第一篇：教師要日行一善

教師要日行一善

佛家有語：日行一善，功滿三千。意在勸導現(xiàn)世人們要行善積德。作為一名教師也要日行一善，澤被學生。有些教師可能會人為夸大善的內(nèi)容，其實每個教師如果能踏實做好教育教學中的點點滴滴即是日行一善。

教師工作就教書育人，校園的每一項活動都應該是育人的，那么教師的一言一行都應以育人為出發(fā)點。教師是學生的一面鏡子，教師的言行都直接影響學生。教師每天都能儀表整潔，學生也不會邋遢；教師每天都能孜孜讀書，校園內(nèi)也會書聲瑯瑯；教師能講一口流利的普通話，學生中也會流行普通話；教師如果能視誠信如生命，學生自然也會言為心聲……所有這些都是教師的日行一善。

每個人身上都有善惡，作為人類心靈的工程師，塑造靈魂的人，影響孩子人生道路的人，只要站在學生中間就應該摒棄身上的惡，光大身上的善。道家講：上善若水。面對不同類型的學生，教師容易親近優(yōu)生，疏遠差生。但是一個真正善的教師，對待任何學生既不惡語相向，也不疏遠冷落；一個善的教師應該愛生如子，認真對待工作中的每一天。當我們倡導以人為本時，總感覺給人關懷要雪中送炭、與人為善、待人和氣等才屬于以人為本的范疇，其實教師能夠認真上好

每一節(jié)課、批好每一本作業(yè)、主動與學生的一次談話、給缺課的孩子補一補課、給考試不好的孩子一次鼓勵……這些都是以人為本理念在工作和生活中的具體體現(xiàn)。

任何一種職業(yè)對人來說都有蜜月期，也有倦怠期。仔細想想我們剛參加工作時，雖然沒有經(jīng)驗，但有熱情，熱情讓我們能認真做好每一件事，這也是為什么許多人都會對自己帶的首屆學生特有感情，師生的感情是對稱的，你對學生們付出了真心，學生也會一直把你珍藏在心里。當教師進入職業(yè)倦怠期后，做事流于常規(guī)，缺少激情，工作敷衍，不愿深入了解學生，師生關系被邊緣化了，這時學生只是你工作生涯中的過客，不是點綴你生命常青樹的星星，你還能記住工作中的點滴嗎？路走遠了如果不用心就會忘了來時的路和前行的方向。

作為教師的我們要及時反思，用心做事，日行一善，對學生來說善莫大焉。

第二篇：為什么要日行一善？[范文]

為什么要日行一善

每一個人都想得福報，兒女都好，都有前途，父母長壽，怕兇事橫禍降臨自己的身上和家中。一個人要想得到福報，無災無難，就得心存善念，做行善積德之事，不做損人利己的壞事。但是大多數(shù)人，并不知行善積德的真正好處的偉大意義。心存善念、行善積德的好處。第一，是為自己造一個好命;第二，行善積德是為兒孫積福打基礎;第三，行善積德是為父母消孽增福延壽。有的人現(xiàn)在當了大官，發(fā)了大財，當了科學家……，就是他在上一輩子做了大量的行善積德的功德之事。他的兒女平安、幸福、有前途，就是他在上一輩子行善積德，為兒女打下了幸福的基礎；他們的父母享福高壽，就是他這一輩子又做了很多行善積德之事為父還了孽債，使父母長壽。

日行一善就是要借每日的布施提起我們的“善念”，是在起心動念上下功夫，以開啟我們的覺照使善念相續(xù)，連綿不斷。日行一善是在因地上下功夫，連想要布施多少錢這樣的念頭都不用起，而且做過便放下，如此無念清凈布施，日積月累，可以改變一個人的命運。若能堅持此心此行，諸惡莫作，眾善奉行，那么肯定會“百福駢臻，千祥云集”。

其實，日行一善累積功德福報，不光適用個人，也適用企業(yè)團體，做企業(yè)的人都想成大事，他們更需要福報，所以很多企業(yè)也有培福需求，有佛商潛質(zhì)的人都懂得培福在前，所以早早做布施，金額不在多，而在于我們的發(fā)心和善念，只要日復一日，持之以恒，福報就會累積起來。日行一善就是我們的“護身符”！

第三篇：教師日行一善心得體會

“日行一善”活動心得

葛家學校：安培菊

雷鋒，一個名字，更是一種精神。他的行為讓我們無時無刻都在緬懷他，他的奉獻更讓我們無時無刻都在學習他。

每一年的學雷鋒活動都會使我們對“雷鋒精神”有新一層的認識，今年也不例外。他說的每一句話做的每件事都被我們記住，因為那是每一個中國人的實踐準則，使每一個中國人所崇尚的。

為了號召大家學雷鋒做好事，學院發(fā)起了“日行一善”的活動，每天做一件好事。日行一善其實既簡單又困難。就像撿起地面上的一片紙屑，只是彎下腰那么簡單，然而如果你懶得去做，便是困難至極。

西方社會的心理學家阿弗利.亞多拉為憂郁病患者開了這樣一個處方，說若照著這個處方，即可在兩個星期痊愈。要說這處方的內(nèi)容，可簡化為四個字——“日行一善”。怎樣才能“日行一善”呢？按照西方社會預言家哈梅德說：“就是帶著微笑去關心別人”。這些都不無道理，很值得我們每個人不僅僅是患憂郁癥的人所思考。

按理講，自己患了憂郁癥，應當先對癥拿藥，治好自己的病才對，而亞多拉這位心理學家卻偏偏要求他們每天都要為別人去做善事，而且還必須要帶著微笑去做才行。從這一點上講，這就不僅僅是治生理上的病的問題了，而是教育大家如何做人的問題，而且要想自己好，首先要讓別人好，只有讓別人過得好了，自己才能真正的好起來。

為什么這位心理學家為憂郁癥病人開出了如此簡單而又如此高明的處方呢？是他在講空話嗎？不是。這是他在運用人生哲學的原理治療人的生理上的疾病。他向人們說明了，治療一個人的生理上的疾病，必須先從治療心理上即精神上的痛苦和創(chuàng)傷做起，只有人的精神上放松了，卸掉了壓在心頭上的沉重的精神包袱，才能解除人的生理上的疾苦。心理上的病與生理上的病緊密相聯(lián)，而且相互影響，相互制約，有時心理上的病比生理上的病表現(xiàn)得更痛苦，更難以治療和恢復。我國有句老話，叫做“心頭之恨不除，永無寧日”，其中也不無這個道理，治病先治心，除病先除根。

“日行一善”，天天如此，你就會天天想著別人，日日不再考慮自己，這樣你就會把整個心思和精力傾注到別人的身上了，而唯獨沒有了自己。當你全身心的帶著愛，帶著微笑，去行一件一件的善事，去做一個一個的好事時，別人也會向你發(fā)出愛的信息，也會向你帶來燦爛的微笑，也會讓你快樂起來，輕松起來。大家相互彼此的愛，彼此地笑，勢必產(chǎn)生和諧的共鳴，營造攜手為伴、天下人都是朋友的生存環(huán)境。若如此，大家都去“日行一善”，那還會有何來愁，何來恨，何來仇而言呢？這世界不就變成了美好的人間了嗎？這正是人類追求的最高目 標?！叭招幸簧啤保笍娜巳俗銎?。篇二：日行一善活動心得體會 日行一善活動心得體會

八月十三日這天，我們假日隊員如約來到了中山碼頭站做一件非常有意義的事情。

大家肯定很想知道到底是什么事情吧?那就是：幫公交車 美容師打理衛(wèi)生。一輛公交車剛剛開進站，我們隊員就拿著掃帚、抹布、拖把等打掃用具有序的奔向車，開始熱火朝天地打掃起來。

拿著掃帚的隊員，包過我，都特別仔細地打掃著，連座椅間的縫隙里面的垃圾都不放過。如果碰到頑固不化的，我們也要把它給清理干凈。拿抹布的隊員呢?他們比我們還賣力呢!看，玻璃被他們擦得一塵不染，人的臉都可以清清楚楚地映在上面?？伤麄兒孟襁€不滿意，又細心的擦了一遍。瞧，還有拿著拖把的隊員，非常認真的擦著車身，剛才還灰塵滿身的，現(xiàn)在可干凈了。美容師們看到我們每個隊員滿頭大汗干著，臉上都露出了笑容······

每次坐公交車時，我一直都很奇怪：公交車每天都會坐很多人，但車里車外總是那么干凈。哦，現(xiàn)在我終于明白了，原來是有專門的人來為公交車美容。我也終于體會到這些了公交美容師們的辛苦。其實，我們有了現(xiàn)在這么好的幸福生活，都是因為有許多人默默付出、辛勤勞動的結果。他們是值得尊敬的。請大家多為他們著想，尊重他們的勞動，也呼吁大家有時間去為他們分擔些辛苦!日行一善，不要拘泥于這個字眼，一定要每天做一件好事，只要看到別人需要幫助，就應該伸出你的援助之手，感受幫助別人的快樂，這也是我們做為城市公民擁有的美德。篇三：日行一善心得體會

日行一善心得體會

日行一善心得體會

今天我和媽媽去菜市買菜。我們買了兩斤西紅柿，付錢后，我們便回家了。到了家，媽媽看了看買西紅柿時找回的錢，竟然發(fā)現(xiàn)：賣西紅柿的阿姨多找了5元錢。發(fā)現(xiàn)后，媽媽立馬帶我去了菜市。到了菜市后，媽媽對賣西紅柿的阿姨說：“你多找了我們5元錢啊?！辟u西紅柿的阿姨聽了后，連聲說：謝謝！謝謝！真是太謝謝您們了。”說完，她收了5元錢，又再次感謝我和媽媽。

我和媽媽回到家，我心想：今天和媽媽一起做了一件好事，我的心情真愉快。日行一善心得 體會

西方社會的心理學家阿弗利.亞多拉為憂郁病患者開了這樣一個處方，說若照著這個處方，即可在兩個星期痊愈。要說這處方的內(nèi)容，可簡化為四個字——“日行一善”。怎樣才能“日行一善”呢？按照西方社會預言家哈梅德說：“就是帶著微笑去關心別人”。這些都不無道理，很值得我們每個人不僅僅是患憂郁癥的人所思考。按理講，自己患了憂郁癥，應當先對癥拿藥，治好自己的病才對，而亞多拉這位心理學家卻偏偏要求他們每天都要為別人去做善事，而且還必須要帶著微笑去做才行。從這一點上講，這就不僅僅是治生理上的病的問題了，而是教育大家如何做人的問題，而且要想自己好，首先要讓別人好，只有讓別人過得好了，自己才能真正的好起來。為什么這位心理學家為憂郁癥病人開出了如此簡單而又如此高明的處方呢？是他在講空話嗎？不是。這是他在運用人生哲學的原理治療人的生理上的疾病。他向人們說明了，治療一個人的生理上的疾病，必須先從治療心理上即精神上的痛苦和創(chuàng)傷做起，只有人的精神上放松了，卸掉了壓在心頭上的沉重的精神包袱，才能解除人的生理上的疾苦。心理上的病與生理上的病緊密相聯(lián)，而且相互影響，相互制約，有時心理上的病比生理上的病表現(xiàn)得更痛苦，更難以治療和恢復。我國有句老話，叫做“心頭之恨不除，永無寧日”，其中也不無這個道理，治病先治心，除病先除根?！叭招幸簧啤保焯烊绱?，你就會天天想著別人，日日不再考慮自己，這樣你就會把整個心思和精力傾注到別人的身上了，而唯獨沒有了自己。當你全身心的帶著愛，帶著微笑，去行一件一件的善事，去做一個一個的好事時，別人也會向你發(fā)出愛的信息，也會向你帶來燦爛的微笑，也會讓你快樂起來，輕松起來。大家相互彼此的愛，彼此地笑，勢必產(chǎn)生和諧的共鳴，營造攜手為伴、天下人都是朋友的生存環(huán)境。若如此，大家都去“日行一善”，那還會有何來愁，何來恨，何來仇而言呢？這世界不就變成了美好的人間了嗎？這正是人類追求的最高目標?！叭招幸簧啤保笍娜巳俗銎?。

日行一善心得體會

我們每個人都有個朋友，她就叫做日行一善。或許你會說：“奇怪，我又沒見過她，她怎么會是我的朋友呢？”呵呵，其實每當你為別人著想時，你就與她擦肩了；當你在不知不覺中幫助一個人時，你就認識她了；當你可以做到每天做一件小事，幫助別人，你就可以和她成為朋友了。

不要覺得做到日行一善很難，也許你會想：每天都要做一件好事，真麻煩，我肯定做不來的！那么，請你和我一起思考：今天，我們幫別人傳遞一個小小的東西；明天，我們可以給其他人讓個座；后天，我們撿起地上的垃圾??這難道不算行善么？

其實，很多善事，都是在不知不覺中做的。

我喜歡日行一善，因為這會給我?guī)砜鞓贰．攧e人笑著對你說一聲“謝謝”時；當別人回過頭來幫你一把時；當別人同樣真心誠意的對待你時??日行一善，不為別人的報酬，而是為了自己的心靈更夠得到更好的滋潤。也許你會發(fā)現(xiàn)，自己的許多朋友，都是在你日行一善時結識的。當你做出篇四：日行一善活動心得

“日行一善，善行灤南”活動心得

“日行一善”是什么？那就是多做善事、好事。不以善小而不為，不以惡小而為之。善就是一心一意為他人著想，從身邊的小事做起，從自己做起。當學校掀起行善之風，人人爭做善事，我也與 “日行一善”相伴成為了好朋友。

不要覺得做到日行一善很難，也許你會想：每天都要做一件好事，真麻煩，我肯定做不來的！那么，請你和我一起思考：今天，我們幫別人傳遞一個小小的東西；明天，我們可以給其他人讓個座；后天，我們撿起地上的垃圾??這難道不算行善么？其實，很多善事，都是在不知不覺中做的。

在“日行一善”的活動中，我找到了快樂，我的心也開始豐富起來，也讓我覺得在我幼小的心靈里已不再是我一個人了。我的世界好像突然變大了，我體會到：索取可以使人滿足，但是付出才是真正的快樂。當我在路上看到有人摔倒時，我會情不自禁的把他扶起來，當我看到地上有垃圾時，我會毫不猶豫的撿起來，當我乘車的時候我會二話不說的給需要幫助的人讓座??當我做這些事情的時候總會聽到周圍的人不約而同的說：“你真棒！”，感受到別人投來的贊許目光。

我喜歡日行一善，因為這會給我?guī)砜鞓?。當別人笑著對你說一聲“謝謝”時；當別人回過頭來幫你一把時；當別人同樣真心誠意的對待你時??日行一善，不為別人的報酬，而是為了自己的心靈更夠得到更好的滋潤。相信你總是能見到經(jīng)常面帶笑容的人，他們?yōu)槭裁?/p>

微笑，這在你日行一善之后就會明白。相反，在別人幫助你時，你也應當給予他一些回報，從一個簡單的微笑或是一句“謝謝”中，你和對方都能體會到日行一善的快樂。自從學會了“日行一善”，我體會到：贈人玫瑰，手有余香。付出比得到更快樂！在以后的日子里我也會將“日行一善”一直繼續(xù)下去??篇五：教師要日行一善

教師要日行一善

佛家有語：日行一善，功滿三千。意在勸導現(xiàn)世人們要行善積德。作為一名教師也要日行一善，澤被學生。有些教師可能會人為夸大善的內(nèi)容，其實每個教師如果能踏實做好教育教學中的點點滴滴即是日行一善。

教師工作就教書育人，校園的每一項活動都應該是育人的，那么教師的一言一行都應以育人為出發(fā)點。教師是學生的一面鏡子，教師的言行都直接影響學生。教師每天都能儀表整潔，學生也不會邋遢；教師每天都能孜孜讀書，校園內(nèi)也會書聲瑯瑯；教師能講一口流利的普通話，學生中也會流行普通話；教師如果能視誠信如生命，學生自然也會言為心聲??所有這些都是教師的日行一善。

每個人身上都有善惡，作為人類心靈的工程師，塑造靈魂的人，影響孩子人生道路的人，只要站在學生中間就應該摒棄身上的惡，光大身上的善。道家講：上善若水。面對不同類型的學生，教師容易親近優(yōu)生，疏遠差生。但是一個真正善的教師，對待任何學生既不惡語相向，也不疏遠冷落；一個善的教師應該愛生如子，認真對待工作中的每一天。當我們倡導以人為本時，總感覺給人關懷要雪中送炭、與人為善、待人和氣等才屬于以人為本的范疇，其實教師能夠認真上好

每一節(jié)課、批好每一本作業(yè)、主動與學生的一次談話、給缺課的孩子補一補課、給考試不好的孩子一次鼓勵??這些都是以人為本理念在工作和生活中的具體體現(xiàn)。任何一種職業(yè)對人來說都有蜜月期，也有倦怠期。仔細想想我們剛參加工作時，雖然沒有經(jīng)驗，但有熱情，熱情讓我們能認真做好每一件事，這也是為什么許多人都會對自己帶的首屆學生特有感情，師生的感情是對稱的，你對學生們付出了真心，學生也會一直把你珍藏在心里。當教師進入職業(yè)倦怠期后，做事流于常規(guī)，缺少激情，工作敷衍，不愿深入了解學生，師生關系被邊緣化了，這時學生只是你工作生涯中的過客，不是點綴你生命常青樹的星星，你還能記住工作中的點滴嗎？路走遠了如果不用心就會忘了來時的路和前行的方向。作為教師的我們要及時反思，用心做事，日行一善，對學生來說善莫大焉。

第四篇：日行一善（本站推薦）

“日行一善”教育實踐活動的通知

為進一步豐富學校德育活動內(nèi)容，創(chuàng)新學校德育工作方法，不斷提高廣大未成年人的思想道德素質(zhì)和良好行為習慣，按照《全國未成年人思想道德建設測評體系》要求，現(xiàn)將在全市中小學校深入開展 “日行一善”教育實踐活動的有關事項通知如下：

一、指導思想

以2013年全國未成年人思想道德建設視訊會精神為指導，緊緊圍繞“做一個有道德的人”主題，把“日行一善”活動與社會主義核心價值體系學習教育、中華經(jīng)典誦讀、美德少年評選、學雷鋒志愿服務等有機結合起來，引導未成年人知善、行善、揚善、樂善，為培養(yǎng)未成年人“心向黨、愛勞動、有禮貌”的價值追求奠定基礎。

二、活動目標

通過活動，引導未成年人從小樹立善念、擁有善心、踐行善行來實現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善，使未成年人充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現(xiàn)由“日行一善”到“時時行善”，最終實現(xiàn)“善行一生”的目標。具體目標是：

善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調(diào)，行為自律、情感自控。

善待他人：正確認識別人的長處與不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。

善待環(huán)境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。

三、活動內(nèi)容

“日行一善”教育實踐活動，是一個從知善、行善、揚善到樂善的過程。學生通過長期的觀察、記錄、感受、體現(xiàn)，在頭腦中逐漸加深對“善”的內(nèi)涵和外延的理解，使學生在日常學習生活中，懂得有所為有所不為?！叭招幸簧啤苯逃龑嵺`活動的具體活動內(nèi)容包括以下幾個方面：

尋善源：就是培養(yǎng)和引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念，發(fā)現(xiàn)善源。

存善心：就是培養(yǎng)和教育學生向善、從善、行善的心理品質(zhì)，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心。

發(fā)善言：就是培養(yǎng)和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。

行善事：就是培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內(nèi)容。

四、實施原則

一是堅持以未成年人為主體、重在實踐的原則；二是堅持知與行相統(tǒng)一的原則；三是堅持以小見大的原則；四是堅持以文化人，開拓創(chuàng)新的原則；五是堅持突出特點、體現(xiàn)特色的原則；六是堅持學校、家庭、社會相結合的原則。

五、活動范圍 善在學校：認真學習科學文化知識，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。

善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環(huán)境，追求和諧，做合格的公民。

六、活動安排

（一）宣傳發(fā)動階段（2013年2月～2013年3月）

2013年2月上旬，市文明辦下發(fā)活動方案，各級各類學校制定活動計劃，充分利用學校網(wǎng)站、廣播站、《手抄報》、黑板報、宣傳欄、宣傳橫幅等媒體和班會、隊會、國旗下的講話等形式，通過教學活動，專題講座、家長會等方式在學生中認真做好“日行一善”教育實踐活動的宣傳教育工作，營造良好的活動氛圍。

（二）活動擴展階段（2013年3月～2013年12月）

“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善不斷發(fā)展與升華的過程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。

寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德、厚德的一個過程。

行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。

思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過程，自己通過對善事的感情和反思，將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。

揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關系，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。

（三）總結表彰階段（2013年12月）

中小學校在總結的基礎上，向各縣市區(qū)文明辦上報活動開展情況，并對“日行一善”活動的情況進行階段性總結，開展表彰活動。

七、活動措施及要求

1、宣傳發(fā)動。要深刻認識開展“日行一善”活動的重要意義，充分利用宣傳欄、校園電視等媒體，充分利用每周的升國旗、班會、隊會等形式，通過講座、家長會等形式在學生當中認真做好“日行一善”宣傳教育工作，營造開展“日行一善”活動的良好氛圍。

2、全員參與。積極組織學生將身邊一點一滴的好事，記錄在《“日行一善”成長手冊》上，然后利用每周班會進行總結，表揚堅持每日做好事的學生，從而引導未成年人從部分到大部分再到全體學生全部參與教育活動，教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”活動中去，努力形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。

3、有機結合。尋善源與思想品德、語文課的讀國語精典、綜合實踐課結合。存善心要與音樂、美術、體育及日常行為規(guī)范結合。納善言與語文的摘抄、周記和節(jié)日小報等結合。行善事要與平時的一舉一動結合。總之要把“日行一善、積善成德”活動與日常的教育教學活動結合起來，堅持把“日行一善、積善成德”活動貫穿教育教學工作始終，不斷擴大社會效應，增強影響力和覆蓋面，營造“學校主抓、家庭參與、社會支持”的濃厚氛圍。

4、活動推動。為了進一步培養(yǎng)廣大中小學生從小養(yǎng)成做好事、做善事、助人為樂的良好習慣和優(yōu)秀品質(zhì)，學校將經(jīng)常性地開展以“日行一善、積善成德”為主題的征文、演講比賽、節(jié)日小報評比、美德少年評比和事跡報告會。

5、成果展示。各縣市區(qū)文明辦、教育局要在各中小學校舉行“日行一善、積善成德”主題活動成果展示，檢驗開展“日行一善、積善成德”活動的總體情況和取得的效果。

6、總結表彰。為了倡導“人人向善、人人崇善”良好道德風尚，激勵廣大未成年人積極參與活動，各中小學校將定期總結表彰一批在活動中表現(xiàn)突出的教師、學生和班集體并上報上級相關部門。

第五篇：日行一善計劃

“日行一善”主題實踐活動計劃

為進一步貫徹落實《公民道德建設綱要》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神，進一步豐富學校德育活動內(nèi)容，創(chuàng)新學校德育工作方法，不斷提高廣大青少年的思想道德素質(zhì)，逐步培養(yǎng)廣大青少年的良好行為習慣。我校一直實施“日行一善”教育實踐活動。德育工作關系著青少年的健康成長，需要長期堅持，我們以“日行一善”教育實踐活動為契機，結合志愿服務，倡導“奉獻、友愛、互助、進步”的文明新風，大力營造志愿服務的良好人文環(huán)境，積極探索學生德育工作的新途徑，使我校的德育工作體現(xiàn)學校特色，使學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。

一、指導思想

以總書記社會主義核心價值觀重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質(zhì)教育，針對當代未成年人身心成長特點，結合本地的地域文化和我校實際，全面實施“日行一善”教育實踐活動?；顒用嫦蛉w學生，扎實開展，引導學生“修身、修心”，從而全面樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操。

二、活動目標

通過實施“日行一善”教育實踐活動，使我校學生充分體驗習善、行善、揚善的快樂，逐步實現(xiàn)由“日行一善”到“時時行善”，最終實現(xiàn)“善行一生”。通過活動引導學生從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現(xiàn)人格的優(yōu)化與完善，讓學生“勿以善小而不為”，從而積善成德，形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”，帶動家庭其他成員共同參與，起到“一個學校教育一批學生，一個孩子帶動一個家庭”的社會效應，構建學校、家庭、社區(qū)三位一體的德育教育網(wǎng)絡，達到全社會參與，全方位育人的目的，形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風尚，推動全民道德水平的提高。

三、實施原則

1、堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。

2、堅持知與行相統(tǒng)一的原則。

3、堅持教育與管理相結合的原則。

4、堅持以學生為主體、重在實踐的原則。

5、堅持突出特點、體現(xiàn)特色的原則。

6、堅持學校、家庭、社會相結合的原則。

四、活動內(nèi)容：尋善源、存善心、發(fā)善言、行善事

“日行一善”教育實踐活動是加強未成年人思想道德建設的重要內(nèi)容，是全面提高學生思想道德素質(zhì)的有效途徑，是貫徹落實總書記提出的“社會主義核心價值觀”的具體體現(xiàn)?！叭招幸簧啤苯逃龑嵺`活動，它是一個從學善、行善、思善到揚善的過程。學生通過長期的記錄、感受、體驗，在頭腦中逐漸形成善的道德觀念，使學生在日常學習生活中，懂得有所為有所不為。“日 行一善”教育實踐活動的具體活動內(nèi)容包括以下幾個方面：

尋善源：就是培養(yǎng)和引導學生從中華民族的傳統(tǒng)美德中尋找善念，發(fā)現(xiàn)善源。

存善心：就是培養(yǎng)和教育學生向善、從善、行善的心理品質(zhì)，擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。

發(fā)善言：就是培養(yǎng)和教育學生語言文明，會恰當使用禮貌用語，會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。行善事：就是培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，主動為需要幫助的人提供方便，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為，凡是一切有利于學校發(fā)展、有利于學生個人健康成長的意識和行為，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內(nèi)容。

五、活動對象：善待自己、善待他人、善待環(huán)境

善待自己：正確認識自我，積極上進，珍愛生命，熱愛生活，追求美好，快樂成長，心理自調(diào)，行為自律、情感自控。

善待他人：正確認識別人的長處與不足，接納他人，樂于助人，寬容他人的過失，忍讓他人的過激，能為別人的快樂而快樂，能為別人的憂愁而憂愁。

善待環(huán)境：正確認識人與自然和諧相處的道理，追求人與自然的和諧。

六、活動范圍：善在學校、善在家庭、善在社會

善在學校：認真學習科學文化知識，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣，尊敬老師，友愛同學，做合格的學生。

善在家庭：孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，待人熱情，做合格的主人。

善在社會：正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環(huán)境，追求和諧，做合格的公民。

七、活動過程：

“日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善是一個不斷發(fā)展與升華的過程。

想善：就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

言善：包含兩層含義，一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言；一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等，不斷送給他人溫馨與熱情。

寫善：就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來，是形式上積德、厚德的一個過程。

行善：是善的落腳點。能積極為他人做好事，對人有禮貌，與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點，修正已有的錯誤。

思善：是想善、言善、寫善的思想升華，是自己內(nèi)在品質(zhì)提升的重要過程，自己通過對善事的感悟和反思，將善變成自己優(yōu)秀品質(zhì)的一個重要組成部分，變成一種自覺的道德意識，從而支配自己的行為。

揚善：就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處，講古今中外行善積德的名人故事，宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關系，引導大家都明白行善于人于己都有利的道理。

八、活動的分層目標

通過“行善、積善、揚善”的發(fā)展過程，形成健全的人格。依據(jù)年齡及知能的差異，對不同年級的學生有不同的要求：

起始年級重在培養(yǎng)和教育學生語言文明，恰當使用禮貌用語，懂得“一句好話暖人心”的樸素道理，懂得要保護自己，感知善的意識。

其他年級重在培養(yǎng)和教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，能感知善的快樂，在積善的過程中初步培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

九、活動措施及要求

1、要求全體學生積極參與此項活動。具體要求：首先要嚴格要求自己，從學習、紀律、安全、衛(wèi)生、活動等方面能約束自己；其次是關愛他人，幫助他人；再次，禮貌待人。遇到同學、老師要問好，每天放學后回家要主動與家里人打招呼，自己的事情盡量自己做，并主動做力所能及的家務。

2、緊密結合學校已開展的行為習慣養(yǎng)成教育活動，教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”教育實踐活動中去，體驗做善事的快樂。要求學生，注重細節(jié)，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，每人每日至少做一件善事，個人形成良好的行為習慣，學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。

3、做好記錄。每天選取一件善事記錄在“行善”活動記錄表中，字跡要工整，書面要整潔，內(nèi)容要真實?！靶猩迫沼洝睂⒆鳛閷W生、班級評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

4、把“日行一善”活動和學校各類實踐體驗活動相結合。一是著力實施關愛學困生行動，開展“手拉手、結對子”、“一對一”“多幫一”活動，把“日行一善”落實到對學困生、暫差生、單親家庭學生的關愛之中。二是成立“志愿服務隊”，把“日行一善”落實到實踐行動之中。三是開展“綠色小衛(wèi)士”行動，把“日行一善”落實到維護公共衛(wèi)生、進行環(huán)保宣傳、環(huán)境保護實踐等行動之中。四是班級成立“日行一善”志愿者小分隊，利用周末及節(jié)假日，深入社區(qū)，進行法制、環(huán)保、禁毒等方面的宣傳，開展幫助孤寡老人、清理地鐵站等公益活動。

6、廣大教職工要率先垂范，以身作責，以自己的善行來感染和影響學生。要求學生做到的，教師首先要做到。教師在日常工作中，同時以學生課業(yè)輔導、心理輔導為主，為需要幫助的學生和家庭，獻出自己的愛心。

7、從學生“文明禮儀”入手，深入開展“五不五多行動”，即：不隨意扔廢棄物，多彎腰撿起一片紙屑；不浪費水資源，多擰緊一個水龍頭；不踐踏花草，多保護環(huán)境；不講臟話粗話，多說“您好、謝謝、對不起”；不自私自利，多伸援助之手。讓學生明白：不論時間、不論地點，對身邊人和事的一個微笑、一句問候、一個幫助、一個小小的彎腰動作等都是善舉。

天津市育紅中學

2016年9月