第一篇：五年級(jí)有趣的漢字作文500字

五年級(jí)有趣的漢字作文500字

【篇一】

中國(guó)的漢字真有趣，因?yàn)榭磿?shū)讀報(bào)、寫(xiě)信作文，都離不開(kāi)漢字。但是，你對(duì)漢字的了解深嗎?要是你學(xué)了遨游漢字王國(guó)，你對(duì)漢字的了解會(huì)更加深刻的。

在遨游漢字王國(guó)中，我學(xué)到了許多知識(shí)，也收獲了不少，比如：字謎中有會(huì)意法、組合法、等;諧音歇后語(yǔ)讓我懂得了，我們不因該寫(xiě)錯(cuò)別字;諧音笑話弄出了許多誤會(huì);倉(cāng)頡造字這個(gè)神話讓我非常敬佩他;第一個(gè)發(fā)現(xiàn)甲骨文的日是清朝光緒年間，一個(gè)叫王懿榮的學(xué)者;一點(diǎn)值晚金，讓我知道了寫(xiě)錯(cuò)別字的不良后果;汪竹柏的贊漢字，更能表現(xiàn)出大對(duì)漢字的喜愛(ài);王羲之的《蘭亭序》讓我看到了行書(shū)有多么的流暢，柳公權(quán)的《玄秘塔杯》有讓我看到了楷書(shū)有多么端莊……

啊!漢字真是奇妙無(wú)比。有的漢字軀干彎曲，末梢放縱;有的漢字兩邊修長(zhǎng)，軀干矮小;還有的漢字不方不圓，若行若飛。我真是想學(xué)習(xí)更多有趣的漢字!

【篇二】

漢字是我們生活中不可缺少的一部分。瞧!街上的廣告牌、學(xué)校的宣傳語(yǔ)、工廠的標(biāo)語(yǔ)……都有漢字的足跡。漢字可以讓我們讀到膾炙人口的詩(shī)、可以讓我們看到令人回味無(wú)窮的文章……漢字還很有趣呢!

有一次，弟弟拿著一道題來(lái)問(wèn)我，“日”字加一筆是什么字，我一找，竟然找出了很多個(gè)，比如：舊、目、電、白、旦、田、等等等等。還有一次，我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)同學(xué)，老師讓他做自我介紹時(shí)，他沒(méi)有直接說(shuō)出他的姓，而是讓我們猜了一個(gè)字謎：“左邊加一是千，右邊減一是千?！蓖瑢W(xué)們想了很久都沒(méi)有想出來(lái)最后我猜了一個(gè)任務(wù)的“任”字，終于猜對(duì)了新同學(xué)的姓。

漢字的諧音也很有趣。瞧!孔夫子搬家——凈是書(shū);外甥點(diǎn)燈籠——照舊;八月十五蒸年糕——趁早;床底下點(diǎn)蚊香——沒(méi)下文;凍豆腐——難辦……

哈哈，漢字有趣吧?今天，我也給你猜一個(gè)字謎：天有它大，人沒(méi)它大(打一字)。猜對(duì)有獎(jiǎng)哦!

如果你想探究更多的奧妙，就請(qǐng)?jiān)跐h字的海洋中盡情地遨游吧!說(shuō)不定下一個(gè)發(fā)現(xiàn)漢字又一個(gè)秘密的人就是你哦!/ 5 / 5 / 5 / 5 / 5

第二篇：五年級(jí)學(xué)生作文：有趣的漢字

五年級(jí)學(xué)生作文：有趣的漢字

今天，老師給我們上了一堂，讓我們感受漢字的許多有趣之處。

我們先來(lái)到字謎園，那里有許多超有趣的字謎。第一個(gè)字謎是：全家添一口。大家思考片刻都，有同學(xué)立馬猜出來(lái)了：“這是‘豪’！因?yàn)樵凇摇膶毶w頭的中間加上‘一’和‘口’就是‘豪’了?！边€真被那同學(xué)猜中了。第二個(gè)字謎是：憑啥不讓凳子坐。又有同學(xué)猜出來(lái)了：“是‘任’！因?yàn)椤畱{’字中的‘幾’是‘任’的‘凳子’，把‘凳子’去掉，就是‘任’了?！苯又屑?xì)觀察發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這些字謎都是同學(xué)們的名字，真是趣上加趣??！

然后來(lái)到諧音樂(lè)園，這有好多好玩的諧音歇后語(yǔ)。老師說(shuō)歇后語(yǔ)的上半部分，讓同學(xué)們猜歇后語(yǔ)的下半部分。第一句是：炒咸菜不放鹽。有同學(xué)立馬說(shuō)出：“有鹽（言）在先?！崩蠋熣f(shuō)：“答對(duì)了。”第二句是：草把做燈。同學(xué)們思考片刻后，有一位同學(xué)站起來(lái)回答：“是‘粗心（芯）’！”這位同學(xué)也猜中了。接下來(lái)這句是：八十歲的老太打哈欠。這一句可把同學(xué)難住了，有同學(xué)說(shuō)：“無(wú)恥?！異u’字的諧音是‘齒’字?！苯Y(jié)果答錯(cuò)了，老師為我們揭曉答案，是“一望無(wú)涯（牙）。”結(jié)束后，有同學(xué)一句都沒(méi)猜中，真是“孔夫子搬家——凈是（輸）書(shū)。”

這次活動(dòng)真好玩，其實(shí)漢字也沒(méi)那么枯燥、乏味，而是非常有趣。

第三篇：五年級(jí)《有趣的漢字》說(shuō)課稿

《有趣的漢字》說(shuō)課稿

尊敬的各位老師： 你們好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第八課《有趣的漢字》。本課是“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)教材

教材旨在讓學(xué)生了解漢字的起源和演變歷程，從而加深學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)漢字的熱情。教學(xué)中，教師借助形象化、趣味化的教學(xué)手段，使學(xué)生大膽將自己對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和感受表現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)。㈠教學(xué)目標(biāo)：

1.了解漢字的起源、演變過(guò)程及特點(diǎn)。

2.了解書(shū)畫(huà)同源，能夠把漢字變成具有趣味性和美感的中國(guó)畫(huà)。

3.通過(guò)對(duì)中國(guó)漢字文化的學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情，感受中華文化的博大精深。

㈡教學(xué)重點(diǎn)

了解漢字的演化過(guò)程，把字和畫(huà)很好的結(jié)合在一起。㈢教學(xué)難點(diǎn)

如何根據(jù)漢字的形體特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，畫(huà)出新穎、有趣的作品來(lái)。

二、說(shuō)教法

根據(jù)本課教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮教為學(xué)服務(wù)的積極作用，本課將采用以下教法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化。

㈠欣賞分析法㈡演示講解法㈢觀察交流法㈣評(píng)價(jià)激勵(lì)法

三、說(shuō)學(xué)法

想要完成一件水墨畫(huà)漢字作品，需要具備漢字和水墨畫(huà)等方面的知識(shí)和水墨畫(huà)表現(xiàn)技能。因此，本課要讓學(xué)生充分對(duì)漢字的演變過(guò)程及各個(gè)時(shí)期漢字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)和把握。結(jié)合教師演示，大膽創(chuàng)作，讓學(xué)生都能收獲學(xué)習(xí)漢字水墨畫(huà)的新體驗(yàn)和新驚喜。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

毛筆

墨

中國(guó)畫(huà)顏料

宣紙

調(diào)色盤(pán)

圖片等

五、教學(xué)過(guò)程及思路

《有趣的漢字》這課中選用了刻有文字的獸骨,古代不同時(shí)期的貨幣,書(shū)法,繪畫(huà)作品等,其用意是向?qū)W生展示中國(guó)漢字演變過(guò)程,了解漢字具有不同形式的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解漢字的興趣.面對(duì)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,根據(jù)他們的知識(shí)程度,性格特點(diǎn),我把一節(jié)課分為四個(gè)時(shí)間段來(lái)安排: 1.導(dǎo)入新課：2-3分鐘 2.理論知識(shí):10-12分鐘 3.實(shí)踐操作: 20分鐘 4.點(diǎn)評(píng),總結(jié):3-5分鐘

這樣安排是為了讓學(xué)生不會(huì)為了過(guò)多枯燥的理論知識(shí)而產(chǎn)生厭學(xué)的情況,盡量把一節(jié)課的時(shí)間還給學(xué)生.在理論知識(shí)階段:盡量應(yīng)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生了解漢字的產(chǎn)生和發(fā)展特點(diǎn),通過(guò)圖片,課件等,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在實(shí)踐操作階段:我會(huì)作示范來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,順帶一些畫(huà)中國(guó)畫(huà)的一些理論等.在教師巡回指導(dǎo)中,針對(duì)個(gè)別學(xué)生,個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo).在最后階段:讓學(xué)生自評(píng),讓學(xué)生們自己在評(píng)價(jià)自己作品時(shí),了解自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn).互評(píng),讓學(xué)生提高欣賞水平,在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)也提高自己的水平,語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高.教師點(diǎn)評(píng)要把每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大化,把他們的缺點(diǎn)縮小化,激發(fā)他們的繪畫(huà)創(chuàng)作興趣.陳艷花

賽烏素綠苑小學(xué)

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)《有趣的漢字》

有趣的漢字

活動(dòng)目標(biāo)

1．策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

2．通過(guò)了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。3．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。課時(shí)安排

“有趣的漢字”整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)安排五課時(shí)。具體安排如下：

第一課時(shí)：制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃。

第二、三課時(shí)：分組活動(dòng)。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過(guò)多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。

第四、五課時(shí)：展示、交流活動(dòng)成果。活動(dòng)過(guò)程

制定和交流小組活動(dòng)計(jì)劃（一課時(shí)）

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里，一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。

2．介紹活動(dòng)內(nèi)容：搜集或編寫(xiě)字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。4．制定計(jì)劃： 例：

“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃 活動(dòng)時(shí)間：x月x日 活動(dòng)地點(diǎn)：xx家 活動(dòng)內(nèi)容：

（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語(yǔ)（3）了解漢字的起源

成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。分工：

組長(zhǎng)：xx搜集資料：xx 編輯：xx抄寫(xiě)：xx 插圖：xx 日期：x月x日

5．交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。反思：

搜集和調(diào)查資料（兩課時(shí)）

通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，閱讀書(shū)籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。相關(guān)資源介紹。

交流活動(dòng)成果（兩課時(shí)）

一、猜字謎

1．激趣：現(xiàn)在請(qǐng)大家張開(kāi)想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。

（2）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。你若猜不出，站著想一想。（4）有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（5）這里是兩幅畫(huà)：一個(gè)人靠在樹(shù)旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)

（6）一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。

籃球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹(shù)；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過(guò)教練的書(shū)，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？ 3．小組同學(xué)間相互猜字謎。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟 5．剛才猜的字謎都是書(shū)本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫(huà)謎，第7題是動(dòng)作謎語(yǔ)。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

二、有趣的諧音 1．說(shuō)諧音性歇后語(yǔ)

（1）引言：歇后語(yǔ)是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語(yǔ)。它淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛(ài)。

（2）讀歇后語(yǔ)。

外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書(shū)）小蔥拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用錐子──真（針）好 四月的冰河──開(kāi)動(dòng)（凍）了 隔著門(mén)縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

（3）介紹：歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽(tīng)的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。以上六組是諧音性歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。

（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語(yǔ)，看哪一小組猜得又對(duì)又快？ A一連三座廟── B石頭蛋腌咸菜── C隔著窗戶(hù)吹喇叭── D關(guān)公打噴嚏──

（5）宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）（6）通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語(yǔ)，哪一組先來(lái)出題？

（7）小結(jié)：歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。2．諧音笑話（1）讀一讀。

（2）交流：看了笑話，你有什么感想？

（3）小結(jié)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。

（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1．指名講述：《倉(cāng)頡造字》的故事。

2．介紹：“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)傳說(shuō)。其實(shí)，漢字不可能是由倉(cāng)頡一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動(dòng)。

3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說(shuō)呢。哪一組給大家講一講？ 4．一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》。你還知道其它漢字的來(lái)歷嗎？ 5．以小組為單位介紹。6．認(rèn)讀課后的十個(gè)生字。

四、暢談收獲

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？

第五篇：有趣的漢字

南蔡村中心小學(xué)

五三 班

姓名

得分

有趣的漢字

第一課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記

一、我能把字寫(xiě)漂亮（看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)）。

zǔ ài dànshēnɡ gōnɡjìnɡ diǎnfàn

ɡē bǎn jiǎnɡshù liánzhuì jù lí 二、一錘定音（在黑體字正確的讀音后畫(huà)“√”）。記載（zǎi zài）間隔（jiān jiàn）倉(cāng)頡（jí ji?）削掉（xuē xiāo）剖開(kāi)（pāo pōu）薄皮（b? báo）刪改（shān shàn）苦悶（mēn man）支撐（zhǎnɡ chēnɡ）教練（jiāo jiào）

三、同音聚會(huì)（天同音字組詞）。

zūn zu? jiù shū

尊（）座（）娘()（）籍 遵（）坐（）依()（）贏

四、依樣畫(huà)瓢（照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)）

莫（薄膜）（沙漠）（模范）（撫摸）

俞（）（）（）（）隹（）（）（）（）

五、水火不容（從課文中找反義詞）。

違反（）愚蠢（）拒絕（）變化（）一般（）松散（）

六、擇優(yōu)錄取（選詞填空）。

改進(jìn) 改造 改善 改變 改良 改正

1、有了錯(cuò)誤及時(shí)（），依然是個(gè)好孩子。

2、東漢蔡倫（）了造紙術(shù)。

3、你們倆的關(guān)系太僵了，得想辦法（）以下。

4、農(nóng)作物的品種不（），產(chǎn)量就沒(méi)法提上去。

5、我們需要經(jīng)常地（）自己的思想和作風(fēng)。

6、（）以下思維的方式，問(wèn)題也許就能解決。

七、活學(xué)活用（用上課文中的詞語(yǔ)）。

1、同學(xué)間難免有（），但要學(xué)會(huì)謙讓。

2、就活動(dòng)如何開(kāi)展，大家（），各抒己見(jiàn)。

3、盡管前進(jìn)道路上（），但我們毫不畏懼。

4、小院干凈整潔，各種東西擺放得（）。南蔡村中心小學(xué)

五三 班

姓名

得分

5、我做事歷來(lái)（），從不在乎別人說(shuō)三道四。

八、要點(diǎn)掃描（學(xué)習(xí)回顧）。

1、漢字大約產(chǎn)生于___________多年前，它是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)_______、________等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。

2、在文字產(chǎn)生之前，我們的祖先發(fā)明了“__________”的方法，還有人曾經(jīng)使用過(guò)“__________”。傳說(shuō)后來(lái)受到了____________的啟發(fā)，發(fā)明創(chuàng)造了漢字。

3、我國(guó)迄今發(fā)現(xiàn)的最早的文字是刻在________和________上的“_____________”。

4、“冊(cè)”“典”“刪”三個(gè)字的來(lái)歷都與人類(lèi)早期的書(shū)籍有關(guān)：“冊(cè)”是_______________；“典”是______________；“刪”的意思是________________。

5、活動(dòng)計(jì)劃一般包括___________、___________、___________、____________等。

6、下面的歇后語(yǔ)用到了有趣的諧音現(xiàn)象，你能把它們的后半部分補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)嗎？

（1）三九天穿裙子──（）

（2）飛機(jī)上敲銅鑼──（）

（3）螞蟻尿書(shū)上──（）

（4）墻頭上掛狗皮──（）

（5）禿子打傘──（）

第二課時(shí) 綜合能力日日新

九、理解感悟（文章閱讀）。

倉(cāng)頡造字（節(jié)選）

傳說(shuō)倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字。倉(cāng)頡在野外的泥地上看到了鳥(niǎo)的足跡，它們有直有斜有交叉，富有變化，而且每個(gè)線條都那么均勻、那么優(yōu)美。于是他模仿鳥(niǎo)的足

跡（）創(chuàng)造了字的筆畫(huà)。這是造字的開(kāi)始。后來(lái)，他又根據(jù)龜紋、蟲(chóng)蛇、黍（）禝（）、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。

當(dāng)倉(cāng)頡把造的字寫(xiě)給人們看時(shí)，大家高興極了，七嘴八舌地議論著，說(shuō)這個(gè)字軀干彎曲，末梢放縱；那個(gè)字修長(zhǎng)，軀干矮短；這個(gè)字外部輕靈，內(nèi)部緊湊；那個(gè)字不方不圓，若行若飛；這個(gè)字如龍蛇盤(pán)繞，那

個(gè)字似鷹隼（）雄立??還有人評(píng)論說(shuō)，遠(yuǎn)看這些字，有如鴻（）鵠（）群游，迂回綿延；近

看這些字，好像布陣排兵，井然有序。

就這樣，人類(lèi)最早的文字之一──漢字誕生了。

1、給前兩段各添加一個(gè)五字以?xún)?nèi)的小標(biāo)題。

（1）__________________（2）__________________

2、在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)的字注音。

3、根據(jù)對(duì)文段的理解填空。

（1）第一段，寫(xiě)倉(cāng)頡造字，重點(diǎn)介紹了造字的__________；第二段，寫(xiě)人們的議論，重點(diǎn)議論的是______________。

（2）第二段文字中運(yùn)用了排比和擬人兩種修辭方法，請(qǐng)指出它們各自的作用。

排比：寫(xiě)出了_______________________________

比喻：寫(xiě)出了_______________________________

（3）最后一段文字的作用是_____________________。

4、由“當(dāng)倉(cāng)頡把造的字寫(xiě)給人們看時(shí)，大家高興極了”一句展開(kāi)想象，完成下面題目：

（1）寫(xiě)出形容人們高興心情的詞語(yǔ)。（至少四個(gè)）

_______________________________________________ 南蔡村中心小學(xué)

五三 班

姓名

得分

（2）想象一下當(dāng)時(shí)人們還會(huì)說(shuō)些什么？用上“有的說(shuō)??有的說(shuō)??有的說(shuō)??還有的說(shuō)??”這樣的句子寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)人們的語(yǔ)言。

________________________________________________

________________________________________________

“枇杷”和“琵琶”

從前，有個(gè)紈绔子弟，自幼好（hǎo hào）吃懶做，不好好（hǎo hào）念書(shū)。長(zhǎng)（zhǎnɡ chánɡ）大以后，常因?qū)戝e(cuò)別字鬧笑話。

一天他妻子說(shuō)想吃枇杷。他從桌子上隨手拿出一張紙，揮筆在上面寫(xiě)了幾個(gè)字。寫(xiě)完后便招呼仆人去買(mǎi)枇杷。他妻子接過(guò)紙來(lái)一看，“噗哧”一聲笑了。原來(lái)上面寫(xiě)的是“買(mǎi)琵琶五斤”。五個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了兩個(gè)，將“枇杷”誤寫(xiě)成“琵琶”。他妻子看過(guò)后，在后面題了一首打油詩(shī)：

枇杷并非此琵琶，只怪當(dāng)年識(shí)字差。

倘若琵琶能結(jié)果，滿城簫鼓盡飛花。

這個(gè)紈袴子弟看過(guò)妻子的題詩(shī)，羞了個(gè)大紅臉?！拌凌恕焙汀芭谩弊x音相同，都讀pí pā，是同音詞。但“枇杷”是一種水果，而“琵琶”則是一種弦樂(lè)器，意義和寫(xiě)法完全不同。

將“枇杷”誤寫(xiě)成“琵琶”，屬于同音誤寫(xiě)而造成別字。寫(xiě)別字的危害性是很大的。因?yàn)閯e字既然是將甲字誤寫(xiě)成乙字，就有引起誤解的可能。漢字是表意文字。多數(shù)漢字的字形、字音、字義之間是有一定內(nèi)在聯(lián)系的。如：枇、杷、琵、琶都是形聲字?！拌痢焙汀芭庇邢嗤穆暸浴氨取薄埃谩焙汀拌恕庇邢嗤穆暸浴鞍汀?，所以“枇”和“琵”讀音相同，“杷”和“琶”讀音相同。枇杷二字的形旁是“木”，表示和樹(shù)木有關(guān)，“枇杷”指一種果樹(shù)或這種樹(shù)上結(jié)的果實(shí)?！芭谩倍值男闻允恰矮k”，表示兩塊玉石互相撞擊，玉石撞擊會(huì)發(fā)出美妙?lèi)偠穆曇?，“琵琶”?/p>

一種樂(lè)器，能彈（tán dàn）奏出悅耳的音響。

熟悉漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成分析漢字的習(xí)慣，有助于消滅同音別字。

1、用“√”在括號(hào)內(nèi)給黑體字選擇正確的注音。

2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）紈绔之弟將“枇杷”寫(xiě)作“琵琶”鬧出了笑話，是因?yàn)椤拌凌恕笔且环N_____________，而“琵琶”卻是一種________________。

（2）將“枇杷”誤寫(xiě)成“琵琶”，屬于______________而造成別字。

（3）文中提到的“別字的危害”是_______________。

（4）作者在文中提出的有助于消滅同音別字的方法是“_____________，________________?！?/p>

3、下面幾句話中，有幾個(gè)別字，請(qǐng)把它們──圈出并依次改正在下面的□里。

他這個(gè)人尊守紀(jì)律，學(xué)習(xí)克苦，鍛練積極，門(mén)門(mén)攻課成績(jī)優(yōu)秀，在加上平時(shí)皮氣又很好，所以在同學(xué)中間很有人源，既便偶反小錯(cuò)大家也都能夠原量他□□□□□□□□□□

4、借鑒文中介紹的方法，試著辨析同音字的區(qū)別。

腮：_________________________________

鰓：_________________________________

5、讀了本文，你覺(jué)得自己都得到了哪些方面的收獲？請(qǐng)幫自己總結(jié)一下閱讀的收獲。（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）

（1）_____________________________________

（2）_____________________________________ 南蔡村中心小學(xué)

五三 班

姓名

得分

十、能力拓展。

★巧妙識(shí)字：

幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，幫我們積累了不少能夠巧妙快速識(shí)記漢字的方法。同學(xué)之間相互提出一些自己認(rèn)為難記難寫(xiě)的字，相互比賽一下，看誰(shuí)能夠最先把對(duì)方難住。（難為別人之前，自己可得先有答案喲?。?/p>

★巧設(shè)字謎：

你會(huì)出謎語(yǔ)嗎？經(jīng)常出字謎不僅可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高我們是自己子的能力，還有利于鍛煉和開(kāi)發(fā)我們的智力呢。用下面的幾個(gè)字出字謎，你能做得到嗎？趕快試試吧！

（燼帳 娛 焚 甥 鴻 挫 翕 黛 廢 謎）

濫改成語(yǔ)，其害無(wú)窮

“‘默默無(wú)蚊’，就是這樣寫(xiě)的嘛，外面的廣告上都這么寫(xiě)，就是沒(méi)有聲音，連蚊子叫的聲音都沒(méi)有?！泵鎸?duì)讀小學(xué)的兒子的這種解釋?zhuān)L(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得。

如今邁步都市，打開(kāi)電視，翻開(kāi)報(bào)紙和雜志，隨時(shí)都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語(yǔ)成語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快、朗朗上口、熟悉易記的特性，在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字改造成語(yǔ)的主意，如：

衣衣不舍──服裝店廣告，隨心所浴──某洗浴中心廣告，萬(wàn)室俱備──某房產(chǎn)公司廣告，步步糕升──某蛋糕廣告

衣布到位──某布衣店

其它的還有諸如“一明驚人”、“騎樂(lè)無(wú)窮”“有痔無(wú)恐”、“咳不容緩”、“鈣世無(wú)雙”“一戴添嬌”“食全食美”“鱉來(lái)無(wú)恙”等等。這些散落在大街小巷、電視報(bào)刊的醒目廣告語(yǔ)，很容易讓尚缺乏識(shí)別能力的學(xué)齡期孩子產(chǎn)生混淆，因?yàn)檫@些同音近音字混用的成語(yǔ)，比書(shū)本上正確的成語(yǔ)頻率更高地出現(xiàn)在他們眼前，而且廣告語(yǔ)本身又比書(shū)本內(nèi)容更有感染和沖擊力，久而久之，錯(cuò)誤的寫(xiě)法就有可能被他們當(dāng)成正確的了。這讓家長(zhǎng)和老師們無(wú)可奈何。

你能夠?qū)⑦@些隨意濫改的成語(yǔ)恢復(fù)其本來(lái)面貌嗎？