第一篇：加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)推進(jìn)就業(yè)工作發(fā)展

加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè) 推進(jìn)就業(yè)工作發(fā)展

趙書(shū)穎 劉姍依

（遼寧工程技術(shù)大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院 遼寧阜新 123000）【摘要】作者認(rèn)為要把就業(yè)工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿整個(gè)大學(xué)教育的始終。認(rèn)真進(jìn)行新生啟蒙教育，明確學(xué)習(xí)目的；切實(shí)做好大

二、大三學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)工作；加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)教育。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)推動(dòng)高校就業(yè)工作發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)工作；學(xué)風(fēng)建設(shè)；關(guān)系；作用

在當(dāng)前形勢(shì)下，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，為學(xué)生畢業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在高等教育進(jìn)程中，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)、切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)就業(yè)工作，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、就業(yè)工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系

高校就業(yè)工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)之間的關(guān)系是相互影響、相互促進(jìn)的。只有不斷培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，才能提升就業(yè)工作質(zhì)量。

1、目標(biāo)的一致性

高校就業(yè)工作使學(xué)生了解當(dāng)前國(guó)家、學(xué)校相關(guān)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策、人才的需求情況，幫助學(xué)生合理定位、樹(shù)立正確擇業(yè)觀，促使學(xué)生全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)；學(xué)風(fēng)建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面所實(shí)施的思想政治教育和管理，是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、求知欲，結(jié)合自身特點(diǎn)確立合理的學(xué)業(yè)生涯目標(biāo)，為今后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

不斷改進(jìn)就業(yè)工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)的方式方法，客觀上就要求學(xué)生積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)及綜合知識(shí)，以市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向，為今后就業(yè)及發(fā)展做充分準(zhǔn)備。

2、作用的相互性

學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，用人單位更加注重學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，因此更應(yīng)該注重自身全面發(fā)展，而這就與學(xué)風(fēng)建設(shè)密不可分；培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生普遍關(guān)心的就業(yè)工作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的切人點(diǎn)，以培養(yǎng)就業(yè)能力和素質(zhì)為目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自身的職業(yè)生涯，挖掘潛能，進(jìn)行個(gè)性化教育。

衡量一個(gè)學(xué)校的教育成果，主要通過(guò)畢業(yè)生的就業(yè)狀況體現(xiàn)；較好的就業(yè)率要有學(xué)生良好的就業(yè)素質(zhì)作保證，而學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)是在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步培養(yǎng)和形成的，高素質(zhì)的畢業(yè)生與培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是分不開(kāi)的。

二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與就業(yè)工作存在的問(wèn)題

1、引導(dǎo)工作不夠深入

高校招生錄取人數(shù)不斷增加，學(xué)生管理工作的內(nèi)容、目標(biāo)、對(duì)象、方法等不斷變化，對(duì)就業(yè)工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)等各項(xiàng)工作提出了新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前學(xué)校的就業(yè)工作重點(diǎn)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行教育，忽視了對(duì)其他年級(jí)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，并沒(méi)有形成全程的教育引導(dǎo)體系，使有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)自身學(xué)業(yè)生涯、職業(yè)生涯沒(méi)有良好的規(guī)劃，學(xué)生面對(duì)就業(yè)時(shí)沒(méi)有明顯的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2、作用發(fā)揮不夠充分

大學(xué)期間是培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)能力，養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的成長(zhǎng)過(guò)程，并不能完全與社會(huì)全面接觸，因此對(duì)社會(huì)的認(rèn)知與了解不夠全面，不能準(zhǔn)確地把握用人單位對(duì)人才的需求程度、自我應(yīng)具備哪些素質(zhì)，而且教育內(nèi)容單調(diào)，沒(méi)有形成全面系統(tǒng)的培養(yǎng)體制，不能突出對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的教育和培養(yǎng)。

3、實(shí)踐性不強(qiáng)

高校以培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，使學(xué)生具有開(kāi)闊的視野和創(chuàng)新精神，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供了基礎(chǔ)和保證。但是在學(xué)生中仍存在被動(dòng)接受專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極、思維不活躍的現(xiàn)象，實(shí)踐的自覺(jué)性和主動(dòng)性不強(qiáng)，輕視基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論。這就要求高校注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，增加現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)會(huì)所用。

三、以培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)為目標(biāo)推動(dòng)就業(yè)工作的措施

高校就業(yè)工作是持續(xù)性與漸進(jìn)性的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)觀、價(jià)值觀，提高就業(yè)素質(zhì)，合理規(guī)劃未來(lái)人生的設(shè)計(jì)過(guò)程。學(xué)校應(yīng)將該項(xiàng)工作貫穿整個(gè)大學(xué)教育的始終。

1、開(kāi)展新生啟蒙教育，明確學(xué)習(xí)目的

新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的起點(diǎn)，起著成才發(fā)展的“導(dǎo)航”作用，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要載體和手段，幫助學(xué)生順利完成從高中到大學(xué)的

角色適應(yīng)和角色轉(zhuǎn)變。主要應(yīng)從以下幾方面開(kāi)展工作：

一是新生專(zhuān)業(yè)思想教育。新生入學(xué)后，對(duì)自己所填報(bào)的專(zhuān)業(yè)了解不全面，暫時(shí)不能建立正確的目標(biāo)與方向，這就需要邀請(qǐng)系主任進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育，詳細(xì)解讀當(dāng)前專(zhuān)業(yè)前景、學(xué)科特色、相關(guān)課程設(shè)置、就業(yè)去向等情況，幫助學(xué)生了解自身特點(diǎn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹(shù)立正確可行的個(gè)人目標(biāo)。

二是把學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合。高校的就業(yè)工作應(yīng)從階段性工作轉(zhuǎn)為全程性指導(dǎo)工作，新生入學(xué)后團(tuán)委和就業(yè)指導(dǎo)中心同時(shí)開(kāi)設(shè)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃課，幫助學(xué)生合理規(guī)劃大學(xué)四年學(xué)業(yè)生活，實(shí)現(xiàn)開(kāi)設(shè)課程之間的交互滲透，在培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)過(guò)程中，努力提高自身綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生活與職業(yè)選擇、自身發(fā)展的關(guān)系，學(xué)會(huì)自我定位、合理選擇，鼓勵(lì)學(xué)生為不同層面的目標(biāo)而不懈努力。

三是為學(xué)生提供心理健康教育指導(dǎo)。新生入學(xué)后開(kāi)展學(xué)生心理健康教育測(cè)評(píng)活動(dòng)，做好心理健康狀況摸底工作，方便今后有針對(duì)性開(kāi)展工作；同時(shí)，設(shè)置心理健康教育課，使每一名新生普及心理健康教育知識(shí)，開(kāi)展持續(xù)性心理咨詢(xún)服務(wù)，了解學(xué)生的心理狀態(tài)、思想動(dòng)態(tài)，切實(shí)關(guān)心學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，使每位學(xué)生能夠以良好的心態(tài)面對(duì)大學(xué)生活。

2、做好大

二、大三學(xué)生的就業(yè)引導(dǎo)工作

一是人文關(guān)懷。邀請(qǐng)各領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者為本科生開(kāi)設(shè)人文講壇。本講壇能夠體現(xiàn)人文理念，實(shí)施素質(zhì)關(guān)懷，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓來(lái)陶冶學(xué)生情操，用優(yōu)秀的地方特色文化浸潤(rùn)學(xué)生心靈，以提高學(xué)生能力和綜合素質(zhì)。能夠豐富學(xué)生人文知識(shí)，培育學(xué)生自強(qiáng)不息的人文精神。勵(lì)志講壇：能夠激勵(lì)大學(xué)生正確面對(duì)人生逆境與順境，積極拼搏，銳意進(jìn)取，腳踏實(shí)地的規(guī)劃人生之路。

二是學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，將第一課堂知識(shí)與第二課堂素質(zhì)拓展活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展多種形式的科技競(jìng)賽、教授學(xué)術(shù)講壇等活動(dòng)，同時(shí)選拔優(yōu)秀人才參與教師的科研項(xiàng)目，使學(xué)生在實(shí)踐中了解學(xué)習(xí)各門(mén)課程的實(shí)際意義，開(kāi)拓理論與實(shí)踐相結(jié)合平臺(tái)。

三是加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)是新時(shí)期學(xué)生就業(yè)的一種新的選擇，是豐富就業(yè)形勢(shì)、鼓勵(lì)多渠道就業(yè)的新舉措，能為畢業(yè)生提供發(fā)展空間和展示自身才華的舞臺(tái)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)講堂，邀請(qǐng)知名專(zhuān)家、優(yōu)秀校友，講授創(chuàng)業(yè)知識(shí)

及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成體系，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)積極組織學(xué)生參與各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)賽事，如：職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大賽，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、鍥而不舍的品質(zhì)，迎接創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一切困難。通過(guò)此項(xiàng)教育，能夠使學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)，全面掌握知識(shí)，把握時(shí)代脈搏，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

3、加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)教育

一是就業(yè)能力培養(yǎng)。對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展求職禮儀、面試技巧、職業(yè)能力培養(yǎng)及責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)等課程，開(kāi)展“一對(duì)一”就業(yè)服務(wù)及就業(yè)困惑解答等活動(dòng)。不斷提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)的能力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，端正就業(yè)心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力與針對(duì)性，從而促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效推進(jìn)。

二是實(shí)現(xiàn)就業(yè)區(qū)域協(xié)調(diào)性、去向平衡性。由于全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，促使畢業(yè)生在就業(yè)選擇上更加傾向于選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)；同樣，效益較好的企事業(yè)單位的畢業(yè)生人滿(mǎn)為患。因此，學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生分析當(dāng)前整體就業(yè)需求、往屆學(xué)生就業(yè)去向，本著平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，鼓勵(lì)學(xué)生到最需要的地方就業(yè)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

總之，就業(yè)工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校培育創(chuàng)新人才的兩項(xiàng)重要工作，努力培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，不斷創(chuàng)新就業(yè)工作形式，提高工作質(zhì)量，建立行之有效的管理機(jī)制，積極引導(dǎo)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能不斷推進(jìn)學(xué)生就業(yè)工作的長(zhǎng)足發(fā)展。【參考文獻(xiàn)】

【1】胡亞娥．以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)[J]．中國(guó)水運(yùn)(理論版)，2006(06)【2】張躍飛．大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)[J]．湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(4)：125-127 【3】彭光成，陳建華．新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)芻議[J]．交通高教研究，2002(1)【4】夏玉欽．學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響因素及其對(duì)策．安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006.23(5)：137-139 【作者簡(jiǎn)介】

趙書(shū)穎（1985.8—），女，遼寧阜新人，遼寧工程技術(shù)大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院助教，研究方向：高等教育管理、大學(xué)生思想政治教育。劉姍依（1982.3—），女，遼寧阜新人，遼寧工程技術(shù)大學(xué)資源與環(huán)境工程學(xué)院

講師，研究方向：高等教育管理、大學(xué)生思想政治教育。

第二篇：加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè),推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作教育論文

論文關(guān)鍵詞：高校就業(yè)指導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)

論文摘要：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)之間的關(guān)系是相輔相成的。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，可以增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于大學(xué)生的就業(yè)。因此。在高等教育大眾化進(jìn)程中。加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在高等教育大眾化條件下。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。隨著畢業(yè)生數(shù)量的急驟增加。畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)性等問(wèn)題更加突出．畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象反映了高校的就業(yè)指導(dǎo)工作中存在一些不足．也折射出高校人才培養(yǎng)機(jī)制中的學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題。

就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生教育培養(yǎng)過(guò)程中兩項(xiàng)重要工作．畢業(yè)生就業(yè)必然要求高校為培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣：良好的學(xué)風(fēng)也必定促進(jìn)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提高，推動(dòng)學(xué)生更好地就業(yè)。將兩者結(jié)合起來(lái)。大力加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性．必將促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，也必將提升高校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平，為全面建設(shè)小康社會(huì)提供人才支持。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀。反映了高校就業(yè)指導(dǎo)工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題

1．目前大學(xué)生就業(yè)狀況。

隨著我國(guó)高等教育的逐步改革和發(fā)展。高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大。大學(xué)教育已進(jìn)人大眾化階段。體制改革以后，“雙向選擇。自主擇業(yè)”取代了傳統(tǒng)的計(jì)劃分配。成為大學(xué)生就業(yè)的主要形式。因此，大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不高。就業(yè)觀念上存在較大的偏差，自我期望值過(guò)高造成了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀就顯得十分重要。

2．從大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀反映了當(dāng)前高校當(dāng)中普遍存在的就業(yè)指導(dǎo)方面的不足。

從大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，我們不難看出，學(xué)生的就業(yè)觀念上有較大的偏差。普遍眼高手低；在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，綜合能力和總體素質(zhì)還不能達(dá)到一些企業(yè)的要求：這就說(shuō)明了我們?cè)诰蜆I(yè)指導(dǎo)過(guò)程中力度不夠。就業(yè)指導(dǎo)針對(duì)性不強(qiáng)，指導(dǎo)效果不理想；就業(yè)指導(dǎo)教育主要以理論講授為主，普遍顯得缺乏生氣與活力．造成了很多學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在遇到就業(yè)矛盾和問(wèn)題時(shí)束手無(wú)策。

3．就業(yè)指導(dǎo)方面的不足折射出目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的不足。

大學(xué)生的就業(yè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)就像兩面鏡子。相互折射著。不斷推動(dòng)高等教育的發(fā)展。畢業(yè)生在就業(yè)中表現(xiàn)的情況反映了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)。如：有的大學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)缺乏遠(yuǎn)大理想。精力投入不足，對(duì)自己人生、工作缺乏目標(biāo)；有的大學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)生活中紀(jì)律松散。不講誠(chéng)信，在就業(yè)時(shí)形成了有專(zhuān)業(yè)有能力。無(wú)信用的現(xiàn)象；有的大學(xué)生嚴(yán)重缺乏自我管理；目前大學(xué)生中基本是獨(dú)生子女。不少學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，剛踏上工作崗位就形成了自我為中心、缺乏責(zé)任心的現(xiàn)象，很久都不能適應(yīng)環(huán)境的改變。這些都普遍反映了我們?cè)趯W(xué)生的日常學(xué)風(fēng)建設(shè)管理中存在的不足。

二、高校就業(yè)指導(dǎo)工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)之間的關(guān)系是相輔相成的。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，可以增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性：加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于大學(xué)生的就業(yè)。因此。在高等教育大眾化進(jìn)程中，以就業(yè)指導(dǎo)為切入點(diǎn)．進(jìn)一步推進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1．就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)的一致性。

高校的就業(yè)指導(dǎo)就是指在大學(xué)生中開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)觀念、就業(yè)需要等綜合能力素質(zhì)及有關(guān)就業(yè)的一系列問(wèn)題的咨詢(xún)、指導(dǎo)過(guò)程，是幫助、促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)的重要一課。學(xué)風(fēng)建設(shè)是指高校根據(jù)學(xué)風(fēng)的特點(diǎn)、規(guī)律和目標(biāo)進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃、有目的地對(duì)在校學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、治學(xué)精神、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)考核等諸方面所施行的思想政治教育和綜合管理，是融德育與管理于一體的系統(tǒng)工程。在就業(yè)矛盾日益突出的今天．就業(yè)指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)建設(shè)客觀上就更要求在校學(xué)生積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)及綜合知識(shí)，努力提高自身綜合素質(zhì)。以市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向．為今后就業(yè)及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2．就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機(jī)載體。學(xué)風(fēng)建設(shè)是就業(yè)指導(dǎo)效果的有力保證。

畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。說(shuō)到底是學(xué)生綜合實(shí)力、綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而綜合素質(zhì)的提高與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有密不可分的聯(lián)系。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能促使學(xué)生積極進(jìn)取、努力提高自己的綜合素質(zhì)；它對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀正在形成過(guò)程中的青年學(xué)生具有潛移默化的影響。高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)在加強(qiáng)各項(xiàng)軟硬件建設(shè)，健全規(guī)章制度，優(yōu)化校園學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)。還應(yīng)將大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與其緊密結(jié)合．努力使就業(yè)指導(dǎo)成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機(jī)載體．使學(xué)風(fēng)建設(shè)成為提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從而進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

1．引導(dǎo)學(xué)生為就業(yè)而樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和職業(yè)目標(biāo)。

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言．遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)對(duì)其日后的奮斗和努力是非常重要的，而良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣能有助于其在明確的學(xué)習(xí)目的和職業(yè)規(guī)劃的推動(dòng)下建立學(xué)習(xí)主動(dòng)性、求知欲和刻苦學(xué)習(xí)的意志力。因此。從新生入學(xué)開(kāi)始就應(yīng)該幫助他們樹(shù)立正確的理想和目標(biāo)，讓其對(duì)自己將來(lái)的就業(yè)有很好的規(guī)劃。為就業(yè)指導(dǎo)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．以就業(yè)為導(dǎo)向，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程。

作為高等學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。學(xué)風(fēng)建設(shè)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人。讓學(xué)生將就業(yè)與當(dāng)前的努力學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)．切實(shí)在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏同、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深入和綜合知識(shí)的提高上有所突破，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。就業(yè)指導(dǎo)工作不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生如何找工作，而更要幫助學(xué)生確立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀．發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能．培養(yǎng)創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。就業(yè)指導(dǎo)也不僅僅是簡(jiǎn)單的政策答疑、面試應(yīng)聘指導(dǎo)．而是指導(dǎo)學(xué)生如何提高就業(yè)素質(zhì)．指導(dǎo)學(xué)生如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃和對(duì)未來(lái)人生的綜合設(shè)計(jì)。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的浸潤(rùn)與熏陶下，提高綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)后的順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

3．培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力和自我管理能力。

良好的學(xué)風(fēng)包括學(xué)生的自立、自理、自強(qiáng)不息的能力。大學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的培養(yǎng)與發(fā)展，必將職業(yè)分流，走上各級(jí)崗位成為國(guó)家各個(gè)領(lǐng)域的中堅(jiān)力量。因此大學(xué)生的職業(yè)能力、自我管理意識(shí)和日常文明行為的培養(yǎng)不僅僅關(guān)系到他們個(gè)人的前途和命運(yùn)．也關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰。培養(yǎng)良好的品德和心理素質(zhì)．培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣．都是在好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氛圍中逐步形成的。我們?cè)谧ズ脤W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，利用這些平臺(tái)實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、自我管理等方面的教育．從而建立大學(xué)生自立自強(qiáng)、文明上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)，使當(dāng)代的大學(xué)生擁有高度的自制力和事業(yè)心．愛(ài)崗敬業(yè)。勤奮奉獻(xiàn)。在當(dāng)今價(jià)值多元化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下順利就業(yè)。并事業(yè)有成。

4．運(yùn)用校園舞臺(tái)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

當(dāng)代的大學(xué)生多數(shù)出生在上世紀(jì)八十年代以后。獨(dú)生子女的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)十分明顯．因此，應(yīng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中運(yùn)用校園舞臺(tái)和第二課堂活動(dòng)．讓學(xué)生通過(guò)大量的校園文化建設(shè)和愛(ài)校榮校的思想教育，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神教育。從而全面提高各項(xiàng)素質(zhì)．在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中展現(xiàn)自我價(jià)值。

四、總結(jié)

總之。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)重要的基本建設(shè)。針對(duì)大學(xué)生在就業(yè)中反映出的學(xué)風(fēng)問(wèn)題．我們應(yīng)以就業(yè)指導(dǎo)作為重要切入點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力提高畢業(yè)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)能力。有效地促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)．從而使我們的高校在2l世紀(jì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

第三篇：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)材料

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)材料

某學(xué)院學(xué)生工作一貫圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)來(lái)開(kāi)展。學(xué)風(fēng)，即治學(xué)、讀書(shū)、做人的風(fēng)氣，是學(xué)院在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中不斷積累和升華出的一種優(yōu)良傳統(tǒng)，凝聚著學(xué)院師生的學(xué)術(shù)思想和學(xué)院的辦學(xué)理念，是學(xué)院的氣質(zhì)和靈魂所在，也是學(xué)院賴(lài)以生存與發(fā)展的根本支柱。

一、強(qiáng)化制度建設(shè)，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)上新臺(tái)階

1、建章立制，夯實(shí)基礎(chǔ)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)院的方方面面，需要我們?nèi)I(yíng)造和倡導(dǎo)。但良好的學(xué)風(fēng)絕不是一個(gè)會(huì)議、一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)、一次宣傳、一番教育就能形成的，它需要在教育、教學(xué)和管理等各個(gè)環(huán)節(jié)上建章立制。為加強(qiáng)內(nèi)部規(guī)范化管理，根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況，制定了《教師教學(xué)質(zhì)量考核實(shí)施細(xì)則》、《教學(xué)工作量計(jì)算辦法》、《科研教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《班主任工作考核辦法》、《學(xué)生德育考評(píng)實(shí)施辦法》、《學(xué)生科技競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《學(xué)生考證、考研、考公務(wù)員獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等一系列管理制度，進(jìn)而為學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)正常有序地開(kāi)展打好基礎(chǔ)。

2、穩(wěn)抓基礎(chǔ)文明，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)院構(gòu)建以學(xué)生黨小組、團(tuán)小組、黨員示范崗、助理班主任、黨代表為主體的建設(shè)兵團(tuán)，加強(qiáng)課堂紀(jì)律、早鍛煉考勤、晚自修等基礎(chǔ)文明建設(shè)督察工作，建立有效透明的基礎(chǔ)文明運(yùn)行機(jī)制。構(gòu)筑曠課累計(jì)記錄制度、違紀(jì)預(yù)防警示線(xiàn)。并且定期向師生通報(bào)基礎(chǔ)文明建設(shè)信

息，加強(qiáng)輿情溝通，共出刊基礎(chǔ)文明工作簡(jiǎn)報(bào)18期，學(xué)院還對(duì)學(xué)生到課情況、課堂紀(jì)律等進(jìn)行不定期集中的檢查、整頓。學(xué)生早鍛煉出勤率一直保持在95%以上，上課出勤率90%以上，學(xué)院基本實(shí)現(xiàn)無(wú)曠課逃課現(xiàn)象，大一參加晚自修率基本保持在100%。

3、相關(guān)政策配套使用，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)

學(xué)院科學(xué)合理地運(yùn)用規(guī)章制度和管理措施來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，讓學(xué)生了解學(xué)院的規(guī)章制度。學(xué)院嚴(yán)格管理，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，提高學(xué)生的自制力，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于學(xué)生上課遲到早退曠課現(xiàn)象，以及上課時(shí)睡覺(jué)、看小說(shuō)、發(fā)短信、聽(tīng)音樂(lè)等現(xiàn)象，還有作業(yè)時(shí)抄襲，考試時(shí)抱著僥幸心理企圖作弊等現(xiàn)象，學(xué)院根據(jù)規(guī)章制度對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅處理，把學(xué)院的規(guī)章制度貫徹到學(xué)生的日常管理中，實(shí)行選拔學(xué)生干部、發(fā)展學(xué)生黨員、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、選優(yōu)、入黨、畢業(yè)生就業(yè)推薦等都與學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤的政策導(dǎo)向，使各項(xiàng)政策成為學(xué)風(fēng)建設(shè)有力的指揮棒。通過(guò)用制度這種形式把有利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的因素具體化、合理化和規(guī)范化，把教師的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐及學(xué)院的管理活動(dòng)全部納入系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)范之中，并建立完整的激勵(lì)機(jī)制和考評(píng)機(jī)制，把我們所推崇的形式、所倡導(dǎo)的內(nèi)容常規(guī)化、制度化，做到標(biāo)本兼治，最終達(dá)到創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)和院風(fēng)的目標(biāo)。

二、發(fā)揮師生“雙主體”作用，促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)

在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，教師和學(xué)生作為“雙主體”，他們互為條件，相互制約、密不可分地起到并發(fā)揮著無(wú)法替代的作用。學(xué)生既是教學(xué)過(guò)

程的主體，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，而其良好學(xué)習(xí)風(fēng)貌的形成又取決于教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和優(yōu)良教風(fēng)，通過(guò)教風(fēng)學(xué)風(fēng)互相促進(jìn)，才能共同塑造良好的學(xué)術(shù)氛圍，真正形成積極向上又各具特色的校園文化。學(xué)風(fēng)不是自發(fā)的產(chǎn)物，良好學(xué)風(fēng)的建立需要在長(zhǎng)期的實(shí)踐中經(jīng)過(guò)多方面關(guān)注、培養(yǎng)、提倡和進(jìn)行教育而逐漸形成的。

1、推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，抓教風(fēng)促學(xué)風(fēng)

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為提高我院教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平、確保學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，通過(guò)教工大會(huì)、班主任會(huì)議、學(xué)院教學(xué)工作研討會(huì)和學(xué)生工作例會(huì)等各種形式要求全院師生高度配合學(xué)院開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。學(xué)院加強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步完善和落實(shí)各項(xiàng)制度，明確崗位責(zé)任，形成以專(zhuān)業(yè)教師和輔導(dǎo)員共同負(fù)責(zé)的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體制，組建了一支精干的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作隊(duì)伍。在教學(xué)工作方面，學(xué)院以專(zhuān)業(yè)教育評(píng)估和學(xué)位評(píng)估為契機(jī)，逐步完善學(xué)院教學(xué)水平的質(zhì)量評(píng)估體系，教學(xué)基礎(chǔ)規(guī)范水平得到了一定的提高，全體教師都能按照授課計(jì)劃的要求認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，備課中能廣泛參閱各種有關(guān)資料，把新理論、新觀點(diǎn)、新技術(shù)融入課堂之中，本沒(méi)有出現(xiàn)一起教學(xué)事故。老教師以自己良好的師德、精湛的教學(xué)藝術(shù)為青年教師作出了榜樣。學(xué)院注重通過(guò)優(yōu)良的教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)教師樹(shù)立“教授意識(shí)”、“專(zhuān)家意識(shí)”，自覺(jué)養(yǎng)成求實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，提高科學(xué)研究的含金量和實(shí)用度，帶動(dòng)廣大教師積極打造優(yōu)質(zhì)課堂，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性和感染力，將學(xué)生的主要精力吸引到課堂上來(lái)。同時(shí)要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助。堅(jiān)持以學(xué)

生為本的理念，學(xué)院安排骨干教師擔(dān)任班主任，既可以為學(xué)生答疑解惑，也可以為學(xué)生提供一些幫助，這種形式活躍了師生間的關(guān)系，拉近了教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生真實(shí)感受到老師的關(guān)心和組織的溫暖，無(wú)形中激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力和自覺(jué)性。

學(xué)院還十分重視師德師風(fēng)建設(shè)，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)風(fēng)華論壇—師德篇，邀請(qǐng)校黨委副書(shū)記陳方猛作客學(xué)院風(fēng)華論壇。學(xué)院以教風(fēng)建設(shè)作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。師德師風(fēng)是一所學(xué)院的靈魂所在，也是創(chuàng)建一流學(xué)風(fēng)的重要保證。教風(fēng)是師德師風(fēng)的具體表現(xiàn)。教風(fēng)與學(xué)風(fēng)相互影響、相互制約。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是優(yōu)良教風(fēng)的必然要求與最終結(jié)果，沒(méi)有好的教風(fēng)就沒(méi)有好的學(xué)風(fēng)。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，全面促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

通過(guò)發(fā)揮學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體作用促學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)是學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)主要表現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)等方面。在學(xué)生工作中，要發(fā)掘思想政治教育的目標(biāo)牽引作用，重視學(xué)習(xí)交流平臺(tái)的方法指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)的價(jià)值驅(qū)動(dòng)作用，拓展社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)的成長(zhǎng)促進(jìn)作用，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)。

學(xué)院以新生始業(yè)教育、專(zhuān)業(yè)教育為契機(jī), 邀請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)、教授進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育, 詳細(xì)解讀當(dāng)前專(zhuān)業(yè)前景、學(xué)科特色、相關(guān)課程設(shè)置、就業(yè)去向等情況, 幫助學(xué)生了解自身特點(diǎn), 端正學(xué)習(xí)態(tài)度, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 從而樹(shù)立正確可行的個(gè)人目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待所學(xué)專(zhuān)業(yè)，通過(guò)新生班級(jí)黨代表、助教晚自修駐班制度從而提高低

年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)院以“亮牌示范，我為先鋒”學(xué)生黨建活動(dòng)為契機(jī)，召集全體學(xué)生黨員分批下班級(jí)對(duì)廣大同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作、生活上的全面指導(dǎo)和幫助，并且在校級(jí)各級(jí)媒體上亮出自己的身份，亮出各自的特長(zhǎng)以及服務(wù)項(xiàng)目，從而激發(fā)廣大同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)院以大學(xué)生物流創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地為平臺(tái)，出臺(tái)相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)政策，提供實(shí)踐、學(xué)習(xí)場(chǎng)所和辦公用品，號(hào)召?gòu)V大教師指導(dǎo)學(xué)生科技競(jìng)賽和科研立項(xiàng)，從而激發(fā)廣大同學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)院以校企產(chǎn)學(xué)合作為契機(jī)，依托省級(jí)社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀基地平臺(tái)，全面激發(fā)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)。

三、開(kāi)展“亮牌示范，我為先鋒”活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生黨建工作在促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的“三化”作用

根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況，在“黨小組帶團(tuán)小組”實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我院學(xué)生黨支部推出“亮牌示范，我為先鋒”的品牌活動(dòng)。此項(xiàng)目是黨小組帶團(tuán)小組活動(dòng)的進(jìn)一步實(shí)踐和深化，此項(xiàng)目通過(guò)KT版、博客、QQ群等方式公布學(xué)生黨員各自的專(zhuān)長(zhǎng)、服務(wù)項(xiàng)目及聯(lián)系方式，以“黨員技能菜單式點(diǎn)擊服務(wù)”為亮點(diǎn)，要求學(xué)生黨員凡是收到同學(xué)的咨詢(xún)、求助電話(huà)或郵件，需在第一時(shí)間內(nèi)給予學(xué)習(xí)上的幫助，如黨員本人解決不了，可以遞交活動(dòng)工作小組，將信息發(fā)送到學(xué)生黨支部QQ群尋求幫助，也可以通過(guò)學(xué)生黨員向老師尋求幫助，切實(shí)有效地為同學(xué)們解決學(xué)習(xí)上的實(shí)際困難。通過(guò)活動(dòng)的宣傳和開(kāi)展，使同學(xué)們形成“有困難找黨員”的意識(shí)。

1、學(xué)生黨建工作細(xì)胞化，營(yíng)造學(xué)生想學(xué)的氛圍

“一個(gè)黨員就是一個(gè)細(xì)胞，一個(gè)黨員就是一面旗幟。”針對(duì)部分

學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)積極性不高等狀況，學(xué)院黨總支結(jié)合實(shí)際，將學(xué)生黨建工作細(xì)胞化，注重發(fā)揮每名學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的細(xì)胞功能和旗幟效應(yīng)，使每個(gè)細(xì)胞滲透到教室、圖書(shū)館、學(xué)生寢室等學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，積極營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍。一是要求學(xué)生黨員嚴(yán)于律己，率先垂范，在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面勇做標(biāo)兵和先鋒。同時(shí)要求學(xué)生黨員要勤于鉆研，帶頭學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，積極提高專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)水平，崇尚文明、健康、進(jìn)步的生活方式，勇做生活中的模范。二是開(kāi)展“一幫一”幫扶工作，充分發(fā)揮每名學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的傳幫帶作用?；灸Ｊ绞且粋€(gè)學(xué)生黨員一對(duì)一地聯(lián)系幫助一個(gè)后進(jìn)生，一起解決學(xué)習(xí)中各個(gè)問(wèn)題，在過(guò)程中落實(shí)幫扶工作，引導(dǎo)帶領(lǐng)廣大同學(xué)共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

2、學(xué)生黨建工作有形化，搭建學(xué)生勤學(xué)的平臺(tái)

學(xué)院黨總支、學(xué)生黨支部、班級(jí)黨小組“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”，為學(xué)生搭建了勤學(xué)的平臺(tái)，使學(xué)生黨建工作更加有形化，使學(xué)生心目中的黨組織更具體、更實(shí)在、更形象。學(xué)生黨員到團(tuán)支部、團(tuán)小組蹲點(diǎn)，積極倡導(dǎo)學(xué)生“三自教育”?！叭越逃敝傅氖亲晕医逃?、自我管理、自我服務(wù)，其核心內(nèi)容是突出受教育者的主體性在教育、管理、服務(wù)中的發(fā)揮。我院學(xué)生黨支部給每個(gè)團(tuán)支部安排幾名聯(lián)系黨員，每個(gè)寢室組成一個(gè)團(tuán)小組并且安排一名聯(lián)系黨員，這些黨員主要負(fù)責(zé)和團(tuán)支部、團(tuán)小組成員的溝通交流、入黨積極分子培養(yǎng)考察、同學(xué)思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況的了解和掌握、黨支部會(huì)議精神的學(xué)習(xí)傳達(dá)、團(tuán)支部工作的指導(dǎo)和監(jiān)督等，確保入黨積極分子培養(yǎng)的針對(duì)性和延續(xù)性，調(diào)動(dòng)廣大

團(tuán)員入黨積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，搭建起學(xué)生“三自教育”的有效平臺(tái)。同時(shí)學(xué)生黨支部還定期開(kāi)展讀經(jīng)典著作、唱紅色歌曲、看紅色電影、講革命故事等主題教育，構(gòu)建起“開(kāi)放式—體驗(yàn)式—研討式”紅色教育新模式，實(shí)現(xiàn)了理論教育與實(shí)踐體驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生黨建工作的可視性、學(xué)生的參與度和教育的說(shuō)服力，提高了學(xué)生“三自教育”的生動(dòng)性和實(shí)效性，促進(jìn)了學(xué)生將理想信念內(nèi)化為勤奮學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)。

3、學(xué)生黨建工作生態(tài)化，構(gòu)建學(xué)生會(huì)學(xué)的格局

生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有自我調(diào)節(jié)、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和動(dòng)態(tài)發(fā)展等共同特性。學(xué)生黨建工作生態(tài)化是從生物學(xué)和科學(xué)發(fā)展觀角度來(lái)審視和要求學(xué)生黨建工作，是指通過(guò)優(yōu)化學(xué)生黨建環(huán)境、完善學(xué)生黨建制度、搭建學(xué)生黨建平臺(tái)等，遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和成長(zhǎng)成才規(guī)律，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)生黨建工作，激發(fā)青年大學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力和自主性，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生身心健康和諧、自由全面發(fā)展，達(dá)成人的自然屬性、社會(huì)屬性和精神屬性的完美統(tǒng)一。

我院黨總支將學(xué)生黨建工作融入學(xué)生教育管理服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如開(kāi)展“知榮明恥”“認(rèn)識(shí)你自己”等主題教育，開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”系列活動(dòng)，構(gòu)建起教師表率、輿論導(dǎo)向、制度建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐相互促進(jìn)，學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育、自我教育有機(jī)結(jié)合的學(xué)生黨建工作體系，校園內(nèi)形成了學(xué)生之間、師生之間、老師之間相互作用、互幫互助、共同促進(jìn)的生態(tài)格局。

按照學(xué)?！叭偃龓А钡囊?，著眼于學(xué)院的科學(xué)發(fā)展和學(xué)生的

健康成才，學(xué)院黨總支不斷拓展學(xué)生黨建工作的新思路、新途徑、新平臺(tái)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生黨建工作的細(xì)胞化、有形化、生態(tài)化，創(chuàng)造性地將學(xué)生黨建工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生以主人翁精神參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中，形成了你追我趕、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、勤學(xué)好學(xué)的良好氛圍，涌現(xiàn)出大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的學(xué)生，畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)度顯著增強(qiáng)。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)和諧發(fā)展

校園文化是學(xué)風(fēng)的重要載體，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑。高校要積極開(kāi)展集思想性、知識(shí)性、藝術(shù)性于一體的校園文化活動(dòng)，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的校園文化氛圍。校園文化建設(shè)作為培養(yǎng)社會(huì)主義合格人才的一條有效途徑已得到普遍認(rèn)可，而且教育功能越來(lái)越明顯，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生多種能力、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)也會(huì)起到不可低估的作用?？傊?，營(yíng)造一種健康向上的校園文化氛圍定會(huì)間接地促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

1、知行合一展風(fēng)華，講壇文化育英才

學(xué)院創(chuàng)建了以“風(fēng)華”命名的“風(fēng)華大講堂”和“風(fēng)華論壇”這一以講壇文化為特色的學(xué)生工作項(xiàng)目。該項(xiàng)目結(jié)合當(dāng)前專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況和就業(yè)形勢(shì)，旨在為廣大在校學(xué)生提供課外知識(shí)和課外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增加在校學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，搭建學(xué)生了解社會(huì)、深化對(duì)書(shū)本知識(shí)理解的第二課堂。“風(fēng)華系列講壇”邀請(qǐng)了某領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者、事業(yè)有成的校友和優(yōu)秀學(xué)生等不同類(lèi)型的主講人給學(xué)生開(kāi)設(shè)講座，使在校學(xué)生受益匪淺，無(wú)疑已經(jīng)成為學(xué)院的一大校園文化特色品牌。通過(guò)“風(fēng)

華大講堂”和“風(fēng)華論壇”，一方面，可以幫助學(xué)生更快地適應(yīng)大學(xué)生活，了解更多的專(zhuān)業(yè)信息、知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃；另一方面，該項(xiàng)目也是學(xué)院在學(xué)?！半p合作”人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，尋求校企、校地合作，培養(yǎng)特色學(xué)生的重要途徑。通過(guò)該項(xiàng)目可加強(qiáng)與校友的聯(lián)絡(luò)和溝通，為與企業(yè)建立長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作關(guān)系尋找機(jī)遇，為促進(jìn)在校學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)搭建有效平臺(tái)。

2、以校企產(chǎn)學(xué)合作為平臺(tái)，培養(yǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)型人才

學(xué)院針對(duì)專(zhuān)業(yè)選擇部分學(xué)生和用人單位，采取“學(xué)生申請(qǐng)、學(xué)院推薦、用人單位與學(xué)生雙向選擇”的方式確定三方合作關(guān)系，從大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始實(shí)行全程的校企產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)。具體做法是：由學(xué)生自愿提出申請(qǐng)，從二年級(jí)開(kāi)始，由學(xué)校推薦經(jīng)學(xué)生、企業(yè)雙向選擇確定校企全程產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)關(guān)系，簽訂三方合作培養(yǎng)協(xié)議，共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，并組織實(shí)施。參與合作培養(yǎng)的學(xué)生，利用教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)周及其后的寒暑假的部分時(shí)間，在企業(yè)中有計(jì)劃地接受實(shí)踐鍛煉。這樣，合作培養(yǎng)的學(xué)生每學(xué)期都有一定時(shí)間在企業(yè)中實(shí)習(xí)，不僅使他們提前親身了解了企業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐應(yīng)用能力，而且回到學(xué)校以后對(duì)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，加上最后一學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)，本科生全程有30周時(shí)間在企業(yè)里實(shí)習(xí)。此外，學(xué)生在校內(nèi)期間還可以通過(guò)選修或自學(xué)的方式，學(xué)習(xí)企業(yè)要求的、校內(nèi)正常培養(yǎng)計(jì)劃中沒(méi)有安排的課程，以滿(mǎn)足用人單位個(gè)性化的人才需要。

暑假，學(xué)院團(tuán)委組織赴浙江省寧波市各大物流有限公司校企合作

暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)大家暑假兩個(gè)月的努力，收獲頗多。同時(shí)榮獲我校唯一一個(gè)省級(jí)暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀基地榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

3、抓好寢室學(xué)風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展寢室文化建設(shè)月品牌活動(dòng)

學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)從寢室文化建設(shè)抓起，努力抓好最基本的六人單元，以寢室

影響寢室，進(jìn)而帶動(dòng)班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)。每年上半年由學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)各部門(mén)舉辦為期一個(gè)月的寢室文化建設(shè)月校園文化品牌活動(dòng)。寢室是學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所。構(gòu)建舒適、整潔，和諧的寢室氛圍，形成積極向上的良好寢室學(xué)習(xí)風(fēng)氣是舉辦寢室文化建設(shè)月品牌活動(dòng)的初衷。把傳統(tǒng)的寢室建設(shè)上升到了以大學(xué)生思想德育建設(shè)為指導(dǎo)的一種文化的高度，包括宿舍的整體布局創(chuàng)意，宿舍內(nèi)的文化氛圍，學(xué)習(xí)風(fēng)氣等。通過(guò)寢室文化建設(shè)月活動(dòng)更好的動(dòng)員全院學(xué)生，努力營(yíng)造一個(gè)良好的寢室學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

4、開(kāi)展“百時(shí)奉獻(xiàn)”志愿者活動(dòng)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型星級(jí)志愿者

在第十個(gè)“中國(guó)青年志愿者服務(wù)日”來(lái)臨之際，我院正式啟動(dòng)“百時(shí)奉獻(xiàn)”志愿者活動(dòng)，“百時(shí)奉獻(xiàn)”志愿者活動(dòng)是我院青年志愿者活動(dòng)的重點(diǎn)項(xiàng)目，學(xué)院將創(chuàng)新志愿者活動(dòng)形式，改變以往志愿者活動(dòng)臨時(shí)性、無(wú)系統(tǒng)性的特點(diǎn)，從志愿者培訓(xùn)、建立長(zhǎng)期服務(wù)基地等方面，提升我院志愿者服務(wù)水平，擴(kuò)大志愿者服務(wù)范圍，挖掘志愿者服務(wù)深度，爭(zhēng)取做到全院90%以上同學(xué)大學(xué)期間累計(jì)志愿者服務(wù)時(shí)間達(dá)100小時(shí)以上，建立培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)，勤于助人，校外實(shí)踐學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制。

近期學(xué)院又出臺(tái)了《關(guān)于評(píng)定“百時(shí)奉獻(xiàn)”星級(jí)志愿者暫行辦法》文件，我院給每位星級(jí)志愿者發(fā)以相應(yīng)的工作證，并要求每位星級(jí)志愿者持證上崗服務(wù)，從而進(jìn)一步激發(fā)廣大同學(xué)校外實(shí)踐學(xué)習(xí)的熱情。

5、開(kāi)辦風(fēng)華菁英研習(xí)營(yíng)，樹(shù)典型人物，以點(diǎn)帶面促學(xué)風(fēng)

為積極配合團(tuán)中央“青馬工程”建設(shè)，做好團(tuán)員干部的思想政治教育工作，做好優(yōu)秀特色學(xué)生培養(yǎng)的工作，學(xué)院開(kāi)辦了風(fēng)華菁英研習(xí)營(yíng)。皆在培養(yǎng)鍛煉和塑造出一支“品質(zhì)好，作風(fēng)好，能力強(qiáng)”的學(xué)生骨干團(tuán)隊(duì)，真真切切地發(fā)揮學(xué)生骨干“服務(wù)學(xué)生、盡一己之力”的作用。通過(guò)樹(shù)立學(xué)生骨干典型來(lái)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，目前我院主要學(xué)生干部、學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)、工作、生活中起到了很好的先鋒模范作用，其中團(tuán)學(xué)大三主席團(tuán)成員，人人是學(xué)生黨員，人人獲得獎(jiǎng)學(xué)金，而且多數(shù)主席團(tuán)成員專(zhuān)業(yè)成績(jī)名列前茅，獲得二等以上級(jí)別的獎(jiǎng)學(xué)金占多數(shù)。通過(guò)樹(shù)立這樣的學(xué)生骨干典型，大大激勵(lì)了很多后進(jìn)的同學(xué)，從而提升全院的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

五、抓好創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

經(jīng)市教育局審批，我們學(xué)院成立大學(xué)生物流創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地，這是在甬高校唯一的一個(gè)市屬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地。學(xué)院充分依托實(shí)踐基地平臺(tái)，又分別成立風(fēng)華物流創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐基地和風(fēng)華物流創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化基地，前者是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，配備專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐場(chǎng)地、辦公用品、器材等，目前已成立揚(yáng)帆書(shū)社、風(fēng)化快遞公司、風(fēng)華印務(wù)工作室，風(fēng)華兼職中介所等四個(gè)子公司。后者是學(xué)生科技競(jìng)賽、學(xué)生科研立項(xiàng)的實(shí)踐場(chǎng)所，配備電腦和相關(guān)辦公用品，皆在全面扶持我院學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)。

1、全院動(dòng)員，注重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才

21世紀(jì)需要的人才是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、在德智體美等方面得到全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。這就意味著新世紀(jì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)容和最終目標(biāo)就是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的素質(zhì)全面、有創(chuàng)新能力的人才。舉辦學(xué)科競(jìng)賽的初衷正是為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，構(gòu)建解決實(shí)際問(wèn)題的思維意識(shí)。

學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)院、跨專(zhuān)業(yè)、跨年級(jí)多層次組隊(duì)參加與專(zhuān)業(yè)有緊密聯(lián)系，與職業(yè)有密切相關(guān)的各類(lèi)科技競(jìng)賽，并多次召開(kāi)教工大會(huì)動(dòng)員廣大教職工作為學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)教師。在學(xué)生科技競(jìng)賽中，學(xué)生需要利用自己的現(xiàn)有知識(shí)去分析問(wèn)題、構(gòu)建思路、選定方法以及驗(yàn)證方案，進(jìn)而完成從掌握理論知識(shí)到切實(shí)解決問(wèn)題的跨越，這一過(guò)程也正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力所采用的有效途徑，也是切實(shí)有效提升學(xué)風(fēng)的強(qiáng)有力途徑。

學(xué)院十分重視學(xué)生科研能力的培養(yǎng)及學(xué)生科技競(jìng)賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)的開(kāi)展。在浙江省第五屆電子商務(wù)競(jìng)賽，省數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，省物理競(jìng)賽，校ERP沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)對(duì)抗賽，校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等比賽中我院學(xué)生都有所斬獲。其中在浙江省第五屆電子商務(wù)競(jìng)賽中有三組學(xué)生團(tuán)隊(duì)榮獲省三等獎(jiǎng)，有一組學(xué)生團(tuán)隊(duì)省參賽獎(jiǎng)，省數(shù)學(xué)建模比賽中有一位同學(xué)獲省三等獎(jiǎng)，四位同學(xué)獲省參賽獎(jiǎng)，省物理競(jìng)賽中有一位同學(xué)獲得了省三等獎(jiǎng)，在市電子服務(wù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽中有三位同學(xué)獲新

秀獎(jiǎng)，在校第一、二屆ERP沙盤(pán)模擬對(duì)抗賽中有兩組學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲一等獎(jiǎng)，兩組學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲三等獎(jiǎng)，在校第四屆數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中有三組同學(xué)團(tuán)隊(duì)獲三等獎(jiǎng)，在校第二、三屆電子商務(wù)大賽中有一組學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲一等獎(jiǎng)，三組學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲二等獎(jiǎng)，五組學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲三等獎(jiǎng)，五組學(xué)生團(tuán)隊(duì)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。同時(shí)在省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)上均有學(xué)生組隊(duì)并立項(xiàng)。學(xué)院結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)實(shí)際，還舉辦不少學(xué)科競(jìng)賽，激勵(lì)廣大同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。

2、推動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，形成長(zhǎng)效機(jī)制

為鼓勵(lì)我院學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新科技活動(dòng)，學(xué)院出臺(tái)《關(guān)于印發(fā)某學(xué)院學(xué)生科技競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法試行的通知》的文件，這在全校二級(jí)學(xué)院中實(shí)屬先例。學(xué)院在學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大各項(xiàng)學(xué)生科技競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)力度，文件出臺(tái)以來(lái)大大提高了學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽的種類(lèi)和參與率。參加一次競(jìng)賽就是對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的一次提升。在學(xué)科競(jìng)賽中，參賽學(xué)生凝聚成了一支學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)潛力大、學(xué)習(xí)效果明顯的隊(duì)伍。他們本身在競(jìng)賽過(guò)程中、在獲獎(jiǎng)表彰中得到全班乃至全院學(xué)生的關(guān)注，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的示范和影響力。這實(shí)際上樹(shù)立了優(yōu)秀學(xué)生的典范和標(biāo)準(zhǔn)，為推動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成找到現(xiàn)實(shí)的典型。培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)風(fēng)建設(shè)有了一個(gè)有力的推進(jìn)器，形成了培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識(shí)的長(zhǎng)效機(jī)制。

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，樹(shù)立學(xué)生自主意識(shí)、自我成才觀念的需要。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程，需要師生堅(jiān)持不懈地努力，要在長(zhǎng)期的實(shí)踐中逐漸形成。

在新形勢(shì)下，只要全校上下高度重視，增強(qiáng)全局觀念，以人才培養(yǎng)為中心，主動(dòng)為教學(xué)服務(wù)，為教師和學(xué)生服務(wù)，牢固樹(shù)立“以學(xué)生為本”的觀念，認(rèn)真研究學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)律，探索建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的體制和機(jī)制，牢固確立尊師愛(ài)生、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，最終一直能夠達(dá)到創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的目標(biāo)。

第四篇：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

寢室文化建設(shè)是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)

[摘要] 本文從大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性出發(fā)，指明當(dāng)前大學(xué)學(xué)風(fēng)存在的不良現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出了營(yíng)造良好大學(xué)學(xué)風(fēng)的途徑。文章特別就寢室文化建設(shè)對(duì)于良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成方面進(jìn)行了深入的分析，并提出了通過(guò)寢室文化建設(shè)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的有效途徑。

[關(guān)鍵詞] 高校 學(xué)風(fēng)寢室文化

一.學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

大學(xué)生的學(xué)風(fēng),是指其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度和方法等方面綜合反映出來(lái)的學(xué)習(xí)狀況。一般說(shuō)來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,直接反映一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高等學(xué)校作為人才的搖籃，其根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，她所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的“思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到21世紀(jì)中國(guó)的面貌，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到能否堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)一百年不動(dòng)搖。”（《中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱》）

在這個(gè)意義上說(shuō)，加快高校自身的建設(shè)和發(fā)展具有非常重要的戰(zhàn)略意義，而學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校自身建設(shè)的一個(gè)很重要的方面，直接影響到學(xué)生的知識(shí)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響到學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，最終將影響到學(xué)校在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，加強(qiáng)新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程。

二.學(xué)風(fēng)的不良現(xiàn)狀

大學(xué)生作為同齡人中的佼佼者，是未來(lái)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之材，學(xué)生家庭和整個(gè)社會(huì)對(duì)他們無(wú)不寄予厚望。應(yīng)該說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生都十分珍惜這來(lái)之不易的上大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都能夠按照德、智、體全面發(fā)展的要求，孜孜以求，勤奮好學(xué)，努力用科學(xué)知識(shí)充實(shí)自己、完善自己。

但是，我們?cè)诔浞挚隙ù髮W(xué)生群體主流積極上進(jìn)的同時(shí)，也經(jīng)?？吹桨l(fā)生在大學(xué)校園中的許多令人痛心的現(xiàn)象。上課遲到、在課堂上做與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事情、自修時(shí)間不用于學(xué)習(xí)等情況隨處可見(jiàn)；自習(xí)時(shí)間里，教室、圖書(shū)館等學(xué)習(xí)場(chǎng)所經(jīng)常唱起“空城計(jì)”；抄襲作業(yè)、逃課曠考、考試作弊等現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好帶來(lái)的直接后果就是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡和違紀(jì)事件增多。上述情況表明，當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題不容忽視，學(xué)風(fēng)建設(shè)函待加強(qiáng)。

三.學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。所有在校師生必須通力合作，密切配合，全員參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來(lái)。良好師風(fēng)師德的影響，政治輔導(dǎo)員、相關(guān)管理人員的監(jiān)督，良好校園文化氛圍的營(yíng)造都為學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利實(shí)施提供保障。

文化對(duì)人的行為會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，良好的文化氛圍對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成是大有裨益的，而學(xué)校寢室文化又是校園文化最基本的內(nèi)核,是構(gòu)成整體校園文化的基本細(xì)胞。那么如何通過(guò)寢室文化的建設(shè)推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成？這里做一些簡(jiǎn)要的探討。

四.寢室文化的界定及其對(duì)于學(xué)風(fēng)的重要意義

隨著教育體制改革的深化，上學(xué)收費(fèi)制和學(xué)分制逐步實(shí)行，使得原來(lái)意義上的班集體有所淡化和弱化，而學(xué)生寢室作為“集體”的含義卻在進(jìn)一步拓展和強(qiáng)化，寢室文化建設(shè)相應(yīng)地成為校園文化建設(shè)的重點(diǎn)。寢室是集學(xué)生學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)、交際于一體的綜合性多功能場(chǎng)所，青年學(xué)生們?cè)谶@個(gè)自由天地里用自己的言行創(chuàng)造了具有自身特點(diǎn)和時(shí)代特色的寢室文化。

我們可以將“寢室文化”界定為：大學(xué)生以寢室為主要活動(dòng)空間，在共同學(xué)習(xí)生活、相互作用的過(guò)程中所形成的環(huán)境和氛圍。具體包括：寢室成員的寢室公約、學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣、人際交往方式、道德氛圍、室內(nèi)環(huán)境布置、日常用品擺設(shè)等。

對(duì)于良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成而言，寢室氛圍對(duì)于學(xué)生的影響力是突出的。學(xué)習(xí)，是大學(xué)生的首要任務(wù)，也是豐富多彩的大學(xué)生活的主旋律。大學(xué)生有近二分之一的時(shí)間要在寢室度過(guò)，寢室文化作為教育的一種有效補(bǔ)充形式，不僅具有人員集中，時(shí)間集中等優(yōu)點(diǎn)，而且具有教育形式廣、教育面廣等優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些疑難問(wèn)題，寢室成員間相互探討、相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、交流學(xué)習(xí)體會(huì)是十分自然的事，這是強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，消化提高，融匯與貫通的有效途徑之一。寢室內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)寢室成員的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)紀(jì)律和成才有著密切的相關(guān)度。寢室“小氣候”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)對(duì)廣大學(xué)生的影響是深刻的。常?？梢钥吹剑簩嬍夷骋怀蓡T的刻苦學(xué)習(xí)會(huì)帶動(dòng)寢室成員勤奮讀書(shū)，而懶散的作風(fēng)則會(huì)像病毒一樣擴(kuò)散到宿舍每個(gè)同學(xué)。

此外，優(yōu)雅的寢室環(huán)境可以陶冶人的心理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境同時(shí)讓學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理。心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明，環(huán)境對(duì)人有很大的影響。讓學(xué)生自己動(dòng)手，優(yōu)化、美化寢室環(huán)境，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如有針對(duì)性地在寢室選擇有關(guān)科學(xué)家、名人的立志名言張貼在墻上，在寢室內(nèi)適當(dāng)布置，始終保持寢室整潔衛(wèi)生等，這些都利于形成一個(gè)適于學(xué)習(xí)的優(yōu)美環(huán)境，讓學(xué)生擁有幽雅舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五.寢室文化促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的有效途徑

1.重視寢室文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能

從一定意義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是在具體的學(xué)習(xí)情境中激發(fā)和發(fā)展起來(lái)的。在特定的條件下，生活環(huán)境中的各種因素都可能成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的誘因。所以充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能，對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)，最主要的是要營(yíng)造濃郁的寢室文化氛圍，提高學(xué)生的文化品位，使整個(gè)居住環(huán)境都能體現(xiàn)知識(shí)和學(xué)習(xí)的氣氛。

寢室文化建設(shè)的目的在于營(yíng)造良好的育人氛圍，培育祟尚科學(xué)、求知?jiǎng)?chuàng)新的校園精神，這正是學(xué)風(fēng)建設(shè)所需要的。學(xué)校要積極地開(kāi)展“雅室設(shè)計(jì)大賽”、“文明衛(wèi)生寢室升級(jí)賽”等系列活動(dòng)，建設(shè)和繁榮寢室文化，創(chuàng)建文明寢室。

學(xué)校可以通過(guò)寢室文化月、寢室文化設(shè)計(jì)賽、書(shū)畫(huà)比賽、演講比賽、征文比賽、寢室小制作、社團(tuán)活動(dòng)等，給大學(xué)生一個(gè)充分鍛煉和展示自己才華的機(jī)會(huì)。如以宿舍為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)政治理論和鄧小平理論等活動(dòng)，組建“黨章學(xué)習(xí)小組”、“大學(xué)生鄧小平理論研究會(huì)”等政治理論性協(xié)會(huì)、社團(tuán)，促進(jìn)政治理論學(xué)風(fēng)的形成；在寢室發(fā)掘一批“作家、記者、詩(shī)人”，豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)成才；在寢室宣傳科技活動(dòng)的開(kāi)展，如“挑戰(zhàn)杯、電腦大賽、數(shù)學(xué)建模、力學(xué)競(jìng)賽”等全國(guó)性科技競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生“祟尚科學(xué)，堅(jiān)持真理”、“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)”的意識(shí)，吸引和激發(fā)廣大同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.充分利用宿舍櫥窗等陣地，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳教育

學(xué)生宿舍一般都設(shè)有櫥窗，在開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，可以有針對(duì)性地開(kāi)辟有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)專(zhuān)欄，組織廣大師生探討學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題以及加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。此外，各樓層可以布置宣傳板，讓同學(xué)們?cè)跇I(yè)余時(shí)間在自己的版報(bào)中展示出本寢室同學(xué)的風(fēng)采，以此向?qū)W生宣傳身邊優(yōu)秀的榜樣，培養(yǎng)一種學(xué)先進(jìn)、做先進(jìn)的好風(fēng)氣。此外版報(bào)內(nèi)容還可開(kāi)辟一些專(zhuān)欄，如好書(shū)點(diǎn)評(píng)、歷史上的今天、警鐘長(zhǎng)鳴、科技信息等。這樣學(xué)生的情操將在潛移默化中得到陶冶，學(xué)生的素質(zhì)也會(huì)得到提高。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生的素質(zhì)過(guò)硬是關(guān)鍵，希望以這種途徑開(kāi)創(chuàng)同學(xué)爭(zhēng)上游、爭(zhēng)先進(jìn)、講團(tuán)結(jié)、講友誼的風(fēng)氣，營(yíng)造健康向上、前進(jìn)求實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.健全規(guī)章制度，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)校要把大學(xué)生在寢室里的表現(xiàn)進(jìn)行量化，列入德育考核的內(nèi)容，同時(shí)將學(xué)生在寢室文化建設(shè)與管理中的情況與學(xué)生的切身利益掛鉤，具體為與三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)比結(jié)合起來(lái)，與獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定，與學(xué)生的入團(tuán)、入黨、畢業(yè)分配鑒定結(jié)合起

來(lái)，以此強(qiáng)化學(xué)生自我約束能力和自我教育意識(shí)。這些措施必須認(rèn)真實(shí)施，嚴(yán)格管理，督促學(xué)生遵守各項(xiàng)制度，用制度和規(guī)范來(lái)約束大學(xué)生在寢室中的行為，從而為學(xué)生在寢室正常地學(xué)習(xí)、生活提供良好的環(huán)境。

4.樹(shù)立典型，開(kāi)展示范教育

在寢室文化的建設(shè)過(guò)程中，樹(shù)立典型的寢室，可以對(duì)廣大的同學(xué)起到很好的示范教育的作用。具體而言，對(duì)于優(yōu)秀的寢室，根據(jù)其不同的特點(diǎn)進(jìn)行掛牌，比如對(duì)一個(gè)有學(xué)生黨員的寢室掛牌“黨員寢室”，寢室衛(wèi)生一直很好的掛牌“衛(wèi)生免檢寢室”等等。這樣，既可以對(duì)其它寢室起到一種示范作用，又能對(duì)掛牌的寢室起到激勵(lì)作用，激勵(lì)之下的掛牌寢室又會(huì)更加努力，積極進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)新的佳績(jī)，因而其示范作用進(jìn)一步得到加強(qiáng)，形成一種“你追我趕”的積極向上的良性循環(huán)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期建設(shè)的過(guò)程，也是多方面因素共同作用的結(jié)果，希望本文的探討能夠?yàn)楦咝W(xué)風(fēng)建設(shè)提供一些參考。

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第五篇：淺談高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

試論我院學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

企管系陳怡

摘要：學(xué)風(fēng)是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的反映，也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的集中體現(xiàn)。作為校園精神文明的重要組成部分，學(xué)風(fēng)建設(shè)水平從一個(gè)方面反映著高校的辦學(xué)能力，它對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。本文首先界定了高校學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵，接著分析了我院學(xué)風(fēng)建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)和存在問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)風(fēng)；學(xué)風(fēng)建設(shè)

眾所周知，學(xué)風(fēng)好壞是高等學(xué)校辦學(xué)思想、人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志，是學(xué)生思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是推進(jìn)學(xué)生思想政治教育和校園精神文明建設(shè)及高校校風(fēng)建設(shè)的重要組成部分。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，積極思考開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題，是我們當(dāng)前工作的重中之重。在新的形勢(shì)下，我們面臨新的復(fù)雜的情況。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，大學(xué)生的思想個(gè)性、道德品質(zhì)發(fā)生著變化，縱觀當(dāng)代大學(xué)生的思想發(fā)展軌跡，總的來(lái)看主流是好的，絕大多數(shù)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和精神面貌是積極向上的。但是，在社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型期，競(jìng)爭(zhēng)加劇，觀念失衡，物質(zhì)利益凸顯，網(wǎng)絡(luò)化的普及，以及高等教育由精英化向大眾化過(guò)渡等因素的增加，給大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀念等帶來(lái)較大影響，甚至使他們產(chǎn)生種種迷茫和困惑。在學(xué)習(xí)上，很多同學(xué)認(rèn)識(shí)和理解不到位，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)，學(xué)習(xí)功利化思想嚴(yán)重，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)專(zhuān)業(yè)不感興趣，學(xué)習(xí)散漫，曠課、遲到、早退現(xiàn)象在大學(xué)校園里屢見(jiàn)不鮮，學(xué)生沉迷網(wǎng)吧、過(guò)分迷戀小說(shuō)現(xiàn)象大大存在，部分學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)淡漠、榮辱觀顛倒，這些現(xiàn)象給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)不和諧的聲音，起到較壞的影響?；诖?，本文首先界定了高校學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵，接著分析了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了對(duì)策。

一、高校學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵及其體現(xiàn)

對(duì)高校來(lái)說(shuō)，學(xué)風(fēng)好壞直接關(guān)系著辦學(xué)質(zhì)量的好壞。學(xué)風(fēng)是衡量高校辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。原國(guó)家教委和教育部從1993年開(kāi)始，對(duì)普通高等學(xué)校開(kāi)展本科教學(xué)評(píng)估以來(lái)，雖然評(píng)估工作分類(lèi)很多，評(píng)估方案指標(biāo)體系也在不斷修改并完善之中，但無(wú)論怎樣，都把學(xué)習(xí)風(fēng)氣作為主要觀測(cè)點(diǎn)。關(guān)于高校學(xué)風(fēng)概念的界定，許多學(xué)者和高校工作者發(fā)表了很多見(jiàn)解，在語(yǔ)言表述上也各有千秋。總結(jié)起來(lái)，一般多認(rèn)為高校學(xué)風(fēng)是指高等學(xué)校全體師生在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中形成的一種較為穩(wěn)定的治學(xué)目的、治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法。這是一種較為廣義的說(shuō)法，實(shí)際上包括三個(gè)層面：領(lǐng)導(dǎo)治校、教師治學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)。目前高校學(xué)風(fēng)談?wù)摰闹黧w對(duì)象應(yīng)該是學(xué)生，學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的一個(gè)重要標(biāo)志和構(gòu)成。如果把學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵過(guò)分?jǐn)U大，不利于抓住學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要矛盾。為此，高校學(xué)風(fēng)也可這樣闡述： 學(xué)風(fēng)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的精神面貌，是學(xué)生在校園中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。這里首先強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)的主體是學(xué)生，其次強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)是學(xué)生在校行為的整體反映，最后還強(qiáng)調(diào)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成是需要時(shí)間的，它是一個(gè)積累過(guò)程，不是一朝一日的事。

二、我院在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面： 一方面，校園氛圍。美麗幽靜的校園環(huán)境，高雅、健康向上的校園文化是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要外部條件，它們會(huì)感染、熏陶、激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、拼搏進(jìn)取；另一方面，學(xué)生管理。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成離不開(kāi)學(xué)校的教育和管理，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的學(xué)校必須有完善的規(guī)章制度，規(guī)范化的日常管理工作。我院在這兩大方面存在的一定的優(yōu)勢(shì)，從1993年建校以來(lái)，創(chuàng)辦人就致力于校園環(huán)境的改造與美化，升達(dá)建筑風(fēng)格古樸而凝重，蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化精華的匾額，隨處可見(jiàn)。校園內(nèi)勵(lì)志的條幅，名人名言，格言警句，從全方位營(yíng)造出“寧?kù)o、好學(xué)”的升達(dá)精神。第二個(gè)方面，在管理制度方面，升達(dá)有完善嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度，并且按照創(chuàng)辦人提出的升達(dá)行事準(zhǔn)則“計(jì)劃創(chuàng)新、執(zhí)行徹底、考核嚴(yán)謹(jǐn)、賞罰分明?！笔刮以旱母黜?xiàng)規(guī)章制度有較強(qiáng)的執(zhí)行力。在學(xué)生管理方面，我院建校以來(lái)，對(duì)于學(xué)生的嚴(yán)格管理，是一貫的管理風(fēng)格。同時(shí)，創(chuàng)辦人又進(jìn)一步提出“三三三”制，更加明確了嚴(yán)而不苛的管理理念。所以，我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)有良好的基礎(chǔ)，有建校14年優(yōu)良傳統(tǒng)的積淀。

三、我院學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題

結(jié)合本人多年從事教學(xué)及管理工作的經(jīng)驗(yàn)，本文認(rèn)為當(dāng)前我院學(xué)風(fēng)之中主要有下屬問(wèn)題：

首先，面對(duì)壓力，大學(xué)生心理適應(yīng)能力差。作為兼有知識(shí)分子和青年雙重身份的大學(xué)生是社會(huì)上對(duì)新事物最敏感、最積極的群體，思想觀念及行為上受社會(huì)變遷的影響顯得直接和尖銳，他們一方面擔(dān)負(fù)家庭的期望和重托，學(xué)習(xí)有些急功近利，另一方面又面臨著角色轉(zhuǎn)換和角色定位的困惑，處在學(xué)習(xí)和就業(yè)的壓力下，自身的心理和實(shí)際能力難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活。面對(duì)著新的學(xué)習(xí)方法、有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、專(zhuān)業(yè)的興趣和潛力、就業(yè)和深造的矛盾、經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)和壓力等，很多同學(xué)又感到力不從心，當(dāng)學(xué)習(xí)沒(méi)有取得預(yù)期成績(jī)時(shí)，心理上覺(jué)得難以適應(yīng)和接受，造成學(xué)習(xí)興趣低落，轉(zhuǎn)而在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里尋求精神解脫。

其次，部分學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)淡漠、榮辱觀顛倒。現(xiàn)在的大學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，即使有些農(nóng)村學(xué)生不是獨(dú)生子女，但由于應(yīng)試教育的影響，也很少勞動(dòng)。從小到大整個(gè)生活主要就是學(xué)習(xí)，生活領(lǐng)域狹隘，易以自我為中心，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)中沒(méi)有明確的奮斗日標(biāo)和人生理想，缺乏明確而科學(xué)的學(xué)習(xí)和生活規(guī)劃，在生活中盲目追求“輕松快樂(lè)”，缺乏吃苦精神，錯(cuò)誤地理解社會(huì)上所提倡的“快樂(lè)成才”的觀念，認(rèn)為勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研是不快樂(lè)的，從而滋生出“不勞而獲、好逸惡勞”的錯(cuò)誤價(jià)值觀，部分同學(xué)抄襲他人作業(yè)或論文，甚而使用作弊手段通過(guò)考試，不以為恥，反以為榮，誠(chéng)信意識(shí)淡漠，榮辱觀顛倒。有的同學(xué)在生活消費(fèi)上，相互攀比，追求高消費(fèi)，追逐名牌，過(guò)分講究衣著打扮，而沒(méi)有將主要精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

再次，自控能力差，缺乏吃苦精神。中學(xué)階段的嚴(yán)管環(huán)境和只注重學(xué)習(xí)成績(jī)不注重其他能力培養(yǎng)的應(yīng)試教育模式，造成部分大學(xué)生自我教育、自我管理、自律能力較弱，對(duì)大學(xué)相對(duì)寬松的教學(xué)管理模式不適應(yīng)。同時(shí)，缺乏吃苦精神，學(xué)習(xí)上沒(méi)有毅力，學(xué)習(xí)散漫。

最后，部分教師的教學(xué)質(zhì)量無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需要。少數(shù)教師教學(xué)方法和內(nèi)容陳舊，教學(xué)水平和吸引力不夠，無(wú)法提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和知識(shí)面拓展；有的教師上課不愿意花精力進(jìn)行課堂管理，對(duì)于課堂上學(xué)生的各種遲到、早退、打磕睡、吃零食等現(xiàn)象既不引導(dǎo)教育，也不紀(jì)錄管理，更不執(zhí)行學(xué)校關(guān)于教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，日久導(dǎo)致學(xué)生在課堂上行為的隨意性和不嚴(yán)肅性，影響了課堂秩序和教學(xué)效果。

四、完善我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的是為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。學(xué)生本科階段的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的，一定要扎實(shí)認(rèn)真，一個(gè)高呼60分萬(wàn)歲的畢業(yè)生和一個(gè)堅(jiān)持高分的畢業(yè)生，體現(xiàn)的不僅是分?jǐn)?shù)的差異，他們學(xué)習(xí)的態(tài)度，處理和思考問(wèn)題的方式也將截然不同。學(xué)生只有熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，刻苦學(xué)習(xí)，才能心態(tài)平和，才能學(xué)到基本的本領(lǐng)，這種態(tài)度和本領(lǐng)對(duì)他今后的成才會(huì)很重要。因此，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上絕不能手軟，一定要嚴(yán)格要求，絕不縱容，要教育與管理相結(jié)合，思想教育與警示教育相結(jié)合。鑒于此，本文人為主要可以采取下屬對(duì)策：

首先，加強(qiáng)以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育。大學(xué)時(shí)代處于人生的思想道德養(yǎng)成和道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要階段，需要全面地認(rèn)識(shí)人生和社會(huì)，也需要明確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、世界觀，需要在適應(yīng)現(xiàn)代生活中具備知榮知恥、尊榮拒辱、尚榮斥辱的思想觀念和道德倫理。加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀的教育，對(duì)于大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和持久的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端門(mén)學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)潛能具有重要的意義，只有樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，大學(xué)生也才能客觀地對(duì)待現(xiàn)實(shí)社會(huì)，更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和作用，把主要精力投入到學(xué)習(xí)成才上來(lái)，樹(shù)立起熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀

念，刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。

其次，加強(qiáng)制度建設(shè)，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)學(xué)校、院系的具體情況制定嚴(yán)格的管理措施和制度，加強(qiáng)混合教學(xué)班學(xué)生上課簽到、抽查制度、學(xué)生宿舍學(xué)風(fēng)建設(shè)和管理制度、輔導(dǎo)員聯(lián)系任課老師制度，教學(xué)督導(dǎo)制度等，加強(qiáng)課堂、宿舍的管理督促力度。輔導(dǎo)員應(yīng)深入了解學(xué)生在課堂、在宿舍的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分類(lèi)研究解決。同時(shí)發(fā)揮班主任的作用，多開(kāi)小班會(huì)、寢室會(huì)，舉辦高年級(jí)和低年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)交流與生活體會(huì)等活動(dòng)，就同學(xué)們反映的學(xué)習(xí)生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題作相應(yīng)的處理、引導(dǎo)。對(duì)低年級(jí)同學(xué)，加強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和適應(yīng)性教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；對(duì)高年級(jí)同學(xué)，在低年級(jí)養(yǎng)成習(xí)慣的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)督促和管理，因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育、職業(yè)教育，引導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以便適應(yīng)將來(lái)的發(fā)展。

再次，充分發(fā)揮教師的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)，抓好課程的建設(shè)和管理，加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，把教學(xué)方法改革作為根本手段，教育有法，教無(wú)定法，教要得法，努力提高教學(xué)的實(shí)效性、感染性、針對(duì)性，把學(xué)生吸引到課堂上來(lái)。在搞好教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建立開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加和開(kāi)展課外學(xué)習(xí)和科技文化活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。引導(dǎo)學(xué)生充分利用好課外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力，更新學(xué)習(xí)觀念，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取有益信息，以獲得更多的知識(shí)和更強(qiáng)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，如各學(xué)科競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、數(shù)模競(jìng)賽、電了設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，支持學(xué)生開(kāi)展各種科技制作、發(fā)明、創(chuàng)造活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

最后，充分發(fā)揮學(xué)生骨干的帶頭作用，在學(xué)生中形成互學(xué)互助、趕、學(xué)、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。堅(jiān)持管理和引導(dǎo)井重，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在學(xué)風(fēng)

建設(shè)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。學(xué)校要在健全制度，規(guī)范管理的同時(shí)，更加注重挖掘和發(fā)揮學(xué)生的積極性，把建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)化為廣大學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“優(yōu)秀大學(xué)生成材報(bào)告會(huì)”、“優(yōu)秀大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作與社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們積極向優(yōu)秀大學(xué)生石齊，激發(fā)同學(xué)們遵章守紀(jì)、刻苦學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。由于所選拔的優(yōu)秀大學(xué)生在年齡、生活經(jīng)歷、成才條件與廣大同學(xué)較接近，能產(chǎn)生更多的共鳴，使大家感到親切可信，更易激起他們的上進(jìn)心。對(duì)同學(xué)們的成才起到榜樣示范、激勵(lì)、約束和自我教育作用。同時(shí)積極開(kāi)展優(yōu)良班風(fēng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)的創(chuàng)建活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極性，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生黨員、積極分了的先鋒模范帶頭作用，團(tuán)結(jié)帶動(dòng)所負(fù)責(zé)的班級(jí)、宿舍和身邊的同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，營(yíng)造積極向上、互學(xué)互助、公平競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，你追我趕，在學(xué)風(fēng)良好的集體中團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同提高。

總之，學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)之所以成為大學(xué)的根本所在，是一所大學(xué)的靈魂，是一所大學(xué)的之根本。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校學(xué)生教育管理工作的基礎(chǔ)，涉及面很廣，必須充分發(fā)揮教師、管理部門(mén)和學(xué)生下干部各方面力量的作用，既抓學(xué)生的思想政治教育，又抓課堂教學(xué)質(zhì)量、日常管理、考風(fēng)考紀(jì)和課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，形成“齊抓共管”的氛圍。同時(shí)，要建立具體可行的制度，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，長(zhǎng)抓不懈，才能從根本上解決問(wèn)題。