第一篇：三年級英語下冊 Unit 4 Lesson 26教案 冀教版(一起)

冀教版（一起）三年級英語下冊教案

Unit 4 Healthy me!Lesson 26 Let's exercise!

一、教學設(shè)計思路

本節(jié)課是關(guān)于運動的話題，因此教師在講解的時候多結(jié)合學生的實際生活，多以學生為主體，讓他們說出自己喜歡的運動。通過學生一問一答的方式說出自己喜歡的運動，從而這些運動名稱也就自然的掌握了。

二、教學目標

（一）知識

理解和掌握單詞：swim, run, skip, fly

（二）能力

提高學生把所學語言運用到實際生活中的能力。

（三）情感

培養(yǎng)學生勤于鍛煉身體的好習慣，健康快樂的過完每一天。

三、教學重點

理解和掌握單詞：swim, run, skip, fly

四、教學媒體

電腦課件（錄音機、磁帶）、教學圖片

五、教學過程 1.導(dǎo)入

教師和學生互相問候。復(fù)習上節(jié)課的相關(guān)詞匯。教師向?qū)W生提問問題。問題如下：T: What do you want to do when you are thirty？ Ss: Drink.T: What do you want to do when you are hungry？ Ss: Eat.2.呈現(xiàn)新課

1）讓學生拿出課本，翻到今天要學的這一課。

2）讓學生看52頁下端大方框中的內(nèi)容，觀察這些人在做什么，問問學生喜歡里面的哪項。3）播放課文中的錄音。讓學生仔細聽錄音，跟讀。

4）聽完錄音，教師通過問題檢查學生對本課文的理解程度。問題如下： What do Li Ming and Jenny want to do? What does Danny like to do? What do you like to do?

3.趣味操練

兩個學生一組，其中一名學生問“What is your favorite？”，另一名學生回答“I like to.”

4.課堂評價

1）教師在教課時，要調(diào)動整體課堂氣氛，注意那些內(nèi)向，不太活潑的同學，用鼓勵性的語言多鼓勵他們開口說話，多參與課堂活動。

2）教師積極表揚表現(xiàn)積極的學生，讓他們有成就感的上完本節(jié)課。3）做活動手冊上的練習，教師檢查。出現(xiàn)問題,教師要在課堂上及時解決。

第二篇：冀教版最新三年級下冊英語第三課教案

Lesson 3 Fish and Birds 一.教學目標：

知識目標：1.能正確地聽、說、讀、寫Swim,fly,dance,sing,see 2.能綜合運用所學的語句進行交際。

Can a chicken fly? Yes, it can./ No, it can’t.Can you sing? Yes, I can.No, I can’t.二.能力目標：通過活動培養(yǎng)學生能夠運用所復(fù)習的詞匯和句子來正確表達周圍的具體實物。

情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。

三.教學重、難點：能夠運用所復(fù)習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復(fù)習的句型進行語言交際。

四、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。

學具：學生用小卡片。五.教學過程：

Step1.Play a game.Let’s do it.(教師出示英語單詞卡片，學生起立，做錯動作的學生坐下?？从袔讉€學生留到最后。教師可以找部分學生到前面來做.)Swim/fly/dance/sing/see…板書幾個動詞。

(設(shè)計意圖：通過看卡片做動作，讓學生動起來，使他們在玩中復(fù)習這些動詞短語，最后勝利的學生還有機會優(yōu)先參加下一個游戲，這中競爭機制對學生也是一種激勵和鼓勵.)Step2.Ask and answer T: You’re very good, now let’s look at the animals, what can they do? What’s this? Ss: It’s a chicken.T: Can a chicken fly? Ss: Yes, it can./No, it can’t.板書：

---Can a chicken fly? Yes, it can/No, it can’t.Step3: Practice in pairs and present their dialogues —What’s this? —It’s a …

—Can you …? —Yes, I can./ No, I can’t.Step4.Review: Can you…? Yes, I can/No.I can’t.T: Good work, boys and girls.The animals can do many things, but what can you do? Can you sing? S1: No, I can’t/Yes, I can.T: Can you sing? S2: Yes, I can.T: Show me…

板書：Can you sing ? Yes, I can./ No, I can’t.Step5.Practice and present their dialogues Can you dance? Yes, I can./ No, I can’t.(設(shè)計意圖：這五個步驟將動物單詞和句型有機的結(jié)合在一起，讓學生用英語談?wù)撍麄兿矚g的小動物，之后從談?wù)搫游镏凶匀坏倪^度到談?wù)撟约海囵B(yǎng)學生語言綜合表達的能力。)Ⅳ.Consolidation Step1.Demonstrate T: What’s this? S1: It’s a chicken.T: Can a chicken fly? S1: Yes, it can.T: Can you fly? S1: No, I can’t.Step2.Take out the text paper and finish number 2.（設(shè)計意圖：這幾個步驟設(shè)計的目的是從短語到句子，即部分到整體循序漸進，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，讓學生把復(fù)習過的動物和句型整合在一起，以對話形式展示學生綜合表達的能力，同時，完成練習題二，在學生能用英語對話的基礎(chǔ)上又考察了學生認讀句子的能力。）Ⅴ.Class Closing T: Are you happy? let’s chant!I can dance

六、板書：

Lesson 3 Fish and Birds dance sing swim fly Can a duck fly? Yes, it can.No, it can’t.

第三篇：冀教版三年級英語下冊教學計劃

冀教版三年級英語下冊教學計劃

一、班級基本情況：

學生接觸英語只有一個學期，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有個別學生由于遇到困難，學習習慣也不太好，有待于端正學習態(tài)度掌握良好的學習方法。所以在教學中，應(yīng)以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。

二、本套教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突 出語言的真實性和實用性；

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)；

3、注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所 需要的能力；

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學生學習的動機；

5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的知識；

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；

7、注重資料的配套，為學生提供良好的的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自 我發(fā)展的空間；

三、教學重點與難點分析：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突 出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需 要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

四、教學目的與要求：

1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步 建立學習英語的自信心。

2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的 學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學 生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

五、教學措施：

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生 活中學習英語。

4、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。

5、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

6、多與學生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

第四篇：三年級英語下冊 lesson5 where？教案 (新版)冀教版

Lesson 5where?

一.教學目標：

知識目標：1.能正確地聽、說、讀、寫oninunderbox

2.能綜合運用所學的語句進行交際。

Whereisthecat ?It’soninunderthebox.What’sin thebox?It’saan...二.能力目標：學生能了解字母m, n, l,i在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。

情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。

三.教學重、難點：能夠運用介詞oninunder 來正確表達動物在什么地方。

四、教具：錄音機和磁帶，課件.五.教學過程：

Step

1、（1）Greeting: Hello, boys and girls!

（2）師生同唱“Let’schant”，（可以邊做動作邊唱）

Step

2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖.引導(dǎo)學生：oninunder

Step

3、學生模仿讀音，找同學領(lǐng)讀，分組讀。

學習in the box,on thebox,under thebox.Step

4、What’sin thebox?

What’sin thebox?Ananimal.Isit a cat? No, itisn’t.Canitswim ?Yes, it can.Step

5、Lettersandsounders練習單詞的讀音部分。

mmouthswim

ndancenose

lleglake

ininefive

Step

6、練習

師生互動，采取不同的形式做本課句型的練習。如分組說，男女生交換說等。設(shè)計意圖：使學生能比較熟練地說句型。

Step

7、Class Closing

六、板書:

Lesson 5where?

oninunder

Whereisthecat ?It’sonthebox.What’sin thebox?Ananimal.Isit a cat?No, itisn’t.Canitswim ?Yes, it can.

第五篇：三年級英語下冊 lesson1 on the Farm教案 (新版)冀教版

Lesson1 on the Farm chicken chair farm cow chicken field duck mud pig pond 教學過程: Class Opening and Review GREETING SING “THIS IS THE WAY WE WASH THE CLOTH” 二.New Concepts 1.DEMONSTRATE Hold up vocabulary cards(chicken, cow, duck, pig), ask the students the name of each animal in Chinese.Then discuss these animals.a.What do you know about these animals b.What food comes from these animals c.Where have you seen a cow, duck, pig or chicken Explain to the students that in Unit3, they will learn about farm animals.2.STUDENT BOOK: L17N1 Point to each picture as the teacher and the students say the words a few times.教學側(cè)記

Discuss the pictures in English.a.What color is the pig b.Is the cow big or small Play the audiotape as the students follow in their books.3.DRILL What is it Is this a or a Point to a.4.ALPHABET DRILL Ask the students what letter begins each word.Ask what two animals begin with the same letter.Point out that although chicken and cow start with the same letter, they do not start with the same sound.Ask if anyone remembers another word(chair).Write chair and chicken on the blackboard as you say them a few times with the students.1 5.STUDENT BOOK: L17N2 Point to the pictures as the teacher and the class say the words a few times.Ask the students to tell you the name for each word in Chinese.Play the audiotape as the students follow in their books.三.Class Closing.Let's sing a song.教學反思: