第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)識(shí)字(二)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字：木禾米竹能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫(huà)記字形，看圖了解字義。

2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。

3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：會(huì)讀、寫(xiě)本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：按筆畫(huà)寫(xiě)好竹字。

教具：卡片，圖，投影儀。

學(xué)具：卡片。

課型：新授課

授課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)谇斑呉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了識(shí)字

（一）也學(xué)習(xí)了一些課文，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)也認(rèn)識(shí)了許多的生字，今天，同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識(shí)一些新的生字朋友，你們說(shuō)好嗎？（好）。

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)木禾米竹

1.師分別出示圖片，生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？

生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音。

（1）mù(2)hé(3)mǐ(4)zhú

木禾米竹

2.生觀察字形，分別說(shuō)說(shuō)共有幾筆，并用到了哪些筆畫(huà)

木共4筆，第二筆是豎，不是堅(jiān)鉤。

禾共5筆，第一筆是ノ

米共6筆，第一筆是ヽ第二筆是ˊ

竹共6筆，第三筆不同分別是丨和亅

3.小組內(nèi)討論：

4.了解字義。

師：木，就是樹(shù)木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還

能用木來(lái)組成哪些詞語(yǔ)？

生：（木門(mén)、木頭&&）

禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞？

米、竹同上。

5.指導(dǎo)讀字音

師范讀，生練習(xí)讀。

（二）學(xué)習(xí)木禾米竹的寫(xiě)法。

1.生觀察生字卡片上生字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。

生匯報(bào)，自由說(shuō)。

2.生模仿田字格里的范字寫(xiě)字。注意每一筆的位置。

師進(jìn)行指導(dǎo)。

如：竹兩個(gè)撇的位置。米撇和捺的位置。

三、鞏固拓展延伸。

1．讀一讀

木門(mén)木工大米小米竹子

2.你在生活中的哪些地方看到過(guò)這些字？

自由說(shuō)

四、課堂小結(jié)：

今天大家學(xué)的都非常好，老師希望你能記住今天學(xué)過(guò)的這幾個(gè)漢字，把它應(yīng)用到生活中。

五、板書(shū)

7．木禾米竹

mùhémǐzhú

木禾米竹

木門(mén)木工禾苗大米小米竹子

六、作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字一個(gè)一行

2、用生字組詞看誰(shuí)的最多！

3、要求：準(zhǔn)確。

七、自評(píng)

教學(xué)內(nèi)容：8.口耳目舌

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字：口耳目舌能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫(huà)記字形，看圖了解字義。

2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。

3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：會(huì)讀、寫(xiě)本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：按筆畫(huà)寫(xiě)好寫(xiě)和舌。

教具：卡片，圖，投影儀。

學(xué)具：卡片。

課型：新授課。

授課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.游戲：

師出示漢字，看誰(shuí)最快讀準(zhǔn)字音，并組詞。

口耳目舌早

2.導(dǎo)入

同學(xué)們學(xué)的真好，今天呀，又有幾個(gè)新朋友特別想認(rèn)識(shí)你們這些可愛(ài)的小朋友。你們看他們來(lái)了。

二、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)口耳目舌

1.師：同學(xué)們你們看老師在用哪說(shuō)話，好你指一指你自己用哪說(shuō)話。這叫做口kǒu,生借助拼音讀用哪來(lái)聽(tīng)呢？指一指，出示字音和字，耳ěr

生練習(xí)讀，用哪看，目mù伸出舌頭，出示舌shé

2.師領(lǐng)讀，生同桌互讀

3.生觀察字形，說(shuō)說(shuō)，每個(gè)字共有幾筆，并用到了哪些筆畫(huà)。

口共3筆目共5筆

耳共6筆舌共6筆

4.小組內(nèi)討論你如何來(lái)記住這些字形呢？自由說(shuō)。

如：口像人嘴

耳字像耳朵

目像人的眼睛豎起來(lái)

5.了解字義

你能用它們分別來(lái)組詞嗎？

如：人口目光門(mén)口&&

（二）學(xué)習(xí)口耳目舌的寫(xiě)法

1.生觀字田字格里的生字，了解生字的特點(diǎn)。

2.生互相說(shuō)一說(shuō)

如：耳第二三筆是豎，要左短右長(zhǎng)，最后一筆要長(zhǎng)。

舌第一筆ノ要寫(xiě)得平一些。

三、固拓展延伸：

1.讀一讀

人口門(mén)口目光

2.你在生活中哪還看到用到過(guò)這些字？

四、課堂小結(jié)

你學(xué)會(huì)了什么？

五、板書(shū)

8.口耳目舌

kǒuěrmùshé

口耳目舌

人口門(mén)口耳朵目光舌頭

六、作業(yè)：

1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字一個(gè)一行

2、用生字組詞看誰(shuí)的最多！

3要求：準(zhǔn)確。

七、自評(píng)

教學(xué)內(nèi)容：9.關(guān)心大自然

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁木字旁和筆畫(huà)臥鉤

2、會(huì)讀3個(gè)詞語(yǔ)。

3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的良好品質(zhì)。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解關(guān)心森林保護(hù)等詞語(yǔ)的意思

教具：生字卡片，投影儀。

學(xué)具：生字卡片。

課型：新授課。

授課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你都去哪旅游過(guò)呀？生自由說(shuō)，我們?nèi)ミ^(guò)的地方多美呀！大自然多美呀！今天老師就和同學(xué)們來(lái)一起去關(guān)心大自然。

出示課題――――關(guān)心大自然

二、探究新知

（一）讀兒歌

1.師：同學(xué)們，你平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的大樹(shù)是什么樣的？樹(shù)上都有什么呢？對(duì)！小鳥(niǎo)就生活在這些大樹(shù)上，正是有了這些大樹(shù)，它們才會(huì)生活得這么快樂(lè)。

2.生結(jié)合圖意，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。

3.了解詞義：關(guān)心，保護(hù)，可與實(shí)際相聯(lián)系理解。

如：爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)

我要保護(hù)小動(dòng)物

利用圖來(lái)理解森林

（二）認(rèn)識(shí)生字

1.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)

臥鉤和木字旁

2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字

林森

它們有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。

都有木森比林多一個(gè)。

3.心，關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字，你怎樣來(lái)記住它們。

（三）學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1.生觀察田字格中生字的特點(diǎn)后，師范寫(xiě)，生了解筆順。

2.師進(jìn)行指導(dǎo)

如：林，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點(diǎn)

心，第二筆臥鉤

森，上小下大

三、鞏固拓展延伸

1.讀一讀

關(guān)心森林保護(hù)

2.你還能用生字組成哪些詞語(yǔ)

四、小結(jié)

同學(xué)們讀的寫(xiě)的都很好，課下還要多練習(xí)。

五、板書(shū)

9．關(guān)心大自然

關(guān)心森林

關(guān)心森林

六、作業(yè)：

1、寫(xiě)生字一字一行

2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)

3、要求：認(rèn)真。

七、自評(píng)

教學(xué)內(nèi)容：10.昨天今天和明天

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁日字旁

2、會(huì)讀7個(gè)詞語(yǔ)。

3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確書(shū)寫(xiě)

教具：生字卡片，投影儀。

學(xué)具：生字卡片。

課型：新授課。

授課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？

出示

田林森竹木米出生在不工回廠

2.導(dǎo)入：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見(jiàn)面呢?瞧！它們來(lái)了。板書(shū)，10昨天今天和明天

二、探究新知

（一）朗讀課文，整體感知

1.生借助拼音，自己試讀。

2.師范讀。生練習(xí)讀。

3.找出生字讀準(zhǔn)字音

jīnmíngzhōngwǔ

今明中午

（二）認(rèn)識(shí)生字，了解字義

1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。

2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時(shí)間的，說(shuō)一說(shuō)你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？

3、比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的 區(qū)別。

4、發(fā)：表示時(shí)間單位的還有1分鐘，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有多長(zhǎng)，兩個(gè)小時(shí)，3個(gè)月，兩年，幫學(xué)生了解時(shí)間。

5、怎樣來(lái)記住這些生字呢？（小組討論）。形近字比較（午一牛）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋有不同的方法。

（三）學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。

1.生觀察田字格中生字的寫(xiě)法，占格。

2.同桌說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意的地方。

如：明，左右結(jié)構(gòu)，右半部月的撇中的口要扁長(zhǎng)。

3.生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師適時(shí)的指導(dǎo)。

三、鞏固拓展練習(xí)。

1.讀一讀，昨天今天明天經(jīng)常中午

2.游戲，摘蘋(píng)果找對(duì)生字與字音。

3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。

四、小結(jié)

你今天哪些收獲？

五、板書(shū)

10．昨天今天明天

jīnmíngzhōngwǔ

今明中午

今天明天中午上午

六、作業(yè)

1、生字一字一行

2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)

3、要求：認(rèn)真。

七、自評(píng)

教學(xué)內(nèi)容：11.云兒見(jiàn)它讓路

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)寶蓋兒

2、會(huì)讀5個(gè)詞語(yǔ)。

3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確書(shū)寫(xiě)

教具：生字卡片，投影儀。

學(xué)具：生字卡片。

課型：新授課。

授課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)

讀生字卡片，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

2.導(dǎo)入

在平時(shí)的生活中，大家誰(shuí)會(huì)猜謎語(yǔ)呀？同學(xué)自由說(shuō)生猜。老師也有一個(gè)大家來(lái)試著猜一猜好嗎？

師：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

生猜，師出示謎底板書(shū)fēng

風(fēng)

生讀一讀。

二、探究新知

（一）圖文對(duì)照，認(rèn)讀字詞

1.生借助拼音，試著讀一讀課文。

2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo)，同桌互讀，并在圖中找一找相應(yīng)的事物。

（二）了解意思

1、大家已經(jīng)知道了謎底，那么風(fēng)來(lái)了、云、小樹(shù)、禾苗、花會(huì)有什么變化？(小組內(nèi)自由說(shuō))

如：云被風(fēng)吹散了小樹(shù)被風(fēng)吹得搖晃&&

通過(guò)講述使學(xué)生大概了解了讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭的意思。

你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來(lái)了之后是什么樣的？生自由說(shuō)

（三）學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。

1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫(huà)長(zhǎng)短所占位置等。

2.試著在描紅后憶寫(xiě)，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并范寫(xiě)。

如：兒，注意兩筆間距離。

它，宀寫(xiě)得長(zhǎng)

手，注意與豐的區(qū)別

頭，寫(xiě)好兩個(gè)點(diǎn)，注意與興的區(qū)別

三、鞏固拓展延伸。

1.游戲

老師還有幾個(gè)謎語(yǔ)大家想不想猜一猜。

一種花兒真奇怪，又像輕紗又像煙，到了冬天開(kāi)起來(lái)，飄飄蕩蕩在眼前，每年不留花種子，要想抓它抓不住，年年花開(kāi)飄世界。太陽(yáng)一出就不見(jiàn).（雪）。（霧）

2.游戲，摘蘋(píng)果找對(duì)生字與字音。

3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。

四、小結(jié)

大家剛才都很動(dòng)腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學(xué)和家長(zhǎng)也能互相猜一猜。

五、板書(shū)

11．云兒見(jiàn)它讓路

értāshǒutóu

兒它手頭

六、作業(yè)：

1、生字一字一行

2、把學(xué)到的謎語(yǔ)講給別人聽(tīng)并收集類似的謎語(yǔ)。

3要求：認(rèn)真。

七、自評(píng)

教學(xué)內(nèi)容：12.十個(gè)朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)5個(gè)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)月字旁

2、會(huì)讀4個(gè)詞語(yǔ)。

3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：能分清左和右

教具：生字卡片，投影儀。

學(xué)具：生字卡片。

課型：新授課。

授課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)

游戲摘蘋(píng)果，師說(shuō)字音，生摘出與字音相同的字。

2.導(dǎo)入

同學(xué)們，你能告訴老師你平時(shí)和誰(shuí)是好朋友，為什么喜歡和他做朋友嗎？

有幾個(gè)這樣的朋友？

自由說(shuō)。

今天老師帶著大家一起去認(rèn)識(shí)十個(gè)朋友，板書(shū)：12十個(gè)朋友

二、探究新知

（一）.朗讀兒歌

1.生借助書(shū)上的拼音自己試著讀一讀兒歌。

2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo)，適時(shí)范讀。

注意讀音

友yǒu與yòu，拼音字母完全相同，聲調(diào)不同

左讀zuǒ事讀shì不讀sì

（二）了解大意

1、十人朋友，大家都有大家說(shuō)是什么？你也舉一舉。五個(gè)在左，你舉起左手，五個(gè)在右，舉起右手。

2、會(huì)做事你能說(shuō)說(shuō)生活中它都能做什么事嗎？

（三）學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。

1.師出示友左右生觀察

相同點(diǎn)不同點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，右下方不一樣，第二筆撇寫(xiě)時(shí)要給被包圍的字留寫(xiě)的空間。

2.觀察朋只試著書(shū)寫(xiě)，師指導(dǎo)。

三、鞏固拓展延伸。

1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些？

2.游戲猜謎語(yǔ)。

人人都有兩只船，從小到大它不閑，一前一后守規(guī)矩，河上不走馬路行。（腳）

3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。

四、小結(jié)

你今天學(xué)的高興嗎?為什么？

五、板書(shū)

12．十個(gè)朋友

péngyǒuzuǒyòuzhǐ

朋友左右只

六、作業(yè)

1、生字一行

2、把學(xué)到的講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

3、要求：具體。

七、自評(píng)

教學(xué)內(nèi)容：練一練7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過(guò)連線，看圖的方式鞏固生字，詞語(yǔ)

2、使學(xué)生能體會(huì)出反義詞的意思。

3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀及寫(xiě)字的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：鞏固生字、詞、培養(yǎng)讀、寫(xiě)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)讀寫(xiě)能力

教具：投影儀。

學(xué)具：尺子。

課型：新授課。

授課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

在識(shí)字王國(guó)里，大家認(rèn)識(shí)了許多好朋友今天老師就和同學(xué)們一起，看一看我們對(duì)這些好朋友都記住了沒(méi)有。

二、探究新知

（一）看看、讀讀、連連

1.師出示圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的名字，然后生自己連線。

樹(shù)木禾苗竹林蘋(píng)果

2.同桌互查

（二）想一想寫(xiě)一寫(xiě)

1.投影出示

生試著填寫(xiě)

2.反饋說(shuō)想法。

大（?。┥希ㄏ拢┒啵ㄉ伲?/p>

師注意啟發(fā)如：

第一組：畫(huà)的是什么，有什么不同？（畫(huà)的是魚(yú)，有大有?。?/p>

第二組：你發(fā)現(xiàn)了什么？

第三組：蘋(píng)果和梨有什么不同。

（三）讀一讀。

1、借助拼音試讀，師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。

如：讀他讓小樹(shù)在他的身上長(zhǎng)高長(zhǎng)大可以想像高低不同的山上，長(zhǎng)滿了翠綠的小樹(shù)一眼望不到邊，生有了想像，才體會(huì)大山爸爸為什么喜歡小樹(shù)。

2、師注意指導(dǎo)讀。

（四）寫(xiě)字練習(xí)

1、生觀察結(jié)構(gòu)，試著練習(xí)

2、引導(dǎo)生連起來(lái)看字有什么共同點(diǎn)，不同點(diǎn)，進(jìn)一步感悟。

三、小結(jié)。

你今天有什么收獲？

四、板書(shū)

練一練7

大小上下多少

五、作業(yè)：

1、預(yù)習(xí)，口語(yǔ)際并思考。

2、要求：動(dòng)腦思考。

六、自評(píng)

教學(xué)內(nèi)容：練一練7口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠自己編故事。

2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話，注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)表不同的見(jiàn)解。

重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)表不同的見(jiàn)解。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話，注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

教具：圖

學(xué)具：無(wú)

課型：新授課。

授課時(shí)間：

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們你們平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事嗎？那誰(shuí)來(lái)給大家講一個(gè)故事讓大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，生自由說(shuō)。

今天老師也想給大家講一個(gè)小故事行嗎？

二、口語(yǔ)交際

1、師：在從前呀，有一只小鴨子特別的可愛(ài)，忽然有一天它掉進(jìn)了一個(gè)很深的洞里，這時(shí)，它拼命地呼救，救命呀！救命呀！森林里的許多小動(dòng)物都聽(tīng)到了它的呼救，最后小鴨子得救了，那么小鴨子到底是怎樣得救的呢？大家可以幫它們

想想辦法。

2、出示圖提要求。

你可以自選一個(gè)角色（當(dāng)小動(dòng)物）自己獨(dú)立思考，把你救出小鴨子的辦法講給大家聽(tīng)，比一比看誰(shuí)的辦法最好。

3、生匯報(bào)師鼓勵(lì)學(xué)生想出新穎、獨(dú)特的好辦法。

4、大家評(píng)議，誰(shuí)的辦法可行，誰(shuí)的辦法好。

三、延伸

學(xué)生試著編個(gè)故事，在小組內(nèi)講一講

師指名講故事。

注意培養(yǎng)，認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。

三、小結(jié)

大家今天想的辦法真獨(dú)特，說(shuō)明你們認(rèn)真思考了，希望同學(xué)們今后遇到事時(shí)一定要認(rèn)真思考。

四、板書(shū)

口語(yǔ)交際

圖

五、作業(yè)：

把故事講給別人聽(tīng)。

要求：態(tài)度大方。

六、自評(píng)

第二篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字(二) 比一比教案

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)小、少兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎鉤和偏旁提土旁。

2．知道大-小、多少兩對(duì)反義詞，了解量詞群、顆、堆的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3.正確流利朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1．導(dǎo)入：昨天，有一位鄉(xiāng)村小朋友給咱們班寄來(lái)了一封信，信上寫(xiě)著：小朋友，你們好！我叫牛牛，今年七歲了。我的家在農(nóng)村，農(nóng)村的生活給我?guī)?lái)了好多歡樂(lè)。有機(jī)會(huì)你們要到我們那兒做客哦！他還給我們寄來(lái)了一張照片，你們想看嗎？

2.課件出示小院圖：你看到了什么？二．認(rèn)讀詞語(yǔ)，自主識(shí)字。

1.院子里的動(dòng)物和水果想和咱們交朋友。大家快認(rèn)認(rèn)，記住他們的名字。（出示帶拼音的8個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生自由拼讀。）

2.認(rèn)識(shí)了哪些朋友？認(rèn)識(shí)幾個(gè)，就讀幾個(gè)。指名讀，讀對(duì)的，和他

一起讀；讀錯(cuò)的，請(qǐng)你幫幫忙。

3.鼓勵(lì)學(xué)生連讀8個(gè)詞語(yǔ),指名讀、齊讀。

4.挑一個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

5.美讀詞語(yǔ)。學(xué)生齊讀，邊讀邊想象。（動(dòng)物的悠閑，果子的甜蜜&&）

6.課件點(diǎn)擊，剩下生字：黃、貓、杏、桃、蘋(píng)、紅

合作識(shí)字：

（1）哪些字你早就認(rèn)識(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)了？請(qǐng)你教教組內(nèi)的同學(xué)。

（2）哪些字你還不認(rèn)識(shí)?向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教,并想個(gè)好辦法記住它,好嗎?

7.交流匯報(bào)：

（1）讀讀認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。

（2）做找會(huì)生字朋友游戲。

指名學(xué)生上臺(tái)找、記生字，其他學(xué)生補(bǔ)充記字方法。

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種記字方法，適時(shí)引導(dǎo)：桃、杏的偏旁和樹(shù)木有關(guān)，可以利用偏旁的意義來(lái)記字。

8.課件點(diǎn)擊，復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，齊讀。

三．朗讀兒歌，理解量詞。

1．看到這么美的農(nóng)家小院，牛牛編了一首兒歌，想讀嗎？

2．出示兒歌：學(xué)生自由讀，質(zhì)疑。

3．指名讀。（評(píng)議）

4．再讀兒歌，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兒歌是在比大小、多少等。）

5．教師范讀，學(xué)生來(lái)挑戰(zhàn)讀。

6．學(xué)生合作有感情讀兒歌。（可以邊拍手邊讀，可以配上熟悉的曲子唱一唱。）

7．理解量詞：群、堆、顆

（1）課件分別出示：一只鴨子、一群鴨子和一朵花、三朵花、一束花。

學(xué)生看圖說(shuō)短語(yǔ)。拓展：還可以說(shuō)一群什么？

（2）課件出示：一個(gè)杏子、一堆杏子。

看圖說(shuō)話，再想想：可以說(shuō)一堆什么？（結(jié)合學(xué)習(xí)提土旁）

（3）課件出示：一顆糖果、一顆紐扣、一顆星星

我們還可以說(shuō)一顆什么？當(dāng)學(xué)生說(shuō)到一棵樹(shù)時(shí)，師板畫(huà)，想想為什么用這個(gè)棵？

四．練習(xí)寫(xiě)字，賞識(shí)激勵(lì)。

漢字小、少，認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。

（1）說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)字哪兒不一樣？學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎鉤。

（2）找一找，這兩個(gè)字在田字格中的關(guān)鍵筆畫(huà)。（3）描一描，試寫(xiě)幾個(gè)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。（4）賞一賞，評(píng)議，激勵(lì)，師隨機(jī)范寫(xiě)。五．延伸學(xué)習(xí)。

上了這節(jié)課，你對(duì)哪個(gè)方面最感興趣，想在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)的?

第三篇：小學(xué)一年級(jí)《識(shí)字二》教案

學(xué)習(xí)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王”偏旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“沙、捉、珠、環(huán)”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“王”偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入識(shí)字氛圍

1、老師邀請(qǐng)大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個(gè)小朋友兩人一隊(duì)就可以進(jìn)行。通過(guò)玩游戲的方式創(chuàng)設(shè)了十分輕松的識(shí)字氛圍。教師相機(jī)將“比手勁”的生字卡片貼在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

2、在生活中，你平時(shí)還會(huì)和小伙伴們玩些什么游戲呢？（學(xué)生在交流過(guò)程中，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片）

3、還有一些游戲大家可能不知道，也很好玩，想知道是什么嗎？

二、我會(huì)識(shí)字

1、仔細(xì)地看看圖，圖中的小朋友在玩什么游戲？把你知道的游戲名稱大聲告訴同學(xué)們。教師相機(jī)將游戲的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。

2、自己讀讀詩(shī)中的詞串，哪些游戲你玩得特別棒，就把它的名稱大聲念出來(lái)，在小組中交流。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式出示相應(yīng)的游戲名，并記住相關(guān)的生字。

3、再讀詞串，哪些游戲你還不會(huì)玩？念給全班小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。在念的過(guò)程中，可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)游戲的規(guī)則，或者演示一下游戲的玩法，然后再讀讀游戲的名稱，在玩玩讀讀的過(guò)程中自然識(shí)字。

4、小組競(jìng)賽，檢查識(shí)字效果。

三、我會(huì)寫(xiě)字

1、選擇最感興趣的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，通過(guò)交流記住生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，力求把字寫(xiě)得正確又美觀。

3、練寫(xiě)生字，寫(xiě)完后互相交流欣賞。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字，會(huì)認(rèn)“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個(gè)字，認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中識(shí)字，在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“迷、皮、鐵、房”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“車”和“戶”偏旁。

2、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲鞏固

出示各種游戲小卡片，以小組為單位，大家一起找朋友，卡片與黑板上相應(yīng)的詞卡貼在一起。

二、合作交流，學(xué)寫(xiě)生字

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課要求學(xué)會(huì)的字的結(jié)構(gòu)，通過(guò)交流記住生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生整體觀察每個(gè)字在田字格中擺放的位置，然后再觀察關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法，力求把字寫(xiě)得正確又美觀。

三、練寫(xiě)生字

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，寫(xiě)完后互相交流欣賞。

四、將生字拓展到生活中

1、你還會(huì)玩什么游戲？請(qǐng)把它的名稱寫(xiě)在小卡片上，明天帶來(lái)貼在教室里，互相認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。

2、大家分組玩游戲，準(zhǔn)備開(kāi)一次游戲展示會(huì)。比比哪個(gè)小組的游戲最多最好。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《第一冊(cè)《東方明珠》》教案

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.鞏固復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解課文內(nèi)容，了解社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國(guó)的巨大變化。

第一課時(shí)

一．談話揭題

小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫東方明珠

1．出示課題：6東方明珠

2．指名認(rèn)讀，齊讀。

3．有誰(shuí)去參觀過(guò)東方明珠電視塔？你看到些什么？請(qǐng)你介紹一下。

二．簡(jiǎn)介東方明珠

小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。

1.出示多媒體畫(huà)面：東方明珠

2.教師簡(jiǎn)介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫東方明珠。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）

3．下面我們來(lái)讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

三．初讀課文

1.請(qǐng)小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽(tīng)課文錄音。

(3)老師領(lǐng)讀

四．學(xué)習(xí)本課的生字。

黃浦江邊 有 東方明珠 這 腳踩大地 巨人 五光十色 非常好看 像顆明珠

（1）學(xué)生自由拼讀

（2）指名讀

（3）齊讀

1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。

指名讀、齊讀

2.自學(xué)課后的書(shū)寫(xiě)筆順。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。

（2）照筆順在書(shū)上描紅。

（3）學(xué)生在三線田字本上寫(xiě)字。（放古箏音樂(lè)）

第二課時(shí)

一． 復(fù)習(xí)檢查

1.認(rèn)讀生字卡片

2.口頭擴(kuò)詞。

二．學(xué)習(xí)課文第一自然段

1．指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)有幾句話。

2．指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？

出示句式：（什么地方）有（什么）。

（什么）在（什么地方）。

學(xué)生練習(xí)說(shuō)話

3.指名讀第二句話。

（1）她指的是誰(shuí)？（上海廣播電視塔）

（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）

（3）這個(gè)名字好聽(tīng)嗎？從這句中那個(gè)詞也能看出來(lái) ？（美麗）

（4）這么好聽(tīng)的名字，我們?cè)撛趺醋x呢？指導(dǎo)讀第二句。

4.齊讀第一自然段。

5.男女生比賽讀。

6.嘗試背誦。

7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。

三．學(xué)習(xí)第二自然段。

1．指導(dǎo)自讀課文，想想東方明珠塔是什么樣子的。

（1）這座塔指的是什么塔？

（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書(shū)：巨人）

（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）

2．出示第二自然段。

3．東方明珠塔哪兒像一個(gè)巨人呢？（頭頂藍(lán)天 腳踩大地）

4．頭頂藍(lán)天，腳踩大地會(huì)是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)描述一下。

5．出示多媒體畫(huà)面讓學(xué)生感受。

師述：這個(gè)人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個(gè)巨人呀！

6．指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。

7．讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。

8．嘗試背誦。

過(guò)渡：小朋友，到了夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，再來(lái)看這座塔，他又是什么樣子呢？

9.出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幅圖你想說(shuō)些什么？（指名練習(xí)說(shuō)話）

10．我們來(lái)看看書(shū)上是怎樣描寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)把書(shū)上描寫(xiě)東方明珠塔夜景的句子找出來(lái)讀一讀？

（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）

11．齊讀，指名讀。

12．看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？ 我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書(shū)上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）

13．齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）

14．討論：夜晚，你覺(jué)得東方明珠塔怎樣呢？

師述：燈光五光十色，非常好看。

第五篇：最新(第一冊(cè))《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)二-語(yǔ)文教案

（第一冊(cè)）《識(shí)字１》教學(xué)

設(shè)計(jì)二

來(lái)

源蓮 山..m 0m 0pt>《識(shí)字１》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)設(shè)想：〖感謝您瀏覽！請(qǐng)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是..m】

《一去二三里》是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字1”。本是一首古詩(shī)，這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的10個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫(huà)。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致，10個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。

識(shí)字、寫(xiě)字、誦讀是本的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)及《語(yǔ)文程標(biāo)準(zhǔn)》，我確定了以下2個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)9種筆畫(huà)。

2、通過(guò)誦讀，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。在本的教學(xué)中應(yīng)力求給1 學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于具體的語(yǔ)言環(huán)境之中，通過(guò)自己的研讀、教師的導(dǎo)讀、同伴的評(píng)讀來(lái)讀準(zhǔn)字音，理解詞義，讀好詩(shī)句。

本是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。為此在寫(xiě)字前應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà)，初步掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過(guò)仔細(xì)觀察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來(lái)寫(xiě)好每一個(gè)漢字。因此在第一時(shí)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、以情激趣，導(dǎo)入新

低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求要做到入情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。如導(dǎo)入新可針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)——好奇來(lái)做，運(yùn)用多媒體輔助手段，把學(xué)生引入一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的世界，“這是什么地方？”，讓他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下開(kāi)始學(xué)習(xí)。

二、自主研讀，自讀自悟

留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī)，讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來(lái)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂文。在檢查自讀情況時(shí)，可讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師給大家正音，這樣既可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

有人說(shuō)想象是創(chuàng)新的翅膀，在誦讀古詩(shī)時(shí)，可讓學(xué)生在試試、學(xué)學(xué)、比比等活動(dòng)中，充分展開(kāi)自己的想象，通過(guò)一次又一次的誦讀來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解和體驗(yàn)，享受審美的樂(lè)趣。

三、合作識(shí)字，探究寫(xiě)字

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在教學(xué)生字時(shí)，可把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們以小組的形式，互相交流學(xué)會(huì)的生字，讓學(xué)生主動(dòng)地把認(rèn)識(shí)的生字介紹給大家，形成人人爭(zhēng)當(dāng)小老師的局面。在學(xué)習(xí)新筆畫(huà)時(shí)，可采用多媒體生動(dòng)地向?qū)W生介紹筆畫(huà)的名稱，并通過(guò)和新筆畫(huà)交朋友的游戲來(lái)讓學(xué)生記住新筆畫(huà)的名稱。寫(xiě)好“一”、“二”、“三”、“十”這四個(gè)字則是本的難點(diǎn)，為此，應(yīng)在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫(xiě)字的過(guò)程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c(diǎn)，掌握運(yùn)筆的方法。在學(xué)生描紅和寫(xiě)字時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

“識(shí)字1”只是一個(gè)教學(xué)的載體，怎樣來(lái)讓學(xué)生通過(guò)載體的學(xué)習(xí)來(lái)引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望呢？在堂延伸活動(dòng)中可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)作業(yè)：“讀讀背背帶有數(shù)字的”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生自主閱讀的愿望與積極性。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新

1、小朋友，今天老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的地方（出示多媒體畫(huà)面），能猜出是什么地方嗎？

【好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來(lái)激發(fā)3 他們的學(xué)習(xí)興趣。】

2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？（學(xué)生自由回答）

【憑借現(xiàn)代化的教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在親身的感受和體驗(yàn)中提高學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)】

3、小朋友說(shuō)得太好了，小山村的景色真美，書(shū)上有一首小詩(shī)，把圖上的小山村寫(xiě)了下來(lái)，這就是我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字1（板書(shū)題）

二、借助拼音，初讀古詩(shī)

1、學(xué)生自讀古詩(shī)

（1）請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)。（要求：把綠線內(nèi)的生字用線劃出來(lái)，田字格中的生字圈出來(lái)。注意，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后再讀讀想想，好好地感受一下小山村的美。）

（2）學(xué)生自讀文

【給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間，讓他們自由地去研讀，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性】

2、檢查自讀情況

（1）檢查字音

a、區(qū)別“四”、“十”的讀音

指名讀

說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字在發(fā)音上有什么不同？（一個(gè)是翹舌音，一個(gè)是平舌音）

集體讀

b、尋找平翹舌音的字

這篇文中還有哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音呢？

學(xué)生說(shuō)，教師一一出示“三”、“村”、“座”、“二”、“枝”

指名讀，教師相機(jī)正音（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音）

、讀準(zhǔn)“煙”、“亭”

誰(shuí)當(dāng)小老師教教大家？（注意讀準(zhǔn)后鼻音）

【當(dāng)小老師是小朋友最向往的，這一富有激勵(lì)性的話語(yǔ)令每個(gè)小朋友都躍躍欲試?！?/p>

（2）檢查詞句

字音都讀準(zhǔn)了，誰(shuí)能把古詩(shī)連起來(lái)給大家讀一讀。

指名讀古詩(shī)（其他小朋友當(dāng)小評(píng)委，看他是否把圈劃出來(lái)的生字都給讀準(zhǔn)音了）

師生評(píng)議，幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

集體讀。

三、借助畫(huà)面，誦讀古詩(shī)

（一）逐行指導(dǎo)

1、指導(dǎo)第一、二句〖感謝您瀏覽！請(qǐng)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是..m】

（1）小山村真美呀！讓我們?cè)偃ズ煤玫赜斡[一下。一眼望去，二三里路遠(yuǎn)的地方你們看到了什么？

請(qǐng)小朋友自己看著圖，好好地讀一讀第一第二句話。

（2）、指名讀。這處景點(diǎn)誰(shuí)喜歡？請(qǐng)你讀。

【讓學(xué)生“借助讀物中的圖畫(huà)閱讀”，想象畫(huà)面，感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！?/p>

（3）、指名兩人讀，相機(jī)評(píng)點(diǎn)：句與句之間要稍作停頓，放眼觀望多愜意呀！

（4）、齊讀第一、二句

2、指導(dǎo)讀第三、四句

（1）、小朋友再往遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方看，看到了什么呀？俯下身子再看一看有些什么？一邊讀一邊想，自由練讀。

（2）、指名讀（請(qǐng)你把看到的美麗景色介紹給大家）

相機(jī)點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)了你的誦讀，老師好象看到了美麗的亭臺(tái)、艷麗的花兒，真是美極了。

（3）、齊讀第三、四句

（二）誦讀全文

小山村的景色這樣美，讓我們?cè)俜叛廴タ匆豢?（配樂(lè)誦讀）

【學(xué)生誦讀古詩(shī)，用音樂(lè)激發(fā)學(xué)生一邊誦讀一邊想像，這不僅可以加深對(duì)古詩(shī)的理解和體驗(yàn)，而且能讓學(xué)生享受到審美的樂(lè)趣】

四、生字教學(xué)

1、小組交流學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字？你在哪里見(jiàn)過(guò)它？

小組派代表當(dāng)小老師教大家學(xué)生字。

2、學(xué)習(xí)寫(xiě)字

（1）認(rèn)識(shí)田字格

畫(huà)面出示田字格，依次向?qū)W生介紹田字格各部分的名稱。

（2）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)

多媒體依次出現(xiàn)“—（橫）”、“|（豎）”，老師分別向?qū)W生介紹筆畫(huà)的名稱并跟說(shuō)幾遍。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字

“一”

（1）出示生字卡片“一”，讓學(xué)生說(shuō)出“一”的筆畫(huà)名稱，并仔細(xì)觀察它在田字格中的位置。

（2）教師在投影上示范寫(xiě)“一”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察老師的運(yùn)筆方法。

（3）學(xué)生描紅（教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)）。

“二”

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“二”由幾筆組成，并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置以及長(zhǎng)短的不同。

（2）學(xué)生嘗試描紅，教師巡回指導(dǎo)。

（3）教師示范，指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的共性問(wèn)題。

“三”

（1）小組討論，說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)。

（2）學(xué)生交流，教師在投影上示范（提醒學(xué)生注意三橫的不同寫(xiě)法）

“十”

（1）說(shuō)說(shuō)由哪兩個(gè)筆畫(huà)組成。

（2）獨(dú)立探究，嘗試練習(xí)。

（3）投影反饋，師生評(píng)議。

學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，播放音樂(lè)（教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星）

【給優(yōu)秀作業(yè)加星這對(duì)教師說(shuō)來(lái)是舉手之勞，可對(duì)孩子的激勵(lì)作用是相當(dāng)大的，大人也許并不在乎這個(gè)，但孩子都很在乎，這一設(shè)計(jì)滿足學(xué)生的情感需要。】

《江蘇省無(wú)錫市羊尖中心小學(xué)

來(lái)

源蓮 山..m 8