第一篇：用也許并且造句

面對(duì)話題作文題目寫議論文時(shí)，學(xué)生常出現(xiàn)兩個(gè)失誤：內(nèi)容上游離話題，結(jié)構(gòu)上缺少清晰的層次。在評(píng)分上，后者難以突破“三類中”，前者更是有可能跌到“三類下”。針對(duì)這兩個(gè)問題，我們嘗試用“話題”來造句的方法解決，取得了良好的效果。實(shí)踐下來，感覺此法簡(jiǎn)單實(shí)用，易于操作?，F(xiàn)結(jié)合兩個(gè)例子介紹如下：

方法指要：在進(jìn)行寫前指導(dǎo)時(shí)，首先要求學(xué)生用“話題”造句，對(duì)造成的句子進(jìn)行去粗取精，篩選整理，選擇或整合出最具概括性的句子充當(dāng)全文的“中心論點(diǎn)句”，然后把剩下的句子適當(dāng)排序，充當(dāng)文章各段落的“分論點(diǎn)句”，構(gòu)建出文章的骨架。再緊扣“話題”壓縮整編“中心論點(diǎn)句”，形成文章的“標(biāo)題”。這樣，“話題”就嵌入到“中心論點(diǎn)句”“分論點(diǎn)句”和“標(biāo)題”當(dāng)中，從而“話題”“標(biāo)題”和“論點(diǎn)句”三位一體，幾個(gè)“分論點(diǎn)句”各司其職，很好地解決了上述兩個(gè)問題。

例一：

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。1.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語》）2.三思而后行。（《論語》）3.我思故我在。（笛卡爾）

以上名言都談了“思”，請(qǐng)以“思”為話題，寫一篇文章。自定立意，自擬標(biāo)題。

用“思”造句，整理之后得出的方案：

題目：思考，讓你充滿力量

第一段：思考，讓你充滿力量。

中間各段：

思考是人類獨(dú)有的能力，是成就人類文明的最基本的要素。

思考，幫助我們走向成功。

思考，讓我們意識(shí)到自我的存在，活出個(gè)性。

思考，本身充滿樂趣，豐富了我們的人生。

卓爾不群的思考，需要勇氣。

辯證：富有力量的思考，離不開行動(dòng)。知而能行，方為完美。

結(jié)尾：思考，讓人類充滿力量。因?yàn)?，思考是人類智慧與個(gè)性的展現(xiàn)，我們也必將靠我們的思考創(chuàng)造出更美好的生活。

例二：

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

生活中，常常有一些細(xì)節(jié)感動(dòng)著我們，也常常有一些細(xì)節(jié)決定著事情的成敗，人生的悲歡。

請(qǐng)以“細(xì)節(jié)”為話題，寫一篇文章。自定立意，自擬標(biāo)題。

用“細(xì)節(jié)”造句，整理之后得出的方案：

題目：細(xì)節(jié)決定成敗

第一段：細(xì)節(jié)決定成敗。（夫禍患常積于忽微）

中間各段：

傳神的細(xì)節(jié)鑄就不朽名著。

科學(xué)工作者更離不開對(duì)細(xì)節(jié)的一絲不茍的鉆研。

細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含著無限商機(jī)。

說到底細(xì)節(jié)反映出人的智慧。有智慧的人，謹(jǐn)慎細(xì)心的人才能明察秋毫，才能巧妙地運(yùn)用細(xì)節(jié)。

辯證：有時(shí)過于拘泥于細(xì)節(jié)，也可能釀成大錯(cuò)。

結(jié)尾：《老子》中曾論述：“天下大事，必作于細(xì)?！贝蛟旌妹恳粋€(gè)細(xì)節(jié)，就能鑄就成功。當(dāng)然，以上方案只是從事情的成敗的角度論述細(xì)節(jié)的意義，若是再放寬眼界，還可以得出更深刻、更大氣的方案：

題目：打造細(xì)節(jié)，讓生活更美妙

第一段：細(xì)節(jié)中有很多奧妙，打造細(xì)節(jié)，讓生活更美妙。

中間各段：

傳神的細(xì)節(jié)鑄就不朽名著，（葛朗臺(tái)臨終的舉動(dòng)）科學(xué)工作者更離不開對(duì)細(xì)節(jié)的一絲不茍的鉆研。（美國“挑戰(zhàn)者號(hào)”的爆炸）

說到底細(xì)節(jié)反映出人的智慧，有智慧的人，謹(jǐn)慎細(xì)心的人才能明察秋毫，才能巧妙地運(yùn)用細(xì)節(jié)。（周恩來接待尼克松的細(xì)節(jié)，維護(hù)國家尊嚴(yán)）

細(xì)節(jié)體現(xiàn)素質(zhì)。（個(gè)人素質(zhì)一小步，民族素質(zhì)一大步；小處不可隨便）細(xì)節(jié)蘊(yùn)含著人類最美好的情感。（親情、愛情）

辯證：注重細(xì)節(jié)，但更不要忽視全局。（樊噲的“大行不顧細(xì)謹(jǐn)”、九方皋相馬的不拘小節(jié)、諸葛亮的“觀其大略”讀書法、陶潛的“好讀書不求甚解”）結(jié)尾：小小細(xì)節(jié)中有大奧妙。生活就是由眾多細(xì)節(jié)組成的，沒有每一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)，就沒有全局；一粒沙中有大千世界，每一個(gè)細(xì)節(jié)又都是全局的縮影。所以，巧妙地處理好細(xì)節(jié)，充滿奧妙的細(xì)節(jié)就會(huì)讓生活更美妙。

標(biāo)新立異，見解新穎

標(biāo)新立異，見解新穎 “千古文章意為高”“，意猶帥也”，這些論述道明了立意的重要性。文章立意首先應(yīng)求準(zhǔn)，進(jìn)而要求新。新奇的立意，獨(dú)到的見解，能使作文個(gè)性鮮明，給人以心靈的撞擊，精神上的鼓舞。

要使見解新穎獨(dú)特，方法主要有：

一、反向立意

即轉(zhuǎn)換思考方向，對(duì)大多數(shù)人的見解說“不”。具體有兩種方式：一種是不全部認(rèn)同，而作辯證的否定，也就是肯定一部分否定一部分。

比如中學(xué)生習(xí)作《人一定要往高處走嗎？》，以“人的水平不同，能力各異”作為切入點(diǎn)，針對(duì)“人往高處走”這句俗語展開求異思維，提出“只要能達(dá)到自身發(fā)展的目標(biāo)，暫且往低處走一走也無妨”的新觀點(diǎn)，使讀者獲得有益的啟迪。

二、新異立意

作文題目的內(nèi)涵往往是多層、多義、多向的，大都具有多層次、多角度開發(fā)的可能性，這就需要我們認(rèn)真分析，仔細(xì)梳理，把混沌的具體的表象加以分解，對(duì)構(gòu)成事物的各個(gè)側(cè)面、各種因素以及各個(gè)發(fā)展階段上的相互轉(zhuǎn)化作具體的剖析。尤其是在千萬人寫同一考題的情況下，要想一想別人可能會(huì)怎么寫，“我”能不能有更好的選擇，能不能寫出與眾不同的見解。

以2007年上海卷作文為例，與絕大多數(shù)考生泛談“高考是道坎”“生命中的坎坷是道坎”等不同，有位考生寫的是“文章的內(nèi)容比技巧更重要，寫作必須跨過華而不實(shí)的文風(fēng)這道坎”，全文筆力集中，主旨鮮明，立意上和閱卷標(biāo)準(zhǔn)相吻合。由于作者巧妙地變向立意，使文章別出心裁，贏得了閱卷老師一致贊賞。

三、高遠(yuǎn)立意

一般同學(xué)在把握題意后，往往會(huì)產(chǎn)生一種求穩(wěn)、求保險(xiǎn)的心理，即順著題意很“自然”地進(jìn)入到某一慣常的思路中，于是考場(chǎng)上出現(xiàn)了大量立意膚淺的平庸之作。而那些精品作文，則往往是想落天外，用一種更加高遠(yuǎn)的立意使題旨得到深化與發(fā)展，從而占據(jù)了思想上的制高點(diǎn)。

請(qǐng)看2007年上海卷兩篇金牌作文的節(jié)選：

（文一）我家有個(gè)保姆，我喊她“阿姨”，鄰居們見了，也跟著喊“阿姨”。當(dāng)然，我知道，這兩聲“阿姨”，語氣是不同的。

生活中有許多像這樣的“阿姨”，小區(qū)里帶孩子的，家里打掃衛(wèi)生的，伺候生病老人的??他們?cè)谖覀冞@個(gè)城市辛勤勞作著，但是卻很少能夠真正進(jìn)入我們這個(gè)城市的生活。

這是橫在我和保姆之間的一道坎，也是橫在大多數(shù)城里人和“鄉(xiāng)下人”之間的一道坎。在越來越離不開那些所謂“鄉(xiāng)下人”的同時(shí)，我們卻仍然習(xí)慣用某些標(biāo)準(zhǔn)來劃分人群，比如地域，比如出身?? 這道坎，令我們?cè)谧硭麄兊膭趧?dòng)成果時(shí)仍難免鄙夷，甚至猜忌。這道坎，令他們?cè)谶M(jìn)城務(wù)工之后，選擇了沉默忍讓，以結(jié)實(shí)而卑微的身軀承受來自身心的壓力。

如果沒有他們，我不敢想象城里的家長能夠從容安心地工作；如果沒有他們，我們不敢奢望一幢又一幢高樓迅速地拔地而起。

而這道將我們與他們深深隔開的坎，它如影隨形，同我們的生活糾纏在一起。那些反對(duì)民工子弟進(jìn)入公辦學(xué)校學(xué)習(xí)的聲音，那種呼吁限制外來人口進(jìn)入市區(qū)的要求??我們應(yīng)該為此感到羞愧啊。??（文二）有多少人曾經(jīng)在這里被牽絆束縛最終倒下？有多少人曾經(jīng)為了這道坎不辭辛勞窮盡一生？

物欲橫流過市。當(dāng)眼前充斥的不再是那單純的恬靜生活，而是應(yīng)接不窮的“懸疑”“偵探”“復(fù)雜”時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)明白有一道坎已經(jīng)在不知不覺中豎起，它就是：構(gòu)思過度。

必須跨過這道坎，當(dāng)我們涉世未深的時(shí)候，余秋雨曾在《歷史的臉譜》中提及：構(gòu)思過度已成為這個(gè)時(shí)代無可避免的災(zāi)難。為何我們的文藝界充斥的大多是復(fù)雜而又復(fù)雜的情節(jié)，華麗而又華麗的詞藻？精心編織固然不是錯(cuò)，然而過多的堆砌成就的便是一個(gè)又一個(gè)空洞的軀殼。這里不得不提到韓劇。誠然，情節(jié)的老套是它無可回避的弊病，而它的影響力卻是巨大的。簡(jiǎn)單的人物、自然的場(chǎng)景無疑是起著關(guān)鍵作用的。簡(jiǎn)單，是每個(gè)人心中最柔軟的感動(dòng)。毋須裝點(diǎn)得多繁復(fù)，自然就好。構(gòu)思過度在稀有的情況下也許新鮮，但狂熱之后，人們回歸的依舊是心的感動(dòng)。當(dāng)我們涉世還未深，請(qǐng)閉起雙眼，只用心聽到最清澈的呼喚，跨過那“構(gòu)思過度”的檻坎。?? 沒有半點(diǎn)猶豫及退縮，必須跨過“構(gòu)思過度”這道坎，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：生活，比你想象的簡(jiǎn)單得多！

前一篇作文從大處著眼，由小處入手，將一個(gè)普通的社會(huì)現(xiàn)象（以地域、出身的差異來劃分人群的尊卑）納入必須跨越的“這道坎”——橫亙?cè)诔抢锶伺c外來務(wù)工者群體間的深“坎”之中，可謂眼光獨(dú)到。文章在看似不經(jīng)意的敘談、闡述中，充分揭示了“這道坎”給異鄉(xiāng)人帶來的種種傷害，同時(shí)也抒寫了自己內(nèi)心的歉意及今后的愿望。

后一篇文章的作者同樣目光犀利，思維深刻，使筆下文章充滿了一種力度，一種氣勢(shì)，讀來令人震撼。開頭直指當(dāng)前社會(huì)中“物欲橫流過市”“眼前充斥的不再是那單純的恬靜生活”的事實(shí)，在激起讀者共鳴和思考后，響亮地提出：“我們應(yīng)當(dāng)明白有一道坎已經(jīng)在不知不覺中豎起，它就是：構(gòu)思過度?！苯酉聛矸謱雨U釋觀點(diǎn)，通過正反對(duì)照、合理引用，以“跨過那‘構(gòu)思過度’的檻坎”反復(fù)點(diǎn)題，使“必須跨過‘構(gòu)思過度’這道坎，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：生活，比你想象的簡(jiǎn)單得多”的中心鮮明而突出。閱卷教師讀到這樣的佳作，怎能不拍案叫絕？ 當(dāng)文化火炬印上了商標(biāo)篇二：關(guān)聯(lián)詞用法及造句 1.并列關(guān)系（媽媽一邊看電視一邊織毛衣）（國家政府一方面要抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)一方面要抓政治文明建設(shè)）（六月的天一會(huì)兒下雨一會(huì)兒晴。（）我們即既要學(xué)習(xí)好又要把身體素質(zhì)搞上去。）2.選擇關(guān)系（小明不僅是我們的組長還是我們的班長）（這次的考試不是及格就是不及格）（我每天要么騎自行車上學(xué)要么坐公交車上學(xué)）（我們下午或者去洗澡或者去打籃球）3.轉(zhuǎn)折關(guān)系（這次試題雖然不是太難但是得高分的還是不多）（我今天本打算去公園可是天卻下雨了）（盡管今天我很累還是陪朋友去買東西）4.條件關(guān)系（我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)將來才能為國家貢獻(xiàn)更多的力量）（我們只要努力了就能得到回報(bào)）（無論前進(jìn)的路上有多少困難我們都會(huì)一直走下去）（不管刮風(fēng)下雨小明總是第一個(gè)到校）5.遞進(jìn)關(guān)系（這個(gè)冬天不但很冷而且下了好幾場(chǎng)大雪）（他們一見面就吵架甚至還動(dòng)過手。）（我們不僅要吃飽還要吃好。）

6.因果關(guān)系（因?yàn)樘焯渌越裉齑蠹叶即┥狭嗣抟?。）（每一個(gè)人都有不同的想法因此在教學(xué)上應(yīng)該因材施教。）（既然今天一定要去聽報(bào)告就要把所有準(zhǔn)備工作做好。）7.假設(shè)關(guān)系（如果沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國）（即使沒有外人的幫助他也一樣能取得一定的成功）

8.取舍關(guān)系（我寧可不出門也不和他在一起。）（與其在家一個(gè)人無聊不如和大家一起參加集體活動(dòng)。）

1．并列關(guān)系。句子各部分之間的關(guān)系是并列的。表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞主要有“既??又??”、“一邊??一邊??”、“一方面??一方面??”、“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”等。

2．遞進(jìn)關(guān)系。句子前后之間的關(guān)系，一般是后面的比前面的有更深一層的意思。表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞主要有“不但??而且??”、“不光??還??”、“不僅??也??”等。

3．選擇關(guān)系。句子中并列出幾種情況，要求從中選擇出一種。表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞主要有“不是??就是??”、“或者??或者??”、“要么??要么??”等。

5．假設(shè)關(guān)系。句子的前一部分假設(shè)一種情況，后一部分是假設(shè)的情況實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞主要有“如果??就??”、“即使??也??”、“哪怕??也??”等。

6．條件關(guān)系。句子的前邊提出條件，后邊說明在這個(gè)條件下會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果。表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞主要有“只要??就??”、“只有??才??”、“無論??都??”、“不管??總??”等。7．因果關(guān)系。一般是句子的前一部分表示原因，后一部分表示結(jié)果。表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞主要有“因?yàn)??所以??”、“既然??就??”等。

8．取舍關(guān)系。句子中的一部分說出舍棄的一面，另一部分說出采取的一面。表示取舍關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞主要有“寧可??也不??”、“與其??不如??”等。

例1 我班的楊帆同學(xué)（）踢足球，（）愛打籃球。

例2 張華同學(xué)（）自己學(xué)習(xí)好，（）還愿意幫助別人。

例3 雙休日，我們（）到公園去玩，（）去野外郊游。

例4（）我們的國家現(xiàn)在還不夠發(fā)達(dá)，（）再過幾年，一定會(huì)有大的發(fā)展。例5（）得了病不及時(shí)治療，（）會(huì)越來越嚴(yán)重。

例6（）在校內(nèi)校外，（）要講究文明禮貌。

例7（）小光進(jìn)步很大，（）受到老師和同學(xué)們的表揚(yáng)。

例8 英雄的武警戰(zhàn)士（）犧牲自己，（）后退半步。

1、因?yàn)橛醒鯕?，所以地球上才有生命?/p>

2、如果你努力學(xué)習(xí)，那么你一定會(huì)有所進(jìn)步。

3、只有努力學(xué)習(xí)，才能有所成就。

4、地球上不但有氧氣，而且還有氮?dú)狻?/p>

5、只要有水，就能解渴。

6、我們不僅要學(xué)習(xí)好，還要思想好。

7、一邊做作業(yè)，一邊看電視是不好的。

8、既然你知道錯(cuò)了，就要改正。

9、無論發(fā)生什么，我都會(huì)幫助你。

10、即使我跑得不快，我也要參加比賽。

11、學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，而是一個(gè)長期的過程。

12、與其浪費(fèi)時(shí)間，不如做些有意義的事。

13、雖然月亮?xí)l(fā)光，但它不是恒星。

一、給下面的句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1、（）地球有吸引力，（）樹上的蘋果往地上掉，不往天上飛。

2、（）我們堅(jiān)持改革開放，道路（）越走越寬。

3、這種地板磚（）堅(jiān)固，（）美觀。

4、（）我們走到哪兒，（）不會(huì)忘記培養(yǎng)我們的小學(xué)老師。

5、媽媽（）吃多少苦，（）不會(huì)動(dòng)搖她供我上大學(xué)的念頭。

6、媽媽買的這條毛巾（）漂亮（）便宜。

7、（）我沒有去學(xué)校，（）我生病了。

8、小姑娘（）收拾東西，（）用結(jié)結(jié)巴巴的英語問我。

9、今天我們把教室打掃得干干凈凈，（）累了一點(diǎn)，（）感到很快樂。

10、（）你的學(xué)習(xí)再好，（）不能驕傲。

11、小戰(zhàn)士（）被敵人活活打死，（）說出軍隊(duì)的秘密。

12、同學(xué)們?nèi)绻ǎ┌l(fā)現(xiàn)火災(zāi)，（）要立即撥打火警電話。

13、他（）美國人，（）法國人，（）英國人。

14、（）錢再多，我們（）不能隨便亂花。

15、（）困難多大，他（）堅(jiān)持不懈地刻苦學(xué)習(xí)。

16、雨來（）犧牲自己，（）向敵人說出李大叔的藏身之地。

17、（）夏天到了，（）高山上的積雪融化了。

18、他（）普通的瀏覽，（）一邊看一邊思索。

19、人類（）有膚色區(qū)別，（）沒有優(yōu)劣之分。20、（）是一分一秒的時(shí)間，我們（）不能浪費(fèi)。

21、人的一生，（）奮斗，（）能成功。

22、王老師（）嚴(yán)格要求我們，（）嚴(yán)格要求自己。

23、她今天病得厲害，（）沒來上課。

24、()你懂得了這個(gè)道理，你（）要自覺去做。

25、（）工作再難做，他（）不會(huì)退縮。篇三：指導(dǎo)學(xué)生造句研究

“我取得了優(yōu)秀的成績(jī)，媽媽就夸耀我?！?“爸爸幫我去吃肯德基。” “我們?cè)谧矫圆赜螒?。???這些從學(xué)生習(xí)作本上信手拈來的病句，讀后真讓人費(fèi)解?？梢妼W(xué)生的遣詞造句能力極不樂觀。作為一名小學(xué)語文老師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力呢？

一、注重詞語積淀 葉圣陶曾經(jīng)說過：“厚積言有物?！睕]有豐富的詞語積累就言之無物，也就很難寫出生動(dòng)有文采的文章來。由此說來，學(xué)生作文，腦子里詞語的積淀是非常關(guān)鍵，詞語儲(chǔ)存多了，豐富了，用的時(shí)候才有選擇的余地，使用時(shí)才能更準(zhǔn)確，才能寫出詞匯豐富的文章來。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語的方法很多。1.引導(dǎo)學(xué)生多讀書是一種很好的積累詞語的方法，因?yàn)椤白x書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。我們手中的語文課本和優(yōu)秀課外讀物，都是文字規(guī)范，詞語豐富的文章，應(yīng)該讓學(xué)生多看書，當(dāng)看到自己喜歡的詞，或生動(dòng)的詞不妨多看幾遍，多在腦中停留些時(shí)間，并自己試著琢磨一下，如何用于自己的文章。積少成多，日久天長，何愁詞語貧乏？2.引導(dǎo)學(xué)生背誦一些好詞好句是很有必要的。背誦是大量積累語言材料最有效的方法，也是積累詞語最有效的方法。因此，我們要把課堂上學(xué)習(xí)的課文盡可能的背出來，此外在學(xué)有余力的情況下，各取所需，自由積累，背誦精彩的片段或絕妙的語句。3.摘抄也是擴(kuò)大積累的有效方法之 一。我們要注意把平時(shí)看到的好詞摘錄下來，隨時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類。在造句、作文的時(shí)候，經(jīng)常翻閱，適時(shí)運(yùn)用，這對(duì)我們掌握詞語，提高運(yùn)用語言的能力很有幫助。如果學(xué)生經(jīng)常積累，長年堅(jiān)持下去，到了小學(xué)畢業(yè)，那“涓涓的細(xì)流”必將匯成“汪洋大海”。

二、注重詞語運(yùn)用指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語，一定要在準(zhǔn)確上下功夫。作文寫得生不生動(dòng)，不在詞語用的多，關(guān)鍵是用詞是否恰當(dāng)。如“我取得了優(yōu)秀的成績(jī)，媽媽就夸耀我”，這句話中的“優(yōu)秀”和“夸耀”都是用詞不當(dāng)，“優(yōu)秀”與成績(jī)搭配是不準(zhǔn)確的，應(yīng)用“優(yōu)異”，“夸耀”是貶義應(yīng)用“夸獎(jiǎng)”。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用詞語時(shí)，可以在比較詞語的訓(xùn)練中提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力，如“俯視”和“仰視”這一組詞都表示“看”的意思，但卻有差別?！案┮暋笔峭吞幙?。而“仰視”則往高處看。特別在語文課堂的教學(xué)中，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”的方法也是很有效的，如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了課文的生字詞語時(shí)，就讓學(xué)生用上剛學(xué)的詞語，來表達(dá)自己想表達(dá)的一個(gè)話題。如，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《神鳥》一課中的“聰明伶俐、婉轉(zhuǎn)、枝繁葉茂”后，就讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)用詞寫話訓(xùn)

練，如：“聰明伶俐的小娜，是一個(gè)熱愛生活，熱愛大自然的孩子，每次經(jīng)過枝繁葉茂的樹林，她都要駐足欣賞那鳥兒婉轉(zhuǎn)的啼叫?！笨梢娪迷~準(zhǔn)確，文從字順，立意明確。其次在指導(dǎo)運(yùn)用詞語還要加強(qiáng)句的教學(xué)，在平時(shí)的語文教學(xué)中，將有關(guān)語法知識(shí)滲透進(jìn)去是有必要的。

三、注重讀寫結(jié)合課堂上，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字，感悟語言文字的同時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，也是培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句能力的有效途徑。如教學(xué)《天窗》一課時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你會(huì)從那小玻璃上面掠過一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹——總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立刻會(huì)在你的想象中展開?！币痪浜?，我引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這句話給人一種整齊勻稱的美？從而引出“排比”這種修辭手法。在明白了什么是“排比”之后，讓同學(xué)們用“也許”的排比方法造句。如“我將來從事什么職業(yè)很難預(yù)測(cè)，也許是一名出色的工程師，也許是藝術(shù)圈里的歌星，也許是為病人解除痛苦的醫(yī)生，也許是教育界的專家?！闭Z句表達(dá)的意思集中，并增強(qiáng)了語言氣勢(shì)。在寫好句子的基礎(chǔ)上，隨著積累的增加，我也注重結(jié)合課文的特點(diǎn)，選擇一些符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，與學(xué)生寫作結(jié)合比較緊密的段落，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫。教學(xué)《珍珠鳥》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)到珍珠鳥的外形描寫段落時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生仿著從整體到部分的方法，描寫自己身邊的小動(dòng)物外形。當(dāng)然，小學(xué)生遣詞造句能力的培養(yǎng)并非是一蹴而就的事，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，用心用情地引導(dǎo)學(xué)生多品讀、多感悟、多積累，多運(yùn)用、多練筆，讓學(xué)生在不斷豐富自己語言的同時(shí)，積淀了文化的底蘊(yùn)，積累了好詞好句，在不知不覺中提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，學(xué)生的遣詞造句能力也就能得到提高了。

低年級(jí)學(xué)生由于受知識(shí)水平，認(rèn)識(shí)能力以及生活閱歷的限制，對(duì)詞語的理解比較膚淺，所以在指導(dǎo)造句時(shí)更要多下一番功夫。

一、理解詞意 運(yùn)用的前提是理解。因此，首先要重視詞義教學(xué)。把詞語在句子中的意思深入淺出地講清楚，講準(zhǔn)確，把使用范圍交代明白。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，要采取多種方法將抽象的概念形象化，幫助他們理解詞義。如，利用實(shí)物、掛圖和電教手段，借助動(dòng)作和表情口頭描述詞語所表達(dá)的客觀事物、現(xiàn)象。有些詞語往往很難下確切的定義，在許多情況下，不能以詞解詞。怎么辦？多聽，多看。詞語見多了，聽多了，自能憑著語感理解它，運(yùn)用它。再說，有些詞語的使用、搭配，帶有習(xí)慣性，也只有多聽多看（包括運(yùn)用），才會(huì)逐步明了。在這方面，筆者采取了兩項(xiàng)措施，一是老師在講話時(shí)有意識(shí)地反復(fù)變換句式和內(nèi)容，并且使用學(xué)生剛剛學(xué)過的、特別是要求用來造句的詞語，讓學(xué)生在聽的過程中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詞語的意思，體會(huì)它的感情色彩和使用范圍。如學(xué)了“榜樣”一詞后，我有意識(shí)地利用晨會(huì)、周會(huì)，向?qū)W生講這樣的話：雷鋒叔叔是我們的好榜樣，我們要向他學(xué)習(xí)；榜樣就在我們的周圍，××同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，××同學(xué)愛勞動(dòng)，××同學(xué)助人為樂，他們都是我們的好榜樣；中隊(duì)長、小隊(duì)長要處處帶頭，為大家做個(gè)榜樣??當(dāng)學(xué)生用“榜樣”造句時(shí)，不但不感到困難，而且能造出各種句式的句子。這種辦法是“耳濡”。心理學(xué)研究結(jié)果表明：耳朵聽來的信息，不需經(jīng)過左腦的加工處理，就可以進(jìn)入右腦貯存起來，因而比單純用視覺獲得的信息記得快，記得長久。二是“目染”——擴(kuò)大閱讀量，號(hào)召學(xué)生多讀書報(bào)。閱讀不但能加深對(duì)學(xué)過的詞語的理解，而且能獲取表達(dá)（包括造句）的素材。這就是閱讀面廣的小朋友造句不困難的原因所在。老師不可忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行“課外”功夫的訓(xùn)練。

但是，從學(xué)生的作業(yè)和試卷反映出，造句的質(zhì)量并不如人意，甚至讓改卷的老師覺得乏味。到底是什么原因呢？本人有以下幾點(diǎn)看法： 一是對(duì)造句教學(xué)不夠重視。造句是學(xué)生認(rèn)識(shí)詞語、理解詞語的重要環(huán)節(jié)，所以課本中要求學(xué)會(huì)造句的詞語非常多。這本是好事。只要嚴(yán)格按照要求去做，學(xué)生的語言組織能力必然會(huì)提高。但是，課文中對(duì)哪個(gè)詞必須學(xué)會(huì)造句并沒有明確要求。有經(jīng)驗(yàn)的老師只能依靠經(jīng)驗(yàn)來判斷其重要性。在應(yīng)試教育的指揮棒下，試卷中造句的分值不算高，又很難猜得準(zhǔn)，于是，很多老師就放棄或者不重視造句了。二是沒有抓住指導(dǎo)方針，當(dāng)好指揮棒。思想上不夠重視，行動(dòng)上也不會(huì)積極。很多有經(jīng)驗(yàn)的老師就帶著學(xué)生找捷徑。在考試中，造句很難來個(gè)優(yōu)劣評(píng)判的，只有對(duì)與錯(cuò)。有經(jīng)驗(yàn)的老師教會(huì)學(xué)生套用一定的模式就有立竿見影的效果，至于違背了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的：教師應(yīng)“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的舒服，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”，那也沒關(guān)系了，反正試卷上的

分?jǐn)?shù)已經(jīng)拿下了。這就是應(yīng)試教育惹得禍。三是沒有堅(jiān)持長期有效的訓(xùn)練。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”語文教學(xué)通過認(rèn)字、識(shí)詞、造句，最終學(xué)會(huì)寫文章，這是環(huán)環(huán)相扣的鏈條，是需要一個(gè)長期的、有效的訓(xùn)練過程，不是一朝一夕、立竿見影的事情，是一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)的過程。而造句是融詞匯運(yùn)用、語言組織、學(xué)生發(fā)散思維于一體的，是學(xué)生寫作的重要基礎(chǔ)。我們必須讓造句教學(xué)充分發(fā)揮其獨(dú)特作用，從而提高學(xué)生的思想和語言表達(dá)能力。然而，有些老師的造句教學(xué)僅僅滿足于作業(yè)和考試不出差錯(cuò)，保證得分，這顯然還沒達(dá)到教學(xué)的要求。更有甚者，竟然要求學(xué)生抄范句、背例句，嚴(yán)重忽視學(xué)生思維和語言的發(fā)展。為了提高造句的質(zhì)量，本人認(rèn)為關(guān)鍵在于教師本身。只要端正思想、指揮正確、訓(xùn)練有效，學(xué)生的造句水平乃至作文水平都會(huì)有質(zhì)的飛躍。一端正思想。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”語文教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，樂于表達(dá)。這是考量一個(gè)學(xué)生的能力，甚至是教師的教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)。而造句就是寫作的一種初步、簡(jiǎn)單的形式，是培養(yǎng)學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言能力的一種訓(xùn)練手段。只要教師重視造句，不受應(yīng)試教育的影響，明白素質(zhì)教育的意義所在，學(xué)生的作文肯定是豐富多彩的。二是指導(dǎo)要正確。教師的評(píng)價(jià)指導(dǎo)著學(xué)生。語文教學(xué)具有重情體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，因而評(píng)價(jià)也應(yīng)該從知識(shí)與能力、過程與方法、情感與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行。學(xué)生的造句是僅僅滿足于正確還是追求更高的目標(biāo)——具體、生動(dòng)，就是學(xué)生情感和價(jià)值取向的一個(gè)表現(xiàn)，也是教師指導(dǎo)的要求。怎樣才是正確的指導(dǎo)呢？標(biāo)準(zhǔn)時(shí)什么？本人認(rèn)為有以下幾條必須遵守的：

1、打破例句模式 學(xué)生造句時(shí)都是從模仿開始，教師必須讓他們從模仿中求變化，通過創(chuàng)設(shè)情景等方法一步步啟發(fā)學(xué)生，使他們的句子別具一格，與眾不同，既激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，也有利于他們思維能力的發(fā)展。

2、多關(guān)注生活，豐富造句材料 改卷的老師之所以覺得乏味，原因之一就是學(xué)生造句的材料太單一，沒有變化。例如用“因?yàn)??所以??”造句，很多學(xué)生都會(huì)寫“因?yàn)槲艺J(rèn)真學(xué)習(xí)，所以成績(jī)提高了?！敝惖膬?nèi)容，幾乎是千篇一律。很顯然，學(xué)生并沒有從自己的生活出發(fā)，從身邊事出發(fā)。以下的句子就很少見到：因?yàn)榇禾斓搅?，所以樹木都發(fā)芽了。因?yàn)榻煌〒矶?，所以空氣質(zhì)量不是很好。因?yàn)槲议L得漂亮，所以大家都喜歡我。??可以想象造一個(gè)句子都找不到材料，都是乏味的，更何況寫作呢？學(xué)生更覺得難以入手了。

所以造句時(shí)英鼓勵(lì)學(xué)生多觀察身邊的生活，多采用生活中的材料，這就為以后的寫作積累了豐富的材料。

3、不能一味地寫單句，要寫復(fù)句 其實(shí)，這就要求把句子寫具體、生動(dòng)。為了應(yīng)付作業(yè)，很多學(xué)生都摸到一條造句的竅門，不造復(fù)句，造單句保險(xiǎn)，只要句子主謂齊全，老師就會(huì)打勾，不扣分。這樣就影響了造句的質(zhì)量了。在寫作的時(shí)候，很多學(xué)生都感慨怎么寫也達(dá)不到要求的字?jǐn)?shù)。這就是他們不明白圍繞一個(gè)詞語造好一句、幾句甚至一個(gè)句群，與圍繞一個(gè)句子寫好一個(gè)語段，圍繞一個(gè)題目寫好一篇文章是有共通的地方的。因此，我們要要求學(xué)生把句子寫具體、生動(dòng)，不能將就著只寫一個(gè)單句。

4、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀 讀得多了，理解能力更強(qiáng)了，詞語理解得更深刻了。讀得多了，積累的材料更豐富了，句子內(nèi)容更豐富了。造句、寫作更得心應(yīng)手了。三是訓(xùn)練要有效。在要求學(xué)生造句時(shí)，不能僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫一個(gè)句子就滿足了，應(yīng)教會(huì)學(xué)生多角度或采用不同的局勢(shì)造句，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化造句效果，還可以加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為此，下面介紹幾種做法：

1、把詞擴(kuò)展成詞組再寫成句。如用“講究”造句，可以先把“講究”組成“講究衛(wèi)生”、“講究文明”或“講究禮貌”，然后再造句就方便多了。這種擴(kuò)充式練習(xí)，采取了循序漸進(jìn)的方法，一步一步地充實(shí)句子，讓學(xué)生學(xué)得造一個(gè)句子并不難。

2、用填空的方法把句子補(bǔ)充完整。也就是說老師先說前面一個(gè)分句或后一個(gè)分句，再讓學(xué)生根據(jù)這一個(gè)分句的內(nèi)容去補(bǔ)充另一個(gè)分句，也可以由學(xué)生之間相互補(bǔ)充。如要求學(xué)生用“因?yàn)??所以??”造句時(shí)，可先由老師完成前半部分，讓學(xué)生補(bǔ)充。如老師說“因?yàn)樗J(rèn)真學(xué)習(xí)”，有的學(xué)生補(bǔ)充“所以成績(jī)提高了”，有的補(bǔ)充“所以老師們都很喜歡他”，還有的補(bǔ)充“所以他的爸媽覺得很欣 4 慰”。這樣一來，學(xué)生補(bǔ)充的內(nèi)容就豐富多彩了，學(xué)生有了興趣，創(chuàng)新意識(shí)就更強(qiáng)，訓(xùn)練起來就更有趣了。

3、轉(zhuǎn)換句式。學(xué)生由于定性思維，一般情況下造的句子都是陳述句。若讓學(xué)生用不同的句式造句，如感嘆句、設(shè)問句、反問句等，就會(huì)讓造句變得更有趣了。

4、變換詞語的位置。學(xué)生造句是從模仿例句開始的，例句的形式限制了學(xué)生思維的發(fā)展，加入要求變換詞語在句中的位置，造句又變得有趣了。如用“安然無恙”造句：小貓從二樓跳下來竟然安然無恙（放在句末）；看到他安然無恙的從火場(chǎng)跑出來，媽媽高興得眼淚都流出來了（放在句中)。這樣，學(xué)生運(yùn)用詞語的能力更靈活，理解詞語也就更透徹了。

第二篇：用從來怎么造句

1.世上從來沒有真正的絕境，有的只是絕望的心理。只要我們心靈的雨露不曾干涸，再荒蕪貧瘠的土地也會(huì)變成一片生機(jī)勃勃的綠洲。

2.失去的東西，其實(shí)從來未曾真正地屬于你，也不必惋惜。瀟灑一點(diǎn)。生活中無論有什么閃失，從錯(cuò)處學(xué)習(xí)改過，精益求精，直至不犯同一錯(cuò)誤，從不把過失推諉到他人肩膀上去。

3.從來就沒有救世主也不靠神仙皇帝，要?jiǎng)?chuàng)造幸福生活必須全靠我們自已。

4.有一個(gè)廣告，是父親背著出生不久的兒子在身上，隨著年齡的增長，兒子長大成人，離開家鄉(xiāng)，到外面的高中，一年就見那么幾次，可是父怎么用從來造句親的關(guān)愛卻從來沒有斷過，直到自己也成家立業(yè)了，才懂得父愛的偉大!

5.我的爸爸身體不好，但他從來都沒有在還在面前說過。爸爸還愛發(fā)脾氣，媽媽還不因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就說爸爸找事。每次我看到都想對(duì)媽媽說:把一家人的擔(dān)子全放到你的身上，你能夠保證一點(diǎn)脾氣也不發(fā)嗎?但我從來都沒有說過。

6.我不能說我不珍重這些榮譽(yù)，并且我承認(rèn)它很有價(jià)值，不過我卻從來不曾為追求這些榮譽(yù)而工作。法拉第7.凡是偉大的人物從來不承認(rèn)生活是不可改造的，他也許會(huì)對(duì)他當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境不滿意，不過他的不滿意不但不會(huì)使他抱怨和不快樂，反而使他充滿一股熱忱想闖出一番事業(yè)來。

8.志同道合的人并不需要永遠(yuǎn)呆在一起。有的人你和他長住一塊，保持著親密的關(guān)系，但從來不會(huì)推心置腹說心里話;而有些人，剛剛相識(shí)，就一見如故，彼此像懺悔一樣把所有的秘密都泄露出來。

9.如果可以讓時(shí)間倒流。我希望曾經(jīng)被我浪費(fèi)的時(shí)間從來讓我在浪費(fèi)一次。

10.在我的生活中，從來沒有‘不’，你也不應(yīng)有。‘不’，就是‘也許’;‘也許’，就是肯定。我不會(huì)把時(shí)間白白送給別人的。所以，要相信自己，一定會(huì)賣出去，一定能做到。

11.真正的成功者，從來不會(huì)給自己留退路，相反，倒往往在山重水復(fù)中踏出一條新路來。雖遇挫折，但決不氣餒;每次跌倒，隨即站起;別人放手，他仍然堅(jiān)持抓住;別人后退，他仍然奮勇前行。

12.爸爸心胸開闊，從來不計(jì)較小事。

13.我走得很慢，但是我從來不會(huì)后退。

14.其實(shí)我是一直相信的，我根本不需要想起什麼，因?yàn)槲覐膩頉]有忘記過。

15.大成性格開朗樂觀，從來不知道什么叫憂愁。

16.自古以來，人類對(duì)于自由的追求，從來沒有停止過，對(duì)自由的渴望，如同扎根在心中的大樹，無法拔除?？傆幸惶欤鼤?huì)突破心靈的束縛，開花結(jié)果。

17.我從來不喜歡練習(xí)，但當(dāng)我開始練琴時(shí)，首先慢練十分鐘的音階，傾聽彈奏的聲音，每一個(gè)音都會(huì)產(chǎn)生回應(yīng)，它給我動(dòng)力，我一生將堅(jiān)持這樣做。

18.我從來就不在乎是否和別人一樣。

19.愛情從來就既是令人激動(dòng)的回憶，又是明快清澈的期待。

20.胡鬧同狂飲從來不是我們的目的。

第三篇：用如同怎么造句

如同有著好像的意思，以下是小編整理的用如同怎么造句，歡迎參考閱讀！又想有好的收獲，又不愿作出努力，這就如同戴發(fā)含齒，是根本不可能的。同這種品德高尚的人在一起談話，如同沐浴在光風(fēng)霽月之中。我如同一只刺猬，逐漸堅(jiān)硬的刺讓爸媽愈漸不舒服。童年如同一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)如此美麗，如此驚奇。國家財(cái)政如果不能量入為出，不注意積累，就如同殺雞取卵、竭澤而漁一樣，有崩潰的危險(xiǎn)。他的設(shè)計(jì)豪放不羈，他的主意如同迸射出的獷悍的火花。有些汽車制造商就如同汽車界的僵尸或是行尸走肉一般。老同學(xué)，歲月如同白駒過隙，當(dāng)年活潑可愛的你眨眼間都滿頭白發(fā)了，想不到你變化這么大！小明的作文如同天馬行空，大家都看不明白。我一定會(huì)更愛您，如同您愛我們每個(gè)人一樣。他打羽毛球如同勢(shì)如破竹，幾下子就勝利了。她看來就如同十幾年前病魔尚未纏身時(shí)那樣。這如同海底撈針一樣困難。整株花昂首挺胸，如同打了勝仗的將軍。如同在稻草堆里找一根針大海撈針。老師表揚(yáng)了你幾句，你就沾沾自喜，得意的如同一個(gè)公主，再這樣下去，我們就不理你了。他來勢(shì)洶洶地向我走來，眼神非常可怕，如同餓虎一樣似乎想隨時(shí)把我吞了。他的幻想如同肥皂泡，一下子破滅了。人生如同一場(chǎng)真實(shí)的夢(mèng)。20年時(shí)光如同白駒過隙，她已不再是美人了。明亮的車燈如同閃光的長河，川流不息。車間里兩位主任的思想和工作方法總不一致，如同方底圓蓋，所以什么工作也搞不出成績(jī)來。榮耀如同海市蜃樓，似有似無，難以捉摸。敬愛的周總理雖然與我們永別了，但他的光輝形象如同高聳入云的山峰，氣貫長虹，永垂千古。萬惡的歹徒們?nèi)缤蚶且话銡埍Ｐ轮袊闪⒁詠?，跳水冠軍如同春蘭秋菊，各自獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)年。我和他，分明是素不相識(shí)，卻怎么如同面對(duì)一個(gè)歷經(jīng)劫難、久別重逢的友人？我一甩頭，頭皮屑紛紛落下，如同下了一場(chǎng)小雪。研究上古文化如同沙里淘金。如果我是清風(fēng)，我將帶走所有夏天熱空氣，讓人們喜歡夏天如同喜歡春天一樣。

第四篇：用一起怎么造句

一起拼音

【注音】： yi qi

一起解釋

【意思】：（１）同一個(gè)處所：坐在～。（２）一同：三叔明天進(jìn)城，你～去吧。（３）＜方＞一共：這幾件東西～多少錢？（４）＜方＞一伙：那～人剛走，這～人又到了。

一起造句：

1、他們的頭碰到了一起。

2、沒有人跟我的孩子一起玩。

3、他把所有圖畫捆在一起。

4、我記得我們一起在法國的時(shí)候。

5、我改變主意了，我決定跟你一起去。

6、你愿意和我一起喝兩杯嗎?

7、我昨天看見他們沿著馬路一起跑。

8、在一起工作兩個(gè)月使他們形成了一個(gè)團(tuán)體。

9、他們一起練習(xí)講英語。

10、他們完全平等和兄弟般地在一起生活和工作。

11、我們是在和你一起笑，而不是在嘲笑你。

12、公共汽車駛近了，我們一起上了車。

13、聚會(huì)之后，我們一起睡在了起居室。

14、我們將在一起審閱這些論文。

15、這對(duì)新婚夫婦沒有自己的房子，因此不得不暫時(shí)和我們住在一起。

16、她和我因這次會(huì)議而聚在一起。

17、下班后她故意留下來等我一起走。

18、他和一些不三不四的人混在一起。

19、你怎么讓她和我們一起工作?

20、兩家公司的經(jīng)理必須就確定價(jià)格問題坐到一起討論。

21、他每天清晨用耙子將枯葉耙到一起。

22、我把你的行李和我的捆在一起了。

23、將這些文件放在一起，免得弄丟了。

24、教練把所有的運(yùn)動(dòng)員召集在一起，討論輸球的原因。

25、他的名字將和我們學(xué)校的名字永遠(yuǎn)聯(lián)系在一起。

26、我想，和他一起去的那位一定是他的夫人吧。

27、他看到他們打在一起。

28、那些白衣服放在一起洗，這件藍(lán)的要單洗。

29、他把報(bào)紙訂在一起。

30、她把材料別在一起。

第五篇：用因?yàn)樗栽炀?/a>

因?yàn)樗允且唤M常用的關(guān)聯(lián)詞，以下是小編分享的用因?yàn)樗栽炀?，一起來學(xué)習(xí)吧！

用因?yàn)樗栽炀洹?】

1、因?yàn)樗幌肟匆娔銈?，所以沒有告訴你實(shí)情。

2、因?yàn)樘鞖忸A(yù)報(bào)稱明天有暴雨，所以不適合出行。

3、因?yàn)槲页煽?jī)好，所以能得到老師的夸獎(jiǎng)。

4、因?yàn)樽罱偱W(xué)習(xí)，所以成績(jī)上升了

5、因?yàn)樾∪A身體不舒服，所以她沒上課間操。

6、因?yàn)橛晏斓缆窛窕孕枰覀冎?jǐn)慎駕駛。

7、因?yàn)樗?jì)較得太多，所以他過得一點(diǎn)也不開心。

8、因?yàn)槲易蛲頉]睡好，所以今天感覺很疲倦。

9、因?yàn)橛欣硐?，所以我努力?/p>

10、因?yàn)樗ε率ツ?，所以不敢告訴你事情的真相。

11、因?yàn)槲壹疾蝗缛?，所以甘拜下風(fēng)。

12、因?yàn)榻裉焯鞖馇缋?，所以很適合我們外出游玩。

13、因?yàn)樾枰袀€(gè)美好的未來，所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

14、因?yàn)樗胍樌乜忌洗髮W(xué)，所以他每天都很刻苦努力地學(xué)習(xí)。

15、因?yàn)榍懊娉霈F(xiàn)了一段塌方路段，所以我們必須下車徒步前行。

16、因?yàn)槲医裉煊惺?，所以不去玩先?/p>

17、因?yàn)榭鞓肪痛嬖谟诩?xì)微的情節(jié)之中，細(xì)小到讓人熟視無睹，所以快樂的片斷往往被我們忽略。

18、因?yàn)樾∶髌返聝?yōu)秀,所以他被大家評(píng)為“優(yōu)秀隊(duì)長”.19、因?yàn)槔蠲鲗W(xué)習(xí)刻苦，所以其成績(jī)一直很優(yōu)秀。

20、因?yàn)殡娔X和網(wǎng)絡(luò)所以我們兩個(gè)不相識(shí)的人可以真誠的交流。

21、因?yàn)樗?jīng)歷的世事多，所以才有現(xiàn)在的成熟。

22、因?yàn)槿藗兊臑E砍亂伐，所以近年來洪澇不斷。

23、因?yàn)槲覀兌孟硎苌?，所以我們熱愛生活?/p>

24、因?yàn)槟悴蝗オ?dú)立思考，所以你通過網(wǎng)絡(luò)來獲取你的答案。

25、因?yàn)樗軋?jiān)強(qiáng)，所以每當(dāng)遭受挫折時(shí)他都不會(huì)氣餒。

26、因?yàn)槲覀兌谜鋹凵?，所以我們生活得很有意義。

27、因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)上一貫很謙虛謹(jǐn)慎，所以每次考試中他都能考出好成績(jī)。

28、因?yàn)榭赐暌徊可顒∮泄适碌钠鹇?所以我想到這個(gè)題目。

29、因?yàn)槲視?huì)這道題目，所以就幫你回答了。

30、因?yàn)槲覀儠r(shí)常保持一顆積極向上的心，所以我們很熱愛生活。

用因?yàn)樗栽炀洹?】

1、因?yàn)橐粋€(gè)人自由,所以沒有人打擾

2、因?yàn)殡娔X和網(wǎng)絡(luò)所以我們兩個(gè)不相識(shí)的人能夠真誠的交流。

3、因?yàn)槲覀児餐?，所以?jìng)賽取得勝利。

4、因?yàn)檫@天下了雨，所以春游取消了。

5、因?yàn)槲覀兊纳磉呌兴?，所以要好好珍?/p>

6、因?yàn)楠?dú)處,所以寫日記到天明

7、因?yàn)橄肫鹜魵q月,所以感慨良多

8、因?yàn)槎?所以慈悲

9、因?yàn)閾碛袎?mèng)想，所以一向在努力，如果我能經(jīng)受住命運(yùn)的考驗(yàn)，就必須會(huì)走向成功。

10、因?yàn)榻?jīng)常鍛煉身體，所以才會(huì)增強(qiáng)體質(zhì)。

11、因?yàn)闀r(shí)間不等人，所以我們要珍惜時(shí)間。

12、因?yàn)樗钥茖W(xué)道理要想知道就不告訴你。

13、因?yàn)榭赐暌徊可顒∮泄适碌钠鹇?所以我想到這個(gè)題目

14、因?yàn)槁飞系R了,所以這天又要忙了

15、因?yàn)槟贻p,所以自認(rèn)為時(shí)間充足

16、因?yàn)榭匆娕笥训暮梦恼?所以一不留意時(shí)間就過去了

17、因?yàn)槲易蛲頉]睡好，所以這天感覺很疲倦。

18、因?yàn)槲視?huì)這道題目，所以就幫你回答了

19、因?yàn)檎f好不哭泣,所以我笑著堅(jiān)強(qiáng)

20、媽媽因?yàn)槠綍r(shí)的努力，所以才當(dāng)上了老板娘

21、因?yàn)槎亲羽I了，所以就想吃東西

22、因?yàn)槲覜]錢，所以買不起貴重的禮物

23、因?yàn)槲页煽?jī)好，所以能得到老師的夸獎(jiǎng)

24、因?yàn)檫@天天氣的問題，我們?nèi)∠嗽瓉淼挠?jì)劃。

25、因?yàn)殡娔X和網(wǎng)絡(luò)所以我們兩個(gè)不相識(shí)的人能夠真誠的交流。

26、因?yàn)榇丝滩幻α?所以來博客網(wǎng)游

27、因?yàn)槿松虝喝绨遵x過隙，所以我們更要珍惜時(shí)間。

28、因?yàn)樽罱邥r(shí)間不夠,所以早上不想起床

29、因?yàn)槿松虝喝绨遵x過隙，所以我們要珍惜生命充分利用時(shí)間來完成自我的理想

30、因?yàn)樾∪A身體不舒服，所以她沒上課間操。