第一篇：溝通心靈的橋梁—包容

溝通心靈的橋梁—包容

在生活中，人與人之間溝通很難，這是為什么呢？因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，有很多人不能包容別人，不能有一個(gè)寬闊的胸懷。其實(shí)，學(xué)會(huì)包容并不難。

朋友，一個(gè)美麗而動(dòng)聽的字眼，是什么讓這兩個(gè)陌生走到一起的，那就是包容。俗話說：“海納百川，有容乃大?！边@就印證了包容是系起朋友間親密無間的紐帶，包容是溝通的橋梁。

藺相如，趙國(guó)的謀士，此人才華洋溢，正因?yàn)槿绱?，引來了武將廉頗的不滿，廉頗便在背后說他人的壞話，說一些有損他人形象的話。藺相如看在眼里，他卻假裝充耳不聞，引來了很多人的贊賞。就這樣，廉頗深受感動(dòng)，覺悟自己真的錯(cuò)了，竟沒想到藺相如竟有如此大的度量。廉頗便登門負(fù)荊請(qǐng)罪，但藺相如始終保持君子風(fēng)范，能夠很好的接待廉頗，告訴廉頗知道錯(cuò)誤，能夠及時(shí)改正就是好的。從此以后，兩個(gè)人和好如初，親密無間。趙國(guó)也因此在當(dāng)時(shí)能夠完全的保留下來。包容是溝通的橋梁，拉近兩顆奔跑的心；包容是一座溝通的橋梁，它使丑陋的事物露出美麗的一面；包容是一座溝通的橋梁，它挽起多少人間的細(xì)節(jié)。

包容是什么？那么請(qǐng)看雨后晴空最沒的事物，我想最美的一定是那天邊的七色彩虹，發(fā)出最美的光，那就是包容的標(biāo)志，象征。包容自古就是中國(guó)的傳統(tǒng)美德。古往今來，有多少包容他人的例子，我記的不太清勒。但我只想問你一個(gè)簡(jiǎn)單的問題？今天你包容他人了嗎？

生活中包容，是一種高尚的美德，它使我們能站在別人的角度上去理解事情的前因后果，用一善意的方式，處理人際關(guān)系，表現(xiàn)為人與人之間相互理解，相互友愛的心靈渴望

包容，化解矛盾的法寶，隔閡見的催化急，生活中的三秒膠。包容，搭起夠用的橋梁。樹起遠(yuǎn)航的帆。

第二篇：普通話溝通心靈的橋梁

普通話溝通的橋梁

普通話是以北方方言為基礎(chǔ)方言，以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以典范的 現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的言語。也許我們深刻理解這句話的意義，然而，我們未必深刻地認(rèn)識(shí)到推廣普通話的重要性。在社會(huì)主義的今天，五十六個(gè)民族和諧團(tuán)結(jié)，那么，我們是否有必要再思考一下我們的民族共同語？我要說：完全有必要。其主要原因有二；

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一、推廣普通話，讓我們的民族緊密融合?? ? 泱泱中華傲然立于世界之林，一般、因?yàn)橛兄麌?guó)無可比擬之文化，詩詞歌賦、碑刻楹聯(lián)，正是這些貌似平常的東西，在潛移默化的過程中，讓我們的民族一步步強(qiáng)盛。而語言浩如煙海的文化之重要的一頁，牢牢地凝固著中華精魂，它從側(cè)面維護(hù)了政局的和諧穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的正常秩序以及社會(huì)的繁榮昌盛。試想，如果沒有共同語，每個(gè)民族都按著自己的語言進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)，那么，如此一個(gè)多民族的社會(huì)將如何緊密融合？語言的不同，很大程度上影響著文化的差異，進(jìn)一步影響著社會(huì)的融合。作為我們民族共同語的現(xiàn)代漢語——普通話，有力地促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，為此，我們沒有任何理由忽視普通話的推廣！尊敬的讀者，只有統(tǒng)一的語言，才有統(tǒng)一的民族，不是嗎？

二、? 推廣普通話，是心靈溝通的橋梁。

? 我們所培養(yǎng)的學(xué)生，不管是從初級(jí)中學(xué)走進(jìn)大學(xué)校園，還是走向社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)崗位，我們與社會(huì)溝通的重要方式之一便是語言表達(dá)。如果一個(gè)人在他所工作領(lǐng)域，滿口方言俚語，那么可以想象，他與別人溝通交流將會(huì)面臨怎樣的尷尬和被動(dòng)；為了更好地參與到社會(huì)生活與工作中去，他會(huì)努力的去摒棄自己的語言方式，努力向普通話靠攏，盡快地是自己能夠 準(zhǔn)確流暢、標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)雅地運(yùn)用普通話的能力，那么，對(duì)于工作的開展和社會(huì)生活的進(jìn)一步參與，將是一件游刃有余的事情。他擁有了普通話表達(dá)的能力和素質(zhì)，激發(fā)對(duì)方進(jìn)一步和彼此交流的興趣。由此可見，一個(gè)社會(huì)意義上的人，能否擁有一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，對(duì)于社會(huì)的參與，將是一件多么重要的事情。

第三篇：溝通是心靈的橋梁

溝通是心靈的橋梁

人與人之間的相處，最寶貴的是真誠(chéng)、信任和尊重，而這一切的橋梁就是溝通。

在一個(gè)企業(yè)，同事之間的溝通，可以促進(jìn)信息業(yè)務(wù)，工作方 式方法的共享?？梢晕〔煌慕?jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心下屬員工的工作、生活、學(xué)習(xí)，善于聽取員工的意見和建議。充分發(fā)揮廣大員工潛在的聰明才智與積極性。促進(jìn)和提高其工作效率和成績(jī)。部門和部門之間的溝通。可以迅速的傳遞各種信息。增進(jìn)配合、提高默契、信任。

溝通是一門藝術(shù)，在溝通的過程中，采取什么樣的方式場(chǎng)合、時(shí)間都要掌握到洽點(diǎn)，特別是語言表達(dá)能力顯得尤為重要，要做到有效溝通，即要把自己考慮對(duì)問題的真實(shí)看法和想怎么樣處理問題的意見準(zhǔn)確的傳遞給別人，又要把別人對(duì)這個(gè)問題的看法有效結(jié)合；

溝通本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，因?yàn)槊總€(gè)人思維角度、處事方式、出發(fā)點(diǎn)不一樣；在交流與溝通中要認(rèn)真傾聽、集思廣益；要理解從不同的角度所反饋不同的見解，要條理清晰，避免重復(fù)同一問題。

溝通是增進(jìn)相互理解，相互信任，增加友誼、學(xué)人之長(zhǎng)、補(bǔ)已不足、消除誤解、提高和完善自身素質(zhì)和修養(yǎng)，溝通是把一個(gè)企業(yè)中所有成員有效地組合，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神；獲取資源，以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的手段，在企業(yè)方面外部管理和內(nèi)部管理是企業(yè)根本。管理離不開溝通，溝通滲透到企業(yè)管理的每個(gè)方面。

心靈的橋梁需要溝通，只要我們以真誠(chéng)的心、坦然自信、感知對(duì)方、是彼此心靈間的一座牢固穩(wěn)定的橋，踏上它，才能到達(dá)對(duì)方心靈的橋梁。

第四篇：架起心靈溝通的橋梁

架起心靈溝通的橋梁，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

［ 作者：張芙蓉 轉(zhuǎn)貼自：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：1370 更新時(shí)間：

2006-3-30 文章錄入：admin ］

蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》中表達(dá)了一個(gè)樸素而富有人情味的愿望：把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人！他說，教學(xué)大綱、教科書規(guī)定了給予學(xué)生的各種知識(shí)，但是沒有規(guī)定給予學(xué)生最重要的一樣?xùn)|西——幸福。他提出：教育就是要培養(yǎng)真正的人，并讓每一個(gè)人都能幸福地度過自己的一生。是的，“怎樣讓我的學(xué)生幸福、快樂呢？”這是我當(dāng)班主任以來一直追求的夢(mèng)想，我希望我的每一個(gè)學(xué)生都快快樂樂、健健康康的成長(zhǎng)，過著幸福而又快樂的生活。于是，我實(shí)踐著，并快樂著。

教育是雕塑心靈的藝術(shù)，“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。”從這個(gè)意義上說，真正的教育必然是從心與心的對(duì)話開始的，作為班主任就更應(yīng)該用心去和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，只有這樣你才能真正的了解你所帶的學(xué)生，走進(jìn)他們的情感世界，成為他們的朋友，感受他們的喜怒哀樂。當(dāng)班主任的這幾年，我一直在思索如何找到開啟學(xué)生心靈之鎖的那把鑰匙。

周記交流架起情感橋梁

教書以來，我從沒間斷利用周記與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，分享他們的快樂，分擔(dān)他們的憂愁，學(xué)生會(huì)把平時(shí)不愿表露的思想感情和真實(shí)想法展現(xiàn)出來。三年的班主任工作讓我發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界都很豐富多彩，只要你愿意走進(jìn)他們，他們很愿意向老師敞開心扉。從中幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立起學(xué)生的自信。

因?yàn)橹苡浳伊私獾桨嗌螦同學(xué)為什么在班上行為舉止怪異，做任何事情都缺乏信心。又一次周記本上寫到：我討厭我爸爸，他根本不是我爸爸。我恨他，將來有機(jī)會(huì)我一定永遠(yuǎn)離開他，跟媽媽一起過著幸福的生活。我驚詫于他如此強(qiáng)烈的恨意，我寫下了這樣的話語：也許你的父親真的做了什么讓你不開心的事，但作為父母對(duì)子女的愛一定是不會(huì)變的。你對(duì)父親的不滿可以告訴他。你們之間缺乏相互的了解與溝通。我把周記本親手交給了他。他看后，立刻咬牙切齒，狠狠地說：“哼，誰跟他交流?！笨粗绱思?dòng)，我拍著他的肩，無意間發(fā)現(xiàn)他脖子上一道道紅紅的劃痕，經(jīng)我再三詢問，他痛苦的告訴我，那是父親一怒之下用筷子劃傷的??

在他如此激動(dòng)之時(shí)，我不想批評(píng)他，也不愿批評(píng)他，我只能用心去安慰，讓他感受到我對(duì)他的理解和老師對(duì)他的愛。不久家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，他父親一把扯住他，一巴掌上去：“不想上學(xué)就給我滾回老家。別在這給我丟人顯眼。就你這成績(jī)，不要上學(xué)呢！”

我從來沒見過在眾目睽睽下，家長(zhǎng)如此暴怒。我一把拉過學(xué)生，也很生氣地對(duì)他父親說：“不管您怎么生氣，您也不能這樣打他，尤其是當(dāng)眾打他。”會(huì)后，跟他父親交談，我知道了在他兩歲時(shí)，父母離異，從小跟著爺爺在老家生活，直到初中他才被接到了宜昌。父親做生意很忙經(jīng)常無暇顧及他，有時(shí)因?yàn)樯獾牟豁樋吹剿敲床粻?zhēng)氣就兩人大打出手。尤其是父親和母親之間關(guān)系非常不好，因此只要看到他那么向著母親，父親就很生氣。

這對(duì)父子的矛盾，主要是因?yàn)殡p方在性格上都很倔強(qiáng)，不溝通、不理解，再者父母雙方的敵意也深深地影響了孩子。我無權(quán)去干涉別人的家事，但我也不希望我的學(xué)生生活在這樣的痛苦中。我只能先慢慢地安慰他、關(guān)心他。

我和他在周記中不斷地進(jìn)行交流，讓他宣泄心中長(zhǎng)期積壓的痛苦、憤怒。在周記中，我問他：真的就認(rèn)為父親不愛他，那么討厭父親嗎？我們一起列舉他父親對(duì)他做的種種關(guān)愛行為。他慢慢地也覺得自己過于偏激，父親很多事情都是為他做的。借著同學(xué)們自發(fā)組織的爬山活動(dòng)，我在他們賓館里定了三桌午餐，他的父親對(duì)同學(xué)們很熱情，同學(xué)們也很主動(dòng)熱情的對(duì)他說到：叔叔，你們家小A正義感特強(qiáng)，做事很正直、勤快，有禮貌。但他似乎不喜歡和我們?cè)谝黄鹜媾丁?/p>

這些話語讓父親深深的震撼，他既沒想到自己的兒子居然也會(huì)有這么好，也驚詫于自己平時(shí)沒有很好的方法與之溝通，而導(dǎo)致了兒子如此內(nèi)向又缺乏信心的現(xiàn)象。我不失時(shí)機(jī)的向他父親談了關(guān)于對(duì)小A的教育及其小A心中對(duì)父母的感情。小A的父親也自責(zé)自己不該把大人的事情強(qiáng)加給孩子身上。同時(shí)我也將小A的狀態(tài)和教育及時(shí)的跟他的母親做了交流和溝通。并不斷地在周記里鼓勵(lì)他和父母交流，我寫到：每個(gè)人都有自己做事的原則，父母也需要得到孩子的理解和寬容。讓大人解決大人的事，我們做好我們自己，讓他們?nèi)ジ惺苣銓?duì)他們的愛就夠了。

如今這父子倆活像兄弟倆，雖然偶爾也鬧鬧小矛盾，但再也不大動(dòng)干戈呢！而我也成了他們交流的中轉(zhuǎn)站。一旦兩人發(fā)生了什么不愉快，都會(huì)打電話告訴我，我就常常充當(dāng)他們的和事佬。A同學(xué)也變得活潑開朗了，經(jīng)常主動(dòng)地組織一些活動(dòng)和班上的小伙伴們一起參加，做事情也充滿了自信，班上的同學(xué)經(jīng)常說：如果沒有了小A，我們班一定會(huì)缺少一半的歡樂呢！

通過這件事我知道了對(duì)學(xué)生的教育不能怕麻煩，最重要的是走進(jìn)他們的內(nèi)心，真正的去幫助他們樹立正確的認(rèn)知。只要你真心去做，總能得到他們的響應(yīng)的。

通過周記我還知道了現(xiàn)在班上的B同學(xué)覺得普高上著沒意思，自己估計(jì)也沒什么希望上大學(xué)。知道后平時(shí)我就多留心她。因?yàn)锽同學(xué)家在外地，是住校生。于是我常常陪她在操場(chǎng)上散散步、打打球、談?wù)勑模瑔枂査龑?duì)住宿的生活有何感想，需要老師能給予她什么樣的幫助。每次查寢時(shí)，都不忘問她最近有什么需要，今天的學(xué)習(xí)感覺怎樣。并在周記本上寫上自己對(duì)普高學(xué)習(xí)的一點(diǎn)看法：環(huán)境固然重要，但我們不能要環(huán)境來改變我們。如果真心想學(xué)就不會(huì)為自己找出種種借口。并幫助她找出為什么會(huì)有這種想法的緣由。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的熟悉和溝通，我在她的周記本上看到了這樣一句話：老師，對(duì)不起。我知道自己是在為自己的懶惰尋找借口，中考的失利讓我不愿再繼續(xù)這樣痛苦的學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在明白學(xué)習(xí)絕不是因?yàn)榄h(huán)境好就能成績(jī)好?？粗蹅儼嗤瑢W(xué)的努力，我再也不放棄自己了，我會(huì)好好加油的。如今B生在我班生活的快樂而又自信，而且懂得了：環(huán)境并不是決定因素，重要的是自己思想上一定要有明確的目標(biāo)。套用B生自己的一句話：現(xiàn)在是趕她也不會(huì)走的呢！

就這樣，周記讓我堅(jiān)定了對(duì)學(xué)生的愛，不因其調(diào)皮而改變初衷和耐心，不因其搗蛋而拒絕奉獻(xiàn)和犧牲；不因其資質(zhì)差而少交心，不因其基礎(chǔ)弱而少促膝；不因其仰天大笑而視之為離經(jīng)叛道，不因其伏桌酣睡而言之為無心向?qū)W。所有的一切，都讓我用一顆持之以恒的心，以特有的溫情，將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一縷縷春風(fēng)吹進(jìn)灰色的籬笆墻，將一抹抹陽光撒在冬天的草尖上。我想這就是我對(duì)學(xué)生的愛吧！

網(wǎng)上平臺(tái)袒露心靈之音

現(xiàn)在是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的普及也為教學(xué)和班級(jí)管理帶來了新的方式。我從不強(qiáng)加給學(xué)生不能玩電腦的概念，只是在學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)時(shí)，跟他們一起分析其中的要害，通過慢慢的說服教育來使學(xué)生合理的安排上網(wǎng)時(shí)間。同時(shí)我也會(huì)經(jīng)常布置一些要用網(wǎng)絡(luò)來做的作業(yè)，比如給每位同桌寫封勸學(xué)信，必須通過電子郵件發(fā)送，既鍛煉了學(xué)生對(duì)信的基本格式的掌握，又增進(jìn)了彼此之間的情感交流。平時(shí)一些相關(guān)教學(xué)資料有時(shí)也讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找，然后再在課堂上由他們自己來講。學(xué)生對(duì)這種形式的作業(yè)十分認(rèn)同，并且十分樂意做這樣的事情。

再者利用網(wǎng)絡(luò)資源建立了班級(jí)平臺(tái)，學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上自由參與討論，并把各人手中好的教學(xué)資料上傳到網(wǎng)上，供大家一起學(xué)習(xí)。很多時(shí)候我也利用網(wǎng)上平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，并且為其中一部分學(xué)生做心理課業(yè)輔導(dǎo)。初三時(shí)我班上一位學(xué)生在網(wǎng)上告訴我：他喜歡上某某該怎么辦。于是我在網(wǎng)上就跟這位學(xué)生探討中學(xué)生的愛情觀，我們討論好感、喜歡和愛是一樣的嗎？如果中學(xué)生一旦有了愛情，那么它將應(yīng)該怎樣發(fā)展呢？我們將討論升級(jí)到班上眾多同學(xué)的參與，大家都各述己見。最有意思的是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)如果真的一旦擁有了愛情，每天就要花費(fèi)大量的金錢，而目前他們是沒有這個(gè)能力去維持這些的，他們居然告訴我這叫得不償失。最終這位學(xué)生盡管不放棄對(duì)那女生的好感，但是他告訴我：他明白了什么叫愛情，他現(xiàn)在很坦然。他們現(xiàn)在最重要的事情就是好好學(xué)習(xí)，為自己的理想去奮斗。我很欣慰地告訴他：正常的交往是沒有錯(cuò)的，對(duì)異性產(chǎn)生好感也不可怕，人之所以是人，比其他動(dòng)物高級(jí)些，就在于人可以控制自己的思想。那名同學(xué)也認(rèn)同我的觀點(diǎn)，直到現(xiàn)在這男生和那女孩還保持著良好的友誼關(guān)系，且不斷鼓勵(lì)那女孩要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取將來考上理想的大學(xué)。作為一名教師，不要用異樣的眼光去看待自己的學(xué)生，只要你平等的與學(xué)生交往，你就會(huì)得到超出想象的信任，充分相信學(xué)生的能力，事情往往能得到很好的解決。

網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生和老師提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，避免了學(xué)生在說出內(nèi)心真實(shí)想法時(shí)的一種膽怯和尷尬。對(duì)于網(wǎng)上的交流，我從不在平時(shí)大肆咀嚼，有時(shí)實(shí)在需要親自解決的問題，我也會(huì)私下的把學(xué)生叫到辦公室里。對(duì)學(xué)生我充分的給予尊重，對(duì)他們的隱私我也重不強(qiáng)加干涉，只是談?wù)勛约旱目捶ê鸵庖?，我常在網(wǎng)上這樣說：怎么做就看你們自己呢。最終的決定權(quán)都在自己的手中，每個(gè)人都會(huì)有自己的想法，如果是我我會(huì)按著我所想的去做，但我盡量不讓自己去做后悔的事。學(xué)生會(huì)通過郵件把他們的疑惑或需要告訴我，我會(huì)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)盡最大能力的去幫助他們。通過網(wǎng)上互動(dòng)，我和我的學(xué)生之間無話不談，他們也把他們的心事告訴我，然后我們大家一起進(jìn)行剖析，一起去解決。網(wǎng)絡(luò)帶給了我和學(xué)生之間一段輕松快樂的時(shí)光。網(wǎng)上教育是需要雙方充分地給予對(duì)方信任，千萬不可輕視這幫孩子，只要你真心的面對(duì)他們，你同樣會(huì)得到他們最真誠(chéng)、熱烈的歡迎和擁戴。

手機(jī)短信打開便捷之門

隨著社會(huì)逐步向前發(fā)展現(xiàn)在學(xué)生手中有手機(jī)已不是什么稀奇古怪的事了?，F(xiàn)代工具的運(yùn)用，也使得班主任在班級(jí)學(xué)生管理上便利了很多，不再像以往只能靠單純的家訪。我班有位女生初二時(shí)才轉(zhuǎn)進(jìn)來，剛開始還沒怎么留意，只覺得是個(gè)很乖巧的女孩，學(xué)習(xí)上非常用功。但經(jīng)過一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)她常常在考試前十分焦慮，考試中緊張害怕。我也不知道什么原因，試著與她溝通，她都強(qiáng)調(diào)自己沒什么事，就是自己太笨，成績(jī)老上不去，著急。我告訴她不用太在乎分?jǐn)?shù)，只要盡力了就好。為了緩解她的這種焦慮癥狀，她生日那天，我給她發(fā)了一條短信：祝你生日快樂！希望你天天都有一個(gè)輕松快樂的心情。沒想到在晚上十點(diǎn)時(shí)，居然收到她的一條回信：老師，我真的是很用功的學(xué)習(xí)，但不知道為什么每次考試都考的不好。外婆和舅舅老說我不用心，總讓我好好的向姐姐學(xué)習(xí)。今天是我的生日，他們給我買了個(gè)生日蛋糕，又跟我說到，要好好向姐姐學(xué)習(xí)，趕緊向她靠攏。我現(xiàn)在好害怕，我該怎么辦啊？看著她的短信，我能想象到當(dāng)時(shí)她的無助和緊張。我趕緊又給她發(fā)了一條：今天是你的生日，你是最大的，想干什么就干什么，好好給自己放給生日假。短信又很快的回了過來：我好累！想睡覺。我繼續(xù)到：那好?。〗裉炖蠋熖嘏悴挥脤W(xué)習(xí)看書呢！趕快去睡覺吧！做個(gè)好夢(mèng)。收到此短信就趕快按要求去做。短信發(fā)出去后十分鐘不見回應(yīng)，我想她應(yīng)該是去睡覺呢！于是我找到她父親的電話打了過去，才知道原來她的父母長(zhǎng)年都在外營(yíng)點(diǎn)，她跟著外婆一家生活，有個(gè)表姐也在我們年級(jí)，成績(jī)相當(dāng)好。每次她一回家外婆和舅舅就有意無意的拿她和姐姐比，總說她成績(jī)不好，不努力。因此她的自卑感很強(qiáng)，而且非常不喜歡姐姐，但又老是想跟姐姐一比高低，造成了每次考試都心理緊張害怕。那一段時(shí)間我?guī)缀跆焯炫阒?，幫她分析自己的狀態(tài)。每天晚上都給她發(fā)條短信，讓她感受到一種溫馨和親情。并很嚴(yán)肅的告訴她父親不要再讓家里的人給她施加壓力了，她和姐姐在學(xué)習(xí)上是沒有什么可比性的。她應(yīng)該走她自己的道路，樹立起自信。并且那孩子缺少父母的關(guān)愛，因而不喜歡家里人。我請(qǐng)他父親每晚都給她打一個(gè)電話，隨便問些輕松的話題，讓她感覺到父母對(duì)她的無比關(guān)心。我也常常給他父親發(fā)個(gè)短信，提醒他別忘了給女兒打電話，有時(shí)也把女孩最近一段時(shí)間的表現(xiàn)和狀態(tài)通過短信告之。每次考試前，我都會(huì)給她發(fā)一條短信：放松心情，好好休息，一切順其自然?？纪旰?，往往都會(huì)收到她的短信，從“老師，我又沒考好，好多東西都知道就是寫不出來”到“老師，這次考試還好，下次會(huì)更好的”。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，她的那種莫明緊張和恐懼感逐步消失，人也逐漸變的開朗起來，也不再和姐姐針鋒相對(duì)，似乎學(xué)習(xí)也輕松了很多。經(jīng)常和同學(xué)一起打球，對(duì)學(xué)校和班級(jí)組織的活動(dòng)也都積極參與。如今畢業(yè)的她還時(shí)不時(shí)的給我發(fā)個(gè)問候的短信，有時(shí)也告訴我心情的好壞，我同樣通過短信去鼓勵(lì)安慰她。最重要的是現(xiàn)在的她能安心快樂的學(xué)習(xí)和生活。教育往往不是單方面的，當(dāng)家長(zhǎng)忽視了自己的作用時(shí)，作為教師的我們有責(zé)任去適時(shí)的提醒。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上班上一名男生因?yàn)橛昧^猛，把大腿關(guān)節(jié)處的軟骨組織撕傷，住進(jìn)了醫(yī)院。中午下班我會(huì)去醫(yī)院帶給他今天班上的消息，下午放學(xué)了再去醫(yī)院陪他直到他的父母從家里趕來。盡管在病房里其他兩位學(xué)生都由家長(zhǎng)24小時(shí)的陪護(hù)，但他從來也沒感到孤單和寂寞。我陪他聊天，幫他補(bǔ)課，在我的感染下，班里同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，輪番來為他講每天所學(xué)內(nèi)容，不僅感動(dòng)了他，也同樣深深的感動(dòng)了我，我知道什么叫身先示卒了。記的一天中午下班后急急忙忙的趕回家，把一早就燉上的大骨湯滿滿地裝了一大保溫桶帶給他吃，當(dāng)時(shí)他爸爸就說：看來老師燉的香些，好吃些。我們帶來的他都原封不動(dòng)。吃著吃著我看到他眼里晶瑩的淚花，我也不敢再看下去，別過臉跟他父親交談著他的狀態(tài)，我知道他的淚水已經(jīng)流了下來。晚上從學(xué)?；丶业耐局?，我收到了他發(fā)給我的短信：老師，真的很感謝您還有同學(xué)們對(duì)我的厚愛，我相信我們四班一定會(huì)團(tuán)結(jié)一致，奮發(fā)向上的。請(qǐng)您放心，出院后我會(huì)百般努力學(xué)習(xí)，一定把成績(jī)提升上去。看著他發(fā)給我的短信，我再次被感動(dòng)了，眼睛有著潮濕的感覺。的的確確出院后的他似乎變了一個(gè)人，那種學(xué)習(xí)勁頭著實(shí)讓人佩服，成績(jī)也一天天的上升，還主動(dòng)要求我?guī)退a(bǔ)習(xí)語文，我每天利用中午早來45分鐘的時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)，最終他最弱的語文成績(jī)也上來呢！現(xiàn)在他終于如愿以償?shù)倪M(jìn)入了重高。記的每次遇到他，他都會(huì)很專注地告訴我：沒有老師您，就不會(huì)有今天的我。我的內(nèi)心深深地被震撼，同時(shí)也感到無比的成就和自豪。教育是需要以身作則的，教師的一言一行，都是學(xué)生效仿的樣板。

通過手機(jī)短信和學(xué)生之間幾句親切的問候改變了學(xué)生和我之間那種嚴(yán)肅的氛圍，增進(jìn)了我們彼此的了解，在相互敞開的心扉中彼此快樂的學(xué)習(xí)和生活。

心理輔導(dǎo)保障身心健康

愛因斯坦曾指出“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更加重要?！币蚨?，健康的心理是教育工作展開必不可少的條件，班主任和學(xué)生接觸最多，責(zé)任最大，觀察要深入孩子的內(nèi)心世界，用自己的心靈去體會(huì)學(xué)生的世界，體察學(xué)生生活對(duì)學(xué)生存在的心理障礙，能象心理醫(yī)生一樣作出判斷，及時(shí)處理治療。

從零四年下半年開始我參加了全國(guó)心理咨詢師的培訓(xùn)，所以班上很多學(xué)生找我做心理輔導(dǎo)。我也很樂意與他們進(jìn)行這樣的溝通，并且我把自己所學(xué)的心理輔導(dǎo)知識(shí)和心理治療與中學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，開展一些與之溝通相關(guān)的談話，從而慢慢地疏導(dǎo)他們的心理，幫他們建立一個(gè)良好的心態(tài)。

那時(shí)我班有一女生，平時(shí)不和別的同學(xué)打交道，干什么事情都獨(dú)來獨(dú)往。而且同學(xué)都十分不喜歡她，每次學(xué)生都跑去找我要求換位置不愿意跟她坐在一起。我也開始注意到這個(gè)頭發(fā)十分長(zhǎng)又不合群的女孩。我主動(dòng)找她，和她一起打球，并和她經(jīng)常性的閑談。后來有一天她來找我告訴我為什么她不愿和同學(xué)們?cè)谝黄鹜妫夷托牡穆犓阕阒v了將近兩個(gè)小時(shí)。從她自己的敘述看來她有一種常見的心理障礙——人際交往不適應(yīng)。女孩長(zhǎng)的很健壯，是從農(nóng)村來的，成績(jī)?cè)谖野嗌喜⒉缓谩８改冈诔抢镔u豬肉，沒有更多的時(shí)間來照顧她。因此，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣比較差，往往長(zhǎng)期不洗澡，尤其是她長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)就特別的臟，衣服也長(zhǎng)期不換，導(dǎo)致同學(xué)不喜歡她，甚至討厭她。而她也因?yàn)殚L(zhǎng)期以來的這種壓抑造成了一種不合群，并害怕和同學(xué)交往的心理。在這個(gè)案例中，我一開始就主動(dòng)積極的與她進(jìn)行溝通，建立了良好的關(guān)系。取得逐步信任后，采取“來談?wù)咧行寞煼ā保–lient-Central Therapy），我對(duì)她無條件地積極關(guān)注、認(rèn)真地傾聽，讓她與我一起一步一步地抽繭剝絲，逐步幫她樹立自信，改變她的不良衛(wèi)生習(xí)慣，分析其性格產(chǎn)生的根本原因，幫助她正確對(duì)待人生道路上產(chǎn)生的必然過程，取得了良好的效果。后來她能夠主動(dòng)的和同學(xué)交流，并且在我和幾名同學(xué)的幫助下，班上的同學(xué)也都向她伸出了友善之手。其實(shí)，在教育的過程中，沒有什么解決不了的，只要我們?cè)敢舛嘤命c(diǎn)時(shí)間來認(rèn)真的傾聽學(xué)生的訴說，你就能找到解決問題的觸發(fā)點(diǎn)。

從這個(gè)案例中，我知道了中學(xué)生是最易受到同齡團(tuán)體的影響。當(dāng)他們一旦遭受同齡團(tuán)體的排斥，將嚴(yán)重影響其心理的健康成長(zhǎng)。身為班主任的我更應(yīng)注意加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，形成良好的班級(jí)凝聚力，建立健康的同齡人團(tuán)體關(guān)系，滿足學(xué)生對(duì)同齡人團(tuán)體歸屬的需要，并增強(qiáng)青春期知識(shí)培訓(xùn)，幫他們構(gòu)建一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)歲月。

我覺得做學(xué)生工作，最重要的就是學(xué)生的心理工作，如果我們能走進(jìn)學(xué)生的心里，我想對(duì)于學(xué)生管理上肯定會(huì)十分得心應(yīng)手的，這也是我一直所追求的東西，我也基本上保持每個(gè)周末三到五個(gè)小時(shí)的時(shí)間在網(wǎng)上對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo)工作。并經(jīng)常接受學(xué)生的邀約對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

正是基于這些溝通，學(xué)生的自信心逐步強(qiáng)大起來，都充滿豪情壯志的準(zhǔn)備迎接未來的挑戰(zhàn)。我在班主任工作中，最深的體會(huì)就是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會(huì)愛你，只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我總是尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近他們，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，成為他們的好朋友，讓他們真正感受到我對(duì)他們的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎(chǔ)?？粗请p雙童真、質(zhì)樸的眼眸，讓我不由的感覺到自己做著天底下最偉大最幸福的事情。正如弗洛姆斯說：“正是在給予中，我領(lǐng)悟到我的力量，我的財(cái)富，我的能力，對(duì)我的盎然生機(jī)和活潑能力的體會(huì)使我歡樂溢懷。”每當(dāng)看到孩子們那嬌嫩的花朵結(jié)下豐碩的果實(shí)時(shí)我更堅(jiān)信自己所做的一切，更堅(jiān)信自己的信念：用我自己的快樂去感染我身邊的每一個(gè)學(xué)生，用我執(zhí)著的行動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的生活。

鳥兒感謝藍(lán)天讓它飛翔，魚兒感謝海洋讓它徜徉，花兒感謝陽光讓它綻放，我的學(xué)生感謝我?guī)Ыo了他們自信和溫暖，而我則感謝他們帶給了我無比的快樂和無數(shù)個(gè)感動(dòng)。記的印象最深的要算零五年生日的那天，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，突然班長(zhǎng)一聲“起立”，嚇了我一大跳，因?yàn)槲乙话悴缓啊吧险n”時(shí)，不采用課前禮儀，而那天的例外著實(shí)讓我嚇了一跳，接著后面發(fā)生的事情更讓我意外，我居然聽到全班學(xué)生一起大聲地說：“祝張老師生日快樂！”當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心就被深深地震撼，只聽班長(zhǎng)說“老師您回頭看??！”我才注意到黑板被他們布置的很漂亮，寫著大大的“生日快樂”及英文“Happy Birthday！”那天我又一次被深深地感動(dòng)了！這群可愛的孩子讓我更加堅(jiān)定自己的信念：我要用一生來回報(bào)學(xué)生的愛戴，帶著一顆感恩的心去愛，去付出我滿腔的愛心。

當(dāng)我喉嚨嘶啞不能再講課時(shí)，學(xué)生竟然搬個(gè)凳子給我，告訴我：“老師，您好好休息吧！今天就別再操勞呢，我們會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的?！闭f完全體學(xué)生都自己在那安靜的上自習(xí)。看著他們懂事的面龐，我內(nèi)心不禁想到：懷有一顆感恩的心，上帝也會(huì)眷念你。

曉風(fēng)輕柔，圓荷瀉露，在陽光的輕撫下，一朵朵花兒含著幽香悄然綻放。我堅(jiān)信帶著我沸騰的熱血，滿腔的愛心，定會(huì)讓我的學(xué)生們?cè)谖邓{(lán)的天空下幸福地成長(zhǎng)，快樂地學(xué)習(xí)生活著！

第五篇：班級(jí)博客，心靈溝通的橋梁

班級(jí)博客，心靈溝通的橋梁

當(dāng)今是一個(gè)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入了我們生活的各個(gè)方面。博客以其簡(jiǎn)單易用、及時(shí)發(fā)布、及時(shí)更新、管理方便、“零”技術(shù)障礙，的特點(diǎn)，受到教育工作者的關(guān)注并逐步被引入到教育教學(xué)領(lǐng)域中，為我們提供一種全新的網(wǎng)絡(luò)德育形式。

我是從2012年暑假開始使用班級(jí)博客的，一學(xué)期以來作為班級(jí)博客的使用者和受益者，我覺得班級(jí)博客是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相交流的良好平臺(tái)，更是班主任管理班級(jí)工作及整理、宣傳班級(jí)的好幫手，更為家庭教育開辟了一條新的途徑。班級(jí)博客突破了時(shí)間和空間的限制，在師生之間、學(xué)校和家庭之間架設(shè)了一座心靈溝通的金橋，讓我們的溝通無時(shí)不在。

一、拓寬展示空間，美好童年的“展示臺(tái)”。

004km.cn）在“班級(jí)博客”中，孩子們少了面對(duì)面的那份尷尬和顧忌，可以實(shí)話實(shí)說，暢所欲言。老師可以在這里了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，進(jìn)行情感的“零距離接觸”。

這學(xué)期我們班有較多學(xué)生沒有訂學(xué)生奶，有幾個(gè)學(xué)生是這樣留言的。

嚴(yán)含露：我想訂了牛奶，可我媽媽爸爸說沒用，不給我訂。

肖鑫宇：嗯，我也是，我還差點(diǎn)挨了打。

后來在家長(zhǎng)會(huì)上，我把這幾個(gè)孩子的話讀給家長(zhǎng)們聽，引起了不小的震動(dòng)。

學(xué)生怕開家長(zhǎng)會(huì)，他們擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)后是批斗會(huì)。不過這次家長(zhǎng)會(huì)后，學(xué)生格外輕松，因?yàn)槔蠋熢诩议L(zhǎng)會(huì)上通過班級(jí)博客展示了全體同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，和家長(zhǎng)一起探討教育問題。于是家長(zhǎng)會(huì)后，少了指責(zé)，多了鼓勵(lì)和希望，同學(xué)們紛紛在博客上留言，寫下了家長(zhǎng)的期望。

四、促進(jìn)家庭教育，開通家校聯(lián)系的“直通車”。

對(duì)學(xué)生而言，他們很喜歡到博客上來展現(xiàn)自己的才能，能夠鍛煉他們的寫作能力，大量的學(xué)習(xí)資料便于他們預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；對(duì)家長(zhǎng)來說，班級(jí)博客是及時(shí)了解孩子在校情況和學(xué)校教育的一個(gè)窗口，而對(duì)老師而言，班級(jí)博客讓老師和學(xué)生之間的關(guān)系更加親密，得到家長(zhǎng)更多理解和支持。班級(jí)博客讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者之間的互動(dòng)交流變得更頻密、更容易。

任思佳的媽媽說：老師，我在上海工作，不在孩子身邊，我經(jīng)常通過班級(jí)博客了解孩子的情況，謝謝你。

蔡啟鳴的媽媽留言：班級(jí)博客辦得不錯(cuò)，經(jīng)常來。

現(xiàn)在，有些家長(zhǎng)每天必做的一件事就是上班級(jí)博客“遛遛”。

班級(jí)博客猶如一塊沃土，它是孩子們展示自己聰明才智的舞臺(tái)，它是孩子們學(xué)習(xí)交流的廣闊天地，它是家校聯(lián)系的七彩橋。把班級(jí)博客當(dāng)作情感溝通的橋梁，積極創(chuàng)新教育教學(xué)模式，這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代老師的責(zé)任！相信在不久的將來，我們的班主任工作將會(huì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開辟出一塊新天地。

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