第一篇：重慶市涪陵第十九中學(xué)八年級語文上冊 12 橋之美(第一課時)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

橋之美（第一課時）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理清全文思路，把握說明對象的特征。

2.把握作者說明的技巧，即抓住事物總的特征進行說明的方法。3.揣摩、品讀富有詩意的佳句和理解抽象的難句。

二、學(xué)習(xí)重點

1.理清全文思路，把握明對象的特征。

2.把握作者說明的技巧，即抓住事物總的特征進行說明的方法。

三、學(xué)習(xí)難點

1.把握作者說明的技巧，即抓住事物總的特征進行說明的方法。2．理解部分抽象句子。

四、資料鏈接 1.關(guān)于作者：

吳冠中，1919年出生，中國現(xiàn)代畫家。作為美術(shù)教育家，吳冠中注重學(xué)生藝術(shù)個性的培育。作為善思考的藝術(shù)家，他又勤于著述，立論獨特，而且文字生動流暢。其中關(guān)于抽象美、形式美、形式?jīng)Q定內(nèi)容、生活與藝術(shù)要如風(fēng)箏不斷線等觀點，曾引起美術(shù)界的爭論。他的油畫代表作有《長江三峽》《魯迅的故鄉(xiāng)》等。2.關(guān)于作者和橋

作者喜歡美術(shù)，視美術(shù)為生命，因此特別喜歡橋，關(guān)注橋，關(guān)注 橋表現(xiàn)出的諸多獨特的藝術(shù)美。

第一課時 【自習(xí)】

1.一讀課文，查詞典，給下列加點字注音，然后把每個詞語抄寫兩遍。煞它風(fēng)景（）頤和園（）點綴（）駐足（）襯托（）．．．．． 2.解釋下面詞語。煞風(fēng)景： 銷魂：。美感：

史詩： 駐足：

失之毫厘，差之千里：

3.再讀課文，課文中提到哪幾座橋？請在書上勾畫清楚，再一 一寫在下面。

【自疑】

三讀課文，在理解橋之美或個別語句中，我還有以下疑惑：

組評：

組長簽字： 【自探】

活動一。追尋橋之美（整體感知）1，本文說明對象是什么？

2，橋之美，美在何處？

3，逐段研讀課文內(nèi)容，完善以下的本文結(jié)構(gòu)提綱。第一部分（第1~2段）：由一句俗語和一句詩引出 第二部分（第3~6段）：正反兩方面具體說明 第三部分（第7段）：總說 活動二：欣賞橋之美

你最喜歡作者描繪的那座橋？找出對它的描寫語句讀一讀，并說說你的理解。

（理解重在說出橋與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的美學(xué)意義，可以用“橋之美，美在 ”的句式表達(dá)。）

【自測】

1，理解內(nèi)容：在作者看來，橋美不美的一個標(biāo)準(zhǔn)，不是孤立看橋本身，而是看它和環(huán)境是否協(xié)調(diào)從而給人以美的享受。那么，按照這個標(biāo)準(zhǔn)，你覺得新世紀(jì)商場對面的世貴雙星雙子．．．．．．塔建筑美嗎？為什么？ ，2，理解結(jié)構(gòu)：請對本文第二部分劃分層次。

【自結(jié)】

這一課時，我們主要的學(xué)習(xí)對象是什么？有什么特別心得？

第二篇：重慶市江津第五中學(xué)八年級語文上冊 12 橋之美導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

橋之美

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識橋的美學(xué)價值，掌握與“橋之美”有關(guān)的美學(xué)常識。

2．理清全文思路，把握說明對象的特征，理解課文所介紹的知識，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。

3．揣摩本文充滿詩意的描寫文字和帶有說明性的文字，體味語言的個性色彩，培養(yǎng)良好的語感。

【學(xué)習(xí)重點】

1．理解橋美在何處。

2．揣摩文中富有個性色彩的句子。培養(yǎng)語感，提高學(xué)生的審美能力?！緦W(xué)習(xí)難點】

理清本文的說明順序，把握說明方法，探究作者說明的技巧?！局R鏈接】

1.題目解讀

《橋之美》是一篇美學(xué)小品。文章在讓人得到美的熏陶的同時，也獲得一些美學(xué)常識。其中極富表現(xiàn)力、感染力的語言也是值得學(xué)習(xí)、借鑒的。橋之美美在構(gòu)圖，美在它在不同環(huán)境中的多種多樣的美學(xué)作用。

2.走近作者

吳冠中，中國現(xiàn)代畫家，江蘇宜興人，生于一九一九年七月。一九四二年畢業(yè)于重慶國立藝術(shù)?？茖W(xué)校，留校任教。一九四七年留學(xué)法國，在巴黎國立高級美術(shù)學(xué)校蘇弗爾皮教授工作室進修油畫。后在魯弗爾學(xué)校學(xué)習(xí)美術(shù)史。一九五○年回國，歷任中央美術(shù)學(xué)院教授，學(xué)術(shù)委員會副主任等職。曾前后在國內(nèi)外舉辦畫展數(shù)十次，獲得多項殊榮。代表作有油畫《長江三峽》《魯迅的故鄉(xiāng)》，國畫《春雪》《長城》等。

3.相關(guān)資料

作為美術(shù)教育家，吳冠中注重學(xué)生藝術(shù)個性的培育。作為善思考的藝術(shù)家，他又勤于著述，立論獨特，而且文字生動流暢。其中關(guān)于抽象美、形式美、形式?jīng)Q定內(nèi)容、生活與藝術(shù)要如風(fēng)箏不斷線等觀點，曾引起美術(shù)界的爭論，《橋之美》所介紹的不是具體的哪一座橋，而是集各種橋的美于一身。在畫家的眼里，橋的魅力在哪里？凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美！作者著重抓住橋的形式美這一特點去解說。作者對橋的喜愛是緣于橋在不同的環(huán)境中的多種多樣的形式作用。寫到了江南水鄉(xiāng)的橋之美；繪畫和攝影作品中的橋之美；高山峽谷中的橋之美。

【自主學(xué)習(xí)】

按下列句中注音寫出漢字

1、其身段的縱橫與橋下的水波（xié tóng）________譜出形與色的樂曲。

2、方、圓之間相處（hé xié）________、得體，力學(xué)的規(guī)律往往與美感的規(guī)律相拍合。

3、“小橋流水人家”，固然具（shī jìng）________之美，其實更偏于繪畫的形式美。

4、形似字組詞

（1）銷（）俏（）峭（）削（）（2）峻（）竣（）?。ǎE（）（3）孤（）弧（）狐（）瓢（）（4）魅（）魄（）魏（）魁（）

【合作探究】

6、在作者的眼中橋美在何處？

________________________________________________________________________________________________________________________________

7、為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、作者是位畫家，聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9、比較本文與《中國石拱橋》在內(nèi)容和寫法上有何不同？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【精讀精練】

如果你是作者，你怎樣解釋語段后的問題？（相信你，沒錯的?。┟┒芄枢l(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對照。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。人們珍視長橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師必然要在此展開一番搏斗。

10．選文內(nèi)容與下面的語句相照應(yīng)的一項是（）A．石拱橋不僅歷史悠久，形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。B．橋更具有繪畫美。

C．橋在不同環(huán)境中有著多種多樣的形式作用。D．橋作為大件藝術(shù)品來欣賞。

11．選文共舉了四個例子來說明畫家眼中橋之美。第一個例子是寫________與________的搭配給人帶來了特別的感受；第二例子是寫出________與________的搭配，令畫家銷魂；第三個例子寫了________之美；第四個例子寫了________橋，它與其他橋不同之處是________________。

12．體會下列畫線語句的表達(dá)作用：

（1）頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。

（2）因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師必然要在此展開一番搏斗。

13．概括本段段意：________________________ 【主題閱讀】

漫談橋的美

游覽祖國的名勝，也許你醉情于名樓古剎，也許你忘返于名山大川，而我，偏愛戀橋的雋美。那橫跨在青山綠水間的儀態(tài)萬方的橋，常常把人帶進一個詩情畫意的美的境界?！八畯谋逃癍h(huán)中過，人從蒼龍背上行?！倍嗝戳钊松裢＿h(yuǎn)古的神話，把天上的彩虹說成是“人間天上的橋”；而古往今來的詩人，卻愛把人間的橋比做天上的彩虹。

橋的美，首先在于它的建筑藝術(shù)的美。無論是拱橋、聯(lián)拱橋、梁橋、開合橋，還是臥橋、浮橋和懸橋，它們在序列組合、空間安排、比例尺度、造型式樣、色彩質(zhì)地等方面，都十分講究均衡、對稱、變化、和諧，甚至還有韻律和節(jié)奏，顯示出造型的美。飲譽中外的趙州橋，是我國目前還保存完好的一座古代石拱橋。它橫跨在河北趙縣洨河之上，一個大拱，狀若長弓，橋面與水面卻幾乎平行。大拱的兩肩上，又各馱著兩個小拱，拱上加拱，這樣不僅減少了水流阻力，減輕橋重，而且使橋身多變化，不呆板，更顯美觀。整個拱身結(jié)構(gòu)勻稱，精巧空靈，雄偉之中見秀逸。歷代人們都贊頌趙州橋的美。唐朝張鷟說，遠(yuǎn)望趙州橋像“初月出云，長虹飲澗”。宋朝杜德源則有這樣的詩句贊美它：“駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蟄背磨空。坦平箭直千人過，驛馬馳驅(qū)萬國通。云吐月輪高拱北，雨添春水去朝東?！苯裉烊藗儾粌H觀賞它的巧奪天工的造型美，而且為它在世界橋梁史上首創(chuàng)拱肩加拱的“敞肩拱”型橋，感到自豪。這也許就是贊嘆趙州橋的歌舞劇《小放?！分两襁€流傳不衰的緣由吧。

橋的美，還在于它融合了多種藝術(shù)的美。雕刻、繪畫、亭閣、工藝美術(shù)，乃至碑亭中的詩文，共同構(gòu)成了橋的美。北京豐臺的盧溝橋，橋上的石柱雕刻著獅子四百八十五個。有的母子相抱，有的交頭接耳，有的側(cè)耳諦聽，有的凝目遠(yuǎn)望，千姿百態(tài)，惟妙惟肖。意大利人馬可·波羅，在他的游記里，稱頌此橋“是世界上獨一無二的”，并且特別欣賞橋欄柱上的石獅，說它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。橋東碑亭內(nèi)立有清乾隆題“盧溝曉月”漢白玉碑，為“燕京八景”之一，亦為橋增色不少。廣西三江的程陽風(fēng)雨橋，在五座青石橋墩上，建有五座不同屋頂?shù)乃膶訉毸綐情w。樓閣間有廊相連，上有屋蓋，樓、廊渾然一體，相映生輝，形成一條壯麗的水上游廊。

橋的美，還因為它往往和周圍環(huán)境、自然景色互相配合，格局相宜，融為一體，造成一種美的境界。人們稱這為“借景”。泰山中天門北的云步橋，駕凌深澗。附近常有云氣彌漫，人行橋上如在天際。橋北石崖名御帳坪，傳說是當(dāng)年宋真宗觀賞云步橋的月色與泉聲，鑿穴支帳野宿的地方。坪前飛瀑懸掛，穿行橋下，水氣蒸騰，金鼓齊鳴。明代詩人陳鳳梧有詩贊道：“百丈崖高鎖翠煙，半空垂下玉龍涎。天晴六月常飛雨，風(fēng)靜三更自奏弦?！痹撇綐虻母哐?、飛瀑、行云、蒼松，使此橋脫盡塵埃氣，而產(chǎn)生一種清澈秀逸的意境，使人神清氣爽。

橋的美，還因為橋本身的特殊經(jīng)歷。典故傳說及其引起的思索和遐想，讓人產(chǎn)生一種意境美。西安灞橋，是歷史上富有詩意的古橋。唐人送客多至灞橋，折柳贈別，至此黯然，故又名消魂橋。春夏之交，來至灞橋，翠柳低垂，絮花紛飛?？谥幸髟佒瞥踔疁o的詩句：“楊柳東風(fēng)樹，青青夾御河。近來攀折苦，應(yīng)為別離多。”此時此地，詩的氛圍和橋的景物水乳交融，產(chǎn)生一種深蘊淡出的意境美。蘇州楓橋，唐詩人張繼作有著名詩篇《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！痹姙闂鳂蜇Q起一塊豐碑。楓橋、寒山寺和寺里的大鐘從此名揚海外。詩人通過天腳殘月、江畔楓樹、漁舟火光、棲鴉夜啼、古剎鐘聲的描寫，使楓橋的夜色顯得無比的幽美。杭州西湖的斷橋，以其“斷橋殘雪”為西湖十景之一。而斷橋的著名和給人的美感又似乎不在殘雪，而在《白蛇傳》的民間傳說。白娘子和許仙斷橋相識，互相愛慕，由此而產(chǎn)生一出可歌可泣的愛情悲劇，白娘子終因愛情而獻身。人們對白娘子的悲慘遭遇，同情、憐憫和贊嘆不已。

還有一種并非屬于建筑藝術(shù)的橋，它也是美的。比如神話中的橋。千百年來民間流傳著牛郎織女的故事。那可惡的王母娘娘，拆散了牛郎織女的美滿姻緣，用一道銀河，隔斷了一對生死不渝的夫妻。是那成人之美的花喜鶴，每年七月初七，在銀河上搭起一座鵲橋，使夫妻倆得以相會。這鵲橋，是愛情之橋，幸福之橋，自然它是十分奇麗動人的。

14．第一段中哪句話是該段的中心句？

15．作者從哪幾方面表現(xiàn)橋的美？

16．“橋的美，還在于它融合了多種藝術(shù)的美”這里的“多種藝術(shù)”指的是什么？文中又是如何具體說明的？

17．下列句中的加粗詞語能否去掉？請簡要說明理由。

（1）這也許就是贊嘆趙州橋的歌舞劇《小放牛》至今還流傳不衰的緣由吧。

（2）橋的美，還因為它往往和周圍環(huán)境、自然景色互相配合，格局相宜，融為一體，造成一種美的境界。

第三篇：重慶市涪陵第十九中學(xué)八年級語文上冊 30 詩四首(第2課時)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版

詩四首（第2課時）導(dǎo)學(xué)案

1.初讀詩歌《渡荊門送別》?登岳陽樓?，給下列加點字注音：

渡遠(yuǎn)荊門外（）簾旌不動夕陽遲（）．． 徙倚湖山欲暮時（）老木滄波無限悲（）．．2.再讀詩歌，結(jié)合課下注釋，解釋下列加點的詞語。

渡遠(yuǎn)： 平野：

大荒：

月下飛天鏡：

海樓： 憐：

簾旌：

夕陽遲：

橫分：

徙倚：

憑危：

【自疑】

三讀課文，對于詩歌內(nèi)容的理解，我還有這樣的疑問：

【自探】

活動一 學(xué)習(xí)《渡荊門送別》

1.誦讀詩歌，把握字音、節(jié)奏和情感。

①聽詩歌錄音并跟讀，注意把握字音和節(jié)奏。

②聽老師范讀詩歌，注意語調(diào)和情感的把握。

③選擇自己喜歡的朗讀方式讀詩歌。

2.結(jié)合課下注釋，疏通詩句，理解詩意。

3.全詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

活動二 學(xué)習(xí)詩歌?登岳陽樓?

1.反復(fù)誦讀詩歌，把握字音、節(jié)奏和情感。

①聽詩歌錄音并跟讀，注意把握字音和節(jié)奏。

②聽老師范讀詩歌，注意語調(diào)和情感的把握。

③選擇自己喜歡的朗讀方式讀詩歌。

2.結(jié)合課下注釋，疏通詩句，理解詩意。

3.研讀詩歌，自主探究

文有文眼,詩有詩眼,它是一首詩的靈氣所在,也往往是詩中最精練最傳神的一個字.請找出這首詩的詩眼。哪些地方能體現(xiàn)這一詩眼。

活動三 質(zhì)疑問難

通過學(xué)習(xí)，對于《渡荊門送別》《登岳陽樓》的理解還有什么不明白的地方嗎，請?zhí)岢鰜斫鉀Q。

【自測】

1、《渡荊門送別》中由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆的句子是：

2、《登岳陽樓》中表達(dá)漂泊不定的生涯、離鄉(xiāng)背井的感慨的句子是：

3、《登岳陽樓》這首七言律詩借景抒情，把自然之景

和

融為一體。

【自結(jié)】

通過這四首詩的學(xué)習(xí)，在理解詩歌方面的收獲：

第四篇：重慶市涪陵第十九中學(xué)八年級語文下冊 18 吆喝導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

吆喝導(dǎo)學(xué)案（無答案）

【教學(xué)重難點】

1．生動幽默的語言。2．結(jié)構(gòu)安排獨特。【資料鏈接】

一、導(dǎo)人

如果時光倒流幾十年，在舊北京城的大街小巷，人們經(jīng)常可以聽到商販叫賣的各種吆喝聲。如今，這些清脆的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂中，但聽一聽蕭乾的<吆喝>，依舊能引發(fā)我們無盡的遐思。

二、作者簡介：

蕭乾(1910～1999)原名蕭丙乾，蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。早年畢業(yè)于燕京大學(xué)。曾任《大公報》編輯、記者，倫敦大學(xué)講師，《大公報》駐英特派員。1946年回國后，歷任復(fù)旦大學(xué)教授、《人民中國》(英文)副總編輯，《文藝報》副總編輯、中央文史館館長。

【自習(xí)】

1．給下列加點字注音。

招徠()鐵鉉()囿于()隔閡()餑餑()秫．．．．．．秸()商販()吹噓()吆喝()小鈸()．．．．．．．荸薺()．． 2．解釋下列詞語。

招徠： 餑餑： 秫秸： 隨機應(yīng)變： 合轍押韻 油嘴滑舌： 囿于： 隔閡： 吹噓： 吆喝：

3、閱讀課文．整體感知

(一)學(xué)生默讀課文，思考：作者圍繞北京的吆喝聲介紹了什么?他對北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?

(二)理清文章思路。

第一部分(第 至 段)：

第二部分(第 至 段：

第三部分(第 至 段)：

【自疑】我在自習(xí)中有以下問題：

【自探】

(一)學(xué)習(xí)第一部分。

學(xué)生朗讀課文第1至3段，問：文章開頭在寫法上有什么特點?重點寫什么內(nèi)容?

(二)學(xué)習(xí)第二部分。

1、學(xué)生默讀課文，這里從兩個方面入手寫“吆喝”，想想這兩個層次如何劃分?作者又是按怎樣的順序?qū)懙?

2、作者寫從早到晚的吆喝聲，具體寫了哪些叫賣聲?重點又寫了什么?‘

3、閱讀文章第十自然段。思考：這一段結(jié)構(gòu)有何特點?找出本段的中心句。

（三）閱讀課文第三部分。

1、提問：這一部分所寫內(nèi)容與前文有何不同?試具體說說。

【自測】 ．

本文是用地道的京白(北京口語)來寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，仔細(xì)讀一讀，體會其中的意味。

第五篇：重慶市涪陵第十九中學(xué)校八年級語文上冊 1 新聞兩則導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

新聞兩則

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、掌握新聞的相關(guān)知識，提高概括文章內(nèi)容的能力。

2、通過閱讀，理清文章層次，品味課文準(zhǔn)確精練的語言。

3、感悟人民解放軍的英勇善戰(zhàn)和革命勝利來之不易，激發(fā)愛國熱情。【學(xué)習(xí)重點】

從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言?！举Y料鏈接】

1、新聞是報紙最常用的文章樣式。它用事實說話，及時報道最新發(fā)生的有社會價值（有教育、認(rèn)識、移情作用）的事實。從廣義上講，包括消息、通訊、報告文學(xué)。從狹義上講，就是指消息。

（2）特點：真實、及時、簡明。

（3）要素：時間、地點、人物、事件的起因，經(jīng)過和結(jié)果。

（4）結(jié)構(gòu)：標(biāo)題（正題、引題、副題）、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。其中標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分。

（5）新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

2、中國人民解放戰(zhàn)爭，第一年殲滅國民黨軍112萬人。1947年6月底，解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻，以主力一部挺進中原，將戰(zhàn)爭引向國民黨統(tǒng)治區(qū)，在外線大量殲滅國民黨軍；以部分主力和地方武裝堅持內(nèi)線作戰(zhàn)，收復(fù)失地。10月10日，解放軍總部發(fā)表宣言，號召全國人民打倒蔣介石，解放全中國。戰(zhàn)爭第二年，解放軍殲滅國民黨軍152萬人，攻克大批國民黨軍重點設(shè)防的城市，為與國民黨軍進行戰(zhàn)略決戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。1948年到1949年1月，解放軍連續(xù)進行遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。這則新聞發(fā)電之日正是遼沈戰(zhàn)役勝利結(jié)束之后，淮海戰(zhàn)役的前夜?！吨性臆娊夥拍详枴酚赡详柕慕夥耪f到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映了蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。

第一課時

【課型】自學(xué)指導(dǎo)課 【自習(xí)】

1、給下面帶點字詞注音。

鄂（）豫（）荻（）港 蕪（）湖 潰（）退 ．．．．．殲（）滅 要塞（）銳不可當(dāng)（）星宿（）．．．．綏（）靖（）閿（）鄉(xiāng) 杜聿（）明 阻遏（）．．．．．

2、解釋詞語意思。

銳不可當(dāng)： 業(yè)已： 綏靖： 潰退： 阻遏： 要塞： 排山倒海： 氣勢磅礴：

及時：

簡明：

4、新聞的內(nèi)容一般包括六個要素：人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。自由快速讀課文，在文中圈點批注內(nèi)容的六要素，并用一句話概括其主要內(nèi)容。《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》：

《中原我軍解放南陽》：

5、新聞的結(jié)構(gòu)包括：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。其中標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是一則新聞不可缺少的三個部分。請在文中勾畫出其各個部分。

【自疑】

第二課時

【課型】合作探究課 【自探】

1、導(dǎo)語前面的內(nèi)容“新華社長江前線22日22時電”叫什么？有什么作用？

2、導(dǎo)語從哪幾方面總領(lǐng)了全文？

3、三路大軍為什么不以地點為序從東往西，或從西往東？采用現(xiàn)在的順序有什么考慮？

4、在報道中、西路軍進展情況后，作者寫道：“此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這各國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣?！边@兩句話運用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

5、評析文中富有感情色彩的詞語，用“從……我聽出/讀出了……”的句式說話。如：從“百萬大軍”，我聽出了排山倒海、摧枯拉朽、無堅不摧的氣勢。

6、“二十日夜起，長江北岸人們解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人?！卑选巴黄啤?、“渡至”、“二十四小時”“即已”依次次換成“越過”“到達(dá)”“共”“現(xiàn)在”好不好？為什么？

7、“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。”畫線句子換成“結(jié)果就在二十一日那一天”好不好？

【自結(jié)】

第三課時

【課型】合作探究課 【自探】

1、劃分文章層次，畫出《中原我軍解放南陽》一則新聞的各個部分。

2、新聞應(yīng)“用事實說話”，但文中有議論，試找出來分析其作用。

3、比較下面兩句話，哪一句表達(dá)效果好？

①我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了。②我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地，而且擴大了根據(jù)地。我們的根據(jù)地不僅鞏固了，而且贏得了人民群眾衷心的擁護。

4、“在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守各個孤立據(jù)點內(nèi)的敵人，如像開封、南陽等處，不得不被迫棄城逃竄?！边@句話中的“逃竄”能不能改成“逃跑”？

【自測】

1、給加點字注音。

潰退（）殲滅（）督戰(zhàn)（）蕪湖（）．．．．簽訂（）取締（）對峙（）要塞（）．．．．2.課文標(biāo)題中的“百萬大軍”中的“百萬”是（）

A約數(shù)，指很多，如古文中的“九、十二、百千”。B確數(shù)，確指一百萬軍隊。C夸大其詞，用來威懾敵人，相當(dāng)于“號稱”。D約數(shù)，指百萬左右。

3、對本文先寫中路軍，再寫西路軍，最后寫東路軍理解不正確的是（）

A中路軍先發(fā)起進攻的時間最早。

B東路軍所遇之?dāng)匙顬轭B強，所以作為重點在最后來寫。C西路軍和中路軍所遇敵情一樣，故放在中路軍之后寫。D中路軍在24小時內(nèi)30萬人都渡過了長江。

4、“我們在所有的江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了。不僅生了根，而且枝葉茂盛了?！边@里采用了 的修辭方法。形象地表明了?！局芴嵘?/p>

閱讀“二十一日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段?！瓚?zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用?！钡染洌卮饐栴}。

1、這段文字選自課文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，體裁是___________，這段文字主要內(nèi)容是寫______________________。

2、文中把我軍與敵軍戰(zhàn)斗情況進行對比的文字是___________與___________，對比的作用是____________________________________________。

3、文中運用議論表達(dá)方式的句子是，其作用是()(多項選擇)A補充說明戰(zhàn)役背景 B點明我軍勝利原因 C補充敘述戰(zhàn)役側(cè)面情況 D分析敵人毫無斗志的原因

4、文中能解釋為什么抵抗“甚為微弱”的詞語是_________，這個詞充分反映了國民黨廣大官兵的___________情緒。

5、文中寫兩個方面情況，后者詳前者略的理由是()(多項選擇)A．多用筆墨揭露，以充分表現(xiàn)對敵人的憤慨 B．人民解放軍情況人所皆知，故可略過

C．揭露敵人拒絕簽訂和平協(xié)定，表明我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役直接原因，說明我軍發(fā)動進攻是正義的

D．點出國民黨廣大官兵希望和平，以與國民黨少數(shù)戰(zhàn)犯區(qū)別，有利于爭取多數(shù)，孤立少數(shù)，瓦解敵軍

四、秋天，教你思考怎樣生活，怎樣創(chuàng)造人生。【自結(jié)】