第一篇：大學(xué)生就業(yè)教育與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

大學(xué)生就業(yè)教育與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

大學(xué)生就業(yè)教育工作與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)之間的關(guān)系是相輔相成的。加強(qiáng)大學(xué)

生就業(yè)教育，可以增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于大學(xué)生的就業(yè)。因此，在高等教育大眾化進(jìn)程中，以就業(yè)教育為切入點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在高等教育大眾化條件下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。隨著畢業(yè)生數(shù)量的急驟增加，不僅出現(xiàn)了高校畢業(yè)生就業(yè)中已存在的問(wèn)題，也引發(fā)了新的問(wèn)題和矛盾，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)性等問(wèn)題更加突出。就業(yè)教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生教育培養(yǎng)過(guò)程中兩項(xiàng)重要工作，畢業(yè)生就業(yè)必然要求高校營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；良好的學(xué)風(fēng)也必定促進(jìn)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提高，推動(dòng)學(xué)生更好的就業(yè)。將兩者結(jié)合起來(lái)，大力加強(qiáng)就業(yè)教育工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，必將促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，也將提升高校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平，為全面建設(shè)小康社會(huì)提供人才支持。

一、就業(yè)教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系

（一）就業(yè)教育是學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機(jī)載體，學(xué)風(fēng)建設(shè)是就業(yè)教育效果的有力保證。高校畢業(yè)生數(shù)量的大量增加，使用人單位通過(guò)“雙向選擇”挑選畢業(yè)生的余地更加寬廣，而且在挑選畢業(yè)生過(guò)程中，用人單位重學(xué)歷更重能力，重理論更重實(shí)踐，重專(zhuān)業(yè)素質(zhì)更重綜合素質(zhì)，使畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。畢業(yè)生就業(yè)教育的作用及其重要性也隨之日益顯現(xiàn)出來(lái)。畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是學(xué)生綜合實(shí)力、綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，而綜合素質(zhì)的提高與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有密不可分的聯(lián)系。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能使處于其中的學(xué)生無(wú)時(shí)不感到壓力，產(chǎn)生時(shí)不我待的緊迫

感，促使學(xué)生積極進(jìn)取、努力提高自己的綜合素質(zhì)；它對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀正在形成過(guò)程中的青年學(xué)生具有潛移默化的影響力。高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)在加強(qiáng)各項(xiàng)軟硬件建設(shè)，健全規(guī)章制度，優(yōu)化校園學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，還應(yīng)將大學(xué)生的就業(yè)教育與其緊密結(jié)合，努力使就業(yè)教育成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機(jī)載體，使學(xué)風(fēng)建設(shè)成為提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）就業(yè)教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)的一致性。高校的就業(yè)教育就是指在大學(xué)生中開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)觀念、職業(yè)理想與職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)需要等綜合能力素質(zhì)及有關(guān)就業(yè)一系列問(wèn)題的咨詢(xún)、指導(dǎo)過(guò)程，是幫助、促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)的重要一課。高校要把加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)指導(dǎo)課作為學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，并納入日常教學(xué)，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的過(guò)程，使學(xué)生形成正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀，正確地進(jìn)行擇業(yè)定位，合理調(diào)整就業(yè)心態(tài)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是指高校根據(jù)學(xué)風(fēng)的特點(diǎn)、規(guī)律和目標(biāo)進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃、有目的地對(duì)在校學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)考核等諸方面所施行的思想政治教育和綜合管理，是融德育與管理于一體的系統(tǒng)工程。學(xué)生的“學(xué)風(fēng)問(wèn)題直接影響教育質(zhì)量”，影響到畢業(yè)生的成長(zhǎng)、成才及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生努力提高自身綜合素質(zhì)和能力是學(xué)風(fēng)建設(shè)和就業(yè)教育工作的客觀要求和核心內(nèi)容。在就業(yè)矛盾日益突出的今天，就業(yè)教育和學(xué)風(fēng)建設(shè)客觀上就更要求在校學(xué)生積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)及綜合知識(shí)，努力提高自身綜合素質(zhì)，以市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向，為今后就業(yè)及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、以就業(yè)教育作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要切入點(diǎn)

（一）、讓學(xué)生掌握用人單位對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，如今的大學(xué)生基本上是經(jīng)歷從小學(xué)到中學(xué)，從中學(xué)到大學(xué)的成長(zhǎng)過(guò)程。他們和社會(huì)、用人單位的接觸機(jī)會(huì)較少，很難準(zhǔn)確了解社會(huì)對(duì)人才的具體需求標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)行業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的具體要求。學(xué)生興趣愛(ài)好和個(gè)性的培養(yǎng)固然重要，但從就業(yè)角度而言，我們更要培養(yǎng)學(xué)生在本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行研究與探索的能力，進(jìn)行創(chuàng)造性工作的能力。學(xué)生對(duì)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)以及用人單位對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求的了解還不夠充分，認(rèn)識(shí)還不夠到位，造成學(xué)生在校學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏目標(biāo)性和主動(dòng)性。就業(yè)教育的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容就是讓學(xué)生增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)能力，將自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、綜合知識(shí)以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步與畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)及工作行業(yè)需求接軌，著力提高社會(huì)適應(yīng)性和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。只有基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，知識(shí)面寬廣，具有敏銳的洞察力和較強(qiáng)的適應(yīng)能力的畢業(yè)生，才能適應(yīng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際的人才競(jìng)爭(zhēng)，才具有個(gè)人成長(zhǎng)、成才的較大空間。

（二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事和做學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)做人就是要具備基本的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，具有堅(jiān)定正確的政治態(tài)度，善于處理與同學(xué)、老師間的各種人際關(guān)系。學(xué)會(huì)做事就是要具備敬業(yè)務(wù)實(shí)精神、團(tuán)隊(duì)合作精神和基本的工作能力、協(xié)調(diào)能力。做學(xué)問(wèn)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、綜合知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和較好的治學(xué)方法和態(tài)度。大學(xué)生從新生入學(xué)開(kāi)始就必須大力抓好教育引導(dǎo)工作，努力提高學(xué)生做人、做事和做學(xué)問(wèn)的基本素質(zhì)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，逐步形成良好的學(xué)風(fēng)。大學(xué)是人生成長(zhǎng)的一個(gè)重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的知識(shí)有了一定的積累，思想、生理、心理等方面已經(jīng)逐漸成熟，生活上沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)，精力非常旺盛，完全可以投入到學(xué)習(xí)做人、做事和做學(xué)問(wèn)中來(lái)。

大部分學(xué)生對(duì)自己的大學(xué)生活有較高的期望，他們熱切地希望通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)，使自己能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。要正確引導(dǎo)學(xué)生的這些主觀愿望，并幫助他們轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，從大處著眼，小處著手，切實(shí)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。大學(xué)期間，做人、做事、做學(xué)問(wèn)等方面取得較好的成果往往可為今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的主動(dòng)性和自覺(jué)性在高等教育進(jìn)入大眾化階段，高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中需要就業(yè)教育工作的進(jìn)一步滲透。主動(dòng)性的確立在學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有重要地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變是學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心問(wèn)題。通過(guò)加強(qiáng)教育，完善規(guī)章制度，對(duì)學(xué)風(fēng)進(jìn)行控制和反饋的過(guò)程中，需要就業(yè)指導(dǎo)的滲透。“就業(yè)教育的介入，會(huì)幫助大學(xué)生自覺(jué)、自主地做好職業(yè)預(yù)備，并把價(jià)值觀同知識(shí)的學(xué)習(xí)、素質(zhì)的培養(yǎng)、能力的提高協(xié)調(diào)起來(lái)”。通過(guò)就業(yè)教育，使學(xué)生將當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況與今后的就業(yè)、升學(xué)等關(guān)乎前途、命運(yùn)的大事聯(lián)系起來(lái)；通過(guò)就業(yè)教育，使學(xué)生將自身的綜合素質(zhì)與用人單位的需要聯(lián)系起來(lái)；使學(xué)生將自己的職業(yè)理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一起來(lái)。適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才規(guī)格的要求，讓學(xué)生看到潛在危機(jī)的存在，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和緊迫感，大力激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在日常教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能主動(dòng)地、有目的地參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，極大地提高課堂教學(xué)、課外自學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐效果，教育管理過(guò)程中的各種違規(guī)、違法事件必然大幅減少，學(xué)校教育過(guò)程就能進(jìn)入良性循環(huán)。進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)教育工作，并以此作為一個(gè)重要切入點(diǎn)，對(duì)良好學(xué)風(fēng)的形成具有重要推動(dòng)作用。

三、在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮就業(yè)教育的導(dǎo)向作用

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的合格人才就業(yè)是民

生之本，培養(yǎng)具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)是代表人民群眾利益的直接體現(xiàn)，教育部在2004年普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上明確提出，“要以就業(yè)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變高等學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想”。作為高等學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，學(xué)風(fēng)建設(shè)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人，讓學(xué)生將就業(yè)與當(dāng)前的努力學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，抓住大學(xué)期間的寶貴時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，切實(shí)在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深入和綜合知識(shí)的提高上有所突破，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，還要進(jìn)一步深化制度創(chuàng)新，從規(guī)章制度、組織落實(shí)、人員配置等方面加強(qiáng)建設(shè)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

（二）將就業(yè)教育貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程，就業(yè)教育工作不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生如何找工作，而更要幫助學(xué)生確立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造能人、創(chuàng)新能力。就業(yè)教育也不僅僅是簡(jiǎn)單的政策答疑、面試應(yīng)聘指導(dǎo)，而是指導(dǎo)學(xué)生如何提高就業(yè)素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃和對(duì)未來(lái)人生的綜合設(shè)計(jì)。新生入學(xué)教育應(yīng)該成為就業(yè)指導(dǎo)的第一課。通過(guò)這第一課堂，指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)，全身心投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，再通過(guò)跨學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的選修課的學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)文、理、工、管理等學(xué)科之間的交叉滲透，在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的浸潤(rùn)與熏陶下，提高綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)后的順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。高等教育進(jìn)入了大眾化的歷史階段，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、能力和就業(yè)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。以就業(yè)教育作為重要切入點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力提高畢業(yè)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)能力，是高等教育的重要環(huán)節(jié)，必須擺在突出重要位置。

四、以市場(chǎng)需要為中心，拓寬就業(yè)渠道

學(xué)校要將學(xué)生的就業(yè)教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能和個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性、鼓勵(lì)學(xué)生多渠道、全方位成才。將社會(huì)選擇學(xué)生作為學(xué)校的奮斗目標(biāo)，由專(zhuān)人組成市場(chǎng)部，同全國(guó)各地的人才市場(chǎng)加強(qiáng)聯(lián)合加大投入，改善育人環(huán)境，不斷請(qǐng)社會(huì)上的專(zhuān)家到學(xué)校上就業(yè)指導(dǎo)課，一是讓學(xué)生端正就業(yè)觀念，二是使其盡早熟悉市場(chǎng)，增加學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。就業(yè)教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有把就業(yè)教育與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作做好了，學(xué)校工作才能行之有效地進(jìn)行，從實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，建立有效的機(jī)制，才能使學(xué)風(fēng)建設(shè)上水平、上臺(tái)階，才能保證我院畢業(yè)教育健康穩(wěn)步發(fā)展。(呼倫貝爾學(xué)院招生就業(yè)處)

第二篇：加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè),推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作教育論文

論文關(guān)鍵詞：高校就業(yè)指導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)

論文摘要：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)之間的關(guān)系是相輔相成的。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，可以增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于大學(xué)生的就業(yè)。因此。在高等教育大眾化進(jìn)程中。加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在高等教育大眾化條件下。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。隨著畢業(yè)生數(shù)量的急驟增加。畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)性等問(wèn)題更加突出．畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象反映了高校的就業(yè)指導(dǎo)工作中存在一些不足．也折射出高校人才培養(yǎng)機(jī)制中的學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題。

就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生教育培養(yǎng)過(guò)程中兩項(xiàng)重要工作．畢業(yè)生就業(yè)必然要求高校為培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣：良好的學(xué)風(fēng)也必定促進(jìn)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提高，推動(dòng)學(xué)生更好地就業(yè)。將兩者結(jié)合起來(lái)。大力加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性．必將促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，也必將提升高校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平，為全面建設(shè)小康社會(huì)提供人才支持。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀。反映了高校就業(yè)指導(dǎo)工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題

1．目前大學(xué)生就業(yè)狀況。

隨著我國(guó)高等教育的逐步改革和發(fā)展。高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大。大學(xué)教育已進(jìn)人大眾化階段。體制改革以后，“雙向選擇。自主擇業(yè)”取代了傳統(tǒng)的計(jì)劃分配。成為大學(xué)生就業(yè)的主要形式。因此，大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不高。就業(yè)觀念上存在較大的偏差，自我期望值過(guò)高造成了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象。因此，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀就顯得十分重要。

2．從大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀反映了當(dāng)前高校當(dāng)中普遍存在的就業(yè)指導(dǎo)方面的不足。

從大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，我們不難看出，學(xué)生的就業(yè)觀念上有較大的偏差。普遍眼高手低；在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，綜合能力和總體素質(zhì)還不能達(dá)到一些企業(yè)的要求：這就說(shuō)明了我們?cè)诰蜆I(yè)指導(dǎo)過(guò)程中力度不夠。就業(yè)指導(dǎo)針對(duì)性不強(qiáng)，指導(dǎo)效果不理想；就業(yè)指導(dǎo)教育主要以理論講授為主，普遍顯得缺乏生氣與活力．造成了很多學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在遇到就業(yè)矛盾和問(wèn)題時(shí)束手無(wú)策。

3．就業(yè)指導(dǎo)方面的不足折射出目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的不足。

大學(xué)生的就業(yè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)就像兩面鏡子。相互折射著。不斷推動(dòng)高等教育的發(fā)展。畢業(yè)生在就業(yè)中表現(xiàn)的情況反映了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)。如：有的大學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)缺乏遠(yuǎn)大理想。精力投入不足，對(duì)自己人生、工作缺乏目標(biāo)；有的大學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)生活中紀(jì)律松散。不講誠(chéng)信，在就業(yè)時(shí)形成了有專(zhuān)業(yè)有能力。無(wú)信用的現(xiàn)象；有的大學(xué)生嚴(yán)重缺乏自我管理；目前大學(xué)生中基本是獨(dú)生子女。不少學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，剛踏上工作崗位就形成了自我為中心、缺乏責(zé)任心的現(xiàn)象，很久都不能適應(yīng)環(huán)境的改變。這些都普遍反映了我們?cè)趯W(xué)生的日常學(xué)風(fēng)建設(shè)管理中存在的不足。

二、高校就業(yè)指導(dǎo)工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)之間的關(guān)系是相輔相成的。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，可以增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性：加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于大學(xué)生的就業(yè)。因此。在高等教育大眾化進(jìn)程中，以就業(yè)指導(dǎo)為切入點(diǎn)．進(jìn)一步推進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1．就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)的一致性。

高校的就業(yè)指導(dǎo)就是指在大學(xué)生中開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)觀念、就業(yè)需要等綜合能力素質(zhì)及有關(guān)就業(yè)的一系列問(wèn)題的咨詢(xún)、指導(dǎo)過(guò)程，是幫助、促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)的重要一課。學(xué)風(fēng)建設(shè)是指高校根據(jù)學(xué)風(fēng)的特點(diǎn)、規(guī)律和目標(biāo)進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃、有目的地對(duì)在校學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、治學(xué)精神、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)考核等諸方面所施行的思想政治教育和綜合管理，是融德育與管理于一體的系統(tǒng)工程。在就業(yè)矛盾日益突出的今天．就業(yè)指導(dǎo)和學(xué)風(fēng)建設(shè)客觀上就更要求在校學(xué)生積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)及綜合知識(shí)，努力提高自身綜合素質(zhì)。以市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向．為今后就業(yè)及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2．就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機(jī)載體。學(xué)風(fēng)建設(shè)是就業(yè)指導(dǎo)效果的有力保證。

畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。說(shuō)到底是學(xué)生綜合實(shí)力、綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而綜合素質(zhì)的提高與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有密不可分的聯(lián)系。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)能促使學(xué)生積極進(jìn)取、努力提高自己的綜合素質(zhì)；它對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀正在形成過(guò)程中的青年學(xué)生具有潛移默化的影響。高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)在加強(qiáng)各項(xiàng)軟硬件建設(shè)，健全規(guī)章制度，優(yōu)化校園學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)。還應(yīng)將大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與其緊密結(jié)合．努力使就業(yè)指導(dǎo)成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的有機(jī)載體．使學(xué)風(fēng)建設(shè)成為提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從而進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

1．引導(dǎo)學(xué)生為就業(yè)而樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和職業(yè)目標(biāo)。

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言．遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)對(duì)其日后的奮斗和努力是非常重要的，而良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣能有助于其在明確的學(xué)習(xí)目的和職業(yè)規(guī)劃的推動(dòng)下建立學(xué)習(xí)主動(dòng)性、求知欲和刻苦學(xué)習(xí)的意志力。因此。從新生入學(xué)開(kāi)始就應(yīng)該幫助他們樹(shù)立正確的理想和目標(biāo)，讓其對(duì)自己將來(lái)的就業(yè)有很好的規(guī)劃。為就業(yè)指導(dǎo)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．以就業(yè)為導(dǎo)向，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程。

作為高等學(xué)校的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。學(xué)風(fēng)建設(shè)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化教書(shū)育人、管理育人和服務(wù)育人。讓學(xué)生將就業(yè)與當(dāng)前的努力學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)．切實(shí)在基礎(chǔ)知識(shí)的鞏同、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深入和綜合知識(shí)的提高上有所突破，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。就業(yè)指導(dǎo)工作不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生如何找工作，而更要幫助學(xué)生確立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀．發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能．培養(yǎng)創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。就業(yè)指導(dǎo)也不僅僅是簡(jiǎn)單的政策答疑、面試應(yīng)聘指導(dǎo)．而是指導(dǎo)學(xué)生如何提高就業(yè)素質(zhì)．指導(dǎo)學(xué)生如何制定職業(yè)生涯規(guī)劃和對(duì)未來(lái)人生的綜合設(shè)計(jì)。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的浸潤(rùn)與熏陶下，提高綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為實(shí)現(xiàn)畢業(yè)后的順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

3．培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力和自我管理能力。

良好的學(xué)風(fēng)包括學(xué)生的自立、自理、自強(qiáng)不息的能力。大學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的培養(yǎng)與發(fā)展，必將職業(yè)分流，走上各級(jí)崗位成為國(guó)家各個(gè)領(lǐng)域的中堅(jiān)力量。因此大學(xué)生的職業(yè)能力、自我管理意識(shí)和日常文明行為的培養(yǎng)不僅僅關(guān)系到他們個(gè)人的前途和命運(yùn)．也關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰。培養(yǎng)良好的品德和心理素質(zhì)．培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣．都是在好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和氛圍中逐步形成的。我們?cè)谧ズ脤W(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，利用這些平臺(tái)實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、自我管理等方面的教育．從而建立大學(xué)生自立自強(qiáng)、文明上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)，使當(dāng)代的大學(xué)生擁有高度的自制力和事業(yè)心．愛(ài)崗敬業(yè)。勤奮奉獻(xiàn)。在當(dāng)今價(jià)值多元化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下順利就業(yè)。并事業(yè)有成。

4．運(yùn)用校園舞臺(tái)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

當(dāng)代的大學(xué)生多數(shù)出生在上世紀(jì)八十年代以后。獨(dú)生子女的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)十分明顯．因此，應(yīng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中運(yùn)用校園舞臺(tái)和第二課堂活動(dòng)．讓學(xué)生通過(guò)大量的校園文化建設(shè)和愛(ài)校榮校的思想教育，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神教育。從而全面提高各項(xiàng)素質(zhì)．在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中展現(xiàn)自我價(jià)值。

四、總結(jié)

總之。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)重要的基本建設(shè)。針對(duì)大學(xué)生在就業(yè)中反映出的學(xué)風(fēng)問(wèn)題．我們應(yīng)以就業(yè)指導(dǎo)作為重要切入點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力提高畢業(yè)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)能力。有效地促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)．從而使我們的高校在2l世紀(jì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

第三篇：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

寢室文化建設(shè)是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點(diǎn)

[摘要] 本文從大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性出發(fā)，指明當(dāng)前大學(xué)學(xué)風(fēng)存在的不良現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上提出了營(yíng)造良好大學(xué)學(xué)風(fēng)的途徑。文章特別就寢室文化建設(shè)對(duì)于良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成方面進(jìn)行了深入的分析，并提出了通過(guò)寢室文化建設(shè)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的有效途徑。

[關(guān)鍵詞] 高校 學(xué)風(fēng)寢室文化

一.學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

大學(xué)生的學(xué)風(fēng),是指其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度和方法等方面綜合反映出來(lái)的學(xué)習(xí)狀況。一般說(shuō)來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,直接反映一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高等學(xué)校作為人才的搖籃，其根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，她所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的“思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到21世紀(jì)中國(guó)的面貌，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到能否堅(jiān)持黨的基本路線一百年不動(dòng)搖?！保ā吨袊?guó)普通高等學(xué)校德育大綱》）

在這個(gè)意義上說(shuō)，加快高校自身的建設(shè)和發(fā)展具有非常重要的戰(zhàn)略意義，而學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校自身建設(shè)的一個(gè)很重要的方面，直接影響到學(xué)生的知識(shí)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響到學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，最終將影響到學(xué)校在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，加強(qiáng)新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程。

二.學(xué)風(fēng)的不良現(xiàn)狀

大學(xué)生作為同齡人中的佼佼者，是未來(lái)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之材，學(xué)生家庭和整個(gè)社會(huì)對(duì)他們無(wú)不寄予厚望。應(yīng)該說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生都十分珍惜這來(lái)之不易的上大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都能夠按照德、智、體全面發(fā)展的要求，孜孜以求，勤奮好學(xué)，努力用科學(xué)知識(shí)充實(shí)自己、完善自己。

但是，我們?cè)诔浞挚隙ù髮W(xué)生群體主流積極上進(jìn)的同時(shí)，也經(jīng)?？吹桨l(fā)生在大學(xué)校園中的許多令人痛心的現(xiàn)象。上課遲到、在課堂上做與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事情、自修時(shí)間不用于學(xué)習(xí)等情況隨處可見(jiàn)；自習(xí)時(shí)間里，教室、圖書(shū)館等學(xué)習(xí)場(chǎng)所經(jīng)常唱起“空城計(jì)”；抄襲作業(yè)、逃課曠考、考試作弊等現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好帶來(lái)的直接后果就是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡和違紀(jì)事件增多。上述情況表明，當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題不容忽視，學(xué)風(fēng)建設(shè)函待加強(qiáng)。

三.學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。所有在校師生必須通力合作，密切配合，全員參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中來(lái)。良好師風(fēng)師德的影響，政治輔導(dǎo)員、相關(guān)管理人員的監(jiān)督，良好校園文化氛圍的營(yíng)造都為學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利實(shí)施提供保障。

文化對(duì)人的行為會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，良好的文化氛圍對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成是大有裨益的，而學(xué)校寢室文化又是校園文化最基本的內(nèi)核,是構(gòu)成整體校園文化的基本細(xì)胞。那么如何通過(guò)寢室文化的建設(shè)推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成？這里做一些簡(jiǎn)要的探討。

四.寢室文化的界定及其對(duì)于學(xué)風(fēng)的重要意義

隨著教育體制改革的深化，上學(xué)收費(fèi)制和學(xué)分制逐步實(shí)行，使得原來(lái)意義上的班集體有所淡化和弱化，而學(xué)生寢室作為“集體”的含義卻在進(jìn)一步拓展和強(qiáng)化，寢室文化建設(shè)相應(yīng)地成為校園文化建設(shè)的重點(diǎn)。寢室是集學(xué)生學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)、交際于一體的綜合性多功能場(chǎng)所，青年學(xué)生們?cè)谶@個(gè)自由天地里用自己的言行創(chuàng)造了具有自身特點(diǎn)和時(shí)代特色的寢室文化。

我們可以將“寢室文化”界定為：大學(xué)生以寢室為主要活動(dòng)空間，在共同學(xué)習(xí)生活、相互作用的過(guò)程中所形成的環(huán)境和氛圍。具體包括：寢室成員的寢室公約、學(xué)習(xí)方式、生活習(xí)慣、人際交往方式、道德氛圍、室內(nèi)環(huán)境布置、日常用品擺設(shè)等。

對(duì)于良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成而言，寢室氛圍對(duì)于學(xué)生的影響力是突出的。學(xué)習(xí)，是大學(xué)生的首要任務(wù)，也是豐富多彩的大學(xué)生活的主旋律。大學(xué)生有近二分之一的時(shí)間要在寢室度過(guò)，寢室文化作為教育的一種有效補(bǔ)充形式，不僅具有人員集中，時(shí)間集中等優(yōu)點(diǎn)，而且具有教育形式廣、教育面廣等優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些疑難問(wèn)題，寢室成員間相互探討、相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、交流學(xué)習(xí)體會(huì)是十分自然的事，這是強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，消化提高，融匯與貫通的有效途徑之一。寢室內(nèi)良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)寢室成員的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)紀(jì)律和成才有著密切的相關(guān)度。寢室“小氣候”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)對(duì)廣大學(xué)生的影響是深刻的。常?？梢钥吹剑簩嬍夷骋怀蓡T的刻苦學(xué)習(xí)會(huì)帶動(dòng)寢室成員勤奮讀書(shū)，而懶散的作風(fēng)則會(huì)像病毒一樣擴(kuò)散到宿舍每個(gè)同學(xué)。

此外，優(yōu)雅的寢室環(huán)境可以陶冶人的心理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境同時(shí)讓學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理。心理學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明，環(huán)境對(duì)人有很大的影響。讓學(xué)生自己動(dòng)手，優(yōu)化、美化寢室環(huán)境，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如有針對(duì)性地在寢室選擇有關(guān)科學(xué)家、名人的立志名言張貼在墻上，在寢室內(nèi)適當(dāng)布置，始終保持寢室整潔衛(wèi)生等，這些都利于形成一個(gè)適于學(xué)習(xí)的優(yōu)美環(huán)境，讓學(xué)生擁有幽雅舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五.寢室文化促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的有效途徑

1.重視寢室文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能

從一定意義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是在具體的學(xué)習(xí)情境中激發(fā)和發(fā)展起來(lái)的。在特定的條件下，生活環(huán)境中的各種因素都可能成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的誘因。所以充分發(fā)揮環(huán)境的育人功能，對(duì)大學(xué)來(lái)說(shuō)，最主要的是要營(yíng)造濃郁的寢室文化氛圍，提高學(xué)生的文化品位，使整個(gè)居住環(huán)境都能體現(xiàn)知識(shí)和學(xué)習(xí)的氣氛。

寢室文化建設(shè)的目的在于營(yíng)造良好的育人氛圍，培育祟尚科學(xué)、求知?jiǎng)?chuàng)新的校園精神，這正是學(xué)風(fēng)建設(shè)所需要的。學(xué)校要積極地開(kāi)展“雅室設(shè)計(jì)大賽”、“文明衛(wèi)生寢室升級(jí)賽”等系列活動(dòng)，建設(shè)和繁榮寢室文化，創(chuàng)建文明寢室。

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)寢室文化月、寢室文化設(shè)計(jì)賽、書(shū)畫(huà)比賽、演講比賽、征文比賽、寢室小制作、社團(tuán)活動(dòng)等，給大學(xué)生一個(gè)充分鍛煉和展示自己才華的機(jī)會(huì)。如以宿舍為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)政治理論和鄧小平理論等活動(dòng)，組建“黨章學(xué)習(xí)小組”、“大學(xué)生鄧小平理論研究會(huì)”等政治理論性協(xié)會(huì)、社團(tuán)，促進(jìn)政治理論學(xué)風(fēng)的形成；在寢室發(fā)掘一批“作家、記者、詩(shī)人”，豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)成才；在寢室宣傳科技活動(dòng)的開(kāi)展，如“挑戰(zhàn)杯、電腦大賽、數(shù)學(xué)建模、力學(xué)競(jìng)賽”等全國(guó)性科技競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生“祟尚科學(xué)，堅(jiān)持真理”、“學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)”的意識(shí)，吸引和激發(fā)廣大同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2.充分利用宿舍櫥窗等陣地，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳教育

學(xué)生宿舍一般都設(shè)有櫥窗，在開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，可以有針對(duì)性地開(kāi)辟有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)專(zhuān)欄，組織廣大師生探討學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題以及加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。此外，各樓層可以布置宣傳板，讓同學(xué)們?cè)跇I(yè)余時(shí)間在自己的版報(bào)中展示出本寢室同學(xué)的風(fēng)采，以此向?qū)W生宣傳身邊優(yōu)秀的榜樣，培養(yǎng)一種學(xué)先進(jìn)、做先進(jìn)的好風(fēng)氣。此外版報(bào)內(nèi)容還可開(kāi)辟一些專(zhuān)欄，如好書(shū)點(diǎn)評(píng)、歷史上的今天、警鐘長(zhǎng)鳴、科技信息等。這樣學(xué)生的情操將在潛移默化中得到陶冶，學(xué)生的素質(zhì)也會(huì)得到提高。

在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生的素質(zhì)過(guò)硬是關(guān)鍵，希望以這種途徑開(kāi)創(chuàng)同學(xué)爭(zhēng)上游、爭(zhēng)先進(jìn)、講團(tuán)結(jié)、講友誼的風(fēng)氣，營(yíng)造健康向上、前進(jìn)求實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.健全規(guī)章制度，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)校要把大學(xué)生在寢室里的表現(xiàn)進(jìn)行量化，列入德育考核的內(nèi)容，同時(shí)將學(xué)生在寢室文化建設(shè)與管理中的情況與學(xué)生的切身利益掛鉤，具體為與三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀畢業(yè)生的評(píng)比結(jié)合起來(lái)，與獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定，與學(xué)生的入團(tuán)、入黨、畢業(yè)分配鑒定結(jié)合起

來(lái)，以此強(qiáng)化學(xué)生自我約束能力和自我教育意識(shí)。這些措施必須認(rèn)真實(shí)施，嚴(yán)格管理，督促學(xué)生遵守各項(xiàng)制度，用制度和規(guī)范來(lái)約束大學(xué)生在寢室中的行為，從而為學(xué)生在寢室正常地學(xué)習(xí)、生活提供良好的環(huán)境。

4.樹(shù)立典型，開(kāi)展示范教育

在寢室文化的建設(shè)過(guò)程中，樹(shù)立典型的寢室，可以對(duì)廣大的同學(xué)起到很好的示范教育的作用。具體而言，對(duì)于優(yōu)秀的寢室，根據(jù)其不同的特點(diǎn)進(jìn)行掛牌，比如對(duì)一個(gè)有學(xué)生黨員的寢室掛牌“黨員寢室”，寢室衛(wèi)生一直很好的掛牌“衛(wèi)生免檢寢室”等等。這樣，既可以對(duì)其它寢室起到一種示范作用，又能對(duì)掛牌的寢室起到激勵(lì)作用，激勵(lì)之下的掛牌寢室又會(huì)更加努力，積極進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)新的佳績(jī)，因而其示范作用進(jìn)一步得到加強(qiáng)，形成一種“你追我趕”的積極向上的良性循環(huán)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期建設(shè)的過(guò)程，也是多方面因素共同作用的結(jié)果，希望本文的探討能夠?yàn)楦咝W(xué)風(fēng)建設(shè)提供一些參考。

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第四篇：淺談高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

試論我院學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

企管系陳怡

摘要：學(xué)風(fēng)是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的反映，也是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的集中體現(xiàn)。作為校園精神文明的重要組成部分，學(xué)風(fēng)建設(shè)水平從一個(gè)方面反映著高校的辦學(xué)能力，它對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。本文首先界定了高校學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵，接著分析了我院學(xué)風(fēng)建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)和存在問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)風(fēng)；學(xué)風(fēng)建設(shè)

眾所周知，學(xué)風(fēng)好壞是高等學(xué)校辦學(xué)思想、人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志，是學(xué)生思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是推進(jìn)學(xué)生思想政治教育和校園精神文明建設(shè)及高校校風(fēng)建設(shè)的重要組成部分。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，積極思考開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題，是我們當(dāng)前工作的重中之重。在新的形勢(shì)下，我們面臨新的復(fù)雜的情況。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，大學(xué)生的思想個(gè)性、道德品質(zhì)發(fā)生著變化，縱觀當(dāng)代大學(xué)生的思想發(fā)展軌跡，總的來(lái)看主流是好的，絕大多數(shù)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和精神面貌是積極向上的。但是，在社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型期，競(jìng)爭(zhēng)加劇，觀念失衡，物質(zhì)利益凸顯，網(wǎng)絡(luò)化的普及，以及高等教育由精英化向大眾化過(guò)渡等因素的增加，給大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀念等帶來(lái)較大影響，甚至使他們產(chǎn)生種種迷茫和困惑。在學(xué)習(xí)上，很多同學(xué)認(rèn)識(shí)和理解不到位，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)，學(xué)習(xí)功利化思想嚴(yán)重，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)專(zhuān)業(yè)不感興趣，學(xué)習(xí)散漫，曠課、遲到、早退現(xiàn)象在大學(xué)校園里屢見(jiàn)不鮮，學(xué)生沉迷網(wǎng)吧、過(guò)分迷戀小說(shuō)現(xiàn)象大大存在，部分學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)淡漠、榮辱觀顛倒，這些現(xiàn)象給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)不和諧的聲音，起到較壞的影響?；诖?，本文首先界定了高校學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵，接著分析了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了對(duì)策。

一、高校學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵及其體現(xiàn)

對(duì)高校來(lái)說(shuō)，學(xué)風(fēng)好壞直接關(guān)系著辦學(xué)質(zhì)量的好壞。學(xué)風(fēng)是衡量高校辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。原國(guó)家教委和教育部從1993年開(kāi)始，對(duì)普通高等學(xué)校開(kāi)展本科教學(xué)評(píng)估以來(lái)，雖然評(píng)估工作分類(lèi)很多，評(píng)估方案指標(biāo)體系也在不斷修改并完善之中，但無(wú)論怎樣，都把學(xué)習(xí)風(fēng)氣作為主要觀測(cè)點(diǎn)。關(guān)于高校學(xué)風(fēng)概念的界定，許多學(xué)者和高校工作者發(fā)表了很多見(jiàn)解，在語(yǔ)言表述上也各有千秋。總結(jié)起來(lái)，一般多認(rèn)為高校學(xué)風(fēng)是指高等學(xué)校全體師生在長(zhǎng)期教育實(shí)踐過(guò)程中形成的一種較為穩(wěn)定的治學(xué)目的、治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法。這是一種較為廣義的說(shuō)法，實(shí)際上包括三個(gè)層面：領(lǐng)導(dǎo)治校、教師治學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)。目前高校學(xué)風(fēng)談?wù)摰闹黧w對(duì)象應(yīng)該是學(xué)生，學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的一個(gè)重要標(biāo)志和構(gòu)成。如果把學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵過(guò)分?jǐn)U大，不利于抓住學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要矛盾。為此，高校學(xué)風(fēng)也可這樣闡述： 學(xué)風(fēng)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，所表現(xiàn)出來(lái)的精神面貌，是學(xué)生在校園中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。這里首先強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)的主體是學(xué)生，其次強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)是學(xué)生在校行為的整體反映，最后還強(qiáng)調(diào)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成是需要時(shí)間的，它是一個(gè)積累過(guò)程，不是一朝一日的事。

二、我院在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面： 一方面，校園氛圍。美麗幽靜的校園環(huán)境，高雅、健康向上的校園文化是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要外部條件，它們會(huì)感染、熏陶、激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、拼搏進(jìn)??；另一方面，學(xué)生管理。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成離不開(kāi)學(xué)校的教育和管理，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的學(xué)校必須有完善的規(guī)章制度，規(guī)范化的日常管理工作。我院在這兩大方面存在的一定的優(yōu)勢(shì)，從1993年建校以來(lái)，創(chuàng)辦人就致力于校園環(huán)境的改造與美化，升達(dá)建筑風(fēng)格古樸而凝重，蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化精華的匾額，隨處可見(jiàn)。校園內(nèi)勵(lì)志的條幅，名人名言，格言警句，從全方位營(yíng)造出“寧?kù)o、好學(xué)”的升達(dá)精神。第二個(gè)方面，在管理制度方面，升達(dá)有完善嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度，并且按照創(chuàng)辦人提出的升達(dá)行事準(zhǔn)則“計(jì)劃創(chuàng)新、執(zhí)行徹底、考核嚴(yán)謹(jǐn)、賞罰分明?！笔刮以旱母黜?xiàng)規(guī)章制度有較強(qiáng)的執(zhí)行力。在學(xué)生管理方面，我院建校以來(lái)，對(duì)于學(xué)生的嚴(yán)格管理，是一貫的管理風(fēng)格。同時(shí)，創(chuàng)辦人又進(jìn)一步提出“三三三”制，更加明確了嚴(yán)而不苛的管理理念。所以，我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)有良好的基礎(chǔ)，有建校14年優(yōu)良傳統(tǒng)的積淀。

三、我院學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題

結(jié)合本人多年從事教學(xué)及管理工作的經(jīng)驗(yàn)，本文認(rèn)為當(dāng)前我院學(xué)風(fēng)之中主要有下屬問(wèn)題：

首先，面對(duì)壓力，大學(xué)生心理適應(yīng)能力差。作為兼有知識(shí)分子和青年雙重身份的大學(xué)生是社會(huì)上對(duì)新事物最敏感、最積極的群體，思想觀念及行為上受社會(huì)變遷的影響顯得直接和尖銳，他們一方面擔(dān)負(fù)家庭的期望和重托，學(xué)習(xí)有些急功近利，另一方面又面臨著角色轉(zhuǎn)換和角色定位的困惑，處在學(xué)習(xí)和就業(yè)的壓力下，自身的心理和實(shí)際能力難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活。面對(duì)著新的學(xué)習(xí)方法、有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、專(zhuān)業(yè)的興趣和潛力、就業(yè)和深造的矛盾、經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)和壓力等，很多同學(xué)又感到力不從心，當(dāng)學(xué)習(xí)沒(méi)有取得預(yù)期成績(jī)時(shí)，心理上覺(jué)得難以適應(yīng)和接受，造成學(xué)習(xí)興趣低落，轉(zhuǎn)而在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里尋求精神解脫。

其次，部分學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)淡漠、榮辱觀顛倒?，F(xiàn)在的大學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，即使有些農(nóng)村學(xué)生不是獨(dú)生子女，但由于應(yīng)試教育的影響，也很少勞動(dòng)。從小到大整個(gè)生活主要就是學(xué)習(xí)，生活領(lǐng)域狹隘，易以自我為中心，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)中沒(méi)有明確的奮斗日標(biāo)和人生理想，缺乏明確而科學(xué)的學(xué)習(xí)和生活規(guī)劃，在生活中盲目追求“輕松快樂(lè)”，缺乏吃苦精神，錯(cuò)誤地理解社會(huì)上所提倡的“快樂(lè)成才”的觀念，認(rèn)為勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研是不快樂(lè)的，從而滋生出“不勞而獲、好逸惡勞”的錯(cuò)誤價(jià)值觀，部分同學(xué)抄襲他人作業(yè)或論文，甚而使用作弊手段通過(guò)考試，不以為恥，反以為榮，誠(chéng)信意識(shí)淡漠，榮辱觀顛倒。有的同學(xué)在生活消費(fèi)上，相互攀比，追求高消費(fèi)，追逐名牌，過(guò)分講究衣著打扮，而沒(méi)有將主要精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

再次，自控能力差，缺乏吃苦精神。中學(xué)階段的嚴(yán)管環(huán)境和只注重學(xué)習(xí)成績(jī)不注重其他能力培養(yǎng)的應(yīng)試教育模式，造成部分大學(xué)生自我教育、自我管理、自律能力較弱，對(duì)大學(xué)相對(duì)寬松的教學(xué)管理模式不適應(yīng)。同時(shí)，缺乏吃苦精神，學(xué)習(xí)上沒(méi)有毅力，學(xué)習(xí)散漫。

最后，部分教師的教學(xué)質(zhì)量無(wú)法滿足學(xué)生的需要。少數(shù)教師教學(xué)方法和內(nèi)容陳舊，教學(xué)水平和吸引力不夠，無(wú)法提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和知識(shí)面拓展；有的教師上課不愿意花精力進(jìn)行課堂管理，對(duì)于課堂上學(xué)生的各種遲到、早退、打磕睡、吃零食等現(xiàn)象既不引導(dǎo)教育，也不紀(jì)錄管理，更不執(zhí)行學(xué)校關(guān)于教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，日久導(dǎo)致學(xué)生在課堂上行為的隨意性和不嚴(yán)肅性，影響了課堂秩序和教學(xué)效果。

四、完善我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的是為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。學(xué)生本科階段的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的，一定要扎實(shí)認(rèn)真，一個(gè)高呼60分萬(wàn)歲的畢業(yè)生和一個(gè)堅(jiān)持高分的畢業(yè)生，體現(xiàn)的不僅是分?jǐn)?shù)的差異，他們學(xué)習(xí)的態(tài)度，處理和思考問(wèn)題的方式也將截然不同。學(xué)生只有熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，刻苦學(xué)習(xí)，才能心態(tài)平和，才能學(xué)到基本的本領(lǐng)，這種態(tài)度和本領(lǐng)對(duì)他今后的成才會(huì)很重要。因此，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上絕不能手軟，一定要嚴(yán)格要求，絕不縱容，要教育與管理相結(jié)合，思想教育與警示教育相結(jié)合。鑒于此，本文人為主要可以采取下屬對(duì)策：

首先，加強(qiáng)以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育。大學(xué)時(shí)代處于人生的思想道德養(yǎng)成和道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要階段，需要全面地認(rèn)識(shí)人生和社會(huì)，也需要明確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、世界觀，需要在適應(yīng)現(xiàn)代生活中具備知榮知恥、尊榮拒辱、尚榮斥辱的思想觀念和道德倫理。加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀的教育，對(duì)于大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和持久的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端門(mén)學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)潛能具有重要的意義，只有樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，大學(xué)生也才能客觀地對(duì)待現(xiàn)實(shí)社會(huì)，更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和作用，把主要精力投入到學(xué)習(xí)成才上來(lái)，樹(shù)立起熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀

念，刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。

其次，加強(qiáng)制度建設(shè)，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)學(xué)校、院系的具體情況制定嚴(yán)格的管理措施和制度，加強(qiáng)混合教學(xué)班學(xué)生上課簽到、抽查制度、學(xué)生宿舍學(xué)風(fēng)建設(shè)和管理制度、輔導(dǎo)員聯(lián)系任課老師制度，教學(xué)督導(dǎo)制度等，加強(qiáng)課堂、宿舍的管理督促力度。輔導(dǎo)員應(yīng)深入了解學(xué)生在課堂、在宿舍的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分類(lèi)研究解決。同時(shí)發(fā)揮班主任的作用，多開(kāi)小班會(huì)、寢室會(huì)，舉辦高年級(jí)和低年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)交流與生活體會(huì)等活動(dòng)，就同學(xué)們反映的學(xué)習(xí)生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題作相應(yīng)的處理、引導(dǎo)。對(duì)低年級(jí)同學(xué)，加強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和適應(yīng)性教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；對(duì)高年級(jí)同學(xué)，在低年級(jí)養(yǎng)成習(xí)慣的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)督促和管理，因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育、職業(yè)教育，引導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以便適應(yīng)將來(lái)的發(fā)展。

再次，充分發(fā)揮教師的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)，抓好課程的建設(shè)和管理，加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，把教學(xué)方法改革作為根本手段，教育有法，教無(wú)定法，教要得法，努力提高教學(xué)的實(shí)效性、感染性、針對(duì)性，把學(xué)生吸引到課堂上來(lái)。在搞好教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建立開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加和開(kāi)展課外學(xué)習(xí)和科技文化活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。引導(dǎo)學(xué)生充分利用好課外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力，更新學(xué)習(xí)觀念，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取有益信息，以獲得更多的知識(shí)和更強(qiáng)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，如各學(xué)科競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、數(shù)模競(jìng)賽、電了設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，支持學(xué)生開(kāi)展各種科技制作、發(fā)明、創(chuàng)造活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新能力。

最后，充分發(fā)揮學(xué)生骨干的帶頭作用，在學(xué)生中形成互學(xué)互助、趕、學(xué)、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。堅(jiān)持管理和引導(dǎo)井重，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在學(xué)風(fēng)

建設(shè)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。學(xué)校要在健全制度，規(guī)范管理的同時(shí)，更加注重挖掘和發(fā)揮學(xué)生的積極性，把建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)化為廣大學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展“優(yōu)秀大學(xué)生成材報(bào)告會(huì)”、“優(yōu)秀大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作與社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們積極向優(yōu)秀大學(xué)生石齊，激發(fā)同學(xué)們遵章守紀(jì)、刻苦學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。由于所選拔的優(yōu)秀大學(xué)生在年齡、生活經(jīng)歷、成才條件與廣大同學(xué)較接近，能產(chǎn)生更多的共鳴，使大家感到親切可信，更易激起他們的上進(jìn)心。對(duì)同學(xué)們的成才起到榜樣示范、激勵(lì)、約束和自我教育作用。同時(shí)積極開(kāi)展優(yōu)良班風(fēng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)的創(chuàng)建活動(dòng)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極性，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生黨員、積極分了的先鋒模范帶頭作用，團(tuán)結(jié)帶動(dòng)所負(fù)責(zé)的班級(jí)、宿舍和身邊的同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，營(yíng)造積極向上、互學(xué)互助、公平競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，你追我趕，在學(xué)風(fēng)良好的集體中團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同提高。

總之，學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)之所以成為大學(xué)的根本所在，是一所大學(xué)的靈魂，是一所大學(xué)的之根本。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校學(xué)生教育管理工作的基礎(chǔ)，涉及面很廣，必須充分發(fā)揮教師、管理部門(mén)和學(xué)生下干部各方面力量的作用，既抓學(xué)生的思想政治教育，又抓課堂教學(xué)質(zhì)量、日常管理、考風(fēng)考紀(jì)和課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，形成“齊抓共管”的氛圍。同時(shí)，要建立具體可行的制度，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，長(zhǎng)抓不懈，才能從根本上解決問(wèn)題。

第五篇：淺談高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

淺談高校學(xué)風(fēng)建設(shè)

導(dǎo)讀]近年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生中普遍存在著高逃課率、高不及格率、高淘汰率等現(xiàn)象

摘要：近年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生中普遍存在著高逃課率、高不及格率、高淘汰率等現(xiàn)象，在高等教育大眾化、國(guó)際化、教學(xué)手段信息化、就業(yè)市場(chǎng)化等復(fù)雜背景下，如何抓好當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)風(fēng)，已成為眾多高校關(guān)注的共 關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；問(wèn)題；成因

學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和風(fēng)氣，是其學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神等內(nèi)在品格在學(xué)習(xí)上的外部反映。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)重要的基本建設(shè)，它滲透于學(xué)生德智體美全面發(fā)展的過(guò)程之中，其實(shí)質(zhì)是教育和引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)既是高校教育質(zhì)量的重要保證，也是教育質(zhì)量的重要內(nèi)涵。全國(guó)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)會(huì)議強(qiáng)調(diào)：高校要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，塑造大學(xué)精神。然而隨著高校擴(kuò)招以來(lái)高等教育改革的不斷推進(jìn)，在高校學(xué)生群體學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，在當(dāng)前已經(jīng)引起學(xué)校、社會(huì)和家庭的高度關(guān)注。

首先，讓我們看一下大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)所存在的主要問(wèn)題

a.學(xué)生自身缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，這是導(dǎo)致學(xué)風(fēng)惡化的根本原因。很多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)以后，缺乏明確的目標(biāo)，尤其是低年級(jí)新生對(duì)于如何安排大學(xué)學(xué)習(xí)生活比較迷茫，容易受外界因素影響，致使逐漸迷失自我。b.教師教學(xué)缺少吸引力。近年來(lái)，學(xué)生曠課現(xiàn)象愈加普遍，幾乎每位同學(xué)均有不同程度的曠課經(jīng)歷，曠課的主要原因之一是學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，其次認(rèn)為教師教學(xué)水平是影響學(xué)生到課情況的主要因素。c.考試作弊現(xiàn)象較為普遍。相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)考試作弊存在僥幸心理，不能正確認(rèn)識(shí)考試這種檢測(cè)形式，影響了良好學(xué)風(fēng)的形成。d.學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重。學(xué)生花相當(dāng)大的時(shí)間在課堂聽(tīng)講上，課后沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)所學(xué)內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)，也較少閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，影響了知識(shí)面的拓寬。e.學(xué)生缺乏積極的興趣和愛(ài)好。隨著計(jì)算機(jī)普及應(yīng)用，很多同學(xué)迷戀游戲和上網(wǎng)，有些甚至身陷其中，不能自拔，嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)。

基于此，我們便不難發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程，學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞直接影響學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，甚至關(guān)系學(xué)校的生死存亡。為此，學(xué)校應(yīng)重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在校大學(xué)生既是良好學(xué)風(fēng)的創(chuàng)立者、誠(chéng)信傳播者，又是一個(gè)受益者。我們?cè)诰唧w的工作落實(shí)中應(yīng)始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“理想的標(biāo)桿，品行的榜樣，學(xué)習(xí)的表率，生活的強(qiáng)者”作為大學(xué)生示范群體的培育目標(biāo)，以“先進(jìn)性與群眾性，普遍性與特色性，分層實(shí)施與整體推進(jìn)相結(jié)合”為工作原則，遵循“培育、整合、建設(shè)、提升”的基本工作思路，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指導(dǎo)學(xué)生群體中那些思想基礎(chǔ)好、自主發(fā)展意識(shí)強(qiáng)并形成一定特色的群體，使之按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求進(jìn)一步發(fā)展、提高，成為學(xué)生示范群體，成為構(gòu)建和諧校園的主力軍。

同時(shí)，針對(duì)現(xiàn)今高校學(xué)風(fēng)的現(xiàn)狀，我們還可以清醒的認(rèn)識(shí)到，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，它的解決既需要學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，還需要學(xué)校有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想，并配以一系列的思想教育工作，同時(shí)需要教師良好

教風(fēng)的帶動(dòng)和感染，需要一整套相互配套的制度。

那么我們不妨從以下幾個(gè)最為貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幾個(gè)方面入手，從正反兩個(gè)方面充分的帶動(dòng)、樹(shù)立學(xué)風(fēng)建設(shè)，以求達(dá)到標(biāo)本兼治的目的：

a.加強(qiáng)誠(chéng)信教育，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)。在開(kāi)學(xué)之初，就通過(guò)一系列的誠(chéng)信活動(dòng)帶動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。如新生入學(xué)教育、開(kāi)學(xué)典禮、主題班團(tuán)會(huì)及成功人士宣傳等等，讓他們充分理解誠(chéng)信的重要性，另外，應(yīng)使學(xué)生在潛移默化中明確做一個(gè)有誠(chéng)信的人，首先要從優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成做起，使他們了解到上課積極思考、獨(dú)立規(guī)范地完成作業(yè)，虛心求教，刻苦鉆研等好學(xué)風(fēng)才是誠(chéng)信的具體表現(xiàn)，而抄襲作業(yè)，考試作弊，不懂裝懂等現(xiàn)象不僅是不良學(xué)風(fēng)的表現(xiàn)，更是不講誠(chéng)信的表現(xiàn)。b.加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。現(xiàn)今大學(xué)普遍存在這樣一種現(xiàn)象，大學(xué)輔導(dǎo)員缺乏，精力有限。而整體良好學(xué)風(fēng)的形成，最終是需要每個(gè)班級(jí)都能形成一種優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。無(wú)疑，輔導(dǎo)員資源的缺乏就決定了抓班風(fēng)的任務(wù)必會(huì)最終落到學(xué)生干部的肩上，尤其是我們的班干部。因此，抓班風(fēng)應(yīng)從學(xué)生干部抓起，從班干部、寢室長(zhǎng)抓起。因?yàn)闊o(wú)論是上級(jí)精神的傳達(dá)，還是學(xué)校規(guī)章制度的落實(shí)，最終都要靠我們的班、團(tuán)干部。而且，班、團(tuán)干部最了解本班的實(shí)際情況，他們知道本班存在著哪些問(wèn)題，對(duì)后進(jìn)同學(xué)的性格、家庭背景也有一定程度地了解，能夠找到最切合實(shí)際的辦法去幫助他們，他們也知道教師在教學(xué)方面有些什么問(wèn)題，同學(xué)對(duì)老師有哪些意見(jiàn)，可以及時(shí)地將這些信息反饋給老師。所以，只有抓好這一批人，再由這些人領(lǐng)導(dǎo)和帶動(dòng)周?chē)娜?，才能最終促進(jìn)整體學(xué)風(fēng)的提高。為次，我們必須有一支高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。首先，要加強(qiáng)學(xué)生干部的學(xué)風(fēng)建設(shè)意識(shí)，讓學(xué)生干部們認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和積極性。只有讓他們擁有了抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極性和自主性，他們才會(huì)支持、配合學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極主動(dòng)地搞好本班的班風(fēng)建設(shè)。其次，學(xué)生干部自己必須做好表率，樹(shù)立威信，這樣才有感召力去號(hào)召和帶動(dòng)周?chē)娜恕.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。我們應(yīng)多方位與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向他們宣傳加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義和具體做法。建議家長(zhǎng)大力配合學(xué)校管理，重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，鼓勵(lì)他們積極提出寶貴意見(jiàn)，與此同時(shí)，加強(qiáng)家庭文化建設(shè)，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。d.充分利用榜樣的力量，樹(shù)立學(xué)風(fēng)。榜樣的力量是無(wú)窮的，在學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)該邀請(qǐng)成功人士、優(yōu)秀學(xué)生以經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、新老生座談會(huì)、班會(huì)等形式介紹經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)人生觀、學(xué)習(xí)觀教育、組織優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班級(jí)事跡展，是同學(xué)通過(guò)教育和學(xué)習(xí)找出自身存在的問(wèn)題，了解自己的差距。e.充分利用幫教的作用，校正學(xué)風(fēng)。對(duì)學(xué)習(xí)還存在困難的學(xué)生，我們應(yīng)秉著“不拋棄，不放棄”的理念，積極采取幫教措施。一是先進(jìn)帶后進(jìn)，使學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)習(xí)較差的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一幫教，幫他們及時(shí)解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。二是對(duì)一些懶散成性、不能獨(dú)立自覺(jué)學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)教育無(wú)效的學(xué)生，輔導(dǎo)員要及時(shí)掌握其思想動(dòng)態(tài)，耐心教育和引導(dǎo)，督促檢查落實(shí)學(xué)習(xí)情況。三是教師利用課余時(shí)間對(duì)這些學(xué)生加以輔導(dǎo)，努力縮短他們與優(yōu)秀學(xué)生之間的距離。學(xué)校要為他們建立個(gè)人誠(chéng)信檔案，學(xué)習(xí)進(jìn)步檔案，以促進(jìn)他們學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

在實(shí)際工作中，我們又能發(fā)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)又是廣大學(xué)生自主的自我教育活動(dòng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成首先在于為自己構(gòu)建強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。于是，我們的工作又該偏向以下兩個(gè)方面：

a.創(chuàng)造良好的文化氛圍。良好的校園文化氛圍和學(xué)術(shù)氛圍有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。各高校應(yīng)采取切實(shí)措施加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮其巨大的育人功能。規(guī)劃、布置好各種櫥窗、展牌、宣傳欄，完善校園的人文景點(diǎn);著力抓好學(xué)生寢室文化建設(shè)，努力營(yíng)造清新、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境；大力

開(kāi)展校園科技文化活動(dòng)，鼓勵(lì)教師、學(xué)生積極參與，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。高校應(yīng)認(rèn)真抓好有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提升的陣地和團(tuán)體建設(shè)，重點(diǎn)扶持一批優(yōu)秀學(xué)生團(tuán)體，通過(guò)學(xué)生團(tuán)體的活動(dòng)來(lái)凝聚人才、活躍校園文化氛圍。使每一位學(xué)生都能得到較為全面的發(fā)展。b.大力加強(qiáng)學(xué)生科研工作。學(xué)生科研工作是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。各高校應(yīng)逐步完善大學(xué)生科研活動(dòng)的管理機(jī)制，逐步形成一整套完善的立項(xiàng)制度。更要深入研究大學(xué)生科研的特點(diǎn)和特色，逐步形成學(xué)生科研的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和基地，鼓勵(lì)有能力的同學(xué)都能投入到科研活動(dòng)中?？傊瑢W(xué)風(fēng)建設(shè)是高?，F(xiàn)今工作的主旋律，是深化教育教學(xué)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要措施，是高校一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。我們必須對(duì)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)給予足夠的重視，樹(shù)立長(zhǎng)期建設(shè)的思想，調(diào)動(dòng)全體教職員工的積極性，形成全員意識(shí)和齊抓共管的工作機(jī)制，運(yùn)用各項(xiàng)規(guī)章制度加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，大力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高高校人才的各項(xiàng)素質(zhì)。

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