第一篇：家人關愛我成長

家人關愛我成長

教學目標

1．知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，萌發(fā)感激之情。

2．懂得家人的愛能使自己健康成長，理解家人為了自己的健康成長所付出的辛勞。3．能為家人做一些力所能及的事，學會關心體貼家人。教學重點、難點

教學重點：感受家人對自己的關心與愛護，能為家人做一些力所能及的事。教學難點：理解家人的付出，初步培養(yǎng)家庭責任感。教學過程預設

（一）照片欣賞

調動激情

1．欣賞一組本班學生小時候與家人的合照 2．揭示課題（設計說明：照片源于學生生活，喚起幼時記憶，初步感知成長道路上一直與家人同行。）

（二）故事回憶

體驗親情

1．分享故事： 2．引發(fā)回憶：靜靜地想一想，家人疼愛你的幸福故事。

（三）辨析討論

深入理解 1．父母的愛無所不在

（1）現場調查：接下來，吳老師要做個小調查，如果遇到下面這些事，你第一時間會想到誰來做？（統計人數）考了好成績向誰要獎勵？ 落了作業(yè)本要誰送過來？ 衣服弄臟了誰來洗？ 誰為我過生日？

（2）討論匯報：能否從這些小事中感受到家人的關愛。

（3）小結：家人的愛無所不在，家人總是默默付出，不求回報。2．松是愛 嚴也是愛

（1）現場調查：老師再做個小調查，班級里有受過家人批評，甚至挨過打的小朋友請舉手？

（2）匯報交流：說一說你們是在什么情況下受批評挨打的？你當時心里是怎么想的？你覺得爸爸媽媽不愛你了嗎？

（3）小結：是啊！家人的愛有時候是關心呵護，有時候是責備教育。3．活動小結 小朋友，講了這么多家人關愛我們成長的故事，現在你最想對家人說的一句話是什么？讓我們把心中的感謝一起融入這首小詩中。

這世上，爸爸媽媽是我的最愛；這世上，我是爸爸媽媽的最愛。家人的愛是一聲重復的話語，讓幸?？M繞在耳邊；

家人的愛是一頓可口的飯菜，讓我們營養(yǎng)每一天；家人的愛是一把美麗的花傘，為了我們遮風擋雨。??

第二課時

一、游戲活動

1．家人需要關心和體貼

家人這么愛我們，他們是否也需要我們去關心、體貼呢？上一周我們已經開展了“我愛我家”第一階段的綜合實踐活動，觀察記錄了父母一天的活動，現在先請你們先來談談自己的感想。

同學們，我們在享受家人關愛的同時，也要試著學會關心、體貼自己的家人。平時，你有主動關心過家人嗎？請你說一說。2．學著關心、體貼家人。

接下來我們就做一個“關愛家人”的闖關游戲，想參加的同學馬上請你準備好。（1）第一關：知道家人生日

我知道

的生日是

月

日； 我知道

的生日是

月

日；

同學們，每年家人都為我們過生日，我們也應該記住他們的生日，心中有他們，這就是關心家人的表現。

（2）第二關：為家人慶祝生日

先說一說你以前是怎么給家人慶祝生日的。

假如今天就是媽媽的生日，我就是壽星媽媽，你還有其他慶祝的辦法嗎？（3）第三關：我會做，我能行！

開飯了，我會

媽媽不高興了，我會

，我會

二、自我評價

互相交流

其實關愛家人還有很多方式，現在就請你們翻開書P30頁，一起去采摘愛心蘋果吧！

三、活動總結

延伸拓展

今天回家后，同學們可以去翻翻家里的舊照片，拍拍新照片，搜集和家人的溫馨畫面，有興趣的同學還可以配上文字說明，添上圖畫，和家人一起制作《我愛我家》的電子紀念冊，放在班級網頁上一起分享愛的故事。

反思：

為配合此課教學，我設計了一個“我愛我家”的綜合實踐活動。在此課教學之前，我已經組織學生開展第一階段的活動：了解自己的家人。讓學生回家與家人溝通，知道他們的職業(yè)，并記錄下父母一天的活動，從中感受到父母為家操勞，付出了很多心血。通過此課教學活動，讓學生進一步感知家人對自己疼愛，知道家人默默地付出都是為了自己的健康成長，從而萌發(fā)對家人的感激之情。此課教學后，建議學生開展“我愛我家”的后續(xù)活動，通過制作溫馨家庭電子紀念冊，享受家人的關愛，亦表達自己對家人的愛，營造濃濃的美好家庭氛圍。

第二篇：家人關愛我成長賽課教案

《家人關愛我成長》教學設計(第一課時)

教材內容分析：

本課是浙教版《品德與社會》三年級上冊第二單元的第三課。本課通過一系列活動讓學生感受家人無私、真切、強烈的愛,調查父母一天的活動和自己課余活動時間的對比,目的讓學生體察家人的辛苦,體會他們對家庭的責任,感受家人對自己的關愛,同時也讓學生學會關愛、體貼家人。

學情分析：

現在的孩子大多是獨生子女，常常以個人為中心，容易出現自私、任性、不懂得理解、關注他人，特別不理解與關注父母，認為一切理所當然。而父母因為感受到孩子的成長帶來的無盡喜悅，所以在日常生活中把愛化做無微不至的關懷，而學生不知道愛與關懷應該是雙向的。

教學目標：

1、情感目標：通過活動讓學生感受到自己的成長離不開父母長輩的關心，從而激發(fā)學生體貼父母、關心父母的情感。

2、行為與習慣：讓學生幫助父母做一些力所能及的事情。

3、知識與技能：在活動中培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力、合作能力、口語交際能力和創(chuàng)新能力。

教學重難點：理解父母工作的辛苦，樂于分擔家務，培養(yǎng)家庭責任感。

教學準備：

1、向父母了解自己出生時的身高和體重，現在的身高體重，并作好記錄。

2、調查爸爸或媽媽一天的活動并做好記錄,記錄自己一天的活動時間.3、卡紙每人一張

4、制作課件

教學流程與設計意圖

一、回顧成長的旅程

1．師：今天，老師給同學們帶來一組照片，讓我們一起回顧一下這位同學成長的旅程——

2．出示課件：

師：誰知道自己剛出時的體重是多少，身高是多少？現在體重和身高是多少？教師將數據記錄在黑板上。

3．小結：每一個小朋友都是從剛剛出生時的小不點成長為今天三年級的小學生，老師算了算，從出生到今天，小朋友們已經在這個世界里生活了三千多天，在這三千多天個日子里,你們從五六斤重的小娃娃一點點地長到了今天這樣高、這樣重的小學生。那么,你知道在這三千多天里，誰最辛苦？誰對我們的成長功勞最大？（出示課題：家人關愛我成長）

教師引導：和小朋友一樣從一個不懂事的小娃娃到現在三年級的小學生我們的成長離不開家人的關愛。

今天讓我們一起來學習（出示課題：家人關愛我成長）讀題：家人關愛我成長

[本環(huán)節(jié)教學，看一組照片，回顧小朋友成長的旅程入手，激發(fā)了學生的學習興趣，使孩子們深切地感受到，自己從一個小嬰兒成長為一名小學生，這其中少不了家人的陪伴照顧，讓他們初步感受家人的關懷。]

二、尋找成長的足跡

過渡：其實在我們成長的每個腳步中都傾注著家人的愛，從嗷嗷待哺的嬰兒到成長為一名小學生，我們每一天都生活在家人的關愛里，他們時時刻刻關心著我們。讓我們走進“故事屋”，去感受這個動人的故事。1、出示《雨中情》

師：聽了這個故事，你有什么話要說嗎？

[設計意圖：安排傾聽的過程也是希望調動他們已有生活經驗的過程。]

2、師：這樣的故事相信在大家身上也發(fā)生過，讓我們一起走進那溫馨的回憶。

3、出示課件一組圖片，幫助學生回憶。小組交流：老師相信同學們還有很多幸福的回憶，那就輕輕地說出來，與你的小組成員一同分享?？梢阅贸鲎约盒r候用過的物品或照片分組介紹講述自己的成長故事。

{下小組指導：在日常生活中，你感受到了家人對你的關愛，那么你學習上取得成績或遇到困難的時候，家人又是如何關愛你的呢？（怎么安慰你的呢？怎么鼓勵你的呢？）}

（生??；學習；生活；生日時；成功時——如獲獎時、進步時，解出一題難題時等；失意或失敗時——如心情不好事、競選落榜時、考試考匝時、比賽失誤時等；賽前、試前緊張或缺少自信時等）

4、小組選代表講述自己的成長故事。學生從中體會父母在養(yǎng)育子女的過程中所付出的艱辛。

[設計意圖：讓孩子們小組交流家人關愛自己的感人故事，在一次次的訴說中，強化了他們的內心感受，接著再讓學生回憶家人還為你做過什么事。通過交流，孩子們明白了，家人的愛，滲透在日常生活的點點滴滴中。]

4、小結：同學們，從你們的故事中，老師知道了家人所做的一切都是為了自己的孩子。這么多的故事，每一個都那么感人，說也說不完。

從這些故事當中，我們體會到了（家人對我們的愛或家人對我們傾注了他們無限的關愛）

三、體會家人的辛苦

1、同學們，爸爸媽媽為了我們的成長，付出那么多的愛，我們也要學會關心、體貼他們，你們了解父母的辛苦嗎？請大家看一位普通媽媽的一天

（播放錄像：《媽媽的一天》師旁白）

2、說說你看到了什么？有什么感受？

3、讓學生拿出課前準備的調查表“父母一天的活動”“我一天的課余活動”（課本28頁）

(1)看一看父母一天活動的調查表，我有什么發(fā)現？

(2)再看看我的一天的調查表，你發(fā)現了什么？

(3)我們跟爸爸媽媽不一樣的是什么？

（學生回答，討論）

4、小結：

同學們，工作、家務，占據了爸爸媽媽一天中大部分時間，而我們的時間呢？除了學習，用來洗碗，掃地，擦桌子等的時間卻很少，有的同學甚至是零，通過剛才的對比，你有什么要說嗎？

[設計意圖：“觀看錄象”“對比調查表”主要引導他們體會父母工作的忙碌，理解大人們生活的艱辛，讓他們學會關心長輩，也為下一環(huán)節(jié)“我能為家人做什么”做鋪墊。本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生的觀察能力，比較能力。]

四、我能為家人做什么

1、我能為家人做什么

（1）家人為我們付出了的辛苦是數不盡，道不完的，那么我們能為他們做什么呢？

（課件：我能為家人做什么？）

（2）如果你遇到下面這種情景，你會怎么做？（出示：情景模擬）

（a）爸爸下班回到家，我會……

(b)中午家里午飯做好了，這時我會……

(c)媽媽生病了，我會……

(d)我還能做什么　……

2、制作卡片

1、剛才有些同學已經說出對爸爸媽媽的愛，其他同學肯定也想表達，請同學們趕緊拿起手中的筆，把你們最想說的話寫在卡紙上。（配樂《燭光里的媽媽》）

2、匯報，評價

3、回家后悄悄地放在爸爸媽媽的枕頭下，書桌旁，給他們一個驚喜。

4、總結延伸：

同學們，我們的健康成長離不開父母深情的愛，爺爺奶奶，外公外婆也傾注了他們全部的關懷，讓我們在享受他們關愛的同時，也去愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，幫助他們做一些力所能及的事，用實際行動來表達我們的愛（課件出示《我愛我的家》配樂《我愛我的家》）

[設計意圖：這一系列活動蘊涵著“愛父母”的情感教育，學生愛父母的良好品德在活動中形成，并把這種情感傾注在心語卡上，本環(huán)節(jié)還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力]

第三篇：家人關愛我成長賽課教案

《家人關愛我成長》教學設計(第一課時)

教材內容分析：

本課是浙教版《品德與社會》三年級上冊第二單元的第三課。本課通過一系列活動讓學生感受家人無私、真切、強烈的愛,調查父母一天的活動和自己課余活動時間的對比,目的讓學生體察家人的辛苦,體會他們對家庭的責任,感受家人對自己的關愛,同時也讓學生學會關愛、體貼家人。學情分析：

現在的孩子大多是獨生子女，常常以個人為中心，容易出現自私、任性、不懂得理解、關注他人，特別不理解與關注父母，認為一切理所當然。而父母因為感受到孩子的成長帶來的無盡喜悅，所以在日常生活中把愛化做無微不至的關懷，而學生不知道愛與關懷應該是雙向的。教學目標：

1、情感目標：通過活動讓學生感受到自己的成長離不開父母長輩的關心，從而激發(fā)學生體貼父母、關心父母的情感。

2、行為與習慣：讓學生幫助父母做一些力所能及的事情。

3、知識與技能：在活動中培養(yǎng)學生的觀察能力、比較能力、合作能力、口語交際能力和創(chuàng)新能力。教學重難點：理解父母工作的辛苦，樂于分擔家務，培養(yǎng)家庭責任感。教學準備：

1、向父母了解自己出生時的身高和體重，現在的身高體重，并作好記錄。

2、調查爸爸或媽媽一天的活動并做好記錄,記錄自己一天的活動時間.3、卡紙每人一張

4、制作課件 教學流程與設計意圖

一、回顧成長的旅程

1．師：今天，老師給同學們帶來一組照片，讓我們一起回顧一下這位同學成長的旅程—— 2．出示課件：

師：誰知道自己剛出時的體重是多少，身高是多少？現在體重和身高是多少？教師將數據記錄在黑板上。3．小結：每一個小朋友都是從剛剛出生時的小不點成長為今天三年級的小學生，老師算了算，從出生到今天，小朋友們已經在這個世界里生活了三千多天，在這三千多天個日子里,你們從五六斤重的小娃娃一點點地長到了今天這樣高、這樣重的小學生。那么,你知道在這三千多天里，誰最辛苦？誰對我們的成長功勞最大？（出示課題：家人關愛我成長）

教師引導：和小朋友一樣從一個不懂事的小娃娃到現在三年級的小學生我們的成長離不開家人的關愛。今天讓我們一起來學習（出示課題：家人關愛我成長）讀題：家人關愛我成長

[本環(huán)節(jié)教學，看一組照片，回顧小朋友成長的旅程入手，激發(fā)了學生的學習興趣，使孩子們深切地感受到，自己從一個小嬰兒成長為一名小學生，這其中少不了家人的陪伴照顧，讓他們初步感受家人的關懷。]

二、尋找成長的足跡

過渡：其實在我們成長的每個腳步中都傾注著家人的愛，從嗷嗷待哺的嬰兒到成長為一名小學生，我們每一天都生活在家人的關愛里，他們時時刻刻關心著我們。讓我們走進“故事屋”，去感受這個動人的故事。

1、出示《雨中情》

師：聽了這個故事，你有什么話要說嗎？

[設計意圖：安排傾聽的過程也是希望調動他們已有生活經驗的過程。]

2、師：這樣的故事相信在大家身上也發(fā)生過，讓我們一起走進那溫馨的回憶。

3、出示課件一組圖片，幫助學生回憶。小組交流：老師相信同學們還有很多幸福的回憶，那就輕輕地說出來，與你的小組成員一同分享。可以拿出自己小時候用過的物品或照片分組介紹講述自己的成長故事。{下小組指導：在日常生活中，你感受到了家人對你的關愛，那么你學習上取得成績或遇到困難的時候，家人又是如何關愛你的呢？（怎么安慰你的呢？怎么鼓勵你的呢？）}（生?。粚W習；生活；生日時；成功時——如獲獎時、進步時，解出一題難題時等；失意或失敗時——如心情不好事、競選落榜時、考試考匝時、比賽失誤時等；賽前、試前緊張或缺少自信時等）

4、小組選代表講述自己的成長故事。學生從中體會父母在養(yǎng)育子女的過程中所付出的艱辛。

[設計意圖：讓孩子們小組交流家人關愛自己的感人故事，在一次次的訴說中，強化了他們的內心感受，接著再讓學生回憶家人還為你做過什么事。通過交流，孩子們明白了，家人的愛，滲透在日常生活的點點滴滴中。]

4、小結：同學們，從你們的故事中，老師知道了家人所做的一切都是為了自己的孩子。這么多的故事，每一個都那么感人，說也說不完。

從這些故事當中，我們體會到了（家人對我們的愛或家人對我們傾注了他們無限的關愛）

三、體會家人的辛苦

1、同學們，爸爸媽媽為了我們的成長，付出那么多的愛，我們也要學會關心、體貼他們，你們了解父母的辛苦嗎？請大家看一位普通媽媽的一天（播放錄像：《媽媽的一天》師旁白）

2、說說你看到了什么？有什么感受？

3、讓學生拿出課前準備的調查表“父母一天的活動”“我一天的課余活動”（課本28頁）(1)看一看父母一天活動的調查表，我有什么發(fā)現？(2)再看看我的一天的調查表，你發(fā)現了什么？(3)我們跟爸爸媽媽不一樣的是什么？（學生回答，討論）

4、小結：

同學們，工作、家務，占據了爸爸媽媽一天中大部分時間，而我們的時間呢？除了學習，用來洗碗，掃地，擦桌子等的時間卻很少，有的同學甚至是零，通過剛才的對比，你有什么要說嗎？

[設計意圖：“觀看錄象”“對比調查表”主要引導他們體會父母工作的忙碌，理解大人們生活的艱辛，讓他們學會關心長輩，也為下一環(huán)節(jié)“我能為家人做什么”做鋪墊。本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生的觀察能力，比較能力。]

四、我能為家人做什么

1、我能為家人做什么

（1）家人為我們付出了的辛苦是數不盡，道不完的，那么我們能為他們做什么呢？（課件：我能為家人做什么？）

（2）如果你遇到下面這種情景，你會怎么做？（出示：情景模擬）（a）爸爸下班回到家，我會??(b)中午家里午飯做好了，這時我會??

(c)媽媽生病了，我會??

(d)我還能做什么 ??

2、制作卡片

1、剛才有些同學已經說出對爸爸媽媽的愛，其他同學肯定也想表達，請同學們趕緊拿起手中的筆，把你們最想說的話寫在卡紙上。（配樂《燭光里的媽媽》）

2、匯報，評價

3、回家后悄悄地放在爸爸媽媽的枕頭下，書桌旁，給他們一個驚喜。

4、總結延伸：

同學們，我們的健康成長離不開父母深情的愛，爺爺奶奶，外公外婆也傾注了他們全部的關懷，讓我們在享受他們關愛的同時，也去愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，幫助他們做一些力所能及的事，用實際行動來表達我們的愛（課件出示《我愛我的家》配樂《我愛我的家》）

[設計意圖：這一系列活動蘊涵著“愛父母”的情感教育，學生愛父母的良好品德在活動中形成，并把這種情感傾注在心語卡上，本環(huán)節(jié)還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力]

第四篇：詩化教學《家人關愛我成長》說課稿

《家人關愛我成長》說課稿

一、教材分析

《家人關愛我成長》是浙教版《品德與社會》三年級上冊第二單元的第三課。本課旨在引導學生用心去感受、體會家人對自己真誠的愛，由此理解、尊重、感謝家人，并懂得用自己的實際行動去回報家人的愛，在愛的回報中健康地成長，成為家庭的歡樂之源。本課由愛的足跡、愛的回憶、愛的掃描、愛的回報四個部分組成。

二、學情分析

三年級的學生對自己的家庭生活已經有了一定的體驗，可是現實生活中，許多家庭愛的天平卻存在嚴重的失衡現象。家長對孩子傾注了無盡的愛，而孩子卻對這種感情習以為常，甚至麻痹，感覺不到自己被愛，更不知道如何去愛別人。因此，本課的學習的過程不僅要經受認知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足，更要在情感、心靈的充盈上獲得情感的體驗，在回歸生活的過程中進一步得到正確的價值引領。（本課教材內容比較豐富，本著以教材為引領，依托教材，架起教材與學生間的橋梁這樣的理念，我制定了一下的活動目標。）

三、活動目標

1、認知目標：知道自己的成長離不開家庭，家人為我們的成長付出了艱辛的勞動。

2、情感目標：培養(yǎng)對家人的熱愛、感謝之情。

3、行為目標：關心自己的家庭，學會簡單的家務，學會料理自己的生活，盡量少給家人添麻煩。

重點：學做力所能及的家務事，學會自己照顧自己。難點：激發(fā)對家人的感謝之情，培養(yǎng)一定的家庭責任感。（本課程的呈現形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲及其他實踐活動，活動是教與學的中介，鑒于此，我設計了以下的活動）

四、活動過程 一）、愛的足跡

1、播放歌曲《讓愛住我家》，在優(yōu)美的音樂聲中實物展示小奶瓶、小鞋子、小衣服、小玩具、小衣服等。說說看到這些東西，你有什么感覺？通過老師帶來的實物展示，給學生一種視覺上的沖擊。伴隨著輕柔的音樂，實物的出現更加給人一種溫暖與親切，能夠更快地與學生一起走進他們真實的生活世界。

2、學生交流課前搜集的物品。

一邊展示給大家看，一邊說說發(fā)現了什么。

新課程強調珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。學生展示的照片、物品都來自于他們鮮活的生活世界。課堂上，學生通過看、玩、比、說，在新奇和興奮中實實在在地體會到自己身體上的長大，從父母珍藏的小物品中感受到來自家人的愛。二）愛的回憶

1、小組交流“愛的故事” 師引導：爸爸媽媽無微不至地關心著我們。（出示照片、音樂）在爸爸的攙扶下，我們開始學走路，在媽媽的懷抱里，我們看圖聽故事，雨天，爸爸給我送雨傘，雪天，媽媽陪我打雪仗??生活中這樣的故事還有很多很多。你們還記得嗎？先想一想，然后在小組里講一講，讓我們分享你的幸福，好嗎？指名交流。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識。學生的真情述說是幸福的再現，記憶深處那一件件小事、一滴滴父母愛，如一股暖流，呈現在孩子眼前。他們在述說中品味到父母為自己付出的愛與累，從而產生強烈的感恩之情。

2、變換角度，深入體驗

教師引導：是的家人生活上無微不至地關心我們，生活上的細心的呵護是一種愛，那么你們長這么大了，有沒有被家人責備過？批評過？誰來講一講？這個活動的設計是讓學生明白家人批評你們，是因為他們對你有一種更高的要求，更高的期望，他們希望你能更進步，更優(yōu)秀。因此家人的責備有時候也是一種深深的愛。

三、愛的掃描

1、出示課前調查表。昨天老師請同學們回家填寫一張調查表，調查一下我們的家人在生活方面、學習方面為我們做了些什么？誰愿意把調查表拿上來給大家看看。（指生上臺說，并同桌交流。）并對調查表中出現的一些突出現象加以分析交流。讓學生體會到父母為了我們的成長付出了很多，初步激發(fā)對家人的感激、熱愛之情。

2、我來算一算

①這么多年來，父母為我洗了多少次衣服？ ②這么多年來，父母接送我上下學走了多少路？

③這么多年來，父母叮囑我好好學習，安全回家多少次？ 我想學生的答案只有一個：無法計算。小結：是的父母的愛比山還高，比海還深。那么作為他們的兒女，我們又可以為父母做些什么呢？教師富有激情的過渡語再次激發(fā)學生心中的感激之情，并將這種感情實際行動中來，順利地進入下一環(huán)節(jié)。

四、愛的回報

1、幸福遐想：如果我能獨立完成作業(yè)，那么爸爸就。

如果我能自己梳頭，那么媽媽就。

如果我，那么。通過這樣的遐想，讓學生明白如果我們學會自己照顧自己，那么父母就可以少為我們操心，這也是愛父母的一種表現，從而達到生活能力的建構，學生的回答也是他們對于實際生活的一種重新認識和感悟的過程。

2、我來試一試

讓學生根據自己家庭的實際情況尋找一個家庭崗位：比如洗碗、曬衣服、打蛋等等。我下發(fā)調查表，請家長配合做好紀錄，并隨時督促學生做到自己承擔的崗位的工作，一段時間后進行回報總結。這個活動是課后延伸活動，我們的品德教育不可能在課堂上一蹴而就，需要經過實踐的考驗和強化，這個過程其實也是學生學習簡單勞動技能，為家庭服務的過程，也是培養(yǎng)學生家庭責任感的好途徑。

小結：心動不如行動。今天我們就回家行動起來吧，他們一定會感受到你的愛，心中充滿濃濃的暖意。最后在《讓愛住我家》的歌聲中結束本課。

第五篇：家人關愛我成長教學設計(竇春梅)

浙教版品德三年級上冊第二單元第3課:《家人關懷我成長》教案

云南省玉溪市通?？h楊廣中心學校

竇春梅

【教學目標】

1、知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，萌發(fā)感激之情。

2、懂得家人的愛能使自己健康成長。

3、理解家人為了自己的健康成長所付出的辛勞。

4、學會用實際行動回報家人的愛。

【教學準備】

1、學生回家收集：小時候穿過的小毛衣、用過的小皮球、雨傘等物品。

2、教學材料;課件 《一份帳單》

3、土豆、洋蔥

4、每生帶“愛心蘋果”卡紙一張 【教學設計】

一、激情導入

1.大屛出示;2008年“5.12”地震中的感人片段，一位媽媽為了保護懷中的孩子獻出了寶貴的生命，臨終前在手機上寫下短信，內容是：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住媽媽愛你?！?/p>

2、談談感受。(個別提問)師：我們就是在家人的關愛下成長起來的。

二、溫馨回放

1、師：這一節(jié)課，我們學習和研究的課題是《家人關愛我成長》。請同學們認真聽一聽這幾個故事，然后把你聽到的告訴給同學們。

（內容：早上，孩子和爸爸一起跑步。孩子氣喘吁吁地說：“爸爸，回家吧，我跑不動了！”“孩子，再堅持一下！”爸爸說。最后，孩子終于跑到了目的地。

快放學時，下雨了，媽媽拿著傘三步并著兩步走到教室接孩子。她一邊讓孩子穿衣服，一邊說：“快把衣服穿上，別涼著?！毙瞧谔?，爺爺帶著孩子看菊花。爺爺對孩子說：“數數這里有多少種菊花，你能看出它們的不同嗎？”）

聽了這段感人肺腑的家人關愛孩子的故事后，你想說什么？

2、的確如此，家人不僅無微不至地關心著孩子的身體健康，而且為了讓孩子學會做人，獲得知識，操碎了心。同學們，你的家人關心愛護你嗎？請你也來談談家人培養(yǎng)教育你的故事，并說說自己的感受。

生1：有一天晚上，我們在的士站等車，忽然下起了瓢潑大雨，而且狂風大作。媽媽看見我冷得發(fā)抖，就不顧自己的寒冷，把我抱在懷里，替我遮擋風雨。頓時，我感到暖暖的，媽媽的懷抱是我的天堂！

生2：爸爸每年寒暑假，都要帶我出去旅游，以開闊我的視野，豐富我的知識，陶冶我的情操。

生3：爺爺“不會認表”。每天早上，爺爺都著急地喊：“快起床了，已經七點半了”。我嚇得翻身起床，一切快速準備就緒后，打算飛跑去學校時，爺爺又說：“不要著急，現在才七點半。”……不過，現在我卻非常感謝“不會認表”的爺爺，因為他讓我養(yǎng)成了時時早，事事早的習慣。

3、講完后，教師總結：彼得也像你們一樣，遇到疑惑不解的問題時，家人及時解惑；面對困難停止不前時，家人及時鼓勵；取得成績驕傲自滿時，家人及時指出……

4、請看課件：一份賬單。

媽媽的帳單

小明家是經營餐廳生意，有時放學后他會到餐廳幫忙，招呼客人入座點菜收拾碗筷、算帳結帳。他漸漸覺得自己似乎也成了一位生意人。有一次，他忽然突發(fā)奇想，也開了一張帳單寄給媽媽，索取他在餐廳幫忙作事的酬勞。

幾天后，媽媽收到這份帳單，上面寫著：

洗碗盤費500元；２．掃地拖地費200元；送外食到顧客家300元；至郵局寄發(fā)信件100元；小明一直是勤勞聽話的好孩子l100元。共計1,200元

小明的媽仔細看過這份帳單后，什么話也沒有說。晚上小明在他的枕頭旁看到了他所索取的1,200元報酬。正當他得意如愿以償，要把1200元收到自己的口袋時，突然發(fā)現枕頭旁邊放著一份給他的帳單。

小明欠他母親如下款項：

在母親家里過十年平安無憂的生活費用0元；十年中，食、衣、住、行的費用0元；上學的學費、書籍費0元；生病時的醫(yī)藥、照顧費0元；有一個慈愛的母親0元。

小明讀著讀著，感到羞愧萬分！過了一會兒，他懷著一顆萬分羞愧的心;輕輕走近母親，將小臉藏進母親的懷中，小心翼翼地把那1,200元塞進了媽媽的圍裙口袋里。

（1）師：現在是“實話實說欄目”，老師是主持人，你們是本欄目的特邀嘉賓，請問：你看了這兩份賬單之后，想說什么？

（2）師：同學們，我們也來列兩個清單：一是家人一天中給我做了些什么？二是我為家人做了些什么？

（3）請學生比較自己列的兩個清單，從這清單中知道了什么？

三、體會關愛

（1）師：在我們成長的過程中，一定有許多物品給你留下美好的回憶。各小組講講這些物品的故事。

學生拿出自己小時候用過的小毛衣、小雨傘、小皮球等有意義的物品。

（2）小組交流。

（3）師小結;一件物品就是一個故事，一個故事就是一段關愛。

四、體驗親情、學會感恩。

（1）師:如果老師讓你們當一當小家長會是什么滋味呢？(2)實踐活動 :讓學生親自體驗削土豆皮、切洋蔥等平常的家務。（3）學生談感受：家人每天做的這些小事，我們做起來卻很難，我們應該學會感恩。（4）活動：把你想對家人說的話、想對家人做的事寫在愛心蘋果上，并貼在黑板上。學生對照“愛心蘋果“，對自己的行為作一評價，并談一談體會。

五、心靈囈語

1、深情地朗讀《游子吟》

2、孩子，家人是你親密的朋友，人生的知己！當你有困難的時候，他們會幫助你；當你受到挫折的時候，他們會鼓勵你；當你成功的時候，他們會祝賀你！孩子，回報家人的愛吧！讓我們從今天開始，從堅持為家人做一件事開始吧！