冀教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

第一篇：冀教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

Lesson 1.Ping-pong and Basketball 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：能四會(huì)單詞sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners；能靈活使用句子What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best.What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____.2．能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句式解決體育運(yùn)動(dòng)中所遇到的問(wèn)題。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的思想品質(zhì)，提高對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

要求四會(huì)的單詞和要求掌握的句式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1．單詞卡片，要求四會(huì)單詞的實(shí)物，課后習(xí)題卡（每人一份）。2．錄音機(jī)或課件。教學(xué)過(guò)程：

Class Opening and Review 1.Let’s guess.If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong.Where do you go? I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.有必要的話，拿出這些詞的卡片，進(jìn)行復(fù)習(xí)一下。

(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置既復(fù)習(xí)了一些動(dòng)詞性詞組，又引出了今天課文中提到的地點(diǎn)體育館和商店。)2.利用單詞卡片What’s your favourite clothes? My favourite clothes is ____.也可以直接提問(wèn)學(xué)生：Today is warm/cool,what are you wearing? What’s your favourite clothes?(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置用來(lái)復(fù)習(xí)服裝的詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)What’s your favourite ____?這個(gè)句式，用這些詞匯和句式引出新的服裝詞匯和新句式。)New Concepts 1．利用復(fù)習(xí)二中的句式引出What’s your favourite sport?學(xué)習(xí)單詞sport，出示單詞卡片，聯(lián)系朗讀，拼讀。

并讓學(xué)生模仿回答My favourite sport is ping-pong/badminton.2．學(xué)生熟悉句式后，再利用實(shí)物和單詞卡片學(xué)習(xí)單詞 basketball，soccer.3．帶入句式進(jìn)行練習(xí)?？梢允沁B接式練習(xí)，也可以小組練習(xí)。

4．告訴學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題還可以使用一個(gè)更簡(jiǎn)單的句式I like ____ best.5．兩人一組做問(wèn)答練習(xí)。

6．讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)說(shuō)出踢足球，打籃球都用play.(設(shè)計(jì)意圖：利用已有知識(shí)引出新知識(shí)，減小教學(xué)的難度，同時(shí)可以放手讓學(xué)生自己說(shuō)出新句式，教師加以指導(dǎo)就可以了，通過(guò)練習(xí)鞏固新知。)7． If you want to play basketball, what do you wear?學(xué)習(xí)服裝詞匯I wear shorts，T-shirt.并引出runners,出示單詞卡片，拼讀單詞，并讓學(xué)生練習(xí)用這些詞說(shuō)一個(gè)句子。8．兩人一組練習(xí)這組句式。

9．聽錄音兩遍，注意any和some,either 和too的讀音和用法。10.完成課后習(xí)題并兩人一組自編對(duì)話。11.利用實(shí)物匯報(bào)演出。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容時(shí),要把either 和too的用法提一下, any和some的用法留到第二課去解決。編對(duì)話的內(nèi)容可根據(jù)完成習(xí)題的內(nèi)容進(jìn)行，并利用實(shí)物表演出來(lái)，運(yùn)用于實(shí)際生活中。）Class Clossing

Activity book Homework

Draw your favourite sport and write your favourite sport.板書設(shè)計(jì)：

Lesson 1.Ping-pong and Basketball What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____.I like ____ best.What do you wear?

I wear ____ ,____ and____ to play ____.課后習(xí)題：

一．填單詞并連線：

b__dm__nt__n

籃球

T-sh__ __t

運(yùn)動(dòng)鞋 p__ng-p__ng

羽毛球

sh__ __ts

T恤衫 s__cc__ __

乒乓球

r__nn__ __s

短褲 b__sk__tb__ll

足球二．填空：

1．What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____.I like ____ best.2．What do you wear?

I wear ____ ,____ and____ to play ____.課后反思：

Lesson2.At the Sports Store 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：能四會(huì)單詞need,any,or；理解any，some的用法；能靈活使用句子We need some ping-pong balls.Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one.Do you like these runners or those runners? I want these runners.2.能力目標(biāo)：能利用所學(xué)的詞匯和句子到商店買東西，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立買東西，學(xué)會(huì)看價(jià)錢和計(jì)算價(jià)格。教學(xué)重、難點(diǎn)：要求四會(huì)的單詞和要求掌握的句式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1.單詞卡片,運(yùn)動(dòng)服裝,乒乓球,紙幣，課后習(xí)題卡（每人一張）。2.錄音機(jī)或課件。教學(xué)過(guò)程：

Class Opening and Review

1．分給學(xué)生不同的球，讓學(xué)生自己說(shuō)出I like to play ____.My favourite sport is ____./ I like ____ best.2． T: What’s this/that? S: It’s a T-shirt? T: Do you like this T-shirt or that T-shirt? S: I like this one.T: What are these/those? S: They are runners.T: Do you like these runners or those runners? S: I like/want these runners.(設(shè)計(jì)意圖：利用已有知識(shí)引出新知識(shí)，減小教學(xué)的難度，or在以前的教學(xué)中已多次用到，學(xué)生都已掌握，不必再多費(fèi)時(shí)間，加深學(xué)生對(duì)this，that，these，those用法的印象為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。)New Concepts 1.If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.Say “need”,please.讓學(xué)生利用 need 造句。

2.Do you have any balls? Say “any”,please.講清some和any的用法，都跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞，如：some/any shorts；some/any soup；some用在肯定句中，any用在否定和問(wèn)句中，舉例說(shuō)明。3.完成課后習(xí)題。4.聽錄音兩至三遍。同時(shí)講解美元和元的區(qū)別。如：one dollar，two dollars；one yuan，two yuan.練習(xí)一下如何問(wèn)多少錢How much is it? How much are they? 5.布置商店的環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)課文編短劇，三、四人一組。6.匯報(bào)演出。

（設(shè)計(jì)意圖：本課是對(duì)話形式的課文教學(xué)，主要是環(huán)境的設(shè)置，要讓學(xué)生在實(shí)際的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)本文，首先要解決課文中的重難點(diǎn)，也就是新單詞和一些主要句式，理清脈絡(luò)。突破了重難點(diǎn)，理清了脈絡(luò)，學(xué)生在表演對(duì)話時(shí)就沒(méi)有很大的困難了。）Class Clossing Activity book Homework 親自到體育用品商店買一次東西并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。板書設(shè)計(jì)：

Lesson2.At the Sports Store We need some ping-pong balls.Do you have any balls? 課后習(xí)題：一．改錯(cuò)：

these book

this runners

some ball those pencil

that T-shirts

any soups 二．選詞填空：

1． Do you like ______T-shirt or ______T-shirt? 2． Do you like ______shorts or ______shorts? 3． We need ______ ping-pong balls.Do you have ______ balls?(any, some, these, those, this, that)課后反思：

Lesson 3.At the Gym 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：能四會(huì)單詞light,heavy,throw,catch,hit；能靈活使用句子The basketball is heavy.The ping-pong ball is light.I’m throwing/catching the basketball.I’m hitting the ping-pong ball.2．能力目標(biāo)：能利用所學(xué)的詞匯和句子表演本課對(duì)話并運(yùn)用于打籃球和乒乓球的活動(dòng)中。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兩種球類運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：要求四會(huì)的單詞和要求掌握的句式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1.單詞卡片,石頭,羽毛等輕重對(duì)比的物體,籃球,籃筐,乒乓球,乒乓球拍,球網(wǎng)，有條件可帶學(xué)生去操場(chǎng)上這節(jié)課，課后習(xí)題卡（每人一張）。2.錄音機(jī)或課件。教學(xué)過(guò)程：

Class Opening and Review

1.T:Hello, class!What’s your favourite sports? S:My favourite sport is ____.2.T:I want to learn basketball/ping-pong ball.Can you teach me? S:Yes.(設(shè)計(jì)意圖：開頭直接提出老師想學(xué)打籃球和乒乓球，讓學(xué)生做小老師教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。)New Concepts 1．

教師右手拿籃球并說(shuō)The basketball is heavy.左手拿乒乓球并說(shuō)The ping-pong ball is light.讓學(xué)生模仿練習(xí)。

2．利用準(zhǔn)備的實(shí)物練習(xí)heavy 和light.3．

教師告訴學(xué)生籃筐是net,拿著籃球投籃，邊投邊說(shuō)I’m throwing the basketball.Say “throw,throwing”,please.學(xué)生模仿練習(xí)。

4．教師沒(méi)投中就說(shuō)This is too hard.The basketball is too heavy.學(xué)生模仿練習(xí)。5．

教師拿著乒乓球投籃，一下就投中了就說(shuō)This is too easy.The ping-pong ball is light.學(xué)生模仿練習(xí)。

6．然后把籃球傳給別的學(xué)生并說(shuō)I’m throwing the basketball.He’s catching the basketball.Say “catch,catching”,please.學(xué)生模仿練習(xí)。

7．教師又拿起乒乓球拍并告訴學(xué)生This is a paddle.I’m hitting the ping-pong ball.Say “paddle,hit,hitting”,please.學(xué)生模仿練習(xí)。8．

聽錄音兩至三遍，完成課后習(xí)題。9．

學(xué)生分組編對(duì)話。10.匯報(bào)演出。

(設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課的教學(xué)可在教室布置環(huán)境也可以到操場(chǎng)去上，讓學(xué)生真正體會(huì)籃球和乒乓球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在句子中學(xué)習(xí)單詞，做到詞不離句，最后過(guò)度到對(duì)話練習(xí)，形成篇章，對(duì)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力有了很大的提升。)Class Clossing Activity book Homework 課下打籃球和乒乓球并把所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用進(jìn)去。板書設(shè)計(jì)：

Lesson 3.At the Gym The basketball is heavy.The ping-pong ball is light.I’m throwing/catching the basketball.I’m hitting the ping-pong ball.課后習(xí)題：

一．根據(jù)要求寫單詞：

寫出現(xiàn)在分詞形式

寫出反義詞 hit---

heavy---

throw---

hard---catch---

this---learn---

these---teach---二．填空：

1．I want to ____ basketball.Can you ____ me? 2.The basketball is ____.The ping-pong ball is ____.3.I’m ____ing the basketball.He’s ____ing the basketball.4.I’m ____ting the ping-pong ball.課后反思：

Lesson4 Where did you go? 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.bought, taught and thought 2.the story 3.a song 能力目標(biāo)：1.past tense 2.where did you do? 3.What did you do？

情感目標(biāo)：When you play things, you must get good corporation with your players.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.I am throwing the basketball.2.hitting and throwing 教具、學(xué)具：some balls and story a tape and pictures 教學(xué)過(guò)程：

一.Class opening and review

Review “ past tense” and “ future tense” verbs with a game.Write three columns of words on the blackboard and ask for volunteers to match them correctly.As each student makes a match, he or she says “Yesterday I___de.Today I___.Tomorrow I am going to__.Introduce Add “buy” “teach” and “think” to your “today” column.Ask the students to give you the future tense for each verb and write them under your “tomorrow” column.Then write “taught” “thought” “bought” in a different order than the other two columns, and ask the students to guess how they match with the present-tense verbs.Point out the similarities in spelling “bought” “taught” “thought” Use the student book

Pause after Number 1 in the student book.Review the story so far.Today Jenny and Li Ming went to the store buy some clothes for Li Ming to the pictures in the student book.Who are they talking to?

Note the word “player” in the lesson.A “players” plays something, such as a sport.Practice

Play “What’s wrong?” to practice the new past tense verbs, and other tenses and verbs.Play “spelling Bee” to practice spelling any vocabulary in this unit.Tech “Oh, what did you do?” in Number 3 of the student book.Use the activity book

Number 2 in the activity book is a listening exercise.The students listen to each sentence on the audiotape and change it into the past—tense.Here’s how the audiotape goes: 板書：

Lesson4 Where did you go? bought taught thought Where did you do? What did you do？習(xí)題：

寫出buy teach think 的過(guò)去式。l

用Where did you do?練習(xí)說(shuō)話。l

用What did you do？練習(xí)說(shuō)話。課后反思：

Lesson5 A basketball game

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.player and team, game 2．win and lost

能力目標(biāo)：1.Demonstrate “win” and “l(fā)ose” after the game is done 2.play a game of “spelling Bee”

情感目標(biāo)：When you get lose, you don’t lose your heart.Try it again and again.You will win at last.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.words about the game 2.win and lose

教具、學(xué)具：A big picture of this lesson and a tape 教學(xué)過(guò)程：

Class opening and review

Play “Charades” to review occupations the students mastered in Levels 1, 2 and 7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver.After the students have guessed these occupations, add “doctor” and “police officer”.The students mastered these words orally in Level 1, but they haven’t seen them for a long time.Whisper the translation for these occupations to the students acting them out, and help the class guess the occupations with lots of prompts and encouragement.You can, for example, draw blanks on the blackboard and slowly write in the letters as you sound out more and more of each occupation.Introduce

Demonstrate “player” “team” “game” with six volunteers and a game of “spelling bee” divide the volunteers into two teams of three.Give player a sheet of coloured paper to hold, the same colour for each team.Demonstrate “win” and “l(fā)ose” after the game is done.Point to the teams and as you say “You win/lose”

Use the student book Pause after Number 1 in the student book.Review the story so far.Li Ming and Jenny have been learning about sports.Look at the pictures in the student book.What are they doing now?

Note some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball “for fun” Jenny and Li Ming “jump up and down” Li Ming asks Jenny “What’s the score?” What do the students think these phrases mean? Practice Divide the class into small groups.In each group.Some students pretend that they want to learn a game that the other students know how to learn a game that you play in class.Do the activity book Class closing 板書：

Lesson5 A basketball game player team game win

lost習(xí)題：

用win和lost練習(xí)說(shuō)話。l

連線：player

隊(duì)

team

游戲

game

運(yùn)動(dòng)員課后反思：

Lesson 6 Who won? 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確理解、區(qū)分win—won, lose—lost

2、練習(xí)并準(zhǔn)確應(yīng)答What did you do？

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)的方法，理解過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在時(shí)的不同用法；

2、能夠理解和運(yùn)用What did you do? 教具、學(xué)具：磁帶、單詞卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、探究性學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

（1）

師生問(wèn)候打招呼，并進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話。

（2）

用What’s wrong?游戲來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在時(shí)和將來(lái)時(shí)結(jié)構(gòu)。（設(shè)計(jì)思路：以學(xué)生喜愛(ài)的游戲方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，使這課一開始大家就有個(gè)好興致。）

二、探究性學(xué)習(xí)的展開

Teaching key concepts 教師開門見山詢問(wèn)：What did you do yesterday?學(xué)生回答完畢，緊追問(wèn)What did Jenny and Li Ming do this evening?讓學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容并談?wù)撘幌卤荣悓?shí)況。讓學(xué)生聽錄音，回答問(wèn)題。探究問(wèn)題一

1.Did Bob’s team play a game? 2.Who won? 3.Who lost?

4.What snacks did they buy?

學(xué)生小組合作，根據(jù)教師提供的錄音內(nèi)容，回答問(wèn)題。探究問(wèn)題二

認(rèn)真聽錄音，復(fù)述Bob’s basketball game

小結(jié)：通過(guò)提示詞Yesterday—Bob’s team played—good game--played hard—won—lost—yelled--bought幫助學(xué)生復(fù)述故事。

最后，請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行比賽，鞏固記憶動(dòng)詞的過(guò)去式。

三、探究練習(xí)訓(xùn)練

利用動(dòng)詞卡片向?qū)W生展示yesterdaytodaytomorrow不同時(shí)間的區(qū)別，對(duì)What did you do? What are you doing? What are you going to do?三組句子進(jìn)行詞匯替換。

小組內(nèi)就關(guān)于從某地回到家中，向父母講述去過(guò)哪里、做過(guò)什么等內(nèi)容組織對(duì)話。

四、探究學(xué)習(xí)補(bǔ)充

活動(dòng)手冊(cè)有時(shí)間在課上做，沒(méi)時(shí)間可說(shuō)明要求，作為家庭作業(yè)。（設(shè)計(jì)思路：活動(dòng)手冊(cè)是很重要的一個(gè)內(nèi)容，可利用它檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況）板書設(shè)計(jì)：

Yesterday—Bob’s team played—good game--played hard —won—lost—yelled--bought習(xí)題

一、仿照例句寫句子

Eg.Yesterday we worked.Today we work.Tomorrow we are going to work.1、Yesterday we______.Today we win.Tomorrow we are going to________.2、Yesterday we _________.Today we __________.Tomorrow we are going to buy something.3、Yesterday we lost.Today we________.Tomorrow we _______________.二、找出下列答句所對(duì)應(yīng)的問(wèn)句 1.（）I am playing basketball.2.（）I am going to jump.3.（）I bought runners.4.（）I walk to school.A.What did you do yesterday? B.What are you going to do tomorrow? C.What are you doing now? D.What do you do from Monday to Friday？課后反思：

Lesson7: Are you ready for a quiz ?

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容： ①重點(diǎn)詞匯： any, heavy, light or bought, taught, thought sport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose ②重點(diǎn)句型：

—What did you do? —I/We ____.③過(guò)去時(shí)的應(yīng)用。

2、能力目標(biāo)

要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)撆c運(yùn)動(dòng)相關(guān)的話題。

3、情感目標(biāo)

使學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)的好處和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

英語(yǔ)故事

2、教學(xué)難點(diǎn) any, heavy, light or bought, taught, thought sport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose —What did you do? —I/We ____.過(guò)去時(shí)的應(yīng)用。

三、教具準(zhǔn)備：磁帶、英語(yǔ)故事書

四、教學(xué)過(guò)程

一、Class opening and review Play a game “What’s missing?”

（規(guī)則：把詞匯卡片豎放在教室前面，告訴學(xué)生看1分鐘的卡片后閉上眼睛,然后教師移開一張卡片。讓學(xué)生睜開眼睛，設(shè)法指出教師移走了哪張卡片。提問(wèn)每個(gè)學(xué)生讓其說(shuō)出移走的卡片的名稱，直到猜對(duì)正確答案為止。讓學(xué)生重新看到那張移走的卡片，并把它放回原處。那名猜對(duì)正確答案的學(xué)生可以在移走另一張卡片，讓大家接著猜。）

二、1.討論lesson 7: 的這幾幅圖片。（這幾幅圖片和問(wèn)題都是本單元的重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生討論根據(jù)圖片來(lái)描述不僅鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也復(fù)習(xí)了前面的知識(shí)。）2.聽課文錄音。

因?yàn)槁犃?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也很重要，安排這樣一個(gè)練習(xí)，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)聽力也得到了鍛煉。

三、New concept1.利用《活動(dòng)手冊(cè)》、《故事書》和錄音帶帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。

1、討論故事

a、oes anyone know any characters in this story？ b、Does anyone rember what the Diffos like to do ？ c、What does David do differently in this story ？ d、Is his friend happy or mad ？（本故事共分了三個(gè)情節(jié)，fly a kite , play egg ping-pong , play melon basketball.在討論的時(shí)候也把這個(gè)故事分成三個(gè)部分來(lái)進(jìn)行）

2、聽錄音

1）

先整體聽一邊。2）

在分成三部分來(lái)聽。

3、練習(xí)

第一部分練習(xí)

填空。

One day , Dvied Difo was()with his fiend jeff.they were()kites.it was a hot day.there was no().the diffos()flew()in the wind.第二部分練習(xí)

判斷

1.They donot need eggs.2.Jff taught Dvied to play egg ping-pong.3.Can David hit the ping-pong balls ? No, he cannot.4.Jeff is not a good player.5.David teaches Jeff to play egg ping-pong.Class closing。Student book：Lesson 7Homework：《Activity Book》

五、板書設(shè)計(jì)

Lesson 7：Are you ready for a quiz ?

a.Does anyone know any characters in this story？ b.Does anyone rember what the Diffos like to do？ c.What does David do differently in this story ？

六、練習(xí)題

（一）選擇題： What sport do you like best ? I like to

best.a , play the badminton

b , play badminton

c, play the guitar

d, play the ping-pong 2 would like to learn to play ping-pong ?

a ,yes ,I do

b, no , I donot c ,yes , I would.d , yes , I can

3.Jenny and Li Ming________ something at the store yesterday morning.A.bought

B.thought

C.buy

（二）寫出相對(duì)應(yīng)的過(guò)去式：

play

have

teach

hit

hurt

want

think

buy

課后反思：

Lesson8 Again, please.一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo) ①重點(diǎn)詞匯： any, heavy, light or bought, taught, thought sport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose ②重點(diǎn)句型：

—What did you do? —I/We ____.③過(guò)去時(shí)的應(yīng)用。2.能力目標(biāo)

要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)撆c運(yùn)動(dòng)相關(guān)的話題。

3.情感態(tài)度，價(jià)值觀：使學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)的好處和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)。運(yùn)用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，小組、同桌合作學(xué)習(xí)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神，并對(duì)其他學(xué)生所說(shuō)的話給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，讓每個(gè)孩子感知英語(yǔ)的特有的魅力，通過(guò)努力，體驗(yàn)成功！

二、教學(xué)重、難點(diǎn)： any, heavy, light or bought, taught, thought sport, basketball, ping-pong, runners, shorts, T-shirt, game, player, team catch, throw, hit, need, win, lose —What did you do? —I/We ____.過(guò)去時(shí)的應(yīng)用。

三、教具準(zhǔn)備

課件、六年級(jí)配套光盤、單詞卡

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warming-up and revision 1．學(xué)生互相問(wèn)候，建立氛圍。

2．利用節(jié)奏輕快的Chant復(fù)習(xí)幾類sports，為下面的授課營(yíng)造良好的氣氛。3.展示課件大標(biāo)題，讓同學(xué)們談?wù)摗癥our favourite sport.” 找?guī)酌愿鎶^勇的學(xué)生談?wù)摗?/p>

4.看幻燈片中的表格，小組合作完成。

在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生間介紹自己通過(guò)調(diào)查得出的結(jié)果，把單詞揉合于句型中，進(jìn)行語(yǔ)言交流，使整個(gè)教學(xué)源于生活，又用于生活，讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得有用，體驗(yàn)成功。Step2 Practise

1.Play a game “What’s missing?”

規(guī)則：教師出示幾個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)的句子，學(xué)生把它們變成一般過(guò)去時(shí)。3.Text

Step3 Class closing Let’s chant.五、板書：

Lesson8:Again , Please!sport

六、練習(xí)題

快樂(lè)過(guò)去式你來(lái)填

buy __________teach _________ think ___________ win __________ lose ___________ play ___________

watch ___________

寫反義詞。

win ________ lost ___________ light ___________

catch _________ 選擇填空。

（）1.Ping-pong is my favourite sport.I like ping-pong________.A.better

B.best

C.good

（）2.This ball is_______, I can throw it easily.A.light

B.heavy

C.hard

（）3.Jenny and Li Ming________ something at the store yesterday morning.A.bought

B.thought

C.buy

（）4.Do you like this T-shirt________ that T-shirt?

A.and

B.as

C.or

（）5.I buy a________ of runners and a hat________ Kim.A.pairs……for

B.pair……to

C.pair……for（）6.You must hit the ball________ the paddle.A.with

B.in

C.at（）7.Do you have any_________ ?

A.shoes

B.coat

C.jacket

（）8.Jenny and Li Ming arrive _________ the gym at 7:00.A.in

B.on

C.at

（）9.Danny thought he _________ hit the ball, but he hurt his hand.A.can

B.could

C.can’t

（）10.What snacks did you buy?

I bought a_________ and pop.A.snack

B.hot dog

C.rice 按要求完成句子。（8分）

1.has, team, a, many, players(連詞成句)

2.What did you do yesterday?(回答問(wèn)題)

3.I fly kites in the park.(變一般將來(lái)時(shí))

4。What is Jenny doing now?(用打籃球回答)

七、課后反思：

Lesson 9 Always eat breakfast!

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)： 1.鞏固內(nèi)容：

always, sometimes, usually, never等表示頻度的詞匯。2.掌握四會(huì)詞匯和句型： ①healthy, strong, weak, week ②—How often do you ____? —____ times a ____.（二）能力：

學(xué)生能用所學(xué)詞匯句型說(shuō)出有關(guān)健康的句子。

（三）情感：

幫助學(xué)生明白早餐的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注健康、關(guān)心他人的品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：四會(huì)詞匯和句型

難點(diǎn)：—How often do you ____? —____ times a ____.句型的理解和運(yùn)用。

三、教具、學(xué)具：圖片、錄音機(jī)、四、教學(xué)過(guò)程：

Class Opening and Review

Greeting.Play a game: Never, Never Key Concepts ①healthy, strong, weak, week ②—How often do you ____? —____ times a ____.Introduce

Use puppets to role-play “healthy”, “strong”,” weak”and “sick”.P1:(Sad, coughing.)I feel sick.Sick.Say it, please, class.C: Sick.P2:(Happy, energetic.)I don’t feel sick.I feel healthy!Healthy.Say it, please.C: Healthy.P1: I am weak.Look!(Try to carry a chair, but can’t.)This chair is too heavy.I am weak.Weak.Say it, please.C: Weak.P2: Not me.I am strong.(To Puppet 1.)May I help you with that chair?(Carry it.)There!The chair is heavy, but I am strong.Strong.Say it, please.C: Strong.Show the pictures and introduce these words.Write “healthy”, “strong”,” weak”and “sick”on the blackboard.Ask the students try to translate them.Drill

Ask the students to say who is strong/ healthy/ weak/ sick.Student book No.1 Introduce

T: Everyone wants to be strong and healthy.Do you? Let’s learn what to do.First, always eat breakfast.Because it’s good for you!Do you always eat breakfast? Let’s look.Here is a chart.This is a week.There are seven days in a week.What are they?(Say Monday, Tuesday……)T: When did you eat breakfast last week?

Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Student 1

Student 2

Introduce How often did you eat breakfast last week? Once/ Twice/ Three times/…… a week.Student book and audiotape

Play the audiotape and answer the questions:

How often did Danny/ Kim/ Li Ming eat breakfast last week? Practice

T: We can say other things.For example: How often do you play ping-pong? Ask the students to say some sentences.Ask the students to make up appropriate sentences about how often and make up a chart.Ask the students to introduce their charts.Activity book.Class closing.五、板書設(shè)計(jì)

Lesson 9: Always eat breakfast!

圖片

Strong and healthy

圖片

Weak and sick

—How often do you ____? —____ times a ____.(Once a week;

Twice a week.)

六、練習(xí)：(一)填空：

1.I always eat breakfast.I am ______ and _______.2.Liu Hong never eats breakfast.She is _______ and ______.(二)寫句子：

Write three sentences with How often ________ ?

七、課后反思：

Lesson 10 Always Brush Your Teeth!

一、教學(xué)目標(biāo) A.知識(shí)目標(biāo)

1．Review and use the keywords : before and after.2．

Students can read ,listen , say and write the vocabulary: teeth ,brush your teeth ,face ,wash your face , comb(your hair).3.Important sentence :What do you do before / after ____? B.能力目標(biāo)

1、學(xué)生能夠正確運(yùn)用短語(yǔ)brush?teeth , wash?face ,comb?hair ,并知道人稱的變化。2.能夠掌握before ,after 的用法。C.情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真理解短文內(nèi)容，并養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

二、重難點(diǎn)

after , before , teeth ,face , brush , comb

三、教學(xué)準(zhǔn)備

Objects(toothbrush , comb …)word-cards , clock

四、學(xué)具準(zhǔn)備

paper , clock , marker

五、教學(xué)過(guò)程

(一)Class Opening and Review

1.Greeting :Good morning ,class!How are you ?How’s the weather today ? 2.Review ：Look at some pictures and actions ,ask several questions How often do you ____?

What do you do ___? 設(shè)計(jì)意圖：在游戲中復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，避免枯燥乏味的單純記憶，讓學(xué)生自己主動(dòng)的記憶。

3.Sing a song :In the Bathroom.(Review the names about body)(二)New concepts Step 1: Introduce : Show the cards to remember “teeth , face ”

T: Do actions to introduce “brush your teeth ” and “comb your hair”

設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)際動(dòng)作演練介紹單詞，學(xué)生既愛(ài)學(xué)，又學(xué)的快，理解的容易。T: Look , it’s 6:30 , I often brush my teeth.Then , I wash my face.T: What do you do ?

What are you doing ? Step 2 : Play a game : Guess

Review the phrases such as “eat breakfast , get up , wash …h(huán)ands , wash …face , brush …teeth , comb …h(huán)air ”

Step3 : Demonstrate: Draw three clocks to show : 6:45

7:00

7:15 7:00

I want to eat breakfast at 7：00.6:45

Before I eat breakfast , I brush my teeth.7:15

After I eat breakfast , I go to school.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在意義的、生動(dòng)有趣的情景中接觸所學(xué)的新內(nèi)容。

T : Let’s repeat ,before and after.Can you say some sentences with these two words ? Practice in groups.Show

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組中的互相練說(shuō)，克服學(xué)生一個(gè)人怕說(shuō)錯(cuò)的思想，在集思廣義中說(shuō)出自己能想到的句子，同時(shí)不限定于一個(gè)句型，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。在小組練習(xí)中，提高了學(xué)生發(fā)言的積極性，說(shuō)的機(jī)會(huì)也增多了，加上教師或基礎(chǔ)好的學(xué)生的及時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生的表達(dá)能力也會(huì)有所提高。

Play the audiotape and read the dialogue , check up understanding.Show the exercises : Listen and order()Jenny wakes up.()Jenny brushes her teeth.()Jenny eats breakfast.()Jenny washes her face and hands.()Jenny combs her hair.()Jenny goes to school.設(shè)計(jì)意圖：在聽的過(guò)程中為孩子預(yù)留了任務(wù)，符合英語(yǔ)課標(biāo)中提倡的任務(wù)型教學(xué)，并且能引導(dǎo)學(xué)生注意聽得重點(diǎn)內(nèi)容，為他的學(xué)習(xí)提供了方向。(三)Class closing

Activity Book : No 2 Listen.Answer the questions.Exercise

寫出下列單詞的反義詞

1、weak----

2.sick---

3.this---

4.that---5.near---

6.quiet---

7.fast---

8.before---回答問(wèn)題

1．How often do you go to school ? 2．

How often do you wash your face ?

3、What do you do before you eat breakfast ?

4、What do you do after you eat supper ? 寫出下列短語(yǔ)

1．洗臉

2、刷牙

3、梳頭

4、吃早飯課后反思：

Lesson 11：This Is Good for You

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：（1）學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞：bones, muscles ,skin 并能用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

（2）

學(xué)生能復(fù)習(xí)掌握并實(shí)際做對(duì)話：What`s your favourite fruit？ My favourite fruit is。

（3）

學(xué)生能夠聯(lián)系舊知結(jié)合新知掌握課文中的重點(diǎn)單詞和句子。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)師生、生生間的問(wèn)答練習(xí)、游戲等活動(dòng)，使學(xué)生在輕松、活躍的課堂中獲得知識(shí)。

3、情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的前三篇課文，學(xué)生知道什么是對(duì)身體健康有好處的，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)生能掌握四會(huì)單詞：bones, muscles ,skin。

（2）

并且能夠運(yùn)用句型 What`s your favourite fruit？ My favourite fruit is

。做對(duì)話。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能夠理解運(yùn)用身體健康的句子。

四、教具準(zhǔn)備：

實(shí)物水果、食物卡片、CAI課件等。

五、教學(xué)過(guò)程：

教

學(xué)

設(shè)

計(jì) 設(shè) 計(jì) 意圖（1）Class Opening and Review a．Greeting :

Good morning ,everyone!??.b． Review words ：apple , banana , grapes , orange , melon , strawberry with real objects and make dialogue : What`s your favourite fruit？ My favourite fruit is

。c.game : do the activity

eg.Wash face ,wash hand ,comb hair ,get up ,eat breakfast ……（2）New concepts a．Demonstrate : bones, muscles ,skin with some pictures on the computer.Ask the Ss to pay more attention to “s”.Lead the Ss to read these new words several times.b.Introduce the sentences of part 1 on the computer too.Play the audiotape part 1 as the Ss follow.Then ask the Ss to discribe the pictures.c.Practice : listen to the radio and fill in the blank : ★

These are

.For strong

, you need to eat foods that are good for you。

★

This is a

.For strong , you need exercise.★

This is

.Healthy

is clean

.d ．game : Show some pictures of food and let the Ss to divide them : which one is good for you or bad for you.And this food good for you is good food.just like : fish ,fruit ,meat ……

e.Discussion : Ask Ss to make a discuss of what good for your health is.Then show the sentence :A healthy body has healthy bones ,muscles and skin.Blackboard design：

Lesson 11：This Is Good for You bones

muscles

skin What`s your favourite fruit？ My favourite fruit is

。Exercise ：．寫出下列短語(yǔ)：

洗臉

刷牙

梳頭

吃早飯 2 ．寫單詞：

These are

.（骨頭）This is

.（皮膚）

This is a

.For strong , you need exercise.（肌肉）A healthy body has healthy

and

..回答問(wèn)題：

What`s your favourite fruit？

用游戲作為教學(xué)開頭，活躍課堂氣氛。復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的單詞，為后半部分教學(xué)做好鋪墊。

用CAI課件上的圖片和身體的肢體去表達(dá)骨骼、肌肉、皮膚等單詞的含義。

使教學(xué)內(nèi)容更簡(jiǎn)單、更直觀，學(xué)生更容易理解和接受?；钴S了學(xué)生的腦思維，將身體部位和英語(yǔ)單詞有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較感興趣。

聽音做事是英語(yǔ)課堂教學(xué)中一種很有效的途徑，也是練習(xí)聽力的一種有效的方法，做到了聽和寫的結(jié)合。

利用游戲使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么食物是對(duì)身體有好處的，什么食物是對(duì)身體有害的。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小組合作并討論，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上總結(jié)鞏固新知。課后反思：

Lesson12: Eat Your Vegetables!Teaching content Student book 8 Unit2 Lesson12: Eat Your Vegetables!

Grade Grade Six Teaching time 40 minutes Teaching objectives 1.使學(xué)生能聽、說(shuō)、讀和寫詞匯： cabbage, onions, month。2.使學(xué)生能夠描述自己日常的飲食。3.能完成有關(guān)飲食的調(diào)查表。Teaching material analyses Teaching focal points

1、使學(xué)生能聽、說(shuō)、讀和寫詞匯： cabbage, onions, month。

2、使學(xué)生能夠描述自己日常的飲食。

Teaching difficulty points

1、能完成有關(guān)飲食的調(diào)查表。

2、能夠在日常生活中，恰當(dāng)?shù)氖褂肏ow often??句型。Teaching aids tape recorder and tape, vegetables, CAI.Teaching steps

Warming-up and revision:

一、Greeting.二、利用詞匯卡片復(fù)習(xí)：beverage、meat、fruit。New concepts:

一、學(xué)習(xí)cabbage、peas、onions.1、利用謎語(yǔ)學(xué)習(xí)peas。They are small.They are green.They live in the house.What are they?

2、使用實(shí)物學(xué)習(xí)cabbage、onions。

⑴

Put the cabbage in the box.Let student touch and guess.What is it? ⑵

The students talk about the cabbage.For example: What colour is it? Heave or light? Do you like cabbage? ⑶

Put the onion in the box.Let student touch and guess.What is it? ⑷

The students talk about the onion.二、練習(xí)對(duì)話。

1、T：How often do you eat peas? S: Once a week.T: How often do you eat cabbage? S: …

2、小組練習(xí)對(duì)話。

3、聽錄音并完成下表。（不看書）How often does Danny eat

day week month year donuts?

cabbage?

peas?

onions?

4、訂正上表，并讓學(xué)生描述內(nèi)容。

三、小組練習(xí)，用調(diào)查表的形式調(diào)查一位同學(xué)的飲食習(xí)慣。a)

小組調(diào)查并填表。b)

展示各組表格。

描述并評(píng)論同學(xué)飲食是否健康。

四、出示健康飲食表。

出示一張小學(xué)生健康飲食表。b)

談?wù)擄嬍潮怼?/p>

對(duì)照飲食表說(shuō)說(shuō)自己飲食有哪些不好的習(xí)慣？

五、Homework。

制作一張適合自己的健康飲食表。

六、Class closing.板書：

Lesson 12 : Eat Your Vegetables!How often does Danny eat

day week month year donuts?

cabbage?

peas?

onions?

Exercises :

一、Choose the right answers to the questions.1.What colour is cabbage ?

()2.When do you wake up everyday ?

()3.Do you like peas ?

()4.How often does Danny eat donuts ?

()5.What do you do before supper ?

()A.I wake up at 7:00 in the morning.B.Danny eats donuts about twice a day.C.It’s green.D.I often do my homework.E.Yes , I do.二、Write the words in the correct order.1.do , how , eat , often , you , onions

_________________________________

2.like , would , some , you , cabbage

_________________________________

1.eat , I , month , a , about , peas , twice 課后反思：

Lesson 13 ：Exercise 教學(xué)目標(biāo)：

1、Students can read，write，say and aurally understand the vocabulary：minutes，hours，exercise

2、教授歌謠“Everyone, Everyone, Reach up High”

使學(xué)生能跟著節(jié)拍邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。

3、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解健康的生活方式應(yīng)加強(qiáng)體育鍛煉。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握本課四會(huì)單詞: minutes, hours, exercise 是重點(diǎn)。

2、如何在實(shí)際中靈活運(yùn)用 How much/How many/How often 是難點(diǎn)。教具、學(xué)具：

一個(gè)帶有分針的鐘表、錄音機(jī)、課文錄音帶。教學(xué)過(guò)程：

一、Class Opening and Review：

1、Play“

What Time Is It” to review how to say times.2、Play“Simon Says” to review actions and phrases such as：ride a bike, walk, run, jump,play ping-pong等。

二、Key Concepts：

1、Introduce：

(1)Demonstrate“minute, hour”with a big clock.(2)Demonstrate“exercise” with five volunteers.Ask each volunteer(in a whisper)to perform an action(use the actions recommended for “Simon Says” above.)Ask the class to guess what he or she is doing.Then ask all the volunteers to perform their actions at the same time and lead a dialogue：

T: Look!They are exercising!(Point to each volunteer)Riding a bike is exercise.Playing ping-pong is exercise.Walking is exercise.What else is exercise?(Point to the next volunteer.)__ing is...C: …exercise.T: Right!(Point to the final volunteer.)And __ing is …

C: …exercise.T: Very good!

2、Use the Student Book and Audiotape:(1)《教科書》第一部分 T：Exercise helps make your body healthy and strong.出示問(wèn)題：What is exercise? How much exercise do you need? 學(xué)生邊看書邊聽課文錄音，同桌討論后回答?；卮鸬谝活}引出動(dòng)名詞短語(yǔ)作主語(yǔ)這一知識(shí)點(diǎn)，板書：Riding a bike/Walking to school/Running/Playing ping-pong is exercise.回答第二題時(shí)引出How much 與 How many 的區(qū)別，并利用鐘表演示使學(xué)生能回答: How many minutes are there in an hour?/How many minutes make an hour?(2)《教科書》第二部分出示問(wèn)題：How many minutes dose Danny exercise? How often dose Danny exercise? How many minutes dose Danny walk to school? 聽課文錄音小組討論后

得出結(jié)論：Danny needs to get more exercise.采取多種方式操練：同桌對(duì)話、小記者采訪的形式詢問(wèn)同學(xué)們的鍛煉情況，在活動(dòng)中復(fù)習(xí)并鞏固句式的運(yùn)用，深刻領(lǐng)悟鍛煉的重要性。

3、Practice: Teach “Everyone, Everyone, Reach up High” in Number 3 of the student book.(1)Play the audiotape, the students follow words and pictures in their books.(2)Teach line by line, students to repeat.(3)Finally play the audiotape again, students chant along and do the actions.(4)各組選派一名臺(tái)前表演。

三、Class Closing:

Homework:(1)畫出一些動(dòng)作或盡量用動(dòng)作表演出來(lái)來(lái)練說(shuō):___ing is exercise.(2)課余將所學(xué)chant 帶動(dòng)作表演給家人或朋友。

(3)Make a chart : 了解身邊人的鍛煉情況。

板書：

Lesson 13

Exercise

Sixty minutes make an hour!

Riding a bike

Walking to school

is exercise

Running

Playing ping-pong習(xí)題：

一、Fill in the blanks.1、_____ helps make your body healthy and strong.2、Sixty m_____make an h____.二、根據(jù)答句補(bǔ)全問(wèn)句：

1、_________exercise do you need a day?

I need about twenty minutes of exercise a day.2、__________minutes do you need to walk to school?

I need about five minutes to walk to school

3、___________do you play ping-pong?

I play ping-pong three times a week.課后反思：

Lesson 14 Work Hard 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)方面：能聽、說(shuō)、讀、寫和正確運(yùn)用high、low和homework等單詞。2.能力方面：能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。How often do you

_______ times a

.How many minutes do you _____ ____? About ____ minutes.3.情感態(tài)度，價(jià)值觀：通過(guò)分組練習(xí)、游戲培養(yǎng)學(xué)生合作互助精神、通過(guò)本課主題培養(yǎng)學(xué)生健康的生活觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.使學(xué)生聽寫詞匯 homework、high、low、等單詞 2.使學(xué)生能靈活、運(yùn)用并練習(xí)句型。

How

often

do you ___ ___?

About ____minutes.教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warming-up and revision

一、Greeting.二、Chant.（內(nèi)容）Everyone，everyone.reach up high，high、high、high.everyone, everyone.bend low, low、low、low.Step2 New Concepts

一、出示單詞卡high、low把high貼在黑板的高處low貼在低處。讓學(xué)生在手里隨意拿一樣?xùn)|西，聽教師的口令練習(xí)high、low.然后同桌練習(xí)。

二、觀看幻燈，出示李明寫作業(yè)的圖片，放在屏幕的上方。提問(wèn)：Is

low?

What is he doing?引出homework,進(jìn)一步提問(wèn)家庭作業(yè)還有那些形式。陸續(xù)出示所有圖片，問(wèn)What do they do ?

Do they work hard ?引出work hard 讓學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的事。問(wèn)學(xué)生How

How many minutes do you___?

三、1.Play

game 將全班學(xué)生分成幾個(gè)組，教師設(shè)置三個(gè)場(chǎng)景分別為學(xué)校、體育場(chǎng)、家中。要求學(xué)生用本單元所學(xué)的知識(shí)來(lái)編對(duì)話。最后用Work hard

at(in)____.來(lái)概括。然后學(xué)生來(lái)教室前表演。2.（一）、教師鼓舞學(xué)生說(shuō)：Let's

work hard!Does kim work hard ?出示問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽磁帶，然后做出回答。

（二）、Play

game

把全班分成若干小組，每組選出一名調(diào)查員，利用教師提前制作好的表格進(jìn)行調(diào)查，評(píng)選出健康之星。Step3

Class

closing

Homework 畫出一幅有關(guān)Work

hard 的圖畫，并寫出幾句話加以說(shuō)明。四布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì):

Lesson 14 Work Hard How

often

do you ___ ___?

homework About ____minutes.high

Low 課后反思：

Lesson : 15 Are You Ready For a Quiz ?

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯及句子。2．理解故事內(nèi)容，完成活動(dòng)手冊(cè)。

3．運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容在實(shí)際情境中進(jìn)行會(huì)話練習(xí)

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元的詞匯，理解故事內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)：

用“How often do you ____? ___times a_____.進(jìn)行情境會(huì)話練習(xí)。

三、教具準(zhǔn)備

Tape recorder and tape pictures CAI

四、教學(xué)過(guò)程

一、Greeting

[教師用 Hello ,How do you feel now ? Are you happy?等表達(dá)與學(xué)生問(wèn)候，讓師生在輕松的交流中走進(jìn)本課]

一．

Warming-up

用Chant :“Everyone ,Everyone ,reach up high”作為熱身的環(huán)節(jié)，既復(fù)習(xí)了以前所學(xué)內(nèi)容，又將學(xué)生帶到課堂上來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。二．

Review

1.利用卡片，用問(wèn)答的方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本單元需要掌握的單詞，也可以讓一名學(xué)生扮演小老師來(lái)提問(wèn)。

[在復(fù)習(xí)詞匯的同時(shí)，也滿足了孩子們的表現(xiàn)欲，讓復(fù)習(xí)課不在枯燥] 2．用本單元學(xué)過(guò)的反義詞，自編 Chant

strong strong strong and weak

high

high and low

before before after and before

[利用 chant 熟記本單元的反義詞，學(xué)生可以更快捷的記憶所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也增加了他們的學(xué)習(xí)興趣]

三、Story Story :

“A Healthy Monster’ Prepare to read :

T: Do you remember Maddy the Monster ? Who is her friend?

Discuss the pictures.What do the students think is happening in the story? Read the story

Play the audiotape ,then check up the understanding.Discuss the story

Do you like this story? Why or why not?

[利用小問(wèn)題引起學(xué)生對(duì)故事的興趣；在閱讀故事中，盡量發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們讀懂了什么，必要時(shí)教師給予幫助。讓學(xué)生體驗(yàn)自己會(huì)讀、會(huì)理解故事的過(guò)程。] Use the activity book

[最后，利用活動(dòng)手冊(cè)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事的理解情況。]

四、Class closing 板書設(shè)計(jì)

Lesson 15: Are You Ready For a Quiz ?

strong strong strong and weak

high

high and low before before after and before

選擇正確答案的序號(hào)填空。

1．I always dry the dishes ______ super.A.after B.before C.at

2.______minutes do you watch TV everyday ? A.How much B.How many C.How often 3.Is this heavy _____ light? It is heavy.A.and B.or C.do

4.Danny _____breakfast five times last week.A.eat

B.ate

C.eated

練習(xí)：

在故事中找出第二單元的重點(diǎn)詞匯，勾畫出來(lái)。課后反思：

Lesson 16 :Again，Please！

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)單詞：介詞：after before 名詞：bones cabbage day exercise face homework hours minutes months muscles onions peas skin teeth weeks動(dòng)詞：brush comb 形容詞：healthy high low strong weak

2、能力目標(biāo)：通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠理解并會(huì)書寫這些單詞，并在情景中運(yùn)用單詞，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，獲得與同學(xué)交流的方法。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道如何強(qiáng)健身體？并學(xué)會(huì)在生活中如何與他人合作。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫本單元四會(huì)單詞并能根據(jù)本單元的內(nèi)容完成小作文訓(xùn)練：How do you do make your body strong and healthy？

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

本單元中使用的圖片如：肌肉、骨骼、牙齒及各種蔬菜

四、教學(xué)過(guò)程

一、Class opening and review

1、師生問(wèn)候：

How are you today?

I’m fine thanks and you ?

I’m fine too.二、Review：

1、根據(jù)以下問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)本單元中的單詞 Do you want to be strong and healthy？

How do you make your body strong and healthy？

學(xué)完本單元學(xué)生基本上能總結(jié)出以下幾點(diǎn)；教師緊接著板書學(xué)生能夠說(shuō)出的內(nèi)容：Always eat breakfast！Always brush your teeth！Always eat vegetables！Exercise！Work hard！說(shuō)出這些以后并讓學(xué)生再詳細(xì)說(shuō)出每一項(xiàng)如何去做？這樣就能把本單元中要復(fù)習(xí)的單詞展示出來(lái)了，并寫在黑板上。

2、根據(jù)上面內(nèi)容復(fù)習(xí)本單元中的句型：How often------？

這個(gè)練習(xí)可根據(jù)圖表來(lái)復(fù)習(xí)：就拿Eat breakfast來(lái)說(shuō)，教師可問(wèn)班××上某一個(gè)學(xué)生，讓他說(shuō)出一周中他都是哪天吃早飯？然后填表。How often did you eat breakfast last week？

Name Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday ××

√

×× √ √ √ √ √ √

填完此表后教師可根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。回答時(shí)注意一次用“Once”，兩次用“ Twice ”，三次及三次以上用“----times”?？筛鶕?jù)時(shí)間安排其它組練習(xí)。

3、根據(jù)黑板上的板書練習(xí)說(shuō)話；How do you make your body strong and healthy？分組進(jìn)行練習(xí)。幾分鐘后小組表演。

三、Class closing 作業(yè)：把說(shuō)的小短文寫出來(lái)。

四、板書設(shè)計(jì) Lesson 16 :Again，Please！

Name Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday ××

√

×× √ √ √ √ √ √

五、練習(xí)題

1、寫出下列單詞的反義詞：

Strong---

weak---

before---

high---

2、選擇正確的單詞填空：（）How often do you eat breakfast？-------A．Once

B Three time

C Four times Sixty minutes make-------hour！A．a(chǎn)

B．a(chǎn)n

C．/

3、寫作（至少4句）

How to make your body strong and healthy？

課后反思：

Lesson 17 Summer is coming!Teaching objectives：

4.使學(xué)生能聽、說(shuō)、讀和寫詞匯：leaves ,grass ,flowers ,sandals 5.使學(xué)生能夠用英文描述每個(gè)季節(jié)的特征并說(shuō)出自己喜愛(ài)的季節(jié)。Teaching focal points：

使學(xué)生能聽、說(shuō)、讀和寫詞匯：leaves ,grass ,flowers ,sandals Teaching difficulty points：

使學(xué)生能夠用英文描述每個(gè)季節(jié)的特征并說(shuō)出自己喜愛(ài)的季節(jié)。Teaching aims：

tape recorder and tape, CAI Teaching steps：一.師生互動(dòng)

1.游戲：Simon Says.復(fù)習(xí)動(dòng)作短語(yǔ)：swim, skip, play sports , fly a kite, look at flowers

2.繪畫：復(fù)習(xí)tree , leaves , flowers, grass, clouds.（先讓學(xué)生畫4棵樹，然后分別在不同的樹上畫上四季的特征，即新葉，黃葉，白雪等，完成后讓學(xué)生在樹旁寫上四季的名稱。）

3.看圖說(shuō)話（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第一部分內(nèi)容）

二.自由對(duì)話：What's your favourite season?

引導(dǎo)學(xué)生用My favourite season is...或I like....best.回答。在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，拓展對(duì)話內(nèi)容，談?wù)勏矚g這個(gè)季節(jié)的理由。（引導(dǎo)學(xué)生用上課文中的句子：I like to ,I like flowers.....）

三、自學(xué)課文

1.提出問(wèn)題：What's Jenny and Li Ming's favourite season? Why ?

2.學(xué)生自學(xué)，小組合作，找出答案。

3.小組賽讀（分層次競(jìng)賽，小組內(nèi)分工讀單詞或句子，并進(jìn)行相應(yīng)的加分）Blackboard show:

Lesson 17 Summer is coming!leaves

grass

flowers

sandals Exercises: 一補(bǔ)全單詞：

l_ _ves

gr_ss

fl_ _ers

s_nd_ls 二根據(jù)句意補(bǔ)全句子： In summer , I like ____swim.2 Sometimes ,I play sports ____ my friends.3 I like ___look____the flowers.4 I lie ___the grass and look at the clouds.課后反思：

Lesson 18 Let's Go Swimming!Teaching objectives：

1.使學(xué)生能聽、說(shuō)、讀和寫詞匯：swim ,swimsuit ,swimming pool 2.教育學(xué)生要養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣

3.學(xué)生會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)有關(guān)游泳的一些簡(jiǎn)單常識(shí) Teaching focal points：

使學(xué)生能聽、說(shuō)、讀和寫詞匯：swim ,swimsuit ,swimming pool Teaching difficulty points：

學(xué)生會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)有關(guān)游泳的一些簡(jiǎn)單常識(shí) Teaching aims：

tape recorder and tape, CAI Teaching steps：

一.游戲“你做我猜”復(fù)習(xí)swim ,duck ,fish ,river ,sandals ,lake等在課堂中將要用到的單詞。

二.播放課件，學(xué)習(xí)第一部分

1，提出問(wèn)題：What's Jenny doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：She's swimming.T: Can you swim?

s: I can swim./I can't swim.T:(show cards)Can chicken swim?

What else can swim?

2, 學(xué)習(xí)swimsuit

a,猜卡片游戲復(fù)習(xí)衣物類單詞。引出swimsuit.b,提問(wèn)：What do you wear to swim?

What else ?

3,學(xué)習(xí)swimming pool

Do you want to swim? OK, let's go to the swimming pool? 引出swimming pool.Do you know , where is the swimming pool? 引導(dǎo)學(xué)生回答哪些地方有游泳池。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型：Let's go to the swimming pool to swim！邀請(qǐng)好朋友去游泳

Where else can you swim?化用句型：Let's go to the lake/river to swim.三、學(xué)習(xí)短文

提出問(wèn)題：Do you like swimming? Does Danny like to swim? Can Danny swim?

小組合作學(xué)習(xí)課文。

分層選擇學(xué)習(xí)：

A.能流利朗讀課文

B.能流利朗讀文中對(duì)話

C。能讀出大部分單詞

回答問(wèn)題：1.Can Jenny swim?

2.What does Danny wear to swim?

3.What does Jenny wear to swim?

4.Can Danny swim? Why? Blackboard show:

Lesson 18 Let's Go Swimming!

Swim

swimsuit

swimming pool Exercises:

一將下列動(dòng)詞轉(zhuǎn)換成名詞：

例 skip skipping rope

swim __________

play _________ run________ 二回答問(wèn)題：

Can you swim? What do you wear to swim? Where can you swim? 課后反思：

Here’s some grass.Now I am lying on the grass.Now I can see the sky!Practice

Divide the class into small groups.Ask each group to make up a dialogue about lying on the grass and looking at clouds in the sky.Please read about making up dialogues in “Teaching Techniques”

Play “Go Fish” or “Memory Card” with the students’ flashcards for the following words: cloud, sky, flowers, leaves, grass, snow, ice, rain, sun and wind.Use the activity book

Number 2 in the activity book is a listening exercise on the audiotape as follows:

Lesson19:Let’s go to the park Teaching objectives： 1.It looks like ____.2.cloud , sky 3.lie.Danny goes to the park, we should clear about its meaning.It’s fun and happy, if you have time you can go out to play after you have finished your words.The nature is clear and vivid, clean air, green trees and leaves, white clouds, beautiful flowers.We can go out share it.Teaching focal points：

1.how to use “l(fā)ook like” 2．lie Teaching difficulty points： 1． how to use “l(fā)ook like” 2． lie

Teaching aims： A tape A big picture of the dialogue Teaching steps：

Class opening and review

Review “flowers” “l(fā)eaves” “grass” with a drill.Choose a drill from “Teaching Techniques” Introduce Demonstrate “cloud” and “sky” with your poster, or by pointing out the window of your classroom.Draw quick pictures of clouds on the blackboard.Make the clouds look like something.Say phrases such as: Use a puppet to introduce the word “l(fā)ie” For example, draw quick pictures of a bed and some grass on the blackboard.Make the puppet “l(fā)ie” on these as you say phrases for it such as: I am tired.I want to sleep.Where can I sleep? Here’s a bed.I am going to lie on the bed.Now I am lying on the bed.I don’t want to sleep here!Listen, draw the shapes and write the words.a triangle b.line c.circle d.square

Blackboard show:

Lesson19:Let’s go to the park

lie on

cloud

sky

It looks like _________.Exercises:

一補(bǔ)全單詞并寫出漢語(yǔ)意思：

cl_ _d()sk_()

c_ _ cle()

gr_ ss()二寫出下列動(dòng)詞過(guò)去式的原形：

ran()lay()liked()did()made()went()was()thought(三補(bǔ)全句子： What does the kite look like? __ ___ ____ a bird.What does the cloud look like? __ ___ ____ an airplane.3 Iam going to ____ ____ the grass.I want to ____ _____ at the sky.課后反思：

Lesson 20 Tomorrow We Will Work and Play

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：will, skip, fly, very, park...能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在將來(lái)時(shí)態(tài)中使用 “will” 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)花草樹木的思想感情)

二、教學(xué)重難點(diǎn)：“will”在將來(lái)時(shí)態(tài)中的使用

三、教具學(xué)具：?jiǎn)卧~卡片，表示處所的圖畫和動(dòng)作單詞，課件等

四、教學(xué)過(guò)程：

1、Greeting：

2、用表示處所的圖片和相應(yīng)的動(dòng)作單詞卡片練習(xí)句型Let＇s go to the _____（場(chǎng)所）to ____（動(dòng)詞）_____（名詞）。

Eg: Let’s go to the bathroom to wash our hands.Let’s go to the living room to watch TV.Let’s go to the gym to play ping-pong.Let’s go to the park to fly kite.3、做游戲“Memory Card”來(lái)復(fù)習(xí)動(dòng)詞的三種時(shí)態(tài)：

挑選10個(gè)左右動(dòng)詞，分別寫出他們的三種時(shí)態(tài)。教師把單詞卡片分成 “過(guò)去，現(xiàn)在，將來(lái)”三種時(shí)態(tài)放在黑板前，首先讓學(xué)生記憶單詞一分鐘，然后讓他們挑出相應(yīng)單詞三種形式組合在一起，并貼在黑板相應(yīng)的位置上。看那組記得準(zhǔn)。

4、介紹will是be going to的另一種表達(dá)方法，然后在黑板上將來(lái)時(shí)態(tài)的部分加出第四欄，給出一個(gè)will的例子，學(xué)生試著填充其他動(dòng)詞的這一部分。

5、小組活動(dòng)：

將學(xué)生分成若干小組，告訴學(xué)生我們明天要去公園，請(qǐng)小組合作制作一項(xiàng)計(jì)劃，圍繞 “What will you do in the park?”展開討論，并把商議結(jié)果以對(duì)話的形式匯報(bào)。

6、聽錄音，回答問(wèn)題：

Question: A.what will LiMing, Jenny and Danny do?

B.What will Danny do in the park?

7、Reading following the tape.8、練習(xí)： A: 仿寫句子：

Eg: pencil

Tomorrow I will write a story.1.book

__________________________ 2.kite

__________________________ 3.skipping rope

__________________________ 4.park

__________________________ 5.grass

__________________________ B:用所給詞適當(dāng)形式填空：

1.Yesterday I _______(go)to the park with my parents.2.LiMing always _______(go)to school by bus.3.Tomorrow I ________(go)to library to read a book.4.I ______(go)to beijing next holiday.5.Last holiday I _______(help)my mother with housework.五、Blackboard：

Lesson 20 Tomorrow We Will Work and Play Yesterday Today Tomorrow Ate Eat going to eat Will eat

六、課后反思：

Lesson21: Summer Holiday

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)本單元與海灘相關(guān)的詞匯。

2.圍繞What will you do tomorrow ?利用I will___.句型展開話題。能力目標(biāo)

①

通過(guò)復(fù)習(xí)熟練掌握運(yùn)用到I will_____.句型。②

引導(dǎo)學(xué)生描述自己暑假將要做的事。

③

能夠熟練掌握兩種一般將來(lái)時(shí)的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)： ocean, beach, sand

難點(diǎn)： Learn and use these words.Verbs form about change.Teaching steps:

Warming-up and revision:

一、Greeting.T: Hello,everyone!Ss: Hi.二、Review

1、復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去式和將來(lái)時(shí)

yesterday

today

tomorrow

watch

play

2、師生、生生問(wèn)答

T: What do you like to do in the summer? S: I like to swim.S: I like to play badminton.S: …

T: What did you do last year? S: I went to Chengde.S: I went to the park.S:(師替學(xué)生答)I went to a lake to swim in the lake and played on the beach.(出示beach 卡片引出新單詞)New concepts:

一、學(xué)習(xí)新單詞。

1、教師出示ocean, beach, sand三個(gè)新單詞（讓學(xué)生自己試讀教師指導(dǎo)）。

2、讓學(xué)生試著自己由詞組成短語(yǔ)、由詞短語(yǔ)組成句子(給出一些適當(dāng)?shù)脑~)。ocean，beach，sand on the beach，I like playing on the beach.I will play on the beach this summer.In the ocean I like playing in the ocean.I will swim in the ocean this summer.Play with sand I like playing with sand.I will play with sand this summer.回答問(wèn)題(師問(wèn)本班學(xué)生)：

What will you do this summer? I will …

二、練習(xí)話題

1、小組討論：What will you do this summer?

2、小組匯報(bào)：

S: I will go to Hai nan.I like playing on the beach.I like playing with sand.I will play in the ocean I like that place.That is nice.S: I want to play with my friends.That is fun.三、跟讀課文，回答問(wèn)題。Questions: 1, Where did Jenny go last summer? 2, What did Jenny do last summer? 3, What will Li Ming do this summer?

四、學(xué)生做一個(gè)旅行計(jì)劃表。

Who? Where? When? How do you go? What will you do?

五、談?wù)撃阕约旱穆眯小?/p>

六、作業(yè)。活動(dòng)手冊(cè)3、4題本課練習(xí)

一、根據(jù)中文信息，選擇正確的選項(xiàng), 完成單詞。（）1，s_ _mer

A.an

B.am

C.um

D.un（）2，air_ _ane

A.al

B.pl

C.ch

D.ph（）3，_ _ip

A.cr

B.dr

C.tr

D.ty（）4，mi_ _

A.ee

B.rr

C.tt

D.ss（）5，c_ _sin

A.ou

B.oa

C.oe

D.oo

二、用所給詞的正確形式填空。

My family like to _______(go)on trips for our holiday.Last summer we _______(go)to Beidaihe for our holiday.We ______(stay)on the beach most of the time.(大部分時(shí)間)There we ________(make)thins with the sand.I _______(can not)swim.So my father _______(teach)me to shenyang for our winter holiday.My aunt and uncle ________(live)there.So we _______(visit)them.Also we ____(go)skiing and skating.三、連詞成句。

1、like, beach, playing, I, the, on

2、will, and, aunt, I, uncle, visit, my

3、in, play, summer, to, sports, like, I, the

4、Danny, too, I, miss, and, will, you

5、ill, again, happy, feel, we, see, to, China

課后反思：

Lesson22:What will you do at the beach? 教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):本課復(fù)習(xí)與海灘相關(guān)的詞匯內(nèi)容。e.g.ocean, beach, sand, lie on the beach, swim in the ocean??

2.能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確流利地描述自己的海灘經(jīng)歷，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用相關(guān)語(yǔ)句。

３情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感以及保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于海灘的一些詞匯。e.g.ocean, beach, sand等。

教學(xué)難點(diǎn)：正確應(yīng)用句式表達(dá)自己的經(jīng)歷和感受。教具準(zhǔn)備：pictures, water, radio.教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式，談話式。

教學(xué)過(guò)程備注

一．

Class opening and greeting.二．

Warm-up.T:What do you like to do? Ss:I like to fly a kite.I like to sing a song.I like to draw a picture.…… 三．New concepts.T: Look, please!This is me at a beach.What am I doing? Sa:You’are wearing swimsuit.T:What am I going to do? Sb:You are going to swim.T:Where can I swim in? Sc:You can swim in the ocean.T:Yes.You’re clever.Now listen to me to introduce this picture again.This is me at the beach.Beaches have sand.I can make a sand animal.I can lie on the beach.I am wearing swimsuit.I am going to swim in the ocean.Did you go to the ocean? Ss:Yes/No.T: What did you do there?(提給那些去過(guò)海邊的學(xué)生)Ss:…..T: If you are going to the ocean on this summer holiday, what will you do there?(此問(wèn)題提給那些沒(méi)去過(guò)海邊的學(xué)生)Ss:…...T: Ok now I have two glasses of water, one is our drink water, the other one is ocean water.Who can tell us which one is the ocean water? Ss: Teacher, me!Let me try!(叫一名學(xué)生到前邊來(lái),他用品嘗的方法告訴我們答案.)Sd: 咸的這杯是海水.T: Yes, clever!We know the ocean water is salty.“Salty” means “咸”.四.Listen and read.五.Try to retell.What will Jenny do at the beach? Ss: She will lie on the beach.She will wear shorts and sandals.She will make a sand animal.She will put on her swimsuit.She will swim in the ocean…… 六.Learn to sing a song.1.Play the song.2.Explain the meaning.3.Learn to sing.七.Class closing.八.Homework: Write a short passage about your ocean trip.九.板書設(shè)計(jì):

Lesson22:What will you do at the beach? beach

sand

ocean ↓

↓

lie on the beach make sand animals swim in the ocean 由學(xué)生感興趣的問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

展示教師自己的生活照片，拉近與學(xué)生的距離，更直觀生動(dòng)地呈現(xiàn)本課的新授內(nèi)容。教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，在此過(guò)程中強(qiáng)化訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師的看圖描述給學(xué)生做了很好的示范，不僅鍛煉了學(xué)生的聽力還培養(yǎng)了他們敘述事情的邏輯思維和組織能力。

對(duì)學(xué)生能力的提升,讓他們自己去想去說(shuō),訓(xùn)練他們的句式結(jié)構(gòu)的組織及表達(dá)的綜合能力。

這是本課的一個(gè)小游戲，能激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，并考查了學(xué)生的一些生活常識(shí)。

復(fù)述是體現(xiàn)學(xué)生對(duì)已知內(nèi)容的理解、運(yùn)用和表達(dá)。

學(xué)唱歌曲能培養(yǎng)學(xué)生的韻律感,也能舒緩緊張的學(xué)習(xí)情緒,更能幫助學(xué)生識(shí)記更多的語(yǔ)句。

Exercises:

1.補(bǔ)全單詞：

b_ _ch

s_ _d

oc_ _n 2.英漢互譯：

lie on the beach（）swim in the ocean（）穿短褲和涼鞋（）穿游泳衣（）3．小練筆：What will you do at the beach? 課后反思：

Lesson 23: Are You Ready for a Quiz?

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事“Baby Becky’s Summer”

能力目標(biāo)：能聽懂故事內(nèi)容并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，較好完成課本上的測(cè)試。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、故事書

四、教學(xué)過(guò)程：

1、Class Opening and Review ①Sing “Summer’s Coming”

②Review: Do some exercises on student book

Listen carefully!Swim for the right answer.Fly for the wrong answer.⑴What do you wear to go swimming? ⑵What does this cloud look like? ⑶What are they doing? ⑷Where will Jenny go for the summer holiday? ⑸What is on the tree? What is under the tree?

2、Story ①Prepare to read Look at the pictures on the story book.Questions: What’s her name? Can she fly a kite? Can she skip? Does Baby Becky cry in this story? ②Read

Listen to the audiotape and read.③Discuss the story

Divide the students into small groups(<5 children), show some questions for discussion.Questions: When is next summer? Can Baby Becky fly a kite in this story? When will she fly a kite? Can she skip? When will she skip? Does Baby Becky like next summer better than this summer? Do you like this story? Why or why not?

T: Do you have any other questions?(讓學(xué)生提出更多的問(wèn)題，大家共同解決，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題的能力。)

3、Activity Book: N2

4、Class Closing

五、板書：

Lesson 23: Are You Ready for a Quiz? Baby Becky’s Summer

put on her swimsuit Baby Becky

fly a kite

next summer

skip

六、課后反思：

Lesson 24: Again,Please!教學(xué)目標(biāo)：1，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)詞語(yǔ)，句子。2，進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)試。

3，使學(xué)生具有成就感，學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：從詞語(yǔ)入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教具：投影片（書中的幾幅圖和提示詞語(yǔ)）無(wú)條件的話可用小黑板出示幾組詞語(yǔ) 學(xué)具：活動(dòng)手冊(cè)和彩筆教學(xué)過(guò)程：

一.Class opening and review 1.聽上節(jié)課故事，做Secret Word 游戲，將重點(diǎn)詞語(yǔ)板書。

Beach sand swimsuit sandals swim swimming pool ocean park flowers leaves grass look like will lie clouds sky fly skip

2.看圖和提示詞語(yǔ)，說(shuō)一段話來(lái)描述圖片，也可只給提示詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話。beach cloud ocean sand sandals

swim swimming pool swimsuit sandals

park flowers leaves grass lie sky clouds skip fly look like 3.回答問(wèn)題：

How’s the weather in summer? What about plants in summer?

What clothes will you wear in summer? What sports do you like to do in summer?

What will you do this summer? Will you go on a trip? Will you play some sports? Will you go swimming?...二.Test(Activity book)

1.Find the words and write them.2.Write the correct words.3.Listen，Write and draw what you hear.a.I lie on the grass.b.The flowers under the tree are red.c.The leaves on the tree are green.d.The cloud in the sky looks like a donut.e.A boy is skipping.f.A girl is wearing a swimsuit and sandals.g.She is flying a kite.三.Class closing

1．Homework：根據(jù)提示，寫一段關(guān)于今年夏天的短文。

Weather, clothes, sports, plants…

Will you go on a trip? Will you play some sports? Will you go swimming?.What will you do this summer?

2.Sing a song：Summer’s coming 板書：Lesson 24: Again,Please!

1.beach cloud ocean sand sandals

swim swimming pool swimsuit sandals

park flowers leaves grass lie sky clouds skip fly look like

2.What will you do this summer? 練習(xí)：

一．聽句子，根據(jù)描述寫出正確答案。

1.It is in the sky.It’s white.Sometimes it looks like an airplane or a donut.2.It’s very big and blue.You can swim in it.There is a beach, too.3.They have many colours.They are beautiful.Many girls like them very much.Usually they bloom in spring.4.A fish can’t do it, but a bird can.5.In summer, they’re green.In fall, they’re yellow, they are on the tree.二．選擇正確答案。1.What is jenny doing?

()2.Will you go to the park?()3.Waht are you going to do?()4.How’s the tree in winter?()5.What are they doing?

()

A.watching flowers.B.They loose their leaves.C.No, I will lie on the sand.D.She is flying a kite.E.I will run very fast.課后反思：

Lesson 25 Buying Gift 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：（1）、學(xué)生可以讀、寫、說(shuō)出并且聽懂下列詞匯：形容詞：every名詞：flag標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)句：How many______? ______.（2）、學(xué)生可以說(shuō)出并且聽懂下列標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)句：How far is it? ___ kilometres.How much is it ? It is ___ dollars.2、過(guò)程與方法：在教學(xué)中運(yùn)用游戲、歌謠、情景表演等多種形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的能力及語(yǔ)言交際能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的氛圍，用多種形式的教學(xué)手段和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生參與其中，繼續(xù)激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、形容詞：every

名詞：flag.2、標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)句：How many______? ______.教學(xué)難點(diǎn)：

用How many______? ______.進(jìn)行口語(yǔ)交際。教具：錄音機(jī)

單詞卡片

學(xué)生用的小卡片教學(xué)過(guò)程：

一、回憶故事，引入課題。李明到加拿大上學(xué)，現(xiàn)在他要回國(guó)了。

He want to buy some souvenirs of Canada.復(fù)習(xí)句子結(jié)構(gòu)： “Let’s go to the shop to buy ___.” 將這個(gè)句子寫在黑板上，用卡片進(jìn)行替換練習(xí)。最后出示加拿大國(guó)旗flag，向?qū)W生介紹：This is a souvenirs of Canada.二、通過(guò)對(duì)話，介紹重要概念every，flag，句子How many?? Ask five boys and five girls to come to the front of the class.Give each girl a flag.Lead a dialogue such as: Teacher: Look!How many people are there? Class : Ten!Teacher: How many girls are there? Class : Five!

Teacher : Right!(point to each girl, one at a time)Look!Dose she have a flag? Class: Yes.Teacher:Good!

(point to each boy , one at a time)Dose he have a flag? Class: No!

Teacher: Right!Every girl has a flag.She has a flag and She has a flag and She has a flag ……Every girl has a flag.Say it ,please.Class: Every girl has a flag.Teacher:(Give a flag to each boy.)Now every boy has a flag.Say it ,please.Class: Every boy has a flag.Teacher:How many flags are there? Class:Ten!These flags are my gifts.What gifts dose Li Ming buy?

How many gifts dose Li Ming need? 讓學(xué)生先猜猜看，然后聽錄音。

三、聽錄音，理解課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。

1.先聽課文第一部分并回答：a.Why will Li Ming buy gifts?b.How far is it to the store ? 2.聽課文第二部分并回答：a.How many gifts dose Li Ming need? b.What gifts does he buy ?3.課前為每一位同學(xué)準(zhǔn)備一張卡片如下： a book

dollar

a flag dollors

a T-shirt

dollar

再聽一遍第二部分，然后連線。在小組討論結(jié)果時(shí)，讓學(xué)生用How much_____?提問(wèn)并做答。

4、當(dāng)學(xué)生做完之后，教師指著1 dollar 說(shuō)：This is cheap.The flag is cheap.指著50 dollars 說(shuō):This is expensive.The book is expensive.四、結(jié)束課堂教學(xué)，布置作業(yè)。

李明為家人選了合適的禮物，還要給Jenny一個(gè)surprise，什么是surprise？小組討論，怎樣給一Jenny個(gè)驚喜。請(qǐng)你們每個(gè)小組編一個(gè)對(duì)話，能用上How many ____? How much ______? How far____? 板書：

Lesson 25 Buying Gift

How far is it?

___kilometres.How much is it ?

It is ___ dollars.練習(xí)：

1、看表格填空，并照樣子寫句子：

A B C D E

How many 7 pencils 3 umbrellas 10 apples 6 flags 6 T-shirts How much 1 dollar

for one 15 dollars for one 2 dollars for one 4 dollars

for one 10 dollars for one

A.How many pencils do you need? I need ________.B.How many _______ do you need? I need _________.C._____ ______ ______ do you need? I need ____________.D.___ ____ _____ do you need? I need _____________.E.____ _____ ____ do you need? I need ____________.二、根據(jù)上表，買東西。

A.How much is a pencil? It is _____ ______.1×7=__________.B.How much is an u________? _____________.15×3=________.C._____ _____ is a_______?_______________.2×10=___________.D.______ ______ ___ a ________? _________4×6=__________.E.______ _____ ___ a ______?___________.10×6=________.課后反思：

Lesson 26

Looking at Picture 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確說(shuō)、讀、寫、用forget、remember

2、學(xué)生能用下列句子進(jìn)行會(huì)話：

Do you remember this? Yes, it is a

.(No, I forget.)教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能正確說(shuō)、讀、寫、用forget、remember

2、學(xué)生能熟練運(yùn)用下列句子進(jìn)行會(huì)話：

Do you remember this? Yes, it is a

.(No, I forget.)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用下列句子進(jìn)行會(huì)話：

Do you remember this? Yes, it is a

.(No, I forget.)教

具：詞卡、錄音機(jī) 課

時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)侯：

二、唱歌：

三、操練：復(fù)習(xí)25課單詞

四、教授forget、remember

1、示范：

教師裝作忘記然后又想起某物體的英語(yǔ)名稱，如：裝作忘記怎樣說(shuō)bag 和 book，教師用手勢(shì)和面部表情讓學(xué)生看明白意思，指關(guān)物體進(jìn)行下列對(duì)話：師：What is this? I forget how to say it in English.I forget.Say it, please, class.生：I forget.師：Oh, I remember.It’s a bag.I remember.Say it, please,class.生：I remember.然后，師再指另一件物品，師：I forget what this is.What’s this? Do you remember? 生：It’s a book.師：Oh, yes, you remember.Now I remember, too.2、跟讀課文錄音：

3、練習(xí)：用游戲“Go Fish”的變化形式做游戲。在游戲中，一生向另一生展示一張卡片并問(wèn)：Do you remember this? 如對(duì)方有這張卡片，便回答：Yes, it is a

.如對(duì)方?jīng)]有這張卡片，則回答No, I forget.4、角色扮演：

5、《活動(dòng)手冊(cè)》 No.1

6、游戲：

五、結(jié)束本課教學(xué)：作業(yè)：

1、熟練本課對(duì)話

2、做《活動(dòng)手冊(cè)》板書：

Lesson 26

Looking at Picture remember

forget Do you remember this? Yes, it is a

.(No, I forget.)Exercises:

一、Match the word and write Chinese in the blanks:

for

member

（）um

brella

（）re

get

()

二、Write the correct words:----What is this?

----I

(忘記)how to say it

English.(用英語(yǔ))----Do your

(記得)？----It’s a book.----Oh, yes, I

(記得).----It’s a book.課后反思：

Lesson27 I Remember

教學(xué)目標(biāo)：Review regular and irregular past-tense verbs.教學(xué)重難點(diǎn)：Ask the students to remember regular and irregular past-tense verbs.They can say sentences with them.教學(xué)過(guò)程：

一、Review

Play “Santa” to review vocabulary from unit 4 of level 7.二、Key Concepts

1、Practice verb tenses with a chart.Write “yesterday”，“today”，“tomorrow”

across the top of the blackboard.Ask the students to call out words from the lesson in the student book.Write these under “yesterday”.Then write “buy”，“think”, “teach”, “go”, “see” and “eat” under “today”.Ask the students to call out the corresponding words in the lesson for me to write under “yesterday”.Then ask for volunteers to complete the chart.2、Divide the class into pairs.Each student draws a picture of something that happened during Li Ming’s visit to Canada.They label as much of their pictures as they can in English.They then take turns describing their pictures to their partners.3、Teach “Red river Valley” in Number2 of the student book.三、Activity book

四、Homework Writing on the blackboard: Lesson27 I Remember

Yesterday

today

tomorrow

Cleaned

clean

Washed

wash

Talked

talk

Wanted

want

Laughed

laugh 課后反思：

Lesson28 A party of Li Ming 教學(xué)目標(biāo)：Teach the students some words: “early” “l(fā)ate” “begin” and “after”.They can say sentences with them.教學(xué)重難點(diǎn)：介紹一組反義詞early和late, 讓學(xué)生融入到李明的party中，通過(guò)情境讓學(xué)生了解surprise這個(gè)詞。教學(xué)過(guò)程：

一、Review Play “Before” and “After” to review “before” and “after”.二、Key Concepts early, late, begin party, surprise

1、Demonstrate “early”, “l(fā)ate” and “begin” together.Draw a big clock on the blackboard that shows the time.Facing the clock, write “before” on the left and “after” on the right.Draw a clock under “before” that shows a few minutes before class time and a clock under “after” that shows a few minutes after.2、T: We are learning English now.This is English

class.When does English class begin? S: At _______.T: Right!Look!Here’s ________.3、Demonstrate “party” with the large vocabulary card.4、Role-play to demonstrate “surprise”.Ask a volunteer to leave the classroom.Hide a surprise in the volunteer’s desk.Then ask the volunteer to return to the room.T: I put something in your desk.Dose ____ know what’s in his/her desk, class? S: No.T: _____ doesn’t know what I put in her desk.It’s a surprise!S: Surprise.T: Yes!There’s a surprise in your desk.Can you find it? S: Yes!

T: What is it? S: A flag.三、Practise

Divide the class into small groups.Ask each group to make up a dialogue about organizing a surprise party for a friend.四、Activity book

五、Homework Writing on the blackboard: Lesson28 A party of Li Ming before--------after

early-------late

begin

課后反思：

Lesson 29: Surprise!

一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：

1.Four skills: cake, cookies, sugar, someone, ice cream 2.Three skills: flour, oil, salt, bowl

3.學(xué)生能聽懂并會(huì)運(yùn)用句型How long is

.能力目標(biāo)：通過(guò)課本劇表演，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)心他人，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．掌握新授單詞。

2．掌握制作餅干所需要的原材料。3．學(xué)習(xí)課文后進(jìn)行課本劇的表演。.三、教具學(xué)具：電話，雞蛋，面粉，油，鹽，糖，碗，多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、Class Opening and Review 1.Greetings:

T: Hello, boys and girls.How are you? S: Fine, thank you.And you?

T: I’m fine, too.What day is today? What’s the date today? How’s the weather?

2.Students answer these questions together.3.Sing an English song.4.Act out dialogues.T: Do you like a party? S: Yes.T: Li Ming has lived in Canada for ten months.Let’s have a party for him.I think we can invite some friends for the party.Who do you want to invite? Please call them.(教師出示一部電話提示學(xué)生編一個(gè)電話會(huì)話)Show their telephone conversations.(由于是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，學(xué)生們可提前準(zhǔn)備好道具，教師要提醒學(xué)生正確使用“打電話”用語(yǔ)。如：Who’s that speaking? This is ?Is that?speaking? Yes, it is.等。)(二)、Key Concepts 1.Presentation.T: Today is Li Ming’s party.Yesterday I bought some things for the party.What are they?（出示課件，學(xué)生邊看邊回答。）

S: Watermelon, pop, pizza, apples, banana…

T: But I think we need some more things.What do we need? S: We need?（學(xué)生也許會(huì)給出很多不同的答案，如“蛋糕，餅干，牛奶，水果等”）

T:（出示課件：一塊蛋糕，一些餅干）Yes, we need a cake, some cookies.（出示實(shí)物“cookies”）They are cookies,and this is a cookie.（教師區(qū)別單復(fù)數(shù)，并將圖片出示給學(xué)生）

Students read and spell the new words T: Can you make a cake? What do we need to make a cake?（學(xué)生也許會(huì)給出不同的答案如：雞蛋，牛奶等，教師可拿出準(zhǔn)備好的物品幫助他們回答）

T : We must have these things to make cookies..What are they? You can taste it and guess.(學(xué)生通過(guò)品嘗得出結(jié)論，是油，鹽，糖，面粉。但要學(xué)生注意面粉和花的發(fā)音一樣，做cookies需要面粉而不是花)Then teach and read these new words.T+S: We need flour, oil, salt, sugar to make cookies.2.Listen and Say T: Now, Li Ming’s friends Jenny, Danny make some cookies.But, when they begin making cookies, there’s someone at the door.Who’s that?(教師走到門口敲門，用身勢(shì)語(yǔ)解釋there’s someone at the door.的意思。)They make some cookies, what does every cookie have? Kim bought a gift for the party.What did she buy?（教師一邊提問(wèn)，一邊出示幻燈，打出問(wèn)題，）Please listen to the tape and answer the questions.（放錄音，學(xué)生聽后回答問(wèn)題。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)捕捉英語(yǔ)信息的能力以及鍛煉他們的聽說(shuō)能力。）

Then show the picture of “ice-cream”, read and spell.3.Read and say Play the tape again, students listen and repeat.Then read the text together.（朗讀課文時(shí)可采取多種形式：先自由讀---分角色讀---齊讀。）

4.Act.T: Boys and girls, Li Ming is leaving soon.Let’s have a party for him.How do you prepare the party and how to have the party for him, now I give you some sentences, you can accord to the sentences and the text, make a dialogue with your friends.（教師根據(jù)課本提煉出主要句型出示給學(xué)生：1.What do you need for the party? 2.How do you make cookies? 3.Who comes to the party? 4.How do you have the party?學(xué)生根據(jù)句型及課文，編排一個(gè)課本劇。教師提示學(xué)生要聯(lián)系生活實(shí)際，想想如何開聚會(huì)。）Students show their play.(三)、Class Closing Sing a song.T: Let’s sing a song for Li Ming.Let’s wish he and his friends “Auld Lang Syne”.Play the tape, students listen to the music and sing the song.五：板書：

Lesson 29: Surprise!cake

make sugar

su + gar

cook + ie + s someone

some + one ice cream

ice + cream 六：課后反思：

Lesson30 Good-bye!

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能聽懂并會(huì)運(yùn)用句型How long is-----?-----

能力目標(biāo)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生積極參與的精神和與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度，并通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，培養(yǎng)珍視友誼、關(guān)愛(ài)他人的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生能聽懂并會(huì)運(yùn)用句型How long is-----?-----三教具準(zhǔn)備：鐘表，紅色的龍，錄音機(jī)

四、教學(xué)過(guò)程：

一、Class Opening 1.Greeting.(T: Hello!Ss.S: Hello!T.T: How’s the weather today? S: It’s sunny.2．Review

用“How many?”提問(wèn)下列單詞：minutes,hours,days,weeks,months,years。（1）

向?qū)W生展示一只大鐘表并且提示學(xué)生 a minutes與an hour的概念（2）

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話

T: How many minutes in an hour? S: Sixty.T:(在minutes 與hours之間話一個(gè)箭頭，旁邊寫上數(shù)字60)How many hours in a day?(以此類推)

二、New Concepts 1.Introduce 1.(Show a big clock)T: When does the English class begin ? S: At 10:10.2.Practice T: How long is English class?(做出數(shù)時(shí)針的動(dòng)作)。S: Forty minutes.2.(出示許多地點(diǎn)名稱，并在兩地之間標(biāo)出距離和行程的長(zhǎng)短)Ask Ss to make a drill, 3.Free Talk such as : How far is it from Canada to Bei jing.? It’s------kilometers.How long is it?------minutes hours.Ask for volunteers to present.(播放書中第二部分歌曲，告訴學(xué)生李明將要離開加拿大，并讓他們討論下面的問(wèn)題)When they are at the airport what will they talk about ? 4.Use the Ss Book and Audiotape

Play the audiotape as the student follow it and find out “What’re the surprises for Li Ming and Jenny” ? 5.Role-Play 讓學(xué)生分角色朗誦課文。6。Sing the Song Ask Ss to sing this song after the tape.7.Homework Ask Ss to write a postcard for Li Ming or Jenny.三、Class Closing

四、課后小練筆

1、選擇填空。

1）A: _______is it from school to the library ? B: Two hours.A.How

B.how much

C.how long

D: How often 2)A: _______is it from school to your home ? B: Three kilometers.A.How

B.how much

C.how long

D: How often 3).A: ______ are they ? B: Five dollars.A.How

B.how much

C.how long

D: How often 4).A: ______do you go to school ? B :by bike.A.How

B.how much

C.how long

D: How often 課后反思：

Lesson31：

Are You Ready for a Quiz？

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)故事的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)本單元的單詞、詞匯掌握得更扎實(shí)。

通過(guò)多種方法和手段，為學(xué)生營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在模擬真實(shí)的情景中進(jìn)行交際，增加信息量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。

能在活動(dòng)中互相合作，體驗(yàn)合作的愉快，發(fā)展合作精神，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力與想象力。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：時(shí)態(tài)、本單元的詞匯

難點(diǎn)：時(shí)態(tài)的靈活應(yīng)用。

三、教、學(xué)具

錄音機(jī) 課本活動(dòng)手冊(cè)

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)Class opening and review 1.Greeting.2.Sing a song

通過(guò)這一步驟既可讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)教師語(yǔ)言（包括語(yǔ)音、語(yǔ)速等）的過(guò)程，消除緊張氣氛，又可為進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)習(xí)個(gè)人信息交流作好復(fù)習(xí)鋪墊。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先以歌曲的形式導(dǎo)入正課。(二)Revision

1.T: Who can remember: What did Jenny Danny and the others do before Li Ming go home? Ss：學(xué)生根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)，回答老師提出的問(wèn)題 T: What did Li Ming do？

Ss：學(xué)生根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)，回答老師提出的問(wèn)題

(在學(xué)生的回答中引出第31課小冊(cè)中的問(wèn)題，以舊引新，過(guò)渡自然。)2.T: Now let’s do a quiz.T: Play the audiotape.Smile for the right answer.Frown for the wrong answer.Don’t worry.It’s not hard!

Ss：Listen and do.1)What does Jenny have in her hand? A flag.2)Can you name these foods? Cake, ice cream and sugar.3)How many cookies have letters? Every cookie has letters!I’m hungry now!4)Li Ming’s party begins at 4:00.Is Steven early or late? He’s late!5)How much are the socks? Fifteen dollars.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，使學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中有成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。(三)Story

（為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Work in pairs, ,in group等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。讓學(xué)生進(jìn)行分組自由對(duì)話。這一步既是展示本節(jié)課的語(yǔ)言學(xué)習(xí)成果，也是一個(gè)口語(yǔ)方面的反饋矯正機(jī)會(huì)與過(guò)程。）

Prepare to read:

Here are some questions I can use to prepare the students for the story.Use as much English as possible, but allow the discussion to take place in Chinese where necessary.a.What is Danny making? b.What does his cake look like? c.What do the cookies look like? d.What is in Li Ming’s box? 2)

Read and discuss.Let’s do questions and answer.Let’s talk in groups.(Here are some questions I can use to reinforce the main idea of the story.)a.What did Danny put in his cake for a surprise? b.What did Danny forget to put in his cake？ c.Was that a surprise? d.What did Mr.Wood’s class send to Li Ming? e.What did Li Ming find in his cake? f.Do you like this story? Why or why not? 3)Answer the questions.pair/ group work是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增加交際氛圍，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)的空間。在活動(dòng)中注意創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。4）Fill in the blanks.Danny wakes up _______in the morning.His class is going to have a ________.Danny is going to make a s______ c______.He b________s working on his cake.______do you make a cake? Does Danny _______? No, he ________s!He puts flours, eggs, oil, milk and salt in the cake, but he forgets the ________.Danny carries his cake to school.He walks slowly and he is _____for school.Mr.Wood brings __________ for the party.Jenny brings _________._________cookie looks like _____in the class.Danny’s cake looks like Canada’s_______.5）Do No.2.分層次設(shè)計(jì)問(wèn)題：使學(xué)生的學(xué)習(xí)有坡度，從而能夠?qū)W的輕松，在學(xué)生熟練掌握本課重點(diǎn),使學(xué)生的交際向前發(fā)展。學(xué)生通過(guò)思考、討論、交流的合作的方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（四）Class closing

Homework:李明收到蛋糕后想要做什么或說(shuō)什么寫下來(lái)。試著做一個(gè)蛋糕。

五、板書

Lesson31：

Are You Ready for a Quiz？ a.What is Danny making? b.What does his cake look like? c.What do the cookies look like? d.What is in Li Ming’s box?

e.What did Danny put in his cake for a surprise? f.What did Danny forget to put in his cake？ g.Was that a surprise? h.What did Mr.Wood’s class send to Li Ming? i.What did Li Ming find in his cake? j.Do you like this story? Why or why not?

六、練習(xí)

一、補(bǔ)全單詞并連線

s__ __ pr_se

早地 c__ __ kies

有人 __ __ rly

冰淇淋 s__me__ne

餅干

__ce cr__ __m

意外的驚喜

二、按要求改寫句子.1.Rice is my favourite food.（改為同一句）I_________ rice _____________.2.He has breakfast at 6:00 every morning.（改為過(guò)去時(shí)）He ________ breakfast at 6:00 yesterday morning.3.They walk to school five days a week.（改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）They ___________ to school now.三、寫出下列單詞的相應(yīng)形式

put（過(guò)去時(shí)）______________ happy（反義詞）_______________ sheep（復(fù)數(shù)形式）_________forget（反義詞）______________ 課后反思：

Lesson32: Again , Please!

This is the revision of this unit.So there are two parts in this lesson.One part is the revision , the other part is the test.[教學(xué)目標(biāo)]

1．能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫下列單詞和句子。

early every late party flag surprise cake cookies ice cream sugar someone begin forget remember

2.能正確理解、運(yùn)用下列重點(diǎn)句型，并能運(yùn)用下列句子開展實(shí)踐性的活動(dòng)。How many_________? ______________.How far is it? ________ kilometres.How long is _______? __________.How much is it? ________ dollars.[教學(xué)重點(diǎn)]

單詞、句子的正確書寫及其在語(yǔ)言環(huán)境中的正確運(yùn)用。[教學(xué)難點(diǎn)]

重點(diǎn)句型在語(yǔ)言環(huán)境中的靈活運(yùn)用。

[教學(xué)準(zhǔn)備]卡片錄音機(jī) 課本活動(dòng)手冊(cè)等 [教學(xué)過(guò)程]

(一)Class opening and review 1.Greeting.2.Free talk.通過(guò)這一步驟既可讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)教師語(yǔ)言（包括語(yǔ)音、語(yǔ)速等）的過(guò)程，消除緊張氣氛，又可為進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)習(xí)個(gè)人信息交流作好復(fù)習(xí)鋪墊。(二)Revision 1.T: Who can tell me : What will Li Ming do after he got the cake?（有的說(shuō)寫信、打電話等）Ss: He will ??（復(fù)習(xí)將來(lái)時(shí)）

T: How far is from Shijiazhuang to Canada? Ss:……

T: How many sentences do you remember beginning with “how”? Ss: ……

T:匯總學(xué)生的回答并板書：How(much many far long old tall often?)___________? 使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。讓學(xué)生進(jìn)一步展示本單元的語(yǔ)言學(xué)習(xí)成果，也是一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)化的過(guò)程。）

T: Last lesson I asked you to make a cake.How many minutes do you need to make a cake? Ss: ……

T: We learned to make the cake from the story :Danny’s Surprise Cake.Who can tell me how to do?（復(fù)習(xí)過(guò)去時(shí)）

Ss: ??（學(xué)生邊回答，邊讓他把自己需要的材料寫在黑板上）

T: Did you forget the sugar? Don’t forget the sugar.Remember it.Did your cake has a flag? What did your cake look like? Did your cake look like someone? Is it surprise? …… Ss: ??（學(xué)生邊回答，邊讓他把本單元所要掌握的單詞寫在黑板上）

T: You were happy when you made the cake.I think you have a wonderful time from your childhood.Please tell your friends about it and write it.2.T: Now let’s do a quiz.1)Listen.Write what you hear.a.Let’s have a surprise a surprise party for Li Ming.b.When does the party begin? c.Do you remember what we ate the restaurant? d.What’s your name? I forget.e.Cake, cookies and ice cream are very good!f.The cake looks like Canada’s flag.g.She will be late.h.Please come early in the morning.i.Every coolie looks like someone in the class.j.How many eggs do you need? 2)Draw clocks and answer the questions.3)Listen.Write the words.Then make a sentence.a.cookies b.how c.need d.many e.you f.will g.cake h.I i.sugar j.like k.in

l.my

（三）Class closing

Homework:.Please tell your friends about a wonderful time from your childhood and write it.板書：

Lesson32: Again , Please!

How(much many far long old tall often…)___________?

flag surprise cake cookies ice cream sugar someone early every late party begin forget remember 練習(xí)

一、選擇

1._________is the trip? It’s eleven hours to Tianjin.A.How long B.How often C.How much D.How many 2.__________ do you play basketball?---Once a week.A.How long B.How often C.How much D.How many 3.________ are these shoes?---Fifty dollars.A.How long B.How often C.How much D.How many 4.__________ books do you have?---I have four books in my hand.A.What

B.Where

C.How much D.How many

三、寫出下列單詞的正確形式 go

see

teach

flew

bought

Will go

Will swim

Will teach 課后反思：

第二篇：冀教版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

冀教版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃?

一．學(xué)生情況分析：?

這學(xué)期他們將步入六年級(jí)的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來(lái)越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，會(huì)把更多的精力放在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)上，因?yàn)榭贾袑W(xué)不考英語(yǔ)，所以家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)更加不重視英語(yǔ)，大多數(shù)會(huì)放棄英語(yǔ)，干脆不學(xué)了。?

二，針對(duì)情況采取的措施：?

針對(duì)學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：

1、注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，感觸英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。?

2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。?

3、針對(duì)學(xué)生記，背單詞難這一問(wèn)題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。?

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音知識(shí)訓(xùn)練，教授國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過(guò)渡到有正確的語(yǔ)音知識(shí)和指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。?

5、滲透英語(yǔ)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國(guó)外的風(fēng)土人情，異國(guó)文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。?

6、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。?

三，教材整體分析：?

本學(xué)期六年級(jí)普通班英語(yǔ)課所使用教材是河北教育出版社的第八冊(cè)，本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。?

五、總體教學(xué)目標(biāo)：?

1、堅(jiān)持快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。?

2、?巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。?

3、?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。?

4?、在訓(xùn)練學(xué)生聽說(shuō)能力的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。?

5、?結(jié)合學(xué)生實(shí)際?適當(dāng)講解語(yǔ)法知識(shí)?做一些練習(xí)題和試卷?做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作。?

六，教研專題?

怎樣培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力？?

第三篇：冀教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2013-2014六年級(jí)英語(yǔ)下教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語(yǔ)字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過(guò)采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)都有所進(jìn)步。這學(xué)期他們將步入六年級(jí)的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來(lái)越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，所以語(yǔ)數(shù)英成了重中之重。針對(duì)學(xué)生的具體情況，應(yīng)采取以下措施：

(一)注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，感觸英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。

(二)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(三)針對(duì)學(xué)生記、背單詞難這一問(wèn)題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

(四)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音知識(shí)訓(xùn)練，教授國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過(guò)渡到有正確的語(yǔ)音知識(shí)知指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。

(五)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。

(六)滲透英語(yǔ)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國(guó)外的風(fēng)土人情，異國(guó)文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運(yùn)

用英語(yǔ)。

(七)進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。

二、教材分析

本套六年級(jí)教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

全書共四個(gè)單元，每單元包括8課，共32課。全書包括單詞100多，句型50個(gè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)堅(jiān)持快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

(二)巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

(三)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。

(四)在訓(xùn)練學(xué)生聽說(shuō)能力的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

(五)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)講解語(yǔ)法知識(shí),做一些練習(xí)題和

試卷,做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作。

四、教研專題

如何培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力？(一)認(rèn)真準(zhǔn)備每節(jié)課

1.準(zhǔn)備教學(xué)材料。一方面，越來(lái)越多的研究進(jìn)教材，教材分析，靈活運(yùn)用教材的努力。另一方面，超過(guò)講座，看看別人是怎么使用，使用的教材，學(xué)習(xí)一些好的教導(dǎo)，和自己的教學(xué)使用的靈活性。

2.培養(yǎng)學(xué)生。孩子們的接受能力，和孩子們一起找到合適的方法和手段，其良好的分析。學(xué)習(xí)困難學(xué)生分析自己的長(zhǎng)處和短處，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3.認(rèn)真編寫好每一個(gè)指導(dǎo)性案例。指導(dǎo)性案例是一個(gè)路線圖和指南針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使指導(dǎo)性案例真實(shí)地反映了角色的路線圖和指南針，我們解決當(dāng)前的問(wèn)題。這就要求老師徹底地理解材料，向站在學(xué)生的角度來(lái)看，以考慮，練習(xí)題應(yīng)該是簡(jiǎn)潔，以減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，及時(shí)總結(jié)。

4.認(rèn)真上好每一堂課。認(rèn)真做好每節(jié)課看似簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生分層進(jìn)行教學(xué)以及作業(yè)，密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，將他們的英語(yǔ)成績(jī)提高。

5.多與家長(zhǎng)溝通，并獲得他們的支持。

(二)教學(xué)手段和方法

1.創(chuàng)建的各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)大膽地采取了寬容的態(tài)度，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤。自己的學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，實(shí)踐，合作，開拓，發(fā)展聽，說(shuō)，讀，寫的綜合能力。

2.創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能夠探索一些自身的問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題。

五、教學(xué)計(jì)劃

Unit1—24課時(shí)

Unit2—24課時(shí)

Unit3—24課時(shí)

Unit4—24課時(shí)

第四篇：六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Lesson7-8 教案冀教版(一起)

Lesson 7-8：Are You Ready for a Quiz? 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)單詞

2、復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)短語(yǔ)，句型，并達(dá)到熟練掌握教、學(xué)具準(zhǔn)備：電話，錄音機(jī)，課件教學(xué)過(guò)程：

Step1: Greeting T: Good morning, boys and girls.(waving hands.)Ss: Good morning, Miss Xu.T: Nice to meet you.(shake hands with students)S1: Nice to meet you.T: How are you? S2: I’m fine, thanks.How are you? T: Me too, thank you!(教師走到學(xué)生的面前，與他們親切地握手，盡量做到與大多數(shù)學(xué)生交流。教師幾句簡(jiǎn)單的親切的話語(yǔ)和行動(dòng)，便緩解了師生之間緊張的氣氛，縮短了彼此之間的距離，使學(xué)生愉快的進(jìn)入了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的佳境。)Step2: Review the words

① 學(xué)生做“小老師”利用單詞卡片或?qū)嵨飶?fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的家庭物品的單詞。② Play the game “What’s your number？”

（游戲是學(xué)生上課最愿意做的事情。通過(guò)上一環(huán)節(jié)的讀寫訓(xùn)練，進(jìn)而又做富有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲使所學(xué)得到了鞏固。兩組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，活躍的課堂氣氛還鍛煉了學(xué)生的聽力和頭腦的反應(yīng)能力。）

Step3: review the phrases

① Play the game “Mother，may I？” ②Play the game “Simon says” ③ Simon says：（游戲操練，掌握詞組）④ play the game “ Dial-a-World”

設(shè)計(jì)意圖：多種練習(xí)方式，合理評(píng)價(jià)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

Step 4 Practice

① Read the questions and answer them.② Listen to the tape and check the answer.③ Write the right answers on the blanks.④ Do the exercises in the activity book.Step 6 Homework

Read the story on the book in groups, find the questions.

第五篇：冀教版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

第四課縫縫繡繡

教材分析：

刺繡藝術(shù)歷史悠久，是我國(guó)傳統(tǒng)手工藝中的一種。刺繡又稱針繡、扎花、繡花，是以針穿引彩線在織物上運(yùn)針刺綴，以繡跡構(gòu)成紋樣或文字。古代稱刺繡為“黹”、“針黹”，由于多為婦女所作又稱“女紅”。“繡”與“錦”都用以代表美好，但二者又有不同，錦紋為平凹凸感，繡為高花，以覆蓋面料形成花紋為特點(diǎn)。中國(guó)的刺繡，先是刺繡衣裳，逐漸擴(kuò)展到刺繡起居用品；后來(lái)才上升到刺繡觀賞品。所以直到現(xiàn)在，依然是分作兩類，即刺繡生活用品和刺繡書畫。刺繡是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝之一。明朝時(shí)產(chǎn)生了享譽(yù)世界的四大名繡：蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。發(fā)展到今天的刺繡工藝已相當(dāng)精湛，各民族都有異彩紛呈的刺繡工藝。

本課選材民間傳統(tǒng)手工藝--縫繡，不僅要學(xué)生了解刺繡作品，掌握縫繡的基本知識(shí)，還要他們?cè)诨顒?dòng)中感受我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情，使學(xué)生形成保護(hù)和發(fā)展民間藝術(shù)的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)。教科書上還展示了一些民間刺繡作品，這些作品造型有趣，做工精美，比較貼近學(xué)生的生活，能夠引起學(xué)生共鳴。另外教科書為學(xué)生出示了縫繡基本針?lè)ê椭谱鬟^(guò)程的示意圖，教師可利用示意圖有效引導(dǎo)學(xué)生，更好地開展教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解縫繡的基本知識(shí)。

2.能夠掌握縫、繡物品的基本手法和步驟，能夠完成簡(jiǎn)單的縫繡作品。

3.愿意體驗(yàn)用針線縫繡，養(yǎng)成耐心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己服飾上的圖案都什么，這些圖案制作上有什么不同？（有粘貼的、有印染的、有繪畫的、有刺繡的）

二、欣賞民間傳統(tǒng)刺繡

1、介紹四大名繡（四大名繡好在哪里，各有什么特點(diǎn)）

2、欣賞、討論繡品的圖案、顏色搭配、針?lè)?/p>

3、說(shuō)說(shuō)繡品上的圖案與生活中的真實(shí)圖案有什么不同之處，顏色又如何？

三、演示繡品制作工序（課件），學(xué)生觀察。

1、制作中應(yīng)注意些什么？

2、用了哪些針?lè)ā?/p>

四、學(xué)生制作

1、自由想象，為自己的小手帕設(shè)計(jì)出符合自己心意的圖案。

2、整體考慮布的運(yùn)用，把圖案繡在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

五、作品交流

1、選出自己喜歡的繡品，并說(shuō)出理由。

2、介紹自己的繡品和自己的收獲。

3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)民間傳統(tǒng)手工藝，特別是縫繡工藝，有了哪些新的認(rèn)識(shí)

第五課會(huì)動(dòng)的曲軸玩具

教材分析：

曲軸在機(jī)械中的應(yīng)用很廣泛，我們可以利用它來(lái)帶動(dòng)其他一些機(jī)械部件，使機(jī)器不斷重復(fù)相同的運(yùn)動(dòng)。飛奔的汽車、馳騁的火車，它們的車輪運(yùn)動(dòng)都是通過(guò)曲軸的這一特性來(lái)實(shí)現(xiàn)的。了解曲軸的工作原理，并嘗試?yán)眠@一原理制作一件會(huì)動(dòng)的曲軸玩具是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

本課通過(guò)觀察、分析、探究曲軸的工作原理，引起學(xué)生興趣，并嘗試著把它運(yùn)用到玩具的設(shè)計(jì)之中。教科書中展示有一件日本木制曲軸玩具，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析這一玩具，使學(xué)生能夠清楚地看到，曲軸玩具的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)原理以及曲軸玩具的制作方法。從而，使學(xué)生對(duì)曲軸玩具產(chǎn)生極大的興趣，引起動(dòng)手制作的愿望。

教科書中用簡(jiǎn)圖一目了然地介紹了曲軸的中段結(jié)構(gòu)及形狀--一個(gè)或多個(gè)“凸”狀，又給出曲軸與連桿的幾種不同連接方式，可作為重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)。因?yàn)檫@幾種連接方式能夠提供給學(xué)生更大的想象和設(shè)計(jì)空間，運(yùn)用哪種連接方式設(shè)計(jì)什么樣的玩具，在學(xué)生的頭腦中應(yīng)該有一個(gè)總體的構(gòu)思，具體操作起來(lái)才會(huì)順利，不至于邊想邊做，最后漏洞百出，不可收拾。

教科書中的幾個(gè)曲軸玩具范例可以比較有效地提示學(xué)生創(chuàng)作和設(shè)計(jì)，學(xué)生可以根據(jù)這些作品發(fā)展出新的設(shè)計(jì)方案，創(chuàng)作出更多樣式的曲軸玩具。教師對(duì)這些范例的講解，應(yīng)從總體設(shè)計(jì)、制作過(guò)程、制作方法、材料運(yùn)用、色彩諧調(diào)對(duì)比、圖案裝飾等多方面著手，使學(xué)生對(duì)這一課的學(xué)習(xí)有一個(gè)整體把握，在構(gòu)思自己作品時(shí)做到心中有數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解曲軸、連桿傳動(dòng)的原理。

2.能夠運(yùn)用曲軸運(yùn)動(dòng)的原理，制作會(huì)動(dòng)的曲軸玩具。

3.嘗試把科學(xué)和藝術(shù)巧妙地結(jié)合起來(lái)，并能夠體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：

在我省民間流行著很多非常有趣的活動(dòng)玩具，如會(huì)翻筋斗的小猴，會(huì)摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動(dòng)起來(lái)，加上滑稽可愛(ài)的動(dòng)作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛(ài)不釋手。

2、新授：

講解及示范：

（1）先用硬紙片卷兩個(gè)圓筒，長(zhǎng)約7公分，直徑為2公分。

（2）將圓筒用彩紙封起來(lái)，上下用紙團(tuán)塞住，并用彩紙糊實(shí)。

（3）將圓筒粘貼或彩畫成兩個(gè)人物形象。

（4）用較硬的卡紙剪出兩個(gè)上臂和四個(gè)下肢。

（5）上臂是兩個(gè)人物共同的，要用細(xì)鐵絲穿在兩個(gè)人物身上，細(xì)鐵絲的兩端彎個(gè)圈，使上臂能自如活動(dòng)，又不會(huì)脫落。

（6）將四個(gè)下肢分別裝在兩個(gè)人物身上，連接方法和上臂一樣。

（7）用一根細(xì)線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過(guò)，線的一端栓個(gè)小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。

（8）玩的時(shí)候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個(gè)固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會(huì)使兩個(gè)玩具人摔起跤來(lái)。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

第六課

學(xué)構(gòu)圖

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生組織畫面、安排畫面的能力。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：構(gòu)圖的組織與安排。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營(yíng)位置。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問(wèn)題。

2、教師演示說(shuō)明

中間太小中間太大偏上偏下偏左偏右適中

偏左上角偏右上角偏左下角偏右下角太分散太緊湊

師：任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。

3、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：它們都有一個(gè)表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。

不同點(diǎn)：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無(wú)邊無(wú)界，空間是無(wú)限的。

（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對(duì)象，即取景。

（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因?yàn)樗鄬?duì)集中、獨(dú)立，而風(fēng)景是連綿不斷的無(wú)限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬(wàn)千，層層疊疊，透視變化也比較大。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：靜物寫生

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè) 第七課

像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作

教材分析：

我們經(jīng)常被一些藝術(shù)家的作品深深地打動(dòng)——優(yōu)美的風(fēng)景、熱鬧的集市、熙熙攘攘的人群…… 它們之所以打動(dòng)人，主要是這些作品都來(lái)源于生活，有些是藝術(shù)家對(duì)某一場(chǎng)景一觸即發(fā)的靈感；有些是藝術(shù)家對(duì)生活深刻的感受和思考，并經(jīng)過(guò)藝術(shù)提煉而成為作品；有些則是有了選題再去搜集素材、勾畫草圖、最后加工完成一件作品。無(wú)論是哪一種形式都是美術(shù)創(chuàng)作的一個(gè)過(guò)程。美術(shù)創(chuàng)作是從藝術(shù)構(gòu)思到藝術(shù)傳達(dá)的過(guò)程，與觀察方法、思維能力和藝術(shù)技能的掌握有著密切的關(guān)系。只要我們認(rèn)真地觀察生活，動(dòng)腦筋思考，并學(xué)習(xí)一定的美術(shù)創(chuàng)作技巧，就能創(chuàng)作出我們自己滿意的作品。

教科書出示了藝術(shù)家孫為民創(chuàng)作《鄉(xiāng)間七月》作品的草圖和完成后的作品，有助于幫助學(xué)生理解和感受藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程。教科書第18頁(yè)以《古鎮(zhèn)趕集》為例，說(shuō)明美術(shù)創(chuàng)作的一般過(guò)程：選題立意、收集素材、構(gòu)圖草稿、加工完成。教師可根據(jù)教科書提供的圖片及自己掌握的知識(shí)逐個(gè)分析講解，讓學(xué)生明白藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程及方法。并利用這一方法選擇自己感興趣的主題，創(chuàng)作自己喜歡的作品。教學(xué)目標(biāo)：

1.了解藝術(shù)家創(chuàng)作作品的過(guò)程，掌握美術(shù)創(chuàng)作的一般過(guò)程。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

3.明白藝術(shù)創(chuàng)作的艱辛，形成珍惜藝術(shù)勞動(dòng)和藝術(shù)作品的習(xí)慣。

●教學(xué)伊始，教師可以搜集孫為民及其他畫家的一些優(yōu)秀作品供學(xué)生欣賞，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)作作品有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)出示這些作品的創(chuàng)作草圖。課前教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去采訪當(dāng)?shù)氐漠嫾?，了解他們?chuàng)作的過(guò)程及創(chuàng)作中的故事。讓學(xué)生了解藝術(shù)家創(chuàng)作的艱辛，并對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生濃厚的興趣。

●藝術(shù)創(chuàng)作的四個(gè)過(guò)程需要教師逐個(gè)舉例來(lái)說(shuō)明，也可與學(xué)生互動(dòng)，采用問(wèn)答的形式來(lái)解決。

選題立意：教師通過(guò)分析事例，首先讓學(xué)生明白什么是選題立意。一般分為兩種情況，一種是長(zhǎng)期的生活積累，如：人、事、物、場(chǎng)景等激發(fā)了我們的創(chuàng)作靈感，有了創(chuàng)作的欲望，我們就會(huì)根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容確定作品的主題，表達(dá)自己的感受。另一種是作者已經(jīng)有了選題及所要表達(dá)的意愿，根據(jù)自己的選題，去生活中觀察、體驗(yàn)，搜集所需的素材，提煉加工，幾易其稿，最后完成作品。無(wú)論是哪一種情況，都離不開對(duì)生活的觀察、積累。任何一種藝術(shù)創(chuàng)作，都來(lái)源于生活，高于生活。教師提問(wèn)，學(xué)生討論：在日常生活中有哪些場(chǎng)景、人物和風(fēng)景打動(dòng)過(guò)你？給你留下什么樣的印象？根據(jù)記憶描述給大家。討論應(yīng)該圍繞著學(xué)生熟悉的生活以及最近發(fā)生的親身經(jīng)歷的事情，包括家庭生活和學(xué)校生活，其中旅游和去游樂(lè)場(chǎng)是最能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望的，表現(xiàn)師生、同學(xué)、朋友友誼，家人父母親情是孩子們最樂(lè)意的，豐富的課外活動(dòng)、莊嚴(yán)的升旗儀式、逛街、趕集、踏青、賞雪、觀花，只要能啟發(fā)學(xué)生討論起來(lái)，這些熟悉的生活就能拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，豐富選題的空間，學(xué)生也可以從中選題立意。

收集素材：有了選題就可以根據(jù)題目?jī)?nèi)容的需要去收集素材。收集素材的方式有很多種，教材中給我們介紹的是以速寫的形式來(lái)收集素材。這是畫家最常用的，也是比較適合我們的一種繪畫形式。如畫《古鎮(zhèn)趕集》這一題材，那就要有一些市場(chǎng)上買賣的場(chǎng)景。為了使自己的創(chuàng)作豐富、鮮活、真實(shí)，就要親自到市場(chǎng)上把你認(rèn)為較生動(dòng)感人的場(chǎng)景畫下來(lái)?？梢钥焖俚毓串嫵鋈宋锏膭?dòng)態(tài)輪廓及道具。不作細(xì)致的描繪，也可以較翔實(shí)地把人物動(dòng)態(tài)、神態(tài)、服裝的樣式、色彩、道具等具體形狀，細(xì)致地畫下來(lái)。這樣畫速寫雖然費(fèi)了一些時(shí)間，但是在創(chuàng)作中就會(huì)輕松一些，也會(huì)給你的創(chuàng)作帶來(lái)更多的可參考內(nèi)容。搜集素材是提高繪畫能力，畫好創(chuàng)作的關(guān)鍵，這就需要學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成勤觀察、勤動(dòng)腦、勤思考的習(xí)慣，隨身攜帶速寫本，把感興趣的、能夠激發(fā)靈感的事物及時(shí)地畫下來(lái)。如果沒(méi)帶速寫本，回家后可憑記憶把它記錄下來(lái)?？梢宰鳛樗夭牡氖挛镉泻芏?，可以是一兩個(gè)有特征的人物、一棵古老的大樹、一座歷史悠久的建筑、一株美麗的花朵，也可以是生日聚會(huì)、旅游、植樹等集體活動(dòng)的場(chǎng)景。只要能夠打動(dòng)你給你留下深刻印象的都可以作為以后創(chuàng)作的素材收集下來(lái)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，在生活中收集來(lái)的素材，鮮活、生動(dòng)，會(huì)給你留下難忘記憶，頭腦中的畫面也越來(lái)越多，創(chuàng)作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。除了速寫的方式以外，還可以在書上、網(wǎng)上搜集圖片資料，閱讀與題目有關(guān)的文章。這些方法都能夠收集到豐富的素材，為創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

構(gòu)圖草稿：收集的素材只是一些小的片段，單個(gè)的人或事物。怎樣把這些素材經(jīng)過(guò)取舍、添加，構(gòu)思成一幅作品，這還需要一個(gè)過(guò)程。構(gòu)圖草稿就是根據(jù)作者的構(gòu)思把收集的素材加工整理成草圖，要用鉛筆，以便于修改，草圖不用太工細(xì)，因?yàn)檫@是一個(gè)思考、探索修改的過(guò)程，要反復(fù)推敲，反復(fù)修改，直到自己滿意為止。在勾草圖的同時(shí)就要考慮到以什么樣的繪畫形式表現(xiàn)——水彩筆、水粉、水墨、版畫？根據(jù)作品的題材選擇合適的繪畫形式。如：教科書中的《古鎮(zhèn)趕集》就用了水墨的形式。這種藝術(shù)形式很好地表現(xiàn)了中國(guó)古鎮(zhèn)古老、繁忙、熱鬧的景象，給人以親切感。

加工完成：有了以上的準(zhǔn)備工作，可謂胸有成竹，這時(shí)就可以充分地表現(xiàn)自己的作品。根據(jù)草圖，運(yùn)用不同的繪畫形式，大膽下筆，細(xì)心收拾，完成作品。

●學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己熟悉的工具材料。在構(gòu)圖和設(shè)色上，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)主題的需要，反復(fù)調(diào)整和嘗試，爭(zhēng)取使之最好地傳達(dá)作品的主題和思想。

●最后作品的評(píng)價(jià)，主要從是否按照這個(gè)創(chuàng)作過(guò)程來(lái)進(jìn)行的創(chuàng)作，以及作品主題、效果，以及是否充分表達(dá)了主題來(lái)衡量，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不要過(guò)于專業(yè)，以免使學(xué)生產(chǎn)生挫折感，失去繪畫創(chuàng)作的興趣。如果條件允許，教師還可以把學(xué)生作品收集起來(lái)，和學(xué)生一起布置校園繪畫作品展。

第八課

風(fēng)馳電掣

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能畫出生動(dòng)的動(dòng)態(tài)場(chǎng)面，并用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)出動(dòng)作效果。用特殊的手法表現(xiàn)風(fēng)馳電掣的藝術(shù)效果。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

表現(xiàn)人物（或其它事物）的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景。教學(xué)難點(diǎn)：

人物動(dòng)作以及動(dòng)態(tài)線條的的表現(xiàn)方法教學(xué)方法：

用動(dòng)畫片中的一些經(jīng)典形象的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而得出畫法。教學(xué)思路：

教具：自制動(dòng)態(tài)場(chǎng)景掛圖課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

<1>導(dǎo)入：（談話式導(dǎo)入）

同學(xué)們，大家知道陸地上最大的動(dòng)物是什么嗎？（學(xué)生回答：大象）陸地上最高的動(dòng)物是什么？（學(xué)生回答：長(zhǎng)頸鹿）

那么，陸地上跑得最快的動(dòng)物是什么呢？（學(xué)生回答：獵豹）出示掛圖：

獵豹的速度可以達(dá)到每秒鐘28米，真可謂是：風(fēng)馳電掣。<2>進(jìn)入新課：板書課題：風(fēng)馳電掣這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？

（學(xué)生回答：形容非常迅速，像風(fēng)吹電閃一樣。）那么咱們今天就來(lái)學(xué)習(xí)繪畫“風(fēng)馳電掣”

畫面是靜止的，那么如何表現(xiàn)出一個(gè)事物的運(yùn)動(dòng)呢？出示圖片：

仔細(xì)觀察圖片，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，畫面中是如何表現(xiàn)貓和老鼠的動(dòng)作的？學(xué)生回答教師總結(jié)：生動(dòng)的人物形態(tài)

加上一些輔助的線條，表現(xiàn)塊如風(fēng)的速度。首先，我們來(lái)表現(xiàn)事物的動(dòng)態(tài)：

例如：在百米沖刺的時(shí)候，人的身體是（停頓一下，讓學(xué)生一起說(shuō)）向前傾斜的。

那么，其它的動(dòng)作呢？比如，在打乒乓球、籃球??等等，試想一下，這些動(dòng)作是什么樣子的？

（找?guī)讉€(gè)學(xué)生上臺(tái)邊說(shuō)邊畫。）

（全體學(xué)生在下邊各畫一個(gè)動(dòng)作。）

畫好動(dòng)作之后，我們還需要加上一些輔助的線條，表現(xiàn)人物（或事物）速度。那么線的走向應(yīng)該怎么畫呢？思考：

比如：1.一個(gè)人往前跑，線條怎么畫？

2.一個(gè)人從高空墜下，線條怎么畫？

3.鏈球運(yùn)動(dòng)員掄起胳膊轉(zhuǎn)的一瞬間，線條怎么畫？得出結(jié)論：線條必須按照人物動(dòng)作的走向去畫。課堂練習(xí)：

利用我們總結(jié)的這兩條結(jié)論，表現(xiàn)一幅“風(fēng)馳電掣”的畫。學(xué)生作畫。教師巡視指導(dǎo)。

拓展：

一些其他的動(dòng)作效果：

小結(jié)：生活中還有很多很多“風(fēng)馳電掣”的動(dòng)作，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間多多觀察，多多描繪。教學(xué)反思：

第九課

《光的藝術(shù)》

教材分析：

《美術(shù)》教材第十二冊(cè)第九課《光的藝術(shù)》，屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用的領(lǐng)域。本課采用了一個(gè)特殊的創(chuàng)作條件“光”，整合了一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法。作品極具美感，可以裝飾美化身邊的環(huán)境。光的藝術(shù) 學(xué)生分析：

通過(guò)將近六年時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本創(chuàng)作方法，具有了初步的設(shè)計(jì)和應(yīng)用的能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更廣泛的關(guān)注身邊的事物，并激起了解它的科學(xué)性和藝術(shù)性的興趣。設(shè)計(jì)思路：光的藝術(shù)

以學(xué)生的自主探究和感悟活動(dòng)為主，在探究和感悟活動(dòng)中不斷生成問(wèn)題并解決問(wèn)題。主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：欣賞范作激發(fā)靈感——分析交流深入挖掘——大膽創(chuàng)意勇于創(chuàng)新——暢談構(gòu)思同伴評(píng)價(jià)——立足生活傳承歷史，從欣賞示范作品入手，先體驗(yàn)“光的藝術(shù)”帶來(lái)的美感，引發(fā)學(xué)生對(duì)其創(chuàng)作方法的探究；然后嘗試歸納總結(jié)，在進(jìn)行合理的整合后開展自由的創(chuàng)作；創(chuàng)作結(jié)束后在暢談自己的創(chuàng)作構(gòu)思，邀請(qǐng)同伴點(diǎn)評(píng)作品；最后在了解和欣賞“光的藝術(shù)”在生活中的應(yīng)用中結(jié)束本課學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：光的藝術(shù)

認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)與理解材料透光性強(qiáng)弱特點(diǎn)，合理的運(yùn)用材料和方法，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)

能力領(lǐng)域：通過(guò)自主的探索及實(shí)驗(yàn)，掌握基本的造型表現(xiàn)能力。

情感領(lǐng)域：養(yǎng)成在創(chuàng)作中生成問(wèn)題并解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備：制作多媒體教學(xué)課件和示范教具；與學(xué)生交流并布置材料收集工作。

教學(xué)流程：課前談話：

美術(shù)課是一門十分特別的課，能激發(fā)創(chuàng)作的靈感，迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在這里，我們一起尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感悟美、傳播美。

今天的美術(shù)課就讓我們從黑暗中開始吧！請(qǐng)把燈關(guān)掉。

一、欣賞范作激發(fā)靈感

沒(méi)有了光，世界籠罩在一片黑暗中；沒(méi)有了光，線條不見了；沒(méi)有了光，形狀不見了；沒(méi)有了光，色彩不見了；沒(méi)有了光，美仿佛也離開了我們。教師點(diǎn)燃蠟燭放在示范作品里，然后一一點(diǎn)亮其他作品。學(xué)生欣賞示范作品，交流、品評(píng)。

（“作品引入”是一種直觀、高效的教學(xué)手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

二、分析交流深入挖掘

初問(wèn)：欣賞了這么多美侖美奐的作品，你有什么想說(shuō)的話嗎？

學(xué)生自由發(fā)言，營(yíng)造自由、舒適的學(xué)習(xí)氣氛。結(jié)合學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，教師相機(jī)出示課題“光的藝術(shù)”。

再問(wèn)：這些作品有什么特點(diǎn)？如：材料、方法等方面。

（問(wèn)題的梯次提出，使學(xué)生的思維從初步感知走向深入分析，巧妙的突破本課教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。）

三、大膽創(chuàng)意勇于創(chuàng)新

整理回顧：作品的材料的通光性強(qiáng)弱不同的特點(diǎn)和以前學(xué)過(guò)的各種方法的運(yùn)用。提出要求：利用身邊的材料、使用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)展現(xiàn)“光的藝術(shù)”。

在學(xué)生自由創(chuàng)作的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛交流、汲取創(chuàng)作的靈感、大膽修正自己的構(gòu)思。教師的輔導(dǎo)也應(yīng)如此

（通過(guò)條件、材料、工具、方法四者的整合才能創(chuàng)作出精美的作品，學(xué)生間的交流有利于構(gòu)思的優(yōu)化組合。）

在創(chuàng)作的過(guò)程中，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相交流，激發(fā)出奇妙的靈感和精彩的創(chuàng)意。重點(diǎn)關(guān)注：哪位同學(xué)想介紹一下自己的創(chuàng)作構(gòu)思呢？邀請(qǐng)同學(xué)給你點(diǎn)評(píng)價(jià)或建議吧！你打算把自己精美的作品用在日常生活中嗎？

（以同伴評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)也是一種學(xué)生間相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)關(guān)注作品的應(yīng)用為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。）

五、立足生活傳承歷史

今天我們學(xué)習(xí)了“光的藝術(shù)”，也創(chuàng)作了美侖美奐的作品。其實(shí)，在日常生活中“光的藝術(shù)”也被廣泛的應(yīng)用著。播放多媒體教學(xué)課件，了解“光的藝術(shù)”在生活中的應(yīng)用。在我們河北省有一種獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，它可以說(shuō)是最早利用光來(lái)實(shí)現(xiàn)效果的一種藝術(shù)形式，在2006年這種古老的藝術(shù)形式被列入了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。播放多媒體教學(xué)課件“唐山皮影”，一起來(lái)欣賞這種經(jīng)歷了兩千年風(fēng)風(fēng)雨雨的獨(dú)特的光影藝術(shù)吧?。汝P(guān)注身邊環(huán)境中“光的藝術(shù)”的應(yīng)用，又注重了傳統(tǒng)文化的滲透。）

從歷史到未來(lái)，從藝術(shù)到生活，讓我們用心去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美、感悟美、傳播美。謝謝大家和我一起分享了“光的藝術(shù)、藝術(shù)的光”！

第10課：喜馬拉雅

教材分析：

喜馬拉雅山脈是世人矚目的地方，它位于青藏高原的南緣，是中國(guó)與尼泊爾、印度、不丹、錫金等國(guó)的界山，山脈中段高峰林立，山腳下有瑪旁雍湖和拉昂湖等著名湖泊。位于中段中尼邊境上的珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，為世界第一高峰。

喜馬拉雅山脈雄渾、神秘、壯美，是我們中華民族偉岸精神的體現(xiàn)，我國(guó)人民乃至世界人民都為之驕傲！

本課是一節(jié)“造型.表現(xiàn)”課。是讓學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集和了解喜馬拉雅山脈與珠穆朗瑪峰的相關(guān)知識(shí)，分析和總結(jié)喜馬拉雅的特征與精神內(nèi)涵，尋找表現(xiàn)題材和確定表現(xiàn)手法等，體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程。此課是在前面學(xué)習(xí)過(guò)《像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作》的基礎(chǔ)上，設(shè)置的一節(jié)主題創(chuàng)作課，而且喜馬拉雅山脈可表現(xiàn)的自然素材和精神素材都很豐富，表現(xiàn)手法也可以多種多樣，所以本課的設(shè)置可以使學(xué)生更深入地體驗(yàn)和了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程。

教科書第24頁(yè)展現(xiàn)了喜馬拉雅山脈的航拍圖和珠穆朗瑪峰的圖片，第25頁(yè)出示了喜馬拉雅山脈的自然景觀、風(fēng)土人情和人類對(duì)喜馬拉雅山脈的征服。相信這些圖片可以在一定程度上給學(xué)生以啟發(fā)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠查找相關(guān)資料，比較深入地了解喜馬拉雅山脈和珠穆朗瑪峰的地理狀況、氣候特征、植被特點(diǎn)和風(fēng)土人情等知識(shí)。

2.能夠?qū)κ占降馁Y料進(jìn)行整理，并從中確定表現(xiàn)主題。

3.能夠用自己認(rèn)為合適的表現(xiàn)手法表現(xiàn)喜瑪拉雅。

●課前教師可以讓學(xué)生搜集有關(guān)喜馬拉雅和珠穆朗瑪?shù)南嚓P(guān)資料。教師應(yīng)提前發(fā)一些問(wèn)題卡，例如：你知道“喜馬拉雅”是什么意思嗎？喜馬拉雅山脈在什么地方？形容一下那里的環(huán)境是什么樣子的？山上都有哪些植物？珠穆朗瑪峰在喜馬拉雅山脈的什么位置？有多高？你對(duì)它了解多少？喜馬拉雅周圍生活著什么民族，他們有什么風(fēng)俗習(xí)慣？人類在什么時(shí)候征服過(guò)珠穆朗瑪峰，其他山峰被征服過(guò)嗎等等。以便讓學(xué)生查找資料時(shí)減少盲目性。

●教學(xué)中，根據(jù)課前搜集的資料，讓學(xué)生相互交流“喜馬拉雅”的相關(guān)知識(shí)。教師注意引導(dǎo)，避免知識(shí)角度過(guò)于雜亂，可以從自然地貌、植被特色、風(fēng)土人情、民族友誼、登山探險(xiǎn)等角度讓學(xué)生描述和整理資料，在學(xué)生對(duì)喜瑪拉雅有了一定了解后，鼓勵(lì)學(xué)生確定要表現(xiàn)的主題。

●學(xué)生對(duì)“山脈”一詞可能聽說(shuō)過(guò)，但是概念不一定十分清楚，教師可利用相關(guān)手段讓學(xué)生了解它，如：通過(guò)擺放三角形紙板使學(xué)生理解山脈的概念，并通過(guò)紙板擺放方式的變化來(lái)演示山脈的走向變化（斜線形山脈、S形山脈、不規(guī)則形山脈等），這樣學(xué)生能夠較為直觀地理解山脈。

學(xué)生的作品可以是平面的繪畫，也可以是立體的手工作品。在表現(xiàn)技法上便于操作的有以下幾種選擇：①用線描的方式表現(xiàn)山脈的走向。②用蠟筆水彩的方法表現(xiàn)白雪覆蓋的感覺(jué)。③用剪貼制作的方法表現(xiàn)山脈的層巒疊嶂（前后遮擋關(guān)系）等。

●從喜馬拉雅所具有的高大雄偉角度而言，在創(chuàng)作的拓展上，可以有以下幾種選擇：①可以從生活之中尋找生活的“喜馬拉雅”。例如，建筑方面，讓學(xué)生說(shuō)出當(dāng)?shù)啬拇苯ㄖ詈陚延^？那就是我們家鄉(xiāng)的“喜馬拉雅”。②可以從人物方面入手。例如，軍人的形象在我們心中堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，那就是我們心中的“喜馬拉雅”等等。

●在本課教學(xué)中，難點(diǎn)應(yīng)該是表現(xiàn)內(nèi)容與構(gòu)圖，教師可以讓同學(xué)們?cè)谟凶约簞?chuàng)作思路的基礎(chǔ)上，互相說(shuō)一說(shuō)自己打算用什么樣的形式來(lái)完成。請(qǐng)其他同學(xué)提出意見和建議，想一想還有沒(méi)有更好的辦法表現(xiàn)“喜馬拉雅”的偉岸氣魄？進(jìn)一步完善自己的思路，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己獨(dú)特的視角或新穎的方法去表現(xiàn)。

第十一課

我們的奧運(yùn)

教材分析：

奧運(yùn)會(huì)是全世界人民的一個(gè)體育盛會(huì)，奧運(yùn)會(huì)不僅推動(dòng)全球體育競(jìng)技活動(dòng)的發(fā)展，而且對(duì)促進(jìn)各國(guó)的交流都有著積極的意義。奧運(yùn)會(huì)已成為一種積極向上、拼搏進(jìn)取的精神，也成為世界人民追求和平，增進(jìn)

友誼的盛會(huì)，更高、更快、更強(qiáng)是奧林匹克的目標(biāo)，也是我們?nèi)祟惖哪繕?biāo)。

奧運(yùn)會(huì)對(duì)六年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，在他們的記憶中應(yīng)該能找到奧運(yùn)會(huì)的影子。因?yàn)椋哪暌粚玫膴W運(yùn)盛會(huì)，雖不可能親歷現(xiàn)場(chǎng)，但是媒體的廣泛關(guān)注、人們熱切的矚目，都會(huì)耳濡目染。特別是2008年奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)隆重召開，這是中國(guó)百姓生活中的一件大事，是中國(guó)人的驕傲。各種媒體的宣傳，奧運(yùn)場(chǎng)館的營(yíng)建，學(xué)校各種奧運(yùn)知識(shí)的宣傳和普及等活動(dòng)，一定都會(huì)給同學(xué)們留下深刻的印象。所以本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，容易激發(fā)起他們對(duì)社會(huì)的參與熱情和創(chuàng)作熱情。

本課是一節(jié)“綜合·探索”課，教科書呈現(xiàn)給我們的是將美術(shù)活動(dòng)與社會(huì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，并融造型、設(shè)計(jì)活動(dòng)為一體的綜合形式。在這樣的系列活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生積極參與、積極探究，可以給學(xué)生很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在美術(shù)技能提高的同時(shí)，也促進(jìn)了他們多種能力的提高和發(fā)展。

本課共呈現(xiàn)三個(gè)部分。第一部分，以?shī)W運(yùn)場(chǎng)面的情景圖片為主，第24屆奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面紅火盛大，展示出人們對(duì)奧運(yùn)的熱情。其他圖片力求生動(dòng)、典型，以點(diǎn)帶面，選取了我國(guó)申奧成功時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，劉翔在2004年奧運(yùn)會(huì)上勇奪男子110米欄的冠軍時(shí)激動(dòng)人心的鏡頭。這是中國(guó)男子選手在奧運(yùn)會(huì)上奪得的第一枚田徑金牌。頑強(qiáng)的中國(guó)女排姑娘們?cè)俅螉Z得奧運(yùn)女排冠軍，成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)等等，這些典型的場(chǎng)面都給人們留下難忘的印象。這些都是學(xué)生創(chuàng)作的感性資料，教師可以充分利用這些圖片或資料加深學(xué)生的感受。第二部分，即學(xué)習(xí)活動(dòng)一，設(shè)計(jì)吉祥物的范例圖片較為生動(dòng)，有利于進(jìn)行教學(xué)提示。第三部分，利用造型活動(dòng)傳達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的所感、所想，作品的呈現(xiàn)形式多種多樣，可以立體造型也可以平面造型，在內(nèi)容上既可以具象的表達(dá)，更可以抽象地去傳遞一種意念和想法。

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受奧運(yùn)精神，能夠用自己喜歡的形式傳達(dá)自己的所感、所想。

2.進(jìn)行奧運(yùn)會(huì)吉祥物的設(shè)計(jì)，逐漸形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

3.能夠關(guān)注社會(huì)，有積極參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)。

搜集一些關(guān)于奧運(yùn)的圖片、知識(shí)資料和奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式、奧運(yùn)健兒獲獎(jiǎng)國(guó)歌奏響時(shí)的激動(dòng)人心的聲像資料等。教師也可鼓勵(lì)學(xué)生做好課前的資料搜集工作，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)奧運(yùn)的書籍，了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的故事、圖片、紀(jì)念物品等。從而在資料的搜集和準(zhǔn)備中初步感受奧運(yùn)精神，豐富學(xué)生已有的奧運(yùn)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生將自己的所感、所想，通過(guò)繪畫等形式進(jìn)行有意識(shí)地表達(dá)，這是本學(xué)段的要求。進(jìn)行這樣的造型創(chuàng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作激情尤為重要。也就是說(shuō)學(xué)生的創(chuàng)作要有感而發(fā)。教師可以利用聲像烘染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，教師可以播放我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒奧運(yùn)奪冠、國(guó)歌高奏、五星紅旗冉冉升起的動(dòng)人場(chǎng)面，讓學(xué)生談?wù)効吹竭@樣場(chǎng)面的內(nèi)心的感受。聲像資料直觀生動(dòng)，很容易激發(fā)起學(xué)生的情感。教師還可以利用談話法，讓學(xué)生談自己知道的奧運(yùn)事件，還可以結(jié)合學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，談?wù)勛约旱母惺芎托那?。課上教師還可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主積極性，利用“奧運(yùn)知識(shí)知多少”的競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生交流自己感興趣的奧運(yùn)知識(shí)，充實(shí)自己的感受。

學(xué)生有了充分的內(nèi)心感受后，教師就應(yīng)抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。首先教師要引導(dǎo)學(xué)生確定要表現(xiàn)的角度。學(xué)生的感受是多方面的，提示學(xué)生應(yīng)選取自己感受最深、最獨(dú)特的視角。教師可以出示教科書中的學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生分析，這些作品選取了怎樣的角度，傳遞了怎樣的意念，如果是自己又會(huì)有怎樣的角度等。接著還要進(jìn)行必要的技法指導(dǎo)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生作品，看看小作者選取了怎樣的表現(xiàn)形式，畫面構(gòu)圖、色彩等因素是怎樣圍繞主題展開來(lái)的，如果是自己又會(huì)選取怎樣的形式，在造型和設(shè)色上又會(huì)有怎樣的考慮等。

本課是命題創(chuàng)作，所以在創(chuàng)作形式上可以獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。小組合作時(shí)，教師還要針對(duì)小組的分組、分工等問(wèn)題進(jìn)行必要的指導(dǎo)，以達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效性。值得注意的是，學(xué)生的能力差異較大，教師還要針對(duì)學(xué)生創(chuàng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)的幫助和輔導(dǎo)。例如，學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面的表現(xiàn)時(shí)，人物動(dòng)態(tài)常常成為學(xué)生創(chuàng)作的難點(diǎn)等。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二是本課活動(dòng)的完結(jié)，因此教學(xué)評(píng)價(jià)要注意完整性，不僅對(duì)學(xué)生知識(shí)技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要針對(duì)學(xué)生整個(gè)主題活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)予以關(guān)注和評(píng)價(jià)。教師可以利用奧運(yùn)主題展覽等形式，進(jìn)行廣泛交流。還可以進(jìn)行年級(jí)或校際的展覽，向更多的教師和學(xué)生展示活動(dòng)成果，宣揚(yáng)奧運(yùn)精神。

關(guān)于學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸與拓展。奧運(yùn)是恒久的話題，與奧運(yùn)相關(guān)的美術(shù)現(xiàn)象也有很多，如果學(xué)生對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容感興趣，教學(xué)時(shí)間允許，教師可以創(chuàng)造性地開展一些美術(shù)活動(dòng)。比如，可以進(jìn)行編輯繪制奧運(yùn)小報(bào)，可以進(jìn)行奧運(yùn)標(biāo)志的設(shè)計(jì)，還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，將奧運(yùn)精神和美術(shù)活動(dòng)進(jìn)一步深化。

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