第一篇：小學一年級語文第五組 識字二 我會拼圖教案

1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造相像力和動手能力。

2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學習評價別人的作品。

3、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神和審美情趣。

教學難點、重點：

看懂圖意，拼組圖形，說說自己拼成了什么，是怎么拼成的。

教具準備：教學掛圖，圓和半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、卡紙。

一、導入激趣

今天，我們一起來用準備好的圓形和半圓形紙片來拼圖。

二、觀察圖畫，同桌交流

1、提問，引導學生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

⑴圖上有什么？

⑵小朋友在干什么？

⑶圖上的三個小動物是用什么拼成的？

2、教師小結(jié)，啟蒙相像：這個小朋友真聰明，用這些不同顏色、大小不一圓片拼成拼成這么可愛的小兔，小熊貓，如果是你，看到這圖片或者半圓的時候，你相像什么？

3、小組交流。

三、學生拼圖

1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的圓形或半圓形上面畫畫線條，涂涂顏色。

2、學生拼圖，教師巡視并適時指導。

3、教師小結(jié)：同學們真能干，用圓形和半圓形拼出了許多東西，能不能向同學們介紹你拼的是什么？

四、交流評比

1、教師范說：你們看，我是紫葡萄，我有綠綠的葉子，還有甜甜的果實，人們都喜愛我酸甜可口的味道，你們喜歡我嗎？

2、學生仿說。

3、小組交流。

4、動口說圖，選出代表說。

五、創(chuàng)設(shè)語境，口語交際

1、出示投影儀，演示小兔和小豬的拼圖過程。

2、提出要求，能不能也像小兔小豬那樣，把自己是怎么樣拼成的，告訴大家，讓大家聽得明白。

3、學生自己試說。

4、指名上臺介紹，并評價。

5、小組互訪，代表介紹本組的作品。

小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個小組在聽取意見后可以隨時對圖進行修改，或?qū)Πl(fā)言進行調(diào)整。

六、展示成果，全班交流

1、各組展示作品，并由本組代表向全班同學介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？

2、同學之間針對作品質(zhì)疑，答疑。

3、教師適時規(guī)范學生口頭語言并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。

七、點評佳作，拓展思路

1、選出二、三幅好作品，引導學生評說好在什么地方。

2、拓展思路，鼓勵創(chuàng)新。

同學們心靈手巧，能用圓形紙片拼圖，還能用三角形正方形的紙片拼出更美好的圖形來，請你們回家后再拼一拼把自己最滿意的拼圖拿到班里展示，并說說你是怎么拼的。

第二篇：小學一年級語文《我會拼圖》教案

教材分析：

本課是一次制作交流。圖中一個小學生正坐在桌前用圓形紙片拼圖。這一部分提示學生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準備好大小不等的圓形紙片。圖上有三胩已經(jīng)拼成的圖畫：熊、貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學生圓片的使用方法可用整圓也右用圓的一部分，又啟迪學生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。

值得注意的是，教學時，可不僅限于圓，要鼓勵學生使用其他形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。

學生分析：

在活動時可讓學生自由想像，想怎么拼就怎么拼，想拼什么圖形就拼什么圖形。培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新意識。

設(shè)計理念：

能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想像能力和動手能力。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的作品。培養(yǎng)合作精神和審美情趣。

課型：口語交際

教學要求：

1、用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力。

2、能較清楚的向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。

教學重難點：

重點：學生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評價別人的作品。

難點：學生能清楚的說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。

教學準備：

教師：投影片

學生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

課時數(shù)：一課時

教學過程：

一、導入新課，看圖說話

1、朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給你們帶來了一幅圖，你們看。

2、示投影片，指導看圖說話。

（1）圖上畫了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬。）

（2）誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）

（3）請小朋友們先認真看這些小動物，自己說一說他們是怎樣拼成的呢？注意把話說完整。（可以按照小動物的身體結(jié)構(gòu)順序說用一個圓紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小折兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴；也可以按照拼的順序說先用一個大半圓做小白兔的身體，再幫一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，幫兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼上一個小圓紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了。）指名說。

二、發(fā)揮想像，練習拼圖

1、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物園之外，大家開動腦筋想想用圓紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？（指名說，強調(diào)用我能拼&&我想拼&&說話。鼓勵學生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。）

2、師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能說得這么好。下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。

3、生自由拼圖，邊拼邊說。（教師巡視、指導。）

三、討論、交流

1、級內(nèi)互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。

2、師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給提提意見。每組介紹自己的作品我拼的是&&，我先&&然后&&再&&最后&&（如介紹得不完整，小組內(nèi)其他成員可補充說明。）

（2）評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

（3）、師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課，小朋友們各自開動腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

第三篇：小學一年級語文教案——我會拼圖教案

小學一年級語文教案——我會拼圖教案

一、教學要求：

1．能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培

養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動手能力。

2．能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方

法，學習評價別人的作品。

3．培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神和審美情趣。

二、教學準備：

課件、錄音帶、拼圖紙片、白卡紙、膠水、剪刀、尺子等。

三、教學重點、難點：

能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培

養(yǎng)創(chuàng)造想像力和動手能力。

四、教學過程：

一、展示畫面，揭示課題

1．觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

說說小男孩已經(jīng)拼好了什么。

每個圖形是怎樣拼成的?

2．教師小結(jié)，啟發(fā)想像：這個小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不-的圓片拼成這么可愛的小兔、小熊貓。如果是你，看到這圓片或者半圓的時候，會把它想像成什么呢?

3．說說你會拼什么，或者你想拼什么。

二、播放樂曲，學生拼圖

1．提出拼圖要求。

2．學生拼圖，教師巡視并適時指導。

3．教師小結(jié)：老師真佩服我們班的小朋友，這么簡單的圓形紙片，到了你們手中，競變成了這么多漂亮的圖案，你們愿意把你們的作品介紹給同學和老師嗎?

三、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

1．提出要求：把你們的拼圖介紹給大家。說說你用圓形或半圓拼成了什么，特別是要說清楚你是怎么拼成的，讓人家聽得明白。如果還來不及拼完，就說說你還準備怎么拼。

2．學生自己試說。

3．指名上臺介紹并評價。

4．學生小組交流。(每個小組一塊展板，逐個展示介紹并評價)

5．拼圖找朋友，一起去郊游。

教學追記：

第四篇：《我會拼圖》一年級教案

教學目標：

1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造想象力和動手能力。

2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學習評價別人的作品。

教學重難點：拼組圖形，說說自己拼成了什么，是怎么拼成的。

教學準備：教學掛圖，圓與半圓形的紙片

教學過程：

一、導入激趣

今天，我們用準備好的圓形和半圓紙片來拼圖。

二、觀察圖畫，同桌交流

1、提問，引導學生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

﹙1﹚圖上有什么？

﹙2﹚小朋友在干什么？

﹙3﹚圖上的三個小動物是用什么來拼成的？

2、教師小結(jié)，啟發(fā)想象：這個小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不一的圓片拼成這么可愛的小動物，如果是你，你會拼出什么呢？

3、小組交流。

三、學生拼圖

1、提出拼圖要求，可以根據(jù)需要，在拼好的圓形或半圓上畫上線條，涂涂顏色

2、學生拼圖，教師巡視并作出適時的指導。

3、教師小結(jié)：同學們真能干，用圓形和半圓拼出了許多東西；能不能向同學介紹你拼出的是什么？

四、交流評比

1、教師范說。﹙自己是怎么樣拼成的﹚

2、學生仿說。

3、指名上臺介紹，并評價。

4、小組交流，并選出代表介紹本組的作品。

五、展示成果，全班交流

1、選出做得較好的學生向全班介紹：我用紙片拼成了什么？

2、教師適時規(guī)范學生的口頭語言注意培養(yǎng)語言態(tài)度和習慣。

六、教師小結(jié)：請你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里展示，并說說你是怎么拼的？

第五篇：小學一年級語文口語交際《我會拼圖》教案

《我會拼圖》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊的口語交際內(nèi)容。本課是一次制作交流，圖中一個小學生正坐在桌前面用圓形紙片拼圖。這一部分提示學生制作的要求是用圓形紙片拼圖，拼圖前需要先準備好大小不等的圓形紙片。圖上有三個已經(jīng)拼成的圖畫：熊貓、小兔、豬頭。這些圖既提示學生圖片的使用可用整圓也可用圓的一部分，又啟迪學生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。值得注意的是：教學時，可不僅限于圓，要鼓勵學生使用其它形狀的圖片拼出自己喜愛的圖形。

教學目標：

1能用不同的圓、半圓或其他形狀的圖形拼出新的圖形，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

2能較清楚的向別人介紹自己的拼圖內(nèi)容和方法，并能評一評自己和別人的作品。

3培養(yǎng)學生的合作精神和審美情趣。

課前準備：

用彩紙剪成的大小不等的圖片、半圓等圖形，膠水、剪刀、彩筆、課件等。

教學過程：

一、激趣導入（激發(fā)學生拼圖的欲望，導入新課）

教師活動：出示一個色彩鮮艷的圓形.師：大家看這是什么圖形？有很多東西的上面有圓形，看到圓形你能想到什么呢？

教師活動：再出示其它形狀的圖形，通過和學生交流激發(fā)學生拼圖的欲望。

師：這一節(jié)我們就來充分發(fā)揮你們的想象，用這些圖形拼出各種各樣你喜歡的東西，好嗎？（板書課題:我會拼圖）請大家自信地一起說我會拼圖（齊讀課題）

學生表現(xiàn)：思維活躍，拼圖欲望強烈。

二、明確要求，拼一拼。（為后面的口語交際做準備）

1示范指導。

教師活動：出示課件，初步滲透聽、說、評目標。

師:快看！這個小朋友也非常喜歡拼圖，我們看看他拼的是什么。（課件出示書上插圖）想知道他是怎么拼的嗎？那就讓我們聽聽他是怎么說的。（播放錄音）老師給你提個建議：一定要好好聽,然后給他評一評他拼的好不好?好在哪里?(板書:仔細聽認真評)

師：他的拼圖你喜歡嗎？好在哪里？他說得好嗎？又好在哪里？

板書：說清楚拼什么

怎么拼

學生活動：初步嘗試聽、說、評，明確本次交際要求，并對交流感興趣。

2鼓勵學生動手拼，提建議。

教師活動：鼓勵學生大膽發(fā)揮想象，做好拼前準備。

師：那你想拼什么呢？把你要用的圖形在桌上擺好。在拼之前，老師給你們提幾點建議：（用已拼好的圖形做示范）

a把要拼的圖形先在白紙上擺一擺，如果發(fā)現(xiàn)圖形大小不合適或不夠，可以用剪刀修改；擺好后再動手貼；注意貼的順序，一般先貼大的，再貼小的。

b膠水不要抹得太多，能粘住就行了。還要注意衛(wèi)生，紙片不要丟到地上。

學生活動：接受教師建議，動手拼。（配輕松音樂）

教師活動：巡視，對學生出現(xiàn)的問題及時提醒。

三、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際。（通過創(chuàng)設(shè)多種情境，培養(yǎng)學生的口語交際能力。）

1指名說，大家評。

師：同學們拼得很漂亮，大家都想知道你是怎么拼成的，誰愿意介紹一下自己的拼圖？（指名上臺介紹）

板書：按順序

師：聰明的孩子不僅會說，還要會聽。別人說的時候要仔細聽，一會兒咱們評一評誰拼得好，說得好。

學生活動：積極說，認真聽，大膽評。

2小組展示，小組評。

師：誰拼得巧，拼得妙，比比看看才知道?，F(xiàn)在小組同學輪流說一說你拼得是什么，是怎么拼成的。介紹完大家給他評一評。然后選出你們小組拼得最好的同學，請他代表你們組向全班介紹。

學生活動：小組內(nèi)輪流介紹，敢于評，自然大方，有禮貌。

教師活動：巡視，加以必要指導。

3全班展示，全班評。

師：現(xiàn)在下面的同學是小評委，你認為誰的拼圖好，請他給我們介紹一下。你可以夸夸他，也可以問問他。上臺介紹的同學要按順序說清楚，聽的同學要仔細聽，認真評。（各組推選的代表輪流上臺介紹，并把拼圖貼到黑板上。）

學生活動：仔細聽，認真評，主動和同學交流，語言流暢，有禮貌。

四、拓展練習。（進一步進行交際練習，使學生對自己的拼圖和與人交流充滿信心。）

1編故事或起名字。

師：同學們的拼圖這么漂亮，要是能用它說幾句話或編個小故事，那該多好啊！誰想說？

學生活動：大膽想象，積極發(fā)言。

2拼圖小天地。

師：大家的拼圖都非常漂亮我們就在教室里辦個拼圖小天地，大家把你們的拼圖都貼在教室里，有時間把自己的拼圖介紹給大家，也可以主動請教同學。（根據(jù)課堂剩余時間調(diào)控課上或課下完成。）

3談收獲。

師生交流這節(jié)課的收獲。

4布置作業(yè)。

課后繼續(xù)拼圖或進行豐富補充，并把過程講給家人聽。（把口語交際訓練從課內(nèi)延伸到課外。）