第一篇：五年級(jí)作文1

1、我和書的故事

書，這個(gè)忠實(shí)的朋友，從我會(huì)說(shuō)話后，一直陪伴我到現(xiàn)在。在這10年中，書像一級(jí)階梯、一位命運(yùn)女神、一塊美味的面包、一個(gè)對(duì)我們有用的工具……

在搖籃里，媽媽便開始給我講故事。我一遍又一遍地聽(tīng)著，百聽(tīng)不厭。就這樣，我的腦子里便有了印象。

上幼兒園時(shí)，蔡老師也喜歡給我們講故事。我認(rèn)識(shí)了：善良的灰姑娘、美麗的白雪公主、幸運(yùn)的丑小鴨、賣火柴的小女孩……有一次，老師正在講“丑小鴨”，忽然提出了一個(gè)問(wèn)題“丑小鴨最終變成了什么？”同學(xué)們有的說(shuō)是乞丐，有的說(shuō)是漂亮的鴨子……我毫不猶豫的站起來(lái)說(shuō)：“變成了一只美麗的白天鵝！”老師表?yè)P(yáng)了我，同學(xué)們向我投去了羨慕的眼光。

從中，我悟出：讀書不但要要汲取知識(shí)，并且還要很好地運(yùn)用。小學(xué)，我掌握的拼音字母，開始自己看書。首先是《伊索寓言》，“貓和雞”的故事講了：一天，貓不懷好意請(qǐng)了所有的雞參加宴會(huì)。雞來(lái)后，貓便把它們?nèi)粤?。這個(gè)故事就告訴我們了：對(duì)于敵人，我們不能抱有任何美好的愿望，否則會(huì)遭到不幸。

慢慢地，我又開始看作文書、歷險(xiǎn)記……并把好詞佳句摘抄下來(lái)，養(yǎng)成了做筆記的好習(xí)慣。

書，我的最愛(ài)！2：我和書的故事，書就像我們的朋友陪伴我們的人生，像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)著我們的心靈，像爸爸媽媽一樣，給我們溫暖、鼓勵(lì)、勇氣和智慧。

書，讓我們接近里面人物心里想的事，也讓我們知道他的個(gè)性。談到淘氣包馬小跳，里面的馬小跳非常地調(diào)皮搗蛋，馬小跳的好朋友張達(dá)他們每天似乎都和馬小跳一起去搞惡作劇，每天形影不離。上課的時(shí)候，還玩紙飛機(jī)，有時(shí)候，紙飛機(jī)還射到老師呢？除了調(diào)皮搗蛋的馬小跳，我還從中認(rèn)識(shí)了《好孩子》----列寧。

記得有一次，我剛吃完晚飯，就如饑似渴地看了起來(lái)，我看到了一篇文章--《好孩子》，文中講述了列寧小時(shí)候不小心打碎了花瓶，后來(lái)主動(dòng)寫信向姑媽認(rèn)錯(cuò)的故事。從中，我了解到列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，明白了做人一定要誠(chéng)實(shí)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的道理，由于時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，媽媽一直催促我上床睡覺(jué)，到了床上，腦子不停的浮現(xiàn)出書的情景，想象還會(huì)發(fā)生什么事情。書，讓我得到知識(shí)，讓我有一雙想象的翅膀。我和書的故事永遠(yuǎn)都不會(huì)畫上句號(hào)的，我愛(ài)我的書。

書是我們的良師益友，我一定會(huì)珍惜它，愛(ài)護(hù)它。

3、我和書的故事400字

書是打開智慧之門的鑰匙，是書教會(huì)我做人的道理，高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！彼晕乙恢币詴鵀橛?，看書常常是廢寢忘食。

記得有一次，我媽媽在書店給我買了一本《滿分作文》，我特別喜歡看，在書中我可以知道更多的好詞佳句，漸漸的我喜歡上了看作文書，和作文書結(jié)下了不白之緣，但我最喜歡的還是這本媽媽給我買的《滿分作文》，每天放學(xué)我做完作業(yè)，就拿著這本書愛(ài)不釋手，媽媽叫我去吃飯，我也不知道，一直等她來(lái)我房間叫我，從我手中搶下書，這時(shí)，我只好把書放在枕頭下，跟媽媽一起去吃放，可是等我回來(lái)拿書看的時(shí)候，突然，發(fā)現(xiàn)我的作文書不見(jiàn)了，我想：我明明放在這里的呀！怎么會(huì)不見(jiàn)了呢？我又想：一定是我放在別的地方不記得了，于是我就去找，但是我找遍了房間的每一個(gè)角落，每一個(gè)細(xì)小的地方都沒(méi)有，我很著急，每天都想著，終于有一天，我們搞大掃除時(shí)，在床上的一條縫隙里找到了這本書，當(dāng)時(shí)，我的心里特別特別的高興。就是因?yàn)槲蚁矚g看作文書，所以，在三年級(jí)我的作文寫得很好，在三次作文競(jìng)賽中都獲得了前三名，這就是多看作文書的好處。

書是一位無(wú)聲無(wú)息的老師，也是一位朋友，書中的每一個(gè)知識(shí)都是對(duì)我們有好處的，我們要把書中的東西變?yōu)樽约旱臇|西，書真是一盞照亮我們前進(jìn)的明燈啊！

4、一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課作文

叮鈴鈴，上語(yǔ)文課了，我們飛快地跑進(jìn)教室里靜息，等著廖老師的到來(lái)。

廖老師神采奕奕地走進(jìn)了鴉雀無(wú)聲的教室，說(shuō)：“上課！”值日生叫道：“一二！”我們大家異口同聲地叫道：“坐直！”值日生大聲地說(shuō)：“起立，敬禮！”我們有禮貌地與老師對(duì)答：“老師您好，同學(xué)您好！”，“孩子們請(qǐng)坐！”

開始上課了，我興奮不已。廖老師先讓我們整齊地朗讀課文《遠(yuǎn)行靠什么》，讀后我們了解了從古至今的交通工具。接著廖老師用大屏幕顯示詞語(yǔ)，讓我們一個(gè)大組一個(gè)大組地輪流讀。讀后，廖老師發(fā)給我們一張表格，讓我們四人小組進(jìn)行填寫。我們這一組中，我是記錄員，陳奕霏是發(fā)言人，俞宬卿是監(jiān)督員，馮小譯是主持人。我邊說(shuō)邊寫：“最初可以步行，騎馬，乘獨(dú)木舟。”陳奕霏說(shuō)：“后來(lái)可以乘馬車和帆船?！庇釋k卿說(shuō)：“兩百多年前可以乘坐蒸汽機(jī)車、火車和輪船?！瘪T小譯說(shuō)：“不久可以乘內(nèi)燃機(jī)車、軍艦和快艇?！薄砀窠K于被我們齊心協(xié)力地填寫好了。

最后廖老師問(wèn)我們：“本文圍繞著哪一個(gè)自然段在寫？”我們搶著回答是圍繞著第7自然段在寫。廖老師叫我們讀出來(lái)。我們大聲地讀道：“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走得’更快更遠(yuǎn)！”

我喜歡這堂生動(dòng)的語(yǔ)文課！一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課作文

時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙。零零碎碎的瑣事將六年的小學(xué)生活裝點(diǎn)的五彩斑斕、多姿多彩?？赡且还?jié)生動(dòng)的語(yǔ)文課卻在記憶中發(fā)光發(fā)亮，水波漣漪般的徐徐蕩開，空中花瓣樣的輕輕墜落。

還記得四年級(jí)時(shí)，班主任楊老師給我們上了一節(jié)生動(dòng)而充滿意義的課——《論三國(guó)英雄》。

當(dāng)老師將課題寫在黑板上時(shí)，全班歡呼雀躍、人聲鼎沸。因?yàn)椤度龂?guó)演義》可謂是家喻戶曉，里面神機(jī)妙算的諸葛亮，忠義雙全的關(guān)云長(zhǎng)……更是人人傾佩的真英雄。而我更是對(duì)關(guān)云長(zhǎng)情有獨(dú)鐘。

老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“三國(guó)人物人人都知道，蕓蕓眾生中，你們都喜歡誰(shuí)呢？”老師話音未落我就開了腔：“我喜歡關(guān)羽，關(guān)云長(zhǎng)。”老師笑著問(wèn)道：“你為什么喜歡關(guān)羽呢？”“因?yàn)殛P(guān)羽重情重義、勇猛無(wú)敵、除惡務(wù)盡?！度龂?guó)演義》中寫了他《溫酒斬華雄》的故事，每次讀這一章時(shí)，我仿佛看到了他在金戈鐵馬中與敵軍英勇廝殺的英雄形象?！蔽姨咸喜唤^地說(shuō)著，老師也會(huì)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼而意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我希望你也做一個(gè)像關(guān)羽那樣的人?！蔽抑Z有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

后來(lái)我才如夢(mèng)初醒般地明白了，老師是想借三國(guó)告訴我們：人必定會(huì)有一番大作為，但看你有沒(méi)有目標(biāo)與你同行，抓住眼前的機(jī)會(huì)才是毋庸置疑的。

這一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課我終生難忘！它將伴隨著我一起走向成功。

第二篇：五年級(jí)作文1[模版]

我的書包 My Backpack

I havea backpack.It is large and it is blue.It is a birthday gift from my parents.I love it very much.It is very “hard-working”, because I keep all my school things in it.It is very heavy.It is with all the time during school days.It is a good friend of mine.我的房子(My House)

I have a house.It is big and new.There are eight rooms in it.They are a living-room,a kitchen,three bedroom,one study and two bathrooms.I watch TV in the living-room.I do

my homework in the study.I have dinner in the kitchen.This is my house.I like it.village

第三篇：五年級(jí)作文訓(xùn)練(定稿1)

習(xí)作一：活動(dòng)作文

暑假里，你都到哪里游覽過(guò)？或者到哪位親戚的村子、小區(qū)游玩過(guò)？讓我們提起筆來(lái)，把游覽時(shí)看到的景色、游覽的過(guò)程、心中的感慨記錄下來(lái)吧！范文引路：

難忘的?東方綠洲?之旅

?到了！??到了！?車子里洋溢著同學(xué)們的歡呼聲。車子慢慢地停下，映入我眼簾的是一片美如仙境的綠色世界——我們終于來(lái)到夢(mèng)寐已久的?東方綠洲?。

一進(jìn)大門，我便被這兒大片大片的芳草綠野深深陶醉了。舉目望去，眼前開闊的綠野猶如一條連綿起伏的綠色地毯，在陽(yáng)光照耀下，顯得格外耀眼。曠野中，棵棵綠樹郁郁蔥蔥，花叢姹紫嫣紅，紅的像火，黃的似金，白的賽銀，散發(fā)著濃郁的芳香。清新的空氣，格外令人心曠神怡。

我們先來(lái)到?東方綠洲?最富有文化氣息的景觀——?知識(shí)大道?，這里是?東方綠洲?一道亮麗的風(fēng)景線。167尊古今中外科學(xué)巨匠、文化名流的雕像聳立其間，如：貝多芬、居里夫人、李白……徜徉大道上，我仿佛來(lái)到了他們中間，時(shí)而聆聽(tīng)著他們的諄諄教導(dǎo)，時(shí)而又向他們?cè)V說(shuō)心中的理想。

接著，我們參觀了這里的高科技國(guó)防園區(qū)。園內(nèi)最引人注目的是一艘長(zhǎng)220米、寬46米、高45米的仿真航空母艦。它威風(fēng)凜凜、銳氣逼人，不時(shí)引來(lái)同學(xué)們陣陣贊嘆聲……我不禁為我國(guó)國(guó)防科技建設(shè)和裝備的空前發(fā)達(dá)深感自豪。

最后，我們又步履匆匆地來(lái)到盼望已久的?勇敢者道路?。面對(duì)眼前設(shè)下的種種障礙，同學(xué)們毫無(wú)懼色，爭(zhēng)先恐后地攀爬起來(lái)。他們有的腳步穩(wěn)健地踩著木樁，有的雙手攀繩翻越高墻，有的在搖搖晃晃的鋼絲橋上不停地向前挪動(dòng)……

當(dāng)然，我也不甘落后，跟著同學(xué)們?nèi)ピ竭^(guò)一個(gè)又一個(gè)艱難的障礙。當(dāng)我走到垂懸木上時(shí)，由于重心沒(méi)有掌握好，腳底一滑，從高空懸木上掉下小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)手冊(cè) 來(lái)，幸虧下面的防護(hù)網(wǎng)托住了我……只感到一陣鉆心的疼痛，臉上的皮膚磨破了，嘴唇摔腫了，疼得我眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí)，我真想放棄前進(jìn)往回走。但我又想：這既然是?勇敢者的道路?，那么，哪有勇敢者知難而退、半途返回當(dāng)逃兵的呢？我不能在這點(diǎn)困難面前低頭，我要做一個(gè)真正的勇敢者……這么想著，我終于強(qiáng)忍疼痛，咬緊牙關(guān)再次爬上垂懸木。我把嘴唇抿得緊緊的，一步一個(gè)腳印，小心翼翼地走完了全程。

一天的時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了，當(dāng)我們披著夕陽(yáng)依依不舍地走出?東方綠洲?大門時(shí)，我體會(huì)到這次不同尋常的秋游，將在我以后漫長(zhǎng)的人生歲月中，留下深刻而又難忘的印象。賞析：

我們隨著文章和小作者一起游覽了一回?東方綠洲?，又快樂(lè)又難忘。小作者按照自己游覽活動(dòng)的順序，移步換景，向大家介紹了在?東方綠洲?的所見(jiàn)所聞所感和自己參與的活動(dòng)。?一進(jìn)大門，我便被這兒大片大片的芳草綠野深深陶醉了。??我們先來(lái)到?東方綠洲?最富有文化氣息的景觀——‘知識(shí)大道’。?? 接著，我們參觀了這里的高科技國(guó)防園區(qū)。??最后，我們又步履匆匆地來(lái)到盼望已久的‘勇敢者道路’。?這些表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的句子點(diǎn)明了作者游覽的順序，讀了讓人對(duì)?東方綠洲?有了比較清晰的認(rèn)識(shí)。

另外，小作者在描寫游覽活動(dòng)的過(guò)程中注意了詳略得當(dāng)。他最詳細(xì)描述的是自己所參與的活動(dòng)——勇敢者道路。其他幾個(gè)景點(diǎn)作者所花的筆墨相對(duì)少一些。寫作文就應(yīng)該注意詳略得當(dāng)。習(xí)作指導(dǎo)：

1.按游覽的順序描寫。要寫好游覽活動(dòng)，一般應(yīng)按照游覽的先后順序組織材料。寫清楚先后游覽了哪些地方，每個(gè)地方有什么特殊的令人難忘的景物，這樣，即使沒(méi)有去過(guò)這個(gè)地方的人讀了你寫的文章也就知道這個(gè)地方的面貌了。具體的方法可以根據(jù)移步換景的地點(diǎn)變換順序展開，如同范文一樣。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)手冊(cè) 2 2.抓住游覽重點(diǎn)，取舍剪裁。有些同學(xué)寫游覽活動(dòng)時(shí)，總是不分大小，不按主次輕重，點(diǎn)滴不漏，什么都寫，結(jié)果什么都寫不清楚，寫的文章就像一筆流水賬。的確，一次游覽活動(dòng)，我們看到的景物很多，但是不能將所見(jiàn)所聞不加選擇地寫入文章，而是應(yīng)該把看到的景物中印象最深刻的寫下來(lái)，并且要寫得具體細(xì)致，一般的景物則一筆帶過(guò)。一般可以選擇兩三處重點(diǎn)敘述。

3.適當(dāng)?shù)孛鑼懽约旱穆?lián)想和心理活動(dòng)。適當(dāng)?shù)孛鑼懽约郝?lián)想到的內(nèi)容，可以使文章更加具體，也能更真切地表達(dá)自己在游覽中的感受。范文中加粗的句子，讓我們讀到了小作者游覽活動(dòng)時(shí)的內(nèi)心感受，印象深刻。

4.略寫開頭結(jié)尾。我們?cè)趯懹斡洉r(shí)，應(yīng)該把開頭和結(jié)尾寫得簡(jiǎn)略些。開頭簡(jiǎn)要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物；結(jié)尾可以用議論或抒情的方式寫下自己的感受。

習(xí)作內(nèi)容：《記一次游覽活動(dòng)》習(xí)作要求：

1.選擇自己游覽過(guò)的、印象深刻的地方，按照游覽地點(diǎn)變換的順序來(lái)寫。

2.恰當(dāng)安排材料，注意詳略得當(dāng)，層次清楚。3.表達(dá)自己的真情實(shí)感，文章不少于400字。

4.寫完后多讀幾遍，能自己修改不滿意的地方，并跟同位互相賞評(píng)。

習(xí)作二：寫演講稿

每一次仰望飄揚(yáng)的五星紅旗，每一次唱起莊嚴(yán)的國(guó)歌，愛(ài)國(guó)之情便在我們的胸懷激蕩，我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人感到自豪，我們?yōu)樽鎳?guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲。隨著這一單元的學(xué)習(xí)，我們深刻感受到了中華兒女熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。作為新時(shí)代的少年兒童，你想用怎樣的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)呢？請(qǐng)圍繞?祖國(guó)在我心中?這一主題寫一篇演講稿來(lái)表達(dá)這份情感吧！習(xí)作知識(shí)：

（一）演講稿的格式

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)手冊(cè) 1.頂格寫稱謂(先根據(jù)聽(tīng)講人的身份，選擇好適當(dāng)?shù)姆Q呼，如：敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們等)2.下一行空兩格寫問(wèn)候語(yǔ)。(如：大家好)3.另起一行空兩格寫正文。（這是文章的主體部分，用具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。）

4.結(jié)尾。(可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召，最后向聽(tīng)眾致謝，如謝謝大家。)

（二）演講稿的語(yǔ)言

演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和交流、欣賞等作用，盡量用生動(dòng)感人、通俗易懂、準(zhǔn)確樸素的口語(yǔ)化語(yǔ)言，把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。習(xí)作要求：

1．以?祖國(guó)在我心中?為題寫一份演講稿。2．觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)、通俗易懂。3．格式正確，字?jǐn)?shù)不少于400字。

范文： ?祖國(guó)在我心中?演講稿 敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)：

大家好！今天我演講的題目是《祖國(guó)在我心中》。

正如季羨林爺爺所說(shuō)?每個(gè)人一生都有兩個(gè)母親：一個(gè)是生自己的母親，一個(gè)是祖**親。? 我對(duì)祖**親懷著同樣真摯的愛(ài)。

?我愛(ài)我的祖國(guó)，一刻也不能分割……?每當(dāng)聽(tīng)到《我和我的祖國(guó)》這首歌，我都會(huì)激動(dòng)不已，幸福萬(wàn)分。每周一的早晨，我們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，排著整齊的隊(duì)伍，站立在學(xué)校的操場(chǎng)上舉行升旗儀式，每當(dāng)莊嚴(yán)的《國(guó)歌》在校園的上空響起，仰望著冉冉升起的五星紅旗，我仿佛都會(huì)看到革命先烈在戰(zhàn)場(chǎng)上英勇殺敵、壯烈犧牲的場(chǎng)面！我深深地懂得：我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)革命先烈用血換來(lái)的！每當(dāng)此時(shí)，我都會(huì)暗暗告誡自己：珍惜來(lái)之不易的幸福生活，自強(qiáng)不息、發(fā)憤圖強(qiáng)！

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)手冊(cè) 一九四九年十月一日，一個(gè)雄渾的聲音在天安門響了起來(lái)：?中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！?這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音響徹在全世界！飽經(jīng)滄桑的中國(guó)人民從此站起來(lái)了！沉睡了百年的東方?雄獅?又屹立于世界東方！告別了屈辱與落后，我們的祖國(guó)迎來(lái)了新的輝煌！?祖國(guó)在我心中?，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字，道盡了中華兒女的心聲，也道出了我對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)！為了祖國(guó)美好的明天，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的有用之才！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

習(xí)作三：寫發(fā)言稿

班里要競(jìng)選班干部，你打算競(jìng)選班長(zhǎng)（生活委員、學(xué)習(xí)委員……）；?六〃一?聯(lián)歡會(huì)上，要你代表全班同學(xué)作個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言；到敬老院慰問(wèn)老人，請(qǐng)你代表少先隊(duì)員講講話；在書畫比賽中獲獎(jiǎng)，請(qǐng)你在領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候談?wù)劯邢?-----遇到這些場(chǎng)合，需要事先做點(diǎn)兒準(zhǔn)備，寫份發(fā)言稿。習(xí)作知識(shí)：

本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文──發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，一要學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用；二要通過(guò)練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。

寫發(fā)言稿還要注意以下幾點(diǎn)：

（1）根據(jù)場(chǎng)合、對(duì)象，文明得體地交流；（2）表達(dá)清楚、連貫、集中；

（3）不同內(nèi)容的發(fā)言稿有不同的要求：發(fā)言要有理有據(jù)，觀點(diǎn)鮮明集中，演講還需要有一定的感染力和說(shuō)服力；敘述、描寫要內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)，復(fù)述、轉(zhuǎn)述要完整。習(xí)作要求：

1．寫一份競(jìng)選班級(jí)管理員的發(fā)言稿，根據(jù)性格特點(diǎn)或自身特長(zhǎng)可以競(jìng)選班長(zhǎng)、體育委員、圖書角管理員、衛(wèi)生委員等。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)手冊(cè) 2.把自己的想法表達(dá)具體清楚，句子通順。

3.寫作格式要符合發(fā)言稿的要求，字?jǐn)?shù)不少于400字。范文：

競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：

大家好，我今天走上講臺(tái)競(jìng)選班長(zhǎng)職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來(lái)的必定是下次的就職演說(shuō)。

我叫楊也，是一個(gè)?三心二意?的學(xué)生，這里的?三心二意?可不是做事不專心，隨隨便便的意思。?三心?是指進(jìn)取之心、平和之心、寬容之心；?二意?指的是創(chuàng)意和詩(shī)意。因?yàn)橛辛?進(jìn)取?之心，才能使我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級(jí)工作。有了?平和?之心，無(wú)論成功與失敗，我都會(huì)用一顆平常心來(lái)對(duì)待。有了?寬容?之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學(xué)的意見(jiàn)，與他人合作把班內(nèi)活動(dòng)處理好。那?二意?呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，展示我們班獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)采；添一點(diǎn)詩(shī)意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。

對(duì)待班內(nèi)活動(dòng)，我又將如何做呢？首先，我認(rèn)為，一個(gè)好班級(jí)必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長(zhǎng)的事，從而建立一個(gè)合理有序的班集體。其次，我會(huì)努力做到將大家團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見(jiàn)，增強(qiáng)班隊(duì)內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級(jí)工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級(jí)各項(xiàng)工作都有效的進(jìn)行，在最短的時(shí)間內(nèi)做到最好。假如我能當(dāng)選，我一定要在第一時(shí)間制訂好工作計(jì)劃和實(shí)施方案，保證班級(jí)工作在最短的時(shí)間內(nèi)順利步入正軌。

也許有時(shí)候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對(duì)我的信任，我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，改掉自己的缺點(diǎn)不斷完善自我。

希望大家支持我，謝謝！

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習(xí)作四：縮寫文章

從本組課文的學(xué)習(xí)中，我們知道了孫悟空的故事、了解了廉頗、藺相如、武松、諸葛亮的故事……故事情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明。不過(guò)，這些文章內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)，如果我們把這些文章進(jìn)行壓縮，只保留其主要內(nèi)容，就會(huì)使人一目了然，這種方法就叫做縮寫。習(xí)作知識(shí)：

縮寫要做到以下幾點(diǎn)：

1.縮寫要忠實(shí)原文的基本情節(jié)和故事原貌。要做到?五不變?：一是原文的體裁不變；二是原文的中心思想，基本內(nèi)容不變；三是原文的情節(jié)和主要人物不變；四是原文的層次結(jié)構(gòu)不變；五是原文中有代表意義的話，描述主要人物言談舉止的話，概括主要事件的話不變。

2.重點(diǎn)突出。對(duì)原文的重點(diǎn)部分多寫一些，其他部分要略寫，能合并的要合并。

3.縮寫要嚴(yán)格按縮寫文題的要求去做。字?jǐn)?shù)限制在四百字以內(nèi)。4.縮寫常用的方法有?刪、留、縮、合、改?五種。?刪?即刪掉一些與中心無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容。?留?即原文中的主要內(nèi)容，重要情節(jié)或關(guān)鍵詞句留下。?縮?指原文中不必要的修飾詞，限制詞刪掉，把句子縮短。?合?:即把原文中有關(guān)的語(yǔ)段進(jìn)行合并。?改?把原文中不是重要內(nèi)容的地方用概括的語(yǔ)言寫出來(lái)。

縮寫文章還要注意下面幾點(diǎn): 1.要仔細(xì)閱讀原文，充分理解原文的中心、主要內(nèi)容、段落結(jié)構(gòu)、寫作順序，理清文章的脈絡(luò)?？s寫的時(shí)候不能改變?cè)牡闹行乃枷牒椭饕獌?nèi)容。怎樣才能使縮寫文章的中心思想、主要內(nèi)容與原文一致呢?縮寫時(shí)一定要反復(fù)仔細(xì)地閱讀原文，對(duì)原文所記事件的起因、發(fā)展、結(jié)局了如指掌;對(duì)人物的性格、言行，在事件中的地位、作用清晰無(wú)誤。同時(shí)要認(rèn)真分析、研究原文的結(jié)構(gòu)安排，主次材料，弄清原文的表達(dá)順序，段落層次。

2.縮寫重于記敘和概括，要把具體描寫的內(nèi)容，如人物的對(duì)話、心理活動(dòng)等盡量概括成敘述性的幾句話，要保留原文的主要情節(jié)和關(guān)鍵詞語(yǔ)，小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)手冊(cè) 對(duì)次要內(nèi)容或刪減，或作概括性的敘述。例如，修飾、限制性的語(yǔ)句，過(guò)渡性的語(yǔ)句，可以緊縮或刪去;非重點(diǎn)部分的描寫，非主要人物的對(duì)話，可以刪改或只作簡(jiǎn)略敘述;略寫部分在不影響故事發(fā)展，情節(jié)交代的情況下，可合并或刪除。

3.縮寫時(shí)盡可能引用原文的語(yǔ)句，適當(dāng)穿插自己的語(yǔ)言，原文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言不能丟。另外要注意節(jié)段的過(guò)渡和連貫。習(xí)作要求：

1.請(qǐng)仿照課文中的例子，縮寫《草船借箭》或《將相和》。2.突出重點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，縮寫最好不要超過(guò)400字。3.注意保留原文的主要內(nèi)容，前后連貫、語(yǔ)言通順。范文： 《景陽(yáng)岡》縮寫

武松在?三碗不過(guò)岡?酒店連喝了十八碗酒，不信店家說(shuō)的景陽(yáng)岡有老虎，在傍晚時(shí)候獨(dú)自過(guò)岡。

武松走了一程，酒力發(fā)作，便躺在石頭上想睡一覺(jué)。忽然，亂樹背后跳出一只老虎來(lái)。武松翻身起來(lái)。老虎往上一撲，從半空中躥下來(lái)。武松一閃，閃到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松閃在一邊。老虎大吼一聲，把尾巴倒豎起來(lái)一剪，武松又閃在一邊。這一撲、一掀、一剪，老虎的勁兒已經(jīng)泄了一半。這時(shí)，武松雙手掄起哨棒，向老虎劈去，沒(méi)打著老虎，卻打在樹上，哨棒斷成兩截。

老虎又撲過(guò)來(lái)，兩只前爪搭在武松面前。武松丟掉哨棒，兩只手就勢(shì)揪住老虎的頂花皮，把它按在地上，用腳往老虎的臉上、眼睛上亂踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一個(gè)土坑。武松就勢(shì)把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的頂花皮，空出右手，掄起拳頭，使盡平生氣力猛打，打得老虎七竅出血，不能動(dòng)彈。

武松放了手，找回哨棒，又打了一氣，直到把老虎打死。

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習(xí)作五：寫研究報(bào)告

隨著這一單元的學(xué)習(xí)，我們了解了如何撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。我們每個(gè)人都會(huì)遇到一些想探究的問(wèn)題，如果我們注意搜集信息，利用相關(guān)的信息進(jìn)行分析研究，就有可能解決這些問(wèn)題。你有沒(méi)有這樣的發(fā)現(xiàn)要與同學(xué)們分享呢？ 本次習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話題，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫一篇簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。習(xí)作指導(dǎo)：

一、明確研究報(bào)告構(gòu)成

研究報(bào)告一般分四部分：?jiǎn)栴}的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論。

二、具體思路和做法

1.根據(jù)調(diào)查的情況提出問(wèn)題，然后思考存在這種問(wèn)題的原因。2.回憶調(diào)查時(shí)運(yùn)用的方法有哪些。

3.篩選資料。篩選資料的標(biāo)準(zhǔn)是：①是否與研究課題有關(guān)，有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除。②資料中與自己有不同看法的要留下來(lái)。

4.根據(jù)搜集的資料和分析的資料得出結(jié)論，結(jié)論要具有真實(shí)性。5.根據(jù)得出的結(jié)論提出合理化建議。

三、根據(jù)研究報(bào)告的要求成文。

例如：如果你想寫?校園用水情況的研究報(bào)告?，可以先對(duì)校園用水情況的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、然后根據(jù)調(diào)查的情況提出問(wèn)題、交代清楚調(diào)查時(shí)那哪些調(diào)查方法、再根據(jù)調(diào)查的資料分析產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的原因、得出結(jié)論，最后提出合理化建議。仿照例文的格式撰寫成文。（還可寫校園用電情況、家鄉(xiāng)環(huán)境污染的研究報(bào)告……等）

范文： 我校學(xué)生視力好轉(zhuǎn)的研究報(bào)告

一、問(wèn)題的提出：

我是一名五年級(jí)的小學(xué)生，前幾年我們班許多同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)戴上了眼鏡，我也是其中的一員。但今年我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象:我們班同學(xué)不但沒(méi)有一個(gè)新增的近視眼，而且已患近視的同學(xué)視力也有所好轉(zhuǎn)，其他班級(jí)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)手冊(cè) 也是這樣！到底是什么原因使我校學(xué)生的視力有所好轉(zhuǎn)呢？于是我做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法：

1.上網(wǎng)查閱有關(guān)書籍，了解普通人患近視的原因。

2.調(diào)查詢問(wèn)視力正常的同學(xué)，了解他們是怎樣保護(hù)眼睛的。3.通過(guò)多種途徑，了解患近視的同學(xué)是怎樣恢復(fù)鍛煉視力的。

三、調(diào)查情況和資料整理：

我班兩年前有11個(gè)人近視，兩年后不但沒(méi)有新增，而且原來(lái)近視的減少了2人，已有兩人視力恢復(fù)正常，雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響，雖然目前除了配戴眼鏡外，沒(méi)有更有效的治療方法，但是持久地開展各種預(yù)防活動(dòng)，也是一種行之有效的措施。通過(guò)本次調(diào)查研究，明確了出現(xiàn)這一情況并非偶然。

四、結(jié)論

1.近幾年，我校學(xué)生預(yù)防近視的意識(shí)增強(qiáng)，學(xué)校預(yù)防措施得力。如學(xué)生每日課間操和課外活動(dòng)堅(jiān)持做眼保健操。

2.我校教師重視學(xué)生寫字姿勢(shì)的培養(yǎng)，不歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。3.教室光線充足，桌面、黑板反光不強(qiáng)。4.學(xué)校保證學(xué)生每天到戶外進(jìn)行體育鍛煉一小時(shí)。5.作業(yè)量適中，有效避免了學(xué)生眼睛過(guò)度疲勞。

6.家長(zhǎng)監(jiān)管得力，保證了孩子不在床上看書，看電視、玩電腦的時(shí)間，控制在1小時(shí)以內(nèi)。

7.學(xué)生生活有規(guī)律，早睡早起、睡眠充足。

五、我的建議

1.繼續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、用眼習(xí)慣，堅(jiān)持每天做好兩次眼睛保健操。2.注意食物的營(yíng)養(yǎng)搭配，如多食對(duì)預(yù)防近視有益的含鉻及維生素A的食物。

3.加強(qiáng)體育鍛煉，如放風(fēng)箏、踢毽子、打乒乓球等每天保證體育活動(dòng)一小時(shí)。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)手冊(cè) 4.推廣保護(hù)視力的小經(jīng)驗(yàn)，讓更多學(xué)生遠(yuǎn)離近視。

習(xí)作六：寫場(chǎng)面

我們來(lái)回顧《開國(guó)大典》中的場(chǎng)面描寫：

閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時(shí)候。天安門廣場(chǎng)上的燈籠火把全都點(diǎn)起來(lái)，一萬(wàn)支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。群眾游行就在這時(shí)候開始。游行隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼?中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！??中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲！??中央人民政府萬(wàn)歲！?他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過(guò)正對(duì)天安門的白石橋前，一舉起燈籠火把，高聲歡呼?毛主席萬(wàn)歲！??毛主席萬(wàn)歲！?毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼?人民萬(wàn)歲！??同志們?nèi)f歲！?

這一段文字描寫的是開國(guó)大典上的一個(gè)場(chǎng)面。空中禮花綻放，地上人潮涌動(dòng)，人們?cè)诟吆羧f(wàn)歲，整個(gè)天安門廣場(chǎng)一片沸騰。有人物、有環(huán)境、有情節(jié)，其中還有特別突出的人物：毛主席。毛主席的活動(dòng)構(gòu)成這個(gè)特定的喜慶場(chǎng)面中的重點(diǎn)。

同學(xué)們?cè)诳措娪盎螂娨暎òL(fēng)光紀(jì)錄片）時(shí)，一定會(huì)看到攝影師不僅運(yùn)用全景（遠(yuǎn)景）鏡頭反映大場(chǎng)面的畫面，也常結(jié)合使用特寫（近景）鏡頭反映局部個(gè)別的畫面。同學(xué)們有時(shí)寫文章也可以采用這種有點(diǎn)有面的方法。這里的?面?指的是事物的全局和總貌，?點(diǎn)?指的是事物的有代表性的局部（一個(gè)或幾個(gè)方面的情景）。這種把反映事物的整體、全貌的情況和反映事物個(gè)別的情況這兩者緊緊地結(jié)合起來(lái)寫的方法，就叫點(diǎn)面結(jié)合法。

場(chǎng)面描寫必須首先寫出某一個(gè)特定場(chǎng)合的整個(gè)面上的情況。這如同電影中的?大全景?拍攝。場(chǎng)面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說(shuō)場(chǎng)面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動(dòng)。如描寫捐款的場(chǎng)面──

這些學(xué)生在號(hào)召群眾募捐，幫助災(zāi)區(qū)人民解決困難，重建家園，圍觀的人聽(tīng)了都伸出一雙雙熱情的手，紛紛把鈔票放進(jìn)箱子里表示一點(diǎn)心意。站在外圍的人焦急地等待小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)手冊(cè) 11 里邊的人快出來(lái)，好讓自己進(jìn)去捐款。一位叔叔還大聲地叫嚷：?你，你快一點(diǎn)行嗎？真是急死人了。?

在這段話中，作者不僅寫出了群體的活動(dòng)，還寫了一位叔叔的神態(tài)和語(yǔ)言。這樣就叫做點(diǎn)面結(jié)合，讓場(chǎng)面顯得熱烈而不單調(diào)。

本次習(xí)作，我們就來(lái)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法進(jìn)行一次場(chǎng)面描寫。請(qǐng)你回憶所參加的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、跟父母趕集等場(chǎng)面，選擇一個(gè)你親身經(jīng)歷的場(chǎng)面寫下來(lái)。習(xí)作要求：

1.選擇一個(gè)親身經(jīng)歷的場(chǎng)面，寫出場(chǎng)面中人物的活動(dòng)，注意有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。

2.運(yùn)用人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等手法來(lái)描寫場(chǎng)面中的人物，烘托場(chǎng)面的氣氛。

3.寫作時(shí)要按一定的順序，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。范文： 拍皮球

一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學(xué)。參加比賽的同學(xué)，每個(gè)身旁站著兩個(gè)小伙伴：一個(gè)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)，一個(gè)準(zhǔn)備計(jì)時(shí)。

這時(shí)只見(jiàn)裁判員張老師高高揚(yáng)起小紅旗，大喊一聲：?開始！?只見(jiàn)參賽的同學(xué)伸手飛快地上下拍動(dòng)皮球，只聽(tīng)皮球在地上發(fā)出?啪啪?的響聲。?加油！加油！?圍觀的同學(xué)助威聲此起彼伏。比賽緊張極了。選手們有的拍得高，有的拍得低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小芳同學(xué)蹲著拍，把球拍得矮矮的。?一、二、三、四……?隨著計(jì)數(shù)員大聲報(bào)數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動(dòng)的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r(shí)候，她猛得又站起身來(lái)，用手繼續(xù)拍球。?71、72、73……?計(jì)數(shù)員的報(bào)數(shù)聲越來(lái)越響亮，圍觀的同學(xué)不時(shí)地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。

這時(shí)裁判員大喊一聲：?停！?一場(chǎng)精彩的比賽結(jié)束了。

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習(xí)作七：寫人作文

寫人是小學(xué)生作文中常見(jiàn)的一種類型，抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫，抓住人物的心理活動(dòng)、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)寫，人物形象自然會(huì)生動(dòng)、鮮明起來(lái)。本次習(xí)作，我們就要嘗試用手中的筆抓住外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫寫自己。范文引路：

我

我是個(gè)什么事都不服輸?shù)哪泻?。你瞧我，微微上翹的嘴角、粗黑上挑的眉毛，一看就知道是個(gè)不讓人的主兒。那一頭粗硬濃密的黑發(fā)看上去都有扎手的感覺(jué)，再配上面部皮膚微黑、雙腳走路疾步如飛呼呼生風(fēng)，媽媽總說(shuō)：?看你這樣子就知道你不是盞省油的燈!?

我這個(gè)不服輸?shù)钠庖徊涣羯窬蜁?huì)迸發(fā)。去年，我跟同桌打賭一定要爬上泰山，盡管我知道要爬上泰山不是件容易的事。

五一那天，我和爸爸終于來(lái)到了泰山腳下。站在山下抬頭望：啊，山頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？我下定決心：一定要登上泰山！

開始登山了,我感覺(jué)渾身有使不完的勁兒，三步兩步?jīng)_在前面，一會(huì)兒，就把爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面了。可是沒(méi)過(guò)多久，我就累得氣喘吁吁，汗水順著臉頰不住地往下淌，我不住用手擦掉臉上的汗水，一邊爬一邊想：什么時(shí)候才能爬到山頂啊！不管怎樣，一定要爬上去！

我繼續(xù)往上爬，山路越來(lái)越陡了，一不小心就會(huì)摔下去，所以要格外小心。我一會(huì)兒緊緊抓住鐵鏈向上爬，一會(huì)兒像小猴子一樣手腳并用向上爬，越往上爬感覺(jué)越累，速度也漸漸慢了下來(lái)。我咬緊牙關(guān)鼓勵(lì)自己：別泄氣，一定要爬上去！不能輸給同位！

好不容易爬到十八盤，抬頭一看，媽呀！真險(xiǎn)哪！那筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！我能上得去嗎？我開始懷疑自己了。于是，我央求爸爸說(shuō)：?爸爸，我們?nèi)プ鞯腊伞?爸爸堅(jiān)決地說(shuō)：?不行，你不是決心自己爬到山頂上去嗎？我相信你一定能行。? 說(shuō)完，爸爸就超過(guò)我，奮力向上爬去。?爸爸說(shuō)的對(duì)，我一定能行！?我鼓起勇氣，小心翼翼地貼著臺(tái)階里邊兒往上爬，剛爬了幾個(gè)臺(tái)階，雙腿就像灌了鉛一樣，每前進(jìn)一步，都要費(fèi)很大的勁兒，我感覺(jué)心跳得厲害，嗓子里像冒煙兒一樣。一想到跟同位立下的誓言，我堅(jiān)定了信念：不能停下來(lái)，不能輸給同桌！于是，我繼續(xù)往上爬。我覺(jué)得自己實(shí)在太累了，就停下來(lái)，小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)手冊(cè) 弓著腰，雙手摁在膝蓋上，大口大口地喘著氣。爸爸見(jiàn)我停下來(lái)，回頭不住地喊：?兒子，勇敢點(diǎn)兒！??兒子，加油！?對(duì)，一定要爬上去！于是，我打開礦泉水瓶，?咕咚咕咚?喝了幾口，抹了抹嘴唇，咬咬牙，接著向上爬……

我終于爬到了山頂！頓時(shí)，所有的勞累無(wú)影無(wú)蹤，我情不自禁地張開雙臂，大聲喊道：?我又贏了——?

這就是我，一個(gè)永遠(yuǎn)向前、積極向上、不服輸?shù)哪泻骸皣?guó)琛。賞析：

這篇作文展現(xiàn)了小作者鮮明的個(gè)性——不服輸。為刻畫?我?不服輸?shù)男愿裉攸c(diǎn)，小作者開篇先對(duì)自己進(jìn)行了一段外貌描寫，讀下來(lái)讓人覺(jué)得小作者的長(zhǎng)相和性格還真是很?配套?。為了突出?我?不服輸?shù)男愿?，接下?lái)小作者寫了登泰山這件具體的事例，給人留下了深刻的印象，文中的心理描寫也彰顯了小作者?不服輸?的特點(diǎn)。習(xí)作指導(dǎo)：

在自我介紹時(shí)，我們一定要選擇自己的特點(diǎn)來(lái)寫，以凸顯個(gè)性特征，使自己的形象豐滿起來(lái)。在動(dòng)筆之前，也許你還不知道自己有哪些突出的性格特點(diǎn)，那你可以問(wèn)一下爸爸媽媽或老師同學(xué)等，別人通常會(huì)把你的優(yōu)缺點(diǎn)看得清清楚楚。

在描寫自我類型的文章時(shí)，最好描述的就是心理活動(dòng)，因?yàn)樽约鹤钋宄约涸谙胧裁?，?duì)某些事物是怎么看的。但注意并不是想到什么就可以寫什么，要選擇能表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)的想法來(lái)寫。習(xí)作內(nèi)容：《我》習(xí)作要求：

1.介紹自己的外貌、性格、愛(ài)好，介紹外貌特點(diǎn)時(shí)可大膽創(chuàng)新。2.通過(guò)寫?我?做的一件事，來(lái)表現(xiàn)?我?的性格特點(diǎn)，注意心理活動(dòng)的描寫。

3.記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切，不少于400字。

4.寫完后自己多讀幾遍，能對(duì)不當(dāng)之處進(jìn)行修改，同位之間互相賞評(píng)。

習(xí)作八：寫梗概

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)手冊(cè) 我們?cè)谟梦淖窒騽e人介紹一本書、一部影視作品或推薦一篇文章時(shí)，常常會(huì)用到寫梗概的方法。寫梗概不同于第四單元練寫的?縮寫?，?縮寫?是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章進(jìn)行壓縮，保留其主要內(nèi)容，限制字?jǐn)?shù)，縮成一篇文章。而寫梗概，就是把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫下來(lái)。習(xí)作知識(shí)：

梗概是讀者閱讀一本書或一篇文章后，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言將其大意介紹出來(lái)。其目的在于向別人介紹這一本書或這篇文章寫的是什么內(nèi)容，當(dāng)然允許對(duì)其思想價(jià)值進(jìn)行極概括的交待，讓人明白這本書或這篇文章好在哪里。

雖說(shuō)梗概只有短短幾百字，但是?麻雀雖小，五臟俱全?，要想寫好一則梗概還是要講究技巧的。

具體來(lái)，可分成四步：

第一步：讀。通過(guò)對(duì)原文的精讀，盡可能地和文本、作者?對(duì)話?，了解原文內(nèi)容，明確作者的寫作意圖。如果一兩遍讀不明確就多讀幾遍，不到胸有成竹絕不?善罷甘休?。

第二步：抽。在理解原文的基礎(chǔ)上，抽取出原文各段的段落大意。需要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)一些描寫具體或是富含情感的關(guān)鍵段落要注意適當(dāng)保留原句；對(duì)一些簡(jiǎn)短的、不影響文章表達(dá)的次要段落則大膽地舍棄。

第三步：連。將抽出的各段大意連接起來(lái)。

第四步：理。將連接好的語(yǔ)句梳理通順：刪去重復(fù)的文字，做好句子與句子之間的銜接，使它成為一段通順的話。

相信你通過(guò)以上四步就能寫成一篇梗概，不過(guò)好文章都是改出來(lái)的，梗概也不例外。成文后多讀多改，梗概才能更精彩。

所寫的梗概應(yīng)盡力做到：長(zhǎng)話短說(shuō)要簡(jiǎn)明；詳寫略寫要分清；中心順序人稱都不變；關(guān)鍵要素說(shuō)清楚。習(xí)作要求：

1.選取自己最近讀過(guò)的一本書寫出其梗概。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)手冊(cè) 2.做到簡(jiǎn)明概要，詳略分明。

3.書寫工整規(guī)范，寫完后多讀幾遍，能自己修改不滿意之處。

范文 《開國(guó)大典》梗概

1949年10月報(bào)日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，在北京舉行典禮。參加大典的有各種職業(yè)的人員，總數(shù)達(dá)三十萬(wàn)人。會(huì)場(chǎng)在天安門廣場(chǎng)。廣場(chǎng)呈丁字形。廣場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。到了正午，天安門廣場(chǎng)已經(jīng)人山人海。中央人民政府秘書長(zhǎng)宣布典禮開始，就奏起國(guó)歌，接著，毛主席宣布：?中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了！?升旗時(shí)，禮炮響起來(lái)，全場(chǎng)響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。毛主席宣讀公告完畢，開始閱兵。開頭是海軍兩個(gè)排，接著是炮兵一個(gè)師，戰(zhàn)車師，再接著是騎兵師。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過(guò)的時(shí)候，人民空軍飛過(guò)天空，毛主席先向天空招手。兩個(gè)半鐘頭的檢閱結(jié)束了。游行隊(duì)走出會(huì)場(chǎng)。歡樂(lè)和光明充滿了整個(gè)北京城。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)手冊(cè) 16

第四篇：五年級(jí)安全作文1

生命，是無(wú)價(jià)之寶

作為小學(xué)生的我們不僅要有安全意識(shí)，還要積極配合他人工作，做一個(gè)有責(zé)任感的小公民。遵守交通規(guī)則，遵守安全標(biāo)語(yǔ)警示牌都是我們必須做的事情。記得小時(shí)候聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，有個(gè)大哥哥在夏天去河里洗澡，當(dāng)他游得開心的時(shí)候，這時(shí)河里突然出現(xiàn)漩渦，水流湍急，這個(gè)位大哥哥消失在漩渦中了。當(dāng)他的爸爸媽媽抱著他的衣服哭時(shí)，他的大學(xué)錄取通知書到了，然而他的大學(xué)夢(mèng)因他的疏忽和他的貪玩與他永別,而爸爸媽媽的寶貝兒子也與他的家人永別了。故事是這樣的凄慘，是這樣的悲傷。但是聽(tīng)了這個(gè)故事的人是否思考過(guò)是什么讓大學(xué)夢(mèng)破碎,是什么讓白發(fā)人送黑發(fā)人,是什么讓幸福的生活終止。有人說(shuō)是水的無(wú)情，有人說(shuō)是他的貪玩，有人說(shuō)…然而卻沒(méi)有人說(shuō)是他沒(méi)有安全意識(shí)。不要認(rèn)為學(xué)習(xí)安全常識(shí)僅僅是大人或者是老師們的義務(wù)，它還是我們每一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該必學(xué)的常識(shí)。

安全知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅是我們小學(xué)生的義務(wù)，還是一種對(duì)他人安全的負(fù)責(zé)的態(tài)度。試想一下，如、果一名小學(xué)生對(duì)安全知識(shí)一無(wú)所知，馬路上不遵守交通規(guī)則，那么交警叔叔的工作怎么完成，交通會(huì)因他的無(wú)知而亂了章法；如果一名小學(xué)生對(duì)安全知識(shí)一無(wú)所知，平日里不遵守警示標(biāo)語(yǔ)，那么美滿的家庭也許會(huì)支離破碎。

所以我們要將“安全第一”牢記在腦，銘記在心。做一件事情的時(shí)候要想后果。安全也要從小事做起，安全伴我行。

生命無(wú)價(jià)，脆弱短暫。一次車禍，一次溺水，都會(huì)使人失去生命，我們要懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命，生命，是無(wú)價(jià)之寶，安全，我們從小聽(tīng)到大，那么我們要從小做起從小事做起，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，將這些知識(shí)用于實(shí)踐，珍愛(ài)生命。同時(shí)對(duì)于那些不懂得安全做事的人要給予阻止和幫助。

人生中有許多重復(fù)，惟獨(dú)生命只能經(jīng)歷一次，我們要珍惜這次機(jī)會(huì)，珍惜生命。我們的生命有許多人關(guān)愛(ài)著，呵護(hù)著，尤其是我們的父母；如果我們的生命結(jié)束了，他們會(huì)不傷心嗎？為了他們，為了我們，大家要注意安全，珍惜生命，關(guān)愛(ài)明天，讓世間的各個(gè)角落都充滿愛(ài)，充滿笑聲。

五年級(jí)

冉帝豪

指導(dǎo)老師:李紅

時(shí)刻牢記安全就在我身邊

安全對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都很重要，它直接與人的生命相關(guān)聯(lián)。大到國(guó)際，小到個(gè)人，安全與危險(xiǎn)就像隱行人又像空氣，無(wú)處不在。危險(xiǎn)好似死亡使者的魔掌，他會(huì)奪去我們寶貴的生命，而安全恰好是這只魔掌夠不到的地方。沒(méi)有人喜歡死，生命對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴的，只有一次，不容有任何的疏忽和悔過(guò)。細(xì)心人很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界上有許多魔掌夠不到的地方，隱約中我們會(huì)感到安全其實(shí)離我們并不遠(yuǎn)，相反，安全就在我們身邊。

清晨在對(duì)面阿姨的催促下，我睜起睡意朦朧的雙眼，路上清風(fēng)吹來(lái)，讓我清醒了不少。樹在路邊沙沙的唱歌，花兒在點(diǎn)頭，小草在向我們打招呼，多么美好的一天啊!過(guò)了一個(gè)小時(shí)，我們就到了潘家峪的前頭領(lǐng)，有許多大人和小孩，大人們有的洗衣服，有的看孩子……孩子們有的打水仗，有的在泉水里摸魚，有的在大人不注意和大人們開玩笑。在遠(yuǎn)處隱隱約約可以看見(jiàn)幾個(gè)警示牌。我下了車在水淺的地方玩。這時(shí)不幸的事情發(fā)生了，一個(gè)五六歲的小男孩在打水仗，忽然，鞋子被大水沖走了，小男孩趕緊去撿鞋子，可是由于被大水沖過(guò)的石頭很滑，他一不留神，只顧撿鞋子，不小心滑到了，無(wú)情的大水把這個(gè)小男孩沖走了，這時(shí)小男孩的家長(zhǎng)們趕緊去撈，在大人們的辛苦下找到了小男孩，這個(gè)小男孩命大，只是嗆了幾口水，哭著上來(lái)。我認(rèn)為鞋子沖走了，我們應(yīng)該讓大人們?nèi)兔Γ粦?yīng)該慌忙。我想這個(gè)小男孩是另有其因吧!其實(shí)安全問(wèn)題與我們的生活息息相關(guān)，形形色色的安全事故，大部分是由于粗心大意、違規(guī)操作等原因造成的。只要平時(shí)多注意一點(diǎn)，認(rèn)真一點(diǎn)，小心一點(diǎn)就會(huì)避免很多事情的發(fā)生，我們小學(xué)生要從自己做起，自覺(jué)遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》加強(qiáng)各種安全常識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自我保護(hù)意識(shí)，時(shí)刻牢記安全就在我身邊。

五年級(jí)

王慶成 指導(dǎo)老師:李紅

生命只有一次

有這樣的幾個(gè)案例，是我們?cè)陔娨暽嫌^看到的：

“哎呀!”我們隨著一聲響看了過(guò)去，只見(jiàn)一個(gè)人頭上流著血，倒在了地上。同學(xué)們像一窩蜂似的跑來(lái)跑去，老師飛快地跑過(guò)來(lái)，抱起他，捂住他的傷口，飛快地向附近的醫(yī)院跑去。這是怎么回事呢?原來(lái)，下課十分鐘時(shí)，他和幾個(gè)小朋友玩抓人游戲，跑來(lái)跑去，一不小心摔倒了，頭撞到了墻角……

上體育課的時(shí)候，老師讓同學(xué)們自由活動(dòng)。幾個(gè)小伙伴玩起了壓人游戲，另一個(gè)同學(xué)看大家正玩得高興就興奮得沖了上去，一不小心踩到了小個(gè)子同學(xué)的腳，小個(gè)子同學(xué)大叫一聲：“哎呦!”只見(jiàn)他坐在地上抱著腳哭了起來(lái)。老師連忙跑過(guò)來(lái)替他檢查，原來(lái)他的腳骨折了。老師只好把他就近送到醫(yī)院治療，上夾板……

放學(xué)了，大家一窩蜂似的沖出了校門，放學(xué)期間接送孩子的人和車都特別多。一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備過(guò)馬路，只見(jiàn)他擺好了姿勢(shì)，不顧一切地沖了過(guò)去，這時(shí)一輛汽車飛快地行駛過(guò)來(lái)，剎車也來(lái)不及，把那位同學(xué)撞飛了，他倒在了血泊之中……

老師天天說(shuō)安全，我們天天記安全。危險(xiǎn)天天在我們身邊，安全永遠(yuǎn)在我們心間。

在這兒，我想大聲的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：生命只有一次，請(qǐng)珍惜生命吧！

五年級(jí)

李思瀚

指導(dǎo)老師:李紅

慘痛的代價(jià)

人的生活中，處處離不開交通，時(shí)時(shí)刻刻在交通之間徘徊，也許，一剎那的疏忽，會(huì)給你帶來(lái)終身的遺憾。因此，為了朋友，為了家人，為了自己，我們應(yīng)該遵守交通，在日常生活中，許多人不注意交通安全，而魯莽行事，司機(jī)駕駛著汽車一躍而過(guò)，在那飛奔的過(guò)程中，留下了什么，只留下了飄揚(yáng)的塵埃嗎?你是否看到身后隱藏著莫大的恐懼與傷感;喝醉的司機(jī)在“晨曦”的朦朧中顛著，昏昏沉沉中，沒(méi)有任何思想的你，怎能冒如此險(xiǎn)。當(dāng)我看見(jiàn)“司機(jī)一滴酒，親人一行淚”的標(biāo)語(yǔ)，我為你們的無(wú)知而深感慚愧，難道在你們心中，它就是一張白紙嗎?只代表著空虛嗎?這使我陷入了沉思!

曾經(jīng)，在一個(gè)炎夏里，一個(gè)小男孩為了撿一個(gè)心愛(ài)的小球，不顧一切的直奔馬路中央，也許，他還小，單純的思想并沒(méi)想到那可悲的后果，真是不幸，一輛卡車飛奔而來(lái)，把他壓得粉身碎骨，把他永遠(yuǎn)壓在土地深層，父母的淚猶如傾盆大雨，從天而降，又有誰(shuí)能夠聽(tīng)到他們的呼喚，上天是仁慈的，同情之心油然而生，可又能怎樣，只有無(wú)可奈何的哀嘆，忍受著痛苦，真是可悲啊!一輛載重汽車由于超載，請(qǐng)保留此標(biāo)記載以至被滾下那萬(wàn)丈深淵，那轟隆聲回響山谷，可那位年輕的司機(jī)卻拋棄一切毫無(wú)聲息的走了，走得那樣傷感，那樣的悲痛。

那一件件血淋淋的事實(shí)在我們的眼前一閃而過(guò)，可那悲痛的情景卻銘刻于心，那是血的掙扎，那是痛苦的淚痕，那是同情的目光。在一次次惡劇不斷重演之時(shí)，我們是否有所體會(huì)，難道不應(yīng)該為此而珍惜寶貴的生命嗎?也許他們死不瞑目，在黑暗中，那哀嘆永不停息。也許，他們?cè)诟嬲]我們：應(yīng)該注意交通安全，珍惜擁有。這是他們唯一的話語(yǔ)，這是他們一生中最為精典的佳話。他們已深深領(lǐng)悟到生命的脆弱與頑強(qiáng)，它取決于你對(duì)它的珍惜。

親愛(ài)的同學(xué)們，朋友們，珍惜自己的生命吧，做一個(gè)合格的公民，遵守交通安全、交通法規(guī)，讓幸福永遠(yuǎn)伴隨著我們，在那時(shí)候，你將會(huì)知道交通安全的重要性與對(duì)于生命的壟斷，為了一切，讓我們共同為交通事業(yè)而努力、共同歡呼、共同為祖國(guó)取下最為燦爛的一頁(yè)，讓那交通的淚痕永不滲出，在那張白凈的臉上露出幸福的微笑!

五年級(jí)

鄧紫仙

指導(dǎo)老師:李紅

牢記安全

清晨，當(dāng)我背上書包上學(xué)時(shí)，媽媽總是會(huì)對(duì)我說(shuō)一句話：“路上要注意安全?！痹趯W(xué)校的課間，老師總是會(huì)對(duì)我們說(shuō)一句話：“千萬(wàn)要注意安全?！笨梢?jiàn)，安全對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么重要。

盡管媽媽天天說(shuō)要注意安全，老師天天說(shuō)要注意安全，可一些小事故還是經(jīng)常會(huì)發(fā)生在我們身上。下面我要告訴大家一個(gè)發(fā)生在我自己身上的真實(shí)故事。

那是剛上一年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校的每一堂課我都覺(jué)得新鮮和好奇。尤其是體育課，我一到操場(chǎng)就像只放飛的小鳥，特別興奮。記得那天體育課是短跑比賽，四個(gè)人一組，比賽很激烈。輪到我的時(shí)候，我飛快地沖了出去，眼看同學(xué)要超過(guò)我時(shí)，我閉上眼睛狂沖，一不小心就摔了一大跤。當(dāng)老師把我扶起來(lái)時(shí)，一臉的煤渣和鮮血嚇壞了老師，有個(gè)同學(xué)還以為我死了。幸虧老師給我及時(shí)消毒，才沒(méi)留下明顯的傷巴，這是一次非常深刻的教訓(xùn)，時(shí)刻提醒我要注意安全。

因此，為了自己的安全，為了不讓老師和家長(zhǎng)擔(dān)心，我們一定要注意安全。在教室里不要追逐打鬧，課桌的四只角就像四把鋒利的刀，稍不注意就會(huì)傷到我們。出操下樓時(shí)，千萬(wàn)不要擁擠，萬(wàn)一有人跌倒，后果不堪設(shè)想??

所以，親愛(ài)的同學(xué)們，把安全時(shí)刻牢記心中，讓安全伴我們健康成長(zhǎng)，讓我們校園的天空更加湛藍(lán)、透亮。

五年級(jí)

熊玲麗

指導(dǎo)老師：李紅

第五篇：五年級(jí)參賽作文1

講文明，講禮貌

我們每一個(gè)人是博羅縣的一份子，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)什么最重要呢？我想首先應(yīng)該是具備文明素質(zhì)，只有當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明素質(zhì)，那么博羅縣的整體素質(zhì)才能提高。

一個(gè)高素質(zhì)、有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，必須有良好的文明禮儀。文明是什么？文明是路上相遇時(shí)的微笑，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助，是平時(shí)與人相處時(shí)的親切，是見(jiàn)到師長(zhǎng)時(shí)的問(wèn)好，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”，是自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止等等。文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。有的同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)講個(gè)人自由，懂不懂文明禮儀沒(méi)關(guān)系，只要學(xué)習(xí)好、有真本事就行了。的確，現(xiàn)代社會(huì)尊重個(gè)人的選擇，自由度大了，然而，這并不意味著，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的文明禮儀降低了要求。恰恰相反，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的文明禮儀要求更高了，因?yàn)槲拿鞫Y儀是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。我們只要留心一下周圍人物，注意一下大眾傳媒，就不難發(fā)現(xiàn)，凡是事業(yè)有成的人他們都十分注重文明禮儀。事實(shí)上，越是懂文明禮儀的人，越能獲得自由發(fā)展的廣闊天地，因?yàn)樗鞘苋藗儦g迎的人。相反，如果缺乏教養(yǎng)，不懂文明禮儀，人們采取不歡迎的態(tài)度，又怎么能發(fā)展事業(yè)，立足社會(huì)？

中國(guó)素有“禮儀之邦”之稱，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德。文明禮貌是最容易做到的事，同時(shí)也是生活里最重要的事，它比最高的智慧，比一切的學(xué)問(wèn)都重要。禮貌經(jīng)?？梢蕴娲钫滟F的感情。同學(xué)之間也離不開禮儀，它就像潤(rùn)滑油，使粗糙的摩擦消失，如果有矛盾，應(yīng)該多進(jìn)行自我反省，互相理解、寬容待人。

衛(wèi)生、文明，是我們學(xué)習(xí)，生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的翅膀。沒(méi)有了文明素質(zhì)，就沒(méi)有了基本的道德底線。千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，說(shuō)的就是學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)做人，學(xué)做文明人，學(xué)做社會(huì)人，清潔環(huán)境，文明博羅，從我做起，從每一件小事做起，讓文明，衛(wèi)生之花在博羅縣，在社會(huì)處處盛開。