第一篇：2015年泰州市提升自身績(jī)效考試真題

2015年泰州市提升自身績(jī)效考試真題；

一、單選題【本題型共25道題】；1.績(jī)效管理中的（B）的具體措施在績(jī)效管理體系中；2.專業(yè)技術(shù)人員在在工作中同樣要走群眾路線，樹(shù)立；3.從自我塑造上進(jìn)行（D）是一個(gè)可行的辦法，因?yàn)?；A．心理調(diào)適B．心理治療C．情緒控制D．心理保??；A．發(fā)展意義B．塑造意義C．社會(huì)意義D．成長(zhǎng)意義；5.（B）有利于員工努力奮進(jìn)的目標(biāo)明晰，2015年泰州市提升自身績(jī)效考試真題

一、單選題【本題型共25道題】

1.績(jī)效管理中的（B）的具體措施在績(jī)效管理體系中的作用也是非常重要的。A．業(yè)績(jī)差距B．業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)C．業(yè)績(jī)分析D．組織分析

2.專業(yè)技術(shù)人員在在工作中同樣要走群眾路線，樹(shù)立為群眾服務(wù)的思想，為群眾解決（A）。A．實(shí)際問(wèn)題B．根本問(wèn)題C．生活問(wèn)題D．就業(yè)問(wèn)題

3.從自我塑造上進(jìn)行（D）是一個(gè)可行的辦法，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人都不希望自己變成一個(gè)哀聲嘆氣的悲觀者和動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣的暴躁者。

A．心理調(diào)適B．心理治療C．情緒控制D．心理保健 ４.自我能力的認(rèn)知具有重要的（C）。

A．發(fā)展意義B．塑造意義C．社會(huì)意義D．成長(zhǎng)意義

5.（B）有利于員工努力奮進(jìn)的目標(biāo)明晰，為未來(lái)的工作中掃除了不必要的心理障礙，可以內(nèi)心踏實(shí)的前行。A．饋性原則B．公開(kāi)性原則C．客觀性原則D．自主性原則 ６．下列不屬于職能制組織結(jié)構(gòu)缺點(diǎn)的是（D）

A.多頭領(lǐng)導(dǎo)B.有功大家搶C.多重指揮D.權(quán)力集中

7.專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效評(píng)價(jià)工作能夠?yàn)楣芾砣藛T開(kāi)展其他業(yè)務(wù)工作提供決策信息，是指導(dǎo)人力資源管理者做好其他業(yè)務(wù)工作的（A）

A．基礎(chǔ)B．核心C．前題D．重要組成部分

8.組織中對(duì)組織成員之間形成一定媒介作用的是（C）A．地位B．角色C．權(quán)利D．義務(wù)

9.從傳統(tǒng)的文化（C）來(lái)看，人格技能主要是一個(gè)倫理道德范疇，是傳統(tǒng)文化的折射和積淀 A．精神結(jié)構(gòu)B．社會(huì)結(jié)構(gòu)C．心理結(jié)構(gòu)D．道德結(jié)構(gòu)

10.（D）是將企業(yè)員工按照之前制定的評(píng)估計(jì)劃，按照每個(gè)員工創(chuàng)造的業(yè)績(jī)，按照從績(jī)效最好的職工到業(yè)績(jī)最差的職工進(jìn)行列位排序

A．績(jī)效考核B．績(jī)效管理C．績(jī)效評(píng)估D．排序法

11.心理健康和身體健康是密不可分的，做好心理保健，首先要正確認(rèn)識(shí)（C）。A．自我問(wèn)題B．心理問(wèn)題C．心理健康D．身體健康

12.在很多情況下，單靠個(gè)人能力已很難完全處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，所以需要人們組成團(tuán)體，建立合作團(tuán)隊(duì)來(lái)解決錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題并進(jìn)行必要的行動(dòng)協(xié)調(diào)，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)變能力和持續(xù)的（A）

A．創(chuàng)新能力B．創(chuàng)造力C．行為能力D．團(tuán)隊(duì)力量 13.無(wú)論是在工作還是生活中，溝通都是解決矛盾的一個(gè)重要方法，但同樣的，溝通不暢而產(chǎn)生誤會(huì)，則是導(dǎo)致出現(xiàn)矛盾的（A）A．根源B．導(dǎo)火線C．前兆D．基礎(chǔ)

14.履行崗位職責(zé)，落實(shí)崗位責(zé)任，是一個(gè)優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人員最應(yīng)該具備的（A）A．工作理念B．職業(yè)素養(yǎng)C．基本要素D．責(zé)任意識(shí)

15.（A）無(wú)論是對(duì)企業(yè)還是對(duì)專業(yè)技術(shù)人員個(gè)人都是十分重要的，通過(guò)（）分析，既有利于改進(jìn)企業(yè)總體系統(tǒng)，也有利于提高專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)和工作質(zhì)量。A．績(jī)效診斷B．績(jī)效評(píng)價(jià)C．績(jī)效分析D．績(jī)效管理 16.管理層如果是責(zé)任心高，同時(shí)又具備經(jīng)驗(yàn)（C），那么他的這個(gè)任務(wù)會(huì)完成的非常好。A．豐富B．多樣性C．開(kāi)放性D．創(chuàng)新性

17.（C）是個(gè)體自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的基本前提和基本保證。A．自我評(píng)價(jià)B．自我提高C．自我認(rèn)識(shí)D．自我監(jiān)控 18.環(huán)境因素是指?jìng)€(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程匯總的外部因素，包括當(dāng)時(shí)的文化政治經(jīng)濟(jì)背景以及父母家庭朋友和（A）群體的互動(dòng)

A．社會(huì)B．國(guó)體C．地理D．水文

19.新員工到崗后，首先要熟悉目標(biāo)管理基本流程，目標(biāo)管理者要考核其工作的（C），檢驗(yàn)其執(zhí)行力，幫助其增加工作的自信。

A．行為能力B．認(rèn)知能力C．接受能力D．思維能力 20.所有的領(lǐng)導(dǎo)在招聘員工的時(shí)候，最看重的就是他的（B）到底夠不夠。A．潛力B．執(zhí)行力C．認(rèn)知能力D．團(tuán)隊(duì)意識(shí)

21.組織成員的主要行為時(shí)根據(jù)其（B）特性來(lái)預(yù)測(cè)的 A．地位B．角色C．權(quán)利D．義務(wù)

22.個(gè)體的思想情感及行為的特有整合，其中包含區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)是（D）A．性格B．氣質(zhì)C．能力D．人格

23.（C）是用來(lái)衡量一個(gè)人學(xué)習(xí)及完成一項(xiàng)工作的能力，也稱之為認(rèn)知能力測(cè)試，這種測(cè)試尤其適合于對(duì)一組沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的候選人的做選擇時(shí)使用。A．認(rèn)知力B．行動(dòng)力C．行為能力D．自我認(rèn)知能力 24.（A）主要集中在問(wèn)題本身而不是組織系統(tǒng)方面，其推動(dòng)力在于解決問(wèn)題而不是系統(tǒng)分析。A．績(jī)效差距B．績(jī)效評(píng)價(jià)C．績(jī)效分析D．組織分析 25.人際關(guān)系的發(fā)展具有（B），即融合性和疏遠(yuǎn)性 A．相對(duì)性B．相反性C．社會(huì)性D．綜合性 2.多選題【本題型共20道題】

1.實(shí)踐告訴我們，選準(zhǔn)矛盾疏導(dǎo)的切入點(diǎn)必須（ABCD）

A．注重個(gè)別性B．了解差異性C．熟悉普遍性D．把握關(guān)聯(lián)性 2.對(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的反思首先是以下（BCD）幾個(gè)方面 A．經(jīng)驗(yàn)B．知識(shí)C．環(huán)境D．態(tài)度 3.計(jì)劃管理是計(jì)劃的（BCD）過(guò)程。A．制定B．編制C．執(zhí)行D．考核

4.績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施與評(píng)價(jià)需要注意以下（ABC）點(diǎn)

A．注意正強(qiáng)化的運(yùn)用B．適當(dāng)采取處罰措施 C．保持持續(xù)的溝通D．及時(shí)修訂和調(diào)整不合理的改進(jìn)計(jì)劃 5.自我認(rèn)知的結(jié)構(gòu)是從自我認(rèn)知的知、情、意三方面分析的，包括（BCD）A．自我觀察B．自我體驗(yàn)C．自我調(diào)節(jié)D．自我認(rèn)識(shí) 6.專業(yè)技術(shù)人員的勝任特征一般包括（ABCD）等。

A．主動(dòng)性B．系統(tǒng)性計(jì)劃C．概念性思維D．自我教育

7.組建團(tuán)隊(duì)的目的，就是要其積極協(xié)作，實(shí)現(xiàn)單個(gè)的個(gè)體無(wú)法做到的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性主要有以下（ABCD）方面。

A．員工可實(shí)現(xiàn)自我提升B．協(xié)作力量不可小覷C．團(tuán)體個(gè)人雙贏D．規(guī)范個(gè)人行為 8.以下（ACD）因素決定了勞動(dòng)者崗位職責(zé)的完成度 A．手段B．方法C．行動(dòng)D．思維

9.個(gè)人在做（CD）的時(shí)候，可以考慮綜合運(yùn)用多種手段和方法，全面認(rèn)知自己特征與需求，為合理的規(guī)劃自己的工作。

A．自我考核B．自我管理C．自我評(píng)價(jià)D．自我探索 10.專業(yè)技術(shù)人員需要掌握的是(BD)2 A．儀表禮儀B．商務(wù)禮儀C．溝通禮儀D．社交禮儀 11.性格的自我認(rèn)知要從以下（ABC）幾個(gè)方面去觀察。A．態(tài)度B．理智C．情緒D．興趣

12.不同的任務(wù)要交由不同的人來(lái)完成，目的是達(dá)到（BC）A．細(xì)化任務(wù)B．權(quán)責(zé)分開(kāi)C．分工明確D．提高效率 13.溝通是人際交往中（AB）的傳遞和獲取信息的渠道 A．最實(shí)用B．最快捷C．最真實(shí)D．最具體 14.自我調(diào)節(jié)是自我認(rèn)知中直接作用于個(gè)體行為的環(huán)節(jié)，它是一個(gè)人（CD）的重要機(jī)制 A．自我控制B．自我提升C．自我發(fā)展D．自我教育 15.卓越源于要求管理的（AC），真正的人才喜歡績(jī)效的合理管理 A．科學(xué)性B．公平性C．合理性D．優(yōu)越性

16.壓力管理，顧名思義就是針對(duì)工作、家庭、社會(huì)三方面構(gòu)成的壓力進(jìn)行（ACD）等的過(guò)程 A．分析B．思考C．執(zhí)行D．監(jiān)督

17.以下屬于正確的對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效管理中使用的考核方法有（BCD）。A．目標(biāo)管理法B．相對(duì)評(píng)價(jià)法C．絕對(duì)評(píng)價(jià)法D．描述法

18.我們發(fā)現(xiàn)，適用于中國(guó)企業(yè)的常見(jiàn)指標(biāo)，通常有如下（BCD）幾大類 A．維護(hù)性指標(biāo)B．監(jiān)控性指標(biāo)C．改善性指標(biāo)D．發(fā)展性指標(biāo) 19.職責(zé)由（ABCD）內(nèi)容組成

A．職稱B．職務(wù)C．工種D．等級(jí)

20.人性中影響潛力發(fā)揮的主要因素有哪些（ABCD）A．惰性B．責(zé)任感C．積極性D．集體性 3.判斷題【本題型共5道題】

1.潛力=潛能。兩者均是指潛在的能量或能力。狹義地說(shuō)，潛力/潛能就是指某個(gè)人或某個(gè)團(tuán)體內(nèi)在的沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)的力量或能力。Y．對(duì)

2.有道德即有人格，缺乏道德就是沒(méi)有人格，德高望重則人格高尚Y．對(duì) 3.對(duì)矛盾沖突的發(fā)現(xiàn)、傳遞及其初步的、基本的處理方法是矛盾疏導(dǎo)的第一步，就是將矛盾化解在沒(méi)有造成巨大損失的時(shí)候Y．對(duì) 4.績(jī)效考核有五大原則是制定績(jī)效考核的標(biāo)準(zhǔn)。N．錯(cuò) 5.要立足于本崗，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)有關(guān)自己崗位職責(zé)的具體要求，辯證地理解要求與自己工作的實(shí)際之間的關(guān)系。Y．對(duì) 1.單選題【本題型共25道題】

4.任何一個(gè)項(xiàng)目都是各技術(shù)人員、管理人員、（A）等各方相互協(xié)作才可以圓滿完成的對(duì)象。A．行政人員 B．相關(guān)部門 C．后勤人員 D．科技人才 6.隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，（B）成為社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中的主要方式。A．分工細(xì)作 B．團(tuán)隊(duì)協(xié)作 C．溝通 D．社會(huì)活動(dòng)

7.（A）有可能改變?nèi)艘簧拿\(yùn)，是人之基本的社會(huì)需求，是可幫助我依們自我了解，可達(dá)到自我實(shí)踐與肯定，可用以自我檢定社會(huì)心理是否健康。A．人際關(guān)系 B．社會(huì)關(guān)系 C．知識(shí) D．溝通能力

8.良好的（A）征有利于圓滿完成本專業(yè)工作，有利于促進(jìn)職業(yè)良性健康發(fā)展。A．性格特征 B．職業(yè)素養(yǎng) C．團(tuán)隊(duì)意識(shí) D．職業(yè)道德

9.從（D）上進(jìn)行心理保健是一個(gè)可行的辦法，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人都不希望自己變成一個(gè)哀聲嘆氣的悲觀者和動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣的暴躁者。

A．自我認(rèn)識(shí) B．自我觀察 C．自我提高 D．自我塑造 10.目標(biāo)管理的具體形式呈現(xiàn)著（D），但基本內(nèi)容大同小異。A．多元化 B．復(fù)雜性 C．豐富性 D．多樣性 12.職業(yè)素養(yǎng)包括的范圍很廣，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是所在職業(yè)的專業(yè)水平與職業(yè)道德，在每行每業(yè)，都會(huì)有不同的職業(yè)素養(yǎng)的（C）。A．范圍 B．標(biāo)志 C．標(biāo)桿 D．定義 14.信任是管理的（B），沒(méi)有信任就沒(méi)有管理，信任就是生產(chǎn)力。A．核心 B．基礎(chǔ) C．前提 D．手段

15.專注于自己的事業(yè)，是發(fā)掘自身潛力的重要（B）A．前提 B．路徑 C．方法 D．基礎(chǔ) 16.關(guān)于工作（B），從廣上說(shuō)它是人力資源管理領(lǐng)域的關(guān)鍵性問(wèn)題；狹義上講，它又關(guān)系到每個(gè)員工的切身利益。

A．績(jī)效評(píng)價(jià) B．績(jī)效評(píng)估 C．績(jī)效分析 D．績(jī)效管理 18.將（A）引入個(gè)人管理，將有助于我們正確處理工作和生活上的各種壓力，保持身心健康，提高工作效率。

A．壓力管理 B．績(jī)效管理 C．自我塑造 D．情緒管理

19.具體到實(shí)施和落實(shí)工作目的時(shí)，勞動(dòng)主體所采用的行動(dòng)、思維和手段是工作內(nèi)容的重要組成部分，體現(xiàn)了工作目的的（D）。

A．確定性 B．不確定性 C．主觀性 D．實(shí)踐性

20.專業(yè)技術(shù)人員必須具備任職于本崗位應(yīng)有的（A）和能力。A．基本技能 B．基本知識(shí) C．基本經(jīng)驗(yàn) D．基本心態(tài) 21.交往的手段可分為語(yǔ)言手段和（A）兩類。

A．物質(zhì)手段 B．精神手段 C．主觀手段 D．客觀手段 22.績(jī)效考核不單單包括績(jī)效考核指標(biāo)的制定，實(shí)施細(xì)則，還包括對(duì)績(jī)效考核實(shí)施之后的（C）。A．結(jié)果 B．改變 C．反饋過(guò)程 D．過(guò)程

25.責(zé)任心高的專業(yè)技術(shù)人員，可能同時(shí)兼有（B）類型的潛在人格。A．大局觀 B．神經(jīng)質(zhì) C．外向性 D．宜人性 2.多選題【本題型共20道題】 1.考核中的公開(kāi)原則有三個(gè)要求：一是制定的過(guò)程要公開(kāi)，也就是在制定規(guī)則的過(guò)程中，對(duì)制定規(guī)則的（AC）等，廣泛征求意見(jiàn)，采取多種形式，讓全體員工參與。A．必要性 B．公開(kāi)性 C．可行性 D．公平性

2.專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用主要在（BC）幾個(gè)方面。A．團(tuán)隊(duì)組織 B．個(gè)人 C．企業(yè) D．管理者

3.在人際交往中，掌握好交往的尺度，采取以下（）積極措施進(jìn)行人際關(guān)系的維護(hù)也是非常重要的。ABCD A．盡量避免爭(zhēng)論 B．勇于承認(rèn)錯(cuò)誤 C．學(xué)會(huì)批評(píng) D．學(xué)會(huì)寬容 5.建立一個(gè)戰(zhàn)略為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的平衡計(jì)分卡須遵守以下（ABD）原則。

A．與財(cái)務(wù)連結(jié) B．因果關(guān)系 C．企業(yè)戰(zhàn)略連結(jié) D．成果量度與績(jī)效驅(qū)動(dòng)因素 6.所謂的團(tuán)隊(duì)，不僅僅是人數(shù)上的組合，其中的人員有（AD），只有這樣的組合才能稱為團(tuán)隊(duì)。

A．共同目標(biāo) B．共同責(zé)任 C．共同理想 D．能為他人負(fù)責(zé)

7.一般而言，企業(yè)單位的KPI的指標(biāo)分為研發(fā)系統(tǒng)、營(yíng)銷系統(tǒng)、采購(gòu)系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)、財(cái)經(jīng)管理系統(tǒng)。各個(gè)系統(tǒng)指標(biāo)具有（AC）。

A．嚴(yán)謹(jǐn)性 B．規(guī)范性 C．科學(xué)性 D．穩(wěn)定性 9.績(jī)效管理的考核包含以下哪些原則（BCD）。A．對(duì)比性 B．公開(kāi)性 C．饋性 D．改進(jìn)性 10.平衡計(jì)分卡在使用過(guò)程中應(yīng)避免以下（ABC）方面障礙。A．信息交流 B．組織與管理系統(tǒng) C．績(jī)效考核認(rèn)識(shí) D．企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略 12.專業(yè)技術(shù)人員的績(jī)效管理存在以下幾種常見(jiàn)誤差（ABD）。

A．考評(píng)指標(biāo)理解誤差 B．趨中誤差 C．目標(biāo)管理誤差 D．光環(huán)效應(yīng)誤差 13.工作內(nèi)容指的是在具體工作中所要明確的工作目的，為完成這個(gè)目的的（ABD），工作賦予的各項(xiàng)任務(wù)，具體工作流程以及在工作中的各個(gè)階段做出的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。A．行動(dòng) B．手段 C．計(jì)劃 D．思維

14.優(yōu)化人際關(guān)系的具體方法有如下（ABCD）

A．盡量少說(shuō)話 B．仔細(xì)觀察別人 C．不要總是有理 D．保持微笑 15.績(jī)效面談是績(jī)效管理的一個(gè)重要步驟，績(jī)效管理的目的之一是要幫助下屬找出不足與改進(jìn)的方向，一般可以從下面（BC）進(jìn)行分析。

A．環(huán)境方面 B．態(tài)度方面 C．障礙方面 D．策略方面

19.一個(gè)人的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和思維素質(zhì)在潛力素質(zhì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中(ABD)A．相互貫通 B．相互作用 C．相互理解 D．相互制約 3.判斷題【本題型共5道題】

1.績(jī)效評(píng)估體系在社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)中起著推動(dòng)和促進(jìn)的積極作用，特別相對(duì)于生產(chǎn)力和科技水平高速發(fā)展的今天，績(jī)效評(píng)估體系作為企業(yè)的人力資源管理的科學(xué)評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)之一。Y．對(duì)

2.心念和技能可以提升，而要讓正確的心念、良好的技能發(fā)揮作用，就需要不斷的練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)，直到成為習(xí)慣。N．錯(cuò) 1.單選題【本題型共25道題】 6.不同的（D），對(duì)事物的預(yù)期值是不一樣的。

A．行為能力 B．認(rèn)知能力 C．預(yù)期目標(biāo) D．人格特質(zhì)

8.績(jī)效管理的指導(dǎo)意義就是為了持續(xù)改善組織和個(gè)人的績(jī)效，已達(dá)到最終實(shí)現(xiàn)（B）A．企業(yè)目標(biāo) B．企業(yè)戰(zhàn)略 C．企業(yè)利潤(rùn) D．企業(yè)成長(zhǎng)

9.績(jī)效評(píng)價(jià)對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)不是目的，而是改造和轉(zhuǎn)化專業(yè)技術(shù)人員行為，變消極為積極行為的一種有效的（C）

A．企業(yè)戰(zhàn)略 B．高效手段 C．管理方法 D．績(jī)效管理

13.人們的潛力都是無(wú)限的。美國(guó)學(xué)者瑪格麗特?米德認(rèn)為，大腦資源有（C）沒(méi)有開(kāi)發(fā) A．80% B．90% C．95% D．99% 14.關(guān)于工作績(jī)效評(píng)估，從廣上說(shuō)它是人力資源管理領(lǐng)域的（B）問(wèn)題 A．核心性 B．關(guān)鍵性 C．重要性 D．主要性

15.自我人格認(rèn)知，是一個(gè)具有科學(xué)性的精神層面的（C）A．產(chǎn)物 B．指導(dǎo)意義 C．活動(dòng) D．作用

16.專業(yè)技術(shù)人員對(duì)（C）有足夠的認(rèn)知，對(duì)自我的生存狀態(tài)的滿意度越高，個(gè)體的情緒狀態(tài)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定和積極。

A．人格特質(zhì) B．自我情緒 C．自我人格 D．心理障礙 18.績(jī)效評(píng)價(jià)誤差的原因（）B A．有意識(shí)的誤差 B．人為的誤差 C．觀察誤差 D．理解誤差 20.一個(gè)企業(yè)里，如果規(guī)定時(shí)間內(nèi)績(jī)效達(dá)到預(yù)期效果，那就說(shuō)明管理者與員工之間的合作性與協(xié)調(diào)性更為適合，企業(yè)有希望在此后形成更大的（D）。A．發(fā)展趨勢(shì) B．發(fā)展規(guī)模 C．發(fā)展動(dòng)力 D．發(fā)展態(tài)勢(shì)

21.一個(gè)高效率的團(tuán)隊(duì)是具有（D）的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的成員為了團(tuán)隊(duì)的利益和目標(biāo)而相互協(xié)作、盡心盡力的意愿和作風(fēng)。

A．績(jī)效目標(biāo) B．團(tuán)隊(duì)協(xié)作 C．團(tuán)隊(duì)目標(biāo) D．團(tuán)隊(duì)精神 22.基于勝任特征的有效測(cè)驗(yàn)，有以下）幾個(gè)原則A? A．四個(gè) B．五個(gè) C．六個(gè) D．七個(gè)

23.人的心理痛苦在很大程度上是認(rèn)知過(guò)程發(fā)生（D）的結(jié)果 A．意外 B．認(rèn)知障礙 C．情感刺激 D．機(jī)能障礙 2.多選題【本題型共20道題】

2.相比之下，績(jī)效差距分析法比整體性分析法更（ABD）A．深刻 B．直接 C．具體 D．注重實(shí)用 4.矛盾疏導(dǎo)的切入點(diǎn)必須堅(jiān)持以下（AB）幾點(diǎn)

A．深入調(diào)查 B．具體分析 C．找準(zhǔn)切入點(diǎn) D．矛盾疏導(dǎo) 6.實(shí)際上，績(jī)效的考評(píng)的根本目的是為了改善（ABC）

A．員工能力 B．員工態(tài)度 C．團(tuán)隊(duì)績(jī)效 D．企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

7.從績(jī)效管理的發(fā)展歷史來(lái)看，可以劃分為以下（ABCD）幾個(gè)發(fā)展階段 A．經(jīng)驗(yàn)管理階段 B．科學(xué)管理 C．系統(tǒng)管理 D．全球化、信息化

8.任何一個(gè)項(xiàng)目都是各（ACD）等各方相互協(xié)作才可以圓滿完成的對(duì)象，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性不言而喻 A．管理人員 B．團(tuán)隊(duì)人員 C．行政人員 D．技術(shù)人員 13.崗位職責(zé)的制定對(duì)于（ACD）具有重要的意義 A．考核 B．戰(zhàn)略實(shí)施 C．評(píng)定 D．選拔人才 14.人的能力包括本（AD），它直接影響著一個(gè)人做事的質(zhì)量和效率 A．潛能 B．知識(shí) C．經(jīng)驗(yàn) D．本能

15.可以說(shuō)，人格技能是（BC）思想道德?tīng)顟B(tài) A．顯性 B．細(xì)微 C．原始 D．成熟

16.溝通的目的在于通過(guò)有效獲得并準(zhǔn)確理解信息而對(duì)對(duì)方進(jìn)行（BC）的清晰認(rèn)知，并作出相應(yīng)戰(zhàn)略調(diào)整

A．具體 B．科學(xué) C．客觀 D．形象

18.績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃通常包括以下（ABCD）幾方面的內(nèi)容

A．有待發(fā)展的項(xiàng)目 B．發(fā)展這些項(xiàng)目的方式 C．設(shè)定達(dá)到目標(biāo)的期限 D．目前的水平和期望達(dá)到的水平

3.判斷題【本題型共5道題】

1.績(jī)效管理的實(shí)施與績(jī)效的持續(xù)改進(jìn)，只需要考核組織和部門實(shí)施就可以N．錯(cuò)

2.首因效應(yīng)也稱第一印象，是指員工在績(jī)效評(píng)價(jià)初期的績(jī)效表現(xiàn)對(duì)評(píng)價(jià)者，評(píng)價(jià)其以后的績(jī)效表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生延續(xù)性影響Y．對(duì)

3.當(dāng)前世界發(fā)展的前進(jìn)大潮向我們提出了更大的挑戰(zhàn)，人才素質(zhì)的提高與優(yōu)秀人才的選拔一直是我國(guó)政府提高綜合國(guó)力的基本政策Y．對(duì) 4.工作專門化能夠細(xì)化分工，從而充分提升工作效率，并且這種做法對(duì)于提升生產(chǎn)效率是無(wú)止境的N．錯(cuò) 盡心盡力的意愿和作風(fēng)；A．績(jī)效目標(biāo)B．團(tuán)隊(duì)協(xié)作C．團(tuán)隊(duì)目標(biāo)D．團(tuán)隊(duì)精神；23.人的心理痛苦在很大程度上是認(rèn)知過(guò)程發(fā)生（D；2.相比之下，績(jī)效差距分析法比整體性分析法更（A；A．深入調(diào)查B．具體分析C．找準(zhǔn)切入點(diǎn)D．矛盾疏；A．員工能力B．員工態(tài)度C．團(tuán)隊(duì)績(jī)效D．企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)；7.從績(jī)效管理的發(fā)展歷史來(lái)看，可以劃分為以下（A；8.任何一個(gè)項(xiàng)目都是各（ACD）等各方

盡心盡力的意愿和作風(fēng)。

A．績(jī)效目標(biāo) B．團(tuán)隊(duì)協(xié)作 C．團(tuán)隊(duì)目標(biāo) D．團(tuán)隊(duì)精神 22.基于勝任特征的有效測(cè)驗(yàn)，有以下）幾個(gè)原則A? A．四個(gè) B．五個(gè) C．六個(gè) D．七個(gè)

23.人的心理痛苦在很大程度上是認(rèn)知過(guò)程發(fā)生（D）的結(jié)果 A．意外 B．認(rèn)知障礙 C．情感刺激 D．機(jī)能障礙 2.多選題【本題型共20道題】

2.相比之下，績(jī)效差距分析法比整體性分析法更（ABD）A．深刻 B．直接 C．具體 D．注重實(shí)用 4.矛盾疏導(dǎo)的切入點(diǎn)必須堅(jiān)持以下（AB）幾點(diǎn)

A．深入調(diào)查 B．具體分析 C．找準(zhǔn)切入點(diǎn) D．矛盾疏導(dǎo) 6.實(shí)際上，績(jī)效的考評(píng)的根本目的是為了改善（ABC）

A．員工能力 B．員工態(tài)度 C．團(tuán)隊(duì)績(jī)效 D．企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

7.從績(jī)效管理的發(fā)展歷史來(lái)看，可以劃分為以下（ABCD）幾個(gè)發(fā)展階段 A．經(jīng)驗(yàn)管理階段 B．科學(xué)管理 C．系統(tǒng)管理 D．全球化、信息化 8.任何一個(gè)項(xiàng)目都是各（ACD）等各方相互協(xié)作才可以圓滿完成的對(duì)象，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性不言而喻

A．管理人員 B．團(tuán)隊(duì)人員 C．行政人員 D．技術(shù)人員 13.崗位職責(zé)的制定對(duì)于（ACD）具有重要的意義 A．考核 B．戰(zhàn)略實(shí)施 C．評(píng)定 D．選拔人才 14.人的能力包括本（AD），它直接影響著一個(gè)人做事的質(zhì)量和效率 A．潛能 B．知識(shí) C．經(jīng)驗(yàn) D．本能

15.可以說(shuō)，人格技能是（BC）思想道德?tīng)顟B(tài) A．顯性 B．細(xì)微 C．原始 D．成熟

16.溝通的目的在于通過(guò)有效獲得并準(zhǔn)確理解信息而對(duì)對(duì)方進(jìn)行（BC）的清晰認(rèn)知，并作出相應(yīng)戰(zhàn)略調(diào)整

A．具體 B．科學(xué) C．客觀 D．形象

18.績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃通常包括以下（ABCD）幾方面的內(nèi)容

A．有待發(fā)展的項(xiàng)目 B．發(fā)展這些項(xiàng)目的方式 C．設(shè)定達(dá)到目標(biāo)的期限 D．目前的水平和期望達(dá)到的水平

3.判斷題【本題型共5道題】

1.績(jī)效管理的實(shí)施與績(jī)效的持續(xù)改進(jìn)，只需要考核組織和部門實(shí)施就可以N．錯(cuò)

2.首因效應(yīng)也稱第一印象，是指員工在績(jī)效評(píng)價(jià)初期的績(jī)效表現(xiàn)對(duì)評(píng)價(jià)者，評(píng)價(jià)其以后的績(jī)效表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生延續(xù)性影響Y．對(duì) 3.當(dāng)前世界發(fā)展的前進(jìn)大潮向我們提出了更大的挑戰(zhàn)，人才素質(zhì)的提高與優(yōu)秀人才的選拔一直是我國(guó)政府提高綜合國(guó)力的基本政策Y．對(duì)

4.工作專門化能夠細(xì)化分工，從而充分提升工作效率，并且這種做法對(duì)于提升生產(chǎn)效率是無(wú)止境的N．錯(cuò)

第二篇：泰州市繼續(xù)教育提升自身績(jī)效試題答案

泰州市提升自身績(jī)效隨機(jī)試題2標(biāo)準(zhǔn)答案

新做的

標(biāo)準(zhǔn)試題

1.單選題【本題型共25道題】

1.自我能力的認(rèn)知具有重要的（）。

A．發(fā)展意義 B．塑造意義 C．社會(huì)意義 D．成長(zhǎng)意義

2.（）是用來(lái)衡量一個(gè)人學(xué)習(xí)及完成一項(xiàng)工作的能力，也稱之為認(rèn)知能力測(cè)試，這種測(cè)試尤其適合于對(duì)一組沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的候選人的做選擇時(shí)使用。

A．認(rèn)知力 B．行動(dòng)力 C．行為能力 D．自我認(rèn)知能力

3.組織中對(duì)組織成員之間形成一定媒介作用的是（）

A．地位 B．角色 C．權(quán)利 D．義務(wù)

4.無(wú)論是在工作還是生活中，溝通都是解決矛盾的一個(gè)重要方法，但同樣的，溝通不暢而產(chǎn)生誤會(huì)，則是導(dǎo)致出現(xiàn)矛盾的（）

A．根源 B．導(dǎo)火線 C．前兆 D．基礎(chǔ)

5.專業(yè)技術(shù)人員必須具備任職于本崗位應(yīng)有的（）和能力。

A．基本技能 B．基本知識(shí) C．基本經(jīng)驗(yàn) D．基本心態(tài)

6.不同的（），對(duì)事物的預(yù)期值是不一樣的。

A．行為能力 B．認(rèn)知能力 C．預(yù)期目標(biāo) D．人格特質(zhì)

7.管理層如果是責(zé)任心高，同時(shí)又具備經(jīng)驗(yàn)（），那么他的這個(gè)任務(wù)會(huì)完成的非常好。

A．豐富 B．多樣性

C．開(kāi)放性

D．創(chuàng)新性

8.績(jī)效管理的指導(dǎo)意義就是為了持續(xù)改善組織和個(gè)人的績(jī)效，已達(dá)到最終實(shí)現(xiàn)（）

A．企業(yè)目標(biāo) B．企業(yè)戰(zhàn)略 C．企業(yè)利潤(rùn) D．企業(yè)成長(zhǎng)

9.績(jī)效評(píng)價(jià)對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)不是目的，而是改造和轉(zhuǎn)化專業(yè)技術(shù)人員行為，變消極為積極行為的一種有效的（）

A．企業(yè)戰(zhàn)略 B．高效手段 C．管理方法 D．績(jī)效管理

10.將（）引入個(gè)人管理，將有助于我們正確處理工作和生活上的各種壓力，保持身心健康，提高工作效率。

A．壓力管理 B．績(jī)效管理 C．自我塑造 D．情緒管理

11.人際關(guān)系的發(fā)展具有（），即融合性和疏遠(yuǎn)性

A．相對(duì)性 B．相反性 C．社會(huì)性 D．綜合性

12.績(jī)效管理中的（）的具體措施在績(jī)效管理體系中的作用也是非常重要的。

A．業(yè)績(jī)差距 B．業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià) C．業(yè)績(jī)分析 D．組織分析

13.人們的潛力都是無(wú)限的。美國(guó)學(xué)者瑪格麗特?米德認(rèn)為，大腦資源有（）沒(méi)有開(kāi)發(fā)

A．80% B．90% C．95% D．99% 14.關(guān)于工作績(jī)效評(píng)估，從廣上說(shuō)它是人力資源管理領(lǐng)域的（）問(wèn)題

A．核心性 B．關(guān)鍵性 C．重要性 D．主要性

15.自我人格認(rèn)知，是一個(gè)具有科學(xué)性的精神層面的（）

A．產(chǎn)物 B．指導(dǎo)意義 C．活動(dòng) D．作用

16.專業(yè)技術(shù)人員對(duì)（）有足夠的認(rèn)知，對(duì)自我的生存狀態(tài)的滿意度越高，個(gè)體的情緒狀態(tài)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)定和積極。

A．人格特質(zhì) B．自我情緒 C．自我人格 D．心理障礙 17.環(huán)境因素是指?jìng)€(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程匯總的外部因素，包括當(dāng)時(shí)的文化政治經(jīng)濟(jì)背景以及父母家庭朋友和社會(huì)群體的互動(dòng)

A．社會(huì) B．國(guó)體 C．地理 D．水文

18.績(jī)效評(píng)價(jià)誤差的原因（）

A．有意識(shí)的誤差

B．人為的誤差 C．觀察誤差 D．理解誤差

19.專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效評(píng)價(jià)工作能夠?yàn)楣芾砣藛T開(kāi)展其他業(yè)務(wù)工作提供決策信息，是指導(dǎo)人力資源管理者做好其他業(yè)務(wù)工作的（）

A．基礎(chǔ)

B．核心

C．前題

D．重要組成部分

20.一個(gè)企業(yè)里，如果規(guī)定時(shí)間內(nèi)績(jī)效達(dá)到預(yù)期效果，那就說(shuō)明管理者與員工之間的合作性與協(xié)調(diào)性更為適合，企業(yè)有希望在此后形成更大的（）。

A．發(fā)展趨勢(shì) B．發(fā)展規(guī)模 C．發(fā)展動(dòng)力 D．發(fā)展態(tài)勢(shì)

21.一個(gè)高效率的團(tuán)隊(duì)是具有（）的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的成員為了團(tuán)隊(duì)的利益和目標(biāo)而相互協(xié)作、盡心盡力的意愿和作風(fēng)。

A．績(jī)效目標(biāo) B．團(tuán)隊(duì)協(xié)作 C．團(tuán)隊(duì)目標(biāo) D．團(tuán)隊(duì)精神

22.基于勝任特征的有效測(cè)驗(yàn)，有以下）幾個(gè)原則

A．四個(gè) B．五個(gè) C．六個(gè) D．七個(gè)

23.人的心理痛苦在很大程度上是認(rèn)知過(guò)程發(fā)生（）的結(jié)果

A．意外 B．認(rèn)知障礙 C．情感刺激 D．機(jī)能障礙

24.在很多情況下，單靠個(gè)人能力已很難完全處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題，所以需要人們組成團(tuán)體，建立合作團(tuán)隊(duì)來(lái)解決錯(cuò)綜復(fù)雜的問(wèn)題并進(jìn)行必要的行動(dòng)協(xié)調(diào)，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)變能力和持續(xù)的（）

A．創(chuàng)新能力 B．創(chuàng)造力 C．行為能力 D．團(tuán)隊(duì)力量

25.專業(yè)技術(shù)人員在在工作中同樣要走群眾路線，樹(shù)立為群眾服務(wù)的思想，為群眾解決（）。A．實(shí)際問(wèn)題 B．根本問(wèn)題 C．生活問(wèn)題 D．就業(yè)問(wèn)題

2.多選題【本題型共20道題】

1.優(yōu)化人際關(guān)系的具體方法有如下（）

A．盡量少說(shuō)話 B．仔細(xì)觀察別人 C．不要總是有理 D．保持微笑

2.相比之下，績(jī)效差距分析法比整體性分析法更（）

A．深刻 B．直接 C．具體 D．注重實(shí)用

3.以下（）因素決定了勞動(dòng)者崗位職責(zé)的完成度

A．手段 B．方法 C．行動(dòng) D．思維

4.矛盾疏導(dǎo)的切入點(diǎn)必須堅(jiān)持以下（）幾點(diǎn) A．深入調(diào)查 B．具體分析 C．找準(zhǔn)切入點(diǎn) D．矛盾疏導(dǎo)

5.一般而言，企業(yè)單位的KPI的指標(biāo)分為研發(fā)系統(tǒng)、營(yíng)銷系統(tǒng)、采購(gòu)系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)、財(cái)經(jīng)管理系統(tǒng)。各個(gè)系統(tǒng)指標(biāo)具有（）。

A．嚴(yán)謹(jǐn)性 B．規(guī)范性 C．科學(xué)性 D．穩(wěn)定性

6.實(shí)際上，績(jī)效的考評(píng)的根本目的是為了改善（）

A．員工能力 B．員工態(tài)度 C．團(tuán)隊(duì)績(jī)效 D．企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

7.從績(jī)效管理的發(fā)展歷史來(lái)看，可以劃分為以下（）幾個(gè)發(fā)展階段

A．經(jīng)驗(yàn)管理階段 B．科學(xué)管理 C．系統(tǒng)管理 D．全球化、信息化

8.任何一個(gè)項(xiàng)目都是各（）等各方相互協(xié)作才可以圓滿完成的對(duì)象，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性不言而喻 A．管理人員 B．團(tuán)隊(duì)人員 C．行政人員 D．技術(shù)人員

9.自我調(diào)節(jié)是自我認(rèn)知中直接作用于個(gè)體行為的環(huán)節(jié)，它是一個(gè)人（）的重要機(jī)制

A．自我控制 B．自我提升 C．自我發(fā)展 D．自我教育

10.一個(gè)人的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和思維素質(zhì)在潛力素質(zhì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中()

A．相互貫通 B．相互作用 C．相互理解 D．相互制約

11.卓越源于要求管理的（），真正的人才喜歡績(jī)效的合理管理

A．科學(xué)性 B．公平性 C．合理性 D．優(yōu)越性

12.對(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的反思首先是以下（）幾個(gè)方面

A．經(jīng)驗(yàn) B．知識(shí) C．環(huán)境 D．態(tài)度

13.崗位職責(zé)的制定對(duì)于（）具有重要的意義

A．考核 B．戰(zhàn)略實(shí)施 C．評(píng)定 D．選拔人才

14.人的能力包括本（），它直接影響著一個(gè)人做事的質(zhì)量和效率

A．潛能 B．知識(shí) C．經(jīng)驗(yàn) D．本能

15.可以說(shuō)，人格技能是（）思想道德?tīng)顟B(tài)

A．顯性 B．細(xì)微 C．原始 D．成熟

16.溝通的目的在于通過(guò)有效獲得并準(zhǔn)確理解信息而對(duì)對(duì)方進(jìn)行（）的清晰認(rèn)知，并作出相應(yīng)戰(zhàn)略調(diào)整

A．具體 B．科學(xué) C．客觀 D．形象

17.工作內(nèi)容指的是在具體工作中所要明確的工作目的，為完成這個(gè)目的的（），工作賦予的各項(xiàng)任務(wù)，具體工作流程以及在工作中的各個(gè)階段做出的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

A．行動(dòng) B．手段 C．計(jì)劃 D．思維

18.績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃通常包括以下（）幾方面的內(nèi)容

A．有待發(fā)展的項(xiàng)目 B．發(fā)展這些項(xiàng)目的方式 C．設(shè)定達(dá)到目標(biāo)的期限

D．目前的水平和期望達(dá)到的水平

19.以下屬于正確的對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效管理中使用的考核方法有（）。

A．目標(biāo)管理法 B．相對(duì)評(píng)價(jià)法 C．絕對(duì)評(píng)價(jià)法 D．描述法

20.自我認(rèn)知的結(jié)構(gòu)是從自我認(rèn)知的知、情、意三方面分析的，包括（）

A．自我觀察 B．自我體驗(yàn) C．自我調(diào)節(jié) D．自我認(rèn)識(shí)

3.判斷題【本題型共5道題】

1.績(jī)效管理的實(shí)施與績(jī)效的持續(xù)改進(jìn)，只需要考核組織和部門實(shí)施就可以

Y．對(duì) N．錯(cuò)

2.首因效應(yīng)也稱第一印象，是指員工在績(jī)效評(píng)價(jià)初期的績(jī)效表現(xiàn)對(duì)評(píng)價(jià)者，評(píng)價(jià)其以后的績(jī)效表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生延續(xù)性影響

Y．對(duì) N．錯(cuò)

3.當(dāng)前世界發(fā)展的前進(jìn)大潮向我們提出了更大的挑戰(zhàn)，人才素質(zhì)的提高與優(yōu)秀人才的選拔一直是我國(guó)政府提高綜合國(guó)力的基本政策

Y．對(duì) N．錯(cuò)

4.工作專門化能夠細(xì)化分工，從而充分提升工作效率，并且這種做法對(duì)于提升生產(chǎn)效率是無(wú)止境的

Y．對(duì) N．錯(cuò)

5.心念和技能可以提升，而要讓正確的心念、良好的技能發(fā)揮作用，就需要不斷的練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)，直到成為習(xí)慣。

Y．對(duì) N．錯(cuò)

公需科目《提升自身績(jī)效》試題90分 1.單選題【本題型共25道題】

1.管理層如果是責(zé)任心高，同時(shí)又具備經(jīng)驗(yàn)（C．開(kāi)放性），那么他的這個(gè)任務(wù)會(huì)完成的非常好。

2.專業(yè)技術(shù)人員在在工作中同樣要走群眾路線，樹(shù)立為群眾服務(wù)的思想，為群眾解決（A．實(shí)際問(wèn)題）。

3.從自我塑造上進(jìn)行（D．心理保健）是一個(gè)可行的辦法，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人都不希望自己變成一個(gè)哀聲嘆氣的悲觀者和動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣的暴躁者。

4.任何一個(gè)項(xiàng)目都是各技術(shù)人員、管理人員、（A．行政人員）等各方相互協(xié)作才可以圓滿完成的對(duì)象。

5.（C．行為能力）是用來(lái)衡量一個(gè)人學(xué)習(xí)及完成一項(xiàng)工作的能力，也稱之為認(rèn)知能力測(cè)試，這種測(cè)試尤其適合于對(duì)一組沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的候選人的做選擇時(shí)使用。

6.隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，（B．團(tuán)隊(duì)協(xié)作）成為社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中的主要方式。

7.（A．人際關(guān)系）有可能改變?nèi)艘簧拿\(yùn)，是人之基本的社會(huì)需求，是可幫助我依們自我了解，可達(dá)到自我實(shí)踐與肯定，可用以自我檢定社會(huì)心理是否健康。

8.良好的（A．性格特征）征有利于圓滿完成本專業(yè)工作，有利于促進(jìn)職業(yè)良性健康發(fā)展。9.從（D．自我塑造）上進(jìn)行心理保健是一個(gè)可行的辦法，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人都不希望自己變成一個(gè)哀聲嘆氣的悲觀者和動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣的暴躁者。

10.目標(biāo)管理的具體形式呈現(xiàn)著（D．多樣性），但基本內(nèi)容大同小異。11.（C．自我認(rèn)識(shí)）是個(gè)體自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的基本前提和基本保證。

12.職業(yè)素養(yǎng)包括的范圍很廣，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是所在職業(yè)的專業(yè)水平與職業(yè)道德，在每行每業(yè)，都會(huì)有不同的職業(yè)素養(yǎng)的（C．標(biāo)桿）。

13.績(jī)效管理中的（B．業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)）的具體措施在績(jī)效管理體系中的作用也是非常重要的。14.信任是管理的（B．基礎(chǔ)），沒(méi)有信任就沒(méi)有管理，信任就是生產(chǎn)力。15.專注于自己的事業(yè)，是發(fā)掘自身潛力的重要（B．路徑）

16.關(guān)于工作（B．績(jī)效評(píng)估），從廣上說(shuō)它是人力資源管理領(lǐng)域的關(guān)鍵性問(wèn)題；狹義上講，它又關(guān)系到每個(gè)員工的切身利益。

17.自我能力的認(rèn)知具有重要的（C．社會(huì)意義）。

18.將（A．壓力管理）引入個(gè)人管理，將有助于我們正確處理工作和生活上的各種壓力，保持身心健康，提高工作效率。

19.具體到實(shí)施和落實(shí)工作目的時(shí)，勞動(dòng)主體所采用的行動(dòng)、思維和手段是工作內(nèi)容的重要組成部分，體現(xiàn)了工作目的的（D．實(shí)踐性）。

20.專業(yè)技術(shù)人員必須具備任職于本崗位應(yīng)有的（A．基本技能）和能力。21.交往的手段可分為語(yǔ)言手段和（A．物質(zhì)手段）兩類。

22.績(jī)效考核不單單包括績(jī)效考核指標(biāo)的制定，實(shí)施細(xì)則，還包括對(duì)績(jī)效考核實(shí)施之后的（C．反饋過(guò)程）。

23.（A．績(jī)效差距）主要集中在問(wèn)題本身而不是組織系統(tǒng)方面，其推動(dòng)力在于解決問(wèn)題而不是系統(tǒng)分析。

24.心理健康和身體健康是密不可分的，做好心理保健，首先要正確認(rèn)識(shí)（B．心理問(wèn)題）。25.責(zé)任心高的專業(yè)技術(shù)人員，可能同時(shí)兼有（B．神經(jīng)質(zhì)）類型的潛在人格。2.多選題【本題型共20道題】

1.考核中的公開(kāi)原則有三個(gè)要求：一是制定的過(guò)程要公開(kāi)，也就是在制定規(guī)則的過(guò)程中，對(duì)制定規(guī)則的（AC）等，廣泛征求意見(jiàn)，采取多種形式，讓全體員工參與。

1、績(jī)效管理的基本原則是什么？ 答：堅(jiān)持效率、效果相結(jié)合的原則；

堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合的原則；

堅(jiān)持考核評(píng)估與日常工作檢查相結(jié)合的原則。

2、今年師德師風(fēng)教育活動(dòng)的主題是什么？ 答：“愛(ài)生、敬業(yè)、創(chuàng)新”。

3、在嚴(yán)肅學(xué)校工作作風(fēng)方面主要表現(xiàn)在哪些？

答：杜絕上班期間遲到、早退、上網(wǎng)聊天、購(gòu)物、玩游戲，杜絕值班值宿人員脫崗、漏崗、集體勞動(dòng)躲避。杜絕教師有償補(bǔ)課、變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買教輔資料、體罰或變相體罰學(xué)生。

4、績(jī)效獎(jiǎng)金來(lái)源是什么？

答：林業(yè)局年終獎(jiǎng)金和國(guó)家撥付績(jī)效工資30%之和。

5、民主評(píng)議內(nèi)容是什么？

答：依據(jù)黨章對(duì)黨員的要求和本單位黨員實(shí)際，確定從思想作風(fēng)、工作表現(xiàn)、聯(lián)系群眾、遵守紀(jì)律四個(gè)方面對(duì)黨員進(jìn)行評(píng)議。

6、保證績(jī)效管理有效性的充分必要條件是什么？ 答：可靠性和正確性。

7、教研員聽(tīng)課采取什么方式？

答：可采取“推門聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課、通知聽(tīng)課”等方式。

8、領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)研要做什么工作？

答：深入調(diào)研，做好黨的方針、政策的宣傳工作。要做到努力化解各種矛盾。重視并努力解決與師生工作、學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題和影響教育改革、發(fā)展與穩(wěn)定的突出問(wèn)題。

9、義務(wù)教育學(xué)?？?jī)效工資的實(shí)施范圍和時(shí)間？ 答：按國(guó)家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績(jī)效工資制度的義務(wù)教育學(xué)校正式工作人員，從2009年1月1日起實(shí)施績(jī)效工資。

10、骨干教師怎樣管理？

答：骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，教育科分別對(duì)省、地級(jí)骨干教師和縣級(jí)骨干教師每年考核一次。

11、職工代表大會(huì)幾年召開(kāi)一次？ 答：每三年組織召開(kāi)職工代表大會(huì)。

12、實(shí)施績(jī)效考核工作應(yīng)遵循哪些基本原則？

答：尊重規(guī)律、以人為本原則；以德為先，注重實(shí)績(jī)?cè)瓌t；激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展原則；客觀公正，簡(jiǎn)便易行原則。

13、教師在與家長(zhǎng)交往中如何保持正確的合作態(tài)度？ 答：

一、教師對(duì)家長(zhǎng)要以誠(chéng)相待

二、教師遇事多承擔(dān)責(zé)任

三、盡量多家訪少請(qǐng)家長(zhǎng)

四、教師不要做為難家長(zhǎng)的事

14、績(jī)效管理的關(guān)鍵要素有哪些？ 答：（1）工作標(biāo)準(zhǔn)健全、精細(xì)（2）績(jī)效管理需要溝通與反饋（3）正確引導(dǎo)員工理解績(jī)效管理（4）注意績(jī)效管理內(nèi)容與形式的統(tǒng)一

15、企業(yè)中小學(xué)離退休人員生活補(bǔ)貼怎樣發(fā)放？

答：按國(guó)家政策要求，企業(yè)中小學(xué)離退休人員生活補(bǔ)貼按月人均225元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。

16、骨干教師績(jī)效工資采取什么辦法？ 答：采取資格管理與工作實(shí)績(jī)相結(jié)合的使用辦法。

17、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容是什么？

答：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容是愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

18、什么是“三評(píng)促管理”活動(dòng)？

答：即“管理者進(jìn)課堂”評(píng)比活動(dòng)。對(duì)教育行政部門主要領(lǐng)導(dǎo)及主管領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課筆記進(jìn)行評(píng)比.“創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì)

打造生態(tài)課堂名校長(zhǎng)”評(píng)比活動(dòng)。

19、實(shí)施績(jī)效管理過(guò)程中應(yīng)把握的關(guān)鍵問(wèn)題是什么？

答：切實(shí)地分解規(guī)劃目標(biāo),建立合理的績(jī)效指標(biāo),堅(jiān)持績(jī)效考核的客觀性。20、教育績(jī)效管理工作考核細(xì)則的評(píng)價(jià)內(nèi)容大體可分為

答：辦學(xué)思想、領(lǐng)導(dǎo)班子、教師隊(duì)伍、教育教學(xué)、學(xué)校管理、辦學(xué)條件、其他工作七個(gè)方面的評(píng)價(jià)。

21、教育系統(tǒng)績(jī)效管理的基本原則？

答：按照“穩(wěn)步推進(jìn)、突出重點(diǎn)，綜合評(píng)定、公正合理，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、持續(xù)改進(jìn)”的原則，扎實(shí)開(kāi)展教育系統(tǒng)績(jī)效管理工作。

22、幼兒情緒情感發(fā)展的一般規(guī)律主要表現(xiàn)在哪些方面？

答：（1）情緒情感的社會(huì)化；（2）情感的豐富與深刻化；（3）情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。

23、“三重一大”制度主要內(nèi)容是什么？ 答：

（一）重大事項(xiàng)決策

（二）重要干部任免

（三）重要項(xiàng)目安排

（四）大額度資金使用

24、教育績(jī)效管理的總體目標(biāo)是： 答：

1、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展；

2、強(qiáng)化教育部門執(zhí)行力；

3、提高教育部門公信力。

25、領(lǐng)導(dǎo)干部深入基層調(diào)研的原則？

答：輕車簡(jiǎn)從，不搞花架子，不增加基層和群眾的負(fù)擔(dān)，不準(zhǔn)收受任何禮品。

26、開(kāi)展績(jī)效管理活動(dòng)的重要意義

（1）、開(kāi)展績(jī)效管理活動(dòng)是推動(dòng)林區(qū)整體升級(jí)的客觀要求。（2）、開(kāi)展績(jī)效管理活動(dòng)是提高行政工作效率的迫切需要。（3）、開(kāi)展績(jī)效管理活動(dòng)是提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益的必然選擇。

27、績(jī)效管理是一個(gè)完整的過(guò)程管理體系，主要包括哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？ 答：（1）績(jī)效計(jì)劃（2）績(jī)效實(shí)施（3）績(jī)效考核（4）績(jī)效改進(jìn)

28、影響績(jī)效的主要因素有哪些？

答：（1）員工技能（2）外部環(huán)境（3）內(nèi)部條件以及激勵(lì)效應(yīng)

29、一個(gè)有效的績(jī)效管理系統(tǒng)是通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)提高員工的工作績(jī)效？

答：（1）目標(biāo)第一（2）計(jì)劃第二（3）監(jiān)督第三（4）指導(dǎo)第四（5）評(píng)估第五 30、實(shí)施績(jī)效考核工作應(yīng)遵循哪些基本原則？

答：尊重規(guī)律、以人為本原則；以德為先，注重實(shí)績(jī)?cè)瓌t；激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)發(fā)展原則；客觀公正，簡(jiǎn)便易行原則。

31、教育者應(yīng)如何保護(hù)和增強(qiáng)幼兒的自尊心和自信心？

答：（1）關(guān)心孩子；（2）允許孩子犯錯(cuò)誤；（3）允許兒童按照自己的興趣和需要選擇活動(dòng)內(nèi)容、伙伴和活動(dòng)方法，盡量滿足他們的合理要求，使他們體會(huì)到教師的尊重和信任；（4）多為孩子提供獲得成功的機(jī)會(huì)，幫助他們經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅，盡量避免失敗感。

32、在績(jī)效管理關(guān)注中，抓好教育教學(xué)工作應(yīng)本著哪些原則？

答：本著“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、快”的原則，從嚴(yán)要求，從細(xì)著手，從實(shí)見(jiàn)效，從快做事。

33、一個(gè)科學(xué)有效的績(jī)效管理系統(tǒng)應(yīng)充公分體現(xiàn)出雙重功能？ 答：（1）人事決策功能（2）開(kāi)發(fā)人力資源的功能

34、績(jī)效考核在教學(xué)工作方面主要考核哪些內(nèi)容？

答：教學(xué)工作重點(diǎn)考核教學(xué)工作量、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果，以及組織課外實(shí)踐活動(dòng)和參與教學(xué)管理的情況。

35、托幼機(jī)構(gòu)清潔衛(wèi)生消毒的目的是什么？

答:為保證入園兒童有一個(gè)健康的環(huán)境，可以有效地保證幼兒的健康成長(zhǎng)。在日常情況下保證該場(chǎng)所的衛(wèi)生質(zhì)量，衛(wèi)生消毒以及規(guī)章制度落實(shí)，適時(shí)進(jìn)行清潔衛(wèi)生和消毒措施。

36、骨干教師績(jī)效工資采取什么使用辦法？ 答：采取資格管理與工作實(shí)績(jī)相結(jié)合的使用辦法。

37、績(jī)效管理的“五個(gè)核心理念”是什么？

（1）、績(jī)效管理是企業(yè)人力資源管理的“中樞和關(guān)鍵”。（2）、績(jī)效管理的核心思想是“績(jī)效改進(jìn)”。（3）、績(jī)效管理非常關(guān)注“績(jī)效溝通”。（4）、績(jī)效管理既注重“結(jié)果”也注重“過(guò)程”。（5）、績(jī)效管理必須得到各級(jí)管理者的參與。

38、領(lǐng)導(dǎo)成員深入基層調(diào)研應(yīng)達(dá)到多長(zhǎng)時(shí)間？ 答：應(yīng)達(dá)三個(gè)月以上。

39、績(jī)效管理的一般流程？（1）績(jī)效計(jì)劃與指標(biāo)體系構(gòu)建（2）績(jī)效考核與評(píng)價(jià)（3）績(jī)效考核與評(píng)價(jià)（4）績(jī)效反饋（5）績(jī)效考核結(jié)果的應(yīng)用

40、影響幼兒能力的主要因素有哪些？

答：（1）遺傳素質(zhì)和環(huán)境的共同作用；（2）知識(shí)技能的影響；（3）興趣和性格的作用。

41、職工代表大會(huì)幾年召開(kāi)一次？ 答：每三年組織召開(kāi)職工代表大會(huì)

42、為了檢查和評(píng)估企業(yè)績(jī)效管理系統(tǒng)的有效性，通常可采用幾種方法？（1）座談法（2）問(wèn)卷調(diào)查法（3）查看工作記錄法（4）總體評(píng)價(jià)法

43、績(jī)效管理的特性有哪些？

答：（1）系統(tǒng)性（2）目標(biāo)性（3）溝通性（4）過(guò)程性

44、省、地、縣三級(jí)骨干教師績(jī)效工資怎樣發(fā)放？ 答：分別為每人每月100元、60元、40 元，按月發(fā)放（每學(xué)年發(fā)放9個(gè)月）。

45、績(jī)效反饋的目的是什么？ 答：是為了改進(jìn)和提高績(jī)效。

46、教研員每學(xué)期規(guī)定聽(tīng)課多少節(jié)？ 答：不少于30節(jié)。

47、績(jī)效管理的最終目的是什么？ 答：是為了改進(jìn)和提高績(jī)效。

48、如何選擇績(jī)效考核的方法？（1）目標(biāo)管理法（2）關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)法（3）平衡計(jì)分卡法

49、教育科各科室人員都必須積極參加政治和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的要求有哪些？ 答：每人每月參加學(xué)習(xí)的時(shí)間累計(jì)不少于兩天?！緦W(xué)?？?jī)效管理知識(shí)競(jìng)賽試題（附答案）】學(xué)?？?jī)效管理知識(shí)競(jìng)賽試題（附答案）。學(xué)習(xí)要做到：講求實(shí)效，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

50、績(jī)效考核與績(jī)效管理有什么聯(lián)系？

答：績(jī)效考核是績(jī)效管理不可或缺的一個(gè)組成部分，績(jī)效考核可以為企業(yè)績(jī)效管理的改善提供資料，幫助企業(yè)不斷提高績(jī)效管理的水平和有效性，使績(jī)效管理真正幫助管理者改善管理水平，幫助員工提高績(jī)效能力，幫助企業(yè)獲得理想的績(jī)效水平。

林業(yè)局績(jī)效管理知識(shí)競(jìng)賽復(fù)習(xí)題（50）

1、實(shí)踐中人們對(duì)績(jī)效有哪5種理解？ 答：（1）“績(jī)效”就是“完成工作任務(wù)”。（2）“績(jī)效”就是“工作結(jié)果”或“產(chǎn)出”。（3）“績(jī)效”就是“行為”。

（4）“績(jī)效”是“結(jié)果”與“過(guò)程（行為）”的統(tǒng)一體。（5）績(jī)效＝做了什么（實(shí)際效益）+能做什么（預(yù)期收益）。

2、績(jī)效的性質(zhì)有哪些？ 答：多因性、多維性和動(dòng)態(tài)性。

3、績(jī)效可以分為哪三種？

答：按照考察內(nèi)容和管理方法的不同，績(jī)效一般分為組織績(jī)效、團(tuán)隊(duì)績(jī)效和個(gè)人績(jī)效三個(gè)層次。

4、衡量績(jī)效的方法有哪些？

答：根據(jù)績(jī)效的決定因素，我們用特征、行為、結(jié)果三種不同的方法一衡量績(jī)效的高低。

5、影響績(jī)效的主要因素有哪些？

答：影響績(jī)效的因素主要有激勵(lì)、技能、環(huán)境和機(jī)會(huì)四種。

6、績(jī)效考核的含義是什么？

答：績(jī)效考核，也稱績(jī)效評(píng)估、績(jī)效評(píng)價(jià)、人事考評(píng)、員工考核等，是考評(píng)主體對(duì)照績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)和工作目標(biāo)，采取科學(xué)的考評(píng)方法，對(duì)其組成單位和員工在某一時(shí)期的工作產(chǎn)出及工作表現(xiàn)作出系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用于薪資發(fā)放、獎(jiǎng)懲、晉升等人事管理的過(guò)程?？?jī)效考核的本質(zhì)，是考核員工對(duì)組織的貢獻(xiàn)，是管理者與員工之間為提高員工能力與績(jī)效、實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略目標(biāo)的一種管理溝通活動(dòng)。

7、績(jī)效考核的內(nèi)容有哪些？ 答：它包含以下五個(gè)方面的內(nèi)容 ：

（1）績(jī)效考核最終是要考核員工到底為公司做了什么。

（2）績(jī)效考核要在與員工個(gè)人的目標(biāo)結(jié)合的基礎(chǔ)上考核公司的整體績(jī)效。（3）績(jī)效考核有利于員工發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在管理者的指導(dǎo)下改進(jìn)自身的績(jī)效。（4）績(jī)效考核應(yīng)當(dāng)是經(jīng)常性、制度性的。（5）績(jī)效考核的結(jié)果可以作為激勵(lì)和發(fā)展的依據(jù)。

8、績(jī)效考核的目的是什么？

答：（1）是評(píng)價(jià)員工和組織績(jī)效的一種方法。（2）為人事決策提供依據(jù)。（3）為員工發(fā)展提供幫助。（4）提升員工和企業(yè)績(jī)效水平。

9、績(jī)效考核的作用是什么？ 答：（1）提升人力資源隊(duì)伍素質(zhì)。（2）作為人事決策重要依據(jù)。（3）幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。（4）幫助企業(yè)提升管理水平。

10、績(jī)效考核的基本原則是什么？ 答：（1）公開(kāi)性原則（2）客觀性原則（3）互動(dòng)性原則（4）差別性原則（5）發(fā)展性原則（6）制度化原則

11、什么是績(jī)效管理？

答：績(jī)效管理是對(duì)績(jī)效實(shí)現(xiàn)過(guò)程中各要素的管理，是基于企業(yè)戰(zhàn)略基礎(chǔ)上的一種管理活動(dòng)。績(jī)效管理是通過(guò)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略的建立、目標(biāo)分解、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，并將績(jī)效成績(jī)用于企業(yè)日常管理活動(dòng)中，以激勵(lì)員工持續(xù)改進(jìn)業(yè)績(jī)從而最終實(shí)現(xiàn)組織戰(zhàn)略及目標(biāo)的一種管理方法。

12、績(jī)效管理的目的是什么？

答：在于提高員工的能力和素質(zhì)，改進(jìn)與提高公司水平。

13、績(jī)效管理包括哪些主要內(nèi)容？

答：績(jī)效管理是由六個(gè)相互聯(lián)系、相互依存的部分組成的循環(huán)系統(tǒng)，它們是績(jī)效管理反復(fù)經(jīng)歷和循環(huán)的六個(gè)階段。

（1）績(jī)效計(jì)劃（2）績(jī)效輔導(dǎo)（3）績(jī)效考核（4）績(jī)效反饋（5）績(jī)效改進(jìn)（6）績(jī)效結(jié)果應(yīng)用

14、績(jī)效管理系統(tǒng)具有什么功能？ 答：（1）激勵(lì)功能（2）溝通功能（3）評(píng)價(jià)功能

15、制定績(jī)效計(jì)劃能起到什么作用？ 答：（1）有利于指導(dǎo)員工的工作（2）有利于激發(fā)員工的熱情（3）有利于減輕管理者負(fù)擔(dān)（4）可作為考核的重要依據(jù)

16、制定績(jī)效計(jì)劃的依據(jù)是什么？

答：公司績(jī)效來(lái)源于企業(yè)戰(zhàn)略、部門績(jī)效計(jì)劃來(lái)源于企業(yè)目標(biāo)計(jì)劃的分解和部門職能，員工績(jī)效計(jì)劃來(lái)源于部門工作目標(biāo)的分解和崗位職責(zé)、工作計(jì)劃。

17、成功實(shí)施員工績(jī)效計(jì)劃的“三大要素”是什么？ 答：（1）全員參與。認(rèn)真對(duì)待。（2）職責(zé)明確，重點(diǎn)突出。（3）信息透明，及時(shí)溝通。

18、績(jī)效溝通有哪兩種方式？

答：溝通的方式分為正式溝通和非正式溝通兩種。

19、績(jī)效信息的收集有哪些方法？ 答：（1）生產(chǎn)記錄法（2）定期抽查法（3）項(xiàng)目評(píng)定法（4）關(guān)鍵事件記錄法（5）減分法

20、績(jī)效考核過(guò)程中應(yīng)遵循什么原則？ 答：（1）公開(kāi)與開(kāi)放原則（2）反饋與提升原則（3）客觀性與正確性原則（4）定期化與制度化原則

21、績(jī)效考核主體選擇的原則是什么？

答：（1）考核主體必須了解所考核對(duì)象的工作內(nèi)容。（2）考核主體必須掌握所考核對(duì)象的工作情況

22、什么是工作分解表？

答：工作分解表，是指為達(dá)到某一運(yùn)用目的，而以表格的形式，對(duì)員工擔(dān)任的工作崗位的具體職責(zé)進(jìn)行具體、詳細(xì)的分解。

23、績(jī)效考核指標(biāo)的設(shè)計(jì)原則有哪些？ 答：（1）獨(dú)立性與互補(bǔ)性原則（2）細(xì)化與少而精原則（3）可衡量性原則

24、績(jī)效指標(biāo)一般有什么基本要求？ 答：（1）格式規(guī)范（2）簡(jiǎn)明扼要（3）內(nèi)涵明確（4）具有針對(duì)性（5）具有可操作性（6）其他要求

25、指標(biāo)提煉有哪四種方法？

答：（1）四角度提煉法。（2）四維度提煉法。（3）業(yè)務(wù)流程提煉法。（4）標(biāo)桿提煉法。

26、建立績(jī)效考核指標(biāo)體系的原則是什么？ 答：一是崗位績(jī)效考核指標(biāo)要盡可能量化。二是要突出“目標(biāo)導(dǎo)向”。三要突出少而精的原則。

27、績(jī)效評(píng)估的方法有哪幾種？

答：

一、硬指標(biāo)型純凈評(píng)估方法。

二、軟指標(biāo)型績(jī)效評(píng)估方法。

三、工作行為評(píng)估法。【學(xué)?？?jī)效管理知識(shí)競(jìng)賽試題（附答案）】文章學(xué)校績(jī)效管理知識(shí)競(jìng)賽試題（附答案）出自http://，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接！。

28、反饋的作用有哪些？

答：

一、幫助員工樹(shù)立信心。

二、開(kāi)發(fā)勝任能力。

三、強(qiáng)化員工參與。

29、員工的績(jī)效差距由哪三個(gè)因素造成？

答：

一、環(huán)境因素。

二、激勵(lì)因素。

三、知識(shí)技能因素。30、績(jī)效面談的內(nèi)容有哪些？ 答：

一般包括四個(gè)方面的內(nèi)容。

（1）、工作業(yè)績(jī)。（2）、行為表現(xiàn)。（3）、改進(jìn)措施。(4)、新 的目標(biāo)。

31、如何改進(jìn)績(jī)效反饋的方式方法？(1)、強(qiáng)化管理者素質(zhì)。(2)、注意溝通的方法技巧。（3）、認(rèn)真做好溝通的準(zhǔn)備工作。(4）、注意雙向溝通。(5)、注意談話的場(chǎng)所和環(huán)境。(6)、明確談話的態(tài)度。（7)、注意反饋意見(jiàn)。

32、何謂績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃？

答：績(jī)效改進(jìn)是績(jī)效考核的后續(xù)應(yīng)用階段，是連接績(jī)效考核和下一個(gè)循環(huán)計(jì)劃目標(biāo)制定的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所謂績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃，就是采取一系列具體行動(dòng)來(lái)改進(jìn)下屬的績(jī)效，包括做什么、誰(shuí)來(lái)做和何時(shí)做等內(nèi)容。

33、績(jī)效改進(jìn)應(yīng)從哪五個(gè)方面開(kāi)展工作？

答：（1）、分析員工績(jī)效現(xiàn)狀。(2)、制訂績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃。(3)、制定

績(jī)效改進(jìn)的制度。（4)加強(qiáng)績(jī)效改進(jìn)中的團(tuán)隊(duì)合作。（5）、發(fā)揮管理者的示范作用。

34、制定員工績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃的內(nèi)容有哪些？ 答：?jiǎn)T工績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃通常包括幾方面的內(nèi)容：

一、有待發(fā)展的項(xiàng)目。

二、發(fā)展項(xiàng)目的原因。

三、目標(biāo)的水平和期望達(dá)到的水平。

四、發(fā)展這些項(xiàng)目的方式。

35、目標(biāo)管理計(jì)劃階段可分為哪幾個(gè)步驟？

答：(1）、制定企業(yè)總目標(biāo)。(2)、制定部門目標(biāo)。（3)、制定員工目標(biāo)。

36、目標(biāo)分解方法有哪幾種？

答：

一、直接套用。

二、普遍適用。

三、崗位職責(zé)。

37、工作目標(biāo)的設(shè)定原則是什么？

答：

一、明確具體。

二、可衡量性。

三、相互認(rèn)可。

四、可實(shí)現(xiàn)性。

五、與企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)密切相關(guān)。

38、KPI指標(biāo)具有什么特征？

答：

一、常規(guī)性。

二、重要性。

三、相關(guān)性。

四、可測(cè)性。

五、時(shí)間性。

六、達(dá)成性。

39、平衡計(jì)分卡包含哪六個(gè)要素？

答：

一、角度。

二、目標(biāo)。

三、績(jī)效指標(biāo)。

四、目標(biāo)值。

五、行為方案。

六、任務(wù)。40、360度績(jī)效考核有什么優(yōu)點(diǎn)？

答：

一、有利于被考核者的職業(yè)生涯發(fā)展。

二、有利于員工的發(fā)展體系的完整和加強(qiáng)。

三、有利于企業(yè)文化與價(jià)值觀的統(tǒng)一。

41如何理解素質(zhì)? 答：素質(zhì)是指能在特定的工作崗位和組織環(huán)境中工作績(jī)效的各種 個(gè)人特征的集合（包括技能、知識(shí)、社會(huì)角色與自我形象等）。

42、素質(zhì)包括哪三種類型？

答：

一、核心素質(zhì)。

二、通用素質(zhì)。

三、角色素質(zhì)。

43、目標(biāo)管理法內(nèi)容是什么？

二、答：目標(biāo)管理法主要包括以下兩方面的重要內(nèi)容：

一、必須與每位員工共同制定一套便于衡量的工作目標(biāo)。定期與員工討論目標(biāo)完成情況。

44、什么是企業(yè)的組織形式？

答：

一、個(gè)體企業(yè)。

二、合伙制企業(yè)?！緦W(xué)?？?jī)效管理知識(shí)競(jìng)賽試題（附答案）】知識(shí)競(jìng)賽http://。

三、合作制企業(yè)。

四、無(wú)限責(zé)任公司。

五、有限責(zé)任公司。股份有限公司。

45、崗位設(shè)計(jì)的內(nèi)容有哪些？

答：

一、主要工作。

二、資源和工具。能力要求。匯報(bào)關(guān)系。

五、工作量。

46、什么是成本費(fèi)用？

答：起主要做用體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一、成本費(fèi)用是反應(yīng)和監(jiān)督勞動(dòng)耗費(fèi)的工具。

二、成本費(fèi)用是補(bǔ)償生產(chǎn)耗費(fèi)的尺度。

三、成本費(fèi)用可以綜合放映企業(yè)工作質(zhì)量，是推動(dòng)企業(yè)提高經(jīng)營(yíng)管理水平的重要杠桿。

47、績(jī)效管理制度設(shè)計(jì)原則是什么？

答：

一、公平、公正原則。

二、客觀正確的原則。

三、全方位的評(píng)估。

四、優(yōu)缺點(diǎn)并重原則。

五、考核目的是從人事決策導(dǎo)向績(jī)效提升。

六、平時(shí)考核輔導(dǎo)終于年底定期考核。

七、考核內(nèi)容與企業(yè)策略及組織文化結(jié)合。

48、績(jī)效管理制度內(nèi)容有哪些？ 答：主要內(nèi)容：

一、考核制度。

二、教育訓(xùn)練評(píng)估考核辦法。

三、績(jī)效考核制度。

四、新進(jìn)人員適用期考核辦法。

五、晉升制度。

六、管理發(fā)展評(píng)估制度。

七、獎(jiǎng)懲制度。

八、中期述職考核管理辦法。

49、績(jī)效管理培訓(xùn)的內(nèi)容有哪些？

答：績(jī)效管理培訓(xùn)包括理念、制度層面的培訓(xùn)和具體操作層面的培訓(xùn)。50、績(jī)效目標(biāo)的調(diào)整必須具備哪些前提條件？

答：

一、外部環(huán)境的重大變化。

二、企業(yè)內(nèi)部的重大變化。

三、原定目標(biāo)不恰當(dāng)。

第三篇：2015泰州市公需科目提升自身績(jī)效的策略題海

最新泰州市公需科目提升自身績(jī)效的策略題庫(kù)大全

一、選擇題

1.“績(jī)效不是行文，應(yīng)該與群體區(qū)分開(kāi)”，這句話是誰(shuí)說(shuō)的 【B】坎貝爾

2.“斯隆理論模型”是以下哪種組織結(jié)構(gòu)的別稱 【B】事業(yè)部制結(jié)構(gòu) 3.“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”強(qiáng)調(diào)的是什么的重要性？ 【B】終身學(xué)習(xí)4.“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”說(shuō)的是哪一種觀念【C】學(xué)以致用 5.《第五項(xiàng)修煉—學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)踐》的作者是【C】彼得·圣吉 6.360度績(jī)效考評(píng)的前提就是三穩(wěn)定，不屬于的是【C】政策相對(duì)穩(wěn)定 7.360度績(jī)效考評(píng)立意甚佳，表現(xiàn)在 【A】360度績(jī)效考評(píng)的成功運(yùn)用是建立在新人、坦誠(chéng)、開(kāi)房的基礎(chǔ)上的

8.360度績(jī)效評(píng)估的缺點(diǎn) 【B】考核成本高 9.360度績(jī)效評(píng)估的應(yīng)用誤區(qū) 【C】濫用

10.360度績(jī)效評(píng)估的優(yōu)點(diǎn)是 【A】全面客觀的了解有關(guān)自己的優(yōu)缺點(diǎn)的信息 11.KPI的應(yīng)用誤區(qū)是【B】對(duì)顯示性原則回避而帶來(lái)的考核偏離目標(biāo)的問(wèn)題 12.按照考核內(nèi)容績(jī)效考核的方法分為【B】特質(zhì)法

13.彼得·圣吉認(rèn)為在學(xué)習(xí)型組織的各項(xiàng)修煉中，哪一項(xiàng)是最重要的【D】強(qiáng)化系統(tǒng)思考

14.編碼后的信息通過(guò)一定的形式、方式結(jié)合具體的條件進(jìn)行信息傳遞指的是【C】渠道

15.不固守已經(jīng)掌握的知識(shí)和形成的能力，對(duì)自己的知識(shí)，認(rèn)識(shí)和能力不斷進(jìn)行完善的能力被稱為什么【C】自我更新

16.不易為生產(chǎn)單位提供明確任務(wù)，造成考核上的困難，這是哪一種組織結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)【C】模擬分權(quán)制

17.常見(jiàn)的績(jī)效指標(biāo)類型是【B】質(zhì)量 18.沖突產(chǎn)生的原因不包括【A】良好溝通

19.對(duì)于沖突處理的基本策略，高度合作且武斷的情況下，盡可能滿足各方利益的沖突處理策略模式是【A】合作策略

20.對(duì)于沖突處理的基本策略說(shuō)法錯(cuò)誤的是【A】搶奪策略

21.對(duì)于沖突的消極作用說(shuō)法錯(cuò)誤的是【B】沖突不會(huì)對(duì)群體效率產(chǎn)生影響 22.對(duì)于崗位分析的主要方法，說(shuō)法錯(cuò)誤的是【A】想象法

23.對(duì)于崗位分析說(shuō)明書，其中的誤區(qū)是【A】只重結(jié)果，不重過(guò)程

24.對(duì)于工作流程圖分析的操作步驟，正確的是【A】目的分析，地點(diǎn)分析，順序分析，人員分析，方法分析，25.對(duì)于溝通的功能說(shuō)法錯(cuò)誤的是【A】言語(yǔ)功能 26.對(duì)于合作方式，無(wú)效的情境是【A】總是很復(fù)雜

27.對(duì)于合作方式，無(wú)效的情境是【B】問(wèn)題或任務(wù)很簡(jiǎn)單 28.對(duì)于績(jī)效輔導(dǎo)說(shuō)法錯(cuò)誤的是【C】與員工的直接上級(jí)無(wú)關(guān) 29.對(duì)于績(jī)效管理的流程說(shuō)法錯(cuò)誤的是【B】績(jī)效實(shí)施 30.對(duì)于績(jī)效管理的目的描述錯(cuò)誤的是【B】成果目的

31.對(duì)于績(jī)效評(píng)價(jià)方面，說(shuō)法錯(cuò)誤的是【B】怎樣評(píng)價(jià)

32.對(duì)于流程再造的方法說(shuō)法錯(cuò)誤的是【A】強(qiáng)調(diào)面相客戶和供應(yīng)商來(lái)整合企業(yè)業(yè)務(wù)流程

33.對(duì)于流程再造的特點(diǎn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是【C】以上司為中心 34.對(duì)于傾聽(tīng)的具體行為，說(shuō)法錯(cuò)誤的是【B】打斷對(duì)方

35.對(duì)于任務(wù)績(jī)效，描述錯(cuò)誤的是【B】他受情境等因素的限制 36.對(duì)于團(tuán)隊(duì)的類型，分類錯(cuò)誤的是【C】娛樂(lè)團(tuán)隊(duì)

37.對(duì)于員工績(jī)效，描述潛力觀說(shuō)法錯(cuò)誤的是【A】潛力觀只需要對(duì)目前員工的成績(jī)給予肯定即可

38.對(duì)于周邊績(jī)效描述錯(cuò)誤的是【A】受環(huán)境因素的限制

39.對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員的概念，說(shuō)法錯(cuò)誤的是【A】單純付出體力勞動(dòng)人員 40.對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員的績(jī)效特征，說(shuō)法錯(cuò)誤的是【A】無(wú)法衡量

41.對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員獨(dú)立性特征描述錯(cuò)誤的是【C】需要上級(jí)來(lái)遙控指揮 42.對(duì)員工的行為進(jìn)行衡量的方法有【A】關(guān)鍵事件法 43.崗位分析的直接結(jié)果是【B】崗位說(shuō)明書

44.崗位分析是人力資源管理的基礎(chǔ)工作，其直接結(jié)果是崗位說(shuō)明書，包括【A】崗位描述和崗位規(guī)范

45.崗位說(shuō)明書的核心內(nèi)容是【C】崗位職責(zé)描述和任職資格 46.高效團(tuán)隊(duì)的特征不包括【B】懼怕沖突 47.個(gè)體的思想情感及行為的特有整合，其中包含區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)是?！綝】人格

48.個(gè)體感知到環(huán)境中真實(shí)的客觀的危險(xiǎn)所引起的情緒反應(yīng)是?！続】現(xiàn)實(shí)性焦慮 49.個(gè)體潛意識(shí)地阻止有關(guān)自己痛苦的事實(shí)進(jìn)入意識(shí),這種自我防御機(jī)制是?！綛】否認(rèn)

50.個(gè)體所偏愛(ài)使用的信息加工方式及特性稱?！続】認(rèn)知風(fēng)格 51.個(gè)體與其生活環(huán)境保持和諧狀態(tài)所表現(xiàn)出來(lái)的行為反應(yīng)稱?！綜】人格適應(yīng) 52.個(gè)體在心理活動(dòng)的強(qiáng)度速度靈活性和指向性方面的穩(wěn)定的動(dòng)力特征是。【A】氣質(zhì) 53.個(gè)體自出生至終身的整個(gè)生命全程中,人格特征表現(xiàn)隨著年齡和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)的增加而逐漸改變的過(guò)程稱?！綜】人格發(fā)展

54.根據(jù)平衡記分卡設(shè)定關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)在財(cái)務(wù)方面達(dá)到的目標(biāo)是【A】降低成本 55.工作協(xié)作關(guān)系包括哪兩個(gè)部分【A】對(duì)內(nèi)和對(duì)外

56.規(guī)模小，生產(chǎn)技術(shù)簡(jiǎn)單的企業(yè)適用于哪種結(jié)構(gòu)類型【A】直線制 57.耗費(fèi)時(shí)間和缺乏發(fā)聵指的是哪種溝通的缺點(diǎn)【B】書面溝通 58.環(huán)境因素是指?jìng)€(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程匯總的外部因素，包括當(dāng)時(shí)的文化政治經(jīng)濟(jì)背景以及父母家庭朋友和社會(huì)群體的互動(dòng)?！続】社會(huì)

59.霍蘭德認(rèn)為，人們應(yīng)該選擇和自己人格類型匹配的工作。包括【A】社會(huì)型企業(yè)型傳統(tǒng)型現(xiàn)實(shí)型研究型藝術(shù)型

60.基于勝任特征的有效測(cè)驗(yàn)，有幾個(gè)原則【C】6個(gè)

61.績(jī)效概念的界定需要把握哪兩點(diǎn)【C】權(quán)變的原則和綜合原則

62.績(jī)效工資的缺點(diǎn)【A】員工之間會(huì)封鎖信息，保守經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)奪客戶 63.績(jī)效工資的缺點(diǎn)【B】個(gè)人績(jī)效提高，組織績(jī)效也提高

64.績(jī)效工資的實(shí)施條件，不對(duì)的是【D】工資體系運(yùn)作不放在整個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)和精英運(yùn)作系統(tǒng)之中

65.績(jī)效工資的優(yōu)點(diǎn)，不對(duì)的是【B】讓公司不斷改進(jìn)員工的工作能力，工作方法，降低員工績(jī)效

66.績(jī)效考核的方法有【B】行為法

67.績(jī)效評(píng)價(jià)的類型，錯(cuò)誤的是【D】相似效應(yīng)

68.績(jī)效評(píng)價(jià)的三種方法中，哪種可信度最低【A】特質(zhì)法 69.績(jī)效評(píng)價(jià)的三種方法中，哪種可信度最高【C】結(jié)果法

70.績(jī)效評(píng)價(jià)誤差的方法錯(cuò)誤的是【A】通過(guò)溝通計(jì)劃來(lái)解決考核者的動(dòng)機(jī)問(wèn)題 71.績(jī)效評(píng)價(jià)誤差的方法錯(cuò)誤的是【C】通過(guò)多方評(píng)價(jià)

72.績(jī)效評(píng)價(jià)誤差的危害不對(duì)的是【D】制定的政策可以很好的執(zhí)行 73.績(jī)效評(píng)價(jià)誤差的原因【A】有意識(shí)的誤差 74.績(jī)效信息的來(lái)源是【B】同事

75.檢驗(yàn)信息溝通效果的再溝通稱之為【C】反饋 76.精神世界最重要的支柱不包括哪個(gè)【D】潛能

77.寬大化傾向這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因【B】評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)工作缺乏自信心、避免引起評(píng)價(jià)爭(zhēng)議

78.魯迅說(shuō)他只是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在了讀書上，這體現(xiàn)了什么樣的一種觀念【B】主動(dòng)學(xué)習(xí)

79.秘書的工作包括【C】起草文件

80.能力按不同標(biāo)準(zhǔn)可分為【A】一般能力和特殊能力

81.能力的差異主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面類型【A】差異水平差異表現(xiàn)早晚差異 82.能力是指人能順利完成某種活動(dòng)所必須具備并影響活動(dòng)效率的心理特征。能力是工作行為的要素?！綜】核心

83.諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)呃钸h(yuǎn)哲博士認(rèn)為人在其一生中使用的腦細(xì)胞數(shù)充其量占總量的百分比是多少【A】0.03 84.平衡記分卡的不足之處是【A】實(shí)施難度大

85.平衡記分卡所指的平衡是一種的平衡【C】戰(zhàn)略

86.企業(yè)的發(fā)展，技術(shù)創(chuàng)新，保持競(jìng)爭(zhēng)有事需要依靠什么載體【A】專業(yè)技術(shù)人員 87.遷就策略又稱為克制策略或【B】迎合策略 88.潛能的分類不包括一下哪個(gè)【D】學(xué)習(xí)潛能 89.潛能開(kāi)發(fā)的技巧有幾種【C】5 90.屈從對(duì)方意愿，壓制或犧牲自己的利益及醫(yī)院的沖突處理策略是【B】遷就策略 91.全面的了解工作流程，需要使用【A】工作流程圖

92.任務(wù)績(jī)效與周邊績(jī)效兩個(gè)重要區(qū)別，分別是【A】預(yù)測(cè)因素的差異和關(guān)注于完成任務(wù)本身還是人際互動(dòng)

93.勝任特征是誰(shuí)提出來(lái)的【B】麥克里蘭

94.時(shí)限作為績(jī)效指標(biāo)類型之一是因?yàn)樗摹綛】及時(shí)性 95.書面溝通的特點(diǎn)是【A】持久，有形，可以核實(shí) 96.順利完成任務(wù)而必須具有的人格特征是。【A】能力

97.特殊能力是指從事某種專業(yè)活動(dòng)的能力，如【A】運(yùn)動(dòng)機(jī)械飛行音樂(lè)和藝術(shù)能力

等

98.提出個(gè)體是通過(guò)觀察模仿而學(xué)到別人行為的心理學(xué)家是。【B】班杜拉

99.團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別說(shuō)法錯(cuò)誤的是【A】群體的作用是積極的，團(tuán)隊(duì)的作用是中性的

100.文字表達(dá)的潛能通過(guò)方法能得到最大發(fā)揮【B】多看書

101.我們當(dāng)中隱藏著達(dá)·芬奇式的人物，通過(guò)訓(xùn)練，有人能達(dá)到像達(dá)·芬奇那樣的聰明才智，這是英國(guó)學(xué)者托尼·巴贊在那本著作中提到的結(jié)論【D】《大腦第一》 102.下列不屬于矩陣制結(jié)構(gòu)缺點(diǎn)的是【D】員工對(duì)組織忠誠(chéng)度差 103.下列不屬于網(wǎng)絡(luò)型結(jié)構(gòu)優(yōu)點(diǎn)的是【B】各職能部門緊密聯(lián)系 104.下列不屬于學(xué)習(xí)型組織所具備的特征的是【D】注重眼前利益 105.下列不屬于職能制組織結(jié)構(gòu)缺點(diǎn)的是【D】權(quán)力集中

106.下列哪項(xiàng)不是成人學(xué)習(xí)所具備的特點(diǎn)【D】理論性強(qiáng)，沒(méi)有應(yīng)用性 107.下列哪項(xiàng)不是矩陣制結(jié)構(gòu)的特征【D】擁有一定的經(jīng)營(yíng)自主權(quán) 108.下列哪項(xiàng)不是人力成本所包含的內(nèi)容【B】勞動(dòng)力成本 109.下列哪項(xiàng)不是學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)【D】僵化的

110.下列哪項(xiàng)不屬于變革型領(lǐng)導(dǎo)涉及的維度【C】嚴(yán)厲批評(píng) 111.下列哪項(xiàng)不屬于高績(jī)效組織具有的特征【D】目標(biāo)模糊 112.下列哪項(xiàng)不屬于潛能開(kāi)發(fā)所包含的要素【C】遠(yuǎn)大的目標(biāo) 113.下列哪項(xiàng)不屬于委員會(huì)結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)【B】集思廣益

114.下列哪項(xiàng)不屬于終身學(xué)習(xí)所包含的內(nèi)容【C】只學(xué)對(duì)自己有用的知識(shí) 115.下列哪項(xiàng)是組織績(jī)效的影響因素【A】客戶對(duì)組織的滿意度 116.下列哪項(xiàng)屬于事業(yè)部制結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)【A】具有高度的穩(wěn)定性 117.下列哪一項(xiàng)不屬于辦公室秘書的工作職責(zé)【B】及時(shí)性 118.下列說(shuō)法那種不屬于平衡記分卡的內(nèi)容利潤(rùn)【A】利潤(rùn) 119.下屬部門只接受一個(gè)上級(jí)的指令，各級(jí)主管負(fù)責(zé)人對(duì)所屬單位的一起問(wèn)題負(fù)責(zé)，這是哪一種組織結(jié)構(gòu)類型【D】直線制

120.現(xiàn)代績(jī)效考評(píng)中員工績(jī)效的內(nèi)容一般涵蓋【A】業(yè)績(jī) 121.行為法的類型包括【C】行為觀察評(píng)估法 122.行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)包括五大部分內(nèi)容：【B】言語(yǔ)理解與表達(dá)數(shù)量關(guān)系判斷推理常識(shí)判斷和資料分析

123.選區(qū)分析校標(biāo)樣本應(yīng)該從哪兩種員工抽取【A】績(jī)效優(yōu)秀和績(jī)效普通 124.學(xué)習(xí)要做到學(xué)以致用，下列哪項(xiàng)不符合這個(gè)要求【B】保持慣性思維 125.嚴(yán)格化傾向產(chǎn)生的廕【A】促使有問(wèn)題的員工主動(dòng)辭職 126.嚴(yán)格化傾向產(chǎn)生的原因有【A】為有計(jì)劃的裁員提供證據(jù)

127.一般情況下，在完成崗位分析之后需要做的工作是【B】編寫工作說(shuō)明書和工作規(guī)范

128.一個(gè)人與外界接觸或與他人交往而使行為和行為傾向產(chǎn)生比較持久改變的過(guò)程?！綜】學(xué)習(xí)

129.一些極有意義的溝通既非口頭形式也非出面形式的溝通方式稱為【C】非言語(yǔ)溝通

130.以下對(duì)于工作流程說(shuō)明錯(cuò)誤的是【B】任務(wù)交接

131.以下對(duì)于員工績(jī)效有影響的因素說(shuō)法錯(cuò)誤的是【A】情緒因素 132.影響員工績(jī)效的因素，具有偶然性的是【C】機(jī)會(huì)因素

133.由員工本人自行進(jìn)行的一種崗位分析方法是【C】工作日志法 134.員工培訓(xùn)的目的是什么【B】幫助員工彌補(bǔ)不足

135.員工同時(shí)受到職能經(jīng)理和產(chǎn)品經(jīng)理雙重領(lǐng)導(dǎo)的是哪一種組織類型【D】矩陣制 136.員工自我評(píng)估包括哪方面？【C】能力

137.在本書中，沖突處理的基本策略有幾種【A】5種 138.在本書中，崗位分析的主要方法有幾種【B】6種 139.在本書中，高效團(tuán)隊(duì)的特征有幾個(gè)【C】7 140.在本書中，團(tuán)隊(duì)的類型有幾類【B】四類

141.在工作中施展自己的能力具體來(lái)說(shuō)，要做到以下幾點(diǎn)：【A】重視創(chuàng)造力的挖掘和培養(yǎng)正確區(qū)分能力與知識(shí)

142.在人格研究中，從大量相關(guān)變量中抽取最基本的維度或因素加以分析的統(tǒng)計(jì)方式稱?！綝】因素分析

143.在員工績(jī)效評(píng)價(jià)實(shí)踐中，正?？吹绞墙Y(jié)果法和【A】行為法 144.在組織設(shè)計(jì)中，屬于錯(cuò)誤做法的是下列哪項(xiàng)【C】一級(jí)管多級(jí) 145.正確完成工作的方式有【C】多種

146.職業(yè)發(fā)展，應(yīng)該怎樣實(shí)施【A】員工自我評(píng)估 147.職業(yè)咨詢活動(dòng)包括【C】職能轉(zhuǎn)換 148.指標(biāo)的衡量包括【A】定量數(shù)據(jù)

149.指標(biāo)的來(lái)源一般是來(lái)源于組織戰(zhàn)略目標(biāo)與【A】競(jìng)爭(zhēng)

150.智力也叫智能主要包括七個(gè)方面的能力，即【D】觀察力注意力記憶力思維力想象力分析判斷能力應(yīng)變能力

151.中心化傾向產(chǎn)生的原因【C】對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象不甚了解，難以做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià) 152.終身學(xué)習(xí)在本書中有幾個(gè)特點(diǎn)【B】4個(gè) 153.終身學(xué)習(xí)最大的特征是【A】終身型

154.組織成員的主要行為時(shí)根據(jù)其什么特性來(lái)預(yù)測(cè)的【B】角色 155.組織結(jié)構(gòu)中最早也是最簡(jiǎn)單的組織形式是【B】直線制

156.組織中的績(jī)效，可能是兩種不同的績(jī)效，他們是【B】組織績(jī)效、員工績(jī)效 157.組織中對(duì)組織成員之間形成一定媒介作用的是【C】權(quán)力 1．平衡記分卡所指的平衡是一種的平衡C.戰(zhàn)略

2．下列說(shuō)法那種不屬于平衡記分卡的內(nèi)容利潤(rùn) A.利潤(rùn)

3．KPI的應(yīng)用誤區(qū)是B.對(duì)顯示性原則回避而帶來(lái)的考核偏離目標(biāo)的問(wèn)題 4．指標(biāo)的衡量包括 A.定量數(shù)據(jù)

5．平衡記分卡的不足之處是 A.實(shí)施難度大 6．常見(jiàn)的績(jī)效指標(biāo)類型是B.質(zhì)量 7．績(jī)效考核的方法有B.行為法

8．在員工績(jī)效評(píng)價(jià)實(shí)踐中，正?？吹绞墙Y(jié)果法和 A.行為法 9．秘書的工作包括C.起草文件

10．對(duì)員工的行為進(jìn)行衡量的方法有 A.關(guān)鍵事件法

11．績(jī)效評(píng)價(jià)誤差的危害不對(duì)的是D.制定的政策可以很好的執(zhí)行

12．360度績(jī)效評(píng)估的應(yīng)用誤區(qū) A.13．績(jī)效評(píng)價(jià)誤差的原因 A.有意識(shí)的誤差

14．績(jī)效評(píng)價(jià)誤差的方法錯(cuò)誤的是 A.通過(guò)溝通計(jì)劃來(lái)解決考核者的動(dòng)機(jī)問(wèn)題 15．嚴(yán)格化傾向產(chǎn)生的廕 A.促使有問(wèn)題的員工主動(dòng)辭職

16．績(jī)效工資的優(yōu)點(diǎn)，不對(duì)的是B.讓公司不斷改進(jìn)員工的工作能力，工作方法，降低員工績(jī)效

17．績(jī)效工資的缺點(diǎn) A.員工之間會(huì)封鎖信息，保守經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)奪客戶 18．績(jī)效評(píng)價(jià)的類型，錯(cuò)誤的是D.相似效應(yīng) 19．績(jī)效工資的實(shí)施條件，不對(duì)的是D.工資體系運(yùn)作不放在整個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)和精英運(yùn)作系統(tǒng)之中

20．職業(yè)發(fā)展，應(yīng)該怎樣實(shí)施 A.員工自我評(píng)估

21．下列不屬于職能制組織結(jié)構(gòu)缺點(diǎn)的是D.權(quán)力集中

22．不易為生產(chǎn)單位提供明確任務(wù)，造成考核上的任務(wù)，這是哪一種組織結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)C.模擬分權(quán)制

23．下屬部門只接受一個(gè)上級(jí)的指令，各級(jí)主管負(fù)責(zé)人對(duì)所屬單位的一起問(wèn)題負(fù)責(zé)，這是哪一種組織結(jié)構(gòu)類型D.直線制

24．員工同時(shí)受到職能經(jīng)理和產(chǎn)品經(jīng)理雙重領(lǐng)導(dǎo)的是哪一種組織類型D.矩陣制 25．下列哪項(xiàng)不是矩陣制結(jié)構(gòu)的特征D.擁有一定的經(jīng)營(yíng)自主權(quán) 26．下列哪項(xiàng)不屬于委員會(huì)結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)B.集思廣益

27．組織結(jié)構(gòu)中最早也是最簡(jiǎn)單的組織形式是B.直線制

28．下列哪項(xiàng)是組織績(jī)效的影響因素 A.客戶對(duì)組織的滿意度 29．下列哪項(xiàng)不屬于高績(jī)效組織具有的特征D.目標(biāo)模糊 30．下列哪項(xiàng)不屬于變革型領(lǐng)導(dǎo)涉及的維度C.嚴(yán)厲批評(píng) 31．基于勝任特征的有效測(cè)驗(yàn)，有幾個(gè)原則C.6個(gè)

32．對(duì)于崗位分析說(shuō)明書，其中的誤區(qū)是 A.只重結(jié)果，不重過(guò)程

33．選區(qū)分析校標(biāo)樣本應(yīng)該從哪兩種員工抽取 A.績(jī)效優(yōu)秀和績(jī)效普通 34．在本書中，崗位分析的主要方法有幾種B.6種 35．工作協(xié)作關(guān)系包括哪兩個(gè)部分 A.對(duì)內(nèi)和對(duì)外 36．一般情況下，在完成崗位分析之后需要做的工作是B.編寫工作說(shuō)明書和工作規(guī)范

37．勝任特征是誰(shuí)提出來(lái)的B.麥克里蘭

38．員工培訓(xùn)的目的是什么B.幫助員工彌補(bǔ)不足

39．崗位說(shuō)明書的核心內(nèi)容是C.崗位職責(zé)描述和任職資格

40．崗位分析是人力資源管理的基礎(chǔ)工作，其直接結(jié)果是崗位說(shuō)明書，包括 A.崗位描述和崗位規(guī)范

41．行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)包括五大部分內(nèi)容： B.言語(yǔ)理解與表達(dá)數(shù)量關(guān)系判斷推理常識(shí)判斷和資料分析

42．在工作中施展自己的能力具體來(lái)說(shuō)，要做到以下幾點(diǎn)： A.重視創(chuàng)造力的挖掘和培養(yǎng)正確區(qū)分能力與知識(shí) 43．智力也叫智能主要包括七個(gè)方面的能力，即D.觀察力注意力記憶力思維力想象力分析判斷能力應(yīng)變能力

44．環(huán)境因素是指?jìng)€(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程匯總的外部因素，包括當(dāng)時(shí)的文化政治經(jīng)濟(jì)背景以及父母家庭朋友和社會(huì)群體的互動(dòng)。A.社會(huì)

45．個(gè)體的思想情感及行為的特有整合，其中包含區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)是。D.人格

46．個(gè)體在心理活動(dòng)的強(qiáng)度速度靈活性和指向性方面的穩(wěn)定的動(dòng)力特征是。A.氣質(zhì) 參考答案：A 47．個(gè)體自出生至終身的整個(gè)生命全程中,人格特征表現(xiàn)隨著年齡和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)的增加而逐漸改變的過(guò)程稱。C.人格發(fā)展

48．能力的差異主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面類型 A.差異水平差異表現(xiàn)早晚差異 49．個(gè)體與其生活環(huán)境保持和諧狀態(tài)所表現(xiàn)出來(lái)的行為反應(yīng)稱。C.人格適應(yīng) 50．個(gè)體感知到環(huán)境中真實(shí)的客觀的危險(xiǎn)所引起的情緒反應(yīng)是。A.現(xiàn)實(shí)性焦慮 51．“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”強(qiáng)調(diào)的是什么的重要性？ B.終身學(xué)習(xí)52．精神世界最重要的支柱不包括哪個(gè) D.潛能 53．潛能開(kāi)發(fā)的技巧有幾種C.5 54．文字表達(dá)的潛能通過(guò)方法能得到最大發(fā)揮B.多看書 55．潛能的分類不包括一下哪個(gè)D.學(xué)習(xí)潛能 56．終身學(xué)習(xí)在本書中有幾個(gè)特點(diǎn)B.4個(gè)

57．“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”說(shuō)的是哪一種觀念C.學(xué)以致用

58．魯迅說(shuō)他只是把別人喝咖啡的時(shí)間都用在了讀書上，這體現(xiàn)了什么樣的一種觀念B.主動(dòng)學(xué)習(xí)

59．下列哪項(xiàng)不是學(xué)習(xí)型組織的特點(diǎn)D.僵化的

60．學(xué)習(xí)要做到學(xué)以致用，下列哪項(xiàng)不符合這個(gè)要求B.保持慣性思維 61．下列哪項(xiàng)不屬于潛能開(kāi)發(fā)所包含的要素C.遠(yuǎn)大的目標(biāo)

62．我們當(dāng)中隱藏著達(dá)·芬奇式的人物，通過(guò)訓(xùn)練，有人能達(dá)到像達(dá)·芬奇那樣的聰明才智，這是英國(guó)學(xué)者托尼·巴贊在那本著作中提到的結(jié)論D.《大腦第一》 63．不固守已經(jīng)掌握的知識(shí)和形成的能力，對(duì)自己的知識(shí)，認(rèn)識(shí)和能力不斷進(jìn)行完善的能力被稱為什么C.自我更新

64．諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)呃钸h(yuǎn)哲博士認(rèn)為人在其一生中使用的腦細(xì)胞數(shù)充其量占總量的百分比是多少 A.0.03 65．360度績(jī)效考評(píng)的前提就是三穩(wěn)定，不屬于的是C.政策相對(duì)穩(wěn)定參考答案：C 66．職業(yè)咨詢活動(dòng)包括C.職能轉(zhuǎn)換 67．360度績(jī)效考評(píng)立意甚佳，表現(xiàn)在 A.360度績(jī)效考評(píng)的成功運(yùn)用是建立在新人、坦誠(chéng)、開(kāi)房的基礎(chǔ)上的

68．員工自我評(píng)估包括哪方面？ C.能力 69．寬大化傾向這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有B.評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)工作缺乏自信心、避免引起評(píng)價(jià)爭(zhēng)議

70．任務(wù)績(jī)效與周邊績(jī)效兩個(gè)重要區(qū)別，分別是 A.預(yù)測(cè)因素的差異和關(guān)注于完成任務(wù)本身還是人際互動(dòng) 參考答案：A 泰州市公需科目提升自身績(jī)效試題

1.單選題

1.管理層如果是責(zé)任心高，同時(shí)又具備經(jīng)驗(yàn)（），那么他的這個(gè)任務(wù)會(huì)完成的非常好。

A．豐富答案請(qǐng)扣扣 2796068343, B．多樣性C．開(kāi)放性D．創(chuàng)新性

2.專業(yè)技術(shù)人員在在工作中同樣要走群眾路線，樹(shù)立為群眾服務(wù)的思想，為群眾解決（）。A．實(shí)際問(wèn)題B．根本問(wèn)題C．生活問(wèn)題

D．就業(yè)問(wèn)題3.從自我塑造上進(jìn)行（）是一個(gè)可行的辦法，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人都不希望自己變成一個(gè)哀聲嘆氣的悲觀者和動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣的暴躁者。A．心理調(diào)適 B．心理治療 C．情緒控制 D．心理保健

4.任何一個(gè)項(xiàng)目都是各技術(shù)人員、管理人員、（）等各方相互協(xié)作才可以圓滿完成的對(duì)象。

A．行政人員 B．相關(guān)部門 C．后勤人員 D．科技人才

5.（）是用來(lái)衡量一個(gè)人學(xué)習(xí)及完成一項(xiàng)工作的能力，也稱之為認(rèn)知能力測(cè)試，這種測(cè)試尤其適合于對(duì)一組沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的候選人的做選擇時(shí)使用。A．認(rèn)知力 B．行動(dòng)力 C．行為能力

D．自我認(rèn)知能力

6.隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，（）成為社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中的主要方式。A．分工細(xì)作 B．團(tuán)隊(duì)協(xié)作 C．溝通 D．社會(huì)活動(dòng)

7.（）有可能改變?nèi)艘簧拿\(yùn)，是人之基本的社會(huì)需求，是可幫助我依們自我了解，可達(dá)到自我實(shí)踐與肯定，可用以自我檢定社會(huì)心理是否健康。A．人際關(guān)系 B．社會(huì)關(guān)系 C．知識(shí) D．溝通能力

8.良好的（）征有利于圓滿完成本專業(yè)工作，有利于促進(jìn)職業(yè)良性健康發(fā)展。A．性格特征 B．職業(yè)素養(yǎng) C．團(tuán)隊(duì)意識(shí) D．職業(yè)道德

9.從（）上進(jìn)行心理保健是一個(gè)可行的辦法，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人都不希望自己變成一個(gè)哀聲嘆氣的悲觀者和動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣的暴躁者。A．自我認(rèn)識(shí) B．自我觀察

C．自我提高 D．自我塑造

10.目標(biāo)管理的具體形式呈現(xiàn)著（），但基本內(nèi)容大同小異。答案請(qǐng)扣扣 2796068343, A．多元化B．復(fù)雜性C．豐富性D．多樣性11.（）是個(gè)體自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的基本前提和基本保證。A．自我評(píng)價(jià)B．自我提高C．自我認(rèn)識(shí)12.職業(yè)素養(yǎng)包括的范圍很廣，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是所在職業(yè)的專業(yè)水平與職業(yè)道德，在每行每業(yè)，都會(huì)有不同的職業(yè)素養(yǎng)的（）。A．范圍 B．標(biāo)志 C．標(biāo)桿 D．定義

13.績(jī)效管理中的（）的具體措施在績(jī)效管理體系中的作用也是非常重要的。A．業(yè)績(jī)差距 B．業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià) C．業(yè)績(jī)分析 D．組織分析

14.信任是管理的（），沒(méi)有信任就沒(méi)有管理，信任就是生產(chǎn)力。A．核心 B．基礎(chǔ) C．前提 D．手段

15.專注于自己的事業(yè)，是發(fā)掘自身潛力的重要（）A．前提 B．路徑 C．方法 D．基礎(chǔ)

二、判斷題

1.“敝帚自珍”這個(gè)成語(yǔ)反應(yīng)的是人的心態(tài)封閉，固【√】 2.360度績(jī)效考評(píng)一般是用于企業(yè)的中高層人員【√】

3.360度績(jī)效考評(píng)一般適合那些500人以上的大公司【√】 4.360度績(jī)效評(píng)估側(cè)重于被考核者的各方面的綜合考核，定性考核的比重較大，定量的業(yè)績(jī)考核較少【√】

5.360度績(jī)效評(píng)估中，反饋給受評(píng)者的信息，不容易得到受評(píng)者的認(rèn)可【×】 6.KPI的兩個(gè)基本特征是可度量和行為化【√】

7.KPI的優(yōu)點(diǎn)：不利于組織利益和個(gè)人利益達(dá)成一致【×】 8.KPI的有點(diǎn)，有利于組織利益和個(gè)人利益達(dá)成一致【√】 9.KPI即關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)法【√】

10.沖突產(chǎn)生的原因不包括個(gè)人因素【×】

11.創(chuàng)造性精神是專業(yè)技術(shù)人員最重要的特征【√】

12.當(dāng)人們之間相互作用，以完成實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基本活動(dòng)時(shí)，組織就存在了?！尽獭?13.當(dāng)我們以個(gè)體的某一種形成對(duì)個(gè)體的一個(gè)總體印象時(shí)，就會(huì)受到暈輪效應(yīng)的影響【√】

14.當(dāng)一個(gè)人對(duì)某個(gè)事物擁有強(qiáng)烈的愿望時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出不同尋常的超人力量。【√】 15.地位是指在正式組織結(jié)構(gòu)中的職位?！尽獭?/p>

16.對(duì)于技術(shù)性的工作而言，最優(yōu)秀的往往是哪些學(xué)歷的人，操作能力和經(jīng)驗(yàn)起不了多大作用。【×】

17.對(duì)于周邊績(jī)效，個(gè)性因素的加入可以顯著的提高預(yù)測(cè)力【√】 18.反饋不必一定以嫣雨的方式來(lái)表達(dá)，行動(dòng)比言語(yǔ)更為明確【√】 19.崗位分析的主要辦法只能單獨(dú)使用【×】

20.崗位分析具有明確崗位職責(zé)，提高工作績(jī)效等好處【√】 21.崗位分析又成為工作分析或職務(wù)分析【√】 22.崗位說(shuō)明書具有一勞永逸的好處【×】 23.崗位說(shuō)明書需要寫員工的基本信息【×】 24.高逆商者，往往能夠清楚地認(rèn)識(shí)到使自己陷入逆境的起因，并甘愿承擔(dān)一切責(zé)任，能夠及時(shí)地采取有效行動(dòng)，痛定思痛，在跌倒處再次爬起?！尽獭?/p>

25.高情商的人寬容，心胸寬廣，心有多大，眼界有多大，你的舞臺(tái)就有多大。高情商的人不斤斤計(jì)較，有一顆包容和寬容的心?！尽獭?26.個(gè)體態(tài)度影響著行為【√】

27.工作標(biāo)準(zhǔn)化程度越高，員工決定自己工作方式的權(quán)力就越大?！尽痢?28.工作流程僅僅包含任務(wù)交接的要素【×】

29.工作流程首先要分析員工個(gè)人的工作流程【×】

30.工作專門化能夠細(xì)化分工，從而充分提升工作效率，并且這種做法對(duì)于提升生產(chǎn)效率是無(wú)止境的?！尽痢?/p>

31.溝通不包含意義的傳遞【×】

32.溝通的禮儀指的就是一方面的內(nèi)容【×】 33.溝通是意義的傳遞與理解【√】

34.溝通中需要主義一個(gè)方面的問(wèn)題，是“說(shuō)什么”，也就是說(shuō)話的內(nèi)容【×】 35.過(guò)濾是指故意操縱信息，使信息顯的對(duì)發(fā)送者更為有利【×】 36.績(jī)效反饋是講績(jī)效衡量和評(píng)價(jià)的結(jié)果告知員工，從而讓員工不斷改進(jìn)自己的績(jī)效【√】

37.績(jī)效輔導(dǎo)階段實(shí)際上就是績(jī)效計(jì)劃的整個(gè)實(shí)施階段【√】 38.績(jī)效工資的理論基礎(chǔ)就是“以績(jī)?nèi)コ辍薄尽獭?/p>

39.績(jī)效管理的實(shí)施與績(jī)效的持續(xù)改進(jìn)，只需要考核組織和部門實(shí)施就可以【√】 40.績(jī)效就是考核【×】

41.績(jī)效評(píng)價(jià)僅僅關(guān)注員的過(guò)去而已【×】 42.價(jià)值觀對(duì)動(dòng)機(jī)沒(méi)有導(dǎo)向的作用?！尽痢?43.價(jià)值觀反映人們的認(rèn)知和需求狀況。【√】 44.角色是構(gòu)成組織結(jié)構(gòu)的基本單元。【√】 45.結(jié)果發(fā)的類型包括間接指標(biāo)法【×】

46.矩陣組織的穩(wěn)定性較差，成員經(jīng)常變動(dòng)，人事關(guān)系不穩(wěn)定?！尽獭?47.客戶是一個(gè)非常重要的績(jī)效信息來(lái)源【√】 48.客戶也是一個(gè)非常重要的績(jī)效信息來(lái)源【√】

49.靈活機(jī)智，易于適應(yīng)環(huán)境變化，善于交際，在工作，學(xué)習(xí)中精力充沛而且效率高；

對(duì)什么都感興趣，但情感興趣易于變化；有些投機(jī)取巧，易驕傲，受不了一成不變的生活?！尽痢?/p>

50.流程再造是指通過(guò)資源整合，資源優(yōu)化，最大限度地滿足企業(yè)供應(yīng)鏈管理體系告訴發(fā)展需要的一種方法【√】

51.能否顯著地區(qū)分工作業(yè)績(jī)，是判斷一項(xiàng)勝任特征的唯一標(biāo)準(zhǔn)【√】 52.能力不同于知識(shí)，知識(shí)的掌握并不等于能力的必然發(fā)展?！尽獭?53.平衡計(jì)分卡的不足表現(xiàn)為：實(shí)施成本高，難度大【√】 54.平衡計(jì)分卡是績(jī)效管理的工具【√】

55.平衡計(jì)分卡所指的平衡是一種綜合的，動(dòng)態(tài)的，戰(zhàn)略的平衡【√】 56.傾聽(tīng)是對(duì)信息進(jìn)行積極主動(dòng)的搜尋，而單純的聽(tīng)則是被動(dòng)的【√】 57.情商管理不僅對(duì)生活影響巨大，而且現(xiàn)在也正在延續(xù)著對(duì)工作中崗位中的相對(duì)重要作用了。【√】

58.全局觀念是指從組織整體和長(zhǎng)期的角度，進(jìn)行考慮決策、開(kāi)展工作，保證企業(yè)健康發(fā)展【√】

59.確定權(quán)重是一個(gè)較為簡(jiǎn)便，合理的方法就是通過(guò)專家艾打分【√】 60.確定勝任特征的過(guò)程需要遵循一條基本原則【×】

61.任務(wù)績(jī)效與周邊績(jī)效的一個(gè)主要區(qū)別是他們關(guān)注與完成任務(wù)本身還是人際互動(dòng)【×】

62.事情的結(jié)果能隨時(shí)間的推移而得到改善【√】

63.首因效應(yīng)也稱第一印象，是指員工在績(jī)效評(píng)價(jià)初期的績(jī)效表現(xiàn)對(duì)評(píng)價(jià)者，評(píng)價(jià)其以后的績(jī)效表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生延續(xù)性影響【√】 64.俗話說(shuō)“人各有志”，這個(gè)“志”表現(xiàn)在職業(yè)選擇上就是職業(yè)價(jià)值觀，它是一種具有明確的目的性、自覺(jué)性和堅(jiān)定性的職業(yè)選擇的態(tài)度和行為，對(duì)一個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)動(dòng)機(jī)起著決定性的作用?！尽獭?65.所謂溝通，就是信息的傳遞和理解，涉及到從發(fā)送者到接受者的過(guò)程和行為【√】 66.特殊能力測(cè)驗(yàn)不利于發(fā)現(xiàn)特殊才能，因材施教，并能充分發(fā)揮潛力，使人盡其才，才盡其用?！尽痢?/p>

67.特質(zhì)論認(rèn)為，人格是一個(gè)復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，其中包括多種持久而穩(wěn)定的人格特質(zhì)。這些特質(zhì)是人類共有，但是特質(zhì)的數(shù)量和組合因人而異，因而導(dǎo)致人格方面的個(gè)體差異。【√】

68.提到價(jià)值觀與工作匹配，通常我們指的是“個(gè)人價(jià)值觀與企業(yè)文化的匹配”?！尽獭?69.通常在智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特質(zhì)上，遺傳因素的作用較重要；而在價(jià)值觀、信念、性格等與社會(huì)因素關(guān)系密切的特質(zhì)上，后天環(huán)境的作用可能更重要。【√】

70.團(tuán)隊(duì)是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的成員組成的，相互影響，相互協(xié)調(diào)以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作群體【√】

71.團(tuán)隊(duì)特征不包括團(tuán)隊(duì)成員在知識(shí)，技能，經(jīng)驗(yàn)等方面具有互補(bǔ)性，在工作中的積極協(xié)同，充分信任溝通【×】

72.外傾者喜歡封閉、內(nèi)向、膽小、害羞、安靜少語(yǔ)；內(nèi)傾者傾向于群居、善于言談、具有決斷性?！尽痢?/p>

73.為了有效避免出現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的矛盾和不和諧，須進(jìn)行戰(zhàn)略目標(biāo)分解【√】

74.我們說(shuō)夫妻婚姻通常會(huì)經(jīng)歷“七年之癢”的考驗(yàn)期，同樣，在職場(chǎng)中，員工通常會(huì)來(lái)自內(nèi)、外界的職業(yè)重新再選擇的“發(fā)展待定期”，通常在20年時(shí)間里?！尽痢?75.現(xiàn)代績(jī)效考評(píng)中，員工績(jī)效的內(nèi)容一般涵蓋業(yè)績(jī)、能力與態(tài)度3大方面【√】 76.現(xiàn)代企業(yè)一般都采用職能制的組織結(jié)構(gòu)形式。【×】 77.現(xiàn)代心理學(xué)研究在說(shuō)明氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)方面，更強(qiáng)調(diào)的是高級(jí)動(dòng)物的自主神經(jīng)活動(dòng)?！尽獭?/p>

78.信息發(fā)送者把頭腦中的想法進(jìn)行編碼而生成了信息，被編碼的信息受到4個(gè)條件的影響【√】

79.行使權(quán)力是權(quán)力主體的主動(dòng)行為，不需要付出任何相應(yīng)的代價(jià)。【×】 80.行為法是員工完成工作的過(guò)程為中心的方法【√】

81.行為法主要適用于行為和結(jié)果之間的時(shí)間間隔很短【×】

82.行為觀察法是要求管理者對(duì)員工在評(píng)價(jià)期內(nèi)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)【√】 83.行為觀察評(píng)價(jià)法也稱為觀察量表法【√】

84.行政或研發(fā)類職位，由于考核指標(biāo)不清晰，難以量化，所以比較適合采用360度績(jī)效考評(píng)【√】

85.學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)是倡導(dǎo)自我超越?！尽獭?/p>

86.學(xué)習(xí)型組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，其綜合績(jī)效往往就是個(gè)人績(jī)效的總和。【×】 87.研究人格的家庭成因，重點(diǎn)在于探討家庭的差異（包括家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)條件、居住環(huán)境、家庭氛圍等）和不同的教養(yǎng)方式對(duì)人格發(fā)展和人格差異具有不同的影響?！尽獭?/p>

88.一般來(lái)說(shuō)，目標(biāo)性指標(biāo)在指標(biāo)體系中應(yīng)占較小的比重?！尽痢?89.一部分考核誤差是因?yàn)榭己苏叩膭?dòng)機(jī)所致【√】 90.藝術(shù)潛能指的就是人在繪畫方面的天賦【×】 91.有效的傾聽(tīng)是積極主動(dòng)的而非被動(dòng)的【√】

92.遇到逆境之時(shí)，不要過(guò)多的抱怨，這樣只會(huì)無(wú)謂的流費(fèi)時(shí)間；至今還沒(méi)發(fā)現(xiàn)有哪一種偉大的創(chuàng)舉是以抱怨解決和得來(lái)的。在逆境中，我們應(yīng)盡快的找出解決問(wèn)題的方案以擺脫逆境，此為最佳選擇?！尽獭?93.員工的績(jī)效是單一維度構(gòu)成的【×】

94.員工的同事往往是一個(gè)很好的績(jī)效信息來(lái)源【√】

95.員工的直接上級(jí)最經(jīng)常不能作為績(jī)效信息的來(lái)源【×】 96.員工的自我評(píng)價(jià)不能做為績(jī)效信息的來(lái)源【×】

97.員工流動(dòng)管理是強(qiáng)化管理績(jī)效管理的一種有效形式【×】 98.員工所處的環(huán)境會(huì)影響到員工的績(jī)效【√】 99.員工自我評(píng)估是指員工個(gè)人對(duì)自己的能力，興趣，氣質(zhì)，性格等進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，以確定是否留在公司【×】

100.在接收信息時(shí)，發(fā)送者的感覺(jué)也會(huì)影響到他對(duì)信息的解釋【×】 101.在其他條件相同的情況下，管理跨度越寬，組織效率越高?！尽獭?102.在特定環(huán)境下，人的潛能才會(huì)被激發(fā)出來(lái)?！尽獭?/p>

103.在網(wǎng)絡(luò)型組織中，由于項(xiàng)目是臨時(shí)的，員工隨時(shí)都有被解雇的危險(xiǎn)，因此對(duì)組織的忠誠(chéng)度普遍較低?！尽獭?/p>

104.在現(xiàn)實(shí)中，僅僅有績(jī)效評(píng)價(jià)和考核就可以【×】

105.在員工個(gè)人的績(jī)效計(jì)劃中，通常主要涉及3個(gè)部分的主要內(nèi)容，即結(jié)果、行為、以及開(kāi)發(fā)計(jì)劃【√】

106.在組織中，權(quán)力支撐著地位和角色。【√】

107.造成不良后果的原因是被評(píng)價(jià)者本人所能控制的【×】 108.正確完成工作的方式只有一種【×】

109.直線職能制是現(xiàn)實(shí)中最為常見(jiàn)的組織結(jié)構(gòu)形式。【√】 110.直線職能制最適用于不穩(wěn)定且不可預(yù)測(cè)的環(huán)境中。【×】

111.直線制的組織結(jié)構(gòu)類型適用于規(guī)模較小，生產(chǎn)技術(shù)比較簡(jiǎn)單的企業(yè)?！尽獭?112.職業(yè)咨詢是指整合職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中不同步驟的活動(dòng)【√】 113.周邊績(jī)效不利于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，提高競(jìng)爭(zhēng)力【×】

114.周邊績(jī)效的行為能夠促進(jìn)裙子與組織的績(jī)效【√】

115.專業(yè)技術(shù)人員的工作成果主要是腦力勞動(dòng)的街景，包含的專業(yè)知識(shí)含量比較多【√】

116.專業(yè)技術(shù)人員有兩個(gè)概念，分別是廣義和狹義【√】

117.自我領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的目的是從整體上來(lái)提高績(jī)效考核的信心【×】 118.組織績(jī)效的實(shí)現(xiàn)是建立在個(gè)人績(jī)效實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上的?！尽獭?119.組織中的構(gòu)成角色的行為是絕對(duì)固定的?！尽痢?/p>

120.組織中各個(gè)子系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)間聯(lián)系是不穩(wěn)定的，可以隨意變動(dòng)。【×】 1．崗位分析具有明確崗位職責(zé)，提高工作績(jī)效等好處 對(duì) 2．崗位分析的主要辦法只能單獨(dú)使用 錯(cuò) 參考答案：錯(cuò)

3．流程再造是指通過(guò)資源整合，資源優(yōu)化，最大限度地滿足企業(yè)供應(yīng)鏈管理體系告訴發(fā)展需要的一種方法 對(duì)

4．創(chuàng)造性精神是專業(yè)技術(shù)人員最重要的特征 對(duì)

5．現(xiàn)代績(jī)效考評(píng)中，員工績(jī)效的內(nèi)容一般涵蓋業(yè)績(jī)、能力與態(tài)度3大方面 對(duì) 6．行為法是員工完成工作的過(guò)程為中心的方法 對(duì)

7．行為法主要適用于行為和結(jié)果之間的時(shí)間間隔很短 錯(cuò) 參考答案：錯(cuò) 8．造成不良后果的原因是被評(píng)價(jià)者本人所能控制的 錯(cuò) 參考答案：錯(cuò) 9．員工的直接上級(jí)最經(jīng)常不能作為績(jī)效信息的來(lái)源 錯(cuò) 參考答案：錯(cuò) 10．客戶是一個(gè)非常重要的績(jī)效信息來(lái)源 對(duì)

11．員工的自我評(píng)價(jià)不能做為績(jī)效信息的來(lái)源 錯(cuò) 參考答案：錯(cuò) 12．員工的同事往往是一個(gè)很好的績(jī)效信息來(lái)源 對(duì)

13．直線職能制是現(xiàn)實(shí)中最為常見(jiàn)的組織結(jié)構(gòu)形式。對(duì)

14．直線職能制最適用于不穩(wěn)定且不可預(yù)測(cè)的環(huán)境中。錯(cuò) 參考答案：錯(cuò) 15．現(xiàn)代企業(yè)一般都采用職能制的組織結(jié)構(gòu)形式。錯(cuò) 參考答案：錯(cuò) 16．矩陣組織的穩(wěn)定性較差，成員經(jīng)常變動(dòng)，人事關(guān)系不穩(wěn)定。對(duì)

17．高逆商者，往往能夠清楚地認(rèn)識(shí)到使自己陷入逆境的起因，并甘愿承擔(dān)一切責(zé)任，能夠及時(shí)地采取有效行動(dòng)，痛定思痛，在跌倒處再次爬起。對(duì)

18．高情商的人寬容，心胸寬廣，心有多大，眼界有多大，你的舞臺(tái)就有多大。高情商的人不斤斤計(jì)較，有一顆包容和寬容的心。對(duì)

19．遇到逆境之時(shí)，不要過(guò)多的抱怨，這樣只會(huì)無(wú)謂的流費(fèi)時(shí)間；至今還沒(méi)發(fā)現(xiàn)有哪一種偉大的創(chuàng)舉是以抱怨解決和得來(lái)的。在逆境中，我們應(yīng)盡快的找出解決問(wèn)題的方案以擺脫逆境，此為最佳選擇。對(duì)

20．情商管理不僅對(duì)生活影響巨大，而且現(xiàn)在也正在延續(xù)著對(duì)工作中崗位中的相對(duì)重要作用了。對(duì)

21．有效的傾聽(tīng)是積極主動(dòng)的而非被動(dòng)的 對(duì)

22．反饋不必一定以嫣雨的方式來(lái)表達(dá)，行動(dòng)比言語(yǔ)更為明確 對(duì)

23．團(tuán)隊(duì)特征不包括團(tuán)隊(duì)成員在知識(shí)，技能，經(jīng)驗(yàn)等方面具有互補(bǔ)性，在工作中的積極協(xié)同，充分信任溝通 錯(cuò) 參考答案：錯(cuò) 24．溝通是意義的傳遞與理解 對(duì)

25．沖突產(chǎn)生的原因不包括個(gè)人因素 錯(cuò) 參考答案：錯(cuò)

26．過(guò)濾是指故意操縱信息，使信息顯的對(duì)發(fā)送者更為有利 錯(cuò) 參考答案：錯(cuò) 27．全局觀念是指從組織整體和長(zhǎng)期的角度，進(jìn)行考慮決策、開(kāi)展工作，保證企業(yè)健康發(fā)展 對(duì)

28．確定勝任特征的過(guò)程需要遵循一條基本原則 錯(cuò) 參考答案：錯(cuò) 29．崗位說(shuō)明書具有一勞永逸的好處 錯(cuò) 參考答案：錯(cuò)

30．研究人格的家庭成因，重點(diǎn)在于探討家庭的差異（包括家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)條件、居住環(huán)境、家庭氛圍等）和不同的教養(yǎng)方式對(duì)人格發(fā)展和人格差異具有不同的影響。對(duì)

1．單選題

1．常見(jiàn)的績(jī)效指標(biāo)類型是 A.GDP增長(zhǎng) B.質(zhì)量 C.相等數(shù) D.無(wú)

2．KPI的應(yīng)用誤區(qū)是

A.提出了客戶的價(jià)值理念

B.對(duì)顯示性原則回避而帶來(lái)的考核偏離目標(biāo)的問(wèn)題 C.客戶的思想理念 D.無(wú)

3．平衡記分卡所指的平衡是一種的平衡 A.片面 B.靜態(tài) C.戰(zhàn)略 D.無(wú)

4．秘書的工作包括 A.陪領(lǐng)導(dǎo)出差 B.陪領(lǐng)導(dǎo)喝酒 C.起草文件 D.無(wú)

5．下列說(shuō)法那種不屬于平衡記分卡的內(nèi)容利潤(rùn) A.利潤(rùn) B.客戶

C.學(xué)習(xí)與成長(zhǎng) D.無(wú)

6．指標(biāo)的衡量包括 A.定量數(shù)據(jù) B.效率的高地 C.無(wú) D.無(wú)

7．平衡記分卡的不足之處是 A.實(shí)施難度大

B.指標(biāo)體系構(gòu)建容易 C.無(wú) D.無(wú)

8．績(jī)效考核的方法有 A.平衡法 B.行為法 C.效應(yīng)法 D.無(wú)

9．行為法的類型包括 A.行為辯論法 B.行為等級(jí)法 C.行為觀察評(píng)估法 D.無(wú)

10．在員工績(jī)效評(píng)價(jià)實(shí)踐中，正?？吹绞墙Y(jié)果法和 A.行為法 B.平衡法 C.無(wú) D.無(wú)

11．績(jī)效信息的來(lái)源是 A.上司 B.同事 C.家人 D.員工

12．360度績(jī)效評(píng)估的優(yōu)點(diǎn)是

A.全面客觀的了解有關(guān)自己的優(yōu)缺點(diǎn)的信息

B.不能得到受評(píng)者的認(rèn)可 C.導(dǎo)致成本上升

D.提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，加快變革 13．績(jī)效評(píng)價(jià)誤差的危害不對(duì)的是

A.對(duì)員工的工作積極性，工作滿意以及敬業(yè)度產(chǎn)生不良的營(yíng)銷那個(gè) B.會(huì)使績(jī)效改進(jìn)失去正確的方向

C.與績(jī)效掛鉤的薪酬政策產(chǎn)生的效果可能也會(huì)受到影響 D.制定的政策可以很好的執(zhí)行 14．績(jī)效評(píng)價(jià)誤差的原因 A.有意識(shí)的誤差 B.人為的誤差 C.觀察誤差 D.理誤差

15．績(jī)效評(píng)價(jià)誤差的方法錯(cuò)誤的是

A.通過(guò)溝通計(jì)劃來(lái)解決考核者的動(dòng)機(jī)問(wèn)題

B.通過(guò)實(shí)施考核者培訓(xùn)來(lái)避免考核誤差的產(chǎn)生 C.通過(guò)多方評(píng)價(jià)

D.通過(guò)簡(jiǎn)歷績(jī)效考核申訴機(jī)制來(lái)避免考核誤差 16．360度績(jī)效評(píng)估的應(yīng)用誤區(qū) A.多用 B.好用 C.濫用 D.常用

17．績(jī)效工資的優(yōu)點(diǎn)，不對(duì)的是

A.將個(gè)人的收入與可量化的工作績(jī)效直接廣告

B.讓公司不斷改進(jìn)員工的工作能力，工作方法，降低員工績(jī)效 C.有利于獲取，激勵(lì)并保留住績(jī)效好的員工 D.保持工資的彈性 18．績(jī)效工資的缺點(diǎn)

A.員工之間會(huì)封鎖信息，保守經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)奪客戶 B.個(gè)人績(jī)效提高，組織績(jī)效也提高

C.員工為了追求高績(jī)效而損害公司的利益 D.績(jī)效工資的分配上不公平

19．績(jī)效工資的實(shí)施條件，不對(duì)的是

A.工資范圍足夠大，各檔次之間能夠拉開(kāi)距離 B.績(jī)效考評(píng)要客觀，公正，有效 C.獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，約束后進(jìn)

D.工資體系運(yùn)作不放在整個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)和精英運(yùn)作系統(tǒng)之中 20．嚴(yán)格化傾向產(chǎn)生的廕

A.促使有問(wèn)題的員工主動(dòng)辭職 B.為“公報(bào)私仇”提供證據(jù)

C.評(píng)價(jià)者對(duì)各種評(píng)價(jià)因素有足夠的了解 D.增加憑業(yè)績(jī)提薪的下屬的數(shù)量 21．下列哪項(xiàng)不屬于組織特征的是 A.明確的目標(biāo)導(dǎo)向 B.精心設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu) C.無(wú)意識(shí)協(xié)調(diào)的系統(tǒng) D.與外部密切聯(lián)系

22．組織成員的主要行為時(shí)根據(jù)其什么特性來(lái)預(yù)測(cè)的 A.地位 B.角色 C.權(quán)力 D.義務(wù)

23．組織中對(duì)組織成員之間形成一定媒介作用的是 A.地位 B.角色 C.權(quán)力 D.義務(wù)

24．組織結(jié)構(gòu)中最早也是最簡(jiǎn)單的組織形式是 A.職能制 B.直線制 C.直線職能制 D.模擬分權(quán)制

25．下屬部門只接受一個(gè)上級(jí)的指令，各級(jí)主管負(fù)責(zé)人對(duì)所屬單位的一切問(wèn)題負(fù)責(zé)，這是哪一種組織結(jié)構(gòu)類型 A.職能制 B.網(wǎng)絡(luò)型結(jié)構(gòu) C.直線職能制 D.直線制

26．下列不屬于職能制組織結(jié)構(gòu)缺點(diǎn)的是 A.多頭領(lǐng)導(dǎo) B.有功大家搶 C.多重指揮 D.權(quán)力集中

27．不易為生產(chǎn)單位提供明確任務(wù)，造成考核上的困難，這是哪一種組織結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)

A.直線職能制 B.事業(yè)部制結(jié)構(gòu) C.模擬分權(quán)制 D.職能制

28．員工同時(shí)受到職能經(jīng)理和產(chǎn)品經(jīng)理雙重領(lǐng)導(dǎo)的是哪一種組織類型 A.直線制 B.直線職能制 C.模擬分權(quán)制 D.矩陣制

29．下列哪項(xiàng)不是矩陣制結(jié)構(gòu)的特征 A.一個(gè)員工兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo) B.兩個(gè)層次的協(xié)調(diào) C.橫向聯(lián)系靈活多變

D.擁有一定的經(jīng)營(yíng)自主權(quán)

30．下列哪項(xiàng)不屬于委員會(huì)結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn) A.責(zé)任分散 B.集思廣益 C.妥協(xié)折中 D.議而不決

31．對(duì)于流程再造的方法說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.強(qiáng)調(diào)面相客戶和供應(yīng)商來(lái)整合企業(yè)業(yè)務(wù)流程 B.成本導(dǎo)向的流程簡(jiǎn)化 C.重組性的流程簡(jiǎn)化 D.無(wú)

32．以下對(duì)于工作流程說(shuō)明錯(cuò)誤的是 A.任務(wù)流向 B.任務(wù)交接 C.任務(wù)分配 D.無(wú)

33．對(duì)于流程再造的特點(diǎn)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.重視發(fā)揮每個(gè)人在整個(gè)業(yè)務(wù)流程中的作用 B.企業(yè)管理面向業(yè)務(wù)流程 C.以上司為中心 D.無(wú)

34．對(duì)于崗位分析的主要方法，說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.想象法 B.觀察法 C.問(wèn)卷調(diào)查法 D.無(wú)

35．對(duì)于績(jī)效管理的流程說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A.績(jī)效計(jì)劃 B.績(jī)效實(shí)施 C.績(jī)效評(píng)估 D.無(wú)

36．對(duì)于工作流程圖分析的操作步驟，正確的是

A.目的分析，地點(diǎn)分析，順序分析，人員分析，方法分析，B.地點(diǎn)分析，目的分析，順序分析，人員分析，方法分析 C.C,人員分析，目的分析，順序分析，方法分析，地點(diǎn)分析 D.無(wú)

37．對(duì)于績(jī)效輔導(dǎo)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.績(jī)效輔導(dǎo)階段是績(jī)效計(jì)劃的整個(gè)實(shí)施階段 B.主要的責(zé)任承擔(dān)者顯然是員工 C.與員工的直接上級(jí)無(wú)關(guān) D.無(wú)

38．對(duì)于崗位分析說(shuō)明書，其中的誤區(qū)是 A.只重結(jié)果，不重過(guò)程

B.明確崗位職責(zé)，提高工作績(jī)效 C.為員工提供職業(yè)生涯設(shè)計(jì) D.無(wú)

39．基于勝任特征的有效測(cè)驗(yàn)，有幾個(gè)原則 A.4個(gè) B.5個(gè) C.6個(gè) D.無(wú)

40．選區(qū)分析校標(biāo)樣本應(yīng)該從哪兩種員工抽取 A.績(jī)效優(yōu)秀和績(jī)效普通 B.沒(méi)有績(jī)效和績(jī)效優(yōu)秀 C.沒(méi)有績(jī)效和績(jī)效普通 D.無(wú)

41．能力是指人能順利完成某種活動(dòng)所必須具備并影響活動(dòng)效率的心理特征。能力是工作行為的要素。A.科技

B.能力 C.核心 D.知識(shí)

42．能力的差異主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面類型 A.差異水平差異表現(xiàn)早晚差異 B.差異水平早晚差異 C.差異水平差異表現(xiàn) D.差異表現(xiàn)早晚差異

43．智力也叫智能主要包括七個(gè)方面的能力，即 A.觀察力注意力記憶力思維力

B.思維力想象力分析判斷能力應(yīng)變能力 C.注意力記憶力思維力想象力

D.觀察力注意力記憶力思維力想象力分析判斷能力應(yīng)變能力 44．行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)包括五大部分內(nèi)容：

A.言語(yǔ)理解與表達(dá)人物關(guān)系判斷推理常識(shí)判斷和資料分析 B.言語(yǔ)理解與表達(dá)數(shù)量關(guān)系判斷推理常識(shí)判斷和資料分析 C.言語(yǔ)理解與表達(dá)數(shù)量關(guān)系錯(cuò)誤推理常識(shí)判斷和資料分析 D.言語(yǔ)理解與表達(dá)數(shù)量關(guān)系判斷推理科學(xué)常識(shí)和資料分析 45．在工作中施展自己的能力具體來(lái)說(shuō)，要做到以下幾點(diǎn)： A.重視創(chuàng)造力的挖掘和培養(yǎng)正確區(qū)分能力與知識(shí) B.了解自己的能力閾限，做好與工作的匹配 C.注重能力類型的差異，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短：

D.重視創(chuàng)造力的挖掘和培養(yǎng)正確區(qū)分能力與知識(shí)

46．環(huán)境因素是指?jìng)€(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程匯總的外部因素，包括當(dāng)時(shí)的文化政治經(jīng)濟(jì)背景以及父母家庭朋友和社會(huì)群體的互動(dòng)。A.社會(huì) B.國(guó)體 C.地理 D.水文

47．個(gè)體的思想情感及行為的特有整合，其中包含區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)是。A.性格 B.氣質(zhì) C.能力 D.人格

48．個(gè)體在心理活動(dòng)的強(qiáng)度速度靈活性和指向性方面的穩(wěn)定的動(dòng)力特征是。A.氣質(zhì)

B.性格 C.人格 D.能力 49．個(gè)體自出生至終身的整個(gè)生命全程中,人格特征表現(xiàn)隨著年齡和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)的增加而逐漸改變的過(guò)程稱。A.人格結(jié)構(gòu) B.人格動(dòng)力 C.人格發(fā)展 D.人格適應(yīng)

50．個(gè)體與其生活環(huán)境保持和諧狀態(tài)所表現(xiàn)出來(lái)的行為反應(yīng)稱。A.人格結(jié)構(gòu) B.人格發(fā)展 C.人格適應(yīng) D.人格動(dòng)力

51．下列哪項(xiàng)不是成人學(xué)習(xí)所具備的特點(diǎn) A.學(xué)習(xí)目的明確，主動(dòng)性強(qiáng) B.記憶力下降，理解力增強(qiáng) C.學(xué)習(xí)中參與意識(shí)強(qiáng)烈 D.理論性強(qiáng)，沒(méi)有應(yīng)用性

52．下列不屬于學(xué)習(xí)型組織所具備的特征的是 A.具有共同愿景

B.強(qiáng)調(diào)合作與團(tuán)隊(duì)精神 C.強(qiáng)調(diào)管理的個(gè)性化 D.注重眼前利益

53．下列哪項(xiàng)不屬于終身學(xué)習(xí)所包含的內(nèi)容 A.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念 B.養(yǎng)成主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度 C.只學(xué)對(duì)自己有用的知識(shí) D.學(xué)以致用 54．《第五項(xiàng)修煉—學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)踐》的作者是 A.亞當(dāng)斯 B.史密斯 C.彼得·圣吉 D.托馬遜

55．終身學(xué)習(xí)最大的特征是 A.終身型 B.全民性

C.廣泛性

D.靈活性和實(shí)用性

56．彼得·圣吉認(rèn)為在學(xué)習(xí)型組織的各項(xiàng)修煉中，哪一項(xiàng)是最重要的 A.倡導(dǎo)自我超越 B.改善心智模式 C.開(kāi)展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)D.強(qiáng)化系統(tǒng)思考

57．在本書中，團(tuán)隊(duì)的類型有幾類 A.三類 B.四類 C.五類 D.無(wú)

58．團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.群體的作用是積極的，團(tuán)隊(duì)的作用是中性的 B.群體強(qiáng)調(diào)信息共享，團(tuán)隊(duì)則強(qiáng)調(diào)集體績(jī)效 C.群體責(zé)任個(gè)性化，而團(tuán)隊(duì)則強(qiáng)調(diào)共同的責(zé)任 D.無(wú)

59．諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)呃钸h(yuǎn)哲博士認(rèn)為人在其一生中使用的腦細(xì)胞數(shù)充其量占總量的百分比是多少 A.0.03 B.0.05 C.0.07 D.0.1 60．在本書中，高效團(tuán)隊(duì)的特征有幾個(gè) A.5 B.6 C.7 D.無(wú)

61．我們當(dāng)中隱藏著達(dá)·芬奇式的人物，通過(guò)訓(xùn)練，有人能達(dá)到像達(dá)·芬奇那樣的聰明才智，這是英國(guó)學(xué)者托尼·巴贊在那本著作中提到的結(jié)論 A.《掌握記憶》

B.《獲取精神力量的10種方法》 C.《喚醒創(chuàng)造天才的10種方法》 D.《大腦第一》

62．高效團(tuán)隊(duì)的特征不包括 A.清晰的目標(biāo) B.懼怕沖突

C.相關(guān)的技能 D.無(wú)

63．下列哪項(xiàng)不屬于潛能開(kāi)發(fā)所包含的要素 A.高度的自信 B.堅(jiān)定的意志 C.遠(yuǎn)大的目標(biāo) D.強(qiáng)烈的愿望

64．耗費(fèi)時(shí)間和缺乏發(fā)聵指的是哪種溝通的缺點(diǎn) A.非言語(yǔ)溝通 B.書面溝通 C.口頭溝通 D.無(wú)

65．對(duì)于沖突處理的基本策略，高度合作且武斷的情況下，盡可能滿足各方利益的沖突處理策略模式是 A.合作策略 B.遷就策略 C.回避策略 D.無(wú)

66．在本書中，沖突處理的基本策略有幾種 A.5種 B.6種 C.7種 D.無(wú)

67．對(duì)于沖突的消極作用說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A.沖突可能分散資源

B.沖突不會(huì)對(duì)群體效率產(chǎn)生影響 C.沖突有損員工的心理健康 D.無(wú)

68．對(duì)于團(tuán)隊(duì)的類型，分類錯(cuò)誤的是 A.問(wèn)題解決性團(tuán)隊(duì) B.虛擬團(tuán)隊(duì) C.娛樂(lè)團(tuán)隊(duì) D.無(wú)

69．對(duì)于沖突處理的基本策略說(shuō)法錯(cuò)誤的是 A.搶奪策略 B.競(jìng)爭(zhēng)策略 C.合作策略

D.無(wú)

70．屈從對(duì)方意愿，壓制或犧牲自己的利益及醫(yī)院的沖突處理策略是 A.合作策略 B.遷就策略 C.回避策略 D.無(wú) 2．判斷題

1．崗位分析具有明確崗位職責(zé)，提高工作績(jī)效等好處 對(duì)

錯(cuò)

2．崗位說(shuō)明書具有一勞永逸的好處 對(duì)

錯(cuò)

3．全局觀念是指從組織整體和長(zhǎng)期的角度，進(jìn)行考慮決策、開(kāi)展工作，保證企業(yè)健康發(fā)展

對(duì)

錯(cuò)

4．確定勝任特征的過(guò)程需要遵循一條基本原則 對(duì)

錯(cuò)

5．為了有效避免出現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的矛盾和不和諧，須進(jìn)行戰(zhàn)略目標(biāo)分解 對(duì)

錯(cuò)

6．確定權(quán)重是一個(gè)較為簡(jiǎn)便，合理的方法就是通過(guò)專家艾打分 對(duì)

錯(cuò)

7．平衡計(jì)分卡是績(jī)效管理的工具 對(duì)

錯(cuò)

8．平衡計(jì)分卡的不足表現(xiàn)為：實(shí)施成本高，難度大 對(duì)

錯(cuò)

9．360度績(jī)效評(píng)估中，反饋給受評(píng)者的信息，不容易得到受評(píng)者的認(rèn)可 對(duì)

錯(cuò)

10．360度績(jī)效評(píng)估側(cè)重于被考核者的各方面的綜合考核，定性考核的比重較大，定量的業(yè)績(jī)考核較少 對(duì)

錯(cuò)

11．客戶也是一個(gè)非常重要的績(jī)效信息來(lái)源 對(duì)

錯(cuò)

12．360度績(jī)效評(píng)估考核培訓(xùn)工作難度不大 對(duì)

錯(cuò)

13．行使權(quán)力是權(quán)力主體的主動(dòng)行為，不需要付出任何相應(yīng)的代價(jià)。對(duì)

錯(cuò)

14．在組織中，權(quán)力支撐著地位和角色。對(duì)

錯(cuò)

15．直線制的組織結(jié)構(gòu)類型適用于規(guī)模較小，生產(chǎn)技術(shù)比較簡(jiǎn)單的企業(yè)。

對(duì)

錯(cuò)

16．組織中各個(gè)子系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)間聯(lián)系是不穩(wěn)定的，可以隨意變動(dòng)。對(duì)

錯(cuò)

17．外傾者喜歡封閉、內(nèi)向、膽小、害羞、安靜少語(yǔ)；內(nèi)傾者傾向于群居、善于言談、具有決斷性。對(duì)

錯(cuò)

18．特質(zhì)論認(rèn)為，人格是一個(gè)復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，其中包括多種持久而穩(wěn)定的人格特質(zhì)。這些特質(zhì)是人類共有的，但是特質(zhì)的數(shù)量和組合因人而異，因而導(dǎo)致人格方面的個(gè)體差異。對(duì)

錯(cuò)

19．通常在智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特質(zhì)上，遺傳因素的作用較重要；而在價(jià)值觀、信念、性格等與社會(huì)因素關(guān)系密切的特質(zhì)上，后天環(huán)境的作用可能更重要。

對(duì)

錯(cuò)

20．研究人格的家庭成因，重點(diǎn)在于探討家庭的差異（包括家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)條件、居住環(huán)境、家庭氛圍等）和不同的教養(yǎng)方式對(duì)人格發(fā)展和人格差異具有不同的影響。對(duì)

錯(cuò)

21．團(tuán)隊(duì)特征不包括團(tuán)隊(duì)成員在知識(shí)，技能，經(jīng)驗(yàn)等方面具有互補(bǔ)性，在工作中的積極協(xié)同，充分信任溝通 對(duì)

錯(cuò)

22．沖突產(chǎn)生的原因不包括個(gè)人因素 對(duì)

錯(cuò)

23．有效的傾聽(tīng)是積極主動(dòng)的而非被動(dòng)的 對(duì)

錯(cuò)

24．反饋不必一定以嫣雨的方式來(lái)表達(dá)，行動(dòng)比言語(yǔ)更為明確 對(duì)

錯(cuò)

25．缺乏溝通是產(chǎn)生人際沖突的主要原因之一 對(duì)

錯(cuò)

26．溝通是意義的傳遞與理解 對(duì)

錯(cuò)

27．矩陣組織的穩(wěn)定性較差，成員經(jīng)常變動(dòng)，人事關(guān)系不穩(wěn)定。對(duì)

錯(cuò)

28．直線職能制最適用于不穩(wěn)定且不可預(yù)測(cè)的環(huán)境中。對(duì)

錯(cuò)

29．在網(wǎng)絡(luò)型組織中，由于項(xiàng)目是臨時(shí)的，員工隨時(shí)都有被解雇的危險(xiǎn)，因此對(duì)組織的忠誠(chéng)度普遍較低。對(duì)

錯(cuò)

30．直線職能制是現(xiàn)實(shí)中最為常見(jiàn)的組織結(jié)構(gòu)形式。對(duì)

錯(cuò)

公需科目《提升自身績(jī)效》試題90分

1.單選題【本題型共25道題】

1.管理層如果是責(zé)任心高，同時(shí)又具備經(jīng)驗(yàn)（C．開(kāi)放性），那么他的這個(gè)任務(wù)會(huì)完成的非常好。

2.專業(yè)技術(shù)人員在在工作中同樣要走群眾路線，樹(shù)立為群眾服務(wù)的思想，為群眾解決（A．實(shí)際問(wèn)題）。3.從自我塑造上進(jìn)行（D．心理保?。┦且粋€(gè)可行的辦法，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人都不希望自己變成一個(gè)哀聲嘆氣的悲觀者和動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣的暴躁者。

4.任何一個(gè)項(xiàng)目都是各技術(shù)人員、管理人員、（A．行政人員）等各方相互協(xié)作才可以圓滿完成的對(duì)象。

5.（C．行為能力）是用來(lái)衡量一個(gè)人學(xué)習(xí)及完成一項(xiàng)工作的能力，也稱之為認(rèn)知能力測(cè)試，這種測(cè)試尤其適合于對(duì)一組沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的候選人的做選擇時(shí)使用。

6.隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，（B．團(tuán)隊(duì)協(xié)作）成為社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中的主要方式。

7.（A．人際關(guān)系）有可能改變?nèi)艘簧拿\(yùn)，是人之基本的社會(huì)需求，是可幫助我依們自我了解，可達(dá)到自我實(shí)踐與肯定，可用以自我檢定社會(huì)心理是否健康。

8.良好的（A．性格特征）征有利于圓滿完成本專業(yè)工作，有利于促進(jìn)職業(yè)良性健康發(fā)展。

9.從（D．自我塑造）上進(jìn)行心理保健是一個(gè)可行的辦法，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人都不希望自己變成一個(gè)哀聲嘆氣的悲觀者和動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣的暴躁者。

10.目標(biāo)管理的具體形式呈現(xiàn)著（D．多樣性），但基本內(nèi)容大同小異。11.（C．自我認(rèn)識(shí)）是個(gè)體自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的基本前提和基本保證。

12.職業(yè)素養(yǎng)包括的范圍很廣，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是所在職業(yè)的專業(yè)水平與職業(yè)道德，在每行每業(yè)，都會(huì)有不同的職業(yè)素養(yǎng)的（C．標(biāo)桿）。

13.績(jī)效管理中的（B．業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)）的具體措施在績(jī)效管理體系中的作用也是非常重要的。14.信任是管理的（B．基礎(chǔ)），沒(méi)有信任就沒(méi)有管理，信任就是生產(chǎn)力。15.專注于自己的事業(yè)，是發(fā)掘自身潛力的重要（B．路徑）

16.關(guān)于工作（B．績(jī)效評(píng)估），從廣上說(shuō)它是人力資源管理領(lǐng)域的關(guān)鍵性問(wèn)題；狹義上講，它又關(guān)系到每個(gè)員工的切身利益。

17.自我能力的認(rèn)知具有重要的（C．社會(huì)意義）。

18.將（A．壓力管理）引入個(gè)人管理，將有助于我們正確處理工作和生活上的各種壓力，保持身心健康，提高工作效率。

19.具體到實(shí)施和落實(shí)工作目的時(shí)，勞動(dòng)主體所采用的行動(dòng)、思維和手段是工作內(nèi)容的重要組成部分，體現(xiàn)了工作目的的（D．實(shí)踐性）。

20.專業(yè)技術(shù)人員必須具備任職于本崗位應(yīng)有的（A．基本技能）和能力。21.交往的手段可分為語(yǔ)言手段和（A．物質(zhì)手段）兩類。

22.績(jī)效考核不單單包括績(jī)效考核指標(biāo)的制定，實(shí)施細(xì)則，還包括對(duì)績(jī)效考核實(shí)施之后的（C．反饋過(guò)程）。23.（A．績(jī)效差距）主要集中在問(wèn)題本身而不是組織系統(tǒng)方面，其推動(dòng)力在于解決問(wèn)題而不是系統(tǒng)分析。24.心理健康和身體健康是密不可分的，做好心理保健，首先要正確認(rèn)識(shí)（B．心理問(wèn)題）。25.責(zé)任心高的專業(yè)技術(shù)人員，可能同時(shí)兼有（B．神經(jīng)質(zhì)）類型的潛在人格。2.多選題【本題型共20道題】

1.考核中的公開(kāi)原則有三個(gè)要求：一是制定的過(guò)程要公開(kāi)，也就是在制定規(guī)則的過(guò)程中，對(duì)制定規(guī)則的（AC）等，廣泛征求意見(jiàn)，采取多種形式，讓全體員工參與。

A．必要性

B．公開(kāi)性 C．可行性D．公平性

2.專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用主要在（BC）幾個(gè)方面。

A．團(tuán)隊(duì)組織

B．個(gè)人 C．企業(yè) D．管理者

3.在人際交往中，掌握好交往的尺度，采取以下（ABD）積極措施進(jìn)行人際關(guān)系的維護(hù)也是非常重要的。

A．盡量避免爭(zhēng)論 B．勇于承認(rèn)錯(cuò)誤 C．學(xué)會(huì)批評(píng)D．學(xué)會(huì)寬容

4.計(jì)劃管理是計(jì)劃的（BCD）過(guò)程。

A．制定 B．編制

C．執(zhí)行 D．考核

建立一個(gè)戰(zhàn)略為評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的平衡計(jì)分卡須遵守以下（ABD）原則。

A．與財(cái)務(wù)連結(jié)

B．因果關(guān)系C．企業(yè)戰(zhàn)略連結(jié)D．成果量度與績(jī)效驅(qū)動(dòng)因素

6.所謂的團(tuán)隊(duì)，不僅僅是人數(shù)上的組合，其中的人員有（AD），只有這樣的組合才能稱為團(tuán)隊(duì)。

A．共同目標(biāo) B．共同責(zé)任C．共同理想 D．能為他人負(fù)責(zé)

7.一般而言，企業(yè)單位的KPI的指標(biāo)分為研發(fā)系統(tǒng)、營(yíng)銷系統(tǒng)、采購(gòu)系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)、財(cái)經(jīng)管理系統(tǒng)。各個(gè)系統(tǒng)指標(biāo)具有（AC）。

A．嚴(yán)謹(jǐn)性 B．規(guī)范性 C．科學(xué)性 D．穩(wěn)定性

8.專業(yè)技術(shù)人員的勝任特征一般包括（ABCD）等。

A．主動(dòng)性 B．系統(tǒng)性計(jì)劃

C．概念性思維D．自我教育 9.績(jī)效管理的考核包含以下哪些原則（BCD）。A．對(duì)比性 B．公開(kāi)性C．饋性 D．改進(jìn)性

10.平衡計(jì)分卡在使用過(guò)程中應(yīng)避免以下（ABC）方面障礙。

A．信息交流 B．組織與管理系統(tǒng)C．績(jī)效考核認(rèn)識(shí)D．企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略

11.個(gè)人在做（CD）的時(shí)候，可以考慮綜合運(yùn)用多種手段和方法，全面認(rèn)知自己特征與需求，為合理的規(guī)劃自己的工作。

A．自我考核

B．自我管理C．自我評(píng)價(jià) D．自我探索

12.專業(yè)技術(shù)人員的績(jī)效管理存在以下幾種常見(jiàn)誤差（ABD）。

A．考評(píng)指標(biāo)理解誤差

B．趨中誤差 C．目標(biāo)管理誤差D．光環(huán)效應(yīng)誤差

13.工作內(nèi)容指的是在具體工作中所要明確的工作目的，為完成這個(gè)目的的（ABD），工作賦予的各項(xiàng)任務(wù)，具體工作流程以及在工作中的各個(gè)階段做出的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。A．行動(dòng) B．手段 C．計(jì)劃D．思維

14.優(yōu)化人際關(guān)系的具體方法有如下（ABCD）

A．盡量少說(shuō)話 B．仔細(xì)觀察別人C．不要總是有理 D．保持微笑

15.績(jī)效面談是績(jī)效管理的一個(gè)重要步驟，績(jī)效管理的目的之一是要幫助下屬找出不足與改進(jìn)的方向，一般可以從下面（BC）進(jìn)行分析。

A．環(huán)境方面 B．態(tài)度方面 C．障礙方面 D．策略方面

16.性格的自我認(rèn)知要從以下（ABC）幾個(gè)方面去觀察。A．態(tài)度 B．理智 C．情緒

D．興趣

17.組建團(tuán)隊(duì)的目的，就是要其積極協(xié)作，實(shí)現(xiàn)單個(gè)的個(gè)體無(wú)法做到的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性主要有以下（ABCD）方面。

A．員工可實(shí)現(xiàn)自我提升

B．協(xié)作力量不可小覷 C．團(tuán)體個(gè)人雙贏 D．規(guī)范個(gè)人行為

18.以下屬于正確的對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效管理中使用的考核方法有（BCD）。A．目標(biāo)管理法

B．相對(duì)評(píng)價(jià)法 C．絕對(duì)評(píng)價(jià)法D．描述法

19.一個(gè)人的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和思維素質(zhì)在潛力素質(zhì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中(ABD)A．相互貫通 B．相互作用 C．相互理解

D．相互制約

20.人性中影響潛力發(fā)揮的主要因素有哪些（ABCD）A．惰性

B．責(zé)任感 C．積極性 D．集體性

3.判斷題【本題型共5道題】

1.績(jī)效評(píng)估體系在社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)中起著推動(dòng)和促進(jìn)的積極作用，特別相對(duì)于生產(chǎn)力和科技水平高速發(fā)展的今天，績(jī)效評(píng)估體系作為企業(yè)的人力資源管理的科學(xué)評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)之一。Y．對(duì)

2.心念和技能可以提升，而要讓正確的心念、良好的技能發(fā)揮作用，就需要不斷的練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)，直到成為習(xí)慣。Y．對(duì)

3.潛力=潛能。兩者均是指潛在的能量或能力。狹義地說(shuō)，潛力/潛能就是指某個(gè)人或某個(gè)團(tuán)體內(nèi)在的沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)的力量或能力。Y．對(duì)

4.要立足于本崗，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)有關(guān)自己崗位職責(zé)的具體要求，辯證地理解要求與自己工作的實(shí)際之間的關(guān)系。Y．對(duì)

5.績(jī)效考核有五大原則是制定績(jī)效考核的標(biāo)準(zhǔn)。N．錯(cuò)

第四篇：泰州市教師高級(jí)職稱考試真題公共題和專業(yè)題

2011年公共科目

填空題：5分

1.教育法是調(diào)整各級(jí)各類教育的關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。.《教師法》明確規(guī)定實(shí)行教師資格制度、教師職務(wù)制度和教師聘任制度，從而奠定了教師任用與管理的新機(jī)制，構(gòu)成了教師管理法律制度的核心。3.學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位

4.改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程。

5.國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。

6、對(duì)于學(xué)生，新課程強(qiáng)調(diào)要建立 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 的評(píng)價(jià)體系。7.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理

8.新課程的三維目標(biāo)是 知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度與價(jià)值觀 目標(biāo)。

9、教師資格證書

10、選擇題5分

1.根據(jù)法律的規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為_(kāi)_____（D）。A、教師負(fù)責(zé)制 B、校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制 C、家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)制 D、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 2.教師資格證書的適用的地域范圍是：______（A）。A.在全國(guó)范圍適用 B.只在本地區(qū)適用 C.只在本校適用 D.在外國(guó)也適用

3.學(xué)校____聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。（B）A.可以 B.不得 C.特殊情況可以 D.經(jīng)批準(zhǔn)可以

4.校本教研的主體是（C）A.學(xué)生 B.教材 C.教師 D.校長(zhǎng) 5.課程改革的基本理念是C ① 以學(xué)生發(fā)展為本② 培養(yǎng)環(huán)境意識(shí) ③ 以 創(chuàng) 新 精 神 和 實(shí) 踐 能 力 培 養(yǎng) 為 重 點(diǎn) ④ 減 輕 學(xué) 生 學(xué)習(xí)負(fù) 擔(dān).A。② ③ ④ B.① ② ③.C ① ③ D。② ④

6.新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段()A.以綜合課程為主 B.以分科課程為主 C.分科課程與綜合課程相結(jié)合 D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

7.新課程的核心理念是()1 A.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展 B.更好地提高學(xué)生成績(jī) C.滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的需求 D.提高每一位教師的教學(xué)水平

8.到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育?；酒占皩W(xué)前教育；鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到 D、90% 9.是教師晉升職稱，獎(jiǎng)勵(lì)表彰的依據(jù) 答案：考核成績(jī)

10.評(píng)價(jià)是新課程的全新理念之一 A.過(guò)程性 B.發(fā)展性 C.D.判斷題：4分

1、新課程把中小學(xué)教材由“國(guó)定制”改為“國(guó)審制”，形成了教材編寫、出版、選用混亂的局面，不利于教師把握教學(xué)和考試的標(biāo)準(zhǔn)。（）

2、《綱要》提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的審美情趣”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)課中才能實(shí)現(xiàn)，其他課程沒(méi)有辦法培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。（）

3、《綱要》提出的要使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在思想品德課中才能實(shí)現(xiàn)，其他課程無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。（）4.強(qiáng)調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，表明傳授知識(shí)已經(jīng)不再是新課程對(duì)教師的要求了。（）

5、每一位教師都應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)新課程的過(guò)程作為自己專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。（）

6、新課程提倡的教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，就是要求老師講課時(shí)多提問(wèn)，學(xué)生積極地舉手回答。（）

7、公民不分國(guó)籍、民族、性別、家庭出身、財(cái)產(chǎn) 依法享有受教育權(quán)()

8、簡(jiǎn)答題：6分

1.2010-2020國(guó)家基礎(chǔ)教育發(fā)展綱要工作方針是

優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。2.為什么說(shuō)教師是重要的課程資源？

①首先，教師素質(zhì)的高低，對(duì)學(xué)生發(fā)展有著重要的影響，“近朱者赤，近墨者黑”，教師通過(guò)自身修養(yǎng)對(duì)學(xué)生“言傳身教”，學(xué)生通過(guò)“耳濡目染”可以從教師身上 學(xué)到很多東西，這種潛移默化有時(shí)比課堂上的傳授效果要好；②其次，教師決定著課程資源的選擇、開(kāi)發(fā)和利用，是學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，再完美的課程也必 須經(jīng)過(guò)教師的實(shí)施，理想中的課程與教師實(shí)施的課程肯定存在一個(gè)“落差”，教師能否合理選擇課程資源，對(duì)于縮小這個(gè)“落差”非常重要。2011語(yǔ)文職稱試題

必考題

現(xiàn)代文閱讀15分

眼睛 劉萬(wàn)里

胡廠長(zhǎng)把車開(kāi)進(jìn)小區(qū)時(shí)，門口的保安遞給他一個(gè)信封。胡廠長(zhǎng)接過(guò)信封一看，落款是“某某省檢察院”，心里一咯噔。自他搬進(jìn)新家，除了親朋好友外沒(méi)人知道他的 地址，可以說(shuō)這是他搬進(jìn)新家后收到的第一封信。胡廠長(zhǎng)揣著信上樓時(shí)心里像一面鼓咚咚響，省檢察院他沒(méi)有認(rèn)識(shí)的人，檢察院來(lái)信肯定不會(huì)有好事。

胡廠長(zhǎng)掏出鑰匙開(kāi)門，開(kāi)了半天才打開(kāi)。①老婆帶著兒子去歐洲15國(guó)旅游去了，家里只有他一人，他感到非常冷清，躺在沙發(fā)上點(diǎn)燃一支煙，猛吸幾口，鼻腔里裊裊升起的煙霧在他頭上盤繞著??

胡廠長(zhǎng)用顫抖的手撕開(kāi)信封，由于用力過(guò)猛，信掉了出來(lái)。他撿起來(lái)一看，原來(lái)是一幅畫，畫了一棵樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)滿了眼睛。眼睛代替了樹(shù)葉，眼睛疊眼睛，密密麻麻的。胡廠長(zhǎng)笑了起來(lái)，這個(gè)人的智商怎么這么低，簡(jiǎn)直像個(gè)小學(xué)生在胡亂涂抹。

胡廠長(zhǎng)抽完第3支煙時(shí)，他盯著這幅畫開(kāi)始坐立不安了，他感到這不是一般的畫，里面肯定有內(nèi)容。眼睛象征著什么呢?寄信的人為什么要送他一幅滿是眼睛的畫？

這些年來(lái)，他從一個(gè)小辦事員混到今天的廠長(zhǎng)，期間他收了 多少禮送了多少禮他自己都搞不清了。為了當(dāng)廠長(zhǎng)，擊敗幾個(gè)候選人，晚上他偷偷溜到縣長(zhǎng)家里，給縣長(zhǎng)夫人塞了5萬(wàn)元錢。結(jié)果不久，他便順利地當(dāng)上了廠長(zhǎng)。當(dāng) 了廠長(zhǎng)后，他利用國(guó)企改革之機(jī)，為了把國(guó)有資產(chǎn)變?yōu)樗接匈Y產(chǎn)，他又趁拜年之機(jī)給當(dāng)時(shí)的縣長(zhǎng)等主要領(lǐng)導(dǎo)每人送了兩根沉甸甸的金條。由此，大批工人下崗，企業(yè) 面臨破產(chǎn)，但幾百萬(wàn)的資金卻流入了他自己的口袋。這一切他做得可以說(shuō)是天衣無(wú)縫，沒(méi)有人知道，但這幅畫的含義又是什么呢?難道有人抓住了他的把柄?

胡廠長(zhǎng)在忐忑不安中度過(guò)了幾天，生活像以前一樣風(fēng)平浪靜。

不久，胡廠長(zhǎng)又收到一封落款是省檢察院的信。他打開(kāi)一看，還是一幅畫，這次不但樹(shù)上長(zhǎng)滿了眼睛，連白云、山川、河流都長(zhǎng)滿了眼睛??胡廠長(zhǎng)一夜沒(méi)睡，盯著這幅畫抽了整夜的煙。第二天，胡廠長(zhǎng)開(kāi)著車上班，在紅燈前停了下來(lái)。他突然想到電子眼睛正在監(jiān)視著他的車，他又想到人們生活的空間處處充滿了眼睛，比如銀行、酒店、車站??都有一雙雙眼睛在監(jiān)視著人們，眼睛無(wú)處不在。胡廠長(zhǎng)突然感覺(jué)到有人在盯著他，回頭一望卻沒(méi)有人。

從那以后，胡廠長(zhǎng)每天總覺(jué)得背后有一雙眼睛在盯著他，他一回頭，又啥都沒(méi)有。胡廠長(zhǎng)感覺(jué)到了那一雙雙眼睛里充滿了仇恨，一會(huì)兒是張三的眼睛，一會(huì)兒是李四的眼睛，目光都像一把把刀刺向他的身體??

胡廠長(zhǎng)每天都在不安中度過(guò)，他感到那些眼睛像幽靈一樣在纏繞著他，他開(kāi)始茶飯不思，日漸消瘦。

那天晚上，他又陷入眼睛的包圍中，地上、樹(shù)上、天上??到處都是眼睛，眼睛像星星一樣寒光閃閃。有的還像飛碟一樣朝他飛來(lái)，他跑，眼睛就在后邊追，眼睛把他追到懸崖峭壁時(shí)他驚叫一聲醒來(lái)，原來(lái)是夢(mèng)。②胡廠長(zhǎng)每天晚上都要做這樣一個(gè)相同的夢(mèng)。

這天，胡廠長(zhǎng)在抽完一支煙后，自言自語(yǔ)地說(shuō)，“看來(lái)生活中真的充滿眼睛，要叫人不知，除非己莫為?！?/p>

第二天，胡廠長(zhǎng)揣著畫，提著包到公安局自首去了。

不久，胡廠長(zhǎng)的老婆和兒子到看守所來(lái)看他。胡廠長(zhǎng)掏出那兩幅畫對(duì)年僅13歲的兒子說(shuō)，“這是深刻的教訓(xùn)，長(zhǎng)大后你要好好做人，要叫人不知，除非己莫為?！?/p>

兒子接過(guò)畫說(shuō)，“這是我在夏令營(yíng)認(rèn)識(shí)的畫友，當(dāng)時(shí)我們互相留了地址，收信人我留的是你。我們互相交流畫作，我畫的寄給他，他畫的寄給我，他爸好像是檢察院的?！?/p>

“啊??”胡廠長(zhǎng)聽(tīng)完兒子的話一下子暈倒了。(選自《天池小小說(shuō)》2007年第5期)

1.文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了胡廠長(zhǎng)什么樣的心理?(4分)2.小說(shuō)中分別寫到了兩幅畫上的“眼睛”、紅綠燈旁邊的“眼睛”，這三處對(duì)“眼睛”的描寫，與刻畫胡廠長(zhǎng)的形象都有密切關(guān)系，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

2.①處通過(guò)動(dòng)作寫心理，寫胡廠長(zhǎng)收到第一封信時(shí)，“開(kāi)了半天才打開(kāi)”門，生動(dòng)地刻畫出胡廠長(zhǎng)緊張的心理。②處用夢(mèng)境寫心理，寫胡廠長(zhǎng)夢(mèng)見(jiàn)眼睛像飛碟一樣將他追到懸崖邊，說(shuō)明他已惶恐之至，精神防線徹底崩潰。（每處2分）

3.第一幅樹(shù)上畫滿眼睛的畫，使胡廠長(zhǎng)僅僅感到不安；第二幅連白云、山川、河流都長(zhǎng)滿眼睛的畫，使胡廠長(zhǎng)的這種不安變得更加強(qiáng)烈；紅綠燈旁的電子眼使他覺(jué)得生活中眼睛無(wú)處不在。心情由不安變成恐懼，終于促使他到公安局自首。這三處所寫的眼睛生動(dòng)地再現(xiàn)了胡廠長(zhǎng)自首前心理矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程，將一個(gè)由于貪腐而不安恐懼、精神崩潰的貪官形象逐層深入地描畫了出來(lái)。（前三處對(duì)眼睛的分析各2分，最后的總的分析2分，共8分）3 選擇題 4選擇題

古文閱讀10分

范睢者，魏人也，字叔。家貧無(wú)以自資，乃先事魏中大夫須賈。須賈為魏昭王使于齊，范睢從。齊襄王聞?lì)∞q口，乃使人賜睢金十斤及牛酒，睢辭謝不敢受。．須賈知之，大怒。既歸，心怒睢，以告魏相。魏齊①大怒，使舍人笞擊睢，折脅摺齒。睢詳死，范睢得出。

當(dāng)此時(shí)，秦昭王使謁者王稽于魏。王稽遂與范睢入咸陽(yáng)??穰侯相，以太后故，私家富重于王室。且欲越韓、魏而伐齊綱壽，欲以廣其陶封。范睢乃上書，于是秦昭王大說(shuō)，使以傳車召范睢。．于是范睢乃得見(jiàn)于離宮，詳為不知永巷②而入其中。王來(lái)而宦者怒，逐之，曰：“王至！”范睢繆為 曰：“秦安得王？秦獨(dú)有太后、穰侯耳。”欲以感怒昭王。

昭王至，聞其與宦者爭(zhēng)言，遂延迎，因進(jìn)曰：“王不如遠(yuǎn)交而近攻，得寸則王之寸也，得尺亦．王之尺也。今釋此而遠(yuǎn)攻，不亦繆乎！今夫韓、魏，中國(guó)之處而天下之樞也，王其欲霸，必親中國(guó)以為天下樞，以威楚、趙。楚強(qiáng)則附趙，趙強(qiáng)則附楚，楚、趙皆附，齊必懼矣。齊懼，必卑辭重幣

③以事秦。齊附而韓、魏因可虜也?！?卒聽(tīng)范睢謀，使五大夫綰伐魏，拔懷。．客卿范睢復(fù)說(shuō)昭王曰：“秦韓之地形，相錯(cuò)如繡。秦之有韓也，譬如木之有蠹也，人之．有心腹之病也。王不如收韓?！闭淹踉唬骸拔峁逃枕n，韓不聽(tīng)，為之奈何？” 對(duì)曰：“王一興兵而攻滎陽(yáng)，則其國(guó)斷而為三。夫韓見(jiàn)必亡，安得不聽(tīng)乎？若韓聽(tīng)，而霸事因可慮矣?！蓖踉唬骸吧啤！鼻遥l(fā)使于韓。

魏聞秦且東伐韓、魏，魏使須賈于秦。范睢聞之，為微行，敝衣間步之邸，見(jiàn)須賈。范睢曰：“汝罪有三耳。”入言之昭王，罷歸須賈。．后五年，昭王用應(yīng)侯④謀，縱反間賣趙，趙以其故，令馬服子代廉頗將。秦大破趙于長(zhǎng)平，遂圍．邯鄲。已而與武安君白起有隙，言而殺之。

《史記·范睢蔡澤列傳》

【注】①魏齊：即魏相。②永巷：宮中長(zhǎng)巷。③綰：人名。④應(yīng)侯：即范睢。5．下列加點(diǎn)字的意思相同的一組是 2分

A、齊襄王聞?lì)∞q口

此小大之辯也 ．．B、聞其與宦者爭(zhēng)言，遂延迎，余人各復(fù)延至其家 ．．C、罷歸須賈

后五年，吾妻來(lái)歸 ．．D、昭王用應(yīng)侯謀，縱反間賣趙

諸侯軍救巨鹿下者十余壁，莫敢縱兵 ．．7．下列對(duì)原文的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 2分 ．．．A、范睢故意與宦官高聲爭(zhēng)吵，將矛頭指向太后、穰侯，擊中秦國(guó)弊政的要害，贏得了秦王的歡心，表現(xiàn)了他的膽識(shí)。

B、范睢為秦王提出了遠(yuǎn)交近攻的外交策略，促進(jìn)了秦國(guó)的發(fā)展。

C、范睢是能屈能伸的大丈夫，他受辱假裝死去，并到秦國(guó)取得了秦王的信任，建立了功業(yè)。D、范睢雖受到須賈的侮辱，卻能不計(jì)前嫌；而他與白起有矛盾時(shí)，卻進(jìn)讒言，讓秦昭王殺掉了白起。

8．翻譯文中劃線的句子和課本中的語(yǔ)句：（3分，每題6分）（1）王其欲霸，必親中國(guó)以為天下樞，以威楚、趙。

大王如果打算稱霸天下，就必須先親近中原（國(guó)家）把它作為控制天下的關(guān)鍵，來(lái)威脅楚國(guó)、趙國(guó)。（關(guān)鍵詞：中國(guó)、樞、以）

（2）或告有大盜入境且及門，公自勒兵阻水拒之。2011江蘇卷

有人上報(bào)有大盜入境將要到達(dá)城門，陳公親自統(tǒng)率士兵在水邊阻止抵御盜賊。

教學(xué)設(shè)計(jì)15分 6分

1.為什么說(shuō)“人生實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)苦旅”？“人生實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)苦旅”的“實(shí)質(zhì)上”能不能刪掉？

——“實(shí) 質(zhì)上”不能去掉，因?yàn)樗窍薅?，是從本質(zhì)上說(shuō)，從生活現(xiàn)象上說(shuō)，各人在生活中的情況不一樣，不一定都是“苦旅”。原文中這個(gè)問(wèn)題他講得很好。他說(shuō)在路上也 并非都是苦旅，有人坐的是豪華的游艇，有人坐的是舒適的火車或飛機(jī)，但從本質(zhì)上講他 們同樣是想達(dá)到目的地而不能達(dá)到，想實(shí)現(xiàn)理想而不能實(shí)現(xiàn)自己所有的理 想，實(shí)質(zhì)上還是一場(chǎng)苦旅。所以“實(shí)質(zhì)上”不能去掉。

2.[課前播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》] 師：剛才大家聽(tīng)了《故鄉(xiāng)的云》，歌曲表現(xiàn)了怎樣的情懷？ 生：思鄉(xiāng)之情。

師：中華民族有安土重遷的傳統(tǒng)，中國(guó)人就喜歡呆在故鄉(xiāng)。我們的祖先認(rèn)為，一切事物都有返本歸元的本性，鳥思舊林，魚思故淵；樹(shù)高千尺，葉落歸根。所以在我 們祖先看來(lái)，所有在外的游子，都會(huì)思念自己的故鄉(xiāng)，思念自己的祖國(guó)。今天，我們就來(lái)看一下漂泊異鄉(xiāng)的老舍又是怎樣思念他的故土北平的。

點(diǎn)評(píng)：課堂導(dǎo)入妥帖自然。媒介形式合學(xué)生的口味，歌曲選得很經(jīng)典恰當(dāng)，營(yíng)造了很好的情緒氛圍，過(guò)渡到文本水到渠成。2.4分

如“靜靜地瀉在這一片葉子和花上”這句話，“瀉”字寫月光穿過(guò)夜色和“淡淡的云”“薄薄的霧”時(shí)由上而下透射的動(dòng)態(tài)，確是形象生動(dòng)，“靜靜”則表現(xiàn)月光誘 發(fā)的寧?kù)o感，暗示了月光“柔和”這一鮮明特征。如果把“特征鮮明”和“形象生動(dòng)”作為最佳描寫效果，那么，運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞應(yīng)做到具體可感，準(zhǔn)確入微。福樓拜提倡從所有的詞語(yǔ)中找出最具表達(dá)效果的“一個(gè)詞”，我國(guó)古代文論主張的“煉字”也暗合福樓拜的一詞說(shuō)。在教學(xué)中可做選詞填空之類的練習(xí)，辨析近義詞 語(yǔ)形象色彩，感情色彩方面的細(xì)微差別，以便體會(huì)文章遣詞之妙。如“薄薄的青霧浮起在荷塘里”，為什么霧是青色而不是白色的?為什么是“浮起”而不是升起或 飄起?用“青”字是因?yàn)殪F很薄，透過(guò)霧氣可看到田田的荷葉，由于荷葉的光華，似乎霧都染成青色了。這是錯(cuò)覺(jué)，但又準(zhǔn)確地傳達(dá)了作者當(dāng)時(shí)的感受。如果是四處 彌漫的大霧，當(dāng)然就是白霧了。用“浮”字，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)只有“微風(fēng)”，所以不會(huì)升空而去，也不會(huì)飄來(lái)飄去，它只是浮在荷塘上面不遠(yuǎn)處，薄薄的，柔柔的，使葉 子和花“像籠著輕紗的霧”?！拜p紗”的比喻惟妙惟肖，“籠”字也妙不可言，它表現(xiàn)了霧“薄、透、輕”的質(zhì)感，如果換成“蓋”“罩”就顯得過(guò)于密實(shí)、厚重 了。3.5分

師：在前一階段的演講和周記中，同學(xué)們大多選擇偉人、名人作為自己的精神坐標(biāo)，因?yàn)槭撬麄兺苿?dòng)了歷史的進(jìn)步。但是，當(dāng)我們把目光投向我們周圍也會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要人格高尚，平凡的人也和偉大的人一樣，即使在底層，他們的光芒也會(huì)如日月星晨般熠熠發(fā)光。比如楊絳先生筆下的“老王”。（投影《老王》課題及形象素描）

師：在閱讀調(diào)查中大家都喜歡課文《老王》，那么我想知道“老王”在大家的心中究竟是一個(gè)怎么樣的人？請(qǐng)大家根據(jù)文本，結(jié)合自己的閱讀體會(huì)，用評(píng)點(diǎn)的方式來(lái)點(diǎn)評(píng)一下“老王”。

生1：老王是一個(gè)忠厚老實(shí)的人，送的冰比前任大一倍，冰價(jià)相等，愿意車費(fèi)半價(jià)，始終沒(méi)有看透或者想到要去算計(jì)好欺負(fù)的主顧，送錢先生看病不要錢。

師：不錯(cuò)，概括能力挺強(qiáng)。生2：老王是一個(gè)非常善良的人，他在臨終前還送香油和雞蛋給作者一家。課本54頁(yè)寫他送東西的場(chǎng)面給我留下了深刻印象。師：比如說(shuō)？

生2讀課文“有一天，我在家聽(tīng)到打門??反正意思很明白，那是送給我們的?！?/p>

師：作者寫他外表之可怕、活動(dòng)之艱難襯托他一顆淳樸善良的心。老王雖不善言辭，但我們可以體會(huì)到他訣別的深情。你評(píng)點(diǎn)的這一段這描寫具體突出，給人印象深刻，很好！

生3：老王是一個(gè)不幸的人，他靠一輛破舊的三輪車活命?！拔母铩逼陂g載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。還有他的眼睛又不好，一生凄涼艱難，是一個(gè)生活在社會(huì)底層的不幸者。

生4：我覺(jué)得老王是個(gè)非?？蓱z的人，他沒(méi)有家。

師：他不是住在一破落的大院里？你是說(shuō)他沒(méi)有親人？

生4：不僅如此，他打了一輩子光棍，又沒(méi)有親人，住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，作者說(shuō)“后來(lái)我坐著老王的車和他閑聊的時(shí)候，問(wèn)起起那里是不是他的家。他說(shuō)，住那兒多年了?！蔽覐倪@里看出了老王的孤苦伶仃，精神孤獨(dú)。正常情況下應(yīng)該回答說(shuō)“是的?！蔽覀兌及炎约鹤〉牡胤疆?dāng)作自己的家，而老王卻說(shuō)他住在那兒沒(méi)有說(shuō)是他的家，可見(jiàn)他沒(méi)有溫暖。

師：說(shuō)得真好，有自己獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解，深入到了人靈魂的深處。

師：大家在評(píng)點(diǎn)老王的時(shí)候既理解了老王的“善”（板書），又關(guān)注了老王的“苦”（板書）?？梢哉f(shuō)比較全面，下面請(qǐng)用一句話總結(jié)一下老王的形象。

生5：老王是一個(gè)老實(shí)善良又不幸的人。

生6：老王是一個(gè)忠厚老實(shí)而命運(yùn)悲慘的底層勞動(dòng)者形象。

師：很好。特別是“底層”這兩個(gè)字，注意到了我們專題的內(nèi)涵。像老王這樣的人在不幸的生活中卻能不改變其善良的本性，這種品格是多么可貴。這是一個(gè)遭受社會(huì)漠視的人的善良，是真正的善良、純正的善良。作者借此揭示了底層人物身上的光芒，正是他們所堅(jiān)守的道德良知構(gòu)成了我們社會(huì)的基石。除了對(duì)他們的敬意和贊頌（板書：贊頌），作者還要告訴我們什么？讓我們從作者的態(tài)度和反思入手深入探究。作者一家是怎樣對(duì)待老王的？

生7：作者一家對(duì)老王很照顧，“我”常坐他的車，照顧他的生意，還經(jīng)常和他聊天。作者的女兒給老王吃魚肝油治好了老王的夜盲癥。

師：可見(jiàn)作者對(duì)老王除了贊頌還有？

生（齊）：同情。（板書：同情）

師：作者一家對(duì)老王這樣一個(gè)下層的勞動(dòng)者這樣關(guān)心、尊重、愛(ài)護(hù)，但作者多年后仍對(duì)老王感到“愧怍”？ 生8：是感覺(jué)對(duì)他的幫助還不夠吧？

師：對(duì)，這是作為知識(shí)分子的悲天憫人情懷的體現(xiàn)，更主要的是她讓讀者思考為什么在新社會(huì)，老王這樣好的人卻還處在那樣苦難的狀態(tài)，而且生活每況愈下？作者既提出了社會(huì)應(yīng)該怎樣關(guān)心不幸者的問(wèn)題也含蓄地寫出了她對(duì)時(shí)代的批判或思考。這也是文章的深刻主題所在。（板書：對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考）

師：在關(guān)注人物形象的同時(shí)體味作者的情感傾向是鑒賞文學(xué)作品的一個(gè)重要方法，除此之外，大家還要注意主題的多面性?？赡芤?yàn)闀r(shí)代和作者風(fēng)格的因素，文章的主題顯得含蓄了些，那么讓我們來(lái)討論一下閱讀難點(diǎn)。

生9：文章開(kāi)始說(shuō)“我常坐老王的三輪”，后來(lái)送錢鐘書醫(yī)院，為什么又說(shuō)“我自己不敢乘三輪”？

師：這里涉及到“文革”背景，我來(lái)解釋一下，文化大革命時(shí)知識(shí)分子是“臭老九”，工人階級(jí)是國(guó)家的主人，坐三輪車被認(rèn)為是資產(chǎn)階級(jí)，是剝削階級(jí)。文中有很多地方，比如說(shuō)“‘文化大革命’開(kāi)始，默存不知怎么的一條腿走不得路了。”其實(shí)是被打的，作者卻說(shuō)不知怎么的，是一種隱忍的辛酸。知識(shí)分子被抄家和批斗，所以老王悄悄問(wèn)他們還有沒(méi)有錢，包括“載客三輪都取締了” 都有時(shí)代的影子，也是作者含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格的體現(xiàn)。

生10：為什么老王送香油和雞蛋給我，我要“強(qiáng)笑”？

師：那你把“強(qiáng)”字去掉再讀一遍如何？想想當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

生（讀）：我明白了，是因?yàn)槲铱吹嚼贤醯膽K狀而有的特定表情。

生11：老王送香油和雞蛋給我說(shuō)不是要錢，那他為什么又站著等我拿錢，最后又拿了錢？

師：誰(shuí)來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題？

生12：因?yàn)樗挛以偻腥松咏o他，這可以看出老王不愿麻煩別人的善良本性。

師：完全同意。

師（環(huán)顧教室）：如果沒(méi)有疑問(wèn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家思考：為什么作者一家對(duì)老王那樣的不幸者能那么關(guān)心、尊重、愛(ài)護(hù)？現(xiàn)實(shí)生活中社會(huì)地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人？

生：要有愛(ài)心和平等觀念。對(duì)不幸者懷有一顆愛(ài)心，才能這么關(guān)心人，愛(ài)護(hù)人。

師：說(shuō)得好，在生活中我們是否會(huì)遇到像老王一樣生活困苦的人？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？（出示一組圖片）仔細(xì)觀察這組圖片，描述一下他們的生存狀況，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

生：（略）

師：這篇寫人記事的散文，材料瑣碎，但是經(jīng)過(guò)作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)整體。想想看，作者是怎樣選材的？又是怎樣組織的？請(qǐng)大家借鑒作者的選材和組材，以“在底層”或“平凡的人給 我最多感動(dòng)”為話題寫一篇以寫人為主的記敘文（投影）。（下課）

【同行指導(dǎo)意見(jiàn)】

一、課文思想內(nèi)容和課文語(yǔ)言的結(jié)合

語(yǔ)文課程工具性和人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)已成為語(yǔ)文老師的共識(shí)。即課文的內(nèi)容和課文的語(yǔ)言不是兩塊皮，而是一個(gè)整體，只有把兩者很好的結(jié)合，才能借助精妙的語(yǔ)言來(lái)感悟文中深邃的思想、精辟的見(jiàn)解、豐富的情感。落實(shí)到每一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想每個(gè)教師應(yīng)該清晰的認(rèn)識(shí)到，既要有對(duì)文本的深入認(rèn)識(shí)，又需要設(shè)置與之相照應(yīng)的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)節(jié)，任何對(duì)文本內(nèi)容的分析如果離開(kāi)語(yǔ)言的支托，那文本內(nèi)容的精髓也只能是空中樓閣，反之則一樣?！独贤酢返牡谌齻€(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就因?yàn)樵谖谋緝?nèi)涵的挖掘上很好地借助語(yǔ)言的品味來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的內(nèi)心對(duì)什么是善良，什么是尊重、什么是平等都有了自己的體驗(yàn)。

二、理解突出個(gè)性，語(yǔ)言品得實(shí)在

１、個(gè)性的理解：課文思想內(nèi)容理解的個(gè)性化

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師往往是作為讀者與文本對(duì)話，在這“前理解”上應(yīng)當(dāng)對(duì)課文的內(nèi)容有自己的理解與心得。這就要求教師自己在閱讀中要認(rèn)真質(zhì)疑文本，讓自己的心靈與文本撞擊，在撞擊中受到觸動(dòng)，真正讀出一點(diǎn)心得感受。不能淺嘗輒止，不能失此顧彼，也不能混沌不明，面對(duì)洋溢著至理至善、真情妙理的文章，如果自己沒(méi)有心得，以俗讀，淺讀，誤讀來(lái)理解來(lái)“說(shuō)文解義”，可能會(huì)缺乏智慧而讓精彩文章變得庸俗，可能會(huì)缺乏明辨而讓清晰內(nèi)容一團(tuán)霧水，所以我以為一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師對(duì)文章內(nèi)容該有自己個(gè)性的理解，尤其對(duì)文本的提煉、加工、組合，或樸實(shí)或大氣，或精巧，全在教師的“會(huì)之于心”的徹悟。如《老王》的第三個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就是在閱讀文本時(shí)感受到作者行動(dòng)上的善良，既而感受在她的意念上更有著強(qiáng)烈的愿望，希望老王的生活能好起來(lái)。所以最后決定在“善”──“愧怍”上立足。

有了自己的心得與感悟，有了整體的考慮，但如果沒(méi)有恰巧的新穎的教學(xué)角度切入，這也不能體現(xiàn)教學(xué)的個(gè)性?！独贤酢返牡谌齻€(gè)設(shè)計(jì)就是抓住文章最后一句中的“愧怍”而展開(kāi)的。

２、有效的品讀，課文語(yǔ)言品得實(shí)在

新課標(biāo)理念的一個(gè)突出表現(xiàn)就是在語(yǔ)文課上不能少了語(yǔ)言的品味，在每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，都有感悟品味語(yǔ)言這一環(huán)節(jié)，這是一個(gè)很大的改觀。但在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，現(xiàn)在好多的教師都“你認(rèn)為哪些句子寫得好？”這樣的提問(wèn)來(lái)設(shè)置這一環(huán)節(jié)，我總是有這樣的疑惑和擔(dān)心。怎么樣才算好？這是比較模糊的。雖然學(xué)生從多個(gè)角度去揣摩品味了，在品中對(duì)語(yǔ)言有自己的想法，有了一點(diǎn)感悟，但這樣的品總顯得有點(diǎn)零碎，這樣的說(shuō)總有點(diǎn)東鑿一斧，西掘一刨的味道，有許多學(xué)生的鑒賞因?yàn)闆](méi)有教師的總結(jié)歸納而成了曇花一現(xiàn)。

我以為在品味語(yǔ)言教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，必須在“情”“質(zhì)”的帶動(dòng)下品，去感受、體驗(yàn)語(yǔ)言表情達(dá)意的表現(xiàn)力和生命力。如上次在蕭山的優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比中，有一老師在《濟(jì)南的冬天》的語(yǔ)言品味中做得很出色。她把所有的有兒化音的句子找出來(lái)，引導(dǎo)這是北方的語(yǔ)言的特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要兒化音。學(xué)生讀了之后馬上就感覺(jué)有了兒化很軟，感覺(jué)上很親切，很溫暖，這是老舍對(duì)濟(jì)南有感情，去掉就會(huì)覺(jué)得冷冰冰。這種語(yǔ)言教學(xué)的設(shè)計(jì)才是有效的，實(shí)在的。學(xué)生明白了愛(ài)濟(jì)南可以愛(ài)濟(jì)南的山山水水，也可愛(ài)它特有的方言并運(yùn)用它。所以品語(yǔ)言，要讓學(xué)生在品中體會(huì)作者不用那個(gè)詞而偏要用這個(gè)詞的原因與情感。如果這樣去考慮品味語(yǔ)言的教學(xué)設(shè)計(jì)，那肯定能讓學(xué)生在語(yǔ)言的品味中品出味道。

總之，在教學(xué)設(shè)計(jì)中無(wú)論以文本內(nèi)容為切入，還是以文本語(yǔ)言的推敲為切入，均要牢牢地把握內(nèi)容與形式如漆似膠，互為依存的這條線。這樣無(wú)論側(cè)重哪點(diǎn)，都會(huì)讓你的教學(xué)設(shè)計(jì)略勝一籌。值得注意的是：以為教師只要在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)挖深挖透，語(yǔ)言品足品夠，過(guò)于追求自己教得深刻、教得順暢、教得輕松，即為“教”而設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)是行不通的。只有在關(guān)注文本的同時(shí)，關(guān)注內(nèi)容，關(guān)注語(yǔ)言，教出自己的個(gè)性，不忘給學(xué)生上實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課，這樣，任何的教學(xué)設(shè)計(jì)都是一個(gè)好設(shè)計(jì)。

作文40分：為孩子找對(duì)支點(diǎn)

第五篇：2014濟(jì)寧提升自身績(jī)效的策略

2014濟(jì)寧提升自身績(jī)效的策略

1．單選題

1．下列說(shuō)法那種不屬于平衡記分卡的內(nèi)容利潤(rùn)A.利潤(rùn) B.客戶 C.學(xué)習(xí)與成長(zhǎng) D.無(wú)

2．指標(biāo)的衡量包括

A.定量數(shù)據(jù) B.效率的高地 C.無(wú) D.無(wú)

3．平衡記分卡所指的平衡是一種的平衡A.片面 B.靜態(tài) C.戰(zhàn)略 D.無(wú)

4．平衡記分卡的不足之處是

A.實(shí)施難度大 B.指標(biāo)體系構(gòu)建容易 C.無(wú) D.無(wú)

5．KPI的應(yīng)用誤區(qū)是

A.提出了客戶的價(jià)值理念B.對(duì)顯示性原則回避而帶來(lái)的考核偏離目標(biāo)的問(wèn)題 C.客戶的思想理念 D.無(wú)

6．績(jī)效考核的方法有

A.平衡法 B.行為法 C.效應(yīng)法 D.無(wú)

7．在員工績(jī)效評(píng)價(jià)實(shí)踐中，正常看到是結(jié)果法和A.行為法 B.平衡法 C.無(wú) D.無(wú)

8．常見(jiàn)的績(jī)效指標(biāo)類型是

A.GDP增長(zhǎng) B.質(zhì)量 C.相等數(shù) D.無(wú)

9．對(duì)員工的行為進(jìn)行衡量的方法有

A.關(guān)鍵事件法B.關(guān)鍵考核法 C.無(wú) D.無(wú)

10．正確完成工作的方式有

A.一種 B.兩種 C.多種 D.無(wú)

11．績(jī)效評(píng)價(jià)誤差的危害不對(duì)的是

A.對(duì)員工的工作積極性，工作滿意以及敬業(yè)度產(chǎn)生不良的營(yíng)銷那個(gè) B.會(huì)使績(jī)效改進(jìn)失去正確的方向C.與績(jī)效掛鉤的薪酬政策產(chǎn)生的效果可能也會(huì)受到影響 D.制定的政策可以很好的執(zhí)行

12．績(jī)效評(píng)價(jià)誤差的原因

A.有意識(shí)的誤差 B.人為的誤差 C.觀察誤差 D.理誤差

13．績(jī)效評(píng)價(jià)誤差的方法錯(cuò)誤的是

A.通過(guò)溝通計(jì)劃來(lái)解決考核者的動(dòng)機(jī)問(wèn)題 B.通過(guò)實(shí)施考核者培訓(xùn)來(lái)避免考核誤差的產(chǎn)生 C.通過(guò)多方評(píng)價(jià)D.通過(guò)簡(jiǎn)歷績(jī)效考核申訴機(jī)制來(lái)避免考核誤差

14．360度績(jī)效評(píng)估的應(yīng)用誤區(qū)

A.多用 B.好用 C.濫用 D.常用

15．績(jī)效工資的優(yōu)點(diǎn)，不對(duì)的是

A.將個(gè)人的收入與可量化的工作績(jī)效直接廣告B.讓公司不斷改進(jìn)員工的工作能力，工作方法，降低員工績(jī)效 C.有利于獲取，激勵(lì)并保留住績(jī)效好的員工 D.保持工資的彈性

16．績(jī)效工資的缺點(diǎn)

A.員工之間會(huì)封鎖信息，保守經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)奪客戶 B.個(gè)人績(jī)效提高，組織績(jī)效也提高 C.員工為了追求高績(jī)效而損害公司的利益 D.績(jī)效工資的分配上不公平

17．嚴(yán)格化傾向產(chǎn)生的廕

A.促使有問(wèn)題的員工主動(dòng)辭職 B.為“公報(bào)私仇”提供證據(jù)C.評(píng)價(jià)者對(duì)各種評(píng)價(jià)因素有足夠的了解 D.增加憑業(yè)績(jī)提薪的下屬的數(shù)量

18．績(jī)效工資的實(shí)施條件，不對(duì)的是

A.工資范圍足夠大，各檔次之間能夠拉開(kāi)距離 B.績(jī)效考評(píng)要客觀，公正，有效 C.獎(jiǎng)勵(lì)先

進(jìn)，約束后進(jìn)D.工資體系運(yùn)作不放在整個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)和精英運(yùn)作系統(tǒng)之中

19．職業(yè)發(fā)展，應(yīng)該怎樣實(shí)施

A.員工自我評(píng)估 B.親人評(píng)價(jià) C.社會(huì)評(píng)價(jià) D.上司評(píng)價(jià)

20．績(jī)效評(píng)價(jià)的類型，錯(cuò)誤的是

A.首因效果贏 B.近因效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.相似效應(yīng)

21．不易為生產(chǎn)單位提供明確任務(wù)，造成考核上的困難，這是哪一種組織結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)

A.直線職能制 B.事業(yè)部制結(jié)構(gòu) C.模擬分權(quán)制 D.職能制

22．下列不屬于職能制組織結(jié)構(gòu)缺點(diǎn)的是

A.多頭領(lǐng)導(dǎo) B.有功大家搶 C.多重指揮 D.權(quán)力集中

23．員工同時(shí)受到職能經(jīng)理和產(chǎn)品經(jīng)理雙重領(lǐng)導(dǎo)的是哪一種組織類型A.直線制 B.直線職能制 C.模擬分權(quán)制 D.矩陣制

24．下列哪項(xiàng)不是矩陣制結(jié)構(gòu)的特征

A.一個(gè)員工兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo) B.兩個(gè)層次的協(xié)調(diào) C.橫向聯(lián)系靈活多變 D.擁有一定的經(jīng)營(yíng)自主權(quán)

25．下列哪項(xiàng)不屬于委員會(huì)結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)

A.責(zé)任分散 B.集思廣益 C.妥協(xié)折中 D.議而不決

26．下屬部門只接受一個(gè)上級(jí)的指令，各級(jí)主管負(fù)責(zé)人對(duì)所屬單位的一切問(wèn)題負(fù)責(zé)，這是哪一種組織結(jié)構(gòu)類型

A.職能制B.網(wǎng)絡(luò)型結(jié)構(gòu) C.直線職能制 D.直線制

27．下列哪項(xiàng)是組織績(jī)效的影響因素

A.客戶對(duì)組織的滿意度 B.組織寬度 C.組織長(zhǎng)度D.組織對(duì)員工滿意度

28．下列哪項(xiàng)不屬于高績(jī)效組織具有的特征

A.接近顧客 B.快速反應(yīng) C.焦點(diǎn)清晰 D.目標(biāo)模糊

29．組織結(jié)構(gòu)中最早也是最簡(jiǎn)單的組織形式是

A.職能制 B.直線制 C.直線職能制 D.模擬分權(quán)制

30．下列哪項(xiàng)不屬于變革型領(lǐng)導(dǎo)涉及的維度

A.領(lǐng)袖魅力 B.鼓舞動(dòng)機(jī) C.嚴(yán)厲批評(píng) D.智力刺激

31．勝任特征是誰(shuí)提出來(lái)的A.邁克爾·哈默 B.麥克里蘭 C.詹姆斯·錢皮 D.無(wú)

32．對(duì)于崗位分析說(shuō)明書，其中的誤區(qū)是

A.只重結(jié)果，不重過(guò)程 B.明確崗位職責(zé)，提高工作績(jī)效 C.為員工提供職業(yè)生涯設(shè)計(jì) D.無(wú)

33．基于勝任特征的有效測(cè)驗(yàn)，有幾個(gè)原則A.4個(gè) B.5個(gè) C.6個(gè) D.無(wú)

34．選區(qū)分析校標(biāo)樣本應(yīng)該從哪兩種員工抽取

A.績(jī)效優(yōu)秀和績(jī)效普通 B.沒(méi)有績(jī)效和績(jī)效優(yōu)秀 C.沒(méi)有績(jī)效和績(jī)效普通 D.無(wú)

35．由員工本人自行進(jìn)行的一種崗位分析方法是A.觀察法 B.問(wèn)卷調(diào)查法 C.工作日志法 D.無(wú)

36．在本書中，崗位分析的主要方法有幾種A.5種 B.6種 C.7種 D.無(wú)

37．工作協(xié)作關(guān)系包括哪兩個(gè)部分

A.對(duì)內(nèi)和對(duì)外 B.學(xué)歷要求和專業(yè)職稱 C.共醉時(shí)間和工作環(huán)境 D.無(wú)

38．組織中的績(jī)效，可能是兩種不同的績(jī)效，他們是A.組織績(jī)效、周邊績(jī)效 B.組織績(jī)效、員工績(jī)效 C.周邊績(jī)效、員工績(jī)效 D.無(wú)

39．對(duì)于周邊績(jī)效的特點(diǎn)描述，以下錯(cuò)誤的是

A.周邊績(jī)效是工作情景中的績(jī)效B.周邊績(jī)效行為能夠促進(jìn)群體與組織的績(jī)效 C.周邊績(jī)效是一種以結(jié)果為參考的績(jī)效 D.無(wú)

40．以下對(duì)于員工績(jī)效有影響的因素說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.情緒因素 B.能力因素 C.機(jī)會(huì)因

素 D.無(wú)

41．在人格研究中，從大量相關(guān)變量中抽取最基本的維度或因素加以分析的統(tǒng)計(jì)方式稱。A.Q分類法 B.語(yǔ)義分析 C.內(nèi)容分析 D.因素分析

42．個(gè)體所偏愛(ài)使用的信息加工方式及特性稱。

A.認(rèn)知風(fēng)格 B.認(rèn)知類型 C.認(rèn)知過(guò)程 D.認(rèn)知活動(dòng)

43．一個(gè)人與外界接觸或與他人交往而使行為和行為傾向產(chǎn)生比較持久改變的過(guò)程稱。

A.內(nèi)驅(qū)力 B.獎(jiǎng)賞C.學(xué)習(xí)D.懲罰

44．個(gè)體潛意識(shí)地阻止有關(guān)自己痛苦的事實(shí)進(jìn)入意識(shí),這種自我防御機(jī)制是。A.壓抑 B.否認(rèn) C.自居作用 D.投射作用

45．個(gè)體感知到環(huán)境中真實(shí)的客觀的危險(xiǎn)所引起的情緒反應(yīng)是。A.現(xiàn)實(shí)性焦慮 B.神經(jīng)性焦慮 C.道德性焦慮 D.防御性焦慮

46．提出個(gè)體是通過(guò)觀察模仿而學(xué)到別人行為的心理學(xué)家是。A.馬斯洛 B.班杜拉 C.羅杰斯 D.米勒

47．個(gè)體與其生活環(huán)境保持和諧狀態(tài)所表現(xiàn)出來(lái)的行為反應(yīng)稱。A.人格結(jié)構(gòu) B.人格發(fā)展 C.人格適應(yīng) D.人格動(dòng)力

48．環(huán)境因素是指?jìng)€(gè)體成長(zhǎng)過(guò)程匯總的外部因素，包括當(dāng)時(shí)的文化政治經(jīng)濟(jì)背景以及父母家庭朋友和社會(huì)群體的互動(dòng)。A.社會(huì) B.國(guó)體 C.地理 D.水文

49．在工作中施展自己的能力具體來(lái)說(shuō)，要做到以下幾點(diǎn)：

A.重視創(chuàng)造力的挖掘和培養(yǎng)正確區(qū)分能力與知識(shí) B.了解自己的能力閾限，做好與工作的匹配 C.注重能力類型的差異，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短： D.重視創(chuàng)造力的挖掘和培養(yǎng)正確區(qū)分能力與知識(shí)

50．個(gè)體的思想情感及行為的特有整合，其中包含區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)是。A.性格 B.氣質(zhì) C.能力 D.人格

51．對(duì)于溝通的功能說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.言語(yǔ)功能 B.激勵(lì)功能 C.控制功能 D.無(wú)

52．檢驗(yàn)信息溝通效果的再溝通稱之為A.渠道 B.解碼 C.反饋 D.無(wú)

53．一些極有意義的溝通既非口頭形式也非出面形式的溝通方式稱為A.電子媒介溝通 B.電話溝通 C.非言語(yǔ)溝通 D.無(wú)

54．對(duì)于傾聽(tīng)的具體行為，說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.使用目光接觸 B.打斷對(duì)方 C.復(fù)述 D.無(wú)

55．對(duì)于沖突處理的基本策略說(shuō)法錯(cuò)誤的是A.搶奪策略 B.競(jìng)爭(zhēng)策略 C.合作策略 D.無(wú)

56．對(duì)于團(tuán)隊(duì)的類型，分類錯(cuò)誤的是

A.問(wèn)題解決性團(tuán)隊(duì) B.虛擬團(tuán)隊(duì) C.娛樂(lè)團(tuán)隊(duì) D.無(wú)

57．對(duì)于沖突的消極作用說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.沖突可能分散資源B.沖突不會(huì)對(duì)群體效率產(chǎn)生影響 C.沖突有損員工的心理健康 D.無(wú)

58．在本書中，沖突處理的基本策略有幾種A.5種 B.6種 C.7種 D.無(wú)

59．對(duì)于沖突處理的基本策略，高度合作且武斷的情況下，盡可能滿足各方利益的沖突處理策略模式是

A.合作策略 B.遷就策略 C.回避策略 D.無(wú)

60．屈從對(duì)方意愿，壓制或犧牲自己的利益及醫(yī)院的沖突處理策略是A.合作策略B.遷就策略 C.回避策略 D.無(wú)

61．遷就策略又稱為克制策略或

A.回避策略 B.迎合策略 C.妥協(xié)策略 D.無(wú)

62．對(duì)于合作方式，無(wú)效的情境是

A.總是很復(fù)雜 B.問(wèn)題或任務(wù)很簡(jiǎn)單 C.時(shí)間允許徹底解決問(wèn)題 D.無(wú)

63．沖突產(chǎn)生的原因不包括

A.良好溝通B.任務(wù)目標(biāo)和利益的差異 C.分工或責(zé)任不清晰 D.無(wú)

64．編碼后的信息通過(guò)一定的形式、方式結(jié)合具體的條件進(jìn)行信息傳遞指的是A.反饋 B.接受 C.渠道 D.無(wú)

65．組織成員的主要行為時(shí)根據(jù)其什么特性來(lái)預(yù)測(cè)的A.地位 B.角色 C.權(quán)力 D.義務(wù)

66．順利完成任務(wù)而必須具有的人格特征是。A.能力 B.氣質(zhì) C.性格 D.智力

67．現(xiàn)代績(jī)效考評(píng)中員工績(jī)效的內(nèi)容一般涵蓋A.業(yè)績(jī) B.年齡 C.學(xué)歷 D.無(wú)

68．績(jī)效概念的界定需要把握哪兩點(diǎn)

A.表現(xiàn)原則以及綜合原則 B.表現(xiàn)原則以及結(jié)果原則 C.權(quán)變的原則和綜合原則 D.無(wú)

69．按照考核內(nèi)容績(jī)效考核的方法分為A.步驟法 B.特質(zhì)法 C.學(xué)習(xí)法 D.無(wú)

70．行為法的類型包括

A.行為辯論法 B.行為等級(jí)法 C.行為觀察評(píng)估法 D.無(wú)

2．判斷題

1．崗位分析又成為工作分析或職務(wù)分析對(duì)錯(cuò)

2．崗位說(shuō)明書需要寫員工的基本信息對(duì)錯(cuò)

3．流程再造是指通過(guò)資源整合，資源優(yōu)化，最大限度地滿足企業(yè)供應(yīng)鏈管理體系告訴發(fā)展需要的一種方法對(duì)錯(cuò)

4．崗位分析的主要辦法只能單獨(dú)使用 對(duì)錯(cuò)

5．KPI即關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)法對(duì)錯(cuò)

6．KPI的兩個(gè)基本特征是可度量和行為化對(duì)錯(cuò)

7．KPI的優(yōu)點(diǎn)：不利于組織利益和個(gè)人利益達(dá)成一致 對(duì)錯(cuò)

8．事情的結(jié)果能隨時(shí)間的推移而得到改善對(duì)錯(cuò)

9．行政或研發(fā)類職位，由于考核指標(biāo)不清晰，難以量化，所以比較適合采用360度績(jī)效考 評(píng)對(duì)錯(cuò)

10．360度績(jī)效考評(píng)一般適合那些500人以上的大公司對(duì)錯(cuò)

11．首因效應(yīng)也稱第一印象，是指員工在績(jī)效評(píng)價(jià)初期的績(jī)效表現(xiàn)對(duì)評(píng)價(jià)者，評(píng)價(jià)其以后的績(jī)效表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生延續(xù)性影響對(duì)錯(cuò)

12．360度績(jī)效考評(píng)一般是用于企業(yè)的中高層人員 對(duì)錯(cuò)

13．直線職能制最適用于不穩(wěn)定且不可預(yù)測(cè)的環(huán)境中。對(duì)錯(cuò)

14．矩陣組織的穩(wěn)定性較差，成員經(jīng)常變動(dòng)，人事關(guān)系不穩(wěn)定。對(duì)錯(cuò)

15．直線職能制是現(xiàn)實(shí)中最為常見(jiàn)的組織結(jié)構(gòu)形式。對(duì)錯(cuò)

16．在網(wǎng)絡(luò)型組織中，由于項(xiàng)目是臨時(shí)的，員工隨時(shí)都有被解雇的危險(xiǎn)，因此對(duì)組織的忠誠(chéng)度普遍較低。對(duì)錯(cuò)

17．研究人格的家庭成因，重點(diǎn)在于探討家庭的差異（包括家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)條件、居住環(huán)境、家庭氛圍等）和不同的教養(yǎng)方式對(duì)人格發(fā)展和人格差異具有不同的影響。對(duì)錯(cuò)

18．特殊能力測(cè)驗(yàn)不利于發(fā)現(xiàn)特殊才能，因材施教，并能充分發(fā)揮潛力，使人盡其才，才盡 其用。對(duì)錯(cuò)

19．能力不同于知識(shí)，知識(shí)的掌握并不等于能力的必然發(fā)展。對(duì)錯(cuò)

20．通常在智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特質(zhì)上，遺傳因素的作用較重要；而在價(jià)值觀、信念、性格等與社會(huì)因素關(guān)系密切的特質(zhì)上，后天環(huán)境的作用可能更重要。對(duì)錯(cuò)

21．反饋不必一定以嫣雨的方式來(lái)表達(dá)，行動(dòng)比言語(yǔ)更為明確 對(duì)錯(cuò)

22．溝通是意義的傳遞與理解對(duì)錯(cuò)

23．有效的傾聽(tīng)是積極主動(dòng)的而非被動(dòng)的對(duì)錯(cuò)

24．過(guò)濾是指故意操縱信息，使信息顯的對(duì)發(fā)送者更為有利對(duì)錯(cuò)

25．團(tuán)隊(duì)特征不包括團(tuán)隊(duì)成員在知識(shí)，技能，經(jīng)驗(yàn)等方面具有互補(bǔ)性，在工作中的積極協(xié)同，充分信任溝通對(duì)錯(cuò)

26．在接收信息時(shí)，發(fā)送者的感覺(jué)也會(huì)影響到他對(duì)信息的解釋 對(duì)錯(cuò)

27．學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)是倡導(dǎo)自我超越。對(duì)錯(cuò)

28．學(xué)習(xí)型組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，其綜合績(jī)效往往就是個(gè)人績(jī)效的總和。對(duì)錯(cuò)

29．對(duì)于技術(shù)性的工作而言，最優(yōu)秀的往往是哪些學(xué)歷的人，操作能力和經(jīng)驗(yàn)起不了多大作 用。對(duì)錯(cuò)

30．“敝帚自珍”這個(gè)成語(yǔ)反應(yīng)的是人的心態(tài)封閉，固步自封的心態(tài)。對(duì)錯(cuò)