第一篇：環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)

課

題

環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教學(xué)要生活化，要采取“探究性教學(xué)”、“互動(dòng)對(duì)話式教學(xué)”，要從學(xué)生已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并引發(fā)思考和討論，最終解決問(wèn)題。本節(jié)課學(xué)習(xí)的 環(huán)境保護(hù)是目前社會(huì)發(fā)展的重大問(wèn)題，直接影響到人類(lèi)的生存與發(fā)展。然而由于人口的急劇增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我們向自然過(guò)多的索取，使環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞。保護(hù)生態(tài)環(huán)境，尊重自然，是人類(lèi)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。綠色意識(shí)為核心提倡環(huán)境保護(hù)，走可持續(xù)發(fā)展之路是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然。本課內(nèi)容分兩個(gè)主題，主題1首先是讓學(xué)生在做社會(huì)調(diào)查和資料收集整理的基礎(chǔ)上，意識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性和環(huán)境保護(hù)的緊迫性，并讓學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的環(huán)境污染進(jìn)行交流與討論，找出相關(guān)污染的來(lái)源、危害及防治措施。主題2則建立在學(xué)生了解已有環(huán)境知識(shí)的基礎(chǔ)上，在討論中認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的預(yù)防（綠色化學(xué)）的相關(guān)知識(shí)與科學(xué)方法，從而逐步形成綠色化學(xué)的觀念。

二、教材分析

1、地位與作用

本節(jié)課為人教版必修二第四章第二節(jié)，是高中化學(xué)必修模塊的最后一節(jié)，以化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展為主題，站在資源利用和環(huán)境保護(hù)這一角度，進(jìn)一步闡明化學(xué)和人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，是上節(jié)內(nèi)容進(jìn)一步深化。人類(lèi)從自然界獲取全部的能源，其中的大多數(shù)屬于不可再生的資源。人類(lèi)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，不僅要注重資源開(kāi)發(fā)，而且要做 到資源的合理開(kāi)發(fā)和利用，同時(shí)我們還應(yīng)做好環(huán)境的保護(hù)。而化學(xué)不僅對(duì)資源的合理開(kāi)發(fā)起到指導(dǎo)作用，同時(shí)在資源的綜合利用以及環(huán)境保護(hù)方面也有重要意義。為此，教材在安排學(xué)習(xí)第一節(jié)內(nèi)容之后，緊接著又安排了第二節(jié)內(nèi)容，為的就是讓學(xué)生在第一節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)環(huán)保意思，增強(qiáng)自身再扔，同時(shí)對(duì)“綠色化學(xué)”與可持續(xù)發(fā)展有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)分析

一、知識(shí)與技能

1、讓學(xué)生了解當(dāng)今存在的主要環(huán)境問(wèn)題和一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)

2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和綠色化學(xué)思想

3、通過(guò)收集、調(diào)查、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、科研實(shí)踐、組織表達(dá)等能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位分析、思考問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力

二、過(guò)程與方法

1、課前學(xué)生按照學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并查閱相關(guān)資料；

2、學(xué)生在課堂上就本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言和討論。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)參加環(huán)境教育活動(dòng)，了解一些環(huán)境知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立主人翁社會(huì)責(zé)任感，體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

加強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，體會(huì)化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用與綠色化學(xué)的思想內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)和綠色化學(xué)理念的形成。教學(xué)發(fā)法：創(chuàng)設(shè)情景→自主探究→討論交流→反饋評(píng)價(jià)

課前準(zhǔn)備

1、教師設(shè)置課題，學(xué)生分組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，多途徑收集相關(guān)資料，做好課堂的討論發(fā)言的準(zhǔn)備。

2、各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排組員收集和整理原始材料，準(zhǔn)備好發(fā)言?xún)?nèi)容。

3、教師課前準(zhǔn)備好多媒體材料。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、播放短片《“地球”我們美麗的家園》

（邊播放邊講解）我們的美麗的家園-地球孕育了千姿百態(tài)的生物。然而，這顆藍(lán)色的星球現(xiàn)在已傷痕累累！

2、播放短片《保護(hù)環(huán)境停止污染》

（邊播放邊講解）我們的地球母親正遭受著各種各樣的危害：大氣污染、水污染嚴(yán)重、赤潮、酸雨、臭氧空洞、固體廢棄物與日俱增、溫室效應(yīng)、水土流失、土地沙漠化??。面對(duì)日益惡化的生存環(huán)境，為了地球上所有生物生命的延續(xù)，請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始，從我們自身做起，保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

3、播放幻燈展示各種污染及環(huán)境問(wèn)題。通過(guò)一系列圖片讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境污染的嚴(yán)重性和環(huán)境保護(hù)的迫切性。

二、組織學(xué)生發(fā)言、討論，了解一些環(huán)境污染及防治措施知識(shí) [引言]我們的周?chē)嬖谥鞣N各樣的環(huán)境污染，這些污染問(wèn)題給我們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)的極大地危害，那么什么是“環(huán)境污染” 呢？我 們又是怎么對(duì)它進(jìn)行分類(lèi)的呢？ [教師歸納]：環(huán)境污染的定義及分類(lèi)。

[過(guò)渡]：了解了環(huán)境污染的定義及分類(lèi)后，下面我們請(qǐng)各小組對(duì)里面的幾類(lèi)環(huán)境污染問(wèn)題進(jìn)行討論，并請(qǐng)代表發(fā)言。[問(wèn)題1] 大氣污染的來(lái)源、危害及防治措施。

[學(xué)生活動(dòng)]講述大氣污染污染的來(lái)源、危害及防治措施。[問(wèn)題2]“溫室效應(yīng)”和酸雨的形成、危害，及防治措施

[學(xué)生活動(dòng)]小組成員討論，小組代表發(fā)言講述“溫室效應(yīng)”和酸雨的形成、危害，及防治措施

[教師]：小結(jié)并補(bǔ)充“倫敦?zé)熿F事件”。[問(wèn)題3]水體污染的來(lái)源、危害及治理

[學(xué)生活動(dòng)]小組成員討論，小組代表發(fā)言講述水體污染的來(lái)源、危害及治理

[教師]：小結(jié)并補(bǔ)充“日本水祦病事件” [問(wèn)題4] 居室污染的來(lái)源、危害及防治措施

[學(xué)生活動(dòng)] 小組成員討論，小組代表發(fā)言：如何防治居室污染

二、領(lǐng)悟“原子經(jīng)濟(jì)”的理念，體會(huì)綠色化學(xué)的思想。

[引言]我們現(xiàn)在的許多生產(chǎn)或多或少都存在的一定的污染，我們往往是在污染出現(xiàn)后才進(jìn)行處理，有沒(méi)有既能合理使用自然資源，同時(shí)可以保護(hù)環(huán)境的措施呢。綠色化學(xué)的核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染。

[學(xué)生活動(dòng)]閱讀教材，了解什么是綠色化學(xué) ？什么是原子經(jīng)濟(jì)？ [教師歸納] 綠色化學(xué)和原子

[學(xué)生活動(dòng)]課本 “思考與交流” 乙烯生產(chǎn)環(huán)氧乙烷

[教師講解]

1、原子利用率=M（環(huán)氧乙烷）/ M（環(huán)氧乙烷）+ M（CaCl2）+ M（H2O）2、100% [投影并講解] 《綠色化學(xué)示意圖》 [課堂小結(jié)]： [課堂訓(xùn)練]：

1．關(guān)于“綠色化學(xué)”的特點(diǎn)的概述錯(cuò)誤的是（D）

A、采用無(wú)毒無(wú)害的原料，生產(chǎn)有利環(huán)保、人體健康和安全的產(chǎn)品

B、在無(wú)毒、無(wú)害的條件下反應(yīng)，減少?gòu)U物向環(huán)境排放

C、充分利用能源、資源，提高原子利用率，使原料的原子都成為產(chǎn)品

D、盡可能利用天然植物作為原料進(jìn)行化工生產(chǎn)，產(chǎn)出綠色產(chǎn)品

2、我國(guó)三峽工程所提供的清潔、廉價(jià)、強(qiáng)勁、可再生能源——水電，相當(dāng)于每年燃燒3000萬(wàn)噸原煤的火力發(fā)電廠產(chǎn)生的電能，因此三峽工程有助于控制()①溫室效應(yīng) ②酸雨的形成 ③空氣中的固體顆粒濃度 ④白色污染

A.只有①

B.只有①②

C.①②③ D.①②③④

3、從防止污染、減少用酸量的角度分析，下列利用金屬銅制取Cu(NO3)2的方法中最理想的是（）

A．

B．

C． D．

4、環(huán)境污染已成為人類(lèi)社會(huì)面臨的重大威脅，各種污染數(shù)不勝數(shù)。下列名詞與環(huán)境污染無(wú)關(guān)的是：①溫室效應(yīng)； ②赤潮； ③酸雨； ④光化學(xué)污染；⑤臭氧空洞； ⑥潮汐； ⑦大脖子病； ⑧水體富營(yíng)養(yǎng)化。()A．②⑥ B．⑥⑦ C．①③⑤ D．④⑤⑧

5、用Na2SO3可以治理工業(yè)SO2尾氣污染，這是一種治理SO2尾氣污染比較新穎的方法。具體操作是：①將含有SO2氣體的工廠尾氣通入到Na2SO3溶液中，使其吸收含有尾氣中的SO2氣體；②將富集有SO2氣體的溶液加熱，即可使其中的SO2氣體逸出，這些SO2氣體可以應(yīng)用于制取H2SO4。該方法中Na2SO3可以循環(huán)使用，符合綠色化學(xué)的基本原則。請(qǐng)根據(jù)上述信息解答下列試題：（1）寫(xiě)出①、②兩步的化學(xué)方程式

① ； ②。

（2）今有10m3的0.1mol/L的Na2SO3溶液，每次吸收標(biāo)準(zhǔn)狀況下的含有SO2氣體的尾氣89.6m3后，即達(dá)到了飽和狀態(tài)。試求該工廠產(chǎn)生的 尾氣中SO2氣體的體積分?jǐn)?shù)是多少。

[環(huán)保倡議]：環(huán)境保護(hù)，從我做起！并討論在平時(shí)的日常生活中如何做到環(huán)境保護(hù)？

教學(xué)后記：

當(dāng)今的課堂教育除知識(shí)、能力外，我們還應(yīng)關(guān)注學(xué)生思想道德的教育，而這節(jié)課就是一個(gè)很好的載體。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)了豐富的環(huán)境保護(hù)知識(shí)和綠色化學(xué)理念，體會(huì)到了化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn)，而且增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和主人翁責(zé)任感。通過(guò)“創(chuàng)設(shè)情景→自主探究→討論交流→反饋評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，學(xué)生在課前所做的大量的資料查閱和收集整理，不僅培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作能力的還極大地調(diào)動(dòng)了他們參與課堂教學(xué)的積極性。在課堂教學(xué)中，借助視頻、圖片等多媒體進(jìn)行教學(xué)，在增大信息量的同時(shí)，讓學(xué)生更多、更全面地認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的形成、危害及防治，從而清醒地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性。課堂教學(xué)中采取的“學(xué)生自主討論－師生共同探討”的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉了他們的語(yǔ)言組織能力，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

第二篇：綠色化學(xué)與環(huán)境保護(hù)

綠色化學(xué)與環(huán)境保護(hù)

摘要：綠色化學(xué)是指利用一系列原理來(lái)降低或消除在化工產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及應(yīng)用中有 害物質(zhì)的使用和產(chǎn)生的科學(xué)。它致力于從源頭上制止污染物的生成。發(fā)展綠色化學(xué)是實(shí)現(xiàn) 環(huán)境保護(hù)的途徑。

關(guān)鍵詞： 綠色化學(xué)、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展

從七八百年前人類(lèi)開(kāi)始用煤產(chǎn)生的空氣污染到當(dāng)代多方面的全球環(huán)境問(wèn)題，無(wú)不與化學(xué)科學(xué)密切相關(guān)?；瘜W(xué)工業(yè)的迅猛發(fā)展，在為人類(lèi)創(chuàng)造大量物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，產(chǎn)生的大量排放物對(duì)生態(tài)環(huán)境造成極大的威脅。為了保護(hù)環(huán)境和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，大力研究和開(kāi)發(fā)從源頭上減少和消除污染的綠色化學(xué)勢(shì)在必行。

1傳統(tǒng)化學(xué)的貢獻(xiàn)與危害

化學(xué)對(duì)人類(lèi)做出了巨大貢獻(xiàn)，我們每個(gè)人的衣食住行都離不開(kāi)化學(xué)?；瘜W(xué)，尤其是有機(jī)合成化學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，在很大程度上提高了人類(lèi)的生活質(zhì)量，改變了人類(lèi)的生活方式。藥品的發(fā)展減輕了人類(lèi)的痛苦，延長(zhǎng)了人類(lèi)的壽命；農(nóng)藥、化肥的大力發(fā)展使人類(lèi)得以增產(chǎn)增收，減輕了人121增長(zhǎng)對(duì)食物需求的壓力；聚合物技術(shù)的創(chuàng)新促進(jìn)了制衣等日用產(chǎn)品和建筑材料以及電視、電話、計(jì)算機(jī)等高科技產(chǎn)品部件的更新?lián)Q代。20世紀(jì)化學(xué)工業(yè)的巨大成就舉世矚目，它在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的發(fā)展速度超出了其他任何部門(mén)。不幸的是，在許多成功的故事中蘊(yùn)涵著一些化學(xué)家們所始料不及的不良后果。例如，當(dāng)時(shí)人們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到那些多氯代殺蟲(chóng)劑像l，l—雙(4—氯苯基)—2，2，2—三氯乙烷(DDT)，會(huì)由鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)行生物富集，引起蛋殼變薄和筑巢失敗，從而導(dǎo)致游隼、禿鷹、鶚和鵜鶘等鳥(niǎo)類(lèi)數(shù)量的急劇下降[1]。傳統(tǒng)的化學(xué)化工對(duì)整個(gè)人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重污染和破壞是不爭(zhēng)之事實(shí)，人類(lèi)正面臨著有史以來(lái)最為嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)。

隨著世界人口的急劇增加、各國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的加快、資源和能源的大量消耗與日漸枯竭、工農(nóng)業(yè)污染物和生活廢棄物等的大量排放，人類(lèi)生存的生態(tài)環(huán)境迅速惡化，主要表現(xiàn)為大氣被污染、酸雨成災(zāi)、全球氣候變暖、臭氧層被破壞、淡水資源緊張和被污染、海洋被污染、土地資源退化和沙漠化、森林銳減、生物多樣性減少、固體廢棄物造成污染等。目前，人類(lèi)賴(lài)以生存的自然環(huán)境遭到破壞，人與自然的矛盾激化。2綠色化學(xué)的興起

在過(guò)去的20多年中，化學(xué)工業(yè)在致力于減少污染危害方面作了巨大的努力，化學(xué)家們發(fā)展了許多新方法來(lái)處理化學(xué)廢物及減輕廢物排放的后果，新的分析檢測(cè)手段、新的控制程序、綜合治療技術(shù)等被不斷提出，這些努力對(duì)減少污染危害的作用值得稱(chēng)道，但這些被動(dòng)的污染控制技術(shù)并不是綠色化學(xué)。

那么什么是綠色化學(xué)?綠色化學(xué)就是在化學(xué)品的設(shè)計(jì)、制造和使用過(guò)程中利用一系列的原則來(lái)減少、甚至消除有毒有害物質(zhì)的使用或在過(guò)程中的生成。

綠色化學(xué)又稱(chēng)可持續(xù)化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、環(huán)境無(wú)害化學(xué)、清潔化學(xué)，是指利用一系列原理來(lái)降低或消除在化工產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及應(yīng)用中有害物質(zhì)的使用和產(chǎn)生的科學(xué)。它是從最基本的分子科學(xué)出發(fā)提供解決環(huán)境問(wèn)題的根本辦法，而不是以“繃帶和補(bǔ)丁”的方式來(lái)降低危害[2]。從1991年綠色化學(xué)概念的形成到現(xiàn)在，綠色化學(xué)已成為全球研究的熱點(diǎn)。研究?jī)?nèi)容涉及再生的原材料、溶劑、催化劑、試劑、設(shè)計(jì)安全的化學(xué)品及合成方法等領(lǐng)域。面對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的挑戰(zhàn)，綠色化學(xué)及技術(shù)將成為人類(lèi)強(qiáng)有力的武器而發(fā)揮重要作用。

綠色化學(xué)與傳統(tǒng)化學(xué)的不同在于前者更多的考慮環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的和諧發(fā)展，使環(huán)境資源的化學(xué)變換體系成為一種更有效的運(yùn)行模式，對(duì)環(huán)境支持系統(tǒng)的破壞作用更小，進(jìn)而改善環(huán)境質(zhì)量，促進(jìn)人類(lèi)和自然關(guān)系的協(xié)調(diào)。傳統(tǒng)化學(xué)只對(duì)目標(biāo)產(chǎn)物有興趣，常常用收率和選擇性?xún)蓚€(gè)指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)化學(xué)效率，而對(duì)這一化學(xué)過(guò)程所產(chǎn)生的其他物質(zhì)統(tǒng)統(tǒng)視為廢物，對(duì)環(huán)境對(duì)資源關(guān)注甚少。

綠色化學(xué)與環(huán)境化學(xué)的不同之處在于前者是研究對(duì)環(huán)境友好的化學(xué)反應(yīng)和技術(shù)，特別是新的催化反應(yīng)技術(shù)，而環(huán)境化學(xué)則是研究影響環(huán)境的化學(xué)問(wèn)題。

綠色化學(xué)與環(huán)境治理的不同在于前者是污染預(yù)防，即從源頭上防止污染的生成；環(huán)境治理是末端治理，即對(duì)已經(jīng)污染的環(huán)境進(jìn)行治理。

自從綠色化學(xué)這一頗具生命力的新興交叉學(xué)科出現(xiàn)以來(lái)，受到我國(guó)高等院校、科研院所以及相關(guān)工農(nóng)業(yè)部門(mén)的積極和熱情關(guān)注，并紛紛展開(kāi)研究和探索。然而，綠色化學(xué)在我國(guó)尚屬于起步階段，面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，應(yīng)大力推廣綠色化學(xué)的知識(shí)、研究和應(yīng)用。

綠色化學(xué)這一新興學(xué)科絕非僅與合成化學(xué)和工程學(xué)有關(guān)，從美國(guó)提出至今，包括環(huán)境化學(xué)家和化學(xué)、化工分支學(xué)科專(zhuān)家都發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。要從節(jié)約能源、資源，特別是防止生態(tài)和環(huán)境污染的觀點(diǎn)重新審視和革新傳統(tǒng)化學(xué)[3]。

3綠色化學(xué)十二條原理 1998年，明確了綠色化學(xué)的十二條原則，簡(jiǎn)稱(chēng)前十二條：(1)預(yù)防防止產(chǎn)生廢物比在其產(chǎn)生后再處理或清除更好。

(2)原子經(jīng)濟(jì)性設(shè)計(jì)合成方法時(shí)，應(yīng)盡可能使用于生產(chǎn)加工過(guò)程的材料都進(jìn)入最后的產(chǎn)品中。

(3)無(wú)害(或少害)的化學(xué)合成所設(shè)計(jì)的合成方法應(yīng)該對(duì)人類(lèi) 健康和環(huán)境具有小的或沒(méi)有毒性。

(4)設(shè)計(jì)無(wú)危險(xiǎn)的化學(xué)品化學(xué)產(chǎn)品應(yīng)該設(shè)計(jì)為使其有效地顯示所期望的功能而毒性最小。

(5)安全的溶劑和助劑所使用的輔助物質(zhì)包括溶劑、分離試劑盒其他物品，當(dāng)使用時(shí)都應(yīng)該是無(wú)害的。

(6)設(shè)計(jì)要講求能效化學(xué)加工過(guò)程的能源要求應(yīng)該考慮它們的環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響并應(yīng)盡量節(jié)省。如果可能，合成方法應(yīng)在室溫和常壓下進(jìn)行。

(7)使用可再生的原料當(dāng)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)上可行，原料和加工廠粗料都應(yīng) 可再生。

(8)減少衍生物如果可能，盡量減少和避免利用衍生化反應(yīng)。因?yàn)?，此種步驟需要添加額外的試劑并且可能產(chǎn)生廢棄物。

(9)催化作用采用具有高選擇性的催化劑比化學(xué)計(jì)量學(xué)助劑要優(yōu)越得多。

(10)設(shè)計(jì)要考慮降解設(shè)計(jì)化學(xué)產(chǎn)品應(yīng)使它們?cè)诠δ芙K了時(shí)，分解為無(wú)害的降解產(chǎn)物并不在環(huán)境中長(zhǎng)期存在。

(11)為了預(yù)防污染進(jìn)行實(shí)時(shí)分析需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)新的分析方法，使其可進(jìn)行實(shí)時(shí)的生產(chǎn)過(guò)程監(jiān)測(cè)并在有害物質(zhì)形成之前予以控制。

(12)防止事故發(fā)生的固有安全化學(xué)在化學(xué)過(guò)程中使用的物質(zhì)和物質(zhì)形態(tài)的選擇，應(yīng)使其盡可能地減少發(fā)生包括釋放、爆炸以及著火等化學(xué)事故的潛在可能性。

綠色化學(xué)的12條原理是相互關(guān)聯(lián)的，綜合的考慮施行更為有效。然而，在一項(xiàng)綠色化學(xué)研究項(xiàng)目中不易同時(shí)體現(xiàn)這12條原理，實(shí)質(zhì)上最關(guān)鍵的核心精神就是在化學(xué)品的創(chuàng)造、應(yīng)用乃至報(bào)廢的整個(gè)過(guò)程中做到少?gòu)U、無(wú)廢和無(wú)毒、無(wú)害。

綠色化學(xué)的這12條原理可被進(jìn)～步濃縮成兩個(gè)主要的觀點(diǎn)。第一觀點(diǎn)是可持續(xù)發(fā)展性：也就是說(shuō)，反應(yīng)應(yīng)該在盡可能產(chǎn)生少量廢料的情況下發(fā)生。第二點(diǎn)是減少?gòu)U料：也就是說(shuō)，反應(yīng)最后產(chǎn)生的廢物中應(yīng)該還有盡量少的有毒、有害和其他廢料[4]。4發(fā)展綠色化學(xué)是實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的途徑

從科學(xué)觀點(diǎn)看，綠色化學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)思維的創(chuàng)新和發(fā)展；從環(huán)境觀點(diǎn)看，綠色化學(xué)是從源頭上消除污染，保護(hù)環(huán)境的新科學(xué)和新技術(shù)；從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)看，綠色化學(xué)是合理利用資源和能源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的核心戰(zhàn)略之一。綠色化學(xué)是對(duì)化學(xué)工業(yè)乃至整個(gè)現(xiàn)代工業(yè)的革命。同時(shí)，綠色化學(xué)的出現(xiàn)也推動(dòng)了現(xiàn)代化學(xué)面向社會(huì)生活延展，它與人類(lèi)的生活質(zhì)量、環(huán)境保護(hù)、人類(lèi)福利及可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)。4．1資源利用與保護(hù)

隨著人口的增長(zhǎng)，有限資源的使用成為可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。資源的重新利用是綠色化學(xué)的主要原則之一，也是研究中的一個(gè)非?；钴S的領(lǐng)域。對(duì)于有限的資源來(lái)說(shuō)，最重要的是綠色化學(xué)力求把廢棄物轉(zhuǎn)變?yōu)榭衫玫脑稀?/p>

在綠色化學(xué)和綠色工程中，氫能源成為研究得比較活躍的領(lǐng)域。在制造和使用中經(jīng)濟(jì)可行并且可以確保能量平衡的光電能和太陽(yáng)能正在開(kāi)發(fā)。通過(guò)綠色化學(xué)的研究，可能研制出產(chǎn)生風(fēng)和地?zé)崮芩璧牟牧??？傊?，未?lái)的能量需求應(yīng)轉(zhuǎn)向一種可持續(xù)發(fā)展的平衡。在這種轉(zhuǎn)變中綠色化學(xué)將發(fā)揮重要作用。

另外，水資源已成為2l世紀(jì)可持續(xù)發(fā)展最大的挑戰(zhàn)。綠色化學(xué)通過(guò)防止水源污染和環(huán)境友好的水處理方法來(lái)提高水的供給和水的質(zhì)量。綠色化學(xué)的研究致力于尋找更可持續(xù)發(fā)展的方法來(lái)純化飲用水，通過(guò)使用無(wú)氯的消毒劑，水不僅得到純化而且不會(huì)產(chǎn)生毒性及生物富集物質(zhì)。

4．2全球氣候變暖的減緩

目前，全球呈現(xiàn)氣候變暖的趨勢(shì)，解決該問(wèn)題的核心是如何減少溫室氣體的產(chǎn)生及對(duì)大氣的排放。從經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的角度出發(fā)，重要的是發(fā)展新的科學(xué)技術(shù)。綠色化學(xué)可以設(shè)計(jì)和發(fā)展更靈活的處理二氧化碳的方法，例如，將二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)榫酆喜牧匣蚪ㄖ牧?。將廢棄物二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)樵蠈⑹且越?jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的觀點(diǎn)處理和控制二氧化碳的一個(gè)重要途徑。4．3環(huán)境中有毒物質(zhì)的控制

有毒物質(zhì)的產(chǎn)生及對(duì)環(huán)境的釋放一直是全球性的環(huán)境問(wèn)題之一。目前，生物富集的化學(xué)品和內(nèi)分泌干擾物等持久性有機(jī)污染物得到全世界的廣泛關(guān)注。綠色化學(xué)的最大力度就是在分子水平上審視毒性物質(zhì)，通過(guò)了解毒性物質(zhì)對(duì)人體及生態(tài)的作用機(jī)制，設(shè)計(jì)分子結(jié)構(gòu)，使分子不顯現(xiàn)一定的毒性終點(diǎn)，或破壞毒性的作用機(jī)制。這些原則和技術(shù)可廣泛應(yīng)用于染料、殺蟲(chóng)劑、塑料及制藥等領(lǐng)域[5]。

5綠色化學(xué)與環(huán)境保護(hù)

自從人類(lèi)環(huán)境問(wèn)題被提出來(lái)。各國(guó)都是采用環(huán)境治理的辦法進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，環(huán)境治理也叫環(huán)境污染的末端治理。是對(duì)已被污染的環(huán)境進(jìn)行物理、化學(xué)、生物等方法的治理，使之恢復(fù)到被污染前的情況。實(shí)際環(huán)境保護(hù)是帶有一種被動(dòng)色彩。是在已經(jīng)對(duì)環(huán)境造成破壞的前提下，迫使人們?nèi)シ此?，是一種不得已的被動(dòng)行為。人們?cè)诩哿硕嗄甑沫h(huán)境治理經(jīng)驗(yàn)后，認(rèn)識(shí)到只有改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式，倡導(dǎo)綠色化生產(chǎn)，在污染的源頭防止污染的產(chǎn)生，走可持續(xù)發(fā)展的道路。發(fā)展綠色化學(xué)工藝宋代替?zhèn)鹘y(tǒng)的化學(xué)工藝．才能從根本上消除環(huán)境污染。綠色化學(xué)的出現(xiàn)，為人類(lèi)最終從化學(xué)的角度解決環(huán)境和能源問(wèn)題帶來(lái)了新希望。

綠色化學(xué)是對(duì)環(huán)境更友善的化學(xué)，這種綠色意識(shí)是人類(lèi)追求自然界完美的一種高級(jí)表現(xiàn)。綠色化學(xué)與環(huán)境保護(hù)是屬于兩個(gè)不同層次的概念。它不把人看成是自然的主宰者，而是看著自然界中普通的一員，追求的是人對(duì)自然的尊重以及人與自然和諧的關(guān)系。它和通常講的“環(huán)保意識(shí)”不同。通常講的環(huán)保意識(shí)帶有明顯的被動(dòng)狀態(tài)。當(dāng)我們談到污染，污染給人類(lèi)帶來(lái)多少疾病，多大經(jīng)濟(jì)損失的時(shí)候，實(shí)際上還是把人放在與自然相對(duì)立的位置上，是在以人為中心的基點(diǎn)上宋處理人與自然的關(guān)系，在這種思想的指導(dǎo)下。人們可以去治理和解決一些急迫的污染問(wèn)題，但對(duì)于眼下不對(duì)人產(chǎn)生危害而僅危害自然的行為反應(yīng)就不那么在意了。只有在以綠色意識(shí)為核心談環(huán)保意識(shí)的時(shí)候，才會(huì)有正確持續(xù)的作用。綠色化學(xué)是當(dāng)今國(guó)際上化學(xué)學(xué)科研究的前沿。綠色化學(xué)是用化學(xué)的技術(shù)和方法，從源頭上減少或消滅那些對(duì)人類(lèi)健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物的科學(xué)。綠色化學(xué)的目標(biāo)是不使用有毒、有害的物質(zhì)，不生產(chǎn)廢物，不處理廢物。它和“末端治理”不同，是一門(mén)“從源頭上阻止污染”的化學(xué)。又稱(chēng)環(huán)境無(wú)害化學(xué)。

綠色化學(xué)要求化學(xué)家在研究和設(shè)計(jì)化學(xué)品和化學(xué)過(guò)程的同時(shí)，考慮它的環(huán)境副作用，盡可能減少環(huán)境副作用。并且考慮它在技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上的可行性，所以綠色化學(xué)是從環(huán)境保護(hù)、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)效益三方面來(lái)考慮的[6]。

6結(jié)語(yǔ)

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是解決環(huán)境問(wèn)題的根本途徑，而綠色化學(xué)是可持續(xù)發(fā)展強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。綠色化學(xué)使用現(xiàn)代化學(xué)的原理和方法來(lái)減少或消除對(duì)人類(lèi)和環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑、試劑、產(chǎn)物、副產(chǎn)物的使用和產(chǎn)生，使所開(kāi)發(fā)的化學(xué)產(chǎn)品和過(guò)程更加友好。綠色化學(xué)從源頭上阻止污染，是防治污染的最好辦法。因此，無(wú)論在化學(xué)界還是在環(huán)境科學(xué)界都引起了廣泛的關(guān)注。在我國(guó)，綠色化學(xué)的研究尚處于起步階段。面對(duì)環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)，我國(guó)應(yīng)大力擴(kuò)展綠色化學(xué)的研究領(lǐng)域。綠色化學(xué)不僅要針對(duì)于化學(xué)工業(yè)過(guò)程，從節(jié)約能源和防止污染的觀點(diǎn)重新審視和改革傳統(tǒng)化學(xué)，而且要求我們對(duì)環(huán)境的治理從治標(biāo)轉(zhuǎn)向治本，對(duì)環(huán)境科學(xué)提出更高的要求。環(huán)境科學(xué)不能只局限于像跟蹤污染物這樣的老課題——只注意污染的減輕和補(bǔ)救，環(huán)境研究應(yīng)從單純的清除污染深入到污染的預(yù)防。因此為了保護(hù)環(huán)境和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，要為環(huán)境而設(shè)計(jì)化學(xué)，大力研究和開(kāi)發(fā)從源頭上減少和消除污染的綠色化學(xué)。綠色象征著生命，象征著人與自然的和諧，綠色化學(xué)是人類(lèi)生存和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙文巖，戴樹(shù)桂，韓萌．綠色化學(xué)研究與生態(tài)環(huán)境保護(hù)[J]．生態(tài)環(huán)境，2004.13(3)：42-428．

[2] 閆立峰主編，綠色化學(xué)[M]．中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2007．

[3]楊德紅，楊本勇，李慧，張留學(xué)。綠色化學(xué)[M]．黃河水利出版社，2008． [4] 戴樹(shù)桂主編．環(huán)境化學(xué)[M]．高等教育出版社．2006．

[5](美)馬特洛克著，汪志勇等譯，綠色化學(xué)導(dǎo)論[M]．石油化工出版社．2006 [6](美)庫(kù)寧漢姆．塞果編著，戴樹(shù)桂主譯，環(huán)境科學(xué)：全球關(guān)注[M]．科學(xué)出版社，2004．

第三篇：環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì).

環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)

一、教學(xué)背景

二、教學(xué)過(guò)程(一課前預(yù)習(xí)探究

(二課堂獨(dú)立-合作-應(yīng)用探究

(三課后延伸

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

《環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解環(huán)境污染問(wèn)題,并能夠用現(xiàn)有知識(shí)分析和提出解決方法 了解綠色化學(xué)概念,能夠從原子利用率的角度定量分析

二、課前預(yù)習(xí)探究

1、查找有關(guān)環(huán)境污染的資料.2、知識(shí)回顧:(1有關(guān)原電池的知識(shí)回顧

例:以Zn + Cu2+ = Zn2+ + Cu為例設(shè)計(jì)出原電池并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的電極反應(yīng)方程式。

電解質(zhì)溶液_________正極材料_______,電極反應(yīng)______________________________ 負(fù)極材料_________,電極反應(yīng)_______________________________________________(2有關(guān)物質(zhì)分離提純方法的知識(shí)回顧 例:如何分離以下混合物: 乙醇和水的混合物_________ KCl和CaCO3混合物__________ NaCl和I2混合物_________ NH4Cl和Na2SO4混合物_________乙酸乙酯和碳酸鈉溶液_______(3常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)方法知識(shí)回顧: Fe3+____________________Fe2+_____________________NH4+____________________ SO42-______________________Cl-_______________________

三、課堂自主-合作探究

1、分析普通干電池的電極材料、電解質(zhì)溶液、以及對(duì)應(yīng)的電極反應(yīng)方程式。已知:干電池 的總反應(yīng)為:Zn+2MnO2+2NH4+=Zn2++Mn2O3+2NH3↑+H2O, 正極:_________,電極反應(yīng)_______________________ 負(fù)極:_________,電極反應(yīng)_______________________ 電解質(zhì)溶液:_________________

2、根據(jù)普通干電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和電極反應(yīng),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),回收利用其中有用物質(zhì)

已知:鋅的熔點(diǎn)為419.4℃,干電池為了將電解質(zhì)溶液的流動(dòng)性減弱,一般是用淀粉和電解質(zhì)溶液調(diào)和成為流動(dòng)性差的糊狀。

(1碳棒:______________用途:________________(2鋅桶:_________________________(3MnO2的回收流程:___________________________________________________(4NH4Cl和ZnCl2的回收流程:_________________________________________

3、工業(yè)上以乙烯為原料合成環(huán)氧乙烷的途徑主要有2種方法:（1、（2）、請(qǐng)?jiān)u價(jià)這兩種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。請(qǐng)計(jì)算這兩種方法的原子利用率 原子利用率＝ 目標(biāo)產(chǎn)物的質(zhì)量 ×100% 產(chǎn)物的總質(zhì)量之和 ＝ 目標(biāo)產(chǎn)物的質(zhì)量 ×100％ 反應(yīng)物總質(zhì)量之和

四、課后延伸作業(yè)

1、振興東北老工業(yè)基地是國(guó)務(wù)院做出的重大決策。在發(fā)展工業(yè)的同時(shí)，還必須注意生態(tài)環(huán) 境。請(qǐng)回答下列問(wèn)題： 城市工礦企業(yè)等排放的有害物質(zhì)，除使大氣污染加重外，還導(dǎo)致氣候的變化。①排入大氣的 氣體，產(chǎn)生 效應(yīng)，導(dǎo)致全球氣候變暖。②排入大氣的 和 的氧化物，會(huì)造成酸雨危害（填元素符號(hào)）。③大氣中的 SO2 將直接危害陸生高等植物的葉組織，目前有一種比較有效的方法是： 用直升 飛機(jī)噴撒 CaCO3 分解成的 CaO 與空氣中 SO2 等物質(zhì)反應(yīng)最后生成 CaSO4 降解其污染，請(qǐng)寫(xiě)出 CaO CaSO4 的中涉及到得化學(xué)方程式 ____________ ________.2、“綠色化學(xué)”是指從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)上設(shè)計(jì)可行的化學(xué)反應(yīng)盡可能減少對(duì)環(huán)境的污染，下列化 學(xué)反應(yīng)不符合“綠色化學(xué)”概念的是： A 消除硫酸廠尾氣排放： SO2+2NH3·H2O=(NH42SO3+H2O B 消除制硝酸工業(yè)尾氣的氮氧化物污染 NO+NO2+2NaOH=2NaNO2+H2O C 制 CuSO4 Cu+2H2SO4=CuSO4+SO2+H2O D 制 Cu(NO32 2Cu+O2=2CuO、CuO+2HNO3=Cu(NO32+H2O

3、某研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)小組準(zhǔn)備從廢舊電池中回收碳棒、MnO2、NH4Cl、ZnCl2 等物質(zhì)，整 個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下。試回答下列問(wèn)題：(1干

電池的構(gòu)造和工作原理： ＋ 干電池的工作原理是：Zn＋2MnO2＋2NH4+ =Zn2 ＋Mn2O3＋2NH3↑＋H2O，則干電池工作時(shí) － 負(fù)極上的電極反應(yīng)式為，正極反應(yīng)前后經(jīng)歷了下列兩個(gè)反應(yīng)，即 2NH4+＋2e =H2↑ ＋2NH3↑，2MnO2＋H2=H2O＋Mn2O3，由以上兩個(gè)反應(yīng)式可知，正極上發(fā)生的電極反應(yīng)式 為。(2鋅皮和碳棒的回收： 用鉗子和剪刀剪開(kāi)干電池的鋅筒，將鋅皮和碳棒取出，并用毛刷洗干凈，將電池內(nèi)的黑色粉 末移入燒杯中。(3NH4Cl、ZnCl2 的提取、檢驗(yàn)和分離： ① 如 何 從 黑 色 粉 末 中 提 取 NH4Cl、ZnCl2 晶 體 的 混 合 物 ？ 寫(xiě) 出 簡(jiǎn) 要 的 實(shí) 驗(yàn) 步 驟：。②用什么方法可將 NH4Cl、ZnCl2 晶體的混合物分離開(kāi)？。③最后剩余的黑色殘?jiān)闹饕煞质嵌趸i，還有炭黑和有機(jī)物等?？捎?方法除 去雜質(zhì)以得到二氧化錳。6

第四篇：環(huán)境保護(hù)與綠色技術(shù)

環(huán)境保護(hù)與綠色技術(shù)

環(huán)境保護(hù)是指人類(lèi)為解決現(xiàn)實(shí)或潛在的環(huán)境問(wèn)題，協(xié)調(diào)人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱(chēng)，環(huán)境保護(hù)涉及的范圍廣、綜合性強(qiáng)，它涉及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的許多領(lǐng)域，還有其獨(dú)特的研究對(duì)象。綠色技術(shù)是指能減少污染、降低消耗和改善生態(tài)的技術(shù)體系。綠色技術(shù)是由相關(guān)知識(shí)、能力和物質(zhì)手段構(gòu)成的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)本門(mén)課程，我們可以知道環(huán)境保護(hù)與我們的生活是息息相關(guān)的，無(wú)論是對(duì)現(xiàn)在還是對(duì)將來(lái)這都會(huì)是一個(gè)十分重要的課題。

協(xié)調(diào)環(huán)境與人類(lèi)之間的關(guān)系，統(tǒng)籌兼顧發(fā)展與環(huán)保，那么綠色技術(shù)將是重中之重。綠色技術(shù)負(fù)載著一種新型的人與自然關(guān)系，強(qiáng)調(diào)防止、治理環(huán)境污染，維護(hù)自然生態(tài)平衡。發(fā)展綠色技術(shù)，響應(yīng)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略也將是今后的必然發(fā)展路線。因此，此門(mén)課程的學(xué)習(xí)還是非常有必要的。

如今環(huán)保問(wèn)題已然迫在眉睫，但是人們的環(huán)保意識(shí)卻依然淡薄，從課堂上我們可以看到，溫室效應(yīng)、大氣污染、水污染等已對(duì)我們生活造成一定影響，因此保護(hù)環(huán)境是中國(guó)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的根本利益和基本目標(biāo)之一，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展依然是中國(guó)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。綠色技術(shù)就是轉(zhuǎn)向更清潔、更有效的技術(shù)，盡可能接近“零排放”或“密閉式”的工藝方法，盡可能減少能演和其他自然資源的消耗，建立極少產(chǎn)生廢料和污染物的工藝或技術(shù)系統(tǒng)。以高消耗、高排放、易污染為特征的現(xiàn)代技術(shù)，奉行“人類(lèi)中心主義”，追求的目標(biāo)是征服自然。實(shí)踐表明，現(xiàn)代技術(shù)正在改變地球的基本演化方式，這是很危險(xiǎn)的。因此，必須進(jìn)行技術(shù)范式轉(zhuǎn)換，由現(xiàn)代技術(shù)過(guò)渡到綠色技術(shù)，制止人類(lèi)“搬起石頭砸自己的腳”，以維持現(xiàn)階段地球的基本演化方式。與傳統(tǒng)工業(yè)技藝相比它擁有著強(qiáng)大優(yōu)越性。所以發(fā)展此項(xiàng)技術(shù)是解決當(dāng)下問(wèn)題的良好方法。

環(huán)境污染檢測(cè)與控制技術(shù)是綠色技術(shù)中的重要部分，現(xiàn)在各區(qū)域與全球都已形成環(huán)境監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)世界的各個(gè)方為進(jìn)行嚴(yán)密檢測(cè)，全球監(jiān)測(cè)系統(tǒng)業(yè)已形成。同時(shí)，資源的節(jié)約也是綠色技術(shù)的重要組成部分，我們要有效的利用資源，從資源的開(kāi)發(fā)直到消費(fèi)為止，從各環(huán)節(jié)有效避免其浪費(fèi)與損失，提高效率。不但如此，從具體方面比如大氣污染、水污染、有機(jī)物污染都有相應(yīng)治理技術(shù)。

環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略必將是我國(guó)的一項(xiàng)長(zhǎng)期國(guó)策，在學(xué)此課程之后我們便可以了解更多相關(guān)知識(shí)，了解環(huán)境保護(hù)的重要性，我相信這在將來(lái)必將。有重要用途

第五篇：環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)教案（模版）

課

題

環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué) 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)及“綠色化學(xué)”的思想；

2、通過(guò)收集、調(diào)查、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、科研實(shí)踐、組織表達(dá)等能力。

過(guò)程與方法

1、課前學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和查閱相關(guān)資料；

2、課堂中，學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)備的材料進(jìn)行發(fā)言，討論。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)參加環(huán)境教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些環(huán)境知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立主人翁社會(huì)責(zé)任感，體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)

課前資料的收集與整理。

課前準(zhǔn)備

1、提前一周印發(fā)閱讀材料，布置學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，收集資料，訪問(wèn)身邊的人群，為課堂的討論發(fā)言做好充分準(zhǔn)備。

2、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集成員進(jìn)行原始材料的收集和分類(lèi)整理，準(zhǔn)備發(fā)言?xún)?nèi)容。

3、材料可以是圖片、文字（報(bào)刊雜志，復(fù)印材料等）、實(shí)物、影片等。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、播放幻燈片《森林狂想曲》

這是一幅多么迷人的自然美景。然而，如今的地球正在遭受著前所未有的災(zāi)難

2、播放幻燈片《環(huán)境污染》

（邊播放邊講解）大氣污染加劇、水污染嚴(yán)重、赤潮、酸雨、臭氧空洞、固體廢棄物與日俱增、溫室效應(yīng)、水土流失、土地沙漠化……。生存環(huán)境的日益惡化，嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的健康和生命，于是，全人類(lèi)大聲疾呼：“Save Our Soul”，(拯救生命)，保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。

3、播放幻燈片《環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)》

[引言]縱觀歷史，從使用火到水、木材、煤、石油、天然氣等資源，人類(lèi)能源的來(lái)源全部都是從自然界中得到，僅僅注重資源開(kāi)發(fā)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，人類(lèi)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必須做到合理開(kāi)發(fā)資源，最大限度地利用好資源，還要保護(hù)好 環(huán)境，而化學(xué)不僅在資源的開(kāi)發(fā)和綜合利用上發(fā)揮重要的作用，在環(huán)境保護(hù)方面也大有用武之地。

[展示]幻燈片《大氣環(huán)境和水環(huán)境監(jiān)測(cè)》 要了解環(huán)境的污染情況，消除和控制污染以及研究污染物的存在、分布和轉(zhuǎn)化規(guī)律，就需要對(duì)污染物的存在形態(tài)、含量等進(jìn)行分析和鑒定，提供可靠的分析數(shù)據(jù)?；瘜W(xué)工作者承擔(dān)著繁重的環(huán)境監(jiān)測(cè)工作。

二、組織學(xué)生發(fā)言、討論，了解一些環(huán)境污染及防治措施知識(shí)

[引言］俗話說(shuō)：“明槍易躲，暗箭難防”。難防，不等于不觸防。隱藏在我們身邊的無(wú)形殺手究竟是什么?下面請(qǐng)第一小組同學(xué)代表給大家講講。

[問(wèn)題1] 居室污染的來(lái)源、危害及防治措施。[學(xué)生活動(dòng)］講述居室污染的來(lái)源、危害及防治措施。

[問(wèn)題2]硫氧化物和氮氧化物是形成酸雨的主要物質(zhì)。工業(yè)上常利用它們與一些廉價(jià)易得到的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)加以控制、消除或回收利用。請(qǐng)舉例說(shuō)明這些方法的化學(xué)反應(yīng)原理和類(lèi)型。

[學(xué)生活動(dòng)］講述酸雨的防治措施

[問(wèn)題3]含氮、磷的大量污水任意排向湖泊、水庫(kù)和進(jìn)海海域，會(huì)出現(xiàn)水華、赤潮等水體污染問(wèn)題。你認(rèn)為在農(nóng)村和城市造成的這種水體污染各有什么特點(diǎn)，并查閱資料了解有關(guān)的污染及治理情況。

[學(xué)生活動(dòng)］講述水體富營(yíng)養(yǎng)化及治理

[問(wèn)題4] “世界環(huán)境日”的來(lái)歷怎樣？歷年“世界環(huán)境日”主題是什么？古人說(shuō)：“千里之行，始于足下?！蔽覀兠總€(gè)人應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)作些什么？

[學(xué)生活動(dòng)］“世界環(huán)境日”的來(lái)歷怎樣？歷年“世界環(huán)境日”主題是什么？我們每個(gè)人應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)作些什么？

三、理解“原子經(jīng)濟(jì)”的概念，體會(huì)綠色化學(xué)的思想。

[引言]我們可以設(shè)想，實(shí)施清潔生產(chǎn)，既能滿(mǎn)足人們的物質(zhì)需求又可以合理使用自然資源，同時(shí)可以保護(hù)環(huán)境。綠色化學(xué)的核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染。

簡(jiǎn)單而言，化學(xué)反應(yīng)就是原子重新組合的過(guò)程。因此，按照綠色化學(xué)的原則，最理想的“原子經(jīng)濟(jì)”就是反應(yīng)的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物，這時(shí)原子利用率為100%。

[思考] 課本92頁(yè)《思考與交流》

[講解]

1、原子利用率=M（環(huán)氧乙烷）/ M（環(huán)氧乙烷）+ M（CaCl2）+ M（H2O）=44 / 44 + 111 + 18 =0.254 = 25.4% 2、100% [播放并講解] 《綠色化學(xué)示意圖》

四、練習(xí)與作業(yè) 1、20世紀(jì)90年代初，國(guó)際上提出“預(yù)防污染”的新概念。“綠色化學(xué)”是預(yù)防污染的基本手段，下列各項(xiàng)中屬于“綠色化學(xué)”的是（）

A、處理廢棄物 B、杜絕污染源 C、禁食有毒物 D、制度治污規(guī)章制度

2、“綠色食品”是指（）

A、原料生產(chǎn)過(guò)程及加工過(guò)程中都沒(méi)有污染的食品 B、含有葉綠素的食品

C、原料生產(chǎn)過(guò)程中沒(méi)有污染的食品 D、添加了綠色色素的食品

3、酸雨對(duì)環(huán)境的影響很大，為減少酸雨的產(chǎn)生，應(yīng)______________________。

①少用煤作燃料 ②燃料脫硫 ③在已污染的土壤中加石灰 ④多種美人蕉、銀杏 ⑤開(kāi)發(fā)新能源 ⑥多種法國(guó)梧桐和檸檬

4、煤、石油、天然氣等能源在地球上已探明的蘊(yùn)藏量是有限的，以目前人類(lèi)消耗這些能源的速度估算，石油、天然氣不過(guò)幾十年，煤不過(guò)幾百年就會(huì)消耗殆盡。因此進(jìn)一步開(kāi)發(fā)利用新能源已顯得十分迫切。

氫氣是一種高效而無(wú)污染的理想能源。下列是制取氫氣的方法，其中包括正在研發(fā)的方案:（1）電解法：2H2O == 2H2↑+ O2 ↑

（2）甲烷轉(zhuǎn)化法： CH4 + H2O ===== CO + 3H2（3）水煤氣法：C + H2O ===== CO + H2（4）碳?xì)浠衔餆崃逊ǎ篊H4 ==== C + 2H2

（5）設(shè)法將太陽(yáng)能聚焦產(chǎn)生高溫使水分解：2H2O ==== 2H2↑+ O2 ↑（6）尋求高效催化劑使水分解產(chǎn)生氫氣

上述6種方法中你認(rèn)為可行的、且有發(fā)展前途的方法是哪幾種？說(shuō)明理

高溫

高溫 100℃

催化劑

由。

教學(xué)后記：

1、聯(lián)合國(guó)教科文組織公布的21世紀(jì)教育的四個(gè)基本點(diǎn)：1.）學(xué)習(xí)知識(shí)；2.)學(xué)習(xí)做事；3.)學(xué)習(xí)為人處世；4.)學(xué)習(xí)和睦相處。這其中包含著做人的根本、思想道德、社會(huì)責(zé)任感的教育。因此，如今的課堂除知識(shí)、能力外，不容忽視的是思想道德教育。

2、采用課前調(diào)查、收集的形式，有助于學(xué)生實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作能力的培養(yǎng)。借助計(jì)算機(jī)、大屏幕等多媒體進(jìn)行教學(xué)，可增大信息量，有助于學(xué)生更多、更全面地認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的形成、危害及防治，從而清醒地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性。

3、本節(jié)課的特點(diǎn)是開(kāi)放型的，結(jié)合主要常見(jiàn)的環(huán)境污染問(wèn)題，設(shè)置了4個(gè)題目，以學(xué)生討論、發(fā)言為主，教師引導(dǎo)、講解為輔。