(gè)具有橫向思維筆跡特征的人，如果他的筆劃非常富有彈性，且都有一個(gè)統(tǒng)一的重心和指向的話，那么這個(gè)人則可能是一個(gè)既思路寬廣又很有深度的人。

?橫向思維的主要方法

愛(ài)德華·德波諾（Edward de Bono）提出了一些促進(jìn)橫向思維的方法： ①對(duì)問(wèn)題本身產(chǎn)生多種選擇方案（類(lèi)似于發(fā)散思維）； ②打破定勢(shì)，提出富有挑戰(zhàn)性的假設(shè)； ③對(duì)頭腦中冒出的新主意不要急著做是非判斷；

④反向思考，用已建立的模式完全相反的方式思維，以產(chǎn)生新的思想；

⑤對(duì)他人的建議持開(kāi)放態(tài)度，讓一個(gè)人頭腦中的主意刺激另一個(gè)人頭腦里的東西，形成交叉刺激；

⑥擴(kuò)大接觸面，尋求隨機(jī)信息刺激，以獲得有益的聯(lián)想和啟發(fā)（如到圖書(shū)館隨便找本書(shū)翻翻；從事一些非專(zhuān)業(yè)工作等）等等。

⑦橫向思維正好與邏輯思維對(duì)立，邏輯思維發(fā)現(xiàn)有不符合邏輯的就停止思考，而橫向思維則繼續(xù)延伸；

⑧邏輯思維的特征是分析，橫向思維的特征是尋找更多答案。?橫向思維案例

①兩個(gè)婦女被帶到所羅門(mén)（Soloman）王面前，她們都自稱(chēng)是一個(gè)嬰兒的母親。所羅門(mén)下令擬將那個(gè)嬰兒切成兩半，給兩個(gè)婦女一人一半。所羅門(mén)的本意是要處以公正，將嬰兒救下，但這條命令乍聽(tīng)起來(lái)顯然與此背道而馳。然而最終的結(jié)果是發(fā)現(xiàn)了真正的母親：她寧愿讓另一個(gè)母親占有自己的孩子也不愿讓他死去。縱向思維是需要步步正確，但橫向思維可能繞個(gè)彎、甚至是逆向而行，卻有效地解決了棘手的難題。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代齊將田忌與齊王賽馬，孫瞑所出主意“今以君之下駟與彼之上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟”，終使田忌三盤(pán)兩勝，得金五千。這也是橫向思維所生妙想之實(shí)例。

②在美國(guó)的一個(gè)城市里，地鐵里的燈泡經(jīng)常被偷。竊賊常常擰下燈泡，這會(huì)導(dǎo)致安全問(wèn)題。接手此事的工程師不能改變燈泡的位置，也沒(méi)多少預(yù)算供他使用，但他提出了一個(gè)非常好的橫向解決方案，是什么方案呢？

這位工程師把電燈泡的螺紋改為左手方向或者是逆時(shí)針?lè)较?，而不再用傳統(tǒng)的右手方向或順時(shí)針?lè)较颉＿@意味著當(dāng)小偷認(rèn)為他們正在試圖擰下電燈泡時(shí)，實(shí)際上他們反而是在擰緊它們。

③許多商店把價(jià)格定得略微低于一個(gè)整數(shù)，9.99美元而不是10美元，或者99.95美元而不是100美元。通常假設(shè)這樣做會(huì)使顧客覺(jué)得價(jià)格看起來(lái)更低。但是這并不是這種做法開(kāi)始的原因，那么這種定價(jià)方式最初始的目的是什么呢？

一開(kāi)始的做法是為了保證店員不得不在每筆交易中打開(kāi)放錢(qián)的抽屜，找零錢(qián)給顧客。這樣就會(huì)把銷(xiāo)售收入記錄下來(lái)，并且使得店員不能把這些錢(qián)據(jù)為己有。

?在加利福尼亞淘金熱期間，一位年輕的創(chuàng)業(yè)者懷著把帳篷賣(mài)給礦工的想法來(lái)到此地。他認(rèn)為，成千上萬(wàn)的人聚集在一起找金礦，那里肯定會(huì)有一個(gè)非常好的帳篷市場(chǎng)。不幸的是，天氣非常溫暖，礦工們都是露天睡覺(jué)，沒(méi)有多少人買(mǎi)他的帳篷。他該怎么辦呢？

他把他帳篷上的粗棉布割下來(lái)，然后用它做成褲子賣(mài)給礦工們。這個(gè)人的名字叫萊維·施特勞斯。通過(guò)適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境和創(chuàng)新，他得以創(chuàng)造了一個(gè)一直持續(xù)到今天的品牌。

創(chuàng)新思維形式是多種多樣的，我們只有真正理解、掌握創(chuàng)新思維的多樣性，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用創(chuàng)新思維的多種形式，才能自由地步入創(chuàng)新王國(guó)，獲取創(chuàng)新的豐碩成果。

知識(shí)鏈接

何為“創(chuàng)客”

“創(chuàng)客”一詞來(lái)源于英文單詞”Maker”，是指出于興趣與愛(ài)好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客以用戶(hù)創(chuàng)新為核心理念，是創(chuàng)新2.0模式在設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域的典型表現(xiàn)。Fab Lab及其觸發(fā)的以創(chuàng)客為代表的創(chuàng)新2.0模式，基于從個(gè)人通訊到個(gè)人計(jì)算，再到個(gè)人制造的社會(huì)技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，試圖構(gòu)建以用戶(hù)為中心的，面向應(yīng)用的融合從創(chuàng)意、設(shè)計(jì)到制造的用戶(hù)創(chuàng)新環(huán)境。

創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)最重要的標(biāo)志是掌握了自生產(chǎn)工具，他們是一群新人類(lèi)。堅(jiān)守創(chuàng)新，持續(xù)實(shí)踐，樂(lè)于分享并且追求美好生活的人。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是：玩創(chuàng)新的一群人。

創(chuàng)客（Maker）以用戶(hù)創(chuàng)新為核心理念，是面向知識(shí)社會(huì)的創(chuàng)新2.0模式在設(shè)計(jì)與制造領(lǐng)域的典型體現(xiàn)。Fab Lab及其觸發(fā)的以創(chuàng)客為代表的創(chuàng)新2.0模式，基于從個(gè)人通訊到個(gè)人計(jì)算，再到個(gè)人制造的社會(huì)技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，試圖構(gòu)建以用戶(hù)為中心的，面向應(yīng)用的融合從創(chuàng)意、設(shè)計(jì)到制造的用戶(hù)創(chuàng)新環(huán)境。創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)最重要的標(biāo)志是掌握了自生產(chǎn)工具，他們是一群新人類(lèi)。在中文里，“創(chuàng)”的含義是：開(kāi)始做，創(chuàng)造，首創(chuàng)，開(kāi)創(chuàng)，創(chuàng)立。它體現(xiàn)了一種積極向上的生活態(tài)度，同時(shí)有一種通過(guò)行動(dòng)和實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和需求，并努力找到解決方案的含義在里面。

“客”則有客觀、客人、做客的意思。客觀，體現(xiàn)的是一種理性思維?？腿恕⒆隹蛣t體現(xiàn)了人與人之間的一種良性互動(dòng)關(guān)系，有一種開(kāi)放與包容的精神在里面，而開(kāi)放與包容體現(xiàn)在行

動(dòng)上就是樂(lè)于分享。

沒(méi)有分享，就沒(méi)有人類(lèi)社會(huì)的整體進(jìn)步，作為人類(lèi)社會(huì)的一份子，分享和傳播知識(shí)是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，將分享作為樂(lè)趣則是一種良好的品格和習(xí)慣，但分享絕不意味著不尊重別人的勞動(dòng)成果，或鼓勵(lì)抄襲和盜版，恰恰相反的是，分享必須建立在尊重首創(chuàng)精神的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，否則創(chuàng)新會(huì)變成建立在流沙上的建筑。創(chuàng)客鼓勵(lì)創(chuàng)新各種分享盈利模式，在分享的同時(shí)，保護(hù)首創(chuàng)者的利益和積極性。

“玩”是一種狀態(tài)：放松、愜意、自由。

“玩”是一種實(shí)踐：不但要?jiǎng)邮?，還要?jiǎng)幽X。

“玩”是一種分享：與他人一起玩，才更有趣，更有意義。

“玩”是一種境界：當(dāng)越來(lái)越多的人加入創(chuàng)客一起玩時(shí)，世界將因“玩”而改變。

創(chuàng)客的標(biāo)準(zhǔn)定義其實(shí)是未經(jīng)最終確認(rèn)的，有著多元化的理解，目前所說(shuō)的中國(guó)創(chuàng)客也是不僅包含了“硬件再發(fā)明”的科技達(dá)人，還包括了軟件開(kāi)發(fā)者、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師等諸多領(lǐng)域的優(yōu)秀代表。

三、創(chuàng)新意識(shí)

（一）創(chuàng)新意識(shí)的含義

所謂創(chuàng)新意識(shí)是人們對(duì)創(chuàng)新與創(chuàng)新的價(jià)值性、重要性的一種認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)識(shí)程度以及由此形成的對(duì)待創(chuàng)新的態(tài)度，并以這種態(tài)度來(lái)規(guī)范和調(diào)整自己的活動(dòng)方向的一種穩(wěn)定的精神態(tài)勢(shì)。創(chuàng)新意識(shí)總是代表著一定社會(huì)主體奮斗的明確目標(biāo)和價(jià)值指向性，成為一定主體產(chǎn)生穩(wěn)定、持久創(chuàng)新需要、價(jià)值追求和思維定勢(shì)以及理性自覺(jué)的推動(dòng)力量，成為喚醒、激勵(lì)和發(fā)揮人所蘊(yùn)涵的潛在本質(zhì)力量的重要精神力量。

（二）創(chuàng)新意識(shí)的作用

1、創(chuàng)新意識(shí)是決定一個(gè)國(guó)家、民族創(chuàng)新能力最直接的精神力量。在今天，創(chuàng)新能力實(shí)際就是國(guó)家、民族發(fā)展能力的代名詞，是一個(gè)國(guó)家和民族解決自身生存、發(fā)展問(wèn)題能力大小的最客觀和最重要的標(biāo)志。

2、創(chuàng)新意識(shí)促成社會(huì)多種因素的變化，推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步。創(chuàng)新意識(shí)根源于社會(huì)生產(chǎn)方式，它的形成和發(fā)展必然進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)方式的進(jìn)步，從而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，促進(jìn)上層建筑的進(jìn)步。創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)一步推動(dòng)人的思想解放，有利于人們形成開(kāi)拓意識(shí)、領(lǐng)先意識(shí)等先

進(jìn)觀念；創(chuàng)新意識(shí)會(huì)促進(jìn)社會(huì)政治向更加民主、寬容的方向發(fā)展，這是創(chuàng)新發(fā)展需要的基本社會(huì)條件。這些條件反過(guò)來(lái)又促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的擴(kuò)展，更有利于創(chuàng)新活動(dòng)的進(jìn)行。

3、創(chuàng)新意識(shí)能促成人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，提升人的本質(zhì)力量。創(chuàng)新實(shí)質(zhì)上確定了一種新的人才標(biāo)準(zhǔn)，它代表著人才素質(zhì)變化的性質(zhì)和方向，它輸出著一種重要的信息：社會(huì)需要充滿(mǎn)生機(jī)和活力的人、有開(kāi)拓精神的人、有新思想道德素質(zhì)和現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)的人。它客觀上引導(dǎo)人們朝這個(gè)目標(biāo)提高自己的素質(zhì)，使人的本質(zhì)力量在更高的層次上得以確證。它激發(fā)人的主體性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性的進(jìn)一步發(fā)揮，從而使人自身的內(nèi)涵獲得極大豐富和擴(kuò)展。

（三）創(chuàng)新意識(shí)的內(nèi)涵

創(chuàng)新意識(shí)包括創(chuàng)造動(dòng)機(jī)、創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造情感和創(chuàng)造意志。

創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是創(chuàng)造活動(dòng)的動(dòng)力因素，他能推動(dòng)和激勵(lì)人們發(fā)動(dòng)和維持進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。創(chuàng)造興趣能促進(jìn)創(chuàng)造活動(dòng)的成功，是促使人們積極探求新奇事物的種心理傾向。創(chuàng)造情感是引起、推進(jìn)乃至完成創(chuàng)造的心理因素，只有具有正確的創(chuàng)造情感才能使創(chuàng)造成功。

創(chuàng)造意志是在創(chuàng)造中克服困難，沖破阻礙的心理因素，創(chuàng)造意志具有目的性、頑強(qiáng)性和自制性。

創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造性思維不同，創(chuàng)新意識(shí)是引起創(chuàng)造性思維的前提和條件，創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新意識(shí)的必然結(jié)果，二者之間具有密不可分的聯(lián)系。創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)造人才所必需具備的。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)是培養(yǎng)創(chuàng)造人才的起點(diǎn)，只有注意從小培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，才能為成長(zhǎng)為創(chuàng)造人才打下良好的基礎(chǔ)。教育部門(mén)應(yīng)以此為教學(xué)改革的重點(diǎn)之一，一個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)的民族才有希望成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的科技強(qiáng)國(guó)。

（四）創(chuàng)新意識(shí)的特征

1、新穎性：創(chuàng)新意識(shí)或是為了滿(mǎn)足新的社會(huì)需求，或是用新的方式更好的地滿(mǎn)足原來(lái)的社會(huì)需求，創(chuàng)新意識(shí)是求新意識(shí)。

2、歷史性：創(chuàng)新意識(shí)是以提高物質(zhì)生活和精神生活水平需要為出發(fā)點(diǎn)的，而這種需要很大程度上受具體的社會(huì)歷史條件制約，在階級(jí)社會(huì)里，創(chuàng)新意識(shí)受階級(jí)性和道德觀影響制約。人們的創(chuàng)新意識(shí)激起的創(chuàng)造活動(dòng)和產(chǎn)生的創(chuàng)造成果，應(yīng)為人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展服務(wù)；創(chuàng)新意識(shí)必須考慮社會(huì)效果。

3、差異性：各人的創(chuàng)新意識(shí)和他們的社會(huì)地位、環(huán)境氛圍、文化素養(yǎng)、興趣愛(ài)好、情感志趣等方面都有一定的聯(lián)系，這些因素對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生起到重大影響作用。而這類(lèi)因素也是因人而異，因此對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)既要考察社會(huì)背景，又要考察其文化素養(yǎng)和志趣動(dòng)機(jī)。

四、創(chuàng)新精神

（一）創(chuàng)新精神的意義

創(chuàng)新精神是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。刨新精神是一種勇于拋棄舊思想舊事物、創(chuàng)立新思想新事物的精神。例如：不滿(mǎn)足已有認(rèn)識(shí)(掌握的事實(shí)、建立的理論、總結(jié)的方法)，不斷追求新知；不滿(mǎn)足現(xiàn)有的生產(chǎn)生活方式、方法、工具、材料、物品，根據(jù)實(shí)際需要或新的情況．不斷進(jìn)行改革和革新；不墨守成規(guī)(規(guī)則，方法、理論、說(shuō)法、習(xí)慣)，敢于打破原有框框，探索新的規(guī)律，新的方法；不迷信書(shū)本、權(quán)威，敢于根據(jù)事實(shí)和自己的思考，向書(shū)本和權(quán)威質(zhì)疑；不盲目效仿別人想法、說(shuō)法、做法，不人云亦云，唯書(shū)唯上，堅(jiān)持獨(dú)立思考，說(shuō)自己的話，走自己的路；不喜歡一般化，追求新穎、獨(dú)特、異想天開(kāi)、與眾不同；不僵化、呆板，靈活地應(yīng)用已有知識(shí)和能力解決問(wèn)題??都是創(chuàng)新精神的具體表現(xiàn)。

創(chuàng)新精神是科學(xué)精神的一個(gè)方面，與其他方面的科學(xué)精神不是矛盾的，而是統(tǒng)一的。例如：創(chuàng)新精神以敢于摒棄舊事物舊思想、創(chuàng)立新事物新思想為特征，同時(shí)創(chuàng)新精神又要以遵循客觀規(guī)律為前提，只有當(dāng)創(chuàng)新精神符合客觀需要和客觀規(guī)律時(shí)，才能順利地轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果．成為促進(jìn)自然和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力；創(chuàng)新精神提倡新穎、獨(dú)特，同時(shí)又要受到一定的道德觀、價(jià)值觀、審美觀的制約。

創(chuàng)新精神提倡獨(dú)立思考、不人云亦云，并不是不傾聽(tīng)別人意見(jiàn)、孤芳自賞、固執(zhí)己見(jiàn)、狂妄自大，而是要團(tuán)結(jié)合作、相互交流，這是當(dāng)代創(chuàng)新活動(dòng)必不可少的方式：創(chuàng)新精神提膽大、不怕犯錯(cuò)誤，并不是鼓勵(lì)犯錯(cuò)誤，只是這種試錯(cuò)認(rèn)識(shí)是科學(xué)探究過(guò)程中不可避免的；創(chuàng)新精神提倡不迷信書(shū)本、權(quán)威，并不反對(duì)學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗(yàn)，任何創(chuàng)新都是在前人成就的基礎(chǔ)上進(jìn)行的；創(chuàng)新精神提倡大膽質(zhì)疑，而質(zhì)疑要有事實(shí)和思考的根據(jù)，并不是虛無(wú)主義地懷疑一切?“總之，要用全面、辯證的觀點(diǎn)看待創(chuàng)新精神。

只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來(lái)的發(fā)展中不斷開(kāi)辟新的天地。

創(chuàng)新是適應(yīng)信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的客觀要求。面對(duì)今天這個(gè)信息化、經(jīng)濟(jì)全球一體化時(shí)代，如果每個(gè)人與市場(chǎng)不結(jié)合在一起，不去創(chuàng)新，這個(gè)企業(yè)就沒(méi)法生存。在信息化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng) 的廣泛應(yīng)用，你所知道的信息，別人也都能知道，所有的信息都是對(duì)稱(chēng)的，只有速度致勝才能占領(lǐng)市場(chǎng)。誰(shuí)能最快滿(mǎn)足用戶(hù)需求誰(shuí)就贏得了市場(chǎng)。所以把創(chuàng)新的基因滲入到每個(gè)員工當(dāng)中去，不能停留在口頭的表面文章上，而是通過(guò)市場(chǎng)的途徑來(lái)實(shí)踐。每人每時(shí)每刻都與市場(chǎng)結(jié)合在一起，離開(kāi)市場(chǎng)就沒(méi)有生存的余地。國(guó)外的企業(yè)文化概念，前提是企業(yè)中每個(gè)人是利益最大化的經(jīng)濟(jì)主體，可能在中國(guó)許多人很難接受，其實(shí)就是把自身利益與市場(chǎng)利益結(jié)合在一起。

讓我們牢牢記住美國(guó)管理之父德魯克的一名言：組織的目的只有一個(gè)，就是使平凡的人能夠做出不平凡的事。如果讓每個(gè)人直接面對(duì)市場(chǎng)，也就是每一個(gè)人都像老板一樣，都像經(jīng)營(yíng)者，自己來(lái)經(jīng)營(yíng)他自己，來(lái)發(fā)揮他最大的創(chuàng)造力。

（二）如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神

1、對(duì)所學(xué)習(xí)或研究的事物要有好奇心。

牛頓少年時(shí)期就有很強(qiáng)的好奇心，他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮。星星和月亮為什么掛在天上？星星和月亮都在天空運(yùn)轉(zhuǎn)著，它們?yōu)槭裁床幌嘧材?？這些疑問(wèn)激發(fā)著他的探索欲望。后來(lái)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)心研究，終于發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。能提出問(wèn)題，說(shuō)明在思考問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己如果提不出問(wèn)題，那才是最大的問(wèn)題。好奇心是包含著強(qiáng)烈的求知欲和追根究底的探索精神，誰(shuí)想在茫茫學(xué)海獲取成功，就必須有強(qiáng)烈的好奇心。正像愛(ài)因斯坦說(shuō)的那樣：“我沒(méi)有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心。”

2、對(duì)所學(xué)習(xí)或研究的事物要有懷疑態(tài)度，不要認(rèn)為被人驗(yàn)證過(guò)的都是真理。

許多科學(xué)家對(duì)舊知識(shí)的揚(yáng)棄，對(duì)謬誤的否定，無(wú)不自懷疑開(kāi)始的。伽利略則始于對(duì)亞里士多德“物體依本身的輕重而下落有快有慢”的結(jié)論的懷疑，發(fā)現(xiàn)了自由落體規(guī)律。懷疑是發(fā)自?xún)?nèi)在的創(chuàng)造潛能，它激發(fā)人們?nèi)ャ@研，去探索。對(duì)課本我們不要總認(rèn)為是專(zhuān)家教授們寫(xiě)的，不可能有誤？專(zhuān)家教授們專(zhuān)業(yè)知識(shí)淵博精深，我們是應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)習(xí)。但是，事物在不斷地變化，有些知識(shí)現(xiàn)在適用，將來(lái)不一定適用。再說(shuō)，現(xiàn)在的知識(shí)不一定沒(méi)有缺陷和疏漏。老師不是萬(wàn)能的，任何老師所傳授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不能說(shuō)全部都是絕對(duì)準(zhǔn)確的。對(duì)待我們所學(xué)習(xí)或研究的事物我們應(yīng)做到：不要迷信任何權(quán)威，應(yīng)大膽地懷疑。這是我們創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)。

3、對(duì)所學(xué)習(xí)或研究的事物要追求創(chuàng)新的欲望。

如果沒(méi)有強(qiáng)烈的追求創(chuàng)新欲望，那么無(wú)論怎樣謙虛和好學(xué)，最終都是模仿或抄襲，只能在前人劃定的圈子里周旋。要?jiǎng)?chuàng)新，我們就要堅(jiān)持不懈的努力，勇敢面對(duì)困難，要有克服困難的決心，不要怕失敗，相信一點(diǎn)，失敗乃成功之母。

4、對(duì)所學(xué)習(xí)或研究的事物要有求異的觀念，不要“人云亦云”。

創(chuàng)新不是簡(jiǎn)單的模仿。要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新成果，必須要有求異的觀念。求異實(shí)質(zhì)上就是換個(gè)角度思考，從多個(gè)角度思考。并把它與結(jié)果進(jìn)行比較。求異者往往要比常人看問(wèn)題更深刻，更全面。

5、對(duì)所學(xué)習(xí)或研究的事物要有冒險(xiǎn)精神。

創(chuàng)造實(shí)質(zhì)上是一種冒險(xiǎn)，因?yàn)榉穸ㄈ藗兞?xí)慣了的舊思想可能會(huì)遭致公眾的反對(duì)。冒險(xiǎn)不是那些危及生命和肢體安全的冒險(xiǎn)。而是一種合理性冒險(xiǎn)。大多數(shù)人都不會(huì)成為偉人，但我們至少要最大程度地挖掘自己的創(chuàng)造潛能。

6、對(duì)所學(xué)習(xí)或研究的事物要做到永不自滿(mǎn)。

一個(gè)有很多創(chuàng)造性思想的人如果就此停止，害怕去想另一種可能比這種思想更好的思想，或已習(xí)慣了一種成功的思想而不能產(chǎn)生新思想，結(jié)果這個(gè)人變得自滿(mǎn)，停止了創(chuàng)造。

知識(shí)鏈接

眾創(chuàng)空間

眾創(chuàng)空間是順應(yīng)創(chuàng)新2.0時(shí)代用戶(hù)創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新趨勢(shì)，把握互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)和需求，通過(guò)市場(chǎng)化機(jī)制、專(zhuān)業(yè)化服務(wù)和資本化途徑構(gòu)建的低成本、便利化、全要素、開(kāi)放式的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)的統(tǒng)稱(chēng)。

發(fā)展眾創(chuàng)空間要充分發(fā)揮社會(huì)力量作用，有效利用國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)、國(guó)家高新區(qū)、科技企業(yè)孵化器、高校和科研院所的有利條件，著力發(fā)揮政策集成效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、孵化與投資相結(jié)合，為創(chuàng)業(yè)者提供良好的工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間和資源共享空間。

1、概念提出

創(chuàng)新2.0時(shí)代的眾包與眾創(chuàng)技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，推動(dòng)了科技創(chuàng)新模式的嬗變。傳統(tǒng)的以技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向、科研人員為主體、實(shí)驗(yàn)室為載體的科技創(chuàng)新活動(dòng)正轉(zhuǎn)向以用戶(hù)為中心、以社會(huì)實(shí)踐為舞臺(tái)、以共同創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶(hù)參與的創(chuàng)新2.0模式。應(yīng)對(duì)信息通訊技術(shù)發(fā)展以及知識(shí)社會(huì)來(lái)臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，不少?lài)?guó)家和地區(qū)都在對(duì)以用戶(hù)參與為中心的創(chuàng)新2.0模式進(jìn)行探索。Fab Lab及其觸發(fā)的以創(chuàng)客為代表的創(chuàng)新2.0模式，基于從個(gè)人通訊到個(gè)人計(jì)算，再到個(gè)人制造的社會(huì)技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，試圖構(gòu)建以用戶(hù)為中心的，面向應(yīng)用的融合從創(chuàng)意、設(shè)計(jì)到制造的用戶(hù)創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境，引發(fā)了創(chuàng)新2.0時(shí)代的全球創(chuàng)客浪潮。創(chuàng)新2.0時(shí)代的創(chuàng)客浪潮進(jìn)一步推動(dòng)了眾創(chuàng)空間的形成。2015年1月4日，因?yàn)閲?guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)的關(guān)注，“創(chuàng)客”進(jìn)入國(guó)內(nèi)大眾視野，并被賦予了代表創(chuàng)新前沿的標(biāo)簽。在深圳視察的31

過(guò)程中，李克強(qiáng)特意強(qiáng)調(diào)，“全民創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)，深圳能不能起一個(gè)表率作用！”并建議科研機(jī)構(gòu)不要閉門(mén)造車(chē)，學(xué)習(xí)民間創(chuàng)新，聆聽(tīng)市場(chǎng)需求。2015年1月28日國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快鐵路、核電、建材生產(chǎn)線等中國(guó)裝備“走出去”，推進(jìn)國(guó)際產(chǎn)能合作、提升合作層次；確定支持發(fā)展“眾創(chuàng)空間”的政策措施，為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新搭建新平臺(tái)。

2、要素特點(diǎn)

?開(kāi)放與低成本：面向所有公眾群體開(kāi)放，采取部分服務(wù)免費(fèi)、部分收費(fèi)，或者會(huì)員服務(wù)的制度，為創(chuàng)業(yè)者提供相對(duì)較低成本的成長(zhǎng)環(huán)境。

?協(xié)同與互助：通過(guò)的沙龍、訓(xùn)練營(yíng)、培訓(xùn)、大賽等活動(dòng)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者之間的交流和圈子的建立，共同的辦公環(huán)境能夠促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者之間的互幫互助、相互啟發(fā)、資源共享，達(dá)到協(xié)同進(jìn)步的目的，通過(guò)“聚合”產(chǎn)生“聚變”的效應(yīng)。

?結(jié)合：團(tuán)隊(duì)與人才結(jié)合，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)結(jié)合，線上與線下結(jié)合，孵化與投資結(jié)合。?便利化：通過(guò)提供場(chǎng)地、舉辦活動(dòng)，能夠方便創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行產(chǎn)品展示、觀點(diǎn)分享和項(xiàng)目路演等。此外，還能向初創(chuàng)企業(yè)提供其在萌芽期和成長(zhǎng)期的便利，比如金融服務(wù)、工商注冊(cè)、法律法務(wù)、補(bǔ)貼政策申請(qǐng)等，幫助其健康而快速地成長(zhǎng)。

?全要素：提供創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)所必須的材料、設(shè)備和設(shè)施。

3、主要做法

發(fā)展“眾創(chuàng)空間”，要堅(jiān)持政府引導(dǎo)和市場(chǎng)主導(dǎo)，充分發(fā)揮社會(huì)力量的主力軍作用，釋放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策集聚和“互聯(lián)互通”的系統(tǒng)有效性，有效利用國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)、國(guó)家高新區(qū)、大學(xué)科技園和高校、科研院所的有利條件，盤(pán)活利用政策工具、儀器設(shè)備、閑置廠房等資源，進(jìn)一步降低創(chuàng)業(yè)成本和門(mén)檻，釋放蘊(yùn)藏在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新之中的無(wú)窮創(chuàng)意和無(wú)限財(cái)富，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，打造新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。支持“眾創(chuàng)空間”發(fā)展的措施包括：

一要在創(chuàng)客空間、創(chuàng)新工廠等孵化模式的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展市場(chǎng)化、專(zhuān)業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的“眾創(chuàng)空間”，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、線上與線下、孵化與投資相結(jié)合，為小微創(chuàng)新企業(yè)成長(zhǎng)和個(gè)人創(chuàng)業(yè)提供低成本、便利化、全要素的開(kāi)放式綜合服務(wù)平臺(tái)。

二要加大政策扶持。適應(yīng)“眾創(chuàng)空間”等新型孵化機(jī)構(gòu)集中辦公等特點(diǎn)，簡(jiǎn)化登記手續(xù)，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)工商注冊(cè)提供便利。支持有條件的地方對(duì)“眾創(chuàng)空間”的房租、寬帶網(wǎng)絡(luò)、公共軟件等給予適當(dāng)補(bǔ)貼，或通過(guò)盤(pán)活閑置廠房等資源提供成本較低的場(chǎng)所。

三要完善創(chuàng)業(yè)投融資機(jī)制。發(fā)揮政府創(chuàng)投引導(dǎo)基金和財(cái)稅政策作用，對(duì)種子期、初創(chuàng)期科技型中小企業(yè)給予支持，培育發(fā)展天使投資。完善互聯(lián)網(wǎng)股權(quán)眾籌融資機(jī)制，發(fā)展區(qū)域性股權(quán)交易市場(chǎng)，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)科技融資擔(dān)保、知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押等產(chǎn)品和服務(wù)。

四要打造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。健全創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)指導(dǎo)制度，支持舉辦創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，培育創(chuàng)客文化，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蔚然成風(fēng)。

4、重要意義

Fab Lab及其觸發(fā)的以創(chuàng)客為代表的創(chuàng)新2.0模式，基于從個(gè)人通訊到個(gè)人計(jì)算，再到個(gè)人制造的社會(huì)技術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，試圖構(gòu)建以用戶(hù)為中心的，面向應(yīng)用的融合從創(chuàng)意、設(shè)計(jì)到制造的用戶(hù)創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境，推動(dòng)了創(chuàng)新2.0時(shí)代眾創(chuàng)空間的形成。而創(chuàng)客浪潮以用戶(hù)創(chuàng)新為核心理念，是創(chuàng)新2.0模式在設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域的典型表現(xiàn)。

順應(yīng)創(chuàng)新2.0時(shí)代推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的形勢(shì)，構(gòu)建面向人人的“眾創(chuàng)空間”等創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，對(duì)于激發(fā)億萬(wàn)群眾創(chuàng)造活力，培育包括大學(xué)生在內(nèi)的各類(lèi)青年創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)擴(kuò)大就業(yè)，打造經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，具有重要意義。

5、發(fā)展現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外已經(jīng)把眾創(chuàng)空間發(fā)展推到了一個(gè)比較成熟的階段。在十多年前，國(guó)外Fab Lab、Hackspace、TechShop、Makerspace等各種類(lèi)似形式的眾創(chuàng)空間就已經(jīng)逐步形成，對(duì)科技創(chuàng)新產(chǎn)生了深刻的影響。應(yīng)對(duì)知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0機(jī)遇，國(guó)內(nèi)也就用戶(hù)參與創(chuàng)新、構(gòu)建開(kāi)放眾創(chuàng)空間進(jìn)行了積極探索，早期的“三驗(yàn)”應(yīng)用創(chuàng)新園區(qū)（AIP）探索還與Living Lab、Fab Lab一起被稱(chēng)為三大典型的創(chuàng)新2.0模式。隨著Fab Lab、Maker等概念被引入中國(guó)，更多創(chuàng)客空間開(kāi)始涌現(xiàn)，如北京創(chuàng)客空間、上海新車(chē)間、深圳柴火空間、杭州洋蔥膠囊等，大小和背景各不相同。

?國(guó)際發(fā)展現(xiàn)狀

①Fab Lab Fab Lab即微觀裝配實(shí)驗(yàn)室(Fabrication Laboratory)，是美國(guó)麻省理工學(xué)院(Massachusetts Institute of Technology，簡(jiǎn)稱(chēng)MIT)比特與原子研究中心發(fā)起的一項(xiàng)新穎的實(shí)驗(yàn)——一個(gè)擁有幾乎可以制造任何產(chǎn)品和工具的小型的工廠。Fab Lab的最初靈感來(lái)源于哲申費(fèi)爾德教授于1998年在MIT開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程——“如何能夠創(chuàng)造任何東西”，這很快成為他最受歡迎的一門(mén)課。沒(méi)有技術(shù)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生們?cè)谡n堂上創(chuàng)造出很多令人印象深刻的產(chǎn)品，如為鸚鵡制作的網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，收集尖叫的盒子，保護(hù)女性人身安全的配有傳感器和防御性毛刺的裙子等等。可以制造任何想要的東西，學(xué)生們?yōu)榇硕d奮不已，而這種可以實(shí)現(xiàn)隨心所欲的個(gè)性化需求的目標(biāo)，也逐漸成為Fab Lab萌芽的創(chuàng)新研究理念，引領(lǐng)了從個(gè)人通信、個(gè)人計(jì)算邁向個(gè)人設(shè)計(jì)、個(gè)人制造、群體創(chuàng)造的創(chuàng)新2.0浪潮。

②c-base

c-base e.V。是一個(gè)設(shè)在德國(guó)柏林的非營(yíng)利性協(xié)會(huì)，成立于1995年，目前約450名成員。該協(xié)會(huì)的目的是提升計(jì)算機(jī)軟件、硬件和數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)和技能。成立以來(lái)，c-base從事了大量的相關(guān)活動(dòng)。例如，一般的節(jié)假日，如兒童節(jié)，他們會(huì)在那里給小朋友介紹機(jī)器人和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等主題。c-base的總部，有時(shí)也會(huì)為柏林附近的其他團(tuán)體活動(dòng)提供支持。c-base被確認(rèn)為世界上的第一個(gè)獨(dú)立、單機(jī)的Hackerspaces，因?yàn)樗浑`屬于任何學(xué)校或企業(yè)。

③Hackerspace Hackerspace的概念始于歐洲程序設(shè)計(jì)師(以前稱(chēng)之為“黑客”)的聚會(huì)。2007年8月(歐洲掀起這波潮流的12年后)，一群北美的黑客到德國(guó)參加Chaos Communication Camp。他們?cè)诋?dāng)?shù)厝计鹣朐诿绹?guó)設(shè)立同類(lèi)場(chǎng)所的決心，于是就在回國(guó)后創(chuàng)辦了許多黑客空間，NYC Resistor(2007)、HacDC(2007)和Noisebridge(2008)等都包括在內(nèi)。這些地方很快就用來(lái)設(shè)計(jì)及制造電子回路(從他們?cè)揪透信d趣的程序設(shè)計(jì)起步)，順應(yīng)自身興趣做出實(shí)體原型，開(kāi)設(shè)教室，發(fā)展活動(dòng)以募集會(huì)費(fèi)，添購(gòu)使用的工具。

Hackerspace在中國(guó)被叫做創(chuàng)客空間，2010年創(chuàng)客空間進(jìn)入中國(guó)，向硬件高手，電子藝術(shù)家，設(shè)計(jì)師，DIY愛(ài)好者和所有喜歡自己動(dòng)手搗鼓各種東西的人提供了一個(gè)開(kāi)放式社區(qū)，根據(jù)興趣共同開(kāi)發(fā)有趣和富有意義的項(xiàng)目，同時(shí)還舉辦包括電子、嵌入式系統(tǒng)、編程和機(jī)器人等不同主題研討會(huì)和培訓(xùn)，并提供運(yùn)營(yíng)代理、融資支持和銷(xiāo)售平臺(tái)等運(yùn)營(yíng)服務(wù)，使得項(xiàng)目能夠產(chǎn)品化，走進(jìn)人們的日常生活。據(jù)估算，目前全球已經(jīng)有1000多家創(chuàng)客空間，在中國(guó)約有六七家，分布在北京、上海、杭州、深圳等地。

④TechShop TechShop是一家基于會(huì)員制工作坊而組成的社區(qū)，可以為會(huì)員提供可供使用的工具、設(shè)備，教學(xué)、創(chuàng)作以及支持人員，以便創(chuàng)造他們一直想創(chuàng)造的東西。這里的器具包括：銑床、車(chē)床、焊接臺(tái)、離子切割機(jī)、金屬板材加工設(shè)備、鉆孔機(jī)、鋸、工業(yè)縫紉機(jī)、手工具、塑料加工設(shè)備等等。對(duì)于那些喜歡自己動(dòng)手做東西，或者是做些發(fā)明創(chuàng)造，卻苦于找不到合適的器材，Techshop是一個(gè)理想的地方。它聚集了眾多來(lái)自民間的創(chuàng)新想法，讓創(chuàng)新者把原始的想法做成原型，甚至做成一個(gè)完整的產(chǎn)品。

⑤Metalab 在維也納，Metalab作為一個(gè)成功的Hackerspace名震一時(shí)。它成立于2006年，現(xiàn)在已經(jīng)成為維也納的一個(gè)高科技社區(qū)聚會(huì)場(chǎng)所。Metalab的主要項(xiàng)目包括提供基礎(chǔ)設(shè)施、提供IT、新媒體、數(shù)字藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)和黑客文化等領(lǐng)域的物理空間，為技術(shù)創(chuàng)意的愛(ài)好者、創(chuàng)客、創(chuàng)始人和數(shù)字藝術(shù)家之間的合作提供服務(wù)。如今，Metalab已經(jīng)成為全球Hackerspace運(yùn)動(dòng)的催化劑，34

是多家互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司的發(fā)源地。

⑥Makerspace Makerspace就是一個(gè)配備工具的社區(qū)中心。它為社區(qū)提供了制造設(shè)備，并為社區(qū)成員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，幫助他們利用現(xiàn)有資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、建模，并制作出那些無(wú)法靠個(gè)人力量完成制作的作品。Makerspace可以是一群有相同興趣的人們互相分享空間和工具的興趣團(tuán)體，也可以是商業(yè)公司或非盈利公司，還可以是學(xué)?；驁D書(shū)館等的附屬組織。所有類(lèi)型的Makerspace都是為了能整合制造設(shè)備資源，形成社區(qū)，進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，但其組織形式卻迥然不同。

?國(guó)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀

北京在應(yīng)對(duì)知識(shí)社會(huì)的下一代創(chuàng)新機(jī)遇、打造創(chuàng)新2.0時(shí)代的開(kāi)放創(chuàng)新空間方面，一直走在全國(guó)前列。早在2006年就啟動(dòng)了“三驗(yàn)”應(yīng)用創(chuàng)新園區(qū)（AIP）的探索，探索通過(guò)體驗(yàn)、試驗(yàn)、檢驗(yàn)”三驗(yàn)“在城市管理領(lǐng)域打造覆蓋整個(gè)城市的開(kāi)放眾創(chuàng)空間。北京市還依托國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)、國(guó)家高新區(qū)、科技企業(yè)孵化器、高校和科研院所等豐富的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，成為我國(guó)眾創(chuàng)空間發(fā)展最快的城市。

除北京以外，在上海、廣州、深圳、杭州、南京、武漢、蘇州、成都、重慶等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍較為活躍的地區(qū)，也都順應(yīng)創(chuàng)新2.0時(shí)代用戶(hù)創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新、開(kāi)放創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新形勢(shì)，逐漸涌現(xiàn)了一大批各具特色的眾創(chuàng)空間。比如上海的新車(chē)間，深圳的柴火創(chuàng)客空間，杭州的洋蔥膠囊，南京創(chuàng)客空間等等。

①“三驗(yàn)”應(yīng)用創(chuàng)新園區(qū)

城市管理”三驗(yàn)“應(yīng)用創(chuàng)新園區(qū)（AIP）是國(guó)內(nèi)首個(gè)應(yīng)用創(chuàng)新園區(qū)實(shí)踐，也是我國(guó)對(duì)開(kāi)放眾創(chuàng)空間建設(shè)的較早探索。早在2006年，北京就啟動(dòng)了“三驗(yàn)”應(yīng)用創(chuàng)新園區(qū)（AIP）的探索，探索通過(guò)體驗(yàn)、試驗(yàn)、檢驗(yàn)”三驗(yàn)“在城市管理領(lǐng)域打造覆蓋整個(gè)城市的開(kāi)放眾創(chuàng)空間?！斌w驗(yàn)“指用戶(hù)體驗(yàn)，這是創(chuàng)新2.0以人為本、以用戶(hù)為中心的核心體現(xiàn)；”試驗(yàn)“指研發(fā)單位試驗(yàn)，這是一個(gè)與用戶(hù)共同試驗(yàn)的互動(dòng)過(guò)程；”檢驗(yàn)“指第三方檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與標(biāo)準(zhǔn)化工作的對(duì)接，突出其中立性，以利于對(duì)創(chuàng)新成果價(jià)值的公正評(píng)估，為新技術(shù)、新應(yīng)用、新模式的推廣應(yīng)用、科學(xué)決策提供參考。AIP貫徹最終用戶(hù)參與產(chǎn)品、技術(shù)研發(fā)、設(shè)計(jì)過(guò)程與創(chuàng)新擴(kuò)散全過(guò)程的創(chuàng)新2.0理念，通過(guò)“三驗(yàn)”機(jī)制貫穿需求孵化、需求實(shí)現(xiàn)、需求驗(yàn)證全過(guò)程，推動(dòng)以“三驗(yàn)”為核心的技術(shù)研發(fā)與試點(diǎn)示范活動(dòng)，構(gòu)建以用戶(hù)為中心、以需求為引導(dǎo)、以技術(shù)為推動(dòng)，需求與技術(shù)充分互動(dòng)的大眾各方參與的開(kāi)放眾創(chuàng)空間。應(yīng)用創(chuàng)新園區(qū)（AIP）被北京市科委和北京市市政管委于2008年5月聯(lián)合授牌，并與Living Lab、Fab Lab一起被稱(chēng)為三大典型的創(chuàng)新2.0模式。

②北京的創(chuàng)客空間

北京創(chuàng)客空間的前身是FlamingoEDA開(kāi)放空間，成立于2011年1月。當(dāng)時(shí)的空間位于北京宣武門(mén)附近的一個(gè)小屋內(nèi)，只有20平方米左右的大小?？臻g每周舉辦工作坊，通過(guò)豆瓣等社交網(wǎng)站發(fā)出活動(dòng)邀請(qǐng)。3D打印機(jī)、多點(diǎn)觸摸桌這些在外人眼里看著特別“神秘”的新新技術(shù)產(chǎn)品，都能被這些DIY愛(ài)好者拆解并制作出樣品。王盛林就是在那里結(jié)識(shí)了創(chuàng)客空間的另一位創(chuàng)始人肖文鵬，并發(fā)掘到自己的興趣所在。此后，北京創(chuàng)客空間在開(kāi)源精神的指導(dǎo)下，對(duì)試圖建立一個(gè)開(kāi)源生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行嘗試，讓空間兼?zhèn)淞松鐓^(qū)與孵化的雙重功能。他們想讓更多的人加入到更多的項(xiàng)目中去，并且使得部分項(xiàng)目成果產(chǎn)品化，從而讓科技真正改變?nèi)藗兊纳睢?/p>

③深圳的柴火創(chuàng)客空間

柴火創(chuàng)客空間寓意“眾人拾柴火焰高”，為創(chuàng)新制作者(Maker)提供自由開(kāi)放的協(xié)作環(huán)境，鼓勵(lì)跨界的交流，促進(jìn)創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)以至產(chǎn)品化?？臻g提供基本的原型開(kāi)發(fā)設(shè)備、電子開(kāi)發(fā)設(shè)備、機(jī)械加工設(shè)備等，并組織創(chuàng)客聚會(huì)和各種級(jí)別的工作坊。柴火創(chuàng)客空間現(xiàn)在擁有開(kāi)源硬件、Linux及嵌入式開(kāi)發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)、綠色能源、城市農(nóng)場(chǎng)等多個(gè)主題，并在不斷增加中，成立4年已經(jīng)吸引1萬(wàn)多人參加活動(dòng)。2015年初，李克強(qiáng)總理的到訪使這里人氣大增。總理表示，愿意成為柴火創(chuàng)客的榮譽(yù)會(huì)員，“為你們添把柴！”

④上海的新車(chē)間

上海的新車(chē)間成立于2010年10月，是向硬件高手、電子藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師、DIY愛(ài)好者和所有喜歡自己動(dòng)手搗鼓各種東西的人提供的一個(gè)開(kāi)放式社區(qū)，當(dāng)然同樣具有實(shí)驗(yàn)空間和基礎(chǔ)設(shè)備。在這里，大家不僅可以和興趣相投的人一起拆裝各種電子和物理產(chǎn)品，而且還可以共同實(shí)施一些好的設(shè)計(jì)和想法。新車(chē)間將工作空間提供給人們來(lái)實(shí)施自己腦海中的項(xiàng)目，舉辦包括電子、嵌入式系統(tǒng)、編程和機(jī)器人等不同主題的研討會(huì)和培訓(xùn)班。此外，新車(chē)間也還將成為一個(gè)融資和管理平臺(tái)，來(lái)支持人們實(shí)施自己的作品和項(xiàng)目。

⑤杭州的洋蔥膠囊

洋蔥膠囊(Onion Capsule)成立于2011年11月，是國(guó)內(nèi)首個(gè)由藝術(shù)院校建立的創(chuàng)客空間，由幾位來(lái)自中國(guó)美術(shù)學(xué)院跨媒體藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生創(chuàng)建。洋蔥膠囊在保留她的開(kāi)放性、創(chuàng)造性以及友好交流環(huán)境的同時(shí)，還希望將創(chuàng)客空間逐漸發(fā)展成一個(gè)作品的發(fā)布平臺(tái)(但不是產(chǎn)品)。工作坊的成熟作品，會(huì)定期被放到洋蔥膠囊的網(wǎng)站上。這樣的發(fā)布方式，需要參與者用創(chuàng)作藝術(shù)品的態(tài)度去工作，而不同于以往的項(xiàng)目跟蹤式發(fā)布方式。

⑥重慶——“華新智慧經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園”。

2015年6月3日，“重慶江北華新智慧經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園·互聯(lián)網(wǎng)+”落戶(hù)江北區(qū)華新街。五大組團(tuán)余6萬(wàn)平米的“創(chuàng)業(yè)航母”揚(yáng)帆起航，推動(dòng)重慶市“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”取得新突破，再

上新臺(tái)階。該園提出了以“智慧經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)”為牽引，以“人才帶項(xiàng)目、人才帶技術(shù)、人才帶點(diǎn)子、人才帶創(chuàng)意、人才帶作品”為抓手，以現(xiàn)代生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)為業(yè)態(tài)定位，以“市場(chǎng)主導(dǎo)、企業(yè)營(yíng)運(yùn)、政府服務(wù)”為運(yùn)作模式，打造高中低端人才創(chuàng)業(yè)、功能布局聯(lián)動(dòng)、線上線下結(jié)合的重慶首個(gè)眾創(chuàng)空間——“華新智慧經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園”。

6、重點(diǎn)任務(wù)

2015年3月2日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，指出推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向、加強(qiáng)政策集成、強(qiáng)化開(kāi)放共享、創(chuàng)新服務(wù)模式，重點(diǎn)抓好八個(gè)方面的任務(wù)：

一是構(gòu)建一批低成本、便利化、全要素、開(kāi)放式的眾創(chuàng)空間；

實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、孵化與投資相結(jié)合，為廣大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供良好的工作室間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間和資源共享空間。

二是降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門(mén)檻；

深化商事改革，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)工商注冊(cè)提供便利。對(duì)眾創(chuàng)空間等新型孵化機(jī)構(gòu)的房租、寬帶接入費(fèi)用和公共軟件等給予適當(dāng)財(cái)政補(bǔ)貼。

三是鼓勵(lì)科技人員和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；

加快推進(jìn)中央事業(yè)單位科技成果使用、處置和收益管理改革試點(diǎn)，完善科技人員創(chuàng)業(yè)股權(quán)激勵(lì)機(jī)制。推進(jìn)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)所、公共服務(wù)和資金支持。

四是支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)；

支持中小企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)和服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，促進(jìn)科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)開(kāi)發(fā)共享，加強(qiáng)電子商務(wù)基礎(chǔ)建設(shè)。完善專(zhuān)利審查快速通道。對(duì)小微企業(yè)核心專(zhuān)利申請(qǐng)予以?xún)?yōu)先審查。

五是加強(qiáng)財(cái)政資金引導(dǎo)；

發(fā)揮財(cái)政資金杠桿作用，通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制引導(dǎo)社會(huì)資金投入，培養(yǎng)發(fā)展天使投資群體，支持初創(chuàng)科技型中小企業(yè)發(fā)展。

六是完善創(chuàng)業(yè)投融資機(jī)制；

開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)股權(quán)眾籌融資試點(diǎn)。規(guī)范和發(fā)展服務(wù)小微企業(yè)的區(qū)域性股權(quán)市場(chǎng)。鼓勵(lì)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)為科技型中小企業(yè)提供金融服務(wù)。

七是豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；

繼續(xù)辦好中國(guó)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽等賽事和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。建立健全創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)制度。鼓勵(lì)大企業(yè)建立服務(wù)大眾創(chuàng)業(yè)的開(kāi)放創(chuàng)新平臺(tái)。

八是營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

積極倡導(dǎo)敢為人先、寬容失敗的創(chuàng)新文化，樹(shù)立崇尚創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)致富的價(jià)值導(dǎo)向，大力培育企業(yè)家精神和創(chuàng)客文化。

創(chuàng)新案例

案例1.叩診法誕生

18世紀(jì)，一位奧地利醫(yī)生在給一個(gè)患者看病時(shí)，尚未確診，患者突然死去。經(jīng)過(guò)解剖發(fā)現(xiàn)，其胸腔化膿并積満了膿水。能否在解剖前診斷出胸腔是否積有膿水？積了多少？一天，在一個(gè)酒店里，他看到伙計(jì)們正在搬吃酒桶，只見(jiàn)他們敲敲這只桶，敲敲那只桶，邊敲邊用耳朵聽(tīng)。他忽然領(lǐng)悟到，伙計(jì)們是根據(jù)叩擊酒桶發(fā)出的 聲音來(lái)判斷桶內(nèi)還有多少酒的，那么人體胸腔的膿水的多少是否也可利用叩擊的方法來(lái)判斷呢？他大膽的做了試驗(yàn)，結(jié)果獲得了成功。這樣，一種新的診斷法——“叩診法”從此誕生了。

案例2.一孔值萬(wàn)金

美國(guó)一家制糖公司，每次向南美洲運(yùn)方糖時(shí)都因方糖受潮而遭受巨大的損失。結(jié)果有人考慮，既然方糖用蠟密封還會(huì)受潮，不如用小針戳一個(gè)小孔使之通風(fēng)，經(jīng)實(shí)驗(yàn)，果然取得意想不到的效果，他申請(qǐng)了專(zhuān)利。據(jù)媒體報(bào)道，該專(zhuān)利的轉(zhuǎn)讓費(fèi)高達(dá)100萬(wàn)美元。

日本一位K先生，聽(tīng)說(shuō)戳小孔也算發(fā)明，于是也用針東戳西戳埋頭研究，希望也能戳出個(gè)發(fā)明來(lái)。結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)在打火機(jī)的火芯蓋上鉆個(gè)小孔，可以使打火機(jī)灌一次油由原來(lái)的使用10天變成50天。發(fā)明終于被他“戳”出來(lái)了。

五、創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力，是經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心；當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，與其說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。

（—）創(chuàng)新能力的表現(xiàn)形態(tài)

提起企業(yè)創(chuàng)新，人們往往聯(lián)想到技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新，其實(shí)企業(yè)創(chuàng)新的形態(tài)遠(yuǎn)不止這些。一般地，企業(yè)創(chuàng)新主要有發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新、產(chǎn)品(或服務(wù))創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、組織與制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等。

1、發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新

發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新是對(duì)原有的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行變革，是為了制定出更高水平的發(fā)展戰(zhàn)略。實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新，就要制定新的經(jīng)營(yíng)內(nèi)容、新的經(jīng)營(yíng)手段、新的人事框架、新的管理體制、新的經(jīng)營(yíng)策略等。

企業(yè)普遍面臨發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新的任務(wù)。例如，當(dāng)前有些企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略明顯過(guò)時(shí)，有些企業(yè)經(jīng)營(yíng)范圍明顯過(guò)寬，有些企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)線明顯過(guò)長(zhǎng)，還有些企業(yè)經(jīng)營(yíng)內(nèi)容本來(lái)就與自身特長(zhǎng)嚴(yán)重脫節(jié)。諸如此類(lèi)的企業(yè)如果不重新定位，發(fā)展前景堪憂(yōu)。再如，很多企業(yè)都需要重新解決靠什么經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題?？繅艛嗟匚?靠行政保護(hù)?靠資金實(shí)力?靠現(xiàn)有技術(shù)?這些恐怕都逐漸靠不住了，為了從根本上改善經(jīng)營(yíng)狀況，只能另謀新的依靠。

2、產(chǎn)品(服務(wù))創(chuàng)新

這對(duì)于生產(chǎn)企業(yè)來(lái)說(shuō)，是產(chǎn)品創(chuàng)新；對(duì)于服務(wù)行業(yè)而言，主要是服務(wù)創(chuàng)新。例如手機(jī)在短短的幾年時(shí)間已從模擬機(jī)發(fā)展到數(shù)字機(jī)、可視數(shù)字機(jī)、可以上網(wǎng)和可以拍照的手機(jī)等。手機(jī)的更新?lián)Q代，生動(dòng)地告訴我們產(chǎn)品的創(chuàng)新是多么迅速。

3、技術(shù)創(chuàng)新

技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的源泉，競(jìng)爭(zhēng)的根本。就一個(gè)企業(yè)而言，技術(shù)創(chuàng)新不僅指商業(yè)性地應(yīng)用自主創(chuàng)新的技術(shù)，還可以是創(chuàng)新地應(yīng)用合法取得的、他方開(kāi)發(fā)的新技術(shù)或已進(jìn)入公有領(lǐng)域的技術(shù)，從而創(chuàng)造市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。例如沃爾瑪(Wal-mart)1980年就全球率先試用條形碼即通用產(chǎn)品碼(UPC)技術(shù)，結(jié)果使他們的收銀員效率提高了50%，并極大地降低了經(jīng)營(yíng)成本。

4、組織與制度創(chuàng)新

組織與制度創(chuàng)新主要有三種：一是以組織結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)的變革和創(chuàng)新，如重新劃分或合并部門(mén)、組織流程改造、改變崗位及崗位職責(zé)、調(diào)整管理幅度等。二是以人為重點(diǎn)的變革和創(chuàng)新，即改變員工的觀念和態(tài)度，包括知識(shí)的更新、態(tài)度的變革、個(gè)人行為乃至整個(gè)群體行為的變革等。例如GE總裁韋爾奇在執(zhí)政后就曾采取一系列措施來(lái)促進(jìn)GE這家老企業(yè)重新煥發(fā)創(chuàng)新動(dòng)力。有一個(gè)部門(mén)主管工作很得力，所在部門(mén)連續(xù)幾年盈利，但韋爾奇認(rèn)為可以干得更好。這位主管不理解，韋爾奇建議其休假一個(gè)月，放下一切，等再回來(lái)時(shí)，變得就像剛接下這個(gè)職位，而不是已經(jīng)做了4年。休假之后，這位主管果然調(diào)整了心態(tài)，像換了個(gè)人似的，對(duì)本部門(mén)工作又有了新的思路和對(duì)策。三是以任務(wù)和技術(shù)為重點(diǎn)的創(chuàng)新，即對(duì)任務(wù)重新組合分配，并通過(guò)更新設(shè)備、技術(shù)創(chuàng)新等，來(lái)達(dá)到組織創(chuàng)新的目的。

5、管理創(chuàng)新

世上沒(méi)有一成不變的、最好的管理方法。管理方法往往因環(huán)境情況和被管理者的改變而改變，這種改變?cè)谝欢ǔ潭壬暇褪枪芾韯?chuàng)新。例如Intel總裁葛洛夫(Andrew

Grove)的管理創(chuàng)新就是因環(huán)境情況和被管理者的改變而改變：實(shí)行產(chǎn)出導(dǎo)向管理——產(chǎn)出不限于工程師和工人，也適用于行政人員及管理人員；在英特爾(Intel)公司，工作人員不只對(duì)上司負(fù)責(zé)，也對(duì)同事負(fù)責(zé)；打破障礙，培養(yǎng)主管與員工的親密關(guān)系等。

6、營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新

營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新是指營(yíng)銷(xiāo)策略、渠道、方法、廣告促銷(xiāo)策劃等方面的創(chuàng)新。如雅芳(Avon)和安利(Amway)的直銷(xiāo)等都是營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新。

7、文化創(chuàng)新

文化創(chuàng)新是指企業(yè)文化的創(chuàng)新。企業(yè)文化的與時(shí)俱進(jìn)和適時(shí)創(chuàng)新，能使企業(yè)文化一直處于一種動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程。這樣不僅僅可以維系企業(yè)的發(fā)展，更可以給企業(yè)帶來(lái)新的歷史使命和時(shí)代意義。

（二）影響創(chuàng)新能力提升的因素

1、企業(yè)文化

企業(yè)文化是企業(yè)內(nèi)部影響企業(yè)創(chuàng)新與變革的重要因素。企業(yè)文化是將企業(yè)凝聚起來(lái)的“膠水”，這種凝聚效應(yīng)全面體現(xiàn)于企業(yè)的各個(gè)方面，任何為了提高企業(yè)創(chuàng)新能力的舉措必然應(yīng)該有相應(yīng)的企業(yè)文化轉(zhuǎn)型計(jì)劃。

最有助于創(chuàng)新的企業(yè)文化應(yīng)該是這樣：更加外向型而非封閉型的文化；更加靈活、適應(yīng)變化的文化而非一味求穩(wěn)的文化；扁平化而非等級(jí)化管理的文化。企業(yè)文化中還應(yīng)強(qiáng)調(diào)持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷適應(yīng)。在支持和鼓勵(lì)創(chuàng)新中，企業(yè)文化如想起到關(guān)鍵作用，就必須著力將文化的作用和影響滲透至企業(yè)戰(zhàn)略的各個(gè)層面，如員工、政策、企業(yè)行為、激勵(lì)機(jī)制、企業(yè)的語(yǔ)言和系統(tǒng)架構(gòu)等等。

全球著名的管理咨詢(xún)公司合益咨詢(xún)公司通過(guò)抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了全球領(lǐng)先的創(chuàng)新型企業(yè)具備10個(gè)特征，這10個(gè)特征分別是：愿景、氣氛、有天賦的員工、訓(xùn)練有素的經(jīng)理、培養(yǎng)的環(huán)境、耐心、對(duì)失敗的包容、對(duì)研發(fā)的投資以及利于創(chuàng)新的良好的組織結(jié)構(gòu)、流程和系統(tǒng)。這些特征往往意味著在這些企業(yè)里，人們希望能夠做到最好，目標(biāo)和期望界定得很明確，人們被給予適當(dāng)?shù)氖跈?quán)，以及新的創(chuàng)意易于被接受。最能促進(jìn)創(chuàng)新的企業(yè)文化往往強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、以客戶(hù)為中心、公平對(duì)待員工、采取主動(dòng)等理念。

2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者在推動(dòng)創(chuàng)新方面起著至關(guān)重要的作用，而其中領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格又直接決定

企業(yè)創(chuàng)新能力的高低。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格往往塑造了企業(yè)的組織文化和氣氛。那些卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者往往會(huì)提供創(chuàng)新的方向，建立有利于創(chuàng)新的組織文化和氣氛，鼓勵(lì)個(gè)人的高度主動(dòng)性，推行有效的多功能團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和融合，以確保最佳操作在公司中的推廣和充分運(yùn)用。

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格可以分為6種類(lèi)型，分別是強(qiáng)制型、權(quán)威型、親和型、民主型、領(lǐng)跑型和輔導(dǎo)型。Hay集團(tuán)總裁莫瑞博士(MurrayDalziel)認(rèn)為，最具創(chuàng)新能力的企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格通常為權(quán)威型、親和型和輔導(dǎo)型這三種類(lèi)型。這三種類(lèi)型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格往往能夠提供明晰的愿景與方向、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的和諧以及關(guān)注個(gè)人的長(zhǎng)期發(fā)展，因此更有利于企業(yè)的創(chuàng)新。

莫瑞博士認(rèn)為：“一線經(jīng)理很容易通過(guò)改變自己來(lái)實(shí)現(xiàn)結(jié)果的改變，但企業(yè)的高級(jí)經(jīng)理則需要通過(guò)改變領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格來(lái)改變團(tuán)隊(duì)的氛圍，從而影響團(tuán)隊(duì)里的成員?！?/p>

3、員工的學(xué)習(xí)能力

不斷學(xué)習(xí)和充電的員工構(gòu)成了企業(yè)中創(chuàng)新能力的根基。企業(yè)必須要有一個(gè)持續(xù)進(jìn)行的培訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)鼓勵(lì)員工，告訴他們擁有創(chuàng)新思維對(duì)整個(gè)企業(yè)的發(fā)展前途至關(guān)重要。在這個(gè)持續(xù)進(jìn)行的培訓(xùn)項(xiàng)目中，還必須應(yīng)用各種工具，這些工具必須既能夠促進(jìn)分化又能夠促進(jìn)和諧。這里的分化是指要讓不同意見(jiàn)無(wú)所保留地表達(dá)出來(lái)，好的理念能夠形成頭腦風(fēng)暴；而和諧是指團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)有效協(xié)作來(lái)執(zhí)行創(chuàng)新理念。在已經(jīng)形成的技能訓(xùn)練項(xiàng)目中應(yīng)考慮加入更寬泛層次的內(nèi)容，讓這些技能能夠使員工注重直覺(jué)、形象思維和彼此之間的默契。

4、創(chuàng)新的評(píng)價(jià)機(jī)制

在企業(yè)現(xiàn)有的績(jī)效考核過(guò)程中，應(yīng)該將創(chuàng)新納入評(píng)價(jià)體系。如果將創(chuàng)新納入個(gè)人和企業(yè)的績(jī)效評(píng)估體系，就應(yīng)該有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)體系。而創(chuàng)新是否成功，往往要經(jīng)過(guò)數(shù)年的考驗(yàn)才能被衡量。因此，短期和長(zhǎng)期的評(píng)估體系應(yīng)同時(shí)具備，同時(shí)到位。

5、員工的主動(dòng)性與合作精神

迅速采取行動(dòng)，富有主人翁精神，并且員工之間具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和進(jìn)行充分溝通。典型例子是飛利浦公司。他們有兩條產(chǎn)品線，分別是心臟復(fù)蘇機(jī)和家庭醫(yī)療保健產(chǎn)品。以前，這兩條產(chǎn)品線針對(duì)的客戶(hù)一個(gè)是醫(yī)院，一個(gè)是家庭，并沒(méi)有什么重合之處。后來(lái)這兩個(gè)產(chǎn)品線的負(fù)責(zé)人經(jīng)常在一起開(kāi)會(huì)研究，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新，從而使得心臟復(fù)蘇機(jī)也開(kāi)始走進(jìn)許多家庭，并實(shí)現(xiàn)了兩條產(chǎn)品線的整合效應(yīng)。

（三）提升創(chuàng)新能力的對(duì)策

1、推進(jìn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新觀念

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要樹(shù)立知識(shí)價(jià)值觀念，確立“終身學(xué)習(xí)”理念，不斷提高學(xué)習(xí)能力。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者一方面要高度重視自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，樹(shù)立自身的知識(shí)價(jià)值觀念；另一方面，要順應(yīng)企業(yè)的變化，不斷改進(jìn)思維方式和工作思路，重視企業(yè)的知識(shí)價(jià)值，并通過(guò)有效的激勵(lì)促進(jìn)企業(yè)所擁有的知識(shí)價(jià)值的增值。

2、建立企業(yè)創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制

?實(shí)行新產(chǎn)品(服務(wù))開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)制。其核心思路是：落實(shí)各類(lèi)人員在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中的責(zé)任和工作內(nèi)容分工，同時(shí)體現(xiàn)責(zé)任大、貢獻(xiàn)大、回報(bào)大的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬原則?？梢圆扇∫约夹g(shù)入股、收入分層等方式調(diào)動(dòng)員工參與創(chuàng)新的積極性。建立科技人才、科技成果的獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳制度，通過(guò)每年獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳幾個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目和有突出貢獻(xiàn)的人員來(lái)推動(dòng)全員創(chuàng)新。

?推行崗位競(jìng)爭(zhēng)末位淘汰制。鼓勵(lì)和提倡在公平環(huán)境下的崗位競(jìng)爭(zhēng)，技術(shù)人員和管理人員如果長(zhǎng)期不努力，不能成為獨(dú)擋一面的人才，那么企業(yè)就要考慮調(diào)整崗位，否則新一代人才也成長(zhǎng)不起來(lái)。

?推行“人才合理流動(dòng)制”。在保證工作安排相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，產(chǎn)品(服務(wù))開(kāi)發(fā)人員可以帶著產(chǎn)品(服務(wù))開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)難題參加企業(yè)內(nèi)外的科研開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，企業(yè)外的科研人員也可以帶著科研成果到企業(yè)做技術(shù)轉(zhuǎn)化工作，建立這種人才流動(dòng)機(jī)制，可以解決知識(shí)、技術(shù)、信息交流的障礙，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新隊(duì)伍。

?建立企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度。知識(shí)、技術(shù)和信息都是“無(wú)形物質(zhì)”，與材料、設(shè)備等“有形物質(zhì)”有重大差別，其創(chuàng)造、管理、使用和交易過(guò)程都極易“泄露”，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)已刻不容緩。

4、構(gòu)建“鼓勵(lì)冒險(xiǎn)，寬容失敗”的創(chuàng)新型企業(yè)文化

創(chuàng)新型企業(yè)文化表現(xiàn)為兩方面：一方面，在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造崇尚創(chuàng)新的氛圍，塑造創(chuàng)新的文化，讓每一位員工都成為創(chuàng)新的源泉；另一方面，對(duì)于創(chuàng)新中遇到的挫折和失敗，應(yīng)采取大度和寬容的態(tài)度。培育一種創(chuàng)新的文化，是企業(yè)員工不斷提出科學(xué)的新設(shè)想、生產(chǎn)的新方案，創(chuàng)造出新知識(shí)、新產(chǎn)品，孕育出新觀念、新思想的動(dòng)力。企業(yè)必須拋棄傳統(tǒng)呆板的管理方式，突破原有的思維方式，淡化員工與領(lǐng)導(dǎo)的距離，采用以支持和協(xié)調(diào)為主的領(lǐng)導(dǎo)方式。對(duì)員工建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的新穎想法，領(lǐng)導(dǎo)要積極支持，使員工在這種文化氛圍中具有開(kāi)闊的視野，豐富的想象力，銳意進(jìn)取的雄心，使管理方式更為多元化、人性化、柔性化，以激勵(lì)其主動(dòng)獻(xiàn)身與創(chuàng)新的精神。諾基亞公司之所以人才流失率較低，他們的經(jīng)驗(yàn)就是寬容失敗，鼓勵(lì)冒險(xiǎn)。諾基亞總裁曾說(shuō)：“如果我的員工是生活在恐懼之中，那他就不會(huì)有創(chuàng)造力?！敝Z基亞營(yíng)造了為每一個(gè)員工提供發(fā)揮創(chuàng)造力，將自己的想法轉(zhuǎn)換為集體行動(dòng)的環(huán)境。

5、加強(qiáng)員工培訓(xùn)

企業(yè)員工的創(chuàng)新能力并不是天生的，在很大程度上取決于后天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。因此，企業(yè)應(yīng)重視員工素質(zhì)提升，加大員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)員工加強(qiáng)創(chuàng)新方面的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，提升創(chuàng)新技能，從而提高企業(yè)的創(chuàng)新水平和持續(xù)發(fā)展能力。

知識(shí)鏈接

熊彼特的創(chuàng)新理論

約瑟夫·熊彼特(Joseph Alois Schumpeter，1883年2月8日-1950年1月8日)，1901年-1906年在維也納大學(xué)攻讀法學(xué)和社會(huì)學(xué)，1906年獲法學(xué)博士學(xué)位，是一位有深遠(yuǎn)影響的美籍奧地利經(jīng)濟(jì)學(xué)家。其后移居美國(guó)，一直任教于哈佛大學(xué)。其與同時(shí)代的凱恩斯。兩人之間既惺惺相惜，也充斥不屑與論爭(zhēng)。其被譽(yù)為“創(chuàng)新理論”的鼻祖。1912年，其發(fā)表了《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書(shū)，提出了“創(chuàng)新”及其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，轟動(dòng)了當(dāng)時(shí)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)界?！督?jīng)濟(jì)發(fā)展理論》創(chuàng)立了新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論，即經(jīng)濟(jì)發(fā)展是創(chuàng)新的結(jié)果。其代表作有《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》《資本主義、社會(huì)主義與民主》《經(jīng)濟(jì)分析史》等，其中《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》是他的成名作。

熊彼特在中國(guó)聲名日隆，特別是一談到創(chuàng)新，熊彼特的“五種創(chuàng)新“理念時(shí)常被人引用和提及，他是 “創(chuàng)新理論”的奠基人。

1、主要內(nèi)容

熊彼特在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》一書(shū)中提出“創(chuàng)新理論”以后，又相繼在《經(jīng)濟(jì)周期》和《資本主義、社會(huì)主義和民主主義》兩書(shū)中加以運(yùn)用和發(fā)揮，形成了“創(chuàng)新理論”為基礎(chǔ)的獨(dú)特的理論體系?！皠?chuàng)新理論”的最大特色，就是強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)技術(shù)的革新和生產(chǎn)方法的變革在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的至高無(wú)上的作用。

熊彼特指出，每個(gè)長(zhǎng)周期包括六個(gè)中周期，每個(gè)中周期包括三個(gè)短周期。短周期約為40個(gè)月，中周期約為9—10年，長(zhǎng)周期為48-60年。他以重大的創(chuàng)新為標(biāo)志劃分。根據(jù)創(chuàng)新浪潮的起伏，熊彼特把資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展分為三個(gè)長(zhǎng)波：1）1787—1842年是產(chǎn)業(yè)革命發(fā)生和發(fā)展時(shí)期；2）1842—1897年為蒸汽和鋼鐵時(shí)代；3）1898年以后為電氣、化學(xué)和汽車(chē)工業(yè)時(shí)代。第二次世界大戰(zhàn)后，許多著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家也研究和發(fā)展了創(chuàng)新理論，20世紀(jì)70年代以來(lái)，門(mén)施、弗里曼、克拉克等用現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)方法驗(yàn)證熊彼特的觀點(diǎn)，并進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新理論，被稱(chēng)為“新熊彼特主義”和“泛熊彼特主義”。進(jìn)入21世紀(jì)，信息技術(shù)推動(dòng)下知識(shí)社會(huì)的形成及其對(duì)創(chuàng)新的影響進(jìn)一步被認(rèn)識(shí)，科學(xué)界進(jìn)一步反思對(duì)技術(shù)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新被認(rèn)為是各創(chuàng)新主體、創(chuàng)新要素交互復(fù)雜作用下的一種復(fù)雜涌現(xiàn)現(xiàn)象，是創(chuàng)新生態(tài)下技術(shù)進(jìn)步與應(yīng)用創(chuàng)新的創(chuàng)新雙螺旋結(jié)

構(gòu)共同演進(jìn)的產(chǎn)物，關(guān)注價(jià)值實(shí)現(xiàn)、關(guān)注用戶(hù)參與的以人為本的創(chuàng)新2.0模式也成為新世紀(jì)對(duì)創(chuàng)新重新認(rèn)識(shí)的探索和實(shí)踐。

熊彼特認(rèn)為，所謂創(chuàng)新就是要“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”，即“生產(chǎn)要素的重新組合”，就是要把一種從來(lái)沒(méi)有的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的“新組合”引進(jìn)生產(chǎn)體系中去，以實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)要素或生產(chǎn)條件的“新組合”；作為資本主義“靈魂”的“企業(yè)家”的職能就是實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新”，引進(jìn)“新組合”；所謂“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”就是指整個(gè)資本主義社會(huì)不斷地實(shí)現(xiàn)這種“新組合”，或者說(shuō)資本主義的經(jīng)濟(jì)發(fā)展就是這種不斷創(chuàng)新的結(jié)果；而這種“新組合”的目的是獲得潛在的利潤(rùn)，即最大限度地獲取超額利潤(rùn)。周期性的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)正是起因于創(chuàng)新過(guò)程的非連續(xù)性和非均衡性，不同的創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不同的影響，由此形成時(shí)間各一的經(jīng)濟(jì)周期；資本主義只是經(jīng)濟(jì)變動(dòng)的一種形式或方法，它不可能是靜止的，也不可能永遠(yuǎn)存在下去。當(dāng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步使得創(chuàng)新活動(dòng)本身降為“例行事物”時(shí)，企業(yè)家將隨著創(chuàng)新職能減弱，投資機(jī)會(huì)減少而消亡，資本主義不能再存在下去，社會(huì)將自動(dòng)地、和平地進(jìn)入社會(huì)主義。因此，他提出，“創(chuàng)新”是資本主義經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和發(fā)展的動(dòng)力，沒(méi)有“創(chuàng)新”就沒(méi)有資本主義的發(fā)展。

熊彼特進(jìn)一步明確指出“創(chuàng)新”的五種情況：

?采用一種新的產(chǎn)品—也就是消費(fèi)者還不熟悉的產(chǎn)品—或一種產(chǎn)品的一種新的特性。?采用一種新的生產(chǎn)方法，也就是在有關(guān)的制造部門(mén)中尚未通過(guò)經(jīng)驗(yàn)檢定的方法，這種新的方法決不需要建立在科學(xué)上新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)之上，并且，也可以存在于商業(yè)上處理一種產(chǎn)品的新的方式之中。

?開(kāi)辟一個(gè)新的市場(chǎng)，也就是有關(guān)國(guó)家的某一制造部門(mén)以前不曾進(jìn)入的市場(chǎng)，不管這個(gè)市場(chǎng)以前是否存在過(guò)。

?掠取或控制原材料或半制成品的一種新的供應(yīng)來(lái)源，也不問(wèn)這種來(lái)源是已經(jīng)存在的，還是第一次創(chuàng)造出來(lái)的。

?實(shí)現(xiàn)任何一種工業(yè)的新的組織，比如造成一種壟斷地位（例如通過(guò)“托拉斯化”），或打破一種壟斷地位。

后來(lái)人們將上述五鐘情況歸納為五個(gè)創(chuàng)新，依次對(duì)應(yīng)產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、資源配置創(chuàng)新、組織創(chuàng)新，而這里的“組織創(chuàng)新”也可以看成是部分的制度創(chuàng)新。

2、基本觀點(diǎn)

熊彼特的創(chuàng)新理論主要有以下幾個(gè)基本觀點(diǎn)：

第一，創(chuàng)新是生產(chǎn)過(guò)程中內(nèi)生的。他說(shuō)：“我們所指的‘發(fā)展’只是經(jīng)濟(jì)生活中并非從外部強(qiáng)加于它的，而是從內(nèi)部自行發(fā)生的變化?！北M管投入的資本和勞動(dòng)力數(shù)量的變化，能夠?qū)е陆?jīng)

濟(jì)生活的變化，但這并不是唯一的經(jīng)濟(jì)變化；還有另一種經(jīng)濟(jì)變化，它是不能用從外部加于數(shù)據(jù)的影響來(lái)說(shuō)明的，它是從體系內(nèi)部發(fā)生的。這種變化是那么多的重要經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的原因，所以，為它建立一種理論似乎是值得的。這種另一種經(jīng)濟(jì)變化就是“創(chuàng)新”。

第二，創(chuàng)新是一種“革命性”變化。熊彼特曾作過(guò)這樣一個(gè)形象的比喻：你不管把多大數(shù)量的驛路馬車(chē)或郵車(chē)連續(xù)相加，也決不能得到一條鐵路。“而恰恰就是這種 ‘革命性’變化的發(fā)生，才是我們要涉及的問(wèn)題，也就是在一種非常狹窄和正式的意義上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問(wèn)題?！边@就充分強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的突發(fā)性和間斷性的特點(diǎn)，主張對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行“動(dòng)態(tài)”性分析研究。

第三，創(chuàng)新同時(shí)意味著毀滅。一般說(shuō)來(lái)，“新組合并不一定要由控制創(chuàng)新過(guò)程所代替的生產(chǎn)或商業(yè)過(guò)程的同一批人去執(zhí)行”，即并不是驛路馬車(chē)的所有者去建筑鐵路，而恰恰相反，鐵路的建筑意味著對(duì)驛路馬車(chē)的否定。所以，在競(jìng)爭(zhēng)性的經(jīng)濟(jì)生活中，新組合意味著對(duì)舊組織通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)而加以消滅，盡管消滅的方式不同。如在完全競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)下的創(chuàng)新和毀滅往往發(fā)生在兩個(gè)不同的經(jīng)濟(jì)實(shí)體之間；而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)體的擴(kuò)大，創(chuàng)新更多地轉(zhuǎn)化為一種經(jīng)濟(jì)實(shí)體內(nèi)部的自我更新。

第四，創(chuàng)新必須能夠創(chuàng)造出新的價(jià)值。熊彼特認(rèn)為，先有發(fā)明，后有創(chuàng)新；發(fā)明是新工具或新方法的發(fā)現(xiàn)，而創(chuàng)新是新工具或新方法的應(yīng)用?！爸灰l(fā)明還沒(méi)有得到實(shí)際上的應(yīng)用，那么在經(jīng)濟(jì)上就是不起作用的?！币?yàn)樾鹿ぞ呋蛐路椒ǖ氖褂迷诮?jīng)濟(jì)發(fā)展中起到作用，最重要的含義就是能夠創(chuàng)造出新的價(jià)值。把發(fā)明與創(chuàng)新割裂開(kāi)來(lái)，有其理論自身的缺陷；但強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是新工具或新方法的應(yīng)用，必須產(chǎn)生出新的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，這對(duì)于創(chuàng)新理論的研究具有重要的意義。這個(gè)思想為此后諸多研究創(chuàng)新理論的學(xué)者所繼承。

第五，創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的本質(zhì)規(guī)定。熊彼特力圖引入創(chuàng)新概念以便從機(jī)制上解釋經(jīng)濟(jì)發(fā)展。他認(rèn)為，可以把經(jīng)濟(jì)區(qū)分為“增長(zhǎng)”與“發(fā)展”兩種情況。所謂經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，如果是由人口和資本的增長(zhǎng)所導(dǎo)致的，并不能稱(chēng)作發(fā)展?！耙?yàn)樗鼪](méi)有產(chǎn)生在質(zhì)上是新的現(xiàn)象，而只有同一種適應(yīng)過(guò)程，像在自然數(shù)據(jù)中的變化一樣?！薄拔覀兯庵傅陌l(fā)展是一種特殊的現(xiàn)象，同我們?cè)谘h(huán)流轉(zhuǎn)中或走向均衡的趨勢(shì)中可能觀察到的完全不同。它是流轉(zhuǎn)渠道中的自發(fā)的和間斷的變化，是對(duì)均衡的干擾，它永遠(yuǎn)在改變和代替以前存在的均衡狀態(tài)。我們的發(fā)展理論，只不過(guò)是對(duì)這種現(xiàn)象和伴隨它的過(guò)程的論述。”所以，“我們所說(shuō)的發(fā)展，可以定義為執(zhí)行新的組合?！边@就是說(shuō)，發(fā)展是經(jīng)濟(jì)循環(huán)流轉(zhuǎn)過(guò)程的中斷，也就是實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，創(chuàng)新是發(fā)展的本質(zhì)規(guī)定。

第六，創(chuàng)新的主體是“企業(yè)家”。熊彼特把“新組合”的實(shí)現(xiàn)稱(chēng)之為“企業(yè)”，那么以實(shí)現(xiàn)這種“新組合”為職業(yè)的人們便是“企業(yè)家”。因此，企業(yè)家的核心職能不是經(jīng)營(yíng)或管理，而是看其是否能夠執(zhí)行這種“新組合”。這個(gè)核心職能又把真正的企業(yè)家活動(dòng)與其他活動(dòng)區(qū)別開(kāi)來(lái)。

每個(gè)企業(yè)家只有當(dāng)其實(shí)際上實(shí)現(xiàn)了某種“新組合”時(shí)才是一個(gè)名副其實(shí)的企業(yè)家。這就使得“充當(dāng)一個(gè)企業(yè)家并不是一種職業(yè)，一般說(shuō)也不是一種持久的狀況，所以企業(yè)家并不形成一個(gè)從專(zhuān)門(mén)意義上講的社會(huì)階級(jí)。”熊彼特對(duì)企業(yè)家的這種獨(dú)特的界定，其目的在于突出創(chuàng)新的特殊性，說(shuō)明創(chuàng)新活動(dòng)的特殊價(jià)值。但是，以能否實(shí)際實(shí)現(xiàn)某種“新組合”作為企業(yè)家的內(nèi)在規(guī)定性，這就過(guò)于強(qiáng)調(diào)企業(yè)家的動(dòng)態(tài)性，這不僅給研究創(chuàng)新主體問(wèn)題帶來(lái)困難，而且在實(shí)際生活過(guò)程中也很難把握。

按照熊彼特的觀點(diǎn)和分析，所謂創(chuàng)新就是建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)，把一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的關(guān)于生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合引入生產(chǎn)體系。在熊彼特看來(lái)，作為資本主義“靈魂”的企業(yè)家的職能就是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，引進(jìn)新組合。所謂經(jīng)濟(jì)發(fā)展就是指整個(gè)資本主義社會(huì)不斷地實(shí)現(xiàn)新組合。資本主義就是這種“經(jīng)濟(jì)變動(dòng)的一種形式或方法”，即所謂“不斷地從內(nèi)部革新經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”的“一種創(chuàng)造性的破壞過(guò)程”。

在熊彼特假定存在的一種循環(huán)運(yùn)行的均衡情況下，不存在企業(yè)家，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有變動(dòng)和發(fā)展，企業(yè)總收入等于總支出，生產(chǎn)管理者所得到的只是“管理工資”，因而不產(chǎn)生利潤(rùn)，也不存在資本和利息。只有在實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的發(fā)展的情況下，才存在企業(yè)家和資本，才產(chǎn)生利潤(rùn)和利息。這時(shí)，企業(yè)總收入超過(guò)總支出，這種余額或剩余就是企業(yè)家利潤(rùn)，是企業(yè)家由于實(shí)現(xiàn)了新組合而應(yīng)得的合理報(bào)酬。資本的職能是為企業(yè)家進(jìn)行創(chuàng)新提供必要的支付手段，其所得利息便是從企業(yè)家利潤(rùn)中償付的，如同對(duì)利潤(rùn)的一種課稅。

3、理論啟示

?珍惜企業(yè)家精神，造就企業(yè)家隊(duì)伍

在熊彼特看來(lái)，創(chuàng)新活動(dòng)之所以發(fā)生，是因?yàn)槠髽I(yè)家的創(chuàng)新精神。企業(yè)家與只想賺錢(qián)的普通商人和投機(jī)者不同，個(gè)人致富充其量只是他的部分動(dòng)機(jī)，而最突出的動(dòng)機(jī)是“個(gè)人實(shí)現(xiàn)”，即“企業(yè)家精神”。熊彼特認(rèn)為這種“企業(yè)家精神”包括：

①建立私人王國(guó)； ②對(duì)勝利的熱情； ③創(chuàng)造的喜悅； ④堅(jiān)強(qiáng)的意志。

這種精神是成就優(yōu)秀企業(yè)家的動(dòng)力源泉，也是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中創(chuàng)造性突破的智力基礎(chǔ)。企業(yè)家已經(jīng)成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的最稀缺的資源，是社會(huì)的寶貴財(cái)富，它的多少是衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的重要指標(biāo)。因此，許多發(fā)達(dá)國(guó)家和跨國(guó)公司都不惜代價(jià)、不擇手段地網(wǎng)羅創(chuàng)新型人才，而我國(guó)目前選拔人才的機(jī)制還不盡公正合理，“論資排輩”、“年齡一刀切”、“恨能”、46

“恨富”的現(xiàn)象還普遍存在，對(duì)人才的制度化激勵(lì)還相當(dāng)缺乏，鼓勵(lì)冒險(xiǎn)、容忍失敗的社會(huì)氛圍還十分稀薄，所有這些都嚴(yán)重地阻礙著我國(guó)企業(yè)家的孕育、培養(yǎng)和造就。因此，我國(guó)今后應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題從根本上加以解決，努力造就一支優(yōu)秀的企業(yè)家隊(duì)伍，在多變的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)出獨(dú)特的創(chuàng)新精神，培育出更多的實(shí)力雄厚、發(fā)展前景看好的企業(yè)。

?有秩序的進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整

根據(jù)熊彼特的創(chuàng)新理論，改變社會(huì)面貌的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新是長(zhǎng)期的、痛苦的“創(chuàng)造性破壞過(guò)程”，它將摧毀舊的產(chǎn)業(yè)，讓新的產(chǎn)業(yè)有崛起的空間。然而，面對(duì)這個(gè)“創(chuàng)造性破壞過(guò)程”，熊彼特特別指出：“試圖無(wú)限期地維持過(guò)時(shí)的行業(yè)當(dāng)然沒(méi)有必要，但試圖設(shè)法避免它們一下子崩潰卻是必要的，也有必要努力把一場(chǎng)混亂

——可能變?yōu)榧又厥挆l后果的中心——變成有秩序的撤退”。這是一個(gè)很重要的觀點(diǎn)。近年來(lái)，在我國(guó)存在一種自由追捧“新經(jīng)濟(jì)”的現(xiàn)象，有些人認(rèn)為我國(guó)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)毫無(wú)希望，應(yīng)該把資源集中于“新經(jīng)濟(jì)”，集中于信息產(chǎn)業(yè)，跳過(guò)漫長(zhǎng)的工業(yè)化階段，這是一種片面的認(rèn)識(shí)。誠(chéng)然，在發(fā)達(dá)國(guó)家高科技創(chuàng)新浪潮的推動(dòng)下，全球正在展開(kāi)一輪長(zhǎng)期的、由機(jī)器經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒔?jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)變革。但是，應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，即使在發(fā)達(dá)國(guó)家仍有一批傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)在蓬勃發(fā)展，并與新興產(chǎn)業(yè)相互滲透、相得益彰。從大趨勢(shì)看，“新經(jīng)濟(jì)”只有與“舊經(jīng)濟(jì)”融合才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和廣闊的前景，在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的困境中尋求突破，確實(shí)需要進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，但同時(shí)應(yīng)該做到“有秩序的撤退”，注意利用信息技術(shù)，改造和提升國(guó)民經(jīng)濟(jì)不可或缺的那些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)，而不能顧此失彼，簡(jiǎn)單拋棄傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。如果進(jìn)退失據(jù)，只是一窩蜂地關(guān)停，使所有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)一下子崩潰，那么，滾滾的下崗失業(yè)洪流，源源不斷的低收人人群的涌現(xiàn)，供求總量、供求結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失衡，必將迫使背離“創(chuàng)造性破壞”的初衷，變成只有破壞而沒(méi)有創(chuàng)造，經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新將被經(jīng)濟(jì)崩潰所代替。

?通過(guò)一系列的科技政策，建立完整的創(chuàng)新生態(tài)體系

技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)是一根完整的鏈條，這一“創(chuàng)新鏈”具體包括：孵化器、公共研發(fā)平臺(tái)、風(fēng)險(xiǎn)投資、圍繞創(chuàng)新形成的產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)權(quán)交易、市場(chǎng)中介、法律服務(wù)、物流平臺(tái)等。完整的創(chuàng)新生態(tài)應(yīng)該包括科技創(chuàng)新政策、創(chuàng)新鏈、創(chuàng)新人才、創(chuàng)新文化。根據(jù)國(guó)家創(chuàng)新體系理論中新熊彼特主義者——弗里曼提出的“政府的科學(xué)技術(shù)政策對(duì)技術(shù)創(chuàng)新起重要作用”，為此政府的主要職責(zé)應(yīng)該是通過(guò)科技創(chuàng)新政策來(lái)構(gòu)建一個(gè)完整的創(chuàng)新生態(tài)，通過(guò)這個(gè)完整的創(chuàng)新生態(tài)，最大限度地集聚國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)研發(fā)資源，形成持續(xù)創(chuàng)新的能力和成果。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)創(chuàng)新動(dòng)力、創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新融資不足的問(wèn)題，政府在政策架構(gòu)上需要做的有：完善促進(jìn)自主創(chuàng)新的財(cái)政、稅收、科技開(kāi)發(fā)及政府采購(gòu)政策；完善風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制，大力發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)投資事業(yè)，加大對(duì)自主知

識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)與激勵(lì)；健全創(chuàng)新合作機(jī)制，鼓勵(lì)中小企業(yè)與大企業(yè)進(jìn)行技術(shù)戰(zhàn)略聯(lián)盟，實(shí)施有效的產(chǎn)學(xué)研合作，推進(jìn)開(kāi)放創(chuàng)新；重構(gòu)為創(chuàng)新服務(wù)的金融體制，發(fā)展各類(lèi)技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易，構(gòu)建支持自主創(chuàng)新的多層次資本市場(chǎng)。

項(xiàng)目二 創(chuàng)業(yè)概述

今天的商場(chǎng)要以知識(shí)取勝，只有通過(guò)不斷填充新知識(shí)，重視積累，才能厚積薄發(fā)，通往人生的新天地?！罴握\(chéng)

引導(dǎo)案例

90后女大學(xué)生畢業(yè)回鄉(xiāng)經(jīng)營(yíng)農(nóng)場(chǎng) 兩年?duì)I業(yè)額上千萬(wàn)

“有個(gè)學(xué)金融的學(xué)姐畢業(yè)一年多，已在她創(chuàng)業(yè)的農(nóng)場(chǎng)里實(shí)現(xiàn)上千萬(wàn)元的營(yíng)業(yè)額，連教育部長(zhǎng)也當(dāng)面表?yè)P(yáng)她！”這些天，在位于海寧長(zhǎng)安的浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院，有位叫何葉丹的小姑娘成了全校師生津津樂(lè)道的“大明星”。

何葉丹是個(gè)90后，也是浙財(cái)大東方學(xué)院2014屆金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的一名畢業(yè)生。她個(gè)頭不大，出身農(nóng)家，不是“富二代”，也不是“官二代”。這樣的一個(gè)小姑娘，邁出學(xué)校大門(mén)一年多就能創(chuàng)下上千萬(wàn)元的年?duì)I業(yè)額并獲教育部部長(zhǎng)高度好評(píng)？在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻的今天，身為90后的海寧學(xué)子何葉丹僅僅畢業(yè)一年多是如何創(chuàng)造這一奇跡的？她的成功創(chuàng)業(yè)又能給當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)哪些啟示？

用金融學(xué)經(jīng)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)

何葉丹是個(gè)90后，杭州富陽(yáng)人，去年夏天從浙財(cái)大東方學(xué)院金融學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，關(guān)于她的很多傳奇一直都在母校流傳?！八诖髮W(xué)讀書(shū)時(shí)就和別的同學(xué)不一樣，別的同學(xué)大多學(xué)什么專(zhuān)業(yè)考什么證，她卻除了考會(huì)計(jì)上崗證、證券從業(yè)資格證，還擁有著農(nóng)民技師、高級(jí)農(nóng)村管理經(jīng)紀(jì)人這些資質(zhì)（資格證）。”不少同學(xué)都知曉，除這些，何葉丹在校期間還參加了“農(nóng)村實(shí)用人才帶頭人培訓(xùn)班”等多個(gè)培訓(xùn)班，都獲得了結(jié)業(yè)證書(shū)。

拿了這么多資格證的何葉丹，何以會(huì)想到回鄉(xiāng)搞農(nóng)業(yè)？“我做農(nóng)業(yè)，其實(shí)和家里有關(guān)。我生長(zhǎng)在富陽(yáng)農(nóng)村，從小就經(jīng)常幫父母干農(nóng)活，熟悉一些農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)和制作。”何葉丹說(shuō)，讀大學(xué)后，由于學(xué)習(xí)了豐富的金融知識(shí)，她就開(kāi)始用相關(guān)知識(shí)幫助父母經(jīng)營(yíng)鮮桃專(zhuān)業(yè)合作社，慢慢地有了感覺(jué)，“讀大一時(shí)，我在校園里聽(tīng)了一節(jié)就業(yè)指導(dǎo)課，由于之前有類(lèi)似經(jīng)驗(yàn)，我打算去嘗試一下，于是在家里的農(nóng)場(chǎng)里幫忙，這為我首次創(chuàng)業(yè)做了很好的積累?！?/p>

還沒(méi)畢業(yè)，何葉丹就開(kāi)始參與農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)，并特別注重融資和財(cái)務(wù)管理問(wèn)題?！霸谖覀兡抢铮r(nóng)場(chǎng)主對(duì)于財(cái)務(wù)報(bào)表方面都不怎么重視，差不多每季度或者半年才做一次。我接手農(nóng)場(chǎng)后每個(gè)月都會(huì)做財(cái)務(wù)報(bào)表，這樣可以很好地進(jìn)行資金控制?！焙稳~丹說(shuō)，財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)表很重要，“有了

這個(gè)，除天災(zāi)不能預(yù)測(cè)，基本上可以預(yù)測(cè)到下一階段的銷(xiāo)量、管理費(fèi)用等?！?/p>

何葉丹說(shuō)，由于大學(xué)所學(xué)的扎實(shí)知識(shí)都能運(yùn)用于實(shí)踐，她所經(jīng)營(yíng)的農(nóng)場(chǎng)資金鏈通暢，一直沒(méi)有遇上資金短缺等問(wèn)題。

看準(zhǔn)目標(biāo)不畏艱險(xiǎn)

“近年，國(guó)家明確支持發(fā)展家庭農(nóng)場(chǎng)，我覺(jué)得機(jī)會(huì)來(lái)了?！焙稳~丹說(shuō)，這一年，盡管還在海寧讀書(shū)，但她還是回到老家富陽(yáng)，通過(guò)土地流轉(zhuǎn)承包了200多畝地，開(kāi)辦起喜樂(lè)家庭農(nóng)場(chǎng)。

何葉丹年齡小，個(gè)頭小，在很多人的印象里，承包土地辦農(nóng)場(chǎng)都是一些五大三粗的大老爺們兒干的事，當(dāng)她開(kāi)始創(chuàng)業(yè)時(shí)，很多人都不信任她，甚至一些農(nóng)戶(hù)看到她前來(lái)承包土地，都覺(jué)得她是一時(shí)心血來(lái)潮，肯定堅(jiān)持不下去。但何葉丹的想法是，她的創(chuàng)業(yè)不是兒戲，她就是要證明給所有人看，“不作出成績(jī)，絕不罷休”。

何葉丹從承包竹山開(kāi)始，但前年一場(chǎng)突如其來(lái)的干旱，讓鞭筍絕產(chǎn)，冬筍也損失嚴(yán)重，直接導(dǎo)致當(dāng)年這兩批筍幾乎沒(méi)有盈利。她沒(méi)有因此退卻，而是在一番分析后，趕快造起了蓄水池等配套設(shè)備，防止來(lái)年再次出現(xiàn)同樣的情況。

“這次教訓(xùn)，讓我懂得了做事要未雨綢繆?！焙稳~丹說(shuō)，在她的不懈努力下，她的這個(gè)農(nóng)場(chǎng)成為了2013年“首批省級(jí)示范性家庭農(nóng)場(chǎng)”。去年年底，她還為自己的家庭農(nóng)場(chǎng)注冊(cè)了公司。

轉(zhuǎn)變思路大獲豐收

何葉丹承包竹山后，就把山下稻田圍住了，擁有稻田的農(nóng)戶(hù)覺(jué)得種稻子賺不到錢(qián)，就把這些稻田都流轉(zhuǎn)給了何葉丹。何葉丹想，“如果我也跟他們一樣單種稻子肯定沒(méi)收益，必須改變種植模式?！?/p>

于是，一直在學(xué)農(nóng)業(yè)知識(shí)的她看到有人在搞稻鱉共養(yǎng)、稻魚(yú)共養(yǎng)時(shí)，就有了新的靈感。為不破壞現(xiàn)有環(huán)境生態(tài)鏈，還能賺錢(qián)，她覺(jué)得這片稻田最適合養(yǎng)蛙。去年上半年，何葉丹的130畝稻蛙共生項(xiàng)目啟動(dòng)了。“剛準(zhǔn)備蛙稻共養(yǎng)的時(shí)候，我信心十足，具體實(shí)踐起來(lái)，其實(shí)是非常辛苦的，但為夢(mèng)想買(mǎi)單嘛，我也就豁出去了??”何葉丹說(shuō)，剛開(kāi)始，她也因?yàn)闆](méi)經(jīng)驗(yàn)，不了解蛙的習(xí)性，死了不少蛙。

為此，她一個(gè)人偷偷掉下了眼淚。她說(shuō)：“我從不當(dāng)著員工的面哭，必須自己咬牙堅(jiān)持。既然選擇了創(chuàng)業(yè)，前期投入這么大，豈能輕易放棄，放棄的結(jié)果就是對(duì)不起員工，對(duì)不起承包給你土地的農(nóng)戶(hù)?！睂?duì)此情況，她沒(méi)有灰心，而是到處查資料，請(qǐng)教專(zhuān)家，終于走出困境，在當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場(chǎng)主圈子里小有名氣。

現(xiàn)如今，她的杭州緒凡農(nóng)業(yè)科技有限公司在成立短短不到兩年的時(shí)間里，已完成了從傳統(tǒng)粗放型農(nóng)業(yè)到自動(dòng)化現(xiàn)代型農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，也從一開(kāi)始就不被大家所看好的公司，成為了年?duì)I業(yè)