第一篇：論裝飾畫在現(xiàn)實應(yīng)用中的意義

山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)1 院2011級畢業(yè)設(shè)計

一、裝飾畫的概念及演變 1.1裝飾畫定義

要學(xué)習(xí)裝飾畫必須了解裝飾的含義?！把b飾”一詞包含多方面的范疇，裝飾和裝飾美是人類為自己創(chuàng)造的特有的審美文化，裝飾出自人類愛美的欲望。裝飾的本質(zhì)就是“美化”，但從本質(zhì)到現(xiàn)象還需要若干“中介”加以限定。一切藝術(shù)皆源自裝飾，裝飾與藝術(shù)是不可分割的。它并不強調(diào)很高的藝術(shù)性，但非常講究與環(huán)境的和美化效果的特殊類型效果。所以，裝飾畫也就是對一切具有裝飾性的繪畫而言，因此，不論是國畫、油畫、水粉畫、版畫、漆畫、鑲嵌畫等，甚至是單色的線條和塊面，只要按照形式規(guī)律而不單是按自然規(guī)律作畫，并具有一定裝飾效果，都可被看作裝飾畫。

1.2裝飾畫歷史演變

裝飾畫藝術(shù)的發(fā)展，有著悠久的歷史，從舊石器時代一直持續(xù)到歐洲文藝復(fù)興，而后來美術(shù)家與工匠的分離是隨著社會生產(chǎn)力的解放、社會觀念的發(fā)展日益變?yōu)楝F(xiàn)實。裝飾作為一門獨立的藝術(shù)形式，開始被人們所承認(rèn)。法國裝飾派藝術(shù)同德國包豪斯倡導(dǎo)的新功能主義，恰恰說明了工業(yè)也是工藝?，F(xiàn)代主義設(shè)計不能否定裝飾，如同它注重幾何形態(tài)而排斥了具有生命的有機形態(tài)，就使得其設(shè)計失去了表現(xiàn)人類情感和生命力的一個重要方面，也失去了本可以給幾何形注入情感的一種方式。從包豪斯學(xué)院首任院長瓦爾特·格羅皮烏斯的宣言中，我們可以得到證明：包豪斯的早期比后期更注重手工藝。藝術(shù)家和手工藝人之間沒有本質(zhì)區(qū)別。但是，手藝嫻熟對于每一個藝術(shù)家來說都是必不可少的。這正是富有創(chuàng)造力的想象源泉之所在。我們今日的設(shè)計應(yīng)重新看待裝飾。在中國傳統(tǒng)文化中，新石器時代的彩陶文化、戰(zhàn)國的青銅器、漢代的漆畫裝飾、秦漢畫像磚、唐代的唐三彩??可以毫不夸張地說，中國美術(shù)的發(fā)展史就是一部包含著無數(shù)藝人工藝裝飾創(chuàng)作活動的盛衰史。

二、裝飾畫的分類和特點 2.1 裝飾畫的種類

（1）運用工藝材料和手段繪制而成的。如刺繡，壁掛等，又稱“工藝?yán)L畫”； 山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)2 院2011級畢業(yè)設(shè)計

（2）運用繪畫材料和工具繪制而成的，如壁畫、廣告等；（3）運用現(xiàn)代電腦技術(shù)設(shè)計而成的，又稱“電腦繪畫”。

2.2 裝飾畫的特點

（1）適應(yīng)性：裝飾畫是為一定適用目的和使用要求而創(chuàng)作的。

（2）工藝性：它是和工藝材料、工藝手段結(jié)合來表現(xiàn)的。裝飾品畫受加工手段和材 料的制約是它的工藝性。

（3）裝飾性：運用夸張、變形、概括和修飾的手法，布局具有規(guī)范化、程式化的特點。

（4）程序化：即根據(jù)固有的或約定俗成的模式套路來進行。

（5）夸張性：夸張所表現(xiàn)的對象的形體、比例、結(jié)構(gòu)、色調(diào)、肌理、圖案等特征，加大作品的表現(xiàn)力度。

三、裝飾畫的構(gòu)圖及色彩 3.1裝飾畫的構(gòu)圖

裝飾畫常用“飽滿型構(gòu)圖”。其畫面的構(gòu)成其實是在傳統(tǒng)繪畫的基礎(chǔ)上作密集、豐滿的處理，即描繪的畫面物象豐滿而充實。其特點符合現(xiàn)代人的審美習(xí)慣和標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)這種飽滿式的構(gòu)圖一出現(xiàn)，即引起了畫家們的廣泛關(guān)注，從而爭相嘗試。所以這種“飽滿式”的繪畫構(gòu)圖形式，一直成為當(dāng)今中國繪畫的新傳統(tǒng)，這種形式還會是以后相當(dāng)長一段時間內(nèi)中國畫家所采用的一種繪畫。

裝飾畫也慣用“構(gòu)成型構(gòu)圖”，“構(gòu)成型”構(gòu)圖是將傳統(tǒng)繪畫的筆墨和畫面的物象打破，作現(xiàn)代構(gòu)成的分割處理，使之更具有現(xiàn)代感。“構(gòu)成型”構(gòu)圖是畫家從飽滿型構(gòu)圖過渡到現(xiàn)代畫面形式感而追求的一種升華。構(gòu)成型構(gòu)圖具有強烈的現(xiàn)代感，被許多裝飾藝術(shù)家廣泛運用。

3.2 裝飾畫的色彩

裝飾藝術(shù)不僅具有強烈的形式美感，又從民間美術(shù)中吸納了強烈明快的色彩，突破了傳統(tǒng)的中國畫尤其是水墨寫意畫。裝飾藝術(shù)作品中，“形”與“色”是人們通過視覺去感知作品最直接的手段。作為裝飾語言表現(xiàn)的色彩，它在整個畫面的造型結(jié)構(gòu)中的意義不是再現(xiàn)自然形態(tài)的色彩關(guān)系，而是依照造型的結(jié)構(gòu)關(guān)系進行色彩配置。作為裝飾藝術(shù)，物象設(shè)色從表現(xiàn)對象的固有色出發(fā)，追求不同物象類別產(chǎn)生的 山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)3 院2011級畢業(yè)設(shè)計

不同色彩，不注重光源色和環(huán)境色，不追求自然色調(diào)的逼真，而是調(diào)動色彩的各種因涂畫面，使之對比調(diào)和，單純明快，達到“彩繪有澤”。

四、裝飾畫的審美特征

審美心理體現(xiàn)出來的色彩觀念不是再現(xiàn)的、物理的，而是心理的、聯(lián)想的?！半S”本有順從、依附之義，但當(dāng)所“隨”者是意、情、色的綜合分類，是體現(xiàn)了人的思想感情時，“隨”就包含了主觀的選擇取向，即審美心理的控制，具有了絕對的主動性?！邦悺边h遠超出了視覺色彩的范圍，決不能簡單解釋為物象固有色或類似于固有色。大千世界萬物各歸其類，物的各種屬性以類來加以區(qū)別。另外，類還包含了心理分類，總的來說，“類”表現(xiàn)為色與意、色與情、色與物、色與時等的歸合?！百x彩”無論是淡彩還是重彩，其最終目的是賦情、賦意，其色相選擇有了很大的寬泛性，可隨畫家的審美心理或追求來任意配置色彩。

五、裝飾畫的形式與內(nèi)容

在介紹裝飾畫概念時，我們強調(diào)的是按照形式規(guī)律而非自然規(guī)律，若單純從裝飾藝術(shù)的功用來講，只要滿足了裝飾功用，形式上達到審美需求就可以了。然而單純從形式上只能有構(gòu)造的差異，該如何界定美與丑呢？這就牽涉到審美習(xí)慣上去了。然而審美習(xí)慣卻是因人而異并受教育、文化習(xí)慣、社會心理等諸多因素的影響，歸根結(jié)底就是涉及內(nèi)容。有人提出，裝飾藝術(shù)創(chuàng)作是藝術(shù)家思維活動與體力勞動的結(jié)果，怎么會缺乏內(nèi)容呢？必須澄清一點，從廣義上說，人的一切活動皆反映其思想，是有“內(nèi)容”的，所以一切藝術(shù)作品無論抽象具象皆是有容之物。目前，在裝飾藝術(shù)領(lǐng)域，對于裝飾藝術(shù)的表現(xiàn)手法及藝術(shù)的表現(xiàn)形式與內(nèi)容的關(guān)系上，存在著幾種相當(dāng)普遍的片面認(rèn)識。一是把藝術(shù)創(chuàng)作中采用的民間表現(xiàn)手法看作為界定作品具有傳統(tǒng)性的標(biāo)準(zhǔn)；二是認(rèn)為現(xiàn)代裝飾藝術(shù)作為一種“純形式”的藝術(shù)，其任務(wù)即創(chuàng)造前所未有的“新鮮”形式感，至于內(nèi)容則位居其次或可有可無。對這兩個問題如果不能很好地理解清楚，則對我們認(rèn)識和理解現(xiàn)代裝飾藝術(shù)是一種阻礙。筆者提倡現(xiàn)代裝飾藝術(shù)中把形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來，反映美感的同時引發(fā)觀眾的聯(lián)想和思考，“讓作品去說明問題”應(yīng)該成為藝術(shù)家創(chuàng)作的座右銘。所以裝飾畫既是審美文化的形象表現(xiàn)，又受到裝飾對象、環(huán)境、功能、材料適應(yīng)性與內(nèi)蘊性的影響，結(jié)果就是其形式表現(xiàn)為審美創(chuàng)造的極大自由和多姿多彩的藝術(shù)風(fēng)貌。

六、裝飾畫在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用 山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)4 院2011級畢業(yè)設(shè)計

隨著人們生活水平的逐步提高，生活品位審美情趣等也都在提高。越來越多的人開始注意恰當(dāng)運用裝飾畫來提高室內(nèi)裝修風(fēng)格，與此同時凸顯個人的品味。作為裝飾畫，它的首要功能便是裝飾性。也許有人會說裝飾畫是一種難懂的藝術(shù)，我看不懂里面的內(nèi)容所蘊含的意義，我只是覺得它上面的畫很好看。其實這樣也行，只要這些畫擺放起來能夠做到平衡且不紊亂，能夠給人一種視覺上的沖擊力就更好。因為只要它擺放在家中能夠有一種美感，一種畫龍點睛的作用就起到了它裝飾性的作用。有時候在家中墻上掛上一幅裝飾畫，能夠很有效的襯出家中的人文氣息。但這需要合理的搭配，因為它不僅要和周邊的環(huán)境協(xié)調(diào)，與家中的家 具和諧，與 裝 潢 的 風(fēng)格也要 融 合。但有時一種不對稱的美也可以增添額外的布局情趣，這樣那個室內(nèi)的環(huán)境就不會有一種拘束感，達到異曲同工之妙。裝飾畫不僅可以美化房間，還可以提升一種空間感，以前很多家庭室內(nèi)不講究擺裝飾畫，那樣是畫蛇添足。就算有些家庭擺裝飾畫，畫上的內(nèi)容也會選擇一些花花草草、魚蟲之類。但隨著個人品位的逐漸提升，人們挑選裝飾畫是也開始講究要符合室內(nèi)整體的裝修風(fēng)格。所以越來越多的人開始選擇一些簡單明快的現(xiàn)代裝飾風(fēng)格?，F(xiàn)代風(fēng)格的家庭擺設(shè)再配上一些簡單的抽象裝飾畫，就能夠有效的達到提升空間的作用。達一一種明快的空間感。對于空間這方面，運用綠化裝飾也可以達到改善空間的結(jié)構(gòu)。此外裝飾畫還以其獨特的形式來滿足不同人們在生活中對美的不同需求。在現(xiàn)實應(yīng)用中，裝飾藝術(shù)的應(yīng)用范圍也是十分的廣泛的，它涉及繪畫、雕塑等真正藝術(shù)等領(lǐng)域，又涉及像建筑、廣告、工業(yè)造型、服裝等工藝設(shè)計領(lǐng)域，由此可以看出裝飾畫在現(xiàn)實應(yīng)用中還是存在著相當(dāng)大的應(yīng)用價值的，它也在不同地領(lǐng)域傳達著不同的視覺上的美的效果。它可以為繪畫和雕塑等提供鮮活的素材，活靈活現(xiàn)的素材才能夠更好的實現(xiàn)藝術(shù)的創(chuàng)作。或許還有帶來靈感啟迪的作用，使藝術(shù)這門高品位的藝術(shù)能夠得到進一步的提升。裝飾畫的擺設(shè)實質(zhì)上擴大點看就是建筑上的設(shè)計，建筑的個性特色就像裝飾畫一樣能夠在一定程度上凸顯一個建筑家的個人品味，凸現(xiàn)一個城市的獨特個性。因為不管是視覺上的效果，角度上，樓梯裝飾上以及色彩選擇上建筑設(shè)計就跟裝飾畫設(shè)計異曲同工。所以盡管時代在變化，品位在不斷變化，情趣在不斷跟進，現(xiàn)代社會的人們還是離不開裝飾畫這種藝術(shù)，其實它不僅僅是一門單一的藝術(shù)，它還能夠提升我們的個人情操，個人修養(yǎng)，個人魅力，展現(xiàn)個人的美學(xué)價值。因此裝飾畫這種擁有視覺上沒的享受的藝術(shù)，在現(xiàn)實應(yīng)用中具有不可估量的作用。山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)5 院2011級畢業(yè)設(shè)計

參考資料：

[1] 黑格爾：《美學(xué)》，商務(wù)印書館1979年版。

[2] 馬克思、恩格斯：《馬克思恩格斯論藝術(shù)》，中國社會科學(xué)出版社1983年版。[3]（美）米爾斯：《社會的想像力》，陳強、張永強譯，三聯(lián)書店2005年版。[4]《裝飾藝術(shù)設(shè)計》作者：唐星明、甘小華 出版社：重慶大學(xué)出版社 [5]《裝飾畫設(shè)計》作者：張一民編著 出版社：山東美術(shù)出版社 [6]《圖案設(shè)計基礎(chǔ)》作者：張美榮著 出版社：河北美術(shù)出版社

山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)6 院2011級畢業(yè)設(shè)計

創(chuàng)意說明：

我做的這組畢業(yè)設(shè)計，是自己手工繪制的裝飾畫，以卡通形象的海盜船長為一系列，用抽象的形式繪畫出藝術(shù)的氛圍。以不同姿態(tài)的造型，抽象的設(shè)計，成為一套符合現(xiàn)代裝飾的藝術(shù)創(chuàng)作裝飾圖。我之所以要做一套現(xiàn)代兒童卡通藝術(shù)創(chuàng)作裝飾圖，是想通過這套作品能夠非常直接的讓別人了解裝飾畫的作用，圖型是最直接的視覺語言，因此我選擇了以卡通海盜船長為主的表現(xiàn)素材，并且是選擇了我比較擅長的手繪形式，一方面是通過手繪的意境，展現(xiàn)裝飾畫的獨特創(chuàng)作形式，以及裝飾畫的視覺語言，手繪可以把我的主觀意識融入到畫面里面，它具有自由表現(xiàn)的個性，無論是幻想的，夸張的，幽默的，抽象的還是象征化的情緒，都能自由表現(xiàn)處理，給畫面賦予思想，更好的表現(xiàn)出裝飾畫的藝術(shù)語言。一方面展現(xiàn)自己的特長為自己做廣告。在制作這套畢業(yè)設(shè)計時，比較大的問題是在于圖形的創(chuàng)作。由于是以卡通形象為主，怎樣才能做出具有個性較強和審美特點與趣味的裝飾畫呢？因此，我做了不同方向的嘗試。用不同的方式繪制，由于裝飾畫視訴求效果因?qū)ο蠖?，?yīng)該具有個性、機智、幻想、奇異性（非一般性）、現(xiàn)代感性形象或較強的審美特點與趣味。不是一種表現(xiàn)方式就可以適合所有裝飾畫，也不是把自己的設(shè)計完全交給內(nèi)心深處的創(chuàng)作直覺。就象所有的商業(yè)設(shè)計一樣，設(shè)計師必須從根本目的（傳播信息）出發(fā)，溶進自己的理解、激情，并運用高超的表現(xiàn)技法、技術(shù)、創(chuàng)造出為大眾（接受者）樂于接受的視覺語言。做現(xiàn)代裝飾的藝術(shù)創(chuàng)作裝飾畫，就需要符合其特點，又新穎有趣。能夠更清楚、更具心靈震撼力的傳播信息，并能在適應(yīng)特定的傳播需要的限制中充分發(fā)揮個性和意象的魅力。山東華宇職業(yè)技術(shù)學(xué)7 院2011級畢業(yè)設(shè)計

致 謝

在畢業(yè)設(shè)計即將結(jié)束之際，感謝計算機系各位領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心，是他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

同時，我由衷地感謝我的導(dǎo)師楊冬梅老師，她的辛勤付出才使得我們創(chuàng)作出今天出色的畢業(yè)設(shè)計作品。

我也特別感謝其他的老師給我作品提出的寶貴意見，因為老師的幫助才使我在中期的設(shè)計中及時地調(diào)整作品中的不足。

在這，我也特別感謝我的父母，他們的經(jīng)濟支持和精神鼓勵，才使我順利地完成畢業(yè)設(shè)計。

第二篇：范畫在低年級美術(shù)教學(xué)中的意義

范畫在低年級美術(shù)教學(xué)中的意義

隨著現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)手段和教學(xué)理念的不斷更新，加之多媒體課件制作的運用，課堂教學(xué)更吸引學(xué)生，對拓展學(xué)生的知識面，啟發(fā)學(xué)生的思維起到了非常大的作用。而且，美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，因此教師要發(fā)揮示范教學(xué)的優(yōu)勢，使示范教學(xué)更具規(guī)范性、創(chuàng)造性和有效性。那么，范畫的意義到底如何把握呢？范畫在教學(xué)中的價值如何實現(xiàn)呢？

一、追問，范畫在教學(xué)中的意義追尋

很多時候我常想，范畫到底是什么？我們是否必須追根溯源地把握和思考其本真意義和價值所在。要理解這個“范畫”是什么意思?！胺懂嫛?，我理解為學(xué)生的繪畫心理，學(xué)生的繪畫習(xí)慣，學(xué)生的情感世界。因此，范畫應(yīng)該是教師作為作畫者，放下教師的身架，以學(xué)生的視角和情感去畫。這樣的范畫，很真實，很生活，所以小學(xué)生容易接受和消化。因此，教師范畫，一定要按給學(xué)生的要求畫，要求學(xué)生畫什么，在哪些范圍的取材，教師也要遵守。如果教師過于發(fā)揮所長，寫成深奧的精湛之作，與“范畫”無關(guān)，那就不是范畫。

二、建構(gòu)，范畫在教學(xué)中的價值實現(xiàn) 1.凝聚范畫中的欣賞元素，體驗美感

在目前的教學(xué)中，欣賞是學(xué)生獲得美術(shù)知識的重要途徑之一，但課本中可供欣賞用的優(yōu)秀學(xué)生作品，因版面有限，它們都被縮印得非常小，很多細節(jié)無法顯示出來，學(xué)生總是一看了之，沒有耐心地去細細品味，課堂教學(xué)也顯得毫無秩序，尤其當(dāng)遇到像中國畫中的水墨情趣、西畫中的色彩漸變之類的地方，教師的言語已無教學(xué)意義。因此我在教學(xué)中經(jīng)常是直接把一些印刷效果較好的圖例放在展示臺上，通過投影儀投射到幕布上，讓學(xué)生欣賞幕布上的作品，這樣獲得的“范畫”圖象既清晰又直觀，學(xué)生的注意力也容易集中，產(chǎn)生強烈的藝術(shù)共鳴，使學(xué)生心領(lǐng)意會，從而實現(xiàn)美術(shù)欣賞教學(xué)的教育和審美作用。培養(yǎng)和提高學(xué)生的美術(shù)感知能力是中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中的目標(biāo)之一。美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，也是一種通過視覺通道獲取感知的藝術(shù)，從某種意義上講，這種感知能力是對美術(shù)作品理解、欣賞、審美的基礎(chǔ)。要提高學(xué)生對美術(shù)的感知能力，就必須教給學(xué)生一些基本的美術(shù)概念與技能，所以我們可以通過范畫得以體現(xiàn)。2.彰顯范畫中的啟示作用，拓展視點

例如，一年級《找找圓形》這一課，我給學(xué)生出示的范畫是一個圓，然后引導(dǎo)學(xué)生在圓的外面畫東西，比如在一個圓外面畫一根棒，那么它就可以變成一個棒棒糖，如果在圓的里面畫數(shù)字，可以變成鬧鐘，畫各種顏色，又可以變成一個地球。有不少教師認(rèn)為“范畫”是用來讓學(xué)生“照葫蘆畫瓢”的，其實不然，它完全可以用來開拓學(xué)生的思維，有些學(xué)生創(chuàng)作水平跟知識、技法逐步上升，然而不少學(xué)生卻是相反的，他們對“創(chuàng)作”隨著年齡增大反而越來越下降，最后他們完全歸結(jié)于我們課堂教學(xué)的失誤。的確，這是我們在教學(xué)中沒有調(diào)度好“導(dǎo)”與“創(chuàng)”的關(guān)系所致，如果教師在每次創(chuàng)作作畫教育中充分認(rèn)識到“導(dǎo)”的重要性，在尊重學(xué)生的個性的同時，能按班級實際水平，事先組織幾幅范畫，用各種不同的構(gòu)思，同時，范畫中使用的技法又都是已學(xué)過和分散零星的集成，這就是用范例來啟示學(xué)生如何“學(xué)用結(jié)合”，很大程度地培養(yǎng)了學(xué)生把積累的技法經(jīng)常應(yīng)用于自己筆端的習(xí)慣。除上述之外，教師還要把握范畫中的步驟過程，突出范畫中的對比觀照，經(jīng)歷范畫中的課堂創(chuàng)造，以充分發(fā)揮范畫在教學(xué)中的價值。

如果說繪畫的技巧方法像維生素片，那么老師的范畫就猶如品種繁多、美味可愛的水果。教師的范畫應(yīng)該成為引發(fā)學(xué)生習(xí)作欲望的“美味”，成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感的“火花”，集審美、直觀、趣味、創(chuàng)造、實踐性多項原則于一身，孕育出富有童趣的妙語華章！

第三篇：動畫在電影中的應(yīng)用

動畫在電影中的應(yīng)用

動畫所指的是由許多幀靜止的畫面，以一定的速度連續(xù)播放時，肉眼因視覺殘象產(chǎn)生錯覺，而誤以為畫面活動的作品。使用動畫可以清楚的表現(xiàn)出一個事件的過程，或是展現(xiàn)一個活靈活現(xiàn)的畫面。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，動畫片的傳播途徑越來越多，現(xiàn)今國際有影響的大制作都有數(shù)不盡的動畫形象參與到了現(xiàn)代電影藝術(shù)實踐中，從這一角度來看，動畫形象事實上已成為21世紀(jì)電影創(chuàng)作中必不可少的主要角色之一。

對于二維動畫片來說，《蒸汽男孩》的畫面效果更加引人注意。《蒸汽男孩》是一部典型的大友克洋式的作品，聰明而真誠的少年、因為掌握了一件不可思議足以改變世界的神秘物品，因此被一個神秘的組織不斷追截，而卷入了一場奇妙的冒險旅程……這樣的情節(jié)，實際上在日本的少年動漫里比比皆是，并不新鮮。但《蒸汽男孩》卻憑借它天馬行空的設(shè)計和構(gòu)想和極為精致的一絲不茍的畫面的兩大優(yōu)勢讓人贊嘆不愧為一部上乘之作。

片中所出現(xiàn)的各種天馬行空的道具裝置，從噴氣式獨輪車到超巨型飛船及潛水艇，再從各種精致巧妙絕倫的小設(shè)計到用蒸汽防護的鎧甲等等，劇中主人公雷逃走時所乘坐的蒸汽自走車，不僅速度可以趕超汽車，甚至可以升降自如。而這些，大部分都是在現(xiàn)實中聞所未聞見所未見，匪夷所思的虛幻之作，令人贊嘆大師那豐富絕倫的想象力和構(gòu)思。

影片中不僅完全參照英國曼徹斯特和倫敦的景致、風(fēng)物人情，把

19世界中葉的英國再次巨細無疑地呈現(xiàn)在銀幕上，甚至還有維多利亞時代的倫敦大破壞。精致的畫面再配上強烈的3D特效，讓整部影片無懈可擊，也讓跌宕起伏的劇情更加飽滿。結(jié)尾處大手筆的宏偉壯觀的高潮段落，更讓人佩服不愧是日本歷史上制作最昂貴的動畫電影。

《蒸汽男孩》令人目不暇接的華麗視覺，炫麗的畫面會帶給你強烈的心靈震撼，優(yōu)美的音樂于精彩的故事中就如詩中畫畫中詩，在音樂中你的面前是美麗的畫面，從精美的畫面中你會更加感受到音樂的優(yōu)美，兩者相得益彰。它為我們展現(xiàn)了超乎想象的絢爛畫面，豐富立體的畫面層次和完美的動靜結(jié)合，高科技下精彩絕倫的武打設(shè)計更是給你強烈的臨場感，加上精心設(shè)計的人物形象和手繪、CG的緊密結(jié)合，出色的發(fā)揮了動畫片的優(yōu)勢和力量，在日本動畫片中可謂登峰造極之作。

作為人類想象的產(chǎn)生物，動畫電影這一類型與傳統(tǒng)電影源起同步，目前不少優(yōu)秀動畫電影都能以深刻的思想與意蘊在藝術(shù)與市場上取得巨大成功，同時不少動畫電影導(dǎo)演還能以獨特的作者意識使動畫這一形式在更大范圍內(nèi)產(chǎn)生影響，因此我們有必要從客觀的立場與審美角度出發(fā)，在與傳統(tǒng)電影平等的視角下對動畫電影給予應(yīng)有的關(guān)注與解析。有趣的是，隨著全球電影廣泛使用進而依賴CG技術(shù)，流行商業(yè)電影的畫面開始有了追求“以假亂真”境界的傾向，也許押井守曾預(yù)言過的“所有電影都將成為動畫”的時代真的并不遙遠。

第四篇：二維動畫在施工演示中的應(yīng)用

二維動畫在施工演示中的應(yīng)用

施工演示動畫由于具有詳細、系統(tǒng)、直觀、形象的表達和體現(xiàn)建筑施工工藝的各個細節(jié)、施工流程、工藝流程、運作原理等優(yōu)勢，而受到越來越多的青睞。傳統(tǒng)的平面圖紙作為工程設(shè)計的主要表現(xiàn)形式，起著非常重要的作用。但它很難直觀地表達復(fù)雜的施工過程。施工演示二維動畫制作則可以為施工過程中的運輸、安裝和拆除等方案的研究提供形象逼真的可視化效果。

1)展會展覽

用施工演示動畫來提升企業(yè)形象。一些成長速度很快的新興企業(yè)，有著現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀的體制和管理，凌智動畫制作的二維動畫施工演示能夠非常好地配合了他們現(xiàn)代企業(yè)營銷手段的概念。就像當(dāng)年最先采用彩色畫冊的企業(yè)，給人的印象都是大膽，創(chuàng)新，有活力的企業(yè)。

2)輔助營銷

多數(shù)工業(yè)企業(yè)的市場工作還停留在ppt的階段，只有少數(shù)進步到多媒體的時代，二維動畫作為其中重要組成部分，已經(jīng)越來越廣泛的被使用了。3)網(wǎng)絡(luò)推廣

信息化營銷非常有效，網(wǎng)站是重要的營銷、展示的平臺。二維動畫演示就成了最有效的展示產(chǎn)品的手段。

4)內(nèi)部培訓(xùn)

有的企業(yè)發(fā)展很快，但卻制約于人才的培養(yǎng)速度，在全國建辦事處很多，卻派不出專業(yè)銷售人員，技術(shù)人員。解決的辦法當(dāng)然是把營銷標(biāo)準(zhǔn)化，那么對人員素質(zhì)要求就降低了；對培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化，人才養(yǎng)成的速度就加快了。施工演示二維動畫制作就是最好的工具，最好的老師。

5)大型建筑維護

當(dāng)大型的建筑建成以后，在出現(xiàn)問題時能夠根據(jù)二維動畫能迅速定位事故地點，為解決問題提供寶貴時間。

6)專利技術(shù)申報

許多施工項目都是創(chuàng)新的成果，提交專利，及國家的獎項都需要直觀明了的資料，二維動畫制作可以讓其特點及原理被更好理解。

7)工程投標(biāo)

投標(biāo)一些工程項目，設(shè)備配套等都需要完整充分解釋產(chǎn)品特性，優(yōu)勢，采用二維動畫制作產(chǎn)品的原理、結(jié)構(gòu)等能在最短時間內(nèi)讓客戶明白產(chǎn)品的優(yōu)勢。

第五篇：版圖版畫在地理教學(xué)中的應(yīng)用

板圖、版畫在地理教學(xué)中的作用

石河子第二十中學(xué) 蔣春梅

初中地理是一科比較形象的學(xué)科，這是因為在整個教學(xué)中始終離不開地圖，學(xué)生學(xué)起來比較直觀，學(xué)習(xí)的興趣也可能比其它學(xué)科高，但它同時又要求學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識落實在地圖上或者在地圖上查詢用關(guān)的信息?？捎行r候書上的地圖上信息太多，學(xué)生看不明白，有時候教學(xué)內(nèi)容過于抽象學(xué)生很難理解，又可能降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，針對這些情況，我們可以在教學(xué)時采用畫地理簡略版圖的方法對教材或教學(xué)掛圖進行補充，達到了化繁為簡，化抽象為具體的目的。恰當(dāng)?shù)陌鍒D運用是地理教學(xué)的一種重要手段，也是對地理教師的一項基本功的要求，它對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)興趣，活躍思維，開發(fā)智力，加深課堂印象，強化記憶效果等諸方面起到顯著作用。

一、現(xiàn)代教學(xué)手段的弊端：

隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的不斷應(yīng)用，學(xué)生們大開了眼界，知識面得到了擴展同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出很多弊端。

1、畫面的切換太快，沒有充分考慮學(xué)生的思維水平和思維速度，象電視或電影畫面那樣一閃而過，不容學(xué)生細看和思考，那將極大地影響教學(xué)效果。

2、搶占思維空間，如果在課件中把所有抽象思維、文字語言的理解都用多媒體形象展現(xiàn)出來，實際上是扼殺了學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。課件僅僅是師生雙邊活動中的一種輔助或補充，要充分考慮學(xué)生智力和能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，不能一切都包辦到底，到頭來是害了下一代青少年的成長。

3、忽視師生之間情感交流，我們教學(xué)一貫注重“言傳身教”，先進的教學(xué)手段不應(yīng)完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，板書、語言描繪、手勢比劃、模型展示、實物演示、師生情感交流等傳統(tǒng)做法仍然是十分有效的，只有教師和多媒體兩方面的優(yōu)勢都發(fā)揮出來，才能達到一種完美的結(jié)合。

二、地理版圖版畫在地理教學(xué)中的作用

地理教學(xué)中做到圖文結(jié)合，以地圖為主的多種地理圖形圖像，內(nèi)容極其豐富，具有較強的空間性、整體性和綜合性的特點，它比文字系統(tǒng)更便于學(xué)生進行觀察、閱讀、記憶、思考、分析、對比和理解。地理圖像是地理信息的重要載體。作為教師應(yīng)重視利用地理地圖，通過閱讀，使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

在地理教學(xué)中應(yīng)該如何更好地讓學(xué)生領(lǐng)會圖像的重要性，如何更好的應(yīng)用地理圖像，把枯燥的地理文字知識融入到形象的地理圖像中，所以不能忽視教學(xué)中板圖版畫的作用

1、板圖版畫是教師的個人素質(zhì)的展現(xiàn)，使學(xué)生感到親切，更具吸引力

2、有利于教師在講課中即興發(fā)揮，隨手就可以在黑板上寫幾個字，畫一幅簡圖等。有時邊講邊畫能產(chǎn)生更好的直觀效果。同時實現(xiàn)師生的互動。這些優(yōu)點是計算機所無法比擬的。如在利用計算機教學(xué)軟件講解南亞西南季風(fēng)形成的原因時，用了一些圖片、動畫來說明，其效果不如用粉筆在黑板上邊講邊提問邊畫板圖，說明是由于南半球的東南信風(fēng)向北移，越過赤道，受地轉(zhuǎn)偏向力的作用而形成。這樣，可以給學(xué)生留下深刻的印象，更有利于學(xué)生的掌握和記憶；同時，通過邊提問，可起到復(fù)習(xí)舊知識，發(fā)展學(xué)生思維能力的作用。

三、地理教學(xué)中的版圖版畫實際運用

當(dāng)今的學(xué)生，特別是農(nóng)村的學(xué)生，很多都是面對升學(xué)而困惑，許多天賦都會被我們教育者的無意間的扼殺，比如繪畫。而地理學(xué)習(xí)中的圖文結(jié)合，首先就是能夠形象的把圖形畫好。能把圖形畫好時較好學(xué)習(xí)地理知識的第一步。

從作圖中可以看出學(xué)生對學(xué)習(xí)地理的興趣。為了能夠讓學(xué)生把圖畫好，首先教師要下一番功夫，自己把圖作好，為學(xué)生樹立良好的榜樣。其次，督促好每一位學(xué)生去作圖——作為作業(yè)形式或有意識性的建議學(xué)生自己畫圖。再次，教師對每位學(xué)生作圖存在的問題要及時指出和糾正。學(xué)生繪圖的前后，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生能更好、更快的把圖作好。如：繪制我國一些省級行政區(qū)，可以引入一些簡單的圖形，規(guī)定范圍，三角形、長方形、梯形極其相互組合。教師同時要時刻提醒學(xué)生，地理圖形的重要性，讓學(xué)生提高認(rèn)識。

圖像畫好，如何把所畫的地理圖像具有地理意義，也是現(xiàn)今的學(xué)生面臨的有一大難題。如何把課本上的文字性的內(nèi)容融入圖像中，教師要做好引導(dǎo)。教師在講授一個課題時，要圍繞一幅圖進行。圖形不能追求過多。例如給學(xué)生講授《長江》一課題中，涉及長江的基本概況，就要求教師較好的圍繞長江的圖形展開。對于長江的基本概況，包括：1.發(fā)源地2.注入海3.流經(jīng)的省級行政單位4.流經(jīng)的地形區(qū)（干濕地區(qū)）5.主要的支流6.上中下游的分界和河段的特征等，都要能夠引導(dǎo)學(xué)生在自己所繪制的圖形中準(zhǔn)確標(biāo)注和識記。對于長江的開發(fā)和治理，在圖形中結(jié)合各河段的特征和地形區(qū)等標(biāo)現(xiàn)。比如：長江中游的“九曲回腸”的治理，在圖形中中游地段形象的體現(xiàn)出來，然后根據(jù)圖像畫一直線，表示“裁彎取直”的措施；對于中下游洪澇災(zāi)害頻繁，聯(lián)系我國降水主要集中在夏秋兩季，建議學(xué)生在圖形中尋找辦法，引導(dǎo)學(xué)生尋找最佳方法——修建蓄洪區(qū)。

最后，學(xué)生要學(xué)以致用。能夠根據(jù)自己繪制的圖形和標(biāo)注的信息描述相關(guān)的地理知識。此外，學(xué)會聯(lián)想，教師做好引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會比較。比如對于我國臺灣島的學(xué)習(xí)，可以引入馬達加斯加島進行對比，比較兩個島嶼的異同點。對于日本的學(xué)習(xí)，可以引入英國進行對比，比較兩個島國的異同點。還有不同發(fā)展類型的國家：巴西和印度、巴西和澳大利亞等。

學(xué)生對自己繪制的圖形，在進行總結(jié)性的學(xué)習(xí)時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生去應(yīng)用。這樣，學(xué)生會對所學(xué)過的知識能夠更好的回顧，更能加深印象。這樣也可以讓學(xué)生達到事半功倍。

總之，在地理教學(xué)中，板圖版畫作為教學(xué)者能夠更好把地理知識傳授給學(xué)生的途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識中更好的掌握的途徑。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀圖、用圖、繪圖的能力，是培養(yǎng)社會綜合性人才的需要，是全面推進素質(zhì)教育的需要，通過運用地理圖像來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好地理課程，是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要渠道和方法。