第一篇：小學(xué)一年級語文識字比一比教案

識字

（二）1、比一比

永康市白云小學(xué)執(zhí)教者陳淑洵

設(shè)計理念

本識字課要學(xué)習的詞是與農(nóng)家生活相關(guān)，并配了一首含有豐富量詞、瑯瑯上口的韻文。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，利用多媒體創(chuàng)設(shè)與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的生活情景，使學(xué)生興趣盎然地積極主動地進入自主學(xué)習狀態(tài)。注重教給識字方法，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。

學(xué)習目標

1、通過自主觀察，合作交流，認識12個生字，會寫牛、羊、小、少4個字。認識1個筆畫和1個偏旁提土旁。

2、觀察實物圖片，掌握多少大小兩組反義詞，理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。

3、在小組合作學(xué)習，探究兒歌過程中，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力，并正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)時間2課時

教學(xué)準備

教師準備：多媒體課件、生字卡片

教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

一、學(xué)科整合，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們認為自己的數(shù)學(xué)學(xué)得棒嗎？你們愿意表現(xiàn)給我看看嗎？

1、聯(lián)系數(shù)學(xué)，產(chǎn)生好奇。

課件出示：數(shù)學(xué)《比較》（北師大版）中，（1）比多少的猴子與白兔的圖。

（2）比輕重的小熊與猴子的圖。

（3）比高矮的長頸鹿與大象的圖。

師：誰和誰比？它們比什么？比的結(jié)果怎么樣？

（猴子與白兔比多少，白兔比猴子多，也可以說猴子比白兔少。&&）

2、表揚激勵，揭示課題。

哎呀，你們真能干！學(xué)得這么多，這么棒！今天，語文課也要學(xué)作比較，你們愿意去看看嗎？出示課題《比一比》。

【在數(shù)學(xué)《比較》的章節(jié)中，學(xué)生已接觸過事物通過比較才知道大小、多少、長短、高矮等知識和比較的一些方法，這樣引入既為學(xué)習課文作鋪墊，又引發(fā)學(xué)生的好奇心。利用學(xué)科間的相互聯(lián)系進行教學(xué)，促進學(xué)科的相互發(fā)展?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習字詞。

1、創(chuàng)設(shè)情景，認識事物。

課件展示：

今天的比一比大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行，都有哪些朋友參加了比賽呢？請同學(xué)們隨著老師一起去看看。踏著彎彎曲曲的田間小路，看著碧綠的禾苗，聞著泥土的芬芳，聽著身邊青蛙的鳴叫。轉(zhuǎn)眼間，我們就來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院。（課文插圖定格）你們看它們閃亮登場了！它們分別是誰？

學(xué)生說出一種，課件中圖片一一閃爍，同時動物配有黃牛、小鳥、鴨子、花貓的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語，【通過課件中的圖畫、聲音、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，增強了主體的感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與，以及參與的積極性。】

2、自主識字，學(xué)會方法。

這些參加比賽的朋友，我們總該認識它們，記住它們吧！

（1）借助圖畫，同桌互讀詞語。

（2）離開圖畫，借助拼音讀詞語。

（3）去掉拼音，自主讀詞。

（4）組內(nèi)討論，記住生字。（和同學(xué)說說你早已認識哪些字，怎么認識的？其他的怎么記??？）

（5）交流匯報，小組賽讀。（讀詞時，動物邊讀邊學(xué)叫：黃牛，黃牛，哞哞哞；

花貓，花貓，喵喵喵；

鴨子，鴨子，嘎嘎嘎；

小鳥，小鳥，嘰嘰喳喳。

水果邊讀邊說特點：蘋果，蘋果，又大又紅；

杏子，杏子，又黃又多；

紅棗，紅棗，又紅又多；

桃子，桃子，又大又紅。）

【有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，引發(fā)兒童的興趣，并有效的落實基本訓(xùn)練點。識字教學(xué)與句式訓(xùn)練同步，使識字教學(xué)轉(zhuǎn)化成語言文字的訓(xùn)練?！?/p>

三、詞語分類，學(xué)習童謠。

1、詞語分類。

這些參賽朋友的名字，我們都認識了。比賽也要開始了，賽前都要進行分組的，你們認為它們可以分幾組，怎么分？

（學(xué)生討論，分成動物組、水果組。）

【通過詞語分類，進一步使學(xué)生鞏固識字，認識事物。同時，學(xué)生學(xué)會積累詞語的方法：可以按類別來積累更多的詞語。】

2、學(xué)習童謠。

比賽的大組分好了，那它們首先會誰和誰比，比什么，比的結(jié)果怎么樣呢？你們想往下看嗎？請你們趕快打開語文書，自由去讀一讀童謠吧！(1)自讀韻文。

①借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈出來,標號小節(jié)數(shù)。

在讀書時遇到不認識的字該怎么辦？（借助拼音、請同學(xué)幫忙、請老師幫忙&&）

②四人小組再讀課文，給讀的同學(xué)提提意見。

③檢查讀，評讀。

(2)讀文解疑。

通過讀課文，你們知道誰和誰比，比什么，比的結(jié)果怎么樣了嗎？

①根據(jù)學(xué)生的交流，相機圖片出示：

一頭黃牛與一只貓大小黃牛比貓大?；蜇埍赛S牛小。

一個蘋果與一顆棗大小一個蘋果比一顆棗大。&&

一群鴨子與一只鳥多少一群鴨子比一只鳥多。&&

一堆杏子與一個桃多少一堆杏子比一個桃多。&&

②看圖比較鴨子和鳥的數(shù)量。

說說一群、一只各是多少。

課件出示圖片：根據(jù)提供的圖片上的內(nèi)容說詞組：一群人、一群大雁、一群海鷗&&

認記群、多、少。

③看圖比較杏子和桃的數(shù)量。

說說一堆、一個各是多少。

還可以說一堆什么？課件：一堆()，一堆()，一堆()&&

④討論探究：顆的適用對象，與棵的區(qū)別。

課件出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠

讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方？

還可以說一顆什么？

討論一顆樹對不對，為什么？

3、背誦童謠。

①同桌互背。

②邊拍手，邊背誦。

③師生拍手，接背。

【通過創(chuàng)設(shè)一個問題情景誰和誰比，比什么，比的結(jié)果怎么樣，給予學(xué)生自主探究的平臺，在探究交流中，將理解詞義、句意和練習說話有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生自我感悟的能力，語言表達的能力。】

四、游戲拓展，創(chuàng)編兒歌。

1、游戲拓展。

①找朋友游戲。

將量詞卡片和物品名稱卡片發(fā)給學(xué)生，開始唱《找朋友》的歌，歌曲結(jié)束，和自己找到的朋友站一起，一起讀出共同的名字。

②我問你說游戲。

學(xué)生選擇生活中自己認識的物品，請同學(xué)說量詞。

2、創(chuàng)編兒歌。

出示課件：

一堆蘋果和一個桃子

一個西瓜和一顆葡萄

一群山羊和一只猴子

①學(xué)生看圖模仿課文編一句。

②學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

【形式有趣的練習，學(xué)生樂此不疲。在游戲中鞏固漢字、積累量詞。寓學(xué)于樂，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識、運用知識的觸手向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。】

五、指導(dǎo)書寫，重在激勵。

1、出示漢字，引導(dǎo)觀察。

①讀一讀：牛、羊、小、少

②看一看：這四個字有什么相同的地方？（都有一畫落在中線上）

2、分成兩組，逐個練寫。

指導(dǎo)第一組：牛、羊

①學(xué)生試寫感悟，交流體會。

描一描：寫這個字要注意什么。

說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么。

②教師根據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

看一看：仔細看老師寫。

練一練：學(xué)生認真書寫。

③引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

自己圈出比較滿意的字，同桌互看，相互學(xué)習。老師邊指導(dǎo)，邊挑選典型的作業(yè)，最后實物投影展示并評析。

指導(dǎo)第二組：小、少

①觀察：這兩字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習新筆畫豎鉤，注意少上邊的小沒有鉤。

②課件展示書寫過程，書寫筆順如何？（先中間后兩邊）

③學(xué)生書空描紅再觀察（兩字中，兩點的變化）再練習再欣賞。

【引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會主動觀察，細心書寫。在交流體會時自己的想法得到贊賞后，會有一種成功感，這種成功感又會變成動力，激發(fā)他們更主動，更細心觀察字形，練習寫字。有了學(xué)生的感悟、試寫之后，教師的指導(dǎo)、示范更有的放矢?！?/p>

趣味作業(yè)

作業(yè)菜單：（任選其一）

1、畫畫寫寫：畫一些你喜歡的物品，在爸爸媽媽的幫助下并在旁邊標明名稱，用對量詞。

2、找找貼貼：把一些你認識的物品的圖片剪下來，在爸爸媽媽的幫助下分分類，貼成一張小報，并在圖片旁邊標明名稱，用對量詞。板書

1、比一比

一頭黃牛圖片一只貓圖片

大小

一個蘋果圖片一顆棗圖片

一群鴨子圖片一只鳥圖片

多少

一堆杏子圖片一個桃圖片

第二篇：小學(xué)一年級語文識字(二) 比一比教案

1．認識12個生字，會寫小、少兩個字。認識筆畫豎鉤和偏旁提土旁。

2．知道大-小、多少兩對反義詞，了解量詞群、顆、堆的意思，學(xué)習正確使用量詞。

3.正確流利朗讀課文。

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1．導(dǎo)入：昨天，有一位鄉(xiāng)村小朋友給咱們班寄來了一封信，信上寫著：小朋友，你們好！我叫牛牛，今年七歲了。我的家在農(nóng)村，農(nóng)村的生活給我?guī)砹撕枚鄽g樂。有機會你們要到我們那兒做客哦！他還給我們寄來了一張照片，你們想看嗎？

2.課件出示小院圖：你看到了什么？二．認讀詞語，自主識字。

1.院子里的動物和水果想和咱們交朋友。大家快認認，記住他們的名字。（出示帶拼音的8個詞語，學(xué)生自由拼讀。）

2.認識了哪些朋友？認識幾個，就讀幾個。指名讀，讀對的，和他

一起讀；讀錯的，請你幫幫忙。

3.鼓勵學(xué)生連讀8個詞語,指名讀、齊讀。

4.挑一個你最喜歡的詞語說一句話。

5.美讀詞語。學(xué)生齊讀，邊讀邊想象。（動物的悠閑，果子的甜蜜&&）

6.課件點擊，剩下生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅

合作識字：

（1）哪些字你早就認識了，怎么認識了？請你教教組內(nèi)的同學(xué)。

（2）哪些字你還不認識?向你的學(xué)習伙伴請教,并想個好辦法記住它,好嗎?

7.交流匯報：

（1）讀讀認識的字，說說是怎么認識的。

（2）做找會生字朋友游戲。

指名學(xué)生上臺找、記生字，其他學(xué)生補充記字方法。

鼓勵學(xué)生說出多種記字方法，適時引導(dǎo)：桃、杏的偏旁和樹木有關(guān)，可以利用偏旁的意義來記字。

8.課件點擊，復(fù)現(xiàn)詞語，齊讀。

三．朗讀兒歌，理解量詞。

1．看到這么美的農(nóng)家小院，牛牛編了一首兒歌，想讀嗎？

2．出示兒歌：學(xué)生自由讀，質(zhì)疑。

3．指名讀。（評議）

4．再讀兒歌，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兒歌是在比大小、多少等。）

5．教師范讀，學(xué)生來挑戰(zhàn)讀。

6．學(xué)生合作有感情讀兒歌。（可以邊拍手邊讀，可以配上熟悉的曲子唱一唱。）

7．理解量詞：群、堆、顆

（1）課件分別出示：一只鴨子、一群鴨子和一朵花、三朵花、一束花。

學(xué)生看圖說短語。拓展：還可以說一群什么？

（2）課件出示：一個杏子、一堆杏子。

看圖說話，再想想：可以說一堆什么？（結(jié)合學(xué)習提土旁）

（3）課件出示：一顆糖果、一顆紐扣、一顆星星

我們還可以說一顆什么？當學(xué)生說到一棵樹時，師板畫，想想為什么用這個棵？

四．練習寫字，賞識激勵。

漢字小、少，認讀，引導(dǎo)觀察。

（1）說一說，這兩個字哪兒不一樣？學(xué)習新筆畫豎鉤。

（2）找一找，這兩個字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。（3）描一描，試寫幾個，注意寫字姿勢。（4）賞一賞，評議，激勵，師隨機范寫。五．延伸學(xué)習。

上了這節(jié)課，你對哪個方面最感興趣，想在課外繼續(xù)學(xué)習的?

第三篇：小學(xué)一年級語文《比一比》教案

第二課時

一、激起導(dǎo)入，揭示課題

通過師生互比年紀、身高，提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引入課題。

二、開展競賽活動，復(fù)習生字、詞語、課文

1．小組間開火車，賽讀生字。

2．指名兩組比賽開火車，賽讀詞語。

3．課件示圖，師生齊讀課文。

三、運用插圖、實物進行對比，理解群顆堆的意思。

1．群

（1）看圖，比較一群鴨子和一只小鳥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一群比一只多。

（2）出示一群羊一群螞蟻一群企鵝的圖片，幫助學(xué)生理解群表示數(shù)量多的同類事物聚在一起。

（3）拓展說話：一群

2.顆

（1）觀察并比較實物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，感知顆指較小且近似圓形的東西。

（2）自由展示并說出自己所帶的能用一顆表示的實物。

（3）拓展說話：一顆

3．堆

（1）看圖，比一比一堆杏子和一個桃子，初步感知堆

（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用堆表示的東西。

（3）指名匯報

（4）拓展說話：一堆_______

四、復(fù)習鞏固，積累語言

1．出示課后練習我會說同桌討論，指名說，齊說。

2．小組協(xié)作學(xué)習：把自己帶來的東西擺一擺，說一說。

五、運用語言積累，仿編韻文

1．齊讀課文

2．觀看課件，仿編韻文。

情境一：菠蘿和梨；情境二：葡萄和桃子；情境三：馬和兔。

3．小組合作，自編韻文。

4．指名匯報。

六、寫字練習

六、寫字練習

1．課件出示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。

2．仔細觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？

3．練寫生字，展示評議。

第四篇：一年級語文比一比

識字二

1、比一比 教學(xué)設(shè)計

第一課時

【目標】1.認識12個生字，并會組詞和造句，總結(jié)識字方法。

2.認識一個新偏旁“斜土旁”

3.會使用本節(jié)課文中新學(xué)的數(shù)量詞。

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們早上好，這一節(jié)課我們來玩一個小游戲，反話游戲。指名玩。

恭喜大家游戲勝利，一起來看兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么（籃球大，乒乓球?。?。這一幅圖呢？說一說哪種球多，哪種球少？

總結(jié)：你們真棒，認真思考，通過比較你知道了什么？大小多少是通過比較才知道的。今天就讓我們一起學(xué)習識字二的第一課《比一比》，看看你可以知道什么？

齊讀課題

二、觀察圖畫，認識事物、詞語和量詞

1、看著綠油油的禾苗，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，看看院子里有什么呢？你想認識這些動物和水果的名字嗎？舉小手告訴吳老師

指名讀

2、你記得黃牛的黃是什么音節(jié)嗎？蘋果的蘋是什么偏旁嗎？讓我們一起走進看一看吧，這次可以一定要看仔細了。

分小組讀認詞語，每個詞語讀兩遍，要求準確。

總結(jié)：小朋友們讀的可真準確，農(nóng)民伯伯家的動物和水果可喜歡大家了，接下來他們要比一比了，還請了我們當裁判呢！

3、看圖你知道了什么？哪一個大哪一個小？（1）生答：黃牛大，花貓小

總結(jié)：你的眼睛可真亮。一起來讀一讀書本上的老師給大家邊的兒歌吧。

吳老師再考一考大家，你看到了一（）黃牛？你還會說一頭（）？一（）花貓，你還會說一只（）？

太棒了，我直接把掌聲給到你們！

（2）另外一組選手比一比。你知道了什么？為什么說鴨子多，小鳥少？ 生答：一群鴨子，一只小鳥。

師：很棒，一群就是很多只，一個造字的老人看到很多只羊在山坡上吃草，就發(fā)明了漢字群?，F(xiàn)在你用一群來說一說。指名回答。

你的小嘴可真會說，誰還會用一只說一說。

吳老師考一考你們，一邊的邊是量詞嗎？不是。邊是左邊的邊，右邊的邊，當不帶左右的時候你就可以指著說這一邊這一邊。

很棒一幅圖原來藏著這么多的知識呀，看著剛才這幅圖，你收獲了哪些呢？ 真是認真聽講積極思考的好孩子。

（3）看到這一幅圖，你又知道了社么？一顆棗。

很棒，想一想以前我們也學(xué)過一棵，以前的一棵和現(xiàn)在的一顆有什么不一樣呢？ 生答：偏旁。（不僅是偏旁，木字旁的棵用來形容樹木和草，果子樹上結(jié)紅棗的顆用來形容圓形的顆粒狀的物品，比如說：一顆珍珠，一顆黃豆，你會說一顆什么呢？）（4）你們真聰明一學(xué)就會，再來看看這幅圖。

生：一堆杏子

對了，堆，斜土旁一堆泥，一堆土，一會說一堆什么呢？

三、識字

你們真棒學(xué)的真快呀?，F(xiàn)在這些生字寶寶不帶拼音，你們還認識他們嗎？試一試！

指名讀出你認識的字。認識這些的生字寶寶學(xué)生這么多呀，好，和同桌討論：你認識了那幾個字？你是怎么認識它的？派代表起來回答。

總結(jié)：真棒，以后我們遇到生字就不害怕了，因為有了兩個好幫手拼音和識字，再教大家一個好方法：歸類。

水果：動物：顏色

四、你收獲了什么。

第二課時

【目標】

1、溫故知新，生字認讀和偏旁歸類。詞語認讀。

2、朗讀并背誦課文。

3、拓展練習。

一、導(dǎo)入新課

通過上節(jié)課的學(xué)習我們知道，多少、大小是通過比一比才能知道的，這節(jié)課我們繼續(xù)比一比，然后我們小朋友之間也比一比，看誰上課最認真、最積極、最會動腦經(jīng)。

出示課題

二、溫故知新

1、（1）全班同學(xué)和小猴一起把上節(jié)課認識的生字寶寶叫出來。

（2）大聲又準確，火眼金睛找出帶偏旁的漢字，指名回答貓——反犬旁，再請一個同學(xué)回答你記得哪些字是反犬旁。

還有那一個字帶偏旁，進行偏旁歸類。反犬旁、木字旁、草字頭、絞絲旁。

總結(jié)：小朋友們你們找的可這多呀。我來考考大家。

2、照樣子連一連。指名回答，答對的小朋友獎勵大拇指。

總結(jié)：你們可真優(yōu)秀，可是農(nóng)民伯伯養(yǎng)這些動物，種這些水果可辛苦了，讓我們當當好心人把他們送回農(nóng)民伯伯的院子吧。

三、朗讀并背誦課文

1、全班一起讀一讀課文。（大聲準確）

總結(jié)：你們的聲音真好聽。請小朋友們安靜下來想一想。

2、分節(jié)并朗讀課文

課文分為幾個自然段？

師：這首是兒歌，前面沒有空兩格，部分自然段，分小節(jié)，中間空了一行。

分小組比賽讀，小組加分，小組里評出朗誦小明星 ————————板書

3、解析課文

第一小組讀一下第一小節(jié)，請小朋友說一說聽完第一小節(jié)你發(fā)現(xiàn)了什么？你能給他換個說法嗎？（）比（）（）。我會說，看著我們的教室，你能找個比較的東西嗎？說一說。

你們的觀察能力可真好，吳老師幫大家選好的物品，誰會用他來說一說。

四、拓展練習。

1、先一起跟他們大聲招呼，然后同桌討論編兒歌，選代表展示兒歌。總結(jié)：選出編的好的同桌午讀帶大家讀一讀。

2、吳老師也編了一首兒歌，跟大家分享一下。

自己讀一讀，齊讀。讀完這首兒歌你知道了什么？

回答問題。

五、書寫指導(dǎo)。

1、牛

整體結(jié)構(gòu)，筆順：第一筆是......，師生一起書空2遍

提問：幾筆、幾A級、誰能得到這個A

2、羊

整體結(jié)構(gòu)，筆順：，書空

提問

課堂練習，并指導(dǎo)糾正。

第五篇：識字課《比一比》教案

小學(xué)一年級語文上冊《識字

（二）比一比》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1．認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。

2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點 認字、寫字。教學(xué)時間 一課時。

教學(xué)流程 第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

孩子們，今天老師要和大家一起去美麗的鄉(xiāng)村看看。（課件出示插圖——農(nóng)家小院。）沿著彎彎的小路，聞著泥土的芬芳，聽著小鳥的歌唱，我們已來到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院，看看院里有什么呢？你想認識這些動物和水果的名字嗎？ 【多媒體課件的運用，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入意境之中，增強了主體感受，調(diào)動了學(xué)生的情感參與?！?/p>

二、自主識字，教給方法。

1．誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）

2．離開圖畫你能讀出來嗎？怎么辦？請同學(xué)們借助拼音讀一讀。3．去掉拼音你會讀嗎？試試看。請同學(xué)們注意紅色的生字。

4．現(xiàn)在我們要帶生字出門了，千萬別喊錯它們的名字呀。課件出示生字，學(xué)生認讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）

5．你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）

6．同桌討論學(xué)習：和同桌說說你早已認識了哪個字，怎么認識的？想想可以怎樣記住其他的字？

7．交流匯報。有的學(xué)生說“黃”是我們班黃琪雅的“黃”，早就認識了。有的說“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰?！疤摇焙蛯W(xué)過的“跳”很像，因為桃子是長在樹上的，所以是木字旁。有的說“紅”就是小紅的紅，我們在做數(shù)學(xué)題時見過好多次，還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個“萍”去掉“氵”?? 8.自讀課文，師范讀，齊讀。

【有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力?！霸谡Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果?！薄?/p>

三、指導(dǎo)寫字，重在激勵。出示漢字，引導(dǎo)觀察。讀一讀：牛、羊、小、少。

看一看：這四個字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。）這四個字可以分成兩組，再仔細觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。）“牛、羊”這兩個字還有什么相同的地方？‘小、少”這兩個字有什么相同的地方？ 1．逐個練寫，落到實處。（1）指導(dǎo)第一組：牛、羊。學(xué)生試寫感悟，交流體會。牛：描一描，寫這個字要注意什么。

說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長一些。）教師據(jù)學(xué)生書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。看一看：仔細看老師寫。練一練：學(xué)生認真書寫。

引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實物投影展示并評析。羊：方法步驟同上。重點引導(dǎo)三橫的長短變化及之間的距離。（2）指導(dǎo)第二組：小、少。

觀察：這兩個字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習新筆畫“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒鉤。課件展示書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點看筆順：先中間后兩邊。都是先寫哪一筆？

書空：隨著課件的展示，學(xué)生書空。描紅：學(xué)生按筆順描紅。

再觀察：這兩個字中都有兩點，這兩點有什么不同？（一個是左點，一個是右點；左點稍低，右點稍高。）

再練習：教師示范書寫，學(xué)生練寫。再欣賞：與上一組字相同。

【引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會主動觀察，細心書寫。在交流體會時自己的想法得到肯定后會有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習寫字；將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對性和實效性。這樣的寫字教學(xué)，學(xué)生寫字的興趣會越來越濃厚，對寫好字的信心會越來越堅定，對字的筆畫、結(jié)構(gòu)的觀察會由籠統(tǒng)到細微，書寫效果非常理想。】

四、趣味作業(yè)，鞏固識字。

對號入座：黑板上出示詞語“杏子、蘋果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥”，請小朋友將相應(yīng)的圖片請到黑板上來，再將它們分別請到水果之家和動物之家。

【形式新穎有趣的練習，學(xué)生樂此不疲，在找找貼貼和分分的過程中鞏固了識字，認識了事物，練習了分類?！?/p>