第一篇：人教版必修五語文文言文詞類活用復(fù)習(xí)

1（1）目吳會(huì)于云間 目 為名詞作動(dòng)詞 恭疏短引 疏 名詞作動(dòng)詞

而后乃今將圖南（名詞用作動(dòng)詞，往南飛）奚以之九萬里而南為（名詞用作動(dòng)詞，往南飛）猶有未樹也（樹、n.作v.樹立）

臣少多疾病。疾?。好~用作動(dòng)詞，生病。臣少仕偽朝。仕：名詞作動(dòng)詞，做官。歷職郎署。職：名詞作動(dòng)詞，任職。

謹(jǐn)拜表以聞。表：名詞作動(dòng)詞，上奏表。

(2)“雄州霧列，俊采星馳”霧 星 為名詞作狀語

上出重霄；飛閣流丹，下臨無地 上 下 為名詞作狀語

我騰躍而上，不過數(shù)仞而下：上，方位名詞作狀語、向上飛。下，落下 非臣隕首所能上報(bào)。上：名詞作狀語，向上。

臣不勝犬馬怖懼之情。犬馬：名詞作狀語，像犬馬。

則劉病日篤。日：名詞作狀語，一天天。篤：形容詞用作動(dòng)詞，加重。外無期功強(qiáng)近之親。外：名詞作狀語，在家外 內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮。內(nèi)，名詞作狀語，在家內(nèi)。

2（1）“徐孺下陳蕃之榻”“下”為使動(dòng) 騰蛟起鳳 騰 起 為使動(dòng)

屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲 屈 竄 為使動(dòng) 彼于致福者（使動(dòng)用法，使??到來）

德合一君（使動(dòng)用法，使??投合，使??滿意）而徵一國者（使動(dòng)用法，使??信任）具以表聞。聞：使動(dòng)用法，使??聞，拜表以聞。使??知道。

（2）襟三江而帶五湖 襟 帶為意動(dòng)用法

3（1）賓主盡東南之美 美 為形容詞作名詞 《齊諧》者，志怪者也（怪、adj.作n.怪異的事物）乘天地之正，而御六氣之辯：正、adj.作n.正道

夙遭閔兇。閔兇：形容詞用作名詞，憂患不幸的事。猥以微賤。微賤：形容詞用作名詞，卑微低賤的人。

第二篇：高考語文專題復(fù)習(xí)教案：文言文詞類活用整理

2012高考語文第一輪復(fù)習(xí)教案：文言文詞類活用整理

《勸學(xué)》

1、輮使之然也 動(dòng)詞用作名詞，指用火熨使物彎曲這道工序。

2、君子博學(xué)而日參省乎己 名詞用作狀語，每天。

3、非能水也 名詞用作動(dòng)詞，游泳。

4、騏驥一躍，不能十步 名詞用作動(dòng)詞，跨步

5、上食埃土，下飲黃泉 名詞用作狀語，“向上”、“向下”?！稁熣f》

1、吾師道也 名詞活用作動(dòng)詞，學(xué)習(xí)

2、吾從而師之 意動(dòng)用法，以??為師

3、是故圣益圣，愚益愚 愚益愚： 形容詞作名詞：圣人、愚人

4、小學(xué)而大遺 形容詞作名詞：小的方面、大的方面

5、吾未見其明也 形容詞作名詞 明智

《赤壁賦》

（1）西望夏口，東望武昌（名詞用作狀語，向西，向東）（2）下江陵（名詞用作動(dòng)詞，攻占）

（3）順流而東也（名詞用作動(dòng)詞，向東進(jìn)軍）（4）舞幽壑之潛蛟（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使??起舞）

（5）泣孤舟之嫠婦（動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使??哭泣）（6）正襟危坐（形容詞用作動(dòng)詞，整理）

（7）月明星稀，烏鵲南飛（名詞用作狀語，向南）

（8）侶魚蝦而友麋鹿（名詞的意動(dòng)用法，以??為侶，以??為友）（9）不知東方之既白（形容詞用作動(dòng)詞，顯出白色，天亮）

《始得西山宴游記》

（1）日與其徒上高山（名詞作狀語，每天）（2）窮回溪（形容詞作動(dòng)詞，走到盡頭）（3）臥而夢(mèng)（名詞作動(dòng)詞，做夢(mèng)）

（4）始指異之（形容詞的意動(dòng)用法，以??為異）（5）窮山之高而上（形容詞用作名詞，最高點(diǎn)、頂點(diǎn)）（6）箕踞而遨（名詞作狀語，像簸箕一樣）（7）縈青繚白（形容詞用作名詞，青山，白水）（8）自遠(yuǎn)而至（形容詞用作名詞，遠(yuǎn)處）

《六國論》

1、蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完（形容詞用作動(dòng)詞：保全。）

2、以地事秦（名詞用作動(dòng)詞：侍奉）

3、李牧連卻之（使動(dòng)用法，使------退卻；擊退。）

4、以事秦之心禮天下之奇才（名詞作動(dòng)詞，禮遇）

5、日削月割（名詞作狀語）

《燭之武退秦師》

（一）名詞作動(dòng)詞

1、晉軍函陵，秦軍氾南（駐軍，駐扎）

2、越國以鄙遠(yuǎn)（意動(dòng)，以??為邊邑）

3、與鄭人盟（訂了盟約；建立同盟，結(jié)盟）

4、唯君圖之（計(jì)劃，考慮）

5、既東封鄭（使?成為疆界）

6、闕秦以利晉（使?得利）

（二）名詞作狀語

7、既東封鄭，又欲肆其西封（在東邊；在西邊）

8、夜縋而出（在晚上，當(dāng)晚）

9、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（在早上；到黃昏）

（三）動(dòng)詞作名詞

10、君亦無所害（害處）

11、且君嘗為晉君賜矣（恩惠，好處）

（四）形容詞作名詞

12、臣之壯也（壯年）

13、越國以鄙遠(yuǎn)（遠(yuǎn)方，邊遠(yuǎn)的地方）

14、共其乏困（缺少的東西）

（五）形容詞作動(dòng)詞

15、因人之利而敝之（損害/使動(dòng)）

16、肆其西封（擴(kuò)張、延伸）

（六）一般動(dòng)詞的使動(dòng)

17、燭之武退秦師（使?.退卻）

18、若不闕秦，將焉取之？（使?虧損）

19、若亡鄭而有益于君（使?滅亡）

《廉頗藺相如列傳》

1、舍相如廣成傳舍（舍，安置住宿）

2、左右欲刃相如（刃，用刀殺）

3、乃使從者衣褐（衣，穿）

4、懷其璧（懷，懷揣著）

5、藺相如前曰（前，走上前）

6、臣乃敢上璧（上，獻(xiàn)上）

7、請(qǐng)以趙十五城為秦王壽（壽，向人敬酒或獻(xiàn)禮）

8、臣語曰(語,告訴)

9、而相如庭斥之（通“廷”，在朝廷上）

10、故令人持璧歸，間至趙矣（間，表示“至”的方式，從小路）

11、奉璧西入秦（西，方位名詞狀語，向西）

12、乃前曰(前,，方位名詞做狀語，向前)

13、完璧歸趙（完，使??完整）

14、秦王恐其破璧（破，使??破碎）

15、寧許以負(fù)秦曲（負(fù)，使??承擔(dān)）

16、畢禮而歸之（歸，使??回去）

17、以絕秦望（絕，用??斷絕）

18、且庸人尚羞之（羞，以??為羞恥）

19、先國家之急而后私仇也（先，以??為先；后，以??為后）20、不知將軍寬之至此也（寬，名作動(dòng)，寬容）

21、而絕秦趙之歡（歡，形作名，友好關(guān)系）

22、寧許以負(fù)秦曲(曲,形作名，理虧之責(zé))

23、未嘗有堅(jiān)明約束者也（約束，動(dòng)作名，盟約）

24、大王必欲急臣（急，形作動(dòng)，逼迫）

《鴻門宴》

1、沛公軍霸上（駐軍）

2、籍吏民(造戶籍冊(cè)或登記)

3、吾得兄事之（侍奉）

4、范增數(shù)目項(xiàng)王(使眼色)

5、若入前為壽（上前）

6、刑人如恐不勝(用刀割刺)

7、道芷陽間行(取道)

8、沛公欲王關(guān)中（稱王）以上名作動(dòng)

9、于是項(xiàng)伯復(fù)夜去(連夜)

10、吾得兄事之(像對(duì)待兄長那樣)

11、日夜望將軍至(每日每夜)

12、常以身翼蔽沛公(像翅膀那樣)

13、頭發(fā)上指(向上)

14、道芷陽間行（從小路）以上名作狀

15、項(xiàng)伯殺人，臣活之(使??活)

16、從百余騎(使??跟從)

17、交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)（使??進(jìn)來）

18、拔劍撞而破之（使??破）

19、封閉宮室，還軍霸上（使??回去）20、樊噲側(cè)其盾以撞（使??側(cè)過來）以上使動(dòng)

21、先破秦入咸陽者王之（以??為王）意動(dòng)

22、素善留侯張良(交好)

23、秋毫不敢有所近（接觸，沾染）

24、今事有急，故幸來告良（急事）

25、君安與項(xiàng)伯有故（老交情）以上形作名

《陳情表》

1．夙遭閔兇：不幸的事

2．2．猥以微賤：社會(huì)地位低下之人 3．3．凡在故老：年老之人 以上形作名

4．是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)：形作動(dòng)，離 5．則劉病日篤：名作狀一天天地 6．謹(jǐn)拜表以聞：使動(dòng)，使皇上聞

《逍遙游》

1．奚以之九萬里而南為(向南飛。名詞用作動(dòng)詞)2．我騰躍而上，不過數(shù)仞而下(上，向上飛；下，落下。名詞用作動(dòng)詞)3．適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然(郊野景象。形容詞用作名詞)4．乘天地之正，而御六氣之辯(指自然之性。形容詞用作名詞)

第三篇：文言文復(fù)習(xí)之詞類活用復(fù)習(xí)教案

文言文復(fù)習(xí)·詞類活用復(fù)習(xí)教案

周熙熹

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解文言文詞類活用的幾種題型

2、以名詞活用為例，引導(dǎo)學(xué)生歸納名詞活用的一般規(guī)律，以及如何使用這些規(guī)律解答試題。

3、引導(dǎo)學(xué)生課后以此為例，總結(jié)歸納其他詞類活用的規(guī)律。掌握詞類活用中名詞活用的語法特點(diǎn)及規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把練習(xí)中的句子所屬的名詞活用類型正確歸類，分析總結(jié)出名詞活用的常見規(guī)律，并加以概括化。

2、指導(dǎo)學(xué)生如何使用這些規(guī)律解答試題。復(fù)習(xí)方法

識(shí)記積累，講練結(jié)合。

課前準(zhǔn)備：PPT課件、詞類活用課堂練習(xí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：回顧文言實(shí)詞之知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 明確考點(diǎn)

1．明確考綱要求，使學(xué)生知道“考什么”。（課件展示）

【文言實(shí)詞之知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】

1、異讀字詞義擴(kuò)大破音異讀詞義縮小通假異讀

4、古今異義詞義轉(zhuǎn)移古音異讀感情色彩變化通用字名稱說法改變假借字

5、偏義復(fù)詞古今字本義

3、一詞多義引申義比喻義假借義名、動(dòng)、形、數(shù)詞等的相

6、詞類活用互活用使動(dòng)用法意動(dòng)用法

2、通假字2．明確考綱要求，使學(xué)生知道“怎么考”。設(shè)題主要有兩大類：（課件展示）

?單獨(dú)設(shè)題。以《2009浙江高考樣卷語文測(cè)試卷》19題為例 19.下列句子中，劃線的詞不屬于活用的一項(xiàng)是

A.母之賢既已聞縣中B.里中人賢母

C.母一言冰解而獸伏D.公令榜其門

?用某些實(shí)詞的活用作為題眼設(shè)置在翻譯題中。

明確：近幾年的高考更多地是采用這種設(shè)題形式，而且與我們學(xué)過的課文密切相關(guān)。比如：

1.皆暮至朝去，寧有顧惜心耶。(2005年浙江卷《書褒城驛壁》)（暮、朝：名詞活用為狀語））（賓客）都是晚上到達(dá)早上離開，難道會(huì)有愛惜之心嗎？

2.（2008年全國卷1，《 宋史? 廖剛傳》11 題）（10分）

（1）日待哺于東南之轉(zhuǎn)餉，浙民已困，欲救此患莫若田。（2）兄為君則君之，己為君則兄之可也。

【參考答案】?每天等著吃從東南地區(qū)運(yùn)來的軍糧，浙地人民已經(jīng)困乏，要解救這一患難不如屯田。?兄長為國君時(shí)就用國君禮對(duì)待他，自己為國君時(shí)用兄長禮對(duì)待他就可以了?！窘馕觥俊颈绢}重點(diǎn)考查考生理解并翻譯文中的句子能力，同時(shí)考查理解文言句式和詞類活用的能力，第（1）句注意“日”為名詞作狀語和“哺”、“莫”等詞的落實(shí)；第（2）句注意“君之”的“君”和“兄之”的“兄”均為名詞活用為動(dòng)詞?！?明確本課內(nèi)容：以名詞活用為例，引導(dǎo)學(xué)生歸納名詞活用的一般規(guī)律，以及如何使用這些規(guī)律解答試題。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生課后以此為例，總結(jié)歸納其他詞類活用的規(guī)律。

二、錦囊妙計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生由概念走向課文內(nèi)容，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)、能力。提問：

一、解釋句中加點(diǎn)詞語的含義，并說明其用法。（課件展示）?假舟楫者非能水也，而絕江河。．?上食埃土，下飲黃泉 ．．?日削月割，以趨于亡 ．．?五畝之宅，樹之以桑 ．?項(xiàng)王雖霸天下而臣諸侯 ．?左右欲刃相如 ．?人皆得以隸使之 ．?無乃爾是過與？ ．?常以身翼蔽沛公 ?范增數(shù)目項(xiàng)王 ．⑴吾師道也?? ．⑵然而不王者，未之有也 ．⑶吾從而師之。．⑷先破秦入咸陽者王之 ．⑸邑人奇之，稍稍賓客其父 ．．學(xué)生討論歸類，教師根據(jù)學(xué)生做題情況引導(dǎo)歸類： 名詞活用為一般動(dòng)詞：?、?、?、?、?、⑴、⑵、名詞活用為狀語：?、?、?、?、⑸ 名詞活用為使動(dòng)詞：?、⑷ 名詞活用為意動(dòng)詞：⑶、⑸

提問：對(duì)名詞活用為一般動(dòng)詞、名詞活用為狀語中的句子還可以再歸類嗎？請(qǐng)找到歸類的標(biāo)準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸類，思考、歸納活用的規(guī)律。

?假舟楫者非能水也，而絕江河。（水：游泳）（《勸學(xué)》）?左右欲刃相如。（刃：用刀殺）（《廉頗藺相如列傳》）規(guī)律一：能愿動(dòng)詞后面的名詞活用為動(dòng)詞。（課件展示）?五畝之宅，樹之以桑。（樹：種植）（《孟子寡人之于國也》）?無乃爾是過與？（過：責(zé)備）（《季氏將伐顓臾》

規(guī)律二：代詞前面的名詞活用為動(dòng)詞。因?yàn)榇~不受名詞修飾。（課件展示）⑴吾師道也??（師：學(xué)習(xí)）（《師說》）

規(guī)律三：名詞與名詞連用，如果二者不是并列、偏正、判斷等關(guān)系，而是主謂關(guān)系、動(dòng)賓關(guān)系或動(dòng)補(bǔ)關(guān)系，那么其中必有一個(gè)名詞活用為動(dòng)詞。（課件展示）?范增數(shù)目項(xiàng)王。（目：使眼色）（《鴻門宴》）

⑵然而不王者，未之有也。（王：稱王）（《孟子·齊桓晉文之事》）規(guī)律四：副詞特別是否定副詞后面的名詞活用為動(dòng)詞。（課件展示）

（常用否定副詞：弗、否、不、非、毋、莫、罔、勿、未等）? 然而不王者，未之有也 ? 不冠不襪

君子不齒。? 非夫人之所織，則不衣

?上食埃土，下飲黃泉。（上：向上，下：向下）（《勸學(xué)》）?日削月割。（天：一天天地，月：一月月地）（《六國論》）規(guī)律五：表示時(shí)間、方位的名詞常常活用為狀語。（課件展示）?人皆得以隸使之。（隸：像對(duì)奴隸一樣）（《五人墓碑記》）?常以身翼蔽沛公（翼：像鳥張開翅膀一樣）（《鴻門宴》）

規(guī)律六：就一般情況說，凡動(dòng)詞前面的名詞在意思上不能認(rèn)為是用作主語的，就應(yīng)該認(rèn)為是用作狀語。（課件展示）

?項(xiàng)王雖霸天下而臣諸侯。（臣：使??為臣）（《韓信拜將》）⑶吾從而師之。（師：以??為老師）（《師說》）

⑸邑人奇之，稍稍賓客其父。（賓客：以??為賓客）（《《傷仲永》）規(guī)律七：不能帶賓語的名詞帶有賓語，活用為使動(dòng)或意動(dòng)詞。（課件展示）提問：以上歸納的規(guī)律能用更精煉的語言表述以便記憶和運(yùn)用嗎？ 教師明確：（課件展示）

名詞活用歌

名詞連用多活用，代前副后謂語通。不能帶兵強(qiáng)帶賓，多是意動(dòng)或使動(dòng)。謂前不愿作主語，時(shí)間方位狀語共。區(qū)分活用看仔細(xì)，切記放在句子中。

三、牛刀小試

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決疑難，以形成能力。

翻譯文中劃線的句子，注意句子中加點(diǎn)詞語的用法：（課件展示）

（一）夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

——節(jié)選自《燭之武退秦師》

?越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也

（越過晉國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是很難的。鄙：名詞活用為意動(dòng)詞，把??作為邊境）

?既東封鄭，又欲肆其西封

（現(xiàn)在它已把鄭國當(dāng)作東部的疆界，又想擴(kuò)張西部的疆界，東：名詞活用為狀語，在東邊；封：名詞活用為使動(dòng)詞，使??成為邊界）

?秦伯說，與鄭人盟（秦伯高興了，就與鄭國簽訂了盟約。盟：名詞活用為動(dòng)詞，訂盟約）

遷移訓(xùn)練

（二）季文子相宣、成，無衣帛之妾，無食粟之馬。仲孫它諫曰：“子為魯上卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人其以子為愛，且不華國乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾觀國人，其父兄之食粗衣惡者猶多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗而衣惡，而我美妾與馬，無乃非相人者乎！且吾聞以德榮國為華，不聞以妾與馬。”

——節(jié)選自《國語·魯語上》

?季文子相宣、成，無衣帛之妾，無食粟之馬（翻譯：季文子在宣公、成公時(shí)期做國相，家中沒有穿絲綢的妾婦，馬也不喂糧食。相：名詞活用為動(dòng)詞，做國相；衣：名詞活用為動(dòng)詞，穿）

?人其以子為愛，且不華國乎（人們大概會(huì)認(rèn)為您是吝嗇，而且使國家也顯得不光彩。華：名次活用使動(dòng)詞，使??光彩）

?無乃非相人者乎（這恐怕不是做國相的人應(yīng)該做的吧！相：名詞活用為動(dòng)詞，做國相）

季文子相①宣、成，無衣帛之妾，無食粟之馬。仲孫它諫曰：“子為魯上卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人其②以③子為愛④，且⑤不華⑥國乎！”文子曰：“吾亦愿⑦之。然吾觀國人，其父兄之食粗而衣惡者猶多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗衣惡，而我美妾與馬，無乃⑧非相人者乎！且吾聞以⑨德榮⑩為國華，不聞以妾與馬。”

參考譯文：

季文子輔佐魯宣公、魯成公，沒有穿絲綢衣服的妾室，沒有吃精飼料的馬匹。仲孫它進(jìn)諫說：“你是魯國的上卿，輔佐了兩代君王。你的妾不穿絲綢的衣服，馬不吃精飼料，人們大概會(huì)認(rèn)為你是一個(gè)吝嗇的人，況且也不能替國家增添光彩?！蔽淖诱f：我也很希望那樣做，然而我看見我們的百姓，那些父老鄉(xiāng)親們吃粗糧和穿破衣服的還有很多，因此我不敢那樣做。那些父老鄉(xiāng)親們吃粗糧、穿破衣服，我卻把我的妾和馬打扮得漂漂亮亮的，輔佐國君的人恐怕不應(yīng)該這樣做的吧？況且我只聽說以高尚的德行作為國家的光彩，沒有聽說過以妾和馬的華麗來為國增光的?！?/p>

注解：（1）相：輔佐（2）其：大概（表推測(cè)）（3）以：認(rèn)為

5（4）愛：吝嗇（5）且：況且（6）華：使動(dòng)，使??華（榮耀）（7）愿：希望（8）無乃：恐怕（9）以：把（10）德榮：品德高尚

（三）齊女徐吾者，與鄰婦合燭①夜②織，吾貧而燭不繼，鄰婦請(qǐng)先無與夜③。徐吾曰：“妾日④起常早，去常后，掃塵以待，為貧故也。今一室之中，益一人燭不為益明，去一人燭不為暗，何愛東壁馀光？幸分之！”鄰婦遂復(fù)與織。

——節(jié)選自劉向《列女傳》

（翻譯：齊國有一個(gè)叫徐吾的女子，跟鄰家的婦女合伙出錢買蠟燭晚上織布。徐吾家貧，不能繼續(xù)出錢買蠟燭，鄰家的婦人就叫她晚上不要來了。徐吾說：“我每天常常是很早就來，常常是最后回去，把房子打掃得干干凈凈來等待織布，就是因?yàn)樨毟F啊?，F(xiàn)在整個(gè)房子里邊，增加一個(gè)人蠟燭不會(huì)更加明亮，減少一個(gè)人蠟燭不會(huì)因此變暗，何必吝惜照在東邊墻壁上剩余的燭光呢？請(qǐng)把它分給我吧!”鄰家的婦人于是跟她一起織布）

①燭：名詞活用為動(dòng)詞，買蠟燭；②夜：名詞活用為狀語；③夜：名詞活用為動(dòng)詞，夜織；④日：名詞活用為狀語，每天。

四、布置作業(yè)（課件展示）

1.閱讀并理解詞類活用教學(xué)案,按照本課的做法自己總結(jié)歸納其他詞類活用的規(guī)律。2.完成詞類活用小練習(xí)

詞類活用課堂練習(xí)

一、解釋句中加點(diǎn)詞語的含義，并說明其用法。?假舟楫者非能水也，而絕江河。．?上食埃土，下飲黃泉 ．． ?日削月割，以趨于亡 ．．?五畝之宅，樹之以桑 ．?項(xiàng)王雖霸天下而臣諸侯 ．?左右欲刃相如 ．?人皆得以隸使之 ．?無乃爾是過與？ ．?常以身翼蔽沛公 ?范增數(shù)目項(xiàng)王 ．⑴吾師道也?? ．⑵然而不王者，未之有也 ．⑶吾從而師之。．⑷先破秦入咸陽者王之 ．⑸邑人奇之，稍稍賓客其父 ．．

二、翻譯文中劃線的句子，注意句子中加點(diǎn)詞語的用法：

（一）夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

——節(jié)選自《燭之武退秦師》

1.越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。2.既東封鄭，又欲肆其西封 3.秦伯說，與鄭人盟。

（二）季文子相宣、成，無衣帛之妾，無食粟之馬。仲孫它諫曰：“子為魯上卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人其以子為愛，且不華國乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾觀國人，其父兄之食粗衣惡者猶多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗而衣惡，而我美妾與馬，無乃非相人者乎！且吾聞以德榮國為華，不聞以妾與馬?！?/p>

——節(jié)選自《國語·魯語上》 1.季文子相宣、成，無衣帛之妾，無食粟之馬。

2.人其以子為愛，且不華國乎！3.無乃非相人者乎！

（三）齊女徐吾者，與鄰婦合燭①夜②織，吾貧而燭不繼，鄰婦請(qǐng)先無與夜③。徐吾曰：“妾日④起常早，去常后，掃塵以待，為貧故也。今一室之中，益一人燭不為益明，去一人燭不為暗，何愛東壁馀光？幸分之！”鄰婦遂復(fù)與織。

——節(jié)選自劉向《列女傳》

詞類活用

(1)動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)用法

在一般情況下，謂語動(dòng)詞所表示的動(dòng)作是由主語直接發(fā)出的。例如：“諜報(bào)敵騎至”，“報(bào)”是“諜”發(fā)出的；“至”是“敵騎”發(fā)出的。但在使動(dòng)用法中，主語所代表的人或事并不是動(dòng)作行為的直接發(fā)出者，而是使賓語所代表的人或事物直接發(fā)出，主語只是使賓語發(fā)出這種動(dòng)作行為，含有主語“使賓語怎么樣”的意思。例如；柳宗元《捕蛇者說》“君將哀而生之乎?”動(dòng)詞“生”不是主語“君”直接發(fā)出的，而是賓語“之”直接發(fā)出的，含有“君使之生”的意思。

我們知道，同是動(dòng)詞，有及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞的分別，及物動(dòng)詞是能帶賓語的動(dòng)詞，不及物動(dòng)詞是不能帶賓語的動(dòng)詞。在古代漢語中，動(dòng)詞的使動(dòng)用法多是不及物動(dòng)詞，及物動(dòng)詞的使動(dòng)用法比較少。例如：

河曲智叟笑而止之。(《愚公移山》)

然得而臘之以為餌，可以已大風(fēng)、攣、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。(《捕蛇者說》)

殫其地之出，竭其廬之入。(同上)

又?jǐn)?shù)刀，斃之。(《狼》)

“止之”是叫他不要這樣做；“已”是使止，“去”是使去；“殫?‘竭”都是使盡的意思；“斃”是使斃，即殺死。這些都是不及物動(dòng)詞的使動(dòng)用法。

止子路宿，殺雞為黍而食(si)之，見(xiàn)其二子焉。(《論語·微子》)——(老人)留子路住宿。殺雞做飯給子路吃，叫他的兩個(gè)兒子出來拜見子路。

形容詞用作謂語，是描寫事物是什么樣子，構(gòu)成描寫句。例如：“位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也?！毙稳菰~“尊”和“厚”的后面都不帶賓語，這是形容詞的一般用法。如果形容詞的后面帶上賓語，那么這個(gè)形容就活用作動(dòng)詞。形容詞活用作動(dòng)詞后，是使賓語具有這個(gè)形容詞的性質(zhì)和狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫形容詞的使動(dòng)用法。例如：“今媼尊長安君之位?！毙稳菰~“尊”的后面帶有賓語“長安君之位”，意思是“使長

安君的地位尊貴”。形容詞活用為使動(dòng)的現(xiàn)象很多，例如：

固國不以山溪之險(xiǎn)。(《得道多助，失道寡助》)

必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。(《生于憂患，死于安樂》)

敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也。(《馮婉貞》)

春風(fēng)又綠江南岸(《泊船瓜州》)

“固國”是使國家強(qiáng)固；“苦其心志”是使他的心志苦，“勞其筋骨”是使他的筋骨勞，“空乏其身”是使他的身體空乏；“遠(yuǎn)我”是使我距離遠(yuǎn)?！坝志G江南岸”是又使江南岸綠。

名詞用作使動(dòng)的例子不普遍。名詞本來是不能帶賓語的，名詞用作動(dòng)詞帶賓語，表示使動(dòng)，含有主語“使賓語成為這個(gè)名詞所代表的人或事物”的意思。例如：

先破秦入成陽者王(wàng)之。(《史記·項(xiàng)羽本記》)——先攻破秦軍打進(jìn)成陽的，就讓他做王。

齊威王欲將孫臏。(《史記·孫臏》)——齊威王打算讓孫臏當(dāng)主將。

“王之”的“王”本是名詞，在這里是活用為動(dòng)詞，后面還帶有代詞賓語“之”，意思是“使之成為王”；“將孫臏”是“使孫臏成為主將”的意思。

(2)形容詞、名詞的意動(dòng)用法

所謂意動(dòng)用法，就是“認(rèn)為(或以為)賓語怎么樣”的意思。這種用法只限于形容詞或名詞的活用，動(dòng)詞本身沒有意動(dòng)用法。

形容詞的意動(dòng)用法是主語認(rèn)為賓語具有這個(gè)活用形容詞的性狀，賓語本身并不一定真的具有這種性狀，只是一種主觀的認(rèn)為。例如：

漁人甚異之。(《桃花源記》)

若毒之乎?(《捕蛇者說》)

刺史顏?zhàn)C奇之。(《童區(qū)寄傳》)

愬然之。(《李愬雪夜入蔡州》)“甚異之”是認(rèn)為非常奇怪；“毒之”是認(rèn)為它痛苦；“奇之”是以為奇特；“然之”是認(rèn)為他對(duì)。

名詞的意動(dòng)用法是主語把賓語看作這個(gè)活用名詞所代表的人或物，也是一種主觀認(rèn)為。例如：

孟嘗君客我。(《戰(zhàn)國策·齊策》)

邑人奇之，稍稍賓客其父。(《傷仲永》)

“客我”是以我為客；“賓客其父”是以其父為客。

(3)名詞用如動(dòng)詞

在文言里，名詞可以按照一定的語言習(xí)慣而靈活運(yùn)用，臨時(shí)被用如動(dòng)詞，這種情況比較普遍。名詞用如動(dòng)詞后，原有的名詞義并沒有消失。只是增加了和上下文相適應(yīng)的動(dòng)詞的意義而已。例如；

小信未孚，神弗福也。(《曹劌論戰(zhàn)》)

天下縞素，今日是也。(《唐雎不辱使命》)

趙王之子孫侯者，其繼有在者乎?(《觸普說趙太后》)

見其矣十中八九，但徽頷之。(《賣油翁》)

“?！敝纲n福；“縞素”白色的喪服，這里指穿喪服；“侯”指做諸侯；“頷”指點(diǎn)頭。

(4)名詞用如狀語

狀語是用在動(dòng)詞或形容詞前面，對(duì)動(dòng)詞或形容詞起修飾、限制作用的。現(xiàn)代漢語中，名詞一般不用作狀語。但在文言中，名詞作狀語是常見的現(xiàn)象，而且有多方面的修飾作用。

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。(《狼》)

猱進(jìn)鷙擊，或能免乎?(《馮婉貞》)

名詞作狀語表比喻，可譯為“像??那樣”?！叭弊g為“像犬一樣坐”；“猱進(jìn)鷙擊”譯為“像猱一樣前進(jìn)，像鷙一樣攻擊”。

齊將田忌善而客待之。(《孫臏》)

君為我呼入，我得兄事之。(《鴻門宴》)

“客待之”是用客禮對(duì)待他；“兄事之”是用事奉兄長的禮節(jié)事奉他。都是表示對(duì)待人的態(tài)度。

夫以秦王之威，而相如廷叱之。(《廉頗藺相如列傳》)

孔子?xùn)|游，見兩小辮。(《兩小兒辯日》)

箕畚運(yùn)于渤海之尾。(《愚公移山》)

布囊其口。(《童區(qū)寄傳》)

第一句名詞“廷”作狀語，表示動(dòng)作行為發(fā)生的處所；第二句方位名詞“東”作狀語，表示動(dòng)作行為發(fā)生的方位；最后兩句，名詞“箕畚”“布囊”作狀語，表示動(dòng)作行為所用的工具。

三、詞類活用的條件

怎樣判斷一個(gè)詞在句子中是否已經(jīng)活用成另一類詞呢?除了從前后文的意思來判斷之外，還要看它在句子中所處的地位，前后有哪些詞類的詞和它相結(jié)合，構(gòu)成什么樣的句法關(guān)系，具備了哪些語法特點(diǎn)等等。關(guān)于名詞、形容詞活用為動(dòng)詞(包括名詞、形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法，以及名詞用如動(dòng)詞)的語法條件，郭錫良等編寫的《古代漢語》中列舉了其中七項(xiàng)主要的，現(xiàn)介紹如下，以供參考：

1.兩個(gè)名詞連用，如果既不是并列結(jié)構(gòu).又不是偏正結(jié)構(gòu)，那么其中有一個(gè)名詞就可能活用為動(dòng)詞。例如：

范增數(shù)目項(xiàng)王。(《鴻門宴》)

諸越則桃李冬實(shí)，朔漠則桃李夏榮(《采草藥》)

“數(shù)目項(xiàng)王”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，兩個(gè)名詞連用，前一個(gè)名詞“目”活用作動(dòng)詞；目：看，使眼色的意思?！岸瑢?shí)?夏榮”都是主謂結(jié)構(gòu)，后面的名詞“實(shí)”(本意是果實(shí))，“榮”(本意是花)活用為動(dòng)詞；實(shí)：結(jié)果實(shí)的意思；榮：開花的意思。

2.名詞、形容詞放在“所”字后面，活用為動(dòng)詞。例如：

置人所罾魚腹中。(《陳涉世家》)

故俗之所貴，主之所賤也；吏之所卑，法之所尊也。(《論貴粟疏》)

“所罾，的“罾”是一種魚網(wǎng)，本來是名詞，放在“所字后面，意思是“所網(wǎng)著的(或所捕捉的)”?！百F”“賤”‘卑”“尊”本來都是形容詞，放在“所”字后面，都活用為動(dòng)詞，“所貴”“所尊”都是“所看重的”的意思；“所賤”“所卑”的意思都是“所輕視的”。

3.名詞、形容詞放在“能”“可”“足”“欲”等能愿動(dòng)詞的后面，活用為動(dòng)詞。例如：

假舟楫者，非能水也，而絕江河。(《勸學(xué)》)

大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！(《廉頗藺相如列傳》)

“水”本是名詞，受能愿動(dòng)詞“能”修飾，活用作動(dòng)詞，意思是“游泳”?！凹薄北臼切稳菰~，受能愿動(dòng)詞“欲”的修飾，活用作動(dòng)詞，是“逼迫”的意思。

4.名詞放在副詞后面，一般也活用為動(dòng)詞。例如：

小信未孚，神弗福也?！恫軇フ搼?zhàn)》)

從弟子女十人所，皆衣繒單衣，立大巫后。(《西門豹治鄴》)

“?！薄耙隆眱蓚€(gè)名詞的前面有副詞“弗”“皆”修飾，都活用為動(dòng)詞?！案！笔恰百n?！钡囊馑?；“衣”是“穿”的意思。

5.名詞、形容詞放在“之?我”等代詞前面，也活用為動(dòng)詞。例如：

及陷于罪，然話從而刑之。(《齊桓晉文之事》)

敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也。(《馮婉貞》)

“刑”是名詞，用在代詞“之”的前面，活用作動(dòng)詞.“刑“是使用刑罰的意思；“遠(yuǎn)”是形容詞，用在代 詞“我”的前面，活用作動(dòng)詞，“遠(yuǎn)”是遠(yuǎn)離的意思。

6.名詞后面用介詞結(jié)構(gòu)作補(bǔ)語，這個(gè)名詞也活用為動(dòng)詞。例如：

浴乎沂，風(fēng)乎舞雩。詠而歸。(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)(“乎”就是“于”)

唐浮圖慧褒始舍于其址。(《游褒禪山記》)

“風(fēng)”是名詞，后面帶介詞結(jié)構(gòu)“乎舞雩”作賓語，活用為動(dòng)詞，是“吹風(fēng)”的意思}名詞“舍”帶介詞結(jié)構(gòu)“于其址”，活用為動(dòng)詞，是“筑房子”的意思。

7.名詞用“而”連結(jié)時(shí)，活用作動(dòng)詞。例如：

兒涕而去。(《促織》)

漢敗楚，楚以故不能過滎陽而西。(《項(xiàng)羽本紀(jì)》)

名詞“涕”“西”都用“而”和別的詞連結(jié)，它們都活用為動(dòng)詞?！疤椤笔橇魈榈囊馑?；“西”是向西的意思。

了解上述幾種活用情況，能幫助我們閱讀文言文。但在運(yùn)用時(shí)要靈活掌握，要根據(jù)各類詞的語法功能和結(jié)合關(guān)系，聯(lián)系上下文去判斷一個(gè)詞是不是活用，這樣才能達(dá)到正確理解文章的目的。

文言文之詞類活用練習(xí)

詞類活用是指某些實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中，臨時(shí)具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷之時(shí)要參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷。

1.名詞作狀語

在現(xiàn)代漢語中名詞一般而言是不直接用作狀語的，有些名詞在文言文中卻經(jīng)常用做狀語，在句中起修飾作用。如：“日削月割，以趨于亡”中的“日”“月”，都是名詞作狀語，翻譯成一天天、一月月，合起來引申為慢慢、逐漸。

[小練習(xí)]找出下列各句中的名詞用作狀語的詞語，并加以解釋。①君為我呼入，吾得兄事之

云、響、景：像云彩、回聲、影子一樣 ②人皆得以隸使之 隸：當(dāng)奴隸 ③而相如廷叱之

廷：在朝廷 ④夜縋而出 夜：在夜晚

⑤君子博學(xué)而日參省乎己 日：每天 ⑥草行露宿 在草地上行，在露天里宿

2.名詞用作動(dòng)詞

現(xiàn)代漢語中，名詞是不會(huì)直接帶賓語的，但文言文中卻經(jīng)常出現(xiàn)名詞直接帶賓語的現(xiàn)象，這就是名詞用作動(dòng)詞?；钣靡院?，名詞變成相關(guān)的動(dòng)詞的意思。如：“始見中原氣象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就 是吃肉的意思。

[小練習(xí)]找出下列各句中用作動(dòng)詞的名詞，并解釋之。① 籍吏民，封府庫 籍：登記 ② 沛公欲王關(guān)中 王：統(tǒng)治 ③ 屠大窘,恐前后受其敵 敵：攻擊

④長橋臥波，未云何龍？復(fù)道行空，不霽何虹 龍：出現(xiàn)龍 虹：出現(xiàn)虹 ⑤假舟楫者,非能水也,而絕江河 水：游泳

3.名詞使動(dòng)用法

文言文中，有些名詞帶賓語之后，表示使賓語怎么樣的意思。如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名詞作動(dòng)詞，臣服的意思。

①先生之恩，生死而肉骨（《中山狼傳》）肉：使??長肉（生：動(dòng)詞使動(dòng)用法，使??生）② 先破秦入咸陽者王之 王：讓??稱王

4.名詞意動(dòng)用法

在文言文中，有些名詞帶上賓語后，表示主語把賓語當(dāng)作是什么。如：“其聞道也固先乎吾，吾從而師之”中的“師”，就是“以??為老師”的意思。① 稍稍賓客其父 賓客：把??當(dāng)作賓客。② 魚肉縉紳

魚肉：以??為魚肉 ③ 孟嘗君客我 客：把??當(dāng)作門客 ④ 君子病無能焉 ?。阂??為病

⑤ 后人哀之而不鑒之

鑒：意動(dòng)用法，以為鑒

5.動(dòng)詞用作名詞

文言文中，動(dòng)詞往往用作句子的主語或賓語，有時(shí)又受“其”“之”等詞語修飾限制，這使之具有了名詞的特點(diǎn)。如：“追亡逐北，流血漂櫓”中的“亡”“北”均為動(dòng)詞用作名詞，意思是敗逃的人。① 殫其地之出，竭其廬之入 出、入：產(chǎn)品、收入

② 鼎鐺玉石，金塊珠礫 鐺：當(dāng)作鐺 礫：當(dāng)作礫（鼎、玉、金、珠分別作鐺、石、塊、礫的狀語：把鼎，把玉，把金，把珠）

③ 作有利于時(shí),制有便于物者,可為也

作、制：措施、制度 ④ 去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏 讒、譏：誣陷、嘲諷的話 ⑤ 鉤黨之捕遍于天下 捕：搜捕活動(dòng)

⑥ 燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營

收藏、經(jīng)營：動(dòng)詞作名詞，金玉珍珠

6.動(dòng)詞使動(dòng)用法 文言文中，有些動(dòng)詞所表示的動(dòng)作，其發(fā)出者是后面的賓語所表示的人或物，這就是動(dòng)詞的使動(dòng)用法。①項(xiàng)伯殺人，臣活之 活：使??活命 ② 安能屈豪杰之流，扼腕墓道 屈：使??彎腰 ③ 李牧連卻之 卻：使??退卻 ④ 中軍置酒飲歸客 飲：使??飲酒 ⑤ 卒廷見相如，畢禮而歸之 歸：使??歸

7.動(dòng)詞為動(dòng)用法

文言文中，有些動(dòng)詞所表示的動(dòng)作，是主語表示的人為了（因?yàn)椋┵e語所表示的人或物而怎么樣。① 余與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記 哀：為??哀憐 ② 今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國可乎 死國：為國事而死 ③ 秦不哀吾之喪而伐吾同姓 哀：為??哀悼

④ 后人哀之而不鑒之,亦使后人復(fù)哀后人也 哀：為??哀嘆

8.形容詞用作名詞

文言文中，當(dāng)形容詞擔(dān)任主語或賓語時(shí)，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而是表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。如：“將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳”中的“堅(jiān)”“銳”，指的是堅(jiān)固的鎧甲和銳利的兵器。① 秦孝公據(jù)殽函之固 固：堅(jiān)固的地勢(shì) ② 曉看紅濕處 紅：紅花

③ 知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦 綠、紅：綠葉、紅花。④ 夫夷以近，則游者眾 “夷”“近”：平坦、距離近的地方 ⑤ 險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少

“險(xiǎn)”“遠(yuǎn)”：險(xiǎn)峻、距離遠(yuǎn)的地方

⑥ 則今之高爵顯位,一旦抵罪,或脫身以逃,不能容于遠(yuǎn)近“遠(yuǎn)近”：天下的人。⑦ 吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也 高：高處

9.形容詞用作動(dòng)詞

在文言文中，當(dāng)形容詞直接帶賓語時(shí)，它不再表示事物性質(zhì)，而是表示相應(yīng)的動(dòng)作行為或變化發(fā)展。如：“其好游者不能窮也”中的“窮”，是走到盡頭的意思。① 欲窮千里目,更上一層樓 窮：看盡 ② 恐事窮且得罪,乃再詣相府 窮：揭穿 ③ 毛嬙麗姬,人之所美也

美：贊美

④ 牛困人饑日已高,市南門外泥中歇 高：升高 ⑤ 此誠雕蟲之戲,不足為多也

多：推崇，贊許

10.形容詞使動(dòng)用法

在文言文中，當(dāng)形容詞帶賓語時(shí)，它表示附加某種特征于賓語所表示的事物上，這種活用方式，就是形容 詞使動(dòng)用法。

① 諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦 弱：使??削弱 ② 春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還 綠：使??變綠 ③ 焚百家之言，以愚黔首 愚：使??愚笨 ④ 鑄以為金人十二，以弱天下之民 弱：使??削弱

11.形容詞意動(dòng)用法

在文言文中，當(dāng)形容詞帶上賓語時(shí)，它表示主語所表示的人或物認(rèn)為賓語所表示的人或物具有某種性質(zhì)或特征。如：“登泰山而小天下”中的“小”，就是認(rèn)為??小的意思。① 孔子登東山而小魯 小：認(rèn)為??小 ② 予怪而問之 怪：認(rèn)為??怪 ③ 漁人甚異之 異：認(rèn)為??奇怪 ④ 患志之不立 患：以??為憂患

12.數(shù)詞用作動(dòng)詞（或形容詞、名詞）

在文言文中，數(shù)詞往往用來擔(dān)當(dāng)謂語，陳說事情的狀況，或表示具有某個(gè)數(shù)量的事物。如：“六王畢，四海一”中的“一”，就是統(tǒng)一的意思。

① 余觀乎巴陵勝狀，在洞庭一湖 一：全、滿 ② 蚓無爪牙之利??用心一也 一：專一 ③ 以其無禮于晉且貳于楚也 貳：有二心，背離

第四篇：高考復(fù)習(xí)文言文詞類活用教案

高考專題復(fù)習(xí)之詞類活用復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生弄清楚古代漢語詞類的劃分和句子成分組成;

2、詞類活用的基本規(guī)律,以及如何運(yùn)用規(guī)律解答試題;

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本次課的方法,能自行歸納其他文言知識(shí)規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生正確、快速判斷出活用詞,根據(jù)活用的常見規(guī)律,明確活用類型。

教學(xué)難點(diǎn): 古代漢語詞類的劃分和句子成分的劃分。

教學(xué)方法 ：知識(shí)講授法;問題點(diǎn)撥法和探究討論法等。

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)步驟: 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

任何語言的表達(dá)都有一定習(xí)慣,后人總結(jié)規(guī)律,便形成語法。文言中所謂的詞類活用主要有六種形式,今天我們就來學(xué)習(xí)和總結(jié)。

二、古代漢語的詞類劃分

詞類:是根據(jù)詞的語法功能和語法意義而劃分出來的類別。

劃分詞類的目的:就是為了講語言的組織規(guī)則,即講詞的語法意義和詞的語法功能,講語言的句法結(jié)構(gòu)。

文言文詞類的劃分情況: 以先秦口語為基礎(chǔ)而進(jìn)行加工過的文言文的詞類劃分基本上與現(xiàn)代漢語是一致的,先秦漢語的詞類可以分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、代詞、介詞、連詞、語氣詞、嘆詞等十類。

1.名詞,表示人或事物的名稱的詞。例如: 倚歌而和之。(《赤壁賦》)2.動(dòng)詞,表示人或事物的動(dòng)作、行為、發(fā)展變化的詞。動(dòng)詞又可分為使動(dòng)詞、意動(dòng)詞和為動(dòng)詞。例如: 一屠晚歸,擔(dān)中肉盡。(《狼》)3.形容詞,表示人或事物的形狀、性質(zhì)或者動(dòng)作、行為的狀態(tài)的詞。例如:。

恐修名之不立。(《離騷》)4.數(shù)詞,表示數(shù)目的詞。例如: 一日之內(nèi),一宮之間。(《阿房宮賦》)策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強(qiáng)。(《木蘭詩》)5.副詞,經(jīng)常用在動(dòng)詞或形容詞的前面,表示程度、范圍、時(shí)間等。例如: 太后之色少解。(《觸龍說趙太后》)6.代詞,代替名詞、動(dòng)詞、形容詞或數(shù)量詞的詞,叫做代詞。例如: 人皆以隸使之。(《五人墓碑記》)7.介詞,同它后面的名詞、代詞等組合起,經(jīng)常用在動(dòng)詞,形容詞的前面或后面,表示處所、方向、時(shí)間、對(duì)象等等。例如: 師不必賢于師(《師說》)8.連詞,把兩個(gè)詞或兩個(gè)比詞大的單位連接起來的詞,例如: 居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(《岳陽樓記》)9.語氣詞,也叫語氣助詞。語氣詞不能充當(dāng)句子成分,但它可以表示提頓、陳述、祈使、疑問、感嘆等不同語氣。例如: 至丹以荊卿為計(jì),使速禍焉。(《六國論》)10.嘆詞,表示感嘆或呼喚應(yīng)答的詞。例如: 蘭亭已矣(《蘭亭集序》)以上十類詞可以合成實(shí)詞和虛詞兩大類。能夠單獨(dú)用來回答問題,有比較實(shí)在的意義的詞叫做實(shí)詞;不能單獨(dú)用來回答問題,也沒有實(shí)在的意義,但是有幫助造句的作用的詞叫做虛詞。一般說來,實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、量詞、代詞;虛詞包括介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞?？墒谴~所指人或事物是不固定的,在古代漢語里,許多代詞都不能單獨(dú)用來回答問題(如“其”“之”),所以也有人把代詞歸入虛詞類的。

在文言文中,量詞還沒有從名詞中分化出來,這是先秦古漢語同現(xiàn)代漢語的詞類劃分的主要不同之處。

量詞:表示人或事物的單位或動(dòng)作行為的詞。例如: 距圓明園十里,有村曰謝莊。(《馮婉貞》)課堂練習(xí):(使用多媒體投影)

三、古代漢語的句子成分組成

古代漢語中除了特殊句外,一般句子成分組成是固定的,即: 主語+狀語+謂語+定語+賓語。

而各類詞在句子中充當(dāng)什么成分也有一定的分工。比如名詞經(jīng)常用作主語、賓語;動(dòng)詞經(jīng)常用作謂語;形容詞經(jīng)常用作定語、狀語和謂語;數(shù)詞經(jīng)常用作定語。

當(dāng)然,在古代漢語中,名詞、動(dòng)詞、形容詞雖然都經(jīng)常用作謂語,但構(gòu)成的句子是不一樣的。

由名詞構(gòu)成的謂語句叫判斷句,又叫名詞謂語句,簡稱名句,即: 名詞+(者)+名詞+(也)。(“主語+副詞+名詞+(也)”。)由動(dòng)詞構(gòu)成的謂語句叫敘述句,又叫動(dòng)詞謂語句,簡稱動(dòng)句,即:(狀語)+形容詞+(補(bǔ)語)。

由形容詞構(gòu)成的謂語句叫描寫句,又叫形容詞謂語句,簡稱形容句。(狀語)+動(dòng)詞+(補(bǔ)語)。

但是,在古代漢語里,某些詞可以按照一定的語言習(xí)慣靈活運(yùn)用,在句中臨時(shí)改變它的基本功能。

四、重難點(diǎn)解決過程

1、總的說來,在古代漢語中,名詞可以自由地用作主語、賓語,而動(dòng)詞、形容詞一般不用作主語和賓語,如果動(dòng)詞、形容詞出現(xiàn)在主語、賓語的位置上,那么就是活用為名詞;動(dòng)詞一般也不用作定語,而名詞、形容詞卻經(jīng)常用作定語,如果動(dòng)詞出現(xiàn)在定語的位置上,那么就活用為名詞或形容詞。

懼有伏焉 “伏”意為“伏兵”

吊有憂,賀有喜 “憂”“喜”意為“喪失”“喜事”

以上為動(dòng)詞、形容詞在賓語的位置上,所以活用為名詞。

2、動(dòng)詞一般用作敘述句的謂語,而且可以帶賓語,而名詞、形容詞一般不用作敘述句的謂語,不帶賓語,如果名詞、形容詞出現(xiàn)在稱述句謂語的位置上,那么就活用為動(dòng)詞。

晉軍函陵,秦軍泛南。(《燭之武退師》)軍,駐扎。

越國以鄙遠(yuǎn),君知其難也。(《燭之武退師》)鄙,把??當(dāng)作邊邑。

秦伯說,與鄭人盟。(《燭之武退師》)盟,結(jié)盟。

于是為長安君約車百乘,質(zhì)于齊,齊兵乃出。(《觸龍說趙太后》)質(zhì),做人質(zhì)。

五畝之宅,樹之以桑,五十者可以衣帛矣。《寡人之于國也》衣,穿。

七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也。(《寡人之于國也》)衣,穿;王,稱王。

假舟楫者,非能水也,而絕江河。(《勸學(xué)》)水,游泳。

襟三江而帶五湖,控蠻荊而引甌越。(《滕王閣序》)襟,連帶。

與其身也,則恥師焉。(《師說》)師,學(xué)習(xí)。

巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師。(《師說》)師,學(xué)習(xí)。

以事秦之心禮天下之奇才。(《六國論》)禮,禮遇。

3、我們知道,同是動(dòng)詞,有及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞的分別,及物動(dòng)詞是能帶賓語的動(dòng)詞,不及物動(dòng)詞是不能帶賓語的動(dòng)詞。不及物動(dòng)詞如果帶賓語就活用為使動(dòng)詞: ⒈有能助寡人謀而退吳者,吾與之共知越國之政。(《勾踐滅吳》)退,使??撤退。

⒉噽聞古之伐國者,服之而已。(《勾踐滅吳》)服,使??臣服。

⒊夫差與之成而去之。(《勾踐滅吳》)去,使??回去。

⒋焉用亡鄭以陪鄰?(《燭之武退師》)亡,使??滅亡。

⒌夫如是則修文德以來之。(《季氏將伐顓臾》)來,使??來。⒍振長策而御宇內(nèi),吞二周而亡諸侯。(《過秦論》)亡,使??滅亡。

⒎屈賈誼于長沙,非無圣主;竄梁鴻于海曲,豈乏明時(shí)?(《滕王閣序》)屈,使??委屈;竄,使??逃竄。⒏后秦?fù)糈w者再,李牧連卻之。(《六國論》)卻,使??退卻。

⒐近以鐘罄置水中,雖大風(fēng)浪不能鳴也,而況石乎!(《石鐘山記》)鳴,使??鳴叫。

4、狀語是用在動(dòng)詞或形容詞前面,對(duì)動(dòng)詞或形容詞起修飾、限制作用的。狀語一般由副詞充當(dāng),名詞一般不用作狀語。但在文言中,名詞作狀語是常見的現(xiàn)象,而且有多方面的修飾作用。

表方位的有:

1、四方之士來者,必廟禮之。(《勾踐滅吳》)廟,在廟堂上。

2蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。(《勸學(xué)》)上,向上;下,向下。

3、孝公既沒,惠文、武、昭、襄蒙故業(yè),因遺策,南取漢中,西舉巴蜀,東割膏臾之地,北收要害之都。(《過秦論》)南,向南;西,向西;東,向東;北,向北。

4、驪山北構(gòu)而西折。(《阿房宮賦》)北,向北;西,向西。

表示工具或依據(jù)

⒈有席卷天下,包舉宇內(nèi),囊括四海之意,并吞八荒之心。(《過秦論》)席,用席子。

⒉市中游俠兒的佳者籠養(yǎng)之。(《促織》)籠,用籠子。

⒊日將暮,取兒藁葬。(《促織》)藁,用稻草。

⒋故令人持璧,間至趙矣。(《廉頗藺相如傳》)間,從小路。

表示比喻 : ⒈天下云集響應(yīng),贏糧而景從。(《過秦論》)云,像云一樣。

⒉雄洲霧列,俊采星馳。(《滕王閣序》)霧,像霧一樣;星,像星一樣。

⒊常以身翼蔽沛公。(《鴻門宴》)翼,像翅膀一樣。

表示對(duì)人的態(tài)度 : 人皆得以隸使之。(《五人墓碑記》)隸,像奴隸一樣。

普通名詞作狀語和一般主謂結(jié)構(gòu)形式完全一致,但意思完全不同。判斷一個(gè)名詞是做狀語還是主語,一般來說要看這個(gè)名詞前是否還另有主語,若另有主語那么這個(gè)名詞就做狀語,否則就是主語。

四、布置作業(yè)

復(fù)習(xí)本節(jié)課所講內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì): 古代漢語的詞類劃分 :

1、劃分詞類的目的

2、文言文詞類的劃分 古代漢語的句子成分組成重難點(diǎn)解決過程

第二課時(shí)

一、示例解析

二、詞類活用的條件

怎樣判斷一個(gè)詞在句子中是否已經(jīng)活用成另一類詞呢?除了從前后文的意思來判斷之外,還要看它在句子中所處的地位,前后有哪些詞類的詞和它相結(jié)合,構(gòu)成什么樣的句法關(guān)系,具備了哪些語法特點(diǎn)等等。關(guān)于名詞、形容詞活用為動(dòng)詞(包括名詞、形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法,以及名詞用如動(dòng)詞)的語法條件,郭錫良等編寫的《古代漢語》中列舉了其中七項(xiàng)主要的,現(xiàn)介紹如下,以供參考: 1.兩個(gè)名詞連用,如果既不是并列結(jié)構(gòu).又不是偏正結(jié)構(gòu),那么其中有一個(gè)名詞就可能活用為動(dòng)詞。例如: 范增數(shù)目項(xiàng)王。(《鴻門宴》)“數(shù)目項(xiàng)王”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu),兩個(gè)名詞連用,前一個(gè)名詞“目”活用作動(dòng)詞;目:看,使眼色的意思。2.名詞、形容詞放在“所”字后面,活用為動(dòng)詞。例如: 置人所罾魚腹中。(《陳涉世家》)故俗之所貴,主之所賤也;吏之所卑,法之所尊也。(《論貴粟疏》)“所罾,的“罾”是一種魚網(wǎng),本來是名詞,放在“所字后面,意思是“所網(wǎng)著的(或所捕捉的)”?！百F”“賤”‘卑”“尊”本來都是形容詞,放在“所”字后面,都活用為動(dòng)詞,“所貴”“所尊”都是 “所看重的”的意思;“所賤”“所卑”的意思都是“所輕視的”。

3.名詞、形容詞放在“能”“可”“足”“欲”等能愿動(dòng)詞的后面,活用為動(dòng)詞。例如: 假舟楫者,非能水也,而絕江河。(《勸學(xué)》)大王必欲急臣,臣頭今與璧俱碎于柱矣!(《廉頗藺相如列傳》)“水”本是名詞,受能愿動(dòng)詞“能”修飾,活用作動(dòng)詞,意思是“游泳”?！凹薄北臼切稳菰~,受能愿動(dòng)詞“欲”的修飾,活用作動(dòng)詞,是“逼迫”的意思。4.名詞放在副詞后面,一般也活用為動(dòng)詞。例如: 恐托付不效。(《出師表》)名詞“效”受否定副詞“不”的修飾,作“奏效,有效果”講。

5.名詞、形容詞放在“之?我”等代詞前面,也活用為動(dòng)詞。例如: 及陷于罪,然話從而刑之。(《齊桓晉文之事》)“刑”是名詞,用在代詞“之”的前面,活用作動(dòng)詞.“刑“是使用刑罰的意思。6.名詞后面用介詞結(jié)構(gòu)作補(bǔ)語,這個(gè)名詞也活用為動(dòng)詞。例如: 浴乎沂,風(fēng)乎舞雩。詠而歸。(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)(“乎”就是“于”)

唐浮圖慧褒始舍于其址。(《游褒禪山記》)“風(fēng)”是名詞,后面帶介詞結(jié)構(gòu)“乎舞雩”作賓語,活用為動(dòng)詞,是“吹風(fēng)”的意思}名詞“舍”帶介詞結(jié)構(gòu)“于其址”,活用為動(dòng)詞,是“筑房子”的意思。7.名詞用“而”連結(jié)時(shí),活用作動(dòng)詞。例如: 兒涕而去。(《促織》)漢敗楚,楚以故不能過滎陽而西。(《項(xiàng)羽本紀(jì)》)名詞“涕”“西”都用“而”和別的詞連結(jié),它們都活用為動(dòng)詞?！疤椤笔橇魈榈囊馑?“西”是向西的意思。

三、學(xué)生質(zhì)疑,教師解惑

課堂練習(xí)題(針對(duì)性練習(xí))找出句子中活用為一般動(dòng)詞的名詞

1、后妃率九嬪蠶于郊,桑于公田。

2、子高曰:“微二子者,楚不國矣。

找出句子中活用為一般動(dòng)詞的形容詞

3、夫以人言善我,必以人言罪我。

4、此六子者,世之所高也。

找出句子中使動(dòng)用法的名詞

5、楚交宗觚而失其政,魏相馮離而亡其國。

6、明主不官無功之臣,不賞不戰(zhàn)之士。

找出句子中使動(dòng)用的動(dòng)詞

7、臥赤子于天下之上而安。

8、夫樂不過以聽耳,而美不過以觀目。

找出句子中使動(dòng)用形容詞

9、君子之學(xué)也,以美其身。

10、強(qiáng)本而節(jié)用,則天不能貧。

補(bǔ)充:現(xiàn)代漢語中這類形容詞的使動(dòng)用很多,鞏固國防、繁榮經(jīng)濟(jì)、密切關(guān)系。

找出使動(dòng)用的數(shù)詞

11、今君欲一天下,安諸侯,存危國。

12、霸主將德是以,而二三之,其何以長有諸侯乎? 找出句子中意動(dòng)用法的詞語

13、吾妻之美我也,私我也。

14、臣聞王者父天母地。

15、然則吾大天地而小毫末,可乎?

第五篇：高中文言文詞類活用教學(xué)案

一、文言文翻譯的規(guī)范和要求

1、字字落實(shí)；直譯為主，意譯為輔。

“字字落實(shí)”是文言文翻譯的最基本要求。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，將文言語句中的每個(gè)字都落到實(shí)處，每個(gè)字都要在翻譯中體現(xiàn)出來，不得漏掉一個(gè)字。即使是遇到發(fā)語詞、語助詞、語氣詞這些無法直接譯出來的字詞，考生也要明白哪些字詞是不需要翻譯出來的，要在自己的心中將它落到實(shí)處。下面以近期做過的試題為例來說明。

例1：一時(shí)工作文詞者，鮮能過也。（八月月考《曾鞏傳》）譯文：當(dāng)時(shí)擅長寫文章的人，很少能有超過（他）的。

例2：又臨渭置采木場(chǎng)，戎人不之爭，移帳而去。（09六安一中第三次月考《張佶傳》）

譯文：（張佶）又（在）靠近渭水（的地方）設(shè)置了采木場(chǎng)，戎人沒有爭搶這個(gè)地方，遷移帳篷離開了。“直譯為主，意譯為輔”是文言文翻譯最基本的方法，也是保障達(dá)到“字字落實(shí)”基本要求的方法?！爸弊g為主”，是說對(duì)于大多數(shù)句子、大多數(shù)語匯，可以采取直接翻譯的方式來進(jìn)行；“意譯為輔”，是說對(duì)于少數(shù)難以直接翻譯的句子或句中的部分語匯，就要根據(jù)意思來翻譯。如：

例3：假輿馬者，非利足也，而致千里。（《勸學(xué)》）

譯文：借助車馬的人，不是腳走得快，卻能到達(dá)千里之外的地方。這里“利足”譯為“腳走得快”就是意譯。

例4：若以其貧老邪，耋齒甚多，屢室比空，非吾一人而已。（09全國二卷）譯文：如果因?yàn)槲矣指F又老的話，老人很多，家家戶戶經(jīng)常貧窮，不止是我一個(gè)人而已。

這里“耋齒”譯為“老人”，“比室”譯為“家家戶戶”都是意譯。秋毫不敢有所近：細(xì)小的東西都不敢占有。秋毫：比喻細(xì)小東西?？陀^地說，意譯比直譯有難度，需要根據(jù)詞語的本意及上下文來揣摩，如同打游擊戰(zhàn)，要與敵巧為周旋，才能將其消滅。

2、要識(shí)別并重點(diǎn)譯好得分點(diǎn)。

文言文翻譯跟任何題目一樣，都是按得分點(diǎn)給分的，而且多是每1分一個(gè)得分點(diǎn)。考生要通過訓(xùn)練，識(shí)別出句中的得分點(diǎn)，然后重點(diǎn)譯好這些得分點(diǎn)。

文言文翻譯中的得分點(diǎn)有：

（1）重要的文言實(shí)詞（尤其是一詞多義和古今異義詞）；(2)重要的文言虛詞（《考試說明》中規(guī)定的18個(gè)虛詞）；(3)文言句式（省略句、判斷句、被動(dòng)句、倒裝句和固定句式）；(4)文言特殊用法（通假字、互文句式、偏義復(fù)詞，特別是詞類活用）。(5)勃海鮑宣妻者，桓氏之女也，字少君。宣嘗就少君父學(xué)，父奇其清苦，故以女妻之，裝送資賄甚盛。

渤海鮑宣的妻子，是桓氏的女兒，字少君。鮑宣曾經(jīng)跟隨少君的父親學(xué)習(xí)，少君的父親為他的清貧刻苦而驚奇，因此把女兒嫁給了他。

例5：曹州民有被誣殺人者，詔往案之，發(fā)摘奸伏，冤人得雪。（5分）（09六安一中第三次月考《張佶傳》）

譯文：曹州有個(gè)被誣陷殺人的百姓，（張佶）奉詔前去查辦這個(gè)案子，揭發(fā)出隱藏未露的壞人，蒙冤百姓的冤情得以洗雪。

得分點(diǎn)分析：定語后置“民有被誣殺人者”，文言實(shí)詞“詔”“按”“發(fā)摘”。

例6：鞏飲食冠裳之，假以騎從，夸徇四境。（八月月考《曾鞏傳》）譯文：曾鞏就招待他吃飯，送給他帽子和衣服，把車馬和隨從借給他，在齊州四境夸示炫耀。

得分點(diǎn)分析：名詞動(dòng)用“飲食冠裳”，文言實(shí)詞“假”，賓語省略“假（之）”，狀語后置“以騎從”，介詞省略“夸徇（于）四境”。

例7：而其獨(dú)宜于曉之故，人則未之察也。（3分）（九月聯(lián)考李漁《閑情偶寄．柳》）

譯文：而它單單適宜在早晨（聽賞）的緣故，人們就沒有覺察它。得分點(diǎn)：代詞“其”；省略動(dòng)詞“于曉（聽賞）”；賓語前置“未之察”。

3、要做到文從句順

文句通順是語言表達(dá)的一般要求，凡語言表達(dá)都必須遵從。將古漢語翻譯成現(xiàn)代漢語，必須符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則和表達(dá)習(xí)慣。有些學(xué)生只注意將文言詞句對(duì)譯過來，而不習(xí)慣考慮通順與否，那是不行的。即使詞句意思都翻譯正確了，但是不通順，也是要扣分的。考生一定要養(yǎng)成斟酌、推敲語句的習(xí)慣。譯過

以后一定要讀一讀，看看是否通順流暢。如果不通順，不流暢，就要對(duì)它進(jìn)行修改潤色。

綜上所述，文言文翻譯的基本要求有三：一要字字落實(shí)，二要抓得分點(diǎn)，三要文從句順。這三點(diǎn)必須做到。

講到文言文翻譯，就不能不講到古人所講的“信”“達(dá)”“雅”三個(gè)字的翻譯標(biāo)準(zhǔn)。吃透古人講的這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于做好文言文翻譯很有幫助。

所謂“信”，就是“真實(shí)”。要求譯文忠實(shí)于原文，準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，不歪曲，不遺漏，不隨意增減意思。

所謂“達(dá)”，就是“通達(dá)”。要求譯文通順明白，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，沒有語病。

所謂“雅”，就是“典雅”。側(cè)重于譯文本身的提煉，要求譯文選用的詞語比較考究，規(guī)范得體，簡明優(yōu)雅。

2． 文言文翻譯的技巧和方法

文言文翻譯不易，也算是高考中的一個(gè)“高難度動(dòng)作”。其中有一定的方法和技巧?？忌莆者@些方法和技巧，做起來就會(huì)得心應(yīng)手，容易得多；否則，就會(huì)捉襟見肘，甚至難以完成。

1)、要把文言語句放到上下文中理解。

要譯好一個(gè)句子，同樣要遵從“詞不離句，句不離篇”的原則。要把文言語句放到上下文中來理解，放到具體的語言環(huán)境中來斟酌。判定文言虛詞的意義和用法，一字多義的實(shí)詞到底是哪個(gè)義項(xiàng)，文言句式是如何選用的，怎樣準(zhǔn)確斷句，意譯如何進(jìn)行，這些都要依托上下文。離開了一定的語言環(huán)境，句子往往很難準(zhǔn)確理解，也就很難能翻譯好。有些考生不注重推敲上下文，兩眼只盯著要求翻譯的句子本身，結(jié)果是“欲速則不達(dá)”，翻譯中出現(xiàn)偏差甚至錯(cuò)誤，這就是沒有語境意識(shí)造成的。

2）、翻譯最基本的方法是將單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。

古漢語與現(xiàn)代漢語的最大區(qū)別在于，古漢語以單音節(jié)詞為主，即一個(gè)字就是一個(gè)詞；而現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主，即由兩個(gè)字構(gòu)成一個(gè)詞。將古漢語翻譯成

現(xiàn)代漢語，在多數(shù)情況下就是把單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換成雙音節(jié)詞。理解并掌握了這一方法，許多翻譯題做起來就不難了。

例8：自以不能廣施，至使此人顛沛，乃于所植竹處溝上立小橋，令足通行。譯文：自己認(rèn)為不能夠廣泛施恩，以至使得這個(gè)人跌倒了，于是就在種植竹子處的水溝上建立一座小橋，讓人足以能夠通行。

原句中的“自”“以”“廣”“施”“至”“使”“此”“乃”等都是由單音節(jié)詞換成了雙音節(jié)詞。

3）、掌握文言文翻譯的“換”“調(diào)”“留”“增”“補(bǔ)”“刪”五字訣。

五字訣是譯文語言組織的基本方法和技巧。舉例簡述如下：

（1）“換”。對(duì)那些詞義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，說法已經(jīng)不同的詞，在譯文中替換為現(xiàn)代漢語。

例9：叟識(shí)其意，曰：“老夫無用也?！备鲬阎?。（09安徽卷）譯文：老人知道了我們的心思，說：“我不需要（它們）了。（于是我們）各自揣著書出來了。

“叟”換成“老人”，“識(shí)”換成“知道”，“意”換成“心思”，“懷”換成“揣著”。

（2）“調(diào)”對(duì)文言語句位置與現(xiàn)代漢語不同之處，主要是主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置等倒裝現(xiàn)象，譯文依據(jù)現(xiàn)代漢語的語言規(guī)范，對(duì)成分位置作必要的移位調(diào)整。如例5中的定語后置，例6中的狀語后置，例7中的賓語前置。

（3）“留”。保留古今詞義完全相同的一些詞。保留特定的專名術(shù)語，如人名、地名、民族名、官號(hào)、謚號(hào)、年號(hào)、特殊稱謂、特殊的學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)術(shù)語，現(xiàn)在已經(jīng)消失的事物等。

例10；與郡丞元寶藏深相交結(jié)，前后令長，未有不受其指麾者。（09年全國一卷）

譯文：與郡丞元寶藏結(jié)交很深，前前后后的縣令縣長，沒有不受到他指揮的。（4）“增”。文言文省略現(xiàn)象較為突出，如省略句中的主、謂、賓成分，介詞，數(shù)詞后面的量詞，甚至還有省略一個(gè)分句的現(xiàn)象，翻譯時(shí)應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代漢語 的語法規(guī)律增補(bǔ)必要的語言成分。如例1中的省略賓語，例2中的省略主語，例6中的介詞省略，例7中的動(dòng)詞省略等。

（5）“補(bǔ)”，就是將文中省略掉部分補(bǔ)充出來。

（6）“刪”。文言語句中有些虛詞的用法，現(xiàn)代漢語沒有類似用法的詞語，也沒有類似的句法結(jié)構(gòu)，翻譯時(shí)只能刪除削減。如發(fā)語詞“夫”“維”，起提賓作用的助詞“之”經(jīng)及一些湊足音節(jié)的助詞。如例9中的“也”“而”。

4、增強(qiáng)文言功底，培養(yǎng)文言語感。

這是做好翻譯題乃至做好所有文言文題目最根本的一點(diǎn)。文言文閱讀理解能力的形成和提高決非一朝一夕之功。以上所講的方法和技巧說到底都還是“末技”；其實(shí)，根本的技巧還是來自功底，來自內(nèi)力。為了增強(qiáng)文言功底和文言閱讀的內(nèi)力，考生一要做好文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式、詞類活用等方面的知識(shí)儲(chǔ)備；二要注重平時(shí)積累。文言知識(shí)點(diǎn)很多，考生要養(yǎng)成積累的習(xí)慣，隨時(shí)隨地、一點(diǎn)一滴地積累，聚沙成塔，集腋成裘；三要注意復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的課文，因?yàn)樽龈呖碱}許多就是對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)過的課文知識(shí)和能力的遷移，甚至有些考查的知識(shí)點(diǎn)就直接來自學(xué)習(xí)過的課文。因此要回歸課本，尤其是對(duì)于文言文閱讀能力較弱的同學(xué)；四要多練習(xí)，通過練習(xí)來掌握500字左右的文言文段的閱讀套路，培養(yǎng)文言語感，增強(qiáng)解題能力。1.項(xiàng)伯殺人，臣活之。

2.晉侯飲趙盾酒。(晉侯讓趙盾飲酒)3今媼尊長安君之位。(現(xiàn)在您使長安君的地位尊貴)4爾欲吳王我乎?(你想讓我做吳王嗎?)5.天子不得而臣也，諸侯不得而友也。(天子不能使他為臣，諸侯不能使他為友)6梁以此奇籍。(項(xiàng)梁以此認(rèn)為項(xiàng)羽不平凡)7孟嘗君客我。(孟嘗君把我當(dāng)作客人)8齊將田忌善而客待之。